Рабочая программа Физика МД

Министерство образования и науки Республики Бурятия
ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум»
Учебно – программная документация
2.5. Учебный процесс
Рабочая программа ОД ФИЗИКА
СК-УПД-РППрофессии 23.01.06 Машинист дорожных и строительных
2.5.-23
машин
Рассмотрено на заседании ПЦК
Утверждено
«_________________________»
Методическим советом
Протокол №________________
ГБПОУ «ГЭТ»
«___»_________________20___ г.
______ ____________
_______________ _______________
подпись И.О.Фамилия
подпись
И.О.Фамилия
Протокол № ________
от «___» ________ 202__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА (базовый уровень)

г.Гусиноозерск 2023 г.
Рабочая программа общеобразовательной дисциплины разработана на основе:
1

‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.08.2022 №
762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам среднего профессионального
образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской
Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 №
732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012г. №413»
(Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 12.09.2022
№ 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной политики
в сфере среднего профессионального образования и профессионального
обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации применения современных
методик и программ преподавания по общеобразовательным дисциплинам в
системе среднего профессионального образования, учитывающих
образовательные потребности обучающихся образовательных организаций,
реализующих программы среднего профессионального образования
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения Министерства
просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401 «Методические
рекомендации по реализации среднего общего образования в пределах освоения
образовательной программы среднего профессионального образования»
‒ Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Физика»
для профессиональных образовательных организаций (базовый уровень, вариант
2), разработанная Институтом развития профессионального образования, 2022г.
Организация-разработчик: ГБПОУ «ГЭТ»
2

Разработчик преподаватель
Проверил зав. отделением
Согласовал: зав. методкабинетом

Л.Ю.Михеева
М.А.Симонова
С.А.Ульянова

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины……………………

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

……..14

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины…......23
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины………………………………………………………………... ....26

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы:
Общеобразовательная дисциплина «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного

цикла

основной

образовательной

программы

соответствии с ФГОС) по профессии 23.01.06 Машинист дорожных и
строительных машин
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины:
Содержание

программы

общеобразовательной

дисциплины

Физика

направлено на достижение следующих целей:
 формирование

обучающихся

уверенности

ценности

образования,значимостифизическихзнанийдлясовременногоквалифицированного
специалистаприосуществленииегопрофессиональнойдеятельности;
 овладение специфической системой физических понятий, терминологией
и символикой;
 освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
 овладение

основными

методами

научного

познания

природы,

используемыми в физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение
гипотез, проведение эксперимента);
 овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять
полученные результаты, устанавливать зависимости между физическими
величинами в наблюдаемом явлении, делать выводы;

 формирование умения решать физические задачи разных уровней
сложности;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
5

способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных
источников информации современных информационных технологий; умений
формулировать и обосновывать собственную позицию по отношению к
физической информации, получаемой из разных источников;
 воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:
 приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих
в основе современной физической картины мира, принципов действия
технических устройств и производственных процессов, о наиболее важных
открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие
техники и технологии;
 понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках
производственной деятельности;
 освоение способов использования физических знаний для решения
практических и профессиональных задач, объяснении явлений природы,
производственных

технологических

процессов,

принципов

действия

технических приборов и устройств ,обеспечения безопасности производства и
охраны природы;
 формирование умений решать учебно-практические задачи физического
содержания с учётом профессиональной направленности;
приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать
проблемы с учётом профессиональной направленности;
 формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую
информацию с учётом профессиональной направленности;
 подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности,
характерных

для

профессий/должностей

служащих

или

специальностей,
6

получаемых в профессиональных образовательных организациях;
 подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста:
самообразования,

коммуникации,

сотрудничества,

принятия

решений

стандартной и нестандартной ситуациях, проектирования, проведения физических
измерений, эффективного и безопасного использования различных технических
устройств, соблюдения правил охраны труда при работе с физическими
приборами и оборудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для
системы среднего профессионального образования заключается в необходимости
реализации

профессиональной

направленности

решаемых

задач,

учёта

особенностей сферы деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 смысл понятий: физическое явление ,гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом,а томное ядро,
ионизирующие излучения;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный
электрический заряд;
 смысл
тяготения,

физических

сохранения

законов

энергии,

классической
импульса

механики,

всемирного

электрического

заряда,

термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
 вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние
на развитие физики;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
7

 выдвигать гипотезы и строить модели,
 применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и свойств веществ;
 практически использовать физические знания;
 оценивать достоверность естественнонаучной информации;
 использовать приобретенные знания и умения для решения практических
задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды.
 Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов,
жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение
электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света
атомом; фотоэффект;
 отличать гипотезы от научных теорий;
 делать выводы на основе экспериментальных данных;
 приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент
являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить
истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность
объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще
неизвестные явления;
 приводить примеры практического использования физических знаний:
законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике ;различны
видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций,
квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно –
популярных статьях.
8

 Применять полученные знания для решения физических задач;
 определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с
учетом их погрешностей.

