Настоящая основная образовательная программа по специальности среднего
профессионального образования (далее – ООП СПО) разработана на основе
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов, утвержденного Приказом
Минпросвещения России от 09.12.2016 N 1568 (с изменениями от 1 сентября
2022 г. Приказ Министерства просвещения РФ N 796).
ООП

СПО

определяет

объем

и

содержание

среднего

профессионального образования по специальности 23.02.07 Техническое
обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов, планируемые
результаты освоения образовательной программы, условия образовательной
деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
2.
2.1.
2.2.
3.
4.

4.1.
4.2.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
6.

7.
7.1.
8.
9.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Назначение ППССЗ по специальности
Нормативные документы для разработки ППССЗ по специальности
Цель ППССЗ
Сроки освоения ППССЗ
Объем ППССЗ
Требования к абитуриенту
ХАРАКТЕРИСТІІКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА
Область профессиональной деятельности выпускника
Виды профессиональной деятельности выпускника
КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ
ППССЗ
ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУІОЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ППССЗ
Календарный учебный график
Учебный план
PECУPCHOE ОБЕСПЕЧЕНИЕ ППССЗ
Кадровое обеспечение
Учебно-методическое и информационное обеспечение
Материально-техническое обеспечение
XAPAKTEPИCTИКА СРЕДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЬІХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНІИКОВ. РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮІЦИМИСЯ ППССЗ
Программа государственной итоговой аттестации
УЧАСТИЕ РАБОТОДАТЕЛЕЙ В РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ
ППССЗ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ППССЗ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С
OB3
ПРИЛОЖЕНИЯ

1.

Программы профессиональных модулей.
Приложение 1.1. Рабочая программа профессионального модуля 01.
Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств
Приложение 1.2 Рабочая программа профессионального модуля 02.
Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту
автотранспортных средств

2.

Приложение 1.3 Рабочая программа профессионального модуля 03.
Организация
процессов
модернизации
и
модификации
автотранспортных средств
Приложение 1.4. Рабочая программа профессионального модуля 06.
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих 18511 Слесарь по ремонту автомобилей
Программы учебных дисциплин.
Приложение 2.1. Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.01
Основы философии
Приложение 2.2. Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.02
История
Приложение 2.3. Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.03
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Приложение 2.4. Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.04
Физическая культура
Приложение 2.5. Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.05
Психология общения
Приложение 2.6. Рабочая программа учебной дисциплины ЕН. 01
Математика
Приложение 2.7. Рабочая программа учебной дисциплины ЕН. 02
Информатика
Приложение 2.8. Рабочая программа учебной дисциплины ЕН. 02
Экология
Приложение 2.9. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.01
Инженерная графика
Приложение 2.10. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.02
Техническая механика
Приложение 2.11. Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 03
Электротехника и электроника
Приложение 2.12. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.04
Материаловедение
Приложение 2.13. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.05
Метролог8ия, стандартизация и сертификация
Приложение 2.14. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.06
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Приложение 2.15. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.07
Правовые основы профессиональной деятельности
Приложение 2.16. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.08
Охрана труда
Приложение 2.17. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.09
Безопасность жизнедеятельности
Приложение 2.18. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.10
Основы финансовой грамотности

3.

Приложение 2.19. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.11
Введение в специальность
Приложение 2.20. Рабочая программа учебной дисциплины ОД1.
Русский язык
Приложение 2.21. Рабочая программа учебной дисциплины ОД2.
Литература
Приложение 2.22. Рабочая программа учебной дисциплины ОД3.
История
Приложение 2.23. Рабочая программа учебной дисциплины ОД4.
Обществознание
Приложение 2.24. Рабочая программа учебной дисциплины ОД5.
География
Приложение 2.25. Рабочая программа учебной дисциплины ОД6.
Иностранный язык
Приложение 2.26. Рабочая программа учебной дисциплины ОД7.
Физическая культура
Приложение 2.27. Рабочая программа учебной дисциплины ОД8.
Основы безопасности и защиты Родины
Приложение 2.28. Рабочая программа учебной дисциплины ОД9.
Химия
Приложение 2.29. Рабочая программа учебной дисциплины ОД10.
Биология
Приложение 2.30. Рабочая программа учебной дисциплины ОД11.
Математика
Приложение 2.31. Рабочая программа учебной дисциплины ОД12.
Информатика
Приложение 2.32. Рабочая программа учебной дисциплины ОД13.
Физика
Приложение 2.33. Рабочая программа учебной дисциплины ОД14.
Индивидуальный проект
Приложение 2.34. Рабочая программа факультатива Россия – моя
история
Программы учебных, производственных и преддипломной практик
Приложение 3.1. Рабочая программа учебной и производственной
практик профессионального модуля 01. Техническое обслуживание
и ремонт автотранспортных средств
Приложение 3.2 Рабочая программа учебной и производственной
практик профессионального модуля 02. Организация процессов по
техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств
Приложение 3.3 Рабочая программа учебной и производственной
практик профессионального модуля 03. Организация процессов
модернизации и модификации автотранспортных средств
Приложение 3.4. Рабочая программа учебной и производственной
практик профессионального модуля 06. Выполнение работ по одной

4.
5.

или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих 18511
Слесарь по ремонту автомобилей
Приложение 3.5. Рабочая программа преддипломной практики
Приложение 4.1. Программа воспитания.
Приложение 4.2. Календарный план воспитательной работы
Приложение 5.1. Программа государственной итоговой аттестации

1. Общие положения
1.1. Назначение ППССЗ по специальности
Программа подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ), реализуемая
в ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум» по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов реализуется по программе
базовой подготовки на базе основного общего образования.
ППССЗ представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную
ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум» с учетом требований регионального
рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1568 от «09» декабря 2016года (с изменениями от 1 сентября 2022 г. Приказ Министерства просвещения РФ N 796).
ППССЗ регламентирует цель, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии организации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника
по данной специальности и включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин, профессиональных модулей, учебной и производственной практик и другие методические материалы, обеспечивающие качественную подготовку обучающихся.
ППССЗ ежегодно пересматривается и обновляется в части содержания учебных
планов, состава и содержания рабочих программ дисциплин, рабочих программ профессиональных модулей, программы производственной (преддипломной) практики, методических материалов, обеспечивающих качество подготовки обучающихся.
ППССЗ реализуется в совместной образовательной, научной, производственной,
общественной и иной деятельности обучающихся и работников образовательной организации.
1.2. Нормативные документы для разработки ППССЗ по специальности
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями);
 Приказ Минобрнауки России от 9 декабря 2016 года № 1568 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 23.02.07Техническое обслуживание и ремонт двигателей,
систем и агрегатов.
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 01сентября 2022 года
№ 796 «О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования» (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 11 октября 2022 года, регистрационный № 70461)
 Приказ Министерства образования и науки Республика Бурятия от 26 января 2023
г. N 119 "Об утверждении методических рекомендаций по обновлению основных образовательных программ среднего профессионального образования в соответствии с потребностями работодателей, включая формирование дополнительных компетенций"
 Приказ Министерства просвещения РФ от 24 августа 2022 г. N 762 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования"
 Приказ Министерства просвещения РФ от 8 апреля 2021 г. N 153
"Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ
среднего профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра
примерных основных образовательных программ среднего профессионального образования(с изменениями и дополнениями)"
- Приказ Минобрнауки России от 08ноября 2021 г. № 800 «Об утверждении Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;

- Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390 от 5 августа
2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о практической подготовке обучающихся»);
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 13 марта 2017 г. N 275н
"Об утверждении профессионального стандарта "Специалист по мехатронным системам
автомобиля".
1.3. Цель ППССЗ по специальности
Цель ППССЗ по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов является развитие у обучающихся личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с
требованиями ФГОС СПО по данной специальности, а также удовлетворение потребностей общества в фундаментально образованных и гармонично развитых специалистах,
владеющих современными технологиями в области соответствующей профессиональной
деятельности.
1.4. Срок освоения ППССЗ по специальности
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: специалист.
Формы получения образования: допускается только в профессиональной образовательной организации или образовательной организации высшего образования.
Формы обучения: очная.
Объем программы по освоению программы среднего профессионального образования на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования: 5940 академических часов, со сроком обучения 3 года 10 месяцев.
Таблица 1
Уровень образования, необ- Наименование квалифика- Срок получения СПО по
ходимый для приема на ции
ППССЗ базовой подготовки
обучение по ППССЗ
базовой подготовки
в очной форме получения
образования
основное общее образование Специалист
3 года 10 месяцев
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой в условиях эксперимента по разработке, апробации и внедрению новой образовательной технологии конструирования образовательных программ среднего профессионального образования в рамках федерального проекта «Профессионалитет», а так же объём такой образовательной программы могут быть уменьшены с учетом соответствующей ОПОП, но не более чем на 40 процентов от срока получения образования и объема образовательной программы, установленных ФГОС СПО, за исключением срока получения образования и объема образовательной программы, отведенных на получение среднего общего образования в
пределах образовательной программы
1.5.

Объем ППССЗ по специальности

Трудоемкость ППССЗ по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и
ремонт двигателей, систем и агрегатов (базовой подготовки) на базе основного общего
образования составляет 199 недель.
Учебные циклы
Обучение
по
дисциплинам
междисциплинарным курсам
Учебная практика
Производственная практика

и

Количество недель
117

часы
4212

9
22

324
792

Преддипломная практика
Промежуточная аттестация
Государственная итоговая аттестация
Каникулярное время

4
7
6
34
199

144
252
216
5940

Подготовка специалистов по специальности специальности 23.02.07 Техническое
обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов осуществляется на базе основного
общего образования. В соответствии с п. 3 ст. 68 гл.8 Закона РФ «Об образовании» «получение среднего профессионального образования на базе основного общего образования
осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах
соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования.
В этом случае образовательная программа среднего профессионального образования, реализуемая на базе основного общего образования, разрабатывается на основе требований
соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего
общего и среднего профессионального образования с учетом получаемой специальности
среднего профессионального образования».
Для реализации общеобразовательной подготовки увеличен нормативный срок
освоения ППССЗ для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, на 52 недели (1год) из расчета: теоретическое обучение - 39 недель; промежуточная аттестация - 2
недели; каникулярное время - 11 недель.
Общеобразовательный цикл изучается на первом курсе в объеме 1476 аудиторных
часов.
1.6. Требования к абитуриенту
Основные требования к абитуриенту устанавливаются Правилами приема на обучение по программам СПО ГБПОУ «Гусиноозерского энергетического техникума», по
образовательным программам среднего профессионального образования, в соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказами Министерства образования и науки Российской Федерации о утверждении
Порядка приема на обучение по программам среднего профессионального образования.
Прием на ППССЗ по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт
двигателей, систем и агрегатов при наличии у абитуриента документа об основном общем
образовании или среднем общем образовании в зависимости от образования базы приема.
2.ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА
2.1.
Область профессиональной деятельности выпускников: 17 Транспорт, 33 Сервис, оказание услуг населению (торговля, техническое обслуживание,
ремонт, предоставление персональных услуг, услуги гостеприимства, общественное
питание и пр.).
2.2.
Виды профессиональной деятельности выпускника
Наименование основных
Наименование профессиоКвалификации/
видов деятельности
нальных модулей
сочетания
квалификаций
специалист
Техническое обслуживание и
Техническое обслуживание и
осваивается
ремонт автомобильных двиремонт автотранспортных
гателей
средств

Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования и
электронных систем автомобилей
Техническое обслуживание и
ремонт шасси автомобилей
Проведение кузовного ремонта
Организация процессов по
техническому обслуживанию и ремонту автомобиля
Организация процесса
модернизации и модификации
автотранспортных средств
Выполнение работ по одной
или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих

осваивается

осваивается

Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных
средств
Организация процесса модернизации и модификации
автотранспортных средств
Слесарь по ремонту автомобилей

осваивается
осваивается

осваивается

осваивается

Код
компет
енции

3. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ППССЗ
3.1 Общие компетенции

ОК 01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности,
применительно к
различным
контекстам.

Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части; определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия; определять необходимые
ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных сферах; реализовывать
составленный
план;
оценивать
результат
и
последствия своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и
смежных
областях;
методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах; структуру
плана для решения задач; порядок оценки результатов
решения задач профессиональной деятельности

ОК 02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное
развитие,
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях

ОК 04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде

ОК 05

Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на

Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать
процесс поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
выделять
наиболее
значимое в перечне информации; оценивать
практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска
применять средства информационных технологий для
решения профессиональных задач; использовать
современное программное обеспечение
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации; формат
оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации;
порядок их применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности; применять современную научную
профессиональную терминологию; определять и
выстраивать траектории профессионального развития
и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи; презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; оформлять бизнесплан; рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам кредитования; определять инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в рамках
профессиональной деятельности; презентовать бизнесидею; определять источники финансирования
Знания:
содержание
актуальной
нормативноправовой документации; современная научная и
профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы предпринимательской деятельности; основы
финансовой грамотности; правила разработки бизнеспланов;
порядок
выстраивания
презентации;
кредитные банковские продукты
Умения: организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе

ОК 06

ОК 07

ОК 08

государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
Использовать средства
физической
культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания необходи-

Знания: особенности социального и культурного
контекста; правила оформления документов и
построения устных сообщений

Умения: описывать значимость своей специальности;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей; значимость
профессиональной деятельности по специальности;
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках профессиональной
деятельности по специальности
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности; основные
ресурсы, задействованные в профессиональной
деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения

Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей; применять рациональные
приемы двигательных функций в профессиональной
деятельности; пользоваться средствами профилактики
перенапряжения,
характерными
для
данной
специальности

ОК 09

мого уровня физиче- Знания:
роль
физической
культуры
в
ской подготовленно- общекультурном, профессиональном и социальном
сти
развитии человека; основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для специальности; средства
профилактики перенапряжения
Пользоваться
Умения:
понимать
общий
смысл
четко
профессиональной
произнесенных высказываний на известные темы
документацией на
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
государственном и
базовые профессиональные темы; участвовать в
иностранных языках диалогах на знакомые общие и профессиональные
темы; строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности; кратко обосновывать
и объяснять свои действия (текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы; основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика); лексический минимум,
относящийся к описанию предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
особенности произношения; правила чтения текстов
профессиональной направленности

3.2. Профессиональные компетенции
Основные
виды деятельности

Код и наименованиекомпетенции

Показатели освоения компетенции

Техническое
обслуживание и ремонт автомобильных
двигателей

ПК 1.1.
Осуществлять
диагностику
систем, узлов и
механизмов
автомобильных
двигателей

Практический опыт:
Приемка и подготовка автомобиля к диагностике
Общая органолептическая диагностика автомобильных двигателей по внешним признакам
Проведение инструментальной диагностики автомобильных двигателей
Оценка результатов диагностики автомобильных двигателей
Оформление диагностической карты автомобиля
Умения: Принимать автомобиль на диагностику,
проводить беседу с заказчиком для выявления его
жалоб на работу автомобиля, проводить внешний
осмотр автомобиля, составлять необходимую документацию;
Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального технического состояния двигателя, делать на их основе прогноз возможных неисправностей;
Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать программы диагностики, проводить диагностику двигателей.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Использовать технологическую документацию на диагностику двигателей, соблюдать регламенты диагностическихработ, рекомендованные автопроизводителями. Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики.
Определять по результатам диагностических процедур неисправности механизмов и систем автомобильных двигателей, оценивать остаточныйресурс отдельных наиболее изнашиваемых деталей, принимать
решения о необходимости ремонта и способах устранения выявленных неисправностей.
Использовать технологическую документацию на диагностику двигателей, соблюдать регламенты диагностических работ, рекомендованныеавтопроизводителями. Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики. Применятьинформационно-коммуникационные технологии присоставлении
отчетной документации по диагностикедвигателей. Заполнять форму диагностической карты автомобиля.
Формулировать заключение о техническом состоянии автомобиля

ПК 1.2.
Осуществлять техническое обслуживание ав-

Знания: Марки и модели автомобилей, их технические характеристики и особенности конструкции.
Технические документы на приёмкуавтомобиля в технический сервис. Психологические основы общения
с заказчиками. Устройство и принцип действия систем и механизмов двигателя, регулировки и технические параметры исправного состояния двигателей, основные внешние признаки неисправностей автомобильных двигателей различных типов.
Устройство и принцип действия систем и механизмов двигателя, диагностируемые параметры работы
двигателей, методы инструментальной диагностики двигателей, диагностическое оборудование для автомобильных двигателей, их возможности и технические характеристики, оборудование коммутации.
Основные неисправности двигателей и способы их выявления при инструментальной диагностике.
Знать правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности. Основные неисправности автомобильных двигателей, их признаки, причины и способы устранения. Коды неисправностей, диаграммы работы электронного контроля работы автомобильных двигателей, предельные величины износов их деталей и сопряжений. Технические документы на приёмку автомобиля в технический
сервис. Содержание диагностической карты автомобиля, технические термины, типовые неисправности.
Информационные программы технической документации подиагностике автомобилей
Практический опыт: Приём автомобиля на техническое обслуживание. Определение перечней работ
по техническому обслуживанию двигателей. Подбор оборудования, инструментов и расходных материалов. Выполнение регламентных работ по техническому обслуживанию автомобильных двигателей. Сдача автомобиля заказчику.
Оформление технической документации

томобильных
двигателей
согласно технологической
документации.

Умения: Принимать заказ на техническое обслуживание автомобиля, проводить его внешний осмотр,
составлять необходимую приемочную документацию. Определять перечень регламентных работ по
техническому обслуживанию двигателя. Выбирать необходимое оборудование для проведения работ по
техническому обслуживанию автомобилей, определять исправность и функциональность инструментов,
оборудования;
определять тип и количество необходимых эксплуатационных материалов для технического обслуживания двигателя в соответствии с технической документацией подбирать материалы требуемого качества в соответствии с технической документацией. Определять перечень регламентныхработ по техническому обслуживанию двигателя.
Выбирать необходимое оборудование для проведения работ по техническому обслуживанию автомобилей, определять исправность и функциональность инструментов, оборудования; определять тип и количество необходимыхэксплуатационных материалов для техническогообслуживания двигателя в соответствии стехнической документацией подбирать материалытребуемого качества в соответствии с техническойдокументацией.
Применять информационно-коммуникационные технологии при составлении отчетной документации по
проведению техническогообслуживания автомобилей.
Заполнять форму нарядана проведение технического обслуживания автомобиля.
Заполнять сервисную книжку.Отчитываться перед заказчиком о выполненной работе.

ПК 1.3.
Проводить
ремонт различных типов
двигателей в
соответствии
стехнологическойдокументацией

Знания: Марки и модели автомобилей, их технические характеристики, особенности конструкции и
технического обслуживания.
Технические документы на приёмку автомобиля в технический сервис. Психологические основы общения с заказчиками. Перечни и технологиивыполнения работ по техническому обслуживанию двигателей.
Виды и назначение инструмента, приспособлений иматериалов для обслуживания и двигателей.
Требования охраны труда при работе с двигателямивнутреннего сгорания.
Устройство двигателей автомобилей, принцип действия его механизмов и систем, неисправности и способы их устранения, основные регулировки систем и механизмов двигателей и технологии их выполнения, свойства технических жидкостей.
Перечни регламентных работ, порядок и технологии их проведения для разных видов технического обслуживания. Особенности регламентных работ для автомобилей различных марок. Основные свойства,
классификацию, характеристики применяемых в профессиональной деятельности материалов. Физические и химические свойства горючих и смазочных материалов. Области применения материалов. Формы документации по проведению технического обслуживания автомобиля на предприятии технического
сервиса, технические термины. Информационные программы технической
документации по техническому обслуживаниюавтомобилей
Практический опыт: Подготовка автомобиля к ремонту. Оформление первичной документации для ремонта. Демонтаж и монтаж двигателя автомобиля; разборка и сборка его механизмов и систем, замена
его отдельных деталей. Проведение технических измерений соответствующим инструментом и приборами.
Ремонт деталей систем и механизмов двигателя. Регулировка, испытание систем и механизмов
двигателя после ремонта
Умения: Оформлять учетную документацию. Использовать уборочно-моечное и технологическоеоборудование. Снимать и устанавливать двигатель наавтомобиль, разбирать и собирать двигатель.
Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочно-сборочных работах. Работать с
каталогами деталей. Выполнять метрологическую поверку средств измерений. Производить замеры деталей и параметров двигателяконтрольно-измерительными приборами и инструментами. Выбирать и пользоваться инструментами иприспособлениями для слесарных работ.Снимать и устанавливать узлы и детали механизмов и систем двигателя. Определять неисправности и объем работ по ихустранению.
Определять способы и средства ремонта.
Выбирать и использовать специальный инструмент,приборы и оборудование.
Определять основные свойства материалов помаркам.
Выбирать материалы на основе анализа их свойствдля конкретного применения.
Соблюдать безопасные условия труда впрофессиональной деятельности.

Техническоеобслуживание и ремонт электрообор
удования и
электронных системавтомобилей

ПК 2.1.
Осуществлять
диагностику
электрооборудования и
электронных
систем автомобилей.

Знания: Устройство и конструктивные особенности ремонтируемых автомобильных двигателей. Назначение и взаимодействие узлов и систем двигателей. Знание форм и содержание учетной документации.
Характеристики и правила эксплуатации вспомогательного оборудования. Технологические процессы
демонтажа, монтажа,разборки и сборки двигателей, его механизмов и систем.
Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования.
Назначение и структуру каталогов деталей. Средстваметрологии, стандартизации и сертификации.
Устройство и конструктивные особенности обслуживаемых двигателей.
Технологические требования к контролю деталей и состоянию систем. Порядок работы и использования
контрольно-измерительных приборов и инструментов. Основные неисправности двигателя, его систем и
механизмов их причины и способы устранения.
Способы и средства ремонта и восстановлениядеталей двигателя.
Технологические процессы разборки-сборки узлов и систем автомобильных двигателей. Характеристики
и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования. Технологии контроля технического состояния деталей.
Основные свойства, классификацию, характеристики, применяемых в профессиональной деятельности
материалов.
Области применения материалов.
Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности. Регулировать механизмы двигателя и системы в соответствии с технологической документацией. Проводить проверку работы двигателя. Технические условия нарегулировку и испытания двигателя его систем и механизмов. Технологию выполнения регулировок двигателя. Оборудования и технологию испытания двигателей.
Практический опыт: Диагностика технического состояния приборов электрооборудования автомобилей по внешним признакам. Проведение инструментальной и компьютерной диагностики технического
состояния электрических и электронных систем автомобилей. Оценка результатов диагностики технического состояния электрических и электронных систем автомобилей
Умения: Измерять параметры электрических цепей
электрооборудования автомобилей.
Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального технического состояния приборов электрооборудования автомобилей и делать прогноз возможных неисправностей. Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать диагностическое оборудование для определения технического состояния электрических и электронных систем автомобилей, проводить инструментальную диагностику технического состояния электрических и электронных системавтомобилей.
Пользоваться измерительными приборами. Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диа-

ПК 2.2.
Осуществлять
техническое
обслуживание
электрооборудования и
электронных
систем автомобилей согласно технологической
документации.

гностики, делать выводы, определять по результатам диагностических процедур неисправности электрических и электронных систем автомобилей
Знания: Основные положения электротехники. Устройство и принцип действия электрических машин и
электрического оборудования автомобилей. Устройство и конструктивные особенности элементов электрических и электронных системавтомобилей.
Технические параметры исправного состояния приборов электрооборудования автомобилей, неисправности приборов и системэлектрооборудования, их признаки и причины. Устройство и работа электрических и электронных систем автомобилей, номенклатура и порядок использования диагностического оборудования, технологии проведения диагностики технического состояния электрических и электронных
системавтомобилей, основные неисправностиэлектрооборудования, их причины и признаки.
Меры безопасности при работе с электрооборудованием и электрическими инструментами. Неисправности электрических и электронных систем, их признаки и способы выявления по результатам органолептической и инструментальной диагностики, методики определения неисправностей на основе кодов
неисправностей, диаграмм работы электронного контроля работы электрических и электронных
систем автомобилей
Практический опыт: Подготовка инструментов иоборудования к использованию в соответствии с
требованиями стандартов рабочего места и охранытруда. Выполнение регламентных работ по техническому обслуживанию электрических и электронных систем автомобилей
Умения: Определять исправность и функциональность инструментов, оборудования; подбирать расходные материалы требуемого качества и количества в соответствии с технической документацией. Измерять параметры электрических цепей автомобилей. Пользоваться измерительными приборами.
Безопасное и качественное выполнение регламентных работ по разным видам технического обслуживания: проверка состояния элементов электрических и электронных систем автомобилей, выявление и
замена неисправных
Знания: Виды и назначение инструмента, оборудования, расходных материалов, используемыхпри техническом обслуживании электрооборудования и электронных систем автомобилей; признаки неисправностей оборудования, иинструмента; способы проверки функциональностиинструмента;
назначение и принцип действия контрольно-измерительных приборов и стендов;правила применения
универсальных и специальныхприспособлений и контрольно-измерительногоинструмента. Основные
положения электротехники. Устройство и принцип действия электрическихмашин и оборудования.
Устройство и принципдействия электрических и электронных систем автомобилей, их неисправностей
и способов ихустранения.
Перечни регламентных работ и порядок их проведения для разных видов технического обслуживания.
Особенности регламентных работ дляавтомобилей различных марок.

Меры безопасности при работе сэлектрооборудованием и электрическими инструментами.
ПК 2.3. Проводить
ремонт
электрооборудования и
электронных
систем автомобилей в соответствии стехнологической
документацией

Практический опыт: Подготовка автомобиля к ремонту. Оформление первичной документации для ремонта. Демонтаж и монтаж узлов и элементов электрических и электронных систем, автомобиля, их замена. Проверка состояния узлов и элементов электрических и электронных систем соответствующим
инструментом и приборами. Ремонт узлов и элементов электрических и электронных систем Регулировка, испытание узлов и элементов электрических и электронных систем
Умения: Пользоваться измерительными приборами.
Снимать и устанавливать узлы и элементы электрооборудования, электрических и электронных систем
автомобиля.
Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочно-сборочных работах.
Работать с каталогом деталей.
Соблюдать меры безопасности при работе с электрооборудованием и электрическими инструментами.
Выполнять метрологическую поверку средств измерений. Производить проверку исправности узлов и
элементов электрических и электронных систем контрольно-измерительными приборами и инструментами.
Выбирать и пользоваться приборами и инструментами для контроля исправности узлов и элементов
электрических и электронных систем.
Разбирать и собирать основные узлы электрооборудования. Определять неисправности и объем работ
по их устранению. Устранять выявленные неисправности.
Определять способы и средства ремонта.
Выбирать и использовать специальный инструмент, приборы и оборудование.
Регулировать параметры электрических и электронных систем и их узлов в соответствии с технологической документацией.
Проводить проверку работы электрооборудования, электрических и электронных систем
Знания: Устройство и принцип действия
электрических машин и электрооборудования
автомобилей.
Устройство и конструктивные особенности узлов и элементов электрических и электронных систем.
Назначение и взаимодействие узлов и элементов электрических и электронных систем. Знание форм и
содержание учетной документации. Характеристики и правила эксплуатации вспомогательного оборудования. Устройство, расположение, приборов электрооборудования, приборов электрических и электронных систем автомобиля. Технологические процессы разборки-сборки электрооборудования, узлов
и элементов электрических и электронных систем.

Техническоеобслуживание и ремонт шасси автомобилей

ПК 3.1.
Осуществлять диагностику трансмиссии, ходовой части и
органов
управления
автомобилей.

Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования.
Назначение и содержание каталогов деталей.
Меры безопасности при работе с электрооборудованием и электрическими инструментами. Основные
неисправностиэлементов и узлов электрических и электронных систем, причины и способы устранения.
Средства метрологии, стандартизации и сертификации.
Устройство и конструктивные особенности узлов и элементов электрических и электронных систем.
Технологические требования для проверки исправности приборов и элементов электрических и электронных систем. Порядок работы ииспользования контрольно-измерительных приборов. Основные неисправности элементов и узлов электрических и электронных систем, причиныи способы устранения.
Способы ремонта узлов и элементов электрических и электронных систем. Технологические процессы
разборки-сборки ремонтируемых узлов электрических и электронных систем. Характеристики и порядок
использования специального инструмента, приборов и оборудования. Требования для проверки электрических и электронных систем и их узлов. Технические условия на регулировку и испытания узлов электрооборудования автомобиля. Технологию
выполнения регулировок и проверки электрических иэлектронных систем.
Практический опыт: Подготовка средств диагностирования трансмиссии, ходовой части и органов
управления автомобилей. Диагностика технического состояния автомобильных трансмиссий по внешним
признакам. Проведение инструментальной диагностики технического состояния автомобильных трансмиссий. Диагностика технического состояния ходовой части и органов управления автомобилей по
внешним признакам. Проведение инструментальной диагностики технического состояния ходовой части и органов управления автомобилей. Оценка результатов диагностики технического состояния
трансмиссии, ходовой части и механизмов управления автомобилей
Умения: Безопасно пользоваться диагностическим оборудованием и приборами; определять исправность и функциональность диагностического оборудования и приборов.
Пользоваться диагностическими картами, уметь ихзаполнять. Выявлять по внешним признакамотклонения от нормального технического состоянияавтомобильных трансмиссий, делать на их основепрогноз возможных неисправностей. Выбирать методы диагностики, выбирать необходимоедиагностическое оборудование и инструмент,подключать и использовать диагностическоеоборудование, выбирать и
использовать программыдиагностики, проводить диагностику агрегатовтрансмиссии.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности. Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального технического состояния ходовой части и механизмов управления автомобилей, делать на их основе прогноз возможных неисправностей. Выбирать методы диагностики,
выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать программы диагностики, проводить инструментальную диагностику ходовой части и механизмов управленияавтомобилей.

ПК 3.2.
Осуществлять техническое обслуживание трансмиссии, ходовой части и
органов
управления

Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности. Читать и интерпретировать
данные, полученные в ходе диагностики.
Определять по результатам диагностических процедур неисправности ходовой части и механизмов управления автомобилей
Знания: Методы и технологии диагностирования трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей;
методы поиска необходимой информации длярешения профессиональных задач
Структура и содержание диагностических карт. Устройство, работу, регулировки, технические параметры исправного состояния автомобильных трансмиссий, неисправности агрегатов трансмиссии и их признаки. Устройство и принцип действия, диагностируемые параметры агрегатов трансмиссий, методы инструментальной диагностики трансмиссий, диагностическое оборудование, их возможности и технические характеристики, оборудование коммутации. Основные неисправности агрегатов трансмиссии и способы их выявления при
инструментальной диагностике, порядок проведения и технологические требования к диагностике
технического состояния автомобильныхтрансмиссий, допустимые величины проверяемых параметров.
Знать правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности. Устройство, работа, регулировки, технические параметры исправного состояния ходовой части и механизмов управления автомобилей, неисправности и их признаки. Устройство и принцип действия элементов ходовой части и органов управления автомобилей, диагностируемые параметры, методыинструментальной диагностики ходовой части и органов управления, диагностическое оборудование, их возможности и технические характеристики, оборудование коммутации. Основные неисправности ходовой части и органов
управления, способы их выявления при инструментальной диагностике. Правила техники безопасности и
охраны труда в профессиональной деятельности. Коды неисправностей, диаграммы работы ходовой части и механизмов управления автомобилей. Предельные величины износов и регулировок ходовой части и механизмов управления автомобилей.
Практический опыт: Выполнение регламентных работ технических обслуживаний автомобильных
трансмиссий. Выполнение регламентных работ технических обслуживаний ходовой части и органов
управления автомобилей
Умения: Безопасного и высококачественного выполнения регламентных работ по разным видам технического обслуживания: проверка состояния автомобильных трансмиссий, выявление и замена неисправных элементов.
Использовать эксплуатационные материалы в профессиональной деятельности.
Выбирать материалы на основе анализа их свойств, для конкретного применения.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности. Безопасного и высококаче-

автомобилей
согласно технологической
документации.

ПК 3.3.
Проводить
ремонт трансмиссии, ходовой части и
органов
управления
автомобилей в
соответствии
стехнологической документацией

ственного выполнения регламентных работ по разным видам технического обслуживания: проверка состояния ходовой части и органов управления автомобилей, выявление и заменанеисправных элементов.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Знания: Устройство и принципа действия автомобильных трансмиссий, их неисправностей и способов
их устранения.
Перечней регламентных работ и порядка ихпроведения для разных видов технического обслуживания.
Особенностей регламентных работ для автомобилей различных марок и моделей.
Физические и химические свойства горючих и смазочных материалов.
Области применения материалов.
Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности. Устройства и принципа действия ходовой части и органов управления автомобилей, их неисправностей и способов их
устранения.
Перечни регламентных работ и порядок их проведения для разных видов технического обслуживания.
Особенностей регламентных работ для автомобилей различных марок моделей.
Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности.
Практический опыт: Подготовка автомобиля к
ремонту. Оформление первичной документации для ремонта. Демонтаж, монтаж и замена узлов и механизмов автомобильных трансмиссий, ходовой части и органов управления автомобилей. Проведение
технических измерений соответствующим инструментом и приборами. Ремонт механизмов, узлов и деталей автомобильных трансмиссий, ходовой части и органов управления автомобилей. Регулировка и
испытание автомобильных трансмиссий, элементов ходовой
части и органов управления после ремонта.
Умения: Оформлять учетную документацию. Использовать уборочно-моечное оборудование итехнологическое оборудование. Снимать иустанавливать узлы и механизмы автомобильныхтрансмиссий, ходовой части и органов управления.
Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочно-сборочных работах. Работать с
каталогами деталей. Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности. Выполнять метрологическую поверку средств измерений. Производить замеры износов деталей трансмиссий,
ходовой части и органовуправления контрольно-измерительными приборамии инструментами.
Выбирать и пользоваться инструментами и приспособлениями для слесарных работ. Разбирать и собирать элементы, механизмы и узлы трансмиссий,ходовой части и органов управления автомобилей.
Определять неисправности и объем работ по их устранению.
Определять способы и средства ремонта.
Выбирать и использовать специальный инструмент, приборы и оборудование. Регулировать механиз-

Проведение кузовного
ремонта

ПК 4.1.
Выявлять
дефекты автомобильныхкузовов.

мы трансмиссий в соответствии с технологической документацией. Регулировать параметры установки
деталей ходовой части и систем управления автомобилей в соответствии с технологической документацией. Проводить проверку работы
элементов автомобильных трансмиссий, ходовойчасти и органов управления автомобилей
Знания: Формы и содержание учетнойдокументации. Характеристики и правилаэксплуатации инструмента и оборудования.Технологические процессы демонтажа и монтажаэлементов автомобильных
трансмиссий, ходовойчасти и органов управления, их узлов и механизмов. Характеристики и порядок
использованияспециального инструмента, приспособлений иоборудования. Назначение и структуру каталоговдеталей.
Правила техники безопасности и охраны труда впрофессиональной деятельности. Средства метрологии, стандартизации и сертификации.
Технологические требования к контролю деталей и проверке работоспособности узлов. Порядок работы
и использования контрольно-измерительных приборов и инструментов. Устройство и принцип действия
автомобильных трансмиссий, ходовой части и органов управления. Основные неисправности автомобильных трансмиссий, ходовой части и органов управления, причины и способы устранения неисправностей.
Способы ремонта узлов и элементов автомобильных трансмиссий, ходовой части и органов управления.
Технологические процессы разборки-сборки узлов и систем автомобильных трансмиссий, ходовой части
и органов управления автомобилей. Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования. Требования для контроля деталей. Технические условия на регулировку и испытания элементов автомобильных трансмиссий, ходовой части и органов управления. Оборудование и технологии регулировок и испытаний автомобильных трансмиссий, элементов ходовой
части и органов управления.
Практический опыт: Подготовка автомобиля к проведению работ по контролю технических параметров кузова. Подбор и использование оборудования, приспособлений и инструментов для проверки технических параметров кузова. Выбор метода и способа ремонта кузова
Умения: Проводить демонтажно-монтажные работыэлементов кузова и других узлов автомобиля.
Пользоваться технической документацией.
Читать чертежи и схемы по устройству отдельных узлов и частей кузова.
Пользоваться подъемно-транспортным оборудованием. Визуально и инструментально определять наличие повреждений и дефектов автомобильных кузовов.
Читать чертежи, эскизы и схемы с геометрическимипараметрами автомобильных кузовов.
Пользоваться измерительным оборудованием, приспособлениями и инструментом. Оценивать техническое состояния кузова.

ПК 4.2.
Проводить
ремонт повреждений
автомобильных кузовов.

Выбирать оптимальные методы и способывыполнения ремонтных работ по кузову
Оформлять техническую и отчетную документацию.
Знания: Требования правил техники безопасностипри проведении демонтажно-монтажных работ.
Устройство кузова, агрегатов, систем и механизмовавтомобиля.
Виды и назначение слесарного инструмента иприспособлений.
Правила чтения технической и конструкторско-технологической документации;
Инструкции по эксплуатации подъемно-транспортного оборудования. Виды и назначение оборудования, приспособлений и инструментов для проверки геометрических параметров кузовов Правила пользования инструментом для проверки геометрических параметров кузовов
Визуальные признаки наличия повреждения наружных и внутренних элементов кузовов Признаки наличия скрытых дефектов элементовкузова
Виды чертежей и схем элементов кузовов Чтение чертежей и схем элементов кузовов Контрольные точки геометрии кузовов Возможность восстановления повреждённых элементов в соответствии с нормативными документами
Способы и возможности восстановления геометрических параметров кузовов и их отдельныхэлементов
Виды технической и отчетной документации Правила оформления технической и отчетной
документации
Практический опыт: Подготовка оборудования для ремонта кузова.
Правка геометрии автомобильного кузова
Замена поврежденных элементов кузововРихтовка элементов кузовов
Умения: Использовать оборудование для правки
геометрии кузовов
Использовать сварочное оборудование различныхтипов
Использовать оборудование для рихтовки элементов кузовов
Проводить обслуживание технологического оборудования. Устанавливать автомобиль на стапель. Находить контрольные точки кузова.
Использовать стапель для вытягиванияповреждённых элементов кузовов.
Использовать специальную оснастку, приспособления и инструменты для правки кузовов Использовать
оборудование и инструмент для удаления сварных соединений элементов кузова Применять рациональный метод демонтажа кузовных элементов
Применять сварочное оборудование для монтажановых элементов
Обрабатывать замененные элементы кузова и скрытые полости защитными материалами Восстановление плоских поверхностей элементовкузова.
Восстановление ребер жесткости элементов кузова

ПК 4.3.
Проводить
окраску автомобильных кузовов.

Знания: Виды оборудования для правки геометриикузовов
Устройство и принцип работы оборудования дляправки геометрии кузовов
Виды сварочного оборудования Устройство и принцип работы сварочного оборудования различных типов
Обслуживание технологического оборудования в соответствии с заводской инструкцией. Правила техники безопасности при работе на стапеле Принцип работы на стапеле
Способы фиксации автомобиля на стапеле Способы контроля вытягиваемых элементов кузова Применение дополнительной оснастки при вытягивании элементов кузовов на стапеле
Техника безопасности при работе со сверлильным иотрезным инструментом
Места стыковки элементов кузова и способы ихсоединения
Заводские инструкции по замене элементов кузова Способы соединения новых элементов с кузовом
Классификация и виды защитных составов скрытых полостей и сварочных швов
Места применения защитных составов и материаловСпособы восстановления элементов кузова
Виды и назначение рихтовочного инструмента Назначение, общее устройство и работа
споттера
Методы работы споттером. Виды и работа специальных приспособлений для рихтовки элементов кузовов
Практический опыт: Использование средств индивидуальной защиты при работе с лакокрасочными
материалами
Определение дефектов лакокрасочного покрытияПодбор лакокрасочных материалов для окраски кузова
Подготовка поверхности кузова и отдельныхэлементов к окраске
Окраска элементов кузовов
Умения:
Визуально определять исправность средствиндивидуальной защиты;
Безопасно пользоваться различными видами СИЗ; Выбирать СИЗ согласно, требованиям при работе с
различными материалами.
Оказывать первую медицинскую помощь при интоксикации лакокрасочными материалами Визуально
выявлять наличие дефектов лакокрасочного покрытия
Выбирать способ устранения дефектовлакокрасочного покрытия
Подбирать инструмент и материалы для ремонта Подбирать материалы для восстановления геометрической формы элементов кузова Подбирать материалы для защиты элементов кузоваот коррозии
Подбирать цвета ремонтных красок элементовкузова
Наносить различные виды лакокрасочныхматериалов
Подбирать абразивный материал на каждом этапеподготовки поверхности
Использовать механизированный инструмент приподготовке поверхностей

Организация
процессов
по техническому обслуживанию
и ремонту
автомобиля

ПК 5.1
Планировать
деятельность
подразделения по техническому обслуживанию и
ремонту систем, узлов и

Восстанавливать первоначальную форму элементовкузовов
Использовать краскопульты различных системраспыления
Наносить базовые краски на элементы кузоваНаносить лаки на элементы кузова
Окрашивать элементы деталей кузова в переходПолировать элементы кузова
Оценивать качество окраски деталей
Знания: Требования правил техники безопасности
при работе с СИЗ различных видов
Влияние различных лакокрасочных материалов наорганизм
Правила оказания первой помощи при интоксикациивеществами из лакокрасочных материалов
Возможные виды дефектов лакокрасочногопокрытия и их причины
Способы устранения дефектов лакокрасочногопокрытия
Необходимый инструмент для устранения дефектовлакокрасочного покрытия
Назначение, виды шпатлевок и их применение Назначение, виды грунтов и их применение Назначение, виды красок (баз) и их применениеНазначение, виды лаков и их применение Назначение, виды полиролей и их применение Назначение, виды защитных материалов и их применение
Технологию подбора цвета базовой краскиэлементов кузова
Понятие абразивности материалаГрадация абразивных элементов
Подбор абразивных материалов для обработки конкретных видов лакокрасочных материалов Назначение, устройство и работа шлифовальныхмашин
Способы контроля качества подготовкиповерхностей
Виды, устройство и принцип работы краскопультовразличных конструкций
Технологию нанесения базовых красокТехнологию нанесения лаков
Технологию окраски элементов кузова методомперехода по базе и по лаку
Применение полировальных паст Подготовка поверхности под полировку
Технологию полировки лака на элементах кузоваКритерии оценки качества окраски деталей
Практический опыт: Планированиепроизводственной программы по эксплуатации подвижного состава автомобильного транспорта Планирование производственной программы по техническому обслуживанию и ремонту подвижногосостава автомобильного транспорта
Планирование численности производственногоперсонала
Составление сметы затрат и калькуляция себестоимости продукции предприятия автомобильного
транспорта.
Определение финансовых результатов деятельности предприятия автомобильного транспорта
Умения: Производить расчет производственной мощности подразделения по установленным срокам;
обеспечивать правильность и своевременность оформления первичных документов;

двигателей.

рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели производственной деятельности; планировать производственную программу на один автомобиле день работы предприятия;
планировать производственную программу на год по всему парку автомобилей; оформлять документациюпо результатам расчетов
Организовывать работу производственногоподразделения;
обеспечивать правильность и своевременностьоформления первичных документов;
определять количество технических воздействий запланируемый период;
определять объемы работ по техническомуобслуживанию и ремонту автомобилей;
определять потребность в техническом оснащении иматериальном обеспечении работ по техническому
обслуживанию и ремонту автомобилей; контролировать соблюдение технологических процессов;
оперативно выявлять и устранять причины нарушений технологических процессов; определять затраты на техническое обслуживание иремонт автомобилей;
оформлять документацию по результатам расчетов Различать списочное и явочное количество сотрудников;
производить расчет планового фонда рабочего времени производственного персонала; определять численность персонала путем учета трудоемкости программы производства; рассчитывать потребность в
основных и вспомогательных рабочих для производственногоподразделения;
использовать технически-обоснованные нормытруда;
производить расчет производительности трудапроизводственного персонала;
планировать размер оплаты труда работников; производить расчет среднемесячной заработной платы
производственного персонала;
производить расчет доплат и надбавок к заработнойплате работников;
определять размер основного фонда заработной платы производственного персонала; определять размер дополнительного фонда заработной платы производственного персонала;
рассчитывать общий фонд заработной платыпроизводственного персонала;
производить расчет платежей во внебюджетныефонды РФ;
формировать общий фонд заработной платыперсонала с начислениями.
Формировать смету затрат предприятия; производить расчет затрат предприятия по статьям сметы затрат;
определять структуру затрат предприятияавтомобильного транспорта;
калькулировать себестоимость транспортнойпродукции по статьям сметы затрат;
графически представлять результаты произведенныхрасчетов;
рассчитывать тариф на услуги предприятияавтомобильного транспорта;
оформлять документацию по результатам расчетов Производить расчет величины доходов предприятия;

производить расчет величины валовой прибыли предприятия;
производить расчет налога на прибыть предприятия; производить расчет величины чистой прибыли
предприятия;
рассчитывать экономическую эффективностьпроизводственной деятельности;
проводить анализ результатов деятельности предприятия автомобильного транспорта
Знания: Действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие производственнохозяйственную деятельность предприятия; основные технико-экономические показатели производственной деятельности;
методики расчета технико-экономических показателей производственной деятельности Требования
«Положения о техническом обслуживании и ремонте подвижного составаавтомобильного транспорта»;
основы организации деятельности предприятия; системы и методы выполнения технических воздействий;
методику расчета технико-экономических показателей производственной деятельности; нормы межремонтных пробегов;
методику корректировки периодичности и трудоемкости технических воздействий; порядок разработки
и оформления техническойдокументации
Категории работников на предприятиях автомобильного транспорта; методику расчета планового фонда
рабочего времени производственного персонала;
действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие порядок исчисления и выплаты заработной платы;
форм и систем оплаты труда персонала; назначение тарифной системы оплаты труда и ееэлементы;
виды доплат и надбавок к заработной плате напредприятиях автомобильного транспорта;
состав общего фонда заработной платы персонала сначислениями;
действующие ставки налога на доходы физическихлиц;
действующие ставки по платежам во внебюджетныефонды РФ
Классификацию затрат предприятия;статьи сметы затрат;
методику составления сметы затрат;
методику калькуляции себестоимости транспортнойпродукции;
способы наглядного представления и изображенияданных;
методы ценообразования на предприятияхавтомобильного транспорта
Методику расчета доходов предприятия; методику расчета валовой прибыли предприятия; общий и специальный налоговые режимы; действующие ставки налогов, в зависимости от выбранного режима
налогообложения;
методику расчета величины чистой прибыли; порядок распределения и использования прибыли предприятия;

ПК 5.2
Организовывать материальнотехническое
обеспечение
процесса по
техническому
обслуживанию иремонту
автотранспортных
средств.

ПК 5.3.
Осуществлять
организацию и
контроль дея-

методы расчета экономической эффективности производственной деятельности предприятия; методику
проведения экономического анализа деятельности предприятия
Практический опыт: Формирование состава и структуры основных фондов предприятия автомобильного транспорта. Формирование состава и структуры оборотных средств предприятия автомобильного
транспорта
Планирование материально-технического снабжения производства
Умения: Проводить оценку стоимости основныхфондов;
анализировать объем и состав основных фондов предприятия автомобильного транспорта; определять
техническое состояние основных фондов;
анализировать движение основных фондов;
рассчитывать величину амортизационныхотчислений;
определять эффективность использования основныхфондов
Определять потребность в оборотных средствах; нормировать оборотные средства предприятия; определять эффективность использования оборотных средств; выявлять пути ускорения оборачиваемости
оборотных средств предприятия автомобильноготранспорта.
Определять потребность предприятия автомобильного транспорта в объектах материальнотехнического снабжения в натуральном и стоимостном выражении
Знания: Характерные особенности основных фондов предприятий автомобильного транспорта; классификацию основных фондов предприятия; виды оценки основных фондов предприятия; особенности
структуры основных фондов предприятий автомобильного транспорта; методику расчета показателей,
характеризующих техническое состояние и движение основных фондов предприятия; методы начисления амортизации по основным фондам; методику оценки эффективности использования основных фондов
Состав и структуру оборотных средств предприятий автомобильного транспорта; стадии кругооборота
оборотных средств; принципы и методику нормирования оборотныхфондов предприятия;
методику расчета показателей использованияосновных средств
Цели материально-технического снабжения производства; задачи службы материально-технического
снабжения; объекты материального снабжения на предприятиях автомобильного транспорта; методику
расчета затрат по объектам материальнотехнического снабжения в натуральном истоимостном выражении
Практический опыт: Подбор и расстановка персонала, построение организационной структуры управления Построение системы мотивации персонала
Построение системы контроля деятельностиперсонала
Руководство персоналом

тельности персонала подразделения
по техническомуобслуживанию и
ремонту автотранспортных
средств.

Принятие и реализация управленческих решений Осуществление коммуникаций Документационное
обеспечение управления ипроизводства
Обеспечение безопасности труда персонала
Умения: Оценивать соответствие квалификации работника требованиям к должности
Распределять должностные обязанности Обосновывать расстановку рабочих по рабочим местам в соответствии с объемом работ и спецификой технологического процесса Выявлять потребности персонала
Формировать факторы мотивации персонала Применять соответствующий метод мотивации Применять практические рекомендации по теориям поведения людей (теориям мотивации) Устанавливать параметры контроля (формировать
«контрольные точки»)
Собирать и обрабатывать фактические результатыдеятельности персонала
Сопоставлять фактические результаты деятельности персонала с заданными параметрами (планами)
Оценивать отклонение фактических результатов от заданных параметров деятельности, анализировать
причины отклонения
Принимать и реализовывать корректирующие действия по устранению отклонения или пересмотру заданных параметров («контрольных точек») Контролировать соблюдение технологических процессов и
проверять качество выполненных работ Подготавливать отчетную документацию по результатам контроля
Координировать действия персонала Оценивать преимущества и недостатки стилей
руководства в конкретной хозяйственной ситуации Реализовывать власть. Диагностировать управленческую задачу (проблему)
Выставлять критерии и ограничения по вариантамрешения управленческой задачи
Формировать поле альтернатив решенияуправленческой задачи
Оценивать альтернативы решения управленческой задачи на предмет соответствия критериям выбора и
ограничениям
Осуществлять выбор варианта решенияуправленческой задачи
Реализовывать управленческое решение Формировать (отбирать) информацию для обмена Кодировать
информацию в сообщение и выбиратьканалы передачи сообщения
Применять правила декодирования сообщения и
обеспечивать обратную связь между субъектамикоммуникационного процесса
Предотвращать и разрешать конфликты Разрабатывать и оформлять техническуюдокументацию
Оформлять управленческую документацию Соблюдать сроки формирования управленческой документации. Оценивать обеспечение производствасредствами пожаротушения
Оценивать обеспечение персонала средствамииндивидуальной защиты
Контролировать своевременное обновление средств защиты, формировать соответствующие заявки Кон-

тролировать процессы экологизации производства
Соблюдать периодичность проведения инструктажа
Соблюдать правила проведения и оформления инструктажа
Знания: Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента Квалификационные
требования ЕТКС по должностям «Слесарь по ремонту автомобилей»,
«Техник по ТО и ремонту автомобилей», «Мастеручастка»
Разделение труда в организации
Понятие и типы организационных структур управления
Принципы построения организационной структуры управления
Понятие и закономерности нормы управляемости Сущность, систему, методы, принципы, уровни и
функции менеджмента
Понятие и механизм мотивацииМетоды мотивации
Теории мотивации
Сущность, систему, методы, принципы, уровни ифункции менеджмента
Понятие и механизм контроля деятельностиперсонала
Виды контроля деятельности персонала Принципы контроля деятельности персонала Влияние контроля
на поведение персонала Метод контроля «Управленческая пятерня» Нормы трудового законодательства
по дисциплинарным взысканиям
Положения нормативно-правового акта «Правила оказания услуг (выполнения работ) по ТО и ремонту
автомототранспортных средств»
Положения действующей системы менеджмента качества Сущность, систему, методы, принципы, уровни
и функции менеджмента
Понятие стиля руководства, одномерные идвумерные модели стилей руководства
Понятие и виды власти
Роль власти в руководстве коллективомБаланс власти
Понятие и концепции лидерства Формальное и неформальное руководствоколлективом
Типы работников по матрице «потенциал-объемвыполняемой работы»
Сущность, систему, методы, принципы, уровни ифункции менеджмента
Понятие и виды управленческих решений Стадии управленческих решений
Этапы принятия рационального решения Методы принятия управленческих решений Сущность, систему, методы, принципы, уровни ифункции менеджмента
Понятие и цель коммуникации Элементы коммуникационного процесса Этапы коммуникационного процесса
Понятие вербального и невербального общенияКаналы передачи сообщения
Типы коммуникационных помех и способы ихминимизации

Коммуникационные потоки в организации Понятие, вилы конфликтов
Стратегии поведения в конфликте Основы управленческого учета и
документационного обеспечения технологических процессов по ТО и ремонту автомобильного транспорта
Понятие и классификация документации Порядок разработки и оформления технической и управленческой документации
Правила охраны труда
Правила пожарной безопасности Правила экологической безопасности
Периодичность и правила проведения и оформления инструктажа
ПК 5.4.
Практический опыт: Сбор информации о состоянии использования ресурсов, организационноРазрабатытехническом и организационно-управленческом уровне производства
вать предлоПостановка задачи по совершенствованию деятельности подразделения, формулировка конкретных
жения по сосредств и способов ее решения Документационное оформление рационализаторского предложения и
вершенствообеспечение
ванию
деяего движения по восходящей
тельности
Умения: Извлекать информацию через системукоммуникаций
подразделеОценивать и анализировать использование материально-технических ресурсов производства Оценивать
ния по технии анализировать использование трудовыхресурсов производства
ческому обОценивать и анализировать использование финансовых ресурсов производства Оценивать и анализирослуживанию и
вать организационно-технический уровень производства Оценивать и анализировать организационноремонту авто- управленческий уровень производства
транспортных
Формулировать проблему путем сопоставления желаемого и фактического результатов деятельности
средств.
подразделения
Генерировать и выбирать средства и способырешения задачи
Всесторонне прорабатывать решение задачи через указание данных, необходимых и достаточных для реализации предложения
Формировать пакет документов по оформлению рационализаторского предложения Осуществлять взаимодействие с вышестоящим
руководством
Знания: Действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие производственнохозяйственную деятельность
Основы менеджмента
Порядок обеспечения производства материально-техническими, трудовыми и финансовыми ресурсами
Порядок использования материально-технических,трудовых и финансовых ресурсов

Организация процесса модернизации и модификации
автотранспортных
средств

ПК 6.1.
Определять
необходимость
модернизации
автотранспортно
го средства.

Особенности технологического процесса ТО и ремонта автотранспортных средств Требования к организации технологического
процесса ТО и ремонта автотранспортных средств Действующие законодательные и нормативные акты,
регулирующие производственно-хозяйственную деятельность
Основы менеджмента
Передовой опыт организации процесса по ТО и ремонту автотранспортных средств Нормативные документы по организации и проведению рационализаторской работы Документационное обеспечение
управления и производства
Организационную структуру управления
Практический опыт: Оценка технического состояния транспортных средств и возможности их модернизации. Работа с нормативной и законодательной базой при подготовке Т.С. к модернизации. Прогнозирование результатов от модернизации Т.С.
Умения: Визуально и экспериментально определять техническое состояние узлов, агрегатов и механизмов транспортного средства; подбирать необходимый инструмент и оборудование для проведения работ;
Органолептическое оценивание технического состояния транспортных средств (Т.С.) Применять законодательные акты в отношении модернизации Т.С.
Разрабатывать технические задания на модернизацию Т.С.
Подбирать инструмент и оборудование для проведения работ.
Производить расчеты экономической эффективности
от внедрения мероприятий по модернизации Т.С.
Пользоваться вычислительной техникой;
Анализировать результаты модернизации на примере других предприятий (организаций).
Знания: Конструкционные особенности узлов, агрегатов и деталей транспортных средств
Назначение, устройство и принцип работы технологического оборудования для модернизации;
Материалы, используемые при производстве узлов, агрегатов и деталей Т.С.
Неисправности и признаки неисправностей узлов, агрегатов и деталей Т.С.
Методики диагностирования узлов, агрегатов и деталей Т.С.
Свойства и состав эксплуатационных материалов, применяемых в Т.С.
Техника безопасности при работе с оборудованием;
Факторы, влияющие на степень и скорость износа узлов, агрегатов и механизмов Т.С. Назначение,
устройство и принцип работы технологического оборудования для модернизации;
Основы работы с поисковыми системами во всемирной системе объединённых компьютерных сетей
«Internet»;
Законы, регулирующие сферу переоборудования Т.С, экологические нормы РФ;

ПК 6.2.
Планировать
взаимозаменяем
ость узлов и
агрегатов
автотранспортного средства и
повышение их
эксплуатационных свойств.

Правила оформления документации на транспорте.
Правила расчета снижения затрат на эксплуатацию Т.С., рентабельность услуг;
Правила подсчета расхода запасных частей н затрат на обслуживание и ремонт;
Процесс организации технического обслуживания и текущего ремонта на АТП; Перечень работ технического обслуживания итекущего ремонта Т.С.
Факторы, влияющие на степень и скорость износа узлов, агрегатов и механизмов Т.С.
Практический опыт: Работа с базами по подбору запасных частей к Т.С. с целью взаимозаменяемости.
Проведение измерения узлов и деталей с целью подбора заменителей и определять их
характеристики.
Умения: Подбирать запасные части по VIN номеру Т.С.
Подбирать запасные части по артикулам и кодам в соответствии с оригинальным каталогом;
Читать чертежи, схемы и эскизы узлов, механизмов и агрегатов Т.С.
Выполнять чертежи, схемы и эскизы узлов, механизмов и агрегатов Т.С.
Подбирать правильный измерительный инструмент;
Определять основные геометрические параметры деталей, узлов и агрегатов;
Определять технические характеристики узлов и агрегатов Т.С.
Анализировать технические характеристики узлов и агрегатов Т.С.
Правильно выбирать наилучший вариант в расчете «цена-качество» из широкого спектра запасных
частей, представленных различными производителями на рынке.
Знания: Классификация запасных частей;
Основные сервисы в сети интернет по подбору запасных частей;
Правила черчения, стандартизации и унификации изделий;
Правила чтения технической и технологической документации;
Правила разработки и оформления документации на учет и хранение запасных частей;
Правила чтения электрических схем;
Приемов работы в Microsoft Excel,Word, MATLAB и др. программах;
Приемов работы в двухи трёхмерной системах автоматизированного проектирования и черчения
«КОМПАС», «Auto CAD».
Метрология, стандартизация и сертификация;
Правила измерений различными инструментами и приспособлениями;
Правила перевода чисел в различные системы счислений;
Международные меры длины;
Законы теории надежности механизмов, агрегатов и узлов Т.С.;

ПК 6.3.
Владеть
методикой
тюнинга
автомобиля.

Свойства металлов и сплавов;
Свойства резинотехнических изделий
Практический опыт: Производить технический тюнинг автомобилей
Дизайн и дооборудование интерьера автомобиля
Стайлинг автомобиля
Умения: Правильно выявить и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи;
Определить необходимые ресурсы;
Владеть актуальными методами работы;
Оценивать результат и последствия своих действий.
Проводить контроль технического состояния транспортного средства.
Составить технологическую документацию на модернизацию и тюнинг транспортных средств.
Определить взаимозаменяемость узлов и агрегатов транспортных средств.
Производить сравнительную оценку технологического оборудования.
Определять необходимый объем используемого материала
Определить возможность изменения интерьера
Определить качество используемого сырья
Установить дополнительное оборудование
Установить различные аудиосистемы
Установить освещение
Выполнить арматурные работы
Графически изобразить требуемый результат.
Определить необходимый объем используемого материала.
Определить возможность изменения экстерьера.
Определить качество используемого сырья
Установить дополнительное оборудование.
Устанавливать внешнее освещение.
Графически изобразить требуемый результат.
Наносить краску и пластидип.
Наносить аэрографию.
Изготовить карбоновые детали.
Знания: Требования техники безопасности.
Законы РФ, регламентирующие произведение работ по тюнингу
Технические требования к работам
Особенности и виды тюнинга.

ПК 6.4.
Определять
остаточный
ресурс производственного
оборудования.

Основные направления тюнинга двигателя.
Устройство всех узлов автомобиля.
Теорию двигателя
Теорию автомобиля.
Особенности тюнинга подвески.
Технические требования к тюнингу тормозной системы.
Требования к тюнингу системы выпускаотработанных газов.
Особенности выполнения блокировки длявнедорожников
Знать виды материалов, применяемых в салонеавтомобиля
Особенности использования материалов и основыих компоновки
Особенности установки аудиосистемыТехнику оснащения дополнительным оборудованием.
Современные системы, применяемые в автомобилях Особенности установки внутреннего освещения
Требования к материалам и особенности тюнинга салона автомобиля.
Способы увеличения, мощности двигателя. Технологию установки ксеноновых ламп и блокарозжига.
Методы нанесения аэрографии
Технологию подбора дисков по типоразмеру.ГОСТ Р 51709-2001 проверки света фар на соответствие
Особенности подбора материалов для проведенияпокрасочных работ
Основные направления, особенности и требования квнешнему тюнингу автомобилей.
Знать особенности изготовления пластиковогообвеса.
Технологию тонирования стекол.
Технологию изготовления и установки подкрылок
Практический опыт: Оценка технического состояния производственного оборудования. Проведение
регламентных работ по техническомуобслуживанию и ремонту производственного оборудования. Определение интенсивности изнашивания деталей производственного оборудования и прогнозирование остаточного
ресурса.
Умения: Визуально определять техническое состояние производственного оборудования; Определять
наименование и назначение технологического оборудования;
Подбирать инструмент и материалы для оценки технического состояния производственного оборудования;
Читать чертежи, эскизы и схемы узлов и механизмовтехнологического оборудования;
Обеспечивать технику безопасности при выполнении работ по оценке технического
состояния производственного оборудования;
Определять потребность в новом технологическомоборудовании;
Определять неисправности в механизмахпроизводственного оборудования.

Составлять графики обслуживанияпроизводственного оборудования;
Подбирать инструмент и материалы для проведения работ по техническому обслуживанию и ремонту
производственного оборудования;
Разбираться в технической документации наоборудование;
Обеспечивать технику безопасности при выполнении работ по техническому обслуживанию производственного оборудования;
Настраивать производственное оборудование ипроизводить необходимые регулировки.
Прогнозировать интенсивность изнашиваниядеталей и узлов оборудования;
Определять степень загруженности и степень интенсивности использования производственного оборудования;
Диагностировать оборудование, используя встроенные и внешние средства диагностики; Рассчитывать
установленные сроки эксплуатациипроизводственного оборудования;
Применять современные методы расчетов с использованием программного обеспечения ПК; Создавать
виртуальные макеты исследуемого образца с критериями воздействий на него,
применяя программные обеспечения ПК.
Знания: Назначение, устройство и характеристики
типового технологического оборудования; Признаки и причины неисправностей оборудования его узлов
и деталей;
Неисправности оборудования его узлов и деталей; Правила безопасного владения инструментом и диагностическим оборудованием;
Правила чтения чертежей, эскизов и схем узлов и механизмов технологического оборудования; Методику расчетов при определении потребности втехнологическом оборудовании;
Технические жидкости, масла и смазки, применяемые в узлах производственногооборудования.
Систему технического обслуживания и ремонтапроизводственного оборудования;
Назначение и принцип действия инструмента для проведения работ по техническому обслуживанию и
ремонту производственного оборудования;
Правила работы с технической документацией напроизводственное оборудование;
Требования охраны труда при проведении работ по техническому обслуживанию и ремонту производственного оборудования;
Технологию работ, выполняемую напроизводственном оборудовании;
Способы настройки и регулировки производственного оборудования. Законы теории надежности механизмов и деталей производственного оборудования;
Влияние режима работы предприятия на интенсивность работы производственного оборудования и скорость износа его деталей имеханизмов;
Средства диагностики производственногооборудования;

Амортизационные группы и сроки полезного использования производственного оборудования; Приемы
работы в Microsoft Excel, MATLAB и др.программах;
Факторы, влияющие на степень и скорость износапроизводственного оборудования.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ППКРС
4.1. Календарный учебный график

Сводные данные по бюджету времени ( в неделях) для очной формы обучения

4.2.

Учебный план

1.4. Формирование вариативной части.
Решением собрания преподавателей по специальности и представителей работодателей, часы вариативной части учебного плана (1296
час.) распределены следующим образом:
Индекс
Наименование
Всего часов обязательной части об- Распределение вариразовательной программы
ативной части
ОП.00

Общепрофессиональный цикл

612

262

ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06

Инженерная графика
Техническая механика
Электротехника и электроника
Материаловедение
Метрология, стандартизация и сертификация
Информационные технологии в профессиональной деятельности

90
118
100
60
60
36

16
20
32
16
16
32

ОП.07
ОП.08
ОП.09
ОП.10
ОП.11
ПМ.00
ПМ.01

Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Охрана труда
Безопасность жизнедеятельности
Основы финансовой грамотности
Введение в специальность
Профессиональный цикл
Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных
средств

40
40
68

1584
812

16
16
22
40
36
1034
602

МДК.01.01
МДК.01.02
МДК.01.03

Устройство автомобилей
Автомобильные эксплуатационные материалы
Технологические процессы технического обслуживания и
ремонта автомобилей

188
40
40

106
84
142

МДК.01.04

Техническое обслуживание и ремонт автомобильных двигателей

88

22

МДК.01.05

Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования и
электронных систем автомобилей

68

32

МДК.01.06
МДК.01.07
УП.01.01

Техническое обслуживание и ремонт шасси автомобилей
Ремонт кузовов автомобилей
Выполнение работ по ремонту и техническому обслуживанию автотранспортных средств

68
68
108

12

ПП.01.01

Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных
средств

144

144

ПМ.01.ЭК
ПМ.02

Экзамен по модулю
Организация процессов по техническому обслуживанию
и ремонту автотранспортных средств

228

24
136

МДК.02.01
МДК.02.02

Техническая документация
Управление процессом технического обслуживания и ремонта автомобилей

40
68

4
24

МДК.02.03

Управление коллективом исполнителей

48

12

36

УП.02.01
ПП.02.01

Учебная практика
Организация процесса по техническому обслуживанию и
ремонту автотранспортных средств

ПМ.02.ЭК
ПМ.03

36
36

72

Экзамен по модулю
Организация процессов модернизации и модификации
автотранспортных средств

256

24
60

МДК.03.01
МДК.03.02

Особенности конструкций автотранспортных средств
Организация работ по модернизации автотранспортных
средств

48
48

МДК.03.03
МДК.03.04
УП.03.01
ПП.03.02

Тюнинг автомобилей
Производственное оборудование
Учебная практика
Организация процессов модернизации и модификации автотранспортных средств

40
48
36
36

36

ПМ.03.ЭК
ПМ.04

Экзамен по модулю
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих

288

24
236

МДК.04.01

Освоение рабочей профессии 18511 Слесарь по ремонту автомобилей

УП.04.01
ПП.04.01

Учебная практика
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих

ПМ.04.ЭК

Экзамен по модулю
ИТОГО:

30
144
144

180

2196

26
1296

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ППССЗ
5.1. Кадровое обеспечение реализации ППССЗ
Реализация образовательной программы педагогическими работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной программы
на условиях гражданско-правового договора, в том числе из числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, указанной в пункте 1.4 настоящего ФГОС СПО (имеющих стаж работы в
данной профессиональной области не менее 3 лет).
Квалификация педагогических работников образовательной организации должна отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или)
профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
должны получать дополнительное профессиональное образование по программам повышения
квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, указанной в пункте 1.4
настоящего ФГОС СПО, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей,
имеющих опыт деятельности не менее 3 лет в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, указанной в пункте 1.4 настоящего ФГОС СПО, в общем числе педагогических работников, реализующих образовательную
программу, должна быть не менее 25 процентов.
5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение
Библиотечный фонд образовательной организации должен имеет укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия) по
каждой дисциплине (модулю) из расчета одно печатное и (или) электронное учебное издание
по каждой дисциплине (модулю) на одного обучающегося.
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды допускается
замена печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного доступа не
менее 25 процентов, обучающихся к цифровой (электронной) библиотеке.
Образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам (модулям).
Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями, адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся
5.3. Материально-техническое обеспечение
5.3.1. Требования к материально-техническому оснащению образовательной программы
23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов.
Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а
также помещения для самостоятельной работы, мастерские и лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и материалами, учитывающими требования
международных стандартов
Кабинеты:
Инженерной графики
Технической механики
Электротехники и электроники
Материаловедения
Метрологии, стандартизации, сертификации

Информационных технологий в профессиональной деятельности
Правового обеспечения профессиональной деятельности
Охраны труда
Безопасности жизнедеятельности
Устройства автомобилей
Автомобильных эксплуатационных материалов
Технического обслуживания и ремонта автомобилей
Технического обслуживания и ремонта двигателей
Технического обслуживания и ремонта электрооборудованияТехнического обслуживания и ремонта шасси автомобилей Ремонта кузовов автомобилей
Лаборатории:
Электротехники и электроникиМатериаловедения
Автомобильных эксплуатационных материалов
Автомобильных двигателей
Электрооборудования автомобилей
Мастерские:
Слесарно-станочная
Сварочная
Разборочно-сборочная
Технического обслуживания автомобилей, включающая участки:
- уборочно-моечный
- диагностический
- слесарно-механический
- кузовной
- окрасочный
Спортивный комплекс:
спортивный зал;
открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;
стрелковый тир - электронный;
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;
актовый зал.
5.3.2. Материально-техническое оснащение лабораторий, мастерских и баз практики по
специальности.
Образовательная организация, реализующая программу по специальности, должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической работы обучающихся,
предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Минимально необходимый дляреализации ООП перечень материально- технического обеспечения, включает в себя:
Оснащение лабораторий
Лаборатория «Электротехники и электроники»
• рабочее место преподавателя;
• рабочие места обучающихся;
• комплект деталей электрооборудования автомобилей и световойсигнализации;
• приборы, инструменты и приспособления;

• демонстрационные комплексы «Электрооборудование автомобилей»;
• плакаты по темам лабораторно-практических занятий;
• стенд «Диагностика электрических систем автомобиля»;
• стенд «Диагностика электронных систем автомобиля»;
• осциллограф;
• мультиметр;
• комплект расходных материалов.
Лаборатория «Материаловедения»
• рабочее место преподавателя;
• рабочие места обучающихся;
• микроскопы для изучения образцов металлов;
• печь муфельная;
• твердомер;
• стенд для испытания образцов на прочность;
• образцы для испытаний.
Лаборатория «Автомобильных эксплуатационных материалов»
• рабочее место преподавателя;
• рабочие места обучающихся;
• аппарат для определения температуры застывания нефтепродуктов;
• аппарат для разгонки нефтепродуктов;
• баня термостатирующая шестиместная со стойками;
• баня термостатирующая;
• колбонагреватель;
• комплект лабораторный для экспрессанализа топлива;
• вытяжной шкаф.
Лаборатория «Автомобильных двигателей»
• рабочее место преподавателя;
• рабочие места обучающихся;
• бензиновый двигатель на мобильной платформе;
• дизельный двигатель на мобильной платформе;
• нагрузочный стенд с двигателем;
• весы электронные;
• сканеры диагностические.
Лаборатория «Электрооборудования автомобилей»
• рабочее место преподавателя;
• рабочие места обучающихся;
• стенд наборный электронный модульный LD;
• комплект деталей электрооборудования автомобилей;
• комплект расходных материалов.
Оснащение мастерских
Мастерская «Слесарно-станочная»
• наборы слесарного инструмента
• наборы измерительных инструментов
• расходные материалы
• отрезной инструмент
• станки: сверлильный, заточной; комбинированный токарно-фрезерный;
координатно-расточной; шлифовальный;
• пресс гидравлический;
• расходные материалы;
• комплекты средств индивидуальной защиты;

• огнетушители.
Мастерская «Сварочная»
• верстак металлический
• экраны защитные
• щетка металлическая
• набор напильников
• станок заточной
• шлифовальный инструмент
• отрезной инструмент,
• тумба инструментальная,
• тренажер сварочный
• сварочное оборудование (сварочные аппараты),
• расходные материалы
• вытяжка местная
• комплекты средств индивидуальной защиты;
• огнетушители
Мастерская «Технического обслуживания и ремонта автомобилей», включающая участки
(или посты):
- уборочно-моечный
• расходные материалы для мойки автомобилей (шампунь для безконтактной мойки автомобилей, средство для удаления жировых и битумных пятен, средство для мытья стекол,
полироль для интерьера автомобиля);
• микрофибра;
• пылесос;
• моечный аппарат высокого давления с пеногенератором.
- диагностический
• подъемник;
• диагностическое оборудование: (система компьютерной диагностики с необходимым
программным обеспечением; сканер, диагностическая стойка, мультиметр, осциллограф,
компрессометр, люфтомер, эндоскоп, стетоскоп, газоанализатор, пуско-зарядное устройство, вилка нагрузочная, лампа ультрафиолетовая, аппарат для заправки и проверки давления системы кондиционера, термометр);
• инструментальная тележка с набором инструмента (гайковерт пневматический, набор
торцевых головок, набор накидных/рожковых ключей, набор отверток, набор шестигранников, динамометрические ключи,молоток, набор выколоток, плоскогубцы, кусачки,)
- слесарно-механический
• автомобиль;
• подъемник;
• верстаки.
• вытяжка
• стенд регулировки углов управляемых колес;
• станок шиномонтажный;
• стенд балансировочный;
• установка вулканизаторная;
• стенд для мойки колес;
• тележки инструментальные с набором инструмента;
• стеллажи;
• верстаки;
• компрессор или пневмолиния;
• стенд для регулировки света фар;

• набор контрольно-измерительного инструмента; (прибор для регулировки света фар, компрессометр, прибор для измерения давления масла, прибор для измерения давления в топливной системе, штангенциркуль, микрометр, нутромер, набор щупов);
• комплект демонтажно-монтажного инструмента и приспособлений (набор приспособлений
для вдавливания тормозных суппортов, съемник универсальный, съемник масляных фильтров,
струбцина для стяжки пружин);
• оборудование для замены эксплуатационных жидкостей (бочка для слива и откачки масла,
аппарат для замены тормозной жидкости, масляный нагнетатель);
- кузовной
• стапель,
• тумба инструментальная (гайковерт пневматический, набор торцевых головок, набор
накидных/рожковых ключей, набор отверток, набор шестигранников, динамометрические
ключи, молоток, набор выколоток, плоскогубцы, кусачки)
• набор инструмента для разборки деталей интерьера,
• набор инструмента для демонтажа и вклейки вклеиваемых стекол,
• сварочное оборудование (сварочный полуавтомат, сварочный инвертор, экраны защитные,
расходные материалы: сварочная проволока, электроды, баллон со сварочной смесью)
• отрезной инструмент (пневматическая болгарка, ножовка по металлу,пневмоотбойник)
• гидравлические растяжки,
• измерительная система геометрии кузова, (линейка шаблонная, толщиномер)
• споттер,
• набор инструмента для рихтовки; (молотки, поддержки, набор монтажных лопаток, рихтовочные пилы)
• набор струбцин,
• набор инструментов для нанесения шпатлевки (шпатели, расходные материалы: шпатлёвка,
отвердитель)
• шлифовальный инструмент пневматическая угло-шлифовальная машинка, эксцентриковая
шлифовальная машинка, кузовной рубанок)
• подставки для правки деталей.
- окрасочный
• пост подбора краски; (микс-машина, рабочий стол, колор-боксы, весы электронные)
• пост подготовки автомобиля к окраске;
• шлифовальный инструмент ручной и электрический (эксцентриковые шлифовальные
машины, рубанки шлифовальные)
• краскопульты (краскопульты для нанесения грунтовок, базы и лака)
• расходные материалы для подготовки и окраски автомобилей (скотч малярный и контурный, пленка маскировочная, грунтовка, краска, лак, растворитель, салфетки безворсовые, материал шлифовальный)
• окрасочная камера.
Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации, где имеется в наличии оборудование, инструменты, расходные материалы, обеспечивающие выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей, в том числе оборудование и инструменты, используемые при проведении чемпионатов Профессионалы и указанных в инфраструктурных листах конкурсной документации.

Производственная практика реализуется в организациях автотранспортного профиля
или организациях, имеющих в своей структуре автотранспортное (авторемонтное) подразделения. Организации, являющиеся базами практической подготовки обеспечивают деятельность
обучающихся в профессиональной области 17 Транспорт, 33 Сервис.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и дать
возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренных программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.XAPAKTEPИCTИКА СРЕДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЬІХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНІИКОВ. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Условия организации воспитания определяются образовательной организацией.
Выбор форм организации воспитательной работы основывается на анализе
эффективности и практическом опыте.
Для реализации Программы определены следующие формы воспитательной работы с
обучающимися:
– информационно-просветительские занятия (лекции, встречи, совещания, собрания и
т.д.)
– массовые и социокультурные мероприятия;
– спортивно-массовые и оздоровительные мероприятия;
–деятельность творческих объединений, студенческих организаций;
– психолого-педагогические тренинги и индивидуальные консультации;
– научно-практические мероприятия (конференции, форумы, олимпиады, чемпионаты и
др);
– профориентационные мероприятия (конкурсы, фестивали, мастер-классы, квесты,
экскурсии и др.);
– опросы, анкетирование, социологические исследования среди обучающихся.
Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие обучающихся и их
социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений к общественным
ценностям, приобретении опыта поведения и применения сформированных общих
компетенций квалифицированных рабочих на практике.
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия
для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающиеся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравствен ых ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
Программа разработана в соответствии с предъявляемыми требованиями.
Программа воспитания
Приложение 4.1.
Календарный план воспитательной работы
Приложение 4.2.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА
7.1. Программа государственной итоговой аттестации
Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения по направлению подготовки специалистов среднего звена 23.02.07 Техническое обслуживание ремонт
двигателей, систем и агрегатов. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных компетенций выпускников требованиям ФГОС.
«ГИА проходится в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта (работы).
Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена, сдают
демонстрационный экзамен и выполняют дипломный проект (работу). Требования к содержанию, объему и структуре дипломного проекта (работы) образовательная организация определяет самостоятельно с учетом ОПОП».
Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена, сдают
демонстрационный экзамен и выполняют дипломный проект (работу). Требования к содержанию, объему и структуре дипломного проекта (работы) образовательная организация определяет самостоятельно с учетом ОПОП».
Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией разрабатывается программа государственной итоговой аттестации.
При проведении демонстрационного экзамена в составе ГЭК создается экспертная
группа из числа лиц, приглашенных из сторонних организаций и обладающих профессиональными знаниями, навыками и опытом в сфере, соответствующей профессии или специальности среднего профессионального образования или укрупненной группы профессий и специальностей, по которой проводится демонстрационный экзамен (далее соответственно - экспертная группа, эксперты).
Демонстрационный экзамен базового уровня проводится с использованием единых
оценочных материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации,
варианты заданий и критерии оценивания (далее - оценочные материалы), разрабатываемых
организацией, определяемой ему организаций (далее - оператор)».
Выпускникам, не прошедшим ГИА по уважительной причине, в том числе не явившимся по уважительной причине для прохождения одного из аттестационных испытаний,
предусмотренных формой ГИА (далее - выпускники, не прошедшие ГИА по уважительной
причине), предоставляется возможность пройти ГИА, в том числе не пройденное аттестационное испытание (при его наличии), без отчисления из образовательной организации».
Фонд оценочные средства для проведения ГИА
Приложение 5.1.
8.
УЧАСТИЕ РАБОТОДАТЕЛЕЙ В РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ ППКРС
Переход к компетентностной модели предусматривает участие работодателей, как в
разработке образовательной программы, так и в контроле качества ее освоения.
При разработке ППКРС техникум учитывает запросы работодателей:
- ведущие специалисты работодателей привлекаются в качестве внештатных экспертов
программ государственной итоговой аттестации и промежуточной аттестации, для согласования фондов оценочных средств промежуточной аттестации по профессиональным модулям и
для государственной итоговой аттестации;
- представители работодателей привлекаются в качестве внешних экспертов при проведении промежуточной аттестации обучающихся по профессиональным модулям;
- с представителями работодателей согласовывается программа государственной итоговой аттестации. Представители работодателей включаются в состав Государственной экзаменационной комиссии;

- по согласованию с работодателями формируется вариативная часть;
- работодатели предоставляют производственную базу для организации и проведения
всех видов практик, дают характеристики обучающимся после прохождения практики.
9.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ППССЗ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Содержание среднего профессионального образования и условия организации обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной
образовательной программой. Обучение по образовательным программам среднего профессионального образования обучающихся в ГБПОУ «ГЭТ» с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов осуществляется на основе образовательных программ среднего профессионального образования, адаптированных при необходимости для обучения указанных обучающихся.

Программы профессиональных модулей.
Приложение 1.1. Рабочая программа профессионального модуля 01. Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Гусиноозерский энергетический техникум»
Рассмотрено на заседании ЦК
преподавателей спец. дисциплин
и мастеров п/о по ППКРС
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________ М. А. Симонова
подпись

Утверждаю
зам.директора по УР:
«___»______________2023г.
_____________
Т.В. Славко

И.О.Фамилия

СОГЛАСОВАНО
Начальник АТБУ -1
ООО «Разрез Загустайский»
«____»_____________ 2023 г.
___________ Брылев А. М.
подпись

И.О. Фамилия

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 01.Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств.

Гусиноозерск, 2023

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)
среднего профессионального образования (далее СПО) 23.02.07 Техническое
обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей.

Организация - разработчик: Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Гусиноозерский энергетический техникум»

Разработчик программы: _________________С. А. Ульянова, преподаватель
высшей квалификационной категории

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

РАБОЧЕЙ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ПРОГРАММЫ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

«ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить основной вид
деятельности - Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств и
соответствующие ему общие и профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций

Код
ОК 01.

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 02.

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.

ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста

ОК 06.

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках.

ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
ОК 10.

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 1
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ВД 2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ВД 3
ПК 3.1
ПК 3.2

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных двигателей
Осуществлять диагностику систем, узлов и механизмов автомобильных двигателей
Осуществлять техническое обслуживание автомобильных двигателей согласно
технологической документации
Проводить ремонт различных типов двигателей в соответствии с технологической документацией
Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования и электронных
систем автомобилей
Осуществлять диагностику электрооборудования и электронных систем автомобилей
Осуществлять техническое обслуживание электрооборудования и электронных систем автомобилей согласно технологической документации
Проводить ремонт электрооборудования и электронных систем автомобилей в
соответствии с технологической документацией
Техническое обслуживание и ремонт шасси автомобилей
Осуществлять диагностику трансмиссии, ходовой части и органов управления
автомобилей
Осуществлять техническое обслуживание трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей согласно технологической документации

ПК 3.3
ВД 4
ПК 4.1
ПК 4.2
ПК 4.3

Проводить ремонт трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей в соответствии с технологической документацией
Проведение кузовного ремонта
Выявлять дефекты автомобильных кузовов
Проводить ремонт повреждений автомобильных кузовов
Проводить окраску автомобильных кузовов

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь
практический опыт

Приемки и подготовка автомобиля к диагностике в соответствии с запросами заказчика.
Общей органолептической диагностики автомобильных двигателей по внешним
признакам с соблюдением безопасных приемов труда.
Проведения инструментальной диагностики автомобильных двигателей с соблюдение безопасных приемов труда, использованием оборудования и контрольно-измерительных инструментов.
Оценки результатов диагностики автомобильных двигателей.
Оформления диагностической карты автомобиля.
Приёма автомобиля на техническое обслуживание в соответствии с регламентами. Определения перечней работ по техническому обслуживанию двигателей.
Подбора оборудования, инструментов и расходных материалов.
Выполнения регламентных работ по техническому обслуживанию автомобильных двигателей. Сдачи автомобиля заказчику. Оформления технической документации. Подготовки автомобиля к ремонту. Оформления первичной документации для ремонта. Демонтажа и монтажа двигателя автомобиля; разборка и
сборка его механизмов и систем, замена его отдельных деталей
Проведения технических измерений соответствующим инструментом и приборами. Ремонта деталей систем и механизмов двигателя
Регулировки, испытания систем и механизмов двигателя после ремонта.
Диагностики технического состояния приборов электрооборудования автомобилей по внешним признакам.
Демонстрировать приемы проведения инструментальной и компьютерной диагностики технического состояния электрических и электронных систем автомобилей.
Оценки результатов диагностики технического состояния электрических и электронных систем автомобилей.
Диагностики технического состояния приборов электрооборудования автомобилей по
внешним признакам
Оценки результатов диагностики технического состояния электрических и электронных
систем автомобилей Подготовки инструментов и оборудования к использованию в соответствии с требованиями стандартов рабочего места и охраны труда
Выполнения регламентных работ по техническому обслуживанию электрических и
электронных систем автомобилей
Подготовки автомобиля к ремонту. Оформление первичной документации для ремонта.
Демонтажа и монтаж узлов и элементов электрических и электронных систем, автомобиля, их замена.
Проверки состояния узлов и элементов электрических и электронных систем соответствующим инструментом и приборами.
Ремонта узлов и элементов электрических и электронных систем
Регулировки, испытание узлов и элементов электрических и электронных систем
Подготовки средств диагностирования трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей. Диагностики технического состояния автомобильных трансмиссий по
внешним признакам. Проведения инструментальной диагностики технического состояния автомобильных трансмиссий Диагностики технического состояния ходовой части и

органов управления автомобилей по внешним признакам. Проведения инструментальной диагностики технического состояния ходовой части и органов управления автомобилей. Оценки результатов диагностики технического состояния трансмиссии, ходовой
части и механизмов управления автомобилей
Выполнения регламентных работ технических обслуживаний автомобильных трансмиссий. Выполнения регламентных работ технических обслуживаний ходовой части и органов управления автомобилей.
Подготовки автомобиля к ремонту. Оформление первичной документации для ремонта.
Демонтажа, монтажа и замены узлов и механизмов автомобильных трансмиссий, ходовой части и органов управления автомобилей. Проведения технических измерений соответствующим инструментом и приборами. Ремонта механизмов, узлов и деталей автомобильных трансмиссий, ходовой части и органов управления автомобилей. Регулировки и испытания автомобильных трансмиссий, элементов ходовой части и органов
управления после ремонта.
Подготовки автомобиля к проведению работ по контролю технических параметров кузова. Подбора и использования оборудования, приспособлений и инструментов для проверки технических параметров кузова. Выбора метода и способа ремонта кузова. Подготовки оборудования для ремонта кузова. Правки геометрии автомобильного кузова. Замены поврежденных элементов кузовов. Рихтовки элементов кузовов.
Использования средств индивидуальной защиты при работе с лакокрасочными материалами. Определения дефектов лакокрасочного покрытия. Подбора лакокрасочных материалов для окраски кузова. Подготовки поверхности кузова и отдельных элементов к
окраске. Окраски элементов кузовов
уметь

Снимать и устанавливать двигатель на автомобиль, узлы и детали механизмов и
систем двигателя, узлы и механизмы автомобильных трансмиссий, ходовой части и органов управления. Разбирать и собирать двигатель, узлы и элементы
электрооборудования, электрических и электронных систем автомобиля.
Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочносборочных работах. Работать с каталогами деталей.
Разбирать и собирать элементы, механизмы и узлы трансмиссий, ходовой части
и органов управления автомобилей
Подбирать материалы для восстановления геометрической формы элементов кузова, для защиты элементов кузова от коррозии, цвета ремонтных красок элементов кузова.
Принимать автомобиль на диагностику, проводить беседу с заказчиком для выявления его жалоб на работу автомобиля, проводить внешний осмотр автомобиля, составлять необходимую документацию.
Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального технического состояния двигателя, делать на их основе прогноз возможных неисправностей
Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать программы диагностики, проводить диагностику
двигателей.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Использовать технологическую документацию на диагностику двигателей, соблюдать регламенты диагностических работ, рекомендованные автопроизводителями. Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики.
Определять по результатам диагностических процедур неисправности механизмов и систем автомобильных двигателей, оценивать остаточный ресурс отдельных наиболее изнашиваемых деталей, принимать решения о необходимости ремонта и способах устранения выявленных неисправностей.
Применять информационно-коммуникационные технологии при составлении
отчетной документации по диагностике двигателей. Заполнять форму диагностической карты автомобиля. Формулировать заключение о техническом состоянии автомобиля.

Принимать заказ на техническое обслуживание автомобиля, проводить его
внешний осмотр, составлять необходимую приемочную документацию.
Определять перечень регламентных работ по техническому обслуживанию двигателя. Выбирать необходимое оборудование для проведения работ по техническому обслуживанию автомобилей, определять исправность и функциональность
инструментов, оборудования; определять тип и количество необходимых эксплуатационных материалов для технического обслуживания двигателя в соответствии с технической документацией подбирать материалы требуемого качества в соответствии с технической документацией.
Безопасного и качественного выполнения регламентных работ по разным видам
технического обслуживания в соответствии с регламентом автопроизводителя:
замена технических жидкостей, замена деталей и расходных материалов, проведение необходимых регулировок и др. Использовать эксплуатационные материалы в профессиональной деятельности.
Применять информационно-коммуникационные технологии при составлении
отчетной документации по проведению технического обслуживания автомобилей. Заполнять форму наряда на проведение технического обслуживания автомобиля, сервисную книжку. Отчитываться перед заказчиком о выполненной работе.
Подготовка автомобиля к ремонту. Оформление первичной документации для
ремонта. Проведение технических измерений соответствующим инструментом и
приборами. Оформлять учетную документацию.
Использовать уборочно-моечное и технологическое оборудование
Выбирать и пользоваться инструментами и приспособлениями для слесарных
работ.
Регулировать механизмы двигателя и системы в соответствии с технологической
документацией. Проводить проверку работы двигателя
Измерять параметры электрических цепей электрооборудования автомобилей.
Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального технического состояния приборов электрооборудования автомобилей и делать прогноз возможных неисправностей.
Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать диагностическое оборудование для определения технического состояния электрических и электронных систем автомобилей, проводить инструментальную диагностику технического состояния электрических и электронных систем автомобилей.
Пользоваться измерительными приборами. Определять исправность и функциональность инструментов, оборудования; подбирать расходные материалы требуемого качества и количества в соответствии с технической документацией
Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики, делать выводы, определять по результатам диагностических процедур неисправности
электрических и электронных систем автомобилей.
Измерять параметры электрических цепей автомобилей. Пользоваться измерительными
приборами.

Безопасное и качественное выполнение регламентных работ по разным видам
технического обслуживания: проверка состояния элементов электрических и
электронных систем автомобилей, выявление и замена неисправных.
Выполнять метрологическую поверку средств измерений. Производить проверку
исправности узлов и элементов электрических и электронных систем контрольно-измерительными приборами и инструментами.
Выбирать и пользоваться приборами и инструментами для контроля исправности
узлов и элементов электрических и электронных систем.
Разбирать и собирать основные узлы электрооборудования. Определять неис-

правности и объем работ по их устранению. Устранять выявленные неисправности.
Определять способы и средства ремонта.
Выбирать и использовать специальный инструмент, приборы и оборудование.
Регулировать параметры электрических и электронных систем и их узлов в соответствии с технологической документацией.
Проводить проверку работы электрооборудования, электрических и электронных
систем.
Безопасно пользоваться диагностическим оборудованием и приборами;
определять исправность и функциональность диагностического оборудования и
приборов;
Пользоваться диагностическими картами, уметь их заполнять. Выявлять по
внешним признакам отклонения от нормального технического состояния автомобильных трансмиссий, делать на их основе прогноз возможных неисправностей
Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать программы диагностики, проводить диагностику
агрегатов трансмиссии.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального технического состояния ходовой части и механизмов управления автомобилей, делать на их основе прогноз возможных неисправностей.
Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать программы диагностики, проводить инструментальную диагностику ходовой части и механизмов управления автомобилей.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики.
Определять по результатам диагностических процедур неисправности ходовой
части и механизмов управления автомобилей Безопасного и высококачественного выполнения регламентных работ по разным видам технического обслуживания: проверка состояния автомобильных трансмиссий, выявление и замена неисправных элементов.
Использовать эксплуатационные материалы в профессиональной деятельности.
Выбирать материалы на основе анализа их свойств, для конкретного применения.
Безопасного и высококачественного выполнения регламентных работ по разным
видам технического обслуживания: проверка состояния ходовой части и органов
управления автомобилей, выявление и замена неисправных элементов.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Оформлять учетную документацию. Использовать уборочно-моечное оборудование и технологическое оборудование.
Выполнять метрологическую поверку средств измерений. Производить замеры
износов деталей трансмиссий, ходовой части и органов управления контрольноизмерительными приборами и инструментами.
Выбирать и пользоваться инструментами и приспособлениями для слесарных
работ.
Разбирать и собирать элементы, механизмы и узлы трансмиссий, ходовой части
и органов управления автомобилей.
Определять неисправности и объем работ по их устранению.
Определять способы и средства ремонта.
Выбирать и использовать специальный инструмент, приборы и оборудование.

Регулировать механизмы трансмиссий в соответствии с технологической документацией. Регулировать параметры установки деталей ходовой части и систем
управления автомобилей в соответствии с технологической документацией Проводить проверку работы элементов автомобильных трансмиссий, ходовой части
и органов управления автомобилей.
Проводить демонтажно-монтажные работы элементов кузова и других узлов автомобиля
Пользоваться технической документацией
Читать чертежи и схемы по устройству отдельных узлов и частей кузова
Пользоваться подъемно-транспортным оборудованием.
Визуально и инструментально определять наличие повреждений и дефектов автомобильных кузовов. Оценивать техническое состояния кузова
Выбирать оптимальные методы и способы выполнения ремонтных работ по кузову. Оформлять техническую и отчетную документацию.
Устанавливать автомобиль на стапель. Находить контрольные точки кузова.
Использовать стапель для вытягивания повреждённых элементов кузовов.
Использовать специальную оснастку, приспособления и инструменты для правки
кузовов. Использовать сварочное оборудование различных типов
Использовать оборудование для рихтовки элементов кузовов
Проводить обслуживание технологического оборудования. Использовать оборудование и инструмент для удаления сварных соединений элементов кузова.
Применять рациональный метод демонтажа кузовных элементов
Применять сварочное оборудование для монтажа новых элементов.
Обрабатывать замененные элементы кузова и скрытые полости защитными материалами. Восстановление плоских поверхностей элементов кузова. Восстановление ребер жесткости элементов кузова
Визуально определять исправность средств индивидуальной защиты; Безопасно
пользоваться различными видами СИЗ; Выбирать СИЗ согласно требованиям
при работе с различными материалами.
Оказывать первую медицинскую помощь при интоксикации лакокрасочными
материалами
Визуально выявлять наличие дефектов лакокрасочного покрытия и выбирать
способы их устранения. Подбирать инструмент и материалы для ремонта
Подбирать цвета ремонтных красок элементов кузова и различные виды лакокрасочных материалов
Использовать механизированный инструмент при подготовке поверхностей
Подбирать абразивный материал на каждом этапе подготовки поверхности
Восстанавливать первоначальную форму элементов кузовов
Использовать краскопульты различных систем распыления
Наносить базовые краски на элементы кузова. Наносить лаки на элементы кузова
Окрашивать элементы деталей кузова в переход. Полировать элементы кузова.
Оценивать качество окраски деталей
знать

Марки и модели автомобилей, их технические характеристики, и особенности конструкции. Технические документы на приёмку автомобиля в технический сервис.
Устройство и принцип действия систем и механизмов двигателя, регулировки и технические параметры исправного состояния двигателей, основные внешние признаки неисправностей автомобильных двигателей различных типов, методы инструментальной диагностики двигателей, диагностическое оборудование для автомобильных двигателей,
их возможности и технические характеристики, оборудование коммутации. Основные
неисправности двигателей, их признаки, причины, способы их выявления и устранения
при инструментальной диагностике.
Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности.
Коды неисправностей, диаграммы работы электронного контроля работы автомобильных двигателей, предельные величины износов их деталей и сопряжений

Технические документы на приёмку автомобиля в технический сервис. Содержание диагностической карты автомобиля, технические термины, типовые неисправности. Информационные программы технической документации по диагностике автомобилей
Перечни и технологии выполнения работ по техническому обслуживанию двигателей.
Виды и назначение инструмента, приспособлений и материалов для обслуживания двигателей. Требования охраны труда при работе с двигателями внутреннего сгорания.
Основные регулировки систем и механизмов двигателей и технологии их выполнения,
свойства технических жидкостей.
Перечни регламентных работ, порядок и технологии их проведения для разных видов
технического обслуживания. Особенности регламентных работ для автомобилей различных марок. Основные свойства, классификацию, характеристики применяемых в
профессиональной деятельности материалов. Физические и химические свойства горючих и смазочных материалов. Области применения материалов.
Формы документации по проведению технического обслуживания автомобиля на предприятии технического сервиса, технические термины. Информационные программы
технической документации по техническому обслуживанию автомобилей
Характеристики и правила эксплуатации вспомогательного оборудования
Технологические процессы демонтажа, монтажа, разборки и сборки двигателей, его механизмов и систем. Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования. Назначение и структуру каталогов деталей.
Средства метрологии, стандартизации и сертификации.
Технологические требования к контролю деталей и состоянию систем. Порядок работы
и использования контрольно- измерительных приборов и инструментов
Способы и средства ремонта и восстановления деталей двигателя. Технологические
процессы разборки-сборки узлов и систем автомобильных двигателей. Характеристики
и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования.
Технологии контроля технического состояния деталей.
Технические условия на регулировку и испытания двигателя его систем и механизмов.
Технологию выполнения регулировок двигателя. Оборудования и технологию испытания двигателей.
Основные положения электротехники.
Устройство и принцип действия электрических машин и электрического оборудования
автомобилей. Устройство и конструктивные особенности элементов электрических и
электронных систем автомобилей.
Технические параметры исправного состояния приборов электрооборудования автомобилей, неисправности приборов и систем электрооборудования, их признаки и причины.
Устройство и работа электрических и электронных систем автомобилей, номенклатура и
порядок использования диагностического оборудования, технологии проведения диагностики технического состояния электрических и электронных систем автомобилей,
основные неисправности электрооборудования, их причины и признаки. Меры безопасности при работе с электрооборудованием и электрическими инструментами
Неисправности электрических и электронных систем, их признаки и способы выявления
по результатам органолептической и инструментальной диагностики, методики определения неисправностей на основе кодов неисправностей, диаграмм работы электронного
контроля работы электрических и электронных систем автомобилей
Виды и назначение инструмента, оборудования, расходных материалов, используемых
при техническом обслуживании электрооборудования и электронных систем автомобилей; признаки неисправностей оборудования, и инструмента; способы проверки функциональности инструмента; назначение и принцип действия контрольно-измерительных
приборов и стендов; правила применения универсальных и специальных приспособлений и контрольно-измерительного инструмента
Перечни регламентных работ и порядок их проведения для разных видов технического
обслуживания.
Устройство и принцип действия электрических машин и электрооборудования
Знание форм и содержание учетной документации. Характеристики и правила эксплуатации вспомогательного оборудования.
Устройство, расположение, приборов электрооборудования, приборов электрических и
электронных систем автомобиля. Технологические процессы разборки-сборки электро-

оборудования, узлов и элементов электрических и электронных систем.
Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений и
оборудования. Назначение и содержание каталогов деталей.
Технологические требования для проверки исправности приборов и элементов электрических и электронных систем. Порядок работы и использования контрольно- измерительных приборов.
Основные неисправности элементов и узлов электрических и электронных систем, причины и способы устранения.
Способы ремонта узлов и элементов электрических и электронных систем. Технологические процессы разборки-сборки ремонтируемых узлов электрических и электронных
систем. Характеристики и порядок использования специального инструмента, приборов
и оборудования. Требования для проверки электрических и электронных систем и их
узлов. Технические условия на регулировку и испытания узлов электрооборудования
автомобиля. Технологию выполнения регулировок и проверки электрических и электронных систем.
Методы и технологии диагностирования трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей; методы поиска необходимой информации для решения профессиональных задач. Структура и содержание диагностических карт
Устройство и принцип действия, диагностируемые параметры агрегатов трансмиссий,
методы инструментальной диагностики трансмиссий, диагностическое оборудование,
их возможности и технические характеристики, оборудование коммутации. Основные
неисправности агрегатов трансмиссии и способы их выявления при визуальной м инструментальной диагностике, порядок проведения и технологические требования к диагностике технического состояния автомобильных трансмиссий, допустимые величины
проверяемых параметров. Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности.
Устройство, работа, регулировки, технические параметры исправного состояния ходовой части и механизмов управления автомобилей, неисправности и их признаки.
Устройство и принцип действия элементов ходовой части и органов управления автомобилей, диагностируемые параметры, методы инструментальной диагностики ходовой
части и органов управления, диагностическое оборудование, их возможности и технические характеристики, оборудование коммутации. Основные неисправности ходовой части и органов управления, способы их выявления при инструментальной диагностике.
Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности.
Коды неисправностей, диаграммы работы ходовой части и механизмов управления автомобилей. Предельные величины износов и регулировок ходовой части и механизмов
управления автомобилей
Устройство и принципа действия автомобильных трансмиссий, их неисправностей и
способов их устранения. Выполнять регламентных работ и порядка их проведения для
разных видов технического обслуживания. Особенностей регламентных работ для автомобилей различных марок и моделей. Устройства и принципа действия ходовой части и
органов управления автомобилей, их неисправностей и способов их устранения.
Перечни регламентных работ и порядок их проведения для разных видов технического
обслуживания. Особенностей регламентных работ для автомобилей различных марок
моделей.
Требования правил техники безопасности при проведении демонтажно-монтажных работ
Устройство кузова, агрегатов, систем и механизмов автомобиля
Виды и назначение слесарного инструмента и приспособлений
Правила чтения технической и конструкторско-технологической документации;
Инструкции по эксплуатации подъемно-транспортного оборудования
Виды и назначение оборудования, приспособлений и инструментов для проверки геометрических параметров кузовов
Правила пользования инструментом для проверки геометрических параметров кузовов
Визуальные признаки наличия повреждения наружных и внутренних элементов кузовов
Признаки наличия скрытых дефектов элементов кузова
Виды чертежей и схем элементов кузовов
Чтение чертежей и схем элементов кузовов

Контрольные точки геометрии кузовов
Возможность восстановления повреждённых элементов в соответствии с нормативными
документами
Способы и возможности восстановления геометрических параметров кузовов и их отдельных элементов
Виды технической и отчетной документации
Правила оформления технической и отчетной документации
Виды оборудования для правки геометрии кузовов
Устройство и принцип работы оборудования для правки геометрии кузовов
Виды сварочного оборудования
Устройство и принцип работы сварочного оборудования различных типов
Обслуживание технологического оборудования в соответствии с заводской инструкцией
Правила техники безопасности при работе на стапеле. Принцип работы на стапеле. Способы фиксации автомобиля на стапеле
Способы контроля вытягиваемых элементов кузова. Применение дополнительной
оснастки при вытягивании элементов кузовов на стапеле
Технику безопасности при работе со сверлильным и отрезным инструментом
Места стыковки элементов кузова и способы их соединения
Заводские инструкции по замене элементов кузова. Способы соединения новых элементов с кузовом. Классификация и виды защитных составов скрытых полостей и сварочных швов. Места применения защитных составов и материалов. Способы восстановления элементов кузова. Виды и назначение рихтовочного инструмента.
Назначение, общее устройство и работа споттера. Методы работы споттером
Виды и работа специальных приспособлений для рихтовки элементов кузовов
Требования правил техники безопасности при работе с СИЗ различных видов
Влияние различных лакокрасочных материалов на организм
Правила оказания первой помощи при интоксикации веществами из лакокрасочных материалов
Возможные виды дефектов лакокрасочного покрытия и их причины
Способы устранения дефектов лакокрасочного покрытия
Необходимый инструмент для устранения дефектов лакокрасочного покрытия
Назначение, виды шпатлевок, грунтов, красок (баз), лаков, полиролей, защитных материалов и их применение.
Технологию подбора цвета базовой краски элементов кузова.
Понятие абразивности материала. Градация абразивных элементов
Порядок подбора абразивных материалов для обработки конкретных видов лакокрасочных материалов.
Назначение, устройство и работа шлифовальных машин. Способы контроля качества
подготовки поверхностей.
Виды, устройство и принцип работы краскопультов различных конструкций. Технологию нанесения базовых красок. Технологию нанесения лаков. Технологию окраски элементов кузова методом перехода по базе и по лаку. Применение полировальных паст
Подготовка поверхности под полировку
Технологию полировки лака на элементах кузова
Критерии оценки качества окраски деталей
1.3. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов 1414.
Из них на освоение МДК 1350 часов: в том числе на учебную практику 144 часа, на производственную практику 288 часов, промежуточную аттестацию 24 часа.
Самостоятельная работа 64 часа.

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля
Коды
профессиональных
общих
компетенций

ПК 1.3, ПК. 2.3,
ПК 3.3, ПК 4.3
ОК 2; ОК 4; ОК 9
ПК 1.1-1.3; ПК
2.1-2.3; ПК 3.13.3
ПК 4.1-4.3.; ОК

Наименования разделов
профессионального модуля

Суммарный
объем
нагрузки,
час.

Объем профессионального модуля, час.
Всего

Обучение по МДК
В том числе
Лабораторных
Курсовых
и практических
работ
занятий
(проектов)

Раздел 1. Конструкция автомобилей

418

394

236

Раздел 2. Диагностирование,
техническое обслуживание
и ремонт автомобилей

684

500

260

Производственная практика
(по профилю специальности),
часов
Промежуточная аттестация
Всего:

288

Практики
Промежуто
чная
аттестация

Учебная

Самосто
ятельна
я работа

Производ
ственная
24

20

26

144

40

288

24

24

1414

926

24
496

20

24

144

288

64

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, внеаудиторная Объем
и тем профессиональ(самостоятельная) учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
часов
ного модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК)
Раздел 1. Конструкция автомобилей
430
МДК 01.01 Устройство автомобилей
294
Тема 1.1. Двигатели
Содержание
66
1. Введение. Классификация АТС
2. Основные части и агрегаты автомобилей
3. Основные типы кузовов
4. Общие сведения о двигателях
5. Назначение и классификация двигателей
6. Рабочие циклы двигателей
7. Кривошипно-шатунный механизм – назначение, устройство, принцип работы
8. Механизм газораспределения – назначение, устройство, принцип работы
9. Система охлаждения – назначение, устройство, принцип работы
10. Система смазки – назначение, устройство, принцип работы
11. Система питания карбюраторного двигателя– назначение, устройство, принцип работы
12. Устройство карбюратора
13. Устройство инжекторных систем питания
14. Система питания дизельного двигателя– назначение, устройство, принцип работы
15. Система выпуска отработавших газов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
36
1. Выполнение заданий по изучению устройства и работы кривошипно-шатунных механизмов различных двигателей
2. Снятие и установка головки цилиндров.
3. Снятие и установка поршневых колец.
4. Разборка и сборка цилиндро – поршневой группы.
5. Выполнение заданий по изучению устройства и работы газораспределительных механизмов различных двигателей.

Тема 1.2. Трансмиссия

6. Разборка – сборка КШМ и ГРМ
7. Снятие и установка клапанов
8. Регулировка зазоров в ГРМ
9. Выполнение заданий по изучению устройства и работы систем охлаждений различных двигателей.
10. Снятие и установка ремня вентилятора
11. Разборка и сборка водяного насоса системы охлаждения
12. Выполнение заданий по изучению устройства и работы смазочных систем различных двигателей.
13. Разборка и сборка фильтра центробежной очистки масла двигателей
14. Разборка-сборка масляного насоса двигателя
15. Выполнение заданий по изучению устройства и работы систем питания двигателей различных
двигателей.
16. Разборка и сборка фильтра грубой очистки топлива
17. Разборка и сборка форсунки
18. Разборка и сборка карбюратора К-126Б.
Содержание
1.
Общее устройство трансмиссий
2.
Сцепление
3.
Сцепление с периферийным расположением пружин
4.
Сцепление с диафрагменной пружиной
5.
Пневмогидроусилитель привода сцепления.
6.
Инструменты необходимые для разборки и сборки сцепления.
7.
Коробка передач
8.
Ступенчатые коробки передач
9.
Многоступенчатые коробки передач.
10. Синхронизаторы
11. Назначение, устройство и принцип действия раздаточной коробки
12. Раздаточная коробка автомобиля ГАЗ 66-11
13. Раздаточная коробка автомобиля ВАЗ 2121
14. Назначение, устройство и принцип действия карданной передачи
15. Ведущий мост
16. Комбинированный мост
17. Главные одинарные и двойные передачи
18. Дифференциалы

64

Тема 1.3. Несущая система, подвеска, колеса.

19. Полуоси
20. Инструменты необходимые для разборки и сборки карданной передачи и ведущих мостов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Изучение устройства и работы сцеплений и их приводов.
2. Снятие и установка сцепления
3. Разборка и сборка кожуха сцепления с нажимным диском в сборе
4. Изучение устройства и работы коробок передач
5. Снятие и установка первичного и вторичного вала
6. Разборка и сборка механизма переключения передач
7. Частичная разборка и сборка коробки передач
8. Изучение устройства и работы карданных передач
9. Разборка и сборка кардана
10. Изучение устройства и работы ведущих мостов
11. Снятие и установка полуосей
12. Разборка и сборка дифференциала
Содержание
1. Виды кузовов, кабин различных автомобилей
2. Несущая конструкция грузового автомобиля
3. Тягово-сцепное устройство
4. Передний управляемый мост
5. Колеса и шины
6. Типы подвесок, назначение, принцип работы
7. Конструктивные особенности передней и задней подвески
8. Амортизаторы
9. Оборудование кабин и кузовов. Система отопления и вентиляции кузова
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Изучение устройства и работы управляемых мостов
2. Изучение устройства и работы подвесок
3. Изучение устройства и работы амортизаторной стойки
4. Разборка и сборка амортизатора
5. Разборка и сборка передней рессоры
6. Изучение устройства и работы автомобильных колес и шин
7. Монтаж демонтаж колес

24

40

22

Тема 1.4. Системы
управления.

Тема 1.5. Электрооборудование автомобилей

8. Демонтаж шины
9. Балансировка колес
10. Проверка развала схождения колес на стенде
11. Изучение устройства и работы кузовов, кабин и оборудования, размещенных в них
Содержание
1. Назначение, устройство, принцип действия рулевого управления
2. Реечный рулевой механизм
3. Червячный рулевой механизм
4. Рулевой привод
5. Усилители рулевого управления
6. Гидроусилители рулевого управления
7. Назначение, устройство, принцип действия тормозных систем
8. Барабанные тормозные механизмы
9. Дисковые тормозные механизмы
10. Привод тормозных механизмов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Выполнение заданий по изучению устройства и работы рулевого управления.
2. Изучение устройства и работы усилителей рулевого привода
3. Изучение устройства и работы рулевых механизмов.
4. Разборка – сборка рулевого механизма автомобиля КамАЗ-5320
5. Выполнение заданий по изучению устройства и работы тормозных систем.
6. Изучение устройства и работы элементов тормозных систем с гидравлическим приводом.
7. Изучение устройства тормозных механизмов барабанного типа
8. Изучение устройства тормозных механизмов дискового типа
9. Изучение устройства стояночного тормоза и его привода.
10. Разборка – сборка колесного тормозного механизма
Содержание
1. Источники и потребители электроэнергии
2. Генератор
3. Аккумуляторная батарея
4. Система зажигания
5. Электропусковые системы
6. Системы освещения и световой сигнализации

40

20

42

7. Контрольно-измерительные приборы,
8. Системы управления двигателей
9. Сигнализаторы, индикаторы и указатели
10. Электронные системы управления автомобилей
11. Дополнительное оборудование
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Изучение общих схем электрооборудования.
2. Изучение устройства и работы аккумуляторных батарей
3. Проверка технического состояния АКБ
4. Изучение устройства и работы генератора
5. Электрические схемы генераторных установок
6. Изучение устройства и работы систем зажигания
7. Изучение устройства и работы стартера
8. Изучение устройства и принципа действия осветительных приборов
9. Изучение устройства контрольно-измерительных приборов
10. Изучение устройства элементов систем управления двигателей(ЭСУД)
Самостоятельная работа обучающихся
Консультации
Промежуточная аттестация
МДК 01.02. Автомобильные эксплуатационные материалы
Тема 2.1. Основные
Содержание
сведения о производ1. Влияние химического состава нефти на свойства получаемых топлив и масел. Получение топстве топлив и смазочлив прямой перегонкой.
ных материалов
2. Вторичная переработка нефти методами термической деструкции и синтеза
Тема 2.2. Автомобиль- Содержание
ные топлива
1. Автомобильные бензины, эксплуатационные требования к ним.
2. Детонационная стойкость. Ассортимент бензинов.
3. Дизельные топлива, эксплуатационные требования к ним.
4. Самовоспламеняемость дизельных топлив. Ассортимент дизельных топлив.
5. Газообразные углеводородные топлива. Основы применения нетрадиционных видов топлива.
6. Экономия топлива
7. Качество топлива.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

20

16
8
18
124
4

36

26

Тема 2.3. Автомобильные смазочные материалы.

Тема 2.4. Автомобильные специальные жидкости.

Тема 2.5. Конструкционно-ремонтные материалы.

1. Определение качества бензинов (фракционный состав, содержание кислот и щелочей, наличие
олефинов)
2. Определение качества дизельного топлива (кинематическая вязкость, плотность дизельного топлива)
Содержание
1. Масла для двигателей, требования к маслам, присадки, ассортимент масел.
2. Трансмиссионные и гидравлические масла. Классификация и ассортимент масел.
3. Автомобильные пластические смазки, требования к ним.
4. Экономия смазочных материалов.
5. Качество смазочных материалов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Определение качества масел (кинематическая вязкость, температура застывания)
2. Определение качества пластической смазки
Содержание
1. Жидкости для системы охлаждения;
2. Жидкости для гидравлических систем.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Определение качества антифриза.
Содержание
1. Лакокрасочные материалы.
2. Защитные материалы
3. Резиновые, уплотнительные, обивочные, электроизоляционные материалы и клеи.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Определение качества лакокрасочных материалов.
Самостоятельная работа обучающихся по МДК 01.01
Виды работ:
Рефераты;
Сообщения;
Презентации
Темы работ:
1.Особенности устройства кривошипно-шатунного механизма
2.Особенности устройства газораспределительного механизма
3.Система питания с впрыском топлива
4.Конструкции подвесок

30

20

24

12
22

10
8

5.Механизмы управления
Раздел 2. Диагностирование, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
МДК 01.03. Технологические процессы технического обслуживания и ремонта автомобилей
Тема 3.1. Основы ТО и
Содержание
ремонта подвижного
1. Надежность и долговечность автомобиля.
состава АТ
2. Система ТО и ремонта подвижного состава.
3. Положение о ТО и ремонте подвижного состава.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Тема 3.2 ТехнологичеСодержание
ское и диагностическое
1. Общие сведения о технологическом и диагностическом оборудовании, приспособлениях и иноборудование, приспострументе.
собления и инструмент
2. Оборудование для уборочных, моечных и очистных работ.
для технического об3. Осмотровое и подъемно-транспортное оборудование.
служивания и текущего
4. Оборудование для смазочно-заправочных работ.
ремонта автомобилей.
5. Оборудование, приспособления и инструмент для разборочно-сборочных работ.
6. Диагностическое оборудование.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1.
Тема 3.3. Документация Содержание
по техническому об1. Заказ-наряд
служиванию и ремонту
2. Приемо-сдаточный акт
автомобилей
3. Диагностическая карта
4. Технологическая карта
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1.
Самостоятельная работа обучающихся по МДК 01.03
Виды работ:
Рефераты;
Сообщения;
Презентации
Темы работ:
1.Особенности обслуживания и ремонта кривошипно-шатунного механизма
2.Особенности обслуживания и ремонта газораспределительного механизма
3.Диагностика систем питания с впрыском топлива

494
182
50

20
70

40
34

14
8

4.Диагностика подвесок
5.Диагностика механизмов управления
Консультации
Курсовой проект (работа)
В том числе курсовых проектов (работ)
1. Технологический расчет комплекса технического обслуживания (ЕО, ТО-1, ТО-2) с разработкой технологии и организации
работ на одном из постов.
2. Технологический расчет постов (линий) общей или поэлементной диагностики с разработкой технологии и организации работ по диагностированию группы агрегатов, систем.
3. Технологический расчет комплекса текущего ремонта автомобилей с разработкой технологии и организации работы на одном
из рабочих мест.
4. Технологический расчет одного из производственных участков (цехов) с разработкой технологии и организации работы на
одном из рабочих мест.
5. Технологический процесс ремонта деталей.
6. Технологический процесс сборочно-разборочных работ.
7. Проектирование производственных участков авторемонтных предприятий.
МДК 01.04. Техническое обслуживание и ремонт автомобильных двигателей
Тема 4.1. Оборудование Содержание
и технологическая
1. Техника безопасности при работе на оборудовании
оснастка для техниче2. Диагностическое оборудование и приборы для контроля технического состояния двигателя в
ского обслуживания и
целом и его отдельных механизмов и систем.
ремонта двигателей
3. Устройство и принцип работы диагностического оборудования
4. Мерительный инструмент для работы с двигателями
5. Специализированная технологическая оснастка для ремонта двигателей
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Устройство диагностического оборудования и оснастки для ремонта двигателей
2. Работа диагностического оборудования и оснастки для ремонта двигателей
3. Оборудование для испытания элементов двигателя
4. Оборудование для испытания систем двигателя
5. Оборудование для испытания механизмов двигателя
6. Оборудования для компьютерной диагностики двигателей

8
20

110
24

14

7. Подготовка к работе и настройка мерительного инструмента
Тема 4.2. Технология
технического обслуживания и ремонта двигателей

Содержание
1. Регламентное обслуживание двигателей
2. Основные неисправности механизмов и систем двигателей и их признаки
3. Работы по разборке двигателя, узлов и механизмов
4. Способы и технология ремонта механизмов и систем двигателя, а также их отдельных элементов
5. Дефектование элементов при помощи контрольно-измерительного инструмента
6. Дефектация элементов кривошипно-шатунного газораспределительного механизмов
7. Методика восстановления блока цилиндров
8. Методика восстановления гильз цилиндров и коленчатого вала
9. Методика восстановления шатунов
10. Методика восстановления распределительных валов
11. Методика восстановления клапанов и сёдел клапанов
12. Технологический процесс ремонта масляных насосов двигателя
13. Технологический процесс ремонта жидкостного насоса
14. Выполнение работ по сборке двигателя
15. Проверка работоспособности собранного двигателя диагностическими средствами
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Техническое обслуживание смазочной системы
2. Регулировка теплового зазора в клапанах механизма газораспределения
3. Разборка двигателя на узлы
4. Определение ремонтных размеров гильз цилиндров и шеек коленчатого вала
5. Восстановление рабочих поверхностей седла клапана
6. Разборка, замена плунжерных пар, сборка и регулировка ТНВД
7. Разборка, замена распылителей, сборка и регулировка форсунок
8. Замена подшипников и уплотнений жидкостного насоса СО
9. Установка в двигатель коленчатого вала и поршневой группы
10. Притирка клапанов механизма газораспреления и проверка на герметичность
Самостоятельная работа обучающихся по МДК 01.04
Виды работ:
Рефераты;
Сообщения;

50

20

10

Презентации
Темы работ:
1.Особенности обслуживания и ремонта кривошипно-шатунного механизма
2.Особенности обслуживания и ремонта газораспределительного механизма
3.Диагностика систем питания с впрыском топлива
4.Диагностика системы смазки
5.Диагностика системы охлаждения
Консультации
Промежуточная аттестация
МДК 01.05. Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования и электронных систем автомобилей
Тема 5.1. Оборудование Содержание
и технологическая
1. Современные электромобили. Электрооборудование
оснастка для техниче2. Электронные системы современных автомобилей
ского обслуживания и
3. Оборудование и технологическая оснастка для ТО и ремонта электрооборудования
ремонта электрообору4. Оборудование и технологическая оснастка для ТО и ремонта электронных систем автомобилей
дования и электронных
5. Техника безопасности при работе с оборудованием
систем автомобилей
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Оборудование и технологическая оснастка для ТО и ремонта электрооборудования и электронных
систем автомобиля
2. Оборудование и технологическая оснастка для ТО и ремонта электрооборудования и электронных
систем автомобиля
3. Оборудование и технологическая оснастка для ТО и ремонта электрооборудования и электронных систем автомобиля
4. Оборудование и технологическая оснастка для ТО и ремонта электрооборудования и электронных
систем автомобиля
5. Оборудование и технологическая оснастка для ТО и ремонта электрооборудования и электронных
систем автомобиля
Тема 5.2. Технология
Содержание
технического обслужи1. Техническое обслуживание и ремонт источников электрической энергии
вания и ремонта элек2. Техническое обслуживание и ремонт источников электрической энергии
трооборудования и
3. Генераторные установки
электронных систем
4. Генераторные установки
автомобилей
5. Техническое обслуживание элементов системы зажигания

8
18
100
20

10

44

6. Техническое обслуживание элементов системы зажигания
7. Техническое обслуживание и ремонт электропусковых систем
8. Техническое обслуживание и ремонт электропусковых систем
9. Техническое обслуживание и текущий ремонт контрольно-измерительных приборов
10. Техническое обслуживание и текущий ремонт системы освещения и сигнализации
11. Техническое обслуживание, диагностика и ремонт дополнительного оборудования и бортовой
сети
12. Техника безопасности при техническое обслуживании и ремонте электрооборудования и электронных систем автомобиля
13. Техника безопасности при техническое обслуживании и ремонте электрооборудования и электронных систем автомобиля
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Технология ТО и ремонта электрооборудования и электронных систем автомобилей
2. Технология ТО и ремонта электрооборудования и электронных систем автомобилей
3. Технология ТО и ремонта электрооборудования и электронных систем автомобилей
4. Технология ТО и ремонта электрооборудования и электронных систем автомобилей
5. Технология ТО и ремонта электрооборудования и электронных систем автомобилей
6. Технология ТО и ремонта электрооборудования и электронных систем автомобилей
7. Технология ТО и ремонта электрооборудования и электронных систем автомобилей
8. Технология ТО и ремонта электрооборудования и электронных систем автомобилей
9. Технология ТО и ремонта электрооборудования и электронных систем автомобилей
Самостоятельная работа обучающихся по МДК 01.05
Виды работ:
Рефераты;
Сообщения;
Презентации
Темы работ:
1.Особенности обслуживания и ремонта источников тока
2.Особенности обслуживания и ремонта системы зажигания
3.Диагностика систем зажигания
4.Диагностика системы пуска
5.Диагностика контрольно-измерительных приборов
Консультации

18

10

8

Промежуточная аттестация
МДК 01.06. Техническое обслуживание и ремонт шасси автомобилей
Тема 6.1. Технология
Содержание
технического обслужи1. Виды оборудования для технического обслуживания и ремонта трансмиссии
вания и ремонта транс2. Устройство и работа оборудования
миссии
3. Техника безопасности при работе с оборудованием
4. Специализированная технологическая оснастка
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Техническое обслуживание и текущий ремонт трансмиссии
Тема 6.2. Технология
Содержание
технического обслужи1. Виды оборудования для технического обслуживания и ремонта ходовой части
вания и ремонта ходо2. Устройство и работа оборудования
вой части автомобиля
3. Техника безопасности при работе с оборудованием
4. Специализированная технологическая оснастка
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Техническое обслуживание и текущий ремонт ходовой части
Тема 6.3. Технология
Содержание
технического обслужи1.
Виды оборудования для технического обслуживания и ремонта рулевого управления
вания и ремонта руле2.
Устройство и работа оборудования
вого управления
3.
Техника безопасности при работе с оборудованием
4.
Специализированная технологическая оснастка
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Техническое обслуживание и текущий ремонт рулевого управления
Тема 6.4. Технология
Содержание
технического обслужи1.
Виды оборудования для технического обслуживания и ремонта рулевого управления
вания и ремонта тор2.
Устройство и работа оборудования
мозной системы
3.
Техника безопасности при работе с оборудованием
4.
Специализированная технологическая оснастка
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Техническое обслуживание и текущий ремонт тормозной системы.
Самостоятельная работа обучающихся по МДК 01.06
Виды работ:
Рефераты;
Сообщения;

18
80
10

6
12

6
12

4
12

6
8

Презентации
Темы работ:
1.Особенности обслуживания и ремонта агрегатов трансмиссии
2.Особенности обслуживания и ремонта ходовой части
3.Диагностика рулевого управления
4.Диагностика тормозных систем
5.Специализированное оборудование
Консультации
Промежуточная аттестация
МДК 01.07. Ремонт кузовов автомобилей
Тема 7.1. Оборудование Содержание
и технологическая
1.
Виды оборудования для ремонта кузовов
оснастка для ремонта
2.
Устройство и работа оборудования для ремонта кузовов
кузовов
3.
Специализированная технологическая оснастка
Тема 7.2. Технология
Содержание
восстановления геомет1.
Основные дефекты кузовов и их признаки
рических параметров
2.
Способы и технология ремонта кузовов, а также их отдельных элементов
кузовов и их отдельных
3.
Контроль качества ремонтных работ
элементов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Восстановление геометрических параметров кузовов на стапеле
2. Замена элементов кузова
3. Проведение рихтовочных работ элементов кузовов
Тема 7.3. Технология
Содержание
окраски кузовов и их
1.
Основные дефекты лакокрасочных покрытий кузовов и их признаки
отдельных элементов
2.
Технология подготовки элементов кузовов к окраске
3.
Технология окраски кузовов
4.
Подбор лакокрасочных материалов для ремонта
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Подбор лакокрасочных материалов для ремонта лакокрасочного покрытия элементов кузовов
2. Подготовка элементов кузова к окраске
3. Окраска элементов кузова
Самостоятельная работа обучающихся
Консультации
Промежуточная аттестация

8
18
68
6

12

6

14

6

8
8
18

Учебная практика раздела 2
Виды работ
1. Выполнение основных операций слесарных работ;
2. Выполнение основных операций на металлорежущих станках;
3. Получение практических навыков выполнения медницко-жестяницких, термических, кузнечных, сварочных работ;
4. Выполнение основных демонтажно-монтажных работ;
5. Ознакомление с основными технологическими процессами, оборудованием, приспособлениями, применяемыми при работах
по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;
6. Выполнение работ по основным операциями по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;
7. Проектирование зон, участков технического обслуживания;
8. Участие в организации работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;
9. Оформление технологической документации.
Производственная практика раздела 2
Виды работ
1. Ознакомление с предприятием;
2.Работа на рабочих местах на постах диагностики, контрольно-технического пункта и участках ЕО;
- замеры параметров технического состояния автомобилей, оформление технической документации.
3.Работа на рабочих местах на посту (линии) технического обслуживания (ТО-1);
- выполнение работ по текущему и сопутствующему ремонту.
4.Работа на рабочих местах на посту (линии) технического обслуживания (ТО-2);
- оснащение пост ТО-2, содержание и оформление документации.
5. Работа на посту текущего ремонта;
- выполнение работ с применением необходимого оборудования, инструмента, оснастки, и оформление документации.
6.Работа на рабочих местах производственных отделений и участков;
- выполнение работ, связанных с ремонтом и обслуживанием агрегатов, узлов автомобилей.
7.Обобщение материалов и оформление отчета по практике.
- оформление отчетной документации с учетом требований ЕСКД.
Промежуточная аттестация (Экзамен по модулю)
Всего

144

288

24
1414

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
1. «Устройство автомобилей»:
- комплект деталей, узлов, механизмов, моделей, макетов;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия.
2. «Техническое обслуживание автомобилей»:
- комплект деталей, узлов, механизмов, моделей, макетов;
- комплект инструментов, приспособлений;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия.
3. «Ремонт автомобилей»:
- комплект деталей, узлов, механизмов, моделей, макетов;
- комплект инструментов, приспособлений;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия.
Лаборатории «Электротехники и электроники», «Материаловедения», «Автомобильных
эксплуатационных материалов», «Автомобильных двигателей», «Электрооборудования автомобилей», оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.1. Примерной программы по специальности.
Мастерские «Слесарно-станочная», «Сварочная», «Технического обслуживания и ремонта
автомобилей», включающая участки (или посты), оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.2. Примерной
программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы

Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники (печатные):
3.2.1.Печатные издания:
1. Пузанков А.Г. Автомобили «Устройство автотранспортных средств»/ А.Г. Пузанков.-М.:
Академия, 2015. – 560 с.
2. Туревский И.С. Электрооборудование автомобилей/И.С. Туревский. – М.: Форум, 2015. –
368 с.
3. Стуканов В.А. Основы теории автомобильных двигателей/В.А. Стуканов. – М.: Инфра-М,
2014. – 368 с.
4. Кириченко Н.Б. Автомобильные эксплуатационные материалы/ Н.Б. Кириченко. – М.:
Академа, 2015. – 210 с.
5. Епифанов Л.И. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта/Л.И.
Епифанов Е.А. Епифанова. – М.: Инфра-М, 2014. – 352 с.
6. Карагодин В.И. Ремонт автомобилей/ В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. – М.: Мастерство,
2015. – 496 с.
7. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности/ Е.В. Михеева. – М.: Академа, 2014. – 384 с.
Справочники:
1. Понизовский А.А., Власко Ю.М. Краткий автомобильный справочник – М.: НИИАТ,
2014.
2. Приходько В.М. Автомобильный справочник – М.: Машиностроение, 2013.
3. Положение о техническом обслуживании и ремонте подвижного состава автомобильного
транспорта – М.: Транспорт, 2015

3.2.2. Дополнительные источники:
1. Чижов Ю.П. Электрооборудование автомобилей/ Ю.П. Чижов. – М.: Машиностроение,
2013.
2. Шатров М.Г. Двигатели внутреннего сгорания/М.Г. Шатров. – М.: Высшая школа,2015. –
400 с.
3. Васильева Л.С. Автомобильные эксплуатационные материалы/Л.С. Васильева – М.:
Наука-пресс, 2013. – 421 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Профессиональные компетенции
ПК 1.1. Осуществлять диагностику систем,
узлов и механизмов автомобильных двигателей

Критерии оценки

Методы оценки

Принимать автомобиль на диагностику, проводить беседу с заказчиком для выявления его жалоб на работу автомобиля, проводить внешний осмотр автомобиля, составлять необходимую
документацию.
Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального
технического состояния двигателя, делать на их основе прогноз
возможных неисправностей. Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать программы диагностики, проводить диагностику двигателей с соблюдением безопасных условий труда в профессиональной деятельности.
Проведения инструментальной диагностики автомобильных
двигателей с соблюдение безопасных приемов труда, использованием оборудования и контрольно-измерительных инструментов с использованием технологической документации на диагностику двигателей и соблюдением регламенты диагностических
работ, рекомендованных автопроизводителями.
Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики и определять по результатам диагностических процедур
неисправности механизмов и систем автомобильных двигателей,
оценивать остаточный ресурс наиболее изнашиваемых деталей,
принимать решения о необходимости ремонта и способах устранения выявленных неисправностей.
Составлять отчетную документацию с применением информационно-коммуникационных технологий при составлении отчетной документации по диагностике двигателей. Заполнять форму
диагностической карты автомобиля. Формулировать заключение
о техническом состоянии автомобиля.

наблюдение
при выполнении лабораторной работы, решении
ситуационных
задач

ПК 1.2. Осуществлять техническое обслуживание автомобильных двигателей согласно
технологической
документации.

ПК 1.3. Проводить ремонт различных типов
двигателей в соответствии с
технологической
документацией

Принимать заказ на техническое обслуживание автомобиля,
проводить его внешний осмотр, составлять необходимую приемочную документацию.
Определять перечень регламентных работ по техническому обслуживанию двигателя. Выбирать необходимое оборудование
для проведения работ по техническому обслуживанию автомобилей, определять исправность и функциональность инструментов, оборудования; определять тип и количество необходимых
эксплуатационных материалов для технического обслуживания
двигателя в соответствии с технической документацией подбирать материалы требуемого качества в соответствии с технической документацией
Выполнять регламентные работы по разным видам технического
обслуживания в соответствии с регламентом автопроизводителя:
замена технических жидкостей, замена деталей и расходных материалов, проведение необходимых регулировок и др.
Использовать эксплуатационные материалы в профессиональной
деятельности. Определять основные свойства материалов по
маркам. Выбирать материалы на основе анализа их свойств, для
конкретного применения.
Составлять отчетную документацию по проведению технического обслуживания автомобилей с применением информационнокоммуникационные технологий. Заполнять форму наряда на
проведение технического обслуживания автомобиля. Заполнять
сервисную книжку. Отчитываться перед заказчиком о выполненной работе.
Оформлять учетную документацию.
Использовать уборочно-моечное и технологическое оборудование
Снимать и устанавливать двигатель на автомобиль, разбирать и
собирать двигатель.
Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочно-сборочных работах. Работать с каталогами деталей.
Выполнять метрологическую поверку средств измерений. Производить замеры деталей и параметров двигателя контрольноизмерительными приборами и инструментами.
Выбирать и пользоваться инструментами и приспособлениями
для слесарных работ. Снимать и устанавливать узлы и детали
механизмов и систем двигателя.
Определять неисправности и объем работ по их устранению.
Определять способы и средства ремонта.
Выбирать и использовать специальный инструмент, приборы и
оборудование.
Определять основные свойства материалов по маркам.
Выбирать материалы на основе анализа их свойств для конкретного применения.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Регулировать механизмы двигателя и системы в соответствии с
технологической документацией. Проводить проверку работы
двигателя.

наблюдение
(Лабораторная работа,
ситуационная
задача)

наблюдение
(Лабораторная работа,
ситуационная
задача)

ПК 2.1. Осущест
влять диагностику электрооборудования и
электронных
систем автомобилей.

ПК 2.2. Осущест
влять техническое обслуживание электрооборудования и
электронных
систем автомобилей согласно
технологической
документации.
ПК 2.3. Проводи
ть ремонт электрооборудования и электронных систем автомобилей в соответствии с
технологической
документацией.

Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального
технического состояния приборов электрооборудования автомобилей и делать прогноз возможных неисправностей.
Демонстрировать приемы проведения инструментальной и компьютерной диагностики технического состояния электрических
и электронных систем автомобилей:
- Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать диагностическое оборудование для определения технического состояния
электрических и электронных систем автомобилей, проводить
инструментальную диагностику технического состояния электрических и электронных систем автомобилей.
- Измерять параметры электрических цепей электрооборудования автомобилей с соблюдением правил эксплуатации электроизмерительных приборов и правил безопасности труда
- Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики, делать выводы, определять по результатам диагностических процедур неисправности электрических и электронных систем автомобилей.
Определять исправность и функциональность инструментов,
оборудования; подбирать расходные материалы требуемого качества и количества в соответствии с технической документацией для проведения технического обслуживания.
Измерять параметры электрических цепей автомобилей. Пользоваться измерительными приборами.
Безопасное и качественное выполнение регламентных работ по
разным видам технического обслуживания: проверка состояния
элементов электрических и электронных систем автомобилей,
выявление и замена неисправных деталей.

наблюдение
(Лабораторная работа)

Пользоваться измерительными приборами.
Снимать и устанавливать узлы и элементы электрооборудования, электрических и электронных систем автомобиля.
Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочно-сборочных работах. Работать с каталогом деталей.
Соблюдать меры безопасности при работе с электрооборудованием и электрическими инструментами.
Выполнять метрологическую поверку средств измерений. Производить проверку исправности узлов и элементов электрических и электронных систем контрольно-измерительными приборами и инструментами.
Выбирать и пользоваться приборами и инструментами для контроля исправности узлов и элементов электрических и электронных систем.
Разбирать и собирать основные узлы электрооборудования.
Определять неисправности и объем работ по их устранению.
Устранять выявленные неисправности.
Определять способы и средства ремонта.
Выбирать и использовать специальный инструмент, приборы и
оборудование.
Регулировать параметры электрических и электронных систем и
их узлов в соответствии с технологической документацией.
Проводить проверку работы электрооборудования, электрических и электронных систем

наблюдение Лабораторная
работа

наблюдение
(Лабораторная работа)

ПК 3.1. Осуществлять диагностику трансмиссии, ходовой
части и органов
управления автомобилей.

ПК 3.2. Осуществлять техническое обслуживание трансмиссии, ходовой
части и органов
управления автомобилей согласно технологической документации.

Безопасно пользоваться диагностическим оборудованием и приборами;определять исправность и функциональность диагностического оборудования и приборов;
Пользоваться диагностическими картами, уметь их заполнять.
Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального
технического состояния автомобильных трансмиссий, делать на
их основе прогноз возможных неисправностей.
Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать
программы диагностики, проводить диагностику агрегатов
трансмиссии.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального
технического состояния ходовой части и механизмов управления
автомобилей, делать на их основе прогноз возможных неисправностей.
Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать
программы диагностики, проводить инструментальную диагностику ходовой части и механизмов управления автомобилей.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики.
Определять по результатам диагностических процедур неисправности ходовой части и механизмов управления автомобилей
Безопасного и высококачественного выполнения регламентных
работ по разным видам технического обслуживания: проверка
состояния автомобильных трансмиссий, выявление и замена неисправных элементов.
Использовать эксплуатационные материалы в профессиональной
деятельности.
Выбирать материалы на основе анализа их свойств, для конкретного применения.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Безопасного и высококачественного выполнения регламентных
работ по разным видам технического обслуживания: проверка
состояния ходовой части и органов управления автомобилей,
выявление и замена неисправных элементов.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.

