ОПОП-П Машинист дорожных и строительных машин 2026 -2028 гг.

/топпивно
энергетический
комплекс

ГБПОУ «[1,,ин003€РkШl:7.L

эн11р21ппич11ский танllХ),'Ю•

Фи.,rш.1

"д;,иноозеикав ГРЭС»

АО «Интер Р.40- ЭJех;трощерщщя,,,__

Министерство просвещения Российской Федерации
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Гусиноозерский энергетический техникум»

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ПРОФЕССИОНАЛИТЕТ»
Среднее профессиональное образование
Образовательная программа
подготовки квалифицированных рабочих, служащих

Профессия
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин
На базе основного общего образования

Квалификация выпускника
сварщик

Одобрено на заседании
педагогического совета
Утверждено приказом ГБПОУ
«Гусиноозерский энергетический
техникум»
Согласовано с предприятием
работодателем Филиал
«Гусиноозерская ГРЭС» АО «Интер
РАО - Электрогенерация»

Протокол No

60 от М. 0€.2026 г.
Оь. 2026 г.
/Б. М. Спасов/

/Д. И. Эпов/

2
Образовательная

программа

по

профессии

23.01.06

Машинист

дорожных

строительных машин составлена на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по профессии 23.01.06 Машинист дорожных и
строительных

машин,

утвержденным

приказом

Министерства

просвещения

Российской

Федерации от 13 мая 2022 г. № 328 (далее - ФГОС, ФГОС СПО).
РЕКОМЕНДОВАНА

методическим советом техникума: протокол № !f- от «J!J» � 2026 г.
РАССМОТРЕНА
на заседании ЦК п·о программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих

от« 1В » ОС 2026 г. (протокол № _i__J

Председатель ПЦК препода;13атель

dJ: �� J,

f.J

Организация - разработчик: ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум»

Разработчики
«Профессионалитет»

основной

ФИО
Славко Татьяна Васильевна
Ульянова Светлана
Александровна
Цыбденова Любовь
Васильевна
Думнова Ольга Васильевна
Аверина Светлана
Витальевна
Хамгушкеев Владимир
Павлович
Гусев Михаил Зориктоевич

профессиональной

образовательной

программы

Организация, должность
ГБПОУ«ГЭТ», заместитель директора по УР
ГБПОУ«ГЭТ», руководитель методическим кабинетом
ГБПОУ«ГЭТ», председатель ПЦК по программам
подготовки квалифицированных рабочих, служащих
ГБПОУ«ГЭТ», председатель ПЦК общеобразовательных
дисциплин
ГБПОУ «ГЭТ», заведующая по практическому обучению
ГБПОУ«ГЭТ», преподаватель
Филиал«Гусиноозерская ГРЭС» АО«Интер РАО Электрогенерация», слесарь по ремонту оборудования
котельных и пылеприготовительных цехов

Предприятие-работодатель
Филиал«Гусиноозерская ГРЭС» АО«Интер РАО - Электрогенерация»

Содержание
Раздел 1. Общие положения ..........................................................................................
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной
программы ............................................................................................................
1.2. Нормативные документы .................................................................................
1.3. Перечень сокращений .......................................................................................
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы ....................

4
4
4
6
8

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ........ 9
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников: .................. 9
3.2. Профессиональные стандарты ....................................................................... 9
3.3. Осваиваемые виды деятельности ................................................................ 10
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной
программы ........................................................................................................................ 12
4.1. Общие компетенции ........................................................................................ 12
4.2. Профессиональные компетенции ................................................................ 19
4.3. Матрица компетенций выпускника ............................................................. 24
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы ...................... 30
5.1. Учебный план .................................................................................................... 30
5.2. Обоснование распределения вариативной части
образовательной программы ......................................................................... 33
5.3. План обучения в форме практической подготовки на
предприятии (на рабочем месте) .................................................................. 33
5.4. Календарный учебный график ..................................................................... 36
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных
модулей ................................................................................................................ 38
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план
воспитательной работы ................................................................................... 38
5.7. Практическая подготовка .............................................................................. 38
5.8. Государственная итоговая аттестация ....................................................... 39
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы ............................. 39
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение
образовательной программы ......................................................................... 39
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий ........................................................................ 40
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы ............. 40
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной
программы .......................................................................................................... 41
Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая основная профессиональная образовательная программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по профессии разработана в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом среднего
профессионального образования по профессии 23.01.06 Машинист дорожных и
строительных машин, утвержденным приказом Министерство просвещения
Российской Федерации от 13.05.2022 № 328 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин».
(далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального
образования по профессии 23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин,
требования к результатам освоения образовательной программы, условия реализации
образовательной программы.
Основная профессиональная образовательная программа (далее – образовательная
программа), реализуемая на базе основного общего образования, разработана
образовательной организацией на основе требований соответствующих федеральных
государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего
профессионального образования и положений федеральной основной
общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой профессии/специальности среднего профессионального образования. .

1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования по профессии 23.01.06 Машинист дорожных и
строительных машин (Приказ Министерство просвещения Российской Федерации от
13.05.2022 № 328 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 23.01.06
Машинист дорожных и строительных машин»);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762;
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения
России от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки
России № 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. №
1681
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от ХХ.ХХ.ХХХХ № ХХХ;
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования по профессии 23.01.06 Машинист дорожных и
строительных машин (Приказ Минпросвещения России от 13 мая 2022 года № 328)
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762)
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения
России от 08.11.2021 № 800)
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки
России № 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020)
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534)
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 № 932)
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об
организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2020 № 637н «Об утверждении профессионального стандарта «Машинист
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

бульдозера»
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
15.07.2021 № 476н «Об утверждении профессионального стандарта «Машинист
автогрейдера»
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
21.10.2021 № 752н «Об утверждении профессионального стандарта «Машинист
экскаватора»
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
30.08.2021 № 581н «Об утверждении профессионального стандарта «Машинист катка»
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
17.11.2020 № 808н «Об утверждении профессионального стандарта «Машинист
трубоукладчика»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
27.04.2023 № 373н «Об утверждении профессионального стандарта «Машинист
лесопогрузчика (лесопогрузочной машины)»
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
03.10.2022 № 598н «Об утверждении профессионального стандарта «Тракторист
(машинист) лесного трактора со сменным рабочим оборудованием»
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ПМн – профессиональный модуль по направленности;
ОПОП-П – основная профессиональная образовательная программа
«Профессионалитет»;
П– профессиональный цикл;
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПП- производственная практика;
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр

Данные

Отрасль, для которой разработана
образовательная программа

Топливно-энергетический комплекс

Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих профессиональной
деятельности выпускников (при наличии)

Топливно-энергетический комплекс
16.027 Машинист бульдозера (Приказ
Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации от
22.09.2020 № 637н)
16.028 Машинист экскаватора (Приказ
Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации от
21.10.2021 № 752н)

Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по
охране труда и возраст до 18 лет

возрастные ограничения

Реквизиты ФГОС СПО

Приказ Минпросвещения России от
13.05.2022 № 328

Квалификация (-и) выпускника

Машинист дорожных и строительных
машин

Направленности (при наличии):

Машинист бульдозера, автогрейдера,
экскаватора

Нормативный срок реализации
на базе ООО:

1 год 10 месяцев

Нормативный объем образовательной
программы
на базе ООО:

2952 ак.ч.

Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы

1 год 10 месяцев

Согласованный с работодателем объем
образовательной программы

2952 ак.ч.

Форма обучения

Очная
в т.ч. в форме
практической
подготовки

Объем, в
ак.ч.

Структура образовательной программы
Обязательная часть образовательной
программы

2622

1679

Общеобразовательные дисциплины

1476

770

Социально-гуманитарный цикл

216

Общепрофессиональный цикл

108

Профессиональный цикл

822

754

Вариативная часть образовательной
программы

294

222

Общепрофессиональный цикл

Профессиональный цикл

220

188

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ГИА в форме ДЭ

Всего

2952

1901

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
17 Транспорт
3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ПОП-П:
№

Код и
Наименование
ПС

16.028 Машинист
экскаватора

Реквизиты
утверждения
Приказ
Министерства труда
и социальной защиты
Российской
Федерации от
21.10.2021 № 752н

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Код и наименование ОТФ

Код и наименование ТФ

16.027 Машинист
бульдозера

Производственная
эксплуатация и поддержание
работоспособности бульдозера
с двигателем мощностью до
73,6 кВт (100 л.с.) при
выполнении строительных и
ремонтно-строительных работ
Производственная
эксплуатация и поддержание
работоспособности бульдозера
с двигателем мощностью до
73,6 кВт (100 л.с.) при
выполнении горнокапитальных работ
Производственная
Приказ
эксплуатация и поддержание
Министерства труда
работоспособности бульдозера
и социальной защиты
с двигателем мощностью
Российской
свыше 73,6 кВт (100 л.с.) при
Федерации от
выполнении строительных и
22.09.2020 № 637н
ремонтно-строительных работ
Производственная
эксплуатация и поддержание
работоспособности бульдозера
с двигателем мощностью от
73,6 до 279,7 кВт (от 100 до
380 л.с.) при выполнении
горно-капитальных работ
А Производственная
эксплуатация и поддержание
работоспособности бульдозера
с двигателем мощностью до
73,6 кВт (100 л.с.) при
выполнении строительных и
ремонтно-строительных работ

3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Выполнение
механизированных ремонтностроительных работ с
помощью бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.)
Выполнение ежесменного и
периодического технического
обслуживания бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.) в условиях
проведения ремонтностроительных работ
Выполнение
механизированных горнокапитальных работ с помощью
бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.)
Выполнение ежесменного и
периодического технического
обслуживания бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.) в условиях
проведения горно-капитальных
работ
Выполнение
механизированных ремонтностроительных работ с
помощью бульдозера с
двигателем мощностью свыше
73,6 кВт (100 л.с.)
Выполнение ежесменного и
периодического технического
обслуживания бульдозера с
двигателем мощностью свыше
73,6 кВт (100 л.с.) в условиях
проведения ремонтностроительных работ
Выполнение
механизированных горнокапитальных работ с помощью
бульдозера с двигателем
мощностью от 73,6 до 279,7
кВт (от 100 до 380 л.с.)
Выполнение ежесменного и
периодического технического
обслуживания бульдозера с
двигателем мощностью от 73,6
до 279,7 кВт (от 100 до 380
л.с.) в условиях проведения
горно-капитальных работ
A/02.3 Выполнение
ежесменного и
периодического технического
обслуживания бульдозера с
двигателем мощностью до 73,6
кВт (100 л.с.) в условиях
проведения ремонтностроительных работ

Код и наименование ПМ

Виды деятельности
Осуществление технического
обслуживания дорожных, строительных и
лесных машин

ПМ.01 Осуществление технического
обслуживания дорожных, строительных и
лесных машин

Выполнение работ по профессии 18522
Слесарь по ремонту дорожностроительных машин и тракторов

ПМ.03 Выполнение работ по профессии
18522 Слесарь по ремонту дорожностроительных машин и тракторов

Виды деятельности по освоению одной или нескольких профессий рабочих,
должностей служащих
Машинист бульдозера, автогрейдера, экскаватора
Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

Виды деятельности (общие)
Обеспечение производства
подготовительных и землеройнотранспортных работ с применением
машин соответствующего назначения (по
выбору)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПМн.02 Обеспечение производства
подготовительных и землеройнотранспортных работ с применением
машин соответствующего назначения (по
выбору)

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код
Формулировка компетенции
ОК

Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном
контексте

ОК
01

владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
Выбирать способы решения задач
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам помощью наставника)
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы
определять необходимые ресурсы
анализировать и выделять её составные части определять этапы решения задачи,
составлять план действия, реализовывать составленный план
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится
работать и жить
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
методы работы в профессиональной и смежных сферах
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в
профессиональном и/или социальном контексте
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Умения:
оценивать практическую значимость результатов поиска

ОК
02

Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

использовать различные цифровые средства для решения профессиональных
задач
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять результаты поиска
использовать современное программное обеспечение в профессиональной
деятельности
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска,
выбирать необходимые источники информации
применять средства информационных технологий для решения
профессиональных задач
Знания:
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной
деятельности
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе
цифровые средства
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Умения:

ОК
03

Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях

определять актуальность нормативно-правовой документации в
профессиональной деятельности
определять и выстраивать траектории профессионального развития и
самообразования
применять современную научную профессиональную терминологию
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и
документировать
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках
профессиональной деятельности, выявлять источники финансирования
определять источники достоверной правовой информации
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной
деятельности
составлять различные правовые документы
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
возможные траектории профессионального развития и самообразования
современная научная и профессиональная терминология
основные этапы разработки и реализации проекта
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
04

Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде

Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности

ОК
05

Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного
контекста

Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
06

Проявлять гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных
российских духовно-нравственных
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного
поведения

Умения:
применять стандарты антикоррупционного поведения
описывать значимость своей специальности
демонстрировать осознанное поведение
проявлять гражданско-патриотическую позицию
Знания:
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения
значимость профессиональной деятельности по специальности
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Умения:

ОК
07

Содействовать сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях

соблюдать нормы экологической безопасности
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной
деятельности по специальности
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной
деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
принципы бережливого производства

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Умения:

ОК
08

Использовать средства физической
культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня физической
подготовленности

использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления
здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной
деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для
данной специальности
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для
специальности
средства профилактики перенапряжения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Умения:

ОК
09

Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках

понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные
темы
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие
профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
Знания:
Правила построения простых и сложных предложений на профессиональные
темы
Лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
Правила чтения текстов профессиональной направленности
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
особенности произношения

4.2. Профессиональные компетенции
Код и наименование компетенции

Показатели освоения компетенции

Осуществление технического обслуживания дорожных, строительных и лесных машин

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Навыки:

Проверять техническое состояние
дорожных, строительных и лесных
машин.

проверки технического состояния, проведения комплекса плановопредупредительных работ по обеспечению исправности, работоспособности и
готовности дорожных, строительных и лесных машин
Умения:
определять техническое состояние систем и механизмов дорожных, строительных
и лесных машин
Знания:
устройство, принцип действия, производственные и регулировочные
характеристики дорожных, строительных и лесных машин
Навыки:
замены рабочего оборудования в зависимости от выполнения производственных
задач

Осуществлять монтаж и демонтаж
рабочего оборудования.

Умения:
использовать инструмент, приспособления и оборудование при проведении
монтажа и демонтажа рабочего оборудования дорожных, строительных машин и
лесных машин
Знания:
различные виды рабочего оборудования и порядок их монтажа и демонтажа
Навыки:
осуществления ежесменного и периодического технического обслуживания ДВС
и дорожных, строительных и лесных машин

Проводить ежесменное и периодическое
техническое обслуживание.

Умения:
применять инструмент, приспособления при проведении мероприятий по
ежесменному и периодическому обслуживанию
Знания:
сроки и мероприятия при проведении различных видов периодического
технического обслуживания и объемы, и характеристики расходных материалов

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Навыки:
выполнения работ по постановке и снятию с различных видов хранения
Выполнять работы по подготовке к
постановке и снятию с различных видов
хранения.

Умения:
применять необходимое оборудование, инструмент, приспособления при
проведении работ по постановке и снятию с различных видов хранения
Знания:
виды хранения техники, перечень работ, сроки проведения, необходимое
оборудование, заполнение отчетной документации
Навыки:
оформления технической и отчетной документации по техническому
обслуживанию

Оформлять техническую и отчетную
документацию по техническом
обслуживанию.

Умения:
заполнять отчетную документацию
Знания:
основные положения по эксплуатации, техническому обслуживанию дорожных,
строительных и лесных машин, формы необходимой документации, правила и
порядок ее заполнения

Обеспечение производства подготовительных и землеройно-транспортных работ с применением машин
соответствующего назначения (по выбору)
Навыки:
управления машинами в различных ситуациях, при производстве работ, в том
числе и при возникновении нештатных ситуаций
Осуществлять управление машиной, в
том числе и при возникновении
нештатных ситуаций.

Умения:
управлять техникой в зависимости от поставленных производственных задач
Знания:
органы управления, положение их в зависимости от направления движения
рабочих органов, контрольных показаний приборов, действий при возникновении
нештатных ситуаций

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Навыки:
Осуществлять технологическую
настройку систем и регулировку рабочих
органов.

технологической настройки систем и регулировки работы рабочих органов
Умения:
настраивать работу систем, регулировку движения рабочих органов
Знания:
параметры, нагрузки, геометрические значения движения рабочих органов
Навыки:
погрузки-выгрузки, увязки, транспортировки различными видами транспорта

Проводить подготовку к
транспортировке различными видами
транспорта.

Умения:
выполнять работы по погрузке-разгрузке, увязке, оформлению документации
Знания:
порядок транспортирования, схемы увязки, габариты погрузки, материальное
обеспечение, правила оформления документов
Навыки:

Выполнять подготовительные и
землеройно-транспортные работы,
соблюдая технические требования и
безопасность производства.

выполнения подготовительных и землеройно-транспортных работ в строгом
соответствии с технологией производства, с соблюдением правил безопасности
производства
Умения:
осуществлять подготовительные и землеройно-транспортные работы
Знания:
виды, технические требования, технология производства, условия выполнения
подготовительных и землеройно-транспортных работ, требования безопасного
производства

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Навыки:
оформления технической и отчетной документации
Умения:
Оформлять техническую и отчетную
документацию.

заполнять, оформлять, согласовывать, утверждать техническую и отчетную
документацию
Знания:
формы документов в зависимости от видов работ, порядок заполнения,
согласования и утверждения

Выполнение работ по профессии 18522 Слесарь по ремонту дорожно- строительных машин и тракторов
Навыки:
• Выполнение регламентных работ по техническому обслуживанию и ремонту
строительных, дорожных машин и оборудования в соответствии с требованиями
технологических процессов.
ПК 3.1. Выполнять регламентные
работы по техническому обслуживанию
и ремонту строительных, дорожных
машин и оборудования в соответствии с
требованиями технологических
процессов.

Умения:
• Разбирать, ремонтировать, собирать простые соединенные и узловые дорожностроительные машины и трактора с заменой отдельных частей и деталей
Знания:
• Основные сведения об устройстве дорожно-строительных машин и тракторов
• Правила и последовательность разборки на узлы и подготовки к ремонту
дорожно-строительных машин и тракторов
• Назначение и правила применения наиболее распространенных универсальных
и специальных приспособлений и контрольно- измерительных инструментов

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Навыки:
• Контролировать качество выполнения работ по техническому обслуживанию и
ремонту строительных, дорожных машин и тракторов.
ПК 3.2. Контролировать качество
выполнения работ по техническому
обслуживанию и ремонту строительных,
дорожных машин и тракторов.

Умения:
• Разбирать, ремонтировать, собирать простые соединенные и узловые дорожностроительные машины и трактора с заменой отдельных частей и деталей
Знания:
• Систему допусков и посадок
• Квалитеты и параметры шероховатости
Навыки:

ПК 3.3. Определять техническое
состояние систем и механизмов
строительных, дорожных машин и
тракторов.

• Определять техническое состояние систем и механизмов строительных,
дорожных машин и тракторов.
Умения:
• Разбирать, ремонтировать, собирать простые соединенные и узловые дорожностроительные машины и трактора с заменой отдельных частей и деталей
Знания:
• Правила безопасности труда.

4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам
профессиональной деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой
специфики
Профессиональный
Наименование
Код и наименование
стандарт
ТФ (должностные
ОТФ (раздел)
ВД
ПК
(квалификационный
характеристики)
справочник)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПК.1.1 Проверять
техническое состояние
дорожных, строительных
и лесных машин.
ПК.1.2 Осуществлять
монтаж и демонтаж
рабочего оборудования.

ПМ.01
Осуществление
технического
обслуживания
дорожных,
строительных и
лесных машин

ПК.1.3 Проводить
ежесменное и
периодическое
техническое
обслуживание.

16.027

А Производственная
эксплуатация и
поддержание
работоспособности
бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.) при выполнении
строительных и ремонтностроительных работ

A/02.3 Выполнение
ежесменного и
периодического
технического обслуживания
бульдозера с двигателем
мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.) в условиях проведения
ремонтно-строительных
работ

ПК.1.4 Выполнять
работы по подготовке к
постановке и снятию с
различных видов
хранения.
ПК.1.5 Оформлять
техническую и отчетную
документацию по
техническом
обслуживанию.

Машинист бульдозера, автогрейдера, экскаватора
Наименование ВД

Код и наименование ПК

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Профессиональный стандарт
(квалификационный
справочник)

ОТФ (раздел)

ТФ (должностные характеристики)

ПК.2.1 Осуществлять управление машиной, в том числе и при возникновении
16.027
нештатных ситуаций.

Выполнение механизированных ремонтно-строительных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.)
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.) в условиях проведения ремонтно-строительных работ
Выполнение механизированных горно-капитальных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.) при выполнении строительных и ремонтно-строительных работ
л.с.) в условиях проведения горно-капитальных работ
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
Выполнение механизированных ремонтно-строительных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью свыше 73,6 кВт
л.с.) при выполнении горно-капитальных работ
(100 л.с.)
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью свыше 73,6 кВт (100
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью свыше 73,6 кВт
л.с.) при выполнении строительных и ремонтно-строительных работ
(100 л.с.) в условиях проведения ремонтно-строительных работ
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью от 73,6 до 279,7 кВт
Выполнение механизированных горно-капитальных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью от 73,6 до 279,7 кВт (от
(от 100 до 380 л.с.) при выполнении горно-капитальных работ
100 до 380 л.с.)
Выполнение механизированных горно-капитальных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью от 73,6 до 279,7 кВт (от
100 до 380 л.с.)
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью от 73,6 до 279,7 кВт
(от 100 до 380 л.с.) в условиях проведения горно-капитальных работ

ПК.2.2 Осуществлять технологическую настройку систем и регулировку
рабочих органов.

16.027

Выполнение механизированных ремонтно-строительных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.)
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.) в условиях проведения ремонтно-строительных работ
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
Выполнение механизированных горно-капитальных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
л.с.) при выполнении строительных и ремонтно-строительных работ
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.) в условиях проведения горно-капитальных работ
л.с.) при выполнении горно-капитальных работ
Выполнение механизированных ремонтно-строительных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью свыше 73,6 кВт
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью свыше 73,6 кВт (100
(100 л.с.)
л.с.) при выполнении строительных и ремонтно-строительных работ
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью свыше 73,6 кВт
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью от 73,6 до 279,7 кВт
(100 л.с.) в условиях проведения ремонтно-строительных работ
(от 100 до 380 л.с.) при выполнении горно-капитальных работ
Выполнение механизированных горно-капитальных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью от 73,6 до 279,7 кВт (от
100 до 380 л.с.)
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью от 73,6 до 279,7 кВт
(от 100 до 380 л.с.) в условиях проведения горно-капитальных работ

16.027

Выполнение механизированных ремонтно-строительных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.)
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.) в условиях проведения ремонтно-строительных работ
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
Выполнение механизированных горно-капитальных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
л.с.) при выполнении строительных и ремонтно-строительных работ
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.) в условиях проведения горно-капитальных работ
л.с.) при выполнении горно-капитальных работ
Выполнение механизированных ремонтно-строительных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью свыше 73,6 кВт
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью свыше 73,6 кВт (100
(100 л.с.)
л.с.) при выполнении строительных и ремонтно-строительных работ
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью свыше 73,6 кВт
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью от 73,6 до 279,7 кВт
(100 л.с.) в условиях проведения ремонтно-строительных работ
(от 100 до 380 л.с.) при выполнении горно-капитальных работ
Выполнение механизированных горно-капитальных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью от 73,6 до 279,7 кВт (от
100 до 380 л.с.)
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью от 73,6 до 279,7 кВт
(от 100 до 380 л.с.) в условиях проведения горно-капитальных работ

16.027

Выполнение механизированных ремонтно-строительных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.)
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.) в условиях проведения ремонтно-строительных работ
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
Выполнение механизированных горно-капитальных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
л.с.) при выполнении строительных и ремонтно-строительных работ
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.) в условиях проведения горно-капитальных работ
л.с.) при выполнении горно-капитальных работ
Выполнение механизированных ремонтно-строительных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью свыше 73,6 кВт
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью свыше 73,6 кВт (100
(100 л.с.)
л.с.) при выполнении строительных и ремонтно-строительных работ
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью свыше 73,6 кВт
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью от 73,6 до 279,7 кВт
(100 л.с.) в условиях проведения ремонтно-строительных работ
(от 100 до 380 л.с.) при выполнении горно-капитальных работ
Выполнение механизированных горно-капитальных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью от 73,6 до 279,7 кВт (от
100 до 380 л.с.)
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью от 73,6 до 279,7 кВт
(от 100 до 380 л.с.) в условиях проведения горно-капитальных работ

16.027

Выполнение механизированных ремонтно-строительных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.)
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.) в условиях проведения ремонтно-строительных работ
Выполнение механизированных горно-капитальных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100 л.с.)
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
л.с.) при выполнении строительных и ремонтно-строительных работ
л.с.) в условиях проведения горно-капитальных работ
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью до 73,6 кВт (100
Выполнение механизированных ремонтно-строительных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью свыше 73,6 кВт
л.с.) при выполнении горно-капитальных работ
(100 л.с.)
Производственная эксплуатация и поддержание работоспособности бульдозера с двигателем мощностью свыше 73,6 кВт (100
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью свыше 73,6 кВт
л.с.) при выполнении строительных и ремонтно-строительных работ
(100 л.с.) в условиях проведения ремонтно-строительных работ
Выполнение механизированных горно-капитальных работ с помощью бульдозера с двигателем мощностью от 73,6 до 279,7 кВт (от
100 до 380 л.с.)
Выполнение ежесменного и периодического технического обслуживания бульдозера с двигателем мощностью от 73,6 до 279,7 кВт
(от 100 до 380 л.с.) в условиях проведения горно-капитальных работ

ПМн.02 Обеспечение производства
подготовительных и землеройнотранспортных работ с применением машин ПК.2.3 Проводить подготовку к транспортировке различными видами
соответствующего назначения (по выбору) транспорта.

ПК.2.4 Выполнять подготовительные и землеройно-транспортные работы,
соблюдая технические требования и безопасность производства.

ПК.2.5 Оформлять техническую и отчетную документацию.

ВД по запросу работодателя
Наименование
ВД

Код и наименование ПК

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Профессиональный стандарт
(квалификационный
справочник)

ОТФ (раздел)

ТФ (должностные характеристики)

Единый тарифноквалификационный справочник
работ и профессий рабочих

Разборка дорожно-строительных машин, тракторов, прицепных
механизмов и подготовка их к ремонту. Разборка, ремонт, сборка
простых соединений и узлов дорожно-строительных машин и
Профессии
тракторов с заменой отдельных частей, и деталей. Определение и
рабочих, общие
устранение неисправностей в работе узлов, механизмов, агрегатов
для всех
и приборов при техническом осмотре и обслуживании дорожноотраслей
строительных машин и тракторов. Разборка и подготовка к
народного
ремонту агрегатов, узлов и электрооборудования. Определение на
хозяйства
слух и устранение неисправностей в работе двигателя
внутреннего сгорания и в работе сложных узлов и механизмов
дорожно-строительных машин и тракторов.

Единый тарифноквалификационный справочник
работ и профессий рабочих

ПК.3.3 ПК 3.3. Определять
техническое состояние
Единый тарифносистем и механизмов
квалификационный справочник
строительных, дорожных
работ и профессий рабочих
машин и тракторов.

ПМ.03
Выполнение работ
по профессии
18522 Слесарь по
ремонту дорожностроительных
машин и
тракторов

ПК.3.2 ПК 3.2.
Контролировать качество
выполнения работ по
техническому
обслуживанию и ремонту
строительных, дорожных
машин и тракторов.