1.2.2.

Планируемые

результаты

освоения

общеобразовательной

дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код и наименование

Планируемые результаты освоения дисциплины

формируемых компетенций

Общие

Дисциплинарные

ОК01.Выбирать способы

В части трудового воспитания:

- сформированность представлений о

решения задач

- готовность к труду, осознание ценности

роли и месте физики и астрономии в

профессиональной

мастерства, трудолюбие;

современной научной картине мира, о

деятельности применительно к

- готовность к активной деятельности

системообразующей роли физики в

различным контекстам

технологической и социальной

развитии естественных наук, техники и

направленности, способность

современных технологий, о вкладе

инициировать, планировать и

российских и зарубежных ученых-

самостоятельно выполнять такую

физиков в развитие науки; понимание

деятельность;

физической сущности наблюдаемых

- интерес к различным сферам

явлений микромира, макромира и

профессиональной деятельности,

мегамира; понимание роли астрономии

Овладение универсальными учебными в практической деятельности человека
познавательными действиями:

и дальнейшем научно-техническом

а) базовые логические действия:

развитии, роли физики в

- самостоятельно формулировать и

формировании кругозора и

актуализировать проблему,

функциональной грамотности человека

рассматривать ее всесторонне;

для решения практических задач;

- устанавливать существенный признак

- владеть основополагающими

или основания для сравнения,

физическими понятиями и величинами,

классификации и обобщения;

характеризующими физические

- определять цели деятельности, задавать

процессы (связанными с механическим

параметры и критерии их достижения;

движением, взаимодействием тел,

- выявлять закономерности и

механическими колебаниями и

противоречия в рассматриваемых

волнами; атомно-молекулярным

явлениях;

строением вещества, тепловыми

- вносить коррективы в деятельность,

процессами; электрическим и

оценивать соответствие результатов

магнитным полями, электрическим

целям, оценивать риски последствий

током, электромагнитными

деятельности;

колебаниями и волнами; оптическими

- развивать креативное мышление при

явлениями; квантовыми явлениями,

решении жизненных проблем

строением атома и атомного ядра,

б) базовые исследовательские

радиоактивностью); владеть

действия:

основополагающими

- владеть навыками учебно-

астрономическими понятиями,

исследовательской и проектной

позволяющими характеризовать

деятельности, навыками разрешения

процессы, происходящие на звездах, в

проблем;

звездных системах, в

- выявлять причинно-следственные связи

межгалактической среде; движение

и актуализировать задачу, выдвигать

небесных тел, эволюцию звезд и

гипотезу ее решения, находить

Вселенной;

аргументы для доказательства своих

- владеть закономерностями, законами

утверждений, задавать параметры и

и теориями (закон всемирного

критерии решения;

тяготения, I, II и III законы Ньютона,

- анализировать полученные в ходе

закон сохранения механической

решения задачи результаты, критически

энергии, закон сохранения импульса,

оценивать их достоверность,

принцип суперпозиции сил, принцип

прогнозировать изменение в новых

равноправности инерциальных систем

условиях;

отсчета; молекулярно-кинетическую

- уметь переносить знания в

теорию строения вещества, газовые

познавательную и практическую области

законы, первый закон термодинамики;

жизнедеятельности;

закон сохранения электрического

- уметь интегрировать знания из разных

заряда, закон Кулона, закон Ома для

предметных областей;

участка цепи, закон Ома для полной

- выдвигать новые идеи, предлагать

электрической цепи, закон Джоуля -

оригинальные подходы и решения;

Ленца, закон электромагнитной

- способность их использования в
познавательной и социальной практике

индукции, закон сохранения энергии,
закон прямолинейного
распространения света, закон
отражения света, закон преломления
света; закон сохранения энергии, закон
сохранения импульса, закон
сохранения электрического заряда,
закон сохранения массового числа,
постулаты Бора, закон радиоактивного
распада); уверенное использование
законов и закономерностей при
анализе физических явлений и
процессов;
- сформировать умения решать
расчетные задачи с явно заданной
физической моделью, используя
физические законы и принципы; на
основе анализа условия задачи
выбирать физическую модель,

выделять физические величины и
формулы, необходимые для ее
решения, проводить расчеты и
оценивать реальность полученного
значения физической величины;
решать качественные задачи,
выстраивая логически
непротиворечивую цепочку
рассуждений с опорой на изученные
законы, закономерности и физические
явления
ОК02.Использовать

В области ценности научного

-сформировать умения учитывать

современные средства поиска,

познания:

границы применения изученных

анализа и интерпретации

- сформированность мировоззрения,

физических моделей: материальная

информации, и

соответствующего современному уровню точка, инерциальная система отсчета,

информационные технологии

развития науки и общественной

идеальный газ; модели строения газов,

для выполнения задач

практики, основанного на диалоге

жидкостей и твердых тел, точечный

профессиональной

культур, способствующего осознанию

электрический заряд, ядерная модель

деятельности

своего места в поликультурном мире;

атома, нуклонная модель атомного

- совершенствование языковой и

ядра при решении физических задач;

читательской культуры как средства

- сформировать собственную позицию

взаимодействия между людьми и

по отношению к физической

познания мира;

информации, получаемой из разных

- осознание ценности научной

источников, уметь использовать

деятельности, готовность осуществлять

цифровые технологии для поиска,

проектную и исследовательскую

структурирования, интерпретации и

деятельность индивидуально и в группе;

представления учебной и научно-

Овладение универсальными учебными популярной информации; развить
познавательными действиями:

умения критического анализа

в) работа с информацией:

получаемой информации

- владеть навыками получения
информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах
с учетом назначения информации и

целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и
визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных
и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности

ОК03.Планировать и

В области духовно-нравственного

- владеть основными методами

реализовывать собственное

воспитания:

научного познания, используемыми в

профессиональное и

-- сформированность нравственного

физике: проводить прямые и

личностное развитие,

сознания, этического поведения;

косвенные измерения физических

предпринимательскую

- способность оценивать ситуацию и

величин, выбирая оптимальный способ

деятельность в

принимать осознанные решения,

измерения и используя известные

профессиональной сфере,

ориентируясь на морально-нравственные

методы оценки погрешностей

использовать знания по

нормы и ценности;

измерений, проводить исследование

финансовой грамотности в

- осознание личного вклада в построение

зависимостей физических величин с

различных жизненных

устойчивого будущего;

использованием прямых измерений,

ситуациях

- ответственное отношение к своим

объяснять полученные результаты,

родителям и (или) другим членам семьи,

используя физические теории, законы

созданию семьи на основе осознанного

и понятия, и делать выводы; соблюдать

принятия ценностей семейной жизни в

правила безопасного труда при

соответствии с традициями народов

проведении исследований в рамках

России;

учебного эксперимента и учебно-

Овладение универсальными

исследовательской деятельности с

регулятивными действиями:

использованием цифровых

а) самоорганизация:

измерительных устройств и

- самостоятельно осуществлять

лабораторного оборудования;

познавательную деятельность, выявлять

сформированность представлений о

проблемы, ставить и формулировать

методах получения научных

собственные задачи в образовательной

астрономических знаний

деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для
оценки ситуации, выбора верного
решения;

- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,

проявлять интерес и разрешать
конфликты
ОК04.Эффективно

- готовность к саморазвитию,

- овладеть умениями работать в группе

взаимодействовать и работать

самостоятельности и самоопределению;

с выполнением различных социальных

в коллективе и команде

-овладение навыками учебно-

ролей, планировать работу группы,

исследовательской, проектной и

рационально распределять

социальной деятельности;

деятельность в нестандартных

Овладение универсальными

ситуациях, адекватно оценивать вклад

коммуникативными действиями:

каждого из участников группы в

б) совместная деятельность:

решение рассматриваемой проблемы

- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты
совместной работы;

- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир
с позиции другого человека
ОК 05. Осуществлять устную и

В областиэстетического воспитания:

- сформировать умения распознавать

письменную коммуникацию на

- эстетическое отношение к миру,

физические явления (процессы) и

государственном языке

включая эстетику быта, научного и

объяснять их на основе изученных

Российской Федерации с

технического творчества, спорта, труда и

законов: равномерное и

учетом особенностей

общественных отношений;

равноускоренное прямолинейное

социального и культурного

- способность воспринимать различные

движение, свободное падение тел,

контекста

виды искусства, традиции и творчество

движение по окружности, инерция,

своего и других народов, ощущать

взаимодействие тел, колебательное

эмоциональное воздействие искусства;

движение, резонанс, волновое

- убежденность в значимости для

движение; диффузия, броуновское

личности и общества отечественного и

движение, строение жидкостей и

мирового искусства, этнических

твердых тел, изменение объема тел при

культурных традиций и народного

нагревании (охлаждении), тепловое

творчества;

равновесие, испарение, конденсация,

- готовность к самовыражению в разных

плавление, кристаллизация, кипение,

видах искусства, стремление проявлять

влажность воздуха, связь средней

качества творческой личности;

кинетической энергии теплового

Овладение универсальными

движения молекул с абсолютной

коммуникативными действиями:

температурой, повышение давления

а) общение:

газа при его нагревании в закрытом

- осуществлять коммуникации во всех

сосуде, связь между параметрами

сферах жизни;

состояния газа в изопроцессах;