наблюдение Лабораторная
работа

наблюдение Лабораторная
работа

ПК 3.3. Проводить ремонт
трансмиссии,
ходовой части и
органов управления автомобилей в соответствии с технологической документацией

ПК
4.1. Выявлять
дефекты автомобильных кузовов.

Оформлять учетную документацию.
Использовать уборочно-моечное оборудование и технологическое оборудование
Снимать и устанавливать узлы и механизмы автомобильных
трансмиссий, ходовой части и органов управления.
Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочно-сборочных работах. Работать с каталогами деталей.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Выполнять метрологическую поверку средств измерений. Производить замеры износов деталей трансмиссий, ходовой части и
органов управления контрольно-измерительными приборами и
инструментами.
Выбирать и пользоваться инструментами и приспособлениями
для слесарных работ.
Разбирать и собирать элементы, механизмы и узлы трансмиссий,
ходовой части и органов управления автомобилей.
Определять неисправности и объем работ по их устранению.
Определять способы и средства ремонта.
Выбирать и использовать специальный инструмент, приборы и
оборудование.
Регулировать механизмы трансмиссий в соответствии с технологической документацией. Регулировать параметры установки
деталей ходовой части и систем управления автомобилей в соответствии с технологической документацией Проводить проверку
работы элементов автомобильных трансмиссий, ходовой части и
органов управления автомобилей
Проводить демонтажно-монтажные работы элементов кузова и
других узлов автомобиля
Пользоваться технической документацией
Читать чертежи и схемы по устройству отдельных узлов и частей кузова
Пользоваться подъемно-транспортным оборудованием
Визуально и инструментально определять наличие повреждений
и дефектов автомобильных кузовов
Читать чертежи, эскизы и схемы с геометрическими параметрами автомобильных кузовов
Пользоваться измерительным оборудованием, приспособлениями и инструментом
Оценивать техническое состояния кузова
Выбирать оптимальные методы и способы выполнения ремонтных работ по кузову
Оформлять техническую и отчетную документацию

наблюдение Лабораторная
работа

наблюдение
Лабораторная
работа

ПК
4.2. Проводить
ремонт повреждений автомобильных кузовов.

Выполнять работы ремонту автомобильных кузовов с использо- наблюдение ванием оборудования для правки геометрии кузовов, сварочное
Лабораторная
оборудование различных типов,
работа
Использовать оборудование для рихтовки элементов кузовов
Проводить обслуживание технологического оборудования
Устанавливать автомобиль на стапель.
Находить контрольные точки кузова.
Использовать стапель для вытягивания повреждённых элементов
кузовов.
Использовать специальную оснастку, приспособления и инструменты для правки кузовов
Использовать оборудование и инструмент для удаления сварных
соединений элементов кузова
Применять рациональный метод демонтажа кузовных элементов
Применять сварочное оборудование для монтажа новых элементов. Обрабатывать замененные элементы кузова и скрытые полости защитными материалами
Восстановление плоских поверхностей элементов кузова.
Восстановление ребер жесткости элементов кузова

ПК
4.3. Проводить
окраску автомобильных кузовов.

Визуально определять исправность средств индивидуальной защиты; Безопасно пользоваться различными видами СИЗ;
Выбирать СИЗ, согласно требованиям. при работе с различными
материалами
Оказывать первую медицинскую помощь при интоксикации лакокрасочными материалами
Визуально выявлять наличие дефектов лакокрасочного покрытия и способы устранения их. Подбирать инструмент и материалы для ремонта
Подбирать материалы для восстановления геометрической формы элементов кузова. Подбирать материалы для защиты элементов кузова от коррозии. Подбирать цвета ремонтных красок элементов кузова. Наносить различные виды лакокрасочных материалов.
Подбирать абразивный материал на каждом этапе подготовки
поверхности.
Использовать механизированный инструмент при подготовке
поверхностей.Восстанавливать первоначальную форму элементов кузовов
Использовать краскопульты различных систем распыления.
Наносить базовые краски на элементы кузова. Наносить лаки на
элементы кузов. Окрашивать элементы деталей кузова в переход. Полировать элементы кузова. Оценивать качество окраски
деталей.

наблюдение Лабораторная
работа

Приложение 1.2 Рабочая программа профессионального модуля 02. Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных
средств
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Гусиноозерский энергетический техникум»
Рассмотрено на заседании ЦК
преподавателей спец. дисциплин
и мастеров п/о по ППКРС
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________ Л. В. Цыбденова
подпись

Утверждаю
зам.директора по УР:
«___»______________2023г.
_____________
Т.В. Славко

И.О.Фамилия

СОГЛАСОВАНО
Начальник АТБУ -1
ООО «Разрез Загустайский»
«____»_____________ 2023 г.
___________ Брылев А. М.
подпись

И.О. Фамилия

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.02. Организация процессов по техническому обслуживанию и
ремонту автотранспортных средств

Гусиноозерск, 2023

Рабочая

программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)
среднего профессионального образования (далее СПО) 23.02.07 Техническое
обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей.

Организация - разработчик: Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Гусиноозерский энергетический техникум»

Разработчик программы: _________________Л. В. Цыбденова, преподаватель
высшей квалификационной категории

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3. УСЛОВИЯ
МОДУЛЯ

РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.02. Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной вид
деятельности Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту
автомобиля и, соответствующие ему, общие компетенции и профессиональные компетенции:

5.1.1. Перечень общих компетенций
Код
ОК 01.

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 02.

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.

ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста

ОК 06.

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках.
Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
ОК 10.
ОК 11.

5.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 1
ПК 5.1.
ПК 5.2.
ПК 5.3.
ПК 5.4.

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автомобиля
Планировать деятельность подразделения по техническому обслуживанию и
ремонту систем, узлов и двигателей автомобиля.
Организовывать материально-техническое обеспечение процесса по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.
Осуществлять организацию и контроль деятельности персонала подразделения по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.
Разрабатывать предложения по совершенствованию деятельности подразделения по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.

5.1.3. В результате освоения профессионального модуля студент должен:
Планирование производственной программы по эксплуатации, техническому
Иметь
практический обслуживанию и ремонту подвижного состава автомобильного транспорта.
Планирование численности производственного персонала. Составление сметы затрат
опыт
и калькулирование себестоимости продукции предприятия автомобильного
транспорта. Определение финансовых результатов деятельности предприятия
автомобильного транспорта Формирование состава и структуры основных фондов
предприятия автомобильного транспорта. Планирование материально-технического
снабжения производства Подбор и расстановка персонала, построение
организационной структуры управления.
Принятие и реализация управленческих решений. Осуществление коммуникаций
Обеспечение безопасности труда персонала. Сбор информации о состоянии
использования ресурсов, организационно-техническом и организационноуправленческом уровне производства. Постановка задачи по совершенствованию
деятельности подразделения, формулировка конкретных средств и способов ее
решения. Документационное оформление рационализаторского предложения и
обеспечение его движения по восходящей.
Построение системы мотивации персонала Построение системы контроля
деятельности персонала. Руководство персоналом
Производить расчет производственной мощности подразделения по установленным
Уметь
срокам; обеспечивать правильность и своевременность оформления первичных документов; рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические
показатели производственной деятельности; планировать производственную программу на один автомобиле день работы предприятия;
планировать производственную программу на год по всему парку автомобилей;
оформлять документацию по результатам расчетов
Организовывать работу производственного подразделения:
обеспечивать правильность и своевременность оформления первичных документов;
определять количество технических воздействий за планируемый период; определять
объемы работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей; определять
потребность в техническом оснащении и материальном обеспечении работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей; контролировать соблюдение технологических процессов; оперативно выявлять и устранять причины нарушений технологических процессов; определять затраты на техническое обслуживание и ремонт
автомобилей; оформлять документацию по результатам расчетов
Различать списочное и явочное количество сотрудников;
производить расчет планового фонда рабочего времени производственного персонала;
определять численность персонала путем учета трудоемкости программы производства;
рассчитывать потребность в основных и вспомогательных рабочих для производственного подразделения;
использовать технически-обоснованные нормы труда;
производить расчет производительности труда производственного персонала;
планировать размер оплаты труда работников;
производить расчет среднемесячной заработной платы производственного персонала;
производить расчет доплат и надбавок к заработной плате работников;
определять размер основного фонда заработной платы производственного персонала;
определять размер дополнительного фонда заработной платы производственного
персонала;
рассчитывать общий фонд заработной платы производственного персонала;
производить расчет платежей во внебюджетные фонды РФ;
формировать общий фонд заработной платы персонала с начислениями
Формировать смету затрат предприятия;

производить расчет затрат предприятия по статьям сметы затрат;
определять структуру затрат предприятия автомобильного транспорта;
калькулировать себестоимость транспортной продукции по статьям сметы затрат;
графически представлять результаты произведенных расчетов;
рассчитывать тариф на услуги предприятия автомобильного транспорта;
оформлять документацию по результатам расчетов
Производить расчет величины доходов предприятия;
производить расчет величины валовой прибыли предприятия;
производить расчет налога на прибыть предприятия;
производить расчет величины чистой прибыли предприятия;
рассчитывать экономическую эффективность производственной деятельности;
проводить анализ результатов деятельности предприятия автомобильного транспорта
Проводить оценку стоимости основных фондов;
анализировать объем и состав основных фондов предприятия автомобильного транспорта;
определять техническое состояние основных фондов;
анализировать движение основных фондов;
рассчитывать величину амортизационных отчислений;
определять эффективность использования основных фондов
Определять потребность в оборотных средствах;
нормировать оборотные средства предприятия;
определять эффективность использования оборотных средств;
выявлять пути ускорения оборачиваемости оборотных средств предприятия автомобильного транспорта
Определять потребность предприятия автомобильного транспорта в объектах материально-технического снабжения в натуральном и стоимостном выражении
Оценивать соответствие квалификации работника требованиям к должности
Распределять должностные обязанности
Обосновывать расстановку рабочих по рабочим местам в соответствии с объемом
работ и спецификой технологического процесса
Выявлять потребности персонала
Формировать факторы мотивации персонала
Применять соответствующий метод мотивации
Применять практические рекомендации по теориям поведения людей (теориям мотивации)
Устанавливать параметры контроля (формировать «контрольные точки»)
Собирать и обрабатывать фактические результаты деятельности персонала
Сопоставлять фактические результаты деятельности персонала с заданными параметрами (планами)
Оценивать отклонение фактических результатов от заданных параметров деятельности, анализировать причины отклонения
Принимать и реализовывать корректирующие действия по устранению отклонения
или пересмотру заданных параметров («контрольных точек»)
Контролировать соблюдение технологических процессов и проверять качество выполненных работ
Подготавливать отчетную документацию по результатам контроля
Координировать действия персонала
Оценивать преимущества и недостатки стилей руководства в конкретной хозяйственной ситуации
Реализовывать власть. Диагностировать управленческую задачу (проблему)
Выставлять критерии и ограничения по вариантам решения управленческой задачи
Формировать поле альтернатив решения управленческой задачи
Оценивать альтернативы решения управленческой задачи на предмет соответствия
критериям выбора и ограничениям
Осуществлять выбор варианта решения управленческой задачи

Знать

Реализовывать управленческое решение/
Формировать (отбирать) информацию для обмена
Кодировать информацию в сообщение и выбирать каналы передачи сообщения
Применять правила декодирования сообщения и обеспечивать обратную связь между
субъектами коммуникационного процесса
Предотвращать и разрешать конфликты
Разрабатывать и оформлять техническую документацию
Оформлять управленческую документацию
Соблюдать сроки формирования управленческой документации
Оценивать обеспечение производства средствами пожаротушения
Оценивать обеспечение персонала средствами индивидуальной защиты
Контролировать своевременное обновление средств защиты, формировать соответствующие заявки
Контролировать процессы по экологизации производства
Соблюдать периодичность проведения инструктажа
Соблюдать правила проведения и оформления инструктажа
Извлекать информацию через систему коммуникаций
Оценивать и анализировать использование материально-технических ресурсов производства
Оценивать и анализировать использование трудовых ресурсов производства
Оценивать и анализировать использование финансовых ресурсов, организационнотехнический уровень, организационно-управленческий уровень производства
Формулировать проблему путем сопоставления желаемого и фактического результатов деятельности подразделения
Генерировать и выбирать средства и способы решения задачи.
Всесторонне прорабатывать решение задачи через указание данных, необходимых и
достаточных для реализации предложения
Формировать пакет документов по оформлению рационализаторского предложения
Осуществлять взаимодействие с вышестоящим руководством
Действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие производственно-хозяйственную деятельность предприятия;
основные технико-экономические показатели производственной деятельности;
методики расчета технико-экономических показателей производственной деятельности
Требования «Положения о техническом обслуживании и ремонте подвижного состава автомобильного транспорта»;
основы организации деятельности предприятия;
системы и методы выполнения технических воздействий;
методику расчета технико-экономических показателей производственной деятельности;
нормы межремонтных пробегов;
методику корректировки периодичности и трудоемкости технических воздействий;
порядок разработки и оформления технической документации
Категории работников на предприятиях автомобильного транспорта;
методику расчета планового фонда рабочего времени производственного персонала;
действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие порядок исчисления и выплаты заработной платы;
форм и систем оплаты труда персонала;
назначение тарифной системы оплаты труда и ее элементы;
виды доплат и надбавок к заработной плате на предприятиях автомобильного транспорта;
состав общего фонда заработной платы персонала с начислениями;
действующие ставки налога на доходы физических лиц;
действующие ставки по платежам во внебюджетные фонды РФ/
Классификацию затрат предприятия;

статьи сметы затрат;
методику составления сметы затрат;
методику калькулирования себестоимости транспортной продукции;
способы наглядного представления и изображения данных;
методы ценообразования на предприятиях автомобильного транспорта
Методику расчета доходов предприятия;
методику расчета валовой прибыли предприятия;
общий и специальный налоговые режимы;
действующие ставки налогов, в зависимости от выбранного режима налогообложения;
методику расчета величины чистой прибыли;
порядок распределения и использования прибыли предприятия;
методы расчета экономической эффективности производственной деятельности
предприятия;
методику проведения экономического анализа деятельности предприятия
Характерные особенности основных фондов предприятий автомобильного транспорта; классификацию основных фондов предприятия; виды оценки основных фондов
предприятия; особенности структуры основных фондов предприятий автомобильного
транспорта; методику расчета показателей, характеризующих техническое состояние
и движение основных фондов предприятия;
методы начисления амортизации по основным фондам;
методику оценки эффективности использования основных фондов
Состав и структуру оборотных средств предприятий автомобильного транспорта;
стадии кругооборота оборотных средств;
принципы и методику нормирования оборотных фондов предприятия;
методику расчета показателей использования основных средств
Цели материально-технического снабжения производства;
задачи службы материально-технического снабжения;
объекты материального снабжения на предприятиях автомобильного транспорта;
методику расчета затрат по объектам материально-технического снабжения в
натуральном и стоимостном выражении
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента
Квалификационные требования ЕТКС по должностям «Слесарь по ремонту
автомобилей», «Техник по ТО и ремонту автомобилей», «Мастер участка»
Разделение труда в организации
Понятие и типы организационных структур управления
Принципы построения организационной структуры управления
Понятие и закономерности нормы управляемости
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента
Понятие и механизм мотивации
Методы мотивации
Теории мотивации
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента
Понятие и механизм контроля деятельности персонала
Виды контроля деятельности персонала
Принципы контроля деятельности персонала
Влияние контроля на поведение персонала
Метод контроля «Управленческая пятерня»
Нормы трудового законодательства по дисциплинарным взысканиям
Положения нормативно-правового акта «Правила оказания услуг (выполнения работ)
по ТО и ремонту автомототранспортных средств»
Положения действующей системы менеджмента качества
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента
Понятие стиля руководства, одномерные и двумерные модели стилей руководства
Понятие и виды власти. Роль власти в руководстве коллективом. Баланс власти

Понятие и концепции лидерства
Формальное и неформальное руководство коллективом
Типы работников по матрице «потенциал-объем выполняемой работы Сущность,
систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента
Понятие и виды управленческих решений
Стадии управленческих решений
Этапы принятия рационального решения
Методы принятия управленческих решений
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента. Понятие и
цель коммуникации
Элементы и этапы коммуникационного процесса
Понятие вербального и невербального общения
Каналы передачи сообщения
Типы коммуникационных помех и способы их минимизации
Коммуникационные потоки в организации
Понятие, вилы конфликтов
Стратегии поведения в конфликте
Основы управленческого учета и документационного обеспечения технологических
процессов по ТО и ремонту автомобильного транспорта
Понятие и классификация документации
Порядок разработки и оформления технической и управленческой документации
Правила охраны труда Правила пожарной безопасности. Правила экологической
безопасности. Периодичность и правила проведения и оформления инструктажа
Действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие
производственно-хозяйственную деятельность
Основы менеджмента
Порядок обеспечения производства материально-техническими, трудовыми и
финансовыми ресурсами Порядок использования материально-технических,
трудовых и финансовых ресурсов
Особенности технологического процесса ТО и ремонта автотранспортных средств
Требования к организации технологического процесса ТО и ремонта
автотранспортных средств
Действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие
производственно-хозяйственную деятельность. Основы менеджмента
Передовой опыт организации процесса по ТО и ремонту автотранспортных средств
Нормативные документы по организации и проведению рационализаторской работы.
Документационное обеспечение управления и производства. Организационную
структуру управления
1.3. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля

Всего часов _____364________
Из них на освоение МДК_352, в том числе учебную - 36 и производственную практику –
108 часов, промежуточную аттестацию – 24 часа.
самостоятельная работа 12 часов

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля

Коды
профессиональны
х общих
компетенций
ПК5.1-5.4
ОК 1-11

Наименования
разделов
профессионального
модуля
Раздел 1. Планирование, организация и
контроль подразделения по техническому
обслуживанию и ремонту автомобилей
Учебная и производственная практики
Экзамен
Всего:

Суммарны
й объем
нагрузки,
час.

196

Всего

184

Объем профессионального модуля, час.
Обучение по МДК
Практики
В том числе
Лабораторных и
Курсовых
Учебная
Производственная
практических
работ
занятий
(проектов)

Самосто
ятельная
работа1

90

12

20

144
24
364

196

90

20

36

108

36

108

12

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема
профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и
содержанием учебной дисциплины.
1

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, внеаудитем профессионального
торная (самостоятельная) учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
модуля (ПМ), междисципредусмотрены)
плинарных курсов (МДК)
МДК.02.01 Техническая документация

Тема 1.

Объем часов
44

Содержание

Основополагающие докумен1.Положение о техническом обслуживании и ремонте автотранспортных средств
ты по оказанию услуг по ТО и
2.Типовой перечень основной нормативно-технической, организационной и технологической доремонту автомобилей в РФ

4

кументации для предприятий, оказывающих услугу по ТО и ремонту автомобилей

Тема 1. 2.Единая система
конструкторской и технологичной документации

Содержание
1.Общие положения единой системы конструкторской документации
2.Правила оформления ремонтных чертежей
3.Требования к выполнению документов на ЭВМ

4.Общие положения единой системы технологической документации. Формы и правила оформления документов на технический контроль
5.Формы и правила оформления маршрутных карт
6.Формы и правила оформления операционных карт

6

7.Правила записи операций и переходов в маршрутной карте
8.Общие требования к комплектности и оформлению комплектов документов на единичные техно-

логические процессы
9.Общие правила записи технологической информации в технологических документах на технологические процессы и операции
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 1.4.Оформление
предприятиями документации при приемке-выдаче

1.Практическое занятие. Оформление маршрутной карты на технологические процессы ТО и ТР.
2.Практическое занятие. Оформление операционной карты на технологические процессы ТО и ТР
Содержание

4
4

1.Порядок приема заказов на ТО и ТР автомобилей
2.Порядок оказания услуг на станциях технического обслуживания автомобилей

4

автомобилей с ТО и Р

Тема1.5Технологическая
документация при ТО и
ремонте автомобилей

В том числе практических занятий и лабораторных работ
1.Практическое занятие. Оформление заявки и заказ наряда на оказание услуг по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей
2.Практическое занятие. Оформление приемо-сдаточного акта и учета журнала заказов на оказание
услуг по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей
Содержание
1.Порядок разработки технологических процессов

Тема 1.2.
Материально-техническая
база предприятий автомобильного транспорта

4

2.Построение плана операций
3.Порядок разработки технологических процессов на разборо-сборочные работы.

4.Порядок разработки технологических процессов на ТО автомобилей
5.Порядок разработки технологических процессов на ремонтные работы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1.Практическое занятие. Оформление комплекта технологических документов на техническое обслуживание и ремонт автомобилей
Самостоятельная работа
МДК.02.02 Управление процессом технического обслуживания и ремонта автомобилей
Тема 1.1.
Основы автотранспортной отрасли

4

Содержание (указывается перечень дидактических единиц темы, каждая из которых отражена в перечне осваиваемых знаний)
1.Состояние, проблемы и перспективы развития автотранспортной отрасли
2.Законодательная и нормативная база деятельности предприятий автомобильного транспорта
3.Социальные и экономические аспекты деятельности предприятий автомобильного транспорта
4.Сущность и классификация предприятий автомобильного транспорта
5.Производственная структура предприятий автомобильного транспорта
6.Основы экономики автотранспортной отрасли
Содержание
1.Структура материально-технической базы предприятий автомобильного транспорта
2.Сущность и классификация основных фондов предприятия
3.Состав и структура основных фондов предприятия
4.Виды оценки основных фондов

6

4
4
92

2

6

Тема 1.3.
Техническое нормирование
и организация труда

Тема 1.4.
Технико-экономические
показатели производственной деятельности

5.Износ и амортизация основных фондов
6.Показатели эффективности использования и технического состояния основных фондов
7.Оборотные средства предприятия: сущность и классификация
8.Состав и структура оборотных фондов предприятия
9.Кругооборот оборотных средств предприятия
10.Нормирование оборотных средств
11.Показатели использования оборотных средств предприятия
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1.Практическое занятие «Определение структуры и амортизации основных фондов, потребности в
оборотных средствах. Расчет показателей использования средств производства»
Содержание
1.Сущность и назначение технического нормирования труда
2.Виды норм труда
3.Классификация затрат рабочего времени
4.Методы нормирования труда
5.Основные направления организации труда рабочих на предприятиях автомобильного транспорта
Содержание
1.Производственная мощность предприятий автомобильного транспорта: сущность и факторы ее
определяющие
2.Планирование производственной программы по эксплуатации подвижного состава автомобильного транспорта
3.Планирование производственной программы по техническому обслуживанию и ремонту подвижного состава автомобильного транспорта
4.Планирование материального снабжения производства
5.Трудовые ресурсы предприятия: сущность и состав
6.Категории работников предприятий автомобильного транспорта
7.Фонд рабочего времени рабочего: сущность и порядок расчета
8.Планирование численности производственного персонала
9.Производительность труда производственного персонала

6

2

12

10.Принципы организации заработной платы
11.Тарифная система оплаты труда
12.Формы оплаты труда
13.Структура общего фонда заработной платы
14.Заработная плата: начисления и удержания
15.Издержки производства: сущность и классификация
16.Себестоимость услуги
17.Смета затрат и калькуляция себестоимости предприятий автомобильного транспорта
18.Тарифы и ценообразование: сущность и методы установления
19.Доходы предприятия: сущность и виды
20.Прибыль и рентабельность: сущность, виды и порядок определения
21.Экономическая эффективность производственной деятельности: сущность и показатели
22.Анализ результатов производственной деятельности: сущность и методы
23.Основы управленческого учета: учет средств производства, труда и заработной платы, затрат и
доходов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1.Практическое занятие «Составление производственного плана: расчет производственных программ по
эксплуатации подвижного состава автомобильного транспорта; по его техническому обслуживанию и ремонту; по материальному снабжению производства»
2.Практическое занятие «Составление плана по труду и заработной плате: определение численности производственного персонала и производительности труда рабочих, расчет заработной платы рабочих»
3.Практическое занятие «Составление финансового плана: составление сметы затрат и калькулирование себестоимости, определение тарифов на услугу и доходов от производственной деятельности, определение
финансового результата производственной деятельности»
4.Практическое занятие «Оценка экономической эффективности и анализ производственной деятельности»
Самостоятельная работа
Курсовая работа
Выполнение курсовой работы по ПМ.02 МДК.02.02 является обязательным.
В том числе курсовых работ
1. Экономическое обоснование организации производственного подразделения (по объектам проектирования).
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе) (если предусмотрено, указать тематику и(или) назначение, вид (форму) организации учебной деятельности)

10

10
10

10
4
20

2

1. Курсовая работа «Цели, задачи и структура курсовой работы. Формирование исходных и нормативных данных для выполнения расчетов»
2. Курсовая работа «Расчет капитальных вложений на организацию производственного подразделения»
3. Курсовая работа «Организация труда и заработной платы ремонтных рабочих»
4. Курсовая работа «Расчет общего фонда заработной платы с начислениями ремонтных рабочих»
5. Курсовая работа «Расчет затрат на ремонтные материалы и запасные части»
6. Курсовая работа «Расчет накладных расходов»
7. Курсовая работа «Составление сметы затрат на ТО и ремонт автомобиля и калькуляция себестоимости ТО и ремонта»
8. Курсовая работа «Расчет экономической эффективности капитальных вложений»
9. Курсовая работа «Составление экономического заключения по результатам расчетов. Оформление графического приложения»
10. Семинар «Защита курсовой работы»
Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым проектом (работой)
1. Подготовка материала для курсовой работы на базе курсового проекта по ТО автомобилей
2. Оформление титульного листа, оглавления, исходных и нормативных данных
3. Подборка материала по технике безопасности и охране труда на объекте проектирования
4. Оформление разделов курсовой работы

2
2
2
2
2
2
2
2
2
Х

МДК.02.03 Управление коллективом исполнителей
Тема 1.1.
Введение в менеджмент

Тема 1.2.
Планирование деятельности
производственного подразделения

Тема 1.3.
Организация коллектива исполнителей

Содержание
1.Управление и менеджмент
2.Виды менеджмента
3.Система менеджмента
4.Методы менеджмента
5.Принципы менеджмента
6.Профессия - менеджер
7.Уровни менеджмента
8.Функции и связующие процессы менеджмента
9.Особенности цикла функций менеджмента
Содержание
1.Сущность и назначение планирования как функции менеджмента
2.Управленческая классификация планов
3.Методика составления планов деятельности производственного подразделения, в том числе подготовка
производства
4.Планирование рабочего времени менеджера
5.Делегирование полномочий
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1.Практическое занятие «Составление текущего и перспективного плана работы производственного участка»
Содержание
1.Сущность и назначение организации как функции менеджмента
2.Разделение труда в организации
3.Сущность и типы организационных структур управления
4.Принципы построения организационной структуры управления
5.Понятие и закономерности нормы управляемости
6.Квалификационные требования ТКС по должностям «Слесарь по ремонту автомобилей», «Техник по ТО и
ремонту автомобилей», «Мастер участка»
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1.Практическое занятие «Распределение функциональных обязанностей и построение организационной
структуры управления производственным участком»
2.Практическое занятие «Обоснование расстановки рабочих по рабочим местам в соответствии с объемом

60

4

4

4

4

6
6

Тема 1.4.
Мотивация деятельности
исполнителей

Тема 1.5.
Контроль производственной
деятельности

Тема 1.6.
Руководство коллективом
исполнителей

Тема 1.7.
Управленческие решения

работ и спецификой технологического процесса на производственном участке»
Содержание
1.Сущность и назначение мотивации как функции менеджмента
2.Механизм мотивации персонала
3.Методы мотивации
4.Теории мотивации, в том числе практические выводы для менеджера
Содержание
1.Сущность и назначение контроля как функции менеджмента
2.Механизм контроля производственной деятельности
3.Виды контроля производственной деятельности
4.Принципы контроля производственной деятельности
5.Влияние контроля на поведение персонала
6.Метод контроля «Управленческая пятерня»
7.Нормы трудового законодательства по дисциплинарным взысканиям
8.Положения нормативно-правового акта «Правила оказания услуг (выполнения работ) по ТО и ремонту
автомототранспортных средств»
9.Положения действующей системы менеджмента качества
10.Порядок формирования отчетной документации по результатам контроля
Содержание
1.Сущность и назначение руководства как функции менеджмента
2.Понятие стиля руководства
3.Одномерные и двумерные стили руководства
4.Понятие и виды власти
5.Роль власти в руководстве коллективом
6.Баланс власти
7.Понятие и концепции лидерства
8.Формальное и неформальное руководство коллективом
9.Типы работников по матрице «потенциал-объем выполняемой работы»
Содержание
1.Управленческие решения – связующий процесс менеджмента
2.Виды управленческих решений
3.Стадии управленческих решений
4.Этапы принятия рационального управленческого решения
5.Методы принятия управленческих решений
В том числе практических занятий и лабораторных работ

4

4

4

2

1.Практическое занятие «Разработка рационального управленческого решения»
Содержание
1.Коммуникация – связующий процесс менеджмента
2.Элементы коммуникационного процесса
3.Этапы коммуникационного процесса
4.Понятие вербального и невербального общения
5.Каналы передачи сообщения
6.Типы коммуникационных помех и способы их минимизации
7.Коммуникационные потоки в организации
8.Понятие, виды конфликтов
9.Стратегии поведения в конфликте
Тема 1.9.
Содержание
Система менеджмента каче- 1.Качество: сущность и показатели
ства
2.Нормативная документация по обеспечению качества услуг
3.Показатели качества услуг по техническому обслуживанию и ремонту подвижного состава автомобильного транспорта
4.Порядок создания системы качества на производственном участке
Тема 1.10.
Содержание
Документационное обеспече- 1.Основы документационного обеспечения технологических процессов по ТО и ремонту автомобильного
ние управления
транспорта
2.Понятие и классификация управленческой документации
3.Порядок разработки и оформления управленческой документации
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1.Практическое занятие «Оформление управленческой документации»
Самостоятельная работа
Производственная практика (для программ подготовки специалистов среднего звена – (по профилю специальности)
Виды работ
1. Ознакомление с работой предприятия и технической службы.
2. Изучение взаимодействия технической службы с другими структурными подразделениями.
2. Изучение технологического процесса в производственном подразделении: рабочие места, их количество, виды выполняемых работ, техническая оснащенность.
3. Ознакомление с технической документацией по видам выполняемых работ.
4. Разработка технологических карт по одному или нескольким видам выполняемых работ.
5. Изучение количественного и качественного состава рабочих производственного подразделения: количество рабочих, их квалификация,
распределение по профессиям и разрядам, система повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

4

Тема 1.8.
Коммуникации

2

2

2

4
4

36
108

6. Изучение условий труда в производственном подразделении, правил и порядка аттестации рабочих мест.
7. Изучение инструкций по технике безопасности на рабочем месте и в производственном подразделении.
8. Составление перечня мероприятий по обеспечению и профилактике безопасных условий труда на рабочих местах и в производственном
подразделении.
9. Составление паспорта рабочего места с учетом нормативной документации.
10. Изучение обеспечения экологической безопасности в процессе производства.
11. Разработка мероприятий по профилактике загрязнений окружающей среды.
12. Изучение системы организации оплаты труда рабочих.
13. Изучение должностных обязанностей техника по ТО и ремонту автомобилей (мастера).
14. Ознакомление и изучение управленческой документации мастера.
15. Составление табеля учета рабочего времени.
16. Оперативное планирование деятельности коллектива исполнителей: определение объемов работ (составление заказ-наряда), выявление
потребности и составление заявок на техническое оснащение и материальное обеспечение производства, определение списочного и явочного
состава кадров.
17. Организация деятельности исполнителей: построение организационной структуры управления производственным подразделением, распределение сменных заданий по исполнителям.
18. Анализ стиля руководства и методов управления мастера.
19. Выявление проблем и принятие управленческих решений по их устранению.
20. Изучение методов мотивации работников, принятых в производственном подразделении.
21. Изучение и проведение контроля деятельности коллектива исполнителей.
22. Изучение и оценка системы менеджмента качества выполняемых работ по ТО и ремонту автомобилей.
23. Разработка мероприятий по улучшению качество услуг по ТО и ремонту автомобилей.
24. Выполнение поручений начальника технической службы и(или) мастера производственного подразделения по организации деятельности
коллектива исполнителей.
25. Составление отчета о прохождении практики в соответствии с выданным заданием.
Промежуточная аттестация2

24

Всего

364

2

Предусматривается из времени, выделенного в учебном плане на промежуточную аттестацию по Профессиональному циклу.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:

Реализация программы предполагает наличие учебных кабинетов: «Технической документации и управления коллективом исполнителей».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
- автоматизированное рабочее место с доступом в глобальную сеть «Интернет» –
по количеству студентов в группе;
- место преподавателя;
- комплект учебно-методической документации – по количеству студентов в группе;
- наглядные пособия – по количеству студентов в группе;
- сборники нормативно-правовых документов – в размере ½ численности студентов в группе;
- калькулятор – по количеству студентов в группе;
- программное обеспечение: «Консультант-плюс», «Гарант» и другие;
- комплект нормативной и технической документации, регламентирующей деятельность производственного подразделения.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы

Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники (печатные):
1. Пузанков А.Г. Автомобили «Устройство автотранспортных средств»/ А.Г. Пузанков.-М.: Академия, 2015. – 560 с.
2. Кириченко Н.Б. Автомобильные эксплуатационные материалы/ Н.Б. Кириченко. – М.:
Академа, 2015. – 210 с.
3. Геленов А.А. Автомобильные эксплуатационные материалы Академия, 2015. – 208 с.
4. Петросов В.В. Ремонт автомобилей и двигателей. Инфра-М, 2014. – 352 с.
5. Виноградов В.М. Технологические процессы ремонта автомобилей: Учебное пособие/В.М. Виногдаров –М.: Академия, 2017.-384с.
6. Полихов М.В. Техническое обслуживание автомобилей – М.: Инфра-М, 2017. – 285 с.
7. Технологические процессы в сервисе: Учебное пособие/А.А. Пузряков, А.Ф. Пузряков, А.В. Олейник, М.Е. Ставровский.-М.:Издательство-Альфа-М,Инфра-М,2014.240с.
8. Велединский
В.Г.
Сервисная
деятельность:
Учебник/В.Г.Велединский.М.:КноРус,2016.-150с.
Дополнительные источники:
1. Туревский, И.С. Экономика отрасли: Автомобильный транспорт: учебник/ И.С. Туревский. - М.: «ИНФРА-М», 2012. – 288 с.;
2. Драчева, Е.Л. Менеджмент: учебник/ Е.Л. Драчева, Л.И. Юликов. - М.: Академия,
2014. –304 с.;
3. Драчева, Е.Л. Менеджмент. Практикум/ Е.Л. Драчева, Л.И. Юликов. - М.: Академия,
2014. –304 с.;
4. Басовский, Л.Е. Управление качеством: учебник/ Л.Е. Басовский. - М.: НИЦ ИНФРАМ, 2013. - 253 c.;
5. Федюкин, В.К. Управление качеством производственных процессов: учебное пособие/
В.К. Федюкин. - М.: КноРус, 2013. - 232 c.

Базаров, Т.Ю. Управление персоналом: учебник/ Т.Ю. Базаров. - М.: Академия, 2015.
–
224 с.;
7. Виноградов, В.М. Технологические процессы ремонта автомобилей: учебное пособие/
В.М. Виноградов. - М.: Академия, 2013. – 384 с.;
8. Графкина, М.В. Охрана труда и основы экологической безопасности: Автомобильный
транспорт: учебное пособие/ М.В. Графкина. - М.: Академия, 2013. – 176 с.;
9. Соколова, О.Н. Документационное обеспечение управления: учебно-практическое
пособие/ О.Н. Соколова, Т.А. Акимочкина. - М.: КНОРУС, 2016. - с. 296;
10. Стуканов, В.А. Сервисное обслуживание автомобильного транспорта: учебное пособие/ В.А. Стуканов. - М.: Форум, 2014. – 208 с.
11.
Мескон, М.Х. Основы менеджмента: учебник/ М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф.
Хедоури.- М.: Вильямс, 2015. – 704 с.;
12. Положение «О техническом обслуживании и ремонте автомобильного транспорта».
Действующие редакции.
13. Трудовой кодекс РФ. Действующие редакции.
14. Гражданский кодекс РФ. Действующие редакции.
15. Налоговый кодекс РФ. Действующие редакции.
16. Классификация основных средств, включаемых в амортизационные группы. Действующие редакции.
17. Нормы расхода топлива и смазочных материалов на автомобильном транспорте.
Действующие редакции.
18. Нормы эксплуатационного пробега шин на автомобильном транспорте. Действующие редакции.
19. Нормы затрат на техническое обслуживание и текущий ремонт автомобилей. Действующие редакции.
20. Законы РФ: «О защите прав потребителей», «О сертификации продукции и услуг»,
«О стандартизации», «Об обеспечении единства измерений». Действующие редакции.
21. ГОСТ 3.1102-2011 Единая система технологической документации (ЕСТД)
22. Правила оказания услуг (выполнения работ) по ТО и ремонту автомототранспортных средств. ПП РФ № 43 ОТ 23.01.2007
23. Межотраслевые правила по охране труда на автомобильном транспорте. Действующие редакции.
24. Типовые инструкции по охране труда для основных профессий и видов работ. Действующие редакции.
25. Тарифно-квалификационные справочники. Действующие редакции.
6.

Электронные:
1. ИКТ Портал «интернет ресурсы». URL: http://www.ict.edu.ru/
2. Ассоциация автосервисов России. URL:http://www.as-avtoservice.ru/
3. Консультант Плюс. URL:http://www.consultant.ru/
4. Оформление технологической документации.URL:http://hoster.bmstu.ru/~spir/TD.pdf
5. ЕСКД и ГОСТы.URL:http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost-eskd.html
6. Системы документации. URL: http://www.i-mash.ru/sm/sistemy-dokumentacii/edinaja-sistematekhnologicheskojj-dokumentacii
7. ЕСТД.URL: http://www.normacs.ru/Doclist/doc/TJF.html

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Профессиональные
компетенции
ПК 5.1. Планировать
деятельность подразделения по техническому обслуживанию
и ремонту систем, узлов и двигателей автомобиля.

Оцениваемые знания и умения, действия
Производить расчет производственной мощности подразделения по установленным срокам на основе действующих законодательных и нормативных актов, регулирующих производственно-хозяйственную деятельность предприятия;
обеспечивать правильность и своевременность оформления первичных документов;
рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели производственной деятельности;
планировать производственную программу на один автомобиле день работы предприятия;
планировать производственную программу на год по
всему парку автомобилей;
оформлять документацию по результатам расчетов.
Организовывать работу производственного подразделения; определять количество технических воздействий
за планируемый период;
определять объемы работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;
определять потребность в техническом оснащении и
материальном обеспечении работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;
контролировать соблюдение технологических процессов;
оперативно выявлять и устранять причины нарушений

Методы оценки

технологических процессов;
определять затраты на техническое обслуживание и ремонт автомобилей;
оформлять документацию по результатам расчетов.
Различать списочное и явочное количество сотрудников;
производить расчет планового фонда рабочего времени
производственного персонала;
определять численность персонала путем учета трудоемкости программы производства;
рассчитывать потребность в основных и вспомогательных рабочих для производственного подразделения в
соответствии технически-обоснованными нормами труда;
производить расчет производительности труда производственного персонала;
планировать размер оплаты труда работников;
производить расчет среднемесячной заработной платы
производственного персонала с учетом доплат и надбавок;
определять размер основного и дополнительный фонда
заработной платы производственного персонала;
рассчитывать общий фонд заработной платы производственного персонала;
производить расчет платежей во внебюджетные фонды
РФ;
формировать общий фонд заработной платы персонала
с начислениями.
Формировать смету затрат предприятия;
производить расчет затрат предприятия по статьям сметы затрат;
определять структуру затрат предприятия автомобильного транспорта;
калькулировать себестоимость транспортной продукции по статьям сметы затрат;
графически представлять результаты произведенных
расчетов;
рассчитывать тариф на услуги предприятия автомобильного транспорта;
оформлять документацию по результатам расчетов.
Производить расчет величины доходов предприятия;
производить расчет величины валовой прибыли предприятия;
производить расчет налога на прибыть предприятия;
производить расчет величины чистой прибыли предприятия;
рассчитывать экономическую эффективность производственной деятельности;
проводить анализ результатов деятельности предприятия автомобильного транспорта.

Экспертное
наблюдение Решение ситуационных задач
Тестирование
(75% правильных ответов)

ПК 5.2. Организовывать материальнотехническое обеспечение процесса по
техническому обслуживанию и ремонту
автотранспортных
средств

Умения
Проводить оценку стоимости основных фондов;
анализировать объем и состав основных фондов предприятия автомобильного транспорта;
определять техническое состояние основных фондов;
анализировать движение основных фондов;
рассчитывать величину амортизационных отчислений;
определять эффективность использования основных
фондов.
Определять потребность в оборотных средствах;
нормировать оборотные средства предприятия;
определять эффективность использования оборотных
средств;
выявлять пути ускорения оборачиваемости оборотных
средств предприятия автомобильного транспорта.
Определять потребность предприятия автомобильного
транспорта в объектах материально-технического
снабжения в натуральном и стоимостном выражении.

Экспертное
наблюдение Решение ситуационных задач

ПК 5.3. Осуществлять
организацию и контроль деятельности
персонала подразделения по техническому обслуживанию и
ремонту автотранспортных средств.

Оценивать соответствие квалификации работника требованиям к должности
Распределять должностные обязанности
Обосновывать расстановку рабочих по рабочим местам
в соответствии с объемом работ и спецификой технологического процесса
Выявлять потребности персонала
Формировать факторы мотивации персонала
Применять соответствующий метод мотивации
Применять практические рекомендации по теориям поведения людей (теориям мотивации)
Устанавливать параметры контроля (формировать
«контрольные точки»)
Собирать и обрабатывать фактические результаты деятельности персонала
Сопоставлять фактические результаты деятельности
персонала с заданными параметрами (планами)
Оценивать отклонение фактических результатов от заданных параметров деятельности, анализировать причины отклонения
Принимать и реализовывать корректирующие действия
по устранению отклонения или пересмотру заданных
параметров («контрольных точек»)
Контролировать соблюдение технологических процессов и проверять качество выполненных работ
Подготавливать отчетную документацию по результатам контроля
Координировать действия персонала
Оценивать преимущества и недостатки стилей руководства в конкретной хозяйственной ситуации
Реализовывать власть
Диагностировать управленческую задачу (проблему)
Выставлять критерии и ограничения по вариантам решения управленческой задачи
Формировать поле альтернатив решения управленческой задачи
Оценивать альтернативы решения управленческой задачи на предмет соответствия критериям выбора и
ограничениям

Экспертное
наблюдение Решение ситуационных задач

ПК 5.4. Разрабатывать
предложения по совершенствованию деятельности подразделения по техническому обслуживанию и
ремонту автотранспортных средств.

ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной
деятельности, применительно к различным
контекстам.
ОП 02. Осуществлять
поиск, анализ и ин-

Осуществлять выбор варианта решения управленческой
задачи
Реализовывать управленческое решение
Формировать (отбирать) информацию для обмена
Кодировать информацию в сообщение и выбирать каналы передачи сообщения
Применять правила декодирования сообщения и обеспечивать обратную связь между субъектами коммуникационного процесса
Предотвращать и разрешать конфликты
Разрабатывать и оформлять техническую документацию
Оформлять управленческую документацию
Соблюдать сроки формирования управленческой документации
Оценивать обеспечение производства средствами пожаротушения
Оценивать обеспечение персонала средствами индивидуальной защиты
Контролировать своевременное обновление средств
защиты, формировать соответствующие заявки
Контролировать процессы по экологизации производства
Соблюдать периодичность проведения инструктажа
Соблюдать правила проведения и оформления инструктажа
Извлекать информацию через систему коммуникаций
Оценивать и анализировать использование материально-технических ресурсов производства
Оценивать и анализировать использование трудовых
ресурсов производства
Оценивать и анализировать использование финансовых
ресурсов производства
Оценивать и анализировать организационнотехнический уровень производства
Оценивать и анализировать организационноуправленческий уровень производства
Формулировать проблему путем сопоставления желаемого и фактического результатов деятельности подразделения
Генерировать и выбирать средства и способы решения
задачи
Всесторонне прорабатывать решение задачи через указание данных, необходимых и достаточных для реализации предложения
Формировать пакет документов по оформлению рационализаторского предложения
Осуществлять взаимодействие с вышестоящим руководством
 обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных
задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач
- использование различных источников, включая электронные ресурсы, медиа-ресурсы, Интернет-ресурсы,

Экспертное
наблюдение Решение ситуационных задач

Интерпретация
результатов
наблюдений за

терпретацию информации, необходимой
для выполнения задач
профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
ОК 04. Работать в
коллективе и команде,
эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами.
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение
на основе общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержание необходимого уровня физической подготовленности.
ОК 9. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языке.

периодические издания по специальности для решения
профессиональных задач

- демонстрация ответственности за принятые решения
- обоснованность самоанализа и коррекция результатов
собственной работы;
- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и
мастерами в ходе обучения, с руководителями учебной
и производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов команды (подчиненных)
-грамотность устной и письменной речи,
- ясность формулирования и изложения мыслей

деятельностью
обучающегося
в процессе
освоения образовательной
программы
Экспертное
наблюдение и
оценка на лабораторно практических
занятиях, при
выполнении
работ по учебной и производственной
практикам
Экзамен квалификационный

- соблюдение норм поведения во время учебных занятий и прохождения учебной и производственной практик,

- эффективность выполнения правил ТБ во время учебных занятий, при прохождении учебной и производственной практик;
- знание и использование ресурсосберегающих технологий в области телекоммуникаций
- эффективность выполнения правил ТБ во время учебных занятий, при прохождении учебной и производственной практик;

- эффективность использования в профессиональной
деятельности необходимой технической документации,
в том числе на английском языке.

Приложение 1.3 Рабочая программа профессионального модуля 03. Организация процессов модернизации и модификации автотранспортных
средств
Рассмотрено на заседании ЦК
Преподавателей спец. дисциплин
И мастеров п/о по ППКРС
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________ М. А. Симонова
подпись
И.О.Фамилия
СОГЛАСОВАНО
Директор
ООО «Разрез Загустайский»
«____»_____________ 2023 г.
___________ С. М. Ваншутин
подпись
И.О. Фамилия

УТВЕРЖДЕНО
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
________
__________
подпись

И.О.Фамилия

Протокол №____
от «__»__________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03. Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту
автотранспортных средств

г. Гусиноозерск 2023 г

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГСО) и
примерной программы профессионального модуля по подготовке специалистов
среднего звена (ППССЗ) 23.02.07. Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей ПМ.03. Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств

Организация-разработчик:
техникум»

ГБПОУ

«Гусиноозерский

энергетический

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

4

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

8

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

9

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

16

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

18

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.03. Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств

1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа профессионального модуля (далее - рабочая программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС
по специальности 23.02.07. Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
Организация процесса модернизации и модификации автотранспортных средств.
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1. Определять необходимость модернизации автотранспортных средств
2. Планировать взаимозаменяемость узлов и агрегатов автотранспортного средства и повышение их эксплуатационных свойств
3. Владеть методикой тюнинга автомобиля
4. Определять остаточный ресурс производственного оборудования.
и общие компетенции
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована по программам профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров в области транспорта, на базе основного общего образования. Практический опыт не требуется.
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения
профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
Рационально и обоснованно подбирать взаимозаменяемые узлы и агрегаты с целью
улучшения эксплуатационных свойств. Работа с базами по подбору запасных частей к
автотранспортным средствам с целью их взаимозаменяемости.
Организовывать работы по модернизации и модификации автотранспортных средств в
соответствии с законодательной базой РФ.
Выполнять оценку технического состояния транспортных средств и возможность их
модернизации.
Прогнозирование результатов от модернизации автотранспортных средств.
Производить технический тюнинг автомобилей
Дизайн и дооборудование интерьера автомобиля
Стайлинг автомобиля
Оценка технического состояния производственного оборудования. Проведение регламентных работ по техническому обслуживанию и ремонту производственного оборудования.
Определение интенсивности изнашивания деталей производственного оборудования и прогнозирование остаточного ресурса
уметь:
Определять основные геометрические параметры деталей, узлов и агрегатов;
Определять технические характеристики узлов и агрегатов транспортных средств;
Подбирать необходимый инструмент и оборудование для проведения работ;
Подбирать оригинальные запасные части и их аналоги по артикулам и кодам в соответствии с
каталогом.
Подбирать необходимый инструмент и оборудование для проведения работ;

Подбирать оригинальные запасные части и их аналоги по артикулам и кодам в соответствии с
заданием;
Визуально и экспериментально определять техническое состояние узлов, агрегатов и механизмов транспортного средства;
Подбирать необходимый инструмент и оборудование для проведения работ.
Определять возможность, необходимость и экономическую целесообразность модернизации
автотранспортных средств;
Соблюдать нормы экологической безопасности
Определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по
профессии (специальности)
Определить необходимые ресурсы;
Владеть актуальными методами работы;
Проводить контроль технического состояния транспортного средства.
Составить технологическую документацию на модернизацию и тюнинг транспортных
средств.
Определить взаимозаменяемость узлов и агрегатов транспортных средств, необходимый
объем используемого материала, возможность изменения интерьера, качество используемого сырья;
Установить дополнительное оборудование, различные аудиосистемы, освещение.
Выполнить арматурные работы.
Определить необходимый объем используемого материала, возможность изменения экстерьера качество используемого сырья;
Установить дополнительное оборудование, внешнее освещение.
Наносить краску и пластидип, аэрографию.
Изготовить карбоновые детали
Визуально определять техническое состояние производственного оборудования;
Определять наименование и назначение технологического оборудования;
Подбирать инструмент и материалы для оценки технического состояния производственного
оборудования;
Читать чертежи, эскизы и схемы узлов и механизмов технологического оборудования;
Обеспечивать технику безопасности при выполнении работ по оценке технического состояния производственного оборудования;
Определять потребность в новом технологическом оборудовании;
Определять неисправности в механизмах производственного оборудования.
Составлять графики обслуживания производственного оборудования;
Подбирать инструмент и материалы для проведения работ по техническому обслуживанию и
ремонту производственного оборудования;
Обеспечивать технику безопасности при выполнении работ по техническому обслуживанию
производственного оборудования;
Настраивать производственное оборудование и производить необходимые регулировки.
Прогнозировать интенсивность изнашивания деталей и узлов оборудования;
Определять степень загруженности и степень интенсивности использования производственного оборудования;
Диагностировать оборудование, используя встроенные и внешние средства диагностики;
Рассчитывать установленные сроки эксплуатации производственного оборудования;
Применять современные методы расчетов с использованием программного обеспечения ПК;
Создавать виртуальные макеты исследуемого образца с критериями воздействий на него,
применяя программные обеспечения ПК.
знать:
Назначение, устройство и принцип работы агрегатов, узлов и деталей автомобиля;
Правила чтения электрических и гидравлических схем;

Правила пользования точным мерительным инструментом;
Современные эксплуатационные материалы, применяемые на автомобильном транспорте.
Основные сервисы в сети интернет по подбору запасных частей; Классификация запасных
частей автотранспортных средств;
Законы РФ регулирующие сферу переоборудования транспортных средств;
Назначение, устройство и принцип работы агрегатов, узлов и деталей автомобиля;
Основные направления в области улучшения технических характеристик автомобилей;
Назначение, устройство и принцип работы технологического оборудования для модернизации автотранспортных средств;
Методику определения экономического эффекта от модернизации и модификации автотранспортных средств.
Конструктивные особенности узлов, агрегатов и деталей автотранспортных средств;
Назначение, устройство и принцип работы технологического оборудования для модернизации;
Материалы, используемые при производстве деталей узлов, агрегатов.
Правила расчета снижения затрат на эксплуатацию Т.С., рентабельность услуг;
Правила подсчета расхода запасных частей, затрат на обслуживание и ремонт;
Правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
Основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
Пути обеспечения ресурсосбережения. Требования техники безопасности.
Законы РФ, регламентирующие произведение работ по тюнингу
Особенности и виды тюнинга. Основные направления тюнинга двигателя.
Устройство всех узлов автомобиля. Теорию двигателя. Теорию автомобиля. Особенности
тюнинга подвески. Технические требования к тюнингу тормозной системы. Требования к
тюнингу системы выпуска отработанных газов. Особенности выполнения блокировки для
внедорожников. Знать виды материалов применяемых в салоне автомобиля;
Особенности использования материалов и основы их компоновки;
Особенности установки аудиосистемы;
Технику оснащения дополнительным оборудованием;
Особенности установки внутреннего освещения;
Требования к материалам и особенности тюнинга салона автомобиля. Способы увеличения
мощности двигателя;
Технологию установки ксеноновых ламп и блока розжига;
Методы нанесения аэрографии;
Технологию подбора дисков по типоразмеру;
ГОСТ Р 51709-2001 проверки света фар на соответствие;
Особенности подбора материалов для проведения покрасочных работ;
Знать особенности изготовления пластикового обвеса;
Технологию тонировки стекол; Технологию изготовления и установки подкрылков.
Назначение, устройство и характеристики типового технологического оборудования;
Признаки и причины неисправностей оборудования его узлов и деталей;
Неисправности оборудования его узлов и деталей;
Правила безопасного владения инструментом и диагностическим оборудованием;
Правила чтения чертежей, эскизов и схем узлов и механизмов технологического оборудования;
Методику расчетов при определении потребности в технологическом оборудовании;
Технические жидкости, масла и смазки, применяемые в узлах производственного оборудования.
Систему технического обслуживания и ремонта производственного оборудования;
Назначение и принцип действия инструмента для проведения работ по техническому обслуживанию и ремонту производственного оборудования;

Правила работы с технической документацией на производственное оборудование;
Требования охраны труда при проведении работ по техническому обслуживанию и ремонту
производственного оборудования;
Технологию работ, выполняемую на производственном оборудовании;
Способы настройки и регулировки производственного оборудования.
Законы теории надежности механизмов и деталей производственного оборудования;
Влияние режима работы предприятия на интенсивность работы производственного оборудования и скорость износа его деталей и механизмов;
Средства диагностики производственного оборудования;
Амортизационные группы и сроки полезного использования производственного оборудования; Приемы работы в Microsoft Excel, MATLAB и др. программах;
Факторы, влияющие на степень и скорость износа производственного оборудования
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы профессионального модуля:
всего – 316 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 300 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 176 часов;
учебная практика – 36 часов
производственной практики – 72 часа.
экзамен по модулю – 24 часа
самостоятельной работы обучающегося – 16 часов;

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом
профессиональной деятельности Организация процесса модернизации и модификации
автотранспортных средств, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК)
компетенциями:
Код
ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 6.3.
ПК 6.4.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 07.
ОК 09.
ОК 10.

Наименование результата обучения
Определять необходимость модернизации автотранспортного средства
Планировать взаимозаменяемость узлов и агрегатов автотранспортного средства и повышение их эксплуатационных свойств
Владеть методикой тюнинга автомобиля
Определять остаточный ресурс производственного оборудования.
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной
деятельности.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языке.

2. Структура и содержание профессионального модуля

2.1. Структура профессионального модуля
Коды
профессиональных
общих
компетенций

ПК 6.2
ОК 01-10
ПК 6.1
ОК 01-10

ПК 6.3
ОК 01-10
ПК. 6.4
ОК 01-10

Наименования разделов
профессионального модуля

Суммарный
объем
нагрузки,
час.

Объем профессионального модуля, час.
Всего

Раздел 1 Модернизация и модификация
конструкций
МДК 03.01. Особенности конструкций
автотранспортных средств
МДК 03.02. Организация работ по модернизации автотранспортных
средств.
Раздел 2. Модернизация автотранспортных средств с использованием
тюнинга.
МДК 03.03.Тюнинг автомобилей

96

88

48

44

30

4

48

44

30

4

40

36

20

4

40

36

20

4

Раздел.3 Оборудование для модернизации автотранспортных средств.
МДК 03.04. Производственное оборудование.
Учебная и производственная практика
(по профилю специальности), часов
Экзамен по модулю
Всего:

48

44

24

4

48

44

24

4

Обучение по МДК
В том числе
Лабораторных Курсовых
и
работ
практических
(проектов
занятий
)
60

108
24
316

168

104

-

Самостоят
ельная
работа

Практики
Учебная

Производст
венная

8

36

72

36

72

16

10.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разСодержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, Объем Общие и професделов и тем профес- внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся, курсовая работа часов
сиональные комсионального модуля
(проект)
петенции
(ПМ), междисциплинарных курсов
(МДК)
1
2
3
4
Раздел 1. Модернизация и модификация конструкций
96
МДК. 03.01 Особенности конструкций автотранспортных средств.
48
4
ОК01-ОК04, ОК07,
Тема 1.1. ОсобенноСодержание
ОК09, ОК10,
сти конструкций со- 1. Особенности конструкций VR-образных двигателей.
ПК6.1-ПК-6.4
временных двигате2. Организация рабочих процессов в VR-образных двигателях.
лей
3. Особенности конструкций W-образных двигателей.
4. Организация рабочих процессов в W-образных двигателях.
6
Лабораторные работы
1. Лабораторная работа «Выполнение заданий по изучению устройства VR-образных
ОК01-ОК04, ОК07,
двигателей.
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
2. Лабораторная работа «Выполнение заданий по изучению устройства W-образных
двигателей.
4
Тема 1.2. ОсобенноСодержание
сти конструкций со- 1. Особенности конструкции механических трансмиссий полноприводных автомобиОК01-ОК04, ОК07,
временных транслей.
ОК09, ОК10,
миссий
ПК6.1-ПК-6.4
2. Особенности конструкции автоматических трансмиссий полноприводных автомобилей.
3. Особенности конструкции трансмиссий гибридных автомобилей.
6
Лабораторные работы
1. Лабораторная работа «Выполнение заданий по изучению устройства механических
ОК01-ОК04, ОК07,
трансмиссий».
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
2. Лабораторная работа «Выполнение заданий по изучению устройства автоматических трансмиссий».

Тема 1.3. Особенности конструкций современных подвесок

Тема 1.4. Особенности конструкций рулевого управления

Тема 1.5. Особенности конструкций
тормозных систем

Содержание
1. Особенности конструкции гидравлической регулируемой подвески автомобилей.
2. Особенности конструкции пневматической регулируемой подвески автомобилей.
3. Особенности конструкции задней многорычажной подвески.
Лабораторные работы
1. Лабораторная работа «Выполнение заданий по изучению устройства многорычажной задней подвески».

2

Содержание
1. Особенности конструкции рулевого управления с электроусилителем.
2. Особенности конструкции рулевого управления с активным управлением.
3. Особенности конструкции рулевого управления с подруливающей задней осью
Лабораторные работы
1. Лабораторная работа «Выполнение заданий по изучению устройства рулевого
управления».

2

Содержание
1. Особенности конструкции тормозной системы с EBD.
2. Особенности конструкции тормозной системы с BAS.
3. Особенности конструкции стояночной тормозной системы с электронным управлением.
Лабораторные работы
1. Лабораторная работа «Выполнение заданий по изучению устройства тормозной системы».
2. Лабораторная работа «Выполнение заданий по изучению устройства стояночной
тормозной системы».
Самостоятельная работа обучающегося
МДК. 03.02 Организация работ по модернизации автотранспортных средств.
Тема 1.6. Основные
Содержание
направления в обла1. Порядок перерегистрации и постановки на учет переоборудованных транспортных
сти модернизации
средств.
автотранспортных
2. Определение потребности в модернизации транспортных средств.
средств.
3. Результаты модернизации автотранспортных средств

ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
6
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
6
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
2
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
6
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
4
48
4
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4

Тема 1.7. Модернизация двигателей

Тема 1.8. Модернизация подвески автомобиля
Тема 1.9. Дооборудование автомобиля.

Тема 1.10. Переоборудование автомобилей

Практическая работа
1. Определение потребности в модернизации транспортных средств

6

Содержание
1. Подбор двигателя по типу транспортного средства и условиям эксплуатации.
2. Доработка двигателей.
3. Снятие внешней скоростной характеристики двигателей и ее анализ.
Практические работы
1. Практическое занятие «Определение требуемой мощности двигателя».
2. Практическое занятие «Определение геометрических параметров ЦПГ из условий
требуемой мощности двигателя».
3. Лабораторная работа «Увеличение рабочего объема за счет расточки цилиндров
двигателя»
Содержание
1. Увеличение грузоподъемности автомобиля.
2. Улучшение стабилизации автомобиля при движении.
3. Увеличение мягкости подвески автомобиля.
Содержание
1. Установка дополнительного оборудования на автомобили.

2

Практические работы
1. Практическое занятие «Расчет элементов подъемного механизма самосвальной
платформы».
2. Практическое занятие «Расчет элементов погрузочного устройства автомобиля
фургона».
Содержание
1. Особенности переоборудования грузовых фургонов в автобусы.

Самостоятельна учебная работа

ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
12
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4

4
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
2
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
12
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
2
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
4

Раздел 2. Модернизация автотранспортных средств с использованием тюнинга.
МДК. 03.03Тюнинг автомобилей
Тема 2.1. Тюнинг лег- Содержание
ковых автомобилей
1. Понятие и виды тюнинга.
2. Тюнинг двигателя
3. Тюнинг подвески.
4. Тюнинг тормозной системы.
5. Тюнинг системы выпуска отработавших газов.
6. Внешний тюнинг автомобиля.
7. Тюнинг салона автомобиля.
Практические работы
1. Практическое занятие «Определение мощности двигателя»
2. Практическое занятие «Расчет турбонаддува двигателя»
3. Практическое занятие «Расчет элементов двигателя на прочность»
4. Практическое занятие «Расчет элементов подвески»
5. Практическое занятие «Расчет элементов тормозного привода и тормозных механизмов»
6. Практическое занятие «Восстановление деталей салона автомобиля»
7. Практическое занятие «Тонировка стекол».
Тема 2.2. Внешний
Содержание
дизайн автомобиля
1. Автомобильные диски.
2. Диодный и ксеноновый свет.
3. Аэрография.
Практические работы
1. Практическое занятие «Подбор колесных дисков по типу транспортного средства».
2. Практическое занятие «Замена головного освещения автомобиля».
3. Практическое занятие «Подготовка деталей автомобиля к нанесению рисунков»
Самостоятельная учебная работа при изучении раздела 2

40
40
10

Раздел 3. Оборудование для модернизации автотранспортных средств.
МДК 03.04. Производственное оборудование.
Тема 3.1. Эксплуата- Содержание
ция оборудования для 1. Особенности эксплуатации оборудования для диагностики подвески автомобиля.

48
48
6

ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4

14
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4

6
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
6
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
4

ОК01-ОК04, ОК07,

диагностики автомобилей.

Тема 3.2. Эксплуатация подъемноосмотрового оборудования.

Тема 3.3. Эксплуатация подъемнотранспортного оборудования

Тема 3.4. Эксплуатация оборудования для
ремонта агрегатов
автомобиля

2. Особенности эксплуатации оборудования для диагностики тормозной системы автомобиля.
3. Особенности эксплуатации оборудования для диагностики рулевого управления
автомобиля.
Лабораторные работы
1. Лабораторная работа «Обслуживание оборудования для диагностики тормозной
системы автомобиля».
2. Лабораторная работа «Обслуживание оборудования для диагностики рулевого
управления автомобиля».
Содержание
1. Особенности эксплуатации подъемников с электрогидравлическим приводом.
2. Особенности эксплуатации подъемников с гидравлическим приводом.
3. Особенности эксплуатации канавных подъемников.
Лабораторные работы
1. Лабораторная работа «Обслуживание подъемников с электрогидравлическим приводом».
2. Лабораторная работа «Обслуживание подъемников с гидравлическим приводом».
3. Лабораторная работа «Обслуживание канавных подъемников».
Содержание
1. Особенности эксплуатации гаражных кранов и электротельферов.
2. Особенности эксплуатации консольно-поворотных кранов.
3. Особенности эксплуатации кран-балок.
Лабораторные работы
1. Лабораторная работа «Обслуживание гаражных кранов и электротельферов».
Содержание
1. Особенности эксплуатации оборудования для разборки-сборки агрегатов автомобиля.
2. Особенности эксплуатации оборудования для расточки и хонингования цилиндров
двигателя.
3. Особенности эксплуатации оборудования для ремонта ГБЦ.
Лабораторные работы

ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4

8
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
4
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
6
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
4
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
4
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
4
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4

2

1. Лабораторная работа «Обслуживание гаражных кранов и электротельферов».
Тема 3.5. Эксплуатация оборудования для
ТО и ремонта приборов топливных систем.
Тема 3.6. Эксплуатация оборудования для
ТО и ремонта колес
и шин.

Содержание
1. Эксплуатация оборудования для ТО и ТР приборов бензиновых и дизельных систем
питания.
Содержание
Лабораторные работы
1. Лабораторная работа «Обслуживание оборудования для ТО и ТР колес и шин.

Самостоятельная учебная работа
Учебная практика. Изучение инструкций по технике безопасности при работе с технологическим оборудованием и оснасткой.
Производственная практика по ПМ.03
Виды работ
1. Ознакомление с работой предприятия и технической службы.
2. Изучение перечня технологического оборудования и оснастки производственных зон и участков предприятия.
3. Определение потребности предприятия в обновлении перечня технологического оборудования и оснастки
4. Ознакомление с технической документацией по технологическому оборудованию и оснастке.
5. Изучение эксплуатации и обслуживания технологического оборудования и оснастки в условиях предприятия.
6. Оценка технического состояния технологического оборудования и оснастки.
7. Определение эффективности использования технологического оборудования и оснастки.
8. Определение основных неисправностей технологического оборудования и оснастки, их причины и способы
их устранения.
9. Определение остаточного ресурса технологического оборудования.
10. Изучение влияния технологического оборудования и оснастки на качество технического обслуживания и
ремонта автомобильного транспорта.
11. Испытание технологического оборудования и оснастки в условиях предприятия.

ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
2
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4

4
ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4
4
36
72

ОК01-ОК04, ОК07,
ОК09, ОК10,
ПК6.1-ПК-6.4

12. Изучение инструкций по технике безопасности при работе с технологическим оборудованием и оснасткой.
13. Составление перечня мероприятий по снижению травмоопасности при работе с технологическим оборудованием и оснасткой.
14. Изучение способов повышения производительности труда ремонтных рабочих за счет повышения рациональности использования технологического оборудования и оснастки.
15. Изучение влияния технологического оборудования предприятия на окружающую среду.
16. Разработка мероприятий по профилактике загрязнений окружающей среды технологическим оборудованием.
17. Организация обучения рабочих для работы на новом технологическом оборудовании.
18. Изучение способов модификации конструкций технологического оборудования с учетом условий его эксплуатации.
19. Составление отчета о прохождении практики в соответствии с выданным заданием.
Промежуточная аттестация
Всего

24
316

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:

Оборудование учебных кабинетов и рабочих мест кабинетов:
1. «Устройство автомобилей»:
- комплект деталей, узлов, механизмов, моделей, макетов;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия.
2. «Техническое обслуживание и ремонт автомобилей»:
- комплект деталей, узлов, механизмов, моделей, макетов;
- комплект инструментов, приспособлений;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
1.
Слесарной:
- Рабочие места по количеству обучающихся;
- станки: настольно-сверлильные, заточные и др.;
- набор слесарных инструментов;
- набор измерительных инструментов;
- приспособления;
- заготовки для выполнения слесарных работ.
2.
Токарно-механической:
- Рабочие места по количеству обучающихся;
- станки: токарные, фрезерные, сверлильные, заточные, шлифовальные;
- наборы инструментов;
- приспособления;
- заготовки.
3.
Кузнечно-сварочной:
- Рабочие места по количеству обучающихся;
- оборудование термического отделения;
- сварочное оборудование;
- инструмент;
- оснастка;
- приспособления;
- материалы для работ;
- средства индивидуальной защиты.
4.
Демонтажно-монтажной:
- Оборудование и оснастка для производства демонтажно-монтажных работ;
- инструменты, приспособления для разборочных и сборочных работ;
- стенды для разборки, сборки и регулировки агрегатов и узлов.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
1.
«Двигателей внутреннего сгорания»
- двигатели;
- стенды;
- комплект плакатов;
- комплект учебно-методической документации.
2.
«Электрооборудования автомобилей»
- стенды;
- комплект плакатов;
- комплект учебно-методической документации.
3.
«Автомобильных эксплуатационных материалов»
- автоматизированное рабочее место преподавателя;
- автоматизированные рабочие места студентов;
- методические пособия;

4.

5.

- комплект плакатов;
- лабораторное оборудование.
«Технического обслуживания и ремонта автомобилей»
- автоматизированное рабочее место преподавателя;
- автоматизированные рабочие места студентов;
- методические пособия;
- комплект плакатов;
- лабораторное оборудование.
«Технических средств обучения»
- компьютеры;
- принтер;
- сканер;
- проектор;
- плоттер;
- программное обеспечение общего назначения;
- комплект учебно-методической документации.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы

Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники (печатные):
1. Гладов Г.И. Устройство автомобилей: учебник/ Г.И. Гладов, А.М. Петренко. – М.: издательство: Академия, 2014. – 352 с.
2.Вахламов В.К. Автомобили. Теория и конструкция автомобиля и двигателя/В.К. Вахламов, М.Г. Шатров, А.А. Юрчевский – М.: издательство Академия, 2013. – 816 с.
11.
Туревский И.С. Техническое обслуживание автомобилей/И.С.Туревский. – М.: издательство: ФОРУМ, 2013.– 434 с.
12.
Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности/
Е.В. Михеева. – М.: Академия, 2014. – 384 с.
13.
Технологические процессы в сервисе: учебное пособие/ А.А. Пузряков, А.Ф. Пузряков, А.В. Олейник, М.Е. Ставровский. – М.: Издательство –Альфа-М, Инфра-М, 2014. – 240 с.
14.
Виноградов В.М. Технологические процессы ремонта автомобилей: учебное пособие/В.М.Виноградов. – М.: издательство Академия, 2014. – 432 с.
Дополнительные источники:
1. Епифанов Л.И. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта/Л.И.
Епифанов, Е.А. Епифанова. – М.: Инфра-М, 2014. – 352 с.
2. Шец С.П. Проектирование и эксплуатация технологического оборудования для технического сервиса автомобилей/ С.П. Щец, И.А. Осипов. - Брянск БГТУ, 2013. – 272 с.
3. Типаж и техническая эксплуатация оборудования предприятий автосервиса: учебное
пособие/ В.А. Першин, А.Н. Ременцов, Ю.Г. Сапронов, С.Г. Соловьев. - Ростов н/Д: Феникс,
2012. – 413 с.
4. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: механизация и экологическая безопасность производственных процессов/В.И. Сарбаев, С.С. Селиванов, В.Н. Коноплев, Ю.М. Дёмин.
- Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 447 с.
5. Федеральный закон 10.12.1995 N 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения»
Электронные:
1. ИКТ Портал «интернет ресурсы» - ict.edu.ru»
2. Руководства по ТО и ТР автомобилей: www.viamobile.ru
3. Табель технологического, гаражного оборудования -www.studfiles.ru/preview/1758054/
4. Правила
оформления
переоборудования
автотранспортных
средств
http://voditeliauto.ru/stati/tyuning/chto-sleduet-znat-esli-planiruete-izmenyat-konstrukciyuavtomobilya.html
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Профессиональные
компетенции

Оцениваемые знания и умения, действия

Методы оценки

6.1. Определять
необходимость модернизации автотранспортного
средства

Организовывать работы по модернизации и модификации автотранспортных средств в соответствии с законодательной базой РФ.
Оценивать техническое состояние транспортных
средств и возможность их модернизации.
Прогнозирование результатов от модернизации Т.С.
Определять возможность, необходимость и экономическую целесообразность модернизации автотранспортных средств;
Подбирать необходимый инструмент и оборудование
для проведения работ;
Подбирать оригинальные запасные части и их аналоги
по артикулам и кодам в соответствии с заданием;

6.2 Планировать
взаимозаменяемость
узлов и агрегатов
автотранспортного
средства и повышение их эксплуатационных свойств

6.3 Владеть методикой тюнинга автомобиля

Рационально и обоснованно подбирать взаимозаменяемые узлы и агрегаты с целью улучшения эксплуатационных свойств.
Осуществлять подбор запасных частей к Т.С. с целью
взаимозаменяемости.
Читать чертежи, схемы и эскизы узлов, механизмов и
агрегатов автомобиля;
Определять основные геометрические параметры деталей, узлов и агрегатов;
Определять технические характеристики узлов и агрегатов транспортных средств;
Подбирать необходимый инструмент и оборудование
для проведения работ;
Подбирать оригинальные запасные части и их аналоги
по артикулам и кодам в соответствии с каталогом;
Проводить работы по тюнингу автомобилей;
Дизайн и дооборудование интерьера автомобиля;
Осуществлять стайлинг автомобиля.
Подбирать необходимый инструмент и оборудование
для проведения работ;
Выполнять разборку-сборку, демонтаж-монтаж элементов автомобиля;
Работать с электронными системами автомобилей;
Подбирать материалы для изготовления элементов
тюнинга;
Проводить стендовые испытания автомобилей, с целью определения рабочих характеристик;
Выполнять работы по тюнингу кузова.

Экспертное
наблюдение Лабораторная
работа
Практическая
работа

Экспертное
наблюдение Лабораторная
работа
Практическая
работа

Экспертное
наблюдение Лабораторная
работа
Практическая
работа

6.4 Определять
остаточный ресурс
производственного
оборудования

Осуществлять оценку технического состояния производственного оборудования.
Проведение регламентных работ по техническому обслуживанию и ремонту производственного оборудования.
Определение интенсивности изнашивания деталей
производственного оборудования и прогнозирование
остаточного ресурса;

Экспертное
наблюдение Лабораторная
работа
Практическая
работа

Применять современные методы расчетов с использованием программного обеспечения ПК;
Определять степень загруженности, степень интенсивности использования и степень изношенности производственного оборудования;
Визуально и практически определять техническое состояние производственного оборудования;
Подбирать инструмент и материалы для оценки технического состояния и проведения работ по техническому обслуживанию и ремонту производственного
оборудования;
Обеспечивать технику безопасности при выполнении
работ по ТО и ремонту, а также оценке технического
состояния производственного оборудования;
Рассчитывать установленные сроки эксплуатации
производственного оборудования;

ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной
деятельности, применительно к различным
контекстам.
ОП 02. Осуществлять
поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой
для выполнения задач
профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
ОК 04. Работать в
коллективе и команде,
эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами.
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффек-

 обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности и
качества выполнения профессиональных задач
- использование различных источников, включая
электронные ресурсы, медиа-ресурсы, Интернетресурсы, периодические издания по специальности
для решения профессиональных задач

- демонстрация ответственности за принятые решения
- обоснованность самоанализа и коррекция результатов собственной работы;
- взаимодействие с обучающимися, преподавателями
и мастерами в ходе обучения, с руководителями учебной и производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов команды
(подчиненных)
- эффективность выполнения правил ТБ во время
учебных занятий, при прохождении учебной и производственной практик;
- знание и использование ресурсосберегающих техно-

Интерпретация
результатов
наблюдений за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения образовательной программы
Экспертное
наблюдение и
оценка на лабораторно - практических занятиях, при выполнении работ
по учебной и
производственной практикам
Экзамен квалификационный

тивно действовать в
чрезвычайных ситуациях.
ОК 9. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языке.

логий в области телекоммуникаций
- эффективность использования в профессиональной
деятельности необходимой технической документации, в том числе на английском языке.

Приложение 1.4. Рабочая программа профессионального модуля 06. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих 18511 Слесарь по ремонту автомобилей
Рассмотрено на заседании ЦК
Преподавателей спец. дисциплин
И мастеров п/о по ППКРС Протокол №
«_ »_
2023 г.
М. А. Симонова
подпись И.О.Фамилия

УТВЕРЖДЕНО
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
подпись

И.О.Фамилия

Протокол №
от « »_

20 г.

СОГЛАСОВАНО
Директор
ООО «Разрез Загустайский»
«_
»_
2023 г.
С. М. Ваншутин подпись
И.О. Фамилия

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должности служащих - освоение рабочей профессии

г. Гусиноозерск 2023 г

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГСО) и примерной программы профессионального модуля по подготовке специалистов среднего звена
(ППССЗ) 23.02.07. Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей ПМ.04. 18511
Слесарь по ремонту автомобилей

Организация-разработчик:

ГБПОУ

«Гусиноозерский энергетический техникум»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04 СЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ АВТОМОБИЛЕЙ
Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью программы подготовки
специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС СПО по специальности
23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей», входящей в состав укрупненной группы специальностей 23.00.00 Техника и технологии
наземного транспорта, в части освоения основного вида деятельности: Выполнение работ
по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих и соответствующих ему общих (ОК) и профессиональные компетенций (ПК):
Перечень общих компетенций
Код
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
OK 08.
ОК 09.
ОК 10.
OK 11.

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке с учетом особенностей социального и культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Использовать
знания
по
финансовой
грамотности,
планировать
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере

Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 7
ПК 7.1.

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих
Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы

ПК 7.2.

Выполнять работы по различным видам технического обслуживания

ПК 7.3.
ПК 7.4.

Разбирать, собирать узлы и агрегаты автомобиля и устранять неисправности
Оформлять отчетную документацию по техническому обслуживанию
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:

Иметь прак- - выполнения ремонта деталей автомобиля;
- снятия и установки агрегатов и узлов автомобиля;
тический
- использования диагностических приборов и технического оборудования;
опыт
- выполнения регламентных работ по техническому обслуживанию автомобилей
- снимать и устанавливать агрегаты и узлы автомобиля;
Уметь
- определять неисправности и объем работ по их устранению и ремонту;
- определять способы и средства ремонта;
- применять диагностические приборы и оборудование;
- использовать специальный инструмент, приборы, оборудование;
- оформлять учетную документацию
- средства метрологии, стандартизации и сертификации;
Знать
- основные методы обработки автомобильных деталей;
- устройство и конструктивные особенности обслуживаемых автомобилей;
- назначение и взаимодействие основных узлов ремонтируемых автомобилей;
- технические условия на регулировку и испытание отдельных механизмов;
- виды и методы ремонта;
- способы восстановления деталей
Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего: – 524 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 30_часов, включая:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 28 часов;
- самостоятельная работа обучающегося-2 часа;
- учебной практики – 144 часов;
- производственной практики (по профилю специальности) – 324_часа;
консультации – _ 8 часов;
промежуточная аттестация – 18_часов.

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Тематический план профессионального модуля.
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)

Коды общих
и профессиональных
компетенций

1
ПК 7.1-ПК
7.4,
ОК 01-ОК 11
ПК 7.1-ПК
7.4,
ОК 01-ОК 11
ПК 7.1-ПК
7.4,
ОК 01-ОК 11
ПК 7.1-ПК
7.4,
ОК 01-ОК 11

Наименования
разделов профессиональногомодуля

2
Раздел
дело

1.

Суммарн
ый объем
нагрузки,
часов

Обязательная аудиторная учебная
нагрузка обучающегося

Всего,
часов

в т.ч.
теоретич
еские
занятия,
часов

3

4

5

в т.ч.
прак
тичес
кие
занят
ия,
часов
6

30

28

28

18

Самостоятельная
работа обучающегося

в т.ч.,
курсовая
работа
(проект),
часов

Всего,
часов

в т.ч.,
курсовая
работа
(проект),
часов

7

8

9

-

2

Конс Про
ульта ме
ции, жут
часов очн
ая
атте
стац
ия,
часо
в

10

11

Практика

Учеб
ная,
часов

Произво
дственна
я практика (по
профил
ю специал
ьности),
часов

12

13

144

-

Слесарное

МДК 04.01 Освоение
рабочей профессии
18511 Слесарь по ремонту автомобилей
Учебная практика (в
объеме ПМ.04), часов
Производственная
практика (по профилю
специальности) (в

144

324

324

7

1.2. Тематический план и содержание профессионального модуля
Содержание учебного материала, практические занятия
Наименование разделов и
тем профессионального
модуля (ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК)
1
2
Раздел 1. Слесарное дело
МДК.04.01 Технологии слесарных работ по ремонту автомобиля
Тема 1. Выполнение
подготовительных и
уборочно-моечных работ
Содержание
Тема 1.1.
Выполнение подготовиПодбор средств индивидуальной защиты. Организация рабочего
места и подготовка инструмента к работе
тельных работ
Подготовка необходимых материалов и оборудования к работе
Тема 2. Технология и организация технического
обслуживания и ремонта
автомобиля
Тема 2.1.
Содержание
Виды дефектом и методов Разборка автомобиля и его сборочных единиц. Производственные и
контроля деталей машин технологические процессы ремонта
Тема 2.2.
Восстановление деталей
механической обработкой

Содержание
Группа токарных станков, расточных, шлифовальных и
сверлильных

Объем в
часах

Осваиваемые
элементы компетенций

Уровен
ь освоени я

3

4

5

30
2

2

4

2

2

ОК 01-ОК 11;
ПК 7.1 – ПК 7.4
ОК 01-ОК 11;
ПК 7.1 – ПК 7.4

2

ОК 01-ОК 11;
ПК 7.1 – ПК 7.4
ОК 01-ОК 11;
ПК 7.1 – ПК 7.2

2

ОК 01-ОК 11;
ПК 7.1 – ПК 7.2

2

8

Тема 3. Техническое
обслуживание и ремонт
двигателя
Тема 3.1.
Снятие и разборка двигателя. Выбраковка и
комплектование деталей

Тема 3.2.
Техническое обслуживание и ремонттрансмиссий

Тема 3.3.
Техническое обслуживание и ремонт ходовой
части и механизмов
управления

Тема 3.4.
Техническое обслуживание и ремонт

ОК 01-ОК 11;
ПК 7.2 – ПК 7.4
Содержание
Порядок снятия и разборки.
Выбраковка и комплектование деталей
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1
ТО и ремонт двигателя
Содержание
Сцепление, коробка передач и раздаточная коробка, карданная и
главная передача, дифференциал и полуоси. Ремонт и обслуживание
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2
ТО и ремонт трансмиссии
Содержание
Основные работы по ТО ходовой части. Основные работы по ТО
автомобильных шин. ТО и ремонт рулевого управления. Ремонт
тормозных систем
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3
ТО и ремонт двигателя ходовой части и механизмов управления
Содержание
Неисправности и ТО аккумуляторных батарей. Ремонт и ТО
генератора, стартера. Основные неисправности освещения и

4
2

ОК 01-ОК 11;
ПК 7.2 – ПК 7.4

3

ОК 01-ОК 11;
ПК 7.2 – ПК 7.4

3

ОК 01-ОК 11;
ПК 7.2 – ПК 7.4

3

ОК 01-ОК 11;
ПК 7.2 – ПК 7.4

3

2
4
2
2
4
2

2
4
2

9

электрооборудования

Тема 4. Сборка автомобиля и ремонтные
работы по кузову и
платформе автомобиля
Тема 4.1.
Сборка типовых соединений и агрегатов
Тема 4.2.
Ремонт платформы,кузова и кабины автомобиля

Тема 5. Выполнение
регулировочных работ
Тема 5.1.
Выполнение регулировочных работ подвигателю

Консультация

контрольно-измерительных приборов
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4
ТО и ремонт приборов и электрооборудования

2
4

Содержание
Сборка типовых соединений. Сборка агрегатов
Содержание
Способы и методы ремонта, окраски и применяемые материалы по
ремонту платформы, кузова и кабины автомобиля
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5
Правка вмятин кабины автомобиля

1
1

ОК 01-ОК 11;
ПК 7.2 – ПК 7.3

2

ОК 01-ОК 11;
ПК 7.2 – ПК 7.3

3

ОК 01-ОК 11;
ПК 7.2 – ПК 7.4
ОК 01-ОК 11;
ПК 7.2 – ПК 7.4

3

2
2

Содержание
Проверка величины теплового зазора газораспределительного
механизма
(ГРМ).
Регулирование
теплового
зазора
регулировочными винтами
Проверка и регулировка теплового зазора шайбами. Регулировка
натяжения приводных ремней

ОК 01-ОК 11;
ПК 7.2 – ПК 7.3

2

8

10

Учебная практика
УП.04.01 Учебная практика (техническое обслуживание автомобилей)
Виды работ по I по разряду:
 слив воды из системы охлаждения, топлива из баков, тормозной жидкости из
гидравлической тормозной системы;
 разборка фильтров воздушных и масляных, тонкой и грубой очистки.
Виды работ по II разряду:
 Проверка
состояния
и
исправности
кабины,
платформы,
стекол,
зеркал,
оперения, номерных знаков, замков, запоров, буксирного приспособления.
 Разборка, сборка и установка агрегатов, узлов и приборов средней сложности и
их ремонт.
 Техническое обслуживание простых агрегатов, узлов и деталей.
 Крепежные работы с устранением простых неисправностей.
 Ремонт и ТО простых приборов электрооборудования.
 Слесарная обработка деталей по 10-13 квалитетам с применением контрольноизмерительного инструмента.
 Применение простого оборудования и КИП для ТО и Р. автомобилей.
Виды работ по Ш разряду:
 Проверка исправности стеклоочистителя, системы вентиляции, обогрева и КИП.
 Проверка
состояния
двигателя
и
системы
питания,
агрегатов
и
узлов
трансмиссии, рулевого управления и тормозов, ходовой части.
 Разборка и сборка ответственных агрегатов, узлов, механизмов и приборов. Их
ремонт с последующей установкой.
 ТО агрегатов, узлов и механизмов средней сложности (тормоза).
 Испытание простых агрегатов, узлов и приборов.
 ТО и Р. приборов электрооборудования средней сложности.
 Выполнение слесарных работ по 8-10 квалитетам точности.
 Выполнение операций с инструментом, приспособлениями и оборудованием

ОК 01-ОК 11;
ПК 7.1 – ПК 7.4

144

11

средней сложности
Производственная практика (по профилю специальности)
Виды работ:
1. Организовывать и проводить операции по общеслесарным работам.
2. Соблюдать технологическую последовательность при выполнении общеслесарных работ.
3. Выбирать режим обработки с учетом характеристик обрабатываемых материалов.
4. Осуществлять технический контроль при слесарно-механических работах.
5. Разрабатывать технологические процессы общеслесарных работ при изготовлении иремонте деталей.
6. Выполнять технический осмотр и ремонт двигателей автомобилей.
7. Выполнять технический осмотр и ремонт трансмиссии, ходовой части и механизмов
управления.
8. Выполнять ремонт кузовов автомобилей.
9. Оценивать эффективность производственной деятельности.
10. Осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации для решения
профессиональных задач
Квалификационный экзамен

ОК 01-ОК 11;
ПК 7.1 – ПК 7.4

324

18
Всего:
524
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

12

2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Наименование кабинета/лаборатории
Кабинет «Устройство автомобилей. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Техническое обслуживание и
ремонт двигателей»

Оснащение кабинета/лаборатории
Комплект учебной мебели (столы, стулья, доска), компьютер в сборе (системный блок (Intel Celeron 1,8 GHz, 1
Gb), монитор Samsung 740N ЖК, клавиатура, мышь) - 1
шт., мультимедийный проектор Toshiba - 1 шт., экран
настенный - 1 шт., телевизор Samsung 29" ЭЛТ - 1 шт.,
акустические колонки «GENIUS», локальная компьютерная сеть.
Стенд «Система питания карбюраторного двигателя».
Стенд «Устройство КШМ и ГРМ».
Стенд «Система смазки».
Стенд «Система охлаждения».
Стенд «Тормозная система пневмопривода автомобиля
КамАЗ-5320».
Стенд «Тормозная система пневмопривода автомобиля
ЗИЛ-431410».
Стенд «Тормозная система пневмопривода автомобиля
ГАЗ».
Стенд «Система питания дизельного двигателя КамАЗ740».
Стенд «Система питания газобаллонной установки».
Стенд «Тормозная система гидропривода автомобиля
ВАЗ-2108».
Учебное пособие «Двигатель ЗИЛ-130» в разрезе.
Учебное пособие «КПП-ЗИЛ-130» в разрезе.
Учебное пособие «по т/о и ремонту
переднеприводного автомобиля типа ВАЗ-2108» в
разрезе.

Информационное обеспечение реализации программы
Наименование ПМ,
МДК

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Название

Автор

П.00 Профессиональный учебный цикл
ПМ.04 . Слесарь по ремонту автомобилей
МДК 04.01 Основная литература
Технологии Техническое
Власов В.М.
слесарных обслуживание и ремонт
работ
по автомобилей
ремонту автомобиля

Дополнительная литература
Слесарное дело
Мычко В. С.

Ремонт автомобилей и
двигателей

Интернет-ресурсы

Карагодин В.И.,
Митрохин Н.Н.

Вид издания
(учебник, учебМесто издания,
ное пособие,меиздательство, год
тодические укаиздания, кол-во
зания, практистраниц / докум и т.п.,
ступность инссылка на информационного
формационный
ресурса
ресурс)

Учебник

М.:
Издательский
центр
«Академия»,
2020. - 432 с.
https://www.acade
mia- moscow.ru/catalog
ue/4221/479133/

Учебное пособие - Минск: РИПО,
2020, 220 с. ISBN
978-9857234-28-8. - Текст:
электронный.
URL:https://znaniu
m.com/catalog/pro
duct/1214834
Учебник
–
М.:
Издательский
центр
«Академия»,
2017. – 496 с.
https://www.acade
mia- moscow.ru/catalog
ue/4935/228109/

Техническое обслуживание автомобилей. Автосервис http://www.nashyavto.ru.
Устройство автомобилей http://www.niva-faq.msk.ru..
Ремонт автомобилей http://www.vaz-autos.ru.
Фирменный автосервис http://avto-barmashova.ru/organizazia_STO.ru..
Технические характеристики автомобилей http://auto.mail.ru..
Устройство, обслуживание и ремонт автомобилей http://www.avto1001.info.ru..
Слесарное
дело
и
технические
измерения
http://www.bibliotekar.ru/slesar/21.htm.ru..
Ежемесячный журнал «За рулем» http://www.zr.ru.
Технический регламент таможенного союза "О требованиях к автомобильному и
авиационному бензину, дизельному и судовому топливу, топливу для реактивных
двигателей и мазуту" ТР ТС 013/2011. Решение комиссии Таможенного союза от
18 октября 2011 г. N 826
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_120933/
Приказ Минтруда России от 06.02.2018 N 59н "Об утверждении Правил по
охране труда на автомобильном транспорте"
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_294170/

3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля
ПК 7.1. Диагностировать
автомобиль, его агрегаты
и системы

ПК
7.2.
Выполнять
работы по различным
видам
технического
обслуживания

ПК 7.3. Разбирать,
собирать узлы и агрегаты
автомобиля и устранять
неисправности

ПК
7.4.
Оформлять
отчетную документацию
по
техническому
обслуживанию

Оцениваемые знания и умения,
действия

Методы оценки

- проведение контрольного осмотра
автомобиля перед его пуском на
линию;
- диагностирование автомобиля. Его
агрегатов и систем субъективными
и объективными методами;
- выполнение общего (Д-1) и
углубленного (Д-2)
диагностирования автомобиля, его
агрегатов и систем
- выполнение регламентных
крепежных, смазочно-заправочных
и регулировочных работ,
предусмотренных технологией
проведения ЕО, ТО-1, ТО-2, СО;
- выполнение крепежных, смазочнозаправочных и регулировочных
работ по талонам и сервисной
книжки автомобилей
индивидуальных владельцев
- выполнение демонтажномонтажных, разборочных,
дефектовочных работ при
проведении ремонта узлов и
агрегатов автомобиля;
- выполнение ремонтовосстановительных работ на
основании данных полученных при
дефектации узлов и агрегатов
автомобиля
- оформление и контролирование
правильности заполнения отчетной
документации по техническому
обслуживанию автомобиля, а
именно:
А) лицевой (учетной) карточки
автомобиля;

Экспертное наблюдение
и
оценка
на
практических занятиях,
при выполнении работ
по
учебной
и
производственной
практикам

Б) сменного «Плана-отчета ТО»;
В) листок учета ТО и ремонта
автомобиля;
Г) заказа-наряда;
Д) приемо-сдаточного акта;
Е) акта выполненных работ;
Ж) договора на оказание услуг
(работ)

Программы учебных дисциплин.
Приложение 2.1. Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.01 Основы
философии
Рассмотрено на заседании ЦК
«Общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин»
Протокол №______
«___»_____________2023 г.
__________ О.В. Думнова

Утверждено
Методическим советом ГБПОУ ГЭТ:
«___»_____________2023 г.
__________ С.А. Ульянова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ 01. «Основы философии»

г. Гусиноозерск
2023

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСВОЕНИЯ

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.08.2022 № 762
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по образовательным программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной политики в
сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от
20.07.2020г. № 05-772 по организации применения современных методик и программ
преподавания по общеобразовательным дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401 «Методические рекомендации по реализации
среднего общего образования в пределах освоения образовательной программы среднего
профессионального образования»

Организация-разработчик: ГБПОУ «Гусиноозёрский энергетический техникум»

1.1 . Место дисциплины в структуре основной профессиональной программы подготовки специалистов среднего звена:
Учебная дисциплина «Основы философии» входит в общий гуманитарный и социально –
экономический цикл по специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт
двигателей, систем и агрегатов».
1.1.
Цели и задачи дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен освоить:
-ориентацию в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры будущего гражданина и будущего специалиста;
-определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;
-определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных
и духовных ценностей
-сформулировать представление об истине и смысле жизни.
- В результате освоения дисциплины студент узнает:
- основные категории и понятия философии;
-роль философии в жизни человека и общества;
-основы философского учения о бытии;
-сущность процесса познания;
-основы научной, философской и религиозной картин мира;
-об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни,
культуры, окружающей среды;
-о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.
1.2. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 часов, в том числе:
Обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 48 часов
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)

48

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

В том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)

12

В том числе:
домашняя работа
Итоговая аттестация в форме дифф.зачета
ИТОГО

2
48

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Основы философии
Наименование
разделов и тем

№
занятия

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, домашняя работа.

1
2
Раздел 1. Предмет философии и ее история
1 Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: понятийность,
Тема1.1
Основные понятия
логичность, дискурсивность. Предмет и определение философии
и предмет философии
2 Предмет и определение философии
3 П.з Сочинение «Смысл жизни»
Работа с философским словарем: смысл понятий «логика», «философия», «дискурсивность»
Тема 1.2.
4 Предпосылки философии в Древнем мире (Китай, Индия) Философия Древнего Китая и
Философия Древнего миДревней Индии Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ.
ра и средневековая филоПлатон. Аристотель.
софия
5 Философия Древнего Рима. Средневековая философия: патристика и схоластика «Основные отличия философии Древнего Рима от средневековой европейской философии»
6
Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философии Нового вреТема 1.3.
Философия Возрождения
мени: рационализм и эмпиризм в теории познания. «Особенности философии эпохи Вози Нового времени
рождения и Нового времени. Немецкая классическая философия. Философия позитивизма
и эволюционизма
7
П.з «Основные понятия немецкой классической философии» - работа с философским словарем. Составить сравнительную таблицу основных философских систем XVIII – XIX вв (3
– 4) – по выбору учащихся
«Отличия рационализма и эмпиризма как философских направлений»
Тема 1.4.
Современная философия

8
9

Основные направления философии XX века: неопозитивизм, прагматизм экзистенциализм. Философия бессознательного. Основные направления философии XX века»
П.з «Философия экзистенциализма и психоанализа» - работа с философским словарем
Особенности русской философии. Русская идея. Работа с текстом В.С.Соловьева«Русская

Объем Уровень
часов освоения

3

4

2

2

2
2

2

2

2

2

4

2

2

2

2

2

2

идея»
Философия П.А.Флоренского. Философия В.И.Вернадского «Теория ноосферы»
Раздел2. Структура и основные направления философии
10 Этапы философии: античный, средневековый, Нового времени, XX века. Основные картиТема 2.1.
Методы философии и
ны мира – философская (античность), религиозная (Средневековье), научная( Новое время,
ее внутреннее строение
xx век) Этапы философии
11 Методы философии: формально – логический, диалектический, прагматический, системный, и др.. Строение философии и ее основные направления Методы философии
12
Онтология – учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Современные онтологиТема 2.2.
Учение о бытии и теория
ческие представления. Пространство, время, причинность, целесообразность. Гносеология
познания
– учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной истины. Соотношение
философской, религиозной и научной истин. Методология научного познания.
13 П.зСоставление сравнительной таблицы отличий философской, научной и религиозной
истин Выполнение индивидуального творческого задания «Современная философская картина мира»
14
Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высТема 2.3.
Этика и социальная филошая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное непротивлесофия – 6 ч.
ние злу. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений
науки, техники и технологий. Влияние природы на общество. Значение этики. Социальная
структура общества. Типы общества. Формы развития общества:
Ненаправленная динамика, цикличное развитие, эволюционное развитие. Философия и
глобальные проблемы современности.
15 П. з Выполнение тестовых заданий по вопросам социальной философии Подготовка эссе
«Россия в эпоху глобализации»
16 Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Сходство и отличие философии
Тема 2.4.
Место философии в
от искусства, религии, науки, идеологии. Сравнение философии с другими отраслями
духовной культуре и
науки. Структура философского творчества. Типы философствования. Философия и мироее значение – 8 ч
воззрение. Философия и смысл жизни. Философия как учение о целостной личности. Роль
философии в современном мире. Будущее философии
17 П.з. «Содержание основных разделов философии» Сопоставление личности философа и
его философской системы (любое время)
18 Промежуточная аттестация

6

2

2

2

4

3

2

6

3

2
4

2
2

3

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы Философии»
3.1. Материально – техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета философии
Оборудование учебного кабинета Философии
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
Технические средства обучения:
 компьютер с программным обеспечением
 мультимедийный комплекс.
3.2.Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет – ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Горелов А.А.Основы философии: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 256 с. ( с хрестоматией).
2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА – М, 2009. – 288 с. (Профессиональное образование)
3.Канке В.А. Основы философии: учебное пособие для суд. сред. спец. учеб. заведений. – М.: Универсальная книга; Логос. 2009. – 286 с.
Дополнительные источники:
1. Анишкин В.Г., Шманева Л.В. Великие мыслители: история и основные направления философии в
кратком изложении. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 337 с.
2. Балашов В.Е. Занимательная философия. – М.: Издательско – торговая корпорация «Дашков и
К».2008. – 172 с.
3. Кохановский В.П., Матяш Т.П., Яковлев В.П., Жаров Л.В. Основы философии: учебное пособие для
сред. спец. учеб. заведений.- Ростов н/Д.: Феникс. 2010. – 315 с.
4. Краткий философский словарь/под ред. А.П.Алексеева. – М.: РГ – Пресс.
2010. – 496 с.
5. Скирбекк Г. История философии: Учебное пособие/ Пер. с англ. В.И.Кузнецова. – М.: Гуманитарно
– издательский центр Владос. 2008. – 799 с.
Дополнительные оригинальные источники:
1.Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. – М.: Мысль. 1986. – 574
с.
2. Древнеиндийская философия / Сост. В.В. Бродов. - М.: Мыслб.1972. – 343 с.
3. Древнекитайская философия: В 2 – х т. - М.: Мысль. 1972
4.Лосский Н.О.История русской философии. – М.: Советский писатель. 1991. – 480 с.
5. Сенека Л.А. Нравственные письма Луцилию. – М.: Наука. 1977. – 383 с.
6. Фромм Э. Душа человека. – М.: Республика. 1992. – 430 с.
Интернет ресурсы
www.alleg.ru\edu\philos1.htm
ru. Wikipedia.org\wiki\Философия
www.diplom-inet.ru\resursfil
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Уметь:
- -ориентироваться в наиболее общих философских
проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и
смысла жизни как основе формирования культуры будущего гражданина и будущего специалиста;
-определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;
-определить соотношение для жизни человека свободы
и ответственности, материальных и духовных ценностей
-сформулировать представление об истине и смысле
жизни.
Знать:
- основные категории и понятия философии;
-роль философии в жизни человека и общества;
-основы философского учения о бытии;
-сущность процесса познания;
-основы научной, философской и религиозной картин
мира;
-об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
-о социальных и этических проблемах, связанных с
развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
-домашние задания проблемного
характера;
-практические задания по работе с
оригинальными текстами;
-подготовка и защита групповых
заданий
-подготовка и защита индивидуальных заданий
-тестовые задания по соответствующим темам
-контрольные работы

-контрольные работы
-тестовые задания
-устные ответы
-накопительная оценка
-мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания обучающимися

Приложение 2.2. Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.02 История

Рассмотрено на заседании ЦК
«Общих гуманитарных и соц-экономических
дисциплин»
Протокол №______
«___»_____________2023 г.
__________ О.В. Думнова

Утверждаю
Методическим советом ГБПОУ:
«___»_____________2023 г.
__________ С.А. Ульянова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ 02. ИСТОРИЯ

г. Гусиноозерск
2023

Рабочая программа учебной дисциплины «История» разработана на основе:
‒ Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от
24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской
Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методического письма Департамента государственной
политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации применения
современных методик и программ преподавания по общеобразовательным
дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования
‒ Письма Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401
«Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования»
‒ Примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«История» для профессиональных образовательных организаций (базовый
уровень, вариант 2), разработанной Институтом развития профессионального образования, 2022г.

Организация-разработчик:
техникум»

ГБПОУ

«Гусиноозёрский

энергетический

СОДЕРЖАНИЕ

5. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
6. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
8. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебной дисциплины «История» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.06.
«Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов»
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «История» предназначена для
изучения истории в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной
профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного
общего образования при подготовке специалистов среднего звена.
Содержание программы «История» направлено на достижение следующих целей:
формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности личности;
формирование понимания истории как процесса эволюции общества, цивилизации
и истории как науки;
усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при особом
внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
развитие способности у обучающихся осмысливать важнейшие исторические события, процессы и явления;
формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности,
раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;
воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества как единого многонационального государства, построенного на основе равенства
всех народов России.
Программа учебной дисциплины «История» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов, виды самостоятельных работ, учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена, осваиваемой профессии
или специальности.
Программа может использоваться другими профессиональными образовательными
организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО
на базе основного общего образования - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС,
ППССЗ).
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: Учебная дисциплина История относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цель:
Формирование представлений об особенностях развития современной России на основе осмысления важнейших событий и проблем российской и мировой истории последней
четверти XX – начала XXI вв.

Задачи:
– рассмотреть основные этапы развития России на протяжении последних десятилетий
XX – начала XXI вв.;
– показать направления взаимовлияния важнейших мировых событий и процессов на
развитие современной России;
– сформировать целостное представление о месте и роли современной России в мире;
– показать целесообразность учета исторического опыта последней четверти XX века в
современном социально-экономическом, политическом и культурном развитии России.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
– ориентироваться в современной экономической, политической, культурной ситуации
в России и мире;
– выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социальноэкономических, политических и культурных проблем.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
– основные направления ключевых регионов мира на рубеже XX и XXI вв.;
– сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в
конце XX – начале XXI вв.;
– основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих регионов мира;
– назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их деятельности;
– о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
– содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и
регионального значения.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:




максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
Итоговая аттестация в форме зачета

Объем часов
48
48
–
14
2

Предусмотренные учебной программой практические занятия по истории подразумевают:

Во-первых, совместную работу учителя и студентов по освоению учебного материала,
работу с документами, картами, наглядным материалом, проблемными и компетентностно
- ориентированными заданиями.
Во-вторых, самостоятельную работу студентов по выполнению в рамках каждого занятия
комплекса заданий из учебного пособия по истории и предложенных учителем. Все предложенные задания ориентированы на формирование умения и готовности использовать
имеющиеся знания в дальнейшей профессиональной и повседневной деятельности, а также на формирование личности, гражданской позиции в интересах общества и государства.
В-третьих, каждое практическое занятие включает проверку осмысленного выполнения
студентами внеаудиторных заданий. На основе содержания заданий строится содержание
каждого следующего практического занятия.
В-четвертых, характер и особенности выполнения внеаудиторных заданий определяют
особенности учебной деятельности на каждом текущем практическом занятии. В основу
каждого этапа работы на практическом занятии положено не содержание учебного материала, а различные формы учебной и учебно-исследовательской деятельности, которые
обеспечиваются конкретным содержанием.
В-пятых, организация аудиторной и внеаудиторной учебной деятельности основана на
процессе самостоятельного сбора, анализа и осмысления добытой в рамках задания информации. Подобный подход при грамотном направлении поисков информации, содействуют более полному решению задач ФГОС СПО.

Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

1

1.
Тема 1.1.
Основные тенденции
развития СССР к 1980м гг.
1.
2.

Тема 1.2.
Дезинтеграционные
процессы в России и
Европе во второй половине 80-х гг.
1.

2.

Наименование
Содержание учебного
разделовматериала,
и тем
лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)
2
Раздел 1.
Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.
Содержание учебного материала
Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг. Особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики. Культурное
развитие народов Советского Союза и русская культура. Внешняя политика СССР.
Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего
мира».
Практические занятия.
Рассмотрение фото и кино материалов, анализ документов по различным аспектам
идеологии, социальной и национальной политики в СССР к началу 1980-х гг.
Работа с наглядным и текстовым материалом, раскрывающим характер творчества
художников, писателей, архитекторов, ученых СССР 70-х гг. на фоне традиций русской культуры.
Содержание учебного материала
1. Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х гг. Отражение событий в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в СССР.
3. Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ. Российская Федерация как правопреемница СССР.
Практические занятия
Рассмотрение и анализ документального (наглядного и текстового) материала,
раскрывающего деятельность политических партий и оппозиционных государственной власти сил в Восточной Европе.
Рассмотрение биографий политических деятелей СССР второй половины 1980-х
гг., анализ содержания программных документов и взглядов избранных деятелей.
Раздел 2.
Россия и мир в конце XX - начале XXI века.
Содержание учебного материала

Объем часов
3

Уровень освоения
4

продуктивный
4

2

4

2

продуктивный

1. Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего
СССР в 1990-е гг. Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разреТема 2.1.
Постсоветское прошении конфликтов на постсоветском пространстве.
странство в 90-е гг. XX 2. Российская Федерация в планах международных организаций: военновека.
политическая конкуренция и экономическое сотрудничество. Планы НАТО в отношении России.
Практические занятия
1. Анализ программных документов ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в отношении постсоветского пространства: культурный, социально-экономический и политический аспекты.
2. Рассмотрение международных доктрин об устройстве мира. Место и роль России в
этих проектах.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Укрепление влияния 1. Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, Белоруссией, АбхаРоссии на постсоветзией, Южной Осетией и пр. Внутренняя политика России на Северном Кавказе. Приском пространстве.
чины, участники, содержание, результаты вооруженного конфликта в этом регионе.
Изменения в территориальном устройстве Российской Федерации.
Практические занятия
1. Рассмотрение и анализ текстов договоров России со странами СНГ и вновь образованными государствами с целью определения внешнеполитической линии РФ.
2. Изучение исторических и географических карт Северного Кавказа, биографий
политических деятелей обеих сторон конфликта, их программных документов. Выработка учащимися различных моделей решения конфликта.
Содержание учебного материала
1. Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда», глобальная
Тема 2.3.
программа НАТО и политические ориентиры России.
Россия и мировые инте- Практические занятия
грационные процессы 1. Анализ документов ВТО, ЕЭС, ОЭСР, НАТО и др. международных организаций в
сфере глобализации различных сторон жизни общества с позиции гражданина России.
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Развитие культуры
1. в
Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование
России.
«массовой культуры».

8

репродуктивный

2

4

репродуктивный

2

4

репродуктивный

2

4

репродуктивный

2.

1.
2.

1.
Тема 2.5.
Перспективы развития
РФ в современном мире.
1.

Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и
«свобода совести» в России. Идеи «поликультурности» и молодежные экстремистские движения.
Практические занятия
Изучение наглядного и текстового материала, отражающего традиции национальных культур народов России, и влияния на них идей «массовой культуры».
«Круглый стол» по проблеме: место традиционных религий, многовековых культур народов России в условиях «массовой культуры» глобального мира.
Содержание учебного материала
Перспективные направления и основные проблемы развития РФ на современном
этапе. Территориальная целостность России, уважение прав ее населения и соседних
народов – главное условие политического развития. Сохранение традиционных нравственных ценностей и индивидуальных свобод человека – основа развития культуры
в РФ.
Практические занятия
Анализ политических и экономических карт России и сопредельных территорий за
последнее десятилетие с точки зрения выяснения преемственности социальноэкономического и политического курса с государственными традициями России.
Промежуточная аттестация

2

4
продуктивный

2

2

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 48 учебных
часов

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории, или, при
его отсутствии, кабинета оборудованного ТСО.
Оборудование учебного кабинета:
Технические средства обучения: проектор, экран, компьютер с лицензионным программным обеспечением.
Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, интернет-ресурсы, дополнительная литература:
Основная литература
Учебные пособия:
1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А.А., Уткина А.И., Филиппова А.В. – М.:
Просвещение, 2008. – 367 с.
2. История современной России, 1991-2003: учеб. пособие /В.И. Короткевич. – СПб.:
Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. – 293 с.
3. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. Алексашкиной Л.Н. –
М.: Просвещение, 2007. - 432 с.
Интернет-ресурсы:
http://school-collection.edu.ru
Дополнительная литература:
1. Бжезинский З. Великая шахматная доска. М.: Международные отношения, 1998. –
254 с.
2. Большая энциклопедия России: Современная Россия. М.: ИДДК, 2007. MDF. eBook
(компьютерное издание). 99 Мб
3. Ванюков Д.А. Демократическая Россия конца ХХ - начала ХХI века. /Д.А. Ванюков. М.: Мир книги, 2007. - 240 с.
4. Дегтев Г.В. Становление и развитие института президентства в России : теоретикоправовые и конституционные основы / Г.В. Дегтев; МГИМО (ун-т) МИД РФ,
Междунар. ин-т упр. – М. : Юристъ, 2005. – 237 с.
5. Дроздов Ю. Россия и мир. Куда держим курс. /Ю.Дроздов. – М.: Артстильполиграфия, 2009. - 352 с.
6. Изосимов Ю.Ю. Справочное пособие по отечественной истории современного периода. 1985-1997 гг. /Ю.Ю. Изосимов. – М.: Аквариум, 1998. – 217 с.
7. Кузык Б.Н.Россия и мир в XXI веке / Б.Н. Кузык. Издание второе. – М.: Институт
экономических стратегий, 2006. – 544с.
8. Леонов Н. Закат или рассвет? Россия: 2000–2008. /Н.Леонов. М., 2008. – 545 с.
9. Нарочницкая Н.А. Россия и русские в современном мире. М.: Алгоритм, 2009. –
416 с.
10. Печенев В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985-2003): ист. свидетельства и размышления участника событий / В. Печенев. - М.: Норма, 2004. –
365 с.
11. Россия и страны мира. 2008. Статистический сборник. М.: Росстат, 2008. – 361 С.

12. Сурков В.Ю. Основные тенденции и перспективы развития современной России.
/В.Ю. Сурков. М.: Современный гуманит. университет, 2007. – 49 с.
13. Шубин А. Мировой порядок. Россия и мир в 2020 году. /А.Шубин. М.: Европа,
2005. – 232 c.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки результа(освоенные умения, усвоенные
тов обучения
знания)
В результате освоения дисциплины Формы контроля обучения:
обучающийся должен уметь:
– домашние задания проблемного характера;
- ориентироваться в современной – практические задания по работе с информацией,
экономической,
политической, документами, литературой;
культурной ситуации в России и – подготовка и защита индивидуальных и группомире;
вых заданий проектного характера.
- выявлять взаимосвязь отече- Формы оценки результативности обучения:
ственных, региональных, мировых - накопительная система баллов, на основе котосоциально-экономических, поли- рой выставляется итоговая отметка.
тических и культурных проблем.
- традиционная система отметок в баллах за
каждую выполненную работу, на основе которых
В результате освоения дисциплины выставляется итоговая отметка
обучающийся должен знать:
Методы контроля направлены на проверку умения
- основные направления ключе- учащихся:
вых регионов мира на рубеже XX и – отбирать и оценивать исторические факты,
XXI вв.;
процессы, явления;
- сущность и причины локаль- – выполнять условия здания на творческом уровне
ных, региональных, межгосудар- с представлением собственной позиции;
ственных конфликтов в конце XX – делать осознанный выбор способов действий из
– начале XXI вв.;
ранее известных;
- основные процессы (интегра- – осуществлять коррекцию (исправление) сделанционные, поликультурные, мигра- ных ошибок на новом уровне предлагаемых задационные и иные) политического и ний;
экономического развития ведущих – работать в группе и представлять как свою, так
регионов мира;
и позицию группы;
- назначение ООН, НАТО, ЕС и - проектировать собственную гражданскую позидр. организаций и их деятельности; цию через проектирование исторических событий.
- о роли науки, культуры и ре- методы оценки результатов обучения:
лигии в сохранении и укреплении – мониторинг роста творческой самостоятельнонациональных и государственных сти и навыков получения нового знания каждым
традиций;
обучающимся
- содержание и назначение – формирование результата итоговой аттеставажнейших правовых и законода- ции по дисциплине на основе суммы результатов
тельных актов мирового и регио- текущего контроля.
нального значения.

Приложение 2.3. Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.03
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Рассмотрено
на заседании ПЦК
общеобразовательных дисциплин
Протокол №_______
«___»________________2023 г.
___________ О.В.Думнова

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
__________ _________
подпись С.А. Ульянова
Протокол № ________ от
«___» ________ 2023 г.

Рабочая программа
учебной дисциплины
ОГСЭ 03. Иностранный язык в профессиональной деятельности
Специальность 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и
агрегатов»

Гусиноозерск, 2023г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС), примерной
программы учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной
деятельности» (базовый уровень) для технологического профиля профессиональных образовательных организаций и ФГОС СПО по специальности
среднего профессионального образования по специальности среднего профессионального образования 23.02.06 Техническое обслуживание и ремонт
двигателей, систем и агрегатов.

Организация-разработчик: ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум»

СОДЕРЖАНИЕ

9.

1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

10.

2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11.

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12.

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая характеристика рабочей программы учебнойдисциплины
«Иностранный язык в профессиональной деятельности»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Общеобразовательная
дисциплина
«Иностранный
язык
в
профессиональной
деятельности
»является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соотвнтствии с
ФГОС по профессии 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины :
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание
программы
общеобразовательной
дисциплины
««Иностранный язык в профессиональной деятельности »» направлено на
достижение следующих целей :
- понимание иностранного языка как средства межличностного
профессионального общения , инструмента познания ,самообразования ,
социализации и самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
_ формирование иноязычной коммуникативной компетенции в
совокупности ее составляющих : речевой , языковой , социокультурной,
компенсаторной, учебно- познавательной;
- развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей ,
стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и народов страны
изучаемого языка.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и
ПК

Код и наименование
формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
общие

Дисциплинарные

ОК01 Выбирать способы решения задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:
- готовность к труду , осознание ценности мастерства
,трудолюбие
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности ,
способность инициировать ,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность – интерес к различным
сферам профессиональной деятельности, - Овладение универсальными учебными познавательными действиями :
А) базовые логические действия
Самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения , классификации и
обобщения
Определять цели деятельности
, задавать параметры и критерии их достижения;
Выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых явлениях;

Владеть основными видами
речевой деятельности следующего тематического
содержания : отношения в
семье, с друзьями и знакомыми. Конфликты и их
предупреждение разрешение. Внешность и характер
литературного персонажа
.Повседневная жизнь . Здоровый образ жизни.Школьное образование .
Выбор профессии.Альтернативы в продолжениии образования .
Роль иностранного языка в
современном мире . Молодежь в современном обществе . Досуг молодежи.
Природа и экология . Технический прогресс , современные средства информации и коммуникации , Интернет безопасность . Родная страна и страна / страны изучаемого языка . Современный мир профессий .
Ценностные ориентиры молодежи в современном обществе . Деловое общение.
Проблемы современной цивилизации. Россия и мир :
вклад России в мировую
культуру , науку , технику.
Говорение : уметь вести
разные виды диалога ( в
том числе комбинированный)в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения
объемом до 10 реплик со
стороны каждого собеседника в рамках отобранного

тематического содержания
речи с соблюдением норм
речевого этикета , принятых в стране / странах изучаемого языка; создавать
устные связные монологические высказывания (описание/ характеристика , повествование / сообщение) с
изложением своего мнения
и краткой аргументацией
объемом 17-18 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи :
передавать основное содержание прочитанного/
прослушанного текста с
выражением своего отношения ; устно представлять
в объеме 17-18 фраз результаты выполненной проектной работы;
Аудирование : воспринимать на слух и понимать
звучащие до 3.5 минут
аутентичные тексты , содержащие отдельные неизученные языковые явления , не препятствующие
решению коммуникативной
задачи, с раной глубиной
проникновения в содержание текста ; с пониманием
нужной/запрашиваемой
информации; смысловое
чтение : читать про себя и
понимать несложные
аутентичные тексты разного вида , жанра и стиля
объемом700-900 слов ,, содержащие отдельные неизученные языковые явления , с различной глубиной
проникновения в содержании интересующей / запрашиваемой информации с
полным пониманием прочитанного : читать не
сплошные тексты (таблицы,
диаграммы , графики)и понимать представленную в
них информацию .

Письменная речь: заполнять анкеты и формуляры,
сообщая о себе основные
сведения, в соответствии с
нормами, принятыми в
стране/ странах изучаемого
языка:
- писать электронное сообщение личного характера
объемом до 140 слов , соблюдая принятый речевой
этикет : создавать письменные высказывания объемом
до 180 слов с опорой на
план , картинку , таблицу
,график диаграмму и/ или
прочитанный / прослушанный текст объемом до 250
слов : комментировать информацию , высказывание ,
цитату , пословицу с выражением и аргументацией
своего мнения ;владеть фонетическими навыками ;
различать на слух и адекватно , без ошибок ведущих
к сбою коммуникации,
произносить слова в правильным ударением о фразы с соблюдением их ритмико- интонационных особенностей , в том числе
применять правило отсутствия фразового ударения
на служебных словах ; владеть правилами чтения и
осмысленно читать вслух
аутентичные тексты объемом до 150 слов , построенные в основном на изученном языковом материале , с соблюдением правил
чтения и интонации ; овладение орфографическими
навыками в отношении
изученного лексического
материала , овладение
пунктуационными навыками ; использовать запятую
при перечислении , обращении и при выделении
вводных слов : апостроф,

ОК 02 Использовать
современные средства поиска , анализа
и интерпретации
информации и информационные тех-

В области ценности научного
познания :
_ сформированность мировоззрения соответствующего современному уровню развития
науки и общественной прак-

точку, вопросительный и
восклицательный знаки;не
ставить точку после заголовка ; правильно оформлять прямую речь , электронное сообщение личного характера ;знать и понимать основные значения
изученных лексических
единиц (слов , словосочетаний , речевых клише)основных способов словообразования (аффиксация, словосложение , конверсия)и особенностей
предложений и различных
коммуникативных типов
предложений ; выявление
признаков изученных
грамматических и лексических явлений по заданным
основаниям : владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не менее
1650лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише), включая
1350 лексических единиц
освоенных на уровне основного общего образования : навыкамиупотребления родственных слов , образованных с помощью аффиксации , словосложения ,
конверсии . Владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных
морфологических форми
синтаксических конструкций изучаемого иностанного языка в рамках тематического содержания речи в
соответствии в решаемой
коммуникативной задачей
Владеть культурным наследием родной страны и
страны/ стран изучаемого
языка: социокультурными
речевыми различиями в
ситуациях официального и

нологии для выполнения задач профессиональной деятельности

тики , основанного на диалоге
культур , способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства взаимодействия
между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной
деятельности , готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
- Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями
- работа с информацией ;
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов , самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию, и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
Создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную
форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально- этическим нормам использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных , коммуникативных и организационных задач
с соблюдением требований
эргономики , техники безопасности , гигиены , ресурсосбережения , правовых и этических норм информационной
безопасности личности.

неофициального общения в
рамках тематического содержания речи и использовать лексико- грамматические средства и учетом этих
различий;знать / понимать
и использовать в устной и
письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/ стран изучаемого языка (например ,
система образования , страницы истории , основные
праздники , этикетные особенности общения); иметь
базовые знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и страны / стран
изучаемого языка ; представлять родную страну и
ее культуру на иностранном языке ; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости
в межкультурном общении;
владеть компенсаторными
умениями . позволяющими
в случае сбоя коммуникации , а также в условиях
дефицита языковых средств
использовать различные
приемы переработки информации; при говорении –
переспрос, при говорении и
письме описание / перефраз/ толкование , при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную
догадку;
Уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления (лексические и грамматические);
- иметь опыт практической
деятельности в повседневной жизни : - участвовать в
учебно- исследовательской

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и в команде

, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием материалов
на изучаемом иностранном
языке и применением информационно- коммуникационных технологий: соблюдать правила информационной безопасности в
ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно- коммуникативной сети Интернет (далее – сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн обучения иностранному языку ; использовать иноязычные словари
и справочники , в том числе
информационно- справочные системы в электронной
форме: осуществлять межличностное и межкультурное общение на основе знаний о социокультурном
портрете и культурном
наследии родной страны и
страны/ стран изучаемого
языка
Готовность к саморазвитию,
Говорение: уметь вести
самостоятельности и сасоразные виды диалога (в том
определению
числе комбинированные)в
-овладение навыкими учебно – стандартных ситуациях неисследовательской , проектофициального и официальной ии социальной деятельно- ного общения объемом до 9
сти ;
реплик со стороны каждого
-Овладение универсальными
собеседника в рамках отокоммуникативными действибранного тематического
ями ;
содержания речи с соблю- совместная деятельность;
дением норм речевого этиПонимать и использовать пре- кета , принятых в стране
имущества командной и инди- /странах изучаемого языка ;
видуальной работы;
создавать устные связанные
- Принимать цели совместной монологические высказыдеятельности , организовывать вания (описаи координировать действия по ния/характеристика, поее достижению ; составлять
вествование /сообщение)с
план действий , распределять
изложением своего мнения
роли с учетом мнений участи краткой аргументации
ников , обсуждать результаты объемом 14-15 фраз в рам-

совместной работы;
-Координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
Осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях , проявлять творчество и воображение , быть инициативным.
Овладение универсальными
регулятивными действиями
- Принятие себя и других людей
-принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
-развивать способность понимать мир с позиции другого
человека

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Наличие мотивации к обучению и личностному развитию
;
-В области ценности научного
познания
-сформированность мировоззрения соответствущего современному уровню развития

ках отобранного тематического содержания речи ;
передавать основное содержание прочитанного ,
прослушанного текста с
выражением своего отношения ; устно представлять
в объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;
Иметь опыт практической
деятельности в повседневной жизни ; участвовать в
учебно- исследовательской
, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием материалов
на изучаемом иностранном
языке и применением информационно- коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в
ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно- телекоммуникационной сети Интернет(далее сеть Интернет)
использовать приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения
иностранному языку, использовать иноязычные
словари и справочники , в
том числе информационно
– справочные системы в
электронной форме .
Осуществлять межличностное и межкультурное общение на основе знаний о
социокультурном наследии
родной страны и страны/
стран изучаемого языка
Аудирование : воспринимать на слух и понимать
звучащие до 3,5 минут
аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления , не препятствующие
решению коммуникативной

найки и общественной практики , основанного на диалоге
культур , способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире
- совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства взаимодействия
между людьми и познания
мира;
-осознание ценности научной
деятельности , готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
-Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями ;
Базовые исследовательские
действия
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной деятельности ,навыками
разрешения проблем
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания , его интерпретации ,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных
проектов;
- формирование научного типа
мыщления , владение научной
терминологией , ключевыми
понятиями и методами ;
Осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду

ПК
5.4.
Разрабатывать

знать:устройство
и основы теории
подвижного

задачи, с разной глубиной
проникновения в содержание текста : с пониманием
нужной / интересующей/запрашиваемой информации;
- владеть навыками распознаваниями распознавания
и употребления в устной и
письменной речи не менее
1650 лексических единиц
(слов , словосочетаний , речевых клише), включая
1350 лексических единиц ,
освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов , образованных с помощью аффиксации , словосложения ,
конверсии
- иметь опыт практической
деятельности в повседневной жизни ; участвовать в
учебно- исследовательской
, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием материалов
на изучаемом иностранном
языке и применением информационно- коммуникативных технологий ; соблюдать правила информационной безопасности в
ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно – телекоммуникационной сети Интернет
(далее сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку, использовать иноязычные словари
и справочники , в том числе
информационно – справочные системы в электронной
форме

предложения
по
совершенствованию
деятельности
подразделения,
техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.
ПК 6.1. Определять
необходимость модернизации автотранспортного средства.

состава автомобильного
транспорта;
классификацию,
основные характеристики
и технические параметры автомобильного двигателя;
методы и технологии технического обслуживания и ремонта
автомобильных двигателей;показатели качества и
критерии выбора автомобильных
эксплуатационных материалов;основные положения действующей нормативной документации
технического обслуживания
и ремонта автомобильных
двигателей.уметь:осуществлять технический контроль автотранспорта;выбирать методы и технологии технического обслуживания и
ремонта автомобильного двигателя;разрабатывать
и осуществлять технологический процесс
технического обслуживания и
ремонта двигателя;выполнять
работы по техническому обслуживанию и ремонту
автомобильных двигателей;осуществлять
самостоятельный поиск
необходимой информации для
решения профессиональных
задач.иметь практический
опыт в:проведении технического контроля
и диагностики
автомобильных двигателей;
разборке и сборке автомобильных двигателей;
осуществлении технического
обслуживания и ремонта
автомобильных двигателей.

1.1.

Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Учебная дисциплина «Иностранный (английский) язык в профессиональной дея-

тельности» относится к общегуманитарному и социально-экономическому циклу основной
профессиональной образовательной программы.
1.2.

Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Целью освоения дисциплины «Иностранный (английский) язык в профессио-

нальной деятельности» является использование английского языка для эффективного выполнения поставленных профессиональных задач и формирование основных коммуникативных умений и навыков английского языка у студентов для дальнейшего применения в
профессиональной деятельности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
- переводить (со словарём) иностранные тексты профессиональной направленности;
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый
для чтения и перевода (со словарём) иностранных текстов профессиональной направленности.

1.3.

Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной
дисциплины:

всего – 172 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося –172 часа, включая:
теоретические занятия -2 часа;

.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего),
в том числе:
практические занятия
в том числе:
Теоретические занятия
Зачет

Объем часов
172 часа
172 часа
170 часов
2 часа
2 часа

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный (английский) язык в профессиональной
деятельности»
Наименование разделов
и тем
1

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

2
Раздел 1. Выбор профессии
Тема 1.1. Современный Виды профессий, профессиональные качества. Выбор профессий в России и
странах изучаемого языка.
мир профессий
Грамматика: Времена английского глагола. Страдательный залог.
Лексика: лексические единицы по новой теме, их орфографические и слухопроизносительные модели.
Практическая работа.
Изучение, коррекция, повторение и закрепление грамматики. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Развитие навыков устной монологической и
диалогической речи. Развитие коммуникативной компетенции. Развитие умений в чтении с различными стратегиями.
Роль профессии в жизни современного человека. Профессиональный рост, каТема 1.2. Моя професрьера.
сия
Грамматика: Времена английского глагола. Страдательный залог.
Лексика: лексические единицы по новой теме, их орфографические и слухопроизносительные модели.
Практическая работа.
Изучение, коррекция, повторение и закрепление грамматики. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Развитие навыков устной монологической и
диалогической речи. Развитие коммуникативной компетенции. Высказывание
своего мнения по предложенной проблеме, развитие умений работы в группе.
Формирование умений создания презентаций на английском языке по предложенной теме.
Раздел 2. Научно-технический прогресс
Понятие научно-технического прогресса. Роль науки в развитии современного
Тема 2.1. Наука и техобщества.
ника
История автомобилестроения. Великие изобретатели автомобилей.
Современные материалы. Автоматизация.

Объем
часов
3
8
4

Формируемые общие компетенции
и профессиональные компетенции
4
ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4

0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1

4

ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4

0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1

10
6

ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4

Грамматика: Словообразование. Конверсия. Суффиксы и префиксы.
Лексика: лексические единицы по новой теме, их орфографические и слухопроизносительные модели.
Практическая работа.
Изучение, коррекция, повторение и закрепление грамматики. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Развитие навыков устной монологической и
диалогической речи. Совершенствование умений в чтении с различными стратегиями. Формирование умений создания презентаций на английском языке по
предложенной теме. Подготовка к контрольной работе.
Творческая работа.
Проект «Автомобили будущего»
Контрольная работа №2.
Совершенствование лексико-грамматических навыков по пройденным темам.
Контроль лексико-грамматического материала по пройденным темам.
Раздел3 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
. Тема 3.1 Общее устрой- Общее устройство легкового автомобилей.
ство легкового автомоби- Грамматика: Сослагательное наклонение (систематизация).
лей
Лексика: лексические единицы по новой теме, их орфографические и слухопроизносительные модели.
Практическая работа.
Изучение, коррекция, повторение и закрепление грамматики. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Развитие коммуникативной компетенции.
Совершенствование навыков создания презентаций на английском языке. Развитие навыков спонтанного говорения.
Тема 3.2. Общее устрой- Общее устройство грузового автомобилей.Презентация
ство грузового автомоби- Грамматика: Сослагательное наклонение после глагола wish.
лей.
Лексика: лексические единицы по новой теме, их орфографические и слухопроизносительные модели.
Тема 3.3. Устройство и
Классификация автомобильного транспорта. Понятие о деталях и механизмах.
детали автомобиля.
Грамматика: Придаточные предложения реального условия и времени, действие
которых отнесено к будущему (тип 1).
Лексика: лексические единицы по новой теме, их орфографические и слухопроизносительные модели.
Практическая работа.
Изучение, коррекция, повторение и закрепление грамматики. Выполнение лек-

0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1

2
2

34
4

ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4
0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1

ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4

0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1

2

ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4

4

0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1

ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4

Тема 3.4. Общее устройство двигателей.

Тема 3.5. Устройство
смазочной системы.

Тема 4.1
Оборудование при
охране труда на транспорте

сико-грамматических упражнений. Развитие коммуникативной компетенции.
Развитие умений в чтении с различными стратегиями текстов профессиональной направленности. Развитие языковой догадки при чтении новых ЛЕ в контексте.
Виды двигателей. Классификация. Принцип работы двигателей.
Грамматика: Сослагательное наклонение. Предложения нереального условия,
действия которых отнесено к настоящему или будущему (тип 2).
Лексика: лексические единицы по новой теме, их орфографические и слухопроизносительные модели.
Практическая работа.
Изучение, коррекция, повторение и закрепление грамматики. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Развитие коммуникативной компетенции.
Развитие умений в чтении с различными стратегиями текстов профессиональной направленности.
Характеристика.
Грамматика: Сослагательное наклонение. Предложения нереального условия,
действия которых отнесено к прошедшему (тип 3).
Лексика: лексические единицы по новой теме, их орфографические и слухопроизносительные модели.
Практическая работа.
Изучение, коррекция, повторение и закрепление грамматики. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Развитие коммуникативной компетенции.
Развитие умений в чтении с различными стратегиями текстов профессиональной направленности. Развитие умений высказать свое мнение о проблеме с опорой на информацию из текста. Развитие навыков спонтанного говорения.

4

ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4

4

0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1

ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4

Содержание учебного материала

6

Практические занятия

6

Лексический материал по теме.
Грамматический материал:
Лексический материал по теме.
Грамматический материал:
- сложное дополнение (типа I want you to come here);
- причастие настоящего времени (Participle I);

0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1

0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1
ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4
0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1

- причастие прошедшего времени (Participle II).
- согласование времен (Sequence of Tenses).
1. Средства индивидуальной защиты.
2. Средства обеспечения пожарной безопасности.
3. Использование вспомогательного оборудования при проведении ремонтных
работ на автомобильном транспорте.
Раздел 4.
Инструкции, руководства
Тема 4.2.Техническое
оборудование автомобиПрактические занятия
8
ля (кондиционер, система
вентиляции, электрика)
Лексический материал по теме.
Грамматический материал:
Лексический материал по теме.
Грамматический материал:
- распознавание и употребление в речи ранее изученных коммуникативных и
структурных типов предложения (Active Voice, Passive Voice);
- систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях (Conditional I, II, III).
1. Система вентиляции и кондиционирования автомобиля.
2. Система помощи при парковке автомобиля.
3. Автомобильная сигнализация.
4. Система круиз контроля автомобиля.
Тема 4.3. Роль выбранИстория развития транспорта и промышленности в России и за рубежом.
ной профессии в проГрамматика: Условные предложения. Типы условных предложений.
мышленности.
Лексика: лексические единицы по новой теме, их орфографические и слухопроизносительные модели.
Практическая работа.
Изучение, коррекция, повторение и закрепление грамматики. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Развитие коммуникативной компетенции.
Развитие умений в чтении с различными стратегиями текстов профессиональной направленности. Формирование навыков технического перевода.
Тема 4.4. Ремонтные ра- Ремонтные работы. Инструменты.
боты
Грамматика: Пунктуация. Знаки пунктуации.

ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4
0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1

2

0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1
ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4

4

0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1

Тема 4.5. Правила пользования автомобильного
транспорта

Тема 4.6. Инструкция по
технике безопасности

Тема 4.7. Искусство и
правила составления
резюме

Лексика: лексические единицы по новой теме, их орфографические и слухопроизносительные модели.
Практическая работа.
Изучение, коррекция, повторение и закрепление грамматики. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Развитие навыков устной монологической и
диалогической речи. Формирование умений в изучающем чтении.
Руководства по правилам пользования.
Грамматика: Пунктуация. Запятая.
Лексика: лексические единицы по новой теме, их орфографические и слухопроизносительные модели.
Практическая работа.
Изучение, коррекция, повторение и закрепление грамматики. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Развитие коммуникативной компетенции.
Развитие умений в чтении с различными стратегиями
Инструкция по технике безопасности.
Грамматика: Пунктуация в придаточных определительных предложениях.
Лексика: лексические единицы по новой теме, их орфографические и слухопроизносительные модели.
Практическая работа.
Изучение, коррекция, повторение и закрепление грамматики. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Развитие навыков устной монологической и
диалогической речи. Развитие навыков создания презентаций на английском
языке. Подготовка к контрольной работе.
Творческая работа.
Проект «Будущее автомобильного транспорта»
Практическая работа.
Изучение, коррекция, повторение и закрепление грамматики. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Развитие навыков письменной речи. Подготовка к контрольной работе.
Раздел 4. Карьера и профессиональный рост
14
Письма-сопровождения резюме, самостоятельные сопроводительные резюме
потенциальным работодателям, хронологические резюме, письма с ответами на
объявления.
Функциональные резюме. Письма о приеме на работу. Самостоятельная прось-

ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4

4

0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1
ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4

4

0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1
ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4

2

0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1
ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4

2
6

ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4

Тема 4.8. Трудоустройство

ба о приеме на работу. Отклик на вакансии.
Полезные выражения для использования в сопроводительных письмах, связанных с просьбой о приеме на работу.
Описание опыта предыдущей работы в сопроводительных письмах.
Полезные выражения для описания целей карьеры или профессиональных целей.
Практическая работа.
Изучение, коррекция, повторение и закрепление грамматики. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Развитие навыков письменной речи.
Письма-просьбы о встрече и собеседовании. Благодарность за собеседование.
Рекомендательные письма. Согласие на работу. Отказ от предложенной работы.
Изменение места работы.
Правила проведения успешного собеседования. Этикетные клише и фразы. Обсуждение и заключение договора, подписание договора.
Грамматика: Инфинитивные обороты: Complex Subject – субъектный инфинитивный оборот.
Лексика: лексические единицы по новой теме, их орфографические и слухопроизносительные модели.
Практическая работа.
Изучение, коррекция, повторение и закрепление грамматики. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Развитие коммуникативной компетенции.
Совершенствование навыков письменной речи. Подготовка к контрольной работе.
Творческая работа.
Проект «Работа моей мечты»
Зачет
Совершенствование лексико-грамматических навыков по пройденным темам.
Контроль лексико-грамматического материала по пройденным темам.

0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1
4

ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4

0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1

2
2

ОК 01, 0К 02, 0К 04
ПК 5.4
0К 01, 0К 02, 0К 04
ПК 6.1

Ъ

1.1. Информационное обеспечение реализации программы

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации
обучения.
2.
Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
2.1. Материально-технические условия реализации дисциплины
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Помещение кабинета должно соответствовать требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 №178-02): оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для выполнения требований к
уровню подготовки обучающихся.
Кабинет «Иностранного языка» оснащен оборудованием: доской учебной, рабочим местом преподавателя, столами, стульями (по числу обучающихся), шкафами для хранения раздаточного дидактического материала и др.;
техническими средствами обучения (компьютером, средствами аудиовизуализации, мультимедийным проектором).
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный
язык» входят:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов
выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
- информационно-коммуникативные средства;
- библиотечный фонд.
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные
студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
Код и наименование формируемых компетенций

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Ъ

ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Р 1 Тема 1.1,1.2,

Заполнение формы- резюме,

1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8

Письма

0К02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности

Презентация,

0К04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде

Заметки

Постер,
Ролевые игры

Тесты

ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Р 2 Тема 2.1, 2.2,

Устный опрос. Выполнение
заданий дифференцированного зачета
Тесты

2.3, 2.4 - п-о/с4

Проект.