4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по профессии:
Индекс

Наименование

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин
(профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)

Профессиональные компетенции (ПК)

Обязательная часть образовательной программы
ООД

Общеобразовательные дисциплины

ООД.01

Русский язык

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04, ОК 05, ОК 09,

ПК.2.5, ПК.1.3,

ООД.02

Литература

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 06, ОК 09, ОК 08,

ПК.2.5, ПК.1.3,

ООД.03

История

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 05, ОК 06,

ПК.1.1, ПК.1.3,

ООД.04

Обществознание

ООД.05

География

ООД.06

Иностранный язык

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09,

ПК.2.5, ПК.1.5,

ООД.07

Физическая культура

ОК 01, ОК 04, ОК 08,

ПК.3.3, ПК.3.1,

ООД.08

Основы безопасности и защиты Родины

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 06, ОК 07, ОК 08,

ПК.2.1, ПК.2.4,

ООД.09

Информатика

ОК 01, ОК 02,

ПК.1.1, ПК.2.1,

ООД.10

Химия

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 07,

ПК.1.1, ПК.1.3,

ООД.11

Биология

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 07,

ПК.1.1, ПК.1.3,

ООД.12

Математика

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07,

ПК.2.5,

ООД.13

Физика

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 07,

ПК.2.5,

ООД.14

Индивидуальный проект

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 09,

ПК.2.1,

СГ

Социально-гуманитарный цикл

СГ.01

История России

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09,

ПК.1.1, ПК.1.3,

СГ.02

Иностранный язык в профессиональной деятельности

ОК 02, ОК 04, ОК 09, ОК 07, ОК 01,

ПК.2.5, ПК.1.5,

СГ.03

Безопасность жизнедеятельности

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 07,

ПК.2.1, ПК.1.1,

СГ.04

Физическая культура

ОК 04, ОК 08,

ПК.2.1, ПК.2.3,

СГ.05

Основы бережливого производства

ОК 07,

ПК.1.3,

СГ.06

Основы финансовой грамотности

ОК 02, ОК 03, ОК 01, ОК 06,

ПК.1.5,

ОП

Общепрофессиональный цикл

ОП.01

Слесарное дело

ОК 04, ОК 07, ОК 09,

ПК.1.1, ПК.1.2, ПК.1.3, ПК.1.4, ПК.1.5,

ОП.02

Электротехника

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 07,

ПК.1.1, ПК.1.2, ПК.1.3, ПК.1.4, ПК.1.5,

ОП.03

Основы технической механики и гидравлики

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 07, ОК 09,

ПК.1.1, ПК.1.2, ПК.1.3, ПК.1.4, ПК.1.5,

Профессиональный цикл

ПМ.01

Осуществление технического обслуживания дорожных, строительных и
ОК 01, ОК 04, ОК 07, ОК 09,
лесных машин

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК
09,
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК
09,

ПК.1.1, ПК.1.3,
ПК.1.1, ПК.1.3,

ПК.1.1, ПК.1.2, ПК.1.3, ПК.1.4, ПК.1.5,

МДК.01.01

Устройство, техническое обслуживание дорожных, строительных и
лесных машин

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ОК 09,

ПК.1.1, ПК.1.2, ПК.1.3, ПК.1.4, ПК.1.5,

УП.01

Учебная практика

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ОК 09,

ПК.1.1, ПК.1.2, ПК.1.3, ПК.1.4, ПК.1.5,

ПП.01

Производственная практика

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ОК 09,

ПК.1.1, ПК.1.2, ПК.1.3, ПК.1.4, ПК.1.5,

ПМн.02

Обеспечение производства подготовительных и землеройнотранспортных работ с применением машин соответствующего
назначения (по выбору)

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ОК 09,

ПК.2.1, ПК.2.2, ПК.2.3, ПК.2.4, ПК.2.5,

Управление и технология выполнения подготовительных и землеройноМДК.02.01 транспортных работ с применением машин соответствующего
ОК 01, ОК 04, ОК 07, ОК 09,
назначения

ПК.2.1, ПК.2.2, ПК.2.3, ПК.2.4, ПК.2.5,

УП.02

Учебная практика

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ОК 09,

ПК.2.1, ПК.2.2, ПК.2.3, ПК.2.4, ПК.2.5,

ПП.02

Производственная практика

ОК 01, ОК 04, ОК 07, ОК 09,

ПК.2.1, ПК.2.2, ПК.2.3, ПК.2.4, ПК.2.5,

Вариативная часть образовательной программы
ОП

Общепрофессиональный цикл

ОП.04

Основы законодательства в сфере дорожного движения

ОК 02, ОК 03, ОК 05,

ПК.2.1,

ОП.05

Цифровая экономика в сфере дорожного движения

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06,

ПК.1.3, ПК.1.5, ПК.2.5,

Профессиональный цикл

ПМ.03

Выполнение работ по профессии 18522 Слесарь по ремонту дорожностроительных машин и тракторов

ОК 02, ОК 04, ОК 09, ОК 01, ОК 03, ОК 05, ОК 07,

ПК.1.1, ПК.1.2, ПК.1.3,

МДК.03.01

Освоение профессии рабочего Слесарь по ремонту дорожностроительных машин и тракторов

ОК 02, ОК 04, ОК 09, ОК 01, ОК 03, ОК 05, ОК 07,

ПК.1.1, ПК.1.2, ПК.1.3,

УП.03

Учебная практика

ОК 02, ОК 04, ОК 09, ОК 01, ОК 03, ОК 05, ОК 07,

ПК.1.1, ПК.1.2, ПК.1.3,

ПП.03

Производственная практика

ОК 02, ОК 04, ОК 09, ОК 01, ОК 03, ОК 05, ОК 07,

ПК.1.1, ПК.1.2, ПК.1.3,

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Индекс
Наименование

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2 курс

3 семестр

Объем
Объем
образовательной
образовательной
программы,
программы в
распределённой по
академических часах
курсам и
семестрам
Вариативная часть образовательной программы в ак.ч.

Обязательная часть образовательной программы в ак.ч.

4 семестр

2 семестр

1 курс

1 семестр

Промежуточная аттестация

Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа

Практики

Лабораторные и практические занятия

Теоретические занятия

В т.ч. в форме практической подготовки

Всего

Форма промежуточной аттестации (зачет, диф. Зачет, экзамен и др.)

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

5.1. Учебный план

ООД

Общеобразовательные
дисциплины

ООД.01

Русский язык

экзамен

ООД.02

Литература

диф.зачет 108 97

ООД.03

История

экзамен

100 18

ООД.04

Обществознание

диф.зачет 72

ООД.05

География

диф.зачет 72

ООД.06

Иностранный язык

диф.зачет 72

ООД.07

Физическая культура

диф.зачет 72

ООД.08

Основы безопасности и защиты
Родины

диф.зачет 68

ООД.09

Информатика

ООД.10

1476 770 634 770 0
72

136 18

0 0

576 734 22

144 1476 0
72

108

136

диф.зачет 144 116 28

116

144

Химия

диф.зачет 72

ООД.11

Биология

диф.зачет 72

ООД.12

Математика

экзамен

340 120 202 120

156 184

340

ООД.13

Физика

экзамен

144 58

144

ООД.14

Индивидуальный проект

диф.зачет 32

СГ

Социально-гуманитарный цикл

СГ.01

История России

диф.зачет 36

СГ.02

Иностранный язык в
профессиональной деятельности

диф.зачет 36

СГ.03

Безопасность жизнедеятельности диф.зачет 36

СГ.04

Физическая культура

диф.зачет 36

СГ.05

Основы бережливого
производства

диф.зачет 36

СГ.06

Основы финансовой грамотности

диф.зачет 36

ОП

Общепрофессиональный цикл

ОП.01

Слесарное дело

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

216 88

118 88

24
16

10
101 0
18

104 112 216 0
36

34
10

0 10 0

182 101 71
диф.зачет 36

36
20

36
36

108 74

0 10 0
2

36
36

ОП.02

Электротехника

диф.зачет 36

ОП.03

Основы технической механики и
гидравлики

диф.зачет 36

ОП.04

Основы законодательства в сфере
диф.зачет 36
дорожного движения

ОП.05

Цифровая экономика в сфере
дорожного движения

Профессиональный цикл

1042 942 0

ПМ.01

Осуществление технического
обслуживания дорожных,
строительных и лесных машин

408 368

диф.зачет 38

756 0 6

414 498 828 214

288

324 84

408 0

108

Устройство, техническое
МДК.01.01 обслуживание дорожных,
строительных и лесных машин

108 80

УП.01

Учебная практика

108 108

108

ПП.01

Производственная практика

180 180

180

108 72

180

Экзамен по модулю

Обеспечение производства
подготовительных и землеройнотранспортных работ с
экзамен
применением машин
соответствующего назначения (по
выбору)

414 386

ПМн.02

324

414 402 12

Управление и технология
выполнения подготовительных и
МДК.02.01 землеройно-транспортных работ с
применением машин
соответствующего назначения

УП.02

Учебная практика

108 108

108

108 108

ПП.02

Производственная практика

216 216

216

216 216

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПМ.03

Экзамен по модулю

Выполнение работ по профессии
18522 Слесарь по ремонту
дорожно- строительных машин и
тракторов

220 188

6
144

Освоение профессии рабочего
МДК.03.01 Слесарь по ремонту дорожностроительных машин и тракторов

УП.03

Учебная практика

ПП.03

Производственная практика

Экзамен по модулю

ГИА

Итого

2952 1901 0

ПМ.03 Выполнение работ по профессии 18522 Слесарь по ремонту дорожностроительных машин и тракторов

220

ОП.04 Основы законодательства в сфере дорожного движения

ОП.05 Цифровая экономика в сфере дорожного движения

Итого

72
72

18
0

202

18
36

756 0 26 108 648 900 648 864 2664 288

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
Категория
№
Код и наименование учебной
Количество
1. ПОП-П/работодатель
п/п
дисциплины/профессионального модуля
часов
2. ЦОМ/проект
1

Обоснование

ПОП-П/работодатель

на углубленное изучение отдельных тем, освоение
новых технологий или расширение компетенций,
чтобы лучше подготовить выпускника к требованиям
рынка труда.

ПОП-П/работодатель

Безопасно управлять самоходными машинами в
различных метеорологических условиях, принимать
решения в нештатных ситуациях, управлять своим
эмоциональным состоянием, уважать права других
участников дорожного движения, конструктивно
разрешать конфликты.

294

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
План обучения на предприятии заполняется образовательной организацией при формировании основной профессиональной
образовательной программы исходя из наличия помещений для организации образовательного процесса на базе предприятияпартнера. Работодатель снабжает необходимым оборудованием, инструментами, расходными материалами,
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

обеспечивающими выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей.
Код и
Длительность
Наименование рабочего места,
№
Вид учебного занятия.
Семестр
Ответственный
обучения
участка/структурного
наименование
п/п
Тема / Виды работ практик
обучения
от предприятия
подразделения
МДК, практики (в ак. часах)
1

Выполнение работ по монтажу и демонтажу с
дорожной, строительной и лесной машины навесного Производственная практика
оборудования

РАО Электрогенерация топливнотранспортный цех

мастер участка

Проверка заправки и дозаправка силовых установок и
систем управления дорожной, строительной и лесной
Производственная практика
машины топливом, маслом, охлаждающей и
специальными жидкостями

РАО Электрогенерация топливнотранспортный цех

мастер участка

Выявление и устранение неисправностей в процессе
работы машин

Производственная практика

РАО Электрогенерация топливнотранспортный цех

мастер участка

Управление машинами различных типов и
назначения, силовыми установками и отдельными
рабочими органами, узлами и механизмами согласно
Производственная практика
технологическому процессу при сооружении, ремонте
и текущем содержании дорог, искусственных
сооружений, земляного полотна.

РАО Электрогенерация топливнотранспортный цех

мастер участка

Техническое обслуживание машин. Постановка
техники на хранение. Снятие техники с хранения

Производственная практика

РАО Электрогенерация топливнотранспортный цех

мастер участка

Выполнение визуального контроля общего
технического состояния

Производственная практика

РАО Электрогенерация топливнотранспортный цех

мастер участка

Выполнение работ по очистке рабочих органов и
кузовных элементов: по мойке, уборке, очистке
деталей, узлов, механизмов и кузовных элементов;
определение органолептическими и
инструментальными методами незначительных
неисправностей в работе;

Производственная практика

РАО Электрогенерация топливнотранспортный цех

мастер участка

Выполнение контрольного осмотра и проверки
исправности всех агрегатов

Производственная практика

РАО Электрогенерация топливнотранспортный цех

мастер участка

Выполнение работ по устранению обнаруженных
незначительных неисправностей в работе

Производственная практика

РАО Электрогенерация топливнотранспортный цех

мастер участка

Выполнение контрольно-регулировочных операций
при ежесменном техническом обслуживании узлов и
механизмов

Производственная практика

РАО Электрогенерация топливнотранспортный цех

мастер участка

Выполнение приема горюче-смазочных материалов и
технических жидкостей с заполнением отчетной
Производственная практика
документации

РАО Электрогенерация топливнотранспортный цех

мастер участка

Участие в планово-профилактическом ремонте
оборудования.

ИНТЕР РАО "Электрогенерация",
топливно-транспортный цех

мастер участка

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Производственная практика

Управление машиной, при разработке, перемещения
грунта, транспортировке различных грузов,
механизмов, металлоконструкций и сооружений
разной массы и габаритов с применением прицепных
приспособлений или устройств.

Производственная практика

ИНТЕР РАО "Электрогенерация",
топливно-транспортный цех

мастер участка

Выявление и устранение неисправностей в процессе
работы машины

Производственная практика

ИНТЕР РАО "Электрогенерация",
топливно-транспортный цех

мастер участка

Заливка горючими и смазочными материалами

Производственная практика

ИНТЕР РАО "Электрогенерация",
топливно-транспортный цех

мастер участка

Наблюдение за погрузкой, креплением и разгрузкой
транспортируемых грузов.

Производственная практика

ИНТЕР РАО "Электрогенерация",
топливно-транспортный цех

мастер участка

Заправка машины топливом, смазка

Производственная практика

ИНТЕР РАО "Электрогенерация",
топливно-транспортный цех

мастер участка

Выявление и устранение неисправностей в работе
машин.

Производственная практика

ИНТЕР РАО "Электрогенерация",
топливно-транспортный цех

мастер участка

Производство текущего ремонта и участие во всех
других видах ремонта обслуживаемой машины, её
рабочих органов и прицепных устройств

Производственная практика

ИНТЕР РАО "Электрогенерация",
топливно-транспортный цех

мастер участка

Управление машинами различных типов и
назначения, силовыми установками и отдельными
рабочими узлами, и механизмами согласно
Производственная практика
технологическому процессу при сооружении, ремонте
и текущем содержании верхнего строения дорог,
искусственных сооружений, земляного полотна

ИНТЕР РАО "Электрогенерация",
топливно-транспортный цех

мастер участка

Техническое обслуживание машины

ИНТЕР РАО "Электрогенерация",
топливно-транспортный цех

мастер участка

Опорно-поворотные устройства: монтаж и демонтаж.
Ходовая рамка машины. Неисправности рамы,
Производственная практика
способы восстановления. Редукторы хода. Технология
ремонта.

РАО Интергенерация Гусиноозерская
ГРЭС, топливно-транспортный цех

мастер участка

Основные источники питания электрическим током.
Ремонт генератора переменного тока, стартера.
Дефектовка деталей источников потребителей тока.

Производственная практика

РАО Интергенерация Гусиноозерская
ГРЭС, топливно-транспортный цех

мастер участка

Освоение навыков по ремонту узлов системы питания
дизеля карбюраторных двигателей. Снятие и
Производственная практика
установка узлов на машину и машины, частичные
регулировки узлов.

РАО Интергенерация Гусиноозерская
ГРЭС, топливно-транспортный цех

мастер участка

Выполнение ремонтных работ по ходовой части
машин на гусеничном и пневмоколесном ходу. Замена Производственная практика
поддерживающих опорных катков.

РАО Интергенерация Гусиноозерская
ГРЭС, топливно-транспортный цех

мастер участка

Регулировка механизма натяжения гусениц.
Регулировки тормозов бортовых фрикционов.

Производственная практика

РАО Интергенерация Гусиноозерская
ГРЭС, топливно-транспортный цех

мастер участка

Ремонт гидрораспылителей гидросистемы,
гидроцилиндров шестерных насосов дорожностроительных машин. Способы устранения
неисправностей.

Производственная практика

РАО Интергенерация Гусиноозерская
ГРЭС, топливно-транспортный цех

мастер участка

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Производственная практика

Монтаж, демонтаж сдвоенного насоса. Технология
сборки и разборки насоса, регулятора мощности,
Производственная практика
реактивного предохранительного клапана. Настройка
на рабочее давление.

РАО Интергенерация Гусиноозерская
ГРЭС, топливно-транспортный цех

мастер участка

Освоение навыков и приемов ремонта корпусных
деталей двигателей КШМ, ГРМ и механизма пуска
дизеля.

РАО Интергенерация Гусиноозерская
ГРЭС, топливно-транспортный цех

мастер участка

Ремонт узлов и деталей системы охлаждения и
системы смазки, дефектовка, методы восстановления Производственная практика
и замена деталей, сборка и разборка узлов системы.

РАО Интергенерация Гусиноозерская
ГРЭС, топливно-транспортный цех

мастер участка

Редукторы хода планетарного типа. Демонтаж.
Технология разборки. Диагностика и дефектовка
деталей. Способы восстановления. Замена деталей.
Технические испытания. Ремонт редукторов
шестеренного типа.

Производственная практика

РАО Интергенерация Гусиноозерская
ГРЭС, топливно-транспортный цех

мастер участка

Монтаж и демонтаж навесного рабочего
оборудования машин. Дефектовка. Восстановление.
Ремонт отвала бульдозеров, ковша экскаватора.

Производственная практика

РАО Интергенерация Гусиноозерская
ГРЭС, топливно-транспортный цех

мастер участка

Производственная практика

Сентябрь
1

Октябрь

3 4 5 6 7

Ноябрь
1
0

1
1

1
2

Декабрь
1 1 1 1 1 1
3 4 5 6 7 8

1
9

1
2

Январь

2 2 2 2
0 1 2 3

Февраль
2
4

2
5

2
6

Март
2
7

2
8

2
9

3
0

Апрель
3
1

3
2

П П П П П П

3
3

3
4

Май
3
5

3
6

3
7

П П

Июнь

3 3
8 9

Июль

Август

4
0

4 4
1 2

4
3

4
4

4
5

4
6

4
7

4
8

4
9

5
0

5
1

5
2

П П

= =

1800 1476 Всего ак.ч.

КУРС

5.4. Календарный учебный график

Сокращения: ОЧ – обязательная часть образовательной программы; ВЧ – вариативная часть образовательной программы.

Модули и дисциплины (обязательная часть) (36 ак. ч. в неделю)
::

Промежуточная аттестация (36 ак. ч. в неделю)

Сводные данные по бюджету времени
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

П Практики (36 ак. ч. в неделю)
= Каникулы

Г Государственная итоговая аттестация (36 ак. ч. в неделю)

Обучение по модулям и дисциплинам
КУРС

Всего
нед.

1 Семестр

2 Семестр

Промежуточная аттестация

Практики

Всего

1 Семестр 2 Семестр Всего

ГИА

Каникулы
Всего ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед. ак.ч. нед. ак.ч. нед. ак.ч. нед. ак.ч. нед. ак.ч. нед. ак.ч. нед. ак.ч.

1 курс 37

1332

612

720

1332

2 курс 29

1044

324

720

684

288

396

1044

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и
методы организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебнометодическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса по
соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных
ФГОС СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и/или дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной
работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
профессии являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО
направлена на формирование, закрепление, развитие практических навыков и
компетенции по профилю образовательной программы путем расширения компонентов
(частей) образовательной программы, предусматривающих моделирование реальных
условий или смоделированных производственных процессов, непосредственно
связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
– реализуется, в том числе на рабочих местах Филиал «Гусиноозерская ГРЭС» АО
«Интер РАО - Электрогенерация», при проведении практических и лабораторных
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

занятий, выполнении курсового проектирования (для специальности), всех видов
практики и иных видов учебной деятельности (перечислить при наличии);
– включает в себя отдельные лекционного типа, семинары, которые
предусматривают передачу учебной информации обучающимся, необходимой для
последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется
на … курсе (-ах) обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды
практики, предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) Филиал «Гусиноозерская ГРЭС» АО «Интер РАО Электрогенерация» на основании договора о практической подготовке обучающихся.
5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей
форме:
ДЭ
Программа ГИА включает общие сведения; примерные требования к проведению
демонстрационного экзамена; . Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое
образовательной программы

учебно-методическое

обеспечение

6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому
обеспечению реализации образовательной программы установлены в соответствующем
ФГОС СПО.
Состав материально-технического и учебно-методического обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой:
Кабинеты:
Естественнонаучных дисциплин, Иностранного языка, Информатики и ИКТ,
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Конструкции дорожных и строительных машин, Математики, Русского языка и
литературы, Социально-гуманитарных дисциплин, Физики, Общеобразовательных
дисциплин (Русский язык. Литература), Общеобразовательных дисциплин (История.
Обществознание)
Лаборатории:
Безопасности жизнедеятельности, Электротехника
Мастерские/зоны по видам работ:
Слесарная
Спортивный комплекс
Залы:
– библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
– актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте
на базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение
и дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин,
МДК или ПМ).
Не допускается реализация образовательной программы с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.

6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
17 Транспорт
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения
квалификации не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

профессиональных компетенций, в том числе в форме стажировки Филиал
«Гусиноозерская ГРЭС» АО «Интер РАО - Электрогенерация», а также в других
областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной
деятельности при условии соответствия полученных компетенций требованиям к
квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем
числе педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
Сведения о педагогических (научно-педагогических) работниках, участвующих в
реализации образовательной программы, и лицах, привлекаемых к реализации
образовательной программы на иных условиях

№
п/п

ФИО (при наличии)
специалиста-практика

Наименование организации,
осуществляющей
деятельность в
профессиональной сфере, в
Занимаемая специалистомкоторой работает
практиком должность
специалист-практик по
основному месту работы или
на условиях внешнего
совместительства

Общий трудовой стаж
работы специалистапрактика в организациях,
осуществляющих
деятельность в
профессиональной сфере,
соответствующей
профессиональной
деятельности, к которой
готовятся обучающиеся

Филиал «Гусиноозерская ГРЭС»
АО «Интер РАО Электрогенерация»

Цоктоев Николай
Дмитриевич

Филиал «Гусиноозерская ГРЭС» слесарь по ремонту
Гусев Михаил Зориктоевич АО «Интер РАО оборудования котельных и
Электрогенерация»
пылеприготовительных цехов

Щетинин Антон Сергеевич

Филиал «Гусиноозерская ГРЭС»
машинист энергоблока 8
АО «Интер РАО разряда
Электрогенерация»

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной
программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий
и специальностей по государственным услугам по реализации основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального
образования – программ подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения
и величина составляющих базовых нормативов затрат по государственным услугам по
стоимостным группам профессий и специальностей, отраслевые корректирующие
коэффициенты и порядок их применения, утверждаемые Минпросвещения России
ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
включает в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров
производственного обучения с учетом обеспечения уровня средней заработной платы
педагогических работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу
и другую работу в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая
2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных
документов составляет (дописать величину в рублях и при необходимости представить
обоснование в табличной форме.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Приложение 1.1
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01 Осуществление технического обслуживания дорожных, строительных
и лесных машин»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2026 г.

Содержание
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ............................................................................... 3
1.1 Цель и место профессионального модуля в структуре
образовательной программы ........................................................................... 3
1.2 Планируемые результаты освоения профессионального модуля .......... 3
2. Структура и содержание профессионального модуля ........................................ 7
2.1. Трудоемкость освоения модуля ...................................................................... 7
2.2. Структура профессионального модуля ......................................................... 7
2.3. Содержание профессионального модуля ..................................................... 9
3. Условия реализации профессионального модуля .............................................. 15
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 15
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 15
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....... 17

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
«ПМ.01 Осуществление технического обслуживания дорожных, строительных и лесных
машин»
код и наименование модуля
1.1 Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Осуществление технического
обслуживания дорожных, строительных и лесных машин».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.

1.2 Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК

Уметь

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте, владеть
актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах,
оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника),
ОК 01 выявлять и
эффективно искать
информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы, определять
необходимые ресурсы,
анализировать и
выделять её составные
части определять
этапы решения задачи,
составлять план
действия,
реализовывать
составленный план

актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить, порядок
оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности, методы
работы в
профессиональной и
смежных сферах,
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте,
структура плана для
решения задач,
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях

организовывать работу
коллектива и команды,
взаимодействовать с
коллегами,
ОК 04
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

психологические основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

соблюдать нормы
экологической
безопасности,
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических
условий региона,
определять
направления
ресурсосбережения в
рамках
ОК 07 профессиональной
деятельности по
специальности,
организовывать
профессиональную
деятельность с
соблюдением
принципов
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные
темы, кратко
обосновывать и
объяснять свои
действия (текущие и
планируемые), писать
ОК 09 простые связные
сообщения на
знакомые или
интересующие
профессиональные
темы, строить простые
высказывания о себе и
о своей
профессиональной
деятельности,
участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные
темы

Правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы,
Лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности, Правила
чтения текстов
профессиональной
направленности,
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика), особенности
произношения

проверки технического
устройство, принцип
состояния, проведения
определять
действия,
комплекса плановотехническое состояние
производственные и
предупредительных работ по
систем и механизмов
ПК.1.1
регулировочные
обеспечению исправности,
дорожных,
характеристики
работоспособности и
строительных и лесных
дорожных, строительных готовности дорожных,
машин
и лесных машин
строительных и лесных
машин
использовать
инструмент,
приспособления и
оборудование при
проведении монтажа и
ПК.1.2
демонтажа рабочего
оборудования
дорожных,
строительных машин и
лесных машин

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

различные виды
рабочего оборудования и
порядок их монтажа и
демонтажа

замены рабочего
оборудования в зависимости
от выполнения
производственных задач

применять
инструмент,
приспособления при
проведении
ПК.1.3
мероприятий по
ежесменному и
периодическому
обслуживанию

сроки и мероприятия
при проведении
различных видов
периодического
технического
обслуживания и объемы,
и характеристики
расходных материалов

осуществления ежесменного
и периодического
технического обслуживания
ДВС и дорожных,
строительных и лесных
машин

применять
необходимое
оборудование,
инструмент,
ПК.1.4 приспособления при
проведении работ по
постановке и снятию с
различных видов
хранения

виды хранения техники,
перечень работ, сроки
проведения,
необходимое
оборудование,
заполнение отчетной
документации

выполнения работ по
постановке и снятию с
различных видов хранения

ПК.1.5

заполнять отчетную
документацию

основные положения по
эксплуатации,
техническому
обслуживанию
оформления технической и
дорожных, строительных отчетной документации по
и лесных машин, формы техническому обслуживанию
необходимой
документации, правила и
порядок ее заполнения

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Практика, в т.ч.:

288

учебная

108

производственная

180

408

368

Наименование составных частей модуля

Промежуточная аттестация
Всего
2.2. Структура профессионального модуля
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Производственная практика

Теоретические занятия
Лабораторные и практические занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Учебная практика

Всего,
час.

