Министерство образования и науки Республики Бурятия
ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум»
Рабочая программа
2.5. Учебный процесс
Рабочая программа общеобразовательной дисциплины для
специальности 13.02.03 Электрические станции, сети и системы
СК-УПД-РП-2.5.-23
Рассмотрено на заседании ПЦК
«_________________________»
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________
____________
подпись
О.В.Думнова
Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
__________ _________
подпись
Протокол № ________
от «___» ________ 2023г.
Рабочая программа
общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
для профессиональных образовательных организаций
для специальности
13.02.03 Электрические станции, сети и системы
базовый уровень (72 часа)
г.Гусиноозерск 2023
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве
юстиции Российской Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции
Российской Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной
политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации
применения современных методик и программ преподавания по
общеобразовательным
дисциплинам
в
системе
среднего
профессионального
образования,
учитывающих
образовательные
потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих
программы среднего профессионального образования
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения
Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05401 «Методические рекомендации по реализации среднего общего
образования в пределах освоения образовательной программы среднего
профессионального образования»
‒ Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Иностранный язык» для профессиональных образовательных организаций
(базовый уровень, вариант 2), разработанная Институтом развития
профессионального образования, 2022г.
Организация-разработчик: ГБПОУ «ГЭТ»
Содержание
1.Общая
характеристика
примерной
рабочей
программы
общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» ............... Ошибка!
Закладка не определена.
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ..... Ошибка!
Закладка не определена.
3.
Условия
реализации
программы
общеобразовательной
дисциплины.............................................. Ошибка! Закладка не определена.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины……………………….…………………………………………Ош
ибка! Закладка не определена.
Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Иностранный язык»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина «Иностранный язык »является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соотвнтствии с ФГОС по
профессии 13.02.03 Электрические станции, сети и системы
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины :
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
направлено на достижение следующих целей :
- понимание иностранного языка как средства межличностного профессионального
общения , инструмента познания ,самообразования , социализации и самореализации в
полиязычном и поликультурном мире;
_ формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих : речевой , языковой , социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной;
- развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей , стремления
к лучшему пониманию культуры своего народа и народов страны изучаемого языка.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и
ПК
Код и наименование
формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
общие
Дисциплинарные
ОК01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
В части трудового
воспитания:
- готовность к труду ,
осознание ценности
мастерства ,трудолюбие
- готовность к активной
деятельности
технологической и
социальной
направленности ,
способность
инициировать ,
планировать и
самостоятельно
выполнять такую
деятельность – интерес к
различным сферам
Владеть основными видами
речевой деятельности
следующего тематического
содержания : отношения в
семье, с друзьями и знакомыми.
Конфликты и их
предупреждение разрешение.
Внешность и характер
литературного персонажа
.Повседневная жизнь .
Здоровый образ жизни.
Школьное образование. Выбор
профессии. Альтернативы в
продолжении образования. Роль
иностранного языка в
современном мире . Молодежь
в современном обществе. Досуг
профессиональной
деятельности, - Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями :
А) базовые логические
действия
Самостоятельно
формулировать и
актуализировать
проблему, рассматривать
ее всесторонне
- устанавливать
существенный признак
или основания для
сравнения, классификации
и обобщения
Определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
Выявлять закономерности
и противоречия в
рассматриваемых
явлениях;
молодежи. Природа и экология
. Технический прогресс,
современные средства
информации и коммуникации ,
Интернет безопасность . Родная
страна и страна / страны
изучаемого языка .
Современный мир профессий .
Ценностные ориентиры
молодежи в современном
обществе . Деловое общение.
Проблемы современной
цивилизации. Россия и мир :
вклад России в мировую
культуру , науку , технику.