0К02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности
0К04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
докуменПК
5.4. Разрабатывать
предложения
тацией
на
государственном
и
иностранном
По совершенствованию деятельности
языках
подразделения, техническому обслужи-

Ролевые игры Круглый столдебаты "Доклад с презентацией Видеозапись выступления QUIZ: Frequently
asked questions (FAQs) about
VK/Telegram?
Разработка плана продвижения колледжа Выполнение
заданий дифференцированного зачета

ванию и ремонту автотранспортных
средств.
ПК 6.1. Определять необходимость модернизации автотранспортного средства.

Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Агабекян И.П. Английский язык для ссузов: учебное пособие. – М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2015.-320с.
2.
Голубев А.П. Учебное пособие для студ. сред. учеб.заведений:-М.Издательский
центр «Академия»,2009.-336.
1.

Ъ

Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Учебник английского языка
для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский
центр «Академия», 261, 2009.
4.
Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, p.698, 2008.
3.

Дополнительные источники:
Oxford Business Dictionary(Upper-Int to Advanced B1 to C2) – OUP, p. 478, 2009
Николенко Т. Тесты по грамматике английского языка – М.: Айрис-пресс,
2005,208с.
3.
Иванова.И.П. Теоритическая грамматика современного английского языка: учебник/ И.П.Иванова, В.В.Бурлакова, Г,Г.Почепцов.-М.:Высшая школа,2009.-312с
4.
Иванова.И.П. Теоритическая грамматика современного английского языка: учебник/ И.П.Иванова, В.В.Бурлакова, Г,Г.Почепцов.-М.:Высшая школа,2008.-312с
1.
2.

Интернет ресурсы
Обучающие и методические материалы
1. http://www.mirrabot.com/work/work_50498.html
2. http://www.emba-uams.ru/programs/forms/mod/
3. http://www.arcsakhalin.ru/files/modprogobuch%20.doc
4. http://www.altaids.alt.ru/projects/5.php
5. http://mirelinde.narod.ru/Metod.htm
6. http://www.portalus.ru/modules/shkola/rus_readme.php?subaction=showfull&i
d=1193748666113.2. &archive=1194448667&start_from=&ucat=&
7. http://dao.tisbi.ru/
8. http://open-edu.rsu.ru/pub/1883
9. http://dist.imit.ru/lms/course/category.php?id=21
10. http://www.ed.gov.ru/prof-edu/sred/rub/oop/spoo.doc
11. http://59428s016.edusite.ru/p16aa1.html
12. http://www.akvt.ru/student/moup/obscheobrazovatelnye-discipliny
Учебники и интерактивные материалы
1.
2.
3.
4.

www.longman.com
www.oup.com/elt/naturalenglish
www.oup.com/elt/englishfile
www.oup.com/elt/wordskills

Audio Resources
1.
2.
3.
4.
5.

www.bbdearningenglish.com
www.britishcounciS.org/learnenglish-podcasts.htm news.bbc.co.uk/cbbcnews
www.onestopenglish.com
www.breakingnewsenglish.com
www.splendid~speaking.com

Video Resources
1.
2.

www.bbc.co.uk/iplayer
www.itv.com/

Ъ

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

www.channel4.com/video
www.channel4learning.com/
www.youtube.com
www.videojug.com
www.nationalgeographic.co.uk/video
www.eslvideo.com
www.teflclips.com
1.
2.
3.
4.
5.

http://www.pearsonlongman.com/intelligent_business/teachers_resource.html
https://elt.oup.com/learning_resources
www.standart.edu.ru
http://busyteacher.org/

Англо-английские словари и глоссарии: специализированные
1. Англо-русский и Русско-английский словарь для школьников». – Москва, ЗАО
«Славянский дом книги», 2002.
2. «Англо-русский русско-английский словарь (краткий)»; издание 3-е, исправленное
под редакцией О.С.Ахмановой и Е.А.М.Уилсон, 1991.
3. Англо-русский русско-английский словарь школьника / Составитель Э. В. Белик. –
Донецк: ООО «ПКФ «БАО», 2012. – 384 с.
4. Англо-русский и русско-английский словарь компьютерной лексики / Авт.–сост.: И.
Н. Мизинина, А. И. Мизинина, И. В. Жильцов. — М.: ОЛМА-Пресс Образование,
2004.
5. http://www.jeepliberty.biz/t234-topic
6. http://www.classes.ru/dictionary-english-russian-polytechnicalenru.htm
7. http://www.classes.ru/dictionary-english-russian-tech.htm

Ъ

Приложение 2.4. Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.04
Физическая культура
Рассмотрено на заседании ПЦК
«Общеобразовательных дисциплин»
Протокол №_______
«___»________________ 2023 г.
__________
О.В. Думнова
подпись

И.О.Фамилия

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
_______ С.А. Ульянова
Подпись

И.О.Фамилия

Протокол № ___от «___» ______2023

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ 04. «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

г. Гусиноозерск, 2023 г.

Ъ

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской
Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной
политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации применения
современных методик и программ преподавания по общеобразовательным
дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401
«Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования»
‒ Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Физическая культура» для профессиональных образовательных организаций (базовый уровень, вариант 2), разработанная Институтом развития профессионального образования, 2022г.
Организация-разработчик:
ГБПОУ
«ГЭТ»

2

Ъ

СОДЕРЖАНИЕ

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧСКАЯ КУЛЬТУРА»

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

3

Ъ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 23.02.06. «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов»

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая
культура» направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии
с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности
ФГОС СПО.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций.

4

Ъ

Общие компетенции
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты обучения
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать
и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и ре-

Дисциплинарные
- уметь использовать разнообразные формы и
виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов
к труду и обороне» (ГТО);
- владеть современными технологиями
укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики заболеваний, связанных с учебной и производственной деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, динамики физического развития и
физических качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности

Ъ

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 08 Использовать
средства
физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности

шения;
- способность их использования в познавательной и социальной
практике
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому здоровью;
Овладение универсальными регулятивными действиями:

- уметь использовать разнообразные формы и
виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов
к труду и обороне» (ГТО);
- владеть современными технологиями
укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики заболеваний, связанных с учебной и производственной деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, динамики физического развития и
физических качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности
- уметь использовать разнообразные формы и
виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов
к труду и обороне» (ГТО);
- владеть современными технологиями
укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики заболеваний, связанных с учебной и производ-

Ъ

а) самоорганизация:
-- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень

ственной деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, динамики физического развития и
физических качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
- владеть техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта,
активное применение их в физкультурнооздоровительной и соревновательной деятельности, в сфере досуга, в профессионально-прикладной сфере;
- иметь положительную динамику в развитии
основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и ловкости)

Ъ

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
160

в т. ч.
Основное содержание

130

в т. ч.:
теоретическое обучение

8

практические занятия

120

Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

30

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

30

Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)

2

Ъ

Ъ

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1
Основное содержание
Тема 1.1 Современное
состояние физической
культуры и спорта

Тема 1.2 Здоровье и
здоровый образ жизни

Тема 1.3 Современные
системы и технологии
укрепления и сохранения здоровья

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
2
Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Содержание учебного материала
1. Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль
физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека. Современное представление о физической культуре: основные понятия; основные направления развития физической
культуры в обществе и их формы организации
2. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне» (ГТО) — программная и нормативная основа системы физического воспитания населения. Характеристика нормативных требований
для обучающихся СПО
Содержание учебного материала
1. Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания
2. Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и
отдыха, профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный
двигательный режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
3. Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное воздействие физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни современного человека
Содержание учебного материала
1. Современное представление о современных системах и технологиях
укрепления и сохранения здоровья
(дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая гимнастика,

Объем часов
3
12

Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 08

8
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08

2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Ъ

Тема 1.4 Основы методики самостоятельных
занятий оздоровительной физической культурой и самоконтроль за
индивидуальными показателями здоровья

йога, глазодвигательная гимнастика, стрейтчинг, суставная гимнастика; лыжные прогулки по пересеченной местности, оздоровительная
ходьба, северная или скандинавская ходьба и оздоровительный бег и др.)
2. Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной физической культуры и их функциональная направленность
Содержание учебного материала
1.Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной
физической культурой и их особенности; соблюдение требований
безопасности и гигиенических норм и правил во время занятий
физической культурой
2. Организация занятий физическими упражнениями различной направленности: подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью). Нагрузка и факторы регуляции нагрузки при
проведении самостоятельных занятий физическими упражнениями
принципы
построения самостоятельных
3. Основные
Самоконтроль
за индивидуальными
показателями занятий.
физического развития, умственной и физической работоспособностью, индивидуальными
показателями физической подготовленности. Дневник самоконтроля
4. Физические качества, средства их совершенствования

*Профессионально ориентированное содержание
Тема 1.5 Физическая
Содержание учебного материала
культура в режиме тру- 1. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
дового дня
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления
здоровья, профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе
труда. Подбор физических упражнений для проведения производственной гимнастики
Тема 1.6 ПрофессиоСодержание учебного материала
нально-прикладная фи- 1.Понятие «профессионально-прикладная физическая подготовка», зазическая подготовка
дачи профессионально-прикладной физической подготовки, средства
профессионально-прикладной физической подготовки
2. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом
специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессионально-

1

3
1

2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

Ъ

Раздел № 2

значимых физических и психических качеств
Методические основы обучения различным видам физкультурноспортивной деятельности

Методико-практические занятия
*Профессионально ориентированное содержание
Тема 2.1 Подбор
Содержание учебного материала
упражнений, составлеПрактические занятия
ние и проведение ком1. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнеплексов упражнений
ний утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов
для различных форм
упражнений для коррекции осанки и телосложения
организации занятий
2. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнефизической культурой
ний различной функциональной направленности
Тема 2.2 Составление и Содержание учебного материала
проведение самостояПрактические занятия
тельных занятий по
3. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнеподготовке к сдаче норм ний для подготовки к выполнению тестовых упражнений
и требований ВФСК
Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения само«ГТО»
стоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК
«ГТО»
Тема 2.3 Методы само- Содержание учебного материала
контроля и оценка умПрактические занятия
ственной и физической
4. Применение методов самоконтроля и оценка умственной и фиработоспособности
зической работоспособности
Тема 2.4. Составление и Содержание учебного материала
проведение комплексов Практические занятия
упражнений для раз5. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнеличных форм организа- ний для производственной гимнастики, комплексов упражнений для
ции занятий физической профилактики профессиональных заболеваний с учётом специфики букультурой при решении дущей профессиональной деятельности
профессионально6. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнеориентированных задач ний для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом
специфики будущей профессиональной деятельности
Тема 2.5
Содержание учебного материала
ПрофессиональноПрактические занятия

58

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

16
16
2
2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

2
2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

2
2

ОК 01, ОК 04,

2
2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

8
8

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

Ъ

прикладная физическая 7. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабоподготовка
чее положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие трудовой процесс, внешние условия или производственные
факторы, профессиональные заболевания
8-11. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики различных групп профессий (первая, вторая, третья, четвертая
группы профессий)
Основное содержание
Учебно-тренировочные занятия
Тема 2.6. Физические
Содержание учебного материала
упражнения для оздоро- Практические занятия
вительных форм заня12. Освоение упражнений современных оздоровительных систем физитий физической культу- ческого воспитания ориентированных на повышение функциональных
рой
возможностей организма, поддержания работоспособности,iразвитие основных физических качеств
ii
2.7. Гимнастика (практические занятия 13-20)
Тема 2.7 Основная
Содержание учебного материала
гимнастика
Практические занятия
13. Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на
месте.
14. Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом; в парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска груза, прыжки
Тема 2.7 Акробатика
Содержание учебного материала
Практические занятия
18.Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».
19.Совершенствование акробатических элементов
20.Освоение и совершенствование акробатической комбинации (последовательность выполнения элементов в акробатической комбинации

42
42
2
2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

8
2
2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

2
2

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Ъ

может изменяться):
Девушки
И.П. - О.С.: Равновесие на левой
(правой) - Шагом правой кувырок
вперед ноги скрестно и поворот кругом - Кувырок назад - Перекатом
назад стойка на лопатках - Кувырок
назад через плечо в упор, стоя на левом (правом) колене, правую (левую)
назад. Встать - Переворот боком «колесо». Приставляя правую (левую)
прыжок прогнувшись, И.П.
Тема 2.7 Аэробика

Юноши
И.П. – О.С.: Стойка на руках
махом одной и толчком другой
(О) - Кувырок вперед - Кувырок
вперед в упор присев - Силой,
стойка на голове с опорой руками (Д)-Силой опускание в
упор лёжа. Толчком ног упор
присев. Встать - Мах левой
(правой) и переворот боком
«колесо» приставляя правую
(левую) полуприсед и прыжок
прогнувшись, И.П.

Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики,
прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной
аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных
систем
организма
(дыхательной,
сердечнососудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики, в т.ч. с использованием новых видов оборудования и направлений
аэробики (классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
2.8 Спортивные игрыiii(практические занятия 21-28)
Тема 2.8 Футбол
Содержание учебного материала
Практические занятия
21. Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча
внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней стороной стопы
в прыжке, остановки мяча подошвой.
22. Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника
23. Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения

2
2

6
6
6

ОК 01, ОК 04, ОК 08

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Ъ

Тема 2.8 Баскетбол

Тема 2.8 Волейбол

Тема 2.9 Лёгкая атлетика (практические занятия 30-38)

24.Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
(учебная игра)
Содержание учебного материала
Практические занятия
25-26. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача
мяча двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола;
ведение мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости,
высоты отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу;
броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок
после ловли и после ведения мяча, бросок мяча
27.Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
28. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях волейболом. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока, перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу
двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
30. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега
высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования;
31. Совершенствование техники спринтерского бега
32-34. Совершенствование техники (кроссового бегаiv, средние и длинные дистанции (2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
35. Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м;
бега по прямой с различной скоростью)
36. Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
37. Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега

6
6

6
6

ОК 01, ОК 04, ОК 08

14
14

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Ъ

38. Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки)
и 700 г (юноши);
39-40. Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики
Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:

2
162

ОК 01, ОК 04, ОК 08

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть
предусмотрены спортивные сооружения:
(универсальный)
спортивный
зал,
оснащенный
спортивным
инвентарём и оборудованием, обеспечивающим достижение результатов
освоения дисциплины;
оборудованные открытые спортивные площадки, обеспечивающие
достижение результатов освоения дисциплины;
плавательный бассейн, оснащенный спортивным инвентарём и
оборудованием, обеспечивающим достижение результатов освоения
дисциплины.
Примерный перечень оборудования и инвентаря спортивных
сооружений:
Спортивные игры
Щит баскетбольный игровой (комплект); щит баскетбольный тренировочный, щит баскетбольный навесной, ворота, трансформируемые для гандбола и мини-футбола(комплект), кольца баскетбольные, ворота складные для
флорбола и подвижных игр (комплект), табло игровое (электронное), мяч
баскетбольный №7 массовый, мяч баскетбольный №7 для соревнований, мяч
баскетбольный №5 массовый, мяч футбольный №4 массовый, мяч футбольный №5 массовый, мяч футбольный №5 для соревнований, насос для накачивания мячей с иглой, жилетки игровые, сетка для хранения мячей, конус игровой.
Гимнастика
Стенка гимнастическая, скамейка гимнастическая, комплект матов
гимнастических №2, модуль гимнастический многофункциональный, мостик
гимнастический подкидной, бревно гимнастическое напольное, кронштейн
навесной для канатов, канат для лазания 5м. (со страховочным устройством),
перекладина гимнастическая пристенная, коврик гимнастический, палка
гимнастическая №3, обруч гимнастический №2, скакалка гимнастическая.
Легкая атлетика
Стойки для прыжков в высоту (комплект), граната для метания
Ядро для толкания
Общефизическая подготовка
Перекладина навесная универсальная, брусья навесные, снаряд «доска
наклонная», горка атлетическая, комплект гантелей обрезиненных 90 кг, эспандер универсальный, лестница координационная (12 ступеней), комплект
медболов №3.
Подвижные игры
Набор для подвижных игр в контейнере, сумка для подвижных игр
Оборудование для проведения соревнований
скамейка для степ-теста – пьедестал, весы напольные, сантиметр мерный, комплект для соревнований №1, аппаратура для музыкального сопровождения, персональный компьютер (ведение мониторингов и иных документов)

Ъ

Прочее
Аптечка медицинская, сетка заградительная
Открытые спортивные площадки:
стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона
приземления для прыжков в высоту, решетка для места приземления,
указатель расстояний для тройного прыжка, брусок отталкивания для
прыжков в длину и тройного прыжка, турник уличный, брусья уличные,
рукоход уличный, полоса препятствий, ворота футбольные, сетки для
футбольных ворот, мячи футбольные, сетка для переноса мячей, колодки
стартовые, барьеры для бега, стартовые флажки или стартовый пистолет,
флажки красные и белые, палочки эстафетные, круг для метания ядра,
указатели дальности метания на 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55 м, нагрудные
номера, тумбы «Старт—Финиш», «Поворот», рулетка металлическая,
мерный шнур, секундомеры.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные для использования в
образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2.
Рекомендуемые
печатные
издания
по
реализации
общеобразовательной
дисциплины
представлены
в
методических
рекомендациях по организации обучения.
1. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
ОбРаздел/Тема
Тип оценочных
щая/профессиональная
мероприятия
компетенция
ОК 01. Выбирать
Р 1, Темы 1.1, 1.2,
 составление словаря терv
способы решения задач
1.3, 1.4, 1.5 П-о/с ,
минов, либо кроссворда
профессиональной
1.6 П-о/c
 защита презентадеятельности
Р 2, Темы 2.1 - 2.5
ции/доклада-презентации
применительно к
П-о/c, 2.6, 2.7, 2.8,
 выполнение самостояразличным контекстам
2.9, 2.10

Ъ

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5 П-о/с,
1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5
П-о/c, 2.6, 2.7, 2.8,
2.9, 2.10

ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения
и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5 П-о/с,
1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5
П-о/c, 2.6, 2.7, 2.8,
2.9, 2.10

тельной работы
 составление комплекса
физических
упражнений
для самостоятельных занятий с учетом индивидуальных особенностей,
 составление профессиограммы
 заполнение дневника самоконтроля
 защита реферата
 составление кроссворда
 фронтальный опрос
 контрольное тестирование
 составление комплекса
упражнений
 оценивание практической
работы
 тестирование
 тестирование (контрольная работа по теории)
 демонстрация комплекса
ОРУ,
 сдача контрольных нормативов
 сдача контрольных нормативов (контрольное
упражнение)
 сдача нормативов ГТО
 выполнение упражнений
на дифференцированном
зачете

Ъ

Приложение 2.5. Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.05
Психология общения
Утверждено
Методическим советом
Протокол №_____
«___»______________2023 г.
_____________
Ульянова С. А.

Рассмотрено на заседании ПЦК
общего гуманитарного и социальноэкономического цикла
Протокол № ____
«
» _____________ 2023 г.
___________ Т.В. Репина

Рабочая программа учебной дисциплины
ОГСЭ.05 Психология общения»
по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание
и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей

Гусиноозерск,
2023г

Ъ

Программа

учебной

дисциплины

разработана

на

основе

Федерального

государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальностям
среднего профессионального образования (далее СПО)
23.02.06 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов»
Организация

-

разработчик:

Государственное

бюджетное

профессиональное

образовательное учреждение среднего профессионального образования «Гусиноозерский
энергетический техникум»

Ъ

Содержание
1. Общая характеристика и содержание учебной дисциплины
2. Структура и содержание учебной дисциплины
3. Условия реализации учебной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины

Ъ

1.Общая характеристика программы учебной дисциплины «ОГСЭ 05 Психология
общения »
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: общий гуманитарный и социально-экономический цикл
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код ПК, ОК

Умения

Знания

ОК 01- 09
ПК 5.1.
ПК 5.3.

применять техники и приемы эффективного общения в
профессиональной деятельности
организовывать работу коллектива и
команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности

психологические основы деятельности коллектива, психологические
особенности личности;
роли и ролевые ожидания в общении
техники и приемы общения, правила
слушания, ведения беседы,
убеждения
механизмы взаимопонимания в общении
источники, причины, виды и способы
разрешения конфликтов
этические принципы общения

2. Структура и содержание учебной дисциплины
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы

Объем в
часах
40

в том числе:
теоретическое обучение

28

Практическая работа

12

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме зачета

-

Ъ

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ 05 Психология общения

Наименование
раздела и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Теоретические и практические основы психологии общения
Тема 1.1. ПроСодержание учебного материала
блема общения 1. Понятие и сущность общения. Общение как основа человеческого бытия.
в психологии и Взаимосвязь общения и деятельности. Психологические, этические и социопрофессиокультурные особенности процесса общения. Общение и социальные отношения.
нальной дея2. Роли и ролевые ожидания в общении. Личность и общение.
тельности
Тема 1.2. ПсиСодержание учебного материала
хологические
1.Процесс общения и его аспекты: коммуникативный, интерактивный, перцепособенности
тивный. Структура, цели и функции общения. Классификация видов общения.
процесса обще- 2. Средства общения: вербальные и невербальные. Техники и приёмы общения.
ния
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 1 Техники и приёмы общения
Тема 1.3. ИнСодержание учебного материала
терактивная
1. Понятие интеракции в процессе общения. Место взаимодействия в структуре
сторона общеобщения. Виды социальных взаимодействий. Трансактный анализ Э. Берна.
ния
Трансакция – единица общения. Виды трансакций. Механизмы процесса
взаимодействия. Стратегия «контролёра» и стратегия «понимателя».
2. Открытость и закрытость общения. Этапы общения: установление контакта,
ориентация в ситуации, обсуждение проблемы, принятие решения, выход из
контакта. Эффект контраста и эффект ассимиляции. Формы управления: приказ,
убеждение, внушение, заражение. Манипулирование сознанием.
Тема 1.4. ПерСодержание учебного материала
цептивная сто1. Понятие социальной перцепции. Механизмы перцепции. Социальный стереорона общения
тип и предубеждение. Факторы превосходства. Привлекательности и отношения

Обязат.
часть ОП

40
4
2

Коды компетенций,
формированию которых способствует
компонент программы
ОК 01
ОК 04

2
6
2

ОК 01
ОК 04

2
2
4
2

ОК 01
ОК 04

2

6
2

ОК 01
ОК 04

38

Ъ

Тема 1.5. Общение как коммуникация

Тема 1.6.
Проявление
индивидуальных особенностей личности в
деловом общении

Тема 1.7. Этика
в деловом об-

к нам. Исследование эффектов восприятия человеком человека: «эффект ореола», «эффект проекции», «эффект первичности и новизны». 2.Механизмы восприятия: идентификация, эмпатия, аттракция, рефлексия. Теория каузальной
атрибуции.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 2 Самодиагностика по теме общение: « Коммуникативные и организаторские способности», «Ваш стиль делового общения», «Ваши
эмпатические способности»
Содержание учебного материала
1. Средства, используемые в процессе передачи информации. Языки общения:
вербальный, невербальный. Коммуникативная тактика и стратегия. Коммуникативные барьеры. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности. Понятие
коммуникативной и языковой грамотности. .Культура и техника речи в сфере
сервиса. Психология речевой коммуникации. Управление впечатлением партнёра по общению. Роль комплимента в общении.
2. Невербальное общение. Основные группы невербальных средств общения:
кинесика, просодика, такесика и проксемика. Позы,
жесты, мимика. Классификация жестов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 3 Техники ведения беседы. Техники активного слушания. Техники налаживания контакта.
Содержание учебного материала
1.Общие сведения о психологии личности. Виды психических явлений: психические процессы, психические состояния, психические свойства.
2. Основы психологии личности: психологическая структура личности, темперамент, характер. Типология темперамента. Приемы саморегуляции поведения в
межличностном общении. Психологические основы общения в сфере сервиса.
Психологическая культура специалиста.
Психологические приёмы общения с клиентами, коллегами и деловыми партнёрами.
Практическая работа 4 Психологические приёмы общения с клиентами, коллегами и деловыми партнёрами.
Содержание учебного материала
1. Понятие этики общения. Общение и культура поведения. Понимание как

2
2

6
2

ОК 01
ОК 04

2

2

6
2
2

ОК 01
ОК 04
ПК 5.1.
ПК 5.3.

2
2
2

ОК 01
ОК 04

39

Ъ

щении

ближайшая цель общения. Моральные ценности общения. «Золотое правило»
этики как универсальная формула общения. Нравственные ценности общения в
сферах строительства, продаж и сервиса. Толерантность как принцип культурного общения. Вежливость и формы её проявления
Тема 1.8. КонСодержание учебного материала
фликты в дело- 1. Понятие конфликта. Конфликты: виды, структура, стадии протекания. Предвом общении
посылка возникновения конфликта в процессе общения. Стратегия поведения в
конфликтной ситуации. Конфликты в личностно-эмоциональной сфере. Особенности производственных конфликтов. Предупреждение конфликтов в сфере
строительства, продаж и сервиса.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа 5 Правила поведения в конфликтах
Промежуточная аттестация
Всего

ПК 5.1.
ПК 5.3.

4
2

ОК 01
ОК 04
ПК 5.1.
ПК 5.3.

4

40

40

3. Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения кабинет «Гуманитарных и социально-экономических
дисциплин», оснащенный оборудованием:
- посадочные места по количеству обучающихся,
- место преподавателя,
- комплект учебно-наглядных пособий,
- комплект учебно-методической документации, в том числе на электронном носителе
(учебники и учебные пособия, карточки-задания, комплекты тестовых заданий, методические рекомендации и разработки);
-техническими средствами обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением с доступом к сети Интернет;
- оргтехника;
- мультимедийный проектор.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания:
1. Гарькуша О.Н. Профессиональное общение, ООО «Издательский центр РИОР», 2013.
2. Жарова М.Н. Психология общения, ОИЦ Академия, 2014.
3. Тимохин В.В. Психология делового общения. Учебник и практикум для академического
бакалавриата. Юрайт, 2016.
4. Шеламова Г.М. Деловая культура и психология общения: учебник / Г.М. Шеламова.-М.:
Академия, 2016.
3.2.2.Электронные издания (электронные ресурсы):
1. Информационный портал Режим доступа: http://ps-psiholog.ru/obshhenie-vinternete/aktivnyie-polzovateli-interneta-kto-oni.html.
2. Информационный портал Режим доступа: http://psbatishev.narod.ru/library/19938.htm.
3. Информационный портал Режим доступа:http://www.inwent.ru/psikhologiya/190psikhologiya-delovogo-obshcheniya.
4. Информационный портал Режим доступа: https://psyera.ru/4322/obshchenie.
3.2.3.Дополнительная литература
1.Богатырева Н. Конфликтогены или как вести себя в конфликте / Н.Богатырева //
Управление персоналом. - 2008. - №20. - С.77-81.
2.Гришина, Н.В. Психология конфликта / Н.В.Гришина. - СПб.: ПИТЕР,
2008.
3.Канина И.Р. Анализ удовлетворенности населении качеством работы сестринского персонала первичного звена на примере городской поликлиники. / И.Р. Канина//
Главная медицинская сестра - № 9. – 2009.- с. 34-38.
4.Купер К. Л., Дейв Ф. Дж., О'Драйсколл М. П.. Организационный стресс.,
2007 Надеждина В.И. Психология общения. Как вести себя с подчиненными / В.И.
Надеждина .-М.: Харвест , 2007.
5.Романова Н. Н., Филиппов , А. В. Культура речевого общения: этика, прагматика, психология:словарь. /Н. Н. Романова, А. В. Филиппов .-М.: Флинта, 2009.

Ъ

4.Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, формируемых в рамках учебной дисциплины
психологические основы
Оперирует основными понятиями псидеятельности коллектива,
хологии общения, правильно и точно
психологические особенописывает методики и техники убежности личности; основы
дения, слушания, способы разрешения
проектной деятельности
конфликтных ситуаций
роли и ролевые ожидания
в общении
техники и приемы общения, правила слушания,
ведения беседы,
убеждения
механизмы взаимопонимания в общении
источники, причины, виды
и способы разрешения
конфликтов
этические принципы общения
Перечень умений, формируемых в рамках учебной дисциплины
применять техники и приемы эффективного общения в
профессиональной деятельности
организовывать работу
коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности

Методы оценки
Экспертное
наблюдение за
выступлениями с
рефератами, Ответы на вопросы.

Демонстрирует владение техниками и Выступления с
приемам эффективного общения,
рефератами, отРазрешает смоделированные конветы на вопросы,
фликтные ситуации.
участие в дискусДемонстрирует владение приемами
сии
саморегуляции поведения в процессе
межличностного общения

Ъ

Приложение 2.6. Рабочая программа учебной дисциплины ЕН. 01
Математика
Рассмотрено на заседании ПЦК
«Общеобразовательных дисциплин»
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________
О.В. Думнова
подпись

И.О.Фамилия

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
__________ __________
Подпись

И.О.Фамилия

Протокол № ________от
«___» _________ 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН. 01 МАТЕМАТИКА

г. Гусиноозерск, 2023 г.

Ъ

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки России от 25.08.2021 г. №598) и примерной рабочей программы учебной дисциплины ЕН.01 Математика по специальности
23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов».
Организация-разработчик:
техникум»

ГБПОУ

«Гусиноозерский

энергетический

Ъ

СОДЕРЖАНИЕ

1.

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Ъ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
« МАТЕМАТИКА»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии
с ФГОС СПО по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт
двигателей, систем и агрегатов автомобилей.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Математика» является обязательной частью математического и общего естественнонаучного учебного цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей.
Учебная дисциплина «Математика» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по
специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей. Особое значение, для дальнейшего освоения
профессиональных модулей, дисциплина имеет при формировании и развитии следующих общих и профессиональных компетенций:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности;
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональ-

Ъ

ной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях;
ОК 04.Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учётом особенностей социального и
культурного контекста;
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
ПК 1.1. Осуществлять диагностику систем, узлов и механизмов автомобильных двигателей;
ПК 1.2. Осуществлять обслуживание автомобильных двигателей, согласно технологической документации;
ПК 1.3. Проводить ремонт различных типов двигателей, в соответствии
с технологической документацией;
ПК 2.1. Осуществлять диагностику электрооборудования и электронных
систем автомобилей;
ПК 2.2. Осуществлять техническое обслуживание электрооборудования
и электронных систем автомобилей согласно технологической документации;
ПК 2.3. Проводить ремонт электрооборудования и электронных систем
автомобилей, в соответствии с технологической документацией;

Ъ

ПК 3.1. Осуществлять диагностику трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей;
ПК 3.2. Осуществлять техническое обслуживание трансмиссии, ходовой
части и органов управления автомобилей согласно технологической документации;
ПК 3.3. Проводить ремонт трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей, в соответствии с технологической документацией;
ПК 4.1. Выявлять дефекты автомобильных кузовов;
ПК 4.2. Проводить ремонт повреждений автомобильных кузовов;
ПК 4.3. Проводить окраску автомобильных кузовов;
ПК 5.1. Планировать деятельность подразделения по техническому обслуживанию и ремонту систем, узлов и двигателей;
ПК 5.2. Организовывать материально-техническое обеспечение процесса
по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств;
ПК 5.3. Осуществлять организацию и контроль деятельности персонала
подразделения по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных
средств;
ПК 5.4. Разрабатывать предложения по совершенствованию деятельности подразделения по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств;
ПК 6.1. Определять необходимость модернизации автотранспортного
средства;
ПК 6.2. Планировать взаимозаменяемость узлов и агрегатов автотранспортного средства и повышение их эксплуатационных свойств;
ПК 6.3. Владеть методикой тюнинга автомобиля;
ПК 6.4. Определять остаточный ресурс производственного оборудования.

Ъ

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются
умения и знания.
Код
ПК,
ОК
ОК
01, 02,
03, 04,
05, 06,
07
ПК
1.1-1.3
ПК
2.12.3
ПК
3.1-3.3
ПК
4.1-4.3
ПК
5.1-5.4
ПК
6.1-6.4

Умения

Знания

- анализировать сложные
функции и строить их графики;
-выполнять действия над комплексными числами;
-производить операции над
матрицами и определителями;
-решать задачи на вычисление
вероятности с использованием
элементов комбинаторики;
-решать прикладные задачи с
использованием элементов
дифференциального и интегрального исчислений;
-решать системы линейных
уравнений различными методами.

- роль и место математики в современном мире при освоении
профессиональных дисциплин и
в сфере профессиональной деятельности ;
- основные математические методы решения прикладных задач
в области профессиональной деятельности;
- основные понятия и методы математического анализа, линейной
алгебры, теории комплексных
чисел, теории вероятностей и математической статистики;
- основы интегрального и
дифференциального исчисления.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 50 часа;
самостоятельной работы обучающегося 4 часа.

Ъ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

50

в том числе:
теоретическое обучение

26

практические занятия

24

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

4

в том числе:
выполнение реферата

1

подготовка сообщений

1

создание компьютерной презентации

2

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Ъ

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
НаименоваОбъем
ние разделов
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
в часах
и тем
1
2
3
РАЗДЕЛ 1. Математический анализ
14
Тема 1.1
Содержание учебного материала
6
Функция од1. Введение. Цели и задачи предмета.
ной
2. Функция одной независимой переменной и способы ее задания. Характеристики функции. Ос4
независимой
новные элементарные функции, их свойства и графики. Сложные и обратные функции.
переменной и В том числе, практических занятий и лабораторных работ
2
ее
Практическое занятие «Построение графиков реальных функций с помощью
2
характеригеометрических преобразований».
стики
Самостоятельная работа обучающихся: Презентация «Математика в моей профессии»
1
Тема 1.2 Предел функции.
Непрерывность функции
Тема 1.3
Дифференциальное и интегральное
исчисления

Содержание учебного материала
1. Определение предела функции. Основные теоремы о пределах.
Замечательные пределы. Непрерывность функции. Исследование функции на непрерывность.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие «Нахождение пределов функций с помощью замечательных пределов».
Содержание учебного материалаВ том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие «Вычисление производных функций».
Практическое занятие «Применение производной к решению практических задач».
Практическое занятие «Нахождение неопределенных интегралов различными и методами».
Практическое занятие «Вычисление определенных интегралов».
Практическое занятие «Применение определенного интеграла в практических задачах».
Самостоятельная работа обучающихся: Реферат «Физические приложения производной»,

4
2
2
2
4
4

4

1

Осваиваемые
элементы
компетенций
4
ОК 01, 02, 03,
04, 05, 06, 07
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.3
ПК 4.1-4.3
ПК 5.1-5.4
ПК 6.1-6.4
ОК 01, 02, 03,
04, 05, 06, 07
ПК 1.1-6.4

ОК 01, 02, 03,
04, 05, 06, 07
ПК 1.1-6.4

Ъ

«Физические приложения интеграла»
РАЗДЕЛ 2. Основные понятия и методы линейной алгебры
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Матрицы и
Матрицы, их виды. Действия над матрицами. Умножение матриц, обратная матрица.
определители Определители n-го порядка, их свойства и вычисление. Миноры и алгебраические дополнения.
Разложение определителей в сумму алгебраических дополнений.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие «Действия с матрицами».
Практическое занятие «Нахождение обратной матрицы»
Тема 2.2 РеСодержание учебного материала
шение систем В том числе, практических занятий и лабораторных работ
линейных ал- Практическое занятие «Решение систем линейных уравнений методами линейной алгебры».
гебраических Практическое занятие «Решение СЛАУ различными методами».
уравнений
Самостоятельная работа обучающихся: Презентация «Линейная алгебра в электротехнике»
(СЛАУ)
РАЗДЕЛ 3. Основы дискретной математики
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Множества и Элементы и множества. Задание множеств. Операции над множествами и их свойства. Отношения
отношения
и их свойства.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие «Выполнение операций над множествами».
Тема 3.2 ОсСодержание учебного материала
новные понятия теории
графов
Основные понятия теории графов
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
РАЗДЕЛ 4. Элементы теории комплексных чисел
Тема 4.1
Содержание учебного материала

12
8
4
4
2
2
4
4
2
2

ОК 01, 02, 03,
04, 05, 06, 07
ПК 1.1-6.4

ОК 01, 02, 03,
04, 05, 06, 07
ПК 1.1-6.4

1
6
4
2

ОК 01, 02, 03,
04, 05, 06, 07
ПК 1.1-6.4

2
2

2

ОК 01, 02, 03,
04, 05, 06, 07
ПК 1.1-6.4

6
6

ОК 01, 02, 03,

Ъ

Комплексное число и его формы. Действия над комплексными числами в различных формах
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие «Комплексные числа и действия над ними»
Самостоятельная работа обучающихся: Сообщение «Применение комплексных чисел в электротехнике»
РАЗДЕЛ 5. Основы теории вероятностей и математической статистики
Тема 5.1 ВеСодержание учебного материала
роятность.
Понятия события и вероятности события. Достоверные и невозможные события. Классическое
Теорема
определение вероятности. Теоремы сложения и умножения вероятностей.
сложения веВ том числе, практических занятий и лабораторных работ
роятностей
Практическое занятие «Решение практических задач на определение вероятности события».
Тема 5.2 Слу- Содержание учебного материала
чайная вели- Случайная величина. Дискретные и непрерывные случайные величины. Закон распределения случина,
чайной величины.
ее функция
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
распределеПрактическое занятие «Решение задач с реальными дискретными случайными
ния
величинами».
Тема 5.3 МаСодержание учебного материала
тематическое
ожидание и
дисперсия
случайной
величины
Характеристики случайной величины
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Комплексные
числа и
действия над
ними

Всего:

4
2
2

04, 05, 06, 07
ПК 1.1-6.4

1
12
4
2
2
2
4
2

ОК 01, 02, 03,
04, 05, 06, 07
ПК 1.1-6.4

ОК 01, 02, 03,
04, 05, 06, 07
ПК 1.1-6.4

2
2
ОК 01, 02, 03,
04, 05, 06, 07
ПК 1.1-6.4
4

54

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного
кабинета «Математика».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- классная доска;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для практических работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер
обеспечением;
- проектор с экраном.

с

лицензионным

программным

Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1.Богомолов Н.В. Практические занятия по математике(Текст): Учебное
пособие для средних профессиональных учебных заведений / Н.В. Богомолов.- М.: Высшая школа. 2008- 495с.(Рекомендовано Министерством образования и науки РФ).
2.Дадаян А.А. Математика для педагогических училищ.(Текст): Учебник.-М.:ФОРУМ:ИНФРА-М.2006.-512с.(Профессиональное образование)
(Рекомендовано Министерством образования РФ).
3.Дадаян А.А. Сборник задач по математике (Текст): Учебник – М.: ФОРУМ–ИНФРА–М.2011.-353с.(Профессиональноеобразование) (Рекомендовано Министерством образования РФ).

Ъ

4.Григорьев С.Г.,Иволгина С.В. Математика (Текст) Учебник / под
ред.В.А.Гусева-М.Издательскийцентр «Академия».2011- 84с.(Рекомендовано
ФГУ «ФИРО»).
5. Григорьев, В.П., Сабурова, Т.Н. Сборник задач по высшей математике
[Текст] : Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия». 2010. –
160 с. (Рекомендовано ФГУ «ФИРО»).
6. Филимонова Е.В. Математика для средних специальных учебных заведений: учебное пособие. – Изд.4-е, доп. и перераб. – Ростов н/Д: Феникс,
2008. – 414 с. – (Среднее профессиональное образование).
7. Лунгу К.Н., Письменный Д.Т., Федин С.Н., Шевченко Ю.А. Сборник
задач по высшей математике. 1 курс. – 3-е изд., ипр. и доп. – М.: Айриспресс, 2004. – 576 с.: ил. – (Высшее образование).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов - http://schoolcollection.edu.ru/
2.Образовательный математический сайт - http://www.exponenta.ru
3. Метод Гаусса, формулы Крамера, матричный определитель. –
URL: http: // www.matburo.ru.
4. Сайт «Наука Математика». Умножение матриц, транспортная задача. URL: http: // www.softtok.org/science/math/.
5. Григорьев, В.П., Дубинский, Ю.А. Элементы высшей математики
[Текст]: Учебник. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 320 с. (Допущено Министерством образования РФ);
6. Общие методы решения уравнений. - URL: http://
www.rusedu.ru/subcat_is/htm/.

Ъ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

анализ решения и оценка результатов
выполнения практических и индиви
Основные математические методы реше- дуальных заданий, проектов, исследований по видам профессиональной
ния прикладных задач;

основные понятия и методы математиче- деятельности;
ского анализа, линейной алгебры, теории ком- оценка рефератов по теме «Значение
плексных чисел, теории вероятностей и математи- математики в профессиональной деяческой статистики;
тельности и при освоении основной

Основы интегрального и дифференци- профессиональной образовательной
ального исчисления;
программы»;

Роль и место математики в современном
мире при освоении профессиональных результаты собеседования по содердисциплин и в сфере профессиональной жанию мини-рефератов и компьютерных презентаций;
деятельности.
Уметь:
анализ решений и оценка результатов
выполнения практических заданий и

Анализировать сложные функции и строрешения задач по видам профессиоить их графики;
нальной деятельности;

Выполнять действия над комплексными
числами;
оценка результатов тестового кон
Производить операции над матрицами и троля, фронтального опроса;
определителями;
анализ и оценка подготовленной ин
Решать задачи на вычисление вероятноформации по предлагаемым тематисти с использованием элементов комбинаторики;
кам самостоятельной работы;

Решать прикладные задачи с использованием элементов дифференциального и интеграль- анализ решения и оценка результатов
ного исчислений;
выполнения практических заданий.

Решать системы линейных уравнений
различными методами.
Знать:

Ъ

Приложение 2.7. Рабочая программа учебной дисциплины ЕН. 02
Информатика
Рассмотрено на заседании ПЦК
Общеобразовательных дисциплин
Протокол №
«___» _________ 2023г.
Председатель ЦК
__________ _/О.В.Думнова./

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
__________ __________
Подпись

И.О.Фамилия

Протокол № ________от
«___» _________ 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН 02. Информатика

Гусиноозерск 2023 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:

Ъ

‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.08.2022 № 762
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по образовательным программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной политики в
сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от
20.07.2020г. № 05-772 по организации применения современных методик и программ
преподавания по общеобразовательным дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования
- Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401 «Методические рекомендации по реализации
среднего общего образования в пределах освоения образовательной программы среднего
профессионального образования»
‒ Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Информатика»
для профессиональных образовательных организаций (базовый уровень, вариант 1), разработанная Институтом развития профессионального образования, 2022г.
Организация-разработчик: ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум»

Ъ

СОДЕРЖАНИЕ
1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.
4.

Ъ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Информатика» является обязательной частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальностям: 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов
автомобилей.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и

- понимать угрозу информационной безопасности, использовать
методы и средства противодействия этим угрозам, соблюдать
меры безопасности, предотвращающие незаконное
распространение персональных данных; соблюдать требования
техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и
другими компонентами цифрового окружения; понимать
правовые основы использования компьютерных программ, баз
данных и работы в сети Интернет;
- уметь организовывать личное информационное пространство с
использованием различных средств цифровых технологий;
понимание возможностей цифровых сервисов государственных
услуг, цифровых образовательных сервисов; понимать
возможности и ограничения технологий искусственного
интеллекта в различных областях; иметь представление об
использовании информационных технологий в различных
профессиональных сферах

Ъ

ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В областиценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

- владеть представлениями о роли информации и связанных с
ней процессов в природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс», «система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система»,
«система управления»; владение методами поиска информации в
сети Интернет; уметь критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать большие данные,
приводить примеры источников их получения и направления использования;
- понимать основные принципы устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий; владеть навыками ра-

Ъ

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности

боты с операционными системами и основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;
- иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
- понимать основные принципы дискретизации различных видов
информации; умение определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;
- уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное
декодирование сообщений (префиксные коды); использовать
простейшие коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
- владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять
представление заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа;
- уметь читать и понимать программы, реализующие несложные
алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном для изучения
универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять без использования
компьютера результаты выполнения несложных программ,
включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных
исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);

Ъ

- уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение
реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#) типовые
алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и
массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе счисления с основанием,
не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик
элементов массива или числовой последовательности (суммы,
произведения среднего арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов, удовлетворяющих
заданному условию); сортировку элементов массива;
- уметь создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей
современных программных средств и облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в
базе данных; наполнять разработанную базу данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и
обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение
уравнений);
- уметь использовать компьютерно-математические модели для
анализа объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому объекту или процессу; представлять результаты моделирования в
наглядном виде

Ъ

ПК 1.1.
Осуществлять
диагностику
систем, узлов и
механизмов
автомобильных
двигателей

Приемка и подготовка автомобиля к диагностике Общая органолептическая диагностика
автомобильных двигателей по внешним признакам Проведение инструментальной диагностики автомобильных двигателей Оценка
результатов диагностики автомобильных
двигателей Оформление диагностической
карты автомобиля

Принимать автомобиль на диагностику, проводить беседу с заказчиком для выявления его 11 жалоб на работу автомобиля, проводить внешний осмотр автомобиля,
составлять необходимую документацию; Выявлять по
внешним признакам отклонения от нормального технического состояния двигателя, делать на их основе прогноз возможных неисправностей; Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое
оборудование и инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать программы диагностики, проводить диагностику двигателей. Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности. Использовать
технологическую документацию на диагностику двигателей, соблюдать регламенты диагностических работ,
рекомендованные авто производителями. Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики. Определять по результатам диагностических процедур неисправности механизмов и систем автомобильных двигателей, оценивать остаточный ресурс отдельных наиболее изнашиваемых деталей, принимать решения о необходимости ремонта и способах устранения выявленных неисправностей. Использовать технологическую документацию на диагностику двигателей,
соблюдать регламенты диагностических работ, рекомендованные авто производителями. Читать и интер-

Ъ

претировать данные, полученные в ходе диагностики.
Применять информационно-коммуникационные технологии при составлении отчетной документации по диагностике двигателей. Заполнять форму диагностической карты автомобиля. Формулировать заключение о
техническом состоянии автомобиля
ПК 5.1
Планировать
деятельность
подразделения
по техническому
обслуживанию и
ремонту систем,
узлов и
двигателей.

Планирование производственной программы
по эксплуатации подвижного состава
автомобильного транспорта Планирование
производственной программы по
техническому обслуживанию и ремонту
подвижного состава автомобильного
транспорта Планирование численности
производственного персонала Составление
сметы затрат и калькуляция себестоимости
продукции предприятия автомобильного
транспорта. Определение финансовых
результатов деятельности предприятия
автомобильного транспорта

Производить расчет производственной мощности подразделения по установленным срокам; обеспечивать
правильность и своевременность оформления первичных документов; 29 рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели
производственной деятельности; планировать производственную программу на один автомобиле день работы предприятия; планировать производственную
программу на год по всему парку автомобилей; оформлять документацию по результатам расчетов Организовывать работу производственного подразделения;
обеспечивать правильность и своевременность оформления первичных документов; определять количество
технических воздействий за планируемый период;
определять объемы работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей; определять потребность в
техническом оснащении и материальном обеспечении
работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей; контролировать соблюдение технологических
процессов; оперативно выявлять и устранять причины

Ъ

нарушений технологических процессов; определять затраты на техническое обслуживание и ремонт автомобилей; оформлять документацию по результатам расчетов. Различать списочное и явочное количество сотрудников; производить расчет планового фонда рабочего времени производственного персонала; определять численность персонала путем учета трудоемкости
программы производства; рассчитывать потребность в
основных и вспомогательных рабочих для производственного подразделения; использовать техническиобоснованные нормы труда; производить расчет производительности труда производственного персонала;
планировать размер оплаты труда работников; производить расчет среднемесячной заработной платы производственного персонала; производить расчет доплат
и надбавок к заработной плате работников; определять
размер основного фонда заработной платы производственного персонала; определять размер дополнительного фонда заработной платы производственного персонала; рассчитывать общий фонд заработной платы
производственного персонала; производить расчет платежей во внебюджетные фонды РФ;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
В том числе:
Профессионально—ориентированного содержания
Лекции
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
В том числе:
выполнение рефератов
подготовка конспектов и сообщений
групповое проектное задание
выполнение индивидуальных заданий
Итоговая аттестация в форме диф.зачета

54
50
44
6
4
2

2

Ъ

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием
Раздел 1.
Информация и информационная деятельность человека
Основное содержание
Тема 1.1.
Информация и ин- Понятие "информация " как фундаментальное понятие современной науки. Предформационные
ставление об основных информационных процессах, о системах. Кодирование инпроцессы
формации. Информация и информационные процессы.
Теоретическое обучение
Основное содержание
Тема 1.2.
Подходы к измере- Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностнию информации ный). Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и хранение информации. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.
Практические занятия
Основное содержание
Тема 1.3.
Компьютер и циф- Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль.
ровое представле- Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
ние информации. Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики комУстройство компьютеров. Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое
пьютера
программное обеспечение
Теоретическое обучение
Тема 1.4. Кодиро- Основное содержание
вание информации. Представление о различных системах счисления, представление вещественного
Системы счислечисла в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной

Объем часов

Формируемые
компетенции

3

4
ОК 02

2
ОК 02

2
ОК 02

2
ОК 02

Ъ

ния.

позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10
СС в другую СС, арифметические действия в разных СС. Представление числовых
данных: общие принципы представления данных, форматы представления чисел.
Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых
данных. Представление графических данных. Представление звуковых данных.
Представление видеоданных.
Практические занятия
Тема 1.5.
Профессионально-ориентированное содержание
Элементы комби- Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построенаторики, теории ние таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры ломножеств и мате- гики. Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами. Рематической логики шение логических задач графическим способом
Практические занятия
Тема 1.6. Компью- Профессионально-ориентированное содержание
терные сети: лоКомпьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии локальные сети, сеть кальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. ПравоИнтернет
вые основы работы в сети Интернет.
Теоретическое обучение
Тема 1.7. Службы Профессионально-ориентированное содержание
Интернета. Поис- Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
ковые системы.
мессенджеры, социальные сети). Поисковые системы. Поиск информации професПоиск информации сионального содержания. Электронная коммерция. Цифровые сервисы государпрофессионального ственных услуг. Достоверность информации в Интернете
содержания
Практические занятия
Основное содержание
Тема 1.8.
Сетевое хранение Облачные сервисы. Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Соблюдение
данных и цифрово- мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных
го контента.
данных
Практические занятия
Тема 1.9. Инфор- Профессионально-ориентированное содержание

2
ОК 02
ПК 1.1.

2
ОК 01
ОК 02
ПК 1.1.
2
ОК 02
ПК 1.4.

4
ОК 01
ОК 02

2
ОК 01

Ъ

мационная безопасность
Раздел 2.
Тема 2.1.
Обработка информации в текстовых
процессорах
Тема 2.2.
Технологии создания структурированных текстовых
документов
Тема 2.3. Компьютерная графика и
мультимедиа
Тема 2.4. Технологии обработки графических объектов
Тема 2.5. Представление профессиональной информации в виде
презентаций
Тема 2.6. Интерак-

Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий; риски и
прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных
задачи
Теоретическое обучение
Использование программных систем и сервисов
Основное содержание
Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой
информации. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода, редактирования, форматирования)
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые документы.
Совместная работа над документом. Шаблоны
Практические занятия
Основное содержание
Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов. Графические
редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и редактирования звука (ПО
АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО Movavi)
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Технологии обработки различных объектов компьютерной графики (растровые и
векторные изображения, обработка звука, монтаж видео)
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации. Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание

ОК 02
ПК 1.4.

ОК 02

2
ОК 02
ПК 4.1.
2
ОК 02

2
ОК 02
ПК 4.1.
2
ОК 02
ПК 1.4.
2
ОК 02

Ъ

тивные и мультимедийные объекты
на слайде
Тема 2.7. Гипертекстовое представление информации
Раздел 3.
Тема 3.1. Модели и
моделирование.
Этапы моделирования
Тема 3.2. Списки,
графы, деревья
Тема 3.3. Математические модели в
профессиональной
области
Тема 3.4. Понятие
алгоритма и основные алгоритмические структуры
Тема 3.5. Анализ
алгоритмов в профессиональной области

Принципы мультимедия. Интерактивное представление информации
Практические занятия
Основное содержание
Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Вебсайты и веб-страницы
Практические занятия
Информационное моделирование
Основное содержание
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Основные этапы компьютерного моделирования
Теоретическое обучение
Основное содержание
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева решений
Теоретическое обучение
Профессионально-ориентированное содержание
Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм
Дейкстры, Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышная стратегия)
Практические занятия
Основное содержание
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные
алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal, Python, Java, C++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки
чисел, числовых последовательностей и массивов

ПК 1.4.
2
ОК 02

2
ОК 02

ОК 02

ОК 02
ПК 1.4.

2
ОК 01

2
ОК 02
ПК 1.4.

Ъ

Тема 3.6. Базы
данных как модель
предметной области. Таблицы и реляционные базы
данных
Тема 3.7. Технологии обработки информации в электронных таблицах
Тема 3.8. Формулы
и функции в электронных таблицах

Тема 3.9. Визуализация данных в
электронных таблицах
Тема 3.10. Моделирование в электронных таблицах

Теоретическое обучение
Основное содержание
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных
Теоретическое обучение
Практические занятия
Основное содержание
Технологии обработки информации в электронных таблицах. Сортировка, фильтрация, условное форматирование
Практические занятия
Основное содержание
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их использование. Математические и статистические функции. Логические функции. Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в электронных таблицах
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Визуализация данных в электронных таблицах
Практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание
Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной
области)
Практические занятия
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)
Всего

ОК 02

2
ОК 02

2
ОК 02

2
ОК 02
ПК 5.4
2
ОК 02
ПК 5.4
2
4
54
часов

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация дисциплины требует наличия учебной компьютерной лаборатории информатики.
Оборудование компьютерной лаборатории:
• посадочные места по количеству обучающихся;
• рабочее место преподавателя;
• маркерная доска;
• учебно-методическое обеспечение.
Технические средства обучения:
• компьютеры по количеству обучающихся;
• локальная компьютерная сеть и глобальная сеть Интернет;
• системное и прикладное программное обеспечение;
• антивирусное программное обеспечение;
• специализированное программное обеспечение;
• мультимедиапроектор
• интерактивная доска/панель/экран.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. – М.:
2014
2. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред.
М.С. Цветковой. – М.: 2014
3. Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ
/Под ред. М.С. Цветковой. – М.: 2013
4. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. – М.: 2014
Дополнительные источники:
1. Е.С. Кутугина, Арифметические и логические основы построения компьютера, Учебное
пособие, Томск, 2005
2. Е.С. Кутугина, Д.К. Тутубалин, Информатика. Информационные технологии, Учебное
пособие, Томск, 2005
3. А.Н. Татарников, Л.А.Татарникова, Офисные технологии: текстовые документы и мультимедийные презентации, Учебное пособие, Томск, 2005
4. Л.Н.Омельченко, А.Ф.Федоров, Windows 2000 Professional, СПб.:БХВ-Петербург, 2004
А.В.Могилев, Н.И.Пак, Е.К.Хеннер Информатика: учебное пособие, М.: ACADEMA, 2004

Ъ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональна
я компетенция
ОК 01

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Тема 1.6 Тема 1.9 Тема 3.5

Тестирование

ОК 02

Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1
Тема 3.2 Тема 1.6 Тема 1.9

ОК 01

Тема 1.7 Тема 1.8 Тема 2.2
Тема 3.4
Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3 Тема 2.4
Тема 2.5 Тема 2.6 Тема 2.7
Тема 3.3 Тема 1.7 Тема 1.8
Тема 2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема 3.12
Тема 3.13

Выполнение практических заданий

1.4 Тема 1.5 Тема 2.1 Тема
2.3 Тема 2.4 Тема 3.11 Тема 3.12 Тема 3.13

Дифференцированный зачет

ОК 02

ОК 01, ОК 02, ПК 1.1.
ПК 5.1.

Ъ

Приложение 2.8. Рабочая программа учебной дисциплины ЕН. 03 Экология
Рассмотрено на заседании ПЦК
Общеобразовательных дисциплин
Протокол №
«___» _________ 2023г.
Председатель ЦК
__________ _/О.В.Думнова./

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
__________ __________
Подпись

И.О.Фамилия

Протокол № ________от
«___» _________ 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН 03. Экология

Гусиноозерск 2023 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:

Ъ

‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.08.2022
№ 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации
21.09.2022 № 70167)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022
№ 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации применения современных методик и программ преподавания по общеобразовательным дисциплинам в системе
среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы
среднего профессионального образования
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401 «Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в пределах освоения образовательной программы среднего профессионального образования»
‒ Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Экология» для профессиональных образовательных организаций (базовый уровень, вариант 2), разработанная Институтом развития профессионального образования,
2022г.
Организация-разработчик: ГБПОУ «ГЭТ»

Ъ

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Общая

характеристика

рабочей

программы

общеобразователь-

ной дисциплины «Экология»11
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплин
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

Ъ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Экология»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Экология» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Экология»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины
в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих
компетенций и профессиональных компетенций.

Ъ

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

-сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения
устойчивого (сбалансированного) развития
общества и природы, об экологических связях в системе «человек - общество-природа»;
-сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать
экологические последствия в разных сферах
деятельности

Ъ

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и социальной практике
ОК 02. ИспользоВ области ценности научного познания:
вать современные
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному
средства поиска,
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
анализа и интеркультур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
претации информа- - совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаиции и информацимодействия между людьми и познания мира;
онные технологии
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять продля выполнения за- ектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
дач профессиоОвладение универсальными учебными познавательными действиями:
нальной деятельно- в) работа с информацией:
сти
- владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации
и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных технологий
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности
ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
взаимодействовать -овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
и работать в кол- деятельности;
лективе и команде
Овладение универсальными коммуникативными действиями:

-владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных
ролей;
-владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в
области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

-сформированность личностного отношения
к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия

Ъ

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности

своих действий в окружающей среде;

- сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с
экологической безопасностью окружающей
среды, здоровьем людей и повышением их
экологической культуры

Ъ

ПК 5.3.
Осуществлять организацию и контроль деятельности
персонала подразделения по техническому обслуживанию и ремонту
автотранспортных
средств

Контролировать процессы экологизации производства

-владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных
ролей;
-владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в
области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

Ъ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
36

в т.ч.
Основное содержание

36

в т. ч.:
теоретическое обучение

30

практические занятия

6

в т. ч. профессионально-ориентированное содержание

4

в т. ч. лабораторные занятия

2

Промежуточная аттестация Зачет

Ъ

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Раздел 1. Основы общей экологии
Тема 1.1.
Основное содержание
Взаимодействие Теоретическое обучение:
организма и
Уровни биологической организации, изучаемые в экологии. Законы коммонера и живые системы.
среды
Экологические факторы и их классификация. Экологические адаптации. Законы действия экологических факторов.
Характеристика сред жизни. Основные приспособления организмов к определенным средам жизни.
Тема 1.2.
Основное содержание
Биотические со- Теоретическое обучение:
общества
Понятие популяция. Свойства и параметры популяции. Понятие о биоценозе. Структура биоценоза.
Функциональные группы популяций. Понятие о законах Вольтерры. Пищевые цепи и пищевая сеть.
Экологические пирамиды. Понятие об экологической нише.
Тема 1.3.
Основное содержание
Экологические
Теоретическое обучение:
системы
Понятие экосистемы. Структура экосистемы. Экосистема и биогеоценоз. Перенос вещества и энергии в экосистеме. Классификация экосистем и их иерархический ряд. Экологические сукцессии, их
закономерности и виды. Сельскохозяйственные экосистемы. Техноэкосистемы.
Раздел 2. Основы природопользования
Тема 2.1.
Основное содержание
Биосфера как
Теоретическое обучение:
материальная
Понятие биосфера и ее границы. Компоненты биосферы, их краткая характеристика. Свойства живооснова взаимого вещества Земли. Функции биосферы и их краткая характеристика.
отношений обДоиндустриальная, индустриальная, постиндустриальная эпохи.
щества и природы в истории
цивилизации

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3
8
2
2
2

4
ОК 02
ОК 04

4
2
2

ОК 01
ОК 02

2
2
2

ОК - 02

8
2
2
2

ОК 02
ОК 04

Ъ

Тема 2.2.
Трансформация
биосферы природопользованием
Тема 2.3.
Природопользование и устойчивое развитие

Основное содержание
Теоретическое обучение:
Круговорот веществ в природе. Биогеохимические циклы наиболее жизненно важных биогенных
элементов. Последствия нарушения биогеохимических циклов. Биосфера и человек. Ноосфера. Сохранение окружающей среды. Глобальные проблемы человечества»
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Понятие природные ресурсы. Классификация природных ресурсов. Виды природопользования. Основные принципы природопользования. Традиционное и современное природопользование.
Понятие устойчивое развитие. Концепция устойчивого развития: цель, основные положения, принципы. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Концепция устойчивого развития в России.
Природные ресурсы Республики Бурятия
Раздел 3. Основы прикладной экологии
Тема 3.1.
Основное содержание
Основные виды Теоретическое обучение:
антропогенных
Понятие антропогенного воздействия. Понятие загрязнение. Классификация загрязнений. Физичевоздействий на
ские загрязнения. Основные источники загрязнения атмосферы, гидросферы, почвы.
биосферу
Промышленные предприятия как источник загрязнений» на примере предприятий Республики Бурятия, связанные с данной специальностью.
Тема 3.2.
Основное содержание
Антропогенное
Теоретическое обучение:
воздействие на
Загрязнение атмосферы. Озоновый слой Земли. Экологические последствия загрязнения атмосфератмосферу
ного воздуха. Смог.
Тема 3.3.
Антропогенное
воздействие на
гидросферу.
Тема 3.4.
Антропогенное
воздействие на
литосферу

Основное содержание
Теоретическое обучение:
Основные загрязняющие вещества и источники загрязнений. Определение степени загрязнения вод.
Экологические последствия загрязнения гидросферы.
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Воздействие на почвы. Воздействия на недра. Воздействия на горные породы.
Лабораторные занятия
Лабораторная работа «Оценка качества почв методом фитотестирования»

2
2
2

ОК 02

4
4
2

ОК 02
ОК 04

2

14
2
2
2

ОК 02
ОК 04
ПК 5.3

2
2
2

ОК 02
ОК 04
ПК 5.3

2
2
2

ОК 02
ОК0 4
ПК 5.3

4
2
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 5.3

Ъ

Тема 3.5.
Загрязнение
сред отходами
производства
потребления

Основное содержание
Теоретическое обучение:
Понятие отходы. Источники образования отходов. Основные виды отходов, их краткая характеристика, принципы классификации и переработки. Экологическая опасность отходов.
Методы утилизации и обезвреживания отходов. Краткая характеристика методов. Понятия о малоотходных и ресурсосберегающих технологиях. Принципы малоотходных технологий.
Профессионально-ориентированное содержание практического занятия:
Практическое занятие «Отходы производства». На основе ФККО определять класс опасности отходов: агрегатное состояние и физическую форму отходов, образующихся на рабочем месте (на этапах
производства, связанные с данной специальностью).
Раздел 4. Аспекты социальной экологии
Тема 4.1.
Основное содержание
Поведение чеТеоретическое обучение:
ловека в естеЧеловек как биосоциальное существо. Потребности человека. Человек как система. Процессы в жиственной и совых системах. Структура человеческой личности.
циальной среде

4
2
2

Тема 4.2.
Экология жизненной среды

2
2
2

Тема 4.3.
Элементы экологической этики

Основное содержание
Теоретическое обучение:
Адаптация человека к окружающей среде. Адаптация и адаптивность человека. Здоровье человека
как критерий адаптации. Влияние современной экологической обстановки людей.
Основное содержание
Практические занятия
Практическое занятие «Вредные привычки и здоровье человека»
Всего:

2
2

6
2
2
2

2
2
2
36

Промежуточная аттестация Зачет

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК 5.3

ОК 01

ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 5.3
ОК 02
ОК 07

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Экологии»,
 оснащенный оборудованием:
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, динамические пособия, иллюстрирующие экологические процессы, модели, муляжи и др.);
 техническими средствами обучения:
- учебно-методический комплекс (УМК) преподавателя;
- информационно-коммуникативные средства;
- экранно-звуковые пособия;
- комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
многофункциональный комплекс преподавателя;
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
Валова В.Д. Экология.- М.: 2021
Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования. - М.: 2020
Основы экологического мониторинга. - Краснодар, 2019 Марфенин Н.Н. Экология и концепция устойчивого развития. - М.:2022
Трушина Т.П. Экологические основы природопользования. Ростов н/Д, 2021
3.2.2. Дополнительные источники
1. Для преподавателей
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)
общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259).
Марфенин Н.Н. Руководство по преподаванию экологии в рамках концепции устойчивого развития. - М.: 2021

Кобылянский, Виктор Аполлонович. Философия экологии. Краткий курс: Учебное
пособие для вузов. - М.: 2020
Орлова Э. А. История антропологических учений. Учебник для вузов. - М.: 2021
2.Интернет-ресурсы
http://www.informika.ru/text/database/biology/ - Электронный учебник, большой
список Интернет-ресурсов.
http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России (проект Экологического центра МГУ им М.В. Ломоносова)
http://www.kozlenkoa.narod.ru/ - Для тех, кто учится сам и учит других; очно и
дистанционно, биологии, химии, другим предметам. ww.schoolcity.by/index.php?option=com_weblinks&catid=64&Itemid=88 - биология в вопросах и
ответах
http://ecologysite.ru/ - каталог экологических сайтов
http://www.ecoculture.ru/ - сайт экологического просвещения
http://www.ecocommunity.ru/ - информационный сайт, освещающий проблемы
экологии России.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного
материала.
ОК/ПК

Раздел/Тема

ОК 02
ОК 04

Раздел 1. Основы общей
экологии
Тема 1.1. Взаимодействие организма и среды

ОК 01
ОК 02

Тема 1.2. Биотические сообщества

1.Конспект на тему «Пищевые цепи»
2.Тест по пищевым цепям, экологическим пирамидам
3.Практическое задание «Пищевые
цепи»
4.Тест по биотическим сообществам

ОК 02

Тема 1.3. Экологические системы

1.Тест по передаче вещества и энергии в экосистемах
2.Заполнение сравнительной таблицы
естественные и искусственные экосистемы (сельскохозяйственные экосистемы и техноэкосистемы)

Раздел 2. Основы природопользования

Контрольная работа (теоретические
аспекты экологии и природопользования)

Тема 2.1. Биосфера как мате-

Тест о свойствах живого и функциях

ОК 02

Тип оценочных мероприятий

1.Тест по экологическим факторам
2.Создание ментальной карты по
характеристике сред обитания и
приспособлениям организмов к различным средам

ОК 04

риальная основа взаимоотношений общества и природы в
истории цивилизации

биосферы
2.Опорный конспект по компонентам биосферы с их краткой характеристикой
3.Создание ленты времени о взаимоотношениях человека и природы

ОК 02
ОК 04

Тема 2.2. Трансформация
биосферы природопользованием

1.Составление схем по геохимическим циклам и их описание
2.Создание ментальной карты по
глобальным проблемам человечества

ОК 02
ОК 04

Тема 2.3.Природопользование
и устойчивое развитие

1.Доклады о природных ресурсах
Республики Бурятия
2.Составление сравнительной таблицы о рациональном и нерациональном природопользовании
3.Сосотавление сравнительной таблицы по сходствам и различиям
между формами природопользования
4.Тест по концепции устойчивого
развития

Раздел 3. Основы прикладной экологии

Составление карты загрязненности
района проживания (Республика
Бурятия, Селенгинский район, г. Гусиноозерск – на выбор)

ОК 02
ОК 04
ПК 5.3

Тема 3.1. основные виды антропогенных воздействий на
биосферу

1.Письменная работа по основным
видам антропогенных воздействий
2.Доклады обучающихся о промышленных предприятиях как источниках
загрязнения компонентов природной
среды, с учетом потенциального места работы студента
3. Таблица по результатам докладов
(заполняется по ходу докладов)

ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 5.3

Тема 3.2. Антропогенное воздействие на атмосферу

1.Тест по источникам и основным
загрязнителям атмосферы
2.Практическое задание «Оценка
качества атмосферного воздуха»

ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 5.3

Тема 3.3. Антропогенное воздействие на гидросферу

1.Письменная работа по основным
загрязнителям водоемов и их источникам
2.Практическое задание «Оценка
качества вод поверхностного водоема по органолептическим свойствам
воды»

ОК 02
ОК 04
ОК 07

Тема 3.4. Антропогенное воздействие на литосферу

1.Письменная работа по основным
воздействиям на почвы
2.Практическое задание «Оценка ка-

ПК 5.3
ОК 02
ОК 04
ОК 07

Тема 3.5. Загрязнение сред
отходами производства и потребления

ПК 5.3

Раздел 4. Аспекты социальной экологии

чества почв методом фитотестирования»
1.ментальная карта по основным источникам образования отходов на
окружающую среду
2.Тест по влиянию отходов на окружающую среду
3.Практическая работа «Определение морфологического состава твердых коммунальных отходов на примере семьи»
4.Составление памяток на основе
результатов практической работы:
-по раздельному сбору ТКО
-по подготовке ТКО к сдаче в пункты приема
Рекомендации по уменьшению личного «экологического следа»

ОК 07

Тема 4.1. Поведение человека в 1.Тест о потребностях человека
естественной и социальной
2.Расчет личного экологического слесреде
да

ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 5.3
ОК 02
ОК 07

Тема 4.2. Экология жизненной 1.Ментальная карта по средам жизни
среды

Тема 4.3. Элементы экологической этики

1.Доклады обучающихся о влиянии
на здоровье психоактивных веществ
2.Доклады обучающихся об
уменьшении экологического следа

Приложение 2.9. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.01 Инженерная
графика

Рассмотрено на заседании ПЦК
Преподавателей и мастеров ППККРС
Протокол № ___
«____» ______ 2023г.
___________ Л. В. Цыбденова

УТВЕРЖДЕНО
Методическим советом ГБПОУ
«ГЭТ»
«___»_____________2023 г.
__________ /_С.А. Ульянова_/
подпись
И.О.Фамилия

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 01. «ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

Гусинозерск,2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГСО) и примерной программы по специальности 23.02.06 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей,
систем и агрегатов»

Организация – разработчик: ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.01 Инженерная графика»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Инженерная графика» является обязательной частью
общепрофессионального цикла примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание
и ремонт двигателей, систем и агрегатов». Особое значение дисциплина имеет при
формировании и развитии ОК 2, ОК 3, ОК 5.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются
умения и знания
Код ПК, ОК
ОК 2
ОК 3
ОК 5
ПК 3.1

Умения
выполнять
графические
изображения
технологического
оборудования и технологических
схем в ручной и машинной
графиках;
выполнять эскизы, технические
рисунки и чертежи деталей, их
элементов, узлов в ручной и
машинной графиках;
оформлять технологическую и
конструкторскую документацию в
соответствии
с
действующей
нормативно-технической
документацией;
читать чертежи, технологические
схемы,
спецификации
и
технологическую документацию по
профилю специальности

Знания
законы,
методы
и
приемы
проекционного черчения;
правила
оформления
и
чтения
конструкторской и технологической
документации;
правила
выполнения
чертежей,
технических рисунков, эскизов и схем,
геометрические построения и правила
вычерчивания технических деталей;
способы графического представления
технологического
оборудования
и
выполнения технологических схем в
ручной и машинной графиках;
требования государственных стандартов
Единой
системы
конструкторской
документации (далее - ЕСКД) и Единой
системы технологической документации
(далее - ЕСТД).

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация

Объем в часах
102
98
98
6
диф.зачет

2.2Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП 01. Инженерная графика

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Раздел 1. Геометрическое черчение
Тема 1.1
Оформление чертежей

Тема 1.2
Выполнение надписей на чертежах
Тема 1.3
Нанесение размеров на чертежах
Тема 1.4
Приемы вычерчивания контуров технических деталей

16
Содержание:
Оформление чертежей, линии чертежа. Изучение требований
ГОСТ 2.301-68.Форматы;
ГОСТ 2.1004-2006. Основные надписи;
ГОСТ 2.109-73. Общие требования к чертежам;
ГОСТ 2.303-68. Линии.
Содержание:
Чертежный шрифт (Выполнение надписей шрифтом 2,5; 3,5; 5;
7; 10). Изучение требований ГОСТ 2.304-81. Шрифты чертежные.
Содержание:
Изучение требований ГОСТ 2.307-2011. Нанесение размеров и
предельных отклонений. Нанесение размеров на чертежах
Содержание:
Проработка и систематизация изученного материала, завершение графической работы. Приемы вычерчивания контуров технических деталей (деление окружности на равные части, сопряжения). Графическая работа 1.

Раздел 2. Проекционное черчение
Тема 2.1
Проецирование точки

Объем в
часах

Коды компетенций, формированию которых
способствует
элемент программы

4

ОК 01, 02, 04, 05, 09,
ПК 1.5, 2.3

4

ОК 01, 02, 04, 05, 09,
ПК 1.5, 2.3

4

ОК 01, 02, 04, 05, 09,
ПК 1.5, 2.3

4

ОК 01, 02, 04, 05, 09,
ПК 1.5, 2.3

12
Содержание:
Комплексный чертеж точки (Построение комплексного чертежа
точки). Завершение упр. Проработка и систематизация изученного материала.

2

ОК 01, 02, 04, 05, 09,
ПК 1.5, 2.3

Наименование разделов и тем

Тема 2.2
Проецирование отрезка прямой линии
и плоскости
Тема 2.3
Проецирование геометрических тел
Тема 2.4
Аксонометрические проекции

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Содержание:
Проецирование отрезков прямых линий по заданным координатам. Проецирование плоскостей и плоских фигур по заданным
координатам. Завершение упр. Проработка и систематизация
изученного материала.
Содержание:
Изучение комплексных чертежей геометрических тел с нахождением точек на их поверхности ,выполнение комплексного
чертежа модели с натуры.
Содержание:
Изучение требований ГОСТ 2.317-68. Аксонометрические проекции. Аксонометрические изображения геометрических тел.

Объем в
часах

Коды компетенций, формированию которых
способствует
элемент программы

2

ОК 01, 02, 04, 05, 09,
ПК 1.5, 2.3

4

ОК 01, 02, 04, 05, 09,
ПК 1.5, 2.3
ОК 01, 02, 04, 05, 09,
ПК 1.5, 2.3

4

Раздел 3. Компьютерная графика

ОК 01, 02, 04, 05, 09,
ПК 1.5, 2.3
ОК 01, 02, 04, 05, 09,
ПК 1.5 - 1.6,
2.3,
3.1 - 3.5,
4.1, 5.1

Содержание:

Тема 3.1
Выполнение схем и чертежей по специальности

Упр. Приемы работы с программами. (CorelDraw).
Изучение требований ГОСТ 2.702-75.
Правила выполнения электрических схем;
ГОСТ 2.703-68. Обозначения условные графические в схемах;
ГОСТ 2.701-2008. Схемы. Виды и типы. Общие требования к
выполнению;
ГОСТ 2.722-68*. Обозначения условные графические в схемах.
Машины электрические;
ГОСТ 2.747-68*. Обозначения условные графические в схемах.
Графическая работа 2.

58

Наименование разделов и тем

Тема 3.2
Требования ЕСКД и ЕСТД
Дифференцированный зачет
ИТОГО

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Требования ЕСКД и ЕСТД. Классы и группы стандартов. Изучение требований ГОСТ3.1128-93. ЕСТД. Общие правила выполнения графических технологических документов. Оформление курсовых и дипломных проектов (CorelDraw).

Объем в
часах

16
2
106

Коды компетенций, формированию которых
способствует
элемент программы
ОК 01, 02, 04, 05,
09,
ПК 1.5, 2.3,
3.1 - 3.5,
4.1, 5.1

Министерство образования и науки РБ
ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум»
Учебно – программная документация
2.5. Учебный процесс
СК-УПД-РП-2.5.-23

Рабочая программа УД Техническая механика
специальность 23.02.07. Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и
агрегатов автомобилей

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению. Для реализации программы учебной дисциплины должны
быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Инженерной графики»
оснащенный оборудованием: индивидуальные рабочие места для
обучающихся, рабочее место преподавателя, классная доска,
техническими средствами обучения: персональный компьютер,
демонстрационный мультимедийный комплекс, лицензионное программное
обеспечение в соответствии с содержанием дисциплины (Windows, PhotoShop, CorelDraw, Автокад или Компас).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Павлова А.А. Техническое черчение / Павлова А.А., Корзинова Е.И.,
Мартыненко Н.А. – Москва: Академия, 2020. – 272 с.
3.2.2. Основные электронные издания
Вышнепольский, И. С. Техническое черчение : учебник для среднего
профессионального образования / И. С. Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-5337-4. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/469659 (дата обращения: 13.09.2021).
3.2.3. Дополнительные источники
1. Профессиональная разработка технической документации http://www.swrit.ru/gost-eskd.html - стандарты ЕСКД
Список дополнительных источников образовательной организацией
формируется самостоятельно.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Знания
Обучающийся должен знать:
 законы, методы и приемы
проекционного черчения;
 правила оформления и чтения
конструкторской и
технологической документации;
 правила выполнения чертежей,
технических рисунков, эскизов и
схем, геометрические построения и
правила вычерчивания технических
деталей;
 способы графического
представления технологического
оборудования и выполнения
технологических схем в ручной и
машинной графиках;
 требования государственных
стандартов Единой системы
конструкторской документации
(далее - ЕСКД) и Единой системы
технологической документации
(далее - ЕСТД).
Умения
Обучающийся должен уметь:
 выполнять графические
изображения технологического
оборудования и технологических
схем в ручной и машинной
графиках;
 выполнять эскизы, технические
рисунки и чертежи деталей, их
элементов, узлов в ручной и
машинной графиках;
 оформлять технологическую и
конструкторскую документацию в
соответствии с действующей
нормативно-технической
документацией;
 читать чертежи,
технологические схемы,
спецификации и технологическую
документацию по профилю
специальности;

Защита графических работ и
упр.:
5 – обучающийся отвечает на
все вопросы, владеет терминологией;
4 - обучающийся отвечает на
большую часть вопросов (7080%), владеет терминологией;
3 - обучающийся отвечает на
вопросы с подсказкой (5060%), владеет терминологией
частично;
2 – не отвечает на вопросы, не
владеет терминологией. Тестирование:
5- 90-100% правильных ответов;
4 – 75-89% правильных ответов;
3 – 50-74% правильных ответов;
2 – менее 50% правильных ответов.
Оценка графических работ,
упр. и контрольной работы:
5 – графическая работа выполнена правильно и аккуратно, в
соответствии с ГОСТ;
4 – графическая работа выполнена с незначительными
ошибками, не совсем аккуратно, в основном в соответствии
с ГОСТ;
3 – графическая работа выполнена со значительными ошибками, неаккуратно, но в основном в соответствии с
ГОСТ;
2 – графическая работа выполнена с грубыми ошибками, неаккуратно, не соответствует
ГОСТ; работа не выполнена.
Дифференцированный зачет:
5 – выполнено 90% всех графических работ и упр. со
средним баллом 4,5-5;
4 – выполнено 75-89% всех
графических работ и упр. со

Защита графических работ и
упр.
Тестирование

Оценка графических работ и
упр.
Тестирование

средним баллом 3,5-4,5;
3 – выполнено 50-74% всех
графических работ и упр. со
средним баллом 2,7-3,5;
2– выполнено менее 50% всех
графических работ и упр. со
средним баллом менее 2,7.

Приложение 2.9. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.02
Техническая механика
Рассмотрено на заседании ПЦК
Преподавателей и мастеров ППККРС
Протокол № ___
«____» ______ 2023г.
___________ Л. В. Цыбденова

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
__________ _________
подпись

И.О.Фамилия

Протокол № ________
________ 2023г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 Техническая механика
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 23.02.07 «ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ
ДВИГАТЕЛЕЙ, СИСТЕМ И АГРЕГАТОВ»

Гусиноозерск, 2023г.

от «___»

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГСО) и
программы профессионального модуля по специальностям среднего
профессионального образования 23.02.07 «ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ ДВИГАТЕЛЕЙ, СИСТЕМ И АГРЕГАТОВ».

Организация-разработчик:
техникум»

ГБПОУ

«Гусиноозерский

энергетический

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА
И
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 23.02.07. Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в машиностроении, при
наличии основного общего образования и профессионального образования родственных отраслей.
Опыт работы не требуется.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
входит в общепрофессиональные дисциплины профессионального цикла.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять напряжения в конструкционных элементах;
- определять передаточное отношение;
- проводить расчеты и проектировать детали и сборочные единицы общего назначения;
- проводить сборочно-разборочные работы в соответствии с характером соединений деталей
и сборочных единиц;
- производить расчеты на сжатие, срез и смятие;
- производить расчеты элементов конструкций на прочность, жесткость и устойчивость;
- собирать конструкции из деталей по чертежам и схемам;
- читать кинематические схемы.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные понятия и термины кинематики механизмов, сопротивление материалов;
- требования к деталям и сборочным единицам общего и специального назначения;
- особенности строения металлов и сплавов;
-свойства смазочных и абразивных материалов;
-кинематику механизмов, соединения деталей машин, механические передачи;
- методику расчета на прочность, жесткость и устойчивость при различных деформациях;
- методику расчета на сжатие, срез и смятие;
- основные типы смазочных устройств;
- устройство и назначение редукторов;
- характер соединения основных сборочных единиц и деталей;
- устройство и назначение инструментов и контрольно-измерительных приборов.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 138 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 108 часов;
самостоятельной работы обучающегося 6 часов.
Консультации – 6 часов
Экзамен – 18 часов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:

138
108

практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
подготовка сообщений
работа с дополнительной литературой
выполнение кинематических схем
написание рефератов, создание презентаций
Итоговая аттестации экзамен

52
6

24

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Наименование разделов и
тем

Введение в дисциплину

Содержание учебного материала:
1.
Содержание технической механики, ее роль и значение в научно-техническом процессе.
Материя и движение. Механическое движение. Равновесие.

Объем
часов

Уровень освоения

2
1

2.
Разделы дисциплины: теоретическая механика, сопротивление материалов, детали
машин
Тема 1.1. Статика. Основные понятия и аксиомы.
Плоская система сходящихся сил.

Раздел 1. Теоретическая механика
Содержание учебного материала:
1.
Материальная точка, абсолютно твердое тело.
2.
Сила. Система сил.
3.
Равнодействующая и уравновешивающая силы. Аксиомы статики.
4.
Связи и их реакции.
5.
Система сходящихся сил. Определение равнодействующей геометрическим способом.
Геометрическое условие равновесия.
6.
Проекция силы на ось, правило знаков.
Аналитическое определение равнодействующей. Уравнения равновесия в аналитической форме.
В том числе практических занятий:

1.
2.
Тема 1.2. Пара сил и момент силы относительно
точки. Плоская система
произвольно расположенных сил.

Определение равнодействующей плоской системы сходящихся сил аналитически.
Решение задач на определение реакции связей графически

Содержание учебного материала:
1.
Пара сил. Момент пары. Момент силы относительно точки.
2.
Приведение силы к данной точке.
3.
Приведение плоской системы произвольно расположенных сил к данному центру. Главный вектор и главный момент системы сил и их свойства.
4.
Равнодействующая главной системы произвольных сил. Теорема Вариньона.
5.
Равновесие системы. Три виды уравнения равновесия.
6.
Балочные системы. Точка классификации нагрузок: сосредоточенная сила, сосредоточенный момент, распределенная нагрузка. Виды опор.
7.
Решение задач на определение опорных реакций.

6
1

4
2
2

2

8
2

Тема 1.3. Трение.

Тема 1.4. Пространственная система сил

Тема 1.5. Центр тяжести

Тема 1.6. Кинематика.
Основные понятия. Простейшие движения твердого тела. Сложное движение
точки и твердого тела

В том числе практических занятий:
1.
Решение задач на определение реакций в шарнирах балочных систем.
2.
Решение задач на определение реакций жестко защемленных балок
Содержание учебного материала:
1.
Понятие о трении. Трение скольжения. Трение Качения. Трение покоя. Устойчивость против опрокидывания

4
2
2
6

В том числе практических занятий:
Решение задач на проверку законов трения
Содержание учебного материала:
1.
Разложение силы по трем осям координат
2.
Пространственная система сходящихся сил, ее равновесие
3.
Момент силы относительно оси
Пространственная система произвольно расположенных сил, ее равновесие.
В том числе практических занятий:

2
2
6

Решение задач на определение момента силы относительно оси пространственной системы произвольно расположенных сил.

2

2

Содержание учебного материала:
1.
Равнодействующая система параллельных сил. Центр системы параллельных сил. Центр
тяжести тела.
2.
Центр тяжести простых геометрических фигур. Определение положения центра тяжести
плоской фигуры и фигуры, составленной из стандартных профилей проката
3.
Устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесие.
В том числе практических работ:
Определение центра тяжести плоских фигур и сечений, составленных из стандартных прокатных
профилей
Содержание учебного материала:
1.
Основные понятия кинематики: траектория, путь, время, скорость и ускорение. Способы
задания движения.
2.
Средняя скорость и скорость в данный момент. Среднее ускорении и ускорение в данный
момент.
3.
Ускорение в прямолинейном и криволинейном движении
4.
Равномерное и равнопеременное движение: формулы и кинематические графики.
5.
Поступательно и вращательное движение твердого тела

6

2

2
2

2

6

2

2
2

2
2

2

Тема 1.7. Динамика. Основные понятия. Метод
кинетостатики. Работа и
мощность. Общие теоремы
динамики.

Тема 2.1. Основные положения сопромата. Растяжение и сжатие.

6.
Линейные скорости и ускорения точек тела при вращательном движении. Понятие о
сложном движении точки и тела.
7.
Теорема о сложении скоростей
8.
Разложение плоскопараллельного движения на поступательное и вращательное.
Мгновенный центр скоростей, и его свойства
В том числе практических занятий:
Определение параметров движения точки для любого вида движения
Содержание учебного материала:
1.
Основные задачи динамики. Аксиомы динамики.
2.
Сила инерции при прямолинейном и криволинейном движениях.
3.
Принцип Д’Аламбера: метод кинетостатики
4.
Работа постоянной силы при прямолинейном движении
5.
Понятие о работе переменной силы на криволинейном пути
6.
Мощность, КПД, Работа и мощность при вращательном движении
7.
Вращающий момент. Определение вращающего момента на валах механических передач.
Теорема об изменении количества движения
8.
Теорема об изменении кинетической энергии
9.
Уравнение поступательного и вращательного движения твердого тела.
В том числе практических занятий:
Решение задач по определению частоты вращения валов и вращающих моментов, мощности на
валах по заданной кинематической схеме привода
Раздел 2. Сопротивление материалов.
Содержание учебного материала:
1.
Задачи сопромата. Понятие о расчетах на прочность и устойчивость.
2.
Деформации упругие и пластичные. Классификация нагрузок.
3.
Основные виды деформации. Метод сечений.
4.
Напряжения: полное, нормальное, касательное.
5.
Продольные силы, их эпюры. Нормальные напряжения в поперечных сечениях, их эпюры.
Продольные и поперечные деформации при растяжении и сжатии. Закон Гука. Коэффициент
Пуассона.
6.
Испытание материалов на растяжение и сжатие при статическом нагружении. Коэффициент запаса прочности.
7.
Расчеты на прочность: проверочный, проектный, расчет допустимой нагрузки
В том числе практических занятий:
1.
Решение задач на построение эпюр нормальных сил, нормальных напряжений, перемеще-

2
2
4

2
2

2
2

2

4

2

2
2

2

Тема 2.2. Практические
расчеты на срез и смятие.
Геометрические характеристики плоских сечений.

Тема 2.3. Кручение.

Тема 2.4. Изгиб

ний сечений бруса.
Содержание учебного материала:
1.
Срез, основные расчетные предпосылки, основные расчетные формулы, условие прочности.
2.
Смятие, условности расчета, расчетные формулы, условия прочности. Примеры расчетов.
3.
Статический момент площади сечения.
4.
Осевой, полярный и центробежный моменты инерции.
5.
Моменты инерции простейших сечений: прямоугольника , круга, кольца, определение
главных центральных моментов инерции составных сечений.
В том числе практических занятий:
Решение задач на определение главных центральных моментов инерции составных сечений,
имеющих ось симметрии
Содержание учебного материала:
1.
Чистый сдвиг. Закон Гука при сдвиге. Модель сдвига. Внутренние силовые факторы при
кручении. Эпюры крутящих моментов.
2.
Кручение бруса круглого поперечного сечения. Основные гипотезы
3.
Напряжения в поперечном сечении. Угол закручивания.
4.
Расчеты на прочность и жесткость при кручении.
5.
Расчеты цилиндрических винтовых пружин на растяжение-сжатие
В том числе практических занятий:
1.
Решение задач на построение эпюр крутящих моментов, углов закручивания.
2.
Выполнение расчетов на прочность и жесткость при кручении
Содержание учебного материала:
1.
Основные понятия и определения. Классификация видов изгиба.
2.
Внутренние силовые факторы при прямом изгибе. Эпюры поперечных сил изгибающих
моментов. Нормальные напряжения при изгибе
3.
Дифференциальные зависимости между изгибающим моментом, поперечной силой и интенсивностью распределенной нагрузки.
4.
Расчеты на прочность при изгибе.
5.
Рациональные формы поперечных сечений балок из пластичных и хрупких материалов
6.
Понятие касательных напряжений при изгибе.
7.
Линейные угловые перемещения при изгибе, их определение. Расчеты на жесткость
В том числе практических занятий:
1.
Решение задач на построение эпюр поперечных сил и изгибающих моментов
2.
Выполнение расчетов на прочность и жесткость

4

2

2
2

2

6

2

4
2
2
6

4
2
2

2
2

2

Тема 2.5. Сложное сопротивление. Устойчивость
сжатых стержней

Тема 2.6. Сопротивление
усталости. Прочность при
динамических нагрузках

Тема 3.1. Основные положения. Общие сведения о
передачах.

Тема 3.2. Фрикционные
передачи, передача винт-

Содержание учебного материала:
1.
Напряженное состояние в точке упругого тела. Главные напряжения.
2.
Виды напряженных состояний. Косой изгиб. Внецентренное сжатие (растяжение).
3.
Назначение гипотез прочности. Эквивалентное напряжение.
4.
Расчет на прочность при сочетании основных видов деформаций.
5.
Понятие об устойчивых и неустойчивых формах равновесия.
6.
Критическая сила. Формула Эйлера при различных случаях опорных закреплений
7.
Критическое напряжение. Гибкость. Переделы применимости формулы Эйлера. Формула
Ясинского.
8.
График критических напряжений в зависимости от гибкости.
Расчеты на устойчивость сжатых стержней
В том числе практических занятий:
1.
Решение задач по расчету вала цилиндрического косозубого редуктора на совместную деформацию изгиба и кручения.
2.
Решение задач на определение критической силы для сжатого бруса большой гибкости
Содержание учебного материала:
1.
Циклы напряжений. Усталостное напряжение, его причины и характер. Кривая усталости,
предел выносливости.
2.
Факторы, влияющие на величину предела выносливости
3.
Коэффициент запаса прочности
4.
Понятие о динамических нагрузках. Силы инерции при расчете на прочность
5.
Приближенный расчет на действие ударной нагрузки
6.
Понятие о колебаниях сооружений
Раздел 3. Детали машин.
Содержание учебного материала:
1.
Цель и задачи раздела. Механизм и машина. Классификация машин.
2.
Современные направления в развитии машиностроения.
3.
Критерии работоспособности деталей машин
4.
Контактная прочность деталей машин
5.
Проектный и проверочные расчеты
6.
Назначение передач. Классификация.
Основные кинематические и силовые соотношения в передачах
Содержание учебного материала:
1.
Фрикционные передачи, их назначение и классификация. Достоинства и недостатки, об-

6

2

4
2

2

2
2

2

2

2

4

2

гайка

Тема 3.3. Зубчатые передачи (основы конструирования зубчатых колес)

Тема 3.4. Червячные передачи.

ласть применения.
2.
Материала катков. Виды разрушения
3.
Понятия о вариаторах. Расчет на прочность фрикционных передач.
4.
Винтовая передача: достоинства и недостатки, область применения. Разновидность винтов
передачи
5.
Материалы винта и гайки
Расчет винта на износостойкость, проверка винта на прочность и устойчивость
В том числе практических занятий:
Решение задач по расчету винта на износостойкость, проверка винта на прочность и устойчивость
Содержание учебного материала:
1.
Общие сведения о зубчатых передачах, классификация, достоинства и недостатки, область
применения
2.
Основы теории зубчатого зацепления, краткие сведения.
3.
Основные сведения об изготовлении зубчатых колес
4.
Точность зубчатых передач. Материалы зубчатых колес. Виды разрушения зубьев. Цилиндрическая прямозубая передача
5.
Основные геометрические и силовые соотношения в зацеплении
6.
Расчет на контактную прочность и изгиб. Особенности расчета цилиндрических, косозубых, шевронных передач.
7.
Конструирование передачи.
8.
Конические зубчатые передачи, основные геометрические соотношения, силы действующие в зацеплении. Расчет конических передач
В том числе практических занятий:
1.
Расчет параметров зубчатых передач.
2.
Расчет контактных напряжений и напряжений изгиба для проверки прочности зубчатых
передач
Содержание учебного материала:
1.
Общие сведения о червячных передачах, достоинства и недостатки, область применения,
классификация передач. Нарезание червяков и червячных колес.
2.
Основные геометрические соотношения червячной передачи. Силы в зацеплении.
3.
Материалы червячной пары. Виды разрушения зубьев червячных колес.
4.
Расчет на прочность, тепловой расчет червячной передачи.
В том числе практических занятий:
Выполнение расчета параметров червячной передачи, конструирование.

2
2
6

2
2

4
2
2

2

4

2

2
2

2

Тема 3.5. Ременные передачи. Цепные передачи.

Тема 3.6. Общие сведения
о плоских механизмах, редукторах. Валы и оси

Тема 3.7. Подшипники
(конструирование подшипниковых узлов)

Содержание учебного материала:
1.
Общие сведения о ременных передачах, основные геометрические соотношения, силы и
напряжения в ветвях ремня.
2.
Типы ремней, шкивы и натяжные устройства
3.
Общие сведения о цепных передачах, приводные цепи, звездочки, натяжные устройства
Основные геометрические соотношения, особенности расчета

4

2

В том числе практических занятий:
1.
Выполнение расчета параметров ременной передачи
Содержание учебного материала:
1.
Понятие о теории машин и механизмов
2.
Звено, кинематическая пара, кинематическая цепь.
3.
Основные плоские механизмы и низшими и высшими парами
4.
Понятие о валах и осях. Конструктивные элементы валов и осей.
5.
Материала валов и осей. Выбор расчетных схем
6.
Расчет валов и осей на прочность и жесткость
7.
Конструктивные и технологические способы повышения выносливости валов
В том числе практических занятий:
1.
Выполнение проектировочного расчета валов передачи
2.
Выполнение проверочного расчета валов передачи
Содержание учебного материала:
1.
Опоры валов и осей
2.
Подшипники скольжения, конструкции, достоинства и недостатки. Область применения.
Материалы и смазка подшипников скольжения. Расчет подшипников скольжения на износостойкость
3.
Подшипники качения, устройство, достоинства и недостатки
4.
Классификация подшипников качения по ГОСТ, основные типы, условные обозначения.
Подбор подшипников качения
5.
Краткие сведения о конструировании подшипниковых узлов
В том числе практических занятий:
1.
Изучение конструкций узлов подшипников, их обозначение и основные типы. Конструирование узла подшипника.
2.
Подбор и расчет подшипников качения по динамической грузоподъемности и долговеч-

2
2
6

2

4
2
2
6

4
2
2

2

2

2

Тема 3.8. Муфты. Соединения деталей машин.

Экзамен
Консультация
Итого

ности
Содержание учебного материала:
1.
Муфты, их назначение и краткая классификация
2.
Основные типы глухих, жестких, упругих, самоуправляемых муфт.
3.
Краткие сведения о выборе и расчете муфт
4.
Общие сведения о разъемных и неразъемных соединениях
5.
Конструктивные формы резьбовых соединений
6.
Шпоночные соединения, достоинства и недостатки, разновидности. Расчет шпоночных
соединений
7.
Шлицевые соединения, достоинства и недостатки, разновидности. Расчет шлицевых соединений.
8.
Общие сведения о сварных, клеевых соединениях, достоинства и недостатки. Расчет сварных и клеевых соединений.
9.
Заклепочные соединения, классификация, типы заклепок, расчет.
Соединение с натягом. Расчет на прочность.
Самостоятельная работа (примерная тематика):
Решение задач по расчетам многоступенчатого привода.
Выполнение расчетно-графической работы по расчету червячной передачи на контактную и изгибную прочность
Выполнение расчетно-графической работы по расчету ременной передачи по тяговой способности
Выполнение расчетно-графической работы по проведению проектировочного и проверочного
расчетов валов и выполнение эскизов
Выполнение расчетно-графической работы по подбору подшипников качения по динамической
грузоподъемности. Конструирование узла подшипника
Составление реферата по темам:
«Условие самоторможения в винтовой паре», « Применение резьбовых соединений в автотранспорте», «Применение шпоночных, шлицевых и сварных соединений в автотранспорте»

6

6

18
6
138

2

Министерство образования и науки РБ
ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум»
Учебно – программная документация
2.5. Учебный процесс
СК-УПД-РП-2.5.-23
3.

Рабочая программа УД Электротехника и электроника
специальность 23.02.07. Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и
агрегатов автомобилей

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Техническая механика», оснащенный оборудованием:
- комплект учебно-методической документации,
-наглядные пособия,
- учебные дидактические материалы,
-стенды, комплект плакатов, модели.
-компьютер,
-сканер,
- принтер,
- проектор,
- плоттер,
-программное обеспечение общего назначения.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания
1. Техническая механика. Курс лекций», В.П.Олофинская, Москва ИД «Форум-ИНФРА-М»,
2015.
2. Детали машин», Н.В.Гулиа, Москва «Форум-Инфра-М.: 2015.
3. Детали машин, типовые расчеты на прочность, Т.В.Хруничева, Москва ИД «Форум»ИНФРА-М», 2015.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. ИКТ Портал «интернет ресурсы»-ict.edu.ru
3.2.3. Дополнительные источники
1. Детали машин». И.И. Мархель, Москва «Форум-ИНФРА-М, 2011г.

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Основные понятия и аксиомы теоретической механики, законы равновесия и перемещения тел.
Методики выполнения основных расчетов по
теоретической механике, сопротивлению
материалов и деталям машин.
Основы конструирования деталей и
сборочных единиц.
Производить расчеты на прочность
при растяжении-сжатии, срезе и
смятии, кручении и изгибе.
Выбирать рациональные формы поперечных сечений
Производить расчеты зубчатых и
червячных передач, передачи «винтгайка», шпоночных соединений на
контактную прочность
Производить проектировочный проверочный расчеты валов
Производить подбор и расчет подшипников качения

Критерии оценки
Точное перечисление условий равновесия системы сходящихся сил и
системы произвольно расположенных сил.
Обоснованный выбор методики
выполнения расчета.

Методы оценки
Текущий контроль в
форме практических занятий по темам:
1.1.,1.2.,1.3.,1.4.,1.6
Текущий контроль в
форме практических занятий по темам: 1.4.,1.7.,
2.2., 2.5.,2.6,3.3.-3.8
Сформулированы основные поняТекущий контроль в
тия и принципы конструирования
форме практических задеталей.
нятий по темам: 3.1.,
3.3,3.4.,3.9
Выполнение расчетов на прочность Экспертная оценка выпри растяжении и сжатии, срезе и
полнения расчетносмятии, правильно и в соответграфических работ по
ствии с алгоритмом
темам: 2.1.-2.6
Выбор формы поперечных сечений Экспертная оценка выосуществлен рационально и в сополнения расчетноответствии с видом сечений
графических работ по
темам: 2.1.-2.6
Расчет передач выполнен точно и в Экспертная оценка высоответствии с алгоритмом
полнения практических
и расчетно-графических
работ по темам:
3.3,3.4,3.6.,3.8.
Проектировочный и проверочный
Экспертная оценка вырасчеты выполнены точно и в сополнения практических
ответствии с алгоритмом
и расчетно-графических
работ по темам: 3.3- 3.8.
Расчет выполнен правильно в соЭкспертная оценка выответствии с заданием
полнения практических
и расчетно-графических
работ по темам: 3.3- 3.8.

Приложение 2.11. Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 03
Электротехника и электроника

Рассмотрено на заседании ПЦК
Преподавателей и мастеров ППККРС
Протокол № ___
«____» ______ 2023г.
___________ Л. В. Цыбденова

УТВЕРЖДЕНО
Методическим советом ГБПОУ «ГЭТ»
«___»_____________2023 г.
__________ /_С.А. Ульянова_/
подпись
И.О.Фамилия

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА

Гусиноозерск, 2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного стандарта среднего профессионального
образования

(далее

–

ФГОС

СПО)

для

специальностей

среднего

профессионального образования 23.02.07 «Техническое обслуживание и
ремонт двигателей, систем и агрегатов»
Организация

-

разработчик:

Государственное

бюджетное

профессиональное образовательное учреждение среднего профессионального
образования «Гусиноозерский энергетический техникум»

СОДЕРЖАНИЕ:
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5. РЕГИСТРАЦИЯ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Электротехника и электроника
1.1. Область рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.07.
Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
Связь с другими учебными дисциплинами:
- Математика
- Физика.
Связь с профессиональными модулями:
ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта:
МДК.01.03 Технологические процессы технического обслуживания и ремонта автомобилей.
МДК.01.04 Техническое обслуживание и ремонт автомобильных двигателей.
МДК.01.06 Техническое обслуживание и ремонт шасси автомобилей.
МДК.01.07 Ремонт кузовов автомобилей.
ПМ.02 Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств:
МДК.02.01 Техническая документация.
ПМ.03 Организация процессов модернизации и модификации автотранспортных
средств.
МДК.03.02 Организация работ по модернизации автотранспортных средств.
МДК.03.03 Тюнинг автомобилей.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01 - ОК 07; ОК
09, ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1 -2.3

Пользоваться электроизмерительными приборами
Производить проверку электронных и электрических элементов автомобиля
Производить подбор элементов
электрических цепей и электронных схем

Методы расчета и измерения основных параметров
электрических, магнитных
и электронных цепей
Компоненты автомобильных электронных устройств
Методы электрических измерений
Устройство и принцип действия электрических машин
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 132 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 124 часов;
самостоятельной работы обучающегося 8 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
лабораторные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта

Объем часов
132
124
32
68
8

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Электротехника и электроника»
Наименование
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучаюразделов и тем
щихся
Раздел 1.
Электротехника.
Тема 1.1.
Электрическое
поле. Электрические цепи постоянного тока.

Тема 1.2.
Электромагнетизм.

Содержание учебного материала
Понятие об электрическом поле. Основные характеристики электрического поля.
Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Устройство и назначение конденсаторов. Ёмкость конденсатора. Соединение конденсаторов. Элементы электрической цепи. Электрический ток. Физические основы работы источника ЭДС. Закон
Ома для участка и полной цепи. Электрическое сопротивление и электрическая проводимость. Зависимость сопротивления от температуры. Работа и мощность электрического тока. Преобразование электрической энергии в тепловую. Токовая
нагрузка проводов и защита их от перегрузок. Соединения приёмников электроэнергии. Законы Кирхгофа
В том числе лабораторных и практических работ
Лабораторная работа №1Опытное подтверждение закона Ома.
Лабораторная работа №2 Изучение смешанного соединения резисторов.
Лабораторная работа №3 Определение электрической мощности и работы электрического тока.
Лабораторная работа №4 Определение коэффициента полезного действия цепи постоянного тока.
Практическая работа №1 Расчет цепей постоянного тока.
Практическая работа №2 линейные электрические цепи постоянного тока
Содержание учебного материала
Основные параметры магнитного поля. Магнитные материалы. Гистерезис. Применение ферромагнитных материалов. Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера. Электромагниты и их применение. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Взаимная индукция. Использование закона электромагнитной индукции и явления взаимоиндукции в электротехнических устройствах.

Объем
в часах
2

Коды компетенций,
формированию которых способствует элемент программы
ОК 01 - ОК 07; ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1 -2.3

4
4
4
4
4
4
1
ОК 01 - ОК 07;ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1 -2.3

Тема 1.3.
Электрические
цепи однофазного переменного
тока.

Тема 1.4.
Электрические
цепи трёхфазного переменного
тока.

Практическая работа №3 Расчет магнитной цепи. Электромагнетизм

4

Содержание учебного материала
Синусоидальный переменный ток. Параметры и форма представления переменных
ЭДС, напряжения, тока, магнитного потока. Получение переменной ЭДС. Электрические процессы в простейших электрических цепях с активным, индуктивным и
ёмкостным элементами. Закон Ома для этих цепей. Векторные диаграммы. Неразветвлённые цепи переменного тока с активным, индуктивным и ёмкостным элементами. Резонанс напряжений. Активная, реактивная и полная мощности в цепи переменного тока. Разветвлённые цепи переменного тока с активным, индуктивным и
ёмкостным элементами. Резонанс токов. Коэффициент мощности и способы его повышения.
В том числе лабораторных работ
№5 Исследование последовательного и параллельного соединения конденсаторов.
№6 Исследование последовательного и параллельного соединения катушек индуктивности
№7 Исследование неразветвленной цепи переменного тока. Резонанс напряжений.
№8 Исследование разветвленной цепи переменного тока. Резонанс токов.
Содержание учебного материала
Основные элементы трёхфазной системы. Получение трёхфазной ЭДС. Соединение
обмоток генератора и потребителя трёхфазного тока «звездой». Основные расчётные уравнения. Соотношения между линейными и фазными величинами. Симметричная и несимметричная нагрузки. Нейтральный провод. Соединение обмоток генератора и потребителя трёхфазного тока «треугольником». Соотношения между
линейными и фазными величинами. Симметричная и несимметричная нагрузки.
Мощность трёхфазной системы. Расчёт трёхфазной цепи при симметричной нагрузке.
В том числе лабораторных работ
№9 Исследование цепи трёхфазного переменного тока соединенной «звездой».

1
ОК 01 - ОК 07; ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1 -2.3

4
4
4
4
2
ОК 01 - ОК 07; ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1 -2.3

4

Тема 1.5.
Электрические
измерения и
электроизмерительные приборы.

Тема 1.6.
Трансформаторы.

Тема 1.7.
Электрические
машины переменного тока.

№10 Исследование цепи трёхфазного переменного тока соединенной «треугольником».
№11 Определение активной, реактивной и полной мощности.
Содержание учебного материала
Прямые и косвенные измерения. Классификация электроизмерительных приборов.
Класс точности электроизмерительных приборов. Погрешности измерений. Измерение напряжения и тока. Расширение пределов измерения вольтметров и амперметров. Измерение мощности и энергии. Схемы включения ваттметров. Индукционные
счётчики. Измерение электрического сопротивления постоянному току. Использование электрических методов для измерения неэлектрических величин при эксплуатации и обслуживании автомобилей.
В том числе лабораторных работ
№12 Измерение сопротивления методом вольтметра и амперметра.

4

Практическая работа №3 Электроизмерительные приборы

4

Практическая работа №4Абсалютная погрешность измерений

4

Содержание учебного материала
Назначение, классификация и применение трансформаторов. Устройство и принцип
действия однофазного трансформатора. Электрическая схема однофазного трансформатора. Режимы работы трансформатора. Коэффициент полезного действия
трансформатора. Трёхфазные
трансформаторы. Трансформаторы специального назначения (сварочные, измерительные, автотрансформаторы).
В том числе лабораторных работ
№13 Исследование работы однофазного трансформатора.
№14 Определение коэффициента трансформации.
Практическая работа№5 Расчет однофазного трансформатора
Содержание учебного материала
Назначение, классификация и область применения машин переменного тока. Вращающееся магнитное поле. Устройство и принцип действия трёхфазного асинхронного электродвигателя.

2

4
2
ОК 01 - ОК 07; ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1 -2.3

4

ОК 01 - ОК 07; ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1 -2.3

4
4
4
2
ОК 01 - ОК 07;
ПК 1.1
ПК 2.1 -2.3

Пуск в ход, регулирование частоты вращения и реверс асинхронного электродвигателя. Характеристики асинхронного двигателя. КПД асинхронного электродвигателя. Однофазные асинхронные электродвигатели. Синхронный электродвигатель.
В том числе лабораторных работ

Тема 1.8.
Электрические
машины постоянного тока.

Тема 1.9.
Основы электропривода.

№15 Пуск в ход и снятие рабочих характеристик трёхфазного асинхронного двигателя.
Практическая работа №6 Расчет асинхронного двигателя
Содержание учебного материала
Устройство и принцип действия машин постоянного тока. Обратимость. ЭДС и реакция якоря. Генераторы постоянного тока: классификация, схемы включения обмотки возбуждения, характеристики. Пуск в ход, регулирование частоты вращения,
реверсирование и торможение. КПД машин постоянного тока. Применение машин
постоянного тока в электроснабжении автомобилей.
В том числе лабораторных работ
№16. Испытание двигателя постоянного тока.
Практическая работа №7 Расчет двигателя постоянного тока

4

Содержание учебного материала
Классификация электроприводов. Режимы работы электроприводов. Определение
мощности при продолжительном и повторно – кратковременном режимах работы.
Пускорегулирующая и защитная аппаратура. Релейно-контактные системы управления электродвигателей. Применение релейно-контактных систем управления электродвигателей для управления машинами и механизмами в процессе технического
обслуживания автомобилей.

1

2
2

ОК 01 - ОК 07
ПК 1.1
ПК 2.1 -2.3

4
2
ОК 01 - ОК 07; ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1 -2.3

Тема 1.10.
Передача и распределение электрической энергии.

Раздел 2. Электроника
Тема 2.1.
Физические основы электроники. Полупроводниковые приборы.

Тема 2.3.
Интегральные
схемы микроэлектроники.
Тема 2.4.
Электронные
выпрямители и
стабилизаторы.

Содержание учебного материала
Схемы электроснабжения промышленных предприятий. Трансформаторные подстанции. Распределительные пункты. Электрические сети промышленных предприятий. Провода и кабели. Заземление. Учёт и контроль потребления электроэнергии.
Компенсация реактивной мощности. Контроль электроизоляции. Электробезопасность при производстве работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей.

1

ОК 01 - ОК 07; ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1 -2.3

Содержание учебного материала
Электропроводность полупроводников. Свойства p-n перехода. Виды пробоя.
Условные обозначения, устройства, принцип действия, вольтамперные характеристики, параметры, маркировка и применение выпрямительных диодов и стабилитронов. Условные обозначения, устройство, принцип действия, схемы включения,
характеристики, параметры, маркировка биполярных и полевых транзисторов. Тиристоры.
В том числе лабораторных работ
№17 Исследование двухполупериодного выпрямителя.
Содержание учебного материала
Интегральные схемы микроэлектроники. Гибридные, тонкоплёночные полупроводниковые интегральные микросхемы. Технология изготовления микросхем. Соединение элементов и оформление микросхем. Классификация, маркировка и применение микросхем.
Содержание учебного материала
Назначение, классификация, обобщённая структурная схема выпрямителей. Однофазные и трехфазные выпрямители. Назначение и виды сглаживающих фильтров.
Стабилизаторы напряжения и тока, их назначение, принципиальные схемы, принцип
действия, коэффициент стабилизации.
В том числе практических занятий

2

ОК 01 - ОК 07; ОК 09,
ПК 1.1
ПК 2.1 -2.3

Практическая работа №2 Расчёт параметров и составление схем различных типов
выпрямителей

4

4
1

1

ОК 01 - ОК 07; ОК 09,
ПК 1.1
ПК 2.1 -2.3
ОК 01 - ОК 07; ОК 09,
ПК 1.1
ПК 2.1 -2.3

Тема 2.5.
Электронные
усилители.

Содержание учебного материала
Назначение и классификация электронных усилителей. Принцип действия полупроводникового каскада с биполярным транзистором по схеме ОЭ. Построение графиков напряжения и токов цепи нагрузки. Многокаскадные транзисторные усилители.
Усилители постоянного тока, импульсные и избирательные усилители.
В том числе практических занятий
Практическая работа №8 Определение рабочей точки на линии нагрузки и построение графиков напряжения и тока в цепи нагрузки усилительного каскада.
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Решение задач.
2.
Презентации по заданным темам
3.
Рефераты
4.
Работа со справочной литературой
Промежуточная аттестация ( дифзачет)
Всего

2

2
8

2
132

ОК 01 - ОК 07; ОК 09,
ПК 1.1
ПК 2.1 -2.3

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия лаборатории «Метрология, стандартизация и подтверждения качества»
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- измерительный инструмент;
- изношенные детали ДВС;
- учебно-методические материалы: инструкционные карты, комплекты контрольных вопросов, заданий
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Метрология, стандартизация и сертификация на транспорте: учебник для студ. сред.
проф. образования/ (И.А. Иванов, С.В. Урушев, А.А. Воробьёв, Д.П. Кононов). – М.: Издательский центр «Академия», 2009.
2. Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении: учебник для студ. сред.
проф. образования/ (С.А. Зайцев, А.Н. Толстов, Д.Д. Грибанов, А.Д. Куранов). – М.: Издательский центр «Академия», 2009.
3. Метрология, стандартизация и сертификация в энергетике: учебник для студ. сред. проф.
образования// (С.А. Зайцев, А.Н. Толстов, Д.Д. Грибанов, Р.В. Меркулов). – М.: Издательский центр «Академия», 2009.
4. Кузнецов В.А., Ялунини Г.В. Метрология, стандартизация и сертификация. – М.:
Инфра-М, 2009.
5. Крылова Г.Д. Основы стандартизации, сертификации, метрологии: Учебник для вузов. –
М.: Аудит, ЮНИТИ, 1998.
6. Основы стандартизации, метрологии и сертификации / И.М. Лифиц. – М.: «Юрайт»,
2000.
7. Антонюк Е.М., Антонюк П.Е., Бишард Е.Г. и др. Сборник задач по метрологии и измерительной технике: Учеб.пособие – СПб, 1997.
8. Дубовой Н. Д., Портнов Е. М. Основы метрологии, стандартизации и сертификации. – М.: Инфра-М, 2009.
Дополнительные источники:
1. Метрология, стандартизация и сертификация: учебник для студ. высш. учеб. заведений /
(Б.Я. Авдеев, В.В. Алексеев, Е.М. Антонюк и др.). ; под ред. В.В. Алексеева. – 2-е изд.,
стер. – М. Издательский центр «Академия», 2008.
2. Дудников А.А.. Основы стандартизации, допуски посадки и технические измерения. –
М: ВО Агпромиздат», 2003.
3. Анурьев В.И. Справочник конструктора-машиностроителя. – М: Машиностроение,
2003.
4. Козловский Н. С., Виноградов А. Н. Основы стандартизации, допуски, посадки и технические измерения. – М.: Машиностроение, 2000.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
1
Умения:
применять требования нормативных документов к основным видам продукции (услуг) и
процессов
оформлять технологическую и техническую
документацию в соответствии с действующей
нормативной базой
использовать в профессиональной деятельности документацию систем качества
приводить несистемные величины измерений
в соответствие с действующими стандартами и
международной системой единиц СИ
Знания:
основные понятия метрологии;
задачи стандартизации, ее экономическую эффективность;
формы подтверждения качества;
основные положения Государственной системы стандартизации Российской Федерации и
систем (комплексов) общетехнических и организационно-методических стандартов;
терминологии и единиц измерения величин
в соответствии с действующими стандартами
и международной системой единиц СИ

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
2
наблюдение и оценка выполнения практических занятий
наблюдение и оценка выполнения практических занятий
наблюдение и оценка выполнения практических занятий
наблюдение и оценка выполнения лабораторных работ
устный опрос,
письменная проверка
решение задач,
устный опрос
устный опрос,
письменная проверка
устный опрос

устный опрос,
письменная проверка

Приложение 2.12. Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 04
Материаловедение
Рассмотрено на заседании ЦК
преподавателей спец. дисциплин
и мастеров п/о по ППКРС
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________ _________________
подпись
И.О.Фамилия

__

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
_________________ _______________
подпись

Протокол №____
от «___»_______2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ

Гусиноозерск, 2023 г.

И.О.Фамилия

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального
образования

государственного
(далее

–

ФГОС

стандарта
СПО)

среднего

для

профессионального

специальностей

среднего

профессионального образования 23.02.07 «Техническое обслуживание и
ремонт двигателей, систем и агрегатов»
Организация

-

разработчик:

Государственное

бюджетное

профессиональное образовательное учреждение среднего профессионального
образования «Гусиноозерский энергетический техникум»

СОДЕРЖАНИЕ:
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИ-НЫ
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОП 04 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
1.1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП 04 Материаловедение» является обязательной частью профессионального цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и
агрегатов автомобилей.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК
ОК 01 – ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 3.2-ПК 3.3
ПК 4.1-ПК 4.3

Умения

Знания

выбирать материалы на
основе анализа их свойств для
конкретного применения при
производстве, ремонте и модернизации автомобилей;
выбирать способы соедине
ния материалов и деталей;
назначать способы и режимы упрочения деталей и способы их восстановления, при
ремонте автомобиля, ис ходя из
их эксплуатационного назначения;
обрабатывать детали из
основных материалов;
проводить расчеты режимоврезания.

- строение и свойства машиностроительных материалов;
- методы оценки свойств машиностроительных материалов;
- области применения материалов;
-классификацию и маркировку основных материалов, применяемых
для изготовления деталей автомобиля и ремонта;
- методы защиты от коррозии автомобиля и его деталей;
- способы обработки материалов;
- инструменты и станки для обработки металлов резанием, методику
расчета режимов резания;
- инструменты для слесарных работ.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
76
в том числе:
теоретическое обучение
20
лабораторные занятия
16
практические занятия (если предусмотрено)
32
Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета (практическая работа)

6
2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем
часов

2

3
36

1
Раздел 1. Металловедение
Тема 1.1. Строение и
свойства машиностроительных материалов

Содержание учебного материала

тенций и личностных результатов
4

ПК1.1 ПК1.2

Классификация металлов. Атомно–кристаллическое строение металлов. Анизотропность и ее
значение в технике. Аллотропические превращения в металлах.
Плавление и кристаллизация металлов и сплавов. Механические, физические, химические,
технологические свойства металлов.
Понятие о сплаве, компоненте. Типы сплавов: механические смеси, твердые растворы, химические соединения. Зависимость свойств сплавов от их состава и строения.

В том числе лабораторных работ
Методы оценки свойств машиностроительных материалов: определение твердости металлов:
по Бринеллю, по Роквеллу, по Виккерсу.
Тема 1.2. Сплавы железа с углеродом

10

Коды компе-

Содержание учебного материала
1. Структурные составляющие железоуглеродистых сплавов.

6
6
10

Виды чугунов, их классификация, маркировка и область применения.
Углеродистые стали и их свойства. Классификация, маркировка и область применения углеродистых сталей.
Легированные стали. Классификация, маркировка и область применения легированных сталей

В том числе практических занятий
Исследование структуры железоуглеродистых сплавов, находящихся в равновесном состоянии.
Расшифровка различных марок сталей и чугунов.
Выбор марок сталей на основе анализа из свойств для изготовления деталей машин.

6
6

ПК1.1 ПК1.2

Тема 1.3 Обработка
деталей из основных
материалов

Содержание учебного материала

В том числе лабораторных работ
Термическая обработка углеродистой стали.
Закалка и отпуск стали.
Химико-термическая обработка легированной стали.
Тема 1.4 Цветные металлы и сплавы

Содержание учебного материала

ПК1.2 ПК1.3

6
6
6

ПК1.3

Сплавы цветных металлов: сплавы на медной основе, сплавы на основе алюминия и титана.
Маркировка, свойства и применение.

В том числе практических занятий
Изучение микроструктур цветных металлов и сплавов на их основе.
Расшифровка различных марок сплавов цветных металлов.

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Неметаллические материалы
Тема 2.1. ПластмасСодержание учебного материала
сы, антифрикционВиды пластмасс: термореактивные и термопластичные пластмассы. Способы переработки
ные, композитные
пластмасс и их области применения в автомобилестроении и ремонтном производстве Харакматериалы.
теристика и область применения антифрикционных материалов.
Композитные материалы. Применение, область применения

В том числе практических занятий
Определение видов пластмасс и их ремонтопригодности.
Определение строения и свойств композитных материалов
Тема 2.2. Автомобильные эксплуатационные материалы

10

Способы обработки материалов. Основы термической обработки металлов. Классификация
видов термической обработки металлов. Превращения при нагревании и охлаждении стали.
Химико-термическая обработка металлов: цементация, азотирование, цианирование и хромирование.

Содержание учебного материала
Автомобильные бензины и дизельные топлива. Характеристика и классификация автомобильных топлив.
Автомобильные масла. Классификация и применение автомобильных масел. Автомобильные
специальные жидкости.
Классификация и применение специальных жидкостей.

2
2
2

24
6

ПК1.2
ПК4.1-ПК4.3

5
5
8

ПК 1.1
ПК 1.2

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа Определение марки бензинов.
Практическая работа Определение марки автомобильных масел.

7
3

Лабораторная работа Определение качества бензина, дизельного топлива.
Определение качества пластичной смазки.

4

Тема 2.3 Обивочные,
прокладочные,
уплотнительные и
электроизоляционные
материалы

Содержание учебного материала

1

ПК1.3 ПК3.2
ПК6.2-ПК6.3

Тема 2.4. Резиновые
материалы

Содержание учебного материала

3

ПК3.2
ПК6.2-ПК6.3

Назначение и область применения обивочных материалов. Классификация обивочных материалов.
Назначение и область применения прокладочных и уплотнительных материалов. Классификация прокладочных и уплотнительных материалов
Назначение и область применения электроизоляционных материалов. Классификация электроизоляционных материалов
Каучук строение, свойства, область применения.
Свойства резины, основные компоненты резины. Физико-механические свойства резины. Изменение свойств резины в процессе старения, от температуры, от контакта с жидкостями.
Организация экономного использования автомобильных шин. Увеличение срока службы шин
за счет своевременного и качественного ремонта

В том числе практических занятий
Устройство автомобильных шин.
Тема 2.5. Лакокрасочные материалы

Содержание учебного материала

2
2
6

ПК4.1-ПК4.3

Назначение лакокрасочных материалов. Компоненты лакокрасочных материалов. Требования к
лакокрасочным материалам.
Маркировка, способы приготовления красок и нанесение их на поверхности.

В том числе практических занятий
Подбор лакокрасочных материалов в зависимости. Способы нанесение лакокрасочных материалов на металлические поверхности

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Обработка деталей на метало-режущих станках
Тема 3.1Способы об- Содержание учебного материала
работки материалов.

3
3
2
14
12

ПК1.2 ПК3.3

Виды и способы обработки материалов. Инструменты для выполнения слесарных работ.
Оборудование и инструменты для механической обработки металлов.
Выбор режимов резания.

В том числе практических занятий
Расчет режимов резания при механической обработке металлов на различных станках.

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета (практическая работа)
Всего:
.

11
11
2
2

76

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотреныследующие специальные помещения:
Кабинет «Основы материаловедения», оснащенный оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-наглядных пособий «Материаловедение»;
объемные модели металлической кристаллической решетки;
образцы металлов (стали, чугуна, цветных металлов и сплавов);
образцы неметаллических материалов;
образцы смазочных материалов.
техническими средствами обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа
проектор;
Лаборатория «Материаловедения», оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием:
• рабочее место преподавателя;
• рабочие места обучающихся;
• микроскопы для изучения образцов металлов;
• печь муфельная;
• твердомер;
• стенд для испытания образцов на прочность;
• образцы для испытаний.
1.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1.
Основные печатные издания
1. Материаловедение машиностроительного производства. В 2 ч. Часть 1 : учебник
для среднего профессионального образования / А. М. Адаскин, Ю. Е. Седов,
А. К. Онегина, В. Н. Климов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2021. — 258 с.
2. Материаловедение машиностроительного производства. В 2 ч. Часть 2 : учебник
для среднего профессионального образования / А. М. Адаскин, Ю. Е. Седов,
А. К. Онегина, В. Н. Климов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2021. — 291 с.
3. Черепахин, А.А. Материаловедение: учебник / А.А. Черепахин. – Москва: Акаде
мия, 2020. – 384 с.
4. Чумаченко, Ю.Т. Материаловедение для автомехаников: учеб. пособие/ Ю.Т.
Чумаченко, Г.В. Чумаченко, А.И. Герасименко. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 408 с.
3.2.2. Электронные издания
1. Материаловедение машиностроительного производства. В 2 ч. Часть 1 : учебник
для среднего профессионального образования / А. М. Адаскин, Ю. Е. Седов,
А. К. Онегина, В. Н. Климов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,

2021. — 258 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08154-1. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/474751 (дата обращения: 30.10.2021).
2. Материаловедение машиностроительного производства. В 2 ч. Часть 2 : учебник
для среднего профессионального образования / А. М. Адаскин, Ю. Е. Седов,
А. К. Онегина, В. Н. Климов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2021. — 291 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08156-5. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/474753 (дата обращения: 30.10.2021).
Основы материаловедения (металлообработка) / В.Н. Заплатин, Ю.И. Сапожников,
А.В. Дубов и др. – Москва: Академия, 2019. – 272 с.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Справочное пособие по материаловедению (металлообработка): учебное пособие
для нач. проф. образования / под ред. В. Н. Заплатина. – Москва: Академия, 2014. – 224 с.
2. Лабораторный практикум по материаловедению в машиностроении и металлообработке/ под ред. В. Н. Заплатина. – Москва: Академия, 2019. – 240 с.
3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
знания

Критерии оценки

Методы оценки

строение и свойства машиностроительных материалов

Перечислены все свойства ма-

контрольная работа, тестовый контроль

методы оценки свойств машиностроительных материалов

области применения материалов

шиостроительных материалов и
указано правильное их строение
Метод оценки свойств машиностроительных материалов выбран в
соответствии с поставленной задачей
Область применения материалов
соответствует техническим условиям материалов

устный опрос, тестовый
контроль, контрольная работа, самостоятельная работа
устный опрос, тестовый
контроль, контрольная работа, самостоятельная работа
устный опрос, тестовый
контроль, контрольная работа, самостоятельная работа

классификацию и маркировку
основных материалов

Классификация и маркировка соответствуют ГОСТу на использование материалов

методы защиты от коррозии

Перечислены все основные методы защиты от коррозии и дана
их краткая характеристика

способы обработки материалов

Соответствие способа обработки практические и лабораторные работы, устный опрос,
назначению материала

устный опрос, тестовый
контроль, контрольная работа, самостоятельная работа

тестовый контроль

умения

выбирать материалы на основе анализа их свойств для
конкретного применения
выбирать способы соединения материалов
обрабатывать детали из основных материалов

Выбор материала проведен в соответствии со свойствами материалов и поставленными задачами
Выбор способов соединений
проведен в соответствии с заданием.

практические работы,
самостоятельная работа,
тестовый контроль
лабораторные и практические работы, самостоятельная работа

Выбор метода обработки детали лабораторные работы,
соответствует типу и свойствам самостоятельная работа
материала

Приложение 2.13. Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 05
Метрология, стандартизация и сертификация
Рассмотрено на заседании ЦК
преподавателей спец. дисциплин
и мастеров п/о по ППКРС
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________ _________________
подпись
И.О.Фамилия

__

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
_________________ _______________
подпись

И.О.Фамилия

Протокол №____
от «___»_______2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ

Гусиноозерск, 2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного стандарта среднего профессионального
образования

(далее

–

ФГОС

СПО)

для

специальностей

среднего

профессионального образования 23.02.07 «Техническое обслуживание и
ремонт двигателей, систем и агрегатов»
Организация

-

разработчик:

Государственное

бюджетное

профессиональное образовательное учреждение среднего профессионального
образования «Гусиноозерский энергетический техникум»

СОДЕРЖАНИЕ:
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Метрология, стандартизация и сертификация
1.1. Область рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 23.02.07. Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения
квалификации и переподготовки).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 выполнять метрологическую поверку средств измерений;
 проводить испытания и контроль продукции;
 применять системы обеспечения качества работ при техническом обслуживании и ремонте автомобильного транспорта;
 определять износ соединений;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные понятия, термины и определения;
 средства метрологии, стандартизации и сертификации;
 профессиональные элементы международной и региональной стандартизации;
 показатели качества и методы их оценки;
 системы и схемы сертификации
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 76 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 70 часов;
самостоятельной работы обучающегося 6 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Итоговая аттестация в форме зачёта

Объем часов
76
70
40
6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация»
Наименование разделов и тем
1
Раздел 1. Метрология
Тема 1. Основные положения в области метрологии. Службы надзора
и контроля

Тема 2. Основы теории измерений
Концевые меры длины. Гладкие калибры

Тема 3. Штангенинструменты и
микрометры

Тема 4. Рычажные приборы. Автоматизированные измерительные
системы и
комплексы

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся
2

Объем
часов
3

Содержание учебного материала
1
Основные положения, понятия, термины и определения в области метрологии. Службы
надзора и контроля. Задачи метрологии. Нормативно – правовая основа метрологического обеспечения точности. Международная система единиц. Единство измерений. Метрологическая служба. Основные термины и определения. Международные организации по метрологии.
Практические работы
2
ПР Единицы физических величин. Система СИ.
3
ПР Методы и средства измерений
Содержание учебного материала
1
Основы теории измерений. Средства метрологии. Концевые меры длины. Гладкие калибры
Плоскопараллельные концевые меры длины (ПКМД): понятие, назначение. Правила составления
блока мер требуемого размера. Классификация гладких калибров и их назначение. Щупы и их
назначение.
Практические работы
2
ПР Составление размеров деталей с помощью концевых мер длины
3
ПР Проверка годности детали с помощью калибров
Содержание учебного материала
1
Штангенинструменты и микрометры. Простейшие средства измерения. Штангенинструменты:
штангенциркуль, штангенглубиномер, штангенрейсмус. Нониусы, их назначение и устройство.
Микрометрические инструменты: микрометр, микрометрический глубиномер, микрометрический
нутромер. Точность, пределы измерения, проверка настройки микрометрического инструмента.
Чтение показаний, правила измерений.
Практические работы
1
ПР Измерение размеров деталей штангенциркулем
2
ПР Измерение размеров деталей гладким микрометром
3
ПР Измерение расстояния между осями двух отверстий
4
ПР Измерение микрометрическим нутрометром
5
ПР Измерение микрометрическим глубиномером
Содержание учебного материала
1
Рычажные приборы. Автоматизированные измерительные системы и
комплексы. Выбор средств измерения линейных величин. Гарантированный допуск и его связь с
погрешностью инструмента. Допустимая погрешность измерений. Выбор средств измерения по

2

Уровень
освоения
4

1

4

2
1

4
2
2
2
1

10
2
2
2

2
1

погрешности. Измерительные головки приборов для относительных измерений (индикаторы, микрокаторы, миниметры, оптиметры). Угломеры.
Практические работы
2
ПР Измерение радиального биения вала, установленного в центрах, индикатором часового типа
Раздел 2. Стандартизация
Тема 5. Основные понятия в области стандартизации

Тема 6. Профессиональные элементы международной и региональной
стандартизации. Взаимозаменяемость

Тема 7. Основные понятия о допусках и посадках. Допуски и посадки
гладких цилиндрических соединений

Тема 8. Допуски и посадки подшипников качения

Содержание учебного материала
1
Основные понятия, термины и определения в области стандартизации. Средства стандартизации Стандартизация, стандарт. Стандартизация и ее разновидности. Цели и задачи стандартизации. Комплексная и опережающая стандартизация. Принципы стандартизации. Основные методы
стандартизации.
Содержание учебного материала
1
Международная и региональная стандартизация. Взаимозаменяемость Органы и службы стандартизации в Российской Федерации и их функции. Осуществление государственного контроля и
надзора. Информационное обеспечение в области Цели, принципы создания, структура стандартов.
Понятие об экономической эффективности стандартизации. Международная организации по стандартизации (ИСО). Внедрение международных стандартов в отечественную нормативную документацию. Точность в технике. Термины: точность, погрешность. Причины появления погрешностей геометрических параметров элементов деталей. Взаимозаменяемость. Виды взаимозаменяемости: полная и неполная, геометрическая и функциональная, внешняя и внутренняя. Основные
принципы взаимозаменяемости и ее связь с эксплуатационными требованиями, технологией производства. Роль взаимозаменяемости в рациональном производстве и ее эффективность.
Содержание учебного материала
1
Основные понятия о допусках и посадках. Допуски и посадки гладких цилиндрических соединений Классификация соединений по форме сопрягаемых поверхностей, по характеру контакта, по степени подвижности. Основные определения: номинальный, действительный и предельный
размеры; отклонения размера: действительное, предельное (верхнее или нижнее), среднее. Допуск
размера.
2
Квалитеты. Основные отклонения. Система отверстия и вала Определение посадки. Понятие о
зазоре и натяге. Предельные зазоры и натяги. Допуск посадки (зазора и натяга). Связь предельных
зазоров и натягов с допусками на обработку. Графическое изображение полей допусков. Расстановка размеров с отклонениями на чертежах.
Практические работы
3
ПР Определение посадок, отклонений, предельных размеров, построение полей допусков для соединений типа «вал-втулка»
Содержание учебного материала
1
Допуски и посадки подшипников качения. Классы точности подшипников. Зазоры в подшипниках (начальные, монтажные, рабочие).. Особенности системы допусков и посадок для подшипников. Выбор и назначение посадок для колец подшипников. Требования к точности формы шерохо-

4
2
1
1

1
1

2
1

1

4
2
2
1

Тема 9. Нормы геометрической точности. Допуски форм и
расположения поверхностей

Тема 10. Шероховатость поверхностей. Размерные цепи.

Тема 11. Допуски угловых размеров
и резьбовых соединений. Допуски и
посадки на зубчатые колёса и соединения

Тема 12. Допуски и посадки зубчатых, шпоночных и шлицевых соединений

Раздел 3. Качество продукции
Тема 13. Показатели качества продукции и методы их

ватости поверхностей деталей, сопрягаемых с подшипниками качения.
Практические работы
2
ПР Определение посадок, отклонений, предельных размеров, построение полей допусков для соединений типа «вал-подшипник»
Содержание учебного материала
1
Нормы геометрической точности. Допуски форм и расположения поверхностей. Поверхности
(профили) прилегающие и реальные. Отклонения и допуски формы и расположения поверхностей:
терминология, виды, условные детали. Влияние отклонений геометрических параметров на эксплуатационные показатели машин.
Практические работы
2
ПР Измерение размеров и отклонений формы поверхностей
3
ПР Допуски формы и расположения поверхностей и обозначение их на чертежах.
Содержание учебного материала
1
Шероховатость поверхностей. Размерные цепи. Параметры шероховатости. Условные обозначения шероховатости и простановка их на чертежах. Понятие о волнистости поверхностей. Точность
обработки, основные причины возникновение погрешностей.
Практические работы
ПР Методы погрешностей. Определение погрешностей
ПР Расчёт размерных цепей
Содержание учебного материала
Допуски угловых размеров и резьбовых соединений. Допуски и посадки на зубчатые колёса и
соединения. Зависимые и независимые углы. Степени точности угловых размеров. Допуски угловых размеров. Способы выражения и обозначения допусков углов. Классификация резьб и их применение. Крепежые резьбы и их основные параметры. Допуски, основные отклонения, степени
точности, классы точности. Обозначение требований к точности резьб на рабочих и сборочных
чертежах.

2
2
2
1

4
2
2
2
1

4
2
2
2
2

Содержание учебного материала
Допуски и посадки на зубчатые колеса и соединения. Основные показатели нормы кинематической
1
точности, нормы плавности работы, нормы контакта зубьев в передаче. Выбор степени точности
зубчатых колес
Допуски и посадки шпоночных и шлицевых соединений. Применение шлицевых соединений.
2
Понятие о центрировании. Допуски и посадки. Обозначение посадок шлицевых соединений на
чертеже. Применение шпоночных соединений. Основные параметры призматических и сегментных шпонок. Допуски шпоночных соединений и их обозначение на чертежах.

2

Содержание учебного материала
1
Показатели качества продукции и методы их оценки. Система показателей качества продукции.

1

1

1

оценки
Тема 14. Испытания и контроль
продукции. Системы качества

Раздел 4. Сертификация
Тема 15. Основные определения.
Порядок и правила сертификации.
Средства и схемы сертификации

Тема 16 Обязательная и добровольная сертификация

Оценка и методы оценки качества продукции.
Содержание учебного материала
1
Испытания и контроль продукции. Системы качества. Контроль и методы контроля качества.
Единая система государственного управления качество продукции. Основные понятия и определения в области качества продукции. Классификация и номенклатура показателей качества.
Практические работы
2
ПР Определение соответствия детали требованиям чертежа.