Обучение по МДК, в т.ч.:

Наименования разделов
профессионального модуля

В т.ч. в форме практической подготовки

Код ОК,
ПК

ОК 01
ПК.1.1
ПК.1.2
ОК 04
ОК 07
ПК.1.3
ПК.1.4
ОК 09

Раздел 1. Обеспечение работ по
техническому обслуживанию
дорожных, строительных и лесных
машин

108

80 108 26 80

ОК 01
ОК 04
ОК 07
ОК 09
ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4
ПК.1.5

Учебная практика

108

ОК 01
ОК 04
ОК 07
ОК 09
ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4
ПК.1.5

Производственная практика

180

Промежуточная аттестация

Всего

396

368

26 80 0 2 108 180

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

108

2.3. Содержание профессионального модуля

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия, курсовая работа (проект)

Наименование
разделов и тем

Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
формированию
в форме
которых
практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы

Раздел 1. Обеспечение работ по техническому обслуживанию дорожных,
строительных и лесных машин ( 108 ч)

188/160

МДК.01.01 Устройство, техническое обслуживание дорожных, строительных и
лесных машин

188/160

Тема 1.1. Общие
сведения о
дорожных,
строительных и
лесных машинах

Тема 1.2. Основные
принципы устройства
дорожных,
строительных и
лесных машин, и
механизмы общего
назначения

Содержание

2/0

Классификация дорожных, строительных и лесных машин. Условия
работы дорожных, строительных и лесных машин и предъявляемые
2/0
к ним требования. Критерии оценки дорожных, строительных и
лесных машин
В том числе практических и лабораторных занятий

0/0

В том числе самостоятельная работа обучающихся

0/0

Содержание

24/20

ОК 09
ПК.1.1

Структурные схемы дорожных, строительных и лесных машин.
Трансмиссия.Электрооборудование.Ходовое оборудование. Системы 14/10
управления. Приборы и устройства безопасности.
В том числе практических и лабораторных занятий

10/10

Изучение устройств механизмов и систем двигателя

6/6

Изучение агрегатов трансмиссии (коробка передач, механизмы
поворота, гусеничные и колесные передачи

4/4

В том числе самостоятельная работа обучающихся

0/0

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04
ПК.1.3

Содержание
Тема 1.3. Двигатели
внутреннего
сгорания (ДВС)
дорожных,
строительных и
лесных машин

24/20

Основы теории ДВС. Дизельные двигатели. Назначение и общее
устройство.Кривошипно-шатунный механизм
двигателя.Газораспределительный механизм двигателя. Механизм
14/10
передачи двигателя.Система охлаждения двигателя.Система смазки
двигателя.Система питания двигателя.Электрооборудование
двигателя.Контрольно-измерительные приборы.
В том числе практических и лабораторных занятий

10/10

Изучение устройства дизельных двигателей.

6/6

Изучение электрооборудования дизельного двигателя.

4/4

В том числе самостоятельная работа обучающихся

0/0

Содержание

24/20

Классификация тракторов. Общее устройство тракторов. Силовая
передача тракторов.Рама и ходовая часть гусеничных
Тема 1.4. Общие
тракторов.Механизмы управления тракторов.Электрооборудование
14/10
сведения о тракторах тракторов. Тормозная система тракторов. Рабочее и
вспомогательное оборудование тракторов. Особенности
конструкции пневмоколесных тракторов.
В том числе практических и лабораторных занятий

10/10

Изучение схемы электрооборудования трактора.

6/6

Изучение устройства и работы тормозной системы трактора

4/4

В том числе самостоятельная работа обучающихся

0/0

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 07
ПК.1.2

ОК 04
ПК.1.3

Тема 1.5. Подготовка
дорожных,
строительных и
лесных машин к
работе, требования
безопасности при
работе

Тема 1.6. Порядок
работы дорожных,
строительных и
лесных машин

Содержание

24/20

Общие указания. Заправка машин топливом. Смазка агрегатов и
механизмов.Безопасность при работе.Безопасность на
транспортных работах. Безопасность при техническом
обслуживании.Безопасность при консервации и хранении.
Пожарная безопасность.

14/10

В том числе практических и лабораторных занятий

10/10

Заправка машин топливом и техническими жидкостями

6/6

Смазка механизмов машин

4/4

В том числе самостоятельная работа обучающихся

0/0

Содержание

22/20

Рабочее место. Механизмы управления.Пуск двигателя.Работа и
остановка двигателя.Работа систем отопления и
вентиляции.Особенности эксплуатации дорожных, строительных и
лесных машин.

12/10

В том числе практических и лабораторных занятий

10/10

Изучение пуска и остановки двигателя, работы систем отопления и
6/6
вентиляции
Изучение особенностей управления дорожных, строительных и
4/4
лесных машин с механической и гидромеханической трансмиссией
В том числе самостоятельная работа обучающихся

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

0/0

ОК 07
ПК.1.1

ОК 01
ПК.1.1

Содержание
Общие положения.Работы, выполняемые по техническому
обслуживанию при подготовке нового оборудования к
эксплуатации.Техническое обслуживание в период эксплуатации
дорожных , строительных и лесных машин. Техническое
обслуживание в особых условиях эксплуатации. Техническое
Тема 1.7. Техническое освидетельствование.Карта смазки.Допускаемые заменители
обслуживание
основных смазочных материалов.Технические требования и
дорожных,
рекомендации по выполнению работ при техническом
строительных и
обслуживании дорожных, строительных и лесных машин.
лесных машин
Оформление технической документации.

38/32

20/16

В том числе практических и лабораторных занятий

16/16

Выполнение работ по техническому обслуживанию дорожных,
строительных и лесных машин при подготовке к эксплуатации, в
период эксплуатации и в особых условиях

6/6

Техническое обслуживание механизмов и систем двигателя
внутреннего сгорания

6/6

Оформление технической документации.

4/4

В том числе самостоятельная работа обучающихся

2/0

Осуществление технического обслуживания дорожных,
строительных и лесных машин

2/0

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 07
ПК.1.1

Содержание
Виды хранения (ежесменное, краткосрочное и длительное)
Тема 1.8. Постановка .Мероприятия, проводимые по подготовке к постановке техники на
техники и снятие ее с различные виды хранения.Мероприятия проводимые по снятию
техники с различных видов хранения. Оформление технической
различных видов
документации.
хранения
В том числе практических и лабораторных занятий
Выполнение работ по постановке техники на краткосрочное
хранение

30/28

16/14

14/14
4/4

Выполнение работы по постановке техники на длительное хранение 4/4
Выполнение работы по снятию техники с различных видов хранения 4/4
Оформление технической документации

2/2

В том числе самостоятельная работа обучающихся

0/0

Учебная практика
Виды работ:
Слесарные работы: измерение деталей машин и механизмов; рубка стали на плите и в
тисках, произвольная и по рискам; рубка прутка диаметром 7-8 мм, трубы; гибка деталей из
листовой и полосовой стали, гибка труб; правка полосового и листового металла, правка
валов и прутков, правка сварных изделий; резка ножовкой прутковой и листовой стали, резка
труб труборезом, механизированная резка металла; опиливание стали под линейку и
угольник, стальной пластины с наружными и внутренними углами 60, 90 и 120 градусов;
сверление сквозных отверстий и на заданную глубину; нарезание резьбы в деталях
различной формы; клепка деталей из листовой стали толщиной 3-5 мм, горячая клепка;
шабрение учебных и проверочных плиток; пайка различных деталей.Изготовление
простейших деталей (шпонка, скоба, кронштейн и т.д.)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Производственная практика
Виды работ:
Выполнение работ по очистке рабочих органов и кузовных элементов: по мойке, уборке,
очистке деталей, узлов, механизмов и кузовных элементов; определение
органолептическими и инструментальными методами незначительных неисправностей в
работе; выполнение визуального контроля общего технического состояния; выполнение
контрольного осмотра и проверки исправности всех агрегатов; выполнение работ по
устранению обнаруженных незначительных неисправностей в работе выполнение
контрольно-регулировочных операций при ежесменном техническом обслуживании узлов и
механизмов выполнение приема горюче-смазочных материалов и технических жидкостей с
заполнением отчетной документации; выполнение работ по монтажу и демонтажу с
дорожной, строительной и лесной машины навесного оборудования; проверка заправки и
дозаправка силовых установок и систем управления дорожной, строительной и лесной
машины топливом, маслом, охлаждающей и специальными жидкостями; выявление и
устранение неисправностей в процессе работы машин; управление машинами различных
типов и назначения, силовыми установками и отдельными рабочими органами, узлами и
механизмами согласно технологическому процессу при сооружении, ремонте и текущем
содержании дорог, искусственных сооружений, земляного полотна. Техническое
обслуживание машин. Постановка техники на хранение. Снятие техники с хранения
Рекомендуемая форма промежуточной аттестации Всего:

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

188/160

3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) , оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория(и) , оснащенная(ые) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерская(ие) и зоны по видам работ , оснащенная(ые) в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенная(ые) в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Баширов, Р. М. Автотракторные двигатели: конструкция, основы теории и
расчета : учебник для вузов / Р. М. Баширов. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2022. — 336 с. — ISBN 978-5-8114-9222-0. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/189307 (дата
обращения: 15.07.2024). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. 1. Гладов Г.И. Тракторы: Устройство и техническое обслуживание: учеб.
пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Г.И. Гладов, А.М. Петренко. –
Москва: Академия, 2019. – 256 с.
3. 2. Белецкий, Б. Ф. Строительные машины и оборудование : учебное пособие для
спо / Б. Ф. Белецкий. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 608 с. — ISBN
978-5-8114-8100-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/171843 (дата обращения: 15.07.2024). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
4. 2. Полосин М.Д. Осуществление технического обслуживания и ремонта
дорожных и строительных машин / М.Д. Полосин. – Москва: Академия, 2019. – 240 с.
5. 3. Двигатели автотракторной техники : учебник / И. В. Алексеев, А. Ю. Дунин, В.
Е. Ерещенко [и др.] ; под ред. М. Г. Шатрова. — Москва : КноРус, 2023. — 400 с. — ISBN
978-5-406-10449-1. — URL: https://book.ru/book/945202 (дата обращения: 15.07.2024). —
Текст : электронный.
6. 3. Шестопалов К.К. Подъемно-транспортные, строительные и дорожные машины
и оборудование. – Москва: Академия, 2019. – 320 с.
7. 4. Конструкция тракторов и автомобилей / О. И. Поливаев, О. М. Костиков, А. В.
Ворохобин, О. С. Ведринский. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 288
с. — ISBN 978-5-507-46052-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/296000 (дата обращения: 15.07.2024). —
Режим доступа: для авториз. пользователей.
8. 5. Поливаев, О. И. Электронные системы управления автотракторных
двигателей / О. И. Поливаев, О. М. Костиков, О. С. Ведринский. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 200 с. — ISBN 978-5-507-46506-4. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/310226 (дата обращения: 15.07.2024). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
9. 6. Ворохобин, А. В., Тракторы и автомобили. Теория и эксплуатационные
свойства : учебное пособие / А. В. Ворохобин, В. П. Гребнев, ; под ред. О. И. Поливаева.
— Москва : КноРус, 2023. — 259 с. — ISBN 978-5-406-11128-4. — URL:
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

https://book.ru/book/947554 (дата обращения: 15.07.2024). — Текст : электронный.
10. 7. Рахимянов, Х. М. Технология машиностроения: сборка и монтаж : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Х. М. Рахимянов, Б. А.
Красильников, Э. З. Мартынов. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 241
с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-04387-7. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/514793 (дата обращения: 15.07.2024).
11. 8. Смирнов, Ю. А. Эксплуатация автомобилей, машин и тракторов / Ю. А.
Смирнов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 236 с. — ISBN
978-5-507-45806-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/284069 (дата обращения: 15.07.2024). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
12. 9. Гребнев, В. П., Тракторы и автомобили. Конструкция : учебное пособие / В.
П. Гребнев, А. В. Ворохобин, А. В. Божко, ; под общ. ред. О. И. Поливаева. — Москва :
КноРус, 2023. — 252 с. — ISBN 978-5-406-10237-4. — URL: https://book.ru/book/944916
(дата обращения: 15.07.2024). — Текст : электронный.

3.2.2. Дополнительные источники
1. 1. Баширов, Р. М. Автотракторные двигатели: конструкция, основы теории и
расчета : учебник для вузов / Р. М. Баширов. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2022. — 336 с. — ISBN 978-5-8114-9222-0. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/189307 (дата
обращения: 15.07.2024). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. 1. Гладов Г.И. Тракторы: Устройство и техническое обслуживание: учеб.
пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Г.И. Гладов, А.М. Петренко. –
Москва: Академия, 2019. – 256 с.
3. 2. Белецкий, Б. Ф. Строительные машины и оборудование : учебное пособие для
спо / Б. Ф. Белецкий. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 608 с. — ISBN
978-5-8114-8100-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/171843 (дата обращения: 15.07.2024). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
4. 2. Полосин М.Д. Осуществление технического обслуживания и ремонта
дорожных и строительных машин / М.Д. Полосин. – Москва: Академия, 2019. – 240 с.
5. 3. Двигатели автотракторной техники : учебник / И. В. Алексеев, А. Ю. Дунин, В.
Е. Ерещенко [и др.] ; под ред. М. Г. Шатрова. — Москва : КноРус, 2023. — 400 с. — ISBN
978-5-406-10449-1. — URL: https://book.ru/book/945202 (дата обращения: 15.07.2024). —
Текст : электронный.
6. 3. Шестопалов К.К. Подъемно-транспортные, строительные и дорожные машины
и оборудование. – Москва: Академия, 2019. – 320 с.
7. 4. Конструкция тракторов и автомобилей / О. И. Поливаев, О. М. Костиков, А. В.
Ворохобин, О. С. Ведринский. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 288
с. — ISBN 978-5-507-46052-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/296000 (дата обращения: 15.07.2024). —
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Режим доступа: для авториз. пользователей.
8. 5. Поливаев, О. И. Электронные системы управления автотракторных
двигателей / О. И. Поливаев, О. М. Костиков, О. С. Ведринский. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 200 с. — ISBN 978-5-507-46506-4. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/310226 (дата обращения: 15.07.2024). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
9. 6. Ворохобин, А. В., Тракторы и автомобили. Теория и эксплуатационные
свойства : учебное пособие / А. В. Ворохобин, В. П. Гребнев, ; под ред. О. И. Поливаева.
— Москва : КноРус, 2023. — 259 с. — ISBN 978-5-406-11128-4. — URL:
https://book.ru/book/947554 (дата обращения: 15.07.2024). — Текст : электронный.
10. 7. Рахимянов, Х. М. Технология машиностроения: сборка и монтаж : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Х. М. Рахимянов, Б. А.
Красильников, Э. З. Мартынов. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 241
с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-04387-7. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/514793 (дата обращения: 15.07.2024).
11. 8. Смирнов, Ю. А. Эксплуатация автомобилей, машин и тракторов / Ю. А.
Смирнов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 236 с. — ISBN
978-5-507-45806-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/284069 (дата обращения: 15.07.2024). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
12. 9. Гребнев, В. П., Тракторы и автомобили. Конструкция : учебное пособие / В.
П. Гребнев, А. В. Ворохобин, А. В. Божко, ; под общ. ред. О. И. Поливаева. — Москва :
КноРус, 2023. — 252 с. — ISBN 978-5-406-10237-4. — URL: https://book.ru/book/944916
(дата обращения: 15.07.2024). — Текст : электронный.

4. Контроль и оценка результатов освоения
профессионального модуля
Код
ПК,
ОК

Критерии оценки результата (показатели
освоенности компетенций)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Формы контроля и
методы оценки

ОК 01
ОК 04
ОК 07
ОК 09
ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4
ПК.1.5

- обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач; - адекватная оценка и
самооценка эффективности и качества
выполнения профессиональных задач
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе обучения,
с руководителями учебной и производственной
практик; - обоснованность анализа работы
членов команды (подчиненных)
- эффективность выполнения правил ТБ во
время учебных занятий, при прохождении
учебной и производственной практик; - знание
и использование ресурсосберегающих
технологий
эффективность использования в
профессиональной деятельности необходимой
технической документации, в том числе на
английском языке
- правильность определения технического
состояния систем и механизмов; правильность
выполнения основных операций технического
осмотра
- правильность осуществления сборки и
разборки отдельных сборочных единиц и
рабочих механизмов; правильность выбора и
применения ручных и механизированных
инструментов; обеспечение безопасного
пользования ручным и механизированным
инструментом; правильность использования
технологии выполнения ремонтных работ
- демонстрация выполнения регламентных
работ по техническому обслуживанию машин и
оборудования в соответствии с требованиями
технологического процесса
полнота, последовательность выполнения работ
по постановке единиц техники на хранение и ее
снятию
правильность оформления и ведения
необходимой документацию по техническому
обслуживанию

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Результаты промежуточной
аттестации
Оценка выполнения
практического задания
(работы)
Устный опрос
Интерпретация результатов
наблюдения за
деятельностью обучающихся
в процессе освоения
образовательной программы;
Экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях, при выполнении
работ по учебной и
производственной
практикам

Приложение 1.3
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.03 Выполнение работ по профессии 18522 Слесарь по ремонту дорожностроительных машин и тракторов»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2026 г.

Содержание
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ............................................................................... 3
1.1 Цель и место профессионального модуля в структуре
образовательной программы ........................................................................... 3
1.2 Планируемые результаты освоения профессионального модуля .......... 3
1.3 Обоснование часов вариативной части ОПОП-П ........................................ 9
2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................... 10
2.1. Трудоемкость освоения модуля .................................................................... 10
2.2. Структура профессионального модуля ....................................................... 10
2.3. Содержание профессионального модуля ................................................... 12
3. Условия реализации профессионального модуля .............................................. 23
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 23
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 23
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....... 24

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
«ПМ.03 Выполнение работ по профессии 18522 Слесарь по ремонту дорожностроительных машин и тракторов»
код и наименование модуля
1.1 Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение работ по профессии 18522
Слесарь по ремонту дорожно- строительных машин и тракторов».
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной программы.

Уметь

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Знать

Владеть навыками

оценивать
практическую
значимость результатов
поиска, использовать
различные цифровые
средства для решения
профессиональных
задач, выделять
наиболее значимое в
перечне информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска,
использовать
ОК 02 современное
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности,
определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации, применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных
задач

приемы
структурирования
информации, формат
оформления
результатов поиска
информации,
номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности,
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том
числе цифровые
средства, современные
средства и устройства
информатизации,
порядок их применения
и

психологические
основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные
темы, кратко
обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и
ОК 09 планируемые), писать
простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные
темы, строить простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности,
участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные темы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные
темы, Лексический
минимум, относящийся
к описанию предметов,
средств и процессов
профессиональной
деятельности, Правила
чтения текстов
профессиональной
направленности,
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика), особенности
произношения

распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте, владеть
актуальными методами
работы в
профессиональной и
смежных сферах,
оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника),
ОК 01
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы, определять
необходимые ресурсы,
анализировать и
выделять её составные
части определять этапы
решения задачи,
составлять план
действия,
реализовывать
составленный план

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить,
порядок оценки
результатов решения
задач
профессиональной
деятельности, методы
работы в
профессиональной и
смежных сферах,
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач
и/или проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте, структура
плана для решения
задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях

определять
актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности,
определять и
выстраивать траектории
профессионального
развития и
самообразования,
применять современную
научную
профессиональную
терминологию,
выявлять достоинства и
недостатки
коммерческой идеи,
находить интересные
проектные идеи,
грамотно их
формулировать и
ОК 03 документировать,
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках
профессиональной
деятельности, выявлять
источники
финансирования,
определять источники
достоверной правовой
информации, оценивать
жизнеспособность
проектной идеи,
составлять план
проекта, презентовать
идеи открытия
собственного дела в
профессиональной
деятельности,
составлять различные
правовые документы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации,
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования,
современная научная и
профессиональная
терминология, основные
этапы разработки и
реализации проекта,
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и финансовой
грамотности, правила
разработки презентации

грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
ОК 05 тематике на
государственном языке,
проявлять
толерантность в
рабочем коллективе

правила оформления
документов, правила
построения устных
сообщений, особенности
социального и
культурного контекста

соблюдать нормы
экологической
безопасности,
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона, определять
направления
ресурсосбережения в
рамках
ОК 07
профессиональной
деятельности по
специальности,
организовывать
профессиональную
деятельность с
соблюдением принципов
бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

устройство, принцип
действия,
определять техническое
производственные и
состояние систем и
регулировочные
ПК.1.1 механизмов дорожных,
характеристики
строительных и лесных
дорожных,
машин
строительных и лесных
машин

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

использовать
инструмент,
приспособления и
оборудование при
проведении монтажа и
ПК.1.2
демонтажа рабочего
оборудования
дорожных,
строительных машин и
лесных машин

различные виды
рабочего оборудования
и порядок их монтажа и
демонтажа

сроки и мероприятия
применять инструмент, при проведении
приспособления при
различных видов
проведении
периодического
ПК.1.3 мероприятий по
технического
ежесменному и
обслуживания и
периодическому
объемы, и
обслуживанию
характеристики
расходных материалов

замены рабочего
оборудования в зависимости
от выполнения
производственных задач

осуществления
ежесменного и
периодического
технического обслуживания
ДВС и дорожных,
строительных и лесных
машин

1.3 Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
Дополнительны
е
Дополнительны
№,
№№
Объем
профессиональ
е знания,
наименование
п/п
часов
ные
умения, навыки
темы
компетенции

проверки технического
состояния, проведения
комплекса плановопредупредительных работ
по обеспечению
исправности,
работоспособности и
готовности дорожных,
строительных и лесных
ПК.1.1 Проверять
машин
техническое состояние
определять техническое
дорожных, строительных и состояние систем и
лесных машин.
механизмов дорожных,
строительных и лесных
машин
устройство, принцип
действия,
производственные и
регулировочные
характеристики дорожных,
строительных и лесных
машин

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Тема 1.1 Основные
сведения о дорожностроительных машинах
Тема 1.3 Общие сведения о
системе технического
обслуживания дорожностроительных машин и
тракторов
1.5 Передвижные средства
технического
обслуживания
Тема 1.9 Устройство,
принцип действия,
диагностирование,
техническое
обслуживание и ремонт
ходовой части машин
Тема 1.11 Устройство,
принцип действия,
диагностирование,
техническое
обслуживание и ремонт
электрооборудования
машин

Обоснование
включения в
рабочую
программу

на углубленное изучение
отдельных тем, освоение
новых технологий или
расширение компетенций,
чтобы лучше подготовить
выпускника к требованиям
рынка труда.

ПК.1.2 Осуществлять
монтаж и демонтаж
рабочего оборудования.

замены рабочего
оборудования в
зависимости от
выполнения
производственных задач
использовать инструмент,
приспособления и
оборудование при
проведении монтажа и
демонтажа рабочего
оборудования дорожных,
строительных машин и
лесных машин
различные виды рабочего
оборудования и порядок их
монтажа и демонтажа

Тема 1.4 Оборудование для
проведения технического
обслуживания
Тема 1.12 Устройство,
принцип действия,
диагностирование,
техническое
обслуживание и ремонт
рабочего
гидрооборудования машин

на углубленное изучение
отдельных тем, освоение
новых технологий или
расширение компетенций,
чтобы лучше подготовить
выпускника к требованиям
рынка труда.

ПК.1.3 Проводить
ежесменное и
периодическое
техническое
обслуживание.

осуществления
ежесменного и
периодического
технического
обслуживания ДВС и
дорожных, строительных и
лесных машин
применять инструмент,
приспособления при
проведении мероприятий
по ежесменному и
периодическому
обслуживанию
сроки и мероприятия при
проведении различных
видов периодического
технического
обслуживания и объемы, и
характеристики расходных
материалов

Тема 1.2 Назначение,
классификация и общее
устройство дорожностроительных машин и
тракторов
ема 1.7 Устройство,
принцип действия,
диагностирование,
техническое
обслуживание и ремонт
двигателей
Тема 1.8 Устройство,
принцип действия,
диагностирование,
техническое
обслуживание и ремонт
трансмиссии машин
Тема 1.10 Устройство,
принцип действия,
диагностирование,техниче
ское обслуживание и
ремонт механизмов
управления

на углубленное изучение
отдельных тем, освоение
новых технологий или
расширение компетенций,
чтобы лучше подготовить
выпускника к требованиям
рынка труда.

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Практика, в т.ч.:

144

учебная

производственная

220

188

Наименование составных частей модуля

Всего,
час.

Обучение по МДК, в т.ч.:
Теоретические занятия
Лабораторные и практические занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Учебная практика
Производственная практика

Наименования разделов
профессионального модуля

В т.ч. в форме практической подготовки

Код ОК,
ПК

ОК 02
ПК.1.1
ОК 04
ПК.1.2
ОК 01
ПК.1.3
ОК 09
ОК 03
ОК 05
ОК 07

Специальные технологии

44 58 12 44

ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ОК 01
ОК 03
ОК 05
ОК 07

Учебная практика

ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ОК 01
ОК 03
ОК 05
ОК 07

Производственная практика

Промежуточная аттестация

Всего

202

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

188

12 44 0 2 72 72

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятия,
курсовая работа (проект)

Специальные технологии ( 58 ч)

102/88

МДК.03.01 Освоение профессии рабочего Слесарь по ремонту дорожностроительных машин и тракторов

102/88

Содержание
Тема 1.1 Основные сведения о
дорожно-строительных машинах

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1/0

Общие сведения о дорожно-строительных машинах,
краткие технические характеристики, назначение
1/0
ДСМ, область применения, краткие сведения по
устройству. Приводы и силовые установки.
В том числе практических и лабораторных
занятий

0/0

В том числе самостоятельная работа
обучающихся

0/0

ПК.1.3

Тема 1.2 Назначение,
классификация и общее устройство
дорожно-строительных машин и
тракторов

Тема 1.3 Общие сведения о системе
технического обслуживания
дорожно-строительных машин и
тракторов

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

1/0

Назначение и классификация базовых тракторов.
Общее устройство базовых тракторов. Общие
сведения о дорожно-строительных машинах.
Назначение и классификация бульдозеров.
Назначение и классификация грейдеров и
скреперов. Назначение и классификация
экскаваторов одноковшовых.

1/0

В том числе практических и лабораторных
занятий

0/0

В том числе самостоятельная работа
обучающихся

0/0

Содержание

1/0

ОК 04
ПК.1.1

Общие сведения о системе технического
обслуживания дорожно-строительных машин и
тракторов. Сущность системы технического
обслуживания. Виды технического обслуживания. 1/0
Виды работ, выполняемых при техническом
обслуживании тракторов. Нормативы технического
обслуживания.
В том числе практических и лабораторных
занятий

0/0

В том числе самостоятельная работа
обучающихся

0/0

ПК.1.2
ОК 03

Содержание
Тема 1.4 Оборудование для
проведения технического
обслуживания

1.5 Передвижные средства
технического обслуживания

Тема 1.6 Техническая и
эксплуатационная документация

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1/0

Назначение, классификация гаражного
оборудования и требования, предъявляемые к нему.
1/0
Технологическое оборудование, организационная
оснастка, технологическая оснастка.
В том числе практических и лабораторных
занятий

0/0

В том числе самостоятельная работа
обучающихся

0/0

Содержание

1/0

Передвижные средства технического
обслуживания. Топливомаслозаправщики. Агрегаты
технического обслуживания. Передвижные
1/0
мастерские по техническому обслуживанию и
ремонту машин.
В том числе практических и лабораторных
занятий

0/0

В том числе самостоятельная работа
обучающихся

0/0

Содержание

1/0

Техническая и эксплуатационная документация.
Документация, поставляемая совместно с машиной.
1/0
Документация по техническому обслуживанию и
ремонту машин. Эксплуатационная документация.
В том числе практических и лабораторных
занятий

0/0

В том числе самостоятельная работа
обучающихся

0/0

ОК 09
ПК.1.1

ОК 09

ПК.1.3
ОК 07

Содержание

18/16

Основы конструкции и работы
двигателя.Диагностирование механизмов
двигателя.

10/8

В том числе практических и лабораторных
занятий

8/8

Изучить рабочий цикл дизельного двигателя и
заполнить таблицу. Определить основные
показатели работы двигателя и выполнить расчет
основных показателей работы двигателя

2/2

ема 1.7 Устройство, принцип
Техническое обслуживание системы смазки ДВС.
действия, диагностирование,
техническое обслуживание и ремонт Составление технологических карт: «Замена масла 2/2
с промывкой системы», «Обслуживание
двигателей
центробежного фильтра».
Техническое обслуживание системы питания ДВС.
Изучение технологии проведения работ
выполняемых при ТО системы питания, составление
технологическую последовательность выполнения 2/2
данных работ. Составление технологических карт:
«Обслуживание воздухоочистителя», «Регулировки
форсунки».