- распознавать невербальные средства

электризация тел, взаимодействие

общения, понимать значение социальных

зарядов, нагревание проводника с

знаков, распознавать предпосылки

током, взаимодействие магнитов,

конфликтных ситуаций и смягчать

электромагнитная индукция, действие

конфликты;

магнитного поля на проводник с током

- развернуто и логично излагать свою
точку зрения с использованием
языковых средств

и движущийся заряд,
электромагнитные колебания и волны,
прямолинейное распространение света,
отражение, преломление,
интерференция, дифракция и
поляризация света, дисперсия света;
фотоэлектрический эффект, световое
давление, возникновение линейчатого
спектра атома водорода, естественная и
искусственная радиоактивность

ОК 06 Проявлять гражданско-

‐ осознание обучающимися российской - овладеть умениями работать в группе

патриотическую позицию,

гражданской идентичности;

с выполнением различных социальных

демонстрировать осознанное

- целенаправленное развитие внутренней ролей, планировать работу группы,

поведение на основе

позиции личности на основе духовно- рационально распределять

традиционных общечеловеческих нравственных

ценностей

народов деятельность в нестандартных

ценностей, в том числе с учетом

Российской Федерации, исторических и ситуациях, адекватно оценивать вклад

гармонизации межнациональных

национально-культурных

традиций, каждого из участников группы в

и межрелигиозных отношений,

формирование

значимых решение рассматриваемой проблемы-

применять стандарты

ценностно-смысловых

антикоррупционного поведения

антикоррупционного

системы

установок, сформировать умения распознавать
мировоззрения, физические явления (процессы) и

правосознания, экологической культуры, объяснять их на основе изученных
способности ставить цели и строить законов: равномерное и
жизненные планы;

равноускоренное прямолинейное

В части гражданского воспитания:

движение, свободное падение тел,

- осознание своих конституционных прав движение по окружности, инерция,
и

обязанностей,

уважение

закона

и взаимодействие тел, колебательное
движение, резонанс, волновое

правопорядка;

- принятие традиционных национальных, движение; диффузия, броуновское
общечеловеческих

гуманистических

демократических ценностей;

и движение, строение жидкостей и
твердых тел, изменение объема тел при

- готовность противостоять идеологии нагревании (охлаждении), тепловое

экстремизма, национализма, ксенофобии, равновесие, испарение, конденсация,
дискриминации

по

социальным, плавление, кристаллизация, кипение,

религиозным, расовым, национальным влажность воздуха, связь средней
кинетической энергии теплового

признакам;
-

готовность

вести

совместную движения молекул с абсолютной

деятельность в интересах гражданского температурой, повышение давления
общества, участвовать в самоуправлении газа при его нагревании в закрытом
в общеобразовательной организации и сосуде, связь между параметрами
детско-юношеских организациях;
-

умение

взаимодействовать

состояния газа в изопроцессах;
с электризация тел, взаимодействие

социальными институтами в соответствии зарядов, нагревание проводника с
с их функциями и назначением;
-

готовность

гуманитарной

током, взаимодействие магнитов,
и электромагнитная индукция, действие

волонтерской деятельности;

магнитного поля на проводник с током

патриотического воспитания:

и движущийся заряд,

сформированность

российской электромагнитные колебания и волны,

гражданской идентичности, патриотизма, прямолинейное распространение света,
уважения к своему народу, чувства отражение, преломление,
ответственности перед Родиной, гордости интерференция, дифракция и

за свой край, свою Родину, свой язык и поляризация света, дисперсия света;
культуру,

прошлое

настоящее фотоэлектрический эффект, световое

многонационального народа России;
-

ценностное

отношение

государственным

давление, возникновение линейчатого
к спектра атома водорода, естественная и

символам, искусственная радиоактивность

историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению

защите

Отечества,

ответственность за его судьбу;
освоенные

обучающимися

межпредметные понятия и универсальные
учебные

действия

(регулятивные,

познавательные, коммуникативные);
-

способность

их

использования

познавательной и социальной практике,
готовность

самостоятельному

планированию и осуществлению учебной
деятельности,
сотрудничества

организации
с

учебного

педагогическими

работниками и сверстниками, к участию в
построении

индивидуальной

образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
ОК 07. Содействовать

В областиэкологического воспитания:

- сформировать умения применять

сохранению окружающей

- сформированность экологической

полученные знания для объяснения

среды, ресурсосбережению,

культуры, понимание влияния социально- условий протекания физических

применять знания об

экономических процессов на состояние

явлений в природе и для принятия

изменении климата, принципы

природной и социальной среды,

практических решений в повседневной

бережливого производства,

осознание глобального характера

жизни для обеспечения безопасности

эффективно действовать в

экологических проблем;

при обращении с бытовыми приборами

чрезвычайных ситуациях

- планирование и осуществление

и техническими устройствами,

действий в окружающей среде на основе

сохранения здоровья и соблюдения

знания целей устойчивого развития

норм экологического поведения в

человечества;