Содержание учебного материала
1
Основные понятия, термины и определения в области сертификации. Цели сертификации.
Обязательная сертификация. Продукция (услуги), подлежащая (подлежащие) обязательной сертификации.
2
Порядок и правила сертификации. Средства и схемы сертификации Нормативные документы
по сертификации. Система сертификации. Добровольная сертификация.
Содержание учебного материала
Обязательное подтверждение соответствия. Декларирование соответствия (принятия декларации о
1
соответствии) или обязательная сертификация. Схемы подтверждения соответствия. Схемы обязательного подтверждения соответствия и их применение. Схемы сертификации. Схемы сертификации работ и услуг.
Объекты добровольной сертификации. Знак соответствия национальному стандарту. Доброволь2
ная сертификация на транспорте. Испытательные лаборатории. Аккредитация органов по сертификации и испытательных лабораторий
Самостоятельная работа. Работа с конспектом лекции. Подготовка ответов на контрольные вопросы по
теме: Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление отчетов по практическим занятиям, подготовка к их защите,
самостоятельная работа с литературой; подготовка сообщения, доклада, реферата, презентации по теме
урока. Современные измерительные инструменты, применяемые в машиностроении (конспект)
ИТОГО по дисциплине

1
1

4

2
1

1
2
2

2

6

76

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия лаборатории «Метрология, стандартизация и подтверждения качества»
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- измерительный инструмент;
- изношенные детали ДВС;
- учебно-методические материалы: инструкционные карты, комплекты
контрольных вопросов, заданий
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
9. Метрология, стандартизация и сертификация на транспорте: учебник для
студ. сред. проф. образования/ (И.А. Иванов, С.В. Урушев, А.А. Воробьёв,
Д.П. Кононов). – М.: Издательский центр «Академия», 2009.
10.Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении: учебник
для студ. сред. проф. образования/ (С.А. Зайцев, А.Н. Толстов, Д.Д. Грибанов, А.Д. Куранов). – М.: Издательский центр «Академия», 2009.
11.Метрология, стандартизация и сертификация в энергетике: учебник для
студ. сред. проф. образования// (С.А. Зайцев, А.Н. Толстов, Д.Д. Грибанов, Р.В. Меркулов). – М.: Издательский центр «Академия», 2009.
12.Кузнецов В.А., Ялунини Г.В. Метрология, стандартизация и сертификация. – М.: Инфра-М, 2009.
13.Крылова Г.Д. Основы стандартизации, сертификации, метрологии: Учебник для вузов. – М.: Аудит, ЮНИТИ, 1998.
14.Основы стандартизации, метрологии и сертификации / И.М. Лифиц. – М.:
«Юрайт», 2000.
15.Антонюк Е.М., Антонюк П.Е., Бишард Е.Г. и др. Сборник задач по метрологии и измерительной технике: Учеб.пособие – СПб, 1997.
16.Дубовой Н. Д., Портнов Е. М. Основы метрологии, стандартизации и сертификации. – М.: Инфра-М, 2009.
Дополнительные источники:
5. Метрология, стандартизация и сертификация: учебник для студ. высш.
учеб. заведений / (Б.Я. Авдеев, В.В. Алексеев, Е.М. Антонюк и др.). ; под
ред. В.В. Алексеева. – 2-е изд., стер. – М. Издательский центр «Академия», 2008.

6. Дудников А.А.. Основы стандартизации, допуски посадки и технические
измерения. – М: ВО Агпромиздат», 2003.
7. Анурьев В.И. Справочник конструктора-машиностроителя. – М: Машиностроение, 2003.
8. Козловский Н. С., Виноградов А. Н. Основы стандартизации, допуски,
посадки и технические измерения. – М.: Машиностроение, 2000.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
1
Умения:
применять требования нормативных документов к основным видам продукции (услуг) и
процессов
оформлять технологическую и техническую
документацию в соответствии с действующей
нормативной базой
использовать в профессиональной деятельности документацию систем качества
приводить несистемные величины измерений
в соответствие с действующими стандартами и
международной системой единиц СИ
Знания:
основные понятия метрологии;
задачи стандартизации, ее экономическую эффективность;
формы подтверждения качества;
основные положения Государственной системы стандартизации Российской Федерации и
систем (комплексов) общетехнических и организационно-методических стандартов;
терминологии и единиц измерения величин
в соответствии с действующими стандартами
и международной системой единиц СИ

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
2
наблюдение и оценка выполнения практических занятий
наблюдение и оценка выполнения практических занятий
наблюдение и оценка выполнения практических занятий
наблюдение и оценка выполнения лабораторных работ
устный опрос,
письменная проверка
решение задач,
устный опрос
устный опрос,
письменная проверка
устный опрос

устный опрос,
письменная проверка

Приложение 2.14. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.06
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Рассмотрено на заседании ПЦК
«Общеобразовательных дисциплин»
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________
О.В. Думнова
подпись

И.О.Фамилия

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
__________ __________
Подпись

И.О.Фамилия

Протокол № ________от
«___» _________ 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 06. Информационные технологии в профессиональной деятельности

г. Гусиноозерск 2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО) и примерной рабочей программы учебной дисциплины по специальности23.02.07 «Техническое обслуживание и
ремонт двигателей, систем и агрегатов»

Организация-разработчик:
техникум»

ГБПОУ

«Гусиноозерский

энергетический

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ
«Информационные технологии в профессиональной деятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» является обязательной частью общепрофессионального цикла примерной
основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности
23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01-09
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ОК
ОК
01-09
ПК
1.1 - 1.6,
2.1 - 2.3,
3.1 - 3.5,
4.1 - 4.3,

Умения

Знания

- выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных
программ;
- использовать информационнотелекоммуникационную сеть "Интернет" (далее - сеть Интернет) и ее
возможности для организации оперативного обмена информацией; использовать технологии сбора,
размещения, хранения, накопления,
преобразования и передачи данных
в профессионально ориентированных информационных системах;
- обрабатывать и анализировать
информацию с применением программных средств и вычислительной техники;
- получать информацию в локальных и глобальных компьютерных
сетях;
- применять графические редакторы для создания и редактирования
изображений;
- применять компьютерные программы для поиска информации,
составления и оформления документов и презентаций.

- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ (текстовые процессоры, электронные таблицы,
системы управления базами данных, графические редакторы, информационно-поисковые системы);
- методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и
накопления информации;
- общий состав и структуру персональных
электронновычислительных машин (далее ЭВМ) и вычислительных систем;
- основные методы и приемы
обеспечения
информационной
безопасности;
- основные положения и принципы автоматизированной обработки и передачи информации;
- основные принципы, методы и
свойства информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы
учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 68 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося -68 часов;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем образовательной программы учебной дисциплины

Объем в часах для
квалификации техниктеплотехник
68

в т. ч.:
теоретическое обучение

6

практические занятия

56

Самостоятельная работа 3
Промежуточная аттестация4

6
2

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной
организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в
количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся,
предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.
4
Выбор формы промежуточной аттестации в основных образовательных программах определяется образовательной организацией.
3

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад ч
для квалификации
техник-теплотехник

1

2

3

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы
4

Раздел 1. Информационные системы и технологии
Тема 1.1.Понятия
Содержание учебного материала
информационных
Понятия информационных систем и технологий.
систем и технологий.
Виды автоматизированных информационных технологий.
Раздел 2Программное обеспечение вычислительной техники
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Программные сред- Программные средства и их основные характеристики.
ства и их основные
характеристики
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Технология обраНазначение текстового процессора. Структура интерфейса текстового
ботки текстовой
процессора.
информации
Создание документов на основе шаблонов. Создание шаблонов и
форм.
Вставка объектов в текстовый документ. Оформление документа с помощью формул, графических объектов, организационных диаграмм.
В том числе практических занятий
Практическая работа 1Создание деловых документов в текстовом
процессоре MSWord.
Практическая работа 2 Представление информации в табличной
форме.

ОК01-06, 09
2
ОК01-06, 09
2

ОК 01-09
ПК
1.1 - 1.6, 2.1 - 2.3,
3.1 - 3.5, 4.1 - 4.3,
5.1 - 5.4
10

Тема 2.3.
Технология обработки числовой информации

Тема 2.4.
Технология обработки информаци-

Практическая работа 3 Представление информации в структурированной форме. Многоуровневые списки.
Практическая работа 4 Создание документов с формулами.
Практическая работа 5 Внедрение графических объектов.
Практическая работа 6 Организационные диаграммы в документе
MSWord.
Практическая работа 7 Комплексное использование текстового процессора MSWord для создания документов.
Содержание учебного материала
Назначение табличного процессора. Структура интерфейса табличного
процессора.
Поиск и сортировка данных в MSExcel.
Связывание листов электронной книги. Расчёт промежуточных итогов.
Оптимизационное моделирование.
Технология связей между файлами и консолидация данных. Экономические расчёты в MSExcel.
В том числе практических занятий
Практическая работа 8 Фильтрация данных и условное форматирование.
Практическая работа 9 Связанные таблицы. Расчёт промежуточных
результатов.
Практическая работа 10 Подбор параметра. Организация обратного
расчёта.
Практическая работа 11 Задачи оптимизации. Поиск решения.
Практическая работа 12 Связи между файлами и консолидация данных. Экономические расчёты в MSExcel.
Практическая работа 13 Комплексное использование приложений
MSOffice для создания документов.
Содержание учебного материала
Назначение систем управления базами данных (СУБД). Структура
элементов баз данных, способы их представления.

ОК 01-09
ПК
1.1 - 1.6, 2.1 - 2.3,
3.1 - 3.5, 4.1 - 4.3,
5.1 - 5.4

10

ОК 01-09
ПК
1.1 - 1.6, 2.1 - 2.3,
3.1 - 3.5, 4.1 - 4.3,
5.1 - 5.4

2

ОК 01-09
ПК

онных массивов

Тема 2.5.
Информационная
технология представления информации в виде презентаций

Инструменты СУБД для обработки данных. Использование СУБД в
энергетике.
В том числе практических занятий
Практическая работа 14 Создание базы данных в табличной форме,
её редактирование и форматирование. Создание и редактирование
формы.
Практическая работа 15 Создание запросов. Создание и редактирование отчета.
Содержание учебного материала
Назначение компьютерных презентаций.
Интерфейс программы для создания презентаций.
Использование презентаций в профессиональной деятельности.

В том числе практических занятий
Практическая работа 16 Создание, редактирование и форматирование компьютерной презентации. Настройка анимации.
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Технология обраРастровая и векторная графика. Программы растровой графики. Проботки графической граммный пакет AdobePhotoshop.
информации
В том числе практических занятий
Практическая работа 17 Работа с шаблонами. Практические приёмы
работы в AdobePhotoshop.
Раздел 3.Информационно-коммуникационные технологии
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Представление об
Представление об информационно-коммуникационных технологиях
информационнокоммуникационных
технологиях
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Всемирная сеть Ин- Назначение и интерфейс браузера. Использование интернет-

10

1.1 - 1.6, 2.1 - 2.3,
3.1 - 3.5, 4.1 - 4.3,
5.1 - 5.4

ОК 01-09
ПК
1.1 - 1.6, 2.1 - 2.3,
3.1 - 3.5, 4.1 - 4.3,
5.1 - 5.4
2

10

ОК 01-09
ПК
1.1 - 1.6, 2.1 - 2.3,
3.1 - 3.5, 4.1 - 4.3,
5.1 - 5.4

ОК 01-09

технологий в профессиональной деятельности.
В том числе практических занятий
Практическая работа 18 Настройка браузера. Поиск информации в
различных поисковых системах.
Практическая работа 19 Работа с электронной почтой. Использование интернет технологий в профессиональной деятельности.
Раздел 4.Основы информационной безопасности
тернет

Тема 4.1.
Информационная
безопасность

Содержание учебного материала
Информационная безопасность.
В том числе практических занятий
Практическая работа 20 Резервное копирование данных. Тестирование и лечение файлов. Установка паролей на документ.

Самостоятельная работа студента
Всего:

10

4

6
68

ПК
1.1 - 1.6, 2.1 - 2.3,
3.1 - 3.5, 4.1 - 4.3,
5.1 - 5.4

ОК 01-09
ПК
1.1 - 1.6, 2.1 - 2.3,
3.1 - 3.5, 4.1 - 4.3,
5.1 - 5.4

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет Информационные технологии в профессиональной деятельности:
оснащенный оборудованием:индивидуальные рабочие места для обучающихся,
рабочее место преподавателя, классная доска;
техническими средствами обучения: лицензионное программное обеспечение в
соответствии с содержанием дисциплины (Windows, Photo-Shop, CorelDraw),
персональный компьютер, демонстрационный мультимедийный комплекс.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности:
учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / Е.В.
Михеева, О.И. Титова. – Москва : Академия, 2021. – 416 с.
2. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной
деятельности: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального
образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – Москва : Академия, 2019. – 288 с.
3. Оганесян В.О. Информационные технологии в профессиональной деятельности :
учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / В.О.
Оганесян, А.В. Курилова. – Москва : Академия, 2019. – 224 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: электронное учебное издание / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – Москва : Академия,
2021. – URL: https://www.academia-moscow.ru/catalogue/5411/477952/(дата обращения13.09.2021). – Текст : электронный.
2.
ОганесянВ.О. Информационные технологии в профессиональной деятельности: электронное учебное издание / В.О. Оганесян, А.В. Курилова.– Москва: Академия,
2018. – – URL:https://www.academia-moscow.ru/catalogue/5411/521641/(дата обращения13.09.2021). – Текст : электронный.
3.2.3. Дополнительные источники
Список дополнительных источников образовательной организацией формируется
самостоятельно.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в
рамках дисциплины
- базовые системные программные продукты и пакеты
прикладных программ (текстовые процессоры, электронные
таблицы, системы управления

Критерии оценки
- демонстрирует знания базовых
системных программных продуктов
и пакетов прикладных программ
(текстовые редакторы, электронные
таблицы, системы управления базами данных, графические редакторы, информационно-поисковые си-

Методы оценки
- тестирование
на знание терминологии.
- наблюдение за
выполнением
практического
задания (дея-

базами данных, графические
редакторы, информационнопоисковые системы);
- методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и
накопления информации;
- общий состав и структуру
персональных ЭВМ и вычислительных систем;
- основные методы и приёмы
обеспечения информационной
безопасности;
- основные положения и принципы автоматизированной обработки и передачи информации;
- основные принципы, методы и
свойства информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины
- выполнять расчёты с использованием прикладных компьютерных программ;
- использовать сеть Интернет и
её возможности для организации оперативного обмена информацией;
- использовать технологии сбора, размещения, хранения,
накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;
обрабатывать и анализировать
информацию с применением
программных средств и вычислительной техники;
- получать информацию в локальных и глобальных компьютерных сетях;
- применять графические редакторы для создания и редактирования изображений;
- применять компьютерные программы для поиска информации,
составления и оформления документов и презентаций

стемы);
- демонстрирует методы и средства
сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- объясняет общий состав и структуру персональных электронновычислительных машин и вычислительных систем;
- объясняет основные методы и
приемы обеспечения информационной безопасности;
- объясняет основные положения и
принципы автоматизированной обработки и передачи информации;
- демонстрирует знания основных
принципов, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности.

тельностью студента).
-письменный и
устный опрос;

- правильно выполняет расчеты с
использованием прикладных компьютерных программ;
- использует информационнотелекоммуникационную сеть "Интернет" (далее - сеть Интернет) и ее
возможности для организации оперативного обмена информацией;
- использует технологии сбора,
размещения, хранения, накопления,
преобразования и передачи данных
в профессионально ориентированных информационных системах;
- правильно обрабатывать и анализировать информацию с применением программных средств и вычислительной техники;
- применяет информацию в локальных и глобальных компьютерных
сетях;
- применяет графические редакторы
для создания и редактирования
изображений;
- применяет компьютерные программы для поиска информации,
составления и оформления документов и презентаций.

Оценка результатов выполнения практической работы
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения практической работы
Тестирования

Приложение 2.15. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.08 Правовые основы профессиональной деятельности

Рассмотрено на заседании ЦК «Общих
гуманитарных и соц.экономических дисциплин»
Протокол №
«___» _________ 2023 г.
________О.В. Думнова
подпись
И.О.Фамилия

Утверждена
Методическим советом ГБПОУ
«ГЭТ»
«___»_____________2023г.
_______С.А. Ульянова __
подпись
И.О.Фамилия

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 08. «Правовые основы профессиональной деятельности»

г. Гусиноозёрск
2023г.

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Результаты освоения учебной дисциплины
Тематическое планирование
Содержание учебной дисциплины
Контроль и оценка основных видов учебной деятельности студентов
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы
учебной дисциплины
Рекомендуемая литература

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебной дисциплины «Правовые основы профессиональной деятельности » предназначена для изучения правовых основ профессиональной деятельности в
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной
образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования
при подготовке специалистов среднего звена. Рабочая программа разработана на основе:
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.08.2022 № 762
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по образовательным программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной политики в
сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от
20.07.2020г. № 05-772 по организации применения современных методик и программ
преподавания по общеобразовательным дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401 «Методические рекомендации по реализации
среднего общего образования в пределах освоения образовательной программы среднего
профессионального образования»
Организация-разработчик: ГБПОУ «Гусиноозёрский энергетический техникум»

Содержание программы учебной дисциплины «Правовые основы профессиональной
деятельности» направлено на достижение следующих целей и задач:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- анализировать и оценивать результаты и последствия деятельности (бездействия) с правовой точки зрения;
- защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданско-процессуальным и трудовым законодательством;
- использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную
деятельность.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
 виды административных правонарушений и административной ответственности;
 классификацию, основные виды и правила составления нормативных документов;
 нормы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров;
 организационно-правовые формы юридических лиц;
 основные положения Конституции Российской Федерации, действующие законодательные и иные нормативно-правовые акты, регулирующие правоотношения в
процессе профессиональной (трудовой) деятельности;
 нормы дисциплинарной и материальной ответственности работника;
 понятие правового регулирования в сфере профессиональной деятельности;
 порядок заключения трудового договора и основания его прекращения;
 права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности;
 права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;
 правовое положение субъектов предпринимательской деятельности;
 роль государственного регулирования в обеспечении занятости населения.
Практико-ориентированные задания, проектная деятельность студентов, выполнение
творческих заданий и подготовка рефератов является неотъемлемой частью образовательного процесса.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Правовые основы профессиональной деятельности» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 56 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 50 часа;
самостоятельной работы обучающегося – 46часа.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Правовые основы профессиональной деятельности» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития правовых отношений и общественной практики;
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

сформированность коммуникативной компетентности в общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и др. видах деятельности;
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в правовых аспектах, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;
критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной
оценки получаемой информации;
креативность мышления, инициативность и находчивость; метапредметных:
владение навыками разрешения проблем возникающих в процессе трудовой
деятельности; готовность и способность к самостоятельному поиску решения правовых задач, и применению различных методов познания;
умение ориентироваться в различных источниках юридической информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую от различных
источников;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом правовых, гражданских и нравственных ценностей;
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;
представление о необходимости овладения правовыми знаниями с целью
формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;
предметных:
владение представлениями о современном гражданском обществе и правовом
государстве, юридической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества;
владение правовым мышлением для определения правовых аспектов общественных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;
владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной
информации;
владение умениями применять правовые знания для объяснения и оценки разнообразных общественных явлений и процессов, самостоятельного оценивания социально-экономических проблем в трудовой и общественно-полезной деятельности.
Тематический план
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
Самостоятельная работа обучающихся:
в том числе:
- заполнение таблицы по 1 главе Конституции РФ «Принципы государства»
- сравнительный анализ прав и свобод человека и гражданина
на основании Всеобщей Декларации прав человека и
Конституции РФ, подготовка докладов
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
ИТОГО

Количество часов
56
40
6
2
4

2
56

Тематический план и содержание учебной дисциплины «Правовые основы профессиональной деятельности»
Наименование разделов и тем
1
Тема 1. Основы теории права

Тема 2. Конституция
РФ - основной закон
государства

Тема 3. Система органов государственной власти в РФ

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

2
Содержание учебного материала.
1 Источники права. Понятие формы (источника) права. Основные виды источников права. Правила действия нормативно-правовых актов. Классификация, основные виды и правила составления НПА.
2 Структура правоотношений. Физические и юридические лица.
3 Правомерное поведение, правонарушение и юридическая ответственность.
4 Административное правонарушение и административная ответственность.
Практическое занятие «Анализ состава правонарушения»
Самостоятельная работа обучающихся: создание словаря юридических терминов.
Содержание учебного материала.
1 Основы конституционного строя РФ.
2 Основы правового статуса человека и гражданина.
Практическое занятие «Классификация прав и свобод человека и гражданина»
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
1 Виды государственных органов. Органы судебной власти.
2 Административный порядок обжалования актов или действия органов государственного управления и
должностных лиц.

3

Уровень
освоения
4

6

1

Практическое занятие «Составление иска»
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4. Правовое
регулирование в
профессиональной
деятельности

Тема 5. Право и экономика

Содержание учебного материала.
1 Правовое регулирование занятости и трудоустройства.
2 Права и обязанности работников в сфере трудовой деятельности.
3 Трудовой договор, порядок заключения, основания прекращения.
4 Дисциплинарная и материальная ответственность работника.
Практические занятия: 1 «Ознакомление с функциями Центра занятости».
«Разрешение трудовых конфликтов в сфере дисциплинарной ответственности».
Содержание учебного материала
1 Правовое положение субъектов предпринимательской деятельности. Понятие, признаки и виды субъектов предпринимательской деятельности.
2 Право собственности, формы собственности, правомочия собственника.
3 Понятие юридического лица. Организационно-правовые формы юридических лиц.

Промежуточная аттестация

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
• - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
• - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
• продуктивный
(планирование
и
самостоятельное
выполнение
деятельности,

1
2
1
6
2
6

1
2

4
2
6

1
2

6
2
6

2
1
2
2

4

4

1
1
2

2

решение

проблемных

з

19

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется в процессе
проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
уметь:
 анализировать и оценивать результаты и последствия деятельности (бездействия) с
правовой точки зрения;
 защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданско-процессуальным
и трудовым законодательством;
 использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность;
знать:
 виды административных правонарушений и административной ответственности;
 классификацию, основные виды и правила составления нормативных документов;
 нормы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров;
 организационно-правовые формы юридических лиц;
 основные положения Конституции Российской Федерации, действующие законодательные и иные нормативно- правовые акты, регулирующие правоотношения в процессе профессиональной (трудовой) деятельности;
 нормы дисциплинарной и материальной ответственности работника;
 понятие правового регулирования в сфере профессиональной деятельности;
 порядок заключения трудового договора и основания его прекращения;
 права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности;
 права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;
 правовое положение субъектов предпринимательской деятельности;
 роль государственного регулирования в обеспечении занятости населения.
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
 оценка решения ситуационных задач;
 наблюдение за деятельностью обучающихся в ходе освоения образовательной программы;
 оценка навыков применения нормативно- правовых актов при выполнении практических заданий;
 оценивание результатов тестирования;
 анализ результатов выполнения письменных работ;
 наблюдение за ходом деловой игры;
 оценка результатов тестирования;
 анализ ответов при устном опросе, результатов решения ситуационных задач;
 оценка решения ситуационных задач;
 анализ результатов выполнения письменных работ;
 наблюдение за ходом деловой игры;
 анализ результатов выполнения письменных работ;
 оценка содержания доклада и качества его защиты;
 анализ результатов выполнения письменных работ;



оценка отчета по результатам экскурсии.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета правовых основ профессиональной деятельности.
Оборудование учебного кабинета:
- плакаты;
- образцы оформления документов (трудовых договоров, исков, должностных инструкций,
правил внутреннего трудового распорядка);
- компьютерная программа «Консультант Плюс».
Технические средства обучения: компьютеры с пакетом прикладных программ.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Правовые основы профессиональной деятельности»
Основные источники:
1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 №51-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.10.1994) (ред. от 07.02.2011)// Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс];
2. Закон Российской Федерации от 19.04.1991 №1032-1 (ред. От 27.07.2010) «О занятости
населения в Российской Федерации») // Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный
ресурс];
3. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001
№195-ФЗ (принят ГД ФС РФ 20.12.2001) (ред. От 07.02.2011) (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 28.03.20011)// Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный
ресурс];
4. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с
учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 №
6 – ФКЗ, от 30.12.2008 № 7 – ФКЗ)// Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс];
5. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001г. № 197-ФЗ (принят ГД ФС РФ
21.12.2001) (ред. от 29.12.2010)// Консультант Плюс: Версия Проф. [Электронный ресурс];
6. Молчанов, А.А. Гражданское право в схемах [Текст]: учебное пособие. - М.: Эксмо, 2008.
– 464с.
7. Румынина, В.В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: Учебник для
студентов сред.проф.учеб.заведений. – 6-е изд. - М., Academia, 2010. - 192 с. - URL:
http://www.mofmosu.ru>docs/material/ap/m/pinf.pdf. Дата обращения 05.04.2011.
8. Румынина, В.В. Основы права [Текст]: Учебник для студентов учреждений среднего
профессионального образования. – М.:ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006. 256с. - (Профессиональное образование) (допущено Министерством образования Российской Федерации).
9. Трудовое право Российской Федерации [Текст]: учебник/Алябьев Д.Н. [и др.]; под. ред.
А.К.Исаева. - М.: Омега-Л, 2006. - 424с.
Дополнительные источники:

1. Арыхова, С.А. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: Учебное пособие.
– М., МарТ, 2005. - 256 с. - URL: http:// www.books.iqbue…professionalnoi-deytelnosti. Дата
обращения 05.04.2011.
2. Белых, В.С. Правовое регулирование предпринимательской деятельности в России. –
2008. – 236 с. – URL: http:// www.book.tr200.net. Дата обращения 06.04.2011.
3. Казанцев, В.И., Васин, В.Н. Трудовое право [Текст]: Учебник для студентов средних
профессиональных учебных заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 416с.
(допущено Министерством образования Российской Федерации);
4. Мелихова, Л.В., Шелест, Е.А., Правовое обеспечение профессиональной деятельности
[Текст]: Учебное пособие. Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 320с. (Серия «Учебники XXI века») (допущено Министерством образования Российской Федерации);
5. Основы права [Текст]: Учебник/ Под ред. В.В.Лазарева.-4-е изд., перераб. и доп. – М.:
Юрист, 2004. – 429с. – серия «Fundamenta» (допущено Министерством образования Российской Федерации);
6. Сорк, Д.М., Заморенова, Н.Г., Белоусов, Е.Н. Правовое регулирование хозяйственной деятельности [Текст]: Учебник для среднего профессионального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 208с. (допущено Министерством образования Российской Федерации);
7. Трудовое право [Текст]: Учебное пособие/ под редакцией В.С. Бердычевского. Ростов-наДону: «Феникс», 2002.- 352с. (допущено Министерством образования Российской Федерации).

Приложение 2.16. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.09 Охрана труда
Рассмотрено на заседании ЦК
преподавателей спец. дисциплин
и мастеров п/о по ППКРС
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________ __________________
подпись
И.О.Фамилия

__

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
_________________ ________
подпись

Протокол №____
от «___»_______2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины
ОП 09. Охрана труда

Гусиноозерск
2023г.

И.О.Фамилия

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) и примерной программы
учебной дисциплины по специальности среднего профессионального образования (далее
СПО) 23.02.07. Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов
автомобилей

Организация-разработчик: ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем
и агрегатов автомобилей.
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании по программам повышения квалификации и переподготовки специалистов в области транспорта.
1.2. Место дисциплины в структуре рабочей основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина «Охрана труда» входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
Применять методы и средства защиты от опасностей технических систем и
технологических процессов
Обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности
Анализировать в профессиональной деятельности
Использовать экобиозащитную технику
Оформлять документы по охране труда на автосервисном предприятии.
Производить расчёты материальных затрат на мероприятия по охране труда
Проводить ситуационный анализ несчастного случая с составлением схемы
причинно-следственной связи
Проводить обследование рабочего места и составлять ведомость соответствия
рабочего места требованиям техники безопасности
Пользоваться средствами пожаротушения
Проводить контроль выхлопных газов на СО, СН и сравнивать с предельно
допустимыми значениями.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:
Воздействия негативных факторов на человека
Правовых, нормативных и организационных основ охраны труда в организации
Правил оформления документов
Методики учёта затрат на мероприятия по улучшению условий охраны труда
Организации технического обслуживания и ремонта автомобилей и правил
безопасности при выполнении этих работ
Организационных и инженерно-технических мероприятий по защите от опасностей
Средств индивидуальной защиты

Причины возникновения пожаров, пределов распространения огня и
огнестойкости, средств пожаротушения
Технические способы и средства защиты от поражения электротоком
Правил технической эксплуатации электроустановок, электроинструмента,
переносных светильников
Правил охраны окружающей среды, бережливого производства
Общие компетенции
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося 56 часов, в том числе: обязательная аудиторная нагрузка обучающегося 50 часов;
самостоятельная работа обучающегося – 6 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ:
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Обязательная учебная нагрузка

Объем в часах
56

в том числе:
теоретическое обучение

30

практические занятия

20

Самостоятельная работа

6

Промежуточная аттестация в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины:
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и
формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Правовые, нормативные и организационные основы охраны труда на предприятии
Тема 1.1.
Содержание учебного материала:
Основные положе- 1.Оздоровление и улучшение условий труда, повышение его безопасности ния законодательважнейшая задача хозяйственных и профессиональных органов
ства об охране тру- 2.Вопросы охраны труда в Конституции РФ
да на автотранс3.Основы законодательства о труде
портном предприя- 4.Вопросы охраны труда в Трудовом кодексе
тии.
5.Типовые правила внутреннего трудового распорядка для рабочих и служащих
6.Правила и нормы по охране труда на автомобильном транспорте
7.Инструкция по охране труда на автомобильном транспорте
8.Система стандартов безопасности труда. Значение и место ССБТ в улучшении
условий труда
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Изучение Трудового кодекса по разделу 10 «Охрана труда».
2.Написание реферата по теме «Положения законодательства об охране труда».
Содержание учебного материала:
Тема 1.2.
Организация рабо- 1.Система управления охраной труда на автомобильном транспорте
2. Объект и орган управления. Функции и задачи управления
ты по охране труда
3.Правила и обязанности должностных лиц по охране труда, должностные инструкции
на автотранспортработников технической службы АТ
ном предприятии
4.Планирование мероприятий по охране труда

Тема 1.3.
Материальные затра-

5.Ведомственный, государственный и общественный надзор и контроль охраны труда
на предприятии
6.Ответственность за нарушение охраны труда
7.Стимулирование за работу по охране труда
Содержание учебного материала:
1.Рекомендации по планированию мероприятий по улучшению условий и охраны труда
2.Рекомендации по планированию затрат на мероприятия по улучшению условий и

Объем
часов

Общие и профессиональные
компетенции

8
2

ОК 01-ОК 05, ОК
09

2

2

ОК 01-ОК 05, ОК
09

2

ОК 01-ОК 05, ОК
09

ты на мероприятия
по улучшению условий охраны труда на
автотранспортном
предприятии.

охраны труда
3.Методика учёта затрат на мероприятия по улучшению условий и охране труда на
автомобильном транспорте

Раздел 2. Опасные и вредные производственные факторы

6

Тема 2.1. Воздействие негативных
факторов
на человека.

Содержание учебного материала:
1.Физические, химические, биологические, психологические опасные и вредные
производственные факторы
2.Воздействие опасных вредных производственных факторов в автотранспортных
предприятиях на организм человека
3.Предельно допустимая концентрация вредных веществ в воздухе производственных
помещений
4.Контролирование санитарно-гигиенических условий труда
5.Меры безопасности при работе с вредными веществами

2

Самостоятельная работа обучающихся:
1.Определение опасных и вредных производственных факторов, действующих на заданном
производственном участке автотранспортного предприятия.
2. Написание реферата по теме «Опасные и вредные производственные факторы.
Содержание учебного материала:
1.Механизация производственных процессов, дистанционное управление
2.Защита от источников тепловых излучений
3.Средства личной гигиены
4.Устройство эффективной вентиляции и отопления
5.Средства индивидуальной защиты, порядок обеспечения СИЗ работников
автотранспортного предприятия
6.Экобиозащитная техника, порядок её эксплуатации

2

Тема 2.2.
Методы и средства
защиты от опасностей

Раздел 3. Обеспечение безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности
Тема 3.1.
Безопасные условия
труда. Особенности
обеспечения без-

Содержание учебного материала:
1.Требования к территориям, местам хранения автомобилей
2.Требования к производственным, административным, вспомогательным и санитарнобытовым помещениям

ОК 01-ОК 05, ОК
09

2

ОК 01-ОК 05, ОК
09

34
2

ОК 01-ОК 05, ОК
09

опасных условий
труда на автомобильном транспорте

Тема 3.2.
Предупреждение
производственного
травматизма и профессиональных заболеваний работников
на предприятиях автомобильного транспорта

3. Метеорологические условия
4. Вентиляция
5.Отопление
6.Производственное освещение
7. Приборы для замера величин опасных и вредных производственных факторов. Правила замеров.
Содержание учебного материала:
1.Основные причины производственного травматизма и профессиональных
заболеваний
2.Типичные несчастные случаи на АТП
3.Методы анализа производственного травматизма
4.Схемы причинно-следственных связей
5.Обучение работников АТП безопасности труда
6.Схемы проверки знаний правил, норм и инструкций по охране труда
7.Задачи и формы пропаганды охраны труда
8.Обеспечение оптимальных режимов труда и отдыха водителей и ремонтных рабочих
9.Работы с вредными условиями труда
10.Организация лечебно-профилактических обследований работающих
11.Медицинское освидетельствование водителей при выходе в рейс
Практические занятия
1. Проведение ситуационного анализа несчастного случая и составление схемы причинноследственных связей при следующих типичных ситуациях травматизма:





Тема 3.3.
Требования техники
безопасности к техническому состоянию и оборудованию
подвижного состава

2

ОК 01-ОК 05, ОК
09

4

ОК 01-ОК 05, ОК
09

2

ОК 01-ОК 05, ОК
09

вылет стопорного кольца при накачивании или монтаже шины;
падение автомобиля с временной опоры;
падение груза на работающего;
самопроизвольное движение автомобиля

Содержание учебного материала:
1.Общие требования к техническому состоянию и оборудованию подвижного состава
2.Рабочее место водителя
3.Дополнительные требования к техническому состоянию и оборудованию грузовых
автомобилей
4. Дополнительные требования к техническому состоянию и оборудованию прицепов и

автомобильного
транспорта

Тема 3.4.
Требования техники
безопасности при
перевозке опасных
грузов автотранспортом

полуприцепов
5.Дополнительные требования к техническому состоянию и оборудованию
грузовых автомобилей предназначенных для перевозки людей
6.Дополнительные требования к техническому состоянию и оборудованию автобусов,
автомобилей, выполняющих международные и междугородние перевозки
7.Дополнительные требования к техническому состоянию и оборудованию
газобаллонных автомобилей
Практические занятия
1. Определение тормозного пути автомобиля, суммарного люфта рулевого управления.
Обследование технического состояния и оборудования подвижного состава
Содержание учебного материала:
1.Классификация грузов по степени опасности
2.Маркировка опасных грузов. ГОСТ 19433-81
3.Требования к подвижному составу, перевозящему грузы
4.Требования к выхлопной трубе
5.Требования к топливному баку, электрооборудованию и кузову
6.Требования к автоцистернам для перевозки сжиженных газов, легковоспламеняющихся и горючих
жидкостей
7. Комплектация автомобилей, перевозящих опасные грузы
8.Требования к безопасности при перевозке различных видов опасных грузов
9.Требования к водителям и сопровождающим лицам, участвующим в перевозке
опасных грузов
Самостоятельная работа обучающихся:

4

ОК 01-ОК 05, ОК
09

2

ОК 01-ОК 05, ОК
09

2

ОК 01-ОК 05, ОК
09

2

ОК 01-ОК 05, ОК
09

1.Зарисовывание знаков маркировки автомашин при перевозке опасных грузов.
2.Написание реферата по теме «Маркировка автомашин при перевозке опасных грузов»
Тема 3.5.
Требования техники
безопасности при
техническом обслуживании и ремонте

Содержание учебного материала:
1.Общие требования к безопасности
2.Требования безопасности при техническом обслуживании и ремонте автомобилей
3.Требования безопасности при уборке и мойке автомобилей, агрегатов и деталей
4.Правила безопасности при диагностировании, выполнении слесарных, сборочных, аккумуляторных,

автомобилей

кузнечных, рессорных, медницко-жестяницких, шиноремонтных, окрасочных, антикоррозийных работ и работ по обработке металла и дерева
5.Государственные и отраслевые стандарты безопасности труда по видам
технологических процессов технического обслуживания и ремонта автомобилей
6.Организация и контроль деятельности персонала подразделения по техническому обслуживанию и
ремонту автотранспортных средств.
7.Правила выбраковки инструмента.
8. Разработка инструкций по охране труда работающих
9.Техника безопасности при проведении работ по ремонту электрооборудования

и электронных систем автомобилей

Тема 3.6.
Требования техники
безопасности при
эксплуатации грузоподъёмных машин
Тема 3.7.
Электробезопасность
автотранспортных
предприятий

Практические занятия
1. Обследование состояния рабочих мест, исправности инструмента и технического состояния оборудования, используемого для технического обслуживания и ремонта автомобилей. Составление ведомости соответствия технического состояния обследуемого оборудования требованиям по технике
безопасности. Заполнение по результатам обследования паспорта санитарно-технического состояния
производственного участка
Содержание учебного материала:
1.Требования техники безопасности при эксплуатации грузоподъёмных машин.
Регистрация в органах Госпроматомнадзора
2.Техническое освидетельствование грузоподъёмных машин
3.Порядок обучения, допуска и назначения ответственных лиц
4.Периодичность проверки знаний
Содержание учебного материала:
1.Действие электротока на организм человека. ГОСТ 12.1.019-84
2.Классификация электроустановок и производственных помещений по степени
электробезопасности
3.Технические способы и средства защиты от поражения электротоком
4.Организационные и технические мероприятия по обеспечению электробезопасности
5.Правила эксплуатации электроустановок, электроинструмента и переносимых
светильников
6.Защита от опасного воздействия статического электричества

4

ОК 01-ОК 05, ОК
09

2

ОК 01-ОК 05, ОК
09

2

ОК 01-ОК 05, ОК
09

7.Устройства заземления
8.Определение, к какой степени опасности поражения электрическим током относится
помещения аккумуляторного, окрасочного и кузнечного участков. Определение
признаков, по которым данные помещения определяются по классам безопасности.
9.Техника безопасности при проведении работ по ремонту электрооборудования

и электронных систем автомобилей
Тема 3.8.
Пожарная безопасность и пожарная
профилактика

Содержание учебного материала:
1.Государственные меры обеспечения пожарной безопасности
2.Функции органов Государственного пожарного надзора и их права
3.Причины возникновения пожаров на автотранспортных предприятиях
4. Строительные материалы и конструкции, характеристики их пожарной опасности
5.Предел огнестойкости и предел распространения огня
6.Классификация помещений АТП по взрывопожарной и пожарной опасности
7.Задачи пожарной профилактики
8.Организация пожарной охраны
9.Ответственные лица за пожарную безопасность
10.Пожарно-техническая комиссия
11.Обучение вопросам пожарной безопасности
12.Первичные средства пожаротушения
13.Эвакуация людей и транспорта при пожаре
Практические занятия
1.Расчёт количества первичных средств пожаротушения для автотранспортного предприятия (цеха,
участка). Отработка приёмов тушения огня

Раздел 4. Охрана окружающей среды от вредных воздействий
Тема 4.1.
Законодательство об
охране окружающей
среды

Тема 4.2.
Экологическая без-

автомобильного транспорта

Содержание учебного материала:
1.Проблемы охраны окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов – одна
из наиболее актуальных среди глобальных общечеловеческих проблем
2.Отражение заботы государства об охране окружающей среды в Конституции РФ
3.Государственная система природоохранительного законодательства
4.Государственные стандарты в области охраны природы
5.Ответственность за загрязнения окружающей среды
Содержание учебного материала:
1.Снижение выбросов вредных веществ в атмосферу

2

ОК 01-ОК 05, ОК
09

4

ОК 01-ОК 05, ОК
09

8
2

ОК 01-ОК 05, ОК
09

2

ОК 01-ОК 05, ОК
09

опасность автотранспортных средств

Всего:

2.Способы уменьшения загрязнения окружающей среды токсическими компонентами отработавших
газов автомобилей
3.Методы контроля и нормы допустимой токсичности отработавших газов
4.Методы очистки и контроль качества сточных вод на автотранспортном предприятии
5.Требования к топливному баку, электрооборудованию и кузову автомобиля
Практические занятия
1.Проведение контроля на содержание окиси углерода и углеводородов и дымность отработавших
газов. Сопоставление полученных данных с предельно допустимыми значениями

4

56

ОК 01-ОК 05, ОК
09

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Охрана труда», оснащенный оборудованием:
1)Доски: учебная, интерактивная.
2) Посадочные места по количеству обучающихся
3) Рабочее место преподавателя.
4) Стенды, плакаты, учебные пособия.
5) Наглядные пособия (автомобильная аптечка первой помощи, перевязочные средства, средства иммобилизации, маски с клапанами для искусственного дыхания, носилки и т.д.).
6) Комплект учебно-методической документации.
7) Расходные материалы для практических работ с техническими средствами
обучения:
- компьютер;
- принтер;
- мультимедиа-проектор домашний кинотеатр с потолочным креплением;
- Интернет;
Дополнительные средства обучения:
- дозиметр;
- люксметр,
Интерактивные Мультимедийные Системы Обучения (ИМСО)
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендуемых для использования в
образовательном процессе
Основная литература
1) Графкина М.В. Охрана труда. Автомобильный транспорт: учебник/
М.В. Графкина. - М.: ОИЦ Академия, 2016. – 176 с.
Дополнительная литература
1) Туревский И.С. Охрана труда на автомобильном транспорте: учебное пособие/ И.С. Туревский. - М.: ИД «ФОРУМ» ИНФРА-М, 2017. – 240 с.
2) Межотраслевые правила по охране труда на автомобильном транспорте. М: Апрохим - Пресс, 2017.
3) Трудовой кодекс РФ. М: Профиздат, 2017.
4) Сборник типовых инструкций по охране труда для основных профессий
рабочих на автотранспортных предприятиях. М: Апрохим- Пресс, 2017.
5) Охрана труда. Универсальный справочник/ под редакцией Г.Ю. Касьяновой. - М.: АБАК, 2016. - 608 с.
Интернет - источники
1) ИКТ Портал «интернет- ресурсы» - ict.edu.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ:
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
I.Знания:
Воздействия негативных
Демонстрировать знание но- тестирование,
факторов на человека
менклатуры негативных фак- решение ситуационных
торов, влияющих на человека
задач,
на рабочем месте в автотранс- - подготовка рефератов,
портном предприятии и воздокладов и сообщений.
действии их на человека
Правовых, нормативных и
Демонстрировать знание ос- письменный опрос,
организационных основ
новных положений регламен- подготовка рефератов,
охраны труда в организации тирующих нормативнодокладов и сообщений.
правовое сопровождение и организацию охраны труда на
автотранспортных предприятий
Правил оформления докуДемонстрировать знание пра- тестирование.
ментов
вил оформления документов.
- экспертная оценка в
форме.
Методики учёта затрат на
мероприятия по улучшению
условий охраны труда
Организации технического
обслуживания и ремонта автомобилей и правил безопасности при выполнении
этих работ
Организационных и инженерно-технических мероприятий по защите от опасностей
Средств индивидуальной
защиты

Демонстрировать знание методики учета затрат на мероприятия по охране труда
Разрабатывать мероприятия по
техническому обслуживанию и
ремонту автомобилей

- письменный опрос.

Разрабатывать мероприятия по
защите от опасностей

- письменный опрос.

Выбирать средства индивидуальной защиты, порядок их
применения.

Причин возникновения
пожаров, пределов
распространения огня и
огнестойкости, средств
пожаротушения

Демонстрировать знание причин возникновения пожаров,
пределов распространения огня и огнестойкости, правил
пользования средствами пожаротушения
Демонстрировать умение пользоваться средствами способов
и средств защиты от поражения электротоком
Демонстрировать знание правил технической эксплуатации
электроустановок, электроин-

- тестирование,
- решение ситуационных
задач,
- подготовка рефератов,
докладов и сообщений.
- тестирование,
- решение ситуационных
задач,

Технических способов и
средств защиты от
поражения электротоком
Правил технической эксплуатации электроустановок,
электроинструмента, пере-

- решение ситуационных
задач

- тестирование,
- решение ситуационных
задач,
- тестирование,
- решение ситуационных
задач,

носных светильников
Правил охраны окружающей
среды, бережливого производства

II.Умения:
Применять методы и средства защиты от опасностей
технических систем и технологических процессов
Обеспечивать безопасные
условия труда в профессиональной деятельности
Анализировать в профессиональной деятельности
Использовать экобиозащитную технику
Оформлять документы по
охране труда на автосервисном предприятии.
Производить расчёты материальных затрат на мероприятия по охране труда
Проводить ситуационный
анализ несчастного случая с
составлением схемы причинно-следственной связи
Проводить обследование рабочего места и составлять
ведомость соответствия рабочего места требованиям
техники безопасности
Пользоваться средствами
пожаротушения
Проводить контроль выхлопных газов на СО, СН и
сравнивать с предельно допустимыми значениями.

струмента, переносных светильников
Демонстрировать знание правил охраны окружающей среды, бережливого производства

- подготовка рефератов,
докладов и сообщений.
- письменный опрос,
- решение ситуационных
задач,
- подготовка рефератов и
докладов.

Формировать отчет по заданной тематике связанный с организацией защиты от опасностей технических систем и
технологических процессов на
автосервисном предприятии
Демонстрировать технологию
обеспечения безопасных условий труда в различных ситуациях профессиональной деятельности
Определять травмоопасные и
вредные факторы на конкретном рабочем месте автотранспортного предприятия.
Применять экобиозащитную
технику в профессиональной
деятельности
Оформлять документы в соответствии

Экспертная оценка процесса защиты отчёта
по практическому занятию.

Осуществлять расчёты материальных затрат на мероприятия
по охране труда
Осуществлять анализ несчастного случая, составлять схемы
причинно-следственной связи
Проводить анализ условий
труда на конкретном рабочем
месте и составлять ведомость
соответствия рабочего места
требованиям техники безопасности
Описывать технологию использования средств пожаротушения
Осуществлять контроль выхлопных газов и сравнивать
результаты с предельно допустимыми значениям

Экспертное наблюдение
решения ситуационных
задач.
Экспертная оценка в
форме: защиты отчёта
по практическому занятию.
Экспертная оценка решения ситуационных задач.
Экспертная оценка защиты отчёта по практическому занятию.
Экспертная оценка защиты отчёта по практическому занятию.
Самостоятельная работа
Экспертная оценка решения ситуационной задачи
Самостоятельная работа
Экспертная оценка защиты отчёта по практическому занятию.
Экспертная оценка в
форме: защиты отчёта
по практическому занятию.
Экспертная оценка защиты отчёта по практическому занятию.
.

Приложение 2.17. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.09 Безопасность жизнедеятельности
Рассмотрено на заседании ПЦК
Общеобразовательных дисциплин
Протокол №
«___» _________ 2023г.
Председатель ЦК
__________ _/О.В.Думнова./

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
__________ __________
Подпись

И.О.Фамилия

Протокол №____от «___» __ 2023
г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 09. Безопасность жизнедеятельности

Гусиноозерск 2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.08.2022
№ 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 21.09.2022 № 7016)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской
Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной
политики

в

сфере

среднего

профессионального

образования

и

профессионального обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации
применения

современных

методик

и

программ

преподавания

по

общеобразовательным дисциплинам в системе среднего профессионального
образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся
образовательных

организаций,

реализующих

программы

среднего

профессионального образования
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального

образования

и

профессионального

обучения

Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401
«Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования
Организация-разработчик: ГБПОУ «ГЭТ»

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ

ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью общепрофессионального цикла примерной основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по специальности

23.02.07 «Техническое обслуживание и ре-

монт двигателей, систем и агрегатов»,
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов»
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 06, ОК 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК
1-9
ПК
1.1 - 1.6
2.1 - 2.3,
3.1 - 3.5,
4.1 - 4.3,

- организовывать и проводить
мероприятия по защите
работников и населения от
негативных воздействий
чрезвычайных ситуаций;
- предпринимать
профилактические меры для
снижения уровня опасностей
различного вида и их последствий
в профессиональной деятельности
и быту;
- использовать средства
индивидуальной и коллективной
защиты от оружия массового
поражения;
- применять первичные средства
пожаротушения;
- ориентироваться в перечне
военно-учетных специальностей и
самостоятельно определять среди
них родственные полученной
специальности;
- применять профессиональные
знания в ходе исполнения
обязанностей военной службы на
воинских должностях в
соответствии с полученной
специальностью;

- принципы обеспечения устойчивости
объектов экономики, прогнозирования
развития событий и оценки последствий
при техногенных чрезвычайных ситуациях
и стихийных явлениях, в том числе в
условиях противодействия терроризму как
серьезной угрозе национальной
безопасности России;
- основные виды потенциальных
опасностей и их последствия в
профессиональной деятельности и быту,
принципы снижения вероятности их
реализации;
- основы военной службы и обороны
государства;
- задачи и основные мероприятия
гражданской обороны;
- способы защиты населения от оружия
массового поражения;
- меры пожарной безопасности и правила
безопасного поведения при пожарах;
- организацию и порядок призыва граждан
на военную службу и поступления на нее в
добровольном порядке;
- основные виды вооружения, военной
техники и специального снаряжения,
состоящие на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в которых

- владеть способами
бесконфликтного общения и
саморегуляции в повседневной
деятельности и экстремальных
условиях военной службы;
- оказывать первую помощь
пострадавшим;

имеются военно-учетные специальности,
родственные специальностям СПО;
- область применения получаемых
профессиональных знаний при исполнении
обязанностей военной службы;
- порядок и правила оказания первой
помощи пострадавшим.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы

Объем в
часах
90

в том числе:
теоретическое обучение

18

практические занятия

44

Самостоятельная работа

4

Промежуточная аттестация в форме экзамена

24

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем

1
Тема 1. Основные понятия безопасности жизнедеятельности,
среда обитания человека и
факторы окружающей среды,
влияющие на безопасность человека
Тема 2. Чрезвычайные ситуации мирного времени

Тема 3. Чрезвычайные ситуации военного времени

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем
в
часах

2
3
Содержание учебного материала
2
1. Основные понятия безопасности жизнедеятельности, среда обитания человека и факторы окружающей среды, влияющие на безопасность человека

Содержание учебного материала
1.Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций мирного времени.

12

В том числе практические занятия
1. Защита и жизнеобеспечение населения в условиях
чрезвычайной ситуации.
2. Отработка моделей поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного происхождения.
3. Отработка моделей поведения в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения.
4. Изучение первичных средств пожаротушения.
5. Чрезвычайные ситуации социального происхождения.
Содержание учебного материала
1. Чрезвычайные ситуации военного времени.
2. Планирование и проведение организационных мероприятий по ГО.
В том числе самостоятельная работа

10
2

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК 1-07
ПК
1.1 - 1.6 2.1 2.3, 3.1 - 3.5, 4.1
- 4.3, 5.1 - 5.4
ОК 1-07
ПК
1.1 - 1.6 2.1 2.3, 3.1 - 3.5, 4.1
- 4.3, 5.1 - 5.4

2
2
2
2
12

2

ОК 1-07
ПК
1.1 - 1.6 2.1 2.3, 3.1 - 3.5, 4.1

Тема 4. Устойчивость производств в условиях чрезвычайных ситуаций

Тема 5.
Основы военной службы

Тема 6.
Первая медицинская помощь в
чрезвычайных ситуациях

изучить основные задачи единой системы предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций; организационные уровни и подсистемы РСЧС;
В том числе практические занятия
1. Характеристика ядерного оружия и действий населения в очаге ядерного
поражения.
2. Особенности химического оружия. Действия населения в очаге химического поражения.
3. Биологическое оружие. Действия населения в очаге биологического поражения.
Содержание учебного материала
1.Понятие устойчивости работы объектов экономики.
В том числе практические занятия
1. Факторы, определяющие устойчивость работы объектов.
2.Пути и способы повышения устойчивости работы объектов.
Содержание учебного материала
1.Национальная безопасность Российской Федерации.
В том числе практические занятия
1.Основы обороны государства.
2.Вооруженные Силы Российской Федерации.
3.Порядок прохождения военной службы.
4.Боевые традиции и символы воинской чести.
Содержание учебного материала
1.Первая медицинская помощь в чрезвычайных ситуациях.
В том числе практические занятия
1.Помощь при травматических повреждениях.
2. Изучение и освоение основных приемов оказания первой помощь при кровотечениях
3. Изучение и освоение основных приемов оказания первой помощь при переломах.

- 4.3, 5.1 - 5.4
6
2
2
2
4
2
2
1

ОК 1-07
ПК
1.1 - 1.6 2.1 2.3, 3.1 - 3.5, 4.1
- 4.3, 5.1 - 5.4

1
10

ОК 1-07
ПК
1.1 - 1.6 2.1 2.3, 3.1 - 3.5, 4.1
- 4.3, 5.1 - 5.4

22

ОК 1-07
ПК
1.1 - 1.6 2.1 2.3, 3.1 - 3.5, 4.1
- 4.3, 5.1 - 5.4

8
2
2
2
2

18
2

2

Тема 7. Обеспечение здорового
образа жизни
Тема 8. Организация студенческого труда, отдыха и эффективной
самостоятельной работы
Промежуточная аттестация
Всего:

4. Изучение и освоение основных приемов оказания первой помощь при синдроме длительного сдавливания.
5. Изучение и освоение основных приемов оказания первой помощь при
отравлениях.
6. Изучение и освоение основных приемов оказания первой помощь при шоке.
7. Изучение и освоение основных приемов оказания первой помощь при ожогах и отморожениях.
8. Изучение и освоение основных приемов оказания первой помощь при электротравме.
9. Изучение и освоение основных способов искусственное дыхание и закрытый массаж сердца.

2

В том числе самостоятельная работа
Изучить понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.
Содержание учебного материала
1. Понятие здоровья и содержание здорового образа жизни. Вредные привычки. Факторы риска.

2

Содержание учебного материала
1. Организация студенческого труда, отдыха и эффективной самостоятельной
работы.

2
2
2
2

2

2

2
24
90

ОК 1-11
ПК 1.1 - 1.6 2.1 2.3, 3.1 - 3.5, 4.1
- 4.3, 5.1 - 5.4
ОК 1-11
ПК 1.1 - 1.6 2.1 2.3, 3.1 - 3.5, 4.1
- 4.3, 5.1 - 5.4

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности»,
оснащенный оборудованием:
1. Общевойсковой защитный комплект (ОЗК)
2. Общевойсковой противогаз или противогаз ГП-7
3. Гопкалитовый патрон ДП-5В
4. Изолирующий противогаз в комплекте с регенеративным патроном
5. Респиратор Р-2
6. Индивидуальный противохимический пакет (ИПП-8, 9, 10, 11)
7. Ватно-марлевая повязка
8. Противопыльная тканевая маска
9. Медицинская сумка в комплекте
10.Носилки санитарные
11.Аптечка индивидуальная (АИ-2)
12.Бинты марлевые
13.Бинты эластичные
14.Жгуты кровоостанавливающие резиновые
15.Индивидуальные перевязочные пакеты
16.Косынки перевязочные
17.Ножницы для перевязочного материала прямые
18.Шприц-тюбики одноразового пользования (без наполнителя)
19.Шинный материал (металлические, Дитерихса)
20.Огнетушители порошковые (учебные)
21.Огнетушители пенные (учебные)
22.Огнетушители углекислотные (учебные)
23.Устройство отработки прицеливания
24.Учебные автоматы АК-74
25.Винтовки пневматические
26.Комплект плакатов по Гражданской обороне
27.Комплект плакатов по Основам военной службы
техническими средствами обучения:
1. Аудио-, видео-, проекционная аппаратура
2. Войсковой прибор химической разведки (ВПХР)
3. Рентгенметр ДП-5В
4. Робот-тренажер (Гоша 2 или Максим-2)

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых
для использования в образовательном процессе
3.2.1. Печатные издания
1. Арустамов Э.А., Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А.. Безопасность жизнедеятельности.
Учебник для учреждений среднего профессионального образования. - М.: ИЦ «Академия», 2020. –
176с.
2. Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко, Е.Л. Побежимова. Безопасность жизнедеятельности.
Практикум М.: ИЦ «Академия», 2019. – 144с
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Электронный образовательный ресурс «Безопасность жизнедеятельности», ИЦ «Академия», 2014. Версия 1.31
3.2.3. Дополнительные источники5:
1. Наставление по стрелковому делу. М.: Воениздат, 1987. – 640 с.
2. Общевоинские уставы Вооружённых Сил Российской Федерации. –
М.: Эксмо, 2018. – 608 с.
3. Сборник законов Российской Федерации. – М.: Эксмо, (Актуальная версия). – 928 с.
4. Глыбочко П.В. Первая медицинская помощь: учебник для СПО. - М.: Издательский
центр «Академия»,2018.– 240 с.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы
оценки
Уметь:
- правильность и точвыполнения
- организовывать и проводить мероприятия по защите ность знания основных
практической
работников и населения от негативных воздействий
понятий;
работы
чрезвычайных ситуаций;
- описывает меры проТестирование
- предпринимать профилактические меры для
филактики для снижеУстный опрос
снижения уровня опасностей различного вида и их
ния уровня опасностей
последствий в профессиональной деятельности и
различных видов и их
быту;
последствий в быту и
- использовать средства индивидуальной и
профессиональной деяколлективной защиты от оружия массового
тельности;
поражения;
- объясняет и использует
- применять первичные средства пожаротушения;
по назначению индиви- ориентироваться в перечне военно-учетных
дуальные средства безспециальностей и самостоятельно определять среди
опасности;
них родственные полученной специальности;
- предъявляет методы
- применять профессиональные знания в ходе
оказания первой помо-

исполнения обязанностей военной службы на
воинских должностях в соответствии с полученной
специальностью;
- владеть способами бесконфликтного общения и
саморегуляции в повседневной деятельности и
экстремальных условиях военной службы;
- оказывать первую помощь пострадавшим
Знать:
- принципы обеспечения устойчивости объектов
экономики, прогнозирования развития событий и
оценки последствий при техногенных чрезвычайных
ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в
условиях противодействия терроризму как серьезной
угрозе национальной безопасности России;
- основные виды потенциальных опасностей и их
последствия в профессиональной деятельности и
быту, принципы снижения вероятности их
реализации;
- основы военной службы и обороны государства;
- задачи и основные мероприятия гражданской
обороны;
- способы защиты населения от оружия массового
поражения;
- меры пожарной безопасности и правила безопасного
поведения при пожарах;
- организацию и порядок призыва граждан на
военную службу и поступления на нее в
добровольном порядке;
- основные виды вооружения, военной техники и
специального снаряжения, состоящие на вооружении
(оснащении) воинских подразделений, в которых
имеются военно-учетные специальности, родственные
специальностям СПО;
- область применения получаемых профессиональных
знаний при исполнении обязанностей военной
службы;
- порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.

щи пострадавшим;
- находит и указывает
средства пожаротушения в зависимости от
сложившейся чрезвычайной ситуации;
- определяет в перечне
военно-учетных специальностей родственные
своей профессии;
- объясняет, владеет,
применяет способы бесконфликтного общения
и саморегуляции в повседневной жизни и
профессиональной деятельности

Приложение 2.18. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.10 Основы финансовой грамотности
Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
__________ Ульянова С.А
подпись
И.О.Фамилия
Протокол № ________
от «___» ________ 202__г.

Рассмотрено на заседании ПЦК
«Специальных дисциплин »
Протокол №_______
«___»_________________20___ г.
__________
______________
подпись
И.О.Фамилия

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.10 Основы финансовой грамотности

г. Гусиноозерск 2023 г

Рабочая программа по учебной дисциплине «Основы финансовой грамотности» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта и примерной
программы по подготовки специалистов среднего звена для специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов»
Организация - разработчик: Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Гусиноозерский энергетический техникум»

СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
2. Структура и содержание дисциплины
3. Условия реализации дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
1.1.Область применения программы.
Программа учебной дисциплины Основы финансовой грамотности предназначена
для изучения основ финансовой грамотности в профессиональных образовательных
организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования,
при подготовке специалистов среднего звена, по специальности: 23.02.07 «Техническое
обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов».
Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины Основы финансовой грамотности, в соответствии с рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015г. №06-259).
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
Учебная дисциплина Основы финансовой грамотности является учебной
дисциплиной по выбору студентов, предлагаемая образовательным учреждением. В
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования, учебная дисциплина Основы финансовой
грамотности изучается в общепрофессиональном цикле учебного плана ППССЗ СПО на
базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
Обучение основам финансовой грамотности на базовом уровне в средних
профессиональных образовательных учреждениях является актуальным, так как создает
условия для развития личности подростка, мотивации к обучению, для формирования
социального и профессионального самоопределения, а также является профилактикой
асоциального поведения. Именно овладение основами финансовой грамотности поможет
студентам применить полученные знания в жизни и успешно социализироваться в
обществе.
Финансовая грамотность – необходимое условие жизни в современном мире,
поскольку финансовый рынок предоставляет значительно больше возможностей по
управлению собственными средствами, чем 5-10 лет назад, и такие понятия как
потребительский кредит, ипотека, банковские депозиты плотно вошли в нашу
повседневную жизнь. Однако в настоящий момент времени ни нам, ни нашим студентам
явно недостаточно тех финансовых знаний, которыми мы располагаем. При этом нужно
учитывать, что сегодняшние студенты – это завтра активные участники финансового
рынка.
Новизной данной программы является направленность курса на формирование
финансовой грамотности студентов на основе построения прямой связи между
получаемыми знаниями и их практическим применением, пониманием и использованием
финансовой информации на настоящий момент и в долгосрочном периоде и ориентирует
на формирование ответственности у подростков за финансовые решения с учетом личной
безопасности и благополучия.

Отличительной особенностью программы данной учебной дисциплины является то,
что она базируется на системнодеятельностном подходе к обучению, который
обеспечивает активную учебно-познавательную позицию студентов. У них формируются
не только базовые знания в финансовой сфере, но также необходимые умения,
компетенции, личные характеристики и установки согласно ФГОС.
Учебная дисциплина Основы финансовой грамотности предполагает знакомство
обучающихся с финансовой грамотности, формирование навыков работы с основными
финансовыми инструментами, законами финансового рынка и нормативными
документами, изучение основ финансовой арифметики.
В программу включено содержание, направленное на формирование у обучающихся
компетенций, необходимых для качественного освоения основной профессиональной
образовательной программы.
Программа может использоваться другими образовательными организациями,
реализующими образовательную программу среднего общего образования.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Основы финансовой грамотности направлены
на достижение следующих целей:
- актуализация дополнительного экономического образования студентов с
приоритетом практической, прикладной направленности образовательного процесса;
- повышение социальной адаптации и профессиональной ориентации студентов;
- развитие финансово-экономического образа мышления;
- способности к личному самоопределению и самореализации;
- воспитание ответственности за экономические и финансовые решения;
- уважения к труду и предпринимательской деятельности;
- формирование опыта рационального экономического поведения;
- освоение знаний по финансовой грамотности для будущей работы в качестве
специалиста и эффективной самореализации в экономической сфере.
на достижение следующих задач:
- усвоение базовых понятий и терминов курса, используемых для описания
процессов и явлений, происходящих в финансовой сфере, для интеграции экономических
данных и финансовой информации;
- формирование функциональной финансовой грамотности, позволяющей
анализировать проблемы и происходящие изменения в сфере экономики, вырабатывать на
этой основе аргументированные суждения, умения оценивать возможные последствия
принимаемых решений;
- развитие навыков принятия самостоятельных экономически обоснованных
решений;
- выработка навыков проведения исследований экономических явлений в
финансовой сфере: анализ, синтез, обобщение финансово-экономической информации,
прогнозирование развития явления и поведения людей в финансовой сфере;
- формирование информационной культуры студентов, умение отбирать информацию
и работать с ней на различных носителях, понимание роли информации в деятельности
человека на финансовом рынке;
- формирование сетевого взаимодействия образовательного учреждения с
профессиональными участниками финансового рынка, представителями регулирующих,
общественных и некоммерческих организаций.
Освоение содержания учебной дисциплины «Основы финансовой грамотности»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:
- развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств,
обеспечивающих защищенность студента для определения жизненно важных интересов
личности в условиях кризисного развития экономики, сокращения природных ресурсов;
- формирование системы знаний о финансово-экономической жизни общества,
определение своего места и роли в экономическом пространстве, в финансовой сфере;
- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной
среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
- воспитание мотивации к труду;
- стремление строить свое будущее на основе целеполагания и планирования;
- воспитание ответственности за настоящее и будущее собственное финансовое
благополучие, благополучие своей семьи и государства.
метапредметных:
- освоение способ решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- активное использование средств информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
- определение общей цели и путей ее достижения;
- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
- развитие аналитических способностей, навыков принятия решений на основе
сравнительного анализа сберегательных альтернатив;
- овладение умениями формулировать представление о финансах, финансовой
системе РФ;
- овладение студентами навыками самостоятельно определять свою жизненную
позицию по реализации поставленных целей, используя правовые знания, подбирать
соответствующие правовые документы и на их основе проводить экономический анализ в
конкретной жизненной ситуации с целью разрешения имеющихся проблем;
- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, полученную в
процессе изучения общественно-экономических наук, вырабатывать в себе качества
гражданина РФ, воспитанного на ценностях, закрепленных в Конституции Российской
Федерации.
предметных:
- формирование системы знаний об экономической и финансовой сфере в жизни
общества, как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность
индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;
- понимание сущности экономических институтов, их роли в социальноэкономическом развитии общества; понимание значения этических норм и нравственных
ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества;
- знание структуры и регулирования финансового рынка, финансовых инструментов;
- формирование навыков принятия грамотных и обоснованных финансовых
решений, что в конечном итоге поможет им добиться финансовой самостоятельности и
успешности в бизнесе;
- приобретение студентами компетенций в области финансовой грамотности,
которые имеют большое значение для последующей интеграции личности в современную
банковскую и финансовую сферы;

- владение навыкам поиска актуальной экономической информации в различных
источниках, включая Интернет;
- умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать,
преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических
задач в учебной деятельности и реальной жизни;
- формирование навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и
реализовывать проекты финансово-экономической и междисциплинарной направленности
на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;
- умение применять полученные знания и сформированные навыки для
эффективного исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя,
производителя, заемщика, наемного работника, работодателя, налогоплательщика);
- умение проявлять способности к личностному самоопределению и самореализации
в экономической деятельности;
- умение ориентироваться в текущих экономических событиях, происходящих в
России и мире.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
Учебным планом для данной дисциплины определено:
максимальная учебная нагрузка студентов устанавливается в объёме 40 часов,
в том числе:
обязательная аудиторная нагрузка студентов составляет 38 часов;
самостоятельная учебная работа 2 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Итоговый контроль – зачёт по завершению курса

Объём часов
40
38
26

Наименование
разделов и тем

2.2.
Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы финансовой грамотности»
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная
Объем
Уровень освоеработа обучающихся
часов
ния

1
Введение

Тема 1.1. Личное
финансовое планирование.

2
Содержание учебного материала
Вводное занятие. Цели и задачи курса. Актуальность изучения основ финансовой грамотности
при освоении профессий СПО.
Раздел 1. Семейная экономика.
Содержание учебного материала
1 Источники денежных средств семьи. Различать виды доходов и способы их получения,
рассчитывать доходы своей семьи, полученные из различных источников, рассчитывать
свой доход, остающийся после уплаты налогов. Структура доходов населения России.
Формы вознаграждений наёмным работникам и от чего зависит уровень заработной платы.
Права и обязанности наёмных работников по отношению к работодателю. Необходимость
уплаты налогов, случаи для подачи налоговой декларации. Выплата выходного пособия
при увольнении. Безработица, виды безработицы.
2 Практическое занятие №1.
Тест «Источники денежных средств семьи».

3
2

12
1

2

Самостоятельная работа.
Работа с конспектом. Составление контрольных вопросов по теме.
Тема 1.2. Контроль семейных
расходов.

Содержание учебного материала
1 Расходы. Структура расходов среднестатистической российской семьи. Использование полученных доходов на различных этапах жизни семьи. Контроль расходов, считать и фиксировать, на что тратятся полученные деньги.
2 Практическое занятие №2.
Тест «Контроль семейных расходов».

1

2

4
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09.
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09

ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 02.
ОК 09, ОК 11
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09

Тема 1.3. Семейный бюджет.

Самостоятельная работа.
Изучение материала и подготовка сообщения с использование Интернет-ресурсов, СМИ по теме «Уровень жизни населения Саратовской области».
Содержание учебного материала
1 Различать личный бюджет и бюджет семьи. Дефицит (профицит) бюджета. Виды дефицита
и способы избавления от хронического дефицита. Возникновение дефицита бюджета.
2 Практическое занятие №3.
Тест «Построение семейного бюджета».

1

2

Самостоятельная работа.
Выполнение творческого задания-проекта по теме «Бюджет моей семьи».
Тема 1.4. Финансовое планирование как способ повышения благосостояния семьи.

Содержание учебного материала
1 Роль денег в нашей жизни. Мечта и цель: их отличие. Постановка личных (семейных) финансовых целей. Понятие замкнутого круга расходов. Источники создания богатства.
2 Практическое занятие №4
Тест «Финансовое планирование как способ повышения благосостояния семьи»

1

2

Самостоятельная работа.
Создание электронной презентации с использованием Интернет-ресурсов по темам «История
происхождения денег», «Денежная валюта разных стран», «Финансовый план моей семьи».
Раздел 2. Накопления и средства платежа. Финансовый рынок и инвестиции.
Тема 2.1. Способы Содержание учебного материала
увеличения се1 Инвестиции – сбережения на будущее. Сбережения. Банковский сберегательный вклад,
мейных доходов с
процентная ставка. Инфляция: темпы роста инфляции. Инвестиции. Паевой инвестициониспользованием
ный фонд (ПИФ). Инвестиционный доход. Страхование жизни.
услуг финансовых
2 Практическое занятие №5.
организаций.
Тест «Способы увеличения семейных доходов с использованием услуг финансовых организаций».
Решение задач на определение процентного дохода по вкладам.

26
1

2

ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09

Самостоятельная работа.
Подготовка реферата с использованием Интернет-ресурсов, СМИ по теме «Финансовый рынок
РФ».
Тема 2.2. Валюта в Содержание учебного материала
современном ми- 1 Валюта. Валютный рынок. Валютный курс: фиксированный и регулируемый. Изменение
ре.
валютного курса и его влияние на фирмы и население. Диверсификация рисков.
2

Тема 2.3.
Пенсионное обеспечение и финансовое благополучие старости.

Тема 2.4.
Банковская система РФ.

Практическое занятие №6.
Тест «Валюта в современном мире».

Самостоятельная работа.
Подготовка реферата с использованием Интернет-ресурсов, СМИ по теме «Финансовый рынок
РФ».
Содержание учебного материала
Пенсионная система. Пенсия: виды пенсий. Обязательное пенсионное страхование. Пенсионный фонд РФ (ПФРФ). Добровольное (дополнительные) пенсионные накопления. Негосударственный пенсионный фонд.
2 Практическое занятие №7.
Тест «Пенсионное обеспечение и финансовое благополучие старости».
Заполнение таблицы «Правила накопления и приумножения пенсионного сбережения».
Самостоятельная работа.
Расчет своей будущей пенсии (задачи по пенсионному обеспечению).

1

2

1

1

Содержание учебного материала
1 Банки и их роль в жизни семьи. Банки. Принципы работы банковской системы РФ. Риски.
Система страхования вкладов (ССВ). Центробанк и его роль в банковской системе РФ.
Кредит: основные правила использования кредитов. Рефинансирование кредитов. Ипотека.
2 Практическое занятие №8.
Тест «Банки и их роль в жизни семьи».
Самостоятельная работа.
Задача «Расчет компенсации по кредиту».

2

1

2

ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09

Тема 2.5. Финансовые риски и
способы защиты
от них.

Содержание учебного материала
1 Инфляция. Экономический кризис. Банкротство финансовой организации. Финансовое
мошенничество: виды и способы защиты от финансового мошенничества. Финансовая пирамида. Способы сокращения финансовых рисков.
2 Практическое занятие №9.
Тест «Риски в мире денег».

Самостоятельная работа.
Изучение материала и подготовка сообщения с использование Интернет-ресурсов, СМИ по теме: «Банкротство», «Финансовое мошенничество»,
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Бизнес, тенденции 1 Бизнес, выручка, издержки (затраты), прибыль, организационно-правовые формы предприего развития и
ятия, налоги на бизнес, упрощённая система налогообложения, маржинальность, факторы,
риски.
влияющие на прибыль компании.
2 Практическое занятие №10.
Тест «Собственный бизнес».
3 Практическое занятие №11.
Создание собственной компании: шаг за шагом
Самостоятельная работа.
Подготовка группового проекта «Открываем собственный бизнес».
Тема 2.7. Страхование как способ
сокращения финансовых потерь.

Содержание учебного материала
1

2

Страхование в РФ. Риск, страховой случай, страховой взнос, страховые выплаты, обязательное и добровольное страхование, личное страхование, страхование имущества, страхование ответственности, финансовая устойчивость страховщика.
Практическое занятие №12.
Тест «Страхование как способ сокращения финансовых потерь».

Самостоятельная работа.
Заполнение таблицы «Права потребителей финансовых услуг».
Тема 2.8 Финансо-

Содержание учебного материала

1

ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09

2

ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09

2

2
2

1

2

2

ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.
ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09
ОК01. ОК 2.

вые механизмы
работы фирмы

1

Практическая работа № 13
Взаимоотношения работодателя и сотрудников

Зачет
Всего аудиторных занятий:

2

40

ОК 03, ОК 04;
ОК 07; ОК 09

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для реализации программы дисциплины имеется учебный кабинет экономики.
Оборудование учебного кабинета:
- рабочее место преподавателя;
- посадочные места по количеству обучающихся;
Технические средства обучения:
- мультимедийный проектор;
- ноутбук;
- экран;
- аудивизуальные средства – схемы и рисунки к лекциям в виде слайдов и электронных презентаций;
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение обучения
Интернет-ресурсы 1. catalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов в сети Интернет
Основные источники:
1. Савицкая Е. В. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся по основным программам профессионального обучения. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2014.
Дополнительные источники:
1. Архипов А. П. Страхование. Твой правильный выбор: Учебное пособие по элективному курсу общеобразоват. учрежд.:Предпрофильная подготовка обучающихся. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2015.
2. Ахапкин С. Д. Лоция бизнеса. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2021.
3. Волгин В. В. Открываю автомастерскую: практическое пособие. –М.: Дашков и К,
2019.
4. Дубровин И. А. Поведение потребителей: учебное пособие. – М.:Дашков и К, 2012.
5. Малкиел Б. Десять главных правил для начинающего инвестора / Пер. с англ. — М.:
Альпина Бизнес Букс, 2016.
6. Политика доходов и заработной платы: учебник / под ред.П. В. Савченко и Ю. П. Кокина. – М.: Экономистъ, 2020.
7. Розанова Н. М. Банк: от клиента до президента: учебное пособие. – М.: ВИТАПРЕСС, 2018.
8. Розанова Н. М. Моя фирма: учебное пособие.. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2018.
9. Симоненко В. Д. Основы предпринимательства. 10–11 классы:учебное пособие
(включает практикум). – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2015.
10. Чернов С. В. Азбука трудоустройства. 9–11 классы: учебное пособие. – М.: ВИТАПРЕСС, 2018.
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «Основы
финансовой грамотности».
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий, тестирования, устного опроса, а также
выполнения студентами индивидуальных заданий проектов исследований.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения позволяют проверить у
студентов сформированность и развитие общих компетенций, обеспечивающих их умения и
знания.
Результаты обучения (освоенные умения,
усвоенные знания)
В
результате
освоения
дисциплины
обучающийся
должен
продемонстрировать
предметные результаты освоения учебной
дисциплины
«Основы
финансовой
грамотности»:
 рассчитывать доходы своей семьи,
полученные
из
разных
источников
и
остающиеся в распоряжении после уплаты
налогов;
 контролировать
свои
расходы
и
использовать разные способы экономии денег;
 отличить
плановую
покупку
отимпульсивной, купить нужный товар по более
низкой цене; рассчитать общую стоимость
владения (ОСВ);
 правильно обсуждать и согласовывать с
другими членами семьи финансовые вопросы;
 составлять бюджет семьи, оценивать его
дефицит (профицит), выявлять причины
возникновения дефицита бюджета и пути его
ликвидации;
 определять приоритеты, если доходы не
соответствуют запланированным расходам;
пользоваться
методом
замкнутого
круга
расходов;
 достигать поставленных финансовых
целей через управление семейным бюджетом.
 пользоваться своими правами на рабочем
месте и в случае увольнения;
 использовать профсоюз для защиты прав
работников и улучшения условий их труда;
 получить пособие по безработице в
случае необходимости;
 выбрать из банковских сберегательных
вкладов тот, который в наибольшей степени
отвечает поставленной цели; рассчитать
процентный доход по вкладу;
 оценить, что предпочтительнее в данный
момент
 сберегательный вклад в банке, вложение
денег в ПИФ или страхование жизни;
 правильно выбрать ПИФ для размещения
денежных средств.
 отличить средства граждан в банках,
которые застрахованы ССВ, учесть сумму

Формы и методы контроля и
оценкирезультатов обучения
Оперативный контроль в форме:
 написание мини-эссе;
 проверка
практического
домашнего задания

Оперативный контроль в форме:
 написание мини-эссе;
 проверка
практического
домашнего задания
Оперативный контроль в форме:
 написание мини-эссе;
 проверка
практического
домашнего задания

страхового лимита при размещении денег на
банковских депозитах, получить страховое
возмещение по вкладу;
 получить необходимую информацию на
официальных сайтах ЦБ и Агентства по
страхованию вкладов и выбрать банк для
размещения своих сбережений.
 различать
обязательное
пенсионное
страхование и добровольные пенсионные
накопления,
альтернативные
способы
накопления на пенсию;
 определить размер своей будущей
пенсии, пользуясь пенсионным калькулятором;
 делать дополнительные накопления в
негосударственных пенсионных фондах и
правильно выбрать НПФ;
 рассчитать размер ежемесячной выплаты
по кредиту, определить, может ли семья
позволить себе кредит;
 различать банковский кредит, кредит в
торговых сетях и микрокредит;
 воспользоваться досрочным погашением
кредита или рефинансированием кредита;
 распознать разные виды финансового
мошенничества и отличить финансовую
пирамиду от добросовестных финансовых
организаций;
 различать
организационно-правовые
формы
предприятия
и
оценить
предпочтительность использования той или
иной схемы налогообложения;
 защитить себя от рисков утраты
здоровья, трудоспособности и имущества при
помощи страхования;
 различать обязательное и добровольное
страхование;
 правильно выбрать страховую компанию.

Оперативный контроль в форме:
 написание мини-эссе;
 проверка
практического
домашнего задания

Оперативный контроль в форме:
 написание мини-эссе;
 проверка
практического
домашнего задания

Оперативный контроль в форме:
 написание мини-эссе;
 проверка
практического
домашнего задания
Оперативный контроль в форме:
 написание мини-эссе;
 проверка
практического
домашнего задания.
Оперативный контроль в форме:
 написание мини-эссе;
 проверка
практического
домашнего задания.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
студентов не только сформированность предметных результатов, но и развитие личностных и
метапредметных результатов обучения.
Основные Формы
и
показатели
методы
Результаты (личностные и метапредметные)
оценки
контроля и
результата
оценки
Личностные результаты
- развитие личностных, в том числе духовных и
 демонстрац Интерпретац
физических качеств, обеспечивающих защищенность ия
желания ия
студента для определения жизненно важных учиться;
результатов
интересов личности в условиях кризисного развития
 сознательно наблюдений
экономики, сокращения природных ресурсов;
е отношение к за
- формирование системы знаний о финансово- продолжению
деятельност
экономической жизни общества, определение своего образования
в ью
места и роли в экономическом пространстве, в ВУЗе
обучающего
финансовой сфере;
ся
в
- воспитание ответственного отношения к демонстрация
процессе
сохранению окружающей природной среды, личному интереса
к освоения
здоровью как к индивидуальной и общественной будущей
образователь
ценности;
ной
профессии;
- воспитание мотивации к труду;
- выбор
и программы
- стремление строить свое будущее на основе применение
целеполагания и планирования;
методов
и
- воспитание ответственности за настоящее и способов
будущее собственное финансовое благополучие, решения
благополучие своей семьи и государства.
профессиональн
метапредметные:
ых задач
- освоение способ решения проблем творческого и
поискового характера;
формирование
умения
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации;
активное
использование
средств
информационных и коммуникационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных
задач;
- определение общей цели и путей ее достижения;
- умение договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности;
- развитие аналитических способностей, навыков
принятия решений на основе сравнительного анализа
сберегательных альтернатив;
овладение
умениями
формулировать
представление о финансах, финансовой системе РФ;
- овладение студентами навыками самостоятельно
определять свою жизненную позицию по реализации
поставленных целей, используя правовые знания,
подбирать соответствующие правовые документы и

на их основе проводить экономический анализ в
конкретной жизненной ситуации с целью разрешения
имеющихся проблем;
- формирование умения воспринимать и
перерабатывать информацию, полученную в процессе
изучения
общественно-экономических
наук,
вырабатывать в себе качества гражданина РФ,
воспитанного на ценностях, закрепленных в
Конституции Российской Федерации.

Приложение 2.19. Рабочая программа учебной дисциплины ОП.11 Введение в специальность
Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
__________ Ульянова С.А
подпись
И.О.Фамилия
Протокол № ________
от «___» ________ 202__г.

Рассмотрено на заседании ЦК
преподавателей спец. дисциплин
и мастеров п/о по ППКРС
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________ __________
подпись
И.О.Фамилия

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение в специальность

Гусиноозерск, 2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) и примерной программы
учебной дисциплины по специальности среднего профессионального образования (далее
СПО) 23.02.07. Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов
автомобилей

Организация-разработчик: ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум»

СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПИПЛИНЫ
ОП 11. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
СПО 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей.
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании по программам повышения квалификации и
переподготовки специалистов в области транспорта.
1.2. Место дисциплины в структуре рабочей основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина «Введение в специальность» входит
в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- оформлять документацию.
- использовать различные инструменты и оборудования для проведения исследования отказов в автомобилях.
- правильно и точно выбирать инструменты и материалы для исследования
причин отказов.
- проводить ремонт и замену вышедших из строя деталей, узлов, механизмов и
систем.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:
- устройство, технические характеристики, правила эксплуатации изучаемых
автомобилей.
- применяемые технические и эксплуатационные материалы.
- основные документы.
Общие компетенции
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
Дополнительная профессиональная компетенция

ДПК 5.13. Знать требования, предъявляемые к дополнительному или альтернативному оборудованию, используемому для тюнинга автотранспортных
средств.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося 36 часов, в том числе: обязательная аудиторная нагрузка обучающегося 34 часа;
самостоятельная работа обучающегося – 2 часа.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
Практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Промежуточная аттестация в форме зачета

Объем часов
36
34
6
2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины: Введение в специальность
Наименование разделов и тем
1
Тема 1.
Общие сведения об
АТП

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся,
2
Содержание учебного материала
1 История создания АТП Расположение кабинетов по спец.предметам, мастерские и лаборатории. Виды профессиональной деятельности и профессиональной компетентности выпускника по специальности23.02.07 Техническое
обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей .
2 Область профессиональной деятельности специалиста техника.
Виды профессиональной деятельности по техническому обслуживанию и
ремонту автомобильного транспорта.
Содержание учебного материала
1 Предшественники автомобиля. Безлошадный транспорт.

Объем
часов
3
6

ОК 01-ОК 05,
ОК 09
ОК 01-ОК 05,
ОК 09
ОК 01-ОК 05,
ОК 09

3
Тема 2. История развития автомобильного транспорта

История развития автомобильного транспорта.
АТП нашего города.
Практические занятия:
Ремонтная база и ее развитие в АТП.
Структура АТП.
Тема 3 Перспективы Содержание учебного материала
развития автомо1 Основные марки отечественных автомобилей, их характеристика
бильного транспорта,
Основные марки ДВС.
его основные направТехнические характеристики ДВС
ления.
2 Механизмы и системы ДВС
Основные определения ДВС.
Тема 4
Содержание учебного материала.
Принцип работы
1 Принцип работы 2-х и 4-хтактного карбюраторного двигателя.
ДВС, двух и четырехтактных двигателей. 2 Принцип работы 4-хтактного дизельного и инжекторного двигателя.

Общие и профессиональные
компетенции
4

4

2

2

ОК 01-ОК 05,
ОК 09
ОК 01-ОК 05,
ОК 09
ОК 01-ОК 05,
ОК 09

4
ОК 01-ОК 05,
ОК 09
ОК 01-ОК 05,
ОК 09
6
ОК 01-ОК 05,
ОК 09
ОК 01-ОК 05,
ОК 09

Классификация и общее устройство, и основные параметры двигателя.
Показатели работы двигателей.
Классификация автомобилей
4 Общее устройство автомобиля
Классификация кузовов
Практические занятия:
Классификация и общее устройство, и основные параметры двигателя.
Показатели работы двигателей.
Классификация автомобилей
Общее устройство автомобиля
Классификация кузовов
Самостоятельная работа обучающихся.
Составить классификационную таблицу двигателей, изучаемых автомобилей; автомобилей; кузовов.
Тема 5
Содержание учебного материала.
Эксплуатационные
1 Требования, предъявляемые к конструкции автомобиля.
свойства автомобилей
Классификация и система обозначения автомобильных транспортных средств.
2 Специальный подвижной состав. Прицепной состав.

ОК 01-ОК 05,
ОК 09

3

Тема 6. Автомобильные и эксплуатационные материалы

Содержание учебного материала.
1 В поисках идеального топлива. Разновидности эксплуатационных материалов.
Всего:

6

ОК 01-ОК 05,
ОК 09
ОК 01-ОК 05,
ОК 09

2

4
ОК 01-ОК 05,
ОК 09
ОК 01-ОК 05,
ОК 09
2
ОК 01-ОК 05,
ОК 09
36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Устройство автомобиля»
Оборудование учебного кабинета: наличие рабочего места преподавателя и мест для обучающихся, наличие классной доски, рабочих плакатов,
наличие мультимедиа проектора.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
1.
2.
3.
4.
5.

Основная
Селифонов В.В. Устройство и тех. обслуживание грузовых автомобилей. М.,Академия,2007.
Пехальский А. П. Устройство автомобилей. -М.,Академия,2005.
Родичев В. А., .Устройство и тех. обслуживание грузовых автомобилей. М.,Академия,2006
Кузнецов А. С. Слесарь по ремонту автомобилей (моторист). М.,Академия,2006
Власов В.М. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей. М.. Академия,
2007.
Дополнительная

1. Нерсесян В.И. Устройство легковых
автомобилей: Практикум - М.,
Академия, 2003.2006
2. Родичев В. А. Грузовые автомобили - М, Профобриздат, 2001 г.
3. Ламака Ф.И.Лабораторно-практические работы по устройству грузовых автомобилей. -М.,Академия,2006
4. Пузанков А.Г. Автомобили: Устройство автотранспортных средств. - М., Академия, 2007.
5. Карагодин В. И. Ремонт автомобилей и двигателей. - М, Академия, 2007.
6. Родичев В. А... Устройство и тех. обслуживание грузовых автомобилей. М.,Академия,2006
7. Кузнецов А.С. Слесарь по ремонту топливной аппаратуры. -М.,Академия,2007
8. Родичев В. А. Дива А.А.Устройство и тех. обслуживание легковых автомобилей. -М.,Академия,2005,2007
9. Петросов В. В. Ремонт автомобилей и двигателей. - М., Академия, 2007.
Интернет – ресурсы:
1.
2.
3.
4.

http//актп.рф
http//www. autodealer.ru
http//www.avtoprofy.ru/
http//fcior.edu.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки ре(освоенные умения, усвоенные знания)
зультатов обучения
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
• оформлять документацию.
Практический контроль педагога в форме
оценки выполнения практических заданий.
• использовать различные инструменты и
Текущий контроль в форме беседы
оборудования для проведения исследования
отказов в автомобилях.
• правильно и точно выбирать инструменты Текущий контроль в форме оценки устных
ответов
и материалы для исследования причин отказов
• проводить ремонт и замену вышедших из Текущий контроль в форме проверки индистроя деталей, узлов, механизмов и систем.
видуальных заданий, оценка устных ответов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
• устройство, технические характеристики, Текущий контроль в форме оценки устных
правила эксплуатации изучаемых автомобиответов, беседы, оценки докладов по теме
лей.
Промежуточный контроль в форме диффе• применяемые технические и эксплуатаци- ренцированного зачета
онные материалы
• основные документы.

Приложение 2.20. Рабочая программа учебной дисциплины ОД1. Русский
язык
Рассмотрено на заседании ПЦК

Утверждено

«Общеобразовательных дисциплин»
Протокол №_______

Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»

«___»_________________2023 г.
__________ __________
__________
подпись

О.В. Думнова

Подпись

И.О.Фамилия

Протокол № ________от
«___» _________ 2023 г.

И.О.Фамилия

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД 01. «Русский язык»

г. Гусиноозерск, 2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
‒ Приказ

Министерства

просвещения

Российской

Федерации

от

24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной
политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации применения современных методик и программ преподавания по общеобразовательным дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих
образовательные потребности обучающихся образовательных организаций,
реализующих программы среднего профессионального образования
- Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения Министерства

просвещения

Российской

Федерации

от

14.04.2021г.

№05-401

«Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования»
- Примерная рабочая программа

общеобразовательной дисциплины

«Русский язык» для профессиональных образовательных организаций, разработанная Институтом развития профессионального образования, 2022г.
Организация-разработчик:
техникум»

ГБПОУ

«Гусиноозерский

энергетический

СОДЕРЖАНИЕ

1.

ОБЩАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

ПРОГРАММЫ

РАБОЧЕЙ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

2.

СТРУКТУРА

И

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.

УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.

КОНТРОЛЬ

И

ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Русский язык» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов»
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Русский
язык» направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с
требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности
ФГОС СПО.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих
компетенций и профессиональных компетенций:

Код и наименование
формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные (предметные)6

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями: г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;

уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний - не
менее 100 слов, объем диалогического высказывания - не
менее 78 реплик); уметь выступать публично, представлять результаты учебно-исследовательской и проектной
деятельности;
использовать
образовательные
информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о номах современного русского
литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические;
уметь применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать
устные и письменные высказывания; обобщать знания об
основных правилах орфографии и пунктуации, уметь
применять правила орфографии и пунктуации в практике
письма;уметь работать со словарями и справочниками, в
том числе академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в
социально-культурной, учебно-научной, официальноделовой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации.
-

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение
универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;

сформировать представления о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один
из мировых языков); о русском языке как духовнонравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка
и истории, языка и личности; об отражении в русском
языке традиционных
российских
ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре,
видах информации в тексте; уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую
(подтекстовую)
воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых
типов; тексты научного, публицистического, официальноделового стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);
-

духов

инф

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

наличие
мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; - способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду
-

-

уметь использовать разные виды чтения и аудирования,
приемы
информационно-смысловойпереработки
прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для
чтения - 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь
создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв,
рецензия и другое);
обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; уметь анализировать единицы разных
уровней, тексты разных функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность представлений о формах существования
национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях
языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой),
языке
художественной литературы; совершенствование умений
распознавать, анализировать и комментировать тексты
различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных
средствах русского языка; совершенствование умений
определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте,
-

1. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
1.1.

Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

48

в т. ч.:
теоретическое обучение

36

практические занятия

12

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
12
в т. ч.:
теоретическое обучение

6

практические занятия

6

консультации

6

Промежуточная аттестация (экзамен)

18

88

11

1.2.

Тематический план и содержание дисциплины

Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование разделов
Объем чаориентированное),
лабораторные
и
практические
занятия,
прикладной
мои тем
сов
дуль (при наличии)
1
2
3
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
6
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
2
функции языка в совре- Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка (разменном обществе
личные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков.
Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка.
Этапы культурного развития языка. Основные принципы русской орфографии:
морфологический, фонетический, исторический. Реформы русской орфографии
Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в современном обществе
Тема 1.2 Происхождение Основное содержание
2
русского языка. Индоев- Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы форропейская языковая се- мирования русской лексики
мья. Этапы формирования Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
русской лексики
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
профессиональной лексике. Словарь специальности
Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов

Формируемые
компетенции
4
ОК 05
ОК 05

ОК 05

12

Тема 1.3. Язык как система знаков

Основное содержание
Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке
Практическая работа. Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и ор- Основное содержание
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередовафоэпия
ния звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые, непроверяемые, чередующиеся
Тема 2.2. Морфемика и Основное содержание
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация морсловообразование
фем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных, непроизноси-

2

ОК 05

24
4

ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05

4

ОК 04; ОК 05

мых согласных. Правописание гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь.
Правописание приставок на -З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных после приставок

13

Тема 2.3. Имя существи- Основное содержание
тельное как часть речи. Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных
Практические занятия:
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных. Правописание сложных имен существительных.

2

ОК 04; ОК 05

Тема 2.4. Имя прилага- Основное содержание
тельное как часть речи.

2

ОК 04; ОК 05

2

ОК 04; ОК 05

2

ОК 04; ОК 05

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами. Грамматические
категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных
Тема 2.5. Имя числитель- Основное содержание
ное как часть речи.
Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость собирательных числительных.
Практическая работа. Правописание числительных. Возможности использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной деятельности.
Тема 2.6. Местоимение Основное содержание
как часть речи.
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные,
определительные. Дефисное написание местоимений

14

Практические занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Правописание местоимений
с частицами НЕ и НИ
Тема 2.7. Глагол как часть Основное содержание
речи.
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и
основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие функции
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Тема 2.8. Причастие и де- Основное содержание
епричастие как особые Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие
формы глагола
и полные формы причастий

4
2

ОК 04; ОК 05

2
2

ОК 04; ОК 05

2

ОК 04; ОК 05

Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание суффиксов деепричастий.
Тема 2.9. Наречие как Основное содержание
часть речи. Служебные Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
части речи.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия.
Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике,
структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и
способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей
речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния. Правописание
производных предлогов и союзов. Правописание частиц. Правописание частицы
НЕ с разными частями речи. Трудные случаи правописание частиц НЕ и НИ

15

6

ОК 04; ОК 05; ОК
09

Основное содержание
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении
Тема 3.2 Второстепенные чле- Основное содержание
ны предложения.
Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными
членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обособленными членами. Общие условия обособления (позиция,
степень распространенности и др.). Условия обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных членов
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных
слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и предложениях,
вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении

2

ОК 04; ОК 05

2

ОК 04; ОК 05

Тема 3.3. Сложное предложение

2

ОК 05; ОК 09

Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные единицы
синтаксиса.

Основное содержание
Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.

16

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и
косвенной речью как способ передачи чужой речи
Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой
речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.

Тема 4.1. Язык как сред- Профессионально-ориентированное содержание
ство профессиональной,
социальной и межкультурной коммуникации. Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический).
Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Практические занятия:
Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые терминологические словари
Тема 4.2.
Профессионально-ориентированное содержание
Коммуникативный аспект
Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникакультуры речи.
тивные ситуации. Язык художественной литературы и литературный язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы. Разговорная речь
и устная речь
Практические занятия:

12

ОК 04; ОК 05; ОК
09

4

ОК 04; ОК 05; ОК
09

2

2
2

ОК 04; ОК 05; ОК
09

3

17

Тема 4.3. Научный стиль.

Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы)
Профессионально-ориентированное содержание

2

2

ОК 04; ОК 05; ОК
09

4

ОК 04; ОК 05; ОК
09

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)
Тема 4.4. Деловой стиль

Профессионально-ориентированное содержание

Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной деятельност
Практические занятия:
Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2

2
72

18

2. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета русского
языка.
Эффективность преподавания курса русского языка зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в
первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, портретов выдающихся ученых в языкознания и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, экзамена и др.);
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в локальную
сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет).
2.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1.
Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного общего образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М. Воителева. - 4-е изд., стер. - Москва: Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-44685987-0
2.
Гусарова И.В. Русский язык. 10 класс (базовый,углубленный). Учебник для образовательных организаций. Москва: Издательство «Вентана-граф», «Издательство «Просвещение», 2022. - 480 с. - ISBN 978-5-09-101460-0
3.
Гусарова И.В. Русский язык. 11 класс (базовый,углубленный). Учебник
для образовательных организаций. Москва: Издательство «Вентана-граф», «Издательство
«Просвещение», 2022. - 448 с.- ISBN 978-5-09-101461-7
4.
Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и другие. Русский язык. 1011 класс. Учебник для образовательных организаций. Базовый Москва: Акционерное общество «Издательство «Просвещение», 2021. - 271. - ISBN 9785-09-101457-0
5. Русский язык Воителева Т.М. Общество с ограниченной ответственностью " Образовательно-издательский центр Академия"
2. Дополнительные источники:
1. Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Фонетика.
Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального образования /
Н.А. Лобачева. - 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. - 230 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-12294-7
2. Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология: учебник
для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. - 3-е изд., испр. и доп.Москва: Издательство Юрайт, 2020. - 206 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 9785-534-12621 -1.
3. Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва : Издательство
Юрайт, 2020. - 123 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-12620-4.
4. Лыткина О.И., Селезнева Л.В., Скороходова Е.Ю. Практическая стилистика русского
языка: учебное пособие. - 5-е изд., испр. и доп. - Москва: Издательство «Флинта», 2021. 208 с. ISBN - 978-5-9765-0821-7
4. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего профессионального образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. - Москва: Издательство
Юрайт, 2020. - 314 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-9916-7796-7. - Текст:
2.1.

электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. - URL: http://www.biblio-online.ru/bcode/452165
5. Русский язык ( в 2 частях) Гольцова Н.Г.Б., Шамшин И.В., Мишерина М.А. Общество
с ограниченной ответственностью "Русское слово - учебник"
6. Русский язык Львова С.И., Львов В.В. Общество с ограниченной ответственностью
ИОЦ МНЕМОЗИНА"
7. Русский язык Чердаков Д.Н., Дунев А.И., Вербицкая Л.А. и другие: под общей редакцией академика РАО Вербицкой Л.А. Акционерное общество "Издательство Просвещение"
9. Русский язык Пахнова Т.М. Общество с ограниченной ответственностью "ДРОФА";
Акционерное общество "Издательство "Просвещение"
3. Интернет-ресурсы
1.
Министерство образования и науки Российской Федерации (ЬШ://минобрнауки.рф/);
2.
Федеральный портал "Российское образование"(http://www.edu.ru/);
3.
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"(http://window.edu.ru/);
4.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school- collection.edu.ru/);
5.
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/);
6.
Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина "Образование на русском"(https://pushkininstitute.ru/); 7. Научная электронная библиотека (НЭБ)
(http://www.elibrary.ru);
8.
КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
9.
Справочно-информационный портал "Русский язык"(http://gramota.ru/);
10.
Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
11.
Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/).

1.
3. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
ОбРаздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
щая/профессиональная
ОК 04.
Эффективно вза- Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4,
Устный опрос Тестирование,
компетенция
имодействовать и рабо- 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Лингвистические задачи Делотать в коллективе и коР 3, Темы 3.1., 3.2
вые игры Кейс - задания Проекманде
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/с7
ты Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного контекста

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, .2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

ОК 09. Пользоваться
Р 3, Темы 3.3
профессиональной доР 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
кументацией на государственном и иностранном
языках

ПК...

7

Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

Практические работы Контрольные работы Диктанты
Разноуровневые задания Сочинения/Изложения/Эссе Групповые проекты Индивидуальные
проекты Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра Кейсзадания Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного
теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Устный опрос
Фронтальный контроль Индивидуальный контроль Анализ
публичного выступления Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста

Приложение 2.21. Рабочая программа учебной дисциплины ОД2. Литература
Утверждено

Рассмотрено на заседании ПЦК

Методическим советом

«Общеобразовательных дисциплин»

ГБПОУ «ГЭТ»

Протокол №_______

__________ __________

«___»_________________2023 г.
__________
подпись

Подпись

О.В. Думнова

И.О.Фамилия

Протокол № ________от
«___» _________ 2023 г.

И.О.Фамилия

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЛИТЕРАТУРА»

г. Гусиноозерск, 2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
‒ Приказ

Министерства

просвещения

Российской

Федерации

от

24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной
политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации применения современных методик и программ преподавания по общеобразовательным дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих
образовательные потребности обучающихся образовательных организаций,
реализующих программы среднего профессионального образования
- Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения Министерства

просвещения

Российской

Федерации

от

14.04.2021г.

№05-401

«Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования»
- Примерная рабочая программа

общеобразовательной дисциплины

«ЛИТЕРАТУРА» для профессиональных образовательных организаций , разработанная Институтом развития профессионального образования, 2022г.
Организация-разработчик:
техникум»

ГБПОУ

«Гусиноозерский

энергетический

СОДЕРЖАНИЕ
1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЛИТЕРАТУРА»

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «ЛИТЕРАТУРА» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов»
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «ЛИТЕРАТУРА» направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с
учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций и профессиональных компетенций:

Общие компетенции
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

Планируемые результаты
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а’ базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;

Дисциплинарные8
- осознавать причастность к отечественным
традициям и исторической преемственности
поколений; включение в культурно-языковое
пространство русской и мировой культуры;
сформированность ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой части культуры;
- осознавать взаимосвязь между языковым,
литературным, интеллектуальным, духовно нравственным развитием личности;
- знать содержание, понимание ключевых
проблем и осознание историко-культурного и
нравственно-ценностного
взаимовлияния
произведений
русской,
зарубежной
классической и современной литературы, в
том числе литературы народов России;
- сформировать умения определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа
художественных произведений, выявлять их
связь с современностью;
- уметь сопоставлять произведения русской
и зарубежной литературы и сравнивать их с
художественными интерпретациями в других
видах искусств (графика, живопись, театр,
кино, музыка и другие);

выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и социальной практике
OK 02. Использовать совре- В области ценности научного познания:
менные средства поиска,
- сформированное™ мировоззрения, соответствующего - владеть умениями анализа и интерпретации хуанализа и интерпретации
современному уровню развития науки и общественной дожественных произведений в единстве формы и
информации, и информаци- практики, основанного на диалоге культур, способствую- содержания (с учетом неоднозначности заложенных
в нем смыслов и наличия в нем подтекста) с исонные технологии для вы- щего осознанию своего места в поликультурном мире;
полнения задач профессио- - совершенствование языковой и читательской культуры пользованием теоретико-литературных терминов и
нальной деятельности
как средства взаимодействия между людьми и познания понятий (в дополнение к изученным на уровне
начального общего и основного общего образовамира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность ния);
осуществлять проектную и исследовательскую деятель- - владеть современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературность индивидуально и в группе;
текстов,
умениями
Овладение универсальными учебными познавательными ных
самостоятельного истолкования прочитанного в
действиями:
устной и письменной форме, информационной пев) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников реработки текстов в виде аннотаций, докладов, теразных типов, самостоятельно осуществлять поиск, ана- зисов, конспектов, рефератов, а также написания
лиз, систематизацию и интерпретацию информации раз- отзывов и сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владеть
личных видов и форм представления;
-

умением редактировать и совершенствовать собсоздавать тексты в различных форматах с учетом назначения ственные письменные высказывания с
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму учетом норм русского литературного языка;
представления и визуализации;
- уметь работать с разными информационными ис- оценивать достоверность, легитимность информации, ее со- точниками, в том числе в медиапространстве, исответствие правовым и морально-этическим нормам;
пользовать
ресурсы
традиционных
- использовать средства информационных и коммуникацион- библиотек и электронных библиотечных систем;
ных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности;
OK ОЗ. Планировать и реали- В области духовно-нравственного воспитания:
зовывать собственное про- - сформированное™ нравственного сознания, этического пове- сформировать устойчивый интерес к чтению как
фессиональное и личностное дения;
развитие, предприниматель- - способность оценивать ситуацию и принимать осознанные ре- средству познания отечественной и других культур;
скую деятельность в профес- шения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и цен- приобщение к отечественному литературному
наследию и через него - к традиционным ценностям
сиональной сфере, использо- ности;
вать знания по финансовой - осознание личного вклада в построение устойчивого будущего; и сокровищам мировой культуры;
грамотности в различных
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим - способность выявлять в произведениях художежизненных ситуациях
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ственной литературы образы, темы, идеи, проблемы
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями наро- и выражать свое отношение к ним в развернутых
аргументированных устных и письменных выскадов Росситзываниях, участвовать в дискуссии на литературные
Овладение универсальными регулятивными действиями:
темы;
а)самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, - осознавать художественную картины жизни, совыявлять проблемы, ставить и формулировать собственные за- зданная автором в литературном произведении, в
дачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; единстве эмоционального личностного восприятия
и интеллектуального понимания;
- сформировать умения выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10
-

произведений и (или) фрагментов;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный
и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;
-

OK 04. Эффективно взаимо- осознавать взаимосвязь между языковым, ли- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; тературным, интеллектуальным, духовнодействовать и работать в
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и соци- нравственным развитием личности;
коллективе и команде
альной деятельности;
- сформировать умения выразительно (с учетом
Овладение
универсальными
коммуникативными
индивидуальных особенностей обучающихся)
действиями:
читать, в том числе наизусть, не менее 10 проб) совместная деятельность:
изведений и (или) фрагментов;
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, науч- - сформировать умения выразительно (с учетом инного и технического творчества, спорта, труда и общественных дивидуальных особенностей обучающихся) читать, в
том числе наизусть, не менее 10 произведений и
отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства, тради- (или) фрагментов;
ции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональ- - владеть умениями анализа и интерпретации художественных произведений в единстве формы и соное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества отече- держания (с учетом неоднозначности заложенных в
ственного и мирового искусства, этнических культурных тради- нем смыслов и наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий
ций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стрем- (в дополнение к изученным на уровне начального
общего и основного общего образования);
ление проявлять качества творческой личности;
- сформировать представления о литературном проОвладение
универсальными
коммуникативными
изведении как явлении словесного искусства, о языке
действиями:
художественной литературы в его эстетической
а) общение:
функции, об изобразительно-выразительных воз- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
можностях
-

OK 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста

распознавать невербальные средства общения, понимать значение русского языка в художественной литературе и
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуа- уметь применять их в речевой практике;
ций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств;
ОК Об. Проявлять граждан- сформировать устойчивый интерес к чтению
ско- патриотическую позикак средству познания отечественной и других
цию, демонстрировать осокультур; приобщение к отечественному литера- осознание обучающимися российской гражданской идентичности;
знанное поведение на оснотурному наследию и через него - к традиционве традиционных общечело- - целенаправленное развитие внутренней позиции личности на ос- ным ценностям и сокровищам мировой культувеческих ценностей, в том нове духовно-нравственных ценностей народов Российской Федера- ры;
числе с учетом гармониза- ции, исторических и национальнокультурных традиций, формирова- - сформировать умения определять и учитывать
ние системы значимых ценностно-смысловых установок, антикор- историко-культурный контекст и контекст творции межнациональных и
межрелигиозных отноше- рупционного мировоззрения, правосознания, экологической культу- чества писателя в процессе анализа художений, применять стандарты ры, способности ставить цели и строить жизненные планы;
ственных произведений, выявлять их связь с
В
части
гражданского
воспитания:
антикоррупционного повесовременностью;
- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
дения
закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности; патриотического воспитания:
- сформированное™ российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою
-

Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и социальной
практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности
OK 09. Пользоваться про- - наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
- владеть современными читательскими пракфессиональной документа- В области ценности научного познания:
тиками, культурой восприятия и понимания лицией на государственном и - сформированное™ мировоззрения, соответствующего современ- тературных текстов, умениями самостоятельноиностранном языках
ному уровню развития науки и общественной практики, основанно- го истолкования прочитанного в устной и письго на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в менной форме, информационной переработки
поликультурном мире;
текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов,
- совершенствование языковой и читательской культуры как сред- конспектов, рефератов, а также написания отства взаимодействия между людьми и познания мира;
зывов и сочинений различных жанров (объем
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществ- сочинения - не менее 250 слов); владеть уменилять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально ем редактировать и совершенствовать соби в группе;
ственные письменные высказывания с учетом
Овладение универсальными учебными познавательными действия- норм русского литературного языка
ми:
б) базовые исследовательские действия:

владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду
-

1. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Объем в часах*
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

108

В т. ч.
Основное содержание

80

в т.ч.:
теоретическое обучение

80

практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
в т. ч.:

26

теоретическое обучение
практические занятия

26

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

12

1.1. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разде- Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Введение
Содержание учебного материала
Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь литературы с другими видами искусств
Раздел 1.
Человек и его время: классики первой половины XIX века и знаковые образы русской культуры
Тема 1.1 А.С. Пушкин Содержание учебного материала
как национальный ге- Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах искусства
ний и символ
(живопись, музыка, кино и др.) Памятники Пушкину, топонимы и другие способы мемориализации его имени. Пушкин и современность, образы Пушкина в массовой культуре:
эмблематичность его портретов, знаковость имени, Пушкин и герои его произведений в
других видах искусств (музыка, живопись, театр, кино, анимация) и в продукции массовой культуры, массмедиа, в произведениях массовой культуры: комиксах, карикатурах,
граффити, товарных знаках, рекламе и др. графических формах
Практические занятия Работа с информационными ресурсами: подготовка в группах
сообщений различного формата (презентация, буклет, постер, коллаж, видеоролик, подкаст и др.)
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Тема одиночества че- Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова, лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова.
ловека в творчестве М. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я другой...», «МолитЮ. Лермонтова (1814 ва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Молитва» («В минуту жизни труд— 1841)
ную...»), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за нужда...»), «Поэт» («Отделкой золотой
блистает мой кинжал...»), «Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия...», «Сон», «И скучно,
и грустно!», «Выхожу один я на дорогу...», «Наполеон», «Воздушный корабль», «Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и рая...», «Молитва» («Не обвиняй меня. Всесильный...»), «Мой Демон», «Когда волнуется желтеющая ...» Основные
темы поэзии М.Ю. Лермонтова, лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Для чтения
и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я другой...», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Молитва» («В минуту жизни трудную...»),«К*»,
(«Печаль в моих песнях, но что за нужда...»), «Поэт» («Отделкой

Объем
часов
3

Формируемые компетенции
4

2
6
2
-

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

золотой блистает мой кинжал...»),«Журналист, Читатель и Писатель»,«Как часто пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия...», «Сон», «И
скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу...», «Наполеон», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Я не унижусь пред тобой...», «Оправдание», «Она не гордой красотой...», «К портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок»,
«Пленный рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк «Воздушный корабль»,
«Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и рая...», «Молитва» («Не обвиняй меня, Всесильный...»), «Мой Демон», «Когда волнуется желтеющая нива», «Я не
унижусь пред тобой...», «Оправдание», «Она не гордой красотой...», «К портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный рыцарь», «Три
пальмы», «Благодарность», «Пророк»
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэта. Создание портрета лирического героя поэзии
М.Ю. Лермонтова или подбор иллюстраций
★Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Дело
мастера Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей
боится»
о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами.
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером
своего дела?»
Основное содержание
Раздел 2
Вопрос русской литературы второй половины XIX века: как человек может влиять на окружающий мир и
менять его к лучшему?
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Драматургия А.Н. Ост- Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его творровского в театре. чества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности драматических
Судьба женщины в XIX произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр.

2

-

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09ПК9...

38

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

веке и ее отражение в
драмах А. Н.
Островского (1823—
1886)

композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического произведения, современный взгляд на построение историй (сторителлинг, сценарии); основные
узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители Противостояние патриархального
уклада и модернизации (Дикой и Кулибин). Судьба женщины в XIX веке и ее отражение
в драмах А. Н. Островского. Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи,
Варвары и Тихона Кабановых в их противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурно-исторической ситуации в России середины XIX века «женский вопрос»: споры о месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и
эмансипации, отсутствие образования для девочек дворянского и мещанского сословия,
типическое в ее образе
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов "Луч света в темном царстве"
Практические занятия: Инсценировка в малых группах эпизодов пьесы; подготовка
информационной заметки о положении женщины мещанского сословия в обществе в середине 19 века (воспитание, доступ к образованию, работе, социальные роли и др.) в связи с судьбой героини пьесы Катерины («Гроза») (или Ларисы из «Бесприданницы») типична и вписывается в этот контекст. Написание текста информационной и публицистической заметки на основе художественного текста
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Илья Ильич Обломов А.И. Гончаров роман «Обломов». Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие
как вневременной тип и «обломовщины» в романе А.И. Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Ободна из граней нацио- раз Обломова в театре и кино, в современной массовой культуре, черты Обломова в кажнального характера дом из нас
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов " Что такое обломовщина?"
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и обсуждение). Составить словарик непонятных и устаревших слов. Составить «Портрет Ильи
Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и своим впечатлениям, (реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание; визуализация портрета в разных
техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.). Сочинение «Что от Обломова есть во мне?»
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Новый герой, «отрица- Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
ющий всё», в романе И. Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и
С. Тургенева(1818 — детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения. Понятие ан1883) «Отцы и дети» титезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова
в романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и нигилисты Литературная
критика произведения Д. И. Писарева "Базаров"

2

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение)
2
Написание рассказа о произошедшем споре от лица Павла Петровича или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия - свидетеля спора), встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в споре затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из описания героев, которое вы читали ранее), рассказ о произошедшем споре от лица Павла Петровича или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия - свидетеля
спора), встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в споре затронуты,
и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из описания героев, которое вы читали
ранее)
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Ты профессией аст- Содержание учебного материала:
ронома метростроев- Стереотипы,связанные стой или иной профессией, представления о будущей профессии.
ца не удивишь!..» Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о
ее востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам,
свидетельствам профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией
и ее социальной значимостью.
Практические занятия: «Обломов на службе»: работа с избранными эпизодами гл.5 ч.1.
романа «Обломов». Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе
представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с избранным эпизодом). Работа
с инфоресурсами, поиск информации по теме «правда и заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью; участие в дискуссии «Как люди моей профессии
меняют мир к лучшему?»
Основное содержание
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Люди и реальность в Авторский замысел и своеобразие жанра литературной сказки. Сходство и различие скасказках М. Е.
зок М.Е. Салтыкова-Щедрина и русских народных сказок. Художественные средства:
иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык

-

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09/7/6...

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

Салтыкова-Щедрина Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
(1826—1889):
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики /
русская жизнь в ино- презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном препосказаниях
давателем формате и соотнесении фактов личной биографии с художественным творчеством писателя
Тема 2.5 Человек и его Содержание учебного материала
выбор в кризисной си- Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Причины преступления:
туации в романе Ф.М. внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории, наказание, поДостоевского «Пре- каяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения
ступление и наказа- Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра Петровича
ние»(1866)
Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге.
Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность.
Тезисы теории Раскольникова и признаки фашизма (в сопоставлении). Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в массовой культуре:
элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов, карикатур и в др.
текстовых и графических формах, мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе, и др.
Практические занятия: Работа избранными эпизодами из романа «Преступление и
наказание» (чтение и обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем формате и
соотнесите факты личной биографии с художественным творчеством писателя; работа с
информационными ресурсами и картами, подготовка иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в романе, и комментариев; написание
текста-исследования «Почему Раскольников убивает?» (В. Набоков) или текстаопровержения теории Раскольникова

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Содержание учебного материала
«Севастопольские рассказы» (1855) - непарадное изображение войны. «Диалектика дуТема 2.6
ши»: толстовский принцип психологического анализа. «Люцерн» (1857). Истоки проблеЧеловек в поиске прав- матики и образов последующих произведений в рассказах и краткая формулировка толды и любви: «любовь - стовских идей.
это деятельное желание Роман-эпопея «Война и мир» (1869) (обзорно): история создания, истоки замысла, жандобра другому...» - в ровое своеобразие, смысл названия, отражение нравственных идеалов Толстого в систетворчестве Л. Н. Тол- ме персонажей. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в истостого (1828— 1910) рии. Экранизации романа. Духовные искания, публицистика, народные рассказы.

4

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Толстовство и толстовцы, отлучение от церкви. Музей Ясная Поляна. Значение фигуры Толстого
для русской культуры
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из «Севастопольских расска2
зов» Л.Н. Толстого и рассказа «Люцерн» (чтение и обсуждение). Подготовка материала о
биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера /
коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем формате. Работа с инфоресурсами:
подготовка презентации / постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об
истории создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого. Написание рецензии на
экранизации «Войны и мира»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Каждый
должен
быть величествен в
своем деле»: пути совершенствования в
профессии/ специальность

Содержание учебного материала:
Рассказы и повести Н.С. Лескова
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными профессиональной деятельности.
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения
«Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал ...»

Основное содержание
Тема 2.7
Содержание учебного материала:
Крестьянство как соби- Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Своеобразие решения образа и
рательный герой поэ- музы и темы поэта и поэзии. Утверждение крестьянской темы. Художественное своеобзии Н.А.
разие лирики Некрасова и её близость к народной поэзии. Для чтения и изучения: «КаНекрасова
листрат», «Современная ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина», «Еще мучимый
страстию мятежной...», «Да, наша жизнь текла мятежно...», «Слезы и нервы», «В деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «Школьник», «Песня Еремушке», «Элегия», «На смерть Добролюбова», «Поэт и гражданин», «Пророк», «На Волге», «Железная
дорога», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «В дороге», «Тройка», «Вчерашний
день часу в шестом...», «Я не люблю иронии твоей...», «0 Муза! Я у двери гроба...»,
«Умру я скоро. Жалкое наследство...», «Родина», «Размышление у парадного подъезда»,
«Ты всегда хороша несравненно...», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Безвестен я. Я
вами не стяжал...», «Внимая ужасам войны...», «Надрывается сердце от муки...», «0 погоде», «Муза» (Нет, музы ласково поющей и прекрасной...) и др. Поэма «Кому на Руси
жить хорошо» (1866) (обзорно). Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение.
Фольклорная основа поэмы. Легенда об атамане Кудеяре

-

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09/7/6...

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения / презентации / ролика / подкаста или др. формате (по выбору) о тех поэтических текстах Н.А.
Некрасова, которые впоследствии стали народными песнями, ответив на вопрос, почему
его тексты легко превращаются в песни. Работа с инфоресурсами: сообщение о легендарном сюжете об атамане Кудеяре в фольклоре и его воплощении в поэме Некрасова
Тема 2.8
Содержание учебного материала:
Человек и мир в зерка- Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как доле поэзии. Ф.И. Тютчев минанта в художественном мире Тютчева. Для чтения и изучения: Ф.И. Тютчев: «Наш
и А.А. Фет
век», «SiLentium», «Не то, что мните вы, природа...» «0, как убийственно мы любим...»,
«Фонтан», «Чему бы жизнь нас не учила...», «Осенний вечер», «Не рассуждай, не хлопочи...»,«Я встретил вас...»,«Два голоса»,«Еще земли печален вид...»,«Она сидела на полу...», «Есть в осени первоначальной...»,«Полдень»,«Предопределение», «Весь день она
лежала в забытьи...», «Когда дряхлеющие силы...», «Как хорошо ты, о море ночное...», «0
чём ты воешь, ветр ночной?» и др.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж.
Для чтения и изучения: h.h.Фет. «Целый мир от красоты», «Кому венец, богине ль красоты...», «Поэтам», «Как беден наш язык», «Шепот, робкое дыханье...», «Что за ночь! Прозрачный воздух скован»,«Весенний дождь...»,«Какая ночь, как воздух чист...», «Я пришел
к тебе с приветом...», «Еще майская ночь», «Заря прощается с землею...», «Еще весны
душистой нега...», «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Я тебе ничего не скажу...»,«Это утро, радость эта...», «Первый ландыш»,
«Смерть» и др.
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного материала
Тема 2.9
Содержание учебного материала:
Проблема ответствен- Малая проза А.П. Чехова. «Дом с мезонином». «Рассказ старшего садовника». Человек и
ности человека за свою общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность повествования и скрытый лиризм.
судьбу и судьбы близ- Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта
ких ему людей в рас- и системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых
сказах А.П. Чехова рамок. Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция драма(1860—1904)
тургии второй половины XIX - начала XX века: от Островского к Чехову.
Особенности чеховских диалогов. Речевые и портретные характеристики персонажей
Практические занятия: Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие в дискуссии «Как человек может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение определения с

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

2

содержанием рассказа. Написание речи в защиту одной из позиций, высказанных в
«Рассказе старшего садовника» или написание рецензии на экранизацию «Вишневого
сада»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Как написать резюме, Содержание учебного материала
чтобы найти хорошую Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме - приработу
влечь к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве, произвести благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как
презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким сотрудником, каков ему необходим. Резюме - официальный документ, правила написания
которого регламентированы руководством по делопроизводству. Структура резюме.
Резюме действительное и резюме проектное
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов (сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов). Понятие о резюме. Работа с образцовым документом резюме. Составление своего действительного
резюме (по аналогии с образцовым текстом) Взаимопроверка составленных резюме. Понятие о проектном резюме
Основное содержание
Раздел 3.
«Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа XIX-XX веков в контексте социокультурных
процессов эпохи
Иван Алексеевич Бунин (1870-1953). Факты биографии. Первый русский писатель - лауТема 3.1
Мотивы лирики и про- реат Нобелевской премии по литературе
зы И. А. Бунина
«Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний
шмель», «Слово», «Поэту» (другие - по выбору учителя).
Лирика. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина. Прославление «любви
и радости бытия». Пейзажная лирика. Тема одиночества. Тема поэтического труда.
Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»; рассказ-притча «Господин из
Сан-Франциско»; цикл рассказов «Темные аллеи» (два рассказа - по выбору учителя)
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической любви в
рассказах Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической прозы в
творчестве Бунина, Новаторство поэта
Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись» словом, детали
- символы, сочетание различных пластов лексики

-

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09 ПК2...

2

16

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

Тема 3.2
Традиции русской
классики в творчестве
А. И. Куприна

Александр Иванович Куприн (1870-1938) Сведения из биографии.
Повесть «Олеся». Тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная
жизнь ее окружения. Трагизм любови героини. Осуждение пороков общества.
Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в рассказе.
Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская позиция.
Традиции русской классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый браслет» в
кино(А.Ромм,1964)

Тема 3.3
Герои М. Горького в Содержание учебного материала
поисках смысла жизни Максим Горький (1868-1936). Сведения из биографии (актуализация и обобщение ранее
изученного).
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема
героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл
противопоставления героев.
Пьеса «Нз дне». «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы.
Система и конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его
жизненная философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность авторской
позиции. М. Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы «На дне»
Практические занятия: Противопоставление героя-индивидуалиста и герояальтруиста. Социально-философская пьеса. Чтение по ролям фрагментов пьесы. Спор о
человеке. «Три правды» в пьесе: в чем отличие? Неоднозначность авторской позиции.
Песни и цитаты как составляющие языка пьесы.
Тема 3.4
Содержание учебного материала
Серебряный век: общая От резлизмз - к модернизму
характеристика и ос- Серебряный век: происхождение и смысл определения. Серебряный век как культурноновные представители историческая эпоха. Предпосылки возникновения. Классификация литературных
направлений: от реализма - к модернизму. Диалог с классикой как «средство развития,
обогащения» новых направлений. Основные модернистские направления.
Символизм. Идея двоемирия и обновление художественного языка: расширение значения
слова. Поэты-символисты: В. Брюсов («Творчество»); К. Бальмонт («Я - изысканность
русской медлительной речи...»); А. Белый («Раздумье»).
Акмеизм. Возвращение к «прекрасной ясности». Предметность тематики и образов, точность слова. Поэты-акмеисты: Н. Гумилев («Жираф»); С. Городецкий («Береза»).

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Футуризм. Эпатажность и устремленность в будущее. Разрыв с традицией. Попытка создать «новый стиль. Приоритет формы над содержанием, эпатаж. Поиски в области языка, словотворчество. Поэты-футуристы: И. Северянин («Эпилог», «Авиатор»); В. Хлебников («Заклятие смехом»). Серебряный век в кино и театре. Культура авангарда в современной массовой культуре
Андреев Леонид Николаевич (1971-1919). Родоначальник русского экспрессионизма.
Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например, "Иуда Искариот", "Большой шлем" и другие
Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление различных методов создания художественного образа, стилизация
Тема 3.5
Содержание учебного материала
А. Блок. Лирика. Поэма Александр Александрович Блок (1880-1921). Сведения из биографии поэта.
«Двенадцать»
«Вхожу я в темные храмы...», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «0 доблестях, о подвигах, о славе...», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «Россия», «Балаган», «0, я хочу безумно жить...».
Лирика Блока - «трилогия вочеловечения». Ранние стихи: мистицизм, идеал мировой
гармонии. Любовь как служение и возношение. «Страшный мир» в лирике Блока. Тема
трагической любви. Образ Родины: ее прошлое и настоящее. Новаторство в воплощении
и интерпретации образа России. Тема призвания поэта. Музыкальность, экспрессивность
как художественная особенность поэтической речи Блока. Песни и романсы на стихи поэта.
Поэма «Двенадцать». Проблематика, сюжет и композиция. «Рождение будущего в пожаре и крови»: образ революции. Образ «двенадцати». Образ Христа и неоднозначность его
интерпретации. Символика образов. Антитеза. Полифонизм поэмы. Поэма в живописи и
на сцене
Тема З.б
Содержание учебного материала

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

Поэтическое
новаторство
В. Маяковского

Владимир Владимирович Маяковский (1893-1930) Трагедия горлана-главаря (факты биографии).
«Послушайте!», «Лиличка!», «Скрипка и немножко нервно», «Левый марш», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «А вы могли бы?», «Юбилейное», «Сергею Есенину»
Лирика. Маяковский и футуризм. Ранняя лирика поэта. Сила личности и незащищенность лирического героя перед пошлостью, нелюбовью, рутинностью. Мотив одиночества, любви и смерти. Поэт и революция. Сатира Маяковского. Тема поэта и поэзии. Поэтическое новаторство Маяковского (ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
Поэма-триптих «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной. Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала
(превращение поэмы в лирический монолог). Особенности рифмовки
Тема 3.7 Драматизм Содержание учебного материала
судьбы поэта С. А. Сергей Александрович Есенин (1895-1925)
Есенин
(«Гой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету венок...», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Неуютная жидкая лунность...»; «Сорокоуст», «Я покинул родимый дом...»,
«Русь советская», «Письмо к матери»; «Отговорила роща золотая...», «Собаке Качалова»; «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Мы теперь уходим понемногу...»,
«Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу...».
Чувство Родины - основное в творчестве Есенина. Образ родной деревни, ее судьба в
ранней и поздней лирике поэта. Посвящение матери. Особая связь природы и человека.
Любовная тема. Исповедальность лирики: отражение потерь и обретений на дороге жизни. Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа, музыкальность). Есенин
на сцене, в кино и музыке
Практические занятия Работа с поэтическими произведениями С. Есенина - выразительное чтение, исполнение, составление визуальных и музыкальных композиций
Раздел 4
«Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-40-х годов XX века
Тема 4.1
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

2
12
2

Исповедальность лири- Марина Ивановна Цветаева (1892-1941) Сведения из биографии.
ки М. И. Цветаевой «Роландов Рог», «Моим стихам, написанным так рано...», «Кто создан из камня, кто
создан из глины...», «Куст», «Тоска по родине! Давно...», «Вчера еще в глаза глядел...»,
«Идешь на меня похожий...», «Все рядком лежат...», «Стихи к Блоку» («Имя твое птица в руке...»), «У тонкой проволоки над волной овсов...» (из цикла «Ахматовой»)
Исповедальность поэзии Цветаевой. Необычность образа лирического героя. Основные
темы творчества: тема поэта; тема тоски по родине, бесприютности; тема жизни и смерти; тема «влюбленности» в творчество поэтов-современников Живописность и музыкальность образов. Особенности поэтического синтаксиса. Жизнь и творчество М. Цветаевой в кино и музыке
Практические занятия
Тема 4.2 Андрей Пла- Содержание учебного материала
тонов. «Усомнившийся Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899-1951) Сведения из биографии.
Макар»
Повесть «Усомнившийся Макар». И. Сталин о произведении А. Платонова. Повесть как
акт гражданского мужества писателя. Смысл названия произведения. Мотив странствия
как способ раскрытия идеи повести. Образ главного героя. Сомнения и причины его сомнений. Макар - «природный», «сокровенный» человек. Жанровое своеобразие повести.
Необычность языка и стиля писателя (произвол в сочетании слов, «неправильности», избыточность языка, речь героев в соответствии со стандартами эпохи и др.)
Практические занятия: Анализ ключевых эпизодов повести. Работа над характеристикой героя как «сокровенного человека» (развитие понятия). Лингвистический анализ
фрагментов повести с целью наблюдения над стилем и языком А. Платонова
Тема 4.3
Содержание учебного материала
Вечные темы в поэзии Анна Андреевна Ахматова (1889-1966) Сведения из биографии.
А. А. Ахматовой
«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью...», «Смятение», «Под
крышей промерзшей пустого жилья...», «Муза», «Муза ушла по дороге...», «Мне ни к чему одические рати...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мне голос был. Он звал
утешно...», «Родная земля», «Смуглый отрок бродил по аллеям...»
Лирика. Основные темы лирики Ахматовой: любовь как всепоглощающее чувство, как
мука; тема творчества; гражданская тема; пушкинская тема.
Поэма «Реквием». Памятник страданиям и мужеству. Трагический пафос произведения.
Жанр и композиция поэмы. Смысл названия. Образ лирической героини. Эпилог поэмы:
личная трагедия героини и общенародное горе. Библейские мотивы и образы в поэме.
Тема исторической памяти. Аллюзии и реминисценции в произведении. Жизнь и творчество А. Ахматова в кино и музыке
Практические занятия

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

-

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Вроде просто найти и Содержание учебного материала
расставить слова»: Роль поэзии в жизни человека любой профессии. Общение с поэзией как способ эстетистихи для людей моей ческого обогащения своей духовной сферы, постижения общечеловеческих ценностей,
профессии/ специаль- развитие способности к творческой деятельности. Путь к пониманию поэзии - это чтение, обсуждение, интерпретация (вербальная/невербальная) стихов разных поэтов в поности
исках «своего»
Практические занятия: участие в деловой игре «В издательстве», в процессе которой
составляется мини-сборник стихов поэтов серебряного века для определенной аудитории
- своих сверстников, людей «своей» профессии. Написание аннотации к сборнику

-

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09 ПК2...

2

Основное содержание
Тема 4.4 «Изгнанник, Содержание учебного материала
избранник»: М. А. БулМихаил Афанасьевич Булгаков (1891—1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из биогаков
графии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и композиция:
прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования. Реальность и
фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира. Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история Маргариты). Финал романа. Экранизации романа. или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны.
Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное качество человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и киноистория
романа
Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Уровни повествования. Реальность и
фантастика. Сатира в романе. Финал романа
Тема 4.5
Содержание учебного материала
14. А. Шолохов. Роман- Михаил Александрович Шолохов (1905-1984) Сведения из биографии (с обобщением раэпопея «Тихий Дон» нее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе
Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История создания. Смысл названия. Жанр
произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья Мелеховых. Образ
Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути среди «хода

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении. Полемика вокруг
авторства. Киноистория романа
Практические занятия Работа с эпизодами из выбранных глав
Раздел 5

«Поэт и мир»:Литературный процесс в России 40-х –середины 50-х годов ХХ в.