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Техническое обслуживание системы пуска.
Изучение технологии проведения работ
выполняемых при ТО системы пуска, составление
технологическую последовательность выполнения
данных работ. Составление технологических карт:
«Регулировки муфты сцепления ПД»

2/2

В том числе самостоятельная работа
обучающихся

0/0

ПК.1.3

Содержание

16/16

Общие сведения о трансмиссии машин. Назначение
и классификация трансмиссии. Состав трансмиссии
тракторов и строительных машин. Общие сведения
о муфтах сцепления машин Назначение и
классификация муфт сцепления машин. Устройство 8/8
муфт сцепления тракторов. Общие сведения о
коробках передач. Назначение и классификация
коробок передач; Общее устройство коробок
передач тракторов
Тема 1.8 Устройство, принцип
действия, диагностирование,
техническое обслуживание и ремонт
трансмиссии машин

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

В том числе практических и лабораторных
занятий

8/8

Техническое обслуживание муфты сцепления.
Изучить перечень работ по ТО муфты сцепления и
неисправности муфты сцепления. Освоить
выполнение работ выполняемых при ТО муфты
сцепления. Заполнение технологической карты:
«Регулировки муфты сцепления ПД»

4/4

Техническое обслуживание коробки, передач
ведущих мостов. Изучить перечень работ по ТО
коробок передач, ведущих мостов и неисправности
коробок передач, ведущих мостов. Освоить
выполнение работ выполняемых при ТО коробок
передач, ведущих мостов. Заполнение
технологических карт: «Замена масла в КПП» ,
«Промывка бортовых фрикционов».

4/4

В том числе самостоятельная работа
обучающихся

0/0

ПК.1.1
ОК 01

Тема 1.9 Устройство, принцип
действия, диагностирование,
техническое обслуживание и ремонт
ходовой части машин

Содержание

14/12

Назначение, классификация и общее устройство
ходовой части тракторов.Устройство гусеничного
движителя с эластичной подвеской; Устройство
гусеничного движителя с полужесткой подвеской;
устройство ходовой части колесных тракторов.
Диагностирование, техническое обслуживание и
ремонт ходовой части машин.

8/6

В том числе практических и лабораторных
занятий

6/6

Техническое обслуживание гусеничных
движителей: Изучить перечень работ по
техническому обслуживанию ходовой части и
неисправности ходовой части. Освоить выполнение 4/4
работ выполняемых при ТО ходовой части.
Заполнение технологической карты «На натяжение
гусеничной цепи».
Техническое обслуживание ходовой части колесных
машин. Изучить перечень работ по техническому
обслуживанию ходовой части и неисправности
ходовой части. Освоить выполнение работ
выполняемых при ТО ходовой части. Заполнение
2/2
технологической карты «Регулировка сходимости
колес». Дефектация деталей ходовой части
колесных машин (заполнение таблицы дефектов
деталей и способов их устранения).
В том числе самостоятельная работа
обучающихся

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

0/0

ПК.1.3
ОК 03

Содержание

16/16

Общее устройство рулевого управления; Усилители
рулевого управления колесных тракторов.Общее
устройство тормозной системы; Тормозная система
с механическим приводом тормозов;Устройство
8/8
рулевого механизма; Устройство гидравлической
системы .Диагностирование, техническое
облуживание и ремонт механизмов управления
В том числе практических и лабораторных
занятий
Тема 1.10 Устройство, принцип
действия,
диагностирование,техническое
обслуживание и ремонт механизмов
управления

8/8

Техническое обслуживание рулевого управления.
Изучить перечень работ по техническому
обслуживанию рулевого управления и
неисправности рулевого управления. Освоить
выполнение работ выполняемых при ТО рулевого
4/4
управления. Технологическая карта «На промывку
сливного фильтра» Дефектация деталей рулевого
управления (заполнение таблицы дефектов деталей
и способов их устранения).
Техническое обслуживание тормозной системы.
Изучить перечень работ по техническому
обслуживанию тормозной системы и неисправности
тормозной системы. Освоить выполнение работ
выполняемых при ТО тормозной системы.
4/4
Технологическая карта На регулировку тормозного
механизма Дефектация деталей тормозной системы
(заполнение таблицы дефектов деталей и способов
их устранения).
В том числе самостоятельная работа
обучающихся

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

0/0

ОК 04
ПК.1.1

Содержание

18/16

Источники электрической энергии.Потребители
электрической энергии. Диагностирование.
техническое обслуживание и ремонт
электрооборудования машины.

10/8

Тема 1.11 Устройство, принцип
В том числе практических и лабораторных
8/8
действия, диагностирование,
занятий
техническое обслуживание и ремонт
Выполнение работ по техническому обслуживанию
электрооборудования машин
аккумуляторной батареи определить перечень
работ ТО АКБ и приборы для их проведения;
4/4
ознакомиться с приборами для проверки АКБ;
ознакомиться с технологией проверки АКБ.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Техническое обслуживание системы зажигания .
Изучить неисправности системы зажигания и
заполнить таблицу отчета.

4/4

В том числе самостоятельная работа
обучающихся

0/0

ПК.1.2
ОК 07

Содержание

14/12

Общее устройство навесной гидравлической
системы. Устройство гидрораспределителей.
Рабочее оборудование тракторов. Рабочее
оборудование строительных машин.
Диагностирование, техническое обслуживание и
ремонт гидрооборудования машин

6/6

Дефектация деталей гидронасосов НШ Укажите
дефекты деталей насосов НШ. Заполнить таблицу
дефектов деталей и способы их устранения

2/2

В том числе самостоятельная работа
обучающихся

2/0

Тема 1.12 Устройство, принцип
В том числе практических и лабораторных
действия, диагностирование,
6/6
техническое обслуживание и ремонт занятий
рабочего гидрооборудования машин Выполнение работ по техническому обслуживанию
гидросистемы навески Изучить перечень работ по
4/4
ТО гидросистемы. Освоить выполнение работ
выполняемых при ТО гидросистемы

Заполнение таблицы «Диагностические параметры
и оборудование». Технологическая карта Проверка 2/0
герметичности гидроцилиндра

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Учебная практика
Виды работ:
Ознакомление с оборудованием, инструментом слесарным, правилами обращения с
инструментом.Промышленная безопасность, пожарная безопасность и производственная
санитария. Правила безопасности и пожарные мероприятия при работе. Правила внутреннего
распорядка рабочего дня. Электробезопасность. Основные правила обращения с
электроинструментом. Обращение и правила приема работы со слесарным инструментом,
методы защиты. Спецодежда, средства индивидуальной защиты. Обучение сборке и разборке
узлов и механизмов. Ознакомление с основным подвижным составом, узлами, механизмами
ДСМ. Сборка и разборка узлов ходового устройства. Дефектовка. Замена деталей. Обучение
монтажу и демонтажу, сборке и разборке узлов и механизмов. Сборка и разборка узлов
трансмиссии. Главная муфта сцепления КПП. Раздаточная коробка. Главная передача.
Дифференциал. Цепные передачи. Обучение ремонту механизмов и оборудования ДСМ.
Подготовка оборудования, узлов, механизмов к ремонту. Правила проведения ремонта.
Испытание узлов после ремонта. Стенды для испытаний. Демонтаж оборудования навесного,
землеройного, бурильного, подъемного. Браковка деталей и механизмов навесного
оборудовании. Снятие и установка гидромоторов хода, поворотной платформы,
гидроцилиндров подъема стрелы, отвала бульдозера. Проверка проведенного ремонта. Сборка
узлов системы охлаждения двигателя. Ремонт водяного насоса. Дефектовка радиатора и его
методы ремонта. Проверка ремонта термостата. Разборка и обслуживание центрифуги,
определение ее работоспособности.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Производственная практика
Виды работ:
Освоение навыков и приемов ремонта корпусных деталей двигателей КШМ, ГРМ и механизма
пуска дизеля. Ремонт узлов и деталей системы охлаждения и системы смазки, дефектовка,
методы восстановления и замена деталей, сборка и разборка узлов системы. Освоение
навыков по ремонту узлов системы питания дизеля карбюраторных двигателей. Снятие и
установка узлов на машину и машины, частичные регулировки узлов. Выполнение ремонтных
работ по ходовой части машин на гусеничном и пневмоколесном ходу. Замена
поддерживающих опорных катков. Регулировка механизма натяжения гусениц. Регулировки
тормозов бортовых фрикционов. Ремонт гидрораспылителей гидросистемы, гидроцилиндров
шестерных насосов дорожно-строительных машин. Способы устранения неисправностей.
Монтаж, демонтаж сдвоенного насоса. Технология сборки и разборки насоса, регулятора
мощности, реактивного предохранительного клапана. Настройка на рабочее давление.
Опорно-поворотные устройства: монтаж и демонтаж. Ходовая рамка машины. Неисправности
рамы, способы восстановления. Редукторы хода. Технология ремонта. Основные источники
питания электрическим током. Ремонт генератора переменного тока, стартера. Дефектовка
деталей источников потребителей тока. Редукторы хода планетарного типа. Демонтаж.
Технология разборки. Диагностика и дефектовка деталей. Способы восстановления. Замена
деталей. Технические испытания. Ремонт редукторов шестеренного типа. Монтаж и
демонтаж навесного рабочего оборудования машин. Дефектовка. Восстановление. Ремонт
отвала бульдозеров, ковша экскаватора.
Рекомендуемая форма промежуточной аттестации Всего:

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

102/88

3.2.2. Дополнительные источники
1. Баширов, Р. М. Автотракторные двигатели: конструкция, основы теории и
расчета : учебник для вузов / Р. М. Баширов. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2022. — 336 с. — ISBN 978-5-8114-9222-0. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/189307 (дата
обращения: 15.07.2024). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. Гидравлические и пневматические системы: учебник / под ред. Ю.М.
Соломенцева.  М.: Высшая школа, 2006.
3. Зорин, В.А. Ремонт дорожных машин, автомобилей и тракторов: учебник.  М.:
Мастерство, 2016. 512 с.
4. Котиков, В.М. Тракторы и автомобили: учебник для СПО / В.М. Котиков, А.В.
Ерхов.  М.: Академия, 2016, 416 с.
5. Полосин, М.Д. Осуществление технического обслуживания и ремонта дорожных
и строительных машин.  М.: Академия, 2016. – 240 с.
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

6. Шестопалов К.К. Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и
оборудование: учебное пособие. СПО. – М.: Мастерство, 2002 – 512 с.

4. Контроль и оценка результатов освоения
профессионального модуля
Код
ПК,
ОК

Критерии оценки результата (показатели
освоенности компетенций)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Формы контроля и
методы оценки

демонстрирует умения выполнять регламентные
работы по техническому обслуживанию и ремонту
подъемно-транспортных, строительных, дорожных
машин и оборудования в соответствии с требованиями
технологических процессов
демонстрирует точность и скорость определения
качества выполнения работ по техническому
обслуживанию двигателей внутреннего сгорания,
агрегатов и узлов дорожных машин,
электрооборудования, гидравлических и
пневматических систем дорожных машин посредством
применения диагностических средств
демонстрирует навыки определения технического
состояния систем и механизмов двигателей
внутреннего сгорания, агрегатов и узлов дорожных
машин, электрооборудования, гидравлических и
ОК 02
пневматических систем дорожных машин
ОК 04
обоснованность постановки цели, выбора и применения
ОК 09
методов и способов решения профессиональных задач;
ПК.1.1
использование различных источников, включая
ПК.1.2
электронные ресурсы, медиа-ресурсы, ИнтернетПК.1.3
ресурсы, периодические издания по специальности для
ОК 01
решения профессиональных задач
ОК 03
демонстрация ответственности за принятые решения ОК 05
обоснованность самоанализа и коррекция результатов
ОК 07
собственной работы
взаимодействие с обучающимися, преподавателями и
мастерами в ходе обучения, с руководителями учебной
и производственной практик; - обоснованность анализа
работы членов команды (подчиненных
грамотность устной и письменной речи,ясность
формулирования и изложения мыслей
эффективность выполнения правил ТБ во время
учебных занятий, при прохождении учебной и
производственной практик; - знание и использование
ресурсосберегающих технологий в области
телекоммуникаций
эффективность использования информационнокоммуникационных технологий в профессиональной
деятельности согласно формируемым умениям и
получаемому практическому опыту

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых заданий
Оценка выполнения
практического
задания (работы)
Промежуточная
аттестация
Устный опрос
Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
комплекса
упражнений
Оценка решений
ситуационных задач
и выполнения
проектной работы

Приложение 1.2
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМн.02 Обеспечение производства подготовительных и землеройнотранспортных работ с применением машин соответствующего назначения (по
выбору)»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2026 г.

Содержание
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ............................................................................... 3
1.1 Цель и место профессионального модуля в структуре
образовательной программы ........................................................................... 3
1.2 Планируемые результаты освоения профессионального модуля .......... 3
2. Структура и содержание профессионального модуля ........................................ 6
2.1. Трудоемкость освоения модуля ...................................................................... 6
2.2. Структура профессионального модуля ......................................................... 7
2.3. Содержание профессионального модуля ..................................................... 9
3. Условия реализации профессионального модуля .............................................. 14
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 14
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 14
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....... 15

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
«ПМн.02 Обеспечение производства подготовительных и землеройно-транспортных
работ с применением машин соответствующего назначения (по выбору)»
код и наименование модуля
1.1 Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Обеспечение производства
подготовительных и землеройно-транспортных работ с применением машин
соответствующего назначения (по выбору)».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы
по направленности «Машинист бульдозера, автогрейдера, экскаватора».

Уметь

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах,
оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника),
ОК 01
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы, определять
необходимые ресурсы,
анализировать и
выделять её составные
части определять этапы
решения задачи,
составлять план
действия, реализовывать
составленный план

организовывать работу
коллектива и команды,
взаимодействовать с
ОК 04 коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

соблюдать нормы
экологической
безопасности,
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона, определять
направления
ресурсосбережения в
ОК 07 рамках
профессиональной
деятельности по
специальности,
организовывать
профессиональную
деятельность с
соблюдением принципов
бережливого
производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы,
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и
ОК 09 планируемые), писать
простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы,
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности,
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

управлять техникой в
зависимости от
ПК.2.1
поставленных
производственных задач

органы управления,
положение их в
зависимости от
направления движения
рабочих органов,
контрольных показаний
приборов, действий при
возникновении
нештатных ситуаций

управления машинами в
различных ситуациях,
при производстве работ, в
том числе и при
возникновении
нештатных ситуаций

настраивать работу
систем, регулировку
ПК.2.2
движения рабочих
органов

параметры, нагрузки,
геометрические значения
движения рабочих
органов

технологической
настройки систем и
регулировки работы
рабочих органов

выполнять работы по
погрузке-разгрузке,
ПК.2.3
увязке, оформлению
документации

порядок
транспортирования,
схемы увязки, габариты
погрузки, материальное
обеспечение, правила
оформления документов

погрузки-выгрузки,
увязки, транспортировки
различными видами
транспорта

осуществлять
подготовительные и
ПК.2.4
землеройнотранспортные работы

виды, технические
требования, технология
производства, условия
выполнения
подготовительных и
землеройнотранспортных работ,
требования безопасного
производства

выполнения
подготовительных и
землеройнотранспортных работ в
строгом соответствии с
технологией
производства, с
соблюдением правил
безопасности
производства

заполнять, оформлять,
согласовывать,
ПК.2.5 утверждать техническую
и отчетную
документацию

формы документов в
зависимости от видов
работ, порядок
заполнения,
согласования и
утверждения

оформления технической
и отчетной документации

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

324

Наименование составных частей модуля

Практика, в т.ч.:
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

учебная

108

производственная

216

414

386

Промежуточная аттестация
Всего

ОК 01
ОК 04
ОК 07
ОК 09
ПК.2.4

Раздел 1. Обеспечение качественного
выполнения подготовительных и
землеройно-транспортных работ с
применением машин соответствующего
назначения

ОК 01
ПК.2.1
ПК.2.2
ОК 04
ОК 07
ПК.2.3
ПК.2.4
ОК 09
ПК.2.5

Учебная практика

108

ОК 01
ПК.2.1
ПК.2.2
ОК 04
ОК 07
ПК.2.3
ПК.2.4
ОК 09
ПК.2.5

Производственная практика

216

Промежуточная аттестация

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Производственная практика

Всего,
час.

Обучение по МДК, в т.ч.:
Теоретические занятия
Лабораторные и практические занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Учебная практика

Код ОК, Наименования разделов
ПК
профессионального модуля

В т.ч. в форме практической подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

108

216

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

396

368

0 0 0 0 108 216

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и тем

Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
формированию
Содержание учебного материала, практических и
в форме
которых
лабораторных занятия, курсовая работа (проект) практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы

Раздел 1. Обеспечение качественного выполнения подготовительных и землеройно146/124
транспортных работ с применением машин соответствующего назначения ( 72 ч)
МДК.02.01 Управление и технология выполнения подготовительных и землеройно146/124
транспортных работ с применением машин соответствующего назначения
Содержание

Тема 1.1 Правила дорожного
движения (ПДД) и безопасность
дорожного движения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

40/36

Особенности подхода к изучению ПДД. Терминология.
Обязанности участников движения. Дорожные знаки.
Расположение транспортных средств на проезжей
части. Регулирование дорожного движения.
Безопасность при движении и перевозке. Оценка
22/18
дорожной ситуации. Выбор безопасных режимов
движения. Оценка технических неисправностей и
возможности движения при их наличии. Правовая
ответственность при дорожно-транспортном
происшествии (ДТП).
В том числе практических и лабораторных
занятий

18/18

Изучение дорожных знаков

4/4

Решение практических задач по регулированию
дорожного движения

6/6

Отработка правил проезда перекрестков
(регулируемых и нерегулируемых)

4/4

Правила оказания первой медицинской помощи при
ДТП

4/4

В том числе самостоятельная работа
обучающихся

0/0

ОК 01
ПК.2.4

Содержание

Тема 1.2. Охрана труда и
окружающей среды

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

22/16

Производственный травматизм и его профилактика,
методы анализа. Электробезопасность и пожарная
безопасность. Основы предупреждения
профессиональных заболеваний. Коллективные
средства защиты: вентиляция, освещение, защита от
шума и вибрации. Обеспечение нормальных режимов 14/8
работы труда и отдыха рабочих. Оказание первой
медицинской помощи. Государственный экологический
контроль. Отходы производства и потребления.
Организация охраны окружающей среды на
предприятии.
В том числе практических и лабораторных
занятий

8/8

Заполнение формы Н-1 «Акт о несчастном случае на
производстве» (постановление Правительства РФ от
11.03.1999 г. № 279)

4/4

Оказание первой медицинской помощи человеку,
пострадавшему при воздействии электрического тока

4/4

В том числе самостоятельная работа
обучающихся

0/0

ОК 01
ПК.2.4

Содержание

32/24

Общие сведения об объектах применения машин для
выполнения подготовительных и землеройнотранспортных работ. Способы производства и
подготовка участка к работе. Обязанности машиниста
по осмотру, проверке и подготовке машин: смазка всех 2/0
узлов, опробование воздухопроводов и рабочих
механизмов, осмотр приборов, ходовых частей,
рессорного подвешивания, приведение машин в
транспортное положение.
Тема 1.3. Эксплуатация машин
при выполнении
подготовительных и землеройнотранспортных работ, управление
рабочими органами

Порядок движения машин в транспортном положении
со станции до места работы, приведение машин в
рабочее положение. Правила и порядок работы машин.
10/6
Рабочие скорости машин. Эксплуатационные
материалы: бензин, дизельное топливо; их марки,
применение.
Требования безопасности при эксплуатации машин.
Возможные неисправности и способы их устранения.
Приведение машины из рабочего положения в
транспортное, правила его следования с места работ
на станцию погрузки и наоборот, погрузка, увязка,
крепление и транспортирование железнодорожным,
автомобильным и другими видами транспорта.

8/6

В том числе практических и лабораторных
занятий

12/12

Изучение органов управления и контрольноизмерительных приборов машин

6/6

Ознакомление с возможными неисправностями машин
6/6
и способы их устранения
В том числе самостоятельная работа
обучающихся
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

0/0

ОК 04
ПК.2.4

Содержание
Резание и набор грунта. Перемещение грунта к месту
укладки. Траншейный способ перемещения грунта.
Укладка грунта. Балластировочные работы. Работа в
твердых грунтах. Расчистка дорожной полосы.
Возведение земельного полотна из боковых резервов.
Применение сжатого воздуха в строительных работах.
Тема 1.4. Технология и
организация подготовительных и Погрузка и разгрузка сыпучих песков. Разработка
землеройно-транспортных работ траншей в комплексе с различными машинами.
Соблюдение безопасных условий труда при
с соблюдением технических
производстве дорожно-строительных работ.
требований и безопасности
производства

26/24

В том числе практических и лабораторных
занятий

24/24

Применение навыков при работе машин по резанию,
перемещению и укладке грунта

6/6

Применение навыков при работе машин по расчистке
дорожной полосы и разработке твердых грунтов

6/6

Регулировка органов управления в зависимости от
свойств грунтов

6/6

Применение навыков при работе машин по расчистке
дорожной полосы

6/6

В том числе самостоятельная работа
обучающихся

2/0

Работа со справочной литературой

2/0

Учебная практика
Виды работ:
Выполнение правил дорожного движения (тренажер): выполнение работ по планировке
грунта; выполнение работ по разработке и перемещению грунтов; выполнение работ по
погрузке, разгрузке и перемещению грузов; выполнение работ по расчистке местности и
снегоочистке, расчистке дорожной полосы; выполнение работ по планировке участков с
преобладающе ровным рельефом, имеющим частичные неровности в виде мелких канав, ям,
воронок, окопов, мелких бугорков; Выполнение технологических процессов на тренажере
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

52/48

Производственная практика
Виды работ:
Управление машинами различных типов и назначения, силовыми установками и отдельными
рабочими узлами, и механизмами согласно технологическому процессу при сооружении,
ремонте и текущем содержании верхнего строения дорог, искусственных сооружений,
земляного полотна. Техническое обслуживание машины. Выявление и устранение
неисправностей в процессе работы машины. Участие в планово-профилактическом ремонте
оборудования. Заливка горючими и смазочными материалами. Управление машиной, при
разработке, перемещения грунта, транспортировке различных грузов, механизмов,
металлоконструкций и сооружений разной массы и габаритов с применением прицепных
приспособлений или устройств. Наблюдение за погрузкой, креплением и разгрузкой
транспортируемых грузов. Заправка машины топливом, смазка. Выявление и устранение
неисправностей в работе машин. Производство текущего ремонта и участие во всех других
видах ремонта обслуживаемой машины, её рабочих органов и прицепных устройств
Рекомендуемая форма промежуточной аттестации - Экзамен
Всего:

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

146/124

3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) Конструкции дорожных и строительных машин, оснащенный(е) в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория(и) , оснащенная(ые) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерская(ие) и зоны по видам работ Слесарная, оснащенная(ые) в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенная(ые) в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Белецкий, Б. Ф. Строительные машины и оборудование : учебное пособие для
спо / Б. Ф. Белецкий. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 608 с. — ISBN
978-5-8114-8100-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/171843 (дата обращения: 15.07.2024). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
2. Беляков, Г. И. Охрана труда и техника безопасности : учебник для среднего
профессионального образования / Г. И. Беляков. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 353 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-16364-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/530881 (дата обращения: 15.07.2024).
3. Гребнев, В. П., Тракторы и автомобили. Конструкция : учебное пособие / В. П.
Гребнев, А. В. Ворохобин, А. В. Божко, ; под общ. ред. О. И. Поливаева. — Москва :
КноРус, 2023. — 252 с. — ISBN 978-5-406-10237-4. — URL: https://book.ru/book/944916
(дата обращения: 15.07.2024). — Текст : электронный.
4. Двигатели автотракторной техники : учебник / И. В. Алексеев, А. Ю. Дунин, В.
Е. Ерещенко [и др.] ; под ред. М. Г. Шатрова. — Москва : КноРус, 2023. — 400 с. — ISBN
978-5-406-10449-1. — URL: https://book.ru/book/945202 (дата обращения: 15.07.2024). —
Текст : электронный.
5. Козьмин, С. Ф. Машины и механизмы в садово-парковом строительстве.
Практикум : учебное пособие для спо / С. Ф. Козьмин. — Санкт-Петербург : Лань, 2022.
— 96 с. — ISBN 978-5-8114-8828-5. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/208484 (дата обращения:
15.07.2024). — Режим доступа: для авториз. пользователей
6. Куликов О.Н. Охрана труда в строительстве / О.Н. Куликов, Е.Н. Ролин. –
Москва: Академия, 2021. – 416 с.
7. Смирнов, Ю. А. Эксплуатация автомобилей, машин и тракторов / Ю. А. Смирнов.
— 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 236 с. — ISBN 978-5-507-45806-6. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/284069 (дата обращения: 15.07.2024). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.

3.2.2. Дополнительные источники
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. Белецкий, Б. Ф. Строительные машины и оборудование : учебное пособие для
спо / Б. Ф. Белецкий. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 608 с. — ISBN
978-5-8114-8100-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/171843 (дата обращения: 15.07.2024). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
2. Беляков, Г. И. Охрана труда и техника безопасности : учебник для среднего
профессионального образования / Г. И. Беляков. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 353 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-16364-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/530881 (дата обращения: 15.07.2024).
3. Гребнев, В. П., Тракторы и автомобили. Конструкция : учебное пособие / В. П.
Гребнев, А. В. Ворохобин, А. В. Божко, ; под общ. ред. О. И. Поливаева. — Москва :
КноРус, 2023. — 252 с. — ISBN 978-5-406-10237-4. — URL: https://book.ru/book/944916
(дата обращения: 15.07.2024). — Текст : электронный.
4. Двигатели автотракторной техники : учебник / И. В. Алексеев, А. Ю. Дунин, В.
Е. Ерещенко [и др.] ; под ред. М. Г. Шатрова. — Москва : КноРус, 2023. — 400 с. — ISBN
978-5-406-10449-1. — URL: https://book.ru/book/945202 (дата обращения: 15.07.2024). —
Текст : электронный.
5. Козьмин, С. Ф. Машины и механизмы в садово-парковом строительстве.
Практикум : учебное пособие для спо / С. Ф. Козьмин. — Санкт-Петербург : Лань, 2022.
— 96 с. — ISBN 978-5-8114-8828-5. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/208484 (дата обращения:
15.07.2024). — Режим доступа: для авториз. пользователей
6. Куликов О.Н. Охрана труда в строительстве / О.Н. Куликов, Е.Н. Ролин. –
Москва: Академия, 2021. – 416 с.
7. Смирнов, Ю. А. Эксплуатация автомобилей, машин и тракторов / Ю. А. Смирнов.
— 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 236 с. — ISBN 978-5-507-45806-6. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/284069 (дата обращения: 15.07.2024). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.