Говорение : уметь вести разные
виды диалога ( в том числе
комбинированный)в
стандартных ситуациях
неофициального и
официального общения
объемом до 10 реплик со
стороны каждого собеседника в
рамках отобранного
тематического содержания речи
с соблюдением норм речевого
этикета , принятых в стране /
странах изучаемого языка;
создавать устные связные
монологические высказывания
(описание/ характеристика ,
повествование / сообщение) с
изложением своего мнения и
краткой аргументацией
объемом 17-18 фраз в рамках
отобранного тематического
содержания речи : передавать
основное содержание
прочитанного/ прослушанного
текста с выражением своего
отношения ; устно представлять
в объеме 17-18 фраз результаты
выполненной проектной
работы;
Аудирование : воспринимать на
слух и понимать звучащие до
3.5 минут аутентичные тексты ,
содержащие отдельные
неизученные языковые явления
, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с
раной глубиной проникновения
в содержание текста ; с
пониманием
нужной/запрашиваемой
информации; смысловое чтение
: читать про себя и понимать
несложные аутентичные тексты
разного вида , жанра и стиля
объемом700-900 слов ,,
содержащие отдельные
неизученные языковые явления
, с различной глубиной
проникновения в содержании
интересующей / запрашиваемой
информации с полным
пониманием прочитанного :
читать не сплошные тексты
(таблицы, диаграммы ,
графики)и понимать
представленную в них
информацию .
Письменная речь: заполнять
анкеты и формуляры, сообщая о
себе основные сведения, в
соответствии с нормами,
принятыми в стране/ странах
изучаемого языка:
- писать электронное
сообщение личного характера
объемом до 140 слов , соблюдая
принятый речевой этикет :
создавать письменные
высказывания объемом до 180
слов с опорой на план ,
картинку , таблицу ,график
диаграмму и/ или прочитанный
/ прослушанный текст объемом
до 250 слов : комментировать
информацию , высказывание ,
цитату , пословицу с
выражением и аргументацией
своего мнения ;владеть
фонетическими навыками ;
различать на слух и адекватно ,
без ошибок ведущих к сбою
коммуникации, произносить
слова в правильным ударением
о фразы с соблюдением их
ритмико- интонационных
особенностей , в том числе
применять правило отсутствия
фразового ударения на
служебных словах ; владеть
правилами чтения и
осмысленно читать вслух
аутентичные тексты объемом
до 150 слов , построенные в
основном на изученном
языковом материале , с
соблюдением правил чтения и
интонации ; овладение
орфографическими навыками в
отношении изученного
лексического материала ,
овладение пунктуационными
навыками ; использовать
запятую при перечислении ,
обращении и при выделении
вводных слов : апостроф, точку,
вопросительный и
восклицательный знаки;не
ставить точку после заголовка ;
правильно оформлять прямую
речь , электронное сообщение
личного характера ;знать и
понимать основные значения
изученных лексических единиц
(слов , словосочетаний ,
речевых клише)основных
способов словообразования
(аффиксация, словосложение ,
конверсия)и особенностей
предложений и различных
коммуникативных типов
предложений ; выявление
признаков изученных
грамматических и лексических
явлений по заданным
основаниям : владеть навыками
распознавания и употребления
в устной и письменной речи не
менее 1650лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых
клише), включая 1350
лексических единиц освоенных
на уровне основного общего
образования :
навыкамиупотребления
родственных слов ,
образованных с помощью
аффиксации , словосложения ,
конверсии . Владеть навыками
распознавания и употребления
в устной и письменной речи
изученных морфологических
форми синтаксических
конструкций изучаемого
иностанного языка в рамках
ОК 02 Использовать
современные
средства поиска ,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
тематического содержания речи
в соответствии в решаемой
коммуникативной задачей
В области ценности
Владеть культурным наследием
научного познания :
родной страны и страны/ стран
_ сформированность
изучаемого языка:
мировоззрения
социокультурными речевыми
соответствующегосовреме различиями в ситуациях
нному уровню развития
официального и
неофициального общения в
науки и общественной
практики , основанного на рамках тематического
диалоге культур ,
содержания речи и
использовать лексикоспособствующего
осознанию своего места в грамматические средства и
учетом этих различий;знать /
поликультурном мире;
понимать и использовать в
- совершенствование
устной и письменной речи
языковой и читательской
наиболее употребительную
культуры как средства
тематическую фоновую лексику
взаимодействия между
людьми и познания мира; и реалии страны/ стран
изучаемого языка (например ,
- осознание ценности
научной деятельности ,
система образования , страницы
истории , основные праздники ,
готовность осуществлять
проектную и
этикетные особенности
общения); иметь базовые
исследовательскую
знания о социокультурном
деятельность
индивидуально и в
портрете и культурном