Тема 5.1
Содержание учебного материала
«Дойти до самой сути»: Борис Леонидович Пастернак (1890-1960) Сведения из биографии. Лауреат Нобелевской
Б. Пастернак.
премии по литературе
Исповедальность лири- «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во
ки А. Г. Твардовского всем мне хочется дойти до самой сути...», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных тяжелый крест...», «Никого не будет в доме...», «Снег идет», «Гефсиманский сад»,
«Быть знаменитым некрасиво...», «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой сути..
.»,«Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных - тяжелый крест...», «Никого не будет в
доме...», «Снег идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво...»
Лирический герой поэзии: сложность его настроения, жизнеощущения. Тема поэтического творчества, стремление к простоте. Судьба творца в поэзии. Любовная лирика.
Стремление поэта «дойти до самой сути» явлений. Человек, природа и время в лирике.
Христианские мотивы. Особенность поэтики: сочетание бытовых деталей и образовсимволов, философская глубина. Песни современных бардов на стихи поэта.
Александр Трифонович Твардовский (1910-1970) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного)
«Дробиться рваный цоколь монумента...», «Памяти матери», «Я убит подо Ржевом...»,
«Я знаю: никакой моей вины...», «В тот день, когда окончилась война...», «Вся суть в
одном единственном завете...», «Признание», «0 сущем»
«Стихи неслыханной искренности и откровенности». Исповедальность лирических произведений. Темы, образы и мотивы. Тема памяти, тема войны, тема творчества в лирике
поэта. Мотив служения народу, отечеству
Практические занятия: Анализ стихов Б. Пастернака, посвященных ведущим темам в
лирике поэта: творчество, любовь, человек, время, природа и др. работа над характеристикой лирического героя, особенностями поэтики (философская глубина, образысимволы, бытовые детали). Анализ стихов А. Твардовского (тема войны, тема родного
дома). Выявление основных мотивов
Раздел 6
«Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х - 80-х годов XX века
Тема 6.1
Содержание учебного материала

2
4
2

2

12
6

0К 01,0К 02,0К 03,
0К 04,0К 05,0К 06,
0К 09

Тема Великой Отечественной войны в лите- Поэзия и драматургия Великой Отечественной войне.
ратуре
«Лейтенантская проза»: В. П. Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В. Быков, Б. Л. Васильев, К.
Д.
Воробьев, В. Л. Кондратьев и др. (обзор прозы «молодых» лейтенантов)
Проблема нравственного выбора на войне
Василий Владимирович Быков (1924-2003)
Повесть «Сотников». Человек в экстремальной ситуации, на пороге смерти. Стремление
к самосохранению (Рыбак) - и сохранение человеческого достоинства, духовный подвиг
(Сотников).
Виктор Петрович Астафьев (1924-2001). Традиции и новаторство писателя в изображении войны.
Рассказ «Связистка». Мотив испытания войной на войне и после войны. Герои рассказа.
Дилемма нравственного выбора между «воинским долгом и человеческой жизнью». Тема
покаяния, ответственности за каждый свой поступок
Фадеев Александр Александрович (1901-1956)
«Молодая гвардия» Герои рассказа. Дилемма нравственного выбора между долгом и
Практические
занятия: Анализ произведений разных писателей, посвященных прожизнью
блеме выбора на войне: самосохранение или сохранение человеческого достоинства.
Сравнительная характеристика двух героев, двух выборов. Дискуссия «Что важнее воинский долг или человеческая жизнь?»
Чтение и анализ выбранных стихотворений и эпизодов из выбранных пьес
Тема 6.2 Тоталитарная Содержание учебного материала
тема в литературе вто- А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»; В. Т. Шаламов «Колымские расскарой XX века
зы» (по выбору учителя)
Александр Исаевич Солженицын (1918-2008) Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе.
Повесть «Один день Ивана Денисовича»
Общественный резонанс, вызванный произведением. История создания повести.
Лагерный мир в произведении. Образ главного героя. Устойчивость и приспособленность Ивана Денисовича к жутким условиям лагерной жизни. «Счастливый день» в жизни героя. Черты национального характера в образе Шухова
Практические занятия Изучение приемов создания образа в повести «Один день Ивана
Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь и поступки и
др. Экранизация повести
Тема б.З
Содержание учебного материала

4

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

2
2

Социальная и нрав- Валентин Григорьевич Распутин (1937-2015)
ственная проблематика Повесть «Прощание с Матерой». Связь творчества писателя с экологическими проблев литературе второй мами. Народ, его история, его земля в произведении. Образы «старинных старух». Утраполовины XX века та нравственных ценностей молодым поколением. Символика в повести. Позиция автора.
Фильм «Прощание» (1981) - драма Э. Климова и Л. Шепетко по мотивам распутинской
повести.
Василий Макарович Шукшин (1929-1974)
Рассказы «Микроскоп», «Срезал». Герои-чудики. Восприятие их окружающими.
Стремление Андрея Ерина («Микроскоп») сделать «людям как лучше». Неоднозначность
шукшинских чудиков. Глеб Капустин («недобрый» чудик) и городской гость («Срезал»).
Противостояние интеллигенции и народа. Поэтика рассказов: анекдотичность, характеристичный диалог, открытый финал
Практические занятия: Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление
основных нравственных проблем (верность заветам предков, преданность родной земле,
проблема отцов и детей, проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных
старух», представителей молодого поколения). Символика в повести. «Герой-чудик» В.
Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х века: сходство и отличие (составление таблицы). Речевая характеристика героев, открытый финал шукшинских произведений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Говори, говори...»: Содержание учебного материала
диалог как средство Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессиональхарактеристики чело- ного общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы слов. Роль диалога в профессиональной деятельности. Требования к провека
фессиональному диалогу
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального диалога» (в соответствии с будущей профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист руководитель», «клиент - специалист», «специалист - специалист»
Основное содержание

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

-

2

4
Раздел 7
«Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до начала XXI века
Тема 7.1
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

Лирика: проблематика Развитие традиционных тем русской лирики: тема творчества, тема любви, гражданского
и образы
служения, тема войны, единство человека и природы. Культурный контекст лирики. Поэтические искания.
Иосиф Александрович Бродский (1940-1996) Лауреат Нобелевской премии по литературе
«В деревне Бог живет по углам...», «Пилигримы», «Воротишься на родину. Ну что ж»,
«Crtscpt, «Osstcciptum» («Как жаль, что тем, чем стала для меня...»), «Ниоткуда с любовью надцатого мартобря...», «Конец прекрасной эпохи», «Пятая годовщина», «На
столетие Анны Ахматовой», «Рождественская звезда», «Не выходи из комнаты...» (по
выбору учителя)
Культурно-исторический и литературный контекст поэзии Бродского.
Автобиографические мотивы. Проблемно-тематическое многообразие лирики поэта. Тема изгнанничества, одиночества, вечной разлуки, тема любви, тема памяти, христианская
тема. Философские темы (жизнь и смерть, свобода настоящая и свобода мнимая). Особенности стиха. Стихи поэта, места, связанные с его жизнью, в современной массовой
культуре
Давид Самойлович Самойлов (Давид Самуилович Кауфман) (1920-1990) Поэт, влюбленный в жизнь. «Сороковые, роковые...», «Если вычеркнуть войну...» «Семен Андреич»;
«Дай выстрадать стихотворенье!..», «Стих небогатый, суховатый...», «Пестель, поэт
и Анна»; «Конец Пугачева»; «Названья зим», «Мне снился сон жестокий...»; «Двор моего
детства»; «Болдинская осень», «Рождество Александра Блока»; «Память» (по выбору
учителя) «Все есть в стихах - и то и это...»: открытость любым темам, культурным традициям, духовным веяниям. Тематическое, жанровое, интонационное разнообразие самойловской поэзии. Пять основных тем: война, творчество, история, любовь, Москва.
Диалоги с русской поэзией
Практические занятия Исполнительский практикум, работа с образным и эмоциональным строем лирических произведений И. Бродского, Д. Самойлова - создание собственных визуальных, пластических, музыкальных композиций
Тема 7.2 Драматургия: Содержание учебного материала
традиции и новаторство Александр Валентинович Вампилов (1937-1972)
«Провинциальные анекдоты» (две одноактные пьесы: «История с метранпажем» и «Двадцать минут с ангелом»).
Трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного сознания как проблема общества.
«Гостиничный» мир как особое, случайное, временное пространство для героев. Морализм бюрократа Калошина и его последствия. Нравственная невменяемость героя как
итог комедии. Гоголевские мотивы в пьесе. («История с метранпажем»)

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
0К 09

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

«Двадцать минут с ангелом» - тест на способность к великодушию. Конфликт бездушного мира и бескорыстия. Символичность названия пьесы. Сценическая история пьесы
Драматизация: разыгрывание одной из частей двухактной пьесы А. Вампилова. Нравственные проблемы в произведении. Символичность названия пьесы
Раздел 8.
Литература второй половины XX - начала XXI века
Тема 8.1. Проза второй Рассказы, повести, романы (по одному произведению не менее чем трех прозаиков по
половины XX - начала выбору). Например, Ф.А. Абрамов ("Братья и сестры" (фрагменты из романа), повесть
XXI века
"Пелагея" и другие); Ч.Т. Айтматов (повести "Пегий пес, бегущий краем моря", "Белый
пароход" и другие); В.И. Белов (рассказы "На родине", "За тремя волоками", "Бобришный угор" и другие); Г.Н. Владимов ("Верный Руслан"); Ф.А. Искандер (роман в рассказах "Сандро из Чегема" (фрагменты), философская сказка "Кролики и удавы" и другие);
Ю.П. Казаков (рассказы "Северный дневник", "Поморка", "Во сне ты горько плакал" и
другие); В.О. Пелевин (роман "Жизнь насекомых" и другие); Захар Прилепин (роман
"Санькя" и другие); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть "Пикник на обочине" и другие);
Ю.В. Трифонов (повести "Обмен", "Другая жизнь", "Дом на набережной" и другие); ВЛ.
Шаламов ("Колымские рассказы", например, "Одиночный замер", "Инжектор", "За письмом" и другие) и другие.
Тема 8.2. Поэзия и дра- Стихотворения по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору). Наприматургия второй поло- мер, Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко, Н.А. Завины XX - начала XXI болоцкого, Т.Ю. Кибирова, Ю.П. Кузнецова, А.С. Кушнера, Л.Н. Мартынова, Б.Ш. Окудвека
жавы, Р.И. Рождественского, А.А. Тарковского, О.Г. Чухонцева и других.
Пьесы (произведение одного из драматургов по выбору). Например, А.Н. Арбузов "Иркутская история"; А.В. Вампилов "Старший сын"; Е.В. Гришковец "Как я съел собаку";
К.В. Драгунская "Рыжая пьеса" и другие.
Раздел 9.
Литература народов России
Тема 9.1 Поэзия и про- Содержание учебного материала
за народов России Рассказы, повести, стихотворения (не менее трех произведений по выбору). Например,
рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня», роман «Сон в начале тумана», повести Ю. Н. Шесталова «Синий ветер Каслания», «Когда качало меня солнце» и др.; стихотворения Г.
Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева, Г. Тукая, стихотворения и поэма «Фатима» К. Хетагурова и др.
Раздел 10
Зарубежная литература второй половины XIX-XX века

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

2
2

6

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК
Об, ОК 09

Тема 10.1

Содержание учебного материала

Рэй Бредбери (1920-2012). Научно-фантастические рассказы «И грянул гром», «Вельд»
Рассказы-предупреждения. Роль цивилизации, технологий в судьбе человека и общества.
Психологизм рассказов. Ответственность настоящего перед будущим («эффект бабочки»
- «И грянул гром»). Переплетение разных тем (тема отцов и детей, детской жестокости,
влияния технологий на жизнь человека - «Вельд»). Сочетание сказки и фантастики
Э189СТ (е89нгуэй (1899-1961). Новелла «Кошка под дождем». Особая атмосфера произведения и способы ее создания. Герои новеллы. Отношения между ними: «диалог глухих». Символика сцены с кошкой: незнакомый человек способен почувствовать и понять
другого лучше, чем близкие люди
Практические занятия: Зарубежная поэзия и драматургия второй XIX и XX века Драматизация: разыгрывание одного из эпизодов выбранного произведения, чтение и анализ
стихотворений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

2

Основные тенденции
развития зарубежной
литературы и «культовые» имена

«Прогресс - это форма Содержание учебного материала
человеческого суще- Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современствования»: профес- ных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные отсии в мире НТП
крытия. Наука - двигатель прогресса. Возможно ли остановить прогресс? Профессии в
мире НТП: у всех ли профессий есть будущее. Профессии, «рожденные» НТП в последПрактические
ние десятилетиязанятия:
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего:

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

-

2
2
108

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета математики.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Фортунатов, Н. М. Русская литература первой трети XIX века: учебник для среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. - 3-е изд.,
перераб. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2019. - 207 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-9916-6020-4. - Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. - URL:
https://urait.ru/bcode/433733
2. Фортунатов, Н. М. Русская литература второй трети XIX века: учебник для среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. - 3-е изд.,
перераб. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2019. - 246 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-01043-5. - Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. - URL:
https://urait.ru/bcode/433732
3. Фортунатов, Н. М. Русская литература последней трети XIX века: учебник для среднего
профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. - 4-е
изд., перераб. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2019. - 310 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-10666-4. - Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. - URL:
https://urait.ru/bcode/431053
4. История русской литературы XX-XXI веков: учебник и практикум для вузов / В. А. Мескин [и др.]; под общей редакцией В. А. Мескина. - Москва: Издательство Юрайт, 2020. - 411
с. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-534-00234-8. - Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. - URL: https://urait.ru/bcode/450436
1. Литература (в 2 частях) Зинин С.А., Сахаров В.И. Общество с ограниченной ответственностью "Русское слово - учебник"
2Литература (в 2 частях) Зинин С.А., Чалмаев В.А. Общество с ограниченной ответственностью "Русское слово - учебник"
3. Литература (в 2 частях) Часть 1: Свирина Н.М., Федоров С.В., Обухова М.Ю. и другие;
Часть 2: Федоров С.В., Ачкасова Г.Л., Гордиенко Л.Л. и другие: под общей редакцией академика РАО Вербицкой Л.А. Акционерное общество "Издательство "Просвещение"
4. Литература (в 2 частях) Абелюк Е.С., Поливанов К.М.; под общей редакцией академика
РАО Вербицкой Л.А. Акционерное общество "Издательство "Просвещение"

5. Литература (в 2 частях) Сухих И.Н. Общество с ограниченной ответственностью "Образовательно-издательский центр "Академия"
6. Литература (в 2 частях) Чертов В.Ф., Трубина Л.А., Антипова А.М. и другие; под редакцией Чертова В.Ф. Акционерное общество "Издательство "Просвещение"
7. Литература (в 2 частях) Архангельский А.Н., Бак Д.П., Кучерская М.А. и другие; под редакцией Архангельского А.Н. Общество с ограниченной ответственностью "ДРОФА": Акционерное общество "Издательство "Просвещение"
8. Литература (в 2 частях) Агеносов В.В. и другие; под редакцией Агеносова В.В. Общество с
ограниченной ответственностью "ДРОФА": Акционерное общество "Издательство "Просвещение"
9. Литература Курдюмова Т.Ф., Колокольцев Е.Н., Марьина О.Б. и другие; под редакцией
Курдюмовой Т.Ф. Общество с ограниченной ответственностью "ДРОФА": Акционерное общество "Издательство "Просвещение"
3.2.2. Электронные издания
1.Министерство
науки
и
высшего
образования
Российской
Федерации
(https://minobrnauki.gov.ru)
2.Федеральный портал "Российское образование"(http://www.edu.ru/);
3.Информационная
система
"Единое
окно
доступа
к
образовательным
ресурсам"(http://window.edu.ru/);
4.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school- collection.edu.ru/);
5.Федеральный центр
информационно-образовательных
ресурсов
(http://fcior.edu.ru/);
6.Образовательный портал "Учеба"(http://www.ucheba.com/);
7.Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина "Образование на
русском"(https://pushkininstitute.ru/);
8.Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
9.Национальная электронная библиотека (1пЬЬр://нэб.рф/);
10.КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
11.Справочно-информационный портал "Русский язык"(http://gramota.ru/); Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
12.Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/);
13.Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по локальной сети).
14.Арзамас [Электронный ресурс] URL: https://arzamas.academy/
15.Полка [Электронный ресурс] URL:https://polka.academy/
16.Президентская библиотека. [Электронный ресурс] URL: https://www.prlib.ru/
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты,усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных мерокомпетенция
приятия

ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам

Р1, Тема 1.1,1.2, П/о-с4
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,4.5, П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р8, Темы 8.1,8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
ОК 02. Использовать соР 1, Тема 1.1,1.2, П/о-с
временные средства поиска, Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6,
анализа и интерпретации 2.7, 2.8, 2.9
информации, и информаци- РЗ, Темы 3.1,3.2, 3.3, 3.4,3.5,3.6,3.7
онные технологии для вы- Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,4.5, П/о-с
полнения задач профессио- Р 5, Темы 5.1,
нальной деятельности
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р8, Темы 8.1,8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1,1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6,
ОК 03. Планировать и реа- 2.7, 2.8, 2.9
лизовывать собственное
РЗ,Темы 3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6,3.7
профессиональное и лич- Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,4.5, П/о-с
ностное развитие, предпри- Р 5, Темы 5.1,
нимательскую деятельность Р 6, Темы б.1,б.2,б.ЗП/о-с
в профессиональной сфере, Р 7, Темы 7.1.,7.2.
использовать знания по фи- Р8, Темы 8.1,8.2
нансовой грамотности в
Р 9, Темы 9.1
различных жизненных си- Р 10, Темы 10.1, П/о-с
туациях
ОК 04. Эффективно взаи- Р 1, Тема 1.1,1.2, П/о-с
модействовать и работать в Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6,
коллективе и команде
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,4.5, П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
4

наблюдение за выполнением мотивационных заданий;
наблюдение за выполнением практической
работы; контрольная
работа; выполнение
заданий на
дифференцированном
зачете
Тестирование
Тестирование
Устный опрос
Индивидуальная самостоятельная работа
Тестирование
Защита
раУстный творческих
опрос
бот
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов практических
работ
Тестирование
Защита творческих раУстный
опрос
бот
Индивидуальная
саЗащита индивидуальмостоятельная
работа
ных проектов
Представление
реКонтрольная работа
зультатов
практических
Выполнение экзамеработ
национных
заданий
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Тестирование
Устный опрос
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов практических
работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов

Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р8, Темы 8.1,8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
OK 05. Осуществлять уст- Р1, Тема 1.1,1.2, П/о-с
ную и письменную комму- Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6,
никацию на государствен- 2.7, 2.8, 2.9
ном языке Российской Фе- Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,3.5,3.6,3.7
дерации с учетом особенно- Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,4.5, П/о-с
стей социального и кульР 5, Темы 5.1,
турного контекста
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р8, Темы 8.1,8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1,1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9
ОК Об. Проявлять граждан- Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,3.5,3.6,3.7
ско- патриотическую пози- Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,4.5, П/о-с
цию, демонстрировать осо- Р 5, Темы 5.1,
знанное поведение на осно- Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
ве традиционных общече- Р 7, Темы 7.1., 7.2.
ловеческих ценностей, в
Р8, Темы 8.1,8.2
том числе с учетом гармо- Р 9, Темы 9.1
низации межнациональных Р 10, Темы 10.1, П/о-с
и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 09. Пользоваться про- Р 1, Тема 1.1,1.2, П/о-с
фессиональной документа- Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6,
цией на государственном и 2.7, 2.8, 2.9
иностранном языках
РЗ, Темы 3.1,3.2,3.3,3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,4.5, П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р8, Темы 8.1,8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с

Тестирование
Устный опрос
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов практических
работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Тестирование
Устный опрос
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов практических
работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов

Тестирование
Устный опрос
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов практических
работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных заданий

Приложение 2.22. Рабочая программа учебной дисциплины ОД3. История

Рассмотрено на заседании ПЦК
«_________________________»
Протокол №_______
«___»_________________20___ г.
__________
_______________
подпись

И.О.Фамилия

УТВЕРЖДЕНО
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
________
__________
подпись

Ф.О.Фамилия

Протокол №____
от «__»__________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД 03. ИСТОРИЯ (базовый уровень)

г. Гусиноозерск 2023

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:

‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской
Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной
политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации применения
современных методик и программ преподавания по общеобразовательным
дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401
«Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования»
‒ Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«История» для профессиональных образовательных организаций (базовый
уровень, вариант 2), разработанная Институтом развития профессионального
образования, 2022г.

Организация-разработчик: ГБПОУ «ГЭТ»

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт
двигателей, систем и агрегатов»».
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие
личности обучающегося, способного к самоидентификации т определению
своих ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает формирование у обучающихся в образовательных организациях, реализующих образовательные программы
СПО, целостной картины российской и мировой истории, понимание места и
роли современной России в мире, важности вклада каждого ее народа, его
культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и
настоящему Отечества.
Освоение дисциплины формирует у молодёжи способность и готовность к
защите исторической правды, сохранению исторической памяти и противодействию фальсификации исторических фактов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК и ПК

Планируемые результаты освоения дисциплины
Код и наименование формируемых компетенций
Общие10
Дисциплинарные11
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
ПРб 06. Умение критически анализировать
профессиональной деятельности примени- - готовность к труду, осознание ценности для решения познавательной задачи аутентельно к различным контекстам
мастерства, трудолюбие;
тичные исторические источники разных ти- готовность к активной деятельности техно- пов (письменные, вещественные, аудиовизулогической и социальной направленности, альные) по истории России и зарубежных
способность инициировать, планировать и стран XX - начала XXI века, оценивать их
самостоятельно выполнять такую деятель- полноту и достоверность, соотносить с исность;
торическим периодом; выявлять общее и
- интерес к различным сферам профессио- различия; привлекать контекстную инфорнальной деятельности,
мацию при работе с историческими источОвладение универсальными учебными по- никами
знавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оце-

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО, в формировании которых участвует общеобразовательная дисциплина
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового уровня (ПРб) нумеруются в соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.)
10
11

41

Код и наименование формируемых компетенций

ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие10
Дисциплинарные11
нивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
ПРб 07. Умение осуществлять с соблюдени- сформированность мировоззрения, соот- ем правил информационной безопасности
ветствующего современному уровню разви- поиск исторической информации по истории
тия науки и общественной практики, осно- России и зарубежных стран XX - начала XXI
ванного на диалоге культур, способствую- века в справочной литературе, сети Интерщего осознанию своего места в поликуль- нет, средствах массовой информации для
42

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие10
Дисциплинарные11
турном мире;
решения познавательных задач; оценивать
- совершенствование языковой и читатель- полноту и достоверность информации с точской культуры как средства взаимодействия ки зрения ее соответствия исторической
между людьми и познания мира;
действительности
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
43

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие10
Дисциплинарные11
информации, информационной безопасности личности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и - готовность к саморазвитию, самостоятель- ПРб 08. Приобретение опыта осуществления
работать в коллективе и команде
ности и самоопределению;
проектной деятельности в форме разработки
-овладение
навыками
учебно- и представления учебных проектов по ноисследовательской, проектной и социальной вейшей истории, в том числе - на региональдеятельности;
ном материале (с использованием ресурсов
Овладение универсальными коммуникатив- библиотек, музеев и так далее)
ными действиями:
б) совместная деятельность:
ПРб 09. Приобретение опыта взаимодей- понимать и использовать преимущества ствия с людьми другой культуры, нациокомандной и индивидуальной работы;
нальной и религиозной принадлежности на
- принимать цели совместной деятельности, основе ценностей современного российского
организовывать и координировать действия общества: идеалов гуманизма, демократии,
по ее достижению: составлять план дей- мира и взаимопонимания между народами,
ствий, распределять роли с учетом мнений людьми разных культур; проявление уважеучастников обсуждать результаты совмест- ния к историческому наследию народов Росной работы;
сии
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
Код и наименование формируемых компетенций

44

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие10
Дисциплинарные11
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека
ОК 05. Осуществлять устную и письменную В области эстетического воспитания:
ПРб 03. Умение составлять описание (рекоммуникацию на государственном языке - эстетическое отношение к миру, включая конструкцию) в устной и письменной форме
Российской Федерации с учетом особенно- эстетику быта, научного и технического исторических событий, явлений, процессов
стей социального и культурного контекста
творчества, спорта, труда и общественных истории родного края, истории России и
отношений;
всемирной истории XX - начала XXI века и
- способность воспринимать различные ви- их участников, образа жизни людей и его
ды искусства, традиции и творчество своего изменения в Новейшую эпоху; формулирои других народов, ощущать эмоциональное вать и обосновывать собственную точку
воздействие искусства;
зрения (версию, оценку) с опорой на факти- убежденность в значимости для личности и ческий материал, в том числе используя исобщества отечественного и мирового искус- точники разных типов
ства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
Код и наименование формируемых компетенций

45

Код и наименование формируемых компетенций
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие10
Дисциплинарные11
- осознание обучающимися российской ПРб 01. Понимание значимости России в
гражданской идентичности;
мировых политических и социально- целенаправленное развитие внутренней экономических процессах XX - начала XXI
позиции личности на основе духовно- века, знание достижений страны и ее народа;
нравственных ценностей народов Россий- умение характеризовать историческое знаской Федерации, исторических и нацио- чение Российской революции, Гражданской
нально-культурных традиций, формирова- войны, Новой экономической политики (дание
системы
значимых
ценностно- лее - нэп), индустриализации и коллективисмысловых установок, антикоррупционного зации в Союзе Советских Социалистических
мировоззрения, правосознания, экологиче- Республик (далее - СССР), решающую роль
ской культуры, способности ставить цели и СССР в Победе над нацизмом, значение состроить жизненные планы;
ветских научно-технологических успехов,
В части гражданского воспитания:
освоения космоса; понимание причин и
- осознание своих конституционных прав и следствий распада СССР, возрождения Рособязанностей, уважение закона и правопо- сийской Федерации как мировой державы,
рядка;
воссоединения Крыма с Россией, специаль-принятие традиционных национальных, ной военной операции на Украине и других
общечеловеческих гуманистических и демо- важнейших событий XX - начала XXI века;
кратических ценностей;
особенности развития культуры народов
- готовность противостоять идеологии экс- СССР (России)
тремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, ПРб 02. Знание имен героев Первой мирорасовым, национальным признакам;
вой, Гражданской, Великой Отечественной
- готовность вести совместную деятельность войн, исторических личностей, внесших
в интересах гражданского общества, участ- значительный
вклад
в
социальнововать в самоуправлении в общеобразова- экономическое, политическое и культурное
тельной организации и детско-юношеских развитие России в XX - начале XXI века
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными ПРб 03. Умение составлять описание (реинститутами в соответствии с их функциями конструкцию) в устной и письменной форме
и назначением;
исторических событий, явлений, процессов
46

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие10
Дисциплинарные11
- готовность к гуманитарной и волонтерской истории родного края, истории России и
деятельности;
всемирной истории XX - начала XXI века и
патриотического воспитания:
их участников, образа жизни людей и его
- сформированность российской граждан- изменения в Новейшую эпоху; формулироской идентичности, патриотизма, уважения вать и обосновывать собственную точку
к своему народу, чувства ответственности зрения (версию, оценку) с опорой на фактиперед Родиной, гордости за свой край, свою ческий материал, в том числе используя исРодину, свой язык и культуру, прошлое и точники разных типов
настоящее многонационального народа России;
ПРб 04. Умение выявлять существенные
- ценностное отношение к государственным черты исторических событий, явлений, просимволам, историческому и природному цессов; систематизировать историческую
наследию, памятникам, традициям народов информацию в соответствии с заданными
России, достижениям России в науке, искус- критериями; сравнивать изученные истористве, спорте, технологиях и труде;
ческие события, явления, процессы
- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность ПРб 05. Умение устанавливать причинноза его судьбу;
следственные, пространственные, временосвоенные обучающимися межпредметные ные связи исторических событий, явлений,
понятия и универсальные учебные действия процессов; характеризовать их итоги; соот(регулятивные, познавательные, коммуника- носить события истории родного края и истивные);
тории России в XX - начале XXI века; опре- способность их использования в познава- делять современников исторических событельной и социальной практике, готовность тий истории России и человечества в целом
к самостоятельному планированию и осу- в XX - начале XXI века
ществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагоги- ПРб 08. Умение анализировать текстовые,
ческими работниками и сверстниками, к визуальные источники исторической инучастию в построении индивидуальной об- формации, в том числе исторические карразовательной траектории;
ты/схемы, по истории России и зарубежных
овладение
навыками
учебно- стран XX - начала XXI века; сопоставлять
47

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие10
Дисциплинарные11
исследовательской, проектной и социальной информацию, представленную в различных
деятельности
источниках; формализовать историческую
информацию в виде таблиц, схем, графиков,
диаграмм
ПРб 10. Умение защищать историческую
правду, не допускать умаления подвига
народа при защите Отечества, готовность
давать отпор фальсификациям российской
истории
ПРб 11. Знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в
XX - начале XXI века; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории;
важнейших достижений культуры, ценностных ориентиров

ПК 12…

12

ПК указываются в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии/специальности

48

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Базовый уровень

Объем образовательной программы дисциплины

136

Основное содержание

102

в т. ч.:
теоретическое обучение

96

практические занятия

6

Профессионально ориентированное содержание

10

в т. ч.:
практические занятия

10

Консультации

6

Промежуточная аттестация в форме экзамена

18

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в начале Основное содержание
ХХ в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация Новейшей истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и соПервая мировая
бытия Новейшей истории. Объединенные Нации против нацизма и фавойна. 1914–1918 гг.
шизма. Система международных отношений. Россия в XX в. Развитие индустриального общества. Индустриальная цивилизация в начале XX века.
«Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение социальной
структуры общества. Рабочее движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил. Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и последствия Первой мировой войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад империй Основное содержание
и образование новых
Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны.
национальных
Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в
государств в Европе
Германии. Веймарская республика. Советская власть в Венгрии. Революционное движение и образование Коммунистического интернационала.
Образование Турецкой Республики
Тема 2.2. ВерсальскоОсновное содержание
Вашингтонская система
Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в
международных отношемире и Европе по результатам Первой мировой войны. Парижская (Верний
сальская) мирная конференция. Версальская система. Учреждение Лиги
Наций. Рапалльское соглашение и признание СССР. Вашингтонская конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние Версальского

Объём
часов
3
18
2
2

2

Формируемые общие и профессиональные компетенции
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

12
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Тема 2.3. Страны Европы
и Северной Америки в
1920-е гг.

Тема 2.4. Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки в 1918-1930 гг.

Тема 2.5. Международные
отношения в 1930-е гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
договора и Вашингтонского соглашения на развитие международных отношений
Основное содержание
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в социально-экономической сфере в странах Запада. Экономический бум. Демократизация общественной жизни, возникновение массового общества.
Влияние социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в европейских странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма. Фашистский режим в Италии. Особенности режима Муссолини. Начало борьбы с
фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф. Рузвельта.
Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры. Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский
мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской Республики. Причины и значение гражданской войны в Испании
Основное содержание
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений
в странах Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае в межвоенный период. Национально-освободительная борьба в Индии. Африка. Особенности экономического и политического развития Латинской Америки
Основное содержание
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй

Объём
часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

мировой войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры
лета 1939 г.
Тема 2.6. Развитие науки
Основное содержание
и культуры в 1914-1930-х
Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период.
гг.
Новые научные открытия и технические достижения. Новые виды вооружений и военной техники. Особенности культурного развития: архитектура, изобразительное искусство, литература, кинематограф, музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало Второй
Основное содержание
мировой войны
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало
мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции.
Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на Балканах. Борьба Китая против японских агрессоров в 1939-1941
гг. Причины побед Германии и ее союзников в начальный период Второй
мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание Декларации Объединенных Наций. Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция
и насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления
Тема 3.2. Коренной переОсновное содержание
лом, окончание и важКоренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение италонейшие итоги Второй ми- германских войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на
ровой войны
территории СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская
конференция. Падение режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на
Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945

Объём
часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции
ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

4
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

гг., их роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром Германии, ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская конференция.
Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну против Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский процессы над немецкими и японскими военными преступниками. Важнейшие
итоги Второй мировой войны
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
Основное содержание
накануне Первой мировой Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных потрясевойны
ний и войн. Завершение территориального раздела мира и кризис международных отношений. Новые средства военной техники и программы перевооружений. Военно-политические блоки. Предвоенные международные кризисы. Покушение на эрцгерцога Франца Фердинанда и начало
войны. Планы сторон
Тема 4.2. Россия в Первой Основное содержание
мировой войне
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914
г. Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический подъем в начале войны. Экономика России в годы войны. Политические партии. Причины нарастания революционных настроений в российском обществе
Тема 4.3. Российская реОсновное содержание
волюция:
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
Февраль 1917 г.
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский соОктябрь 1917 г.
вет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные политиче-

Объём
часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции

44
20
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

4
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

ские партии в 1917 г. Кризисы Временного правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение вооруженного
восстания в Петрограде. Свержение Временного правительства и взятие
власти большевиками. Создание коалиционного правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная церковь в условиях революции
Практическое занятие
Работа с источниками
Тема 4.4. Первые револю- Основное содержание
ционные преобразования Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация влабольшевиков
сти Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир. Конституция РСФСР 1918 г.
Экономическая политика советской власти. Национализация промышленности. «Военный коммунизм» в городе и деревне. План Государственной
комиссии по электрификации России
Профессионально ориентированное содержание
«По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники электростанций в годы великих
свершений (технологическая карта 1 примерного учебно-методического комплекса)

Объём
часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции

2

ОК 02

2

2

2

2
Тема 4.5. Гражданская
война

Основное содержание
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные
этапы Гражданской войны в России. Формирование однопартийной диктатуры. Многообразие антибольшевистских сил, их политические установ-

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК…13
ОК 02
ОК 05
ОК 06

Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии/специальности.
13

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

ки, социальный состав. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война.
Рижский мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в
Гражданской войне
Профессионально ориентированное содержание
*«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений
(технологическая карта 2 примерного учебно-методического комплекса)

Объём
часов

2

2
Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных окраинах

Тема 4.7. Идеология и
культура в годы Гражданской войны

Основное содержание
Национальные районы России в годы Первой мировой войны. Возникновение национальных государств на окраинах России. Строительство Советской Федерации. Установление советской власти на Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление советской власти в Закавказье. Победа
советской власти в Средней Азии и борьба с басмачеством
Основное содержание
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и интеллигенция. Отношение к Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны. Изменения в общественных настроениях. Внешнее положение Советской России

Формируемые общие и профессиональные компетенции

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК…14

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой специальности/профессии СПО.
14

* Представлено в виде примера.

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

в конце Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е гг.
Основное содержание
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для демографии и экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки
единым продналогом. Новая экономическая политика в промышленности.
Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция 1924 г. Административно-территориальные реформы и национально-государственное строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и
борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри Всесоюзной коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в России. Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические признания СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока.
Деятельность Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными
странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство. Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования. Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в повседневной жизни и общественных настроениях. «Великий перелом». Индустриализация. Форсированная индустриализация. Разработка и принятие плана
первой пятилетки. Ход и особенности советской индустриализации, ее издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.

Объём
часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции

8
4

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Тема 5.2. Советский Союз
в 30-е гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации.
Начало коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление колхозной системы. Итоги коллективизации
Практическое занятие
Работа с источниками
Основное содержание
Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная
политика. Массовые общественные организации: Всесоюзный центральный совет профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодежи, Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и национально-государственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование
«нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения.
Русское Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность,
состав и главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Мюнхенский
сговор. Укрепление безопасности на Дальнем Востоке. Советскогерманский договор о ненападении
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР
Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война
1939-1940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Север-

Объём
часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции

2

ОК 02

4

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

ной Буковины. Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры советского руководства по укреплению обороноспособности страны. Советские
планы и расчеты накануне войны
Практическое занятие
Работа с источниками
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый период
Основное содержание
войны
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского руководства. Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду Ладожского озера.
Контрнаступление под Москвой. Начало формирования антигитлеровской
коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев. Оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия плена. Репатриации. Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики
в Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла продовольствием. Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в годы войны
Тема 6.2. Коренной переОсновное содержание

Объём
часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции

2

ОК 02

12
4

4

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г.
Немецкое наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление
Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции.
Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР. Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады Ленинграда.
Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма. Поражение
Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение Прибалтики.
Львовско-Сандомирская операция
Тема 6.3. Наука и культу- Основное содержание
ра в годы войны
Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся
культура. Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на
оккупированных территориях
Тема 6.4. Окончание Вто- Основное содержание
рой мировой войны
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии, Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение Чехословакии, Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных стран.
Крымская (Ялтинская) конференция. Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская конференция. Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение Маньчжурии
и Кореи. Освобождение Южного Сахалина и Курильских островов. Образование ООН. Наказание главных военных преступников. Токийский и
Хабаровский процессы. Решающая роль Красной Армии в разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание
Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников на фронте и в тылу
(технологическая карта 3 примерного учебно-методического комплекса)

Объём
часов

лом в ходе войны

Формируемые общие и профессиональные компетенции
ОК 05
ОК 06

2

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и страны
Основное содержание
Европы во второй полоСША и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
вине XX – начале XXI в.
Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна.
Установление просоветских режимов в странах Восточной Европы. Раскол
Германии. Советско-югославский конфликт и политические репрессии в
Восточной Европе. Причины начала холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в
США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо». Франция
после Второй мировой войны. Консервативная и трудовая Великобритания. Движение против расовой дискриминации в США. Новые течения в
идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в. Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы. Изменение
социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств массовой информации и политические изменения в Европе. Неоконсерватизм и

Объём
часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции
ОК 05
ОК 06
ПК…15

20
4
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой специальности/профессии СПО.
15

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI в. Создание Европейского союза
Тема 7.2. Страны ЦенОсновное содержание
тральной и Восточной
Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в.
Европы во второй полоКризисы в ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод
вине ХХ – начале ХХI в.
войск стран Варшавского договора в Чехословакию. Движение «Солидарность» в Польше. Югославский социализм. «Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах. Агрессия НАТО
против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии во Основное содержание
второй половине ХХ –
Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национальноначале ХХI в.
освободительные движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление войны
в Индокитае. Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в Индокитае. Причины и последствия локальных войн в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная
Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических странах Азии, их последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и проблема Курильских островов. Японское «экономическое чудо».
Кризис японского общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг. Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной Кореи, Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и борьба
за его преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда, Малайзии

Объём
часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

10
4

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Основное содержание
Арабские страны и возникновение государства Израиль. Антиимпериалистическое движение и Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и
мирное урегулирование на Ближнем Востоке. Модернизация в Турции.
Исламская революция в Иране. Создание исламских режимов. Кризисы в
Персидском заливе. Причины и последствия арабо-израильских войн, революции в Иране
Тема 8.3. Страны ТропиОсновное содержание
ческой и Южной Африки Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее Сахары. Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация системы апартеида. Страны социалистической ориентации. Конфликт в Африканском Роге. Этнические конфликты. Пути развития стран Африки после освобождения от колониальной зависимости во второй половине ХХ
в., их причины
Тема 8.4. Страны ЛатинОсновное содержание
ской Америки во второй
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и имполовине ХХ – начале
портозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к
XXI вв.
социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в странах Латинской Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования «Народного единства» в Чили.
Кризис реформ и военный переворот в Чили. Диктаторские режимы в
странах Южной Америки. Переход к демократии и усиление левых сил.
Причины и последствия революционных движений на Кубе и в Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1. Международные Основное содержание
отношения в конце 1940-х Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
– конце 1980-х гг.
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи»
Тема 8.2. Страны Ближнего и Среднего Востока
во второй половине ХХ –
начале ХХI в.

Объём
часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

4
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Дж. Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний. Советско-китайский конфликт. Усиление нестабильности в мире и Договор о нераспространении ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный кризис. События в Афганистане и возвращение к политике холодной войны.
Конец холодной войны
Тема 9.2. Международные Основное содержание
отношения в 1990-е – 2023 Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные интервенг.
ции НАТО. Кризис глобального доминирования Запада. Обострение противостояния России и Запада. Интеграционные процессы в современном
мире: БРИКС, Евразийский экономический союз, Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация сотрудничества, Ассоциация
государств Юго-Восточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и кульОсновное содержание
тура во второй половине
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале
ХХ в. – начале ХХI в.
ХХI в. Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во второй половине ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное искусство, музыка, архитектура, изобразительное искусство. Олимпийское
движение Глобальные проблемы современности
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в послеОсновное содержание
военные годы
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические проблемы. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной
сферы. Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по
улучшению жизни населения.

Объём
часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

36
22
4

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Тема 11.2. СССР в 19531964 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение.
Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Послевоенные репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в
высших эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над обществом. Основные тенденции развития советской литературы и искусства.
Развитие советской науки. Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических
позиций СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками.
Начало холодной войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и
оформление биполярного мира. СССР и страны Азии
Основное содержание
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по
разоблачению культа личности Сталина. Реабилитация жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и
общественных организаций. Новая Программа КПСС и проект Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в
1953-1964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие промышленности. Военный и гражданский секторы экономики. Развитие сельского
хозяйства и попытки решения продовольственной проблемы. Социальное
развитие.
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция в
СССР. Развитие компьютерной техники. Организация науки. Фундаментальная наука и производство. Развитие гуманитарных наук. Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и Антарктики. Самолетостроение
и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской

Объём
часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции

6

6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Тема 11.3. Политическое
развитие СССР в 19641985 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
культуры. Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере.
Власть и интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь. Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие советского спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция благосостояния. Демография. Изменение условий и оплаты труда. Перемены в пенсионной системе. Общественные фонды потребления. Решение жилищной
проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы досуга. Изменение структуры питания. Товары первой необходимости. Книги, журналы, газеты.
Туризм. Изменение общественных настроений и ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу.
СССР и стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая система. Распад колониальной системы. СССР и страны третьего мира
Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева. Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг.
Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты.
Косыгинская реформа промышленности. Рост социально-экономических
проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические
приоритеты. Советская космическая программа. Развитие образования.
Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция
«развитого социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.

Объём
часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции

6

6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Тема 11.4. СССР в 19851991 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие
республик в рамках единого государства. Национальные движения. Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы
Основное содержание
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социальноэкономического развития. Второй этап экономических реформ. Экономический кризис и окончательное разрушение советской модели экономики.
Разработка программ перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий.
Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты
политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения советской политической системы. Конституционная реформа 1988-1991 гг. I
Съезд народных депутатов СССР и его значение. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и
Запад. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов.
Распад социалистической системы. Результаты политики нового мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР и в ми-

Объём
часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции

6

6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

ре.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис межнациональных отношений. Нарастание националистических и сепаратистских настроений, обострение межнациональных конфликтов. Противостояние между союзным центром и партийным руководством республик. Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Разработка нового союзного договора. Августовский политический кризис 1991 г. Распад СССР
Профессионально ориентированное содержание
Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе Родине (технологическая карта 4 примерного учебно-методического комплекса)

Объём
часов

2

2
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская Фе- Основное содержание
дерация в 1990-е гг.
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных экономических преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в экономике
России в 1992–1998 гг. Корректировка курса реформ. «Олигархический
капитализм» и финансовые кризисы. Дефолт 1998 г. и его последствия.
Россия после дефолта. Результаты экономических реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации. Разработка новой Конституции
России. Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях
ухудшения экономической ситуации. Трагические события осени 1993 г. в

Формируемые общие и профессиональные компетенции

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК…16

8
4

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой специальности/профессии СПО.
16

Наименование разделов
и тем

Тема 12.2. Россия в ХХI в.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Москве. Конституция России 1993 г. и ее значение. Российская многопартийность и становление современного парламентаризма. Выборы Президента Российской Федерации в 1996 году. Результаты политического развития России в 1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Военнополитический кризис в Чеченской Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и
доходы населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место России
в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия НАТО в
Югославии и изменение политики России в отношении Запада. Отношения со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на постсоветском пространстве. Результаты внешней политики страны в 1990-е гг.
Основное содержание
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие террористической угрозе. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Утверждение государственной символики. Военная реформа. Стабилизация политической
системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в
Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в
системе мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис
2008 г. Социальная политика. Изменения в структуре, занятости и числен-

Объём
часов

Формируемые общие и профессиональные компетенции

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

ности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг.
Последствия распада СССР в сфере науки, образования и культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное и монументальное
искусство. Развитие российской культуры в ХХI в. Развитие науки. Формирование суверенной системы образования. Средства массовой информации. Российский спорт. Государство и основные религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире. Становление нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг. Рост международного авторитета России и возобновление конфронтации со странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны.
Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную Думу
2016 г. Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г. Национальные цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г. Выборы в
Государственную Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения
с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны США. Противодействие стратегии Запада в отношении России. Фальсификация истории. Возрождение нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г. на
Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения.
СВО. Противостояние с Западом. Украина – неонацистское государство.
Новые регионы. СВО и российское общество. Россия – страна героев
Профессионально ориентированное содержание
Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения российских спортсменов (технологическая карта 5 примерного учебно-методического комплекса)

Объём
часов

2
2

Формируемые общие и профессиональные компетенции

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объём
часов

Консультации

6

Промежуточная аттестация по дисциплине (Экзамен)

18

Всего:

136

Формируемые общие и профессиональные компетенции
ПК…17

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ, практических
и
иных
занятий.
Объем
часов
определяется
по
каждой
позиции
столбца
3.

.

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.
Оборудование учебного кабинета: наглядные пособия (комплекты учебных
таблиц, исторических карт, плакатов, портретов выдающихся исторических
личностей, атласов); информационно-коммуникационные средства; экраннозвуковые пособия; комплект технической документации, в том числе паспорта
на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности; библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и мультимедийные). Библиотечный фонд кабинета может
быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной
и другой литературой по вопросам исторического образования.
Технические средства обучения: мультимедийный комплекс.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к использованию при реализации образовательных
программы СПО на базе основного общего образования.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной дея-

18

Раздел/Тема
Р 4, П-о/с18
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с

Профессионально ориентированное содержание.

Типы оценочных мероприятий
Устный опрос
Контрольная работа
Выступление с презентацией
Эссе
Тестирование

тельности

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального
и культурного контекста

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
ПК …

Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с

Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
П-о/с

Промежуточная аттестация (выполнение
заданий)

Приложение 2.23. Рабочая программа учебной дисциплины ОД4. Обществознание

Рассмотрено на заседании ПЦК
«Общих гуманитарных и соцэкономических дисциплин»
Протокол №_________
«____»__________2023г
__________ О.В. Думнова___
Подпись
И.О.Фамилия

Утверждено
Методическим советом ГБПОУ
«ГЭТ» «___»___________2023 г.
______________С.А.Ульянова
подпись
И.О.Фамилия

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД 04. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

г.Гусиноозерск 2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции
Российской Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской
Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации применения современных методик и программ преподавания по общеобразовательным дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401
«Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования»
‒ Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Обществознание» для профессиональных образовательных организаций
(базовый уровень, вариант 2), разработанная Институтом развития
профессионального образования, 2022г.
Организация-разработчик: ГБПОУ «ГЭТ»

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисци-

плины
2.Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3.Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание»
4.Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Обществознание»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Обществознание» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС) по специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов».
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Обществознание» входит в состав базовых дисциплин общеобразовательного цикла предметной области «Обществознание»,
реализуется на 1 году обучения ( I и II семестр) с общей трудоемкостью освоения – 72 учебных часа.
Теоретической базой для освоения дисциплины с учетом принципа преемственности, основного общего, среднего общего и профессионального
образования.
Изучение учебной дисциплины «Обществознание» завершается дифференцированным зачётом в рамках освоения основной профессиональной образовательной программы на базе основного общего образования.

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего
профессионального образования является освоение обучающимися знаний о

российском обществе и особенностях его развития в современных условиях,
различных аспектах взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными институтами, содействие формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и профессиональной деятельности. Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом преемственности с основной школой являются:
-

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответ-

ственности, основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны
в различных областях жизни; приверженности демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
-

освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование це-

лостной картины общества;
-

овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и си-

стематизировать социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских и жизненных задач;
-

совершенствование опыта применения полученных знаний и умений

при анализе и оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения
людей и собственных поступков в различных областях общественной жизни с
учётом профессиональной направленности организации среднего профессионального образования;
-

становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в

период ранней юности, выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин, развитие мотивации к предстоящему самоопределению.

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать способы решения
задач профессиональной деятельности
применительно
к различным
контекстам

19

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные19

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие; У
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизнен-

сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и институтов; основах социальной
динамики; глобальных проблемах и вызовах современности; перспективах развития современного общества, в том числе тенденций развития Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности; особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике,
в том числе государственной политики поддержки конкуренции и
импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной экономике;
- системе права и законодательства Российской Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь
различать существенные и несущественные признаки понятий,
определять различные смыслы многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний;

Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в редакции 12.08.2022 №732)

ных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
и способность их использования в познавательной и социальной практике
ОК 02. Использовать современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

- владеть умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности; конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов
и явлений на основе предложенных критериев;

сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
- владеть умениями применять полученные знания при анализе
социальной информации, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в средствах
массовой информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере,
использовать
знания по финансовой грамотности в
различных
жизненных ситуациях

факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной информации, в том числе поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации, давать
на основе полученных знаний правовую оценку действиям людей
в модельных ситуациях;
- уметь определять связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем; сформированность представлений о методах изучения социальных явлений и процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы, биографический метод, социальное прогнозирование
В области духовно-нравственного воспитания:
сформировать знания об (о):
-- сформированность нравственного сознания, этическо- - особенностях социализации личности в современных условиях,
го поведения;
сознании, познании и самосознании человека; особенностях про- способность оценивать ситуацию и принимать ософессиональной деятельности в области науки, культуры, эконознанные решения, ориентируясь на моральномической и финансовой сферах;
нравственные нормы и ценности;
- отношениях, направлениях социальной политики в Российской
- осознание личного вклада в построение устойчивого
Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной полибудущего;
тики в сфере межнациональных отношений; структуре и функци- ответственное отношение к своим родителям и (или)
ях политической системы общества, направлениях государствендругим членам семьи, созданию семьи на основе осоной политики Российской Федерации;
знанного принятия ценностей семейной жизни в соот- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
ветствии с традициями народов России;
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представОвладение универсальными регулятивными действиями: лять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
а) самоорганизация:
творческих работ социальной и междисциплинарной направлен- самостоятельно осуществлять познавательную деяности; готовить устные выступления и письменные работы (разтельность, выявлять проблемы, ставить и формулировернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, совать собственные задачи в образовательной деятельноставлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализисти и жизненных ситуациях;
ровать неадаптированные тексты на социальную тематику;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
- готовность применять знания о финансах и бюджетном регули-

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде

учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организо-

ровании при пользовании финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую безопасность с
учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской ответственности в части уплаты налогов для развития
общества и государства

- использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в
решении различных задач

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

вывать и координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:

- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности; конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями,

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение
на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения

а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической
культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

примерами из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов
и явлений на основе предложенных критериев

1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных проблемах
и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и
форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных отношений
в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий органов государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики в
Российской Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных отношений; струк-

патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

туре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных, административных, уголовных общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук,
уметь различать существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных науках и при
изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
социальных объектов и процессов, включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия преобразований в различных сферах жизни российского

общества; характеризовать функции социальных институтов;
обосновывать иерархию нормативных правовых актов в системе
российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем; сформированность представлений о методах
изучения социальных явлений и процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные методы социального познания, в том числе социологические опросы, биографический метод, социальное прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при анализе
социальной информации, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в средствах
массовой информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять
факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Рос-

сийской Федерации, в том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в
решении различных задач;
9) владеть умениями формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с точки зрения социальных
ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения явлений социальной
действительности; конкретизировать теоретические положения
фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов
и явлений на основе предложенных критериев;
10) готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую информацию для достижения
личных финансовых целей, обеспечивать финансовую безопасность с учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской ответственности в части уплаты налогов для
развития общества и государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной информации, в
том числе поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень достоверности информации;
владение умением соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе
полученных знаний правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффек-

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности
ОК 09. Пользо- - наличие мотивации к обучению и личностному развиваться профес- тию;
сиональной до- В области ценности научного познания:
кументацией на - сформированность мировоззрения, соответствующего
государственсовременному уровню развития науки и общественной
ном и инопрактики, основанного на диалоге культур, способствустранном языющего осознанию своего места в поликультурном мире;
ках
- совершенствование языковой и читательской культуры

тивные способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения
социальных норм, ценностей, экономической рациональности и
финансовой грамотности; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, осознавать опасность алкоголизма и наркомании, необходимость мер юридической ответственности, в том
числе для несовершеннолетних граждан
- конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений
на основе предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
социальных объектов и процессов, включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия преобразований в различных сферах жизни российского
обществ

- владеть умениями применять полученные знания при анализе
социальной информации, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в средствах
массовой информации;

как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду
ПК20...

Указываются ПК, элементы которых формирует прикладной модуль (профессионально-ориентированное содержание) в соответствии с ФГОС реализуемой профессии/специальности СПО
20

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Общий объем

Объем в часах

72

в т.ч.
Основное содержание

52

в т.ч.
теоретическое обучение

30

практические занятия

22

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

18

в т.ч.
теоретическое обучение

6

практические занятия

12

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Обществознание»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и общеОбщество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элеменственные отношения. тами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функРазвитие общества21 ции социальных институтов.
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности.
Роль массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий

Тема 1.2.

Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
Перспективы развития в информационном обществе. Направления цифровизации в профессиональной деятельности. Роль науки в решении глобальных проблем.
Основное содержание учебного материала

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3
10
4

4

2

2

ОК 01
ОК 05

1

1
4

ОК 02

21 В рамках темы возможно проведение входной диагностики (входного контроля) - на усмотрение преподавателя.

90

Биосоциальная природа человека и его деятельность

Тема 1.3.
Познавательная деятельность человека.
Научное познание

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации. Общественное
и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
В том числе практических занятий

ОК 04
ОК 05
2

2

Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности. Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в сфере.

1

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий

2
2

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности
научного познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество и человек перед

1

1

ОК 02
ОК 04
ОК 05

лицом угроз и вызовов XXI в.

Профессионально ориентированное содержание
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в профессиональной деятельности
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальличности и общества ная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура.

1

8
2

ОК 03
ОК 05
ОК 06

91

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Тема 2.3.
Религия

Тема 2.4.
Искусство

Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие
современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование
ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональное образование в профессиональной сфере . Роль и значение непрерывности образования
Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода совести.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры. Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание

1

2
2

ОК 02
ОК 03

1

2
ОК 05
ОК 06
2
2
1

ОК 01
ОК 05

1

Образ профессии/ специальности в искусстве

92

Раздел 3. Экономическая жизнь общества22
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
жизнедеятельности
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производобщества
ственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и пути его
достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие экономического
цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в сфере
Тема 3.2.
Основное содержание учебного материала
Рыночные отношения Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственв экономике. Финанное регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по развисовые институты
тию конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России. Инфляция: причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность. Денежные агрегаты
Тема 3.3.
Основное содержание учебного материала
Рынок труда и безраРынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица. Приботица. Рациональчины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области
ное поведение потрезанятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.

16
2

1

ОК 02
ОК 07

1
4

2

4
2

ОК 01
ОК 03
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03

22

При наличии в общем учебном плане общеобразовательной дисциплины «Экономика» содержание дисциплины «Обществознание» целесообразно изучать на
основе пяти содержательных разделов с углублением в отдельные аспекты и вопросы содержания и с расширением числа вводимых в учебный процесс практических работ и практико-ориентированных заданий, благодаря времени, освобождающемуся в виду изучения материала раздела «Экономическая жизнь общества» в
качестве самостоятельной дисциплины.

93

бителя

Тема 3.4.
Предприятие в экономике

Тема 3.5.
Экономика и государство

Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и международная экономика

Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Спрос на труд и его факторы в сфере. Стратегия поведения при поиске работы. Возможности профессиональной переподготовки
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Предпринимательская деятельность в сфере. Основы менеджмента и маркетинга в сфере
Основное содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации
Основное содержание учебного материала

2
2

2
2
1

1
2
ОК 01
ОК 09

2

Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда. Экс-

порт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле.
Государственное регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание

ОК 01
ОК 03

1

ОК 06
ОК 09

1

94

Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
сфере
Собственное производство как средство устойчивого развития государства
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная структу- Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии. Социра общества. Полоальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная поджение личности в
держка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
обществе
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом коллективе. Возможности профессионального роста
Тема 4.2.
Основное содержание учебного материала
Семья в современном
В том числе практических занятий
мире
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт. Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Тема 4.3.
Основное содержание учебного материала
Этнические общноМиграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и межнацисти и нации
ональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути
разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание учебного материала
Социальные нормы и
В том числе практических занятий
социальный контроль. Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиСоциальный конаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
фликт и способы его
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога, соци-

8
2

ОК 01
ОК 05
1

2
2

ОК 05
ОК 06

2
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 04
ОК 05

95

ального психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические инПолитическая
си- ституты. Политическая деятельность.
стема
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система Российской Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм государства
В том числе практических занятий

Тема 5.2.

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная политика
Российской Федерации по противодействию экстремизму
Основное содержание учебного материала

1

8
4

2

4

ОК 05
ОК 06

ОК 03

96

Политическая культура общества и личности. Политический
процесс и его участники

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в современной политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная деятельность в области защиты прав работника

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации23
Тема 6.1.
Право в системе социальных норм

Основное содержание учебного материала
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.

Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права. Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции правоохранительных
органов Российской Федерации

ОК 04

2
1
1
20
4
ОК 01
ОК 05
ОК 09

При наличии в общем учебном плане общеобразовательной дисциплины «Право» содержание дисциплины «Обществознание» целесообразно изучать на основе
пяти содержательных разделов с углублением в отдельные аспекты и вопросы содержания и с расширением числа вводимых в учебный процесс практических работ
и практико-ориентированных заданий, благодаря времени, освобождающемуся в виду изучения материала раздела «Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации» в качестве самостоятельной дисциплины.
23

97

Тема 6.2.
Основы конституционного права Российской Федерации

Тема 6.3.
Правовое регулирование гражданских, семейных, трудовых,
образовательных правоотношений

Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические, социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина Российской
Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в организации мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени
Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности трудовых
правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность регулирования трудовых отношений в сфере

1
2

ОК 02
ОК 06
ОК 07
1

6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

4
2

98

Тема 6.4.
Правовое регулирование налоговых, административных, уголовных правоотношений. Экологическое
законодательство

Тема 6.5.
Основы процессуального права

Основное содержание учебного материала
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и административная ответственность
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права на благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса
В том числе практических занятий
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство

4
ОК 02
ОК 06
ОК 09

2

4
2

2

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

Всего

72

ОК 02
ОК 05
ОК 09

99

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание»
3.1. Оснащение учебного кабинета

Освоение программы интегрированной учебной дисциплины «Обществознание» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность
обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в
период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и
оснащено
Освоение программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Обществознание» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования, специализированного учебного кабинета, в котором имеется
возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного
занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативам и быть оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами
обучения.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством
которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по обществознанию, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Обществознание» входят:
•
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
•
информационно-коммуникационные средства;
•
экранно-звуковые пособия;
•
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства
обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
•
библиотечный фонд кабинета;

•

рекомендованные мультимедийные пособия.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы

В библиотечный фонд кабинета входят учебники, учебнометодические комплекты (УМК) (в т.ч. и мультимедийные), обеспечивающие
освоение учебной дисциплины «Обществознание», рекомендованные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
ОПОП СПО на базе основного общего образования, не
старше пяти лет с момента издания.
•

Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам обществоведческого образования.
•
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Обществознание» обучающиеся должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, документам, хрестоматиям,
практикумам, тестам и другим ресурсам
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для студентов
 Важенин А.Г. Обществознание. Учебник. - М.: 2015
 Важенин А.Г. Практикум по обществознанию. - М.: 2015
 Важенин А.Г. Контрольные материалы по обществознанию. - М.:
2015
 Обществознание, 10 класс, Базовый уровень, Боголюбов Л.Н. М.: 2014
 Обществознание, 11 класс, Базовый уровень, Боголюбов Л.Н. М.: 2014
 Обществознание, 10 класс, Базовый уровень, Соболева О.Б.,
Кошкин., С.Г., Бордовский Г.А. - М.: 2013
 Обществознание, 10 класс, Кравченко А.И. - М.: 2014
 Обществознание, 11 класс, Кравченко А.И., Певцова Е.А. - М.:
2014
 Обществознание, Марченко М.Н. - М., 2011.
 Обществознание в схемах и таблицах. Северинов К.М. - М.: 2010
 Обществознание в таблицах, 10-11 класс, Баранов П.А. - М.: 2012
 ЕГЭ 2015. Обществознание. Типовые тестовые задания. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. - М.: 2015
•

 ЕГЭ 2015. Обществознание. Тренировочные задания. Баранов
П.А., Шевченко С.В. - М.: 2014
 ЕГЭ 2015. Обществознание. Репетиционные варианты О.А. Котова, Т.Е. Лискова.- М.: 2015
Для преподавателей
 Об образовании в Российской Федерации: ФЗ от 29.12. 2012 №
273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от
07.06.2013 № 120- ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 №
203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317- ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от
03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 №
135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).
 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом
Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413. Зарегистрировано
в Минюсте РФ 07.06.2012 N 24480
 Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О
внесении изменений в приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования»
 Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259)
 Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. - М.: 2014
 Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные
материалы. Обществознание.- М.: 2014
 Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. - М.: 2014
Нормативно-правовые акты
Конституция Российской Федерации 1993 г. (последняя редакция).
Водный кодекс РФ от 3.06.2006 №74-ФЗ // СЗ РФ. - 2006, №23. - Ст.
2381.

Гражданский кодекс РФ: ч. I от 30.11.1994 №51-ФЗ // СЗ РФ. -1994. - №32. Ст. 3301; ч. II от 26.01.1996 №14-ФЗ // СЗ РФ. - 1996, № 5. - Ст. 410;
ч. III от26.11.2001 №146-ФЗ // СЗ РФ. - 2001, №49. - Ст. 4552; ч. IV от
18.12.2006 №230-ФЗ // СЗ РФ. - 2006, № 52 (ч. I). - Ст. 5496
Земельный кодекс РФ от 25.10.2001 №136-ФЗ // СЗ РФ. - 2001 , № 44. Ст. 4147
Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001 №
195-ФЗ // СЗ РФ. - 2002, №1 (ч. I). - Ст. 1
Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 №197-ФЗ // СЗ РФ. - 2002, № 1 (ч. I).
- Ст. 3
Уголовный кодекс РФ от 13.06.1996 №63-ФЗ // СЗ РФ. - 1996, № 25. Ст. 2954
Закон РФ от 7.02.1992 №2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ
РФ. - 1992, № 15. - Ст. 766.
Закон РФ от 19.04.1991 №1032-1 «О занятости населения в Российской
Федерации» // Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. - 1991, №
18. - Ст. 566
Закон РФ от 31.05.2002 г. № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» // СЗ РФ. - 2002.
Закон РФ от 21.02.1992 №2395-1 «О недрах» (с изменениями и дополнениями) // СЗ РФ. - 1995, № 10. - Ст. 823
Закон РФ от 11.02.1993 г. № 4462-1 «О Нотариате» (с изменениями и
дополнениями) // СЗ РФ. - 1993
Федеральный закон «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» от 31.05.2002 г. № 63-ФЗ. // СЗ РФ. - 2002
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ // СЗ РФ. - 2012
Федеральный закон от 30.03.1999
№52-ФЗ «О санитарно
эпидемиологическом благополучии населения» // СЗ РФ. - 1999, № 14. - Ст.
1650.
Федеральный закон от 10.01.2002 №7-ФЗ «Об охране окружающей
среды» // СЗ РФ. - 2002, № 2. - Ст. 133.
Федеральный закон от 24.04.1995 №52-ФЗ «О животном мире» // Российская газета. - 1995. - 4 мая.
Федеральный закон от 4.05.1999 №96-ФЗ «Об охране атмосферного
воздуха» // СЗ РФ. - 1999, № 18. - Ст. 2222.
Указ Президента РФ от 16.05.1996 №724 «О поэтапном сокращении
применения смертной казни в связи с вхождением России в Совет Европы» //
Российские вести. - 1996, 18 мая.

Указ Президента РФ от 7.05.2012
№596 «О долгосрочной
государственной экономической политике» // Российская газета. - 2012, 9
мая.
Интернет- ресурсы
http:// history, standart. edu. ru - История России. Обществознание:
Учебнометодический комплект для школы
http:// www. openclass. ru/communities/ - Открытый класс: сетевые образовательные сообщества
www.school-collection.edu.ru - Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов
http:// festival. 1 september.ru/ subjects - Фестиваль педагогических идей
«Открытый урок»
www.base.garant.ru- «ГАРАНТ» (информационно-правовой портал)
http://www.istrodina.com-Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на
формирование общих компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Содержание общеобразовательной дисциплины «Обществознание»
направлено на формирование общих компетенций OK 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4,
ОК 5, ОК б, ОК 7, ОК 9 и сопряжены с достижением образовательных результатов, регламентированных ФГОС С00.
Оценивание образовательных результатов обучающихся в процессе
освоения ими содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» на уровне среднего профессионального образования является
существенным звеном учебного процесса. Целесообразно проводить оценивание образовательных результатов в ходе изучения каждого раздела образовательной программы. Для организации и проведения оценочных процедур
преподаватель может воспользоваться как готовыми средствами оценивания,
представленными в психолого-педагогической и методической литературе,
или самостоятельно разработать инструментарий оценки.
Важным средством оценки образовательных результатов выступают
учебные задания, проверяющие способность к решению учебнопознавательных и учебно-практических задач, предполагающие вариативные

пути решения, комплексные задания, ориентированные на проверку целого
комплекса умений, компетентностно-ориентированные задания, позволяющие оценивать сформированность группы различных умений и базирующиеся на контексте социальных ситуаций.
Процедура оценивания образовательных результатов обучающихся
может вестись каждым преподавателем в ходе стартовой, текущей, промежуточной диагностики.
Результаты стартовой диагностики могут служить основанием для
корректировки учебных программ и индивидуализации учебной деятельности обучающегося, группы в целом.
В текущей диагностике процедура оценивания может быть организована посредством:
- оценивания результатов устного опроса;
-оценивания выполнения познавательных заданий (задания к документам, содержащими социальную информацию; задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике; вопросы проблемного характера; задания-задачи;
проектные задания и др.);
- оценивание результатов тестирования.
При организации и проведении процедуры оценивания образовательных результатов обучающихся целесообразно предусмотреть возможность
самооценки и взаимооценки знаний/умений обучающихся. Предметом оценивания являются не только итоговые образовательные результаты, но и динамика изменений этих результатов в процессе всего изучения и освоения
содержания учебной дисциплины.
Необходимо учитывать, что изучение обществознания предусматривает как развитие устной, так и развитие письменной речи; поэтому целесообразно выдерживать соответствующие пропорции в способах предъявления
заданий и форматах ожидаемых ответов.
Требования, параметры и критерии оценочной процедуры должны
быть известны обучающимся заранее, до непосредственного проведения
процедуры оценивания, включая самооценку и взаимооценку. По возможности, параметры и критерии оценки должны разрабатываться и обсуждаться
преподавателем совместно с самими обучающимися. Каждому параметру
оценки должны соответствовать критерии оценки: за что выставляется та или
иная оценка; в случае балльной оценки - то или иное количество баллов.
На основе типов оценочных мероприятий, предложенных в таблице,
преподаватель выбирает формы и методы с учетом профессионализации обучения по программе дисциплины
Общая/профессиональная

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

компетенции
Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05

Тема 1.1.
Познавательные задания
Общество и обществен Вопросы проблемного
характера
ные отношения. Развитие
 Задания к схемам, таблиобщества
цам, диаграммам, инфографике
 Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 1.2.
Устный опрос
Биосоциальная природа Познавательные задания
человека и его деятель- 
Задания к документам, содержащим социальную инфорность
мацию

Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 1.3.
Устный опрос
Познавательная деятель- Познавательные задания
ность человека. Научное
Задания к документам,
содержащим социальную инпознание
формацию

Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 2. Духовная культура

ОК 03
ОК 05
ОК 06

ОК 02

Тема 2.1.
Познавательные задания
Духовная культура лич- 
Вопросы проблемного
характера
ности и общества

Задания к документам,
содержащим социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тема 2.2.

Устный опрос

ОК 03

Наука и образование в
Познавательные задания
современном мире 
Задания к документам,
содержащим социальную информацию

Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 05
ОК 06

Тема 2.3.
Религия

Устный опрос
Познавательные задания

Задания к документам, содержащим социальную информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 01
ОК 05

Тема 2.4.
Искусство

Устный опрос
Познавательные задания

Задания к документам,
содержащим социальную информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02
ОК 07

Тема 3.1.
Устный опрос
Экономика - основа жиз- Познавательные задания
недеятельности общества
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 01
ОК 03
ОК 09

Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты

ОК 01
ОК 02
ОК 03

Тема 3.3.
Устный опрос
Рынок труда и безрабо- Познавательные задания
тица. Рациональное пове-
Задания- задачи
дение потребителя 
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся



Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 01
ОК 03

Тема 3.4.
Устный опрос
Предприятие в экономике Познавательные задания

Задания - задачи

Задания к документам, содержащим социальную информацию

Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 01
ОК 09

Тема 3.5.
Устный опрос
Экономика и государство Познавательные задания

Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 06
ОК 09

Тема 3.6.
Познавательные задания
Основные тенденции раз-
Вопросы проблемного
характера
вития экономики России

Работа с документами,
и международная эконосодержащими социальную инмика
формацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 4. Социальная сфера

ОК 01
ОК 05

ОК 05
ОК 06

Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Тема 4.2.
Устный опрос
Семья в современном ми- Познавательные задания
ре

Задания к документам,
содержащим социальную информацию

Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
Устный опрос
Этнические общности и Познавательные задания
нации

Задания к документам, содержащим социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 04
ОК 05

Тема 4.4.
Устный опрос
Социальные нормы и со- Познавательные задания
циальный контроль. Со- 
Задания- задачи
циальный конфликт и 
Проектные задания
способы его разрешения Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 5. Политическая сфера

ОК 05
ОК 06

Тема 5.1.
Устный опрос
Политика и власть. Поли- Познавательные задания
тическая система

Задания к документам, содержащим социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 03
ОК 04

Тема 5.2.
Устный опрос
Политическая культура Познавательные задания
общества и личности. 
Задания- задачи
Политический процесс и
Задания к документам, содержащим социальную инфорего участники
мацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09

Тема 6.1.
Устный опрос
Право в системе социаль- Познавательные задания

Задания к документам,
ных норм
содержащим социальную ин-

формацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 06
ОК 07

Тема 6.2.
Устный опрос
Основы конституционно- Познавательные задания
го права Российской Фе-
Задания- задачи
Тестирование
дерации
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных, 
трудовых, образовательных правоотношений

Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 02
ОК 06
ОК 09

Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых, администра- 
тивных, уголовных правоотношений. Экологическое законодательство

Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 02
ОК 05
ОК 09

Тема 6.5.
Устный опрос
Отрасли процессуального Познавательные задания
права

Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04,
ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК
09

Выполнение заданий промежуточной аттестации

Приложение 2.24. Рабочая программа учебной дисциплины ОД5. География
Рассмотрено на заседании ПЦК
«Общеобразовательных дисциплин»
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________
О.В. Думнова
подпись

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
__________ __________
Подпись

И.О.Фамилия

Протокол № ________от
«___» _________ 2023 г.

И.О.Фамилия

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД 05. ГЕОГРАФИЯ

г. Гусиноозерск 2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской
Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной
политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации применения
современных методик и программ преподавания по общеобразовательным
дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401
«Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования»
‒ Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«География» для профессиональных образовательных организаций (базовый
уровень, вариант 1), разработанная Институтом развития профессионального
образования, 2023г.
Организация-разработчик:
ГБПОУ
«ГЭТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «География» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на формировании у
обучающихся целостного представления о роли России в современном мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма, взаимопонимания с
другими народами, уважения культуры разных стран и регионов мира, ценностных ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими проблемами современности, с
ролью России как составной части мирового сообщества; воспитание экологической культуры на основе приобретения знаний о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на
глобальном, региональном и локальном уровнях и формирование ценностного отношения
к проблемам взаимодействия человека и общества; формирование системы географических
знаний как компонента научной картины мира, завершение формирования основ географической культуры; развитие познавательных интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и творческих способностей в процессе овладения комплексом географических знаний и умений, направленных на использование их в реальной действительности;
приобретение
опыта
разнообразной
деятельности,
направленной
на достижение целей устойчивого развития.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций и профессиональных компетенций.

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие24

ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
профессиональной деятельности приме- - готовность к труду, осознание ценности манительно к различным контекстам
стерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:

Дисциплинарные25
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России; определять роль географических наук в достижении
целей устойчивого развития;
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема народонаселения); выбирать и использовать источники географической информации для определения положения и взаиморасположения объектов в пространстве; описывать положение и взаиморасположение географических объектов в пространстве;
ПРб 3. Сформировать системы комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и распознавать их проявления в повседневной жизни;
использовать знания об основных географических закономерностях для определения и

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО, в формировании которых участвует общеобразовательная дисциплина.

24

Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового уровня (ПРб) нумеруются в соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.).
25

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Планируемые результаты
Общие24

Дисциплинарные25

владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и социальной практике

сравнения свойств изученных географических
объектов, явлений и процессов; проводить
классификацию географических объектов,
процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе использования географических знаний;
ПРб 4. Владеть географической терминологией и системой базовых географических понятий,
умение
применять
социальноэкономические понятия для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач;
ПРб 10. Сформировать знания об основных
проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических
аспектах экологических проблем: описывать
географические аспекты проблем взаимодействия природы и общества; приводить примеры взаимосвязи глобальных проблем; приводить примеры возможных путей решения глобальных проблем
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема народонаселения); выбирать и использовать источники географической информации для определения положения и взаиморасположения объектов в пространстве; опи-

В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного
на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира;

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие24

Дисциплинарные25

- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и
в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности

сывать положение и взаиморасположение географических объектов в пространстве;
ПРб 5. Сформировать умения проводить
наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате воздействия природных
и антропогенных факторов: определять цели и
задачи проведения наблюдений; выбирать
форму фиксации результатов наблюдения;
формулировать обобщения и выводы по результатам наблюдения;
ПРб 6. Сформировать умения находить и использовать различные источники географической информации для получения новых знаний
о природных и социально-экономических процессах и явлениях, выявления закономерностей и тенденций их развития, прогнозирования: выбирать и использовать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, геоинформационные системы), адекватные решаемым задачам; сопоставлять и
анализировать географические карты различной тематики и другие источники географической информации для выявления закономерностей социально-экономических, природных
и экологических процессов и явлений; определять и сравнивать по географическим картам
разного содержания и другим источникам географической информации качественные и количественные показатели, характеризующие
географические объекты, процессы и явления;
определять и находить в комплексе источников недостоверную и противоречивую географическую информацию для решения учебных

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие24

Дисциплинарные25
и (или) практико-ориентированных задач; самостоятельно находить, отбирать и применять
различные методы познания для решения
практико-ориентированных задач

ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

В области духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на
морально-нравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию
семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и

ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из различных источников: находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; представлять в различных
формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты) географическую информацию; формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации информации из различных источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; использовать различные источники
географической информации для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие24

культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и - готовность к саморазвитию, самостоятельработать в коллективе и команде
ности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участни-

Дисциплинарные25

ПРб 4. Владеть географической терминологией и системой базовых географических понятий,
умение
применять
социальноэкономические понятия для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного
контекста

Планируемые результаты
Общие24

Дисциплинарные25

ков обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникатив-

ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема народонаселения); выбирать и использовать источники географической информации для определения положения и взаиморасположения объектов в пространстве; описывать положение и взаиморасположение географических объектов в пространстве;
ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и распознавать их проявления в повседневной жизни;

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных
ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения

Планируемые результаты
Общие24

Дисциплинарные25

ными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств

использовать знания об основных географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических
объектов, явлений и процессов; проводить
классификацию географических объектов,
процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе использования географических знаний

- осознание обучающимися российской гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экс-

ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России; определять роль географических наук в достижении
целей устойчивого развития;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из различных источников: находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; представлять в различных
формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы,

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие24

Дисциплинарные25

тремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность
в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за
его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к
самостоятельному планированию и осу-

карты) географическую информацию; формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации информации из различных источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; использовать различные источники
географической информации для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять географические знания для объяснения разнообразных явлений и процессов: объяснять изученные социально-экономические и геоэкологические процессы и явления; объяснять географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития,
включая особенности проявления в них глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия природы и общества для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях

Планируемые результаты
Общие24
ществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание
влияния
социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;

Дисциплинарные25

ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и распознавать их проявления в повседневной жизни;
использовать знания об основных географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических
объектов, явлений и процессов; проводить
классификацию географических объектов,
процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе использования географических знаний;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из различных источников: находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие24

Дисциплинарные25

ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; представлять в различных
формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты) географическую информацию; формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации информации из различных источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; использовать различные источники
географической информации для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять географические знания для объяснения разнообразных явлений и процессов: объяснять изученные социально-экономические и геоэкологические процессы и явления; объяснять географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития,
включая особенности проявления в них глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия природы и общества для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
Прб 9. Сформировать умения применять географические знания для оценки разнообразных
явлений и процессов: оценивать географические факторы, определяющие сущность и динамику важнейших социально-экономических
и геоэкологических процессов; оценивать изученные социально-экономические и геоэкологические процессы и явления
ОК 09. Пользоваться профессиональной - наличие мотивации к обучению и личност- ПРб 2. Освоить и применить знания о разме-

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие24

документацией на государственном и ному развитию;
иностранном языках
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного
на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и
в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

Дисциплинарные25
щении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема народонаселения); выбирать и использовать источники географической информации для определения положения и взаиморасположения объектов в пространстве; описывать положение и взаиморасположение географических объектов в пространстве;
ПРб 4. Владеть географической терминологией и системой базовых географических понятий,
умение
применять
социальноэкономические понятия для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из различных источников: находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; представлять в различных
формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты) географическую информацию; формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации информации из различных источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; использовать различные источники
географической информации для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач;

Код и наименование формируемых
компетенций

ПК 5.1. Планировать деятельность подразделения по техническому обслуживанию и ремонту систем, узлов и двигателей

Планируемые результаты
Общие24

В области гражданского воспитания:
- Сформированность гражданской позиции
обучающегося как активного и ответственного члена российского общества;
- Осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего.
В области трудового воспитания:
- Готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- Готовность к активной деятельности, техноПК 5.4. Разрабатывать предложения
По совершенствованию деятельности логической и социальной направленности,
подразделения по техническому обслу- способность инициировать, планировать и
живанию и ремонту автотранспортных самостоятельно выполнять такую деятельность.
средств
В области экологического воспитания:
- Сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;
- Умение прогнозировать неблагоприятные
ПК 5.2. Организовывать материальноэкологические последствия предпринимаетехническое обеспечение процесса по

Дисциплинарные25
ПРб 8. Сформировать умения применять географические знания для объяснения разнообразных явлений и процессов: объяснять изученные социально-экономические и геоэкологические процессы и явления; объяснять географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития,
включая особенности проявления в них глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия природы и общества для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
ПРб 5. Сформировать умения проводить
наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате воздействия природных
и антропогенных факторов: определять цели и
задачи проведения наблюдений; выбирать
форму фиксации результатов наблюдения;
формулировать обобщения и выводы по результатам наблюдения.
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема народонаселения); выбирать и использовать источники географической информации для определения положения и взаиморасположения объектов в пространстве; описывать положение и взаиморасположение географических объектов в пространстве.
Прб 9. Сформировать умения применять географические знания для оценки разнообразных

Код и наименование формируемых
компетенций
техническому обслуживанию и ремонту
автотранспортных средств

Планируемые результаты
Общие24

мых действий, предотвращать их.
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) Базовые логические действия:
выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
ПК 6.4. Определять остаточный ресурс вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценипроизводственного оборудования
вать риски последствий деятельности
б) Базовые исследовательские действия:
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
ставить проблемы и задачи, допускающие
альтернативные решения;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения.

Дисциплинарные25
явлений и процессов: оценивать географические факторы, определяющие сущность и динамику важнейших социально-экономических
и геоэкологических процессов; оценивать изученные социально-экономические и геоэкологические процессы и явления.
ПРб 8. Сформировать умения применять географические знания для объяснения разнообразных явлений и процессов: объяснять изученные социально-экономические и геоэкологические процессы и явления; объяснять географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития,
включая особенности проявления в них глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия природы и общества для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т. ч.:
Основное содержание

54

в т. ч.:
теоретическое обучение

34

практические занятия

20

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

16

в т. ч.:
теоретическое обучение

8

практические занятия

8

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «География»
Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

Объём
часов

Формируемые
компетенции

1

2

3

4

Основное содержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1. ТрадиционСодержание учебного материала
ные и новые методы в
Теоретическое обучение
географии.
1. Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их исГеографические пропользование в разных сферах человеческой деятельности. Современные направлегнозы.
ния географических исследований. Источники географической информации, геоинГеографическая кульформационные системы. Географические прогнозы как результат географических
тура
исследований.
2. Элементы географической культуры: географическая картина мира, географическое мышление, язык географии. Их значимость для представителей разных профессий
Раздел2.Природопользование и геоэкология
Тема 2.1. ГеографичеСодержание учебного материала
ская среда. ЕстественТеоретическое обучение
ный и антропогенный
1. Географическая среда как геосистема; факторы, её формирующие и изменяющие.
ландшафты
Адаптация человека к различным природным условиям территорий, её изменение
во времени. Географическая и окружающая среда.
2. Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема сохранения ландшафтного
и культурного разнообразия на Земле
Практическое занятие
№ 1. Классификация ландшафтов с использованием источников географической
информации
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Проблемы взаимодейТеоретическое обучение
ствия человека и приОпасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня Миророды
вого океана, загрязнение окружающей среды. «Климатические беженцы». Стратегия
устойчивого развития. Цели устойчивого развития и роль географических наук в их

2
2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07

12
4

2

2

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
достижении. Особо охраняемые природные территории как один из объектов целей
устойчивого развития. Объекты Всемирного природного и культурного наследия
Практическое занятие
№ 2. Определение целей и задач учебного исследования, связанного с опасными
природными явлениями и (или) глобальными изменениями климата и (или) загрязнением Мирового океана, выбор формы фиксации результатов наблюдения (исследования)
Тема 2.3. Природные
Содержание учебного материала
ресурсы и их виды
Теоретическое обучение
Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал
регионов, крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение
природных ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью,
газом, ураном, рудными и другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы.
Обеспеченность человечества пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли, перспективы их использования. География лесных ресурсов, лесной фонд мира. Обезлесение, его причины и распространение. Роль природных ресурсов Мирового океана
(энергетических, биологических, минеральных) в жизни человечества и перспективы
их использования. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы
Практические занятия
№ 3. Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по источникам географической информации.
№ 4. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными видами природных ресурсов
Раздел3.Современнаяполитическаякарта
Тема 3.1. Политическая Содержание учебного материала
география и геополити- Теоретическое обучение
ка.
1. Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и геопоКлассификация и типо- литика. Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая многология стран мира
полярная модель политического мироустройства, очаги геополитических конфликтов. Политико-географическое положение. Специфика России как евразийского и
приарктического государства.
2. Основные типы стран: критерии их выделения. Формы правления государств мира, унитарное и федеративное государственное устройство

Объём
часов

Формируемые
компетенции
ОК 07

2

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
2

2
2
2
ОК 02
ОК 04
ОК 09

Наименование разделов и тем
Раздел4.Населениемира
Тема 4.1. Численность
и воспроизводство
населения.
Состав и структура
населения

Тема 4.2.
Размещение населения.
Качество жизни населения

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Численность населения мира и динамика её изменения. Теория демографического
перехода. Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с различным уровнем социально-экономического развития (демографический взрыв, демографический кризис, старение населения). Демографическая политика и её направления в странах различных типов воспроизводства населения.
2. Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости населения в
странах с различным уровнем социально-экономического развития. Этнический состав населения. Крупные народы, языковые семьи и группы, особенности их размещения. Религиозный состав населения. Мировые и национальные религии, главные
районы распространения. Население мира и глобализация. География культуры в
системе географических наук. Современные цивилизации, географические рубежи
цивилизации Запада и цивилизации Востока
Практические занятия
№ 5. Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности
населения стран и регионов мира (форма фиксации результатов анализа по выбору
обучающихся).
№6.Объяснение особенности демографической политики в странах с различным типом воспроизводства населения
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Географические особенности размещения населения и факторы, его определяющие. Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности населения. Миграции населения: причины, основные типы и направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие об урбанизации, её особенности в странах различных социально- экономических типов. Городские агломерации и мегалополисы мира.
2. Качество жизни населения как совокупность экономических, социальных, культурных, экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие качество жизни населения. Индекс человеческого развития как интегральный показатель
сравнения качества жизни населения различных стран и регионов мира
Практические занятия

Объём
часов

Формируемые
компетенции

12
6
2

ОК 01
ОК 02
ОК 09

4

6
2
ОК 01
ОК 02
ОК 09

4

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноОбъём
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов
(при наличии)
№ 7. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского
населения разных регионов мира на основе анализа статистических данных.
№ 8. Объяснение различий в показателях качества жизни населения в отдельных
регионах и странах мира на основе анализа источников географической информации
Раздел5.Мировоехозяйство
18
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
4
Состав и структура миТеоретическое обучение
2
рового хозяйства.
Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового хозяйства.
Международное геоФакторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового
графическое разделехозяйства. Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового хоние труда
зяйства. Международное географическое разделение труда. Отрасли международной специализации. Условия формирования международной специализации стран и
роль географических факторов в её формировании. Аграрные, индустриальные и
постиндустриальные страны. Роль и место России в международном географическом разделении труда
Практическое занятие
№ 9. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и постиндустри2
альных стран
Тема 5.2. Международ- Содержание учебного материала
2
ная экономическая инМеждународная экономическая интеграция. Крупнейшие международные отрасле2
теграция
вые и региональные интеграционные группировки. Глобализация мировой экономики и её влияние на хозяйство стран разных социально- экономических типов.
Транснациональные корпорации (ТНК) и их роль в мировой экономике
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 5.3.
Содержание учебного материала(профессионально ориентированное)
12
География главных от- Теоретическое обучение
6
раслей мирового хозяй- Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных
ства. Промышленность ресурсов. Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля. Топмира
ливно-энергетический комплекс мира: основные этапы развития, «энергопереход».
География отраслей топливной промышленности. Крупнейшие страны-

Формируемые
компетенции

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 5.1

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
производители, экспортёры и импортёры нефти, природного газа и угля. Организация стран-экспортёров нефти. Современные тенденции развития отрасли, изменяющие её географию, «сланцевая революция», «водородная» энергетика, «зелёная
энергетика»
Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её
географические особенности. Быстрый рост производства электроэнергии с использованием возобновляемых источников энергии. Страны-лидеры по развитию «возобновляемой» энергетики. Воздействие на окружающую среду топливной промышленности и различных типов электростанций, включая возобновляемые источники
энергии. Роль России как крупнейшего поставщика топливно-энергетических и сырьевых ресурсов в мировой экономике
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной
металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди и алюминия. Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на окружающую среду. Место России в мировом производстве и экспорте чёрных и цветных
металлов
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры минеральных удобрений и продукции химии органического синтеза. Ведущие страны-производители древесины и продукции целлюлозно-бумажной промышленности. Влияние химической и лесной промышленности
на окружающую среду
Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами. Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития
отрасли. Органическое сельское хозяйство. Растениеводство. География производства основных продовольственных культур. Ведущие экспортёры и импортёры.
Роль России как одного из главных экспортёров зерновых культур. Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции животноводства. Рыболовство и
аквакультура: географические особенности. Влияние сельского хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов
транспорта в современном мире. Основные международные магистрали и транс-

Объём
часов

Формируемые
компетенции
ПК 5.2
ПК 5.4
ПК 6.4

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
портные узлы. Мировая система научно-исследовательских и опытноконструкторских работ. Международные экономические отношения: основные
формы и факторы, влияющие на их развитие. География международных финансовых центров. Мировая торговля и туризм
Практические занятия26*

№ 10. Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и
структуры производства электроэнергии в мире.
№ 11. Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.
№ 12. Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли.
№ 13. Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа
статистических материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры
продовольствия»
Основное содержание
Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Регионы мира. ЗаруТеоретическое обучение
бежная Европа
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная
Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания. Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа, Северная
Европа, Южная Европа, Восточная Европа), общая характеристика. Общие черты и
особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов. Геополитические проблемы региона
Практическое занятие
№ 14. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных
субрегионов Зарубежной Европы с использованием источников географической
информации (по выбору)
Тема 6.2. Зарубежная
Содержание учебного материала
Азия
Теоретическое обучение
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия, Во-

Объём
часов

Формируемые
компетенции

6

20
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
2

4
2

ОК 01
ОК 02

Наименование разделов и тем

Тема 6.3.
Америка

Тема 6.4.
Африка.
Австралия и Океания

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
сточная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономикогеографическая характеристика. Общие черты и особенности
экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала, населения,
хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере Китая, Индии, Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со странами
Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Практическое занятие
№ 15. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной специализации Китая и Индии на основании анализа данных об экспорте основных видов
продукции
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты и особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности экономико-географического положения природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства США и Канады, стран Латинской Америки, современные проблемы (на примере США, Канады, Мексики, Бразилии)
Практическое занятие
№ 16. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства Канады и
Бразилии на основе анализа географических карт

Объём
часов

Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная Африка, Восточная Африка, Южная Африка),общая экономико-географическая характеристика. Особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства
стран субрегионов. Последствия колониализма в экономике Африки. Экономические и социальные проблемы региона. Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства стран Африки (на
примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии)
Австралия и Океания: особенности географического положения. Австралийский
Союз: главные факторы размещения населения и развития хозяйства. Экономикогеографическое положение, природно-ресурсный капитал. Отрасли международной

4
2

Формируемые
компетенции
ОК 03

2
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
специализации. Географическая и товарная структура экспорта Океании: особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в международном географическом разделении труда
Практическое занятие
№ 17. Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии
Профессионально ориентированное содержание
Тема 6.5.
Содержание учебного материала
Россия на геополитиче- Теоретическое обучение
ской, геоэкономичеРоль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале.
ской и геодемографиОсобенности интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты
ческой карте мира
решения внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России. География отраслей международной специализации РФ. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в России*
Практическое занятие
№ 18. Изменение направления международных экономических связей России в новых геоэкономических и геополитических условиях*
Основное содержание
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1. Глобальные
Содержание учебного материала
проблемы человечества Теоретическое обучение
Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста
глобальной и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социальноэкономического развития между развитыми и развивающимися странами и причина
её возникновения. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Глобальные экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением воздействия человека на природу и влиянием природы на человека и его экономику. Проблема глобальных климатических изменений, проблема стихийных природных бедствий, глобальные сырьевая и энергетическая проблемы, проблема дефицита водных ресурсов и ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации земель и почв, проблема сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения Мирового океана и освоения его ресурсов. Глобальные проблемы народонаселения: де-

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2

4
2

2

4
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.4
ПК 6.4

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
мографическая, продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия человека.
Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических проблем и проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных проблем. Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых ранее устоявшихся экономических, политических, идеологических и культурных ориентиров. Участие
России в решении глобальных проблем
Практическое занятие
№ 19. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа различных источников географической информации и участия России в
их решении
Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)
Всего

Объём
часов

2
2
72 часа

Формируемые
компетенции

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Географии.
Эффективность преподавания курса географии зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса,
в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, атласов,
карта мира, контурных карт и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по
их использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в
т.ч. и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам географического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в
локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный
зал с выходом в
информационнотелекоммуникационную сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к использованию при реализации образовательных программ СПО на базе
основного общего образования.
3.2.1. Основные печатные издания
Для студентов
o Баранчиков Е.В., Горохов С.А. География: учебник для студ. образоват.
учреждений сред. проф. образования. — 8-е изд., стер. — М.: 2011
o Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География. Современный мир. 10—11 классы. — М.: 2012
o Кузнецов А.П., Ким Э.В. География. Базовый уровень. 10-11 классы.
М.: 2011
o Максаковский В.П. География. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса. — М.: 2012
o Холина В.Н. География. Профильный уровень. В 2 кн. 10—11 классы.
М.: 2011, 2013
Для преподавателей
o Баранчиков Е.В., Горохов С.А. География: учебник для студ. образоват.
учреждений сред. проф. образования. — 8-е изд., стер. — М.: 2011
 География: Журнал. /Издательский дом «Первое сентября».
 География в школе: Научно-методический журнал. /Издательство «Школьная пресса»
 География и экология в школе XXI века: Научно-методический журнал.
/Издательский дом «Школа-Пресс 1»

 Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География. Современный мир. 10—11 классы. — М.: 2012
 Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и социальная география мира. — М.: 2011
Справочники, энциклопедии
 Африка: энциклопедический справочник. Т 1, 2 / Гл. ред. А. Громыко. —
М.: 1987
 Российский энциклопедический словарь. Науч.-ред. совет: Ю.С. Осипов
(пред.), С.Л. Кравец (отв. секретарь), А.А. Авдеев, Г.С. Голицын, М.Л. и др. - М.:
2011
 Универсальная школьная энциклопедия. В 2 томах. Ред. Е. Хлебалина, вед.
ред. Д. Володихин. — М.: 2003
 Энциклопедия для детей. Культуры мира: Мультимедийное приложение
(Компакт-диск). — М.: 2004
 Энциклопедия для детей. Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / Гл. ред.
М.Д. Аксёнова. - М.: 2001
 Энциклопедия стран мира / Гл. ред. Н.А. Симония; ред.кол. В.Л. Макаров,
А.Д. Некипелов, Е.М. Примаков. — М.: 2004
3.2.2. Электронные издания

www.wikipedia.org — сайт общедоступной мультиязычной универсальной
интернет-энциклопедии

www.faostat3.fao.org — сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО)

www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county — сайт Геологической службы
США

www.school-collection.edu.ru — Единая коллекции Цифровых образовательных ресурсов

http://simvolika.rsl.ru – Гербы городов Российской Федерации

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных мерокомпетенция
приятий
ОК 01. Выбирать способы Тема 1.1
решения задач профессио- Тема 2.1- 2.3
нальной деятельности при- Тема 4.1, 4.2
менительно к различным Тема 5.1– 5.3
контекстам
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
ОК 02. Использовать со- Тема 1.1
временные средства поиска, Тема 2.1-2.3
анализа и интерпретации Тема 3.1
информации, и информаци- Тема 4.1, 4.2
онные технологии для вы- Тема 5.1– 5.3
полнения задач профессио- Тема 6.1- 6.5
нальной деятельности
Тема 7.1
ОК 03. Планировать и реа- Тема 1.1
тестирование
лизовывать
собственное Тема 2.1- 2.3
кейс задания
профессиональное и лич- Тема 5.1– 5.3
географический диктант
ностное развитие, предпри- Тема 6.1- 6.5
устный опрос
нимательскую деятельность Тема 7.1
фронтальный письменв профессиональной сфере,
ный опрос
использовать знания по
эссе, доклады, рефераты
правовой и финансовой
оценка
составленных
грамотности в различных
презентаций по темам
жизненных ситуациях
раздела
ОК 04.
Тема 3.1
оценка работы с картами
Эффективно
взаимодей- Тема 5.1– 5.3
атласа мира, заполнение
ствовать и работать в кол- Тема 7.1
контурных карт
лективе и команде
контрольная работа
ОК 05.
Тема 1.1
оценка самостоятельно
Осуществлять устную и Тема 2.1 - 2.3
выполненных заданий
письменную
коммуника- Тема 7.1
дифференцированный
цию на государственном
зачет проводится в форязыке Российской Федераме тестирования
ции с учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять граждан- Тема 1.1
ско-патриотическую пози- Тема 2.1- 2.3
цию, демонстрировать осо- Тема 7.1
знанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикор-

рупционного поведения
ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 09.
Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках
ПК 5.1. Планировать деятельность подразделения по
техническому обслуживанию и ремонту систем, узлов и двигателей
ПК 5.2. Организовывать
материально-техническое
обеспечение процесса по
техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств
ПК 5.4. Разрабатывать
предложения
По совершенствованию деятельности подразделения
по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств
ПК 6.4. Определять остаточный ресурс производственного оборудования

Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2

Профессиональноориентированное содержание
Тема 5.3
Тема 6.5

Приложение 2.25 Рабочая программа учебной дисциплины ОД6. Иностранный язык
Рассмотрено на заседании ПЦК
«_________________________»
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________
_______________
подпись О.В.Думнова

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
__________ _________
подпись
Протокол № ________ от «___»
________ 2023г.

Рабочая программа
общеобразовательной дисциплины ОД 06. «Иностранный язык»
для профессиональных образовательных организаций
для специальности
базовый уровень (72 часа)

г.Гусиноозерск 2023

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной
политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации применения
современных методик и программ преподавания по общеобразовательным
дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401
«Методические рекомендации по реализации среднего общего образования
в пределах освоения образовательной программы среднего профессионального образования»
‒ Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Иностранный язык» для профессиональных образовательных организаций (базовый уровень, вариант 2), разработанная Институтом развития
профессионального образования, 2022г.
Организация-разработчик: ГБПОУ «ГЭТ»

Содержание
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»Ошибка! Закладка не определена.
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Иностранный язык»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина «Иностранный язык »является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной
программы в соотвнтствии ФГОС для специальности 23.02.07 Техническое
обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины :
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины
«Иностранный язык» направлено на достижение следующих целей :
- понимание иностранного языка как средства межличностного
профессионального общения , инструмента познания ,самообразования ,
социализации и самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
_ формирование иноязычной коммуникативной компетенции в
совокупности ее составляющих : речевой , языковой , социокультурной,
компенсаторной, учебно- познавательной;
- развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей ,
стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и народов
страны изучаемого языка.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
и ПК
Код и наименование
формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
общие

Дисциплинарные

ОК01 Выбирать способы решения задач
профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:
- готовность к труду , осознание ценности мастерства
,трудолюбие
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности ,
способность инициировать ,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность – интерес к различным
сферам профессиональной деятельности, - Овладение универсальными учебными познавательными действиями :
А) базовые логические действия

Владеть основными видами речевой
деятельности следующего тематического содержания : отношения в семье,
с друзьями и знакомыми. Конфликты и
их предупреждение разрешение.
Внешность и характер литературного
персонажа .Повседневная жизнь . Здоровый образ жизни.Школьное образование . Выбор профессии.Альтернативы в продолжениии
образования . Роль иностранного языка в современном мире . Молодежь в
современном обществе . Досуг молодежи. Природа и экология . Технический прогресс , современные средства
информации и коммуникации , Интернет безопасность . Родная страна и
страна / страны изучаемого языка . Со-

Самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения , классификации и
обобщения
Определять цели деятельности
, задавать параметры и критерии их достижения;
Выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых явлениях;

временный мир профессий . Ценностные ориентиры молодежи в современном обществе . Деловое общение.
Проблемы современной цивилизации.
Россия и мир : вклад России в мировую культуру , науку , технику.
Говорение : уметь вести разные виды
диалога ( в том числе комбинированный)в стандартных ситуациях неофициального и официального общения
объемом до 10 реплик со стороны
каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания
речи с соблюдением норм речевого
этикета , принятых в стране / странах
изучаемого языка; создавать устные
связные монологические высказывания (описание/ характеристика , повествование / сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 17-18 фраз в рамках
отобранного тематического содержания речи : передавать основное содержание прочитанного/ прослушанного
текста с выражением своего отношения ; устно представлять в объеме 1718 фраз результаты выполненной проектной работы;
Аудирование : воспринимать на слух и
понимать звучащие до 3.5 минут
аутентичные тексты , содержащие отдельные неизученные языковые явления , не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с раной глубиной проникновения в содержание
текста ; с пониманием нужной/запрашиваемой информации;
смысловое чтение : читать про себя и
понимать несложные аутентичные
тексты разного вида , жанра и стиля
объемом700-900 слов ,, содержащие
отдельные неизученные языковые явления , с различной глубиной проникновения в содержании интересующей /
запрашиваемой информации с полным
пониманием прочитанного : читать не
сплошные тексты (таблицы, диаграммы , графики)и понимать представленную в них информацию .
Письменная речь: заполнять анкеты и
формуляры, сообщая о себе основные
сведения, в соответствии с нормами,
принятыми в стране/ странах изучае-

мого языка:
- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов ,
соблюдая принятый речевой этикет :
создавать письменные высказывания
объемом до 180 слов с опорой на план
, картинку , таблицу ,график диаграмму и/ или прочитанный / прослушанный текст объемом до 250 слов : комментировать информацию , высказывание , цитату , пословицу с выражением и аргументацией своего мнения
;владеть фонетическими навыками ;
различать на слух и адекватно , без
ошибок ведущих к сбою коммуникации, произносить слова в правильным
ударением о фразы с соблюдением их
ритмико- интонационных особенностей , в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на
служебных словах ; владеть правилами
чтения и осмысленно читать вслух
аутентичные тексты объемом до 150
слов , построенные в основном на изученном языковом материале , с соблюдением правил чтения и интонации ;
овладение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала , овладение пунктуационными навыками ; использовать
запятую при перечислении , обращении и при выделении вводных слов :
апостроф, точку, вопросительный и
восклицательный знаки;не ставить
точку после заголовка ; правильно
оформлять прямую речь , электронное
сообщение личного характера ;знать и
понимать основные значения изученных лексических единиц (слов , словосочетаний , речевых клише)основных
способов словообразования (аффиксация, словосложение , конверсия)и особенностей предложений и различных
коммуникативных типов предложений
; выявление признаков изученных
грамматических и лексических явлений по заданным основаниям : владеть
навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не
менее 1650лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише),
включая 1350 лексических единиц
освоенных на уровне основного обще-

ОК 02 Использовать
современные средства поиска , анализа
и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

го образования : навыкамиупотребления родственных слов , образованных
с помощью аффиксации , словосложения , конверсии . Владеть навыками
распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных
морфологических форми синтаксических конструкций изучаемого иностанного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии в
решаемой коммуникативной задачей
В области ценности научного Владеть культурным наследием родпознания :
ной страны и страны/ стран изучаемо_ сформированность мировоз- го языка: социокультурными речевызрения соответствующегосоми различиями в ситуациях официвременному уровню развития ального и неофициального общения в
науки и общественной пракрамках тематического содержания ретики , основанного на диалоге чи и использовать лексико- грамматикультур , способствующего
ческие средства и учетом этих разлиосознанию своего места в почий;знать / понимать и использовать в
ликультурном мире;
устной и письменной речи наиболее
- совершенствование языковой употребительную тематическую фонои читательской культуры как
вую лексику и реалии страны/ стран
средства взаимодействия
изучаемого языка (например , система
между людьми и познания
образования , страницы истории , осмира;
новные праздники , этикетные особен- осознание ценности научной ности общения); иметь базовые знания
деятельности , готовность
о социокультурном портрете и кульосуществлять проектную и
турном наследии родной страны и
исследовательскую деятельстраны / стран изучаемого языка ;
ность индивидуально и в
представлять родную страну и ее
группе;
культуру на иностранном языке ; про- Овладение универсальными
являть уважение к иной культуре; соучебными познавательными
блюдать нормы вежливости в междействиями
культурном общении; владеть компен- работа с информацией ;
саторными умениями . позволяющими
- владеть навыками получения в случае сбоя коммуникации , а также
информации из источников
в условиях дефицита языковых
разных типов , самостоятельно средств использовать различные приосуществлять поиск, анализ,
емы переработки информации; при госистематизацию, и интерпреворении – переспрос, при говорении и
тацию информации различных письме описание / перефраз/ толковавидов и форм представления;
ние , при чтении и аудировании – языСоздавать тексты в различных ковую и контекстуальную догадку;
форматах с учетом назначения Уметь сравнивать, классифицировать,
информации и целевой аудисистематизировать и обобщать по сутории, выбирая оптимальную
щественным признакам изученные
форму представления и визуа- языковые явления (лексические и
лизации;
грамматические);
- оценивать достоверность,
- иметь опыт практической деятельнолегитимность информации, ее сти в повседневной жизни : - участвосоответствие правовым и мовать в учебно- исследовательской ,
рально- этическим нормам ис- проектной деятельности предметного

пользовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных , коммуникативных и организационных задач
с соблюдением требований
эргономики , техники безопасности , гигиены , ресурсосбережения , правовых и этических норм информационной
безопасности личности.

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и в команде

и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом
иностранном языке и применением
информационно- коммуникационных
технологий: соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе
в информационно- коммуникативной
сети Интернет (далее – сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн обучения
иностранному языку ; использовать
иноязычные словари и справочники , в
том числе информационно- справочные системы в электронной форме:
осуществлять межличностное и межкультурное общение на основе знаний
о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и
страны/ стран изучаемого языка
Готовность к саморазвитию,
Говорение: уметь вести разные виды
самостоятельности и сасодиалога (в том числе комбинированопределению
ные)в стандартных ситуациях неофи-овладение навыкими учебно – циального и официального общения
исследовательской , проектобъемом до 9 реплик со стороны кажной ии социальной деятельно- дого собеседника в рамках отобранности ;
го тематического содержания речи с
-Овладение универсальными
соблюдением норм речевого этикета ,
коммуникативными действипринятых в стране /странах изучаемоями ;
го языка ; создавать устные связанные
- совместная деятельность;
монологические высказывания (описаПонимать и использовать пре- ния/характеристика, повествование
имущества командной и инди- /сообщение)с изложением своего мневидуальной работы;
ния и краткой аргументации объемом
- Принимать цели совместной 14-15 фраз в рамках отобранного темадеятельности , организовывать тического содержания речи ; передаи координировать действия по вать основное содержание прочитанее достижению ; составлять
ного , прослушанного текста с выраплан действий , распределять
жением своего отношения ; устно
роли с учетом мнений участпредставлять в объеме 14-15 фраз реников , обсуждать результаты зультаты выполненной проектной расовместной работы;
боты;
-Координировать и выполнять Иметь опыт практической деятельноработу в условиях реального,
сти в повседневной жизни ; участвовиртуального и комбинировать в учебно- исследовательской ,
ванного взаимодействия;
проектной деятельности предметного
Осуществлять позитивное
и межпредметного характера с испольстратегическое поведение в
зованием материалов на изучаемом
различных ситуациях , прояв- иностранном языке и применением
лятьтворчество и воображение информационно- коммуникационных
, быть инициативным.
технологий; соблюдать правила инОвладение универсальными
формационной безопасности в ситуарегулятивными действиями
циях повседневной жизни и при работе

- Принятие себя и других людей
-принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
-развивать способность понимать мир с позиции другого
человека

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

в информационно- телекоммуникационной сети Интернет(далее сеть Интернет) использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку, использовать иноязычные словари и
справочники , в том числе информационно – справочные системы в электронной форме .
Осуществлять межличностное и межкультурное общение на основе знаний
о социокультурном наследии родной
страны и страны/ стран изучаемого
языка
Наличие мотивации к обучеАудирование : воспринимать на слух и
нию и личностному развитию понимать звучащие до 3,5 минут
;
аутентичные тексты, содержащие от-В области ценности научного дельные неизученные языковые явлепознания
ния , не препятствующие решению
-сформированность мировозкоммуникативной задачи, с разной
зрения соответствущего соглубиной проникновения в содержавременному уровню развития ние текста : с пониманием нужной /
найки и общественной пракинтересующей/запрашиваемой интики , основанного на диалоге формации;
культур , способствующего
- владеть навыками распознаваниями
осознанию своего места в пораспознавания и употребления в устликультурном мире
ной и письменной речи не менее 1650
- совершенствование языковой лексических единиц (слов , словосочеи читательской культуры как
таний , речевых клише), включая 1350
средства взаимодействия
лексических единиц , освоенных на
между людьми и познания
уровне основного общего образования;
мира;
навыками употребления родственных
-осознание ценности научной
слов , образованных с помощью афдеятельности , готовность
фиксации , словосложения , конверсии
осуществлять проектную и
- иметь опыт практической деятельноисследовательскую деятельсти в повседневной жизни ; участвоность индивидуально и в
вать в учебно- исследовательской ,
группе;
проектной деятельности предметного
-Овладение универсальными
и межпредметного характера с испольучебными познавательными
зованием материалов на изучаемом
действиями ;
иностранном языке и применением
Базовые исследовательские
информационно- коммуникативных
действия
технологий ; соблюдать правила ин- владеть навыками учебноформационной безопасности в ситуаисследовательской и проектциях повседневной жизни и при работе
ной деятельности ,навыками
в информационно – телекоммуникациразрешения проблем
онной сети Интернет (далее сеть Ин- способность и готовность к
тернет); использовать приобретенные
самостоятельному поиску ме- умения и навыки в процессе онлайнтодов решения практических
обучения иностранному языку, исзадач, применению различных пользовать иноязычные словари и
методов познания;
справочники , в том числе информаци- овладение видами деятельонно – справочные системы в элек-

ности по получению нового
тронной форме
знания , его интерпретации ,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в тос числе при создании учебных и социальных
проектов;
- формирование научного типа
мыщления , владение научной
терминологией , ключевыми
понятиями и методами ;
Осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду

ПК 5.4.
Разрабатывать
предложения
по
совершенствованию
деятельности
подразделения,
техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.

знать: устройство
и основы теории
подвижного
состава автомобильного
транспорта;
классификацию,
основные характеристики
и технические параметры автомобильного двигателя;
методы и технологии технического обслуживания и ремонта
автомобильных двигателей;
показатели качества и критерии выбора автомобильных
эксплуатационных материалов; основные положения действующей нормативной документации
технического обслуживания
и ремонта автомобильных
двигателей
.уметь: осуществлять технический контроль автотранспорта; выбирать методы и технологии технического обслуживания и
ремонта автомобильного двигателя; разрабатывать
и осуществлять технологический процесс
технического обслуживания и
ремонта двигателя; выполнять
работы по техническому обслуживанию и ремонту
автомобильных двигателей;
осуществлять
самостоятельный поиск
необходимой информации для
решения профессиональных
задач.иметь практический
опыт в:проведении технического контроля
и диагностики
автомобильных двигателей;
разборке и сборке автомобильных двигателей;
осуществлении технического
обслуживания и ремонта
автомобильных двигателей.

Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

в т.ч.
Объем образовательной программы учебной дисциплины

72

в т. ч.:
1. Основное содержание

36

в т. ч.:
теоретическое обучение

-

практические занятия

36

2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

34

в т. ч.:
теоретическое обучение

-

практические занятия
индивидуальный проект (да/нет)**

34

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

1.2 Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины
Наименование разделов и
тем

1
Входное тестирование

Раздел 1.
Тема № 1.1
Повседневная жизнь семьи.
Внешность и характер членов семьи

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)
(если предусмотрены)

2
Основное содержание
Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Иностранный язык для общих целей
Содержание учебного материала
Лексика:
− города;
− национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и
функции как вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);

Объем часов

3

Формируемые общие
компетенции и профессиональные
компетенции
4

2

48
6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04
ОК 01, ОК 02,
ОК 04

14

− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
1.Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.
2. Отношения поколений в семье.
3. Описание внешности и характера человека
Тема № 1.2
Содержание учебного материала
Покупки: одежда, обувь и
Лексика:
продукты питания
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store,
dairy produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок в продуктовом магазине
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Контрольная работа Тема 1.1 – 1.2
Тема № 1.3
Содержание учебного материала
Туризм. Виды отдыха.
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;

6
2
2
2
6

6
2
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

Тема № 1.4
Страна/страны изучаемого
языка

Тема № 1.5

− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия
1. Почему и как люди путешествуют
2. Путешествие на поезде, самолете
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия
1. Великобритания (географическое положение, климат, население; национальные символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
2. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.
3.Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
Содержание учебного материала

4
2
2
6

6
2

2
2
8

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commanderin-chief, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические занятия
1.Географическое положение, климат, население.
2. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
4.Традиции народов России
Контрольная работа Тема 1.3 – 1.5
Прикладной модуль
Раздел 2.
Иностранный язык для специальных целей

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

Россия

Тема № 2.1.
Молодёжь в современном
обществе. Досуг молодёжи:
увлечения и интересы

Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их образование и функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения будущего времени
Практические занятия

8
2
2
2
2
2
20

6

6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 5.4.
ОК 01, ОК 02,
ОК 04 ПК 5.4.

Тема № 2.2.
Условия проживания в городской и сельской местности

Тема № 2.3.
Здоровый образ жизни и
забота о здоровье: сбалансированное питание.
Спорт

1. Рабочий день.
2. Досуг. Хобби.
3. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should
you have any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___,
please? Would you like ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать дорогу.
2.Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного
языка
Содержание учебного материала
Лексика:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
− правильное питание (diet, protein, etc.);
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);

2
2
2
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04 ПК 5.4.

4
2
2

4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04 ПК 5.4.

Тема 2.4
Современный мир профессий. Проблемы выбора
профессии.
Роль иностранного языка в
вашей профессии

Тема 2.5
Проблемы современной цивилизации

− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого
и латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure
Практические занятия
1 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
2. Еда полезная и вредная.
Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по профессии/специальности.
2. Специфика работы и основные принципы деятельности по профессии/специальности
Содержание учебного материала
Лексика:
− природные явления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.)
− физические явления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic,
sound, thermal, light, etc.)
− экология (pollution, exhaust, noise, etc)

4
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 5.4.

4
2
2
6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 5.4.

Тема 2.6
Государственные учреждения, бизнес и услуги

Тема 2.7
Промышленные технологии

Тема 2.8
Технический прогресс:
перспективы и последствия. Современные средства связи

Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Природные и физические явления.
2. Экономические и социальные проблемы.
3. Экологические проблемы
Содержание учебного материала
Лексика:
- экономика и финансы (economy, finance and credit, etc.)
- финансовые учреждения (banks, exchanges, investment etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1.Экономика России
2.Работа государственных учреждений (по направлению.
3. Услуги. Документация
Содержание учебного материала
Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench
etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
2. Работа на производстве.
3. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills
Содержание учебного материала
Лексика:
- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a
laptop, a machine, etc)
Грамматика:
- страдательный залог,

6
2
2
2
6

6
2
2
2
6

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 5.4.

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 5.4.

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 5.4.

- грамматические структуры предложений, типичные для научнопопулярного стиля
Практические занятия
1. Достижения науки.
2. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности
Тема 2.9
Содержание учебного материала
Выдающиеся люди родной Лексика:
страны и страны/стран
- профессионально ориентированная лексика;
изучаемого языка, их
- лексика делового общения.
вклад в науку и мировую
Грамматика:
культуру
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия
1. Известные ученые и их открытия в России.
2. Известные ученые и их открытия за рубежом
Контрольная работа Темы 2.1 – 2.9
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

4
2
2
4

4
2
2
2
2
72

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 5.4.

Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента
издания.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
3.
Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Материально-технические условия реализации дисциплины
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Помещение кабинета должно соответствовать
требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 №178-02): оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Кабинет «Иностранного языка» оснащен оборудованием: доской учебной, рабочим
местом преподавателя, столами, стульями (по числу обучающихся), шкафами для хранения
раздаточного дидактического материала и др.; техническими средствами обучения (компьютером, средствами аудиовизуализации, мультимедийным проектором).
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы
общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» входят:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся
ученых, поэтов, писателей и др.);
- информационно-коммуникативные средства;
- библиотечный фонд.

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные студентами
умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
Информационное обеспечение обучения
Дисциплины
Код и наименование формируемых компетен-

Раздел/Тема

ций

Тип оценочных мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
0К02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
0К04. Эффективно взаимодействовать и
работать
в коллективе
и команде
ОК 01. Выбирать
способы
решения задач
профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
0К02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
0К04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде ОК 09.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках
ПК 5.1. Планировать
деятельность под-

Заполнение формы- резюме,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8 Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос. Выполнение
заданий дифференцированного
Р 2 Тема 2.1, 2.2,
Тестызачета
4
2.3, 2.4 - п-о/с
Проект.
Ролевые игры Круглый
стол-дебаты "Доклад с презентацией Видеозапись выступления QUIZ: Frequently
asked questions (FAQs) about
VK/Telegram?
Разработка плана продвижения колледжа Выполнение заданий дифференцированного зачета
Р 1 Тема 1.1,1.2,

разделения по техническому обслуживанию и ремонту систем, узлов и двигателей автомобиля.

Тесты
Проект.

Основные источники:
Агабекян И.П. Английский язык для ссузов: учебное пособие. – М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2015.-320с.
6.
Голубев А.П. Учебное пособие для студ. сред. учеб.заведений:-М.Издательский
центр «Академия»,2009.-336.
7.
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Учебник английского языка
для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский
центр «Академия», 261, 2009.
8.
Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, p.698, 2008.
5.

Дополнительные источники:
Oxford Business Dictionary(Upper-Int to Advanced B1 to C2) – OUP, p. 478, 2009
Николенко Т. Тесты по грамматике английского языка – М.: Айрис-пресс,
2005,208с.
7.
Иванова.И.П. Теоритическая грамматика современного английского языка: учебник/ И.П.Иванова, В.В.Бурлакова, Г,Г.Почепцов.-М.:Высшая школа,2009.-312с
5.
6.

8.

Иванова.И.П. Теоритическая грамматика современного английского языка: учебник/ И.П.Иванова, В.В.Бурлакова, Г,Г.Почепцов.-М.:Высшая школа,2008.-312с

Интернет ресурсы
Обучающие и методические материалы
1. http://www.mirrabot.com/work/work_50498.html
2. http://www.emba-uams.ru/programs/forms/mod/
3. http://www.arcsakhalin.ru/files/modprogobuch%20.doc
4. http://www.altaids.alt.ru/projects/5.php
5. http://mirelinde.narod.ru/Metod.htm
6. http://www.portalus.ru/modules/shkola/rus_readme.php?subaction=showfull&i
d=1193748666113.2. &archive=1194448667&start_from=&ucat=&
7. http://dao.tisbi.ru/
8. http://open-edu.rsu.ru/pub/1883
9. http://dist.imit.ru/lms/course/category.php?id=21
10. http://www.ed.gov.ru/prof-edu/sred/rub/oop/spoo.doc
11. http://59428s016.edusite.ru/p16aa1.html
12. http://www.akvt.ru/student/moup/obscheobrazovatelnye-discipliny
Учебники и интерактивные материалы
5.
6.
7.
8.

www.longman.com
www.oup.com/elt/naturalenglish
www.oup.com/elt/englishfile
www.oup.com/elt/wordskills

Audio Resources
6.
7.
8.
9.
10.

www.bbdearningenglish.com
www.britishcounciS.org/learnenglish-podcasts.htm news.bbc.co.uk/cbbcnews
www.onestopenglish.com
www.breakingnewsenglish.com
www.splendid~speaking.com

Video Resources
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

www.bbc.co.uk/iplayer
www.itv.com/
www.channel4.com/video
www.channel4learning.com/
www.youtube.com
www.videojug.com
www.nationalgeographic.co.uk/video
www.eslvideo.com
www.teflclips.com

Приложение 2.26. Рабочая программа учебной дисциплины ОД7. Физическая культура

Рассмотрено на заседании ПЦК
«Общеобразовательных дисциплин»
Протокол №_______
«___»________________ 2023 г.
__________
О.В. Думнова
подпись

И.О.Фамилия

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
_______ С.А. Ульянова
Подпись

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД 07. «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

г. Гусиноозерск, 2023 г.

И.О.Фамилия

Протокол № ________от
«___» _________ 2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.08.2022 № 762
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по образовательным программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной политики в
сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от
20.07.2020г. № 05-772 по организации применения современных методик и программ
преподавания по общеобразовательным дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401 «Методические рекомендации по реализации
среднего общего образования в пределах освоения образовательной программы среднего
профессионального образования»
‒ Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Физическая
культура» для профессиональных образовательных организаций (базовый уровень, вариант 2), разработанная Институтом развития профессионального образования, 2022г.
Организация-разработчик:

ГБПОУ

«ГЭТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧСКАЯ КУЛЬТУРА»

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 13.02.03. «Электрические станции,
сети и системы»

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая
культура» направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии
с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности
ФГОС СПО.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих
компетенций.

Общие компетенции

Планируемые результаты обучения
Общие

ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
профессиональной деятельности примени- - готовность к труду, осознание ценности мательно к различным контекстам
стерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

Дисциплинарные
- уметь использовать разнообразные формы и
виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов
к труду и обороне» (ГТО);
- владеть современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания
работоспособности, профилактики заболеваний, связанных с учебной и производственной
деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности,
динамики физического развития и физических
качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности

б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и социальной практике
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и ра- - готовность к саморазвитию, самостоятельботать в коллективе и команде
ности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества ко-

- уметь использовать разнообразные формы и
виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов
к труду и обороне» (ГТО);
- владеть современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания

ОК 08 Использовать средства физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности

мандной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека

работоспособности, профилактики заболеваний, связанных с учебной и производственной
деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности,
динамики физического развития и физических
качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного
образа жизни, ответственного отношения к

- уметь использовать разнообразные формы и
виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов
к труду и обороне» (ГТО);

своему здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и
иных форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
-- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать
его, брать ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень

- владеть современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания
работоспособности, профилактики заболеваний, связанных с учебной и производственной
деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности,
динамики физического развития и физических
качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
- владеть техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта,
активное применение их в физкультурнооздоровительной и соревновательной деятельности, в сфере досуга, в профессионально-прикладной сфере;
- иметь положительную динамику в развитии
основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и ловкости)

ПК 5.3. Осуществлять организацию и консамостоятельно составлять план решения владеть физическими упражнениями разной
троль деятельности персонала подразделения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, функциональной направленности, использопо техническому обслуживанию и ремонту ав- собственных возможностей и предпочтений
вание их в режиме учебной и производствентотранспортных средств.
ной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работо-

способности;

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т. ч.
Основное содержание

50

в т. ч.:
теоретическое обучение

8

практические занятия

42

Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

20

в т. ч.:
теоретическое обучение

4

практические занятия

16

Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)

2

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

Объем часов

Формируемые
компетенции

1

2

3

4

12

ОК 01, ОК 04,

Раздел 1

Физическая культура, как часть культуры общества и человека

ОК 08
Основное содержание
Тема 1.1 Современное
состояние физической
культуры и спорта

8
Содержание учебного материала

2
ОК 01, ОК 04,

1. Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль
физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека. Современное представление о физической культуре: основные понятия; основные направления развития физической
культуры в обществе и их формы организации

ОК 08

2. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне» (ГТО) — программная и нормативная основа системы физического воспитания населения. Характеристика нормативных
требований для обучающихся СПО
Тема 1.2 Здоровье и
здоровый образ жизни

Содержание учебного материала
1. Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факто-

2

ОК 01, ОК 04,

ры, определяющие здоровье. Психосоматические заболевания

ОК 08

2. Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и
отдыха, профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный
двигательный режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
3. Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное воздействие физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни современного человека
Тема 1.3 Современные
системы и технологии
укрепления и сохранения здоровья

Содержание учебного материала

2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

1. Современное представление о современных системах и технологиях
укрепления и сохранения здоровья
(дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая гимнастика,
йога, глазодвигательная гимнастика, стрейтчинг, суставная гимнастика; лыжные прогулки по пересеченной местности, оздоровительная
ходьба, северная или скандинавская ходьба и оздоровительный бег и др.)
2. Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной физической культуры и их функциональная направленность

Тема 1.4 Основы методики самостоятельных
занятий оздоровительной физической культурой и самоконтроль за
индивидуальными по-

Содержание учебного материала
1.Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной
физической культурой и их особенности; соблюдение требований
безопасности и гигиенических норм и правил во время занятий
физической культурой

2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

казателями здоровья

2. Организация занятий физическими упражнениями различной направленности: подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест
занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью). Нагрузка и факторы регуляции нагрузки
при проведении самостоятельных занятий физическими упражнениями
3. Основные принципы построения самостоятельных занятий.
3. Самоконтроль за индивидуальными показателями физического развития, умственной и физической работоспособностью, индивидуальными
показателями физической подготовленности. Дневник самоконтроля
4. Физические качества, средства их совершенствования

*Профессионально ориентированное содержание

4

Тема 1.5 Физическая
культура в режиме трудового дня

Содержание учебного материала

2

Тема 1.6 Профессионально-прикладная физическая подготовка

Содержание учебного материала

ОК 08,

1. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления
здоровья, профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе
труда.
Подбор
физических
упражнений
для
проведения
производственной гимнастики

1.Понятие «профессионально-прикладная физическая подготовка», задачи профессионально-прикладной физической подготовки, средства
профессионально-прикладной физической подготовки
2. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом
специфики получаемой профессии/специальности; определение видов

ОК 01, ОК 04,

2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

физкультурно-спортивной деятельности для развития профессиональнозначимых физических и психических качеств
Раздел № 2

Методические основы обучения различным видам физкультурноспортивной деятельности

58

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

Методико-практические занятия

16

*Профессионально ориентированное содержание

16

Тема 2.1 Подбор
упражнений, составление и проведение комплексов упражнений
для различных форм
организации занятий
физической культурой

Содержание учебного материала

2

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

2

ОК 08,

Тема 2.2 Составление и
проведение самостоятельных занятий по
подготовке к сдаче норм
и требований ВФСК
«ГТО»

Содержание учебного материала

2

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

2

ОК 08,

1. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов
упражнений для коррекции осанки и телосложения
2. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений различной функциональной направленности

3. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для подготовки к выполнению тестовых упражнений
Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК
«ГТО»

ОК 01, ОК 04,

Тема 2.3 Методы самоконтроля и оценка умственной и физической
работоспособности

Содержание учебного материала

2

Практические занятия

2

Тема 2.4. Составление
и проведение комплексов упражнений для
различных форм организации занятий физической культурой при
решении профессиональноориентированных задач

Содержание учебного материала

2

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

2

ОК 08,

Тема 2.5

Содержание учебного материала

8

ОК 01, ОК 04,

8

ОК 08,

4. Применение методов самоконтроля и оценка умственной и
физической работоспособности

5. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для производственной гимнастики, комплексов упражнений для
профилактики профессиональных заболеваний с учётом специфики будущей профессиональной деятельности
6. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом
специфики будущей профессиональной деятельности

ПрофессиональноПрактические занятия
прикладная физическая
7. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, раподготовка
бочее положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие трудовой процесс, внешние условия или производственные
факторы, профессиональные заболевания
8-11. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики различных групп профессий (первая, вторая, третья, четвертая
группы профессий)

Основное содержание

42

Учебно-тренировочные занятия

42

Тема 2.6. Физические
упражнения для оздоровительных форм занятий физической культурой

Содержание учебного материала

2

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

2

ОК 08

12. Освоение упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания ориентированных на повышение функциональных
возможностей организма, поддержания работоспособности,viразвитие
основных физических качеств

2.7. Гимнастикаvii (практические занятия 13-20)

8

Тема 2.7 Основная
гимнастика

Содержание учебного материала

2

ОК 01, ОК 04,

Практические занятия

2

ОК 08

Содержание учебного материала

2

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Практические занятия

2

13. Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на
месте.
14. Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом; в парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска груза, прыжки
Тема 2.7 Акробатика

18.Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок
назад, длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках,
мост, стойка на руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».
19.Совершенствование акробатических элементов
20.Освоение и совершенствование акробатической комбинации (последовательность выполнения элементов в акробатической комбинации
может изменяться):

Тема 2.7 Аэробика

Девушки

Юноши

И.П. - О.С.: Равновесие на левой
(правой) - Шагом правой кувырок
вперед ноги скрестно и поворот кругом - Кувырок назад - Перекатом
назад стойка на лопатках - Кувырок
назад через плечо в упор, стоя на левом (правом) колене, правую (левую)
назад. Встать - Переворот боком «колесо». Приставляя правую (левую)
прыжок прогнувшись, И.П.

И.П. – О.С.: Стойка на руках
махом одной и толчком другой
(О) - Кувырок вперед - Кувырок
вперед в упор присев - Силой,
стойка на голове с опорой руками (Д)-Силой опускание в
упор лёжа. Толчком ног упор
присев. Встать - Мах левой
(правой) и переворот боком
«колесо» приставляя правую
(левую) полуприсед и прыжок
прогнувшись, И.П.

Содержание учебного материала

2

Практические занятия

2

Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики,
прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной

ОК 01, ОК 04, ОК 08

аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечнососудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики, в т.ч. с использованием новых видов оборудования и направлений
аэробики (классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
2.8 Спортивные игрыviii(практические занятия 21-28)

6

Тема 2.8 Футбол

Содержание учебного материала

6

Практические занятия

6

21. Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней стороной
стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
22. Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника
23. Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
24.Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
(учебная игра)
Тема 2.8 Баскетбол

Содержание учебного материала

6

Практические занятия

6

ОК 01, ОК 04, ОК 08

25-26. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача
мяча двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола;
ведение мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости,
высоты отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу;
броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок
после ловли и после ведения мяча, бросок мяча
27.Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
28. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 Волейбол

Содержание учебного материала

6

Практические занятия

6

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Техника безопасности на занятиях волейболом. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока, перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу
двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.9 Лёгкая атлетика (практические заня-

Содержание учебного материала

14

Практические занятия

14

ОК 01, ОК 04, ОК 08

тия 30-38)

30. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега
высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования;
31. Совершенствование техники спринтерского бега
32-34. Совершенствование техники (кроссового бегаix, средние и длинные дистанции (2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
35. Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м;
бега по прямой с различной скоростью)
36. Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
37. Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
38. Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки)
и 700 г (юноши);
39-40. Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики
Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

2

Всего:

72

ОК 01, ОК 04, ОК 08

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
спортивные сооружения:
(универсальный) спортивный зал, оснащенный спортивным инвентарём и
оборудованием, обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины;
оборудованные открытые спортивные площадки, обеспечивающие достижение
результатов освоения дисциплины;
плавательный бассейн, оснащенный спортивным инвентарём и оборудованием,
обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины.
Примерный перечень оборудования и инвентаря спортивных сооружений:
Спортивные игры
Щит баскетбольный игровой (комплект); щит баскетбольный тренировочный, щит
баскетбольный навесной, ворота, трансформируемые для гандбола и минифутбола(комплект), кольца баскетбольные, ворота складные для флорбола и подвижных
игр (комплект), табло игровое (электронное), мяч баскетбольный №7 массовый, мяч баскетбольный №7 для соревнований, мяч баскетбольный №5 массовый, мяч футбольный №4
массовый, мяч футбольный №5 массовый, мяч футбольный №5 для соревнований, насос
для накачивания мячей с иглой, жилетки игровые, сетка для хранения мячей, конус игровой.
Гимнастика
Стенка гимнастическая, скамейка гимнастическая, комплект матов гимнастических
№2, модуль гимнастический многофункциональный, мостик гимнастический подкидной,
бревно гимнастическое напольное, кронштейн навесной для канатов, канат для лазания
5м. (со страховочным устройством), перекладина гимнастическая пристенная, коврик
гимнастический, палка гимнастическая №3, обруч гимнастический №2, скакалка гимнастическая.
Легкая атлетика
Стойки для прыжков в высоту (комплект), граната для метания
Ядро для толкания
Общефизическая подготовка
Перекладина навесная универсальная, брусья навесные, снаряд «доска наклонная»,
горка атлетическая, комплект гантелей обрезиненных 90 кг, эспандер универсальный,
лестница координационная (12 ступеней), комплект медболов №3.
Подвижные игры
Набор для подвижных игр в контейнере, сумка для подвижных игр
Оборудование для проведения соревнований
скамейка для степ-теста – пьедестал, весы напольные, сантиметр мерный, комплект
для соревнований №1, аппаратура для музыкального сопровождения, персональный компьютер (ведение мониторингов и иных документов)
Прочее
Аптечка медицинская, сетка заградительная
Открытые спортивные площадки:
стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона
приземления для прыжков в высоту, решетка для места приземления, указатель расстояний
для тройного прыжка, брусок отталкивания для прыжков в длину и тройного прыжка,
турник уличный, брусья уличные, рукоход уличный, полоса препятствий, ворота
футбольные, сетки для футбольных ворот, мячи футбольные, сетка для переноса мячей,
колодки стартовые, барьеры для бега, стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки
красные и белые, палочки эстафетные, круг для метания ядра, указатели дальности
метания на 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55 м, нагрудные номера, тумбы «Старт—Финиш»,
«Поворот», рулетка металлическая, мерный шнур, секундомеры.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы

1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
4.Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5 П-о/сx,
1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 По/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,
2.10
Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5 П-о/с, 1.6
П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 По/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,
2.10

ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе профессиональной
деятельности и
поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5 П-о/с, 1.6
П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 По/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,
2.10

 составление словаря терминов,
либо кроссворда
 защита презентации/докладапрезентации
 выполнение самостоятельной
работы
 составление комплекса физических упражнений для самостоятельных занятий с учетом индивидуальных особенностей,
 составление профессиограммы
 заполнение дневника
самоконтроля
 защита реферата
 составление кроссворда
 фронтальный опрос
 контрольное тестирование
 составление комплекса
упражнений
 оценивание практической работы
 тестирование
 тестирование (контрольная работа по теории)
 демонстрация комплекса ОРУ,
 сдача контрольных нормативов
 сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
 сдача нормативов ГТО
 выполнение упражнений на дифференцированном зачете

Приложение 2.27. Рабочая программа учебной дисциплины ОД8. Основы
безопасности и защиты Родины
Рассмотрено на заседании ПЦК
УГС 13 02 01 Электро-теплоэнергетика
Протокол №__________
«______»________________2023 г.
________________ ____________
_________________2023г.

Утверждено
методическим советом ГБПОУ
__________ ________________
Протокол №_________
«____»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД 08. Основы безопасности и защиты Родины

Гусиноозерск, 2023г

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности и защиты
Родины»40
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины

1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина «Основы безопасности и защиты
Родины» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по 23.02.07. Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов
(профессии/специальности)

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Формирование компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей, освоение знаний и умений, обеспечивающих готовность
к выполнению Конституционного долга по защите Отечества и достижение
базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК
2; ОК 3; ОК 4; ОК 6; ОК 7; ОК 8 и ПК, представленных в актуализированных
ФГОС СПО по профессии/специальности.

Код и наименование формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам

27

Планируемые образовательные результаты обучения
Общие27
Дисциплинарные (предметные)28
Овладение универсальными учебными познавательными дей- ПРб 02. Знание задач и основных принциствиями:
пов организации единой системы предупреждения и ликвидации последствий чрез
базовыми логическими действиями:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, вычайных ситуаций, прав и обязанностей
гражданина в этой области; прав и обязанрассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для срав- ностей гражданина в области гражданской
обороны; знание о действиях по сигналам
нения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии гражданской обороны.
ПРб 08. Сформированность представлений
их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых о ценности безопасного поведения для личности, общества, государства. знание праявлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие вил безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении.
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

базовыми исследовательскими действиями:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в отлагательной форме), в формировании которых участвует общеобразовательная дисциплина.

Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового уровня (ПРб) нумеруются в
соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.)
28

ОК 02. Использовать современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и социальной
практике.
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать
и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

работой с информацией:
- владение навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создание текстов в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивание достоверности, легитимности информации, ее соответствия правовым и морально-этическим нормам;
- использование средств информационных и коммуникационных

ПРб 06. Сформированность представлений
о применении беспилотных летательных
аппаратов и морских беспилотных аппаратов; понимание о возможностях применения
современных
достижений
научнотехнического прогресса в условиях современного боя.

технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владение навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях

В части ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе
Овладение универсальными регулятивными действиями:

самоорганизации:
- самостоятельное осуществление познавательной деятельности,
выявление проблемы, постановка и формулирование собственных задач в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельное составление плана решения проблем с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции
в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;

ПРб 01. Знание основ законодательства
Российской Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность и защиту населения от внешних и внутренних угроз;
сформированность представлений о государственной политике в области обеспечения государственной и общественной безопасности, защиты населения и территорий
от чрезвычайных ситуаций различного характера.
ПРб 07. Сформированность необходимого
уровня военных знаний как фактора построения профессиональной траектории, в том


самоконтроля:
использование приемов рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- умение оценивать риски и своевременно принимать решения по
их снижению;

эмоционального интеллекта, предполагающего сформированность:
– внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
В части духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России.
ОК 04. Эффективно взаимо- Овладение универсальными коммуникативными действиями:
действовать и работать в 
совместной деятельностью:
коллективе и команде
- понимание и использование преимуществ командной и инди-

числе в образовательных организациях,
осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства, обеспечении законности и правопорядка.

ПРб 14. Знание основ безопасного, конструктивного общения, умение различать
опасные явления в социальном взаимодей-

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных

видуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять
план действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:

принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
Готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению.
Овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности.
Осознание обучающимися российской гражданской идентичности.
Целенаправленное развитие внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных традиций,
формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы.

ствии, в том числе криминального характера; умение предупреждать опасные явления
и противодействовать им

ПРб 03. Сформированность представлений
о роли России в современном мире; угрозах
военного характера; роли Вооруженных Сил
Российской Федерации в обеспечении защиты государства; знание положений Общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации.
ПРб 15. Сформированность нетерпимости к
проявлениям насилия в социальном взаимо-

отношений, применять стандарты антикоррупционного
поведения

В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального
народа России;
- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и социальной
практике, готовность к самостоятельному планированию и осу-

действии; знания о способах безопасного
поведения в цифровой среде; умение применять их на практике; умение распознавать
опасности в цифровой среде (в том числе
криминального характера, опасности вовлечения в деструктивную деятельность) и
противодействовать им;
ПРб 16. Сформированность представлений
об опасности и негативном влиянии на
жизнь личности, общества, государства деструктивной идеологии, в том числе экстремизма, терроризма; овладение знаниями
о роли государства в противодействии терроризму; умение различать приемы вовлечения в деструктивные сообщества, экстремистскую и террористическую деятельность
и противодействовать им; знание порядка
действий при объявлении разного уровня
террористической опасности, при угрозе
совершения террористического акта; совершении террористического акта; проведении контртеррористической операции

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении
климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях мирного и
военного времени

ществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности
В части экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде
на основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности.

ПРб 05. Сформированность представлений
о боевых свойствах и поражающем действии оружия массового поражения, а также
способах защиты от него.
ПРб 09. Сформированность представлений
о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в
социуме, в цифровой среде); владение основными способами предупреждения опасных ситуаций; знание порядка действий в
чрезвычайных ситуациях.
ПРб 10. Сформированность представлений
о важности соблюдения правил дорожного
движения всеми участниками движения.
Знание основ и правил безопасного поведения на транспорте, умение применять их на
практике, знание о порядке действий в
опасных и чрезвычайных ситуациях на
транспорте.
ПРб 11. Овладение знаниями о способах
безопасного поведения в природной среде;
умением применять их на практике; знание
порядка действий при чрезвычайных ситуа-

ОК 08. Использовать средства физической культуры
для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого
уровня физической подготовленности

циях природного характера; сформированность представлений об экологической безопасности, ценности бережного отношения
к природе, разумного природопользования.
ПРб 12. Знание основ пожарной безопасности; умение применять их на практике для
предупреждения пожаров; знание порядка
действий при угрозе пожара и пожаре в бы
ту, общественных местах, на транспорте, в
природной среде; знание прав и обязанностей граждан в области пожарной безопасности.
ПРб 13. Владение основами медицинских
знаний: владение приемами оказания первой
помощи при неотложных состояниях; сформированность представлений об инфекционных и неинфекционных заболеваниях,
способах профилактики; сформированность
представлений о здоровом образе жизни и
его роли в сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам; знания о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого- социального и военного характера; умение применять табельные и
подручные средства для само- и взаимопомощи;

Готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению.
Наличие мотивации к обучению и личностному развитию.
Овладение универсальными регулятивными действиями:

самоорганизации:
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой обраПРб 04. Сформированность знаний об элезовательный и культурный уровень.
ментах начальной военной подготовки

В части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью.
ПК 5.3. Осуществлять организацию и контроль деятельности
персонала подразделения по
техническому обслуживанию и
ремонту
автотранспортных
средств.

(включая общевоинские уставы, основы
строевой, тактической, огневой, инженерной, военно-медицинской и технической
подготовки), правилах оказания первой помощи в условиях ведения боевых действий,
овладение знаниями требований безопасности при обращении со стрелковым оружием.
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответ- владеть физическими упражнениями разной
ственного отношения к своему здоровью;
функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой
работоспособности;

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
68

в т.ч.
Основное содержание

56

в т. ч.:
теоретическое обучение

20

практические занятия

36

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

10

в т. ч.:
практические занятия

10

Индивидуальный проект (да/нет)*

нет

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

*) Если предусмотрен индивидуальный проект по дисциплине, программа по его реализации разрабатывается отдельно

15

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии).
2

Объем
часов

Формируемые компетенции

1
Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства

3

4

Тема 1.1. Государственная и общественная безопасность

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной безопасности. Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации. Взаимодействие личности, государства и общества в реализации национальных
приоритетов. Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и
сфера ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и их место в системе обеспечения безопасности жизни и здоровья
населения
Тема 1.2. Роль личности, Содержание учебного материала
общества и государства в Практическое занятие
предупреждении и ликЕдиная государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайвидации чрезвычайных
ных ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальситуаций
ный и функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи и примеры их
решения. Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных
ситуаций. Задачи гражданской обороны. Права и обязанности граждан Российской Федерации в области гражданской обороны
Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе

2

Тема 2.1. Современные
представления о культуре безопасности

2

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и

4

2

2

ОК 01; ОК 03; ОК
06; ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 06; ОК
07; ОК 08

ОК 01; ОК 03; ОК 06

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07

16

государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск»
(угроза). Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление об уровнях взаимодействия человека и окружающей среды. Понятие «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный, групповой, общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения
безопасности. Влияние действий и поступков человека на его безопасность и
благополучие. Действия, позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать опасности. Действия в опасной и чрезвычайной ситуации.
Раздел 3. Безопасность в быту
Тема 3.1. Источники
опасности в быту. Профилактика и первая помощь при отравлениях и
травмах

Тема 3.2. Пожарная безопасность в быту

Тема 3.3. Безопасное поведение в местах общего
пользования

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь,
порядок действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления.
Предупреждение бытовых травм. Правила безопасного поведения в ситуациях,
связанных с опасностью получить травму (спортивные занятия, использование
различных инструментов, стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при
ушибах переломах, кровотечениях.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические
ожоги. Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми
и электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и
др.). Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений.