4. Контроль и оценка результатов освоения
профессионального модуля
Код
ПК,
ОК

Критерии оценки результата (показатели
освоенности компетенций)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Формы контроля и
методы оценки

ОК 01

обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач
адекватная оценка и самооценка эффективности и
качества выполнения профессиональных задач

ОК 04

взаимодействие с обучающимися, преподавателями и
мастерами в ходе обучения, с руководителями учебной
и производственной практик
обоснованность анализа работы членов команды
(подчиненных)

ОК 07

эффективность выполнения правил ТБ во время
учебных занятий, при прохождении учебной и
производственной практик
знание и использование ресурсосберегающих
технологий

ОК 09

Интерпретация
результатов
наблюдения за
деятельностью
обучающихся в
эффективность использования в профессиональной
процессе освоения
деятельности необходимой технической
образовательной
документации, в том числе на английском языке
программы
применение способов производства подготовительных экспертное
и землеройно-транспортных работ
наблюдение и оценка
осуществление управление машинами, рабочими
на практических
органами
занятиях, при
соблюдение требований инструкций по технологии
выполнении работ по
эксплуатации машин
учебной и
применение безопасных приемов труда при
производственной
управлении машинами
практикам
соблюдение правил дорожного движения
тестирование
устный опрос
выбор способов настройки систем и регулировки
экзамен
рабочих органов
использование необходимых приборов и инструмента оценка выполнения
практических занятий
способность провести мероприятия для
осуществления транспортировки и перевода в
транспортное положение
осуществление погрузки и крепления на различные
виды транспорта

последовательность выполнения тех или иных
ПК.2.4 подготовительных и землеройно-транспортных работ с
соблюдением безопасности производства
правильность оформления и ведения необходимой
документацию при эксплуатации и техническом
обслуживании

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Приложение 2.1
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ООД.01 Русский язык»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 7
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 7
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 8
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 13
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 13
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 13

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Русский язык»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Русский язык»: - осознание и проявление общероссийской
гражданственности, патриотизма, уважения к русскому языку как государственному
языку Российской Федерации и языку межнационального общения на основе
расширения представлений - функциях русского языка в России и мире; о русском
языке как духовной, нравственной и культурной ценности многонационального народа
России; - взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об
отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных
ценностей; формирование ценностного отношения к русскому языку; - овладение
русским языком как инструментом личностного развития и формирования социальных
взаимоотношений; - понимание роли русского языка в развитии ключевых
компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей
профессией, самообразования и социализации; - совершенствование устной и
письменной речевой культуры на основе овладения основными понятиями культуры
речи и функциональной стилистики, формирование навыков нормативного
употребления языковых единиц и расширение круга используемых языковых средств;
совершенствование коммуникативных умений в разных сферах общения, способности к
самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью; - развитие функциональной
грамотности: совершенствование умений текстовой деятельности, анализа текста с
точки зрения явной и скрытой (подтекстовой), основной и дополнительной
информации; развитие умений чтения текстов разных форматов (гипертексты,
графика, инфографика и другие); - совершенствование умений трансформировать,
интерпретировать тексты и использовать полученную информацию в практической
деятельности; - обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах
орфографии и пунктуации, об изобразительно-выразительных средствах русского
языка; совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней,
умений применять правила орфографии и пунктуации, умений определять
изобразительно-выразительные средства языка в тексте; беспечение поддержки
русского языка как государственного языка Российской Федерации, недопущения
использования нецензурной лексики и иностранных слов, за исключением тех,
которые не имеют общеупотребительных аналогов в русском языке и перечень которых
содержится в нормативных словарях.
Дисциплина «Русский язык» включена в обязательную часть цикла
«общеобразовательные дисциплины» образовательной программы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

ОК 04

Личностные результаты
должны отражать:
Осознание духовных
ценностей российского
народа.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Владеть навыками учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем.

ПРб 1. Сформированность представлений
о функциях русского языка в
современном мире (государственный
язык Российской Федерации, язык
межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как
духовно-нравственной и культурной
ценности многонационального народа
России; о взаимосвязи языка и культуры,
языка и истории, языка и личности; об
отражении в русском языке
традиционных российских духовнонравственных ценностей;
сформированность ценностного
отношения к русскому языку

ПК.2.5

Личностные результаты
должны отражать:
Эстетическое отношение к
миру, включая эстетику
быта, научного и
технического творчества,
спорта, труда и
общественных отношений.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Способность и готовность к
самостоятельному поиску
методов решения
практических задач,
применению различных
методов познания.

ПРб 2. Совершенствование умений
создавать устные монологические и
диалогические высказывания различных
типов и жанров; употреблять языковые
средства в соответствии с речевой
ситуацией (объем устных
монологических высказываний - не
менее 100 слов; объем диалогического
высказывания - не менее 7 - 8 реплик);
совершенствование умений выступать
публично; представлять результаты
учебно-исследовательской и проектной
деятельности; использовать
образовательные информационнокоммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных задач

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 05

Личностные результаты
должны отражать:
Способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество
своего и других народов,
ощущать эмоциональное
воздействие искусства.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Овладение видами
деятельности по
получению нового знания,
его интерпретации,
преобразованию и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании
учебных и социальных
проектов.

ПРб 3. Сформированность знаний о
признаках текста, его структуре, видах
информации в тексте;
совершенствование умений понимать,
анализировать и комментировать
основную и дополнительную, явную и
скрытую (подтекстовую) информацию
текстов, воспринимаемых зрительно и
(или) на слух; выявлять логикосмысловые отношения между
предложениями в тексте; создавать
тексты разных функциональносмысловых типов; тексты научного,
публицистического, официальноделового стилей разных жанров (объем
сочинения - не менее 150 слов)

ПК.1.3

Личностные результаты
должны отражать:
Готовность к
самовыражению в разных
видах искусства,
стремление проявлять
качества творческой
личности.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Распознавать невербальные
средства общения,
понимать значение
социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты.

ПРб 4. Совершенствование умений
использовать разные виды чтения и
аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных и
прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику и
другое (объем текста для чтения - 450 500 слов; объем прослушанного или
прочитанного текста для пересказа от
250 до 300 слов); совершенствование
умений создавать вторичные тексты
(тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и
другое)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 09

ПРб 5. Обобщение знаний о языке как
системе, его основных единицах и
Личностные результаты уровнях; обогащение словарного запаса,
расширение объема используемых в речи
должны отражать:
Совершенствование
грамматических языковых средств;
языковой и читательской
совершенствование умений
культуры как средства
анализировать языковые единицы разных
взаимодействия между
уровней, тексты разных функциональнолюдьми и познания мира. смысловых типов, функциональных
разновидностей языка (разговорная речь,
Метапредметные
функциональные стили, язык
результаты должны
художественной литературы), различной
отражать:
Развернуто и логично
жанровой принадлежности;
излагать свою точку зрения сформированность представлений о
с использованием языковых формах существования национального
средств.
русского языка; знаний о признаках
литературного языка и его роли в
обществе

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме экзамен

Всего

Наименование составных частей дисциплины

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Раздел 1 Общие сведения о языке (ч)
Тема 1.1 Русский язык –
государственный язык Российской
Федерации

Содержание

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0
ОК 04

2/0

Лингвистика как наука. Основные функции языка.
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в русском
языке традиционных российских духовно-нравственных 2/0
ценностей. Профессиональная терминология.
Отраслевые терминологические словари

Раздел 2 Речь. Речевое общение (ч)
Тема 2.1 Виды речевой
деятельности

4/0

Русский язык как национальное достояние и
государственный язык Российской Федерации. Сферы
2/0
обязательного использования государственного языка.
Содержание

Тема 1.2 Лингвистика как наука.
Основные функции языка

ОК 04
ОК 05

4/0
2/0

Речь как деятельность. Речевое общение и его виды.
Основные сферы речевого общения. Речевая ситуация и
2/0
ее компоненты (адресант и адресат; мотивы и цели,
предмет и тема речи; условия общения)

ОК 04
ОК 05

Содержание

Тема 2.2 Речевой этикет в
профессиональной коммуникации

Профессиональная речь. Речевой этикет. Основные
функции речевого этикета (установление и
поддержание контакта, демонстрация
доброжелательности и вежливости, уважительного
2/0
отношения говорящего к партнеру и другие).
Устойчивые формулы речевого этикета применительно
к различным профессиональным ситуациям.

Раздел 3 Текст. Информационно-смысловая переработка текста (ч)
Тема 3.1 Текст. Информационносмысловая переработка текста

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Схема реферата. Написание реферата статьи с
профессиональным содержанием на основе одного или 2/2
нескольких источников
Содержание

Тема 4.2 Культура
профессиональной речи

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04
ОК 05

4/2
2/0

Система языка. Единицы и уровни языка, их связи и
отношения. Изобразительно-выразительные средства
русского языка

2/0

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Культура речи. Языковая норма. Ее основные признаки
и функции. Виды языковых норм. Коммуникативные
2/2
качества речи в профессиональной деятельности

Раздел 5 Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы (ч)

ОК 04
ОК 05

2/2

Содержание

Раздел 4 Язык и речь. Культура речи. Система языка (ч)
Тема 4.1 Язык как система

2/0

2/2

ОК 04
ОК 05

Тема 5.1 Фонетика и орфоэпия.
Нормы ударения в современном
русском языке

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Проект «Трудные случаи ударения в русском языке»

2/2

Раздел 6 Лексикология и фразеология. Лексические нормы (ч)
Содержание
Тема 6.1 Лексикология и
фразеология. Лексические нормы

Тема 6.2 Фразеология русского
языка. Крылатые слова

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Подведение промежуточных результатов проектной
работы «Мини-словарь профессиональной лексики»

2/2

ОК 04
ОК 05

2/0
2/0

Морфемика и словообразование как разделы
лингвистики. Основные понятия морфемики и
словообразования. Морфемный и
словообразовательный анализ слова.
2/0
Словообразовательные трудности. Особенности
употребления сложносокращенных слов (аббревиатур).
Род и склонение аббревиатур

Раздел 8 Морфология. Морфологические нормы (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

Содержание

Содержание
Тема 7.1 Морфемика и
словообразование.
Словообразовательные нормы

4/2

Лексикология и фразеология как разделы лингвистики.
Основные лексические нормы современного русского
2/0
литературного языка. Выбор слова в зависимости от его
лексического значения и лексической сочетаемости.

Раздел 7 Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы (ч)

ОК 04
ПК.2.5

2/2

ОК 04
ОК 05
ПК.2.5

Содержание

2/2

Тема 8.1 Морфология. Основные
В том числе практических и лабораторных
2/2
нормы употребления разных частей занятий
речи
Основные нормы употребления имён существительных,
имён прилагательных, глаголов. Основные нормы
2/2
употребления числительных и местоимений
Раздел 9 Орфография. Основные правила орфографии (ч)
Содержание
Тема 9.1 Орфография. Основные
правила орфографии

Орфографические нормы в профессиональных текстах
Раздел 10 Синтаксис. Синтаксические нормы (ч)

Тема 10.1 Синтаксис.
Синтаксические нормы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

4/2
2/0

Орфография как раздел лингвистики. Употребление
прописных букв. Правописание гласных и согласных в
корне. Правописание приставок. Правила правописания 2/0
слов с разделительными ъ и ь. Буквы ы – и после
приставок.

Содержание
Тема 9.2 Орфографические нормы в
В том числе практических и лабораторных
профессиональной коммуникации
занятий

ПК.2.5

2/2
2/2

ПК.2.5

2/2
4/4

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Синтаксис как раздел лингвистики. Основные нормы
употребления однородных членов предложения.
Основные нормы согласования сказуемого с
подлежащим. Основные нормы употребления
причастных и деепричастных оборотов

ПК.2.5

ПК.2.5
2/2

Тема 10.2 Основные нормы
употребления сложных
предложений в текстах
профессиональной направленности

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Анализ текста профессиональной направленности:
характеристика отдельных предложений; объяснение
использования знаков препинания в сложных
предложениях

Раздел 11 Пунктуация. Основные правила пунктуации (ч)
Тема 11.1 Пунктуация. Основные
правила пунктуации

Тема 12.2 Функциональные
разновидности языка в
профессиональной коммуникации

2/2
2/2

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Анализ текста профессиональной направленности:
объяснение использования знаков препинания

2/2

Раздел 12 Функциональная стилистика. Культура речи (ч)

Тема 12.1 Функциональная
стилистика

ПК.2.5

4/4

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Проекты (по выбору преподавателя) «Особенности
использования имен числительных в текстах научного
стиля». «Функции вводных слов в текстах
публицистического стиля».

2/2

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Презентация проекта «Мини-словарь
профессиональной лексики»

2/2

ОК 04
ОК 05

Промежуточная аттестация (экзамен)

Всего: (72ч)

38/22

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04
ОК 05

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) Общеобразовательных дисциплин (Русский язык. Литература),
оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Автор: Т. П. Малявина. Издательство: «Просвещение»
2. Авторы: А. Н. Рудяков, Т. Я. Фролова, М. Г. Маркина-Гурджи, А. С. Бурдина и др.
Издательство: «Просвещение»
3. «Русский язык. Базовый уровень. Электронная форма учебника для СПО» в двух
частях (авторы: А. Н. Рудяков, Т. Я. Фролова, М. Г. Маркина-Гурджи и др.). Издано в
2026 году издательством «Просвещение»
4. «Русский язык для студентов колледжей и техникумов» (учебник для СПО) М.
М. Глазковой и О. Н. Морозовой. Издано в 2023 году издательствами
«Профобразование» и «Ай Пи Ар Медиа»
5. «Современный русский язык» (учебник для СПО) под редакцией Н. Ю.
Муравьёвой. Авторы: А. В. Глазков, Е. А. Глазкова, Т. В. Лапутина, Н. Ю. Муравьёва.
Издано в 2026 году издательством «Юрайт»
3.2.2. Дополнительные источники
1. Автор: Т. П. Малявина. Издательство: «Просвещение»
2. Авторы: А. Н. Рудяков, Т. Я. Фролова, М. Г. Маркина-Гурджи, А. С. Бурдина и др.
Издательство: «Просвещение»
3. «Русский язык. Базовый уровень. Электронная форма учебника для СПО» в двух
частях (авторы: А. Н. Рудяков, Т. Я. Фролова, М. Г. Маркина-Гурджи и др.). Издано в
2026 году издательством «Просвещение»
4. «Русский язык для студентов колледжей и техникумов» (учебник для СПО) М.
М. Глазковой и О. Н. Морозовой. Издано в 2023 году издательствами
«Профобразование» и «Ай Пи Ар Медиа»
5. «Современный русский язык» (учебник для СПО) под редакцией Н. Ю.
Муравьёвой. Авторы: А. В. Глазков, Е. А. Глазкова, Т. В. Лапутина, Н. Ю. Муравьёва.
Издано в 2026 году издательством «Юрайт»
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности компетенций

Методы оценки

Знает: психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности, правила оформления
документов, правила построения
устных сообщений, особенности
социального и культурного контекста,
Правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы, Лексический
минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности,
Правила чтения текстов
профессиональной направленности,
основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика), особенности произношения
Умеет: организовывать работу
коллектива и команды,
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности,
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе,
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы, кратко
обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые),
писать простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы, строить
простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности,
участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы

владеет лексическим и грамматическим
минимумом, относящимся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности; владеет
лексическим и грамматическим минимумом,
необходимым для чтения и перевода текстов
профессиональной направленности (со
словарем); демонстрирует знания при
употреблении глаголов (общая и
профессиональная лексика); демонстрирует
знания правил чтения текстов
профессиональной направленности;
демонстрирует способность построения простых
и сложных предложений на профессиональные
темы; демонстрирует знания правил речевого
этикета и социокультурных норм общения на
иностранном языке; демонстрирует знания форм
и видов устной и письменной коммуникации на
иностранном языке при межличностном и
межкультурном взаимодействии строит простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
взаимодействует в коллективе, принимает
участие в диалогах на общие и
профессиональные темы; применяет различные
формы и виды устной и письменной
коммуникации на иностранном языке при
межличностном и межкультурном
взаимодействии; понимает общий смысл четко
произнесенных высказываний на общие и
базовые профессиональные темы; понимает
тексты на базовые профессиональные темы;
составляет простые связные сообщения на
общие или интересующие профессиональные
темы; общается (устно и письменно) на
иностранном языке на профессиональные и
повседневные темы; переводит иностранные
тексты профессионально направленности (со
словарем); совершенствует устную и
письменную речь, пополняет словарный запас
демонстрирует умение выявлять и эффективно
искать информацию, необходимую для решения
задач и/или проблем поддержания безопасных
условий жизнедеятельности, в том числе при
возникновении ЧС; эффективно участвует в
работе коллектива, команды, взаимодействует с
коллегами, руководством, клиентами для
создания человеко - и природо-защитной среды
осуществления профессиональной деятельности;
соблюдает нормы экологической безопасности
на рабочем месте; правильно использует на
рабочем месте средства индивидуальной защиты
от поражающих факторов при ЧС; правильно
соблюдает правила поведения и порядок
действий населения по сигналам гражданской
обороны

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Приложение 2.2
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ООД.02 Литература»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 8
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 8
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 23
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 23
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 23
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 23

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Литература»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Литература»: Цели изучения Литературы состоят в
сформированности чувства причастности к отечественным культурным традициям,
лежащим в основе исторической преемственности поколений, и уважительного
отношения к другим культурам; в развитии ценностно-смысловой сферы личности на
основе высоких этических идеалов; осознании ценностного отношения к литературе
как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности. Реализация этих целей
связана с развитием читательских качеств и устойчивого интереса к чтению как
средству приобщения к российскому литературному наследию и сокровищам
отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания
произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании
коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере
лучших литературных образцов..
Дисциплина «Литература» включена в обязательную часть цикла
«общеобразовательные дисциплины» образовательной программы

ОК 01

Личностные результаты
должны отражать:
Сформированность
гражданской позиции
обучающегося как
активного и
ответственного члена
российского общества.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Самостоятельно
формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее
всесторонне.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПК.2.5

Личностные результаты
должны отражать:
Умение взаимодействовать
с социальными
институтами в
соответствии с их
функциями и назначением.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации и
обобщения.

ПК.1.3

ПРб 3. Сформированность знаний о
признаках текста, его структуре, видах
Личностные результаты информации в тексте; совершенствование
умений понимать, анализировать и
должны отражать:
Сформированность
комментировать основную и
нравственного сознания,
дополнительную, явную и скрытую
этического поведения.
(подтекстовую) информацию текстов,
воспринимаемых зрительно и (или) на
Метапредметные
слух; выявлять логико-смысловые
результаты должны
отношения между предложениями в
отражать:
Определять цели
тексте; создавать тексты разных
деятельности, задавать
функционально-смысловых типов; тексты
параметры и критерии их научного, публицистического,
достижения.
официально-делового стилей разных
жанров (объем сочинения - не менее 150
слов)

ОК 02

Личностные результаты
должны отражать:
Способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и
ценности.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Выявлять закономерности
и противоречия в
рассматриваемых
явлениях.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРб 2. Совершенствование умений
создавать устные монологические и
диалогические высказывания различных
типов и жанров; употреблять языковые
средства в соответствии с речевой
ситуацией (объем устных монологических
высказываний - не менее 100 слов; объем
диалогического высказывания - не менее
7 - 8 реплик); совершенствование умений
выступать публично; представлять
результаты учебно-исследовательской и
проектной деятельности; использовать
образовательные информационнокоммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных задач

ОК 03

ПРб 5. Обобщение знаний о языке как
системе, его основных единицах и
Личностные результаты
уровнях; обогащение словарного запаса,
должны отражать:
расширение объема используемых в речи
Идейная убежденность,
грамматических языковых средств;
готовность к служению и
совершенствование умений
защите Отечества,
анализировать языковые единицы разных
ответственность за его
уровней, тексты разных функциональносудьбу.
смысловых типов, функциональных
Метапредметные
разновидностей языка (разговорная речь,
результаты должны
функциональные стили, язык
отражать:
художественной литературы), различной
Вносить коррективы в
жанровой принадлежности;
деятельность, оценивать
сформированность представлений о
соответствие результатов
формах существования национального
целям, оценивать риски
русского языка; знаний о признаках
последствий деятельности.
литературного языка и его роли в
обществе

ОК 04

ПРб 6. Сформированность представлений
об аспектах культуры речи: нормативном,
коммуникативном и этическом;
формирование системы знаний о нормах
современного русского литературного
Личностные результаты языка и их основных видах
(орфоэпические, лексические,
должны отражать:
Осознание духовных
грамматические, стилистические);
ценностей российского
совершенствование умений применять
народа.
знание норм современного русского
литературного языка в речевой практике,
Метапредметные
корректировать устные и письменные
результаты должны
высказывания; обобщение знаний об
отражать:
Развивать креативное
основных правилах орфографии и
мышление при решении
пунктуации, совершенствование умений
жизненных проблем.
применять правила орфографии и
пунктуации в практике письма;
сформированность умений работать со
словарями и справочниками, в том числе
академическими словарями и
справочниками в электронном формате

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 06

Личностные результаты
должны отражать:
Умение взаимодействовать
с социальными
институтами в
соответствии с их
функциями и назначением.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Владеть навыками учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем.

ПРб 7. Обобщение знаний о
функциональных разновидностях языка:
разговорной речи, функциональных
стилях (научный, публицистический,
официально-деловой), языке
художественной литературы;
совершенствование умений распознавать,
анализировать и комментировать тексты
различных функциональных
разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык
художественной литературы)

ОК 09

Личностные результаты
должны отражать:
Умение взаимодействовать
с социальными
институтами в
соответствии с их
функциями и назначением.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Способность и готовность к
самостоятельному поиску
методов решения
практических задач,
применению различных
методов познания.

ПРб 8. Обобщение знаний об
изобразительно-выразительных средствах
русского языка; совершенствование
умений определять изобразительновыразительные средства языка в тексте

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 08

ПРб 9. Владение умениями анализа и
интерпретации художественных
произведений в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в
нем подтекста) с использованием
теоретико-литературных терминов и
понятий (в дополнение к изученным на
уровне начального общего и основного
общего образования): конкретноисторическое, общечеловеческое и
Личностные результаты
национальное в творчестве писателя;
должны отражать:
традиция и новаторство; авторский
Осознание духовных
замысел и его воплощение;
ценностей российского
художественное время и пространство;
народа.
миф и литература; историзм, народность;
Метапредметные
историко-литературный процесс;
результаты должны
литературные направления и течения:
отражать:
романтизм, реализм, модернизм
Вносить коррективы в
(символизм, акмеизм, футуризм),
деятельность, оценивать
постмодернизм; литературные жанры;
соответствие результатов
трагическое и комическое; психологизм;
целям, оценивать риски
тематика и проблематика; авторская
последствий деятельности.
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль,
стилизация; аллюзия, подтекст; символ;
системы стихосложения (тоническая,
силлабическая, силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; "вечные темы" и
"вечные образы" в литературе;
взаимосвязь и взаимовлияние
национальных литератур;
художественный перевод; литературная
критика

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

108

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
формированию
Содержание учебного материала, практических и
в форме
которых
лабораторных занятий, курсовая работа (проект) практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы

Раздел 1. Литература второй половины XIX века (ч)
Содержание
Тема 1.1. Художественный мир
драматурга А.Н. Островского.
Судьба женщины в XIX веке и ее
отражение в драмах А. Н.
Островского

Тема 1.2. Понятие «обломовщина»
как социально-нравственное
явление в романе А.И. Гончарова
«Обломов»

Тема 1.3. Социально-нравственная
проблематика романа И. С.
Тургенева «Отцы и дети»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

18/16
2/0

Особенности драматургии А. Н. Островского, историколитературный контекст его творчества. Секреты
прочтения драматического произведения, особенности
драматических произведений и их реализация в пьесе
2/0
А.Н. Островского «Гроза»: жанр, композиция,
конфликт, присутствие автора. Законы построения
драматического произведения, основные узлы в сюжете
пьесы. Город Калинов и его жители
Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и
обсуждение). Составление «Словарика непонятных и
устаревших слов».

2/2

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

ОК 02

ОК 03

Работа с избранными эпизодами романа (чтение,
обсуждение). Творческое задание: написание рассказа о 2/2
произошедшем споре от лица разных персонажей.

ОК 04

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Основные темы и художественное своеобразие лирики
Тема 1.4. Идейно-художественное
Тютчева, бурный пейзаж как доминанта в
своеобразие лирики Ф.И. Тютчева и художественном мире Тютчева Основные образы и
А.А. Фета
философские мотивы поэтических текстов.
Установление связи с современностью; выразительное
чтение стихотворений, в том числе наизусть. Чтение и
анализ стихотворений; подготовка сообщения /
презентации / ролика / подкаста / литературномузыкальной композиции на стихи поэтов (по выбору).
Содержание

ОК 01
2/2

2/2

В том числе практических и лабораторных
Тема 1.5. Гражданская лирика Н.А.
2/2
занятий
Некрасова. Проблематика поэмы
Работа с инфоресурсами. Поэма «Кому на Руси жить
«Кому на Руси жить хорошо»
хорошо»: сообщение (по выбору) «Эпопея крестьянской
2/2
жизни: замысел и его воплощение»; «Фольклорная
основа поэмы».

Тема 1.6. Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е. СалтыковаЩедрина «История одного города»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Работа с избранными эпизодами, подготовка
инсценировки, иллюстраций; подготовка материала о
биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты
времени / инфографики / презентации / видеоролика /
постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов
личной биографии с художественным творчеством
писателя

ОК 02

ОК 02
2/2

Тема 1.7. Влияние творчества Ф. М.
Достоевского на развитие русской
литературы. Философская
проблематика романа
«Преступление и наказание»

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Работа с избранными эпизодами из романа
«Преступление и наказание» (чтение и обсуждение).
Работа в малых группах (задания по выбору):
подготовка материала о биографии Ф.М. Достоевского в
2/2
виде ленты времени / презентации / видеоролика /
постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов
личной биографии с художественным творчеством
писателя.
Содержание

В том числе практических и лабораторных
Тема 1.8. Судьба и творчество Л. Н.
занятий
Толстого. «Мысль семейная» и
«мысль народная» в романе-эпопее Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в
виде ленты времени / презентации / видеоролика /
«Война и мир»
постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов
личной биографии с художественным творчеством
писателя.

Тема 1.9. Творческий путь Н. С.
Лескова. Нравственный поиск
героев в рассказах и повестях Н.С.
Лескова

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 06

0/0
0/0
ОК 01
0/0

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Работа с отдельными эпизодами. Анализ и
интерпретация образов художественных произведений в
единстве формы и содержания. Работа с
инфоресурсами: подготовка презентации / постер,
2/2
коллаж / видеоролик или другом формате (по выбору)
по теме «Неоднозначность заложенных смыслов и
современного подтекста в художественных
произведениях Н.С. Лескова»

ОК 02
ОК 06

Тема 1.10. Человек и общество в
рассказах А.П. Чехова.
Символическое звучание пьесы
«Вишнёвый сад»

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и
участие в дискуссии «Как человек может влиять на
окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с
2/2
инфоресурсами: определение теории малых дел и
соотнесение определения с содержанием рассказа/или
написание рецензии на экранизацию «Вишневого сада»

Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века (ч)
Тема 2.1. Литературная критика
второй половины XIX века.
Историко-литературное и
нравственно-ценностное значение
русской литературы в оценке Н.А.
Добролюбова / Д.И. Писарева

Тема 3.1. Нравственная сущность
любви в произведениях А.И.
Куприна

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

Содержание

2/0

Осмысление содержания и ключевых проблем,
историко-культурного и нравственно-ценностного
взаимовлияния произведений русской классической
литературы. Связь литературных произведений второй
половины XIX века со временем написания и с
современностью.

2/0

Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв. (ч)

ОК 02

8/6

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви. Повесть
«Гранатовый браслет»: Трагическая история любви
Желткова. Развитие темы «маленького человека» в
2/2
рассказе. Смысл финала. Символический смысл
заглавия, роль эпиграфа.

ОК 02

Тема 3.2. Решение нравственнофилософских вопросов в
произведениях Л.Н. Андреева

Тема 3.3. Романические
произведения М.А. Горького.
Авторская позиция в социальной
пьесе «На дне»

Тема 3.4. Стихотворения поэтов
Серебряного века. Тематика и
идейно-художественное
своеобразие лирики

Раздел 4. Литература XX века (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На
перепутьях реализма и модернизма. Проблематика
2/2
произведения. Трагическое мироощущение автора
Содержание

2/0

Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм
ранних рассказов Горького. Проблема героя.
Особенности композиции рассказа. Независимость и
обреченность Изергиль. Индивидуализм Ларры.