наследии родной страны и
группе;
- Овладение
страны / стран изучаемого
языка ; представлять родную
универсальными
страну и ее культуру на
учебными
познавательными
иностранном языке ; проявлять
действиями
уважение к иной культуре;
- работа с информацией ;
соблюдать нормы вежливости в
- владеть навыками
межкультурном общении;
получения информации из владеть компенсаторными
источников разных типов , умениями . позволяющими в
самостоятельно
случае сбоя коммуникации , а
осуществлять поиск,
также в условиях дефицита
анализ, систематизацию, и языковых средств использовать
интерпретацию
различные приемы переработки
информации различных
информации; при говорении –
видов и форм
переспрос, при говорении и
представления;
письме описание / перефраз/
Создавать тексты в
толкование , при чтении и
аудировании – языковую и
различных форматах с
учетом назначения
контекстуальную догадку;
информации и целевой
Уметь сравнивать,
классифицировать,
аудитории, выбирая
оптимальную форму
систематизировать и обобщать
по существенным признакам
представления и
визуализации;
изученные языковые явления
- оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее
соответствие правовым и
морально- этическим
нормам использовать
средства
информационных и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных ,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики , техники
безопасности , гигиены ,
ресурсосбережения ,
правовых и этических
норм информационной
безопасности личности.
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и в
команде
Готовность к
саморазвитию,
самостоятельности и
сасоопределению
-овладение навыкими
учебно –
исследовательской ,
проектной ии социальной
деятельности ;
-Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями ;
- совместная
деятельность;
(лексические и
грамматические);
- иметь опыт практической
деятельности в повседневной
жизни : - участвовать в учебноисследовательской , проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера с
использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и применением
информационнокоммуникационных
технологий: соблюдать правила
информационной безопасности
в ситуациях повседневной
жизни и при работе в
информационнокоммуникативной сети
Интернет (далее – сеть
Интернет); использовать
приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн
обучения иностранному языку ;
использовать иноязычные
словари и справочники , в том
числе информационносправочные системы в
электронной форме:
осуществлять межличностное и
межкультурное общение на
основе знаний о
социокультурном портрете и
культурном наследии родной
страны и страны/ стран
изучаемого языка
Говорение: уметь вести разные
виды диалога (в том числе
комбинированные)в
стандартных ситуациях
неофициального и
официального общения
объемом до 9 реплик со
стороны каждого собеседника в
рамках отобранного
тематического содержания речи
с соблюдением норм речевого
этикета , принятых в стране
/странах изучаемого языка ;
создавать устные связанные
монологические высказывания
(описания/характеристика,
повествование /сообщение)с
Понимать и использовать
преимущества командной
и индивидуальной работы;
- Принимать цели
совместной деятельности ,
организовывать и
координировать действия
по ее достижению ;
составлять план действий
, распределять роли с
учетом мнений
участников , обсуждать
результаты совместной
работы;
-Координировать и
выполнять работу в
условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
Осуществлять позитивное
стратегическое поведение
в различных ситуациях ,
проявлятьтворчество и
воображение , быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями
- Принятие себя и других
людей
-принимать мотивы и
аргументы других людей
при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
-развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека
ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию ;
-В области ценности
научного познания
-сформированность
мировоззрения
соответствущего
современному уровню
изложением своего мнения и
краткой аргументации объемом
14-15 фраз в рамках
отобранного тематического
содержания речи ; передавать
основное содержание
прочитанного , прослушанного
текста с выражением своего
отношения ; устно представлять
в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной
работы;
Иметь опыт практической
деятельности в повседневной
жизни ; участвовать в учебноисследовательской , проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера с
использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и применением
информационнокоммуникационных
технологий; соблюдать правила
информационной безопасности
в ситуациях повседневной
жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной сети
Интернет(далее сеть Интернет)
использовать приобретенные
умения и навыки в процессе
онлайн-обучения иностранному
языку, использовать
иноязычные словари и
справочники , в том числе
информационно – справочные
системы в электронной форме .