окружающей среде; понимание

активное неприятие действий,

необходимости применения

приносящих вред окружающей среде;

достижений физики и технологий для

- умение прогнозировать

рационального природопользования

неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
П К 1.5. Оформлять техническую

готовность к труду, осознание ценности

и отчетную документацию по мастерства, трудолюбие;
техническому обслуживанию

владеть

навыками

получения

информации из источников разных

готовность к активной деятельности типов, самостоятельно осуществлять

технологической
направленности,
инициировать,
самостоятельно

социальной поиск,

анализ,

систематизацию

способность интерпретацию
планировать
выполнять

и различных

информации
видов

форм

такую представления;

деятельность;

самостоятельно

формулировать

создавать

тексты

актуализировать форматах

проблему, рассматривать ее всесторонне;

основания

выявлять

закономерности

противоречия

оценивать

достоверность,
информации,

ее

и этическим нормам;
-

использовать

средства

информационных

вносить коррективы в деятельность, коммуникационных

оценивать

форму

соответствие правовым и морально-

рассматриваемых

явлениях;
-

назначения

оптимальную

определять цели деятельности, задавать легитимность

параметры и критерии их достижения;
-

учетом

сравнения, представления и визуализации;

для

классификации и обобщения;
-

различных

информации и целевой аудитории,

-устанавливать существенный признак выбирая
или

соответствие

технологий

результатов решении

когнитивных,

целям, оценивать риски последствий коммуникативных и организационных
деятельности;
-

задач

соблюдением

развивать креативное мышление при эргономики,

техники

требований
безопасности,

решении жизненных проблем

гигиены, ресурсосбережения, правовых

этических

норм,

норм

информационной безопасности;

владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности.

ПК2.5. Оформлять техническую и

мировоззрения,

проводить

отчетную документацию

соответствующего современному уровню

измерения

развития

науки

выбирая

практики,

основанного

сформированность
и

общественной
на

диалоге

прямые

косвенные

физических

величин,

оптимальный

способ

измерения и используя известные

культур, способствующего осознанию

методы

своего места в поликультурном мире;

измерений, проводить исследование

совершенствование
читательской

взаимодействия

между

как

погрешностей

зависимостей физических величин с

средства

использованием прямых измерений,

языковой

культуры

оценки

людьми

объяснять

полученные

результаты,

познания

используя физические теории, законы

мира;

и понятия, и делать выводы; соблюдать

осознание

ценности

научной

правила

безопасного

труда

при

деятельности, готовность осуществлять

проведении исследований в рамках

проектную

учебного

исследовательскую

деятельность индивидуально и в группе;
-

Овладение универсальными учебными

эксперимента

учебно-

исследовательской деятельности

использованием цифровых

познавательными действиями:

измерительных

устройств

лабораторного оборудования

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины
1.Основное содержание

144
80

В т. ч.:
Теоретическое обучение

Лабораторные занятия

Контрольные работы

2.Профессионально-ориентированное содержание

В т. ч.:
Теоретическое обучение

Лабораторные занятия

Консультации

Промежуточная аттестация(экзамен)

Наименование

Содержание учебного материала, лабораторные и

разделов и тем

практические работы,

Объем
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

1
Введение.

2
Содержание учебного материала:

ОК03

Физика и методы Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно - научный
Научного
познания

ОК05

метод познания, его возможности и границы применимости.
Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделировани
физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в
процессе познания природы. Физическая величина. Физические
законы. Границы применимости физических законов и теорий.
Принцип соответствия. Понятие о физической картине мира.
Погрешности измерений физическихв еличин. Значение физики при
освоении специальности
Раздел1. Механика

ОК01

Тема1.1

Содержание учебного материала:

Основы

Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные

кинематики

и векторные физические величины. Относительность механического

ОК02
ОК04
ОК05

движения. Система отсчета. Принцип относительности Галилея
.Способы описания движения. Траектория. Путь. Перемещение.

ОК07

Равномерное

ПК1.5

движения.

прямолинейное
Мгновенная

движение.
средняя

Скорость.
скорости.

Уравнение
Ускорение.

ПК2.5

Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Движение с
постоянным ускорением свободног опадения. Равномерное движение
точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное
ускорение. Кинематика абсолютно твердого тела
Тема1.2

Содержание учебного материала:

Основы динамики Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона.
Силы в природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон
всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Движение
планет и малых тел Солнечной системы. Вес.
Невесомость. Силы упругости. Силы трения

Тема1.3

Содержание учебного материала:

Законы

Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса.

сохранения в
механике

Реактивное

движение.

Механическая

работа

мощность.

Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения
механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости.
Консервативные
Использование

силы.
законов

Применение
механики

для

законов

сохранения.