2/0

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Работа с инфоресурсами: подготовка презентации /
постера, коллажа / видеоролика или другом формате (по
выбору) по темам: «Серебряный век русской
литературы»; «Эстетические программы модернистских
объединений»; «Художественный мир поэта»;
2/2
«Основные темы и мотивы лирики поэта» и другие.
Чтение и исполнение поэтических произведений,
сопоставление различных методов создания
художественного образа, стилизация
41/36

ОК 02
ОК 04

ОК 02

Тема 4.1. Тематическое
разнообразие и психологизм
произведений И.А. Бунина

Тема 4.2. Тематика и основные
мотивы лирики А.А. Блока.
Символическое значение поэмы
«Двенадцать»

Тема 4.3. Тематика и основные
мотивы лирики В.В. Маяковского.
Поэтическое новаторство в поэме
«Облако в штанах»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема
любви в произведениях И.А. Бунина. Образ Родины.
Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности
2/2
языка: «живопись» словом, детали-символы, сочетание
различных пластов лексики.
Содержание

ОК 02

2/0

Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и
символизм. Разнообразие мотивов лирики. Образ
2/0
Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ
«страшного мира» в лирике А.А. Блока. Тема Родины.
Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой
ранних произведений поэта. Поэт и революция. Сатира
в стихотворениях Маяковского. Поэтическое
новаторство Маяковского (ритмика, рифма, строфика и 2/2
графика стиха, неологизмы, гиперболичность).
Своеобразие жанров и стилей лирики поэта. Стихи
поэта в современной массовой культуре

ОК 02

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Тема 4.4. Тематика и основные
Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по
мотивы лирики С.А. Есенина. Образ темам: «Особенности лирики поэта и многообразие
Родины и деревни в стихотворениях тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной
деревни/ особая связь природы и человека/ любовная
2/2
тема»; «Исповедальность лирики: отражение потерь и
обретений на дороге жизни»; «Самобытность поэзии
Есенина (народно-песенная основа, музыкальность)»;
Тема 4.5. Своеобразие поэзии
первой половины ХХ века: О.Э.
Мандельштам, М.И. Цветаева.
Тематика и основные мотивы
лирики

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Работа с инфоресурсами - сообщения по темам:
«Страницы жизни и творчества О.Э. Мандельштама»;
«Основные мотивы лирики поэта, философичность его
поэзии».

2/2

Содержание

2/2

Тема 4.6. Художественное
В том числе практических и лабораторных
творчество А.А. Ахматовой. Тема
занятий
Родины и судьбы в поэме «Реквием» Анализ художественного текста по вопросам:
«Многообразие тематики лирики» / «Любовь как
всепоглощающее чувство в лирике поэта».
Тема 4.7. Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как закалялась
сталь»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

ОК 02
ОК 04

2/2
ОК 02
2/2

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

История создания, идейно-художественное своеобразие
романа «Как закалялась сталь». Сочинение по теме
2/2
«Образ Павки Корчагина как символ мужества,
героизма и силы духа»

ОК 02

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Тема 4.8. М. А. Шолохов. Проблема
История создания произведения. Герои романа-эпопеи
гуманизма и нравственный поиск
героев романа-эпопеи «Тихий Дон» о всенародной трагедии. Семья Мелеховых. Образ
Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в
поисках своего пути среди «хода истории». Финал
романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении.
Полемика вокруг авторства. Киноистория романа.
Тема 4.9. Особенности прозы М.А.
Булгакова

Тема 4.10. Нравственная
проблематика произведений А.П.
Платонова

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
2/2

Содержание

3/0

роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия»
(один роман по выбору) Михаил Афанасьевич Булгаков
(1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)

3/0

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей
Платонович Климентов). Анализ художественного
текста, работа в малых группах по темам: «Картины
жизни и творчества А. П. Платонова»; «Утопические
идеи произведений писателя»; «Особый тип
платоновского героя»

ОК 02

ОК 02
2/2

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Выразительное чтение наизусть лирического
Тема 4.11. Основные мотивы лирики произведения (по выбору из перечня) Работа с
инфоресурсами: подготовка презентации / постера,
А.Т. Твардовского. Тема Великой
коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по
Отечественной войны в
темам: «Страницы жизни и творчества А.Т.
стихотворениях поэта
Твардовского»; «Тематика и проблематика
2/2
произведений автора»; «Основные мотивы лирики
Твардовского»; «Поэт и время»; «Тема Великой
Отечественной войны»; «Тема памяти. Доверительность
и исповедальность лирической интонации
Твардовского»
Тема 4.12. Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная проблематика
произведений о Великой
Отечественной войне

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам
«Чтение и анализ ключевого эпизода из произведений
не менее двух писателей»; «Человек на войне.
Историческая правда художественных произведений о
Великой Отечественной войне»; «Своеобразие
«лейтенантской» прозы»

ОК 02

ОК 02
2/2

Тема 4.13. Жизненная правда и
нравственная проблематика
романов А.А. Фадеева «Молодая
гвардия» и В.О. Богомолова «В
августе сорок четвёртого»

Тема 4.14. Поэзия о Великой
Отечественной войне. Проблема
исторической памяти в
стихотворениях о Великой
Отечественной войне

Тема 4.15. Драматургия о Великой
Отечественной войне. Нравственноценностное звучание пьесы В.С.
Розова «Вечно живые»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и
художественный вымысел. Система образов в романе
«Молодая гвардия». Героизм и мужество
молодогвардейцев. Экранизация романа. Групповая
2/2
работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов
романа» / «Мужество и героизм защитников Родины» /
«Экранизации романа»
Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их
сопоставление. Проблема исторической памяти в
лирических произведениях о Великой Отечественной
войне.

2/2

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

ОК 02
ОК 06

Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и
анализ фрагментов пьесы. Художественное своеобразие
2/2
и сценическое воплощение драматического
произведения

ОК 02
ОК 06

Тема 4.16. Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.

Тема 4.17. А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной» темы в
произведениях А.И. Солженицына

Тема 4.18. Нравственные искания
героев рассказов В.М. Шукшина

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка
презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Тематика и
2/2
проблематика лирики поэта»; «Тема поэта и поэзии»;
«Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и
природы»; «Философская глубина лирики Пастернака»
Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы
писателя». Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
2/2
формате (по выбору) по темам «Своеобразие раскрытия
«лагерной» темы»; «Анализ рассказа «Один день Ивана
Денисовича», творческая судьба произведения»
Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Реферат на тему «Нравственные искания героев
рассказов В.М. Шукшина» Составление таблицы
«Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в
литературе Х1Х века: сходство и отличие» / Речевая
характеристика героев / Открытый финал шукшинских
произведений

ОК 02

ОК 02
ОК 06

ОК 02
ОК 06
2/2

Тема 4.19. Взаимосвязь
нравственных, философских и
экологических проблем в
произведениях В. Г. Распутина

Тема 4.20. Идейно-художественное
своеобразие лирики Н. М. Рубцова

Тема 4.21. Философские мотивы в
лирике И. А. Бродского

Содержание

0/0

В том числе практических и лабораторных
занятий

0/0

Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина.
Выявление основных нравственных проблем (верность
заветам предков, преданность родной земле, проблема
отцов и детей, проблема экологии и др.).
Характеристика образов «старинных старух»,
представителей молодого поколения).

0/0

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Работа с инфоресурсами: подготовка презентации /
постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по
выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта»,
«Задушевность и музыкальность поэтического слова
Рубцова».

2/2

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Работа с инфоресурсами: подготовка презентации /
постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по
выбору) по темам «Основные темы лирических
произведений поэта»; «Тема памяти»; «Философские
мотивы в лирике Бродского»; «Своеобразие
поэтического мышления и языка поэта Бродского»

Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

ОК 02
2/2

2/2

Тема 5.1. Проза второй половины XX
– начала XXI века. Социальнофилософская проблематика и
нравственные искания героев
произведений русской литературы
второй половины XX – начала XXI
века

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Урок-конференция: представление презентации /
постера, коллажа / видеоролика или другом формате (по
выбору) по темам «Проблематика произведений
писателя …»; «Нравственные искания героев
2/2
произведений писателя…»; «Разнообразие
повествовательных форм в изображении жизни
современного общества писателя …»

Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века (ч)
Тема 6.1. Поэзия второй половины
XX – начала XXI века. Тематика и
основные мотивы лирики второй
половины XX – начала XXI века

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века (ч)
Тема 7.1. Драматургия второй
половины ХХ – начала XXI века.
Основные темы и проблемы второй
половины XX – начала XXI века

ОК 02
2/2

2/2

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

иноурок / просмотр телеспектакля. Рецензия / отзыв
«Особенности драматургии второй половины ХХ –
начала ХХI веков на примере одной пьесы. Основные
темы и проблемы пьесы»

Раздел 8. Литература народов России (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/2

Содержание

Урок-конференция: представление презентации /
постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по
выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» /
«Художественные приемы и особенности поэтического
языка автора».

ОК 02

ОК 02
2/2
2/2

Тема 8.1 Литература народов
России. Идейно-художественное
своеобразие литературы народов
России и её взаимосвязь с русской
литературой

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Взаимовлияние русской художественной литературы и
литературы народов России. Историко-культурный
контекст и контекст творчества автора
художественного произведения.

2/2

Раздел 9. Зарубежная литература (ч)
Содержание

ОК 02
ОК 06

4/4
2/2

В том числе практических и лабораторных
Тема 9.1 Основные темы и мотивы
2/2
занятий
зарубежной поэзии и прозы второй
Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века
половины XIX века - XX века
(не менее двух стихотворений одного из поэтов по
2/2
выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш.
Бодлера
Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Тема 9.2 Отражение социальных
Работа в группе с инфоресурсами: поиск информации по
проблем в зарубежной драматургии теме «Интерпретация драматического произведения в
второй половины XIX века - XX века разных видах искусства». Сопоставление произведений
русской и зарубежной литературы и сравнение их с
2/2
художественными интерпретациями в других видах
искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и
другие)
Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (108ч)

81/70

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) Русского языка и литературы, оснащенный(е) в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. «Литература» (автор: Волосков И. В., издательство «НИЦ ИНФРА-М», 2026)
2. «Литература» (авторы: Красовский В. Е., Леденев А. В., издательство «Юрайт»,
2025)
3. «Литература» (авторы: Минц Б. А., Мокина Н. В., издательство
«Профобразование», 2022)
4. «Литература. Базовый уровень. Учебное пособие для СПО» в двух частях
5. «Литература. Базовый уровень. Электронная форма учебника для СПО. В 2
частях»
6. «Литература. Базовый уровень. Электронная форма учебника для СПО. В 2
частях. Ч. 1»
7. «Литература» В. Е. Красовского и А. В. Леденева
8. «Литература: Учебник для студентов учреждений СПО: В 2 ч. Часть 1» Г. А.
Обернихиной и других
9. «Родная (русская) литература XX–XXI веков. (СПО)» О. В. Сергачёвой
3.2.2. Дополнительные источники
1. «Литература» (автор: Волосков И. В., издательство «НИЦ ИНФРА-М», 2026)
2. «Литература» (авторы: Красовский В. Е., Леденев А. В., издательство «Юрайт»,
2025)
3. «Литература» (авторы: Минц Б. А., Мокина Н. В., издательство
«Профобразование», 2022)
4. «Литература. Базовый уровень. Учебное пособие для СПО» в двух частях
5. «Литература. Базовый уровень. Электронная форма учебника для СПО. В 2
частях»
6. «Литература. Базовый уровень. Электронная форма учебника для СПО. В 2
частях. Ч. 1»
7. «Литература» В. Е. Красовского и А. В. Леденева
8. «Литература: Учебник для студентов учреждений СПО: В 2 ч. Часть 1» Г. А.
Обернихиной и других
9. «Родная (русская) литература XX–XXI веков. (СПО)» О. В. Сергачёвой
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности компетенций

Методы оценки

Знает: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится
работать и жить, порядок оценки результатов решения задач профессиональной
деятельности, методы работы в профессиональной и смежных сферах, основные
источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в
профессиональном и/или социальном контексте, структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях,
приемы структурирования информации, формат оформления результатов поиска
информации, номенклатура информационных источников, применяемых в
профессиональной деятельности, программное обеспечение в профессиональной
деятельности, в том числе цифровые средства, современные средства и устройства
информатизации, порядок их применения и, содержание актуальной нормативноправовой документации, возможные траектории профессионального развития и
самообразования, современная научная и профессиональная терминология,
основные этапы разработки и реализации проекта, основы предпринимательской
деятельности, правовой и финансовой грамотности, правила разработки
презентации, психологические основы деятельности коллектива, психологические
особенности личности, стандарты антикоррупционного поведения и последствия его
нарушения, значимость профессиональной деятельности по специальности,
сущность гражданско-патриотической позиции, традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, Правила построения простых и сложных предложений
на профессиональные темы, Лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной деятельности, Правила чтения
текстов профессиональной направленности, основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная лексика), особенности произношения, роль
физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии
человека, основы здорового образа жизни, условия профессиональной деятельности
и зоны риска физического здоровья для специальности, средства профилактики
перенапряжения Умеет: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном
и/или социальном контексте, владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах, оценивать результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью наставника), выявлять и эффективно
искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы, определять
необходимые ресурсы, анализировать и выделять её составные части определять
этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный
план, оценивать практическую значимость результатов поиска, использовать
различные цифровые средства для решения профессиональных задач, выделять
наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую
информацию, оформлять результаты поиска, использовать современное
программное обеспечение в профессиональной деятельности, определять задачи для
поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации, применять средства информационных технологий для решения
профессиональных задач, определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности, определять и выстраивать
траектории профессионального развития и самообразования, применять
современную научную профессиональную терминологию, выявлять достоинства и
недостатки коммерческой идеи, находить интересные проектные идеи, грамотно их
формулировать и документировать, определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности, выявлять источники
финансирования, определять источники достоверной правовой информации,
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта,
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности,
составлять различные правовые документы, организовывать работу коллектива и
команды, взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности, применять стандарты антикоррупционного
поведения, описывать значимость своей специальности, демонстрировать
осознанное поведение, проявлять гражданско-патриотическую позицию, понимать
общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные
темы, кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые),
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие
профессиональные темы, строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности, участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы, использовать физкультурно-оздоровительную деятельность
для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей,
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной
деятельности, пользоваться средствами профилактики перенапряжения,
характерными для данной специальности

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

владеет лексическим и грамматическим
минимумом, относящимся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности; владеет
лексическим и грамматическим
минимумом, необходимым для чтения и
перевода текстов профессиональной
направленности (со словарем);
демонстрирует знания при употреблении
глаголов (общая и профессиональная
лексика); демонстрирует знания правил
чтения текстов профессиональной
направленности; демонстрирует
способность построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
демонстрирует знания правил речевого
этикета и социокультурных норм общения
на иностранном языке; демонстрирует
знания форм и видов устной и письменной
коммуникации на иностранном языке при
межличностном и межкультурном
взаимодействии строит простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
взаимодействует в коллективе, принимает
участие в диалогах на общие и
профессиональные темы; применяет
различные формы и виды устной и
письменной коммуникации на иностранном
языке при межличностном и
межкультурном взаимодействии; понимает
общий смысл четко произнесенных
высказываний на общие и базовые
профессиональные темы; понимает тексты
на базовые профессиональные темы;
составляет простые связные сообщения на
общие или интересующие
профессиональные темы; общается (устно и
письменно) на иностранном языке на
профессиональные и повседневные темы;
переводит иностранные тексты
профессионально направленности (со
словарем); совершенствует устную и
письменную речь, пополняет словарный
запас демонстрирует умение выявлять и
эффективно искать информацию,
необходимую для решения задач и/или
проблем поддержания безопасных условий
жизнедеятельности, в том числе при
возникновении ЧС; эффективно участвует в
работе коллектива, команды,
взаимодействует с коллегами,
руководством, клиентами для создания
человеко - и природо-защитной среды
осуществления профессиональной
деятельности; соблюдает нормы
экологической безопасности на рабочем
месте; правильно использует на рабочем
месте средства индивидуальной защиты от
поражающих факторов при ЧС; правильно
соблюдает правила поведения и порядок
действий населения по сигналам
гражданской обороны

Приложение 2.3
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ООД.03 История»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 6
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 6
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 28
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 28
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 28
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 28

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«История»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «История»: Целью общего исторического образования является
формирование и развитие личности обучающегося, способного к самоидентификации т
определению своих ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения
исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески
применяющего исторические знания и предметные умения в учебной и социальной
практике. Данная цель предполагает формирование у обучающихся в образовательных
организациях, реализующих образовательные программы СПО, целостной картины
российской и мировой истории, понимание места и роли современной России в мире,
важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую историю страны и мировую
историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему
Отечества. Освоение дисциплины формирует у молодёжи способность и готовность к
защите исторической правды, сохранению исторической памяти и противодействию
фальсификации исторических фактов..
Дисциплина «История» включена в обязательную часть цикла
«общеобразовательные дисциплины» образовательной программы

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

ПК.1.1

Личностные результаты должны
отражать:
Осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне.

ПРб 6. Умение критически анализировать для решения
познавательной задачи аутентичные исторические
источники разных типов (письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран
XX - начала XXI века, оценивать их полноту и достоверность,
соотносить с историческим периодом; выявлять общее и
различия; привлекать контекстную информацию при работе
с историческими источниками

ОК 01

Личностные результаты должны
отражать:
Принятие традиционных
национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических
ценностей.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

Личностные результаты должны
отражать:
Готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения.

ПРб 7. Умение осуществлять с соблюдением правил
информационной безопасности поиск исторической
информации по истории России и зарубежных стран XX начала XXI века в справочной литературе, сети Интернет,
средствах массовой информации для решения
познавательных задач; оценивать полноту и достоверность
информации с точки зрения ее соответствия исторической
действительности

ПК.1.3

Личностные результаты должны
отражать:
Готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать
в самоуправлении в
общеобразовательной организации и
детско-юношеских организациях.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях.

ОК 04

Личностные результаты должны
отражать:
Умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности.

ПРб 9. Приобретение опыта взаимодействия с людьми
другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности на основе ценностей современного
российского общества: идеалов гуманизма, демократии,
мира и взаимопонимания между народами, людьми разных
культур; проявление уважения к историческому наследию
народов России

ОК 05

Личностные результаты должны
отражать:
Готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем.

ПРб 3. Умение составлять описание (реконструкцию) в
устной и письменной форме исторических событий,
явлений, процессов истории родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI века и их участников,
образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать и обосновывать собственную точку зрения
(версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том
числе используя источники разных типов

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 06

ПРб 1. Понимание значимости России в мировых
политических и социально-экономических процессах XX начала XXI века, знание достижений страны и ее народа;
умение характеризовать историческое значение Российской
революции, Гражданской войны, Новой экономической
политики (далее - нэп), индустриализации и
коллективизации в Союзе Советских Социалистических
Республик (далее - СССР), решающую роль СССР в победе
над нацизмом, значение советских научно-технологических
успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий
распада СССР, возрождения Российской Федерации как
мировой державы, воссоединения Крыма с Россией,
специальной военной операции на Украине и других
важнейших событий XX - начала XXI века; особенности
развития культуры народов СССР (России)
ПРб 2. Знание имен героев Первой мировой, Гражданской,
Великой Отечественной войн, исторических личностей,
внесших значительный вклад в социально-экономическое,
политическое и культурное развитие России в XX - начале
XXI века
ПРб 3. Умение составлять описание (реконструкцию) в
устной и письменной форме исторических событий,
Личностные результаты должны
явлений, процессов истории родного края, истории России и
отражать:
всемирной истории XX - начала XXI века и их участников,
Сформированность российской
образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху;
гражданской идентичности,
формулировать и обосновывать собственную точку зрения
патриотизма, уважения к своему
(версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том
народу, чувства ответственности
числе используя источники разных типов
перед Родиной, гордости за свой
ПРб 4. Умение выявлять существенные черты исторических
край, свою Родину, свой язык и
событий, явлений, процессов; систематизировать
культуру, прошлое и настоящее
историческую информацию в соответствии с заданными
многонационального народа России.
критериями; сравнивать изученные исторические события,
Метапредметные результаты
явления, процессы
должны отражать:
ПРб 5. Умение устанавливать причинно-следственные,
Владеть навыками учебнопространственные, временные связи исторических событий,
исследовательской и проектной
явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить
деятельности, навыками разрешения
события истории родного края и истории России в XX проблем.
начале XXI века; определять современников исторических
событий истории России и человечества в целом в XX начале XXI века
ПРб 8. Умение анализировать текстовые, визуальные
источники исторической информации, в том числе
исторические карты/схемы, по истории России и
зарубежных стран XX - начала XXI века; сопоставлять
информацию, представленную в различных источниках;
формализовать историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков, диаграмм; приобретение опыта
осуществления проектной деятельности в форме разработки
и представления учебных проектов по новейшей истории, в
том числе - на региональном материале (с использованием
ресурсов библиотек, музеев и так далее)
ПРб 10. Умение защищать историческую правду, не
допускать умаления подвига народа при защите Отечества,
готовность давать отпор фальсификациям российской
истории
ПРб 11. Знание ключевых событий, основных дат и этапов
истории России и мира в XX - начале XXI века; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной истории; важнейших
достижений культуры, ценностных ориентиров

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

100

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме экзамен

136

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Наименование разделов и
тем

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ. Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой
войны (ч)

Тема 1.1. Мир в начале ХХ в.
Первая мировая война.
1914–1918 гг.

Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
формированию
в форме
которых
практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы
4/0

Содержание

4/0

Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и
периодизация Новейшей истории. Изменения в мире в ХХ веке.
Ключевые процессы и события Новейшей истории. Объединенные
Нации против нацизма и фашизма. Система международных
отношений. Россия в XX в. Развитие индустриального общества.
Индустриальная цивилизация в начале XX века. «Пробуждение
Азии». Технический прогресс. Изменение социальной структуры
общества. Рабочее движение и социализм.

2/0
ОК 02
ОК 05
ОК 06

Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход
к позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение
соотношения сил. Капитуляция стран Четверного союза.
2/0
Компьенское перемирие. Итоги и последствия Первой мировой
войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг. (ч)
Содержание
Тема 2.1. Распад империй и
образование новых
национальных государств в
Европе

14/0
2/0

Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой
войны. Образование новых национальных государств. Ноябрьская
революция в Германии. Веймарская республика. Советская власть в
2/0
Венгрии. Революционное движение и образование
Коммунистического интернационала. Образование Турецкой
Республики

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Содержание
Тема 2.2. ВерсальскоВашингтонская система
международных отношений

Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения
в мире и Европе по результатам Первой мировой войны. Парижская
(Версальская) мирная конференция. Версальская система.
Учреждение Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание
2/0
СССР. Вашингтонская конференция и Вашингтонское соглашение
1922 года. Влияние Версальского договора и Вашингтонского
соглашения на развитие международных отношений
Содержание

Тема 2.3. Страны Европы и
Северной Америки в 1920-е
гг.

2/0
ОК 02
ОК 05
ОК 06

4/0

Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям
в социально-экономической сфере в странах Запада. Экономический
бум. Демократизация общественной жизни, возникновение
массового общества. Влияние социалистических партий и
профсоюзов. Формирование авторитарных режимов, причины их
возникновения в европейских странах в 1920-1930-е гг.
2/0
Возникновение фашизма. Фашистский режим в Италии.
Особенности режима Муссолини. Начало борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические
последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф.
Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран
Европы и Латинской Америки.

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской
диктатуры. Нацистский режим в Германии. Подготовка Германии к
2/0
войне. Победа Народного фронта и франкистский мятеж в Испании.
Революция в Испании. Поражение Испанской Республики. Причины
и значение гражданской войны в Испании
Содержание

2/0

Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных
Тема 2.4. Страны Азии,
Африки и Латинской Америки движений в странах Востока. Агрессивная внешняя политика
Японии. Нестабильность в Китае в межвоенный период.
2/0
в 1918-1930 гг.
Национально-освободительная борьба в Индии. Африка. Особенности
экономического и политического развития Латинской Америки
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Содержание
Тема 2.5. Международные
отношения в 1930-е гг.

Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины
Второй мировой войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские 2/0
переговоры лета 1939 г.
Содержание

Тема 2.6. Развитие науки и
культуры в 1914-1930-х гг.

Содержание

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 05
ОК 06

8/0
4/0

Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу.
Начало мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром
Франции. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников в
2/0
Северной Африке и на Балканах. Борьба Китая против японских
агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии и ее союзников
в начальный период Второй мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США.
Формирование антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание
Декларации Объединенных Наций. Положение в оккупированных
странах. Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная
трудовая миграция и насильственные переселения.
Коллаборационизм. Движение Сопротивления

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2/0

Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный
период. Новые научные открытия и технические достижения. Новые
виды вооружений и военной техники. Особенности культурного
2/0
развития: архитектура, изобразительное искусство, литература,
кинематограф, музыка. Олимпийское движение

Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг. (ч)

Тема 3.1. Начало Второй
мировой войны

2/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Содержание

Тема 3.2. Коренной перелом,
окончание и важнейшие
итоги Второй мировой войны

4/0

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение
итало-германских войск в Северной Африке. Иностранные воинские
части на территории СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции:
Тегеранская конференция. Падение режима Муссолини в Италии.
Перелом в войне на Тихом океане. Открытие Второго фронта.
2/0
Военные операции Красной армии в 1944-1945 гг., их роль в
освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром
Германии, ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская конференция.
Создание ООН.

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки.
Вступление СССР в войну против Японии, разгром Квантунской
армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и 2/0
Хабаровский процессы над немецкими и японскими военными
преступниками. Важнейшие итоги Второй мировой войны
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ. Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
(ч)
Содержание
Тема 4.1. Россия и мир
накануне Первой мировой
войны

Тема 4.2. Россия в Первой
мировой войне

26/2
4/0

Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных
потрясений и войн. Завершение территориального раздела мира и
2/0
кризис международных отношений. Новые средства военной техники
и программы перевооружений. Военно-политические блоки.
Предвоенные международные кризисы. Покушение на эрцгерцога
Франца Фердинанда и начало войны. Планы сторон

2/0

Содержание

4/0

Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная
кампания 1914 г. Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г.
Мужество и героизм российских воинов.

2/0

Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем в начале войны. Экономика России в годы
2/0
войны. Политические партии. Причины нарастания революционных
настроений в российском обществе

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Содержание

Тема 4.3. Российская
революция: Февраль 1917 г.
Октябрь 1917 г.

6/2

Объективные и субъективные причины революционного кризиса.
Падение монархии. Временное правительство и его программа.
Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. 2/0
Основные политические партии в 1917 г. Кризисы Временного
правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г.
Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение
вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками. Создание
коалиционного правительства большевиков и левых эсеров. Русская
православная церковь в условиях революции

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Работа с источниками

2/2

Содержание

4/0

Первые декреты новой власти. Учредительное собрание.
Организация власти Советов. Создание новой армии и спецслужбы.
Брестский мир. Конституция РСФСР 1918 г. Экономическая
Тема 4.4. Первые
политика советской власти. Национализация промышленности.
революционные
«Военный коммунизм» в городе и деревне. План Государственной
преобразования большевиков
комиссии по электрификации России

2/0

Профессионально ориентированное содержание «По плану
ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники
2/0
электростанций в годы великих свершений (технологическая карта 1
примерного учебно-методического комплекса)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Содержание

4/0

Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и
основные этапы Гражданской войны в России. Формирование
однопартийной диктатуры. Многообразие антибольшевистских сил,
их политические установки, социальный состав. Выступление левых
2/0
эсеров. События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной
Тема 4.5. Гражданская война
армии. Террор красный и белый: причины и масштабы. Польскосоветская война. Рижский мирный договор с Польшей. Причины
Победы Красной армии в Гражданской войне

Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных окраинах

Профессионально ориентированное содержание *«Жизнь в
катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в
годы великих потрясений (технологическая карта 2 примерного
учебно-методического комплекса)

2/0

Содержание

2/0

Национальные районы России в годы Первой мировой войны.
Возникновение национальных государств на окраинах России.
Строительство Советской Федерации. Установление советской
власти на Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление
советской власти в Закавказье. Победа советской власти в Средней
Азии и борьба с басмачеством

2/0

Содержание

2/0

Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в
Тема 4.7. Идеология и
идеологии. Политика новой власти в области образования и науки.
культура в годы Гражданской Власть и интеллигенция. Отношение к Русской православной
войны
церкви. Повседневная жизнь в период революции и Гражданской
войны. Изменения в общественных настроениях. Внешнее
положение Советской России в конце Гражданской войны

2/0

Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг. (ч)

12/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 5.1. СССР в 20-е гг.