Осуществлять межличностное и
межкультурное общение на
основе знаний о
социокультурном наследии
родной страны и страны/ стран
изучаемого языка
Аудирование : воспринимать на
слух и понимать звучащие до
3,5 минут аутентичные тексты,
содержащие отдельные
неизученные языковые явления
, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с
разной глубиной
проникновения в содержание
развития найки и
общественной практики ,
основанного на диалоге
культур ,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире
- совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания мира;
-осознание ценности
научной деятельности ,
готовность осуществлять
проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в
группе;
-Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями ;
Базовые
исследовательские
действия
- владеть навыками
учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем
- способность и
готовность к
самостоятельному поиску
методов решения
практических задач,
применению различных
методов познания;
- овладение видами
деятельности по
получению нового знания,
его интерпретации,
преобразованию и
применению в различных
учебных ситуациях, в тос
числе при создании
учебных и социальных
проектов;
- формирование научного
типа мыщления , владение
текста : с пониманием нужной /
интересующей/запрашиваемой
информации;
- владеть навыками
распознаваниями
распознавания и употребления
в устной и письменной речи не
менее 1650 лексических единиц
(слов , словосочетаний ,
речевых клише), включая 1350
лексических единиц ,
освоенных на уровне основного
общего образования; навыками
употребления родственных слов
, образованных с помощью
аффиксации , словосложения ,
конверсии
- иметь опыт практической
деятельности в повседневной
жизни ; участвовать в учебноисследовательской , проектной
деятельности предметного и
межпредметного характера с
использованием материалов на
изучаемом иностранном языке
и применением
информационнокоммуникативных технологий ;
соблюдать правила
информационной безопасности
в ситуациях повседневной
жизни и при работе в
информационно –
телекоммуникационной сети
Интернет (далее сеть
Интернет); использовать
приобретенные умения и
навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку,
использовать иноязычные
словари и справочники , в том
числе информационно –
справочные системы в
электронной форме
научной терминологией ,
ключевыми понятиями и
методами ;
Осуществлять
целенаправленный поиск
переноса средств и
способов действия в
профессиональную среду
ПК 1.5. Оформлять
уметь:
техническую
анализировать результаты
документацию по
работы коллектива в
обслуживанию
заданной ситуации;
электрооборудовани проводить инструктажи на
я;
производство работ;
выбирать оптимальное
ПК 2.3. Оформлять
решение в заданной
техническую
нестандартной
документацию по
(аварийной) ситуации;
эксплуатации
электрооборудовани подготавливать резюме и
составлять анкету о
я.
ПК 5.1. Планировать приеме на работу.
иметь практический опыт
работу
в:
производственного
анализе сильных и слабых
подразделения;
сторон энергетического
ПК 5.2. Проводить
подразделения;
инструктажи и
осуществлять допуск построении
персонала к работам; организационной
структуры управления
ПК 5.4.
энергопредприятием или
Контролировать
его участком;
выполнение
разработке должностной
требований
инструкции
пожарной
производственного
безопасности.
персонала
энергопредприятия;
оформлении нарядадопуска на производство
работ в действующих
электроустановках.
ПК 5.3.
Контролировать
состояние рабочих
мест и оборудования
на участке в
соответствии с
требованиями
охраны труда;
Уметь оформлять
техническую
документацию в процессе
обслуживания сложного
электрооборудования;
13
Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
в т.ч.
Объем образовательной программы учебной
дисциплины
в т. ч.:
1. Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
72
практические занятия
50
2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
20
50
-
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
20
индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация (дифференцированный
2
зачет)
14
1.2 Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины
Наименование разделов
и тем
1
Входное тестирование
Раздел 1.
Тема № 1.1
Повседневная жизнь
семьи. Внешность и
характер членов семьи
Содержание учебного материала, лабораторные
и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект) (если
предусмотрены)
2
Основное содержание
Диагностика входного уровня владения
иностранным языком обучающегося
‐ Лексико-грамматический тест
‐ Устное собеседование
Иностранный язык для общих целей
Содержание учебного материала
Объем
часов
Формируемые общие компетенции и
профессиональные компетенции
3
4
2
ОК 01, 0К 02, 0К 04 ПК 1.5
48
0К 01, 0К 02, 0К 04 ПК 2.3
6
Лексика:
города;
национальности;
профессии;
числительные;
члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother,
etc.);
внешность человека (high: shot, medium high,
tall/nose: hooked, crooked, etc.);
личные качества человека (confident, shy,
successful, etc.)