объяснения

движения

небесных тел и для развития космических исследований, границы
применимости классической механики. Практическое применение
физических знаний в повседневной жизни для использования
простых механизмов, инструментов, транспортных средств
Решение задач с профессиональной направленностью по разделу «Механика»
Раздел2.Молекулярная физика и термодинамика

2
26
(10/2)

Тема2.1

Содержание учебного материала:
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и
масса молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия

ОК01
ОК02
ОК03
ОК04

Основы

межмолекулярного взаимодействия. Строение газообразных, жидких

молекулярно

и твердых тел. Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение

- кинетической
теории

молекулярно-кинетической

теории

газов.

Температура

ОК05
ОК07

ее

измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая

ПК1.5

шкала температуры. Температура звезд. Скорости движения молекул

ПК2.5

и их измерение. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы
и их графики. Газовые законы. Молярная газовая постоянная
Лабораторные занятия:

Лабораторная работа №1.Изучение одного из изопроцессов
Тема 2.2

Содержание учебного материала:

Основы

Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа.

термодинамики

Работа и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость.

Удельная теплоемкость. Количество теплоты. Уравнение теплового
баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс.
Второе начало термодинамики. Принцип действия тепловой машины.
Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильные
машины. Охрана природы

Тема 2.3

Решение задач с профессиональной направленностью

Содержание учебного материала:

Агрегатные

Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства.

состояния

Абсолютная и относительная влажность воздуха. Приборы для

вещества и

определения влажности воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость

фазовые

температуры кипения от давления. Критическое состояние вещества.

переходы

Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика
жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия
поверхностного слоя. Ближний порядок. Поверхностное натяжение.
Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым телом.
Капиллярные явления. Характеристика твердого состояния вещества.
Кристаллические и аморфные тела. Упругие свойства твердых тел.
Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Пластическая
(остаточная) деформация. Тепловое расширение твердых тел и
жидкостей. Коэффициент линейного расширения. Коэффициент
объёмного расширения. Учет расширения в технике. Плавление.
Удельная

теплота

плавления.

Кристаллизация.

Практическое

применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах
газов, жидкостей и твердых тел
Решение задач с профессиональной направленностью

Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №2 Определение влажности воздуха

Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»

Раздел 3. Электродинамика

48
(12/12)

Тема 3.1

Содержание учебного материала:

Электрическое

Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон

поле

сохранения заряда. Закон Кулона. Электрическая постоянная.

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип

ОК 05

суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики

ОК 07

в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Работа сил
электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь

ПК1.3

между напряженностью и разностью потенциалов электрического

ПК1.5

поля. Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы.
Соединение

конденсаторов

конденсатора.

Энергия

батарею.

Энергия

заряженного

поля.

Применение

электрического

ПК2.5

конденсаторов
Решение задач с профессиональной направленностью

Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №4. Определение электрической емкости

конденсаторов

Тема3.2

Содержание учебного материала:

Законы

Условия,

необходимые

для

6
возникновения

поддержания

постоянного тока электрического тока. Сила тока и плотность тока. Закон Ома для
участка цепи. Зависимость электрического сопротивления от
материала, длины и площади поперечного сечения проводника.
Зависимость
температуры.

электрического
Температурный

сопротивления
коэффициент

проводников

от

сопротивления.

Сверхпроводимость. Работа и мощность постоянного тока. Тепловое
действие тока. Закон Джоуля—Ленца. Электродвижущая сила
источника тока. Закон Ома для полной цепи. Электрические цепи.
Параллельное и последовательное соединение проводников. Законы
Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической энергии в
батарею
Решение задач с профессиональной направленностью

Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №5 Определение удельного сопротивления
проводника.
Лабораторная работа №6 Определение термического коэффициента
сопротивления меди.
Лабораторная работа №7 Измерение ЭДС и внутреннего

2
2
2
2

сопротивления источника тока.

Лабораторная работа №8 Изучение законов последовательного и

параллельного соединений проводников.

Лабораторная работа №9 Исследование зависимости мощности

лампы накаливания от напряжения на её зажимах.

Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного

тока»
Тема 3.3
Электрический
ток в
различных
средах

Содержание учебного материала:

Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме.
Электролиз.

Закон

электролиза

Фарадея.

Электрохимический

эквивалент. Виды газовых разрядов. Термоэлектронная эмиссия.
Плазма. Электрический ток в полупроводниках. Собственная и
примесная

проводимости.

переход.

Применение

полупроводников. Полупроводниковые приборы
Тема3.4

Содержание учебного материала:

Магнитное

Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля.

поле

Действие магнитного поля на прямолинейный проводник с током.

Взаимодействие токов. Сила Ампера. Применение силы Ампера.

Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в
магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся заряд.
Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение удельного
заряда. Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость.
Солнечная активность и её влияние на Землю. Магнитные бури

Тема 3.5
Электромагнитная
индукция

Решение задач с профессиональной направленностью

Содержание учебного материала:

Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон
электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС
индукции в движущихся проводниках. Явление самоиндукции.
Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное
поле
Решение задач с профессиональной направленностью

Лабораторные занятия:

Лабораторная работа №12 Изучение явления электромагнитной

индукции
Контрольнаяработа№3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

Раздел4. Колебания и волны

20
(8/2)

Тема
4.1Механичес
кие колебания
и волны

Содержание учебного материала:

ОК02

Колебательное движение. Гармонические колебания Свободные
механические колебания. Превращение энергии при колебательном
движении.

Свободные

затухающие

механические

ОК01

ОК04

колебания.

Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные

ОК05

механические колебания. Резонанс.

ОК07

Поперечные и продольные волны. Характеристик и волны. Звуковые

ПК1.3

волны. Ультразвуки его применение
Содержание учебного материала:

ПК1.5
6

Тема 4.2
Электромагни

Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в
колебательном

контуре.

тные

электромагнитные

колебания и

электромагнитных

волны

Формула

колебания.
колебаний.

Томсона.

ПК2.5

Затухающие

Генератор

незатухающих

Вынужденные

электрические

колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное
индуктивное

сопротивления

переменного

тока.

Активное

сопротивление. Закон Ома для электрической цепи переменного тока.
Работа и мощность переменного тока. Резонанс в электрической
цепи. Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача
и распределение электроэнергии. Электромагнитное поле как особый
вид материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных
волн.

Вибратор

Герца.

Открытый

колебательный

контур.

Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип
радиосвязи. Применение электромагнитных волн
Решение задач с профессиональной направленностью

Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №13 Изучение работы трансформатора

Контрольная работа №4 «Колебания и волны»

Раздел5.Оптика

20 (4/2)

Тема5.1
Природа света

Содержание учебного материала:

ОК02

Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы
отражения и преломления света. Солнечные и лунные затмения.
Принцип

Гюйгенса.

Полное

отражение.

Линзы.

ОК01

ОК04

Построение

изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.

ОК05

Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы. Сила

ПК1.5

света. Освещённость. Законы освещенности
Решение задач с профессиональной направленностью

ПК2.5
2

Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №14 Определение показателя преломления

стекла
Тема5.2

Содержание учебного материала:

Волновые
свойства света

Интерференция

света.

Когерентность

световых

лучей.

Интерференция в тонких пленках. Кольца Ньютона. Использование
интерференции в науке и технике. Дифракция света. Дифракция на
щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Понятие о
голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света.
Двойное луче преломление .Поляроиды .Дисперсия света. Виды
излучений

.Виды

спектров.

Спектры

испускания.

Спектры

поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд.
Ультрафиолетовое
.Рентгеновские

излучение.

лучи.

Их

Инфракрасное

природа

излучение

свойства.

Шкала

электромагнитных излучений
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №15 Определение длины световой волны с
помощью дифракционной решетки.

2
2

Лабораторная работа №16 Наблюдение сплошного и линейчатого
спектров
Контрольнаяработа№5 «Оптика»

Тема5.3
Специальная
теория
относительности

Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и
следствия из них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме
.Энергия покоя. Связь массы и энергии свободной частицы.
Элементы релятивистской динамики
Раздел6 .Квантовая физика

Тема6.1

12 (2/-)

Содержание учебного материала:

Квантовая оптика Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-

ОК02

волновой дуализм. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых

ОК04

свойствах частиц. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.
Давление света. Химическое действие света. Опыты П.Н. Лебедева и

ОК05

Н.И. Вавилова.

ОК07

Фотоэффект.

Уравнение

Эйнштейна

для

фотоэффекта. Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний

ПК1.5

фотоэффект. Типы фотоэлементов. Применение фотоэффекта
Тема 6.2

ОК01

Содержание учебного материала:

Физика атома и

Развитие взглядов

атомного ядра

атомного ядра. Закономерности в атомных спектрах водорода.

на

строение

вещества.

Модели

ПК2.5

строения

Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома
водорода

по

Н. Бору.

Радиоактивность.

Квантовые

постулаты

Бора.

Лазеры.

Закон радиоактивного распада. Радиоактивные

превращения. Способы наблюдения и регистрации заряженных
частиц. Эффект Вавилова–Черенкова. Строение атомного ядра.
Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер. Ядерные
реакции. Ядерная энергетика. Энергетический выход ядерных
реакций. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер
.Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный
реактор.

Термоядерный

синтез.

Энергия

звезд.

Получение

радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие
радиоактивных излучений. Элементарные частицы
Контрольная работа№6 «Квантовая физика»
Раздел 7.Строение Вселенной
Тема 7.1

Содержание учебного материала:
Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна

2
6
2

ОК01
ОК02

Строение

ОК03

Солнечной

ОК04

системы
Тема 7.2

Содержание учебного материала:

Эволюция

Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и

Вселенной

источники их энергии.