2

ОК 01; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ОК 06; ОК 07

2

ОК 07

2

ОК 01; ОК 04

6

17

Правила безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии. Порядок
вызова аварийных служб и взаимодействие с ними.
Раздел 4. Безопасность на транспорте
Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 07

4

ОК 03; ОК 04; ОК
06
ОК 04; ОК 06

Практическое занятие

История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости.
Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте.
Безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в
тёмное время суток; движение с использованием средств индивидуальной мобильности). Порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях
разного характера (при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими
пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством участников)
Тема 4.2. Правила безСодержание учебного материала
опасного поведения на
Практическое занятие
разных видах транспорта Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на водном транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении
опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на
авиационном транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок действий
при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности социальнопсихологического характера

2

ОК 01; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ОК 01; ОК 06; ОК 07

4

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного поведения. Опасности в общественных местах социально-психологического

2

18

характера (возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные
ситуации; случаи, когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой человек, человек с ментальными нарушениями и т.п.)
Тема 5.2. Действия при
Содержание учебного материала
угрозе или совершении
Практическое занятие
террористического акта, Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
пожара в общественных террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара
местах, обрушении конв различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием люструкций
дей (лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных конструкций
Раздел 6. Безопасность в природной среде
Тема 6.1. Основные правила безопасного поведения в природной среде

Тема 6.2. Природные
чрезвычайные ситуации

Содержание учебного материала

2
ОК 03; ОК 06

2

ОК 01; ОК 07; ОК
08
ОК 07; ОК 08

2

ОК 01; ОК 07

4

Комбинированное занятие
Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного поведения в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе.
Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения безопасности в водном походе. Особенности обеспечения безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства
навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек потерялся в природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания. Способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях.
Первая помощь при перегревании, переохлаждении
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера (предвидеть; избежать опасности; действовать: прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи).

19

Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и
окружающей среды. Опасные геологические явления и процессы: землетрясения, извержение вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы: наводнения, паводки, половодья, цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические явления и процессы: бури, ливни, град,
мороз, жара. Чрезвычайные ситуации экологического характера, возможности
прогнозирования, предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы, влияющие на здоровье человека. Инфекционные заболевания

Тема 7.2. Неинфекционные заболевания: факторы риска и меры профилактики

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
«профилактика». Биологические, социально-экономические, экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных заболеваниях. Механизм распространения и способы передачи инфекционных заболеваний. Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры
профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь профилактических прививок. Вакцинация по эпидемиологическим показаниям. Значение изобретения вакцины для человечества
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные
заболевания. Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний. Факторы риска возникновения онкологических заболеваний. Факторы
риска возникновения заболеваний дыхательной системы. Факторы риска возникновения эндокринных заболеваний. Меры профилактики неинфекционных
заболеваний. Роль диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний. Признаки угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в

2

ОК 04; ОК 06; ОК
08
ОК 04; ОК 06; ОК 08

2

ОК 06; ОК 08

6

20

животе, эпилепсия, кровотечения и др.). Состояния, при которых оказывается первая помощь. Основные правила оказания первой помощи

Тема 7.3. Психическое
здоровье и психологическое благополучие

Содержание учебного материала

Тема 8.2. Конструктивные и деструктивные
способы психологического воздействия

ОК 04; ОК 06; ОК 08

6

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06

Практическое занятие-тренинг

Психическое здоровье и психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и психологического благополучия. Основные
факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие.
Основные направления сохранения и укрепления психического здоровья (раннее выявление психических расстройств; минимизация влияния хронического
стресса: оптимизация условий жизни, работы, учёбы; профилактика злоупотребления алкоголя и употребления наркотических средств; помощь людям,
перенёсшим психотравмирующую ситуацию). Меры, направленные на сохранение и укрепление психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения

2

Содержание учебного материала
Практическое занятие-тренинг
Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в межличностном общении; конфликты в малой группе. Факторы способствующие и препятствующие эскалации конфликта. Способы поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное поведение. Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при разрешении конфликта, виды эмоциональной
регуляции. Способы разрешения конфликтных ситуаций. Основные формы
участия третьей стороны в процессе урегулирования и разрешения конфликта.
Ведение переговоров при разрешении конфликта. Опасные проявления конфликтов. Способы противодействия проявлению насилия
Содержание учебного материала
Практическое занятие

2

2

ОК 04; ОК 06; ОК
07; ОК 08

Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
21

Тема 8.3. Психологические механизмы воздействия на большие группы людей

показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная группа», «большая группа», «малая группа». Способы психологического воздействия. Психологическое влияние в малой группе. Положительные и
отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам) по общению как основа коммуникации. Убеждающая коммуникация.
Этапы убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию. Манипуляция в
общении. Цели, технологии и способы противодействия. Манипулятивное
воздействие в группе. Манипулятивные приёмы. Манипуляция и мошенничество
Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 06; ОК
07; ОК 08

6
2

ОК 2; ОК 03; ОК 06
ОК 2; ОК 03; ОК 06

2

ОК 2; ОК 03; ОК 06

Практическое занятие

Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на человека в большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание). Деструктивные и псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению молодёжи в противозаконную и антиобщественную деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в Содержание учебного материала
цифровой среде
Практическое занятие
Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на
жизнь человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», её признаки и последствия. Опасности и риски цифровой среды, их
источники. Правила безопасного поведения в цифровой среде. Кража персональных данных, паролей. Мошенничество, правила защиты от мошенников.
Правила безопасного использования устройств и программ
Тема 9.2. Опасности,
Содержание учебного материала
связанные с коммуника- Комбинированное занятие
цией в цифровой среде
Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны,
имитация близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети,
методы защиты от травли. Деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой среде, их признаки. Механизмы вовлечения в деструктивные
сообщества. Вербовка, манипуляция, воронки вовлечения. Радикализация де-

22

Тема 9.3. Достоверность
информации в цифровой
среде

структива. Профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные сообщества. Правила коммуникации в цифровой среде
Содержание учебного материала

Тема 10.2. Правила безопасного поведения при
угрозе и совершении
террористического акта
Тема 10.3 Противодей-

ОК 2; ОК 03; ОК 06

Практическое занятие

Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации. Проверка на достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием,
пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк»,
цели и виды, распространение фейков. Правила и инструменты для распознавания фейковых текстов и изображений. Понятие прав человека в цифровой
среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав
в цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества

2

Содержание учебного материала

6
2

Комбинированное занятие
Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма, возможные последствия. Преступления террористической направленности, их цель, причины, последствия. Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие вовлечению в экстремистскую и террористическую
деятельность
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Формы совершения террористических актов. Уровни террористической угрозы. Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении террористического акта, проведении контртеррористической операции
Содержание учебного материала

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08

2

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08

2

ОК 03; ОК 04; ОК
23

ствие экстремизму и
терроризму

Комбинированное занятие
Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и общественных организаций в области противодействия экстремизму и терроризму
Раздел 11. Основы военной подготовки

06; ОК 08

8
Тема 11.1. Оборона страны как обязательное
условие благополучного
развития страны

Тема 11.2. Виды, назначение и характеристики
современного оружия

Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства индивидуальной и коллективной защиты

ОК 01; ОК 02; ОК
03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 8
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские звания
и военная форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и
подчинённые. Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и
выполнения. Особенности прохождение службы по призыву, освоение военноучетных специальностей. Особенности прохождение службы по контракту.
Организация подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ
России, МЧС России. Военно-учебные заведение и военно-учебные центры
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции развития современного стрелкового оружия

2

2

ОК 01; ОК 06; ОК 08

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов. Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки применения бактериологического (биологического) оружия. Основные

2

ОК 07; ОК 08

24

виды средств индивидуальной и коллективной защиты. Требования безопасности при обращении с оружием и боеприпасами

Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь

Содержание учебного материала

2

ОК 02

Практическое занятие

История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство
беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения
БПЛА. Конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские
беспилотные аппараты (автономные необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажные катеры (БЭК). История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные требования. Предназначение, общее
устройство и тактико-технические характеристики переносных радиостанций
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 час
Содержание учебного материала
4
Прикладной модуль:
Раздел 1. Особенности
Комбинированное занятие
профессиональной деяОбзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
тельности в рамках поТеоретическая часть обзорной экскурсии (виртуальная экскурсия): Изучаелучаемой специальности мая отрасль (по профессии или специальности) в России, ее перспективы и
или профессии, потенци- развитие. Объекты экономики страны, региона, изучаемой направленности.
альные опасности и их
Сфера профессиональной деятельность, родственные профессии, классификапоследствия
ция профессии, требования к индивидуальным особенностям специалиста,
медицинские противопоказания, требования к профессиональной подготовке,
область применения, требуемое профобразование, карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии (место проведения): Условия труда, профессиональные риски, опасные и вредные производственные факторы,
Методы уменьшения опасностей на рабочем месте, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые отраслевые нормы выдачи средств
индивидуальной
Содержание учебного материала
2
Прикладной модуль:
Раздел 2. Мероприятия
Практическое занятие

ОК 01; ОК 02, ОК
03, ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ПК 5.3.

ОК 06; ОК 08; ПК
ПК 5.3.
25

и алгоритм оказания
первой помощи при возникновении несчастного
случая на производстве

Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и первой помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь. Оказания
первой помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные кровотечения»,
иные несчастные случаи на производстве). Первая помощь с использованием
подручных средств, первая помощь при нескольких травмах одновременно.
Действия при прибытии скорой медицинской помощи
Содержание учебного материала
Прикладной модуль:
Раздел 3. Знакомство с
Практическое занятие
повседневным бытом
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной
военнослужащих
военной техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный комиссариат в рамках акции «Есть такая профессия - Родину защищать», «День
призывника»; организация встреч с представителями воинских частей, участниками СВО)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
68

2

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08; ПК5.3.

2

2

*Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или сконцентрировано в разделе Прикладной модуль .

26

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения: реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Основы безопасности и защиты Родины / Безопасность жизнедеятельности.
Эффективность преподавания курса «Основы безопасности и защиты Родины» зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь, его многопрофильностью и практической направленностью. Материально-техническое обеспечение кабинета ОБЗР включает: нормативные документы (в актуальной редакции); плакаты/стенды; технические средства обучения; специальные технические средства (модели). Кроме того, необходимо наличие площадок для практических занятий. Учебно-методическое обеспечение реализации программы
должно соответствовать действующему законодательству.
3.1. Нормативные документы в актуальной редакции:
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
- Федеральный закон «О гражданской обороне»
- Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера»
- Федеральный закон «О пожарной безопасности»
- Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
- Федеральный закон «О противодействии терроризму»
3.2. Плакаты/стенды:
Стенд с изображением Государственной символики Российской Федерации;
Комплект демонстрационных учебных таблиц по предметной области
(например, действия населения при авариях и катастрофах; гражданская
оборона и защита от чрезвычайных ситуаций; правила оказания первой
помощи; правила поведения в ЧС природного и техногенного характера;
противодействие терроризму и экстремизму; умей действовать при пожаре; действия населения при стихийных бедствиях; иные, связанные с различными тематиками дисциплин ОБЗР/БЖ)
3.3. Технические

средства обучения:
Персональный компьютер (лицензионное программное обеспечение, образовательный контент и система защиты от вредоносной информации,
программное обеспечение для цифровой лаборатории);
Интерактивный программно-аппаратный комплекс мобильный или стационарный (программное обеспечение, проектор, крепление в комплекте);
Выход в локальную сеть

3.4. Специальные технические средства. Модели

-

-

Система хранения тренажеров;
Сейф оружейный;
Цифровая лаборатория по основам безопасности жизнедеятельности;
Мини-экспресс-лаборатории радиационно-химической разведки;
Дозиметр;
Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией
показателей;
Защитный костюм;
Измеритель электропроводности, кислотности и температуры;
Компас-азимут;
Противогаз взрослый, фильтрующе-поглощающий;
Самоспасатель фильтрующий и изолирующий (СПИ-20, СПФ и т.д.)
Респиратор;
Макет гранат Ф-1 и РДГ-5;
Комплект массо-габаритных моделей оружия;
Магазин к автомату Калашникова с учебными патронами;
Стрелковый тренажер;
Макет простейшего укрытия в разрезе;
Макет БПЛА;
Тренажер для оказания первой помощи на месте происшествия;
Имитаторы ранений и поражений для тренажера-менекена;
Тренажер для освоения навыков сердечно-легочной реанимации взрослого и ребенка;
Образцы первичных средств пожаротушения, огнетушителей;
Лабораторно-технологическое оборудование для оказания первой помощи (дыхательная трубка (воздуховод), гипотермический пакет, индивидуальный перевязочный пакет, индивидуальный противохимический пакет,
бинт марлевый медицинский нестерильный, вата медицинская компрессная, косынка медицинская (перевязочная), повязка медицинская большая
стерильная, повязка медицинская малая стерильная, булавка безопасная,
жгут кровоостанавливающий эластичный, комплект шин складных средний, шины проволочные (лестничные) для ног и рук, носилки санитарные,
лямка медицинская носилочная, пипетка, термометр электронный для измерения температуры тела, иное);

3.5. Площадки для практических занятий:
Военизированная полоса препятствий в соответствии с требованиями
начальной военной подготовки или элементы полосы препятствий;
Площадка для занятий строевой подготовкой при проведении учебных
сборов и в рамках практических занятий;
3.6. Учебно-методическое обеспечение программы:

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к использованию при реализации образовательных программы СПО на базе основного общего образования.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
ОбРаздел/Тема
Тип оценочных мещая/профессиональн
роприятий
ая компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное
профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и
финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

Р 1, Тема 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3;
Р 4, Тема 4.1;
Р 6, Тема 6.2;
Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1

Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.1;

- Кейс-задание;
– Старт-задание;
Фронтальный
опрос;
- Задание-исследование;
- Задание-эксперимент;
– Тест-задание;
- Ситуационные задачи
- Выполнение заданий на
дифференцированном зачете

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать осознанное поведение
на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать средства физической культуры
для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
ПК 29…

29

ПМ Р1; Р3
Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р2; Р3

ПК указываются в соответствии с ФГОС реализуемой профессии / специальности СПО

Приложение 2.28. Рабочая программа учебной дисциплины ОД09. Химия

Рассмотрено на заседании ПЦК
Общеобразовательных дисциплин
Протокол № ___
«

» _____________ 2023г.

___________

О.В.Думнова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной дисциплины
ОД 09. «Химия»

2023г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе: ‒ Приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 24.08.2022 № 762 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации
21.09.2022 № 7016)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022
№

732

«О

внесении

образовательный

изменений

стандарт

среднего

в

федеральный

общего

государственный

образования,

утвержденный

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской
Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной
политики

в

сфере

среднего

профессионального

профессионального обучения от 20.07.2020г. № 05-772
применения

современных

методик

и

программ

образования

и

по организации
преподавания

по

общеобразовательным дисциплинам в системе среднего профессионального
образования,

учитывающих

образовательных

образовательные

организаций,

потребности

реализующих

обучающихся

программы

среднего

профессионального образованиия
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения Министерства
просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401 «Методические
рекомендации по реализации среднего общего образования в пределах освоения
образовательной программы среднего профессионального образования»‒
Организация-разработчик: ГБПОУ «ГЭТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Химия»8
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины «Химия»
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Общеобразовательная дисциплина «Химия» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
23.02.06 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели и задачи дисциплины
Формирование у студентов представления о химической составляющей естественнонаучной картины мира как основы принятия решений в жизненных и производственных ситуациях, ответственного поведения в природной среде.
Задачи дисциплины:
1) сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения составлять формулы неорганических и органических веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать результаты химических экспериментов,
3) сформировать навыки проведения простейших химических экспериментальных исследований с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и лабораторным
оборудованием;
4) развить умения использовать информацию химического характера из различных источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и химических
природных, бытовых и производственных процессов;
6) сформировать понимание значимости достижений химической науки и технологий
для развития социальной и производственной сфер.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО
Код и наименование формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие30

Дисциплинарные31

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оцени-

- владеть системой химических знаний, которая включает: основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула, валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения, кристаллическая решетка, типы химических реакций
(окислительно-восстановительные, экзо-и эндотермические, реакции
ионного обмена), раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие), теории и законы (теория
химического строения органических веществ A.M. Бутлерова, теория
электролитической диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения массы), закономерности, символический
язык химии, фактологические сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших неорганических и
органических веществ в быту и практической деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
понятий, применять соответствующие понятия при описании строе-

вать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и социальной практике

ОК 02. Использовать современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и информаци-

ния и свойств неорганических и органических веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и
представлениями других естественнонаучных предметов;
- уметь использовать наименования химических соединений международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные
названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол,
формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ, углекислый
газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и
других), составлять формулы неорганических и органических веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные химические свойства веществ соответствующими экспериментами и записями уравнений химических реакций;
- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и
органических веществ к определенным классам и группам соединений, характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять
виды химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы кристаллических решеток веществ; классифицировать
химические реакции;
- сформировать представления: о химической составляющей естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений природы, в формировании мышления и культуры личности, ее функциональной грамотности, необходимой для решения практических задач
и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин, характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превраВ области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответ- щения органических веществ при нагревании, получение этилена и
ствующего современному уровню развития изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал,
науки и общественной практики, основанного уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные ре-

онные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов
и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;

акции белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду
водных растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих результатов;
- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из
разных источников (средств массовой информации, сеть Интернет и
другие);
- владеть основными методами научного познания веществ и химических явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин, характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изме-

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социаль-

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и
изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал,
уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду
водных растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих результатов

- сформировать представления: о химической составляющей естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений природы, в формировании мышления и культуры личности, ее функциональной грамотности, необходимой для решения практических задач

нении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

ной среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
ПК 1.1. Осуществлять диа- - готовность к труду, осознание ценности масгностику систем, узлов и ме- терства, трудолюбие;
ханизмов
автомобильных - готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, сподвигателей;
собность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
ПК 2.1. Осуществлять диагностику электрооборудова- - устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и
ния и электронных систем
обобщения;
автомобилей
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- не принимать действия, приносящие вред
окружающей среде;
-уметь прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых

и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;
- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения
в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья
и окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия
на живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя предельной допустимой концентрации

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и
изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал,
уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду
водных растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих результатов;

ПК 5.2. Организовывать материально-техническое
обеспечение процесса по
техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств
ПК 5.1. Планировать деятельность подразделения по
техническому обслуживанию и ремонту систем, узлов
и двигателей

действий, предотвращать их;
-давать оценку новым ситуациям;
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- владеть различными способами общения и
взаимодействия;
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным

- уметь оперировать понятиями: (химический элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион,
молекула, валентность, электроотрицательность, степень окисления,
химическая связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет, функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры,
гомологический ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, биологически активные вещества (углеводы,
жиры, белки), мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения, кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительно-восстановительные, экзо-и эндотермические,
реакции ионного обмена), раствор, электролиты, неэлектролиты,
электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие), теории и законы (теория химического строения органических веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения массы), закономерности,
символический язык химии, фактологические сведения о свойствах,
составе, получении и безопасном использовании важнейших неорганических и органических веществ в быту и практической деятельности человека;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ХИМИЯ»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

64

в т. ч.:
теоретическое обучение

30

практические занятия

24

лабораторные занятия

10

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

6

в т. ч.:
теоретическое обучение

2

практические занятия

4

Промежуточная аттестация (зачет)

2

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораФормируемые
Объем часов
разделов и тем
торные и практические занятия, прикладной модуль
компетенции
1
2
3
4
Основное содержание
64
Раздел 1. Основы строения вещества
6
Тема 1.1.
ОК 01
Основное содержание
4
Строение атомов Теоретическое обучение
2
химических
Современная модель строения атома. Символический язык химии. Химический элемент. Элекэлементов и
тронная конфигурация атома. Классификация химических элементов (s-, p-, d-элементы). Ваприрода химилентные электроны. Валентность. Электронная природа химической связи. Электроотрицатель2
ческой связи
ность. Виды химической связи (ковалентная, ионная, металлическая, водородная) и способы ее
образования
Практические занятия
2
Решение заданий на использование химической символики и названий соединений по номенклатуре международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных названий для составления химических формул двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.) и
других неорганических соединений отдельных классов.
2
Практические задания на установление связи между строением атомов химических элементов и
периодическим изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с положением Периодической системы.
Тема 1.2.
ОК 01
Основное содержание
2
Периодический
ОК 02
Практические занятия
2
закон и таблица Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл ПериодичеД.И. Менделеева ского закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в соответствии с положением химического элемента в
Периодической системе. Мировоззренческое и научное значение Периодического закона Д.И.
Менделеева. Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых химических элементов.
2
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на характеризацию химических
элементов «Металлические / неметаллические свойства, электроотрицательность химических
элементов в соответствии с их электронным строением и положением в периодической системе
химических элементов Д.И. Менделеева»
Раздел 2. Химические реакции
10

Тема 2.1. Типы
химических реакций

Тема 2.2. Электролитическая
диссоциация и
ионный обмен

Контрольная работа 1
Раздел 3.
Тема 3.1. Классификация, но-

Основное содержание
Теоретическое обучение
Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ. Составление
уравнений реакций соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч. реакций горения, окисления-восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и восстановитель. Составление и уравнивание окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса. Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организмов
Практические занятия
Количественные отношения в химии. Основные количественные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций. Моль как единица количества вещества. Молярная масса. Законы сохранения массы и энергии. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная
плотность газов. Расчеты по уравнениям химических реакций с использованием массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества
Основное содержание
Теоретическое обучение
Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного
обмена. Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и сокращенных
ионных уравнений. Кислотно-основные реакции. Задания на составление ионных реакций
Лабораторные занятия
Лабораторная работа “Типы химических реакций”.
Исследование типов (по составу и количеству исходных и образующихся веществ) и признаков
химических реакций. Проведение реакций ионного обмена, определение среды водных растворов. Задания на составление ионных реакций

4
2

Строение вещества и химические реакции

2

Строение и свойства неорганических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение

16
4
2

ОК 01

2

2

2

4
2

ОК 01
ОК 04

2
2
2

ОК 01
ОК 02

менклатура и
Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ. Простые и сложные
строение неорга- вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты, соли). Взаимосвязь
нических веществ неорганических веществ. Агрегатные состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Зависимость химической
активности веществ от вида химической связи и типа кристаллической решетки. Причины многообразия веществ
Практические занятия
Номенклатура неорганических веществ: название вещества исходя из их химической формулы
или составление химической формулы исходя из названия вещества по международной
(ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре.
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь,
негашеная известь, питьевая сода и других): называть и составлять формулы химических веществ, определять принадлежность к классу.
Источники химической информации (средств массовой информации, сеть Интернет и другие).
Поиск информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам
Тема 3.2. Физико- Основное содержание
химические свой- Теоретическое обучение
ства неорганиче- Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение
ских веществ
металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов. Коррозия металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии
Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства неметаллов IV– VII групп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов. Круговороты биогенных элементов в природе
Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов, кислот,
солей и др.). Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений,
высших оксидов и гидроксидов
Практические занятия
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов; неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей, характеризующих их свойства.

2

2

2

8
6
2

2

2
2
2

ОК 01
ОК 02

Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства, состав, получение и
безопасное использование важнейших неорганических веществ в быту и практической деятельности человека
Тема 3.3. Идентификация неорганических веществ

Контрольная работа 2
Раздел 4.
Тема 4.1. Классификация, строение и номенклатура органических веществ

Основное содержание
Лабораторные занятия
Лабораторная работа «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов.
Идентификация неорганических веществ с использованием их физико-химических свойств, характерных качественных реакций. Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориданионы, на катион аммония

2
2

Свойства неорганических веществ

2

Строение и свойства органических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии. Место и
значение органической химии в системе естественных наук.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова. Углеродный скелет органической молекулы. Зависимость свойств веществ от химического строения
молекул. Изомерия и изомеры.
Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы классификации органических соединений. Международная номенклатура и принципы номенклатуры органических соединений. Понятие об азотсодержащих соединениях, биологически активных веществах (углеводах, жирах, белках и др.), высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер, структурное звено)
Практические занятия
Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и ароматические углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.) Составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных классов, используя их названия по систематической и тривиальной номенклатуре (этилен, ацетилен,
глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей формулы орга-

24
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2

2

2

2

ОК 01

Тема 4.2. Свойства органических соединений

нической молекулы, исходя из элементного состава (в %)
Основное содержание
Теоретическое обучение
Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов (особенности классификации и номенклатуры внутри класса; гомологический ряд и общая формула; изомерия; физические свойства; химические свойства; способы получения):
– предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение метана как один из основных источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных углеводородов, нахождение в
природе и применение алканов;
– непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды. Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов
– кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды
и кетоны, жиры, углеводы). Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола. Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла как соли высших карбоновых
кислот. Моющие свойства мыла
– азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки). Высокомолекулярные соединения (синтетические и биологически-активные). Мономер, полимер, структурное звено. Полимеризация этилена как основное направление его использования.
Генетическая связь между классами органических соединений
Практические занятия
Свойства органических соединений отдельных классов (тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения): предельные (алканы и циклоалканы), непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды, спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты, высокомолекулярные соединения. Задания на составление уравнений химических реакций с участием органических веществ на основании их состава и строения
Составление схем реакций (в том числе по предложенным цепочкам превращений), характеризующих химические свойства органических соединений отдельных классов, способы их получения и название органических соединений по тривиальной или международной систематической
номенклатуре.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства органических соединений отдельных классов
Лабораторная работа

12
6

2

2

2
4

2

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Лабораторная работа “Превращения органических веществ, при нагревании".
Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических превращений
на примере этана, этилена, ацетилена и др.
Тема 4.3.
Основное содержание
Идентификация
Теоретическое обучение
органических веБиоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление углевоществ, их значедов – источник энергии живых организмов. Области применения аминокислот. Превращения
ние и применение
белков пищи в организме. Биологические функции белков. Биологические функции жиров. Роль
в бытовой и проорганической химии в решении проблем пищевой безопасности
изводственной
Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии медидеятельности чецины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные источники
ловека
энергии). Опасность воздействия на живые организмы органических веществ отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные, альдегиды и др.), смысл
показателя предельно допустимой концентрации
Лабораторные занятия
Лабораторная работа: “Идентификация органических соединений отдельных классов”
Идентификация органических соединений отдельных классов (на примере альдегидов, крахмала,
уксусной кислоты, белков и т.п.) с использованием их физико-химических свойств и характерных качественных реакций. Денатурация белка при нагревании. Цветные реакции белков. Возникновение аналитического сигнала с точки зрения химических процессов при протекании качественной реакции, позволяющей идентифицировать предложенные органические вещества
Контрольная раСтруктура и свойства органических веществ
бота 3
Раздел 5.
Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций
Скорость химиче- Основное содержание
ских реакций.
Химическое равТеоретическое обучение
новесие
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ, концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности. Тепловые
эффекты химических реакций. Экзо-и эндотермические, реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием различных факторов (концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура) для создания опти-

2
6
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2

2

2

2

2
4
4
2

2

ОК 01
ОК 02
ПК 4.1
ПК 4.3

мальных условий протекания химических процессов. Принцип Ле Шателье

Практические занятия
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение скорости химической реакции, в т.ч. с позиций экологически целесообразного поведения в быту и
трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
Решение практико-ориентированных заданий на применение принципа Ле-Шателье для нахождения направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов, влияющих на
смещение химического равновесия
Раздел 6.
Растворы
Тема 6.1.
Основное содержание
Понятие о расТеоретическое обучение
творах
Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления растворов. Растворимость. Массовая доля растворенного вещества. Смысл показателя предельно допустимой
концентрации и его использование в оценке экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность воздействия на живые организмы определенных веществ.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и
производственной деятельности человека
Тема 6.2. Иссле- Основное содержание
дование свойств Лабораторные занятия
растворов
Лабораторная работа «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной (массовой, %) концентрации (с практико-ориентированными
вопросами) и определение среды водных растворов.
Решение задач на приготовление растворов
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7.
Химия в быту и производственной деятельности человека
Химия в быту и Основное содержание

2

ОК 01
ОК 02
ПК 4.3

2

4
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК5.3

2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК4.1

2

6
6

ОК 01
ОК 02

производственной Теоретическое обучение
деятельности че- Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль химии в обеспечении
ловека
экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины. Правила поиска и
анализа химической информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет)
Практические занятия
Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с учетом будущей профессиональной деятельности по темам: важнейшие строительные материалы, конструкционные,
изоляционные материалы, краски, стекло, керамика, материалы для электроники, наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии, органические и минеральные удобрения, лекарственные вещества, бытовая химия.
Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с презентацией
Промежуточная аттестация по дисциплине (зачет)
Всего

2
2

4

2
72

ОК 04
ОК 07
ПК 4.1
ПК 4.3

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения: учебный кабинет химии и/или учебной химической лаборатории.
Оборудование учебного кабинета (наглядные пособия): наборы шаростержневых моделей молекул, модели кристаллических решеток, коллекции простых и сложных веществ и/или
коллекции полимеров; коллекция горных пород и минералов, таблица Менделеева, учебные
фильмы, цифровые образовательные ресурсы.
Технические средства обучения: компьютер с устройствами воспроизведения звука,
принтер, мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска, указка-презентер для презентаций.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: мензурки, пипеткикапельницы, термометры, микроскоп, лупы, предметные и покровные стекла, планшеты для капельных реакций, фильтровальная бумага, промывалки, стеклянные пробирки, резиновые пробки, фонарики, набор реактивов, стеклянные палочки, штативы для пробирок; мерные цилиндры,
воронки стеклянные, воронки делительные цилиндрические (50-100 мл), ступки с пестиком,
фарфоровые чашки, пинцеты, фильтры бумажные, вата, марля, часовые стекла, электроплитки,
лабораторные штативы, спиртовые горелки, спички, прибор для получения газов (или пробирка
с газоотводной трубкой), держатели для пробирок, склянки для хранения реактивов, раздаточные лотки; химические стаканы (50, 100 и 200 мл); шпатели; пинцеты; тигельные щипцы; секундомеры (таймеры), мерные пробирки (на 10–20 мл) и мерные колбы (25, 50, 100 и 200 мл),
водяная баня (или термостат), стеклянные палочки; конические колбы для титрования (50 и 100
мл); индикаторные полоски для определения рН и стандартная индикаторная шкала; универсальный индикатор; пипетки на 1, 10, 50 мл (или дозаторы на 1, 5 и 10 мл), бюретки для титрования, медицинские шприцы на 100–150 мл, лабораторные и/или аналитические весы, рНметры, сушильный шкаф, и др. лабораторное оборудование.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные печатные издания
Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей социальноэкономического и гуманитарного профилей: учебник / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. - М.: 2013
Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей технического профиля: учебник /
О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. - М.: 2014
Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей естественно научного профиля:
учебник / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. - М.: 2014 Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ.
проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. - М.: 2014
Габриелян О.С. Практикум: учеб. пособие / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А.,
Дорофеева Н.М. - М.: 2014
Габриелян О.С. Химия: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие / О.С. Габриелян, И.Г.
Остроумов, С.А. Сладков. - М.: 2011
Ерохин Ю.М. , Ковалева И. Б. Химия для профессий и специальностей технического и естественно научного профилей. - М.: 2014 Ерохин Ю.М. Химия: Задачи и упражнения. - М.: 2014
Ерохин Ю.М. Сборник тестовых заданий по химии. - М.: Академия, 2014 Габриелян О.С. и др.
Химия для профессий и специальностей технического профиля (электронное приложение)
Дополнительные источники
Габриелян О.С. Химия для преподавателя: учебно-методическое пособие / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. - М.: 2012
Габриелян О.С. Г.Г. Лысова Химия в тестах, задачах и упражнениях: учеб. Пособие для
студ. Проф. образования/ О.С. Габриелян, . Г.Г. Лысова - М.: 2012

Интернет-ресурсы
1. profspo.ru Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROF Образование.
2. https://postnauka.ru/themes/chemistry – лекции по химии на сайте Постнаука.
http://gotourl.ru/4780 (http://elementy.ru/)
Научно-популярный проект «Элементы большой науки» (физика, химия, математика, астрономия, науки о жизни, науки о Земле). Новости науки, книги, научно-популярные статьи, лекции,
энциклопедии.
3. http://gotourl.ru/4783 (http://potential.org.ru/)
Сайт научно-популярного журнала «Потенциал». Журнал издаётся с 2005 г., с 2011 г. — раздел
«Химия».
4. http://gotourl.ru/4785 (http://www.hij.ru/)
Сайт научно-популярного журнала «Химия и жизнь». Журнал издаётся с 1965 г.
5. http://gotourl.ru/4786 (http://www.chemnet.ru/rus/elibrary/)
Открытая электронная библиотека химического портала «Chemnet», содержит учебные и информационные материалы для школьников и учителей. В ней можно найти учебники по общей
и неорганической химии, органической химии, мультимедиаматериалы, а также задачи химических олимпиад с решениями, задачи вступительных экзаменов для абитуриентов.
6. hvsh.ru – Журнал «Химия в школе».
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты обучения определяют, что обучающиеся должны знать, понимать и демонстрировать по завершении изучения
дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом ФГОС СОО
(предметные результаты по дисциплине) и ФГОС СПО.
Типы оценочных мероприя№ ОК/ПК
Раздел/Тема
Результат обучения
тий
I

Основное содержание

1

1.1 ОК 01

Раздел 1. Основы
строения вещества
Строение атомов химических элементов и
природа химической
связи

Формулировать базовые понятия и законы
химии
Составлять химические
формулы соединений в
соответствии со степенью окисления химических элементов, исходя
из валентности и электроотрицательности

1. Тест «Строение атомов химических элементов и природа химической связи».
2. Задачи на составление химических формул двухатомных
соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.).
3. Задания на использование
химической символики и названий соединений по номенклатуре международного союза тео-

№

ОК/ПК

Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных мероприятий
ретической и прикладной химии
и тривиальных названий для составления химических формул
двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.)
и других неорганических соединений отдельных классов

1.2 ОК 01
ОК 02

2

2.1 ОК 01
ОК 04

Периодический закон и Характеризовать химитаблица Д.И. Менделе- ческие элементы в соотева
ветствии с их положением в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева

1. Тест «Металлические / неметаллические свойства, электроотрицательность и сродство к
электрону химических элементов в соответствие с их электронным строением и положением в периодической системе
химических элементов Д.И.
Менделеева».
2. Практические задания на
установление связи между строением атомов химических элементов и периодическим изменением свойств химических
элементов и их соединений в
соответствии с положением Периодической системе.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на характеризацию химических элементов: «Металлические / неметаллические свойства, электроотрицательность и сродство к
электрону химических элементов в соответствие с их электронным строением и положением в периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева»

Характеризовать типы Контрольная работа
Раздел 2. Химические химических реакций
«Строение вещества и химиреакции
ческие реакции»
Типы химических реакций

Составлять реакции соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительновосстановительные реакции

1. Задачи на составление уравнений реакций:
– соединения, замещения, разложения, обмена;
– окислительновосстановительных реакций с
использованием метода элек-

№

ОК/ПК

Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных мероприятий
тронного баланса.
2. Задачи на расчет массы вещества или объёма
газов по известному количеству
вещества, массе или объёму одного из участвующих в реакции
веществ; расчёты
массы (объёма, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ имеет примеси

2.2

3

Электролитическая
Составлять уравнения
диссоциация и ионный химических реакции
обмен
ионного обмена с участием неорганических
веществ

1. Задания на составление молекулярных и ионных реакций с
участием кислот, оснований и
солей, установление изменения
кислотности среды
2. Лабораторная работа "Типы
химических реакций"

Раздел 3. Строение и Исследовать строение и Контрольная работа
свойства неорганиче- свойства неорганиче- «Свойства неорганических
ских веществ
веществ»
ских веществ

3.1 ОК 01
ПК 1.1
ПК 2.1
ПК 5.1
ПК 5.2..

Классификация, номенклатура и строение
неорганических веществ

Классифицировать неорганические вещества в
соответствии с их строением

1. Тест «Номенклатура и название неорганических веществ
исходя из их химической формулы или составление химической формулы исходя из названия вещества по международной или тривиальной номенклатуре».
2. Задачи на расчет массовой
доли (массы) химического элемента (соединения) в молекуле
(смеси).
3. Практические задания по
классификации, номенклатуре и
химическим формулам неорганических веществ различных
классов.
4. Практические задания на
определение химической активности веществ в зависимости
вида химической связи и типа
кристаллической решетки

3.2 ОК 01
ОК 02

Физико-химические
свойства неорганиче-

Устанавливать зависимость физико-

1. Тест «Особенности химических свойств оксидов, кислот,

№

ОК/ПК

Раздел/Тема

ПК. 1.1 ских веществ
ПК 2.1
ПК 5.1
ПК 5.2....

3.3 ОК 01
ОК 02
ОК 04

4

Типы оценочных мероприятий

химических свойств неорганических веществ от
строения атомов и молекул, а также типа кристаллической решетки

оснований, амфотерных гидроксидов и солей».
2. Задания на составление уравнений химических реакций с
участием простых и сложных
неорганических веществ: оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов; неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов, неорганических солей, характеризующих их свойства и способы получения.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на свойства и получение неорганических веществ

Идентификация неорганических веществ

Исследовать качественные реакции неорганических веществ

1. Практико-ориентированные
задания по составлению химических реакций с участием неорганических веществ, используемых для их идентификации.
2.Лабораторная работа: “Идентификация неорганических веществ”

Раздел 4. Строение и
свойства органических веществ

Исследовать строение и Контрольная работа
свойства органических «Строение и свойства органивеществ
ческих веществ»

4.1 ОК 01
Классификация, строеПК. 1.1 ние и номенклатура
ПК 2.1
органических веществ
ПК 5.1
ПК 5.2....

4.2 ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1
ПК 2.1

Результат обучения

Классифицировать органические вещества в соответствии с их строением

Свойства органических Устанавливать зависисоединений
мость физикохимических свойств органических веществ от
строения молекул

1. Задания на составление
названий органических соединений по тривиальной или международной систематической
номенклатуре.
2. Задания на составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных классов.
3. Задачи на определение простейшей формулы органической
молекулы, исходя из элементного состава (в %)
1. Задания на составление уравнений химических реакций с
участием органических веществ
на основании их состава и строения.

№

ОК/ПК

Раздел/Тема

Результат обучения

ПК 5.1
ПК5.2..…

4.3 ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК.. 1.1
ПК 2.1
ПК 5.1
ПК 5.2...

2. Задания на составление уравнений химических реакций, иллюстрирующих химические
свойства с учетом механизмов
протекания данных реакций и
генетической связи органических веществ разных классов.
3. Расчетные задачи по уравнениям реакций с участием органических веществ.
4. Лабораторная работа “Превращения органических веществ
при нагревании"
Идентификация органических веществ, их
значение и применение
в бытовой и производственной деятельности
человека

Исследовать качественные реакции органических соединений отдельных классов

5

Раздел 5. Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций

Характеризовать влияние различных факторов на равновесие и
скорость химических
реакций

5

ОК 01
Скорость химических
ОК 02
реакций. Химическое
ПК1.1
равновесие
ПК 2.1
ПК 5.1
ПК5.2..…

6
Раздел 6. Растворы
6.1 ОК 01
ОК 02

Типы оценочных мероприятий

Понятие о растворах

Характеризовать влияние концентрации реагирующих веществ и температуры на скорость
химических реакций
Характеризовать влияние изменения концентрации веществ, реакции
среды и температуры на
смещение химического
равновесия

1.Практико-ориентированные
задания по составлению химических реакций с участием органических веществ, в т.ч. используемых для их идентификации в быту и промышленности.
2.Лабораторная работа: “Идентификация органических соединений отдельных классов”

Практико-ориентированные
теоретические задания на анализ факторов, влияющих на изменение скорости химической
реакции. Практикоориентированные задания на
применение принципа ЛеШателье для нахождения
направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов, влияющих на
смещение химического равновесия

Исследовать истинныерастворы с заданными характеристиками
Различать истинные рас- 1. Задачи на приготовление растворы
творов.

№

ОК/ПК

Раздел/Тема

Результат обучения

ПК 1.1
ПК 2.1
ПК 5.1
ПК5.2..…

Типы оценочных мероприятий
2. Практико-ориентированные
расчетные задания на дисперсные системы, используемые в
бытовой и производственной
деятельности человека

6.2 ОК 01
Исследование свойств Исследовать физикоЛабораторная работа
ОК 04
растворов
химические свойства ис- “Приготовление растворов”
ПК 1.1
тинных растворов
ПК 2.1
ПК 5.1
ПК5.2..…
II
7

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7.
Химия в быту и производственной деятельности человека

ОК 01
Химия в быту и произОК 02
водственной деятельОК 04
ности человека
ОК 07
ПК 1.1
ПК 2.1
ПК 5.1
ПК5.2..…

Оценивать последствия Защита кейса (с учетом будубытовой и производщей профессиональной деяственной деятельности тельности)
человека с позиций
экологической безопасности
Оценивать последствия
бытовой и производственной деятельности
человека с позиций экологической безопасности

Кейс (с учетом будущей профессиональной деятельности)
Возможные темы кейсов:
1. Потепление климата и высвобождение газовых гидратов со
дна океана.
2. Будущие материалы для авиа, машино- и приборостроения.
3. Новые материалы для солнечных батарей.
4. Лекарства на основе растительных препаратов

Приложение 2.29. Рабочая программа учебной дисциплины ОД10. Биология

Рассмотрено на заседании ПЦК
Общеобразовательных дисциплин
Протокол № 1
«
» _____________ 2023 г.
___________ О.В.Думнова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной дисциплины
ОД 10. «Биология»

2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе: ‒ Приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 24.08.2022 № 762 «Об
утверждении

Порядка

организации

и

осуществления

образовательной

деятельности по образовательным программам среднего профессионального
образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации
21.09.2022 № 7016)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022
№ 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования

и

науки

Российской

Федерации

от

17.05.2012г.

№413»

(Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 12.09.2022 №
70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной
политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального
обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации применения современных
методик и программ преподавания по общеобразовательным дисциплинам в
системе

среднего

профессионального

образования,

учитывающих

образовательные потребности обучающихся образовательных организаций,
реализующих программы среднего профессионального образованиия
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения Министерства
просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401 «Методические
рекомендации по реализации среднего общего образования в пределах освоения
образовательной программы среднего профессионального образования»‒

Организация-разработчик: ГБПОУ «ГЭТ»

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Биология»11
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплин
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина « Биология» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов»
.
1.3. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цель: формирование у студентов представления о структурно-функциональной организации живых систем разного ранга как основы принятия решений в отношении объектов живой
природы и в производственных ситуациях.
Задачи:
1) сформировать понимание строения, многообразия и особенностей живых систем разного уровня организации, закономерностей протекания биологических процессов и явлений в
окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами для выявления естественных и антропогенных изменений, интерпретировать результаты наблюдений,
3) сформировать навыки проведения простейших биологических экспериментальных исследований с соблюдением правил безопасного обращения с объектами и оборудованием;
4) развить умения использовать информацию биологического характера из различных источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности по отношению к
окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать меры профилактики
заболеваний.
6) сформировать понимание значимости достижений биологической науки и технологий в
практической деятельности человека, развитии современных медицинских технологий и агробиотехнологий.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие32

Дисциплинарные33

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;

сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного знания; функциональной грамотности человека для решения жизненных проблем;
сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических терминов и понятий:
жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция,
экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка, структурная организация живых
систем, дискретность, саморегуляция, самовоспроизведение (репродукция), наследственность, изменчивость, энергозависимость, рост и развитие, уровневая организация;
сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических теорий и гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной, происхождения жизни и человека;
сформированность умения раскрывать основополагающие
биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т.

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и социальной практике

ОК 02. Использовать современные
средства поиска,
анализа и интерпретации информа-

Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К.
Бэра), границы их применимости к живым системам;
приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения и
описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;
сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов
и экосистем; особенности процессов обмена веществ и
превращения энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы за существование, естественного отбора, видообразования, приспособленности организмов к среде обитания, влияния
компонентов экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей местности, круговорота веществ и превращение энергии в биосфере;
сформированность умения решать биологические задачи,
составлять генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования признаков у организмов, составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах
(цепи питания, пищевые сети)
сформированность умений критически оценивать инфорВ области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего мацию биологического содержания, включающую псевсовременному уровню развития науки и общественной донаучные знания из различных источников (средства
практики, основанного на диалоге культур, способствую- массовой информации, научно-популярные материалы);
щего осознанию своего места в поликультурном мире;
интерпретировать этические аспекты современных иссле-

ции и информационные технологии
для выполнения задач профессиональной деятельности

- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию, самостоятельности и самовзаимодействовать определению;
и работать в кол- -овладение навыками учебно-исследовательской, проектлективе и команде
ной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:

дований в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать глобальные экологические проблемы современности, формировать по отношению к ним собственную позицию;
сформированность умений создавать собственные письменные и устные сообщения на основе биологической
информации из нескольких источников, грамотно использовать понятийный аппарат биологии

приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения и
описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных по-

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать
их;
- расширение опыта деятельности экологической направ-

нятий, теорий и законов

сформированность умения применять полученные знания
для объяснения биологических процессов и явлений, для
принятия практических решений в повседневной жизни с
целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей, соблюдения здорового образа
жизни, норм грамотного поведения в окружающей природной среде; понимание необходимости использования
достижений современной биологии и биотехнологий для
рационального природопользования

ПК 5.3 Осуществлять организацию и
контроль деятельности персонала
подразделения по
техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.

ленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности
- анализировать полученные в ходе решения задачи ре- сформированность умений критически оценивать инфорзультаты, критически оценивать их достоверность, про- мацию,
гнозировать изменение в новых условиях;
сформированность умений создавать собственные письменные и устные сообщения на основе полученной информации , грамотно использовать понятийный аппарат

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

72

в т. ч.:
теоретическое обучение
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
практические занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
лабораторные занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
Контрольная работа
Промежуточная аттестация (зачет)

40
2
20
8
4
2
6
2

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого
Тема 1.1.
Основное содержание
Биология как
Теоретическое обучение:
наука. Общая
Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками: биохимия, биофихарактеристи- зика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в формировании современной научной карка жизни
тины мира. Уровни организации живой материи. Общая характеристика жизни, свойства живых систем. Химический состав клеток
Тема 1.2.
Основное содержание
СтруктурноТеоретическое обучение:
функциональКлеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения современной клеточной
ная организатеории. Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и мноция клеток
гоклеточные организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Неклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги)
Лабораторные занятия:
Приобретение опыта применения техники микроскопирования при выполнении лабораторных работ:
Лабораторная
1. Лабораторная работа «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения
(крахмал, каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Подготовка микропрепаратов, наблюдение с помощью микроскопа, выявление различий между изучаемыми объектами, формулирование выводов
Практические занятия:
Вирусные и бактериальные заболевания. Общие принципы использования лекарственных веществ.
Особенности применения антибиотиков. Представление устных сообщений с презентацией, подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3
18
2
2

4

6
2

2

2

ОК 2

ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4

Тема 1.3.
Структурнофункциональные факторы
наследственности

Тема 1.4.
Обмен веществ
и превращение
энергии в
клетке
Тема 1.5. Жизненный цикл
клетки. Митоз.
Мейоз

Основное содержание
Теоретическое обучение:
Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток, гомологичные и
негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК
нахождение в клетке, их строение и функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез
белка, репарация. Генетический код и его свойства
Практические занятия:
Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности нуклеотидов ДНК
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция – две стороны метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез.
Хемосинтез
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы. Биологическое значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический смысл
мейоза
Молекулярный уровень организации живого

Контрольная
работа
Раздел 2. Строение и функции организма
Тема
Основное содержание
2.1.Строение
Теоретическое обучение:
организма
Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном организме.
Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности
Тема 2.2.
Основное содержание
Формы разТеоретическое обучение:
множения орФормы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого размножения.
ганизмов
Половое размножение. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение половых кле-

4
2

ОК - 1
ОК - 2

2

2
2

ОК - 2

2
2

ОК - 2
ОК - 4

2
20
2
2

2
2

ОК - 2
ОК - 4

ОК - 2

Тема 2.3.
Онтогенез растений, животных и человека
Тема 2.4. Закономерности
наследования

Тема 2.5. Сцепленное наследование признаков

Тема 2.6. Закономерности
изменчивости

ток. Оплодотворение
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный период. Стадии постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и непрямое развитие. Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя (моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов
Практические занятия:
Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при моно-,
ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем скрещивания
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Наследование признаков, сцепленных с полом
Практические занятия:
Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория изменчивости.
Виды мутаций и причины их возникновения. Кариотип человека. Наследственные заболевания человека. Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной предрасположенностью.
Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических заболеваний человека
Практические занятия:
Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков, составление
генотипических схем скрещивания

2
2

ОК - 2
ОК - 4

4
2

ОК - 2
ОК - 4

2

4
2

ОК - 1
ОК - 2

2

4
2

2

ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4

Контрольная
Строение и функции организма
работа
Раздел 3. Теория эволюции
Тема 3.1. Исто- Основное содержание
рия эволюциТеоретическое обучение:
онного учения. Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория Ч. Дарвина.
МикроэволюСинтетическая теория эволюции и ее основные положения.
ция
Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы эволюции.
Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Видообразование как результат микроэволюции

2
6
2
2

ОК - 2
ОК - 4

Тема 3.2. Макроэволюция.
Возникновение
и развитие
жизни на Земле

2
2

ОК - 2
ОК - 4

2
2

ОК - 2
ОК - 4

Основное содержание
Теоретическое обучение:
Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Северцов). Пути достижения биологического прогресса. Сохранение биоразнообразия на Земле.
Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле. Появление первых клеток и их эволюция. Прокариоты и эукариоты. Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных царств
эукариот
Тема 3.3. ПроОсновное содержание
исхождениечеТеоретическое обучение:
ловека – анАнтропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство и отличия челотропогенез
века с животными. Основные стадии антропогенеза. Эволюция современного человека.
Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете.Приспособленность
человека к разным условиям среды
Раздел 4. Экология
Тема 4.1. ЭкоОсновное содержание
логические
Теоретическое обучение:
факторы и сре- Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Физикоды жизни
химические особенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к жизни в разных
средах. Понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов. Правило мини-

18
2
2

ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7

Тема 4.2. Популяция, сообщества, экосистемы

Тема 4.3. Биосфера - глобальная экологическая система

Тема 4.4. Влияние антропогенных факторов на биосферу

мума Ю. Либиха. Закон толерантности В. Шелфорда
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида. Экологические характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его структура. Связи между организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты.
Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические уровни
Практические занятия:
Трофические цепи и сети. Основные показатели экосистемы. Биомасса и продукция. Экологические
пирамиды чисел, биомассы и энергии. Правило пирамиды энергии.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и энергии в экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского.
Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его функции.
Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы. Глобальные
экологические проблемы современности
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного воздействия. Антропогенные воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу. Антропогенные воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются отходы, связанные с
определенной профессией/специальностью
Практические занятия:
Практическое занятие «Отходы производства»
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия
Практическое занятие «Отходы производства». На основе федерального классификационного каталога отходов определять класс опасности отходов; агрегатное состояние и физическую форму отхо-

4
2

ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7

2

2
2

4
2

2
2

ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7

ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
ОК - 7
ПК 5.3

Тема 4.5. Влияние социальноэкологических
факторов на
здоровье человека

дов, образующихся на рабочем месте / на этапах производства, связанные с определенной профессией/специальностью
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля, бытовая
химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам окружающей
среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа на выбор:
1.
Лабораторная работа «Умственная работоспособность»
Овладение методами определения показателей умственной работоспособности, объяснение полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием научных понятий,
теорий и законов
2.
Лабораторная работа «Влияние абиотических факторов на человека (низкие и высокие температуры)»
Изучение механизмов адаптации организма человека к низким и высоким температурам и объяснение полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием научных
понятий, теорий и законов
*В том числе профессионально-ориентированное содержание лабораторного занятия
В качестве триггеров снижающих работоспособность использовать условия осуществления профессиональной деятельности: шум, температура, физическая нагрузка и т.д.

Контрольная
Теоретические аспекты экологии
работа
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в жизни
Тема 5.1. БиоОсновное содержание
технологии в
Теоретическое содержание:
жизни каждого Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной биотехнологии. Ме-

4
2
2

ОК - 2
ОК - 4
ОК – 7
ПК 5.3

2

2

2

8
4
2
2

ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4

тоды биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия:
Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических технологий, клеточной инженерии, пищевых биотехнологий. Защита кейса: представление результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия
Тема 5.1 обязательна для изучения студентами всех профессий/специальностей
Тема 5.2.1. Биотехнологии в промышленности
Тема 5.2.1.
Основное содержание
Биотехнологии Практические занятия:
в промышлен- Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ инфорности
мации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по группам)
Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)
Промежуточная аттестация зачет
по дисциплине
Всего:

2
2

2
4
4
4
2

2
2

72

ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИН

3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Биологии», оснащенный оборудованием: мебель, доска, мел, наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов), техническими средствами обучения: компьютер
с устройствами воспроизведения звука, принтер, мультимедиа-проектор с экраном, указкапрезентер для презентаций.
Лаборатория, оснащенная оборудованием для проведения занятий: микроскопы, секундомер, тонометр, лабораторная посуда (пробирки, подставки для пробирок, пинцеты, песок,
ступки с пестиками, предметные и покровные стекла, стеклянные палочки, препаровальные
иглы, фильтровальная бумага (салфетки), стаканы) гипертонический раствор хлорида натрия,
3%-ный раствор пероксида водорода, раствор йода в йодистом калии, глицерин, клубни картофеля, лист элодеи канадской, плод рябины обыкновенной (рябины или томата), лук репчатый, разведенные в воде дрожжи);
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные печатные издания
Биология. 10-11 класс (углубленный уровень): учебник для среднего общего образования / В. Н. Ярыгин [и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-еизд. — Москва: Издательство Юрайт, 2022.
Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 358 с.
Биология: учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. Н.
Ярыгин [и др.]; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 378 с.
Дополнительные источники
Биология для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В. М. Константинов, А. Г. Резанов, О. Е. Фадеева; под ред. В. М. Константинова. — М. : Издательский центр «Академия»,
2016/ — 336 с.
Брюхань, Ф. Ф. Промышленная экология: учебник / Ф.Ф. Брюхань, М.В. Графкина,
Е.Е. Сдобнякова. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. — 208 с.
http://biology.asvu.ru/ - Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека.
http://window.edu.ru/window/ - единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернет по биологии
http://www.informika.ru/text/database/biology/ - Электронный учебник, большой список
Интернет-ресурсов.
http://www.mformika.ru/text/mftech/edu/edujava/biology/ - бесплатные обучающие программы по биологии.

http://www.bril2002.narod.ru/biology.html - Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная информация по разделам: Общая биология, Ботаника, Зоология, Человек

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
Общая компетенция

ОК 02

Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого
Биология как наука. Общая
характеристика жизни

Контрольная работа «Молекулярный уровень организации живого»
Заполнение таблицы с описанием
методов микроскопирования с их
достоинствами и недостатками.
Заполнение таблицы «Вклад ученых
в развитие биологии»
Заполнение сравнительной таблицы
сходства и различий живого и не
живого

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Структурно-функциональная
организация клеток

Оцениваемая дискуссия по вопросам
лекции
Разработка ментальной карты по
классификации клеток и их строению
на про- и эукариотических и по царствам в мини группах
Выполнение и защита лабораторных
работ:
«Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения
(крахмал, каротиноиды, хлоропласты,
хромопласты)»
Практическое занятие. Представление
устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем

ОК 01
ОК 02

Структурно-функциональные
факторы наследственности

Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае изменения
последовательности нуклеотидов
ДНК

ОК 02

Обмен веществ и превращение энергии в клетке

Фронтальный опрос
Заполнение сравнительной таблицы
характеристик типов обмена веществ

ОК 02
ОК 04

Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз

Обсуждение по вопросам лекции
Разработка ленты времени жизненного цикла

Раздел 2. Строение и функции организма
Строение организма

Контрольная работа “Строение и
функции организма”

ОК 02

Формы размножения организмов

Фронтальный опрос
Заполнение таблицы с краткой характеристикой и примерами форм
размножения организмов

ОК 02
ОК 04

Онтогенез растений, животных Разработка ленты времени с характеристикой этапов онтогенеза отдельи человека
ной группой животных и человека по
микрогруппам
Тест/опрос
Составление жизненных циклов растений по отделам (моховидные, хвощевидные, папоротниковидные, голосеменные, покрытосеменные)

ОК 02
ОК 04

Закономерности наследования Разработка глоссария
Фронтальный опрос
Тест по вопросам лекции
Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при моно-, ди-,
полигибридном и анализирующем
скрещивании, составление генотипических схем скрещивания

ОК 01
ОК 02

Сцепленное наследование при- Тест
знаков
Разработка глоссария
Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при сцепленном
наследовании, составление генотипических схем скрещивания

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Закономерности изменчивости Тест.
Решение задач на определение типа
мутации при передаче наследственных признаков, составление генотипических схем скрещивания
Контрольная работа “Теоретические
Раздел 3. Теория эволюции
аспекты эволюции жизни на Земле”

ОК 02
ОК 04

Оцениваемая дискуссия
Разработка ментальной карты тканей, органов и систем органов организмов (растения, животные, человек) с краткой характеристикой их
функций

ОК 02
ОК 04

История эволюционного учения. Микроэволюция

ОК 02
ОК 04

Макроэволюция. Возникнове- Оцениваемая дискуссия: использование и развитие жизни на Земле ние аргументов, биологической терминологии и символики для доказательства родства организмов разных
систематических групп
Разработка ленты времени возникновения и развития жизни на Земле

ОК 02
ОК 04

Происхождение человека – ан- Фронтальный опрос
тропогенез
Разработка ленты времени происхождения человека
Раздел 4. Экология

ОК 01
ОК 02
ОК 07

Экологические факторы и сре- Тест по экологическим факторам и
ды жизни
средам жизни организмов

ОК 01
ОК 02
ОК 07

Популяция, сообщества, экоси- Составление схем круговоротавестемы
ществ, используя материалы лекции
Решение практико-ориентированных
расчетных заданий по переносу вещества и энергии в экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии

ОК 01
ОК 02
ОК 07

Биосфера - глобальная экологическая система

Оцениваемая дискуссия
Тест

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

Влияние антропогенных факторов на биосферу

Тест
Практическая работа “Отходы производства”

ОК 02
ОК 04
ОК 07

Влияние социальноэкологических факторов на
здоровье человека

Оцениваемая дискуссия
Выполнение лабораторной работы на
выбор:
"Умственная работоспособность",
"Влияние абиотических факторов на
человека (низкие и высокие температуры)"

Раздел 5. Биология в жизни

Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление с
презентацией)

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Фронтальный опрос
Разработка глоссария терминов
Разработка ленты времени развития
эволюционного учения

Биотехнологии в жизни каждо- Выполнение кейса на анализ информации о научных достижениях в обго
ласти генетических технологий, кле-

точной инженерии, пищевых биотехнологий (по группам), представление
результатов решения кейсов
ОК 01
ОК 02
ОК 04

Промышленная биотехнология Выполнение кейса на анализ информации о развитии промышленной
биотехнологий (по группам), представление результатов решения кейсов

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Социально-этические аспекты
биотехнологий

Выполнение кейса на анализ информации об этических аспектах развития биотехнологий (по группам),
представление результатов решения
кейсов

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Биотехнологии и технические
системы

Выполнение кейса на анализ информации о развития биотехнологий с
применением технических систем (по
группам), представление результатов
решения кейсов

Раздел 4. Экология
ПК 5.3.

Влияние антропогенных фак- Тест
торов на биосферу
Практическая работа “Отходы производства”

ПК 5.3

Влияние социальноэкологических факторов на
здоровье человека

Оцениваемая дискуссия
Выполнение лабораторной работы на
выбор:
"Умственная работоспособность",
"Влияние абиотических факторов на
человека (низкие и высокие температуры)"

Приложение 2.30. Рабочая программа учебной дисциплины ОД11. Математика
Рассмотрено на заседании ПЦК
«Общеобразовательных дисциплин»
Протокол №_______

Подпись

подпись

И.О.Фамилия

Протокол № ________от
«___» _________ 2023 г.

«___»_________________2023 г.
__________

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
__________ __________

О.В. Думнова
И.О.Фамилия

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД 11. «МАТЕМАТИКА»
(базовый уровень)

г. Гусиноозерск, 2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.08.2022 № 762
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по образовательным программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной политики в
сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от
20.07.2020г. № 05-772 по организации применения современных методик и программ
преподавания по общеобразовательным дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401 «Методические рекомендации по реализации
среднего общего образования в пределах освоения образовательной программы среднего
профессионального образования»
‒ Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Математика»
для профессиональных образовательных организаций (базовый уровень, вариант 2), разработанная Институтом развития профессионального образования, 2022г.
Организация-разработчик:

ГБПОУ

«ГЭТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МАТЕМАТИКА»

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Математика» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов»
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика» направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с
учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций и профессиональных компетенций.

Общие компетенции

Планируемые результаты обучения
Общие

ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности
применительно к различным контекстам

Дисциплинарные

- готовность к труду, осознание ценности ма- - владеть методами доказательств, алгоритмами решения задач; уместерства, трудолюбие;
ние формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их,
- готовность к активной деятельности техно- проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
логической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;

- уметь оперировать понятиями: степень числа, логарифм числа; умение выполнять вычисление значений и преобразования выражений со
степенями и логарифмами, преобразования дробно-рациональных выражений;

- интерес к различным сферам профессио- - уметь оперировать понятиями: рациональные, иррациональные, пональной деятельности.
казательные, степенные, логарифмические, тригонометрические уравОвладение универсальными учебными по- нения и неравенства, их системы;
знавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;

- уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, производная, первообразная, определенный интеграл; уметь находить
производные элементарных функций, используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции на монотонность,
находить наибольшие и наименьшие значения функций; строить графики многочленов с использованием аппарата математического анализа; применять производную при решении задач на движение; решать
практико-ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение пути, скорости и ускорения;

- определять цели деятельности, задавать па- - уметь оперировать понятиями: рациональная функция, показательная
функция, степенная функция, логарифмическая функция, тригораметры и критерии их достижения;
нометрические функции, обратные функции; умение строить графики
- выявлять закономерности и противоречия в изученных функций, использовать графики при изучении процессов и
рассматриваемых явлениях;
зависимостей, при решении задач из других учебных предметов и за- вносить коррективы в деятельность, оцени- дач из реальной жизни; выражать формулами зависимости между вевать соответствие результатов целям, оцени- личинами;
вать риски последствий деятельности;
- уметь решать текстовые задачи разных типов (в том числе на про-развивать креативное мышление при реше- центы, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг,
налоги, задачи из области управления личными и семейными финаннии жизненных проблем.
сами); составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по
б) базовые исследовательские действия:
условию задачи, исследовать полученное решение и оценивать прав- владеть навыками учебно-исследователь- доподобность результатов;

ской и проектной деятельности, навыками - уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана,
разрешения проблем;
наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия, стандартное
- выявлять причинно-следственные связи и отклонение числового набора; уметь извлекать, интерпретировать инактуализировать задачу, выдвигать гипотезу формацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, отее решения, находить аргументы для доказа- ражающую свойства реальных процессов и явлений, представлять интельства своих утверждений, задавать пара- формацию с помощью таблиц и диаграмм; исследовать статистические
данные, в том числе с применением графических методов и элекметры и критерии решения;
тронных средств;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать до- - уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное собыстоверность, прогнозировать изменение в но- тие, вероятность случайного события; умение вычислять вероятность с
использованием графических методов; применять формулы сложения
вых условиях;
и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы при ре- уметь переносить знания в познавательную шении задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со
и практическую области жизнедеятельности; случайными величинами; умение приводить примеры проявления за- уметь интегрировать знания из разных кона больших чисел в природных и общественных явлениях;
предметных областей;
-уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость, простран- выдвигать новые идеи, предлагать ориги- ство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые, параллельность и
нальные подходы и решения, и способность перпендикулярность прямых и плоскостей, угол между прямыми, угол
их использования в познавательной и соци- между прямой и плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от
точки до плоскости, расстояние между прямыми, расстояние между
альной практике.
плоскостями; умение использовать при решении задач изученные факты и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов окружающего мира;
- уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида, фигура и поверхность
вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения фигуры вращения,
плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы, объем куба, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение изображать многогранники и поверхности
вращения, их сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных средств; умение распознавать симметрию в пространстве; умение распознавать правильные многогранники;
- уметь оперировать понятиями: движение в пространстве, подобные
фигуры в пространстве; использовать отношение площадей по-

верхностей и объемов подобных фигур при решении задач;
- уметь вычислять геометрические величины (длина, угол, площадь,
объем, площадь поверхности), используя изученные формулы и методы;
- уметь оперировать понятиями: прямоугольная система координат,
координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов, произведение вектора на число; находить с помощью изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние между двумя точками;
- уметь выбирать подходящий изученный метод для решения задачи,
распознавать математические факты и математические модели в природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры математических открытий российской и мировой математической науки;
- уметь оперировать понятиями: определение, аксиома, теорема, следствие, свойство, признак, доказательство, равносильные формулировки; умение формулировать обратное и противоположное утверждение, приводить примеры и контрпримеры, использовать метод математической индукции; проводить доказательные рассуждения при
решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений;
- уметь оперировать понятиями: множество, подмножество, операции
над множествами; умение использовать теоретико-множественный
аппарат для описания реальных процессов и явлений при решении задач, в том числе из других учебных предметов;
уметь оперировать понятиями: граф, связный граф, дерево, цикл, граф
на плоскости; умение задавать и описывать графы различными способами; использовать графы при решении задач;
- уметь свободно оперировать понятиями: сочетание, перестановка,
число сочетаний, число перестановок; бином Ньютона; умение применять комбинаторные факты и рассуждения для решения задач;
- уметь оперировать понятиями: натуральное число, целое число, остаток по модулю, рациональное число, иррациональное число, множества натуральных, целых, рациональных, действительных чисел; умение использовать признаки делимости, наименьший общий делитель и

наименьшее общее кратное, алгоритм Евклида при решении задач;
знакомство с различными позиционными системами счисления;
- уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым показателем, корень натуральной степени, степень с рациональным показателем, степень с действительным (вещественным) показателем,
логарифм числа, синус, косинус и тангенс произвольного числа;
- уметь оперировать понятиями: тождество, тождественное преобразование, уравнение, неравенство, система уравнений и неравенств, равносильность уравнений, неравенств систем, рациональные, иррациональные, показательные, степенные, логарифмические, тригонометрические уравнения, неравенства и системы; умение решать
уравнения, неравенства и системы с помощью различных приемов;
решать уравнения, неравенства и системы с параметром; применять
уравнения, неравенства, их системы для решения математических задач и задач из различных областей науки и реальной жизни;
- уметь свободно оперировать понятиями: график функции, обратная
функция, композиция функций, линейная функция, квадратичная
функция, степенная функция с целым показателем, тригонометрические функции, обратные тригонометрические функции; показательная
и логарифмическая функции; умение строить графики функций, выполнять преобразования графиков функций; умение использовать графики функций для изучения процессов и зависимостей при решении
задач из других учебных предметов и из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами; умение свободно оперировать понятиями: четность функции, периодичность функции, ограниченность функции, монотонность функции, экстремум функции,
наибольшее и наименьшее значения функции на промежутке; умение
проводить исследование функции; умение использовать свойства и
графики функций для решения уравнений, неравенств и задач с параметрами; изображать на координатной плоскости множества решений
уравнений, неравенств и их систем;
- уметь свободно оперировать понятиями: последовательность, арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия, бесконечно убывающая геометрическая прогрессия; умение задавать последовательности, в том числе с помощью рекуррентных формул;

- уметь оперировать понятиями: непрерывность функции, асимптоты
графика функции, первая и вторая производная функции, геометрический и физический смысл производной, первообразная, определенный интеграл; умение находить асимптоты графика функции;
умение вычислять производные суммы, произведения, частного и
композиции функций, находить уравнение касательной к графику
функции; умение использовать производную для исследования функций, для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе
социально-экономических и физических задачах, для определения
скорости и ускорения; находить площади и объемы фигур с помощью
интеграла; приводить примеры математического моделирования с помощью дифференциальных уравнений;
-уметь оперировать понятиями: комплексное число, сопряженные
комплексные числа, модуль и аргумент комплексного числа, форма
записи комплексных чисел (геометрическая, тригонометрическая и
алгебраическая); уметь производить арифметические действия с комплексными числами; приводить примеры использования комплексных
чисел;
- уметь свободно оперировать понятиями: среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение для описания числовых данных; умение исследовать статистические данные, в том числе с применением графических методов и электронных средств; графически исследовать совместные наблюдения с помощью диаграмм рассеивания и линейной
регрессии;
- умение находить вероятности событий с использованием графических методов; применять для решения задач формулы сложения и
умножения вероятностей, формулу полной вероятности, формулу Бернулли, комбинаторные факты и формулы;
- умение оперировать понятиями: случайная величина, распределение
вероятностей, математическое ожидание, дисперсия и стандартное отклонение случайной величины, функции распределения и плотности
равномерного, показательного и нормального распределений; умение
использовать свойства изученных распределений для решения задач;
знакомство с понятиями: закон больших чисел, методы выборочных
исследований; умение приводить примеры проявления закона боль-

ших чисел в природных и общественных явлениях;
- уметь свободно оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
пространство, отрезок, луч, плоский угол, двугранный угол, трехгранный угол, пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые,
параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями; умение использовать при решении задач изученные факты и
теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов в окружающем мире; умение оперировать понятиями: многогранник, сечение
многогранника, правильный многогранник, призма, пирамида, фигура
и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, развертка поверхности, сечения конуса и цилиндра, параллельные оси или основанию, сечение шара, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса;
умение строить сечение многогранника, изображать многогранники,
фигуры и поверхности вращения, их сечения, в том числе с помощью
электронных средств; умение применять свойства геометрических фигур, самостоятельно формулировать определения изучаемых фигур,
выдвигать гипотезы о свойствах и признаках геометрических фигур,
обосновывать или опровергать их; умение проводить классификацию
фигур по различным признакам, выполнять необходимые дополнительные построения;
- уметь свободно оперировать понятиями: площадь фигуры, объем фигуры, величинв угла, расстояние от точки до плоскости, расстояние
между прямыми, расстояние между плоскостями, площадь сферы,
площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, объем
куба, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра,
конуса, шара; умение находить отношение объемов подобных фигур;
- уметь свободно оперировать понятиями: движение, параллельный
перенос, симметрия на плоскости и в пространстве, поворот, преобразование подобия, подобные фигуры; умение распознавать равные
и подобные фигуры, в том числе в природе, искусстве, архитектуре;
умение использовать геометрические отношения, находить геометрические величины (длина, угол, площадь, объем) при решении задач из
других учебных предметов и из реальной жизни;
- уметь свободно оперировать понятиями: прямоугольная система координат, координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное

произведение, векторное произведение, угол между векторами, сумма
векторов, произведение вектора на число, разложение вектора по базису; находить с помощью изученных формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя точками; умение использовать векторный и координатный метод для решения геометрических задач и задач
других учебных предметов; оперировать понятиями: матрица 2х2 и
3х3, определитель матрицы, геометрический смысл определителя;
- уметь моделировать реальные ситуации на языке математики; составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать построенные модели с использованием аппарата
алгебры, интерпретировать полученный результат; строить математические модели с помощью геометрических понятий и величин, решать
связанные с ними практические задачи; составлять вероятностную модель и интерпретировать полученный результат; решать прикладные
задачи средствами математического анализа, в том числе социальноэкономического и физического характера;
- умение выбирать подходящий метод для решения задачи; понимание
значимости математики в изучении природных и общественных процессов и явлений; умение распознавать проявление законов математики в искусстве, умение приводить примеры математических открытий
российской и мировой математической науки.
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной
деятельности

В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур. Способствующего
осознанию своего места в поликультурном
мире;

- уметь оперировать понятиями: рациональная функция, показательная
функция, степенная функция, логарифмическая функция, тригонометрические функции, обратные функции; умение строить графики
изученных функций, использовать графики при изучении процессов и
зависимостей, при решении задач из других учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами зависимости между величинами;

- совершенствовании языковой и читатель- - уметь оперировать понятиями: тождество, тождественное преобразоской культуры как средства взаимодействия вание, уравнение, неравенство, система уравнений и неравенств, равносильность уравнений, неравенств систем, рациональные, иррациомежду людьми и познания мира;
нальные, показательные, степенные, логарифмические, триго- осознание ценности научной деятельности, нометрические уравнения, неравенства и системы; умение решать
готовность осуществлять проектную и иссле- уравнения, неравенства и системы с помощью различных приемов;
довательскую деятельность индивидуально и решать уравнения, неравенства и системы с параметром; применять
в группе.
уравнения, неравенства, их системы для решения математических за-

Овладение универсальными учебными по- дач и задач из различных областей науки и реальной жизни;
знавательными действиями:
- уметь свободно оперировать понятиями: движение, параллельный
в) работа с информацией:
перенос, симметрия на плоскости и в пространстве, поворот, пре- владеть навыками получения информации образование подобия, подобные фигуры; умение распознавать равные
из источников разных типов, самостоятельно и подобные фигуры, в том числе в природе, искусстве, архитектуре;
осуществлять поиск, анализ, систематизацию умение использовать геометрические отношения, находить геометрии интерпретации. Информации различных ческие величины (длина, угол, площадь, объем) при решении задач из
других учебных предметов и из реальной жизни;
видов и форм представления;
-создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных. Коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное
профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуа-

В области духовно-нравственного воспита- - уметь оперировать понятиями: рациональные, иррациональные, пония:
казательные, степенные, логарифмические, тригонометрические урав- сформированность нравственного сознания, нения и неравенства, их системы;
этического поведения;

- уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение многогранни- способность оценивать ситуацию и прини- ка, куб, параллелепипед, призма, пирамида, фигура и поверхность
мать осознанные решения, ориентируясь на вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения фигуры вращения,
плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь поморально-нравственные нормы и ценности;
верхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы, объ- осознание личного вклада в построение ус- ем куба, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилин-

циях

тойчивого будущего;

дра, конуса, шара; умение изображать многогранники и поверхности
- ответственное отношение к своим родите- вращения, их сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
лям и (или) другим членам семьи, созданию электронных средств; умение распознавать симметрию в пространсемьи на основе осознанного принятия цен- стве; умение распознавать правильные многогранники;
ностей семейной жизни в соответствии с тра- - уметь оперировать понятиями: прямоугольная система координат,
дициями народов России;
координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное проОвладение универсальными регулятивными изведение, угол между векторами, сумма векторов, произведение вектора на число; находить с помощью изученных формул координаты
действиями:
середины отрезка, расстояние между двумя точками;
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
-давать оценку новым ситуациям; способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
-использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
- внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать,

исходя из своих возможностей;
-эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
ОК 04.Эффективно взаи- - готовность к саморазвитию, самостоятельмодействовать и работать ности и самоопределению;
в коллективе и команде
- овладение навыками учебно-исследовательской проектной и социальной деятельности;

- уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное событие, вероятность случайного события; умение вычислять вероятность с
использованием графических методов; применять формулы сложения
и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со
Овладение универсальными коммуникатив- случайными величинами; умение приводить примеры проявления заными действиями:
кона больших чисел в природных и общественных явлениях;
б) совместная деятельность:
- уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым показате- понимать и использовать преимущества ко- лем, корень натуральной степени, степень с рациональным показателем, степень с действительным (вещественным) показателем,
мандной и индивидуальной работы;
логарифм числа, синус, косинус и тангенс произвольного числа;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия - уметь свободно оперировать понятиями: график функции, обратная
по ее достижению: составлять план действий, функция, композиция функций, линейная функция, квадратичная
распределять роли с учетом мнений участни- функция, степенная функция с целым показателем, тригонометричеков, обсуждать результаты совместной ра- ские функции, обратные тригонометрические функции; показательная
и логарифмическая функции; умение строить графики функций, выботы;
полнять преобразования графиков функций; умение использовать гра-- координировать и выполнять работу в фики функций для изучения процессов и зависимостей при решении
условиях реального, виртуального и комби- задач из других учебных предметов и из реальной жизни; выражать
нированного взаимодействия;
формулами зависимости между величинами;
- осуществлять позитивное стратегическое умение свободно оперировать понятиями: четность функции, периоповедение в различных ситуациях, проявлять дичность функции, ограниченность функции, монотонность функции,
творчество и воображение, быть инициатив- экстремум функции, наибольшее и наименьшее значения функции на
ным.
промежутке; умение проводить исследование функции; умение исОвладение универсальными регулятивными пользовать свойства и графики функций для решения уравнений, не-

действиями:
г) принятии себя и других людей:

равенств и задач с параметрами; изображать на координатной плоскости множества решений уравнений, неравенств и их систем;

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учётом
особенностей социального
и культурного контекста

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;

- уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия, стандартное
отклонение числового набора; уметь извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов и явлений, представлять информацию с помощью таблиц и диаграмм; исследовать статистические
данные, в том числе с применением графических методов и электронных средств;

- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
-уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость, пространвоздействие искусства;
ство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые, параллельность и
- убежденность в значимости для личности и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол между прямыми, угол
общества отечественного и мирового искус- между прямой и плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от
ства, этнических культурных традиций и на- точки до плоскости, расстояние между прямыми, расстояние между
родного творчества;
плоскостями; умение использовать при решении задач изученные фак- готовность к самовыражению в разных ви- ты и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов окдах искусства, стремление проявлять каче- ружающего мира;
ства творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства обще-

ния, понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения

- осознание обучающимися российской граж- - уметь оперировать понятиями: прямоугольная система координат,
данской идентичности;
координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное про- целенаправленное развитие внутренней по- изведение, угол между векторами, сумма векторов, произведение векзиции личности на основе духовно-нравст- тора на число; находить с помощью изученных формул координаты
венных ценностей народов Российской Феде- середины отрезка, расстояние между двумя точками;
рации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности
ставить цели и строить жизненные планы;

- уметь выбирать подходящий изученный метод для решения задачи,
распознавать математические факты и математические модели в природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры математических открытий российской и мировой математической науки;

- уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное событие, вероятность случайного события; умение вычислять вероятность с
- осознание своих конституционных прав и использованием графических методов; применять формулы сложения
обязанностей, уважение закона и правопо- и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со
рядка;
случайными величинами; умение приводить примеры проявления за- принятие традиционных, национальных, кона больших чисел в природных и общественных явлениях;
общечеловеческих, гуманистических и демократических ценностей;
В части гражданского воспитания:

- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность
в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями

и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за
его судьбу; освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к
самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской деятельности.
ОК 07. Содействовать со- - не принимать действия, приносящие вред - уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, прохранению
окружающей окружающей среде;
изводная, первообразная, определенный интеграл; уметь находить
среды,
ресурсосбереже- -уметь прогнозировать неблагоприятные эко- производные элементарных функций, используя справочные материа-

нию, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях

логические последствия предпринимаемых лы; исследовать в простейших случаях функции на монотонность,
действий, предотвращать их;
находить наибольшие и наименьшие значения функций; строить гра- расширить опыт деятельности экологиче- фики многочленов с использованием аппарата математического анализа; применять производную при решении задач на движение; решать
ской направленности;
практико-ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение пути, скорости и ускорения;
- уметь оперировать понятиями: движение в пространстве, подобные
фигуры в пространстве; использовать отношение площадей поверхностей и объемов подобных фигур при решении задач;
- уметь вычислять геометрические величины (длина, угол, площадь,
объем, площадь поверхности), используя изученные формулы и методы;

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
ПК 2.1. Осуществлять ди- самостоятельно выполнять такую деятельность;
агностику электрообору- устанавливать существенный признак или
дования и электронных основания для сравнения, классификации и
систем автомобилей
обобщения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- не принимать действия, приносящие вред
окружающей среде;
-уметь прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
-давать оценку новым ситуациям;
ПК 1.1. Осуществлять диагностику систем, узлов и
механизмов автомобильных двигателей;

ПК 5.2. Организовывать
материально-техническое

- сформированность представлений о математических понятиях как

о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и
изучать разные процессы и явления;
- умение извлекать, интерпретировать информацию, представленную
в таблицах, диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
процессов и явлений;
- уметь выбирать подходящий изученный метод для решения задачи,
распознавать математические факты и математические модели в природных и общественных явлениях;
- уметь оперировать понятиями: множество, подмножество, операции
над множествами; умение использовать теоретико-множественный
аппарат для описания реальных процессов и явлений при решении задач, в том числе из других учебных предметов;
уметь оперировать понятиями: граф, связный граф, дерево, цикл, граф
на плоскости; умение задавать и описывать графы различными способами; использовать графы при решении задач;

- самостоятельно составлять план решения - уметь выбирать подходящий изученный метод для решения задачи,
проблемы с учетом имеющихся ресурсов, распознавать математические факты и математические модели в при-

обеспечение процесса по
техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств

собственных возможностей и предпочтений;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- делать осознанный выбор, аргументировать
его, брать ответственность за решение;
- разрабатывать план решения проблемы с
учетом анализа имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов;
- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
-осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и
в группе;
- не принимать действия, приносящие вред
окружающей среде;
-уметь прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
ПК 4.1. Управлять пара- - осознание личного вклада в построение усметрами
производства тойчивого будущего;
тепловой энергии
-осознание ценности научной деятельности,
ПК 4.2. Определять технико-экономические показатели работы основного
и вспомогательного оборудования ТЭС

готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и
в группе;
- не принимать действия, приносящие вред
окружающей среде;
-уметь прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;

родных и общественных явлениях;
- уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное событие, вероятность случайного события; умение вычислять вероятность с
использованием графических методов; применять формулы сложения
и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать вероятности реальных событий;

- умение использовать производную для исследования функций, для
нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе социально-экономических и физических задачах;
- умение использовать графики функций для изучения процессов и зависимостей при решении задач из других учебных предметов и из реальной жизни; выражать формулами зависимости между величинами;
- уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, производная, первообразная, определенный интеграл; уметь находить
производные элементарных функций, используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции на монотонность,
находить наибольшие и наименьшие значения функций; строить графики многочленов с использованием аппарата математического анализа; применять производную при решении задач на движение; решать
практико-ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение пути, скорости и ускорения;

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

340

в т.ч.
Основное содержание

260

в т.ч.
теоретическое обучение

202

практические занятия

58

Профессионально-ориентированное содержание (содержание приклад-

56

ного модуля)
в т.ч.
практические занятия

56

Консультации

6

Промежуточная аттестация (экзамен)

18

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем
1
Основное содержание
Раздел 1. Повторение
курса математики основной школы
Тема 1.1
Цель и задачи математики при освоении специальности
Тема 1.2
Числа и вычисления.
Выражения и преобразования
Тема 1.3.
Геометрия на плоскости

Тема 1.4
Процентные вычисления
Тема 1.5
Уравнения и неравенства
Тема 1.6

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

18
Содержание учебного материала
Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной деятельности.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Действия над положительными и отрицательными числами, обыкновенными и
десятичными дробями.
Действия со степенями, формулы сокращенного умножения.
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Виды плоских фигур и их площадь.
Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии на плоскости
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Простые проценты, разные способы их вычисления. Сложные проценты
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и неравенства
Практическое занятие
Содержание учебного материала

2

2

2

4

2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК.1.3, ПК.2.2,
ПК.3.1

Системы уравнений
неравенств

и Способы решения систем двух линейных уравнений с двумя переменными.
Системы нелинейных уравнений. Системы неравенств
Комбинированное занятие
Тема 1.7
Содержание учебного материала
Входной контроль
Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на плоскости
Контрольная работа
Раздел 2 Прямые и
плоскости в пространстве
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Основные понятия сте- Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость, прореометрии. Расположе- странство). Основные аксиомы стереометрии. Пересекающиеся, параллельные
ние прямых и плоскостей и скрещивающиеся прямые. Признак и свойство скрещивающихся прямых.
Основные пространственные фигуры.
Комбинированное занятие
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Параллельность прямых, Параллельные прямые в пространстве. Определение. Параллельность трех
прямой и плоскости, прямых. Определение. Свойство (с доказательством). Параллельные прямая и
плоскостей
плоскость. Определение. Признак. Свойства (с доказательством). Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства (с доказательством). Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его элементы. Свойства противоположных граней и диагоналей параллелепипеда. Построение сечений. Решение задач.
Комбинированное занятие
Тема 2.3. ПерпендикуСодержание учебного материала
лярность прямых, пряПерпендикулярные прямые. Параллельные прямые, перпендикулярные к
мой и плоскости, плоско- плоскости. Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Доказательство.
стей
Перпендикуляр и наклонная. Перпендикулярные плоскости. Признак перпендикулярности плоскостей. Доказательство.
Расстояния в пространстве
Комбинированное занятие
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Теорема о трех перпенТеорема о трех перпендикулярах. Доказательство. Угол между прямой и плосдикулярах
костью. Угол между плоскостями

4

2
20

2

6

4

2

ОК-01, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
ПК.1.3, ПК.2.2,
ПК.3.1

Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Аксиомы стереометрии. Перпендикулярность прямой и плоскости, параллельность двух прямых, перпендикулярных плоскости, перпендикулярность плоскостей
Практическое занятие
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Решение задач. Прямые и Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
плоскости в простран- параллельность прямых и плоскостей. Скрещивающиеся прямые
стве
Контрольная работа
Раздел 3. Координаты и
векторы
Тема 2.5.
Параллельные, перпендикулярные, скрещивающиеся прямые

Тема 3.1
Декартовы координаты в
пространстве. Расстояние
между двумя точками.
Координаты
середины
отрезка
Тема 3.2
Векторы в пространстве.
Угол между векторами.
Скалярное произведение
векторов

Содержание учебного материала
Декартовы координаты в пространстве. Простейшие задачи в координатах.
Расстояние между двумя точками, координаты середины отрезка

4

2
14

4

Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора
на число. Компланарные векторы. Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. Координаты вектора, скалярное произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол
между прямой и плоскостью, угол между плоскостями. Уравнение плоскости.
Геометрический смысл определителя 2х2
Комбинированное занятие
Тема 3.3
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладноПрактикого модуля)
ориентированные задачи Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
на координатной плоско- Количественные расчеты
сти
Практическое занятие
Тема 3.4
Содержание учебного материала
Решение задач. Коорди- Декартовы координаты в пространстве. Векторы в пространстве. Сложение и
наты и векторы
вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы.

4

4

ОК-02, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
ПК.1.3, ПК.2.2,
ПК.3.1

Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. Простейшие задачи в координатах. Координаты вектора, расстояние между точками, координаты середины отрезка, скалярное произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол между прямой и
плоскостью, угол между плоскостями
Контрольная работа
Раздел 4. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 4.1
Тригонометрические
функции произвольного
угла, числа. Радианная и
градусная мера угла
Тема 4.2
Основные тригонометрические тождества.
Формулы приведения
Тема 4.3
Синус, косинус, тангенс
суммы и разности двух
углов
Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла
Тема 4.4
Функции, их свойства.
Способы задания функций
Тема 4.5
Тригонометрические
функции, их свойства и
графики

2

38
Содержание учебного материала
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение
синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и
котангенса по четвертям. Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом
и котангенсом одного и того же угла
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тригонометрические тождества. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов αи
- α. Формулыприведения
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов. Синус и косинус
двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. Выражение
тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений функций. Чётность, нечётность,
периодичность функций. Способы задания функций
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений тригонометрических функций.
Чётность, нечётность, периодичность тригонометрических функций. Свойства
и графики функций y = cos x, y = sin x, y = tg x, y = сtg x.
Комбинированное занятие.

4

4

8

2

2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК.4.1, ПК.4.2

Тема 4.6
Преобразование графиков тригонометрических
функций
Тема 4.7
Описание
производственных процессов с
помощью
графиков
функций
Тема 4.8
Обратные тригонометрические функции

Содержание учебного материала
Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
Преобразование графиков тригонометрических функций
Практическое занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
задачах
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики

Комбинированное занятие
Тема 4.9 ТригонометриСодержание учебного материала
ческие уравнения и нера- Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg x = a, сtg x = a. Решение
венства
тригонометрических уравнений основных типов: простейшие тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным, решаемые разложением на множители, однородные.
Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие.
Тема 4.10
Содержание учебного материала
Системы тригонометри- Системы простейших тригонометрических уравнений
ческих уравнений
Комбинированное занятие
Тема 4.11
Содержание учебного материала
Решение задач. основы Преобразование тригонометрических выражений. Решение тригонометричетригонометрии. Триго- ских уравнений и неравенств в том числе с использованием свойств функций.
нометрические функции Контрольная работа
Раздел 5.
Комплексные числа
Тема 5.1
Содержание учебного материала
Комплексные числа
Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа (геометрическая, тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические действия с комплексными числами
Комбинированное занятие
Тема 5.2
Содержание учебного материала

2

4

2

6

2

2
8

4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК.1.3, ПК.2.2,
ПК.3.1

Применение
ных чисел

комплекс- Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования комплексных чисел
Практическое занятие
Раздел 6. Производная
функции, ее применение
Тема 6.1
Понятие
производной.
Формулы
и
правила
дифференцирования

Содержание учебного материала
Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства
числовых последовательностей. Определение предела последовательности.
Вычисление пределов последовательностей. Предел функции на бесконечности. Предел функции в точке. Приращение аргумента. Приращение функции.
Задачи, приводящие к понятию производной. Определение производной. Алгоритм отыскания производной
Комбинированное занятие
Тема 6.2
Содержание учебного материала
Производные
суммы, Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования
разности произведения, Комбинированное занятие
частного
Тема 6.3
Содержание учебного материала
Производные
тригоно- Определение сложной функции. Производная тригонометрических функций.
метрических
функций. Производная сложной функции
Производная
сложной Комбинированное занятие
функции
Тема 6.4
Содержание учебного материала
Понятие о непрерывно- Понятие непрерывной функции. Свойства непрерывной функции. Связь межсти функции. Метод ин- ду непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм ретервалов
шения неравенств методом интервалов
Тема 6.5
Геометрический и физический смысл производной
Тема 6.6

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции y=f(x)
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

4
36

2

4

4

2

4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК.1.3, ПК.2.2,
ПК.4.1, ПК.4.2

Физический смысл производной в профессиональных задачах
Тема 6.7
Монотонность функции.
Точки экстремума

Физический (механический) смысл производной – мгновенная скорость в момент времени t: v = S′ (t)
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
функции знаку производной. Понятие производной высшего порядка, соответствие знака второй производной выпуклости (вогнутости) функции на отрезке.
Задачи на максимум и минимум. Понятие асимптоты, способы их определения. Алгоритм исследования функции и построения ее графика с помощью
производной. Дробно-линейная функция
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

Тема 6.8
Исследование функций и
Исследование функции на монотонность и построение графиков.
построение графиков
Комбинированное занятие
Тема 6.9 Наибольшее и Содержание учебного материала
наименьшее
значения Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение графункции
фиков многочленов с использованием аппарата математического анализа
Комбинированное занятие
Тема 6.10
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладноНахождение оптимально- го модуля)
го результата с помощью Наименьшее и наибольшее значение функции
производной в практиче- Практическое занятие
ских задачах
Тема 6.11
Содержание учебного материала
Решение задач. Произ- Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
водная функции, ее при- производной. Наибольшее и наименьшее значения функции
менение
Контрольная работа
Раздел 7.
Многогранники и тела
вращения
Тема 7.1
Содержание учебного материала
Вершины, ребра, грани Понятие многогранника. Его элементы: вершины, ребра, грани. Диагональ.
многогранника
Сечение. Выпуклые и невыпуклые многогранники
Комбинированное занятие

2

4

4

2

6

2
42
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК.1.3, ПК.2.2
2

Тема 7.2
Призма, ее составляющие, сечение. Прямая и
правильная призмы
Тема 7.3
Параллелепипед,
куб.
Сечение куба, параллелепипеда
Тема 7.4
Пирамида, ее составляющие, сечение. Правильная пирамида. Усеченная
пирамида
Тема 7.5
Боковая и полная поверхность призмы, пирамиды
Тема 7.6
Симметрия в кубе, параллелепипеде, призме,
пирамиде
Тема 7.7
Примеры симметрий в
профессии

Содержание учебного материала
Понятие призмы. Ее основания и боковые грани. Высота призмы. Прямая и
наклонная призма. Правильная призма. Ее сечение
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Параллелепипед, свойства прямоугольного параллелепипеда, куб. Сечение куба, параллелепипеда
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Пирамида и ее элементы. Сечение пирамиды. Правильная пирамида. Усеченная пирамида
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Площадь боковой и полной поверхности призмы, пирамиды
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Симметрия относительно точки, прямой, плоскости. Симметрия в кубе, параллелепипеде, призме, пирамиде
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту

Практическое занятие
Тема 7.8
Содержание учебного материала
Правильные многогран- Понятие правильного многогранника. Свойства правильных многогранников
ники, их свойства
Практическое занятие
Тема 7.9
Содержание учебного материала
Цилиндр, его составля- Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра (параллельное основанию и оси).
ющие. Сечение цилиндра Развертка цилиндра
Комбинированное занятие
Тема 7.10
Содержание учебного материала
Конус, его составляю- Конус и его элементы. Сечение конуса (параллельное основанию и проходящие. Сечение конуса
щее через вершину), конические сечения. Развертка конуса

2

2

2

2

2

6

2

2

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Усеченный конус. Его образующая и высота. Сечение усеченного конуса
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и плоскости. Сечение шара, сферы
Комбинированное занятие
Тема 7.13
Содержание учебного материала
Понятие об объеме тела. Понятие об объеме тела. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда. ОбъОтношение объемов по- ем призмы и цилиндра. Отношение объемов подобных тел. Геометрический
добных тел
смысл определителя 3-го порядка
Комбинированное занятие
Тема 7.14
Содержание учебного материала
Объемы и площади по- Объемы пирамиды и конуса. Объем шара. Площади поверхностей тел
верхностей тел
Тема 7.11
Усеченный конус. Сечение усеченного конуса
Тема 7.12
Шар и сфера, их сечения

Тема 7.15
Комбинации многогранников и тел вращения
Тема 7.16
Геометрические комбинации на практике

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Комбинации геометрических тел
Практическое занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практикоориентированных задачах
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Объемы и площади поверхности многогранников и тел вращения
Контрольная работа

Тема 7.17
Решение задач. Многогранники и тела вращения
Раздел 8.
Первообразная функции, ее применение
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Первообразная функции. Задача о восстановлении закона движения по известной скорости. Понятие
Правила
нахождения интегрирования. Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для

2

2

2

2

2

4

4

2
14

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК.1.3, ПК.2.2,
ПК.4.1, ПК.4.2

первообразных

функции y=f(x). Решение задач на связь первообразной и ее производной, вычисление первообразной для данной функции. Таблица формул для нахождения первообразных. Изучение правила вычисления первообразной
Комбинированное занятие
Тема 8.2
Содержание учебного материала
Площадь криволинейной Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла – о вычислении
трапеции. Формула Нью- площади криволинейной трапеции, о перемещении точки. Понятие опредетона – Лейбница
лённого интеграла. Геометрический и физический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона— Лейбница
Тема 8.3
Неопределенный и определенный интегралы
Тема 8.4
Понятие об определенном интеграле как площади
криволинейной
трапеции
Тема 8.5
Определенный интеграл
в жизни

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие неопределенного интеграла
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Геометрический смысл определенного интеграла
Комбинированное занятие

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Геометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона - Лейбница.
Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин
и площадей
Практическое занятие
Тема 8.6
Содержание учебного материала
Решение задач. Перво- Первообразная функции. Правила нахождения первообразных. Ее применение
образная функции, ее Контрольная работа
применение
Раздел 9.
Степени и корни. Степенная функция
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Степенная функция, ее Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции
их
свойства
свойства и графики. Свойства корня n-ой степени

2

2

2

2

4

2
18

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
ПК.1.3, ПК.2.2,
ПК.4.1, ПК.4.2

Тема 9.2
Преобразование выражений с корнями n-ой степени
Тема 9.3
Свойства степени с рациональным и действительным показателями
Тема 9.4
Решение иррациональных уравнений и неравенств
Тема 9.5
Степени и корни. Степенная функция

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Преобразование иррациональных выражений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие степени с любым рациональным показателем. Степенные функции,
их свойства и графики
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их решения. Решение иррациональных уравнений и неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Определение степенной функции. Использование ее свойств при решении
уравнений и неравенств

Контрольная работа
Раздел 10. Показательная функция
Тема 10.1
Содержание учебного материала
Показательная функция, Степень с произвольным действительным показателем. Определение показаее свойства
тельной функции, ее свойства и график. Знакомство с применением показательной функции. Решение показательных уравнений функциональнографическим методом
Комбинированное занятие
Тема 10.2
Содержание учебного материала
Решение показательных Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей, метоуравнений и неравенств
дом введения новой переменной, функционально-графическим методом. Решение показательных неравенств
Практическое занятие
Тема 10.3
Содержание учебного материала
Системы показательных Решение систем показательных уравнений
уравнений
Комбинированное занятие
Тема 10.4
Содержание учебного материала
Решение задач. Показа- Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей и мето-

4

4

2

6

2
16

2

8

4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
ПК.1.3, ПК.2.2,
ПК.4.1, ПК.4.2

тельная функция
Раздел 11. Логарифмы.
Логарифмическая
функция
Тема 11.1
Логарифм числа. Десятичный и натуральный
логарифмы, число е
Тема 11.2
Свойства
логарифмов.
Операция логарифмирования
Тема 11.3
Логарифмическая функция, ее свойства
Тема 11.4
Решение логарифмических уравнений и неравенств

Тема 11.5
Системы логарифмических уравнений
Тема 11.6
Логарифмы в природе и
технике
Тема 11.7
Решение задач.
Логарифмы.
Логарифмическая функция

дом введения новой переменной. Решение показательных неравенств
Контрольная работа

2
28

Содержание учебного материала
Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е
Комбинированное занятие
2
Содержание учебного материала
Свойства логарифмов. Операция логарифмирования.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция и ее свойства
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие логарифмического уравнения. Операция потенцирования. Три основных метода решения логарифмических уравнений: функциональнографический, метод потенцирования, метод введения новой переменной. Логарифмические неравенства
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Алгоритм решения системы уравнений. Равносильность логарифмических
уравнений и неравенств
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее математические свойства
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция. Решение простейших логарифмических уравнений
Контрольная работа

6

4

8

2

4

2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
ПК.1.3, ПК.2.2,
ПК.4.1, ПК.4.2

Раздел 12.
Множества. Элементы
теории графов
Тема 12.1
Содержание учебного материала
Множества
Понятие множества. Подмножество. Операции с множествами
Комбинированное занятие
Тема 12.2
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладноОперации с множествами го модуля)
Операции с множествами. Решение прикладных задач
Практическое занятие
Тема 12.3
Содержание учебного материала
Графы
Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости
Практическая работа
Тема 12.4
Содержание учебного материала
Решение задач. Множе- Операции с множествами. Описание реальных ситуаций с помощью мноства, Графы и их приме- жеств. Применение графов к решению задач
нение
Контрольная работа
Раздел 13. Элементы
комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Тема 13.1
Содержание учебного материала
Основные понятия ком- Перестановки, размещения, сочетания.
бинаторики

10
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
ПК.1.3, ПК.2.2
2

2

4

2
26
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
ПК.3.1, ПК.5.1
4

Комбинированное занятие.
Тема 13.2
Содержание учебного материала
Событие,
вероятность Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы собысобытия. Сложение и тий. Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о веумножение вероятностей роятности произведения событий.
4
Комбинированное занятие
Тема 13.3
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладноВероятность в професси- го модуля)
ональных задачах
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
определение вероятности. Оценка вероятности события

Практическое занятие
Содержание учебного материала
Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины. Закон распределения дискретной случайной величины. Ее числовые характеристики
Комбинированное занятие
Тема 13.5
Содержание учебного материала
Задачи математической Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические характестатистики
ристики ряда наблюдаемых данных
Комбинированное занятие
Тема 13.4
Дискретная
случайная
величина, закон ее распределения

4

4

4
Тема 13.6
Составление таблиц
диаграмм на практике

и

Тема 13.7
Решение задач. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Раздел 14. Уравнения и
неравенства
Тема 14.1
Равносильность уравнений и неравенств. Общие
методы решения

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и умножение вероятностей
Контрольная работа

Содержание учебного материала
Равносильность уравнений и неравенств. Определения. Основные теоремы
равносильных переходах в уравнениях и неравенствах. Общие методы решения уравнений: переход от равенства функций к равенству аргументов для монотонных функций, метод разложения на множители, метод введения новой
переменной, функционально-графический метод
Комбинированное занятие
Тема 14.2
Содержание учебного материала
Графический метод ре- Общие методы решения неравенств: переход от сравнения значений функций
шения уравнений, нера- к сравнению значений аргументов для монотонных функций, метод интервавенств
лов, функционально-графический метод. Графический метод решения уравнений и неравенств
Комбинированное занятие

4

2
28

4

4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК.1.3, ПК.2.2,
ПК.3.1

Тема 14.3
Содержание учебного материала
Уравнения и неравенства Определение модуля. Раскрытие модуля по определению. Простейшие уравс модулем
нения и неравенства с модулем. Применение равносильных переходов в определенных типах уравнений и неравенств с модулем
Тема 14.4
Уравнения и неравенства
с параметрами
Тема 14.5
Составление и решение
профессиональных задач
с помощью уравнений
Тема 14.6
Решение задач. Уравнения и неравенства

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Знакомство с параметром. Простейшие уравнения и неравенства с параметром
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Решение текстовых задач профессионального содержания
Практические занятия
Содержание учебного материала
Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и с
параметрами

Практическое занятие
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Консультации
Всего:

4

6

8

2
18
6
340

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета математики.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Математика: Учебник/ Башмаков М.И.- 2-е изд., стер. – М: КНОРУС, 2019. (Среднее
профессиональное образование)
2. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа. 10-11 класс. Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Ткачева М.В. и другие. – М: Просвещение, 2022.
3. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия. 10-11
класс. Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и другие. - М: Просвещение, 2022.
4. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. 10-11 классы. Алгебра и начала математического анализа. В 2 ч. Часть 1: Учебник для учащихся образовательных организаций (базовый уровень) / Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Часть 2. Задачник для учащихся образовательных организаций (базовый уровень) / Мордкович А.Г. и
другие; под редакцией Мордковича А.Г. – М. Мнемозина, 2018.
5. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа. 10 класс. Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и
другие – М: Просвещение, 2021.
6. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа. 11 класс. Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и
другие – М: Просвещение, 2021.
7. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия. 10-11
класс. Погорелов А.В. - М: Просвещение, 2019.
8. Александров, А.Д. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия.
Геометрия. 10 класс: учебник / Александров А.Д., Вернер Л.А., Рыжик В.И. – М.: Просвещение, 2021.
9. Александров, А.Д. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия.
Геометрия. 11 класс: учебник / Александров А.Д., Вернер Л.А., Рыжик В.И. – М.: Просвещение, 2021.
3.2.2. Электронные издания

1.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru / (дата обращения: 08.07.2022). - Текст: электронный.
2.
Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL: http://window.edu.ru / (дата обращения: 02.07.2022). - Текст: электронный.
3.
Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
4.
Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru/ (дата обращения: 08.06.2022). - Текст: электронный.
5.
Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru/ (дата обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
6.
Справочник
по
математике
для
школьников.
URL:
https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm / (дата обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
7.
Средняя математическая интернет школа. - URL: http://www.bymath.net / (дата обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
8.
Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru /
(дата обращения: 02.07.2022). - Текст: электронный.
9.
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru / (дата обращения: 01.07.2022). - Текст: электронный.
10.
Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru/ (дата
обращения: 12.07.2021). - Текст: электронный.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11,7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6

Тип оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление результатов практических работ
Защита творческих
работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных заданий

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное
профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания
по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в

Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11,7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11,7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление результатов практических работ
Защита творческих
работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных заданий

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление результатов практических работ
Защита творческих
работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных заданий

Тестирование
Устный опрос

коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11,7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11,7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6

Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление результатов практических работ
Защита творческих
работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных заданий

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление результатов практических работ
Защита творческих
работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных заданий

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного
поведения

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6Р 9, Темы 9.1, 9.2,
9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11,7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6,
7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11,7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление результатов практических работ
Защита творческих
работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление результатов практических работ
Защита творческих
работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных заданий

ПК 1.1. Проводить испытания элементов и устройств
релейной защиты, автоматики и средств измерений;

Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6, 13.7

ПК 2.1. Проводить осмотры
высоковольтного оборудования, устройств релейной
защиты, автоматики, средств
измерений и систем сигнализации

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов практических работ
Защита творческих
работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа

ПК 5.2. Планировать работы
по ремонту устройств релейной защиты, автоматики,
средств измерений и систем
сигнализации

Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6,
6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 4, Темы 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П-о/c
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6, 13.7

Выполнение экзаменационных заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов практических работ
Защита творческих
работ
Защита индивидуальных проектов

Контрольная работа

ПК 5.1. Оформлять документацию по результатам
проверок и испытаний;
ПК 5.3. Планировать работу
производственного подразделения

Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6

Выполнение экзаменационных заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная самостоятельная работа
Представление результатов практических работ
Защита творческих
работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных заданий

Приложение 2.31. Рабочая программа учебной дисциплины ОД 12. Информатика
Рассмотрено на заседании ПЦК
«Общеобразовательных дисциплин»
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________
О.В. Думнова
подпись

И.О.Фамилия

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
__________ __________
Подпись

Протокол № ________от
«___» _________ 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОД 12. Информатика (базовый уровень)

г. Гусиноозерск 2023 г.

И.О.Фамилия

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 21.09.2022 № 70167)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской
Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной
политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации применения
современных методик и программ преподавания по общеобразовательным
дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования
- Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401
«Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования»
‒ Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Информатика» для профессиональных образовательных организаций (базовый уровень, вариант 1), разработанная Институтом развития профессионального образования, 2022г.
Организация-разработчик:
техникум»

ГБПОУ

«Гусиноозерский

энергетический

СОДЕРЖАНИЕ
1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Информатика и ИКТ» является обязательной частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальностям: 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и
агрегатов»

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

Дисциплинарные

- понимать угрозу информационной безопасности, использовать
методы и средства противодействия этим угрозам, соблюдать
меры безопасности, предотвращающие незаконное
распространение персональных данных; соблюдать требования
техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и
другими компонентами цифрового окружения; понимать
правовые основы использования компьютерных программ, баз
данных и работы в сети Интернет;

- интерес к различным сферам профессиональной - уметь организовывать личное информационное пространство с
использованием различных средств цифровых технологий;
деятельности,
понимание возможностей цифровых сервисов государственных
Овладение универсальными учебными познава- услуг, цифровых образовательных сервисов; понимать
тельными действиями:
возможности и ограничения технологий искусственного
интеллекта в различных областях; иметь представление об
а) базовые логические действия:
использовании информационных технологий в различных
- самостоятельно формулировать и актуализировать профессиональных сферах
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры

и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных

областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и
познания мира;

- владеть представлениями о роли информации и связанных с
ней процессов в природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс», «система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система»,
«система управления»; владение методами поиска информации в
сети Интернет; уметь критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать большие данные,
приводить примеры источников их получения и направления использования;

- понимать основные принципы устройства и функционирования
- осознание ценности научной деятельности, готов- современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденность осуществлять проектную и исследователь- ций развития компьютерных технологий; владеть навыками работы с операционными системами и основными видами проскую деятельность индивидуально и в группе;
граммного обеспечения для решения учебных задач по выбранОвладение универсальными учебными познава- ной специализации;
тельными действиями:
- иметь представления о компьютерных сетях и их роли в соврев) работа с информацией:
менном мире; об общих принципах разработки и функциониро- владеть навыками получения информации из ис- вания интернет-приложений;
точников разных типов, самостоятельно осуществ- - понимать основные принципы дискретизации различных видов
лять поиск, анализ, систематизацию и интерпрета- информации; умение определять информационный объем тек-

цию информации различных видов и форм пред- стовых, графических и звуковых данных при заданных параметставления;
рах дискретизации;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное
декодирование сообщений (префиксные коды); использовать
простейшие коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;

- оценивать достоверность, легитимность информа- - владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять
ции, ее соответствие правовым и морально- представление заданного натурального числа в различных сиэтическим нормам;
стемах счисления; выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять кратчай- использовать средства информационных и коммуший путь во взвешенном графе и количество путей между верникационных технологий в решении когнитивных,
шинами ориентированного ациклического графа;
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники без- - уметь читать и понимать программы, реализующие несложные
опасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе
этических норм, норм информационной безопасно- массивов и символьных строк) на выбранном для изучения унисти;
версальном языке программирования высокого уровня (Паскаль,
Python, Java, С++, С#); анализировать алгоритмы с использова- владеть навыками распознавания и защиты
нием таблиц трассировки; определять без использования компьинформации, информационной безопасности
ютера результаты выполнения несложных программ, включаюличности
щих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных
данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);
- уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение
реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#) типовые

алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и
массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе счисления с основанием,
не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик
элементов массива или числовой последовательности (суммы,
произведения среднего арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов, удовлетворяющих
заданному условию); сортировку элементов массива;
- уметь создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей
современных программных средств и облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в
базе данных; наполнять разработанную базу данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и
обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение
уравнений);
- уметь использовать компьютерно-математические модели для
анализа объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому объекту или процессу; представлять результаты моделирования в
наглядном виде
ПК 1.1.

Приемка и подготовка автомобиля к диагностике

Принимать автомобиль на диагностику, проводить беседу с за-

Осуществлять
диагностику
систем, узлов и
механизмов
автомобильных
двигателей

Общая органолептическая диагностика
автомобильных двигателей по внешним признакам
Проведение инструментальной диагностики
автомобильных двигателей Оценка результатов
диагностики автомобильных двигателей
Оформление диагностической карты автомобиля

казчиком для выявления его 11 жалоб на работу автомобиля,
проводить внешний осмотр автомобиля, составлять необходимую документацию; Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального технического состояния двигателя, делать на
их основе прогноз возможных неисправностей; Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать программы диагностики, проводить диагностику двигателей. Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности. Использовать технологическую документацию на диагностику двигателей, соблюдать регламенты диагностических работ, рекомендованные авто производителями. Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики. Определять по результатам диагностических процедур неисправности механизмов и систем автомобильных двигателей, оценивать остаточный ресурс
отдельных наиболее изнашиваемых деталей, принимать решения
о необходимости ремонта и способах устранения выявленных
неисправностей. Использовать технологическую документацию
на диагностику двигателей, соблюдать регламенты диагностических работ, рекомендованные авто производителями. Читать и
интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики.
Применять информационно-коммуникационные технологии при
составлении отчетной документации по диагностике двигателей.
Заполнять форму диагностической карты автомобиля. Формулировать заключение о техническом состоянии автомобиля

ПК 5.1
Планировать
деятельность
подразделения по
техническому
обслуживанию и
ремонту систем,
узлов и двигателей.

Планирование производственной программы по
эксплуатации подвижного состава автомобильного
транспорта Планирование производственной программы по техническому обслуживанию и ремонту
подвижного состава автомобильного транспорта
Планирование численности производственного персонала Составление сметы затрат и калькуляция себестоимости продукции предприятия автомобильного транспорта. Определение финансовых результатов деятельности предприятия автомобильного
транспорта

Производить расчет производственной мощности подразделения
по установленным срокам; обеспечивать правильность и своевременность оформления первичных документов; 29 рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические
показатели производственной деятельности; планировать производственную программу на один автомобиле день работы предприятия; планировать производственную программу на год по
всему парку автомобилей; оформлять документацию по результатам расчетов Организовывать работу производственного подразделения; обеспечивать правильность и своевременность
оформления первичных документов; определять количество технических воздействий за планируемый период; определять объемы работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей; определять потребность в техническом оснащении и материальном обеспечении работ по техническому обслуживанию и
ремонту автомобилей; контролировать соблюдение технологических процессов; оперативно выявлять и устранять причины
нарушений технологических процессов; определять затраты на
техническое обслуживание и ремонт автомобилей; оформлять
документацию по результатам расчетов. Различать списочное и
явочное количество сотрудников; производить расчет планового
фонда рабочего времени производственного персонала; определять численность персонала путем учета трудоемкости программы производства; рассчитывать потребность в основных и вспомогательных рабочих для производственного подразделения;
использовать технически-обоснованные нормы труда; производить расчет производительности труда производственного персонала; планировать размер оплаты труда работников; произво-

дить расчет среднемесячной заработной платы производственного персонала; производить расчет доплат и надбавок к заработной плате работников; определять размер основного фонда заработной платы производственного персонала; определять размер
дополнительного фонда заработной платы производственного
персонала; рассчитывать общий фонд заработной платы производственного персонала; производить расчет платежей во внебюджетные фонды РФ;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание

144

в т. ч.:
теоретическое обучение

28

практические занятия

116

Профессионально-ориентированное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ИТОГО

144

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Тема 1.1.
Информация и информационные
процессы
Тема 1.2.
Подходы к измерению информации

Тема 1.3.
Компьютер и цифровое представление информации.
Устройство компьютера
Тема 1.4. Кодиро-

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием
Информация и информационная деятельность человека
Основное содержание
Понятие "информация " как фундаментальное понятие современной науки. Представление об основных информационных процессах, о системах. Кодирование информации. Информация и информационные процессы.
Теоретическое обучение
Основное содержание
Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный). Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и хранение информации. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.
Практические занятия
Основное содержание
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль.
Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики компьютеров. Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое
программное обеспечение
Теоретическое обучение
Основное содержание

Объем часов

Формируемые
компетенции

3

4

24
2

ОК 02

2
4

ОК 02

4
4

ОК 02

4
4

ОК 02

вание информации. Представление о различных системах счисления, представление вещественного
числа в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной
Системы счислепозиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10
ния.
СС в другую СС, арифметические действия в разных СС. Представление числовых
данных: общие принципы представления данных, форматы представления чисел.
Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых
данных. Представление графических данных. Представление звуковых данных.
Представление видеоданных.
Практические занятия
Тема 1.5.
Профессионально-ориентированное содержание
Элементы комби- Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построенаторики, теории ние таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры ломножеств и мате- гики. Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами. Рематической логики шение логических задач графическим способом
Практические занятия
Тема 1.6. Компью- Профессионально-ориентированное содержание
терные сети: лоКомпьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии локальные сети, сеть кальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. ПравоИнтернет
вые основы работы в сети Интернет.
Теоретическое обучение
Тема 1.7. Службы Профессионально-ориентированное содержание
Интернета. Поис- Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
ковые системы.
мессенджеры, социальные сети). Поисковые системы. Поиск информации професПоиск информации сионального содержания. Электронная коммерция. Цифровые сервисы государпрофессионального ственных услуг. Достоверность информации в Интернете
содержания
Практические занятия
Основное содержание
Тема 1.8.
Сетевое хранение Облачные сервисы. Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Соблюдение

4
6

6
4

4
4

4
2

ОК 02
ПК 1.1.

ОК 01
ОК 02
ПК 1.1.

ОК 02
ПК 5.1.

ОК 01
ОК 02

данных и цифрового контента.
Тема 1.9. Информационная безопасность

Раздел 2.
Тема 2.1.
Обработка информации в текстовых
процессорах
Тема 2.2.
Технологии создания структурированных текстовых
документов
Тема 2.3. Компьютерная графика и
мультимедиа

Тема 2.4. Технологии обработки графических объектов

мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных
данных
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий; риски и
прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных
задачи
Теоретическое обучение
Использование программных систем и сервисов
Основное содержание
Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой
информации. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода, редактирования, форматирования)
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые документы.
Совместная работа над документом. Шаблоны
Практические занятия
Основное содержание
Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов. Графические
редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и редактирования звука (ПО
АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО Movavi)
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Технологии обработки различных объектов компьютерной графики (растровые и
векторные изображения, обработка звука, монтаж видео)
Практические занятия

2
2

2
38
4

4
4

ОК 01
ОК 02
ПК 5.1.

ОК 02

ОК 02
ПК 1.1.

4
4

4
6

6

ОК 02

ОК 02
ПК 5.1.

Тема 2.5. Представление профессиональной информации в виде
презентаций
Тема 2.6. Интерактивные и мультимедийные объекты
на слайде
Тема 2.7. Гипертекстовое представление информации
Раздел 3.
Тема 3.1. Модели и
моделирование.
Этапы моделирования
Тема 3.2. Списки,
графы, деревья

Тема 3.3. Математические модели в
профессиональной
области
Тема 3.4. Понятие

ОК 02
ПК 5.1.

Профессионально-ориентированное содержание
Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации. Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации
Практические занятия

4

Профессионально-ориентированное содержание
Принципы мультимедия. Интерактивное представление информации
Практические занятия

4

Основное содержание
Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Вебсайты и веб-страницы
Практические занятия
Информационное моделирование
Основное содержание
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Основные этапы компьютерного моделирования
Теоретическое обучение
Основное содержание
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева решений
Теоретическое обучение
Профессионально-ориентированное содержание
Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм
Дейкстры, Метод динамического программирования). Элементы теории игр
(выигрышная стратегия)
Практические занятия
Основное содержание

2

ОК 02

2
82
2

ОК 02

2
4

ОК 02

4
ОК 02
ПК 5.1.

4

4
2

2
6

ОК 02
ПК 5.1.

ОК 01

алгоритма и основные алгоритмические структуры

Тема 3.5. Анализ
алгоритмов в профессиональной области
Тема 3.6. Базы
данных как модель
предметной области. Таблицы и реляционные базы
данных
Тема 3.7. Технологии обработки информации в электронных таблицах
Тема 3.8. Формулы
и функции в электронных таблицах

Тема 3.9. Визуализация данных в

Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal, Python, Java, C++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы.
Задачи поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки чисел, числовых последовательностей и массивов
Теоретическое обучение
Основное содержание
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы
данных
Теоретическое обучение
Практические занятия
Основное содержание
Технологии обработки информации в электронных таблицах. Сортировка, фильтрация, условное форматирование
Практические занятия
Основное содержание
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их использование. Математические и статистические функции. Логические функции. Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в электронных таблицах
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Визуализация данных в электронных таблицах

6
6

6
6

ОК 02
ПК 5.1.

ОК 02

4
4
8

ОК 02

8
6

ОК 02

6
8

ОК 02
ПК 1.1.

электронных таблицах
Тема 3.10. Моделирование в электронных таблицах

Практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание
Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной
области)
Практические занятия
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)
Всего

8
6

6
2
144 часов

ОК 02
ПК 5.1

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация дисциплины требует наличия учебной компьютерной лаборатории информатики.
Оборудование компьютерной лаборатории:
•
посадочные места по количеству обучающихся;
•
рабочее место преподавателя;
•
маркерная доска;
•
учебно-методическое обеспечение.
Технические средства обучения:
•
компьютеры по количеству обучающихся;
•
локальная компьютерная сеть и глобальная сеть Интернет;
•
системное и прикладное программное обеспечение;
•
антивирусное программное обеспечение;
•
специализированное программное обеспечение;
•
мультимедиа проектор
•
интерактивная доска/панель/экран.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
5. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. – М.:
2014
6. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред.
М.С. Цветковой. – М.: 2014
7. Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ
/Под ред. М.С. Цветковой. – М.: 2013
8. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. – М.: 2014
Дополнительные источники:
5. Е.С. Кутугина, Арифметические и логические основы построения компьютера, Учебное
пособие, Томск, 2005
6. Е.С. Кутугина, Д.К. Тутубалин, Информатика. Информационные технологии, Учебное
пособие, Томск, 2005
7. А.Н. Татарников, Л.А.Татарникова, Офисные технологии: текстовые документы и мультимедийные презентации, Учебное пособие, Томск, 2005
8. Л.Н.Омельченко, А.Ф.Федоров, Windows 2000 Professional, СПб.:БХВ-Петербург, 2004
А.В.Могилев, Н.И.Пак, Е.К.Хеннер Информатика: учебное пособие, М.: ACADEMA, 2004

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональна
я компетенция
ОК 01

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Тема 1.6 Тема 1.9 Тема 3.5

Тестирование

ОК 02

Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1
Тема 3.2 Тема 1.6 Тема 1.9

ОК 01

Тема 1.7 Тема 1.8 Тема 2.2
Тема 3.4
Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3 Тема 2.4
Тема 2.5 Тема 2.6 Тема 2.7
Тема 3.3 Тема 1.7 Тема 1.8
Тема 2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема 3.12
Тема 3.13

Выполнение практических заданий

Тема 1.1 Тема 1.3 Тема
3.1 Тема 3.2 Тема 1.6
Тема 1.9 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11

Дифференцированный зачет

ОК 02

ОК 01, ОК 02, ПК
1.1. ПК 5.1.

Приложение 2.32 Рабочая программа учебной дисциплины ОД13. Физика
Рассмотрено на заседании ПЦК
«_________________________»
Протокол №________________
«___»_________________20___ г.
_______________ _______________
подпись
И.О.Фамилия

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
______ ____________
подпись И.О.Фамилия
Протокол № ________
от «___» ________ 202__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД 13. ФИЗИКА (базовый уровень)

г. Гусиноозерск 2023 г.

Рабочая программа общеобразовательной дисциплины разработана на основе:
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.08.2022 № 762
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации
21.09.2022 № 70167)
‒ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012г. №413» (Зарегистрировано
в Министерстве юстиции Российской Федерации 12.09.2022 № 70034)
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной политики в
сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации применения современных методик
и программ преподавания по общеобразовательным дисциплинам в системе
среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы
среднего профессионального образования
‒ Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401 «Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в пределах освоения образовательной программы среднего профессионального образования»
‒ Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Физика»
для профессиональных образовательных организаций (базовый уровень, вариант
2), разработанная Институтом развития профессионального образования, 2022г.
Организация-разработчик: ГБПОУ «ГЭТ»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина «Физика» является обязательной частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС) по специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов».
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на достижение следующих целей:
 формирование у обучающихся уверенности в ценности образования,значимостифизическихзнанийдлясовременногоквалифицированногоспециалистаприосу
ществленииегопрофессиональнойдеятельности;
 овладение специфической системой физических понятий, терминологией и символикой;
 освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
 овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента);
 овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом явлении, делать выводы;

 формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации современных информационных технологий; умений формулировать и обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных источников;
 воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:
 приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе
современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;

понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках производственной деятельности;

освоение способов использования физических знаний для решения практических и профессиональных задач, объяснении явлений природы, производственных и технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств ,обеспечения
безопасности производства и охраны природы;
 формирование умений решать учебно-практические задачи физического содержания с учётом профессиональной направленности;
приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать проблемы с
учётом профессиональной направленности;
 формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую информацию с учётом профессиональной направленности;
 подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности, характерных для про-

фессий/должностей служащих или специальностей, получаемых в профессиональных образовательных организациях;
 подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста: самообразования, коммуникации, сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях, проектирования, проведения физических измерений, эффективного и безопасного использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда при работе с физическими приборами и оборудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы среднего
профессионального образования заключается в необходимости реализации профессиональной
направленности решаемых задач, учёта особенностей сферы деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 смысл понятий: физическое явление ,гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом,а томное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая
энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц
вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
 смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
 вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
 выдвигать гипотезы и строить модели,
 применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;
 практически использовать физические знания;
 оценивать достоверность естественнонаучной информации;
 использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
 Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и
твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
 отличать гипотезы от научных теорий;
 делать выводы на основе экспериментальных данных;
 приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретически
хвыводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и
научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
 приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике ;различны видов электромагнитных
излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной
энергетики, лазеров;
 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно – популярных статьях.
 Применять полученные знания для решения физических задач;

 определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их
погрешностей.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код и наименование
формируемых компетенций
ОК01.Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам

Общие

Планируемые результаты освоения дисциплины
Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- сформированность представлений о роли и месте физики и астрономии в современной научной картине мира, о
системообразующей роли физики в развитии естественных наук, техники и современных технологий, о вкладе
российских и зарубежных ученых-физиков в развитие
науки; понимание физической сущности наблюдаемых
явлений микромира, макромира и мегамира; понимание
роли астрономии в практической деятельности человека
и дальнейшем научно-техническом развитии, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
- владеть основополагающими физическими понятиями и
величинами, характеризующими физические процессы
(связанными с механическим движением, взаимодействием тел, механическими колебаниями и волнами; атомномолекулярным строением вещества, тепловыми процессами; электрическим и магнитным полями, электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами;
оптическими явлениями; квантовыми явлениями, строением атома и атомного ядра, радиоактивностью); владеть
основополагающими астрономическими понятиями, позволяющими характеризовать процессы, происходящие на
звездах, в звездных системах, в межгалактической среде;
движение небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной;
- владеть закономерностями, законами и теориями (закон
всемирного тяготения, I, II и III законы Ньютона, закон
сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип равноправности инерциальных систем отсчета; молекулярнокинетическую теорию строения вещества, газовые законы, первый закон термодинамики; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для участка

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике

ОК02.Использовать
современные средства
поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного
на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и
в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных видов и форм представле-

цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон
Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, закон
сохранения энергии, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления
света; закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда, закон
сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада); уверенное использование законов
и закономерностей при анализе физических явлений и
процессов;
- сформировать умения решать расчетные задачи с явно
заданной физической моделью, используя физические
законы и принципы; на основе анализа условия задачи
выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; решать качественные задачи,
выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности
и физические явления
-сформировать умения учитывать границы применения
изученных физических моделей: материальная точка,
инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели
строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра при решении физических задач;
- сформировать собственную позицию по отношению к
физической информации, получаемой из разных источников, уметь использовать цифровые технологии для поиска, структурирования, интерпретации и представления
учебной и научно-популярной информации; развить умения критического анализа получаемой информации

ния;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
ОК03.Планировать и
реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный
и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их

- владеть основными методами научного познания, используемыми в физике: проводить прямые и косвенные
измерения физических величин, выбирая оптимальный
способ измерения и используя известные методы оценки
погрешностей измерений, проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых
измерений, объяснять полученные результаты, используя
физические теории, законы и понятия, и делать выводы;
соблюдать правила безопасного труда при проведении
исследований в рамках учебного эксперимента и учебноисследовательской деятельности с использованием цифровых измерительных устройств и лабораторного оборудования; сформированность представлений о методах
получения научных астрономических знаний

снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя
из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;

- социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
ОК04.Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого

- овладеть умениями работать в группе с выполнением
различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого
из участников группы в решение рассматриваемой проблемы

человека
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств

ОК 06 Проявлять гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

- осознание обучающимися российской гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

- сформировать умения распознавать физические явления
(процессы) и объяснять их на основе изученных законов:
равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, движение по окружности,
инерция, взаимодействие тел, колебательное движение,
резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское
движение, строение жидкостей и твердых тел, изменение
объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой, повышение давления газа при его
нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами
состояния газа в изопроцессах; электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, прямолинейное распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация света,
дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое
давление, возникновение линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная радиоактивность
- овладеть умениями работать в группе с выполнением
различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого
из участников группы в решение рассматриваемой проблемы- сформировать умения распознавать физические
явления (процессы) и объяснять их на основе изученных
законов: равномерное и равноускоренное прямолинейное
движение, свободное падение тел, движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское движение, строение жидкостей и твердых тел, изме-

- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

нение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое
равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой, повышение давления газа при его
нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами
состояния газа в изопроцессах; электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, прямолинейное распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация света,
дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое
давление, возникновение линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная радиоактивность

- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, приме-

В областиэкологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических

- сформировать умения применять полученные знания
для объяснения условий протекания физических явлений
в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни для обеспечения безопасности при об-

проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической направленности;

нять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ПК 1.1. Осуществлять
диагностику систем, узлов и механизмов автомобильных двигателей.
ПК 3.1. Осуществлять
диагностику трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей.
ПК 2.1. Осуществлять
диагностику электрооборудования и электронных систем автомобилей.

ращении с бытовыми приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; понимание
необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности
-

-

готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

-

-

-

-

-

владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.

2.

Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

144

1.Основное содержание

48

В т. ч.:
Теоретическое обучение

36

Лабораторные занятия
Контрольные работы

12

2.Профессионально-ориентированное содержание

72

В т. ч.:
Теоретическое обучение

54

Лабораторные занятия

18

Консультации

6

Промежуточная аттестация(экзамен)

18

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,

Объемчасов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

1
2
Введение.
Содержание учебного материала:
Физика и методы Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно - научный метод поНаучного познания знания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделировани физических явлений и процессов. Роль
эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина. Физические законы. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Понятие о физической картине мира. Погрешности измерений
физическихв еличин. Значение физики при освоении специальности

3
2

4
ОК03
ОК05

Раздел1. Механика
Тема1.1
Содержание учебного материала:
Основы кинематики Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные физические величины. Относительность механического движения. Система
отсчета. Принцип относительности Галилея .Способы описания движения. Траектория. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость.
Уравнение движения. Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Движение с постоянным ускорением
свободног опадения. Равномерное движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение. Кинематика абсолютно твердого тела
Тема1.2
Содержание учебного материала:
Основы динамики
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в
природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной
системы. Вес.
Невесомость. Силы упругости. Силы трения

14
2

ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
ПК1.1
ПК2.1
ПК3.1

4

Тема1.3
Содержание учебного материала:
Законы сохранения в Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движемеханике
ние. Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная
энергия. Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы
упругости. Консервативные силы. Применение законов сохранения. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития
космических исследований, границы применимости классической механики.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств
Решение задач с профессиональной направленностью по разделу «Механика»
Раздел2.Молекулярная физика и термодинамика
Тема2.1
Основы молекулярно
- кинетической теории

Содержание учебного материала:
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ.
Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.
Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры. Температура звезд. Скорости движения молекул и их
измерение. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики.
Газовые законы. Молярная газовая постоянная
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №1.Изучение одного из изопроцессов

Тема 2.2
Содержание учебного материала:
Основы термодина- Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и
мики
теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость.
Количество теплоты. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало термодинамики. Принцип действия
тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана природы
Решение задач с профессиональной направленностью

4

2
26
(10/2)
6

2

6

2

ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
ПК6.1

Тема 2.3
Агрегатные состояния вещества и фазовые
переходы

Содержание учебного материала:
Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха.
Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние вещества. Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия
поверхностного слоя. Ближний порядок. Поверхностное натяжение. Смачивание.
Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления. Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Пластическая (остаточная) деформация. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициент линейного расширения. Коэффициент объёмного расширения. Учет расширения в технике. Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация. Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №2 Определение влажности воздуха

6

2
2

Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»
2
Раздел 3. Электродинамика
48 (12/12)
Тема 3.1
Содержание учебного материала:
6
Электрическое поле Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения
заряда. Закон Кулона. Электрическая постоянная. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в
электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов.
Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля.
Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического
поля. Применение конденсаторов

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК1.3
ПК6.1
ПК2.3

Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №4. Определение электрической емкости конденсаторов
Тема3.2
Содержание учебного материала:
Законы постоянного Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока.
тока
Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения
проводника. Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры. Температурный коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость.
Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—
Ленца. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи.
Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников. Законы Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической энергии
в батарею
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №5 Определение удельного сопротивления проводника.
Лабораторная работа №6 Определение термического коэффициента сопротивления меди.
Лабораторная работа №7 Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Лабораторная работа №8 Изучение законов последовательного и параллельного
соединений проводников.
Лабораторная работа №9 Исследование зависимости мощности лампы накаливания от напряжения на её зажимах.
Тема 3.3 Элек-

Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока»
Содержание учебного материала:

2
2
6

2
2
2
2
2
2
2
2

2
4

трический ток в
различных средах

Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Электролиз.
Закон электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых разрядов. Термоэлектронная эмиссия. Плазма. Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости. Р - n переход. Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы
Тема3.4
Содержание учебного материала:
Магнитное поле Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие
магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов.
Сила Ампера. Применение силы Ампера. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на
движущийся заряд. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение
удельного заряда. Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость.
Солнечная активность и её влияние на Землю. Магнитные бури
Решение задач с профессиональной направленностью
Тема 3.5
Содержание учебного материала:
ЭлектроЯвление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной
магнитная ининдукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводдукция
никах. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №12 Изучение явления электромагнитной индукции
Контрольнаяработа№3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
Раздел4. Колебания и волны
Тема
Содержание учебного материала:
4.1Механически
Колебательное движение. Гармонические колебания Свободные механические
е колебания и
колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные заволны
тухающие механические колебания. Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные механические колебания. Резонанс.
Поперечные и продольные волны. Характеристик и волны. Звуковые волны.
Ультразвуки его применение

4

2
4

2
2
2
20 (8/2)
4

ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
ПК1.3
ПК6.1

Тема 4.2
Электромагнитные колебания и
волны

Содержание учебного материала:
Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное индуктивное сопротивления переменного тока. Активное сопротивление. Закон
Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного
тока. Резонанс в электрической цепи. Трансформаторы. Токи высокой частоты.
Получение, передача и распределение электроэнергии. Электромагнитное поле
как особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи. Применение
электромагнитных волн
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №13 Изучение работы трансформатора
Контрольная работа №4 «Колебания и волны»
Раздел5.Оптика
Тема5.1
Природа света

Тема5.2

Содержание учебного материала:
Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения
и преломления света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса. Полное отражение. Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой
линзы. Увеличение линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Телескопы. Сила света. Освещённость. Законы освещенности
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №14 Определение показателя преломления стекла
Содержание учебного материала:

6

ПК2.3

2
2
2
20 (4/2)
4

2
2
4

ОК01
ОК02
ОК04
ОК05

Волновые свойства
света

Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких
пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике.
Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная
решетка. Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация
света. Двойное луче преломление .Поляроиды .Дисперсия света. Виды излучений .Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения. Спектральный
анализ. Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение .Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №15 Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.
Лабораторная работа №16 Наблюдение сплошного и линейчатого спектров
Контрольнаяработа№5 «Оптика»
Тема5.3
Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и следствия
Специальная теория из них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме .Энергия покоя. Связь
относительности
массы и энергии свободной частицы. Элементы релятивистской динамики
Раздел6 .Квантовая физика
Тема6.1
Содержание учебного материала:
Квантовая оптика
Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое действие
света. Опыты П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний
фотоэффект. Типы фотоэлементов. Применение фотоэффекта
Тема 6.2
Содержание учебного материала:
Физика атома и атом- Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра. Заного ядра
кономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты
Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора.
Лазеры. Радиоактивность.
Закон радиоактивного распада. Радиоактивные превращения. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц.
Эффект Вавилова–Черенкова. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия

2
2
2
2

12 (2/-)
4

6

ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07

связи и устойчивость атомных ядер. Ядерные реакции. Ядерная энергетика.
Энергетический выход ядерных реакций. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер .Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция.
Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы
Контрольная работа№6 «Квантовая физика»
Раздел 7.Строение Вселенной
Тема 7.1
Содержание учебного материала:
Строение Солнечной Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна
системы
Тема 7.2
Содержание учебного материала:
Эволюция Вселенной Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и источники
их энергии.
Галактика. Современные представления о строении и эволюции Вселенной
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №17. Изучение карты звездного неба
Консультации
Промежуточная аттестация : экзамен
Всего:

2
6
2

2

2
5
18
144

ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
1. Кабинет «Физика»,
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.
Оборудование учебного кабинета:
1.
ЦИФРОВАЯ ЛАБОРАТОРИЯ ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ;
2.
ЦИФРОВАЯ ЛАБОРАТОРИЯ ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ УЧЕНИКА;
3.
ВЕСЫ ТЕХНИЧЕСКИЕ С РАЗНОВЕСАМИ;
4.
КОМПЛЕКТ ДЛЯ ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМА ПО ОПТИКЕ;
5.
КОМПЛЕКТ ДЛЯ ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМА ПО МЕХАНИКЕ;
6. КОМПЛЕКТ ДЛЯ ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМАПО МОЛЕКУЛЯРНОЙ ФИЗИКЕ И ТЕРМОДИНАМИКИ;
7. КОМПЛЕКТ ДЛЯ ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМА ПО ЭЛЕКТРИЧЕСТВУ (С ГЕНЕРАТОРОМ);
8. КОМПЛЕКТ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ВОЗОБНОВЛЯЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ЭНЕРГИИ (СОЛНЕЧНОЙ, ВЕТРОВОЙ ЭНЕРГИИ, БИО-, МЕХАНИЧЕСКОЙ И ТЕРМОЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЭНЕРГЕТИКИ);
9.
АМПЕРМЕТР ЛАБОРАТОРНЫЙ;
10.
ВОЛЬТМЕТР ЛАБОРАТОРНЫЙ;
11.
КОЛОРИМЕТР С НАБОРОМ КАЛОРИМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ;
12.
ТЕРМОМЕТР ЛАБОРАТОРНЫЙ;
13.
КОМПЛЕКТ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВ МЕХАНИКИ, ПНЕВМАТИКИ И ВОЗОБНОВЛЯЕМЫХ
ИСТОЧНИКОВ ЭНЕРГИИ;
14.
БАРОМЕТР-АНЕРОИД;
15.
БЛОК ПИТАНИЯ РЕГУЛИРУЕМЫЙ;
16.
ВЕБ-КАМЕРА НА ПОДВИЖНОМ ШТАТИВЕ;
17.
ВИДЕОКАМЕРА ДЛЯ РАБОТЫ С ОПТИЧЕСКИМИ ПРИБОРАМИ;
18.
ГЕНЕРАТОР ЗВУКОВОЙ;
19.
ГИГРОМЕТР(ПСИХРОМЕТР);
20.
ГРУЗ НАБОРНЫЙ;
21.
ДИНАМОМЕТР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ;
22.
КОМПЛЕКТ ПОСУДЫ ДЕМОНСТРАЦИОННОЙ С ПРИНАДЛЕЖНОСТЯМИ;
23.
МАНОМЕТР ЖИДКОСТНОЙ ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ;
24.
МЕТР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ;
25.
МИКРОСКОП ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ;
26.
НАСОС ВАКУУМНЫЙ КОМОВСКОГО;
27.
СТОЛИК ПОДЪЕМНЫЙ;
28.
ШТАТИВ ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ФИЗИЧЕСКИЙ;
29.
ЭЛЕКТРОПЛИТКА;
30.
НАБОР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ПО МЕХАНИЧЕСКИМ ЯВЛЕНИЯМ;
31.
НАБОР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ПО ДИНАМИКЕ ВРАЩАТЕЛЬНОГО ДВИЖЕНИЯ;
32.
НАБОР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ПО МЕХАНИЧЕСКИМ КОЛЕБАНИЯМ;
33.
НАБОР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВОЛНОВЫХ ЯВЛЕНИЙ;
34.
ВЕДЕРКО АРХИМЕДА;
35.
МАЯТНИК МАКСВЕЛЛА;
36.
НАБОР ТЕЛ РАВНОГО ОБЪЕМА;
37.
НАБОР ТЕЛ РАВНОЙ МАССЫ;
38.
ПРИБОР ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ АТМОСФЕРНОГО ДАВЛЕНИЯ;
39.
ПРИЗМА, НАКЛОНЯЮЩАЯСЯ С ОТВЕСОМ;
40.
РЫЧАГ ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ;
41.
СОСУДЫ СООБЩАЮЩИЕСЯ;
42.
СТАКАН ОТЛИВНОЙ ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ;
43.
ТРУБКА НЬЮТОНА;
44.
ШАР ПАСКАЛЯ;
45.
НАБОР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ПО МОЛЕКУЛЯРНОЙ ФИЗИКЕ И ТЕПЛОВЫМ ЯВЛЕНИЯМ;
46.
НАБОР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ПО ГАЗОВЫМ ЗАКОНАМ;

47.
НАБОР КАПИЛЛЯРОВ;
48.
ТРУБКА ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ КОНВЕКЦИИ В ЖИДКОСТИ;
49.
ЦИЛИНДРЫ СВИНЦОВЫЕ СО СТРУГОМ;
50.
ШАР С КОЛЬЦОМ;
51.
ВЫСОКОВОЛЬТНЫЙ ИСТОЧНИК;
52.
ГЕНЕРАТОР ВАН-ДЕ-ГРААФА;
53.
ДОЗИМЕТР;
54.
КАМЕРТОНЫ НА РЕЗОНАНСНЫХ ЯЩИКАХ;
55.
КОМПЛЕКТ ПРИБОРОВ И ПРИНАДЛЕЖНОСТЕЙ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ СВОЙСТВ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН;
56.
КОМПЛЕКТ ПРИБОРОВ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРИНЦИПОВ РАДИОПРИЕМА И РАДИОПЕРЕДАЧИ;
57.
КОМПЛЕКТ ПРОВОДОВ;
58.
МАГНИТ ДУГООБРАЗНЫЙ;
59.
МАГНИТ ПОЛОСОВОЙ ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ;
60.
МАШИНА ЭЛЕКТРОФОРНАЯ;
61.
МАЯТНИК ЭЛЕКТРОСТАТИЧЕСКИЙ;
62.
НАБОР ПО ИЗУЧЕНИЮ МАГНИТНОГО ПОЛЯ ЗЕМЛИ;
63.
НАБОР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ПО МАГНИТНОМУ ПОЛЮ КОЛЬЦЕВЫХ ТОКОВ;
64.
НАБОР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ПО ПОЛУПРОВОДНИКАМ;
65.
НАБОР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ПО ПОСТОЯННОМУ ТОКУ;
66.
НАБОР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ПО ЭЛЕКТРИЧЕСКОМУ ТОКУ В ВАКУУМЕ;
67.
НАБОР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ПО ЭЛЕКТРОДИНАМИКЕ;
68.
НАБОР ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ МАГНИТНЫХ ПОЛЕЙ;
69.
НАБОР ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ПОЛЕЙ;
70.
ТРАНСФОРМАТОР УЧЕБНЫЙ;
71.
ПАЛОЧКА СТЕКЛЯННАЯ;
72.
ПАЛОЧКА ЭБОНИТОВАЯ;
73.
ПРИБОР ЛЕНЦА;
74.
СТРЕЛКИ МАГНИТНЫЕ Н АШТАТИВАХ;
75.
СУЛТАН ЭЛЕКТРОСТАТИЧЕСКИЙ;
76.
ШТАТИВЫ ИЗОЛИРУЮЩИЕ;
77.
ЭЛЕКТРОМАГНИТ РАЗБОРНЫЙ;
78.
НАБОР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ПО ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ОПТИКЕ;
79.
НАБОР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ПО ВОЛНОВОЙ ОПТИКЕ;
80.
СПЕКТРОСКОП ДВУХТРУБНЫЙ;
81.
НАБОР СПЕКТРАЛЬНЫХ ТРУБОК С ИСТОЧНИКОМ ПИТАНИЯ;
82.
УСТАНОВКА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ФОТОЭФФЕКТА;
83.
НАБОР ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ПО ПОСТОЯННОЙ ПЛАНКА;
84.
КОМПЛЕКТ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ ДЛЯ ПОСТОЯННОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ;
85.
КОМПЛЕКТ ПОРТРЕТОВ ДЛЯОФОРМЛЕНИЯ КАБИНЕТА;
86.
КОМПЛЕКТ ДЕМОНСТРАЦИОННЫХ УЧЕБНЫХ ТАБЛИЦ.

Технические средства обучения:
компьютер;
colorDisplay;
видеоплеер;
видеопроектор;
музыкальный центр;
акустическая система;
слайд-проектор.
При наличии необходимого оборудования занятия по физике в некоторых случаях могут
проводиться в имеющихся в образовательной организации мастерских или лабораториях.

3.1. Информационное обеспечение обучения

1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения
3.2.Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированный по компонентам
1. Нормативные документы и методическое обеспечение реализации дисциплины.
2. Сборники задач по физике.
3. Комплекты типовых заданий, тестов, вопросов по физике, тренингов по физике в
формате ЕГЭ, применяемых в аудиторной работе под руководством преподавателя и
в самостоятельной работе обучающихся
3.3. Информационно-коммуникационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. под редакцией Парфентьевой
Н.А.Физика-10 класс- Акционерное общество "Издательство "Просвещение";
2020г.
2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. под редакцией Парфентьевой
Н.А.Физика-10 класс- Акционерное общество "Издательство "Просвещение";
2020г.
3. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования - М.: 2019
4. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике:учебное пособие дляобразовательных учреждений среднего профессионального образования - М.: 2019
5. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Контрольные материалы: учебные пособия для учреждений начального и среднего
профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. - М.: 2019
6. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Лабораторный практикум: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, А.В.Коржуев, О.В.Муртазина.
- М.: 2019
7. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Методические рекомендации:
методическоепособие/В.Ф.Дмитриева,
Л.И.Васильев. - М.: 2019
8. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования (Электронное приложение). - М.: 2019
9. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для образоват. учреждений нач. и сред.проф. образования. – М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2010.
10. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. 10
класс / Коноплич Р. В., Орлов В. А., Добродеев Н. А., Татур А. О. - М.: «Интеллект
– Центр» 2009.
11. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. 11
класс / Коноплич Р. В., Орлов В. А., Добродеев Н. А., Татур А. О. - М.: «Интеллект
– Центр» 2009.

12. Рассказова Г. А.Физика. 9 – 11 классы. В таблицах и схемах. ИП Милосердов И. В.,
2008.
Дополнительные источники:
1. Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 10 класс. – М.: ВАКО, 2007.
2. Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 11 класс. – М.: ВАКО, 2009.
3. Кирик Л. А., Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. Физика. 10 кл.: Методические материалы для учителя. Под ред. В. А. Орлова - М.: Илекса, 2007.
4. Кирик Л. А., Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. Физика. 11 кл.: Методические материалы для учителя. Под ред. В. А. Орлова - М.: Илекса, 2007.
5. Трофимова Т. И. Физика в таблицах и формулах : учеб. Пособие для студ. высш.
Учеб. Заведений и образоват. учреждений сред.проф. Образования – М. :
6. Платунов Е. С., Самолётов В. А., Буравой С. Е. Физика. Словарь- справочник –
СПб.: Питер, 2005.
7. Под.ре д. Х. Штёкера Справочник по физике. Формулы, таблицы, схемы – М.:
Техносфера, 2009.
8. Современный кабинет физики: методическое пособие под ред. Г. Г. Никифорова,
Ю. С. Песоцкого. – М.: Дрофа, 2009.
9. Методическая газета для преподавателей физики, астрономии, естествознания. Физика. - М. Издательство «Первое сентября».
Электронные образовательные ресурсы
1. Электронный курс «Открытая Физика».
2. Электронный курс «Физика в картинках».
3. Компакт – диск с электронным приложением Физика – 10.
Л.Э. Генденштейн, Ю. И. Дик, Л. А. Кирик, Н. Г. Сиротин «Илекса».
4. Компакт – диск с электронным приложением Физика – 11.
Л.Э. Генденштейн, Ю. И. Дик, Л. А. Кирик, Н. Г. Сиротин «Илекса».
5. Компакт – диск «1 – С: Школа. ФИЗИКА. 7 – 11 классы. Библиотека наглядных пособий».
6. Компакт – диск «Физика», TeachPro.
7. Презентации к урокам.
Интернет ресурсы:
Сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/
Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru/
Сайт Федерального агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru
ИКТ Портал « интернет ресурсы» - ict.edu.ru
Сайты дистанционной подготовки к ЕГЭ: http://statgrad.mioo.ru/, http://4ege.ru/fizika
Российский образовательный портал http://window.edu.ru/resource,
http://window.edu.ru/library
7. Образовательные ресурсы:
http://www.educom.ru/ru/information/
http://festival.1september.ru
http://phys-i.narod.ru
http://effects.ru
http://astronet.ru
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знанияи приобретенные
обучающимися умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с предметными результатами.
Для контроля и оценки результатов обучения преподаватель выбирает формы и методы
с учетом профессионализации обучения по программе дисциплины.
Код и наименование
Раздел/Тема
Тип оценочных
Формируемых компетенмероприятий
ций
ОК01.Выбирать способы реРаздел1. Темы 1.1.,1.2, 1.3
- устный опрос;
шения задач профессиональРаздел 2. Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Фронтальный
ной деятельности примениРаздел3. Темы3.1.,3.2.,3.3., 3.4.,3.5.
опрос;
тельно к различным контекРаздел4. Темы4.1.,4.2
Оценка контрольстам
Раздел5. Темы 5.1.,5.2., 5.3.
ных работ;
Раздел6. Темы6.1.,6.2
наблюдение за
ОК 02. Использовать совреРаздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3
ходом выполнения
менные средства поиска,
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
лабораторных работ;
анализа и интерпретации
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.,
оценка выполнеинформации и информаци3.4.,3.5.
ния лабораторных
онные технологии для выРаздел4.Темы4.1.,4.2.
работ;
полнения задач профессиоРаздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
оценка практиченальной деятельности
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
ских работ (решения
ОК 03. Планировать и реаРаздел1.
качественных, раслизовывать собственное
Темы1.1.,1.2, 1.3
четных, профессиопрофессиональное и личРаздел2.
нально ориентироностное развитие, предТемы 2.1.,2.2.,2.3.
ванных задач);
принимательскую деяРаздел3.
оценка тестовых
тельность в профессиоТемы3.1.,3.2.,3.3.,
заданий;
нальной сфере, использо3.4.,3.5.
наблюдение заховать знания по финансодом выполнения инвой грамотности в различдивидуальных проекных жизненных
тов и оценка выполситуациях
ненных проектов;
ОК 04. Эффективно взаимоРаздел1. Темы1.1.,1.2, 1.3
выполнение экзадействовать и работать в
Раздел2.
Темы 2.1.,2.2., 2.3.
менационных задаколлективе и команде
Раздел3. Темы3.1.,3.2.,3.3.,
ний
3.4.,3.5.
Раздел4. Темы4.1.,4.2.
Раздел5.
Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6. Темы6.1.,6.2.
ОК 05. Осуществлять устРаздел1. Темы1.1.,1.2, 1.3
ную и письменную комРаздел2.
Темы 2.1.,2.2., 2.3.
муникацию на государРаздел3. Темы3.1.,3.2.,3.3.,
ственном языке Российской
3.4.,3.5.
Федерации с учетом осоРаздел4. Темы4.1.,4.2.
бенностей социального и
Раздел5.
Темы 5.1.,5.2., 5.3.
культурного контекста
Раздел6. Темы6.1.,6.2.
ОК 07. Содействовать соРаздел1. Темы1.1.,1.2, 1.3
хранению окружающей
Раздел2.
Темы 2.1.,2.2., 2.3.
среды, ресурсосбережеРаздел3. Темы3.1.,3.2.,3.3.,
нию, применять знания об
3.4.,3.5.

изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.1. Осуществлять диагностику систем, узлов и механизмов автомобильных двигателей. ПК 3.1. Осуществлять
диагностику трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей.
ПК 2.1. Осуществлять диагностику электрооборудования и электронных систем автомобилей.

Раздел4. Темы4.1.,4.2.
Раздел6. Темы6.1.,6.2.

Раздел1. Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.
Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3. Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4. Темы4.1.,4.2.
Раздел5.
Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6. Темы6.1.,6.2.

устный опрос;
Фронтальный
опрос;
Оценка контрольных работ;
наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
оценка выполнения лабораторных
работ;
оценка практических работ (решения
качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач);
оценка тестовых
заданий;
наблюдение заходом
выполнения индивидуальных проектов и
оценка

Приложение 2.33. Рабочая программа учебной дисциплины ОД14. Индивидуальный проект
Рассмотрено на заседании ПЦК
«_________________________»
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________
_О.В.Думнова__
подпись

И.О.Фамилия

УТВЕРЖДЕНО
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
________
__________
подпись

И.О.Фамилия

Протокол №____
от «__»__________2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД 14. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Гусиноозерск 2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
‒ Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования»
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 30 июля
2013 г., регистрационный № 29200) (в ред. Приказов Минобрнауки России от
22 января 2014 г. № 31, от 15 декабря 2014 г. № 1580);
‒ Инструктивно-методическое письмо Департамента государственной
политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения от 20.07.2020г. № 05-772 по организации применения
современных методик и программ преподавания по общеобразовательным
дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования
- Письмо Департамента государственной политики в сфере среднего
профессионального

образования

и

профессионального

обучения

Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2021г. №05-401
«Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
- Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
федерального

государственного

профессионального

образовательного

образования

(далее

–

стандарта

ФГОС)

и

среднего
программы

профессионального модуля по специальности среднего профессионального
образования 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей,
систем и агрегатов»
Организация-разработчик:
техникум»

ГБПОУ

«Гусиноозерский

энергетический

СОДЕРЖАНИЕ

1.

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Индивидуальный проект
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности
23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт
двигателей, систем и агрегатов»
1.2 Планируемые результаты освоения образовательной программы
1.2.2 Общие компетенции
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК 01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02

Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации, и

Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части; определять этапы решения
задачи;
выявлять
и
эффективно
искать
информацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы;
составлять план действия; определять необходимые
ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план; оценивать
результат
и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить; основные источники информации
и ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и
смежных
областях;
методы
работы
в профессиональной и смежных сферах; структуру
плана для решения задач; порядок оценки
результатов решения задач профессиональной
деятельности
Умения:
определять
задачи
для
поиска
информации; определять необходимые источники
информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
выделять
наиболее
значимое
в
перечне

информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 04

Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

ОК 05

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста
Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,

ОК 06

ОК 07

информации; оценивать практическую значимость
результатов поиска; оформлять результаты поиска,
применять средства информационных технологий
для
решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение; использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации; формат оформления результатов
поиска информации, современные средства и
устройства
информатизации;
порядок
их
применения
и
программное
обеспечение
в профессиональной деятельности в том числе
с использованием цифровых средств
Умения: организовывать работу коллектива и
команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством, клиентами в ходе профессиональной
деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности; основы проектной деятельности
Умения: грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста; правила оформления документов
и построения устных сообщений
Умения: описывать значимость своей профессии;
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Знания: сущность гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей; значимость
профессиональной деятельности по профессии
(специальности); стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его нарушения

Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках профессиональной

ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

деятельности по профессии осуществлять работу
с
соблюдением
принципов
бережливого
производства; организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона.
Знания: правила экологической безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности; пути обеспечения
ресурсосбережения;
принципы
бережливого
производства; основные направления изменения
климатических условий региона
Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы; участвовать в
диалогах на знакомые общие и профессиональные
темы; строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности; кратко
обосновывать и объяснять свои действия (текущие
и планируемые); писать простые связные
сообщения на знакомые или интересующие
профессиональные темы
Знания: правила построения простых и сложных
предложений
на
профессиональные
темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика); лексический
минимум, относящийся к описанию предметов,
средств
и процессов профессиональной деятельности;
особенности произношения; правила чтения
текстов профессиональной направленности

1.2.3 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы проектной деятельности» относится к
профильному образовательному циклу основной образовательной
программы.
Овладение учебными универсальными действиями ведет к освоению
содержания, значимого для формирования познавательной, нравственной и
эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, использование знаний, умений, навыков в повседневной жизни и практической деятельности, к формированию способности самостоятельно
успешно усваивать новые знания, получение умений и компетенций, включая
самостоятельную организацию процесса усвоения знаний.
1.2.4 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в современных проблемах
- находить и использовать методическую литературу и др. источники
информации
- определять цели и задачи проектной задачи, планировать его с учетом возраста, класса
- анализировать решения проектной задачи для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам
- определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность
- использовать методы и методики исследования и проектирования
- оформлять результаты исследовательской и проектной работы
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- требования образовательного стандарта к организации проектной деятельности
- основы организации опытно-экспериментальной работы
- основные принципы организации проектной деятельности
- формы и виды организации учебной деятельности
- целеполагание, организация и анализ процесса и результатов обучения
- средства контроля и оценки качества образования, основы оценочной деятельности
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы
учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 32 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часов;
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины

Объем в часах
32

в т. ч.:
Профессионально-ориентированное содержание

32

теоретическое обучение

16

практические занятия

16

Промежуточная аттестация(дифференцированный зачёт)

Диф.зачет

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем
Введение
Тема 1. Методология и ме-тодика исследова-ния
Тема 2. Типы и виды
проектов

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
1.Цели и задачи курса. Проект как один из видов самостоятельной деятельности
обучающегося. Понятие о науке, познании, исследовании.
Содержание учебного материала
1.Понятие «метод», «методология», «эксперимент», «закономерность». Понятие о
логике исследования. Методологические принципы. Структура методологии.
Содержание учебного материала
1.Типы проектов по сферам деятельности (технический, организационный, экономический, социальный, смешанный). Классы проектов (монопроекты, мультипроекты, мегапроекты).
2.Виды проектов (инновационный, конструкторский, исследовательский,
инженерный, информационный, творческий, социальный, прикладной)
Тематика практических занятий
1. Практическое занятие №1 "Разработка алгоритма работы над проектом"
2. Практическое занятие №2 "Составление плана учебного проекта"

Тема 3. Определение цели, задач и
выбор темы индивидуального проекта

Содержание учебного материала
1.Выбор темы. Определение степени значимости темы проекта. Требования к выбору и формулировке темы. Актуальность и практическая значимость исследования.
2.Определение цели и задач. Типичные способы определения цели. Эффективность целеполагания. Понятие «Гипотеза». Процесс построения
гипотезы.
Тематика практических занятий

Объем часов

Коды общих компетенций
формированию которых способствует элемент программы

1
1

ОК 01 – ОК 02
ОК 04 - ОК 07
ОК 09

1
2

ОК 01 – ОК 02
ОК 04 - ОК 07
ОК 09

1
1
2
1
1
2
1

1
2

ОК 01 – ОК 02
ОК 04 - ОК 07
ОК 09

Практическое занятие №3 " Определение цели и задач проекта"
Тема 4. Этапы работы над проектом

Содержание учебного материала
1.Подготовительный этап: выбор темы, постановка целей и задач будущего проекта.
2.Планирование: подбор необходимых материалов, определение способов сбора и анализа информации. Заключительный этап: подведение
итогов, оформление результатов, презентация проекта
3.Основной этап: обсуждение методологических аспектов и организация
работы, структурирование проекта, работа над проектом. Виды литературных источников информации. Информационные ресурсы.
4.Заключительный этап: подведение итогов, оформление результатов, презентация
проекта.
Тематика практических занятий
Практическое занятие №4. Оформление плана работы над проектом.

Тема 5. Методы работы с источником
информации

Тема 6. Выполнение
исследовательской
работы в форме рефератов

Содержание учебного материала
1.Виды литературных источников информации. Информационные ресурсы (интернет - технологии) Правила и особенности информационного поиска в Интернете
Тематика практических занятий
Практическое занятие №5 " Отработка методов поиска информации в Интернете"
Практическое занятие №6" Составление плана текста. Выписки из текста, цитирование текста, пометки в тексте"
Практическое занятие №7"Составление логотипа проекта"
Практическое занятие №8 "Оформление текстовых и электронных источников информации»
Содержание учебного материала
1.Реферат: структура, этапы работы, требования к оформлению, критерии оценки.
Выполнение исследовательской работы в форме рефератов
2.Доклад: структура, этапы работы, требования к оформлению, критерии оценки.
Публичная защита реферата.

2
4
1

ОК 01 – ОК 02
ОК 04 - ОК 07
ОК 09

1

1
1
2
2
2
2

ОК 01 – ОК 02
ОК 04 - ОК 07
ОК 09

4
1
1
1
1
2
1
1

ОК 01 – ОК 02
ОК 04 - ОК 07
ОК 09

Тематика практических занятий
Практическое занятие №9. Оформление реферата и его защита.
Практическое занятие № 10. Оформление доклада к защите учебного
проекта
Тема 7.Правила
оформления текста
проекта

Содержание учебного материала
1.Общие требования к оформлению текста (ГОСТы по оформлению машинописных
работ: выбор формата бумаги, оформление полей, знаков препинания, нумерация
страниц, рубрикации текста, способы выделения отдельных частей текста).
2.Правила оформления титульного листа, содержания проекта. Оформление библиографического списка. Правила оформления таблиц, графиков, диаграмм, схем.
Тематика практических занятий
Практическое занятие №11 "Оформление содержания и текстовой части"
Практическое занятие №12 "Оформление титульного листа. Оформление библиографического текста"
Практическое занятие №13 "Оформление полей, знаков препинания, нумерация страниц,
рубрикации текста"
Практическое занятие №14 "Оформление рисунков, таблиц, схем"
Практическое занятие №15 "Оформление формул, оформление приложений"

Тема 8. Правила
оформления
презентации

Содержание учебного материала
Тематика практических занятий
Практическое занятие №16. Презентация проекта. Требования к содержанию слайдов.
Практическое занятие №17 "Доклад с презентацией"

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

2
1
1
2

ОК 01 – ОК 02
ОК 04 - ОК 07
ОК 09

1
1
2
1

1

2
1
1
32

ОК 01 – ОК 02
ОК 04 - ОК 07
ОК 09

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрен
учебный кабинет.
Оборудование учебного кабинета:
1. посадочные места по количеству студентов;
2. рабочее место преподавателя;
3. комплект сетевого оборудования, обеспечивающий соединение всех компьютеров,
установленных в кабинете в единую сеть, с выходом через прокси-сервер в Интернет;
4. аудиторная доска для письма.
Технические средства обучения:
1. мультимедиа проектор;
2. персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
3. лазерный принтер;
4. устройства вывода звуковой информации: звуковые колонки и наушники.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
2. учебно-методический комплекс (УМК) преподавателя;
3. информационно-коммуникативные средства;
4. экранно-звуковые пособия;
5. комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
3.2.1. Основные печатные издания
1. Основная литература:
1. Бережнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности:
учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/ Е.В. Бережнова, В.В.
Краевский. –10-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2016.
2. Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Научно-исследовательская работа студента: Технология написания и оформления доклада, реферата, курсовой и выпускной квалификационной работы: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/
Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева. – 12-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский
центр «Академия», 2016.
3. Пастухова И.П. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб.метод. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений/ И.П. Пастухова, Н.В. Тарасова. – М.: Издательский центр «Академия», 2015.

3.2.2. Дополнительная литература:
1.Научно - методический журнал «Исследовательская работа школьников», Издательский дом «Народное образование» №1 2010 с.54. Михеева С.В. Становление субъектной
позиции младшего школьника в проектно-исследовательской деятельности
2. «Школьный психолог», № 14. 2006. с.2 Издательский дом «Первое сентября». Михеева С.В. Поисково-исследовательская экспедиция в школе.
3.Издательство Бином. www.Lbz.ru
Школьные компьютерные бригады
Школьные проектные бригады
http://www.microsoft.com/Ru/Education/Pil/Curriculum.mspx
CD.ntel. Обучение для будущего. Электронное пособие к учебному пособию. Версии
4.1; 7.0; 9.0.
3.2.3. Интернет-ресурсы:
1. Словарь
терминов
по
научно-исследовательской
работе
http://idschool225.narod.ru/slovar.htm
2. Степаненкова, В.М. Язык и стиль научной работы [Электронный ресурс]
http://www.stepanenkova.ru/informaciya/a_student_scientific_work_2/
3. Чуранов, В. Эффективный поиск информации для ведения научной деятельности
[Электронный ресурс] / В. Чуранов, А. Чуранов. – Режим доступа:
http://www.aselibrary.ru/digital_resources/journal/irr/2007/number_3/number_3_4/num
ber_3_4566/.
4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
http://festival.1september.ru/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки ре(освоенные умения, усвоенные знания)
зультатов обучения
Освоенные умения:
- ориентироваться в современных пробле- Выполнение индивидуальных и групповых
мах
заданий.
- находить и использовать методическую Выполнение индивидуальных и групповых
литературу и др. источники информации
заданий.
− определять цели и задачи проект- Экспертная оценка презентации материалов,
ной задачи, планировать его с уче- предъявления проектов, конспектов занятий.
том возраста, класса
− анализировать решения проектной Экспертная оценка презентации материалов,
задачи для установления соответ- предъявления проектов, конспектов занятий.
ствия содержания, методов и
средств, поставленным целям и задачам
− планировать и проводить работу со Выполнение индивидуальных и групповых
студентами в соответствии с их ин- заданий.
Экспертная оценка презентации материалов,
дивидуальными особенностями;
предъявления проектов, конспектов занятий.
− определять цели, задачи, планиро- Выполнение индивидуальных и групповых
вать исследовательскую и проект- заданий.
Экспертная оценка презентации материалов,
ную деятельность
предъявления проектов, конспектов занятий.
− использовать методы и методики Выполнение индивидуальных и групповых
заданий.
исследования и проектирования
Экспертная оценка презентации материалов,
предъявления проектов
− оформлять результаты исследова- Выполнение индивидуальных и групповых
заданий.
тельской и проектной работы
Экспертная оценка презентации материалов,
предъявления проектов, конспектов занятий.
Усвоенные знания:
- требования образовательного стандарта
Выполнение индивидуальных и групповых
к организации проектной деятельности
заданий.
- основы организации опытноэкспериментальной работы

Выполнение индивидуальных и групповых
заданий.

- основные принципы организации проектной деятельности

Выполнение индивидуальных и групповых
заданий.

- формы и виды организации учебной деятельности

Выполнение индивидуальных и групповых
заданий.
Экспертная оценка презентации материалов,
предъявления проектов
- целеполагание, организация и анализ
Выполнение индивидуальных и групповых
процесса и результатов обучения
заданий.
Экспертная оценка презентации материалов,
предъявления проектов, конспектов занятий.
- средства контроля и оценки качества обра- Выполнение индивидуальных и групповых
зования, основы оценочной деятельности заданий.
Экспертная оценка презентации материалов,
предъявления проектов, конспектов занятий.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего
контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной
шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

Приложение 2.34. Рабочая программа факультатива Россия – моя история
Рассмотрено на заседании ПЦК
«_________________________»
Протокол №________________
«___»_________________20___ г.
________________ ______________
подпись
И.О.Фамилия

Утверждено
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
______ ____________
подпись И.О.Фамилия
Протокол № ________
от «___» ________ 202__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦИКЛА
«РОССИЯ – МОЯ ИСТОРИЯ»

2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.

ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

РАБОЧЕЙ

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

4.

КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «РОССИЯ – МОЯ ИСТОРИЯ»
1.1. Место элективного курса в структуре основной образовательной программы
Элективный курс в рамках реализации общеобразовательного блока «Россия – моя история» является частью примерной основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 23.02.06 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов.
Особое значение элективный курс имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения элективного курса
Целью элективного курса является формирование представлений об истории России,
как истории Отечества, ее основных вехах истории, воспитание базовых национальных ценностей, уважения к истории, культуре, традициям. Элективный курс имеет также историкопросвещенческую направленность, формируя у молодёжи способность и готовность к защите исторической правды и сохранению исторической памяти, противодействию фальсификации исторических фактов.
Актуальность элективного курса «Россия – моя история» заключается в его практической направленности на реализацию единства интересов личности, общества и государства в
деле воспитания гражданина России. Курс способствует формированию патриотизма, гражданственности как важнейших направлений воспитания школьников.
В рамках программы элективного курса обучающимися осваиваются следующие умения и знания:
Умения
Знания
Коды
ОК, ПК
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 07,
ОК 08,
ОК 09

Должен уметь:

отражать понимание России в
мировых политических и социальноэкономических процессах XX начала XXI века, знание достижений
страны и ее народа; умение характеризовать
историческое
значение Российской революции,
Гражданской войны, Новой экономической
политики,
индустриализации
и
коллективизации
в
СССР,
решающую роль СССР в победе над
нацизмом, значение советских научно-технологических успехов, освоения космоса; понимание причин и
следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма
с Россией, специальной военной операции на Украине и других важнейших событий XX – начала XXI века;
особенности
развития
культуры
народов СССР(России);

составлять
описание
(реконструкцию) в устной и

Должен знать:

основные периоды истории Российского государства, ключевые социально-экономические процессы, а также
даты важнейших событий отечественной истории;

имена героев Первой мировой,
Гражданской, Великой Отечественной
войн, исторических личностей, внесших
значительный вклад в социально- экономическое, политическое и культурное
развитие России в XX – начале XXI века;

ключевые события, основные даты и этапы истории России и мира в XX
– начале XXI века; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории;
важнейших достижений культуры, ценностных ориентиров;

основные этапы эволюции внешней политики России, роль и место России в общемировом пространстве;

основные тенденции и явления в
культуре; роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных

письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории
родного края, истории России и всемирной истории XX - начала XXI века и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую
эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя
источники разных типов;

выявлять существенные черты исторических событий, явлений,процессов;

систематизировать историческую информацию в соответствии с
заданными критериями; сравнивать
изученные исторические события, явления, процессы;

осуществлять с соблюдением
правил
информационной
безопасности поиск исторической
информации по истории России и зарубежных стран XX – начала XXI века в справочной литературе, сети Интернет, СМИ для решения познавательных задач; оценивать полноту
идостоверность информации с точки
зрения еесоответствия
историческойдействительности;

анализировать текстовые, визуальные источники исторической
информации, в том числе исторические карты/схемы, по истории России
и зарубежных стран XX – начала XXI
века; сопоставлять информацию,
представленную в различных
источниках;формализовать историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков, диаграмм;

защищать
историческую
правду, не допускать умаления подвига народа при защите Отечества,
готовность давать отпор фальсификациям
российской
истории;
– демонстрировать патриотизм, гражданственность, уважение к своему
Отечеству
— многонациональному Российскому

традиций;

Россия накануне Первой мировой
войны. Ход военных действий. Власть,
общество,
экономика,
культура.
Предпосылки революции;

Февральская революция 1917 года. Двоевластие. Октябрьская революция. Первые преобразования большевиков. Гражданская война и интервенция.
Политика «военного коммунизма». Общество, культура в годы революций и
Гражданской войны;

Нэп. Образование СССР. СССР в
годы нэпа. «Великий перелом». Индустриализация, коллективизация, культурная революция. Первые Пятилетки.
Политический строй и репрессии.
Внешняя политика СССР. Укрепление
Обороноспособности;

Великая Отечественная война
1941-1945 годы: причины, силы сторон,
основные операции. Государство и общество в годы войны, массовый героизм
советского народа, единство фронта и
тыла, человек на войне. Нацистский оккупационный режим, зверства захватчиков. Освободительная миссия Красной
Армии. Победа над Японией. Решающий
вклад СССР в Великую Победу. Защита
памяти о Великой Победе;
- СССР в 1945-1991 годы. Экономические развитие и реформы.
Политическая система «развитого социализма». Развитие науки, образования,
культуры. «Холодная война» и внешняя
политика. СССР и мировая социалистическая система. Причины распада
Советского Союза;

Российская Федерация в 19922022 годы. Становление новой России.
Возрождение Российской Федерации
как великой державы в XXI веке. Экономическая
и
социальная
модернизация.
Культурное
пространство и повседневная жизнь.
Укрепление
обороноспособности.
Воссоединение с Крымом и Севастополем. Специальная военная операция.
Место России в современном мире.

государству, в соответствии с идеями
взаимопонимания, согласия и мира
между людьми и народами, в духе
демократических
ценностей
современного общества.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
2.1. Объем элективного курса и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы элективного курса

32

в т.ч. в форме практической подготовки

16

в т. ч.:
теоретическое обучение

16

2.2. Тематический план и содержание элективного курса

Наименование
разделов и тем

Примерное содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

1

2

Тема 1. Россия –
великая наша
держава

Тема 2. Александр
Невский как
спаситель Руси

Тема 3. Смута и её
преодоление

Содержание учебного материала
Гимн России. Становление духовных основ России. Место и роль России в мировом сообществе. Содружество народов России и единство
российской цивилизации. Пространство России и его геополитическое,
экономическое и культурное значение. Российские инновации и
устремленность в будущее.
Содержание учебного материала
Выбор союзников Даниилом Галицким. Александр Ярославович.
Невская битва и Ледовое побоище. Столкновение двух христианских
течений: православие и католичество. Любечский съезд. Русь и Орда.
Отношение Александра с Ордой.
Содержание учебного материала
Династический кризис и причины Смутного времени. Избрание
государей посредством народного голосования. Столкновение с
иностранными захватчиками и зарождение гражданско-патриотической
идентичности в ходе 1-2 народного ополчений.

Объем, акад.
ч. /
в том числе в
формепрактической подготовки, акад. ч

3
2

Коды компетенций и
личностных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09

2

2
2

2

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09
ОК 06, ОК 10
ОК 01, ОК 02,

Тема 4. Волим под
царя восточного,
православного

Тема 5. Пётр
Великий.
Строитель
великой империи
Тема 6.
Отторженная
возвратих

Содержание учебного материала

Взаимоотношения России и Польши. Вопросы национальной и культурной идентичности приграничных княжеств западной и южной Руси (Запорожское казачество). Борьба за свободу под руководством
Богдана Хмельницкого. Земский собор 1653 г. и Переяславская Рада
1654 г.
Содержание учебного материала
Взаимодействие Петра I с европейскими державами (северная война,
прутские походы). Формирование нового курса развития России:
западноориентированный подход. Россия – империя. Социальные,
экономические и политические изменения в стране. Строительство
великой империи: цена и результаты.
Содержание учебного материала

Просвещённый абсолютизм в России. Положение Российской империи в
мировом порядке: русско-турецкие войны (присоединение Крыма),
разделы Речи Посполитой. Расцвет культуры Российской империи и её
значение в мире. Строительство городов в Северном Причерноморье.
Тема 7. Крымская Содержание учебного материала
война – «Пиррова
победа Европы»
«Восточный вопрос». Положение держав в восточной Европе. Курс императора Николая I. Расстановка сил перед Крымской войной. Ход
военных действий. Оборона Севастополя. Итоги Крымской войны.
Тема 8. Гибель Содержание учебного материала
империи
Первая русская революция 1905-1907 гг. Первая мировая война и её
значение для российской истории: причины, предпосылки, ход военных
действий (Брусиловский прорыв), расстановка сил. Февральская
революция и Брестский мир. Октябрь 1917 г. как реакция на
происходящие события: причины и ход Октябрьской революции.

2

2

2

2

2

2

2
2
2

2

ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09
ОК 01,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07,

ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 08, ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09

Гражданская война.
Тема
9.
От Содержание учебного материала
великих потрясений
к Новая экономическая политика. Антирелигиозная компания. КоллектиВеликой победе
визация и ее последствия. Индустриализация. Патриотический поворот
в идеологии советской власти и его выражение в Великой
Отечественной Войне.
Тема 10. Вставай, Содержание учебного материала
страна огромная
Причины и предпосылки Второй мировой войны. Основные этапы и
события Великой Отечественной войны. Патриотический подъем народа
в годы Отечественной Войны. Фронт и тыл. Защитники Родины и
пособники нацистов. Великая Отечественная война в исторической
памяти нашего народа.
Тема 11. В буднях Содержание учебного материала
великих строек
Геополитические результаты Великой Отечественной. Экономика и
общество СССР после Победы. Пути восстановления экономики –
процессы и дискуссии. Экономическая модель послевоенного СССР,
идеи социалистической автаркии. Продолжение и последующее
сворачивание патриотического курса в идеологии. Атомный проект и
создание советского ВПК. План преобразования природы.
Тема
12.
От Содержание учебного материала
перестройки
к
кризису,
от Идеология и действующие лица «перестройки». Россия и страны СНГ в
кризиса
к 1990-е годы. Кризис экономики – цена реформ. Безработица и
возрождению
криминализация общества. Пропаганда деструктивных идеологий среди
молодёжи. Олигархизация. Конфликты на Северном Кавказе.
Положение
национальных
меньшинств
в
новообразованном
государстве.
Тема 13. Россия. Содержание учебного материала
ХХI век

2

2

2

2

2

2

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09

2

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09

Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление патриотических настроений. Владимир Путин. Деолигархизация и укрепление
вертикали власти. Курс на суверенную внешнюю политику:
от Мюнхенской речи до операции в Сирии. Экономическое
возрождение: энергетика, сельское хозяйство, национальные проекты.
Возвращение ценностей в конституцию. Спецоперация по защите
Донбасса.
Тема 14. История Содержание учебного материала
антироссийской
Ливонская война – истоки русофобской мифологии. «Завещание Петра
пропаганды
великого» - антироссийская фальшивка. Пропаганда Наполеона
Бонапарта. Либеральная и революционная антироссийская пропаганда в
Европе в XIX столетии и роль в ней российской революционной
эмиграции. Образ большевистской угрозы в подготовке гитлеровской
агрессии. Антисоветская пропаганда эпохи Холодной войны.
Мифологемы и центры распространения современной русофобии.
Тема 15. Слава Содержание учебного материала
русского оружия
Ранние этапы истории российского оружейного дела:государев
пушечный
двор,
тульские
оружейники.
Значение военнопромышленного комплекса в истории экономической модернизации
Российской Империи: Путиловский и Обуховский заводы, развитие
авиации. Сталинская индустриализация. Пятилетки. ВПК в эпоху Великой Отечественной Войны – всё для фронта, всё для победы. Космическая отрасль, авиация, ракетостроение, кораблестроения. Современный
российский ВПК и его новейшие разработки.
Тема 16. Россия в Содержание учебного материала
деле
Высокие технологии. Энергетика. Сельское хозяйство. Освоение
Арктики. Развитие сообщений – дороги и мосты. Космос. Перспективы
импортозамещения и технологических рывков.
Всего:

2

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09

2

2
2

2
2
32

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
3.1. Для реализации программы элективного курса должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин»,
оснащенный оборудованием:
учебная доска;
рабочие места по количеству обучающихся;
наглядные пособия;
рабочее место преподавателя;
техническими средствами обучения:
персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
мультимедийный экран;
лазерная указка;
средства аудиовизуализации.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Артемов, В. В. История (для всех специальностей СПО) : учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 3-е изд., стер. –
Москва : Академия, 2020. – 256 с.
2. Зуев, М. Н. История России ХХ – начала ХХI века : учебник и практикум для среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 299 с.
3. История России XX – начала XXI века : учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е
изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 311 с.
4. История России с древнейших времен до наших дней : учебное пособие / А. Х. Даудов, А. Ю. Дворниченко, Ю. В. Кривошеев [и др.] ; под. ред. А. Х. Даудов. - СПб : Изд-воС.Петерб. ун-та, 2019. - 368 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века : учебник и практикум для среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5- 534-01245-3. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491562 (дата обращения: 10.02.2022).
2. История России XX - начала XXI века : учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 311 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст : электронный // Образовательная плат-

форма Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/467055 (дата обращения: 10.02.2022).
3. Сафонов, А. А. История (конец XX — начало XXI века) : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. –— 245 с. – (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12892-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/496927 (дата обращения: 10.02.2022).
4. История России с древнейших времен до наших дней : учебное пособие / А. Х. Даудов, А. Ю. Дворниченко, Ю. В. Кривошеев [и др.] ; под. ред. А. Х. Даудов. - СПб : Изд-воС.Петерб. ун-та, 2019. - 368 с. - ISBN 978-5-288-05973-5. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1081437 (дата обращения: 12.09.2022). – Режим доступа:
по подписке.
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Волошина, В.Ю. История России. 1917-1993 годы: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В.Ю. Волошина, А.Г. Быкова. – 2-е изд., перераб. и доп. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 242 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 9785-534-05792-8. – Текст: непосредственный.
2.
История России. XX – начало XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Л.И. Семенникова [и др.]; под редакцией Л.И. Семенниковой. – 7-е изд., испр.
и доп. – Москва: Юрайт, 2020. – 328 с. - (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53409384. – Текст: непосредственный.
3.
История: учебное пособие / П.С. Самыгин, С.И. Самыгин, В.Н. Шевелев,
Е.В. Шевелева. – Москва: ИНФРА-М, 2020. – 528 с. – (Среднее профессиональное образование). – ISBN 978-5-16-102693-9. – Текст: непосредственный.
4.
Касьянов, В.В. История России: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В.В. Касьянов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020.
– 255 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09549-4. – Текст: непосредственный.
5.
Кириллов, В.В. История России: учебник для среднего профессионального образования / В.В. Кириллов, М.А. Бравина. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство
Юрайт, 2021. – 565 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534- 08560-0. –
Текст: непосредственный.
6.
Князев, Е.А. История России XX век: учебник для среднего профессионального
образования / Е.А. Князев. – Москва: Юрайт, 2021. – 234 с. – (Профессиональное образование). –ISBN 978-5-534-13336-3. – Текст: непосредственный.
7.
Крамаренко, Р.А. История России: учебное пособие для среднего профессионального образования / Р.А. Крамаренко. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт,
2020. – 197 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534- 09199-1. – Текст: непосредственный.
8.
Мокроусова, Л.Г. История России: учебное пособие для среднего профессионального образования / Л.Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. –
128 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08376-7. – Текст: непосредственный.
9.
Некрасова, М.Б. История России: учебник и практикум для среднего профессионального образования / М.Б. Некрасова. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2020. –
363 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-05027-1. – Текст: непосредственный.
10.
Прядеин, В.С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах: учебное пособие для среднего профессионального образования / В.С. Прядеин; под научной редакцией
В.М. Кириллова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 198 с. – (Профессиональное образо-

вание). – ISBN 978-5-534-05440-8. – Текст: непосредственный.
11.
Санин, Г.А. Крым. Страницы истории: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Г.А. Санин. – Москва: Просвещение, 2015. – 80 с. – ISBN 978-5- 09034351-0. – Текст: непосредственный.
12.
Степанова, Л.Г. История России. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л.Г. Степанова. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. –
231 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-10705-0. – Текст:
непосредственный.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках элективного курса
Знать:
Демонстрация знания об основных

основные
периоды
истории тенденциях
экономического,
Российского
государства,
ключевые политического и культурного развисоциально-экономические процессы, а тия России.
также
даты
важнейших
событий Демонстрация знания об основных
отечественной истории;
источниках информации и ресурсов

имена героев Первой мировой,
для решения задач и проблем в истоГражданской, Великой Отечественной
рическом контексте.
войн, исторических личностей, внесших
Демонстрирование знания о приемах
значительный вклад в социальноструктурирования информации.
экономическое,
политическое
и
культурное развитие России в XX – Демонстрация знания о формате
оформления результатов поиска инначале XXI века;

ключевые события, основные даты формации.
и этапы истории России и мира в XX – Демонстрирование знания о возможначале XXI века; выдающихся деятелей ных
траекториях
отечественной и всемирной истории; личностного
развития
в
важнейших
достижений
культуры, соответствии с принятой системой
ценностных ориентиров;
ценностей.

основные
этапы
эволюции Демонстрация знания о психологии
внешней политики России, роль и место
коллектива психологии личности.
России в общемировом пространстве;

основные тенденции и явления в Сформированность знаний о роли
культуре; роль науки, культуры и науки, культуры и религии в сохраи
укреплении
религии в сохранении и укреплении нении
национальных
и
государственных национальных и государственных
традиций;
традиций.

Россия накануне Первой мировой Демонстрация знания о сущности
войны. Ход военных действий. Власть, гражданско-патриотической позиобщество,
экономика,
культура. ции.
Предпосылки революции;
Демонстрация
знания
об

Февральская революция 1917 года.
общечеловеческих
ценностях.
Двоевластие. Октябрьская революция.
Первые преобразования большевиков. Демонстрация знания о содержании
Гражданская война и интервенция. и назначении важнейших правовых и
актов
Политика
«военного
коммунизма». законодательных
Общество, культура в годы революций и государственного
значения.
Гражданской войны;
Сформированность знаний о пер
Нэп. Образование СССР. СССР в спективных направлениях и основгоды
нэпа.
«Великий
перелом». ных проблемах развития РФ на соИндустриализация,
коллективизация, временном этапе.
культурная
революция.
Первые
Пятилетки. Политический строй и
репрессии. Внешняя политика СССР.
Укрепление Обороноспособности;

Великая Отечественная война

Методы оценки
Экспертное
наблюдение
и
оценивание
знаний
на
теоретических
занятиях.
Оценивание
выполнения индивидуальныхи
групповых
заданий.

1941-1945 годы: причины, силы сторон,
основные операции. Государство и общество в годы войны, массовый героизм советского народа, единство фронта и тыла,
человек на войне. Нацистский оккупационный режим, зверства захватчиков.
Освободительная миссия Красной Армии.
Победа над Японией. Решающий вклад
СССР в Великую Победу. Защита памяти
оВеликой Победе;
- СССР в 1945-1991 годы. Экономические развитие и реформы.
Политическая система «развитого социализма».
Развитие
науки,
образования, культуры. «Холодная война» и внешняя политика. СССР и мировая
социалистическая
система. Причины
распада Советского Союза;

Российская Федерация в 19922022 годы. Становление новой России.
Возрождение Российской Федерации как
великой державы в XXI веке. Экономическая и
социальная модернизация. Культурное пространство и повседневная жизнь. Укрепление обороноспособности. Воссоединение с Крымом и
Севастополем. Специальная военная
операция. Место России в
современном мире.
Перечень умений, осваиваемых в рамках элективного курса

Уметь:

отражать понимание России в мировых политических и социально- экономических процессах XX - начала XXI века, знание достижений страны и ее народа; умение характеризовать историческое
значение Российской революции, Гражданской войны, Новой экономической
политики, индустриализации и
коллективизации в СССР, решающую
роль СССР в победе над нацизмом, значение советских научно-технологических
успехов,
освоения космоса; понимание причин и
следствий распада СССР, возрождения
Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с Россией,
специальной военной операции на Украине и других важнейших событий XX –
начала XXI века; особенности
развития культуры народов СССР

Демонстрация
умения
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России имире.
Демонстрирование
умения
распознавать задачу и/или проблему
в историческом контексте.
Демонстрация умения анализировать
задачу и/или проблему в историческом контексте и выделять ее составные части.
Демонстрация умения оценивать результат
и
последствия
исторических событий.
Сформированность
умений
определять
задачи
поиска
исторической информации.
Демонстрация умения определять
необходимые
источники
информации.

Подготовка выступлений
с
проблемнотематическими
сообщениями
(докладами,
презентациями).

(России);

анализировать
текстовые, визуальные источники исторической информации, в том числе историческиекарты/схемы, по
истории России и зарубежных стран XX –
начала XXI века; сопоставлять информацию,
представленную в различных источниках;
формализовать
историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм;

защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при защите
Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории;

составлять
описание (реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов
истории родного края, истории России и всемирной истории XX - начала XXI века и их
участников,
образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку) с
опорой на фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;

выявлять существенные черты исторических событий, явлений,процессов;
систематизировать
историческую
информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;

осуществлять с соблюдением правил
информационной безопасности поиск исторической информации по истории России и зарубежных стран XX – начала XXI века в справочной литературе, сети Интернет, СМИ для
решения познавательных задач; оценивать
полноту и достоверность информации с точки
зрения ее соответствия
исторической действительности;
–
характеризовать
места,
участников, результаты важнейших исторических событий в истории Российского государства;

соотносить год с веком, устанавливать
последовательность и

Демонстрация
умения
структурировать
получаемую
информацию.
Демонстрация умения выделять
наиболее значимое в перечне информации.
Демонстрация умения оценивать
практическую
значимость
результатов поиска и умения оформлять результаты поиска.
Сформированность
умения
выстраивать
траекторию
личностного
развития
в
соответствии с принятой системой
ценностей.
Демонстрация
умения
организовывать и мотивировать коллектив
для совместной деятельности.
Демонстрация умения излагать свои
мысли в контексте современной экономической, политической и культурной ситуации в России имире.
Демонстрирование
умения
осознавать личную ответственность
за судьбу России.
Демонстрация умения проявлять социальную
активность
и
гражданскую зрелость.
Демонстрирование
умения
применять
средства
информационных технологий для
решения поставленных задач.
Сформированность
умения
анализировать
правовые и законодательные
акты
регионального значения.

длительность исторических событий;

давать оценку историческим событиям и обосновывать свою точку зрения с
помощью исторических фактов и собственных аргументов;

применять исторические знания в
учебной и внеучебной деятельности, в
современном
поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном
обществе;

демонстрировать
патриотизм,
гражданственность, уважение к своему
Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с
идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических
ценностей
современного общества.

Программы учебных, производственных и преддипломной практик
Приложение 3.1. Рабочая программа учебной и производственной практик профессионального модуля 01. Техническое обслуживание и ремонт
автотранспортных средств
Рассмотрено на заседании ПЦК
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________
Л.В. Цыбденова
подпись
И.О.Фамилия

УТВЕРЖДЕНО
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
______ С.А. Ульянова
подпись

Протокол №____
от«___»________2023г

СОГЛАСОВАНО
Директор
ООО «Разрез Загустайский»
__________ Э.Ф. Штейнфельд
подпись
Ф.И.О.
«___»_______________ 2023 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
ПМ01 Техническое обслуживание автотранспортных средств

2023г.

Рабочая программа учебной и производственной практики по профессиональному
модулю разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) и примерной программы профессионального модуля по специальности среднего профессионального образования
23.02.07. ТО и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобиля
Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования «Гусиноозерский энергетический техникум»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ01 Техническое обслуживание автотранспортных средств
Рабочая программа производственной практики (далее рабочая программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО
в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей в части освоения основного вида профессиональной
деятельности (ВПД): Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автомобиля.
Рабочая программа практики по профилю специальности может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области технического обслуживания и ремонта автомобилей при
наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.
1.2. Цели и задачи производственной практики
Практика по профилю специальности направлена на формирование у обучающихся общих и профессиональных копетенций, приобретение практического опыта и реализуется в рамках модулей ОПОП СПО по основным видам профессио нальной деятельности для освоения видов профессиональной деятельности квалификации техник, обучения трудовым приемам, операциям и способам выполнения трудовых процессов и необходимых для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной специальности .
Целью производственной практики по профилю специальности является обеспечение
готовности выпускника к выполнению профессиональных функций на основе изучения деятельности конкретного предприятия и приобретения первоначального практического опыта
по основным видам производственной деятельности.
В результате прохождения производственной практики обучающийся должен:
Производить расчет производственной мощности подразделения по установУметь:
ленным срокам; обеспечивать правильность и своевременность оформления
первичных документов; рассчитывать по принятой методологии основные
технико-экономические показатели производственной деятельности; планировать производственную программу на один автомобиле день работы предприятия; планировать производственную программу на год по всему парку
автомобилей; оформлять документацию по результатам расчетов.
Организовывать работу производственного подразделения: обеспечивать правильность и своевременность оформления первичных документов; определять
количество технических воздействий за планируемый период; определять
объемы работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей; определять потребность в техническом оснащении и материальном обеспечении
работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей; контролировать соблюдение технологических процессов; оперативно выявлять и устранять причины нарушений технологических процессов; определять затраты на
техническое обслуживание и ремонт автомобилей; оформлять документацию
по результатам расчетов.
Различать списочное и явочное количество сотрудников:
-производить расчет планового фонда рабочего времени производственного
персонала;
-определять численность персонала путем учета трудоемкости программы
производства;
-рассчитывать потребность в основных и вспомогательных рабочих для про-

изводственного подразделения;
-использовать технически-обоснованные нормы труда;
-производить расчет производительности труда производственного персонала;
-планировать размер оплаты труда работников;
-производить расчет среднемесячной заработной платы производственного
персонала;
-производить расчет доплат и надбавок к заработной плате работников;
-определять размер основного фонда заработной платы производственного
персонала;
-определять размер дополнительного фонда заработной платы производственного персонала;
-рассчитывать общий фонд заработной платы производственного персонала;
-производить расчет платежей во внебюджетные фонды РФ;
-формировать общий фонд заработной платы персонала с начислениями.
Формировать смету затрат предприятия:
-производить расчет затрат предприятия по статьям сметы затрат;
-определять структуру затрат предприятия автомобильного транспорта;
-калькулировать себестоимость транспортной продукции по статьям сметы
затрат;
-графически представлять результаты произведенных расчетов;
-рассчитывать тариф на услуги предприятия автомобильного транспорта;
-оформлять документацию по результатам расчетов.
Производить расчет величины доходов предприятия:
-производить расчет величины валовой прибыли предприятия;
-производить расчет налога на прибыть предприятия;
-производить расчет величины чистой прибыли предприятия;
-рассчитывать экономическую эффективность производственной деятельности;
-проводить анализ результатов деятельности предприятия автомобильного
транспорта.
Проводить оценку стоимости основных фондов:
-анализировать объем и состав основных фондов предприятия автомобильного транспорта;
-определять техническое состояние основных фондов;
-анализировать движение основных фондов;
-рассчитывать величину амортизационных отчислений;
-определять эффективность использования основных фондов
Определять потребность в оборотных средствах:
-нормировать оборотные средства предприятия;
-определять эффективность использования оборотных средств;
-выявлять пути ускорения оборачиваемости оборотных средств предприятия
автомобильного транспорта.
Определять потребность предприятия автомобильного транспорта в объектах
материально-технического снабжения в натуральном и стоимостном выражении.
Оценивать соответствие квалификации работника требованиям к должности.
Распределять должностные обязанности.
Обосновывать расстановку рабочих по рабочим местам в соответствии с объемом работ и спецификой технологического процесса.
Выявлять потребности персонала.
Формировать факторы мотивации персонала.

Применять соответствующий метод мотивации.
Применять практические рекомендации по теориям поведения людей (теориям мотивации).
Устанавливать параметры контроля (формировать «контрольные точки»).
Собирать и обрабатывать фактические результаты деятельности персонала.
Сопоставлять фактические результаты деятельности персонала с заданными
параметрами (планами).
Оценивать отклонение фактических результатов от заданных параметров деятельности, анализировать причины отклонения.
Принимать и реализовывать корректирующие действия по устранению отклонения или пересмотру заданных параметров («контрольных точек»).
Контролировать соблюдение технологических процессов и проверять качество выполненных работ.
Подготавливать отчетную документацию по результатам контроля.
Координировать действия персонала.
Оценивать преимущества и недостатки стилей руководства в конкретной хозяйственной ситуации.
Реализовывать власть. Диагностировать управленческую задачу (проблему).
Выставлять критерии и ограничения по вариантам решения управленческой
задачи.
Формировать поле альтернатив решения управленческой задачи.
Оценивать альтернативы решения управленческой задачи на предмет соответствия критериям выбора и ограничениям.
Осуществлять выбор варианта решения управленческой задачи.
Реализовывать управленческое решение.
Формировать (отбирать) информацию для обмена.
Кодировать информацию в сообщение и выбирать каналы передачи сообщения.
Применять правила декодирования сообщения и обеспечивать обратную связь
между субъектами коммуникационного процесса.
Предотвращать и разрешать конфликты.
Разрабатывать и оформлять техническую документацию.
Оформлять управленческую документацию.
Соблюдать сроки формирования управленческой документации.
Оценивать обеспечение производства средствами пожаротушения.
Оценивать обеспечение персонала средствами индивидуальной защиты.
Контролировать своевременное обновление средств защиты, формировать соответствующие заявки.
Контролировать процессы по экологизации производства.
Соблюдать периодичность проведения инструктажа.
Соблюдать правила проведения и оформления инструктажа.
Извлекать информацию через систему коммуникаций.
Оценивать и анализировать использование материально-технических ресурсов
производства.
Оценивать и анализировать использование трудовых ресурсов производства.
Оценивать и анализировать использование финансовых ресурсов, организационно-технический уровень, организационно-управленческий уровень производства.
Формулировать проблему путем сопоставления желаемого и фактического
результатов деятельности подразделения.
Генерировать и выбирать средства и способы решения задачи.

Знать:

Всесторонне прорабатывать решение задачи через указание данных, необходимых и достаточных для реализации предложения.
Формировать пакет документов по оформлению рационализаторского предложения.
Осуществлять взаимодействие с вышестоящим руководством.
Действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие производственно-хозяйственную деятельность предприятия; основные техникоэкономические показатели производственной деятельности; методики расчета технико-экономических показателей производственной деятельности.
Требования «Положения о техническом обслуживании и ремонте подвижного
состава автомобильного транспорта»; основы организации деятельности
предприятия; системы и методы выполнения технических воздействий; методику расчета технико-экономических показателей производственной деятельности; нормы межремонтных пробегов; методику корректировки периодичности и трудоемкости технических воздействий; порядок разработки и оформления технической документации.
Категории работников на предприятиях автомобильного транспорта; методику расчета планового фонда рабочего времени производственного персонала;
действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие порядок
исчисления и выплаты заработной платы; форм и систем оплаты труда персонала; назначение тарифной системы оплаты труда и ее элементы; виды доплат
и надбавок к заработной плате на предприятиях автомобильного транспорта;
состав общего фонда заработной платы персонала с начислениями; действующие ставки налога на доходы физических лиц; действующие ставки по платежам во внебюджетные фонды РФ.
Классификацию затрат предприятия; статьи сметы затрат; методику составления сметы затрат; методику калькулирования себестоимости транспортной
продукции; способы наглядного представления и изображения данных; методы ценообразования на предприятиях автомобильного транспорта.
Методику расчета доходов предприятия; методику расчета валовой прибыли
предприятия; общий и специальный налоговые режимы; действующие ставки
налогов, в зависимости от выбранного режима налогообложения; методику
расчета величины чистой прибыли; порядок распределения и использования
прибыли предприятия; методы расчета экономической эффективности производственной деятельности предприятия; методику проведения экономического анализа деятельности предприятия.
Характерные особенности основных фондов предприятий автомобильного
транспорта; классификацию основных фондов предприятия; виды оценки основных фондов предприятия; особенности структуры основных фондов предприятий автомобильного транспорта; методику расчета показателей, характеризующих техническое состояние и движение основных фондов предприятия;
методы начисления амортизации по основным фондам; методику оценки эффективности использования основных фондов.
Состав и структуру оборотных средств предприятий автомобильного транспорта; стадии кругооборота оборотных средств; принципы и методику нормирования оборотных фондов предприятия; методику расчета показателей использования основных средств.
Цели материально-технического снабжения производства; задачи службы
материально-технического снабжения; объекты материального снабжения на
предприятиях автомобильного транспорта; методику расчета затрат по
объектам материально-технического снабжения в натуральном и стоимостном

выражении.
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента.
Квалификационные требования ЕТКС по должностям «Слесарь по ремонту
автомобилей», «Техник по ТО и ремонту автомобилей», «Мастер участка»
Разделение труда в организации.
Понятие и типы организационных структур управления.
Принципы построения организационной структуры управления.
Понятие и закономерности нормы управляемости.
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента
Понятие и механизм мотивации.
Методы мотивации.
Теории мотивации.
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента.
Понятие и механизм контроля деятельности персонала.
Виды контроля деятельности персонала.
Принципы контроля деятельности персонала.
Влияние контроля на поведение персонала.
Метод контроля «Управленческая пятерня».
Нормы трудового законодательства по дисциплинарным взысканиям.
Положения нормативно-правового акта «Правила оказания услуг (выполнения
работ) по ТО и ремонту автомототранспортных средств».
Положения действующей системы менеджмента качества.
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента.
Понятие стиля руководства, одномерные и двумерные модели стилей
руководства.
Понятие и виды власти. Роль власти в руководстве коллективом. Баланс власти
Понятие и концепции лидерства.
Формальное и неформальное руководство коллективом.
Типы работников по матрице «потенциал-объем выполняемой работы.
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента
Понятие и виды управленческих решений.
Стадии управленческих решений.
Этапы принятия рационального решения.
Методы принятия управленческих решений.
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента.
Понятие и цель коммуникации.
Элементы и этапы коммуникационного процесса.
Понятие вербального и невербального общения.
Каналы передачи сообщения.
Типы коммуникационных помех и способы их минимизации.
Коммуникационные потоки в организации.
Понятие, вилы конфликтов.
Стратегии поведения в конфликте.
Основы управленческого учета и документационного обеспечения
технологических процессов по ТО и ремонту автомобильного транспорта.
Понятие и классификация документации.
Порядок разработки и оформления технической и управленческой
документации.
Правила охраны труда. Правила пожарной безопасности. Правила
экологической безопасности. Периодичность и правила проведения и
оформления инструктажа.

Действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие
производственно-хозяйственную деятельность.
Основы менеджмента.
Порядок обеспечения производства материально-техническими, трудовыми и
финансовыми ресурсами. Порядок использования материально-технических,
трудовых и финансовых ресурсов.
Особенности технологического процесса ТО и ремонта автотранспортных
средств. Требования к организации технологического процесса ТО и ремонта
автотранспортных средств.
Действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие
производственно-хозяйственную деятельность. Основы менеджмента.
Передовой опыт организации процесса по ТО и ремонту автотранспортных
средств.
Нормативные документы по организации и проведению рационализаторской
работы. Документационное обеспечение управления и производства.
Организационную структуру управления.
1.3. Количество часов на освоение программы производственной практики
Количество часов, отведенное на освоение программы
учебной практики 144 часа
производственной практики - 288 часа.
1.4. Место проведения производственной практики
Производственная практика проводится с обучающимися индивидуально в организациях различных организационно-правовых форм района и области на основе прямых договоров При выборе в качестве базы практики по профилю специальности следует учитывать:

оснащенность современным оборудованием;

наличие квалифицированного персонала;

близкое, по возможности, территориальное расположение базовых предприятий.
Приоритетными являются организации, предоставляющие рабочие места с оплатой
труда по выполняемой работе. Во время производственной практики при наличии вакансий
студенты зачисляются на рабочие места в штат предприятия; при отсутствии вакантных
должностей работают стажерами и дублерами, учениками.
1.5. Организация производственной практики
Производственная практика проводится на 4 курсе очной формы обучения. В процессе планирования производственной практики готовится следующая документация:

рабочая программа практики;

график;

договоры с предприятиями;

приказы о распределении студентов по объектам предприятий и организациям.
Ответственность за проведение практики на предприятии возлагается на руководителя практики, который назначается приказом базового предприятия из состава высококвалифицированных специалистов. Руководитель практики от предприятия должен обеспечить
условия для прохождения практики, контролировать соблюдение студентами правил техники
безопасности и правил внутреннего трудового распорядка; организовать прием экзаменов на
присвоение профессии и квалификации. Руководство практикой от образовательного учреждения приказом директора поручается преподавателям профессиональных модулей. Руководитель практики от учебного заведения должен своевременно выдать студентам рабочие
программы, графики и индивидуальные задания; организовать совместно с работниками

предприятия инструктаж по охране труда; контролировать условия труда студентов, их работу и выполнение программы практики. В процессе практики студенты обязаны:

полностью выполнить программу практики;

посещать занятия по технической учебе, организуемой для работников подразделений
предприятия;

изучать организацию работы подразделений по обеспечению безопасности работ;

получать знания по организации труда и управления производством, современной
технологии, научной организации труда;

собирать материал для выполнения отчета по практике;

подчиняться правилам внутреннего трудового распорядка, строго соблюдать нормы
охраны труда и правила пожарной безопасности базового предприятия.
Продолжительность рабочего дня обучающихся при прохождении производственной
практики – 6 часов и не более 36 академических часов в неделю.
1.6. Контроль работы обучающихся и отчетность по результатам производственной практики
Итоговый контроль прохождения практики осуществляет учебное заведение.
По результатам прохождения производственной практики студент обязан выполнить
отчет практики и предъявить его руководителю практики от учебного заведения. Отчет должен состоять из описания выполняемых работ, свидетельствующего о закреплении знаний,
умений, навыков. Студент защищает отчет. Результатом защиты является зачет с дифференцированной оценкой.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля
Коды профессиНаименования разделов профессионального модуля
Всего часов
Практика
(практики)
ональных комУчебная, Производственпетенций
часов
ная,
часов
(если предусмотрена рассредоточенная
практика)
1
2
3
7
8
ПК 1, ПК 2,
Раздел 1. Устройство и эксплуатация автомобилей
144
144
ПК3
Производственная практика, часов
288
288
Всего:
432
144
288
3.2.1. Содержание обучения учебной практики профессионального модуля ПМ01
Наименование разделов
профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем
1
Учебная практика по
ПМ01
Тема 1.1. Выполнение слесарных операций

Виды работ учебной и производственной практики.

Объем часов

Профессиональные
компетенции

2

3
144

4

Виды работ
1.
Выполнение основных операций слесарных работ;
2. Выполнение основных операций на металлорежущих

72
ПК 1.1- ПК
1.2

3.
4.
5

Тема 1.2. Выполнение работ по техническому обслуживанию и ремонту
автомобилей

6
7
8

станках;
Получение практических навыков выполнения медницкожестяницких, термических, кузнечных, сварочных работ;
Выполнение основных демонтажно-монтажных работ;
Ознакомление с основными технологическими процессами, оборудованием, приспособлениями, применяемыми
при работах по техническому обслуживанию и ремонту
автомобилей;
Выполнение работ по основным операциями по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;
Проектирование зон, участков технического обслуживания;
Участие в организации работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;
Оформление технологической документации
Всего

ОК 1.1- 1.9

72

ПК 1.1- ПК
1.2
ОК 1.1- 1.9

144

3.2.2. Содержание обучения производственной практики профессионального модуля
Наименование разделов
профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем
1
Производственная практика
Тема1. Ознакомление с
предприятием

Виды работ учебной и производственной практики.

Объем часов

Уровень
освоения

2

3
288

4

Виды работ
1. Ознакомление с предприятием; Структура, состав и задачи предприятия. Режим работы и отдыха. Организация технического обслуживания текущего ремонта.
Техника безопасности
2. Работа на рабочих местах на постах диагностики, кон-

288
ПК 1.1- ПК
1.2
ОК 1.1- 1.9

Тема2 Выполнение работ
по ТО и ремонту автомобилей

3.

4.

5.

6.

трольно-технического пункта и участках ЕО;
Диагностирование параметров (по % содержанию СО
и СН, по давлению масла в системе смазки, по расходу топлива, эффективности торможения, мощности
Диагностика трансмиссии, рулевого управления, тормозной системы.
Работа на рабочих местах на посту (линии) технического
обслуживания (ТО-1);
Контрольно-диагностические, регулировочные, крепежные, электротехнические, смазочно- очистительные работы на автомобиле; замена неисправных узлов и механизмов
Составление заявок на запасные части и материалы,
получение, учет их расходов.
.Работа на рабочих местах на посту (линии) технического
обслуживания (ТО-2);
Работа на посту текущего ремонта;
- выполнение работ с применением необходимого оборудования, инструмента, оснастки, и оформление документации.
Моечно-очистные и разборочно-сборочные работы;
дефектовка, сортировка; ремонтновосстановительные операции; комплектовка, проверка и испытание агрегатов, узлов, систем и механизмов.
Контрольно-диагностические, электротехнические,
монтажно-демонтажные, сварочные, арматурные и
кузовные, малярные работы на автомобиле. Составление и заполнение производственной документации
Работа на рабочих местах производственных отделений и
участков;
- выполнение работ, связанных с ремонтом и обслужива-

нием агрегатов, узлов автомобилей.
7.

Тема3. Обобщение материала по практике по
специальности

Информация о предприятии, его материальнотехнической базе. Описание не менее 2-х операций
самостоятельной работы студента.Обобщение материалов и оформление отчета по практике.
Оформление дневника практики и отчета по практике, подготовка необходимых приложений, систематизация материалов для курсовой работы, получение
заключения от руководителей практики от учебного
заведения
оформление отчетной документации с учетом требований
ЕСКД.
Всего

228

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Наименование кабиОснащение кабинета/лаборатории
нета/лаборатории
Кабинет «Устройство автомо- Комплект учебной мебели (столы, стулья, доска), комбилей. Техническое обслужи- пьютер в сборе (системный блок (Intel Celeron 1,8 GHz, 1
вание и ремонт автомобилей. Gb), монитор Samsung 740N ЖК, клавиатура, мышь) - 1
Техническое обслуживание и шт., мультимедийный проектор Toshiba - 1 шт., экран
ремонт двигателей»
настенный - 1 шт., телевизор Samsung 29" ЭЛТ - 1 шт.,
акустические колонки «GENIUS», локальная компьютерная сеть.
Стенд «Система питания карбюраторного двигателя».
Стенд «Устройство КШМ и ГРМ».
Стенд «Система смазки».
Стенд «Система охлаждения».
Стенд «Тормозная система пневмопривода автомобиля
КамАЗ-5320».
Стенд «Тормозная система пневмопривода автомобиля
ЗИЛ-431410».
Стенд «Тормозная система пневмопривода автомобиля
ГАЗ».
Стенд «Система питания дизельного двигателя КамАЗ740».
Стенд «Система питания газобаллонной установки».
Стенд «Тормозная система гидропривода автомобиля
ВАЗ-2108».
Учебное пособие «Двигатель ЗИЛ-130» в разрезе.
Учебное пособие «КПП-ЗИЛ-130» в разрезе.
Учебное пособие «по т/о и ремонту
переднеприводного автомобиля типа ВАЗ-2108» в
разрезе.

Оборудование учебного кабинета :
- рабочее место учителя
- посадочные места для учащихся
- комплект бланков технологической документации;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия
Технические средства обучения:
-мультимедиапроектор;
- компьютер
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
- рабочие места для учащихся
- комплект плакатов,
- комплект учебно-методической документации.
- узлы и агрегаты для проведения лабораторных работ

4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Наименование ПМ,
МДК

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Название

Автор

П.00 Профессиональный учебный цикл
ПМ.04 . Слесарь по ремонту автомобилей
МДК 04.01 Основная литература
Технологии Техническое
Власов В.М.
слесарных обслуживание и ремонт
работ
по автомобилей
ремонту автомобиля

Дополнительная литература
Слесарное дело
Мычко В. С.

Ремонт автомобилей и
двигателей

Интернет-ресурсы

Карагодин В.И.,
Митрохин Н.Н.

Вид издания
(учебник, учебМесто издания,
ное пособие,ме- издательство, год
тодические ука- издания, кол-во
зания, практикум страниц / доступи т.п.,
ность информассылка на ин- ционного ресурса
формационный
ресурс)

Учебник

М.:
Издательский
центр
«Академия»,
2020. - 432 с.
https://www.acade
mia- moscow.ru/catalog
ue/4221/479133/

Учебное пособие - Минск: РИПО,
2020, 220 с. ISBN
978-9857234-28-8. - Текст:
электронный.
URL:https://znaniu
m.com/catalog/pro
duct/1214834
Учебник
–
М.:
Издательский
центр
«Академия»,
2017. – 496 с.
https://www.acade
mia- moscow.ru/catalog
ue/4935/228109/

4.3. Общие требования к организации учебной и производственной практики
Практика по профилю специальности проводится как непрерывно, так и путем чередования с теоретическими занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи между
теоретическим обучением и содержанием практики.
Учебную и производственную практику по ПМ01:
-планируют и утверждают в учебном плане все виды и этапы практики в соответствии с
ОПОП СПО с учетом договоров с организациями;
-заключают договоры на организацию и проведение практики;
-разрабатывают и согласовывают с организациями программы практики, содержание и планируемые результаты практики;
-осуществляют руководство практикой;
-контролируют реализацию программы практики и условия проведения практики организациями, в том числе требования охраны труда, безопасности жизнедеятельности и пожарной
безопасности в соответствии с правилами и нормами, в том числе отраслевыми;
-формируют группы в случае применения групповых форм проведения практики;
-определяют совместно с организациями процедуру оценки общих и профессиональных
компетенций обучающегося, освоенных им в ходе прохождения практики;
-разрабатывают и согласовывают с организациями формы отчетности и оценочный материал прохождения практики Организации:
-заключают договоры на организацию и проведение практики;
-согласовывают программы практики, содержание и планируемые результаты практики, задание на практику;
-предоставляют рабочие места обучающимся, назначают руководителей практики от организации, определяют наставников;
-участвуют в определении процедуры оценки результатов освоения общих и профессиональных компетенций, полученных в период прохождения практики, а также оценке таких
результатов; -участвуют в формировании оценочного материала для оценки общих и профессиональных компетенций, освоенных обучающимися в период прохождения практики;
-при наличии вакантных должностей могут заключать с обучающимися срочные трудовые
договоры;
-обеспечивают безопасные условия прохождения практики обучающимся, отвечающие санитарным правилам и требованиям охраны труда;
-проводят инструктаж обучающихся по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового
распорядка.
Направление на практику оформляется приказом директора колледжа с указанием закрепления каждого обучающегося за организацией, а также с указанием вида и сроков прохождения практики.
Обучающиеся, совмещающие обучение с трудовой деятельностью, вправе проходить
производственную практики в организации по месту работы, в случаях есл и осуществляемая ими профессиональная деятельность соответствует целям практики.
Обучающиеся, осваивающие ОПОП СПО в период прохождения практики в организациях, обязаны:
выполнять задания, предусмотренные программами практики;
соблюдать действующие в организациях правила внутреннего трудового распорядка; соблюдать требования охраны труда и пожарной безопасности.
Организацию и руководство практикой по профилю специальности (профессии) и преддипломной практикой осуществляют руководители практики от образовате льной организации и от организации.

Результаты практики определяются программами практики, разрабатываемыми образовательной организацией.
По результатам практики руководителями практики от организации и от образовательной организации формируется аттестационный лист, содержащий сведения об уровне освоения обучающимся профессиональных компетенций, а также характеристика на обучающегося по освоению профессиональных компетенций в период прохождения практики.
В период прохождения практики обучающимся ведется дневник практики. По результатам практики обучающимся составляется отчет, который утверждается организацией.
В качестве приложения к дневнику практики обучающийся оформляет графические,
аудио-, фото-, видео-, материалы, наглядные образцы изделий, подтверждающие практический опыт, полученный на практике.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов ее прохождения, подтверждаемых документами соответствующих организаций.
Практика является завершающим этапом освоения профессионального модуля по виду
профессиональной деятельности.
Практика завершается дифференцированным зачетом (зачетом) при условии положительного аттестационного листа по практике руководителей практики от организации и
колледжа об уровне освоения профессиональных компетенций; наличия положительной характеристики организации на обучающегося по освоению общих компетенций в период
прохождения практики; полноты и своевременности представления дневника практики и
отчета о практике в соответствии с заданием на практику.
Результаты прохождения практики представляются обучающимся руководителю практики и учитываются при прохождении государственной итоговой аттестации. Обучающиеся, не прошедшие практику или получившие отрицательную оценку, не допускаются к прохождению государственной итоговой аттестации.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих
компетенций и обеспечивающих их умений.
ПрофессиоКритерии оценки
Методы оценки
нальные компетенции
ПК 1.1. ОсуПринимать автомобиль на диагностику, прово- Текущий и промежуточществлять диа- дить беседу с заказчиком для выявления его жа- ный контроль в форме:
гностику силоб на работу автомобиля, проводить внешний Формализованное наблюстем, узлов и
осмотр автомобиля, составлять необходимую до- дение;
механизмов
кументацию.
Защита практических заавтомобильных Выявлять по внешним признакам отклонения от нятий;
двигателей
нормального технического состояния двигателя, метод проектов;
делать на их основе прогноз возможных неис- информационноправностей. Выбирать методы диагностики, вы- коммуникационные техбирать необходимое диагностическое оборудова- нологии;
ние и инструмент, подключать и использовать характеристика в аттестадиагностическое оборудование, выбирать и ис- ционном листе по итогам
пользовать программы диагностики, проводить практики по профилю
диагностику двигателей с соблюдением безопас- специальности об уровне
ных условий труда в профессиональной деятель- освоения обучающимися

ности.
профессиональных комПроведения инструментальной диагностики ав- петенций;
томобильных двигателей с соблюдение безопас- характеристика в дневниных приемов труда, использованием оборудова- ке практики по профилю
ния и контрольно-измерительных инструментов с специальности об уровне
использованием технологической документации освоения обучающимися
на диагностику двигателей и соблюдением ре- профессиональных комгламенты диагностических работ, рекомендован- петенций;
ных автопроизводителями. Читать и интерпрети- качество отчета по пракровать данные, полученные в ходе диагностики и тике;
определять по результатам диагностических про- дифференцированный зацедур неисправности механизмов и систем авто- чет за практику по профимобильных двигателей, оценивать остаточный лю специальности.
ресурс наиболее изнашиваемых деталей, принимать решения о необходимости ремонта и способах устранения выявленных неисправностей.
Составлять отчетную документацию с применением информационно-коммуникационных технологий при составлении отчетной документации
по диагностике двигателей. Заполнять форму диагностической карты автомобиля. Формулировать
заключение о техническом состоянии автомобиля.
ПК 1.2. ОсуПринимать заказ на техническое обслуживание
ществлять тех- автомобиля, проводить его внешний осмотр, соническое обставлять необходимую приемочную документаслуживание
цию.
автомобильных Определять перечень регламентных работ по техдвигателей со- ническому обслуживанию двигателя. Выбирать
гласно технонеобходимое оборудование для проведения работ
логической до- по техническому обслуживанию автомобилей,
кументации.
определять исправность и функциональность инструментов, оборудования; определять тип и количество необходимых эксплуатационных материалов для технического обслуживания двигателя
в соответствии с технической документацией
подбирать материалы требуемого качества в соответствии с технической документацией
Выполнять регламентные работы по разным видам технического обслуживания в соответствии с
регламентом автопроизводителя: замена технических жидкостей, замена деталей и расходных материалов, проведение необходимых регулировок
и др.
Использовать эксплуатационные материалы в
профессиональной деятельности. Определять основные свойства материалов по маркам. Выбирать материалы на основе анализа их свойств, для
конкретного применения.
Составлять отчетную документацию по проведению технического обслуживания автомобилей с

применением
информационнокоммуникационные технологий. Заполнять форму наряда на проведение технического обслуживания автомобиля. Заполнять сервисную книжку.
Отчитываться перед заказчиком о выполненной
работе.

ПК 1.3. Проводить ремонт
различных типов двигателей
в соответствии
с технологической документацией

Оформлять учетную документацию.
Использовать уборочно-моечное и технологическое оборудование
Снимать и устанавливать двигатель на автомобиль, разбирать и собирать двигатель.
Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочно-сборочных работах. Работать с каталогами деталей.
Выполнять метрологическую поверку средств
измерений. Производить замеры деталей и параметров двигателя контрольно-измерительными
приборами и инструментами.
Выбирать и пользоваться инструментами и приспособлениями для слесарных работ. Снимать и
устанавливать узлы и детали механизмов и систем двигателя.
Определять неисправности и объем работ по их
устранению.
Определять способы и средства ремонта.
Выбирать и использовать специальный инструмент, приборы и оборудование.
Определять основные свойства материалов по
маркам.
Выбирать материалы на основе анализа их
свойств для конкретного применения.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.

Регулировать механизмы двигателя и системы в
соответствии с технологической документацией.
Проводить проверку работы двигателя.

ПК 2.1. Осущес
твлять диагностику электрооборудования и
электронных
систем автомобилей.

Выявлять по внешним признакам отклонения от
нормального технического состояния приборов
электрооборудования автомобилей и делать прогноз возможных неисправностей.
Демонстрировать приемы проведения инструментальной и компьютерной диагностики технического состояния электрических и электронных
систем автомобилей:
- Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать диагностическое оборудование для определения технического состояния
электрических и электронных систем автомобилей, проводить инструментальную диагностику
технического состояния электрических и электронных систем автомобилей.
- Измерять параметры электрических цепей электрооборудования автомобилей с соблюдением
правил эксплуатации электроизмерительных приборов и правил безопасности труда
- Читать и интерпретировать данные, полученные
в ходе диагностики, делать выводы, определять
по результатам диагностических процедур неисправности электрических и электронных систем
автомобилей.

ПК 2.2. Осущес
твлять техническое обслуживание электрооборудования и электронных систем автомобилей согласно
технологической документации.
ПК 2.3. Провод
ить ремонт
электрооборудования и
электронных
систем автомобилей в соответствии с технологической
документацией.

Определять исправность и функциональность инструментов, оборудования; подбирать расходные
материалы требуемого качества и количества в
соответствии с технической документацией для
проведения технического обслуживания.
Измерять параметры электрических цепей автомобилей. Пользоваться измерительными приборами.
Безопасное и качественное выполнение регламентных работ по разным видам технического
обслуживания: проверка состояния элементов
электрических и электронных систем автомобилей, выявление и замена неисправных деталей.
Пользоваться измерительными приборами.
Снимать и устанавливать узлы и элементы электрооборудования, электрических и электронных
систем автомобиля.
Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочно-сборочных работах. Работать с каталогом деталей.
Соблюдать меры безопасности при работе с электрооборудованием и электрическими инструментами.
Выполнять метрологическую поверку средств
измерений. Производить проверку исправности
узлов и элементов электрических и электронных
систем контрольно-измерительными приборами и
инструментами.
Выбирать и пользоваться приборами и инструментами для контроля исправности узлов и элементов электрических и электронных систем.
Разбирать и собирать основные узлы электрооборудования. Определять неисправности и объем
работ по их устранению. Устранять выявленные
неисправности.
Определять способы и средства ремонта.
Выбирать и использовать специальный инструмент, приборы и оборудование.
Регулировать параметры электрических и электронных систем и их узлов в соответствии с технологической документацией.
Проводить проверку работы электрооборудования, электрических и электронных систем

ПК 3.1. Осуществлять диагностику
трансмиссии,
ходовой части
и органов
управления автомобилей.

ПК 3.2. Осуществлять техническое обслуживание
трансмиссии,
ходовой части
и органов
управления автомобилей согласно технологической документации.

Безопасно пользоваться диагностическим оборудованием и приборами; определять исправность и
функциональность диагностического оборудования и приборов;
Пользоваться диагностическими картами, уметь
их заполнять. Выявлять по внешним признакам
отклонения от нормального технического состояния автомобильных трансмиссий, делать на их
основе прогноз возможных неисправностей.
Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать
программы диагностики, проводить диагностику
агрегатов трансмиссии.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Выявлять по внешним признакам отклонения от
нормального технического состояния ходовой
части и механизмов управления автомобилей, делать на их основе прогноз возможных неисправностей.
Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать
программы диагностики, проводить инструментальную диагностику ходовой части и механизмов управления автомобилей.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Читать и интерпретировать данные, полученные в
ходе диагностики.
Определять по результатам диагностических
процедур неисправности ходовой части и механизмов управления автомобилей
Безопасного и высококачественного выполнения
регламентных работ по разным видам технического обслуживания: проверка состояния автомобильных трансмиссий, выявление и замена неисправных элементов.
Использовать эксплуатационные материалы в
профессиональной деятельности.
Выбирать материалы на основе анализа их
свойств, для конкретного применения.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Безопасного и высококачественного выполнения
регламентных работ по разным видам технического обслуживания: проверка состояния ходовой
части и органов управления автомобилей, выяв-

ПК 3.3. Проводить ремонт
трансмиссии,
ходовой части
и органов
управления автомобилей в
соответствии с
технологической документацией

ПК
4.1. Выявлять
дефекты автомобильных кузовов.

ление и замена неисправных элементов.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Оформлять учетную документацию.
Использовать уборочно-моечное оборудование и
технологическое оборудование
Снимать и устанавливать узлы и механизмы автомобильных трансмиссий, ходовой части и органов управления.
Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочно-сборочных работах. Работать с каталогами деталей.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
Выполнять метрологическую поверку средств
измерений. Производить замеры износов деталей
трансмиссий, ходовой части и органов управления контрольно-измерительными приборами и
инструментами.
Выбирать и пользоваться инструментами и приспособлениями для слесарных работ.
Разбирать и собирать элементы, механизмы и узлы трансмиссий, ходовой части и органов управления автомобилей.
Определять неисправности и объем работ по их
устранению.
Определять способы и средства ремонта.
Выбирать и использовать специальный инструмент, приборы и оборудование.
Регулировать механизмы трансмиссий в соответствии с технологической документацией. Регулировать параметры установки деталей ходовой части и систем управления автомобилей в соответствии с технологической документацией. Проводить проверку работы элементов автомобильных
трансмиссий, ходовой части и органов управления автомобилей
Проводить демонтажно-монтажные работы элементов кузова и других узлов автомобиля
Пользоваться технической документацией
Читать чертежи и схемы по устройству отдельных узлов и частей кузова. Пользоваться подъемно-транспортным оборудованием. Визуально и
инструментально определять наличие повреждений и дефектов автомобильных кузовов. Читать
чертежи, эскизы и схемы с геометрическими параметрами автомобильных кузовов
Пользоваться измерительным оборудованием,
приспособлениями и инструментом
Оценивать техническое состояния кузова
Выбирать оптимальные методы и способы вы-

ПК
4.2. Проводить
ремонт повреждений автомобильных кузовов.

ПК
4.3. Проводить
окраску автомобильных кузовов.

полнения ремонтных работ по кузову.
Оформлять техническую и отчетную документацию.
Выполнять работы ремонту автомобильных кузовов с использованием оборудования для правки
геометрии кузовов, сварочное оборудование различных типов,
Использовать оборудование для рихтовки элементов кузовов
Проводить обслуживание технологического оборудования
Устанавливать автомобиль на стапель.
Находить контрольные точки кузова.
Использовать стапель для вытягивания повреждённых элементов кузовов.
Использовать специальную оснастку, приспособления и инструменты для правки кузовов
Использовать оборудование и инструмент для
удаления сварных соединений элементов кузова
Применять рациональный метод демонтажа кузовных элементов
Применять сварочное оборудование для монтажа
новых элементов. Обрабатывать замененные элементы кузова и скрытые полости защитными материалами
Восстановление плоских поверхностей элементов
кузова.
Восстановление ребер жесткости элементов кузова
Визуально определять исправность средств индивидуальной защиты; Безопасно пользоваться различными видами СИЗ;
Выбирать СИЗ, согласно требованиям. при работе
с различными материалами
Оказывать первую медицинскую помощь при интоксикации лакокрасочными материалами
Визуально выявлять наличие дефектов лакокрасочного покрытия и способы устранения их. Подбирать инструмент и материалы для ремонта
Подбирать материалы для восстановления геометрической формы элементов кузова. Подбирать
материалы для защиты элементов кузова от коррозии. Подбирать цвета ремонтных красок элементов кузова. Наносить различные виды лакокрасочных материалов.
Подбирать абразивный материал на каждом этапе
подготовки поверхности.
Использовать механизированный инструмент при
подготовке поверхностей. Восстанавливать первоначальную форму элементов кузовов
Использовать краскопульты различных систем

распыления. Наносить базовые краски на элементы кузова. Наносить лаки на элементы кузов.
Окрашивать элементы деталей кузова в переход.
Полировать элементы кузова. Оценивать качество
окраски деталей.

ОК.02.
Осуществлять
поиск, анализ и
интерпретацию
информации,
необходимой
для
выполнения
задач
профессиональ
ной
деятельности
ОК.04.
Работать в
коллективе и
команде,
эффективно
взаимодейство
вать с
коллегами,
руководством,
клиентами.
ОК.09
Использовать
информационн
ые технологии
в
профессиональ
ной
деятельности

- использование различных источников, включая
электронные ресурсы, медиа-ресурсы, Интернетресурсы, периодические издания по специальности для решения профессиональных задач

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения, с руководителями учебной и производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов команды
(подчиненных).

- эффективное использование информационнокоммуникационных технологий в профессиональной деятельности согласно формируемым
умениям и получаемому практическому опыту в
том числе оформлять документацию.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
в процессе освоения образовательной программы
Экспертное наблюдение и
оценка на лабораторно практических занятиях,
при выполнении работ по
производственной практике

6. Аттестация производственной практики
Итоговый контроль прохождения производственной практики осуществляет учебное заведение. По результатам практики студент должен составить отчет практики и предъявить его руководителю практики от учебного заведения с аттестационным листом от предприятия.
Студент защищает отчет. К дифференцированному зачету допускаются обучающиеся, выполнившие требования программы производственной практики.
Руководитель практики от учебного заведения принимает зачет о прохождении практики с
дифференцированной оценкой, учитывая качество выполнения индивидуального задания и характеристику руководителя практики от производства.
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего
контроля и промежуточной аттестации производится в соот ветствии с универсальной
шкалой (таблица).
Процент результатив- Качественная оценка индивидуальных образованости (правильных от- тельных достижений
ветов)
балл (отметка)
вербальный аналог
90 - 100

5

отлично

80 - 89

4

хорошо

70 - 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно

Приложение 1
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО ПРАКТИКЕ (ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
_______________________________________________________
Ф.,И.О студента
Обучающийся на 3 курсе по специальности: 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт
двигателей, систем и агрегатов автомобилей».
Успешно прошёл производственную практику по профессиональному модулю ПМ.01
«Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств»
в объеме __________ часов
в период с ____________ по _________________
Место проведения практики: ____________________________________________________
Виды и качество выполнения работ с целью оценки сформированности
общих и профессиональных компетенций
Оценка
Освоенные
Виды работ
выполнен/
компетенции
не выполнен
Осуществлять диагностику систем, узлов и механизмов
автомобильных двигателей
Осуществлять ТО и Р автомобильных двигателей согласно технологической документации
Осуществлять диагностику, ТО и Р электрооборудования
и электронных систем автомобилей
Осуществлять диагностику, ТО и Р трансмиссии, ходовой
части и органов управления автомобилей
Выявлять дефекты автомобильных кузовов
Проводить ремонт повреждений автомобильных кузовов
Проводить окраску автомобильных кузовов
Характеристика профессиональной деятельности обучающегося во время производственной практики: ____________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(Студент показал себя с положительной стороны, пунктуален, исполнителен. Стремится изучать
новое в своей специальности. Трудолюбив, отзывчив, коммуникабелен).
Все основные компетенции, предусмотренные программой практики, освоены.
Общая оценка ____________________________
Руководитель производственной практики от организации прохождения практики
_____________________________________________________________________________
(подпись)
(ФИО, должность)
М.П.
«_______» ____________ 20______ г.
Руководитель производственной практики от образовательной организации
_____________________________________________________________________________
(подпись)
(ФИО, должность)

Приложение 3.2 Рабочая программа учебной и производственной практик профессионального модуля 02. Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств
Рассмотрено на заседании ПЦК
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________
Л.В. Цыбденова
подпись
И.О.Фамилия

УТВЕРЖДЕНО
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
______ С.А. Ульянова
подпись
Протокол №____ от«___»________2023г

СОГЛАСОВАНО
Директор
ООО «Разрез Загустайский»
__________ Э.Ф. Штейнфельд
подпись
Ф.И.О.
«___»_______________ 2023 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
ПМ02 Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту
автотранспортных средств

2023г.

Рабочая программа учебной и производственной практики по профессиональному
модулю разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) и примерной программы профессионального модуля по специальности среднего профессионального образования
23.02.07. ТО и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобиля
Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования «Гусиноозерский энергетический техникум»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ02 Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных
средств
Рабочая программа производственной практики (далее рабочая программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО
в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей в части освоения основного вида профессиональной
деятельности (ВПД): Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автомобиля.
Код
Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, примеОК 01.
нительно к различным контекстам.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации инфорОК 02.
мации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное
ОК 03.
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 04.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
ОК 05.
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать
ОК 06.
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
ОК 07.
применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
ОК 08.
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
ОК 09.
иностранном языках
Код
ПК 5.1.
ПК 5.2.
ПК 5.3.
ПК 5.4.

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Планировать деятельность подразделения по техническому обслуживанию и
ремонту систем, узлов и двигателей автомобиля.
Организовывать материально-техническое обеспечение процесса по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.
Осуществлять организацию и контроль деятельности персонала подразделения по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.
Разрабатывать предложения по совершенствованию деятельности подразделения по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.

Рабочая программа практики по профилю специальности может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подго-

товке работников в области технического обслуживания и ремонта автомобилей при
наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.
1.2. Цели и задачи производственной практики
Практика по профилю специальности направлена на формирование у обучающихся общих и профессиональных копетенций, приобретение практического опыта
и реализуется в рамках модулей ОПОП СПО по основным видам профессиональной
деятельности для освоения видов профессиональной деятельности квалификации
техник, обучения трудовым приемам, операциям и способам выполнения трудовых
процессов и необходимых для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной специальности .
Целью производственной практики по профилю специальности является обеспечение
готовности выпускника к выполнению профессиональных функций на основе изучения деятельности конкретного предприятия и приобретения первоначального практического опыта
по основным видам производственной деятельности.
В результате прохождения производственной практики обучающийся должен:
Производить расчет производственной мощности подразделения по установУметь:
ленным срокам; обеспечивать правильность и своевременность оформления
первичных документов; рассчитывать по принятой методологии основные
технико-экономические показатели производственной деятельности; планировать производственную программу на один автомобиле день работы предприятия; планировать производственную программу на год по всему парку
автомобилей; оформлять документацию по результатам расчетов.
Организовывать работу производственного подразделения: обеспечивать правильность и своевременность оформления первичных документов; определять
количество технических воздействий за планируемый период; определять
объемы работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей; определять потребность в техническом оснащении и материальном обеспечении
работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей; контролировать соблюдение технологических процессов; оперативно выявлять и устранять причины нарушений технологических процессов; определять затраты на
техническое обслуживание и ремонт автомобилей; оформлять документацию
по результатам расчетов.
Различать списочное и явочное количество сотрудников:
-производить расчет планового фонда рабочего времени производственного
персонала;
-определять численность персонала путем учета трудоемкости программы
производства;
-рассчитывать потребность в основных и вспомогательных рабочих для производственного подразделения;
-использовать технически-обоснованные нормы труда;
-производить расчет производительности труда производственного персонала;
-планировать размер оплаты труда работников;
-производить расчет среднемесячной заработной платы производственного
персонала;
-производить расчет доплат и надбавок к заработной плате работников;
-определять размер основного фонда заработной платы производственного
персонала;
-определять размер дополнительного фонда заработной платы производственного персонала;
-рассчитывать общий фонд заработной платы производственного персонала;
-производить расчет платежей во внебюджетные фонды РФ;

-формировать общий фонд заработной платы персонала с начислениями.
Формировать смету затрат предприятия:
-производить расчет затрат предприятия по статьям сметы затрат;
-определять структуру затрат предприятия автомобильного транспорта;
-калькулировать себестоимость транспортной продукции по статьям сметы
затрат;
-графически представлять результаты произведенных расчетов;
-рассчитывать тариф на услуги предприятия автомобильного транспорта;
-оформлять документацию по результатам расчетов.
Производить расчет величины доходов предприятия:
-производить расчет величины валовой прибыли предприятия;
-производить расчет налога на прибыть предприятия;
-производить расчет величины чистой прибыли предприятия;
-рассчитывать экономическую эффективность производственной деятельности;
-проводить анализ результатов деятельности предприятия автомобильного
транспорта.
Проводить оценку стоимости основных фондов:
-анализировать объем и состав основных фондов предприятия автомобильного транспорта;
-определять техническое состояние основных фондов;
-анализировать движение основных фондов;
-рассчитывать величину амортизационных отчислений;
-определять эффективность использования основных фондов
Определять потребность в оборотных средствах:
-нормировать оборотные средства предприятия;
-определять эффективность использования оборотных средств;
-выявлять пути ускорения оборачиваемости оборотных средств предприятия
автомобильного транспорта.
Определять потребность предприятия автомобильного транспорта в объектах
материально-технического снабжения в натуральном и стоимостном выражении.
Оценивать соответствие квалификации работника требованиям к должности.
Распределять должностные обязанности.
Обосновывать расстановку рабочих по рабочим местам в соответствии с объемом работ и спецификой технологического процесса.
Выявлять потребности персонала.
Формировать факторы мотивации персонала.
Применять соответствующий метод мотивации.
Применять практические рекомендации по теориям поведения людей (теориям мотивации).
Устанавливать параметры контроля (формировать «контрольные точки»).
Собирать и обрабатывать фактические результаты деятельности персонала.
Сопоставлять фактические результаты деятельности персонала с заданными
параметрами (планами).
Оценивать отклонение фактических результатов от заданных параметров деятельности, анализировать причины отклонения.
Принимать и реализовывать корректирующие действия по устранению отклонения или пересмотру заданных параметров («контрольных точек»).
Контролировать соблюдение технологических процессов и проверять качество выполненных работ.

Знать:

Подготавливать отчетную документацию по результатам контроля.
Координировать действия персонала.
Оценивать преимущества и недостатки стилей руководства в конкретной хозяйственной ситуации.
Реализовывать власть. Диагностировать управленческую задачу (проблему).
Выставлять критерии и ограничения по вариантам решения управленческой
задачи.
Формировать поле альтернатив решения управленческой задачи.
Оценивать альтернативы решения управленческой задачи на предмет соответствия критериям выбора и ограничениям.
Осуществлять выбор варианта решения управленческой задачи.
Реализовывать управленческое решение.
Формировать (отбирать) информацию для обмена.
Кодировать информацию в сообщение и выбирать каналы передачи сообщения.
Применять правила декодирования сообщения и обеспечивать обратную связь
между субъектами коммуникационного процесса.
Предотвращать и разрешать конфликты.
Разрабатывать и оформлять техническую документацию.
Оформлять управленческую документацию.
Соблюдать сроки формирования управленческой документации.
Оценивать обеспечение производства средствами пожаротушения.
Оценивать обеспечение персонала средствами индивидуальной защиты.
Контролировать своевременное обновление средств защиты, формировать соответствующие заявки.
Контролировать процессы по экологизации производства.
Соблюдать периодичность проведения инструктажа.
Соблюдать правила проведения и оформления инструктажа.
Извлекать информацию через систему коммуникаций.
Оценивать и анализировать использование материально-технических ресурсов
производства.
Оценивать и анализировать использование трудовых ресурсов производства.
Оценивать и анализировать использование финансовых ресурсов, организационно-технический уровень, организационно-управленческий уровень производства.
Формулировать проблему путем сопоставления желаемого и фактического
результатов деятельности подразделения.
Генерировать и выбирать средства и способы решения задачи.
Всесторонне прорабатывать решение задачи через указание данных, необходимых и достаточных для реализации предложения.
Формировать пакет документов по оформлению рационализаторского предложения.
Осуществлять взаимодействие с вышестоящим руководством.
Действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие производственно-хозяйственную деятельность предприятия; основные техникоэкономические показатели производственной деятельности; методики расчета технико-экономических показателей производственной деятельности.
Требования «Положения о техническом обслуживании и ремонте подвижного
состава автомобильного транспорта»; основы организации деятельности
предприятия; системы и методы выполнения технических воздействий; методику расчета технико-экономических показателей производственной деятель-

ности; нормы межремонтных пробегов; методику корректировки периодичности и трудоемкости технических воздействий; порядок разработки и оформления технической документации.
Категории работников на предприятиях автомобильного транспорта; методику расчета планового фонда рабочего времени производственного персонала;
действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие порядок
исчисления и выплаты заработной платы; форм и систем оплаты труда персонала; назначение тарифной системы оплаты труда и ее элементы; виды доплат
и надбавок к заработной плате на предприятиях автомобильного транспорта;
состав общего фонда заработной платы персонала с начислениями; действующие ставки налога на доходы физических лиц; действующие ставки по платежам во внебюджетные фонды РФ.
Классификацию затрат предприятия; статьи сметы затрат; методику составления сметы затрат; методику калькулирования себестоимости транспортной
продукции; способы наглядного представления и изображения данных; методы ценообразования на предприятиях автомобильного транспорта.
Методику расчета доходов предприятия; методику расчета валовой прибыли
предприятия; общий и специальный налоговые режимы; действующие ставки
налогов, в зависимости от выбранного режима налогообложения; методику
расчета величины чистой прибыли; порядок распределения и использования
прибыли предприятия; методы расчета экономической эффективности производственной деятельности предприятия; методику проведения экономического анализа деятельности предприятия.
Характерные особенности основных фондов предприятий автомобильного
транспорта; классификацию основных фондов предприятия; виды оценки основных фондов предприятия; особенности структуры основных фондов предприятий автомобильного транспорта; методику расчета показателей, характеризующих техническое состояние и движение основных фондов предприятия;
методы начисления амортизации по основным фондам; методику оценки эффективности использования основных фондов.
Состав и структуру оборотных средств предприятий автомобильного транспорта; стадии кругооборота оборотных средств; принципы и методику нормирования оборотных фондов предприятия; методику расчета показателей использования основных средств.
Цели материально-технического снабжения производства; задачи службы
материально-технического снабжения; объекты материального снабжения на
предприятиях автомобильного транспорта; методику расчета затрат по
объектам материально-технического снабжения в натуральном и стоимостном
выражении.
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента.
Квалификационные требования ЕТКС по должностям «Слесарь по ремонту
автомобилей», «Техник по ТО и ремонту автомобилей», «Мастер участка»
Разделение труда в организации.
Понятие и типы организационных структур управления.
Принципы построения организационной структуры управления.
Понятие и закономерности нормы управляемости.
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента
Понятие и механизм мотивации.
Методы мотивации.
Теории мотивации.
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента.

Понятие и механизм контроля деятельности персонала.
Виды контроля деятельности персонала.
Принципы контроля деятельности персонала.
Влияние контроля на поведение персонала.
Метод контроля «Управленческая пятерня».
Нормы трудового законодательства по дисциплинарным взысканиям.
Положения нормативно-правового акта «Правила оказания услуг (выполнения
работ) по ТО и ремонту автомототранспортных средств».
Положения действующей системы менеджмента качества.
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента.
Понятие стиля руководства, одномерные и двумерные модели стилей
руководства.
Понятие и виды власти. Роль власти в руководстве коллективом. Баланс власти
Понятие и концепции лидерства.
Формальное и неформальное руководство коллективом.
Типы работников по матрице «потенциал-объем выполняемой работы.
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента
Понятие и виды управленческих решений.
Стадии управленческих решений.
Этапы принятия рационального решения.
Методы принятия управленческих решений.
Сущность, систему, методы, принципы, уровни и функции менеджмента.
Понятие и цель коммуникации.
Элементы и этапы коммуникационного процесса.
Понятие вербального и невербального общения.
Каналы передачи сообщения.
Типы коммуникационных помех и способы их минимизации.
Коммуникационные потоки в организации.
Понятие, вилы конфликтов.
Стратегии поведения в конфликте.
Основы управленческого учета и документационного обеспечения
технологических процессов по ТО и ремонту автомобильного транспорта.
Понятие и классификация документации.
Порядок разработки и оформления технической и управленческой
документации.
Правила охраны труда. Правила пожарной безопасности. Правила
экологической безопасности. Периодичность и правила проведения и
оформления инструктажа.
Действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие
производственно-хозяйственную деятельность.
Основы менеджмента.
Порядок обеспечения производства материально-техническими, трудовыми и
финансовыми ресурсами. Порядок использования материально-технических,
трудовых и финансовых ресурсов.
Особенности технологического процесса ТО и ремонта автотранспортных
средств. Требования к организации технологического процесса ТО и ремонта
автотранспортных средств.
Действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие
производственно-хозяйственную деятельность. Основы менеджмента.
Передовой опыт организации процесса по ТО и ремонту автотранспортных
средств.

Нормативные документы по организации и проведению рационализаторской
работы. Документационное обеспечение управления и производства.
Организационную структуру управления.
1.3. Количество часов на освоение программы производственной практики
Количество часов, отведенное на освоение программы
учебной практики 36 часа
производственной практики - 108 часа.
1.4. Место проведения производственной практики
Производственная практика проводится с обучающимися индивидуально в организациях различных организационно-правовых форм района и области на основе прямых договоров При выборе в качестве базы практики по профилю специальности следует учитывать:

оснащенность современным оборудованием;

наличие квалифицированного персонала;

близкое, по возможности, территориальное расположение базовых предприятий.
Приоритетными являются организации, предоставляющие рабочие места с оплатой
труда по выполняемой работе. Во время производственной практики при наличии вакансий
студенты зачисляются на рабочие места в штат предприятия; при отсутствии вакантных
должностей работают стажерами и дублерами, учениками.
1.5. Организация производственной практики
Производственная практика проводится на 4 курсе очной формы обучения. В процессе планирования производственной практики готовится следующая документация:

рабочая программа практики;

график;

договоры с предприятиями;

приказы о распределении студентов по объектам предприятий и организациям.
Ответственность за проведение практики на предприятии возлагается на руководителя практики, который назначается приказом базового предприятия из состава высококвалифицированных специалистов. Руководитель практики от предприятия должен обеспечить
условия для прохождения практики, контролировать соблюдение студентами правил техники
безопасности и правил внутреннего трудового распорядка; организовать прием экзаменов на
присвоение профессии и квалификации. Руководство практикой от образовательного учреждения приказом директора поручается преподавателям профессиональных модулей. Руководитель практики от учебного заведения должен своевременно выдать студентам рабочие
программы, графики и индивидуальные задания; организовать совместно с работниками
предприятия инструктаж по охране труда; контролировать условия труда студентов, их работу и выполнение программы практики. В процессе практики студенты обязаны:

полностью выполнить программу практики;

посещать занятия по технической учебе, организуемой для работников подразделений
предприятия;

изучать организацию работы подразделений по обеспечению безопасности работ;

получать знания по организации труда и управления производством, современной
технологии, научной организации труда;

собирать материал для выполнения отчета по практике;

подчиняться правилам внутреннего трудового распорядка, строго соблюдать нормы
охраны труда и правила пожарной безопасности базового предприятия.
Продолжительность рабочего дня обучающихся при прохождении производственной
практики – 6 часов и не более 36 академических часов в неделю.

1.6. Контроль работы обучающихся и отчетность по результатам производственной практики
Итоговый контроль прохождения практики осуществляет учебное заведение.
По результатам прохождения производственной практики студент обязан выполнить
отчет практики и предъявить его руководителю практики от учебного заведения. Отчет должен состоять из описания выполняемых работ, свидетельствующего о закреплении знаний,
умений, навыков. Студент защищает отчет. Результатом защиты является зачет с дифференцированной оценкой.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля
Коды профессиНаименования разделов профессионального модуля
Всего часов
Практика
(практики)
ональных комУчебная, Производственпетенций
часов
ная,
часов
(если предусмотрена рассредоточенная
практика)
1
2
3
7
8
ПК 5.1-ПК5.5
Учебная практика
36
36
Производственная практика, часов
108
108
Всего:
144
36
108
3.2.1. Содержание обучения учебной практики профессионального модуля ПМ02
Наименование разделов
профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем
1
Учебная практика по
ПМ01
Раздел 1.Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту ав-

Виды работ учебной и производственной практики.

Объем часов

Профессиональные
компетенции

2

3
36

4

Виды работ
1. Организации работы коллектива исполнителей в процессе
технической эксплуатации автотранспортных средств и
оборудования;

36
ПК 1.1- ПК
1.2
ОК 1.1- 1.9

тотранспортных средств

2.
3.

4.
5

6

Планирование и организация производственных работ в
штатных и нештатных ситуациях
Оценка экономической эффективности производственной
деятельности при выполнении технического обслуживания
и ремонта автотранспортных средств и оборудования, контроля качества выполняемых работ;
Оформление технической и отчетной документации о работе производственного участка
Свободное общение с представителями отечественных и
иностранных фирм-производителей автотранспортных
средств и оборудования;
Осуществление контроля за соблюдением технологической
дисциплины при выполнении работ;
Разработка и внедрение в производство ресурсо- и энергосберегающие технологии, обеспечивающие необходимую
продолжительность и безопасность работы автотранспортных средств; Осуществление контроля за соблюдением
безопасного ведения работ при техническом обслуживании
и ремонте автомобилей.
Всего

36

3.2.2. Содержание обучения производственной практики профессионального модуля
Наименование разделов
профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем
1
Производственная практика

Виды работ учебной и производственной практики.

Объем часов

Уровень
освоения

2

3
144

4

Виды работ
1. Ознакомление с работой предприятия и технической

144
ПК 51- ПК

Раздел 1.Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

службы.Структура, состав и задачи предприятия. Режим работы и отдыха. Организация технического обслуживания текущего ремонта. Техника безопасности
Изучение взаимодействия технической службы с другими
структурными подразделениями.
2. Изучение технологического процесса в производственном подразделении: рабочие места, их количество, виды
выполняемых работ, техническая оснащенность.
Ознакомление с технической документацией по видам выполняемых работ.
4. Разработка технологических карт по одному или нескольким видам выполняемых работ.
Изучение количественного и качественного состава рабочих производственного подразделения: количество рабочих, их квалификация, распределение по профессиям и
разрядам, система повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Изучение условий труда в производственном подразделении, правил и порядка аттестации рабочих мест.
Изучение инструкций по технике безопасности на рабочем
месте и в производственном подразделении
Составление перечня мероприятий по обеспечению и профилактике безопасных условий труда на рабочих местах и
в производственном подразделении.
9. Составление паспорта рабочего места с учетом нормативной документации.
Изучение обеспечения экологической безопасности в процессе производства.
11. Разработка мероприятий по профилактике загрязнений
окружающей среды
Изучение системы организации оплаты труда рабочих.
13. Изучение должностных обязанностей техника по ТО и

5.4
ОК 1.1- 1.9

ПК 51- ПК
5.4

9

10

11

12

13

14
15

16

ремонту автомобилей (мастера).
Ознакомление и изучение управленческой документации
мастера.
Составление табеля учета рабочего времени.
Оперативное планирование деятельности коллектива исполнителей: определение объемов работ (составление заказ-наряда), выявление потребности и составление заявок
на техническое оснащение и материальное обеспечение
производства, определение списочного и явочного состава
кадров.
Организация деятельности исполнителей: построение организационной структуры управления производственным
подразделением, распределение сменных заданий по исполнителям.
Анализ стиля руководства и методов управления мастера.
. Выявление проблем и принятие управленческих решений
по их устранению.Изучение методов мотивации работников, принятых в производственном подразделении
Изучение и проведение контроля деятельности коллектива
исполнителей.
22. Изучение и оценка системы менеджмента качества выполняемых работ по ТО и ремонту автомобилей
Разработка мероприятий по улучшению качество услуг по
ТО и ремонту автомобилей.
Выполнение поручений начальника технической службы
и(или) мастера производственного подразделения по организации деятельности коллектива исполнителей.
Составление отчета о прохождении практики в соответствии с выданным заданием.
Всего

ОК 1.1- 1.9

144

4. Условия реализации программы производственной практики
4.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов социальноэкономических дисциплин; безопасности жизнедеятельности и охраны труда.
1.Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинетов:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-методической документации;
- комплекты плакатов;
- наглядные пособия;
- компьютер, мультимедиапроектор, экран.
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Туревский И.С. Техническое обслуживание автомобилей. Книга 2. Организация хранения, технического обслуживания и ремонта автомобильного транспорта.– М.: ФОРУМ:
ИНФА – М, 2013. – 256с.
2. Виноградов В. М., Храмцова О.В. Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств: учебник - Москва: КНОРУС. 2020.-274с.
3. Раздорожный А.А. Охрана труда и производственная безопасность. М.: Издательство
«Экзамен», 2006. – 510с.
4. Туревский И.С. Экономика отрасли (автомобильный транспорт) - М., Форум-ИНФРАМ, 2018
Дополнительные источники:
1. Будрина Е.В. Экономика и организация автомобильного транспорта. М.: Юрайт,2018
2. Под общей ред. Будриной Е.В.. Экономика автомобильного транспорта. М., Академия,
2016
3. Тактарова С.В., Солдатова С.С. Экономика отрасли: автомобильный транспорт - Пенза:
Изд. ПГУ, 2018
Интернет – ресурсы:
1. Охрана труда. Нормативные документы по охране труда [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.znakcomplect.ru/doc/, свободный. — Загл. с экрана.
2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная библиотека [Электронный ресурс]. — Режим доступа : http://window.edu.ru/window, свободный. — Загл. с
экрана.
3. Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://
nlr.ru/lawcenter, свободный. — Загл. с экрана.
4. Рос Кодекс. Кодексы и Законы РФ 2010 [Электронный ресурс]. — Режим доступа:
http://www.roskodeks.ru, свободный. — Загл. с экрана.
5. Электронные библиотеки России /pdf учебники студентам [Эл. ресурс]. — Режим доступа:
http://www.gaudeamus.omskcity.com/my_PDF_library.html, свободный. — Загл. с экрана.
6. Экономико–правовая библиотека [Электронный ресурс]. — Режим доступа :
http://www.vuzlib.net, свободный. — Загл. с экрана.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Модуль «Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств» изучается после освоения студентами общепрофессиональных дисциплин: «Правовое обеспечение профессиональной деятельности», «Охрана труда», а так же
профессионального модуля ПМ 01.
При работе над курсовой работой обучающимся оказываются консультации.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров,
обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего
профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автомобиля» и специальности «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автотранспортных средств». Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной
сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся
профессионального цикла, эти преподаватели обучения должны проходить стажировку в
профильных организациях не реже одного раза в 3 года.
5. Контроль и оценка результатов производственной практики
Профессиональные
Оцениваемые знания и умения, действия
Методы оценкомпетенции
ки
ПК 5.1. Планировать Производить расчет производственной мощности
Наблюдение и
деятельность подподразделения по установленным срокам на основе оценка форразделения по техдействующих законодательных и нормативных ак- мирования
ническому обслужи- тов, регулирующих производственнопрактических
ванию и ремонту
хозяйственную деятельность предприятия;
профессиосистем, узлов и дви- обеспечивать правильность и своевременность
нальных умегателей автомобиля. оформления первичных документов;
ний и приобрассчитывать по принятой методологии основные
ретения пертехнико-экономические показатели производвоначального
ственной деятельности;
практического
планировать производственную программу на один опыта при
автомобиле день работы предприятия;
освоении
планировать производственную программу на год
компетенции
по всему парку автомобилей;
в ходе произоформлять документацию по результатам расчеводственной
тов.
практики.
Организовывать работу производственного подразделения; определять количество технических
воздействий за планируемый период;
определять объемы работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;
определять потребность в техническом оснащении
и материальном обеспечении работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;
контролировать соблюдение технологических процессов;
оперативно выявлять и устранять причины нарушений технологических процессов;
определять затраты на техническое обслуживание
и ремонт автомобилей;

оформлять документацию по результатам расчетов.
Различать списочное и явочное количество сотрудников;
производить расчет планового фонда рабочего
времени производственного персонала;
определять численность персонала путем учета
трудоемкости программы производства;
рассчитывать потребность в основных и вспомогательных рабочих для производственного подразделения в соответствии технически-обоснованными
нормами труда;
производить расчет производительности труда
производственного персонала;
планировать размер оплаты труда работников;
производить расчет среднемесячной заработной
платы производственного персонала с учетом доплат и надбавок;
определять размер основного и дополнительный
фонда заработной платы производственного персонала;
рассчитывать общий фонд заработной платы производственного персонала;
производить расчет платежей во внебюджетные
фонды РФ;
формировать общий фонд заработной платы персонала с начислениями.
Формировать смету затрат предприятия;
производить расчет затрат предприятия по статьям
сметы затрат;
определять структуру затрат предприятия автомобильного транспорта;
калькулировать себестоимость транспортной продукции по статьям сметы затрат;
графически представлять результаты произведенных расчетов;
рассчитывать тариф на услуги предприятия автомобильного транспорта;
оформлять документацию по результатам расчетов.
Производить расчет величины доходов предприятия;
производить расчет величины валовой прибыли
предприятия;
производить расчет налога на прибыть предприятия;
производить расчет величины чистой прибыли
предприятия;
рассчитывать экономическую эффективность
производственной деятельности;

проводить анализ результатов деятельности предприятия автомобильного транспорта.
ПК 5.2. Организовывать материальнотехническое обеспечение процесса по
техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств

ПК 5.3. Осуществлять организацию и
контроль деятельности персонала подразделения по техническому обслуживанию и ремонту
автотранспортных
средств.

Проводить оценку стоимости основных фондов;
анализировать объем и состав основных фондов
предприятия автомобильного транспорта;
определять техническое состояние основных фондов;
анализировать движение основных фондов;
рассчитывать величину амортизационных отчислений;
определять эффективность использования основных фондов.
Определять потребность в оборотных средствах;
нормировать оборотные средства предприятия;
определять эффективность использования оборотных средств;
выявлять пути ускорения оборачиваемости оборотных средств предприятия автомобильного
транспорта.
Определять потребность предприятия автомобильного транспорта в объектах материальнотехнического снабжения в натуральном и стоимостном выражении.
Оценивать соответствие квалификации работника
требованиям к должности
Распределять должностные обязанности
Обосновывать расстановку рабочих по рабочим
местам в соответствии с объемом работ и спецификой технологического процесса
Выявлять потребности персонала
Формировать факторы мотивации персонала
Применять соответствующий метод мотивации
Применять практические рекомендации по теориям поведения людей (теориям мотивации)
Устанавливать параметры контроля (формировать
«контрольные точки»)
Собирать и обрабатывать фактические результаты
деятельности персонала
Сопоставлять фактические результаты деятельности персонала с заданными параметрами (планами)
Оценивать отклонение фактических результатов от
заданных параметров деятельности, анализировать
причины отклонения
Принимать и реализовывать корректирующие действия по устранению отклонения или пересмотру
заданных параметров («контрольных точек»)
Контролировать соблюдение технологических
процессов и проверять качество выполненных ра-

Наблюдение и
оценка формирования
практических
профессиональных умений и приобретения первоначального
практического
опыта при
освоении
компетенции
в ходе производственной
практики.

Наблюдение и
оценка формирования
практических
профессиональных умений и приобретения первоначального
практического
опыта при
освоении
компетенции
в ходе производственной
практики.

бот
Подготавливать отчетную документацию по результатам контроля
Координировать действия персонала
Оценивать преимущества и недостатки стилей руководства в конкретной хозяйственной ситуации
Реализовывать власть
Диагностировать управленческую задачу (проблему)
Выставлять критерии и ограничения по вариантам
решения управленческой задачи
Формировать поле альтернатив решения управленческой задачи
Оценивать альтернативы решения управленческой
задачи на предмет соответствия критериям выбора
и ограничениям
Осуществлять выбор варианта решения управленческой задачи
Реализовывать управленческое решение
Формировать (отбирать) информацию для обмена
Кодировать информацию в сообщение и выбирать
каналы передачи сообщения
Применять правила декодирования сообщения и
обеспечивать обратную связь между субъектами
коммуникационного процесса
Предотвращать и разрешать конфликты
Разрабатывать и оформлять техническую документацию
Оформлять управленческую документацию
Соблюдать сроки формирования управленческой
документации
Оценивать обеспечение производства средствами
пожаротушения
Оценивать обеспечение персонала средствами индивидуальной защиты
Контролировать своевременное обновление
средств защиты, формировать соответствующие
заявки
Контролировать процессы по экологизации производства
Соблюдать периодичность проведения инструктажа
Соблюдать правила проведения и оформления инструктажа

ПК 5.4. Разрабатывать предложения по
совершенствованию
деятельности подразделения по техническому обслуживанию и ремонту
автотранспортных
средств.

Извлекать информацию через систему коммуникаций
Оценивать и анализировать использование материально-технических ресурсов производства
Оценивать и анализировать использование трудовых ресурсов производства
Оценивать и анализировать использование финансовых ресурсов производства
Оценивать и анализировать организационнотехнический уровень производства
Оценивать и анализировать организационноуправленческий уровень производства
Формулировать проблему путем сопоставления
желаемого и фактического результатов деятельности подразделения
Генерировать и выбирать средства и способы решения задачи
Всесторонне прорабатывать решение задачи через
указание данных, необходимых и достаточных для
реализации предложения
Формировать пакет документов по оформлению
рационализаторского предложения
Осуществлять взаимодействие с вышестоящим руководством

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к
различным контекстам.
ОК 02.Осуществлять поиск,
анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и
команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке с уче-

Наблюдение и
оценка формирования
практических
профессиональных умений и приобретения первоначального
практического
опыта при
освоении
компетенции
в ходе производственной
практики.

 обоснованность постановки цели, выбора
и применения методов и способов решения
профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач
- использование различных источников,
включая электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернет-ресурсы, периодические
издания по специальности для решения
профессиональных задач
- демонстрация ответственности за принятые решения
- обоснованность самоанализа и коррекция
результатов собственной работы;
- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения, с
руководителями учебной и производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов
команды (подчиненных)
-грамотность устной и письменной речи,
- ясность формулирования и изложения
мыслей

Экспертное
наблюдение и
оценка
при выполнении
работ по
производственной
практикам

том особенностей социального
и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях.
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержание необходимого уровня физической подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

- соблюдение норм поведения во время
учебных занятий и прохождения учебной и
производственной практик,
- эффективность выполнения правил ТБ во
время учебных занятий, при прохождении
учебной и производственной практик;
- знание и использование ресурсосберегающих технологий в области телекоммуникаций
- эффективность выполнения правил ТБ во
время учебных занятий, при прохождении
учебной и производственной практик;

- эффективность использования информационно-коммуникационных технологий в
профессиональной деятельности согласно
формируемым умениям и получаемому
практическому опыту;

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся как сформированность профессиональных компетенций, так и развитие
общих компетенций и обеспечивающих их умений.
6. Аттестация производственной практики

Итоговый контроль прохождения производственной практики осуществляет учебное заведение. По результатам практики студент должен составить отчет практики и
предъявить его руководителю практики от учебного заведения с аттестационным листом
от предприятия.
Студент защищает отчет. К дифференцированному зачету допускаются обучающиеся, выполнившие требования программы производственной практики.
Руководитель практики от учебного заведения принимает зачет о прохождении
практики с дифференцированной оценкой, учитывая качество выполнения индивидуального задания и характеристику руководителя практики от производства.
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии
с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативно- Качественная оценка индивидуальных образовасти (правильных ответов) тельных достижений
балл (отметка)

вербальный аналог

90 - 100

5

отлично

80 - 89

4

хорошо

70 - 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно

Приложение 1
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО ПРАКТИКЕ (ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
_______________________________________________________
Ф., И., О студента
Обучающийся на 4 курсе по специальности: 23.02.07 «Техническое обслуживание и
ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей», успешно прошёл производственную
практику по профессиональному модулю ПМ.02 «Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств»
в объеме __________ часов, в период с ____________ по _________________
Место проведения практики: ____________________________________________________
Виды и качество выполнения работ с целью оценки сформированности
общих и профессиональных компетенций
Оценка
Освоенные
выполнен/
Виды работ
компетенции не выполнен
Планировать деятельность подразделения по техническому
обслуживанию и ремонту систем, узлов и двигателей автомобиля.
Организовывать материально-техническое обеспечение процесса по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.
Осуществлять организацию и контроль деятельности персонала подразделения по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.
Разрабатывать предложения по совершенствованию деятельности подразделения по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.
Характеристика профессиональной деятельности обучающегося во время производственной практики: ____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(Студент показал себя с положительной стороны, пунктуален, исполнителен. Стремится изучать новое в своей специальности. Трудолюбив, отзывчив, коммуникабелен).
Все основные компетенции, предусмотренные программой практики, освоены.
Общая оценка ____________________________
Руководитель производственной практики от организации прохождения практики
_____________________________________________________________________________
(подпись)
(ФИО, должность)
М.П.
«_______» ____________ 20______ г.
Руководитель производственной практики от образовательной организации
_____________________________________________________________________________
(подпись)
(ФИО, должность)

Приложение 3.3 Рабочая программа учебной и производственной практик профессионального модуля 03. Организация процессов модернизации и модификации автотранспортных средств
Рассмотрено на заседании ПЦК
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________
Л.В. Цыбденова
подпись
И.О.Фамилия

УТВЕРЖДЕНО
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
______ С.А. Ульянова
подпись
Протокол №___от «___»____2023г

СОГЛАСОВАНО
Директор
ООО «Разрез Загустайский»
__________ Э.Ф. Штейнфельд
подпись
Ф.И.О.
«___»_______________ 2023 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК ПО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
ПМ.03 Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту
автотранспортных средств

2023г.

Рабочая программа учебной и производственной практик по профессиональному модулю разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
(далее – ФГОС) и примерной программы профессионального модуля по специальности
среднего профессионального образования
23.02.07. ТО и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобиля
Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования «Гусиноозерский энергетический техникум»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

2. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных
средств
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной и производственной практик по ПМ.03 Организация
процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств является
частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей,
систем и агрегатов автомобилей», входящей в состав укрупненной группы специальностей
23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта, в части освоения основного вида
деятельности и соответствующих ему общих (ОК) и профессиональные компетенций (ПК).
1.2. Цели и задачи практики модуля – требования к результатам освоения практики
С целью овладения соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения учебной и производственной практики профессионального модуля
должен освоить вид профессиональной деятельности:
ВД 6 Организация процесса модернизации и модификации автотранспортныхсредств
ПК 6.1. Определять необходимость модернизации автотранспортного средства.
ПК 6.2. Планировать взаимозаменяемость узлов и агрегатов автотранспортного средства и
повышение их эксплуатационных свойств.
ПК 6.3. Владеть методикой тюнинга автомобиля.
ПК 6.4. Определять остаточный ресурс производственного оборудования
При реализации практики образовательная деятельность организована в форме практической подготовки путем непосредственного выполнения обучающимися определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью, и направленных на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю образовательной программы
1.3. Место и сроки проведения практики
Практика проводится:
 непосредственно в образовательной организации, в том числе в ее структурном
подразделении, предназначенном для проведения практической подготовки;
 в организации, осуществляющей деятельность по профилю образовательной программы, в том числе ее структурном подразделении, предназначенном для проведения практической подготовки, на основании договора.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов практик
планируется и организуется с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.
Срок проведения практики определяется календарным учебным графиком.
1.5. Трудоемкость практики, форма промежуточной аттестации обучающихся
Общее количество часов на прохождение практики составляет 144 академических часов,
в том числе учебной практики 36 академических часов
производственной практики 108 академических часов
Промежуточная аттестация обучающихся по практике осуществляется в форме дифференцированного зачета.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы учебной и производственной практики
профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной
деятельности, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Общие компетенции, включающие в себя способность обучающегося:
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
ОК07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК08 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
ОК09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных языках
Профессиональные компетенции, включающие в себя способность обучающегося:
ПК 6.1. Определять необходимость модернизации автотранспортного средства.
ПК 6.2. Планировать взаимозаменяемость узлов и агрегатов автотранспортного средства и
повышение их эксплуатационных свойств.
ПК 6.3. Владеть методикой тюнинга автомобиля.
ПК6.4.
Определять
остаточный
ресурс
производственного
оборудования

3.1СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Разделы (этапы) практики

Виды учебной работы на
практике

1

2

Объем
часов
3

Вводное занятие
Требования безопасности труда. Охрана труда

Содержание

1. Контроль технического состояниятранспортного средства

Содержание
1 Проверка технического состояния автомобиля. Двигатель,
.
трансмиссия, рулевое управление, передний мост, тормознаясистема, ходовая часть, место водителя и др.

4
4

2. Технологическая документация на
модернизацию и тюнинг транспортныхсредств

Содержание
1
Технологическая документация – тюнинг двигателя внутрен.
него сгорания автомобиля

12
6

1
.

2
.
3. Взаимозаменяемость узлов и агрегатовтранспортных средств
4. Сравнительная оценка технологическогооборудования
5. Организация обучения рабочих для работына новом оборудовании

ИТОГО

Организация производства.
Техника безопасности и охрана труда

Технологическая документация – улучшение аэродинамических характеристик автомобиля

Содержание
1
Определение взаимозаменяемых деталей
2
Выбор взаимозаменяемых деталей в соответствии с каталогом
Содержание
1
Методы оценки оборудования
2
Обоснование выбора оборудования
Содержание
1
Постановка целей и определение потребностей в обучении.
2
Составление бюджета на обучение.
3
Выбор формы обучения и преподавателей.

Формы
контроля
4

2
2

ПК6.1- ПК 6.4
ОК1ОК9

ПК6.1- ПК 6.4
ОК1ОК9

ПК6.1- ПК 6.4
ОК1ОК9

6
6
6
6
6
6
6

36

ПК6.1- ПК 6.4
ОК1ОК9

ПК6.1- ПК 6.4
ОК1ОК9

ПК6.1- ПК 6.4
ОК1ОК9

Общая продолжительность учебной практики составляет 36 часов - 1 неделя
3.2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (по профилю специальности)
Разделы (этапы)
практики

Виды учебной работы на практике

1

2

Ознакомление с предприятием

Содержание
1 Ознакомление с предприятием
2 Техника безопасности и охрана труда
Содержание
1 Оформление договоров на проведение технического осмотра транспортных средств,
2 Проверка наличия изменений в конструкции транспортных средств
3 Разработка документации по внесению изменений в конструкцию транспортного
средства
4 Контроль за безопасностью конструкции регистрируемого транспортного
средства
Содержание
1 Участие в проведении тюнинга двигателя внутреннего сгорания,
2 Участие в проведении тюнинга трансмиссии автомобилей,
Содержание
1 Определение сравнительной эффективности транспортных средств
2 Обоснование эффективности применения модернизации и тюнинга транспортных
средств
Содержание
1 Выполнение подготовительных и заключительных работ по проверке
работоспособности средств технического диагностирования,
2 Участие в проведении испытаний средств технического диагностирования,
Содержание
1 Сбор и анализ информации о потребителях и конкурентах

Сбор нормативных данных в
области конструкции транспортных средств

Проведение модернизации
и тюнинга транспортных
средств
Расчет экономических показателей модернизации и
тюнинга транспортных
средств
Проведение испытанийпроизводственного оборудования
Общение с представителямиторговых орга-

Объем
часов
3

6
6
24
6
6
6

Освоение компетенций

4
ПК6.1- ПК 6.4
ОК1-ОК9

ПК6.1- ПК 6.4
ОК1-ОК9

6
12
6
6
6
6

12
6
6
6
6

ПК6.1- ПК 6.4
ОК1-ОК9

ПК6.1- ПК 6.4
ОК1-ОК9

ПК6.1- ПК 6.4
ОК1-ОК9

ПК6.1- ПК 6.4

низаций
2 Анализ формирования материально-технической базы организации.
Содержание
6
Обобщение, полученных
1
на производстве, материа6
Обобщение и систематизация информации, полученной за время прохожделов, оформление дневнинияпроизводственной практики (по профилю специальности)
ков, отчетов
и зачет по практике.
Зачет
Общая продолжительность производственной практики (по профилю специальности)составляет 72 часа - 2 недели

ОК1-ОК9

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Оборудование учебных кабинетов и рабочих мест кабинетов:
1. «Устройство автомобилей»:
- комплект деталей, узлов, механизмов, моделей, макетов;
- комплект учебно-методической документации;
-наглядные пособия.
2. «Техническое обслуживание и ремонт автомобилей»:
- комплект деталей, узлов, механизмов, моделей, макетов;
- комплект инструментов, приспособлений;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
1. Слесарной:
- Рабочие места по количеству обучающихся;
- станки: настольно-сверлильные, заточные и др.;
- набор слесарных инструментов;
- набор измерительных инструментов;
- приспособления;
- заготовки для выполнения слесарных работ.
2. Токарно-механической:
- Рабочие места по количеству обучающихся;
- станки: токарные, фрезерные, сверлильные, заточные, шлифовальные;
- наборы инструментов;
- приспособления;
- заготовки.
3. Кузнечно-сварочной:
- Рабочие места по количеству обучающихся;
- оборудование термического отделения;
- сварочное оборудование;
- инструмент;
- оснастка;
- приспособления;
- материалы для работ;
- средства индивидуальной защиты.
4. Демонтажно-монтажной:
- Оборудование и оснастка для производства демонтажно-монтажных работ;
- инструменты, приспособления для разборочных и сборочных работ;
- стенды для разборки, сборки и регулировки агрегатов и узлов.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
1. «Двигателей внутреннего сгорания»
- двигатели;
- стенды;
- комплект плакатов;
- комплект учебно-методической документации.
2. «Электрооборудования автомобилей»
- стенды;
- комплект плакатов;
- комплект учебно-методической документации.
3. «Автомобильных эксплуатационных материалов»

автоматизированные рабочие места студентов;
- методические пособия;
- комплект плакатов;
- лабораторное оборудование.
4. «Технического обслуживания и ремонта автомобилей»
- автоматизированное рабочее место преподавателя;
- автоматизированные рабочие места студентов;
- методические пособия;
- комплект плакатов;
- лабораторное оборудование.
5. «Технических средств обучения»
- компьютеры;
- принтер;
- сканер;
- проектор;
- плоттер;
- программное обеспечение общего назначения;
- комплект учебно-методической документации.
Информационное обеспечение реализации программы
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники (печатные):
1. Гладов Г.И. Устройство автомобилей: учебник/ Г.И. Гладов, А.М. Петренко. – М.:
издательство: Академия, 2014. – 352 с.
2.Вахламов В.К. Автомобили. Теория и конструкция автомобиля и двигателя/В.К.
Вахламов, М.Г. Шатров, А.А. Юрчевский – М.: издательство Академия, 2013. – 816 с.
1. Туревский И.С. Техническое обслуживание автомобилей/И.С.Туревский.
– М.: издательство: ФОРУМ, 2013.– 434 с.
2. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности/ Е.В. Михеева. – М.: Академия, 2014. – 384 с.
3. Технологические процессы в сервисе: учебное пособие/ А.А. Пузряков, А.Ф. Пузряков, А.В. Олейник, М.Е. Ставровский. – М.: Издательство –Альфа-М, Инфра-М, 2014. – 240 с.
4. Виноградов В.М. Технологические процессы ремонта автомобилей: учебное
пособие/В.М.Виноградов. – М.: издательство Академия, 2014. – 432 с.
Дополнительные источники:
1. Епифанов Л.И. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта/Л.И. Епифанов, Е.А. Епифанова. – М.: Инфра-М, 2014. – 352 с.
2. Шец С.П. Проектирование и эксплуатация технологического оборудования для технического сервиса автомобилей/ С.П. Щец, И.А. Осипов. - Брянск БГТУ, 2013. – 272 с.
3. Типаж и техническая эксплуатация оборудования предприятий автосервиса: учебное
пособие/ В.А. Першин, А.Н. Ременцов, Ю.Г. Сапронов, С.Г. Соловьев. - Ростов н/Д: Феникс,
2012. – 413 с.
4. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: механизация и экологическая безопасность производственных процессов/В.И. Сарбаев, С.С. Селиванов, В.Н. Коноплев,
Ю.М. Дѐмин. - Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 447 с.
5. Федеральный закон 10.12.1995 N 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения»
Электронные:
1.
ИКТ Портал «интернет ресурсы» ict.edu.ru»
2.
Руководства по ТО и ТР автомобилей: www.viamobile.ru
3. Табель технологического, гаражного оборудования -www.studfiles.ru/preview/1758054/

4. Правила оформления переоборудования автотранспортных средств http://voditeliauto.ru/stati/tyuning/chto-sleduet-znat-esli-planiruete-izmenyatkonstrukciyu- avtomobilya.html
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
Профессиональн Оцениваемые знания и умения, действия
Методы
оценки
ые
компетенции
6.1. Определять Организовывать работы по модернизации и модификации
Экспертное
необходимость
автотранспортных средств в соответствии с законодательной
наблюдение модернизации
базой РФ. Оценивать техническое состояние транспортных
автотранспортсредств и возможность их модернизации.
ного средства
Прогнозирование результатов от модернизации Т.С. Определять
возможность, необходимость и экономическую целесообразность модернизации автотранспортных средств;
Подбирать необходимый инструмент и оборудование для проведения работ;
Подбирать оригинальные запасные части и их аналоги по артикулам и кодам в соответствии с заданием;
6.2 Планировать Рационально и обоснованно подбирать взаимозаменяемые
Экспертное
взаимозаменяеузлы и агрегаты с целью улучшения эксплуатационных
наблюдение –
мость узлов и
свойств.
агрегатов автоОсуществлять подбор запасных частей к Т.С. с целью взаимозатранспортного
меняемости.
средства и поЧитать чертежи, схемы и эскизы узлов, механизмов и агрегатов
вышение их экс- автомобиля;
плуатационных
Определять основные геометрические параметры деталей, узлов
свойств
и агрегатов;
Определять технические характеристики узлов и агрегатов
транспортных средств;
Подбирать необходимый инструмент и оборудование для проведения работ;
Подбирать оригинальные запасные части и их аналоги
по артикулам и кодам в соответствии с каталогом;
6.3 Владеть
Проводить работы по тюнингу автомобилей; Дизайн и доЭкспертное
методикой
оборудование интерьера автомобиля;
наблюдение тюнинга
Осуществлять стайлинг автомобиля.
Подбирать необходимый инструмент и оборудование для провеавтомобиля
дения работ;
Выполнять разборку-сборку, демонтаж-монтаж элементов автомобиля;
Работать с электронными системами автомобилей; Подбирать материалы для изготовления элементов тюнинга;
Проводить стендовые испытания автомобилей, с целью определения рабочих характеристик; Выполнять работы по тюнингу кузова.