названия профессий (teacher, cook, businessman,
etc)
Грамматика:
глаголы to be, to have, to do (их значения как
смысловых глаголов и функции как
вспомогательных).
простое настоящее время (образование и
функции в страдательном залоге; чтение и
6
2
2
2
6
OK 01, OK 02, OK 04
правописание окончаний, слова-маркеры
времени);
степени сравнения прилагательных и их
правописание;
‐ Тема № 1.2
‐ Молодёжь
в
современном обществе.
Досуг
молодёжи
увлечения и интересы
‐ Тема № 1.3
‐ Условия
проживания
в
городской и сельской
местности
2
OK 01, OK 02, OK 04
местоимения личные, притяжательные,
указательные, возвратные;
2
OK 01, OK 02, OK 04
модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
Правила чтения.Звуки. Транскрипция
Практические занятия
Приветствие, прощание. Представление себя и
других людей в официальной и неофициальной
обстановке.
Отношения поколений в семье.
‐ Описание внешности и характера человека
Содержание учебного материала Лексика:
обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
‐ техника и оборудование (flat-screen TV,
camera, computer, etc.);
‐ условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
‐ места в городе (city centre, church, square, etc.);
‐ Грамматика:
‐ оборот there is/are;
‐ неопределённые местоимения some/any/one и
их производные.
‐ предлоги направления (forward, past, opposite,
etc.);
‐ модальные глаголы в этикетных формулах
(Can/may I help you?, Should you
‐ have any questions
, Should you need any
further information и др.);
‐ специальные вопросы;
‐ вопросительные предложения - формулы
вежливости (Could you
,
‐ please? Would you like ? Shall I
?);
‐ наречия,
обозначающие
направление
Практические занятия
2
OK 01, OK 02, OK 04
2
OK 01, OK 02, OK 04
2
OK 01, OK 02, OK 04
2
2
OK 01, OK 02, OK 04
OK 01, OK 02, OK 04
‐ 1.Особенности
проживания
в
городе.
Инфраструктура. Как спросить и указать дорогу.
‐ 2.Описание здания, интерьера. Описание
колледжа (здание, обстановка, условия жизни,
техника, оборудование). Описание кабинета
иностранного языка
‐ Тема № 1.4
‐ Содержание учебного материала
‐ Покупки: одежда, ‐ Лексика:
обувь
и
продукты ‐ виды магазинов и отделы в магазине (shopping
питания
‐
2
mall, department store, dairy produce, etc.);
‐ товары (juice, soap, milk, bread, butter,
sandwich, a bottle of milk, etc.);
‐ одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt,
etc)
‐ Грамматика:
‐ существительные
исчисляемые
и
неисчисляемые;
‐ употребление слов many, much, a lot of, little,
few, a few с существительными;
‐ артикли: определенный, неопределенный,
нулевой;
‐
‐
‐
‐
‐
‐
‐
‐
2
чтение артиклей;
арифметические действия и вычисления
Практические занятия
Виды магазинов. Ассортимент товаров.
Совершение покупок в продуктовом магазине
Совершение покупок в магазине одежды/обуви
‐ Контрольная работа Тема 1.1 - 1.4
‐
Тема № 1.5
Здоровый образ жизни
и забота о здоровье:
сбалансированное
питание. Спорт
‐ Содержание учебного материала
‐
Лексика:
части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
правильное питание (diet, protein, etc.);
названия видов спорта (football yoga, rowing,
etc.);
‐ симптомы и болезни (running nose, catch a cold,
etc.);
‐ еда (egg, pizza, meat, etc);
‐ способы приготовления пищи (boil mix, cut,
roast, etc);
‐ дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
‐ Грамматика:
‐ образование множественного числа с помощью
внешней и внутренней флексии;
‐ множественное число существительных,
заимствованных из греческого и латинского
языков;
‐ существительные, имеющие одну форму для
единственного и множественного числа;
‐ чтение и правописание окончаний.