ОК05
ОК07

Галактика. Современные представления о строении и эволюции
Вселенной
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №17. Изучение карты звездного неба

Консультации

Промежуточная аттестация : экзамен

18
Всего:

144

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
1. Кабинет «Физика»,
Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия
учебного кабинета физики.

Оборудование учебного кабинета:
1.

Цифровая лаборатория по физике для учителя;

Цифровая лаборатория по физике для ученика;

Весы технические с разновесами;

Комплект для лабораторного практикума по оптике;

Комплект для лабораторного практикума по механике;

6. Комплект для лабораторного практикумапо молекулярной
физике и термодинамики;
7. Комплект для лабораторного практикума по электричеству
(с генератором);
8. Комплект для изучения возобновляемых источников
энергии (солнечной, ветровой энергии, био-, механической и
термоэлектрической энергетики);
9.

Амперметр лабораторный;

10. Вольтметр лабораторный;
11. Колориметр с набором калориметрических тел;
12. Термометр лабораторный;
13. Комплект для изучения основ механики, пневматики и
51

возобновляемых источников энергии;
14. Барометр-анероид;
15. Блок питания регулируемый;
16. Веб-камера на подвижном штативе;
17. Видеокамера для работы с оптическими приборами;
18. Генератор звуковой;
19. Гигрометр(психрометр);
20. Груз наборный;
21. Динамометр демонстрационный;
22. Комплект

посуды

демонстрационной

принадлежностями;
23. Манометр жидкостной демонстрационный;
24. Метр демонстрационный;
25. Микроскоп демонстрационный;
26. Насос вакуумный Комовского;
27. Столик подъемный;
28. Штатив демонстрационный физический;
29. Электроплитка;
30. Набор демонстрационный по механическим явлениям;
31. Набор демонстрационный по динамике вращательного
движения;
32. Набор

демонстрационный

по

механическим

колебаниям;
33. Набор демонстрационный волновых явлений;
34. Ведерко Архимеда;
35. Маятник Максвелла;
36. Набор тел равного объема;
37. Набор тел равной массы;
38. Прибор для демонстрации атмосферного давления;
52

39. Призма, наклоняющаяся с отвесом;
40. Рычаг демонстрационный;
41. Сосуды сообщающиеся;
42. Стакан отливной демонстрационный;
43. Трубка Ньютона;
44. Шар Паскаля;
45. Набор демонстрационный по молекулярной физике и
тепловым явлениям;
46. Набор демонстрационный по газовым законам;
47. Набор капилляров;
48. Трубка для демонстрации конвекции в жидкости;
49. Цилиндры свинцовые со стругом;
50. Шар с кольцом;
51. Высоковольтный источник;
52. Генератор Ван-де-Граафа;
53. Дозиметр;
54. Камертоны на резонансных ящиках;
55. Комплект

приборов

принадлежностей

для

демонстрации свойств электромагнитных волн;
56. Комплект

приборов

для

изучения

принципов

радиоприема и радиопередачи;
57. Комплект проводов;
58. Магнит дугообразный;
59. Магнит полосовой демонстрационный;
60. Машина электрофорная;
61. Маятник электростатический;
62. Набор по изучению магнитного поля Земли;
63. Набор

демонстрационный

по

магнитному

полю

кольцевых токов;
53

64. Набор демонстрационный по полупроводникам;
65. Набор демонстрационный по постоянному току;
66. Набор демонстрационный по электрическому току в
вакууме;
67. Набор демонстрационный по электродинамике;
68. Набор для демонстрации магнитных полей;
69. Набор для демонстрации электрических полей;
70. Трансформатор учебный;
71. Палочка стеклянная;
72. Палочка эбонитовая;
73. Прибор Ленца;
74. Стрелки магнитные н аштативах;
75. Султан электростатический;
76. Штативы изолирующие;
77. Электромагнит разборный;
78. Набор демонстрационный по геометрической оптике;
79. Набор демонстрационный по волновой оптике;
80. Спектроскоп двухтрубный;
81. Набор спектральных трубок с источником питания;
82. Установка для изучения фотоэффекта;
83. Набор демонстрационный по постоянной Планка;
84. Комплект

наглядных

пособий

для

постоянного

использования;
85. Комплект портретов дляоформления кабинета;
86. Комплект демонстрационных учебных таблиц.
Технические средства обучения:
компьютер;
colorDisplay;
54

видеоплеер;
видеопроектор;
музыкальный центр;
акустическая система;
слайд-проектор.
При наличии необходимого оборудования занятия по физике в некоторых
случаях могут проводиться в имеющихся в образовательной организации
мастерских или лабораториях.

3.1. Информационное обеспечение обучения

1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные

ресурсы,