6.4 Определять
остаточный ресурс производственного оборудования

ОК 01. Выбирать
способы решения
задач профессиональной деятельности, применительно к различным
контекстам.
ОП 02. Осуществлять поиск, анализ
и интерпретацию
информации, необходимой для
выполнения задач
профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие.

Осуществлять оценку технического состояния
производственного оборудования.
Проведение регламентных работ по техническому обслуживанию и ремонту производственного оборудования.
Определение интенсивности изнашивания деталей производственного оборудования и прогнозирование остаточного ресурса;
Применять современные методы расчетов с использованием программного обеспечения ПК;
Определять степень загруженности, степень
интенсивности использования и степень изношенности производственного оборудования;
Визуально и практически определять техническое состояние производственного оборудования; Подбирать инструмент и материалы для
оценки технического состояния и проведения
работ по техническому обслуживанию и ремонту производственного оборудования;
Обеспечивать технику безопасности при выполнении работ по ТО и ремонту, а также
оценке технического состояния производственного оборудования; Рассчитывать установленные сроки эксплуатации
производственного оборудования;
 обоснованность постановки цели,
выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности и качества выполнения профессиональных
задач

Экспертное
наблюдение -

- использование различных источников, включая электронные ресурсы, медиа-ресурсы, Интернет- ресурсы, периодические издания по
специальности для решения профессиональных задач

Экспертное
наблюдение
и оценка при
выполнении
работ по
учебной и
производственно й
практикам

- демонстрация ответственности за принятые

Экзамен
квалификаци
онн ый

решения
- обоснованность самоанализа и коррекция результатов собственной работы;

ОК 04. Работать в
коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами.
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

- взаимодействие с обучающимися, преподава-

телями и мастерами в ходе обучения, с руководителями учебной и производственной
практик;
- обоснованность анализа работы членов
команды
(подчиненных)
- эффективность выполнения правил ТБ во
время учебных занятий, при прохождении
учебной и
производственной практик;
- знание и использование ресурсосберегающих
технологий в области телекоммуникаций

- эффективность использования информационнокоммуникационных технологий в профессиональной деятельности согласно формируемым
умениям и получаемому практическому опыту;

Приложение 3.4. Рабочая программа учебной и производственной практик профессионального модуля 06. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих 18511 Слесарь по
ремонту автомобилей
Рассмотрено на заседании ПЦК
Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________
Л.В. Цыбденова
подпись
И.О.Фамилия

УТВЕРЖДЕНО
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
______ С.А. Ульянова
подпись
Протокол №___ от«__»____2023г

СОГЛАСОВАНО
Директор
ООО «Разрез Загустайский»
__________ Э.Ф. Штейнфельд
подпись
Ф.И.О.
«___»_______________ 2023 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
ПМ04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих

2023г.

Рабочая программа учебной и производственной практики по профессиональному
модулю разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) и примерной программы профессионального модуля по специальности среднего профессионального образования
23.02.07. ТО и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобиля
Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования «Гусиноозерский энергетический техникум»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

3. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной и производственной практик по ПМ04 является частью
программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и
агрегатов автомобилей», входящей в состав укрупненной группы специальностей 23.00.00
Техника и технологии наземного транспорта, в части освоения основного вида деятельности:
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих. и соответствующих ему общих (ОК) и профессиональные компетенций (ПК).
1.2. Цели и задачи практики модуля – требования к результатам освоения практики
С целью овладения соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения учебной и производственной практики профессионального модуля
должен:
иметь практический опыт:
Иметь прак- - выполнения ремонта деталей автомобиля;
- снятия и установки агрегатов и узлов автомобиля;
тический
- использования диагностических приборов и технического оборудования;
опыт
- выполнения регламентных работ по техническому обслуживанию автомобилей
- снимать и устанавливать агрегаты и узлы автомобиля;
Уметь
- определять неисправности и объем работ по их устранению и ремонту;
- определять способы и средства ремонта;
- применять диагностические приборы и оборудование;
- использовать специальный инструмент, приборы, оборудование;
- оформлять учетную документацию
- средства метрологии, стандартизации и сертификации;
Знать
- основные методы обработки автомобильных деталей;
- устройство и конструктивные особенности обслуживаемых автомобилей;
- назначение и взаимодействие основных узлов ремонтируемых автомобилей;
- технические условия на регулировку и испытание отдельных механизмов;
- виды и методы ремонта;
- способы восстановления деталей
При реализации практики образовательная деятельность организована в форме практической
подготовки путем непосредственного выполнения обучающимися определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью, и направленных на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю образовательной программы
1.3. Место и сроки проведения практики
Практика проводится:
 непосредственно в образовательной организации, в том числе в ее структурном
подразделении, предназначенном для проведения практической подготовки;
 в организации, осуществляющей деятельность по профилю образовательной программы, в том числе ее структурном подразделении, предназначенном для проведения практической подготовки, на основании договора .

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов практик
планируется и организуется с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.
Срок проведения практики определяется календарным учебным графиком.
1.5. Трудоемкость практики, форма промежуточной аттестации обучающихся
Общее количество часов на прохождение практики составляет 468 академических часов,
в том числе учебной практики 144 академических часов
производственной практики 324 академических часов
Промежуточная аттестация обучающихся по практике осуществляется в форме дифференцированного зачета.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы учебной и производственной практики
профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной
деятельности слесаря по ремонту автомобилей в том числе профессиональными (ПК) и
общими (ОК) компетенциями:
Общие компетенции, включающие в себя способность обучающегося:
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
ОК07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК08 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности
ОК09Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных языках
Профессиональные компетенции, включающие в себя способность обучающегося:
ПК 1.1. Осуществлять диагностику систем, узлов и механизмов автомобильных двигателей
ПК 1.2. Осуществлять техническое обслуживание автомобильных двигателей согласно технологической документации.
ПК 1.3. Проводить ремонт различных типов двигателей в соответствии с технологической документацией
ПК 2.1. Осуществлять диагностику электрооборудования и электронных систем автомобилей.

ПК 2.2. Осуществлять техническое обслуживание электрооборудования и электронных систем автомобилей согласно технологической документации.
ПК 2.3. Проводить ремонт электрооборудования и электронных систем автомобилей
в соответствии
ПК 3.1. Осуществлять диагностику трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей.
ПК 3.2. Осуществлять техническое обслуживание трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей согласно технологической документации.
ПК 3.3. Проводить ремонт трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей в соответствии с технологической документацией

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля
Коды профессиНаименования разделов профессионального модуля
Всего часов
Практика
(практики)
ональных комУчебная, Производственпетенций
часов
ная,
часов
(если предусмотрена рассредоточенная
практика)
1
2
3
7
8
ПК 1, ПК 2, .
Раздел 1. Осуществление дорожно-строительных работ.
144
144
Производственная практика, часов
324
324
Всего:
468
144
324
3.2.1. Содержание обучения учебной практики профессионального модуля ПМ04.
Наименование разделов
профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем
1
Учебная практика по
ПМ04
Тема 1.1. Выполнение слесарных операций

Виды работ учебной и производственной практики.

Объем часов

Профессиональные
компетенции

2

3
144

4

Виды работ
1.
Выполнение основных операций слесарных работ;
2. Выполнение основных операций на металлорежущих
станках;

72
ПК 1.1- ПК
1.2
ОК 1.1- 1.9

3.
4.
5

Тема 1.2. Выполнение работ по техническому обслуживанию и ремонту
автомобилей

6
7
8

Получение практических навыков выполнения медницкожестяницких, термических, кузнечных, сварочных работ;
Выполнение основных демонтажно-монтажных работ;
Ознакомление с основными технологическими процессами, оборудованием, приспособлениями, применяемыми
при работах по техническому обслуживанию и ремонту
автомобилей;
Выполнение работ по основным операциями по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;
Проектирование зон, участков технического обслуживания;
Участие в организации работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;
Оформление технологической документации
Всего

72

ПК 1.1- ПК
1.2
ОК 1.1- 1.9

144

3.2.2. Содержание обучения производственной практики профессионального модуля
Наименование разделов
профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем
1

Виды работ учебной и производственной практики.

Объем часов

Уровень
освоения

2

3
324
324

4

Раздел 1 Выполнение тех- Виды работ
нического обслуживания и 1. Ознакомление с предприятием; Организовывать и проворемонта автомобилей
дить операции по общеслесарным работам.
2. Работа на рабочих местах на постах диагностики, контрольно-технического пункта и участках ЕО;
- замеры параметров технического состояния автомобилей, оформление технической документации.
Соблюдать технологическую последовательность при вы-

ПК 1.1- ПК
1.2
ОК 1.1- 1.9

3.

4.

5.

6.

7.

полнении общеслесарных работ
Работа на рабочих местах на посту (линии) технического
обслуживания (ТО-1);
- выполнение работ по текущему и сопутствующему ремонту.
Выбирать режим обработки с учетом характеристик обрабатываемых материалов.
4.Работа на рабочих местах на посту (линии) технического
обслуживания (ТО-2);
- оснащение пост ТО-2, содержание и оформление документации.
Осуществлять технический контроль при слесарномеханических работах.
5. Работа на посту текущего ремонта;
- выполнение работ с применением необходимого оборудования, инструмента, оснастки, и оформление документации.
Разрабатывать технологические процессы общеслесарных работ при изготовлении иремонте деталей
6.Работа на рабочих местах производственных отделений
и участков;
- выполнение работ, связанных с ремонтом и обслуживанием агрегатов, узлов автомобилей.
Выполнять технический осмотр и ремонт двигателей автомобилей
Выполнять технический осмотр и ремонт трансмиссии,
ходовой части и механизмовуправления
Выполнять ремонт кузовов автомобилей
Оценивать эффективность производственной деятельности.
Осуществлять
самостоятельный поиск необходимой информации для решенияпрофессиональных
задач .Обобщение материалов и оформление отчета по

практике.
- оформление отчетной документации с учетом требований ЕСКД.
Всего

324

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Наименование кабиОснащение кабинета/лаборатории
нета/лаборатории
Кабинет «Устройство автомо- Комплект учебной мебели (столы, стулья, доска), комбилей. Техническое обслужи- пьютер в сборе (системный блок (Intel Celeron 1,8 GHz, 1
вание и ремонт автомобилей. Gb), монитор Samsung 740N ЖК, клавиатура, мышь) - 1
Техническое обслуживание и шт., мультимедийный проектор Toshiba - 1 шт., экран
ремонт двигателей»
настенный - 1 шт., телевизор Samsung 29" ЭЛТ - 1 шт.,
акустические колонки «GENIUS», локальная компьютерная сеть.
Стенд «Система питания карбюраторного двигателя».
Стенд «Устройство КШМ и ГРМ».
Стенд «Система смазки».
Стенд «Система охлаждения».
Стенд «Тормозная система пневмопривода автомобиля
КамАЗ-5320».
Стенд «Тормозная система пневмопривода автомобиля
ЗИЛ-431410».
Стенд «Тормозная система пневмопривода автомобиля
ГАЗ».
Стенд «Система питания дизельного двигателя КамАЗ740».
Стенд «Система питания газобаллонной установки».
Стенд «Тормозная система гидропривода автомобиля
ВАЗ-2108».
Учебное пособие «Двигатель ЗИЛ-130» в разрезе.
Учебное пособие «КПП-ЗИЛ-130» в разрезе.
Учебное пособие «по т/о и ремонту
переднеприводного автомобиля типа ВАЗ-2108» в
разрезе.

Оборудование учебного кабинета конструкции дорожных и строительных машин:
- рабочее место учителя
- посадочные места для учащихся
- комплект бланков технологической документации;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия
Технические средства обучения:
-мультимедиапроектор;
- компьютер
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
- рабочие места для учащихся
- комплект плакатов,
- комплект учебно-методической документации.
- узлы и агрегаты для проведения лабораторных работ

4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Наименование ПМ,
МДК

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Название

Автор

П.00 Профессиональный учебный цикл
ПМ.04 . Слесарь по ремонту автомобилей
МДК 04.01 Основная литература
Технологии Техническое
Власов В.М.
слесарных обслуживание и ремонт
работ
по автомобилей
ремонту автомобиля

Дополнительная литература
Слесарное дело
Мычко В. С.

Ремонт автомобилей и
двигателей

Интернет-ресурсы

Карагодин В.И.,
Митрохин Н.Н.

Вид издания
(учебник, учебМесто издания,
ное пособие,ме- издательство, год
тодические ука- издания, кол-во
зания, практикум страниц / доступи т.п.,
ность информассылка на ин- ционного ресурса
формационный
ресурс)

Учебник

М.:
Издательский
центр
«Академия»,
2020. - 432 с.
https://www.acade
mia- moscow.ru/catalog
ue/4221/479133/

Учебное пособие - Минск: РИПО,
2020, 220 с. ISBN
978-9857234-28-8. - Текст:
электронный.
URL:https://znaniu
m.com/catalog/pro
duct/1214834
Учебник
–
М.:
Издательский
центр
«Академия»,
2017. – 496 с.
https://www.acade
mia- moscow.ru/catalog
ue/4935/228109/

4.3. Общие требования к организации учебной и производственной практики
Производственная практика проводиться в организациях, направление деятельности которых
соответствует профилю подготовки обучающихся и реализовывается концентрированно.
Аттестация по итогам производственной практики проводиться с учетом результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.
Обязательным условием к изучению профессионального модуля
ПМ04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих и должностям служащих
является освоение профессии слесаря по ремонту автомобилей. Для прохождения учебной
практики необходимым условием является получения первичных профессиональных навыков в
рамках профессионального модуля.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарным курсам наличие среднего профессионального и высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля Осуществление технического обслуживания и ремонта
дорожных и строительных машин (по видам), с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой
Педагогический состав: наличие среднего профессионального или высшего профессионального
образования, соответствующего модулю Осуществление технического обслуживания и ремонта дорожных и строительных машин (по видам), 4-5 квалификационного разряда с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1-го раза в 3 года. Опыт деятельности в организациях
соответствующей профессиональной сферы является обязательным.
Мастера: наличие 4-5 квалификационного разряда с обязательной стажировкой в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих
компетенций и обеспечивающих их умений.
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля
ПК 7.1. Диагностировать
автомобиль, его агрегаты
и системы

ПК

7.2.

Оцениваемые знания и умения, действия

- проведение контрольного осмотра
автомобиля перед его пуском на
линию;
- диагностирование автомобиля. Его
агрегатов и систем субъективными
и объективными методами;
- выполнение общего (Д-1) и
углубленного (Д-2)
диагностирования автомобиля, его
агрегатов и систем
Выполнять - выполнение регламентных

Методы оценки

Экспертное наблюдение
и
оценка
на
практических занятиях,
при выполнении работ
по
учебной
и
производственной
практикам

работы по различным крепежных, смазочно-заправочных
видам
технического и регулировочных работ,
обслуживания
предусмотренных технологией
проведения ЕО, ТО-1, ТО-2, СО;
- выполнение крепежных, смазочнозаправочных и регулировочных
работ по талонам и сервисной
книжки автомобилей
индивидуальных владельцев
ПК 7.3. Разбирать,
- выполнение демонтажнособирать узлы и агрегаты монтажных, разборочных,
автомобиля и устранять
дефектовочных работ при
неисправности
проведении ремонта узлов и
агрегатов автомобиля;
- выполнение ремонтовосстановительных работ на
основании данных полученных при
дефектации узлов и агрегатов
автомобиля
ПК
7.4.
Оформлять - оформление и контролирование
отчетную документацию правильности заполнения отчетной
по
техническому документации по техническому
обслуживанию
обслуживанию автомобиля, а
именно:
А) лицевой (учетной) карточки
автомобиля;
Б) сменного «Плана-отчета ТО»;
В) листок учета ТО и ремонта
автомобиля;
Г) заказа-наряда;
Д) приемо-сдаточного акта;
Е) акта выполненных работ;
Ж) договора на оказание услуг(работ)
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно
к
различным контекстам

 обоснованность постановки цели,
выбора и применения методов и
способов
решения
профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка
эффективности и качества выполнения профессиональных
задач

Интерпретация результатов наблюденийза
деятельностью
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы.
Экспертное наблюдение

ОК 02. Осуществлять
поиск, анализ и интерпретацию
информации, необходимой
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное профессиональное
и
личностное развитие
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- использование различных источников, включая электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернет- ресурсы, периодические издания по специальности для решения профессиональных задач

ОК
06.
Проявлять
гражданско- патриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение наоснове
традиционных

- соблюдение норм поведения во
время учебных занятий и прохождения
учебной
и
производственной практик

и
оценка
на
практических занятиях,
при выполнении работ
по
учебной
и
производственной практикам

- демонстрация ответственности за
принятые решения
- обоснованность самоанализа и
коррекция результатов собственной
работы
- взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения, с руководителями
учебной и производственной практик;
- обоснованность анализа работы
членов команды (подчиненных)
ОК 05. Осуществлять - грамотность устной и письменной
устную и
речи,
- ясность формулирования и
изложения мыслей

6
. Аттестация производственной практики
Итоговый контроль прохождения производственной практики осуществляет учебное заведение. По результатам практики студент должен составить отчет практики и предъявить его руководителю практики от учебного заведения с аттестационным листом от предприятия.
Студент защищает отчет. К дифференцированному зачету допускаются обучающиеся, выполнившие требования программы производственной практики.
Руководитель практики от учебного заведения принимает зачет о прохождении практики с
дифференцированной оценкой, учитывая качество выполнения индивидуального задания и характеристику руководителя практики от производства.
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего
контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной
шкалой (таблица).

Процент результативно- Качественная оценка индивидуальных образовасти (правильных ответов) тельных достижений
балл (отметка)

вербальный аналог

90 - 100

5

отлично

80 - 89

4

хорошо

70 - 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно

Приложение 1
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО ПРАКТИКЕ (ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
_______________________________________________________
Ф., И., О студента
Обучающийся на 3 курсе по специальности: 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт
двигателей, систем и агрегатов автомобилей».
Успешно прошёл производственную практику по профессиональному модулю ПМ.04
«Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств»
в объеме __________ часов
в период с ____________ по _________________
Место проведения практики: ____________________________________________________
Виды и качество выполнения работ с целью оценки сформированности
общих и профессиональных компетенций
Оценка
Освоенные
Виды работ
выполнен/
компетенции
не выполнен

Характеристика профессиональной деятельности обучающегося во время производственной практики: ____________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(Студент показал себя с положительной стороны, пунктуален, исполнителен. Стремится изучать
новое в своей специальности. Трудолюбив, отзывчив, коммуникабелен).
Все основные компетенции, предусмотренные программой практики, освоены.
Общая оценка ____________________________
Руководитель производственной практики от организации прохождения практики
_____________________________________________________________________________
(подпись)
(ФИО, должность)
М.П.
«_______» ____________ 20______ г.
Руководитель производственной практики от образовательной организации
_____________________________________________________________________________
(подпись)
(ФИО, должность)

Приложение 3.5. Рабочая программа преддипломной практики
УТВЕРЖДЕНО
Методическим советом
ГБПОУ «ГЭТ»
______ С.А. Ульянова подпись
Протокол №____

Протокол №_______
«___»_________________2023 г.
__________
Л.В. Цыбденова
подпись
И.О.Фамилия

от«___»________2023г

СОГЛАСОВАНО
Директор
ООО «Разрез Загустайский»
__________ Э.Ф. Штейнфельд
подпись
Ф.И.О.
«___»_______________ 2023 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
23.02.07. ТО и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобиля

2023г.

Рабочая программа преддипломной практики разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) и примерной программы
профессионального модуля по специальности среднего профессионального образования
23.02.07. ТО и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобиля
Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования «Гусиноозерский энергетический техникум»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДДИПЛОМНОЙ
ПРАКТИКИ

4. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа преддипломной практики является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.07
«Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей», входящей в
состав укрупненной группы специальностей 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта,
в части освоения основного вида деятельности: Выполнение работ по одной или нескольким
профессиям рабочих, должностям служащих. и соответствующих ему общих (ОК) и профессиональные компетенций (ПК).
1.2 ЦЕЛИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ)
Целью производственной практики (преддипломной) является обобщение и совершенствование знаний и практических навыков, полученных обучающимися в процессе обучения (ознакомление на предприятии с передовой технологией, современным технологическим оборудованием и методами его наладки, с организацией труда и экономикой производства, приобретение
навыков организаторской работы в коллективе), а также приобретение практических навыков и
компетенций.
Преддипломная практика направлена на углубление студентом первоначального профессионального опыта, развитие общих и профессиональных компетенций, проверку его готовности к
самостоятельной трудовой деятельности, а также на подготовку к выполнению выпускной квалификационной работы (дипломного проекта) в организациях различных организационно-правовых
форм (далее - организация).
1.3 ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ)
Задачами производственной практики (преддипломной) является подготовка обучающихся
к следующим видам деятельности:
ВД 1 Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных двигателей
ВД 2 Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования и электронных систем
автомобилей
ВД 3 Техническое обслуживание и ремонт шасси автомобилей
ВД 4Проведение кузовного ремонта
ВД 5 Организация процесса по техническому обслуживанию и ремонту автомобиля
ВД 6 Организация процесса модернизации и модификации автотранспортных средств
ВД 7 Выполнение работ по профессии 18511 «Слесарь по ремонту автомобилей»
1.4.МЕСТО
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ) В
СТРУКТУРЕ ОПОП
Производственная преддипломная практика студентов проводится после освоения профессиональных компетенций в рамках всех профессиональных модулей по специальности
Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей.
1.5.. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
(ПРЕДДИПЛОМНОЙ)
Производственная практика (преддипломная) проводится в организациях, направлениедеятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся:
 службы организации ремонта и эксплуатации подвижного состава автотранспортных и
авторемонтных предприятий;
 предприятия автосервиса.
МЕСТО И ВРЕМЯ
(ПРЕДДИПЛОМНОЙ)

1.6.

ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ПРАКТИКИ

Место практики, состав групп, руководители ежегодно определяются ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум». При определении конкретной базы для прохождения практики учитывается индивидуальная образовательная траектория каждого студента.
Производственная практика (преддипломная) проводится на местах проведения практики согласно графику учебного процесса.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы преддипломной практики профессионального модуля
является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности слесаря по ремонту
автомобилей в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Общие компетенции, включающие в себя способность обучающегося:
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к
различным контекстам.
ОК02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
ОК07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 08 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
ОК09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных
языках
Профессиональные компетенции, включающие в себя способность обучающегося:
ВД 1 Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных двигателей
ПК 1.1 Осуществлять диагностику систем, узлов и механизмов автомобильных двигателей
ПК 1.2 Осуществлять техническое обслуживание автомобильных двигателей согласно технологической документации
ПК 1.3 Проводить ремонт различных типов двигателей в соответствии с технологической
документацией
ВД 2 Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования и электронныхсистем автомобилей
ПК 2.1 Осуществлять диагностику электрооборудования и электронных систем
автомобилей
ПК 2.2 Осуществлять техническое обслуживание электрооборудования и электронныхсистем автомобилей согласно технологической документации
ПК 2.3 Проводить ремонт электрооборудования и электронных систем автомобилей в
соответствии с технологической документацией
ВД 3 Техническое обслуживание и ремонт шасси автомобилей

ПК 3.1. Осуществлять диагностику трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей.
ПК 3.2. Осуществлять техническое обслуживание трансмиссии, ходовой части и органов
управления автомобилей согласно технологической документации.
ПК 3.3. Проводить ремонт трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей в
соответствии с технологической документацией
ВД 4Проведение кузовного ремонта
ПК 4.1 Выявлять дефекты автомобильных кузовов
ПК 4.2 Проводить ремонт повреждений автомобильных кузовов
ПК 4.3 Проводить окраску автомобильных кузовов
ВД 5 Организация процесса по техническому обслуживанию и ремонту автомобиля
ПК 5.1. Планировать деятельность подразделения по техническому обслуживанию и ремонту систем, узлов и двигателей автомобиля.
ПК 5.2. Организовывать материально-техническое обеспечение процесса по техническому
обслуживанию и ремонту автотранспортных средств. ПК 5.3. Осуществлять организацию и контроль деятельности персонала подразделения по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.
ПК 5.4. Разрабатывать предложения по совершенствованию деятельности подразделения,
техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств
ВД 6 Организация процесса модернизации и модификации автотранспортных средств
ПК 6.1. Определять необходимость модернизации автотранспортного средства.
ПК 6.2. Планировать взаимозаменяемость узлов и агрегатов автотранспортного средства и
повышение их эксплуатационных свойств.
ПК 6.3. Владеть методикой тюнинга автомобиля.
ПК 6.4. Определять остаточный ресурс производственного оборудования
ВД 7 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта.
ПК 7.1. Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы
ПК 7.2. Выполнять работы по различным видам технического обслуживания
ПК 7.3. Разбирать и собирать узлы и агрегаты автомобиля, устранять неисправности
ПК 7.4. Оформлять отчетную документацию по техническому обслуживанию

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ)
Общая продолжительность производственной практики (преддипломной) составляет 144 часа 4 недели
Разделы (этапы)
Виды работы на практике
Объем
практики
часов
1
1. Техническое обслуживание и ремонт
автотранспорта

2. Организация
деятельности
коллектива
исполнителей

3. Подготовка отчетной
документации
Дифференцированный
зачет

2
Содержание
1. Организация работ по техническому обслуживанию и ремонту
автотранспорта
2. Разборка и сборка агрегатов и узлов автомобиля
3. Работа в отделе технического контроля, в качестве механика
4. Технический контроль при хранении автотранспортных средств
5. Разработка технологических процессов ремонта узлов и деталей
Содержание
1. Изучение правил внутреннего распорядка на предприятии и структуры
предприятия
2. Изучение структуры управления предприятием, штатного состава участка,
обязанностей мастера производственного участка.
3. Изучение работы отдела эксплуатации предприятия, отдела планирования,
отдела труда и заработной платы
4. Изучение техники безопасности на предприятии
Содержание
1. Систематизация материала, собранного для дипломного проектирования и
оформление отчета по практике. Дифференцированный зачет.
Всего

3
84
12

Формы контроля
4
Зачет

30
12
6
24
54
12

Зачет
Зачет
Зачет
Зачет

24

Зачет

12

Зачет

6
6
6

Зачет

144

Зачет

Зачет

4.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ НА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙПРАКТИКЕ
При прохождении производственной практики студент ежедневно вовлечен во все виды
производственных работ: разборка и сборка агрегатов и узлов автомобиля; технический контроль эксплуатируемого транспорта; осуществление технического обслуживания и ремонта автомобилей; планирование и организация работ производственного поста, участка; проверка качества выполняемых работ; оценка экономической эффективности производственной деятельности; обеспечение безопасности труда на производственном участке.
Руководитель практики непосредственно на рабочем месте проводит инструктаж, объясняющий особенности выполняемых видов работ.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
Итоговый отчет студента по практике должен содержать 20-30 стр. текста и обязательные иллюстративные приложения.
Рекомендуемая структура отчета:
1. Введение
2. Общие сведения
Цели и виды деятельности фирмы
Организационно-правовая форма
3. Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта
Организация
работ по техническому обслуживанию и ремонту
автотранспорта
Разборка и сборка агрегатов и узлов автомобиля
Работа в отделе технического контроля, в качестве механика
Технический контроль при хранении автотранспортных средств
Разработка технологических процессов ремонта узлов и деталей
4. Оценка качества технического обслуживания и ремонта автомобилей и агрегатов
Правила внутреннего распорядка на предприятии. Структура предприятия
Структура управления предприятием. Штаты участка, обязанности мастера
производственного участка.
Система менеджмента качества автотранспортного предприятия
Изучение работы отдела эксплуатации предприятия, отдела планирования,
отдела труда и заработной платы
Работа в качестве техника по учету резины, горюче- смазочных материалов,
подвижного состава
Безопасность труда на предприятии
5. Заключение
6. Список используемой литературы и Интернет-ресурсов
7. Приложение
6.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Основные источники:
a. Виноградов В.М. Технологические процессы ремонта автомобилей, учебное пособие .М.: Академия, 2017
b. Пузанков А.Г. Автомобили «Устройство автотранспортных средств»/ А.Г. Пузанков.М.: Академия, 2015. – 560 с.
c. А.А. Геленов Автомобильные эксплуатационные материалы, М.: Академия, 2017
Дополнительные источники:
1. Роговцев В.Л. и др. Устройство и эксплуатация АТС: Учебник водителя, - М.; Транспорт
1991 г.
2. Родичев В.А. Грузовые автомобили: Учебник для НПО, - М.; ИЦ «Академия» 2003 г.
3. Шестопалов С.К. Устройство, техническое обслуживание и ремонт легковых
автомобилей: Учебник для НПО, - М.; ИЦ «Академия» 2003 г.

4. Стуканов В.А., Леонтьев К.Н. Устройство автомобилей: учебное пособие для СПО, - М.;
ИД «Форум» 2010 г.
5. Борисов Основы экономики, М.: ДРОФА, - 2008
6. Грибов В.Д., Экономика организации (предприятия), ООО «Издательство КноРус», 2007
7. Волков О.И, Скляренко В.К. Экономика предприятия: Курс лекций. – М.:ИНФРА – М;
2003
8. Карагодин В.И., Карагодин Д.В. Устройство, техническое обслуживание и ремонтавтомобилей КамАЗ, - М.; Транспорт 1997 г.
9. Спиридонов Н.И. Автомобиль в вопросах и ответах: Учебное пособие Пиволжс.
Книжное издательство 1996 г.
10. Березин С.В. Справочник автомеханика: библиотека автомобилиста ИД «Феникс»,Ростов
на Дону, 2010 г.
11. Ламака Ф.Ю. Лабораторно-практические занятия по устройству автомобилей: учебное
пособие для НПО, - ИЦ «Академия» 2009 г.
12. Экономика предприятия (фирмы): Учебник/ под редакцией профессора О.И. Волкова и
доцента О.В. Девяткина – 3-е издание, переработан и дополнен – М. ИНФРА – М.2002
Экономика организации (предприятия); Учебник /под редакцией Н.А. Сафронова – 2-е
издание, переработан и дополнен – М: Экономист, 2004
Интернет-ресурсы:
http://amastercar.ru/articles/
http://www.automan.ru/
http://www.avtotut.ru/ustroistvoavto/tormoznsystem/rabistoiantormoz/
http://tezcar.ru/ustroistvo.html
http://systemsauto.ru/
http://cxem.net/avto/electronics/4.php
http://www.niva-faq.msk.ru/tehnika/obsch/ustrojst/albom/basic.htm
http://autonotes.info/
http://what-avto.ru/index.php
http://www.vaz-autos.ru/
http://www.brestauto.com/awdarticle.htm
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.almeraman.ru/
Периодические издания
Журнал «За рулем» Журнал «5 колесо» Журнал
«Автопанорама»
7. МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
Производственная практика (преддипломная) проводится на предприятиях, организациях и учреждениях автотранспортного комплекса оснащенных специализированным оборудованием и инструментом для выполнения работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта

Приложение 4.1. Программа воспитания.
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Гусиноозерский
энергетический техникум»
УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом ГБПОУ ГЭТ
(протокол №___ от « »______20___)
Председатель педагогического совета
Директор ___________Б.М. Спасов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2023г.

Цели и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательнойпрограммы:
Цельрабочейпрограммывоспитания–
личностноеразвитиеобучающихсяиихсоциализация,проявляющиесявразвитииихпозитивныхотношенийкобщественнымцен
ностям,приобретенииопытаповеденияиприменениясформированныхобщихко
мпетенцийспециалистов среднегозвенана практике.
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего
равные условиядляразвитияобучающихсяпрофессиональнойобразовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся
в общественно-ценностныесоциализирующиеотношения;
– формированиеуобучающиесяпрофессиональнойобразовательнойорганизацииобщихценностей,моральныхинравственныхориентиров,необходимыхдляустойчивогора
звитиягосударства;
– усилениевоспитательноговоздействияблагодарянепрерывностипроцессавоспитания.

СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ
ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

Название
Наименование
программы

Содержание
Примерная рабочая программа воспитания по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей

Настоящая программа разработана на основе следующих нормативных правовых документов:
Конституция Российской Федерации;
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»;
Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» (далее – ФЗ-304);
распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 г.
№ 2945-р об утверждении Плана мероприятий по реализации
в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 года;
Федеральная государственная Программа развития воспитательной компоненты в образовательных организациях;
Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на
период до 2025 года;
Приказ Министерства экономического развития Российской Федерации от
24.01.2020 «Об утверждении методик расчета показателей федерального
проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы
«Цифровая экономика Российской Федерации»;
Прогноз социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2036 года
Приказ Минобрнауки России от 09.12.2016 г. № 1568 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессиональногообразованияпоспециальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей»(зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 26.12.2016г., регистрационный № 44946)
Цель программы Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие обучающихся
и их социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений
к общественным ценностям, приобретении опыта поведения и применения
сформированных общих компетенций квалифицированных рабочих, служащих/ специалистов среднего звена на практике
Сроки реализа- На базе основного общего образования в очной форме по специальности
Основания для
разработки программы

ции программы

23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей – 3 года 10 месяцев

Исполнители
программы

Директор, заместитель директора по воспитательной работе,кураторы, преподаватели, сотрудники учебной части, заведующие отделением, педагогпсихолог, педагог дополнительного образования, педагог-организатор, социальный педагог, руководитель физического воспитания, руководитель
ОБЖ, члены Студенческого совета, представители родительского комитета,
представители организаций –работодателей

Данная рабочая программа воспитания разработана с учетом преемственности целей и задач примерной программы воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (утв. Протоколом заседания УМО по общему образованию Минпросвещения России № 2/20 от 02.06.2020 г.).
Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание – деятельность, направленная на развитие
личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся
чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде».
При разработке формулировок личностных результатов учет требований Закона в части
формирования у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде, бережного отношения к здоровью, эстетических чувств и уважения к ценностям семьи, является обязательным.
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан
России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным
поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий со-

Код личностных результатов реализации
программы воспитания
ЛР 1

ЛР 2

ЛР 3

циально опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формироваЛР 4
нию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой роЛР 5
дине, принятию традиционных ценностей
многонационального
народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность
ЛР 6
к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во
ЛР 7
всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям
различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных
групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции
ЛР 8
культурных традиций и ценностей многонационального российского
государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ,
ЛР 9
азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в
ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
ЛР 10
безопасности, в том числе цифровой.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
ЛР 11
основами эстетической культуры.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и
воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье,
ЛР 12
ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со
своими детьми и их финансового содержания.
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий профессиональные
ЛР 13
требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный,
трудолюбивый, критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Оценивающий возможные ограничители свободы своего профессионального выбора, предопределенные психофизиологическими осоЛР 14
бенностями или состоянием здоровья, мотивированный к сохранению здоровья в процессе профессиональной деятельности.
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакЛР 15
ции на критику.
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их
ЛР 16
освоению, избегающий безработицы, мотивированный к освоению

функционально близких видов профессиональной деятельности,
имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие
характеристики.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли
и образовательной организации.
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического, информационного и социокультурного развития России, готовый работать на их достижение.
Управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личной успешности, признающий ценность непрерывного образования,
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой
экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки
новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя как результативный и привлекательный участник трудовых отношений.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех
сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных
социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством

ЛР 17
ЛР 18
ЛР 19

ЛР 20

ЛР 21

Планируемые личностные результаты
в ходе реализации образовательной программы34
Наименование профессионального
модуля,
учебной дисциплины
ОУД.01 Русский язык
ОУД.02 Литература
ОУД.03 История
ОУД.04 Обществознание
ОУД.05 География
ОУД.06 Иностранный язык
ОУД.07 Физическая культура
ОУД.08 Основы безопасности жизнедеятельности
ОУД.10 Химия
ОУД.11 Биология
ОДП.12 Математика
ОДП.09 Информатика
ОДП.13 Физика
УД.14 Учебно-проектная деятельность /
Адаптационная дисциплина для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья "Психология здоровья"
ОГСЭ.01 Основы философии
34

Код личностных результатов реализации программы воспитания
ЛР 1,5,8,11,12
ЛР 1 ,2, 4,5,6,7,8,9,11,12
ЛР 1, 2, 3,5,6,8,11
ЛР 1, 2, 3,5,6,8,11,12,18
ЛР 1,5,8,10
ЛР 1,5,8,11,12
ЛР 1,9
ЛР 1, 2, 3,9,10,14
ЛР 1,5,8,11,12
ЛР 1,5,8,11,12
ЛР 1,5,8,11,12
ЛР, 4,10, 20
ЛР 4,5,7,10
ЛР 7,9,11,12,14,15,19

ЛР , 2, 3,5,7,8,9,11,12,21

Таблицу образовательная организация заполняет самостоятельно в соответствии с учебным планом.

ОГСЭ.02 История
ОГСЭ.03 Иностранный язык в профессиональной деятельности
ОГСЭ.04 Физическая культура
ОГСЭ.05 Психология общения
ЕН.01 Математика
ЕН. 02 Информатика
ЕН.03 Экология
ОП.01 Инженерная графика
ОП.02 Техническая механика
ОП.03 Электротехника и электроника
ОП.04 Материаловедение
ОП.05 Метрология, стандартизация и
сертификация
ОП.06 Информационные технологии в
профессиональной деятельности
ОП.07 Правовое обеспечение профессиональной деятельности
ОП.08 Охрана труда
ОП.09 Безопасность жизнедеятельности
ОП.10 Основы финансовой грамотности
ОП.11 Введение в специальность
ПМ.01 Техническое обслуживание и
ремонт автотранспортных средств
МДК.01.01 Устройство автомобилей
МДК.01.02 Автомобильные эксплуатационные материалы
МДК.01.03 Техническое обслуживание
и ремонт электрооборудования и электронных систем автомобилей
МДК.01.04 Технологические процессы
технического обслуживания и ремонта
автомобилей
МДК.01.05 Техническое обслуживание
и ремонт шасси автомобилей
МДК.01.06 Техническое обслуживание
и ремонт автомобильных двигателей
МДК.01.07 Ремонт кузовов автомобилей
УП.01.01 Выполнение работ по ремонту
и техническому обслуживанию автотранспортных средств
ПП.01.01 Техническое обслуживание и
ремонт автотранспортных средств
ПМ.02 Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту
автотранспортных средств
МДК.02.01 Техническая документации
МДК.02.02 Управление процессом технического обслуживания и ремонта ав-

ЛР 1, 2,5,8,11
ЛР 1,5,8,11,12
ЛР 1,9
ЛР , 3, 4,5,6,7,8,9,11,12,15,16,17,19,21
ЛР 1,5,8,11,12
ЛР 20
ЛР 1, 2,5,6,8,10
ЛР 20
ЛР 13, 20
ЛР 13
ЛР 13
ЛР 13,14
ЛР 4,13,16, 20
ЛР 4,14,16,19
ЛР 10,14
ЛР 1, 2, 3,9,14
ЛР 4,12,16,21
ЛР 13,14,15,17,18,19,21
ЛР 13
ЛР 13
ЛР 13
ЛР 13
ЛР13
ЛР13
ЛР13
ЛР 13
ЛР 13
ЛР 13
ЛР 13,19
ЛР 13,19
ЛР 13

томобилей
МДК.02.03 Управление коллективом
исполнителей
УП.02.01 Учебная практика
ПП.02.01 Производственная практика
ПМ.03 Организация процессов модернизации и модификации автотранспортных
средств
МДК.03.01 Особенности конструкций
автотранспортных средств
МДК.03.02 Организация работ по модернизации автотранспортных средств
МДК.03.03 Тюнинг автомобилей
МДК.03.04 Производственное оборудование
ПП.03.02 Производственная практика
ПМ.04 Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям служащих
МДК.04.01 Освоение рабочей профессии 18511 Слесарь по ремонту автомобилей
УП.04.01 Учебная практика
ПП.04.01 Производственная практика

ЛР 13,19
ЛР 13,19
ЛР 13,19
ЛР 13
ЛР 13
ЛР 13
ЛР 13
ЛР 13
ЛР 13
ЛР 13
ЛР 13
ЛР 13
ЛР 13

РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится в рамках контрольных и оценочных процедур, предусмотренных настоящей программой.
Комплекс примерных критериев оценки личностных результатов обучающихся:
 демонстрация интереса к будущей профессии;
 оценка собственного продвижения, личностного развития;
 положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов;
 ответственность
за
результат
учебной
деятельности
и
подготовки
к профессиональной деятельности;
 проявление высокопрофессиональной трудовой активности;
 участие в исследовательской и проектной работе;
 участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии, викторинах, в предметных неделях;
 соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики;
 конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;
 демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа;
 готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах;
 сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении;

 проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе
на благо Отечества;
 проявление правовой активности и навыков правомерного поведения, уважения к Закону;
 отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди обучающихся;
 отсутствие
социальных
конфликтов
среди
обучающихся,
основанных
на межнациональной, межрелигиозной почве;
 участие в реализации просветительских программ, поисковых, археологических,
военно-исторических, краеведческих отрядах и молодежных объединениях;
 добровольческие инициативы по поддержки инвалидов и престарелых граждан;
 проявление экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;
 демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии;
 демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры здоровья
обучающихся;
 проявление культуры потребления информации, умений и навыков пользования компьютерной техникой, навыков отбора и критического анализа информации, умения ориентироваться в информационном пространстве;
 участие в конкурсах профессионального мастерства и в командных проектах;
 проявление экономической и финансовой культуры, экономической грамотности, а также
собственной адекватной позиции по отношению к социально-экономической действительности.

РАЗДЕЛ 3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание условий для осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ,
в контексте реализации образовательной программы.
3.1.Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы
Рабочая
программа
воспитания
разрабатывается
в
соответствии
с нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и имеющимися ресурсами в профессиональной образовательной организации.
3.2.Кадровое обеспечение воспитательной работы
Для реализации рабочей программы воспитания воспитательная служба ГБПОУ «ГЭТ»
укомплектована квалифицированными специалистами. Управление воспитательной работой обеспечивается кадровым составом, включающим директора, который несёт ответственность за организацию воспитательной работы в профессиональной образовательной организации, заместителя
директора, непосредственно курирующего данное направление, педагога-организатора, социальных педагогов, специалистов психолого-педагогической службы, классных руководителей (кураторов), преподавателей, мастеров производственного обучения. Функционал работников регламентируется требованиями профессиональных стандартов.
3.3. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы
Специальные помещения (кабинеты, лаборатории, мастерские) представляют собой
учебные аудитории для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной
программой, в том числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и

промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы, мастерские и
лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и материалами,
учитывающими требования международных стандартов.
Спортивный комплекс.На отделении имеется борцовский зал для занятий физической
культурой и секций.
Залы: Библиотека, читальный зал с выходом в интернет, актовый зал.
Материально-техническое оснащение лабораторий, мастерских и баз практики по
профессии (специальности).
Требования к оснащению баз практик:
Учебная практика реализуется в мастерских ГБПОУ «ГЭТ» и имеет оборудование, инструменты, расходные материалы, обеспечивающие выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной
практики соответствует содержанию профессиональной деятельности и дает возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренных программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Базы практик, где намечается прохождение учебной и производственной практик обучающимися, предъявляются следующие требования:
- типичность для профессии обучающихся;
- современность оснащенности и технологии выполнения производственных работ;
- нормальная обеспеченность сырьем, материалами, средствами технического обслуживания и т. п.;
- соответствие требованиям безопасности, санитарии и гигиены.
3.4. Информационное обеспечение воспитательной работы
Информационное обеспечение воспитательной работы ГБПОУ «ГЭТ» имеет в своей инфраструктуре объекты, обеспеченные средствами связи, компьютерной и мультимедийной техникой, интернет-ресурсами и специализированным оборудованием.
Информационное обеспечение воспитательной работы направлено на:
 информирование о возможностях для участия обучающихся в социально значимой деятельности;
 информационную и методическую поддержку воспитательной работы;
 планирование воспитательной работы и её ресурсного обеспечения;
 мониторинг воспитательной работы;
 дистанционное взаимодействие всех участников (обучающихся, педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности);
 дистанционное взаимодействие с другими организациями социальной сферы.
Информационное обеспечение воспитательной работы включает: комплекс информационных ресурсов, в том числе цифровых, совокупность технологических и аппаратных средств (компьютеры, принтеры, сканеры и др.).
Система воспитательной деятельности образовательной организации представлена на сайте: https://gusteh.profiedu.ru/.

Приложение 4.2. Календарный план воспитательной работы
Дата

Содержание и формы
деятельности

Участники

Место
проведения

Ответственные

Коды
ЛР

Наименование модуля35

АВГУСТ

1

2

3
4

5

6

1

Заселение в общежитие

Обучающиеся 14 курсы

2

Конкурс плакатов/стенгазет, посвященный
1 сентября Дню знаний

Студенты
1-4 курса

Праздник День знаний. Линейка.

Студенты
1-4 курса

Актовый зал
СЕНТЯБРЬ
Актовый зал

соц.педагог, педагогпсихолог

ЛР 3

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Развитие творческих способностей»

Педагог-организатор

ЛР 7
ЛР 8

заместитель директора
по ВР

ЛР1
ЛР 2

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

Поздравительные мероприятия, флешмобы,
выпуск газеты/передачи или конкурсы плакатов/стенгазет к Дню знаний
Тренинги командообразования и командные игры
Трудовые субботники и десанты. Работа
студентов по благоустройству, оформлению, озеленению учебных аудиторий, рекреаций, событийный дизайн
Дискуссии о правилах безопасности на дорогах, безопасности в быту

Студенты
1-4 курса

Актовый зал

зам. по ВР, педагогорганизатор

ЛР 7
ЛР 8

«Развитие творческих
собностей»

Обучающиеся
1курсы
Студенты
1-4 курса

аудитория

педагог-организатор,
кураторы
зам. по ВР, кураторы

ЛР 4

««Интеллектуальное воспитание»

ЛР 10

«Экологическое воспитание»

Студенты
1-4 курса

аудитория

кураторы

ЛР 9
ЛР 14

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

Проведение экологических акций

Студенты
1-4 курса

зам. по ВР, кураторы

ЛР 10

«Экологическое воспитание»

Столбец «Наименование модулей» заполняется на усмотрение образовательной организацией. Каждая организация вправе разработать свой блок модулей и включить в
программу воспитания.
35

спо-

7
8

Заседание студенческого совета и старостата
Родительские собрания

Студенты
аудитория
1-4 курса
Родители обу- аудитория
чающихся
Обучающиеся 1- аудитория
2 курсы

Педагог-организатор,
студсовет
зам. по ВР, кураторы

кураторы

9

Консультационный день для индивидуальной работы с обучающимися

10

Классные часы «Безопасность и террористические угрозы в современном обществе». «Право на мирную жизнь»
Акция, посвященная Дню окончания Второй мировой войны «Чистые обелиски»,
возложение цветов к памятникам.
Программа «Адаптация студентов нового
набора». Закрепление наставников за обучающимися нового набора

Студенты
1-4 курса

аудитория

Студенты
1-4 курса

аудитория

Обучающиеся
1курсы

Беседы-диспуты на темы:
-«Мы в ответе за свои поступки»,

11

12

13

соц.педагог, педагогпсихолог

кураторы

ЛР1
ЛР 2
ЛР 11
ЛР 12
ЛР 3

ЛР 9
ЛР 14

«Духовно-нравственное, семейное воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Гражданско-патриотическое
воспитание»

«Гражданско-патриотическое

соц.педагог, педагогпсихолог

ЛР 3

Студенты
1-4 курса

Социальный педагог,
кураторы

ЛР 3

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»

Студенты
1-4 курса

педагог- психолог

ЛР 3

де»,

14

воспитание»

ЛР 9
ЛР 14

- «Явление экстремизма в молодежной сре- «Административные и уголовные нарушения».
Психологическая акция «С каким настроением я иду в техникум»

«Гражданско-патриотическое

воспитание»

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»

Тренинги на командообразование с первокурсниками. Провести ознакомление обучающихся с нормативными документами, регламентирующими их права, обязанности и
правила поведения:
- Закон об образовании РФ
- Устав техникума
- Правила внутреннего распорядка
Ознакомление с личными делами студентов
нового набора

Обучающиеся
1курсы

Студенты
1-4 курса

19

Проведение индивидуальных бесед со студентами, анкетирования с целью изучения
их семейного положения, интересов,
наклонностей, способностей. Составление
социальных паспортов групп
Проведение бесед и практических занятий с
учащимися нового набора по вопросам:
- как слушать и записывать лекции;
- как пользоваться библиотекой;
- самостоятельная работа с учебной и дополнительной литературой;
- методика подготовки и выступления на
семинарских занятиях;
- правила написания и оформления рефератов.
Создание традиций группы

20
21

15

16

17

18

аудитория

педагог- психолог, кураторы, студ.совет

ЛР 4

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»

соц.педагог, кураторы

ЛР 3

аудитория

соц.педагог, кураторы

ЛР 3

Обучающиеся
1курсы

аудитория

кураторы, библиотекарь

ЛР 4

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
««Интеллектуальное воспитание»

аудитория

кураторы

Смотр классных уголков

Обучающиеся
1курсы
кураторы

аудитория

зам. по ВР, кураторы

Организация встреч учащихся нового набо-

Обучающиеся 1- аудитория

ЛР 7
ЛР 8
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 3

Обучающиеся
1курсы

зам. по ВР, соц.педагог,

«Развитие творческих способностей»
«Развитие творческих способностей»
«Социально-психолого-

ра с врачами, психологами, представителями правоохранительных органов

22
23

24
25
26
27
28
29
30

31

Ознакомление обучающихся с «Требованиями к студентам»
Посещение руководством, кураторами общежития с целью ознакомления с условиями проживания обучающихся
Собрание обучающихся, проживающих в
общежитии
Запись в кружки и спортивные секции
Проведение родительского собрания в
группах первого набора
Классный час «Все профессии нужны, все
профессии важны»
Подготовка студентов 4 курса к производственной практике
Встреча с работодателями по профессии
Создание волонтерских групп по направлениям
Всеобуч

2 курса,
обучающиеся
состоящие
на
ВШУ
Обучающиеся 1- аудитория
2 курсы
Обучающиеся 1- общежитие
3 курса

кураторы

Обучающиеся13 курса
Обучающиеся
1курса
Родители обучающихся
Обучающиеся
1курса
Обучающиеся
4курса
Обучающиеся
1курса
Обучающиеся14 курса
преподаватели

кураторы

ЛР 4

кураторы

ЛР 3

общежитие

комендант, воспитатели

аудитория

Педагог-организатор,
кураторы
зам. по ВР, кураторы

аудитория

Кураторы

аудитория

Кураторы

предприятие

Мастер п/о

ЛР 11
ЛР 12
ЛР 9
ЛР 14
ЛР 11
ЛР 12
ЛР
13-21
ЛР
13-21
ЛР
13-21
ЛР1
ЛР 2
ЛР 10
ЛР 6
ЛР 3

зам. по ВР, педагогорганизатор
зам. по ВР, соц.педагог

педагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
««Интеллектуальное воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Духовно-нравственное, семейное воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Духовно-нравственное, семейное воспитание»
«Развитие профессиональной
карьеры»
«Развитие профессиональной
карьеры»
«Развитие профессиональной
карьеры»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Экологическое воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»

32

Постановка учащихся на гособеспечение,
выплата государственной социальной стипендий

Дети-сироты и
дети, оставшиеся без попечения родителей,
лица из их числа
Дети-сироты и
дети, оставшиеся без попечения родителей,
лица из их числа
Студенты
аудитория
1-2 курса

зам. по ВР, соц.педагог

ЛР 3

зам. по ВР, соц.педагог

ЛР 3

зам. по ВР, соц.педагог

ЛР 3

Студенты
1-4 курса

аудитория

зам. по ВР, кураторы

ЛР 3

36

Профилактические беседы спредставителям Студенты
ОМВД РФ по РБ
1-4 курса

аудитория

Соц.педагог

ЛР 3

37

Обучающиеся 1- аудитория
4 курса

зам. по ВР, кураторы

ЛР 9
ЛР 14

38

Мероприятия по профилактике вредных
привычек с привлечением специалистов,
диспут «Здоровым быть модно»
День здоровья

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

33

Обеспечение одеждой детей-сирот, лиц,
оставшихся без попечения родителей

34

Лекции с ПДН «Комендантский час, рэкет»

35

Профилактические беседы с группами нового набора «О гигиене»

39

Декада безопасности

40

Участие в акции «Мир без террора» (Памя-

Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 1-

зам. по ВР, руководитель физ.воспитанием
зам. по ВР, руководитель физ.воспитанием
зам. по ВР., педагог-

ЛР 9
ЛР 14
ЛР 9
ЛР 14
ЛР1

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Гражданско-

41

ти погибших в Беслане)
Запись в кружки, секции, ДЮСШ

42

«Посвящение в жильцы общежития»

43

Родительское собрание

44

Экскурсии

45

«Осенняя ярмарка» в общежитии

46

Праздничная программа «Золотая осень»

47

Посвящение в студенты

1

Поздравительные мероприятия,
флешмобы, к Дню учителя
«Профилактика ПАВ, ранней беременности» с приглашением специалистов организаций-партнеров

2

3

4 курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 14 курса
Родители обучающихся
Обучающиеся 14 курса

общежитие

Первый кор- зам. по ВР, кураторы
пус
Библиотека,
Кураторы, воспитатели
музей

Обучающиеся 1- общежитие
4 курса
Обучающиеся 1- Актовый зал
4 курса
Обучающиеся
Актовый зал
1курса
ОКТЯБРЬ
Обучающиеся 1- Актовый зал
4 курса
Студенты
аудитория
1-4 курса

Проведение недели здоровья.
Обучающиеся 1Профилактическая работа по здоровому 4 курса
образу жизни, совместные мероприятия,
встречи со специалистами по оказанию
психиатрической и наркологической помощи, кожно-венерологических заболеваний, социально-реабилитационной работы
Мониторинг уровня заболеваемости ОРВИ

организатор
зам. по ВР, воспитатели, кураторы
зам. по ВР, воспитатели

ЛР 2
ЛР 9
ЛР 14
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 11
ЛР 12
ЛР1
ЛР 2

патриотическоевоспитание»

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Развитие творческих способностей»
«Духовно-нравственное, семейное воспитание»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

воспитатели

ЛР 9
ЛР 14
зам. по ВР, кураторы,
ЛР 7
педагог-организатор
ЛР 8
зам. по ВР, кураторы, ЛР 7
педагог-организатор
ЛР 8

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Развитие творческих способностей»
«Развитие творческих способностей»

зам. по ВР, кураторы, ЛР 7
педагог-организатор
ЛР 8
Соц.педагог, воспитаЛР 3
тели

«Развитие творческих способностей»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР 9
ЛР 14

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

и КОВИД
Акция День отказа от курения

Обучающиеся 14 курса
День самоуправления
Обучающиеся 14 курса
Заседание студенческого совета и староста- Обучающиеся 1та
4 курса
Работа кружков и спортивных секций, клу- Обучающиеся 1бов по интересам (далее по расписанию)
4 курса
День пожилого человека (поздравление ве- Обучающиеся 1теранов по отделениям)
4 курса
Встреча с работниками военного комиссаОбучающиеся 1риата
3 курса
День учителя, Концертная программа, ли- Обучающиеся 1нейки
4 курса
Месячник Здорового образа жизни
Обучающиеся 14 курса
День памяти жертв политических репресОбучающиеся 1сий
3 курса
Психологическое тестирование студентов 1 Обучающиеся
курса
1курса

15

Программа «Адаптация студентов нового
набора»

Обучающиеся 13 курса
Обучающиеся
1курса

16

Психологическая акция «Радуга настрое-

Обучающиеся 1-

14

Неделя профилактики экстремизма

Актовый зал
Актовый зал
Актовый зал

аудитория

Зам. По ВР, кураторы, ЛР 9
педагог-организатор
ЛР 14
Зам. по ВР, студсовет
ЛР1
ЛР 2
Зам. по ВР, студсовет, ЛР1
педагог-организатор
ЛР 2
Зам. по ВР, кураторы
ЛР 9
ЛР 14
Зам. по ВР, кураторы
ЛР 7
ЛР 8
Зам. по ВР, кураторы, ЛР1
преподаватель ОБЖ
ЛР 2
Зам. по ВР, кураторы, ЛР 7
педагог-организатор
ЛР 8
Зам. по ВР, кураторы
ЛР 9
ЛР 14
Зам. по ВР, кураторы
ЛР1
ЛР 2
педагог- психолог
ЛР 3

Зам. по ВР, кураторы

педагог- психолог

соц.педагог,
психолог

ЛР1
ЛР 2
педагог- ЛР 3

ЛР 3

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Развитие творческих способностей»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Развитие творческих способностей»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психолого-

ния»

3 курса

Тренинги с первокурсниками «Самопознание»
Тренинг со студентами нового набора «Составление плана на год», «Час психолога»
Волонтерская работа с ветеранами (помощь
на дому)
Экологическая акция «Мы за чистый город!»
Посещение на дому учащихся, оказавшихся
в трудной жизненной ситуации

Обучающиеся
аудитория
1курса
Обучающиеся
аудитория
1курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 14 курса

педагог- психолог

ЛР 4

педагог- психолог

ЛР 4

Зам. по ВР, кураторы,
педагог-организатор
Зам. по ВР, кураторы,
педагог-организатор
соц.педагог,
педагогпсихолог

ЛР1
ЛР 2
ЛР 10

22

Всеобуч

Обучающиеся 14 курса

Зам. по ВР, кураторы, ЛР 3
соц.педагог

23

Рейды по профилактике с участковыми,
ОМВД

Обучающиеся1курса,
обучающиеся состоящие на ВШУ

соц.педагог,
психолог

24

Профилактическая беседа с представителем Обучающиеся 1- аудитория
ОО «Общее дело» - «Основы семейного
3 курса
воспитания», «Профилактика правонарушений в подростковой среде»

Зам по ВР, кураторы, ЛР 3
соц.педагог

25

Обеспечение одеждой и мягким инвентарем Дети-сироты

Соц.педагог

17
18
19
20
21

и

ЛР 11
ЛР 12

педагог- ЛР 3

ЛР 3

педагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
««Интеллектуальное воспитание»
««Интеллектуальное воспитание»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Экологическое воспитание»
«Духовно-нравственное,
мейное воспитание»

се-

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психолого-

детей-сирот, лиц, оставшихся без попечения родителей

дети, оставшиеся без попечения родителей,
лица из их числа
Обучающиеся 1- аудитория
4 курса

26

Тренинг «Я среди других», «Я и противоположный пол» в рамках «Час психолога»

27

Профилактическая игра «Брось сигарету!»,
посвященная Всемирному Дню отказа от
курения
Тренинги по планированию семьи с приглашением медицинских работников

Обучающиеся 1- аудитория
4 курса
Обучающиеся 1- аудитория
4 курса

Зам. по ВР, кураторы, ЛР 9
соц.педагог,
педагог- ЛР 14
организатор
Зам. по ВР, кураторы, ЛР 3
соц.педагог

29

Совет по профилактике

Обучающиеся 1- аудитория
4 курса

Зам. по ВР, кураторы, ЛР 3
соц.педагог

30

Всероссийский урок безопасности в сети
интернет
Экскурсии, походы

Обучающиеся 1- аудитория
4 курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 1- общежитие
4 курса
Обучающиеся14 курса
Обучающиеся 14 курса

Зам. по ВР, кураторы

28

31
32
33
34

Конкурс на «Лучшую комнату» в общежитии
Работа кружков, секций по расписанию
Консультационный день для индивидуальной работы с обучающимися

Педагог-психолог

ЛР 3

ЛР1
ЛР 2
Зам. по ВР, кураторы, ЛР 9
педагог-организатор
ЛР 14
Зам. по ВР, воспитате- ЛР 10
ли, кураторы
Зам. по ВР, кураторы, ЛР 9
соц.педагог
ЛР 14
Педагог-психолог,
ЛР 3
соц.педагог

педагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Экологическое воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровожде-

35

1

2

3

4

5
6

7
8

Конкурс плакатов «Мы против
коррупции»
Участие в мероприятиях, посвященных
Дню народного единства, Всемирному дню
науки, Дню матери

Обучающиеся 1- аудитория
4 курса
НОЯБРЬ
Обучающиеся 1- аудитория
4 курса

Зам. по ВР, заведующий ЛР 3
библиотекой

ние обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Гражданско-патриотическое
воспитание»

«Гражданско-

Обучающиеся 14 курса

Зам. по ВР, кураторы, ЛР1
педагог-организатор
ЛР 2
ЛР 7
ЛР 8
Зам. по ВР, кураторы, ЛР1
педагог-организатор
ЛР 2
ЛР 7
ЛР 8
Зам. по ВР, кураторы, ЛР 4
мастер п\о

Обучающиеся 1- аудитория
4 курса

Зам по ВР, кураторы, ЛР1
соц.педагог
ЛР 2

«Гражданско-

Зам. по ВР, кураторы,
преподаватель ОБЖ
Зам. по ВР, кураторы,
Председатель антикоррупционной комиссии
ГБПОУ «ГЭТ»
Зам. по ВР, студсовет,
педагог-организатор
Зам. по ВР, кураторы,

ЛР1
ЛР 2
ЛР 3

«Гражданско-патриотическое

ЛР 4

««Интеллектуальное воспитание»
«Физическое и здоровьесбе-

Поздравительные мероприятия, флешмобы,
выпуск газеты/передачи или конкурсы плакатов/ стенгазет к Дню народного единства,
Дню матери
Научная конференция профессиональной
направленности. Актуальные вопросы профессионального развития в условиях конкуренции на рынке труда
Организация встречи ветеранов ВОВ, ветеранов боевых действий в Афганистане и
Чечне, участников СВО и военнослужащих
с обучающимися призывного и допризывного возраста
Военно-спортивный конкурс «День призывника»
Лекция о противодействии коррупции

Обучающиеся 1- Актовый зал
4 курса

Заседание студенческого совета и старостата
Работа кружков и спортивных секций, клу-

Обучающиеся 1- аудитория
4 курса
Обучающиеся 1-

Спортзал
Обучающиеся 1- аудитория
4 курса

ЛР 9

патриотическоевоспитание»

«Развитие творческих
собностей»
«Гражданско-

спо-

патриотическоевоспитание»

«Развитие творческих способностей»
««Интеллектуальное воспитание»

патриотическоевоспитание»

воспитание»
«Гражданско-патриотическое
воспитание»

12

бов по интересам (далее по расписанию)
Классные часы, посвященные Дню народного единства
Региональный чемпионат «Молодые профессионалы»
Классные часы по месячнику ЗОЖ. Выпуск
газет, защита проектов.
Международный день толерантности

13

Концерт ко дню Матери

14

Международный день студента

15

Месячник, посвященный борьбе с наркоманией, табококурением
Программа «Адаптация студентов нового
набора»

Обучающиеся 1- Актовый зал
4 курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 1
курса

17

Психологическая акция «Радуга настроения»

Обучающиеся 14 курса

Педагог-психолог

ЛР 3

18

Тренинги на командообразование с первокурсниками

Обучающиеся 1 аудитория
курса

Педагог-психолог

ЛР 3

9
10
11

16

4курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся14 курса
Обучающиеся 1-4 курса
Обучающиеся 14 курса

аудитория

аудитория
аудитория
Актовый зал

педагог-организатор
Зам. по ВР, кураторы,
педагог-организатор
Мастер п/о

ЛР 14
ЛР1
ЛР 2
ЛР 4

Зам. по ВР, кураторы,
педагог-организатор
кураторы,
педагогорганизатор
Зам. по ВР, кураторы,
педагог-организатор

ЛР 9
ЛР 14
ЛР1
ЛР 2
ЛР 11
ЛР 12
ЛР 7
ЛР 8
Зам. по ВР, кураторы, ЛР 7
педагог-организатор
ЛР 8
Соц.педагог
ЛР 9
ЛР 14
Педагог-психолог,
ЛР 3
соц.педагог

регающее воспитание»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

««Интеллектуальное воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Духовно-нравственное, семейное воспитание»
«Развитие творческих способностей»
«Развитие творческих способностей»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»

Обучающиеся 1- Актовый зал
4 курса
Организация совместной деятельности Обучающиеся 1группы (поход в кино, театр)
4 курса
Консультационный день для индивидуаль- Обучающиеся 1- аудитория
ной работы с обучающимися
4 курса

соц.педагог

Классный час «Церемония чаепития»

Обучающиеся 2 аудитория
курса
Контроль посещения, успеваемости студен- Обучающиеся 1тов
4 курса

Мастер производствен- ЛР
ного обучения
13-21
Зам. по ВР, кураторы, ЛР 3
мастер п\о, соц.педагог

Оповещение родителей письмами об итогах
аттестации, пропусках занятий и др.
Празднование дней рождений (в группе,
общежитии)
Круглый стол «Итоги адаптации обучающихся нового набора за сентябрь-ноябрь»

Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 1- аудитория
4 курса
Обучающиеся 1 аудитория
курса

кураторы, мастер п\о,
соц.педагог
Кураторы, воспитатели

27

Экологическая акция «Благоустройство»

Обучающиеся 13 курса

28

Посещение на дому учащихся, оказавшихся
в трудной жизненной ситуации

Обучающиеся 14 курса

Руководитель молодеж- ЛР 10
ного движения, кураторы,
мастер
п\о,
соц.педагог
Зам. по ВР, кураторы, ЛР 3
мастер п\о, соц.педагог

19
20
21

22
23

24
25
26

Деловая игра по пропаганде ЗОЖ

Зам. по ВР, кураторы
Педагог-психолог,
соц.педагог

Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР 9
ЛР 14
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 3

ЛР 11
ЛР 12
ЛР 11
ЛР 12
ЛР 3

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Развитие творческих способностей»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Развитие профессиональной
карьеры»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Духовно-нравственное, семейное воспитание»
«Духовно-нравственное, семейное воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Экологическое воспитание»

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. про-

Составление
карт
психологопедагогического сопровождения для студентов «группы риска» - углубленная индивидуальная диагностика по выявлению
студентов, склонных к совершению аутоагрессивных суицидальных действий
Рейды по профилактике с участковыми,
КДН и ЗП

Обучающиеся 13 курса

Педагог-психолог

ЛР 3

Обучающиеся 14 курса

Соц.педагог

ЛР 3

31

Диагностика изучения уровня тревожности
студентов. Выявление детей «группы риска»

Обучающиеся 14 курса

Педагог-психолог

ЛР 3

32

Изучение межличностных отношений в
группах, составление социометрических
матриц групп 1 курса

Обучающиеся 1
курса

Педагог-психолог

ЛР 3

33

Изучение особенностей личности сирот и
детей, оставшихся без попечения, через индивидуальные беседы, наблюдения, тестирования

Обучающиеся 14 курса

Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР 3

34

«Неделя спорта» настольный теннис среди
обучающихся ГЭТ
Соревнования по настольному теннису
(юноши, девушки) в зачет спортивных игр
среди обучающихся ПОО Республики Бу-

Обучающиеся 1- Спортзал
4 курса
Обучающиеся 1- РБ
4 курса

Руководитель физ. вос- ЛР 9
питанием
ЛР 14
Руководитель физ. вос- ЛР 9
питанием
ЛР 14

29

30

35

филактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

36

рятия
Неделя спорта турнир по шахматам среди
обучающихся техникума

Сборная ГЭТ 1- Спортзал
4 курса

37

Студенческая спартакиада среди ПОО по
шахматам (юноши, девушки)

Сборная ГЭТ 1- РБ
4 курса

38

Совет по профилактике

Обучающиеся 1- аудитория
4 курса

39

Собрание метод.объединения классных руководителей ГЭТ

кураторы

аудитория

Зам по ВР, председатель ЛР 3
МО «кураторов»

40

Круглый стол «Итоги адаптации обучающихся нового набора за ноябрь»

Преподаватели,
мастера п\о

аудитория

Педагог-психолог,
соц.педагог

41

Работа кружков, секций по расписанию

Обучающиеся 14
курса

42

Конкурс на «Лучшую комнату» в общежитии

1

Участие в мероприятиях, посвященных
Дню Конституции, Всемирному дню волонтера, Дню Энергетика, Дню Воинской
славы России.

Обучающиеся 1- общежитие
3 курса
ДЕКАБРЬ
Обучающиеся 1- Актовый зал
4 курса

Зам по ВР, руководитель физ.воспитанием,
кураторы,
Зам по ВР, руководитель физ.воспитанием,
кураторы,
Зам. по ВР, кураторы,
соц.педагог

ЛР 9
ЛР 14

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

ЛР 9
ЛР 14

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

ЛР 3

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

ЛР 3

Зам. по ВР, кураторы, ЛР 9
мастер п\о, соц.педагог, ЛР 14
пеагог-организатор
воспитатели
ЛР 10
Зам. по ВР, кураторы, ЛР1
педагог-организатор
ЛР 2
ЛР 7
ЛР 8

«Экологическое воспитание»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Развитие творческих
собностей»

спо-

10

Поздравительные мероприятия, флешмобы,
выпуск газеты/передачи или конкурсы плакатов/ стенгазет к Дню конституции, Дню
волонтера
Конкурс плакатов, мультимедийных презентаций по теме Всемирный День борьбы
со СПИДом (1 декабря), акция, посвященная дню борьбы со СПИДом «Мы выбираем жизнь»
«Неделя спорта» армрестлинг среди обучающихся ГЭТ
Турнир по армрестлингу в честь Дня Героя
Отечества среди обучающихся техникума
Соревнования по армрестлингу (юноши,
девушки) в зачет спортивных игр среди
обучающихся ПОО Республики Бурятия
Дискуссии «Вред и польза электронных
сервисов. Интернет- безопасность»
Работа кружков и спортивных секций, клубов по интересам (далее по расписанию)
Заседание студенческого совета и старостата
Профориентационная работа с приглашением выпускников школ
День неизвестного солдата

11

Классные часы «Вредные привычки»

12

Встреча с выпускниками по специальности

2

3

4

5

6
7
8
9

«Техническое обслуживание и ремонт
двигателей, систем и агрегатов автомоби-

Обучающиеся 1- Актовый зал
4 курса

Зам. по ВР, кураторы, ЛР1
педагог-организатор
ЛР 2
ЛР 7
ЛР 8
Зам. по ВР, кураторы, ЛР 7
педагог-организатор
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 14

«Гражданско-

Обучающиеся 1- Спортзал
4 курса

Руководитель физ. вос- ЛР 9
питанием
ЛР 14

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

Обучающиеся14 курса

РБ

Руководитель физ. вос- ЛР 9
питанием
ЛР 14

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся14 курса
Обучающиеся 13 курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 1
курса

аудитория

Зам. по ВР, кураторы

««Интеллектуальное воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
««Интеллектуальное воспитание»
«Гражданско-

Обучающиеся 1- Актовый зал
4 курса

Зам. по ВР, кураторы,
аудитория
Актовый зал

аудитория
аудитория

ЛР 4

ЛР 9
ЛР 14
Зам. по ВР, студсовет, ЛР 4
педагог-организатор
Зам. по ВР, кураторы, ЛР1
мастер п\о
ЛР 2
Зав.УВР, кураторы, ма- ЛР1
стер п\о
ЛР 2
Кураторы
ЛР 9
ЛР 14
куратор, мастер п\о
ЛР
13-21

патриотическоевоспитание»

«Развитие творческих способностей»
«Развитие творческих способностей»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

патриотическоевоспитание»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Развитие профессиональной
карьеры»

13

лей»
Международный день инвалидов (кл.часы,
15-минутки)

15

День Конституции России (кл.часы, 15минутки)
Новогодний маскарад. Дискотека

16

Работа волонтерского движения

14

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Зам.по ВР, кураторы, ЛР 3
соц. педагог

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса
Обучающиеся 1- Актовый зал
4 курса
Обучающиеся 14 курса

Зам.по ВР, кураторы

ЛР1
ЛР 2
Зам. по ВР, педагог- ЛР 7
организатор, кураторы, ЛР 8
Зам. по ВР, кураторы, ЛР1
руководитель молодеж- ЛР 2
ного движения, педагогорганизатор, студсовет
Соц.педагог,
педагог- ЛР 3
психолог

17

Рейды социальных педагогов, психологов
по неблагополучным семьям.

Обучающиеся 14 курса

18

Диагностика «Поведение в конфликте»

Обучающиеся 14 курса

педагог-психолог

ЛР 3

19

Собрание детей-сирот, и детей оставшихся
без попечения родителей

Обучающиеся 1- аудитория
4 курса детисироты

Соц.педагог

ЛР 3

20

Инструктаж несовершеннолетних детей по
технике безопасности во время зимних каникул

Обучающиеся 1- аудитория
4 курса

Соц.педагог

ЛР 9
ЛР 14

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Развитие творческих
собностей»
«Гражданско-

спо-

патриотическоевоспитание»

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

21

Выход на каток

22

Спортивно - досуговая программа в общежитии «Мы- вместе»
Собрание методобъединения классных руководителей ГЭТ
Республиканская спартакиада среди ПОО
по настольному теннису
Распределение детей-сирот на каникулы

23
24
25

Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 14 курса
кураторы

Спортивная
площадка
спортзал

Воспитатели, кураторы

аудитория

Зам. по ВР

воспитатели

ЛР 9
ЛР 14
ЛР 9
ЛР 14
ЛР 4

Сборная ГЭТ 1- Спортзал
4 курса
Дети-сироты

Руководитель физ. вос- ЛР 9
питанием
ЛР 14
Соц.педагог
ЛР 3

26

Консультационный день для индивидуальной работы с обучающимися

Обучающиеся 1- аудитория
4 курса

Педагог-психолог,
соц.педагог

27

Участие в мероприятиях, посвященных Новому Году (конкурсы плакатов/ стенгазет/
оформление техникума)

Обучающиеся 1- Актовый зал
4 курса

Зам. по ВР, кураторы, ЛР 7
педагог-организатор
ЛР 8

1
2
3

4

Участие в мероприятиях, посвященныхРождеству
Встреча с работодателями
Трудовые субботники и десанты;
благоустройство, оформление, озеленение
учебных аудиторий, рекреаций, событийный дизайн
День полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады. Акция «Блокадный

ЯНВАРЬ
Обучающиеся 1- Актовый зал
4 курса
Обучающиеся 1 аудитория
курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 1- Актовый зал
4 курса

ЛР 3

кураторы,
организатор
Мастер п/о

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
««Интеллектуальное воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Развитие творческих способностей»

педагог- ЛР 7
ЛР 8
ЛР1321
Кураторы, мастер п\о
ЛР 10

«Развитие творческих способностей»
«Развитие профессиональной
карьеры»
«Экологическое воспитание»

педагог-организатор,
преподаватель истории

«Гражданско-патриотическое

ЛР1
ЛР 2

воспитание»

хлеб». Просмотр фильма «О блокаде Ленинграда»
Декада специальности/ профессии

5
6
7
8
9
10
11
12

Заседание студенческого совета и старостата
Работа кружков и спортивных секций, клубов по интересам (далее по расписанию)
Круглый стол «Подведение 1 полугодия и
задачи на 2 полугодие»
«День студента, Татьянин День»
Организация и проведение интеллектуальных игр, игр КВН
Работа волонтерского движения по направлениям
Фестиваль ГТО

Обучающиеся 1 аудитория
курса
Обучающиеся 1- аудитория
3 курса
Обучающиеся 13 курса
кураторы
аудитория
Обучающиеся 13 курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 13 курса
Обучающиеся 14 курса
Сборная ГЭТ

Актовый зал
Актовый зал

спортзал
Г. Улан-Удэ

мастер п\о

ЛР
13-21
ЛР 4

Педагог-организатор,
студсовет
Зам. по ВР, кураторы, ЛР 9
мастер п\о
ЛР 14
Зам по ВР
ЛР 4
кураторы,
педагогорганизатор
Зам. по ВР, кураторы,
педагог-организатор
кураторы,
педагогорганизатор, студсовет
Руководитель физ. воспитания
Зам. директора по ВР,
руководитель физ. воспитания
Зам.по ВР, кураторы,
мастер п\о. студсовет

ЛР 7
ЛР 8
ЛР 4

ЛР 3

ЛР1
ЛР 2
ЛР 9
ЛР 14
ЛР 9
ЛР 14

13

Республиканская спартакиада среди ПОО
по ГТО

14

Рейды социальных педагогов, психологов
по неблагополучным семьям.

Обучающиеся 13 курса

15

Акция «Радуга настроения»

Обучающиеся 13 курса

Педагог-психолог

16

Беседы с гинекологом, андрологом-

Обучающиеся 1- аудитория

кураторы, воспитатели, ЛР 9

ЛР 3

«Развитие профессиональной
карьеры»
««Интеллектуальное воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
««Интеллектуальное воспитание»
«Развитие творческих способностей»
««Интеллектуальное воспитание»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Физическое и здоровьесбе-

17

урологом
Психологический тренинг с педагогами
ГЭТ

4 курса
педагоги

18

Профилактика противосуицидальных
намерений

Обучающиеся 13 курса

Зам. по ВР, кураторы, ЛР 3
педагог-психолог

19

Выход на каток

20

Собрание метод объединения классных руководителей ГЭТ

Обучающиеся 13 курса
кураторы
аудитория

Кураторы, воспитатели, ЛР 9
социальный педагог
ЛР 14
Зам по ВР, председатель ЛР 3
МО «кураторов»

21

«Рождественские святки» - праздничная
программа. Общежитие
Совет профилактики правонарушений в
общежитии

Обучающиеся 1- Актовый зал
3 курса
Обучающиеся 1- аудитория
4 курса

Воспитатели

22

23
24

25

аудитория

Подготовка к Студенческой весне

Обучающиеся 1- Актовый зал
4 курса
Акция «Письмо солдату», военнослужащим Обучающиеся1- аудитория
на СВО ко Дню Защитника Отечества
4 курса
Спортивный праздник Лыжня России

Обучающиеся 1- Селенгинский
3 курса
район

соц.педагог
Педагог-психолог

Зам
по
соц.педагог,
воспитатели

ЛР 14
ЛР 3

ЛР 7
ЛР 8
ВР, ЛР 3

Зам.по ВР, кураторы,
педагог-организатор
Педагог-организатор,
преподаватель русского
языка
Руководитель физ. воспитания

ЛР 7
ЛР 8
ЛР1
ЛР 2
ЛР 9
ЛР 14

регающее воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Развитие творческих способностей»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Развитие творческих способностей»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

26
27

1

2

3

Республиканские соревнования среди студентов ПОО «Лыжня России»
Консультационный день для индивидуальной работы с обучающимися

Участие в мероприятиях, посвященных
Дню Российской науки, Дню защитника
Отечества, Международного дня родного
языка
Поздравительные мероприятия, флешмобы,
выпуск газеты/передачи или конкурсы плакатов/ стенгазет/ смотр строя и песни к
Дню защитника Отечества, Дню Российской науки
II турнир по национальной борьбе памяти
В.Елбонова

4

Турнир по хоккею с мячом

5

Мероприятия по профилактике вредных
привычек с привлечением специалистов,
диспут о правильном питании

6

Мониторинг уровня заболеваемости ОРВИ

7

Экспресс тестирование на немедицинское
употребление наркотических и иных пре-

Сборная ГЭТ 1- Республика
4 курса
Бурятия
Обучающиеся1- аудитория
3 курса

ФЕВРАЛЬ
Обучающиеся 1- Актовый зал
3 курса
Обучающиеся 1- Актовый зал
3 курса

Обучающиеся 1- Борцовский
4 курса
зал
Сборная ГЭТ 1- Селенгинский
4 курса
район
Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Обучающиеся 13 курса
Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Руководитель физ. Вос- ЛР 9
питания
ЛР 14
Педагог-психолог,
ЛР 3
соц.педагог

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»

Зам по ВР, кураторы, ЛР 7
педагог-организатор
ЛР 8
ЛР1
ЛР 2
Педагог-организатор
ЛР 7
кураторы, студ.совет
ЛР 8
ЛР1
ЛР 2

«Развитие творческих
собностей»
«Гражданско-

Зам. директора по ВР,
руководитель физ. воспитания
Руководитель физ. воспитания
Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР 9
ЛР 14

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

ЛР 9
ЛР 14
ЛР 3

кураторы

ЛР 9
ЛР 14
ЛР 3

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровожде-

Педагог-психолог,
соц.педагог

спо-

патриотическоевоспитание»

«Развитие творческих
собностей»
«Гражданско-

спо-

патриотическоевоспитание»

паратов

ЛР 9
ЛР 14

ние обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
««Интеллектуальное воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

ЛР 7
ЛР 8
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 14

«Развитие творческих способностей»
«Развитие творческих способностей»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

ЛР 9
ЛР 14

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

физ- ЛР 9
ЛР 14

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

Заседание студенческого совета и старостата
Работа кружков и спортивных секций, клубов по интересам (далее по расписанию)

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса
Обучающиеся 13 курса

10

«День влюбленных»

11

«Сагаалган»

12

Смотр-конкурс «А ну-ка, парни!»

Обучающиеся13 курса
Обучающиеся 13 курса
Обучающиеся13 курса

13

Соревнования по волейболу (юноши) в зачет спортивных игр среди обучающихся
ПОО Республики Бурятия
Соревнования по волейболу (девушки) в
зачет спортивных игр среди обучающихся
ПОО Республики Бурятия
Рейды социальных педагогов, психологов
по неблагополучным семьям.

Обучающиеся 1- спортзал
3 курса

Педагог-организатор
студсовет
Преподаватель
физкультуры,
воспитатели.кураторы
Педагог-организатор,
кураторы
Педагог-организатор,
кураторы
Руководитель физ.восп.,
преподаватель
ОБЖ,
кураторы
Преподаватель
физкультуры

Обучающиеся 1- Спортивная
3 курса
площадка

Преподаватель
культуры

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР 3

16

Профилактика противосуицидальных
намерений

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР 3

17

Акция «Радуга настроения»

Обучающиеся 1- аудитория

Педагог-психолог,

ЛР 3

8
9

14

15

Актовый зал
Актовый зал
Борцовский
зал

ЛР 4

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психолого-

3 курса

соц.педагог

педагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

18

Встречи и беседы с представителями КДН,
УФСИН

Обучающиеся13 курса

аудитория

Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР 3

19

Промежуточная диагностика по стрессоустойчивости, «Мои жизненные цели»

Обучающиеся13 курса

аудитория

Педагог-психолог

ЛР 3

20

Углубленная психологическая диагностика
с обучающимися «Группы риска» по выявлению студентов склонных к совершению
аутоагрессивных и суицидальных действий

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР 3

21

Выход на каток

Обучающиеся 1- спортзал
3 курса

22

Совет профилактики правонарушений в
общежитии

Обучающиеся13 курса

Руководитель
ЛР 9
физ.воспитанием, вос- ЛР 14
питатели, кураторы
Воспитатели,педагогЛР 3
психолог, соц.педагог,
зав.УВР

23

Подготовка к Студенческой весне

24

Встречи с представителями Епархии и Буддистской Сангхи на тему «Семейные ценности»
Консультационный день для индивидуаль-

Обучающиеся 1- Актовый зал
3 курса
Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Педагог-организатор
кураторы
Кураторы, соц.педагог

ЛР 7
ЛР 8
ЛР 11
ЛР 12

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Развитие творческих способностей»
«Духовно-нравственное, семейное воспитание»

Обучающиеся 1- аудитория

Педагог-психолог,

ЛР 3

«Социально-психолого-

25

аудитория

ной работы с обучающимися

1
2

3
4

5
6
7
8

Участие в мероприятиях, посвященных
Международному женскому дню
Поздравительные мероприятия, флешмобы,
выпуск газеты/передачи или конкурсы плакатов/ стенгазет к Дню 8 марта
Встреча с представителями ИП «Как открыть свою пекарню»
Акция «Для Вас, родные». Поздравление
матерей, жен и дочерей выпускников техникума, погибших при исполнении воинского долга на СВО
Заседание студенческого совета и старостата
Работа кружков и спортивных секций, клубов по интересам (далее по расписанию)

соц.педагог

МАРТ
Обучающиеся 1- Актовый зал
3 курса
Обучающиеся 1- Актовый зал
3 курса

Педагог-организатор,
кураторы
Педагог-организатор,
кураторы

ЛР 7
ЛР 8
ЛР 7
ЛР 8

«Развитие творческих
собностей»
«Развитие творческих
собностей»

мастер п\о

ЛР
13-21
ЛР 7
ЛР 8
ЛР1
ЛР 2
ЛР 4

«Развитие профессиональной
карьеры»
«Развитие творческих способностей»
«Гражданско-

Обучающиеся 1 аудитория
курса
Обучающиеся 1- Актовый зал
3 курса

Педагог-организатор
кураторы, студ.совет

Обучающиеся1- аудитория
3 курса
Обучающиеся 13 курса

Педагог-организатор,
студсовет
Зам.по ВР, студсовет
мастер п\о

Педагог-психолог,
соц.педагог

10

Рейды социальных педагогов, психологов
по неблагополучным семьям.

Обучающиеся 1
курса
Обучающиеся 13 курса
Обучающиеся1- аудитория
3 курса

11

Анкетирование для проживающих в общежитии

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

9

Экскурсии на профильные предприятия
(хлебопекарня) Встречи с работодателями
Экологические акции

3 курса

педагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»

ЛР 4

ЛР
13-21
Зам по ВР, курато- ЛР 10
ры,педагог-организатор
Педагог-психолог,
ЛР 3
соц.педагог

ЛР 3

споспо-

патриотическоевоспитание»

««Интеллектуальное воспитание»
««Интеллектуальное воспитание»
«Развитие профессиональной
карьеры»
«Экологическое воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровожде-

12

Беседа на тему «Как изменить ситуацию»

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР 3

13

Акция «Радуга настроения»

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Педагог-психолог

ЛР 3

14

Встречи и беседы с представителями КДН,
УФСИН

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР 3

15

Акции «День борьбы с туберкулезом»

Обучающиеся13 курса

16

Конференция по психологии

17

Собрание метод объединения классных руководителей ГЭТ

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса
кураторы
аудитория

Кураторы, воспитатели, ЛР 9
сотрудники противоту- ЛР 14
беркулезного диспансера
Педагог-психолог,
ЛР 4

18

Соревнования по баскетболу (юноши) в за- Обучающиеся 1- спортзал
чет спортивных игр среди обучающихся 4 курса
ПОО Республики Бурятия
Соревнования по баскетболу (девушки) в Обучающиеся 1- Спортивная

19

спортзал

ние обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

Преподаватель
культуры

физ- ЛР 9
ЛР 14

««Интеллектуальное воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

Преподаватель

физ- ЛР 9

«Физическое и здоровьесбе-

Зам по ВР, председатель ЛР 3
МО «кураторов»

20
21
22
23

24

зачет спортивных игр среди обучающихся
ПОО Республики Бурятия
Межрегиональный турнир по минифутболу «Памяти воинов афганцев»
«Неделя спорта»Турнир по игре в Дартс
среди обучающихся техникума.
Студенческая спартакиада среди ПОО по
Дартс (юноши, девушки)
Совет профилактики правонарушений в
общежитии

4 курса

площадка

культуры

ЛР 14

регающее воспитание»

Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 13 курса

спортзал

Преподаватель
физкультуры
Преподаватель
физкультуры
Преподаватель
физкультуры
Зав.УВР, воспитатели,
соц.педагог

ЛР 9
ЛР 14
ЛР 9
ЛР 14
ЛР 9
ЛР 14
ЛР 3

Профориентационная работа

Обучающиеся 13 курса

Зам поВР,
мастер п/о

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Гражданско-

Обучающиеся1- Актовый зал
3 курса
Обучающиеся 1- Актовый зал
3 курса
Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Зав.УВР, кураторы, мастер п\о
Педагог-организатор,
куратор
Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР 7
ЛР 8
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 3

«Развитие творческих способностей»
«Развитие творческих способностей»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»

АПРЕЛЬ
Обучающиеся 1- Актовый зал
3 курса
Обучающиеся 1- Актовый зал
3 курса

Педагог-организатор,
кураторы
Педагог-организатор,
кураторы, студ.совет

ЛР 7
ЛР 8
ЛР 7
ЛР 8

«Развитие творческих
собностей»
«Развитие творческих
собностей»

25
26

«Широкая масленица» , «Пасха»

27

Студенческая весна

28

Консультационный день для индивидуальной работы с обучающимися

1
2

Участие в мероприятиях, посвященных
Дню смеха
Поздравительные мероприятия, флешмобы,
выпуск газеты/передачи или конкурсы плакатов/ стенгазет к Дню смеха, Дню космонавтики

Спортивная
площадка
спортзал
аудитория

кураторы, ЛР1
ЛР 2

патриотическоевоспитание»

споспо-

4

5

6
7
8
9
10

11

12
13

Трудовые субботники и десанты. Работа
студентов по благоустройству, оформлению, озеленению учебных аудиторий, рекреаций, событийный дизайн
Месячник безопасности и правовых знаний
(по отдельному плану): тематические мероприятия по профилактике экстремизма и
терроризма, профилактика безнадзорности,
самовольных уходов несовершеннолетних.
Встречи с представителями правовыми и
общественными организациями: УМВД
России, отдел по делам несовершеннолетних; отдел организации общественного порядка; ГИБДД и др.
Внутритехникумовская олимпиада по праву
Заседание студенческого совета и старостата
Районный турнир по мини-футболу «открытие сезона»
Студенческая спартакиада среди ПОО по
мини-футболу (юноши)
Турнир по национальной борьбе памяти
Елбонова В.В., участника спецоперации
Соревнования по национальной борьбе в
зачет спортивных игр среди обучающихся
ПОО Республики Бурятия
Районное открытие сезона по минифутболу
Турнир на «Кубок Селенги» по минифутболу

Обучающиеся 13 курса

Зам по ВР, кураторы

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Зам по ВР , педагог- ЛР 3
психолог, соц.педагог,
кураторы

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»

Обучающиеся 13 курса
Обучающиеся 13 курса
Обучающиеся14 курса
Обучающиеся 14 курса
Обучающиеся 14 курса

Преподаватель исто- ЛР 4
рии
Зам по ВР, студсовет
ЛР1
ЛР 2
Преподаватель
физ- ЛР 9
культуры
ЛР 14
Преподаватель
физ- ЛР 9
культуры
ЛР 14
Преподаватель
физ- ЛР 9
культуры
ЛР 14

««Интеллектуальное воспитание»
«Гражданско-

Обучающиеся 1- Спортивная
4 курса
площадка

Преподаватель
культуры

физ- ЛР 9
ЛР 14

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

Футбольная ко- Стадион
манда ГЭТ
«Энергетик»
Футбольная ко- Стадион
манда ГЭТ
«Энергетик»

Руководитель
физ.воспитанием
Руководитель
физ.воспитанием

ЛР 9
ЛР 14
ЛР 9
ЛР 14

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

аудитория
аудитория
Спортивная
площадка
спортзал
Спортивная
площадка

ЛР 10

«Экологическое воспитание»

патриотическоевоспитание»

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

16

Работа кружков и спортивных секций, клубов по интересам (далее по расписанию)
Встречи с представителями предприятий
партнеров по специальности /профессии
«Дни карьеры»

18

Акция «Чистый город» - субботник
(22 апреля – Всемирный день Земли, с 1990г.
в России)

Обучающиеся 13 курса

19

Рейды социальных педагогов, психологов
по неблагополучным семьям.

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Преподаватель
физ- ЛР 9
культуры, воспитатели
ЛР 14
мастер п\о
ЛР
13-21
мастер п\о
ЛР
13-21
Педагог-организатор,
ЛР1
руководитель молодеж- ЛР 2
ного движения, курато- ЛР 10
ры, студ.совет
ЛР 6
Педагог-организатор,
ЛР 10
руководитель молодеж- ЛР 6
ного движения, кураторы, студ.совет
Педагог-психолог,
ЛР 3
соц.педагог

17

«Всероссийский марш волонтеров»

20

Выезд на уборку территории озера Гусиное

21

Встречи и беседы с представителями КДН,
УФСИН

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса
Обучающиеся1- аудитория
3 курса

Волонтеры,
педагог- ЛР 3
организатор, студсовет
Педагог-психолог,
ЛР 3
соц.педагог

22

Классный час посвященный «Дню космонавтики»
Собрание метод объединения кураторов
ГЭТ
Родительское собрание

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса
Обучающиеся 1- аудитория
3 курса
Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Кураторы

14
15

23
24

Обучающиеся 1- спортзал
3 курса
Обучающиеся 3 аудитория
курса
Обучающиеся 1 аудитория
курса
Обучающиеся 13 курса

ЛР1
ЛР 2
Зам по ВР, председатель ЛР1
МО «кураторов»
ЛР 2
кураторы, мастер п\о,
ЛР 11
соц.педагог
ЛР 12

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Развитие профессиональной
карьеры»
«Развитие профессиональной
карьеры»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Экологическое воспитание»
«Экологическое воспитание»

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Экологическое воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Духовно-нравственное,
мейное воспитание»

се-

25

Совет профилактики правонарушений

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР 3

26

Профориентационная работа

Зам по ВР, кураторы,
мастер п\о
Зам по ВР, мастер п/о,
воспитатели
Руководитель физ. Воспитанием
Зам по ВР, Руководитель физ.воспитанием,
преподаватель
ОБЖ,
кураторы
Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР1
ЛР 2
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 14
ЛР1
ЛР 2

Зав.УВР, кураторы

ЛР 7
ЛР 8

27

«Кулинарный поединок» в общежитии

28

Соревнования по легкоатлетическому кроссу
Подготовка к военно-спортивной игре
«Зарница»

Обучающиеся 13 курса
Обучающиеся 1- Актовый зал
3 курса
Обучающиеся 1- спортзал
3 курса
Обучающиеся 2
курса

30

Консультационный день для индивидуальной работы с обучающимися

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

31

«Пасха». Ярмарка

Обучающиеся13 курса

1

Участие в районных мероприятиях, посвященных Празднику весны и труда, Дню
Победы

Обучающиеся 13 курса

Поздравительные мероприятия, флешмобы,
выпуск газеты/передачи или конкурсы плакатов/ стенгазет к Дню 1 Мая.

Обучающиеся 1- Актовый зал
3 курса

Акция. Международный день борьбы с

Обучающиеся 1- Актовый зал

29

Актовый зал

ЛР 3

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Развитие творческих способностей»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Развитие творческих способностей»

МАЙ

2

3

Зам по ВР, педагог- ЛР1
организатор, кураторы
ЛР 2
ЛР 7
ЛР 8
Педагог-организатор,
ЛР1
кураторы, студ.совет
ЛР 2
ЛР 7
ЛР 8
Зам по ВР , педагог- ЛР1

«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Развитие творческих
собностей»
«Гражданско-

спо-

патриотическоевоспитание»

«Развитие творческих
собностей»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

спо-

4
5

6

7

8

9
10

11

буллингом

3 курса

Встреча и сотрудничество с Советом ветеранов
Флешмоб «За здоровый образ жизни»

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса
Обучающиеся 13 курса

Мероприятия по профилактике вредных
привычек с привлечением специалистов,
диспут о вредных привычках. Лекторий
«Здоровый образ жизни» совместно с поликлиникой
Мероприятия, направленные на профилактику суицидального поведения, формирования позитивного отношения к жизни (по
отдельному плану)

Обучающиеся 13 курса

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Зам по ВР, воспитатели, ЛР 3
кураторы, соц.педагог,
педагог-психолог

Встречи со специалистами по экологии.
Мероприятия по профилактике лесных пожаров
Заседание студенческого совета и старостата
Работа кружков и спортивных секций, клубов по интересам (далее по расписанию)

Обучающиеся 13 курса

Зам по ВР, кураторы

ЛР 10
ЛР 6

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса
Обучающиеся 13 курса

ЛР1
ЛР 2
ЛР 9
ЛР 14

Участие в Акции «Свеча Памяти», «Бессмертный полк», «Окна Победы» к ДнюПобеды«Парад Победы»

Обучающиеся 13 курса

Педагог-организатор,
студсовет
Преподаватель
физкультуры, воспитатели,
кураторы
Зам по ВР, педагогорганизатор, кураторы

Обучающиеся 2
курса
Обучающиеся 1 аудитория
курса

Зам по ВР, преподава- ЛР1
тель ОБЖ, кураторы
ЛР 2
куратор
ЛР
13-21

12

Военные сборы студентов 2 курса

13

Классный час «Деловой этикет»

организатор, кураторы,
студ.совет
Зам по ВР, кураторы,
соц.педагог
Руководитель физ. воспитанием,
педагогорганизатор, воспитатели, кураторы
Руководитель
физ.воспитанием,
соц.педагог, воспитатели, кураторы

ЛР 2
ЛР1
ЛР 2
ЛР 9
ЛР 14

«Гражданско-

ЛР 9
ЛР 14

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

ЛР1
ЛР 2

патриотическоевоспитание»

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Экологическое воспитание»

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Гражданско-патриотическое
воспитание»

«Развитие профессиональной
карьеры»

14

Конкурс «Яблочное шоу»

15

Экологические акции

16

Рейды социальных педагогов, психологов
по неблагополучным семьям.

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

17

Акция «Радуга настроения»

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Педагог-психолог

18

Встречи и беседы с представителями КДН,
УФСИН

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Зам по ВР, воспитатели, ЛР 3
куратор, соц.педагог

19

Проведение социально-психологического
семинара для педагогов «Профилактика
эмоционального выгорания»

преподаватели

Педагог-психолог

ЛР 3

20

Участие в акции «Ветеран живет рядом»

Обучающиеся 13 курса
Обучающиеся 1- аудитория
3 курса
Обучающиеся 13 курса

кураторы,
педагогорганизатор ,студсовет
Зам по ВР, председатель
МО «кураторов»
Зам по ВР, кураторы,
воспитатели

ЛР1
ЛР 2
ЛР1
ЛР 2
ЛР1
ЛР 2

21
22

Собрание метод объединения классных руководителей ГЭТ
Посещение музея, центральной библиотеки

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса
Обучающиеся 13 курса

аудитория

Куратор, мастер п/о

ЛР
13-21
ЛР 10
ЛР 6

зам. поВР,
рук.молодежного движения, студсовет, кураторы
Зам по ВР, педагог- ЛР 3
психолог , кураторы,
соц.педагог
ЛР 3

«Развитие профессиональной
карьеры»
«Экологическое воспитание»

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

23

Совет профилактики правонарушений

Обучающиеся13 курса

24

Акция «Меняю сигарету на конфету»

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Зам по ВР, соц.педагог

25

Профориентационная работа

Обучающиеся 13 курса
Обучающиеся 13 курса

Зам по ВР, кураторы

26

Легкоатлетическая эстафета

27

Соревнования по футболу

Обучающиеся 13 курса

28

Военно-спортивная игра «Зарница»

Обучающиеся 1
курса

аудитория

29

Консультационный день для индивидуальной работы с обучающимися

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

30

Общетехникумовское родительское собрание

1

Участие в мероприятиях, посвященных

Родители обу- Актовый зал
чающихся (законные представители)
ИЮНЬ
Обучающиеся1-

Зам по ВР, воспитатели, ЛР 3
кураторы, соц.педагог

ЛР 3

ЛР1
ЛР 2
Преподаватели
физ- ЛР 9
культуры, воспитатели, ЛР 14
кураторы
Преподаватель
физ- ЛР 9
культуры, воспитатели, ЛР 14
кураторы
Зам. по ВР, преподава- ЛР1
тель ОБЖ, педагог- ЛР 2
организатор, кураторы
Педагог-психолог,
ЛР 3
соц.педагог

Зам по ВР, соц.педагог, ЛР 11
педагог-психолог, педа- ЛР 12
гог-организатор, кураторы
Зам по ВР, кураторы, ЛР1

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Гражданскопатриотическоевоспитание»

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Гражданско-патриотическое
воспитание»

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Духовно-нравственное, семейное воспитание»

«Гражданскопатриотическоевоспитание»

2

3
4

5

6
7

международному дню защиты детей, Дню
России, Дню памяти и скорби (22 июня)
Поздравительные мероприятия, флешмобы,
выпуск газеты/передачи или конкурсы плакатов/ стенгазет к Дню защиты детей, к
Дню России, Дню памяти и скорби (22
июня)
Конкурс стенгазет «Горжусь своей профессией» среди групп первокурсников
Работа службы содействия трудоустройству выпускников, проведение ярмарки вакансий
Анкетирование и тестирование обучающихся по вопросам здорового образа жизни

2 курсов

педагог-организатор

ЛР 2

Обучающиеся 12 курсов

Педагог-организатор,
кураторы, студсовет

ЛР1
ЛР 2

«Гражданско-

Обучающиеся 1
курса
Обучающиеся 1 аудитория
курса

Зам по ВР, кураторы, ЛР1
педагог-организатор
ЛР 2
Мастер п\о
ЛР
13-21

«Гражданско-

Обучающиеся 13 курса

ЛР 9
ЛР 14

«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

Участие в слете волонтерских отрядов

Обучающиеся 1
курса
Обучающиеся 13 курса

Руководитель физ. Воспитания, Преподаватель
физкультуры, воспитатели, кураторы, студсовет
Педагог-организатор,
кураторы
Зам по ВР, педагогорганизатор, кураторы

ЛР1
ЛР 2
ЛР 10
ЛР 6

«Гражданско-

Экологические субботники и экскурсии.
Акция «Зеленый город», озеленение территории техникума
Мероприятие «Кулинарная фантазия»

9

Работа кружков и спортивных секций, клубов по интересам (далее по расписанию)

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса
Обучающиеся 13 курса

10

Спортивные и оздоровительные мероприятия

Обучающиеся 13 курса

11

«Награждение лучших студентов по итогам

Обучающиеся 1-

8

куратор, мастер п\о

ЛР
13-21
Преподаватель
физ- ЛР 9
культуры, воспитатели, ЛР 14
кураторы
Руководитель физ. вос- ЛР 9
питанием, Преподава- ЛР 14
тель физкультуры, воспитатели, кураторы
Зам по ВР, кураторы, ЛР 4

патриотическоевоспитание»

патриотическоевоспитание»

«Развитие профессиональной
карьеры»

патриотическоевоспитание»

«Экологическое воспитание»
«Развитие профессиональной
карьеры»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»

««Интеллектуальное воспита-

учебного года»

3 курса
Обучающиеся 4 Актовый зал
Выпускной вечер
курса
Беседы с приглашением сотрудников РПНД Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

мастер п\о
Зам по ВР, кураторы, ЛР 7
педагог-организатор
ЛР 8
Педагог-психолог,
ЛР 3
соц.педагог

14

Распределение сирот в период летних каникул

Обучающиеся 1- аудитория
4 курса

соц.педагог

15

Собрание метод объединений кураторов
ГЭТ
Классные часы

кураторы

Зам по ВР, председатель ЛР 9
МО «Кураторов»
ЛР 14
кураторы, мастер п\о
ЛР 3

12
13

16

Обучающиеся 1- аудитория
4 курса

ЛР 3

17

Консультационный день для индивидуальной работы с обучающимися

Обучающиеся 1- аудитория
3 курса

Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР 3

1

ИЮЛЬ
Индивидуальная работа со студентами, от- Обучающиеся 1- аудитория
носящимися к категории детей-сирот и де- 3 курса
тей, оставшихся без попечения родителей

Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР 3

АВГУСТ

ние»
«Развитие творческих способностей»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»

1

Индивидуальная работа со студентами, от- Обучающиеся 1- аудитория
носящимися к категории детей-сирот и де- 3 курса
тей, оставшихся без попечения родителей

Педагог-психолог,
соц.педагог

ЛР 3

2

Поздравительные мероприятия, флешмобы/
конкурсы плакатов/ стенгазет к Дню Государственного флага России (22 августа)

Педагог-организатор,
кураторы, студсовет

ЛР1
ЛР 2

Обучающиеся 13 курсов

«Социально-психологопедагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
«Гражданско-патриотическое
воспитание»

Приложение 5.1. Программа государственной итоговой аттестации
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Гусиноозерский энергетический техникум»

«Утверждаю»
Директор ГБПОУ «ГЭТ»:
_____________Б.М.Спасов
«___»___________ 2023 г.

ПРОГРАММА
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и
агрегатов»

Гусиноозерск, 2023

Программа Государственной итоговой аттестации разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей,
систем и агрегатов.
Организация – разработчик: ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум»
Программа рассмотрена и утверждена решением Педагогического совета ГБПОУ «ГЭТ»,
протокол № __ от __________ 2023 г.

«Согласовано»
Председатель ГЭК ___________________________ Ф.Э.Штейнфельд, технический директор ООО «Разрез Загустайский»
Зам.директора по УР ГБПОУ «ГЭТ» ___________________ Т.В. Славко
Председатель ПЦК: ____________________ Л.В. Цыбденова

Пояснительная записка
Программа государственной итоговой аттестации разработана в соответствии с нормативными правовыми документами и локальными актами,
регулирующие вопросы организации и проведения государственной итоговой аттестации (далее – ГИА) с использованием механизма демонстрационного экзамена:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;
- с приказом Минпросвещения РФ от 08.11.2021 № 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования
- распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от
01.04.2019 № Р-42 «Об утверждении методических рекомендаций о проведении аттестации с использованием механизма демонстрационного экзамена»,
с изменениями, внесенными распоряжением Министерства просвещения
Российской Федерации от 01.04.2020 № Р-36
- с федеральными государственными образовательными стандартами
среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО)
Программа государственной итоговой аттестации является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности
23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов.
Государственная итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися основной профессиональной
образовательной программы.
Государственная итоговая аттестация проводится на основе принципов
объективности и независимости оценки качества подготовки обучающихся.
К государственной итоговой аттестации допускаются обучающиеся,
выполнившие все требования основной профессиональной образовательной
программы и успешно прошедшие промежуточные аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом.
Целью государственной итоговой аттестации является установление
степени готовности обучающегося к самостоятельной деятельности, сформированности профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов.
Государственная итоговая аттестация выпускников проводится государственной аттестационной комиссией.
В государственную итоговую аттестацию выпускников специальности
среднего профессионального образования 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов включены:


дипломный проект (далее –ДП);

демонстрационный экзамен.
ДП способствует систематизации и закреплению знаний выпускника по
специальности при решении конкретных задач, а также выяснению уровня
подготовки выпускника к самостоятельной работе.
Перечень тем ДП рассматривается на заседании ПЦК и утверждается
приказом директора.
Обучающимся предоставляется право выбора темы ДП, в том числе
предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения. При этом тематика ДП
должна соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в образовательную программу среднего профессионального образования.
Требования к ДП доводятся до обучающихся в процессе изучения общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей. Обучающиеся должны быть ознакомлены с содержанием, методикой выполнения ДП и
критериями оценки результатов защиты не менее чем за шесть месяцев до
начала итоговой государственной аттестации.
В Программе государственной итоговой аттестации определены:

виды государственной итоговой аттестации;

материалы по содержанию государственной итоговой аттестации;

сроки проведения государственной итоговой аттестации (включая этапы и объем времени на подготовку и проведение государственной
итоговой аттестации);

условия подготовки и процедуры проведения государственной
итоговой аттестации;

критерии оценки уровня качества подготовки выпускника;

требования к материально-техническому, информационному и
кадровому обеспечению проведения государственной итоговой аттестации;

порядок подачи апелляций;

итоговые документы государственной итоговой аттестации.
Программа государственной итоговой аттестации ежегодно обновляется и утверждается руководителем образовательной организации после её обсуждения на заседании ПЦК комиссии с обязательным участием работодателей.
Объем времени на подготовку и проведение государственной итоговой
аттестации определяется в соответствии с ФГОС СПО и учебными планами
по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей,
систем и агрегатов.
Сроки проведения государственной итоговой аттестации определяются
в соответствии с учебными планами по специальности 23.02.07 Техническое
обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ
1.1. Область применения программы государственной итоговой аттестации
Программа государственной итоговой аттестации (далее – ГИА) является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности: 23.02.07 Техническое обслуживание и
ремонт двигателей, систем и агрегатов, в части освоения видов профессиональной деятельности:
Техническое обслуживание и ремонт автомобильных двигателей
Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования и электронных систем автомобилей
Техническое обслуживание и ремонт шасси автомобилей
Проведение кузовного ремонта
Организация процесса по техническому обслуживанию и ремонту автомобиля
Организация процесса модернизации и модификации автотранспортных
средств
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих
В процессе ГИА осуществляется экспертиза сформированности у выпускников общих и профессиональных компетенций (ОК и ПК).
Общие компетенции, включающие в себя способность выпускника (перечисляются в соответствии с ФГОС СПО):
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 08 Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
ОК09Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранных языках
Профессиональные компетенции, включающие в себя способность выпускника (перечисляются в соответствии с ФГОС СПО):
ПК 1.1. Осуществлять диагностику систем, узлов и механизмов автомобильных двигателей
ПК 1.2. Осуществлять техническое обслуживание автомобильных двигателей согласно технологической документации.
ПК 1.3. Проводить ремонт различных типов двигателей в соответствии с
технологической документацией
ПК 2.1. Осуществлять диагностику электрооборудования и электронных
систем автомобилей.
ПК 2.2. Осуществлять техническое обслуживание электрооборудования
и электронных систем автомобилей согласно технологической документации.
ПК 2.3. Проводить ремонт электрооборудования и электронных систем
автомобилей в соответствии
ПК 3.1. Осуществлять диагностику трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей.
ПК 3.2. Осуществлять техническое обслуживание трансмиссии, ходовой
части и органов управления автомобилей согласно технологической документации.
ПК 3.3. Проводить ремонт трансмиссии, ходовой части и органов управления автомобилей в соответствии с технологической документацией
ПК 4.1. Выявлять дефекты автомобильных кузовов.
ПК 4.2. Проводить ремонт повреждений автомобильных кузовов.
ПК 4.3. Проводить окраску автомобильных кузовов.
ПК 5.1 Планировать деятельность подразделения по техническому обслуживанию и ремонту систем, узлов и двигателей.
ПК 5.2 Организовывать материально-техническое обеспечение процесса
по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.
ПК 5.3. Осуществлять организацию и контроль деятельности персонала
подразделения по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных
средств.
ПК 5.4. Разрабатывать предложения по совершенствованию деятельности подразделения по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств.
ПК 6.1. Определять необходимость модернизации автотранспортного
средства.

ПК 6.2. Планировать взаимозаменяемость узлов и агрегатов автотранспортного средства и повышение их эксплуатационных свойств.
ПК 6.3. Владеть методикой тюнинга автомобиля.
ПК 6.4. Определять остаточный ресурс производственного оборудования.
1.2. Цели и задачи государственной итоговой аттестации
Целью ГИА является установление соответствия уровня освоенности
компетенций, обеспечивающих соответствующую квалификацию и уровень
образования обучающихся, ФГОС СПО. ГИА призвана способствовать систематизации и закреплению знаний и умений обучающегося по специальности при решении конкретных профессиональных задач, определить уровень
подготовки выпускника к самостоятельной работе.
1.3. Количество часов, отводимое на государственную итоговую аттестацию
всего - 6 недель, в том числе:

подготовка к защите дипломного проекта и демонстрационному экзамену - 4 недели;

защита ДП - 1 неделя.

проведение демонстрационного экзамена - 1 неделя.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ
2.1. Формы и сроки проведения государственной итоговой аттестации
Формы проведения ГИА:

дипломный проект;

демонстрационный экзамен.
Объем времени и сроки проведения каждой формы ГИА указываются в
соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса на текущий учебный год.
2.2. Содержание государственной итоговой аттестации
2.2.1. Подготовка и защита ДП
Дипломный проект направлен на систематизацию и закрепление знаний выпускника по специальности, а также определение уровня готовности
выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный
проект предполагает самостоятельную подготовку выпускником проекта,
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а
также сформированность его профессиональных умений и навыков.
Целью выполнения ДП является систематизация и углубление знаний
обучающихся по избранной специальности, их применение при решении
конкретных практических задач в контексте овладения основами исследова-

тельской работы, осмысления будущей профессиональной деятельности в
русле
современного
уровня
развития
науки
и
практики.
Основными задачами выполнения ДП выступают:

закрепление, углубление компетенций, теоретических знаний и
практических умений обучающихся, их применение в профессиональной деятельности;

развитие умений самостоятельной работы с научными и научнометодическими информационными источниками, творческой инициативы
обучающихся;

развитие умений структурированного и стилистически грамотного изложения материала, убедительного обоснования выводов, практических
рекомендаций;

выявление подготовленности обучающихся к самостоятельной
творческой деятельности по избранной специальности;

формирование ценностного отношения к профессиональной деятельности;

определение соответствия знаний, умений навыков выпускников
современным требованиям рынка труда;

определение степени сформированности профессиональных
компетенций;

приобретение опыта взаимодействия выпускников с потенциальными работодателями.
К защите ДП допускаются лица, завершившие полый курс обучения и
успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания,
предусмотренные учебным планом в соответствии с ФГОС СПО.
Тематика дипломных проектов определяется образовательной организацией. Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта, в том числе предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения. Тема дипломного проекта должна соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в образовательную программу среднего
профессионального образования.
Для подготовки дипломного проекта выпускнику назначается руководитель и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику методическую поддержку.
Перечень тем ДП рассматривается на заседании ЦК и утверждается
приказом директора.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов, назначение
руководителей и консультантов осуществляется приказом директора.
Структура, порядок подготовки к защите, порядок защиты ДП и требования, предъявляемые к содержанию и оформлению ДП определяются Положением по организации выполнения и защиты дипломного проекта
ГБПОУ «ГЭТ».

Требования к ДП доводятся до обучающихся в процессе изучения общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей. Обучающиеся должны быть ознакомлены с содержанием, методикой выполнения ДП и
критериями оценки результатов защиты не менее чем за шесть месяцев до
начала ГИА.
На ДП может быть предоставлен рецензия эксперта: внешнего (из числа представителей работодателей) или внутреннего (из числа преподавателей
образовательной организации по соответствующему направлению подготовки). Порядок и сроки назначения экспертов, требования к содержанию,
оформлению и срокам предоставления рецензии определяются Положением
по организации выполнения и защиты дипломного проекта.
Для проведения защиты ДП создается государственная экзаменационная комиссия (далее – ГЭК), состав которой утверждается распорядительным
актом ГБПОУ «ГЭТ».ГЭК действует в течение одного календарного года.
ГЭК формируется из педагогических работников образовательной организации, лиц, приглашенных из сторонних организаций, в том числе педагогических работников, представителей работодателей или их объединений,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной
деятельности, к которой готовятся выпускники.
При проведении демонстрационного экзамена в составе ГЭК создается
экспертная группа из числа лиц, приглашенных из сторонних организаций и
обладающих профессиональными знаниями, навыками и опытом в сфере, соответствующей профессии или специальности среднего профессионального
образования или укрупненной группы профессий и специальностей, по которой проводится демонстрационный экзамен (далее соответственно - экспертная группа, эксперты).
ГЭК возглавляет председатель, который организует и контролирует деятельность ГЭК, обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам.
Председатель ГЭК утверждается не позднее 20 декабря текущего года
на следующий календарный год (с 1 января по 31 декабря) органом местного
самоуправления муниципального района и городского округа, органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, федеральным органом
исполнительной власти, в ведении которого соответственно находится образовательная организация, по представлению образовательной организации.
Председателем ГЭК образовательной организации утверждается лицо,
не работающее в образовательной организации, из числа:
- руководителей или заместителей руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность, соответствующую области
профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники;
- представителей работодателей или их объединений, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, к
которой готовятся выпускники.
Заместителем председателя ГЭК может являться директор, заместитель
директора или заведующий структурным подразделение.

Основные функции ГЭК:

комплексная оценка уровня освоения теоретических знаний и
практических умений обучающихся, компетенций выпускника;

оценка соответствия результатов освоения образовательной программы требованиям ФГОС СПО;

решение вопроса о присвоении квалификации по результатам
ГИА и выдаче соответствующего документа об образовании и квалификации;

разработка рекомендаций по совершенствованию подготовки выпускников.
Защита производится на открытом заседании ГЭК с участием не менее
двух третей ее состава. Решения ГЭК принимаются на закрытых заседаниях
простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании,
при обязательном присутствии председателя комиссии. При равном числе
голосов голос председательствующего на заседании ГЭК является решающим. Результаты защиты ДП объявляются в тот же день после оформления в
установленном порядке протоколов заседаний ГЭК. Присуждение квалификации осуществляется на заключительном заседании ГЭК.
Обучающийся, не прошедший защиту ДП или получивший оценку
«неудовлетворительно», может повторно выйти на защиту не ранее чем через
шесть месяцев. Для повторного выхода на защиту ДП обучающийся, не прошедший защиту по неуважительной причине или получивший неудовлетворительную оценку, восстанавливается в образовательную организацию на
период времени, предусмотренный календарным учебным графиком для
прохождения ГИА.
Обучающимся, не проходившим защиту ДП по уважительной причине,
предоставляется возможность пройти ее повторно без отчисления из образовательной организации. Дополнительные заседания ГЭК организуются в сроки, установленные локальными нормативными актами образовательной организации.
Повторное прохождение защиты ДП для одного лица назначается образовательной организацией не более двух раз.
Выпускникам, не прошедшим ГИА по уважительной причине, в том
числе не явившимся по уважительной причине для прохождения одного из
аттестационных испытаний, предусмотренных формой ГИА (далее - выпускники, не прошедшие ГИА по уважительной причине), предоставляется возможность пройти ГИА, в том числе не пройденное аттестационное испытание (при его наличии), без отчисления из образовательной организации».
Лучшие ДП могут быть рекомендованы ГЭК к публикации в виде отдельной статьи и/или реализации их на базе партнеров образовательной организации.
По окончании защиты ДП ГЭК предоставляет отчет, в котором приводится анализ хода и результатов защит ДП, характеристика общего уровня и
качества профессиональной подготовки выпускников, количество дипломов
с отличием, указывается степень сформированности и развития общих и
профессиональных компетенций, личностных и профессионально важных

качеств выпускников и выполнения потребностей рынка труда, требований
работодателей. Кроме того, указываются имевшие место недостатки в подготовке выпускников, предложения о внесении изменений в программы подготовки специалистов среднего звена по совершенствованию качества подготовки выпускников. Результаты защит ДП отражаются в отчете о результатах
самообследования.
2.2.2. Подготовка и проведение демонстрационного экзамена
В целях определения соответствия результатов освоения выпускниками
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего профессионального образования соответствующим требованиям ФГОС
СПО ГИА проводится государственными экзаменационными комиссиями
(далее - ГЭК), создаваемыми образовательной организацией по каждой
укрупненной группе профессий, специальностей среднего профессионального образования либо по усмотрению образовательной организации по отдельным профессиям и специальностям среднего профессионального образования.
ГЭК формируется из числа педагогических работников образовательных организаций, лиц, приглашенных из сторонних организаций, в том числе:
– педагогических работников;
– представителей организаций-партнеров, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, к которой
готовятся выпускники.
При проведении демонстрационного экзамена в составе ГЭК создается
экспертная группа из числа лиц, приглашенных из сторонних организаций и
обладающих профессиональными знаниями, навыками и опытом в сфере, соответствующей профессии или специальности среднего профессионального
образования или укрупненной группы профессий и специальностей, по которой проводится демонстрационный экзамен (далее соответственно - экспертная группа, эксперты).
Состав ГЭК утверждается распорядительным актом образовательной
организации и действует в течение одного календарного года. В состав ГЭК
входят председатель ГЭК, заместитель председателя ГЭК и члены ГЭК.
ГЭК возглавляет председатель, который организует и контролирует деятельность ГЭК, обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам.
Председатель ГЭК утверждается не позднее 20 декабря текущего года
на следующий календарный год (с 1 января по 31 декабря) по представлению
образовательной организации органом местного самоуправления муниципального района, муниципального округа, городского округа, органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, федеральным органом
исполнительной власти, в ведении которого соответственно находится образовательная организация, а в случае, если функции и полномочия учредителя
образовательной организации осуществляет Правительство Российской Фе-

дерации - по представлению указанной образовательной организации Министерством просвещения Российской Федерации.
Председателем ГЭК образовательной организации утверждается лицо,
не работающее в образовательной организации, из числа:
– руководителей или заместителей руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность, соответствующую области
профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники;
– представителей работодателей или их объединений, организацийпартнеров, включая экспертов, при условии, что направление деятельности
данных представителей соответствует области профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники.
Руководитель образовательной организации является заместителем
председателя ГЭК.
Экспертная группа создается по каждой профессии среднего профессионального образования или виду деятельности, по которому проводится демонстрационный экзамен.
Экспертную группу возглавляет главный эксперт, назначаемый из числа экспертов, включенных в состав ГЭК.
Главный эксперт организует и контролирует деятельность возглавляемой экспертной группы, обеспечивает соблюдение всех требований к проведению демонстрационного экзамена и не участвует в оценивании результатов
демонстрационного экзамена.
Основными функциями государственной экзаменационной комиссии
являются:
– комплексная оценка уровня подготовки (образовательных достижений) выпускника в соответствии с требованиями ФГОС СПО;
– решение вопроса о присвоении квалификации по результатам государственной итоговой аттестации и выдаче выпускнику соответствующего
документа о профессиональном образовании;
– внесение предложений и рекомендаций по совершенствованию содержания, обеспечения и технологии реализации образовательной программы на основе анализа результатов государственной итоговой аттестации выпускников.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
3.1. Материально – техническое обеспечение
Для подготовки к ГИА обучающиеся в установленном порядке используют учебно-методические и иные ресурсы образовательной организации,
учреждений, организаций и предприятий, на базе которых проходит их производственная практика и проводится демонстрационный экзамен.
3.1.1 При выполнении ДП для преподавателей – руководителей ДП и
консультантов должно быть обеспечено помещение, в котором присутствуют:





рабочее место для консультанта - преподавателя;
компьютер, принтер;
лицензионное программное обеспечение общего и специального
назначения;

график проведения консультаций по ДП;

комплект учебно-методической документации;

доступ к ресурсам сети Интернет.
3.1.2. Для защиты ДП долженбыть отведен специально подготовленный кабинет, в котором присутствуют:

рабочее место для членов ГЭК;

компьютер, мультимедийный проектор, экран;

лицензионное программное обеспечение общего и специального
назначения.
3.1.3. Проведение демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен направлен на определение уровня освоения выпускником материала, предусмотренного образовательной программой, и степени сформированности профессиональных умений и навыков путём проведения независимой экспертной оценки выполненных выпускником
практических заданий в условиях реальных или смоделированных производственных процессов.
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной
документации, варианты заданий и критерии оценивания. Комплект оценочной документации включает комплекс требований для проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных материалов, средств обучения и воспитания, план застройки площадки демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции
по технике безопасности, а также образцы заданий. Задание демонстрационного экзамена включает комплексную практическую задачу, моделирующую
профессиональную деятельность и выполняемую в режиме реального времени
Демонстрационный экзамен проводится в центре проведения демонстрационного экзамена, представляющем площадку, оборудованную и оснащенную в соответствии с комплектом оценочной документации.
Центр проведения экзамена может располагаться на территории образовательной организации и работодателя, обладающей необходимыми ресурсами для организации центра проведения демонстрационного экзамена.
Выпускники проходят демонстрационный экзамен в центре проведения
демонстрационного экзамена в составе экзаменационных групп.
Место расположения центра проведения экзамена, дата и время начала
проведения демонстрационного экзамена, расписание сдачи экзаменов в составе экзаменационных групп, планируемая продолжительность проведения
демонстрационного экзамена, технические перерывы в проведении демонстрационного экзамена определяются планом проведения демонстрационно-

го экзамена, утверждаемым ГЭК совместно с образовательной организацией
не позднее чем за двадцать календарных дней до даты проведения демонстрационного экзамена. Образовательная организация знакомит с планом
проведения демонстрационного экзамена выпускников, сдающих демонстрационный экзамен и лиц, обеспечивающих проведение демонстрационного
экзамена в срок не позднее чем за пять рабочих дней до даты проведения экзамена. Не позднее чем за один рабочий день до даты проведения демонстрационного экзамена главным экспертом проводится проверка готовности центра проведения экзамена в присутствии членов экспертной группы, выпускников, а также технического эксперта, назначаемого организацией, на территории которой расположен центр проведения экзамена, ответственного за соблюдение установленных норм и правил охраны труда и техники безопасности.
Главным экспертом осуществляется осмотр центра проведения экзамена, распределение обязанностей между членами экспертной группы по оценке выполнения заданий демонстрационного экзамена, а также распределение
рабочих мест между выпускниками с использованием способа случайной выборки. Результаты распределения обязанностей между членами экспертной
группы и распределения рабочих мест между выпускниками фиксируются
главным экспертом в соответствующих протоколах.
Выпускники знакомятся со своими рабочими местами, под руководством главного эксперта также повторно знакомятся с планом проведения
демонстрационного экзамена, условиями оказания первичной медицинской
помощи в центре проведения экзамена. Факт ознакомления отражается главным экспертом в протоколе распределения рабочих мест.
Технический эксперт под подпись знакомит главного эксперта, членов
экспертной группы, выпускников с требованиями охраны труда и безопасности производства.
В день проведения демонстрационного экзамена в центре проведения
экзамена присутствуют:
– руководитель (уполномоченный представитель) организации, на базе
которой организован центр проведения экзамена;
– не менее одного члена ГЭК, не считая членов экспертной группы;
– члены экспертной группы;
– главный эксперт;
– представители организаций-партнеров (по согласованию с образовательной организацией);
– выпускники;
– технический эксперт;
– представитель образовательной организации, ответственный за сопровождение выпускников к центру проведения экзамена (при необходимости);
– тьютор (ассистент), оказывающий необходимую помощь выпускнику
из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов,
инвалидов (далее - тьютор (ассистент);

– организаторы, назначенные образовательной организацией из числа
педагогических работников, оказывающие содействие главному эксперту в
обеспечении соблюдения всех требований к проведению демонстрационного
экзамена.
В случае отсутствия в день проведения демонстрационного экзамена в
центре проведения экзамена лиц, указанных выше, решение о проведении
демонстрационного экзамена принимается главным экспертом, о чём главным экспертом вносится соответствующая запись в протокол проведения демонстрационного экзамена.
Допуск выпускников в центр проведения экзамена осуществляется
главным экспертом на основании документов, удостоверяющих личность.
Члены ГЭК, не входящие в состав экспертной группы, наблюдают за
ходом проведения демонстрационного экзамена и вправе сообщать главному
эксперту о выявленных фактах нарушения порядка проведения экзамена.
Члены экспертной группы осуществляют оценку выполнения заданий
демонстрационного экзамена самостоятельно.
Допуск выпускников к выполнению заданий осуществляется при условии обязательного их ознакомления с требованиями охраны труда и производственной безопасности.
После того, как все выпускники и лица, привлеченные к проведению
демонстрационного экзамена, займут свои рабочие места в соответствии с
требованиями охраны труда и производственной безопасности, главный эксперт объявляет о начале демонстрационного экзамена.
Время начала демонстрационного экзамена фиксируется в протоколе
проведения демонстрационного экзамена, составляемом главным экспертом
по каждой экзаменационной группе.
После объявления главным экспертом начала демонстрационного экзамена выпускники приступают к выполнению заданий демонстрационного экзамена.
Демонстрационный экзамен проводится при неукоснительном соблюдении выпускниками, лицами, привлеченными к проведению демонстрационного экзамена, требований охраны труда и производственной безопасности, а также с соблюдением принципов объективности, открытости и равенства выпускников.
3.2. Информационно-методическое обеспечение государственной
итоговой аттестации
При проведении ГИА необходимо обеспечить доступ к информационному сопровождению, в обязательном порядке включающему:

положение об организации выполнения и защиты ДП образовательной организации;

программу ГИА;

методические рекомендации по выполнению ДП;

методические рекомендации по подготовке к демонстрационному экзамену;











комплект оценочной документации для проведения демонстрационного экзамена;
приказ об утверждении председателей ГЭК;
приказ о создании ГЭК;
приказ об утверждении тем ДП;
зачетные книжки;
сводную ведомость успеваемости за период обучения;
протоколы заседаний ГЭК;
итоговый протокол проведения демонстрационного экзамена;
литературу по специальности, ГОСТы, справочники и т.п.
4. ПОРЯДОК ПОДАЧИ И РАССМОТРЕНИЯ АПЕЛЛЯЦИЙ

По результатам ГИА выпускник имеет право подать письменное апелляционное заявление о нарушении установленного порядка проведения ГИА
и/или несогласии с результатами ГИА (далее – апелляция).
Апелляция подается лично выпускником или родителями/законными
представителями несовершеннолетнего выпускника в апелляционную комиссию.
Апелляция о нарушении порядка проведения государственной итоговой аттестации подается непосредственно в день проведения государственной итоговой аттестации.
Апелляция о несогласии с результатами государственной итоговой аттестации подается не позднее следующего рабочего дня после объявления
результатов государственной итоговой аттестации.
Апелляция рассматривается апелляционной комиссией не позднее трех
рабочих дней с момента ее поступления.
Состав апелляционной комиссии утверждается образовательной организацией одновременно с утверждением состава государственной экзаменационной комиссии.
Апелляционная комиссия состоит из председателя, не менее пяти членов из числа педагогических работников образовательной организации, не
входящих в данном учебном году в состав государственных экзаменационных комиссий и секретаря. Председателем апелляционной комиссии является
руководитель образовательной организации либо лицо, исполняющее в установленном порядке обязанности руководителя образовательной организации.
Секретарь избирается из числа членов апелляционной комиссии.
Апелляция рассматривается на заседании апелляционной комиссии с
участием не менее двух третей ее состава.
На заседание апелляционной комиссии приглашается председатель соответствующей государственной экзаменационной комиссии.
Порядок работы апелляционной комиссии определяется локальными
нормативными актами образовательной организации. По результатам рассмотрения апелляции апелляционная комиссия принимает одно из решений:


об отклонении апелляции, если изложенные в ней сведения о
нарушениях порядка проведения ГИА не подтвердились и/или не повлияли
на результат ГИА;

об удовлетворении апелляции, если изложенные в ней сведения о
допущенных нарушениях порядка проведения ГИА подтвердились и повлияли на результат ГИА.
В последнем случае результат проведения ГИА подлежит аннулированию.
Протокол о рассмотрении апелляции не позднее следующего рабочего
дня передается в ГЭК.
Выпускнику предоставляется возможность пройти ГИА в дополнительные сроки, установленные образовательной организацией.
Протокол решения апелляционной комиссии присоединяется к протоколам ГЭК при сдаче в архив.
Решение апелляционной комиссии является окончательным и пересмотру не подлежит.
5. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ
Оценка результатов ГИА определяется в ходе заседания ГЭК оценками
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Критерии оценивания определяются локальными нормативными актами образовательной организации.
6. ИТОГОВЫЕ ДОКУМЕНТЫГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
По завершении проведения ГИА должны быть оформлены и переданы
на хранение в соответствии с установленным порядком:
 протоколы заседаний ГЭК по защите ДП;
 протоколы заседаний ГЭК о присуждение квалификации и выдаче
документа об образовании/ об образовании и квалификации;
 отчет о работе ГЭК;
 итоговый протокол проведения демонстрационного экзамена;
 протоколы о рассмотрении апелляции.

Приложение 1
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Гусиноозерский энергетический техникум»
(ГБПОУ «ГЭТ»)
Специальность:23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем
и агрегатов»
Студент:
Фамилия_____________________________________________________________
Имя_________________________________________________________________
Отчество_____________________________________________________________
Дипломная работа
На тему: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(тема утверждена Приказом по техникуму №________ от «___»_______20___ г.)
Руководитель ДР _______________________________
Рецензент________________________________________
Постановлением государственной экзаменационной комиссии:
1. Признать, что студент _______________________________________________
выполнил и защитил дипломную работу с оценкой__________________________
2.

Присвоить квалификацию_______________________________________________
Председатель ГИА_______________________
Секретарь______________________________
г. Гусиноозерск, 2023г.

Приложение 2
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Гусиноозерский энергетический техникум»
(ГБПОУ «ГЭТ»)
ЗАДАНИЕ
на выполнение дипломной работы
Обучающийся___________________________________________________________
Фамилия, имя, отчество

форма обучения _____________________, группа _______________ курс _______
очная/заочная

направление подготовки/специальности
и системы»
нужное подчеркнуть

13.02.03. «Электрические станции, сети
наименование

1.Тема_________________________________________________________________
2. Дата выдачи темы «_______» ________________ 20

г.

3. Календарный график выполнения ________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Содержание пояснительной записки _____________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Срок представления обучающимся законченной ДР:
«______» ________________ 20
г.
Руководитель___________________________________________________________
Ф.И.О., должность, категория, место работы

Руководитель__________________

подпись

Обучающийся_______________________
подпись

Приложение 3
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Гусиноозерский энергетический техникум»
(ГБПОУ «ГЭТ»)
РЕЦЕНЗИЯ
на дипломную работу
Тема_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Обучающийся_______курса ________группы _______формы обучения ________
_______________________________________________________________________
(Ф.И.О.)

1. Актуальность дипломной работы
2. Реализация цели и решение поставленных задач

3. Оценка содержания дипломной работы

4. Положительные стороны дипломной работы

5. Замечания к дипломной работе

6. Рекомендуемая оценка дипломной работы
_______________________________________________________________________
Рецензент
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(Фамилия, имя, отчество, должность, место работы)

«___»______________20__г.

Лист ознакомления

с программой государственной итоговой аттестации
Специальность
_______________________________________________________
Группа,
курс__________________________________________________________
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Фамилия, имя, отчество

Дата

Подпись

Приложение 5.2. Фонды оценочных средства по учебным дисциплинам,
профессиональным
модулям,
учебной,
производственной
и
преддипломной практик.

.

.