‐ простое прошедшее время (образование и
функции в действительном залоге. Чтение и
правописание окончаний в настоящем и
прошедшем времени)
‐ правильные и неправильные глаголы;
‐ used to + Infinitive structure
‐
‐
‐
‐
‐
‐ Практические занятия
‐
‐ 1 Физическая культура и спорт. Здоровый
образ жизни
‐ 2. Еда полезная и вредная
‐ Тема № 1.6 Туризм. ‐ Содержание учебного материала
Виды отдыха.
‐
‐
‐ Лексика:
‐ виды путешествий (travelling by plane, by train,
etc.):
‐ виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
2
2
2
2
‐ Тема № 1.7
‐ Страна/страны
‐
‐
‐
‐
‐
‐
‐
‐
‐
‐
‐
Грамматика:
инфинитив, его формы;
неопределенные местоимения;
образование степеней сравнения наречий;
наречия места
Практические занятия
Почему и как люди путешествуют
Путешествие на поезде, самолете
2
Содержание учебного материала
изучаемого языка
‐ Лексика:
‐ государственное
2
устройство (government,
president, Chamber of parliament, etc.):
‐ погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
‐ экономика (gross domestic product, machinery,
income, etc.):
‐ достопримечательности (sights, Tower Bridge,
Big Ben, Tower, etc)
‐ количественные и порядковые числительные;
‐ обозначение годов, дат, времени, периодов;
‐ Грамматика:
‐ артикли с географическими названиями;
‐ прошедшее
совершенное
действие
(образование и функции в действительном залоге;
слова — маркеры времени).
‐ сравнительные обороты than, as...as, not so ... as;
‐ прошедшее
продолжительное
действие
(образование и функции в действительном залоге;
слова — маркеры времени)
‐
‐ Практические задания
Великобритания (географическое положение,
климат,
население
национальные
символы;
политическое
и
2
Тема 1.8 Россия
Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.
Роль
иностранного
языка в
экономическое
устройство,традиции).США
географическое положение, климат, население;
национальные
символы;
политическое
и
экономическое
устройство,
традиции.
Великобритания и США (крупные города,
достопримечательности
Лексика:
2
государственное
устройство
(government,
president
judicial,
commander-inchief, etc.);
погода и климат (wet, mild, variable, continental,
etc.).
экономика (gross domestic product, machinery,
income,
heavy
industry,
light
industry, oil and gas resources, etc.);
достопримечательности (the Kremlin, the Red
Square,
Saint
Petersburg,
etc)
Грамматика:
артикли с географическими названиями;
прошедшее совершенное действие (образование
и
функции
в
действительном залоге; слова — маркеры
времени).
сравнительные обороты than, as...as, not so ... as
Практические занятия
Географическое положение, климат, население.
Национальные символы. Политическое и
экономическое устройство.
Москва
столица
России.
Достопримечательности Москвы
Традиции
народов
России
Контрольная работа Тема 1.6 - 1.8
Раздел 2 Иностранный язык для специальных целей
2
‐ Содержание учебного материала
‐
‐
‐
‐
‐
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
вашей профессии
Тема 3.1 Education in
Great Britain.
Тема 3.2 Education in
Russia.
Тема.3.3Education in
the United States
Тема 4.1
Choosing a Career
Дифференцированный
зачет 2
Итого
‐ - герундий, инфинитив.
‐ - грамматические структуры, типичные для
научно-популярных текстов
‐ Практические занятия
‐ 1. Основные понятия вашей профессии.
Особенности подготовки и по
‐ профессии/специальности.
‐ 2. Специфика работы и основные принципы
деятельности по
‐ профессии/специальности
Практические занятия
Лексический материал по теме
Грамматический материал:
Страдательный залог.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Практические занятия
Лексический материал по теме
Грамматический материал:
Модальные глаголы.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Практические занятия
Лексический материал по теме
Грамматический материал:
Модальные глаголы и их эквиваленты
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Практические занятия
Лексический материал по теме
Грамматический материал:
Повторение грамматических структур.
Типы вопросительных предложений. Общие и
специальные вопросы.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
72
1.1. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные
ресурсы, рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше
пяти лет с момента издания.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
2.
Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
2.1. Материально-технические условия реализации дисциплины
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Помещение кабинета должно соответствовать требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 №178-02): оснащено
типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и
средствами обучения, необходимыми для выполнения требований к уровню
подготовки обучающихся.