Содержание

6/0

Последствия Первой мировой войны и Российской революции для
демографии и экономики. Власть и Церковь. Крестьянские
восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике. Экономическое и
социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки единым
продналогом. Новая экономическая политика в промышленности.
Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая
реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и противоречия
нэпа. Предпосылки и значение образования СССР. Образование
СССР. Конституция 1924 г. Административно-территориальные
реформы и национально-государственное строительство. Политика
коренизации. Колебания политического курса в начале 1920-х гг.
Болезнь В.И. Ленина и борьба за власть. Внутрипартийная борьба и
ликвидация оппозиции внутри Всесоюзной коммунистической
партии большевиков.

2/0

ОК 05
ОК 06

Международное положение после окончания Гражданской войны в
России. Советская Россия на Генуэзской конференции.
Дипломатические признания СССР – «Полоса признания».
Отношения со странами Востока. Деятельность Коминтерна.
Дипломатические конфликты с западными странами. Контроль над
интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство. Культура
русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в
повседневной жизни и общественных настроениях. «Великий
перелом». Индустриализация. Форсированная индустриализация.
Разработка и принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности
советской индустриализации, ее издержки. Итоги курса на
индустриальное развитие. Коллективизация сельского хозяйства.
Цель и задачи коллективизации. Начало коллективизации.
Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление колхозной
системы. Итоги коллективизации

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/0

Работа с источниками

2/0

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

Тема 5.2. Советский Союз в
30-е гг.

6/2

Конституция 1936 года. Укрепление политического режима.
Репрессивная политика. Массовые общественные организации:
Всесоюзный центральный совет профессиональных союзов,
Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодежи,
Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и
национально-государственное строительство. Культурное
пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование
«нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие
2/0
здравоохранения и образования. Советское искусство 1930-х гг.
Власть и культура. Советская литература. Советские кинематограф,
музыка, изобразительное искусство, театр. Повседневная жизнь
населения в 1930-е гг. Общественные настроения. Русское
Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность,
состав и главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная
Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь
эмигрантов
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический
кризис 1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание
системы коллективной безопасности. Усиление угрозы мировой
войны. Мюнхенский сговор. Укрепление безопасности на Дальнем
Востоке. Советско-германский договор о ненападении СССР
накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР
2/0
Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская
война 1939-1940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики,
Бессарабии и Северной Буковины. Подготовка Германии к
нападению на СССР. Меры советского руководства по укреплению
обороноспособности страны. Советские планы и расчеты накануне
войны
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Работа с источниками

2/2

Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. (ч)
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

12/0

ОК 05
ОК 06

Содержание

Тема 6.1. Первый период
войны

4/0

План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры
советского руководства. Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв
гитлеровцев к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и
2/0
подготовка контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога жизни
по льду Ладожского озера. Контрнаступление под Москвой. Начало
формирования антигитлеровской коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев.
Оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение.
Трагедия плена. Репатриации. Пособники оккупантов. Единство
фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в
Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла
продовольствием. Патриотизм советских людей. Государство и
Церковь в годы войны

2/0

Содержание

2/0

Боевые действия весной и в начале лета 1942 г. Начало битвы за
Кавказ. Сталинградская битва. Контрнаступление под
Сталинградом. Ликвидация окруженной группировки врага.
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв
блокады Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте
Тема 6.2. Коренной перелом в весной 1943 г. Немецкое наступление под Курском. Курская битва.
Контрнаступление Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление
ходе войны
2/0
антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция 1943 г.
Завершение коренного перелома. «Десять сталинских ударов» и
изгнание врага с территории СССР. Обстановка на фронтах к началу
1944 г. Полное снятие блокады Ленинграда. Освобождение
Правобережья Днепра. Освобождение Крыма. Поражение
Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение
Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция
Тема 6.3. Наука и культура в
годы войны

Содержание

2/0

Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект.
Сражающаяся культура. Литература военных лет. Разграбление
культурных ценностей на оккупированных территориях

2/0

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Содержание

Тема 6.4. Окончание Второй
мировой войны

4/0

Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение
Румынии, Болгарии и Югославии. Освобождение Польши.
Освобождение Чехословакии, Венгрии и Австрии. Помощь
населению освобожденных стран. Крымская (Ялтинская)
конференция. Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча на
Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии. Окончание Второй
2/0
мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская конференция.
Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение Маньчжурии и
Кореи. Освобождение Южного Сахалина и Курильских островов.
Образование ООН. Наказание главных военных преступников.
Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль Красной Армии
в разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание Медицина в годы
Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников на
фронте и в тылу (технологическая карта 3 примерного учебнометодического комплекса)

2/0

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА Раздел 7. Мир во второй половине XX
– начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Европе и мире после 4/0
войны (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Содержание

Тема 7.1. США и страны
Европы во второй половине
XX – начале XXI в.

США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI
в. Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина
Трумэна. Установление просоветских режимов в странах Восточной
Европы. Раскол Германии. Советско-югославский конфликт и
политические репрессии в Восточной Европе. Причины начала
холодной войны. США и страны Западной Европы во второй
половине ХХ в. Маккартизм в США. Возникновение «общества
2/0
потребления». Проблема прав человека. Возникновение
Европейского экономического сообщества. Федеративная
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо».
Франция после Второй мировой войны. Консервативная и трудовая
Великобритания. Движение против расовой дискриминации в США.
Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и
его значение.
Содержание

Тема 7.2. Страны
Центральной и Восточной
Европы во второй половине
ХХ – начале ХХI в.

2/0

Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ
в. Кризисы в ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968
г. Ввод войск стран Варшавского договора в Чехословакию.
Движение «Солидарность» в Польше. Югославский социализм.
2/0
«Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и
войны на Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Восточная
Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.

Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI
10/0
в. (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Содержание

Тема 8.1. Страны Азии во
второй половине ХХ – начале
ХХI в.

4/0

Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национальноосвободительные движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление
войны в Индокитае. Американское вмешательство во Вьетнаме.
Победа коммунистов в Индокитае. Причины и последствия
локальных войн в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
2/0
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная
революция» в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце
1980-х гг. Северная Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в
социалистических странах Азии, их последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета
Японии и проблема Курильских островов. Японское «экономическое
чудо». Кризис японского общества. Развитие Южной Кореи.
«Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и
Гонконг. Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии,
Южной Кореи, Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.
2/0
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в
независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского
общества и борьба за его преодоление. Капиталистическая
модернизация Таиланда, Малайзии и Филиппин. Индонезия и
Мьянма
Содержание

Арабские страны и возникновение государства Израиль.
Тема 8.2. Страны Ближнего и Антиимпериалистическое движение и Суэцкий конфликт. АрабоСреднего Востока во второй
израильские войны и мирное урегулирование на Ближнем Востоке.
половине ХХ – начале ХХI в.
Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и
последствия арабо-израильских войн, революции в Иране

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Содержание
Тема 8.3. Страны
Тропической и Южной
Африки

Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее
Сахары. Попытки демократизации и установление диктатур.
Ликвидация системы апартеида. Страны социалистической
2/0
ориентации. Конфликт в Африканском Роге. Этнические конфликты.
Пути развития стран Африки после освобождения от колониальной
зависимости во второй половине ХХ в., их причины
Содержание

Тема 8.4. Страны Латинской
Америки во второй половине
ХХ – начале XXI вв.

Содержание

ОК 02
ОК 05
ОК 06

4/0
2/0

Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетнокосмическое соперничество. Международные отношения в 1950-е гг.
«Новые рубежи» Дж. Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский
кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний. Советскокитайский конфликт. Усиление нестабильности в мире и Договор о 2/0
нераспространении ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО.
Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный кризис. События в
Афганистане и возвращение к политике холодной войны. Конец
холодной войны

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2/0

Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе.
Переход Кубы к социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара.
Революции и гражданские войны в Центральной Америке. Реформы
в странах Латинской Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования
2/0
«Народного единства» в Чили. Кризис реформ и военный переворот
в Чили. Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Переход к
демократии и усиление левых сил. Причины и последствия
революционных движений на Кубе и в Центральной Америке

Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв. (ч)

Тема 9.1. Международные
отношения в конце 1940-х –
конце 1980-х гг.

2/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Содержание

Тема 9.2. Международные
отношения в 1990-е – 2024 г.

Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные
интервенции НАТО. Кризис глобального доминирования Запада.
Обострение противостояния России и Запада. Интеграционные
процессы в современном мире: БРИКС, Евразийский экономический 2/0
союз, Содружество Независимых Государств, Шанхайская
организация сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной
Азии

Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв. (ч)
Содержание
Тема 10.1. Наука и культура
во второй половине ХХ в. –
начале ХХI в.

2/0

Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ –
начале ХХI в. Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие
культуры и искусства во второй половине ХХ – начале ХХI в.:
литература, театральное искусство, музыка, архитектура,
изобразительное искусство. Олимпийское движение Глобальные
проблемы современности

ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В. Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг. (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2/0
2/0

2/0

22/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Содержание

Тема 11.1. СССР в
послевоенные годы

4/0

Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические
проблемы. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба
с беспризорностью и преступностью. Восстановление и развитие
экономики и социальной сферы. Восстановление промышленности.
2/0
Сельское хозяйство. Меры по улучшению жизни населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его
окружение. Союзный центр и национальные регионы: проблемы
взаимоотношений. Послевоенные репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы.
Соперничество в высших эшелонах власти. Усиление
идеологического контроля над обществом. Основные тенденции
развития советской литературы и искусства. Развитие советской
науки. Советский спорт. Место и роль СССР в послевоенном мире.
Укрепление геополитических позиций СССР. Послевоенные
договоры с побежденными противниками. Начало холодной войны,
ее причины и особенности. Раскол Европы и оформление
биполярного мира. СССР и страны Азии

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 11.2. СССР в 1953-1964
гг.

Содержание

6/0

Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в
советском руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и
идеологическая кампания по разоблачению культа личности
Сталина. Реабилитация жертв политических репрессий.
Реорганизация государственных органов, партийных и
общественных организаций. Новая Программа КПСС и проект
Конституции СССР. Воспитание «нового человека». Основные
направления экономического и социального развития СССР в
1953-1964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие
промышленности. Военный и гражданский секторы экономики.
Развитие сельского хозяйства и попытки решения
продовольственной проблемы. Социальное развитие.

2/0

Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая
революция в СССР. Развитие компьютерной техники. Организация
науки. Фундаментальная наука и производство. Развитие
гуманитарных наук. Открытие новых месторождений. Освоение
Арктики и Антарктики. Самолетостроение и ракетостроение.
2/0
Освоение космоса. Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия
развития советской культуры. Первые признаки наступления
оттепели в культурной сфере. Власть и интеллигенция. Развитие
образования. Власть и Церковь. Зарождение новых форм
общественной жизни. Развитие советского спорта
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция
благосостояния. Демография. Изменение условий и оплаты труда.
Перемены в пенсионной системе. Общественные фонды
потребления. Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе.
Популярные формы досуга. Изменение структуры питания. Товары
первой необходимости. Книги, журналы, газеты. Туризм. Изменение 2/0
общественных настроений и ожиданий. Новый курс советской
внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и стран
Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая
система. Распад колониальной системы. СССР и страны третьего
мира

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Содержание

6/0

Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение
«великого десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И.
Брежнева. Конституция СССР 1977 г. Особенности социальноэкономического развития СССР в 1964-1985 гг. Новые ориентиры
аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты. Косыгинская 2/0
реформа промышленности. Рост социально-экономических проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и
технические приоритеты. Советская космическая программа.
Развитие образования. Советское здравоохранение.
Тема 11.3. Политическое
развитие СССР в 1964-1985
гг.

Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры.
Концепция «развитого социализма». Диссиденты и неформалы.
Литература и искусство: поиски новых путей. Достижения
советского спорта. Повседневная жизнь советского общества в
1964-1985 гг. Общественные настроения. Национальная политика и 2/0
национальные движения. Новая историческая общность. Изменение
национального состава населения СССР. Развитие республик в
рамках единого государства. Национальные движения. Эволюция
национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего
мира. Отношения СССР со странами Запада. Совещание по
безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и
развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан. СССР и
2/0
страны социализма. СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание
кризисных явлений в СССР. Ю.В. Андропов и начало формирования
идеологии перемен. М.С. Горбачев и его окружение: курс на
реформы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 11.4. СССР в 1985-1991
гг.

Содержание

6/0

Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый
этап преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения
социально-экономического развития. Второй этап экономических
реформ. Экономический кризис и окончательное разрушение
советской модели экономики. Разработка программ перехода к
рыночной экономике. Перемены в духовной сфере в годы
перестройки. Гласность и плюрализм. Литература. Кино и театр.
Реабилитация жертв политических репрессий. Новый этап в
государственно-конфессиональных отношениях. Результаты
политики гласности.

2/0

Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения
советской политической системы. Конституционная реформа
1988-1991 гг. I Съезд народных депутатов СССР и его значение.
Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание
Коммунистической партии РСФСР. Новое политическое мышление и
2/0
перемены во внешней политике. СССР и Запад. Начало
разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Распад
социалистической системы. Результаты политики нового мышления.
Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР и в
мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и
сепаратистских настроений, обострение межнациональных
конфликтов. Противостояние между союзным центром и партийным 2/0
руководством республик. Декларация о государственном
суверенитете РСФСР. Разработка нового союзного договора.
Августовский политический кризис 1991 г. Распад СССР

Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг. (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

16/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Содержание

Тема 12.1. Российская
Федерация в 1990-е гг.

6/0

Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных
экономических преобразований. Ваучерная приватизация.
Положение в экономике России в 1992–1998 гг. Корректировка
курса реформ. «Олигархический капитализм» и финансовые
кризисы. Дефолт 1998 г. и его последствия. Россия после дефолта.
Результаты экономических реформ 1990-х гг. Политическое
2/0
развитие Российской Федерации. Разработка новой Конституции
России. Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях
ухудшения экономической ситуации. Трагические события осени
1993 г. в Москве. Конституция России 1993 г. и ее значение.
Российская многопартийность и становление современного
парламентаризма.
Выборы Президента Российской Федерации в 1996 году. Результаты
политического развития России в 1990-е гг. Отставка Президента
России Б.Н. Ельцина. Межнациональные отношения и национальная
2/0
политика. Народы и регионы России после распада СССР.
Федеративный договор. Военно-политический кризис в Чеченской
Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг.
Численность и доходы населения. Социальное расслоение. Досуг и
туризм. Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое
место России в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада. 2/0
Агрессия НАТО в Югославии и изменение политики России в
отношении Запада. Отношения со странами Азии, Африки и
Латинской Америки. Россия на постсоветском пространстве.
Результаты внешней политики страны в 1990-е гг.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Содержание

Тема 12.2. Россия в ХХI в.

8/0

Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики
России в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти.
Противодействие террористической угрозе. Урегулирование кризиса
в Чеченской Республике. Обеспечение гражданского согласия и
единства общества. Утверждение государственной символики.
Военная реформа. Стабилизация политической системы в годы
президентства В.В. Путина. Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А.
2/0
Медведев и его программа. Военный конфликт в Закавказье. Новый
этап политической реформы. Выборы в Государственную Думу 2011
г. Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в.
Приоритетные национальные проекты. Экономическое развитие в
2000–2007 гг. Россия в системе мировой рыночной экономики.
Мировой экономический кризис 2008 г. Социальная политика.
Изменения в структуре, занятости и численности населения.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности
страны. Социально-экономическое развитие. Выборы в
Государственную Думу 2016 г. Выборы Президента Российской
Федерации в 2018 г. Национальные цели развития страны.
Конституционная реформа 2020 г. Выборы в Государственную Думу
VIII созыва. Россия сегодня. Специальная военная операция (далее –
СВО). Отношения с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со 2/0
стороны США. Противодействие стратегии Запада в отношении
России. Фальсификация истории. Возрождение нацизма. Украинский
неонацизм. Переворот 2014 г. на Украине. Возвращение Крыма.
Судьба Донбасса. Минские соглашения. СВО. Противостояние с
Западом. Украина – неонацистское государство. Новые регионы. СВО
и российское общество. Россия – страна героев
Профессионально ориентированное содержание Международное
сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения российских
2/0
спортсменов (технологическая карта 5 примерного учебнометодического комплекса)
В том числе практических и лабораторных занятий

2/0

Работа с научно-популярной литературой

2/0

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК.1.1
ПК.1.3

Промежуточная аттестация
по дисциплине (экзамен)

Содержание

2/0

Промежуточная аттестация по дисциплине (экзамен)

2/0

Промежуточная аттестация (экзамен)

Всего: (136ч)

134/4

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) Общеобразовательных дисциплин (История. Обществознание),
оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

показывает знания ключевых событий,
основных дат и этапов истории России с
древних времен до настоящего времени;
демонстрирует знания о выдающихся
деятелях отечественной истории,
внесших значительный вклад в
социально-экономическое,
политическое и культурное развитие
России; показывает знание
традиционных российских духовно нравственных ценностей; демонстрирует
сформированность знаний о роли и
значении России в современном мире.
выделяет факторы, определившие
уникальность становления духовно нравственных основ России;
анализирует, характеризует, выделяет
причинно-следственные связи и
пространственно- – временные
характеристики исторических событий,
явлений, процессов с древних времен до
настоящего времени; демонстрирует
умения анализировать историческую
информацию, руководствуясь
принципами научной объективности и
достоверности, с целью формирования
научного понимания прошлого и
настоящего России; демонстрирует
умения защищать историческую правду,
не допускает умаления подвига народа
при защите Отечества, проявляет
готовность противостоять
фальсификациям Российской истории;
демонстрирует уважительное
отношение к историческому наследию и
социокультурным традициям
российского государства.

Приложение 2.4
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ООД.04 Обществознание»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 8
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 8
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 22
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 22
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 22
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 22

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Обществознание»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Обществознание»:  воспитание общероссийской
идентичности, гражданской ответственности, основанной на идеях патриотизма,
гордости за достижения страны в различных областях жизни, уважения к
традиционным ценностям, истории и культуре России, правам и свободам человека и
гражданина, закрепленным в Конституции Российской Федерации;  развитие
личности в период ранней юности, становление ее духовно-нравственных позиций и
приоритетов, выработка правового сознания, политической культуры, мотивации к
предстоящему самоопределению в различных областях жизни: семейной, трудовой,
профессиональной;  развитие способности обучающихся к личному самоопределению,
самореализации, самоконтролю;  освоение системы знаний об обществе и человеке,
формирование целостной картины общества и закономерностей его развития,
соответствующей современному уровню научных знаний и позволяющей реализовать
требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения
образовательной программы, представленным в ФГОС среднего общего образования
(далее – СОО);  овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников,
преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских задач, а также в проектной деятельности; 
совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний (включая
знание социальных норм) и умений в различных областях общественной жизни: в
гражданской и общественной деятельности, включая волонтерскую, в сферах
межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в противодействии коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также для
анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и
собственных поступков..
Дисциплина «Обществознание» включена в обязательную часть цикла
«общеобразовательные дисциплины» образовательной программы

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Дисциплинарные

ОК 01

ПК.1.1

ПК.1.3

Личностные результаты
должны отражать:
Осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения.

ОК 02

ПРб 3. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных
науках понятия и термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для ориентации в
социальных науках и при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний
ПРб 9. Владение умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 03

ОК 04

Личностные результаты
должны отражать:
Готовность противостоять
идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным, расовым,
национальным признакам.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях.

ПРб 8. Использование обществоведческих знаний для взаимодействия с представителями других национальностей и
культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации прав и осознанного выполнения
обязанностей гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание значимости здорового образа
жизни; роли непрерывного образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач

ОК 05

Личностные результаты
должны отражать:
Готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации
и детско-юношеских
организациях.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности.

ПРб 7. Владение умениями проводить с опорой на полученные знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения)
по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику
ПРб 9. Владение умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 06

ПРб 1. Сформированность знаний об (о): обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов; основах социальной динамики; особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах современности; перспективах развития
современного общества, в том числе тенденций развития Российской Федерации; человеке как субъекте общественных
отношений и сознательной деятельности; особенностях социализации личности в современных условиях, сознании,
познании и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах; значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и форм; экономике
как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной политики поддержки конкуренции и
импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной экономике; роли государственного бюджета в
реализации полномочий органов государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений; социальных отношениях, направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том числе поддержки
семьи, государственной политики в сфере межнациональных отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской Федерации; конституционном статусе и полномочиях
органов государственной власти; системе прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в Российской Федерации; правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых,
образовательных, административных, уголовных общественных отношений; системе права и законодательства Российской
Федерации
ПРб 2. Умение характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности
истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России, общественной стабильности и
целостности государства
ПРб 3. Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных
науках понятия и термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для ориентации в
социальных науках и при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний
ПРб 4. Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи социальных объектов и процессов, включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать функции социальных институтов; обосновывать иерархию
нормативных правовых актов в системе российского законодательства
ПРб 5. Связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем; сформированность представлений о
Личностные результаты
методах изучения социальных явлений и процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные методы
должны отражать:
Умение взаимодействовать с
социального познания, в том числе социологические опросы, биографический метод, социальное прогнозирование
социальными институтами в
ПРб 6. Владение умениями применять полученные знания при анализе социальной информации, полученной из источников
соответствии с их функциями и
разного типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
назначением.
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой информации; осуществлять
поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из
Метапредметные результаты
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих
должны отражать:
Развивать креативное мышление звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
при решении жизненных проблем. выводы, оценочные суждения, мнения
ПРб 7. Владение умениями проводить с опорой на полученные знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения)
по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику
ПРб 8. Использование обществоведческих знаний для взаимодействия с представителями других национальностей и
культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации прав и осознанного выполнения
обязанностей гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание значимости здорового образа
жизни; роли непрерывного образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач
ПРб 9. Владение умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев
ПРб 10. Готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании финансовыми услугами и
инструментами; использовать финансовую информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской ответственности в
части уплаты налогов для развития общества и государства
ПРб 11. Сформированность навыков оценивания социальной информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях
ПРб 12. Владение умением самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
ценностей, экономической рациональности и финансовой грамотности; осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения, осознавать опасность алкоголизма и наркомании, необходимость мер юридической ответственности, в том числе
для несовершеннолетних граждан

ОК 07

Личностные результаты
должны отражать:
Готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем.

ПРб 9. Владение умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев
ПРб 4. Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи социальных объектов и процессов, включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать функции социальных институтов; обосновывать иерархию
нормативных правовых актов в системе российского законодательства

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 09

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Раздел 1 Человек и окружающий мир (ч)
Содержание
Тема 1.1 Сознание человека.
Мировоззрение и ценности

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

12/0
2/0

Сознание человека. Мировоззрение и ценности.
Традиционные ценности. Общечеловеческие ценности.
Человек – носитель культурного кода, хранитель
2/0
традиционных духовно-нравственных ценностей и успешный
в созидательной деятельности. Развитие личности и
достижение жизненного успеха
Содержание

Тема 1.2 Способы познания
окружающего мира

2/0

Отличительные характеристики мнения и знания. Познание
как деятельность. Формы чувственного познания, его
специфика и роль. Формы рационального познания. Знание,
его виды. Научное знание, его характерные признаки:
2/0
системность, объективность, доказательность,
проверяемость. Эмпирический и теоретический уровни
научного знания. Истина и ее критерии

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
06
07
09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК.1.1
ПК.1.3

Тема 1.3 Логика и ее законы

Тема 1.4 Деятельность
человека как способ
существования личности

Тема 1.5 Человек в системе
социальных взаимодействий

Содержание

2/0

Логика. Основные законы логики. Спор, дискуссия,
полемика. Основания, допустимые приемы рациональной
дискуссии. Доказательство и опровержение. Искусство
спорить

1/0

Профессионально ориентированное содержание Кейсы:
решение логических задач с профессионально
ориентированным содержанием

1/0

Содержание

2/0

Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности.
Поведение человека. Свобода и необходимость.
1/0
Ответственность. Смысл жизни человека. Свобода и
творчество
Профессионально ориентированное содержание (на выбор
преподавателя) Профессиональная деятельность.
Профессиональное самоопределение. Учет особенностей
характера в профессиональной деятельности по
профессии/специальности

1/0

Содержание

4/0

Общественные отношения. Общественные потребности и
социальные институты. Социальные группы. Человек в
системе социальных взаимодействий. Социальные роли и
социальные статусы

3/0

Профессионально ориентированное содержание (на выбор
преподавателя) Межличностное общение и взаимодействие
в профессиональном сообществе. Престиж
1/0
профессиональной деятельности. Социальные роли человека
в трудовом коллективе. Возможности профессионального
роста

Раздел 2 Культура. Искусство (ч)
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

4/0

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК.1.1
ПК.1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК.1.1
ПК.1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК.1.1
ПК.1.3

Тема 2.1 Как музеи сохраняют
историю

Тема 2.2 Театр. Кино. Музыка.
Библиотеки

Содержание

2/0

Музеи. Вклад музеев в сохранение истории и традиций.
Основные государственные музеи Российской Федерации.
Региональные музеи.