Кабинет «Иностранного языка» оснащен оборудованием: доской учебной,
рабочим местом преподавателя, столами, стульями (по числу обучающихся), шкафами
для хранения раздаточного дидактического материала и др.; техническими средствами
обучения (компьютером, средствами аудиовизуализации, мультимедийным
проектором).
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» входят:
‐ многофункциональный комплекс преподавателя;
‐ наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов
выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
‐ информационно-коммуникативные средства;
‐ библиотечный фонд.
23
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
0К02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности
0К04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
0К02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности
0К04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде ОК 09.
Пользоваться профессиональной
документацией на государственном
и иностранном языках
ПК 1.6. Оформлять документацию,
обеспечивающую рабочий процесс.
ПК 2.4. Анализировать процесс и
результаты работ на подстанции
ПК 2.5. Оформлять документацию,.
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятий
Заполнение формыР 1 Тема 1.1,1.2,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, резюме,
1.8
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос.
Выполнение
заданий
дифференцированно
го зачета
Р 2 Тема 2.1, 2.2, Тесты
Проект.
2.3, 2.4 - п-о/с4
Ролевые игры
Круглый столдебаты "Доклад с
презентацией
Видеозапись
выступления QUIZ:
Frequently asked
questions (FAQs)
about VK/Telegram?
Разработка плана
продвижения
колледжа
Выполнение
заданий
дифференцированно
ПК 3.5. Участвовать в
исследовательской и проектной
деятельности .
Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1.
2.
3.
4.
Агабекян И.П. Английский язык для ссузов: учебное пособие. – М.: ТК
Велби, Издательство Проспект, 2015.-320с.
Голубев А.П. Учебное пособие для студ. сред. учеб.заведений:М.Издательский центр «Академия»,2009.-336.
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Учебник
английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г.
Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 261, 2009.
Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, p.698, 2008.
Дополнительные источники:
1.
2.
3.
4.
Oxford Business Dictionary(Upper-Int to Advanced B1 to C2) – OUP, p. 478,
2009
Николенко Т. Тесты по грамматике английского языка – М.: Айрис-пресс,
2005,208с.
Иванова.И.П. Теоритическая грамматика современного английского
языка: учебник/ И.П.Иванова, В.В.Бурлакова, Г,Г.Почепцов.-М.:Высшая
школа,2009.-312с
Иванова.И.П. Теоритическая грамматика современного английского языка:
учебник/
И.П.Иванова,
В.В.Бурлакова,
Г,Г.Почепцов.-М.:Высшая
школа,2008.-312с
Интернет ресурсы
Обучающие и методические материалы
1. http://www.mirrabot.com/work/work_50498.html
2. http://www.emba-uams.ru/programs/forms/mod/
3. http://www.arcsakhalin.ru/files/modprogobuch%20.doc
4. http://www.altaids.alt.ru/projects/5.php
5. http://mirelinde.narod.ru/Metod.htm
6. http://www.portalus.ru/modules/shkola/rus_readme.php?subaction=showfull&i
d=1193748666113.2. &archive=1194448667&start_from=&ucat=&
7. http://dao.tisbi.ru/
8. http://open-edu.rsu.ru/pub/1883
9. http://dist.imit.ru/lms/course/category.php?id=21
10. http://www.ed.gov.ru/prof-edu/sred/rub/oop/spoo.doc
11. http://59428s016.edusite.ru/p16aa1.html
12. http://www.akvt.ru/student/moup/obscheobrazovatelnye-discipliny
Учебники и интерактивные материалы
1.
2.
3.
4.
www.longman.com
www.oup.com/elt/naturalenglish
www.oup.com/elt/englishfile
www.oup.com/elt/wordskills
Audio Resources
1.
2.
3.
4.
5.
www.bbdearningenglish.com
www.britishcounciS.org/learnenglish-podcasts.htm news.bbc.co.uk/cbbcnews
www.onestopenglish.com
www.breakingnewsenglish.com
www.splendid~speaking.com
Video Resources
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
www.bbc.co.uk/iplayer
www.itv.com/
www.channel4.com/video
www.channel4learning.com/
www.youtube.com
www.videojug.com
www.nationalgeographic.co.uk/video
www.eslvideo.com
www.teflclips.com