1/0

Профессионально ориентированное содержание Музей
образовательной организации (при наличии)

1/0

Содержание

2/0

Театр. Опера. Балет. Вклад российских деятелей в мировую
культуру. Музыка. Кино. Вклад русской культуры в развитие
мировой культуры. Современная культура: направления
1/0
развития. Молодежная культура. Образование в сфере
культуры и искусства. Библиотеки. Архивы
Профессионально ориентированное содержание (на выбор
преподавателя) Образ профессии/специальности (название
профессии/ специальности) в искусстве. Возможности
духовного и культурного роста в процессе профессиональной 1/0
деятельности. Влияние культуры на формирование
компетенций специалиста среднего звена. Этикет в
профессиональной деятельности

Раздел 3 Экономическая жизнь в обществе (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

14/0

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК.1.1
ПК.1.3

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

Содержание

Тема 3.1 Экономика как наука
и хозяйство

Тема 3.2 Рыночный механизм

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

Экономика как наука. Предмет и методы экономической
науки. Микро- и макроэкономика. Понятие экономического
цикла. Экономический рост и пути его достижения.
Долгосрочный экономический рост и его факторы. Роль
экономики в жизни общества, его устойчивого развития.
Уровень жизни. Рациональное экономическое поведение.
Экономическая свобода и социальная ответственность.
Особенности профессиональной деятельности в
экономической и финансовой сферах

2/0

Содержание

2/0

Функционирование рынков. Рыночный спрос. Рыночное
предложение. Эластичность спроса и предложения.
Государственное регулирование рынков. Конкуренция и
монополия. Государственная политика по развитию
2/0
конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской
Федерации. Рынок труда. Занятость и безработица.
Особенности труда молодежи

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК.1.1
ПК.1.3

Содержание

4/0

Факторы производства. Цена как равновесие между спросом
и предложением. Издержки, их виды. Выручка и прибыль.
Жизненный цикл компании. Способы и источники
финансирования предприятий. Альтернативная стоимость,
2/0
способы и источники финансирования предприятий.
Тема 3.3 Предпринимательская
Поддержка малого и среднего предпринимательства в
деятельность
Российской Федерации. Государственная политика
импортозамещения в Российской Федерации

Тема 3.4 Банковская система.
Финансовые услуги и
страхование

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Профессионально ориентированное содержание (на выбор
преподавателя) Перспективы развития
предпринимательской деятельности по направлению
выбранной профессии/специальности. Малый и средний
бизнес региона в профессиональной сфере

2/0

Содержание

2/0

Финансовый сектор и его роль в экономике. Финансовые
институты. Финансовые услуги. Цифровые финансовые
услуги Финансовая безопасность. Защита прав потребителей
финансовых услуг. Финансовое мошенничество. Сбережения
и их структура. Банки и банковская система. Банковский
2/0
вклад. Процентная ставка. Риск финансовых вложений.
Финансовые активы и обязательства семьи. Норма
сбережений и их планирование. Государственное
страхование вкладов

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК.1.1
ПК.1.3

Содержание

Тема 3.5 Современная
российская экономика и
денежно-кредитная политика
Центрального Банка

4/0

Национальная экономика и уровень ее развития. Структура
экономики России. Актуальные задачи экономической
политики России. Центральный банк Российской Федерации
2/0
как особый вид банка: задачи и функции. Бюджеты
субъектов Российской Федерации и органов местного
самоуправления. Счетная палата Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание (на выбор
преподавателя) Вклад профессии/специальности в
экономику России (субъекта Российской Федерации) или
отдельные сферы экономики. Региональная экономика и её
особенности в профессиональной сфере. Основные
направления развития региональной экономики (название
региона). Направления импортозамещения в условиях
современной экономической ситуации в профессиональной
сфере. Собственное производство как средство устойчивого
развития государства

Раздел 4 Политическая жизнь общества (ч)
Содержание

2/0

01
02
03
04
05
06
07
09

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

8/0
2/0

Политическая система общества, ее структура и функции.
Тема 4.1 Политическая система
Субъекты политики в современном обществе. Политические
общества
институты. Политическая деятельность. Политическая
2/0
система Российской Федерации на современном этапе.
Государство как основной институт политической системы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

Содержание
Тема 4.2 Политическая
идеология

Политическая культура общества и личности. Политическое
поведение. Политическое участие. Политическая идеология,
2/0
ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения
современности
Содержание

Тема 4.3 Политические партии,
Политические партии. Типы партийных систем.
общественно-политические
Политические партии как субъекты политики, их функции,
организации и движения
виды. Общественно-политические организации.
Политические партии в современной России

Тема 4.4 Избирательная
система

2/0

Выборы. Избирательная система. Типы избирательных
систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная.
Избирательная система Российской Федерации

2/0

Содержание

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

Содержание

Раздел 5 Основы законодательства Российской Федерации (ч)

Тема 5.1 Гражданское право

2/0

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

16/0
2/0

Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского
права. Гражданская правоспособность и дееспособность
несовершеннолетних. Гражданско-правовые отношения в
области потребительских прав, в сфере собственности (в том 2/0
числе интеллектуальной). Защита собственности в
Российской Федерации. Защита авторских прав. Права и
ответственность бизнеса. Защита бизнеса

Тема 5.2 Семейное право

Содержание

2/0

Семейное право. Источники семейного права. Правовое
регулирование отношений супругов. Условия заключения
брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака.
Брачный договор. Права и обязанности членов семьи
(супругов, родителей и детей). Институт материнства,
отцовства и детства. Ответственность родителей за
воспитание детей. Усыновление. Опека и попечительство.
Приемная семья

2/0

Содержание

2/0

Трудовые правоотношения. Права и обязанности работников
и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита
трудовых прав работников. Особенности трудовых
1/0
правоотношений с участием несовершеннолетних
работников
Тема 5.3 Трудовое право

Тема 5.4 Административное
право

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Профессионально ориентированное содержание (на выбор
преподавателя) Коллективный договор. Трудовые споры и
порядок их разрешения. Особенность регулирования
трудовых отношений в профессиональной сфере. Конфликты
1/0
в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии
поведения в конфликтной ситуации на предприятии/ в
трудовом коллективе. Соблюдение правовых норм в
профессиональной деятельности
Содержание

2/0

Административные правоотношения. Субъекты
административного права. Административное
правонарушение и административная ответственность.
Административное наказание и его виды

2/0

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК.1.1
ПК.1.3

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

Тема 5.5 Уголовное право

Тема 5.6 Экологическое право

Тема 5.7 Налоговое право

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

2/0

Основные принципы уголовного права. Понятие
преступления и виды преступлений. Уголовная
ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном
праве. Особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних

2/0

Содержание

2/0

Экологическое законодательство. Экологические
правонарушения. Способы защиты права на благоприятную
окружающую среду

2/0

Содержание

2/0

Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах.
Виды налогов. Участники отношений, регулируемых
законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности 2/0
налогоплательщиков. Налоговые вычеты. Ответственность
за налоговые правонарушения

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

Содержание

2/0

Процессуальное право, его виды. Принципы
процессуального права. Нормы процессуального права

2/0

Тема 5.8 Процессуальное право

Раздел 6 Глобальные проблемы человечества (ч)
Содержание

4/0
4/0

Устойчивое развитие и глобальные проблемы.
Климатические проблемы. Ресурсная обеспеченность.
Глобальные проблемы человечества. Духовный кризис –
угроза традиционным ценностям, семье и человеку.
Демографическая проблема. Экологические проблемы.
Искусственный интеллект – возможности и угрозы

2/0

Профессионально ориентированное содержание (на выбор
преподавателя) Воздействие глобальных проблем на
профессиональную деятельность. Профессиональная
ответственность специалиста в условиях глобальных
проблем

2/0

Раздел 7 Россия сегодня: национальные интересы и необходимость их защиты (ч)

8/0

Тема 6.1 Современные
проблемы устойчивого
развития

Содержание
Цивилизационный подход. Россия – государствоТема 7.1 Российская
цивилизация. Преемственность развития российской
цивилизация. Государственный государственности. Государственный суверенитет.
суверенитет
Цивилизационный, экономический и продовольственный,
технологический и информационный, духовный и
культурный суверенитеты. Российское общество сегодня
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК.1.1
ПК.1.3

2/0

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

Тема 7.2 Россия в глобальной
экономике

Тема 7.3 Россия – социальное
государство

Содержание

2/0

Принципы экономического развития России.
Международная (внешняя) торговля: выгоды и убытки от
участия в международной торговле. Финансовые операции
между странами и платежный баланс. Экспорт и импорт
товаров и услуг. Валютный курс. Международные
экономические организации. Национальные интересы
Российской Федерации и стратегические цели развития

2/0

Содержание

2/0

Основные направления государственной социальной
политики Российской Федерации. Система здравоохранения
в Российской Федерации. Система социального обеспечения.
Социальная защита в России. Социальное страхование.
1/0
Социальные льготы. Пенсионная система. Основные меры
поддержки семьи. Просвещение и образование.
Просветительская деятельность в Российской Федерации.
Уровни образования в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание (на выбор
преподавателя) Особенности профессиональной
деятельности в сфере здравоохранения, социального
1/0
обеспечения, просвещения и образования. Роль и значение
непрерывности образования в выбранной профессиональной
области

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК.1.1
ПК.1.3

Содержание

Тема 7.4 Защита
государственных интересов
России

Воинский долг и вооруженные силы России. Военное
образование: история и современность. Контрактнопризывная система. Государственная поддержка военных и
ветеранов. Органы государственной безопасности
1/0
Российской Федерации. Совет безопасности Российской
Федерации. Функции органов государственной безопасности.
Росгвардия. Полиция. Следственный комитет Российской
Федерации. Прокуратура
Профессионально ориентированное содержание Роль
получаемой профессии/специальности в обеспечении
безопасности Российской Федерации

Раздел 8 Формирование справедливого миропорядка в XXI в. (ч)

Тема 8.1 Международные
отношения

Тема 8.2 Биполярный мир и
холодная война

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07
09

1/0
6/0

Содержание

2/0

Международные отношения. История трансформации
миропорядков. Лига наций. Организация Объединенных
Наций (ООН): история и проблемы. Организация
Объединенных Наций по вопросам образования, науки и
культуры (ЮНЕСКО)

2/0

Содержание

2/0

Биполярное мироустройство. Холодная война. Крушение
колониализма. Военно-политические блоки. Ядерное
противостояние. Холодная война

2/0

Содержание
Тема 8.3 Однополярный мир и
движение к многополярности.
Справедливый миропорядок

2/0

Политический глобализм. Сущность и кризис однополярного
мира. Политика сдерживания. Движение к справедливому
мироустройству и формирование многополюсного мира.
2/0
Справедливый миропорядок. Новые экономические и
политические организации. Россия в однополярном и
многополярном мире. Русский мир

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (72ч)

72/0

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Образовательная платформа Юрайт — здесь можно найти электронные версии
учебников, а также дополнительные материалы, тесты и задания по обществознанию
2. «Обществознание. Базовый уровень» О. А. Котовой и Т. Е. Лисковой (2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Образовательная платформа Юрайт — здесь можно найти электронные версии
учебников, а также дополнительные материалы, тесты и задания по обществознанию
2. «Обществознание. Базовый уровень» О. А. Котовой и Т. Е. Лисковой (2024).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Показатели освоенности
компетенций

Знает: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить,
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности, методы работы в
профессиональной и смежных сферах, основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или социальном контексте, структура плана для решения задач, алгоритмы
выполнения работ в профессиональной и смежных областях, приемы структурирования информации, формат
оформления результатов поиска информации, номенклатура информационных источников, применяемых в
профессиональной деятельности, программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе
цифровые средства, современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и,
содержание актуальной нормативно-правовой документации, возможные траектории профессионального
развития и самообразования, современная научная и профессиональная терминология, основные этапы
разработки и реализации проекта, основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой
грамотности, правила разработки презентации, психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности, правила оформления документов, правила построения устных
сообщений, особенности социального и культурного контекста, стандарты антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения, значимость профессиональной деятельности по специальности, сущность
гражданско-патриотической позиции, традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности, основные ресурсы, задействованные в профессиональной
деятельности, пути обеспечения ресурсосбережения, основные направления изменения климатических
условий региона, правила поведения в чрезвычайных ситуациях, принципы бережливого производства,
Правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы, Лексический минимум,
относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности, Правила чтения
текстов профессиональной направленности, основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика), особенности произношения Умеет: распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте, владеть актуальными методами работы в профессиональной
и смежных сферах, оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью
наставника), выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы,
определять необходимые ресурсы, анализировать и выделять её составные части определять этапы решения
задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, оценивать практическую значимость
результатов поиска, использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач,
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять
результаты поиска, использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности,
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации, применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач,
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности, определять
и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования, применять современную научную
профессиональную терминологию, выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи, находить
интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать, определять инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности, выявлять источники
финансирования, определять источники достоверной правовой информации, оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта, презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности, составлять различные правовые документы, организовывать работу
коллектива и команды, взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной
деятельности, грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе, применять стандарты
антикоррупционного поведения, описывать значимость своей специальности, демонстрировать осознанное
поведение, проявлять гражданско-патриотическую позицию, соблюдать нормы экологической безопасности,
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий
региона, определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по
специальности, организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях, понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы, кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые), писать
простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы, строить простые
высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности, участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы

умение формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по
определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия,
теоретические положения
социальных наук для объяснения
явлений социальной
действительности;
конкретизировать теоретические
положения фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из
личного социального опыта и
фактами социальной
действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных
критериев

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Методы оценки

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Приложение 2.5
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ООД.05 География»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................. 10
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................... 10
2.2. Содержание дисциплины ............................................................................... 11
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 17
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 17
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 17
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 17

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«География»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «География»: Содержание программы общеобразовательной
дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей: воспитание
чувства патриотизма, взаимопонимания с другими народами, уважения культуры
разных стран и регионов мира, ценностных ориентаций личности посредством
ознакомления с важнейшими проблемами современности, с ролью России как
составной части мирового сообщества; воспитание экологической культуры на основе
приобретения знаний о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на глобальном,
региональном и локальном уровнях и формирование ценностного отношения к
проблемам взаимодействия человека и общества; формирование системы
географических знаний как компонента научной картины мира, завершение
формирования основ географической культуры; развитие познавательных интересов,
навыков самопознания, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
овладения комплексом географических знаний и умений, направленных на
использование их в реальной действительности; приобретение опыта разнообразной
деятельности, направленной на достижение целей устойчивого развития..
Дисциплина «География» включена в обязательную часть цикла
«общеобразовательные дисциплины» образовательной программы

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Дисциплинарные

ОК 01

ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных дисциплин,
ее участии в решении важнейших проблем
человечества: приводить примеры проявления
глобальных проблем, в решении которых принимает
участие современная географическая наука, на
региональном уровне, в разных странах, в том числе в
Личностные результаты
России; определять роль географических наук в
должны отражать:
достижении целей устойчивого развития
Принятие традиционных
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении
национальных,
основных географических объектов и территориальной
общечеловеческих
организации природы и общества (понятия и концепции
гуманистических и
устойчивого развития, зеленой энергетики,
демократических ценностей.
глобализации и проблема народонаселения); выбирать
Готовность вести совместную
и использовать источники географической информации
деятельность в интересах
для определения положения и взаиморасположения
гражданского общества,
объектов в пространстве; описывать положение и
участвовать в самоуправлении в
взаиморасположение географических объектов в
общеобразовательной
пространстве
организации и детскоПРб 3. Сформировать системы комплексных социально
юношеских организациях.
ориентированных географических знаний о
Готовность к гуманитарной и
закономерностях развития природы, размещения
волонтерской деятельности.
населения и хозяйства: различать географические
Идейная убежденность,
процессы и явления и распознавать их проявления в
готовность к служению и защите
повседневной жизни; использовать знания об основных
Отечества, ответственность за
географических закономерностях для определения и
его судьбу.
сравнения свойств изученных географических
Метапредметные результаты
объектов, явлений и процессов; проводить
должны отражать:
классификацию географических объектов, процессов и
Самостоятельно формулировать
явлений; устанавливать взаимосвязи между социальнои актуализировать проблему,
экономическими и геоэкологическими процессами и
рассматривать ее всесторонне.
явлениями; между природными условиями и
Определять цели деятельности,
размещением населения, между природными
задавать параметры и критерии
условиями и природно-ресурсным капиталом и
их достижения.
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать
Владеть навыками учебнои/или обосновывать выводы на основе использования
исследовательской и проектной
географических знаний
деятельности, навыками
ПРб 4. Владеть географической терминологией и
разрешения проблем.
системой базовых географических понятий, умение
Способность и готовность к
применять социально-экономические понятия для
самостоятельному поиску
решения учебных и (или) практико-ориентированных
методов решения практических
задач
задач, применению различных
ПРб 10. Сформировать знания об основных проблемах
методов познания.
взаимодействия природы и общества, о природных и
социально-экономических аспектах экологических
проблем: описывать географические аспекты проблем
взаимодействия природы и общества; приводить
примеры взаимосвязи глобальных проблем; приводить
примеры возможных путей решения глобальных
проблем

ПК.1.1

Личностные результаты
должны отражать:
Принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и
демократических ценностей.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРб 10. Сформировать знания об основных проблемах
взаимодействия природы и общества, о природных и
социально-экономических аспектах экологических
проблем: описывать географические аспекты проблем
взаимодействия природы и общества; приводить
примеры взаимосвязи глобальных проблем; приводить
примеры возможных путей решения глобальных
проблем

ПК.1.3

ОК 02

Личностные результаты
должны отражать:
Ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию, памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и
труде.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения.

ПРб 4. Владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий, умение
применять социально-экономические понятия для
решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач

Личностные результаты
должны отражать:
Сформированность российской
гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа
России.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем.

ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении
основных географических объектов и территориальной
организации природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения); выбирать
и использовать источники географической информации
для определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве
ПРб 5. Сформировать умения проводить наблюдения за
отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов: определять цели
и задачи проведения наблюдений; выбирать форму
фиксации результатов наблюдения; формулировать
обобщения и выводы по результатам наблюдения
ПРб 6. Сформировать умения находить и использовать
различные источники географической информации для
получения новых знаний о природных и социальноэкономических процессах и явлениях, выявления
закономерностей и тенденций их развития,
прогнозирования: выбирать и использовать источники
географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы), адекватные решаемым
задачам; сопоставлять и анализировать географические
карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления
закономерностей социально-экономических, природных
и экологических процессов и явлений; определять и
сравнивать по географическим картам разного
содержания и другим источникам географической
информации качественные и количественные
показатели, характеризующие географические
объекты, процессы и явления; определять и находить в
комплексе источников недостоверную и
противоречивую географическую информацию для
решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач; самостоятельно находить, отбирать и применять
различные методы познания для решения практикоориентированных задач

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 03

Личностные результаты
должны отражать:
Готовность противостоять
идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным, расовым,
национальным признакам.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Способность и готовность к
самостоятельному поиску
методов решения практических
задач, применению различных
методов познания.

ПРб 7. Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на
основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

ОК 04

Личностные результаты
должны отражать:
Готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации и детскоюношеских организациях.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Развивать креативное мышление
при решении жизненных
проблем.

ОК 05

ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении
основных географических объектов и территориальной
организации природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения); выбирать
и использовать источники географической информации
для определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
Личностные результаты
взаиморасположение географических объектов в
должны отражать:
Принятие традиционных
пространстве
национальных,
ПРб 3. Сформировать системы комплексных социально
общечеловеческих
ориентированных географических знаний о
гуманистических и
закономерностях развития природы, размещения
демократических ценностей.
населения и хозяйства: различать географические
Метапредметные результаты процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об основных
должны отражать:
Способность и готовность к
географических закономерностях для определения и
самостоятельному поиску
сравнения свойств изученных географических
методов решения практических объектов, явлений и процессов; проводить
задач, применению различных
классификацию географических объектов, процессов и
методов познания.
явлений; устанавливать взаимосвязи между социальноэкономическими и геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными условиями и
размещением населения, между природными
условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе использования
географических знаний

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 06

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 07

Личностные результаты
должны отражать:
Сформированность российской
гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа
России.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРб 3. Сформировать системы комплексных социально
ориентированных географических знаний о
закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства: различать географические
процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об основных
географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических
объектов, явлений и процессов; проводить
классификацию географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между социальноэкономическими и геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными условиями и
размещением населения, между природными
условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе использования
географических знаний
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на
основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения разнообразных
явлений и процессов: объяснять изученные социальноэкономические и геоэкологические процессы и
явления; объяснять географические особенности стран
с разным уровнем социально-экономического развития,
включая особенности проявления в них глобальных
проблем человечества; использовать географические
знания о мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и общества для
решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач
Прб 9. Сформировать умения применять
географические знания для оценки разнообразных
явлений и процессов: оценивать географические
факторы, определяющие сущность и динамику
важнейших социально-экономических и
геоэкологических процессов; оценивать изученные
социально-экономические и геоэкологические
процессы и явления

ОК 09

ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении
основных географических объектов и территориальной
организации природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения); выбирать
и использовать источники географической информации
для определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве
ПРб 4. Владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий, умение
применять социально-экономические понятия для
решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
Личностные результаты
находить, отбирать, систематизировать информацию,
должны отражать:
Принятие традиционных
необходимую для изучения географических объектов и
национальных,
явлений, отдельных территорий мира и России, их
общечеловеческих
обеспеченности природными и человеческими
гуманистических и
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
демократических ценностей.
проблем; представлять в различных формах (графики,
Метапредметные результаты таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на
должны отражать:
Самостоятельно формулировать основе анализа и интерпретации информации из
и актуализировать проблему,
различных источников географической информации;
рассматривать ее всесторонне.
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения разнообразных
явлений и процессов: объяснять изученные социальноэкономические и геоэкологические процессы и
явления; объяснять географические особенности стран
с разным уровнем социально-экономического развития,
включая особенности проявления в них глобальных
проблем человечества; использовать географические
знания о мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и общества для
решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины
Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
формированию
Наименование разделов и
в форме
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий, курсовая работа (проект)
которых
тем
практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы
Раздел 1. География как наука (ч)
Содержание
Тема 1.1. Традиционные и
новые методы в географии.
Географические прогнозы.
Географическая культура

Тема 2.2. Проблемы
взаимодействия человека и
природы

2/0

1. Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их использование в разных сферах
человеческой деятельности. Современные направления географических исследований. Источники
географической информации, геоинформационные системы. Географические прогнозы как результат
2/0
географических исследований. 2. Элементы географической культуры: географическая картина мира,
географическое мышление, язык географии. Их значимость для представителей разных профессий

Раздел 2. Природопользование и геоэкология (ч)
Тема 2.1. Географическая
среда. Естественный и
антропогенный ландшафты

2/0
01
02
03
05
06
07

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
05
06
07

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
05
06
07

12/6

Содержание

4/2

1. Географическая среда как геосистема; факторы, её формирующие и изменяющие. Адаптация человека к
различным природным условиям территорий, её изменение во времени. Географическая и окружающая
среда. 2. Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема сохранения ландшафтного и культурного
разнообразия на Земле

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№ 1. Классификация ландшафтов с использованием источников географической информации

2/2

Содержание

4/2

Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового океана, загрязнение
окружающей среды. «Климатические беженцы». Стратегия устойчивого развития. Цели устойчивого
2/0
развития и роль географических наук в их достижении. Особо охраняемые природные территории как один
из объектов целей устойчивого развития. Объекты Всемирного природного и культурного наследия
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№ 2. Определение целей и задач учебного исследования, связанного с опасными природными явлениями и
(или) глобальными изменениями климата и (или) загрязнением Мирового океана, выбор формы фиксации
результатов наблюдения (исследования)

2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

Содержание

4/2

Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал регионов, крупных стран,
в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение природных ресурсов. Обеспеченность стран
стратегическими ресурсами: нефтью, газом, ураном, рудными и другими полезными ископаемыми.
Тема 2.3. Природные ресурсы Земельные ресурсы. Обеспеченность человечества пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли, перспективы 2/0
их использования. География лесных ресурсов, лесной фонд мира. Обезлесение, его причины и
и их виды
распространение. Роль природных ресурсов Мирового океана (энергетических, биологических,
минеральных) в жизни человечества и перспективы их использования. Агроклиматические ресурсы.
Рекреационные ресурсы
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№ 3. Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по источникам географической
информации. № 4. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными видами природных ресурсов

2/2

Раздел 3. Современная политическая карта (ч)
Содержание
Тема 3.1. Политическая
география и геополитика.
Классификация и типология
стран мира

1. Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и геополитика. Политическая
карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая многополярная модель политического
мироустройства, очаги геополитических конфликтов. Политико-географическое положение. Специфика
России как евразийского и приарктического государства. 2. Основные типы стран: критерии их выделения.
Формы правления государств мира, унитарное и федеративное государственное устройство

Раздел 4. Население мира (ч)
Содержание

Тема 4.1. Численность и
воспроизводство населения.
Состав и структура
населения

2/0
2/0

2/0

6/4

4/4

№ 5. Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности населения стран и регионов
2/2
мира (форма фиксации результатов анализа по выбору обучающихся).
№ 6. Объяснение особенности демографической политики в странах с различным типом воспроизводства
населения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 09

12/8

Численность населения мира и динамика её изменения. Теория демографического перехода.
Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с различным уровнем социальноэкономического развития (демографический взрыв, демографический кризис, старение населения).
Демографическая политика и её направления в странах различных типов воспроизводства населения. 2.
Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости населения в странах с различным
2/0
уровнем социально-экономического развития. Этнический состав населения. Крупные народы, языковые
семьи и группы, особенности их размещения. Религиозный состав населения. Мировые и национальные
религии, главные районы распространения. Население мира и глобализация. География культуры в системе
географических наук. Современные цивилизации, географические рубежи цивилизации Запада и
цивилизации Востока
В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 02
ОК 04
ОК 09

2/2

ОК 01
ОК 02
ОК 09

Содержание

Тема 4.2. Размещение
населения. Качество жизни
населения

1. Географические особенности размещения населения и факторы, его определяющие. Плотность
населения, ареалы высокой и низкой плотности населения. Миграции населения: причины, основные типы и
направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие об урбанизации, её особенности в странах
различных социально- экономических типов. Городские агломерации и мегалополисы мира. 2. Качество
2/0
жизни населения как совокупность экономических, социальных, культурных, экологических условий жизни
людей. Показатели, характеризующие качество жизни населения. Индекс человеческого развития как
интегральный показатель сравнения качества жизни населения различных стран и регионов мира
В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

№ 7. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского населения разных регионов
мира на основе анализа статистических данных.

2/2

№ 8. Объяснение различий в показателях качества жизни населения в отдельных регионах и странах мира
на основе анализа источников географической информации

2/2

Раздел 5. Мировое хозяйство (ч)
Содержание
Тема 5.1. Состав и структура
мирового хозяйства.
Международное
географическое разделение
труда

Тема 5.2. Международная
экономическая интеграция

6/4

18/8
4/2

Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового хозяйства. Факторы
размещения производства и их влияние на современное развитие мирового хозяйства. Отраслевая,
территориальная и функциональная структура мирового хозяйства. Международное географическое
разделение труда. Отрасли международной специализации. Условия формирования международной
специализации стран и роль географических факторов в её формировании. Аграрные, индустриальные и
постиндустриальные страны. Роль и место России в международном географическом разделении труда

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№ 9. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и постиндустриальных стран

2/2

Содержание

2/0

Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные отраслевые и региональные
интеграционные группировки. Глобализация мировой экономики и её влияние на хозяйство стран разных
социально- экономических типов. Транснациональные корпорации (ТНК) и их роль в мировой экономике

2/0

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК.1.1
ПК.1.3

Содержание

12/6

Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных ресурсов. Страны-лидеры
по запасам и добыче нефти, природного газа и угля. Топливно-энергетический комплекс мира: основные
этапы развития, «энергопереход». География отраслей топливной промышленности. Крупнейшие страныпроизводители, экспортёры и импортёры нефти, природного газа и угля. Организация стран-экспортёров
нефти. Современные тенденции развития отрасли, изменяющие её географию, «сланцевая революция»,
«водородная» энергетика, «зелёная энергетика»

1/0

Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её географические
особенности. Быстрый рост производства электроэнергии с использованием возобновляемых источников
энергии. Страны-лидеры по развитию «возобновляемой» энергетики. Воздействие на окружающую среду
топливной промышленности и различных типов электростанций, включая возобновляемые источники
энергии. Роль России как крупнейшего поставщика топливно-энергетических и сырьевых ресурсов в
мировой экономике

1/0

Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной металлургии. Ведущие
страны-производители и экспортёры стали, меди и алюминия. Современные тенденции развития отрасли.
Тема 5.3. География главных
Влияние металлургии на окружающую среду. Место России в мировом производстве и экспорте чёрных и
отраслей мирового хозяйства.
цветных металлов
Промышленность мира
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры продукции
автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники. Химическая промышленность и
лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры минеральных удобрений
и продукции химии органического синтеза. Ведущие страны-производители древесины и продукции
целлюлозно-бумажной промышленности. Влияние химической и лесной промышленности на окружающую
среду

1/0

Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами. Земельный фонд
мира, его структура. Современные тенденции развития отрасли. Органическое сельское хозяйство.
Растениеводство. География производства основных продовольственных культур. Ведущие экспортёры и
импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров зерновых культур. Животноводство. Ведущие
экспортёры и импортёры продукции животноводства. Рыболовство и аквакультура: географические
особенности. Влияние сельского хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду

1/0

Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов транспорта в современном
мире. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Мировая система научноисследовательских и опытно-конструкторских работ. Международные экономические отношения: основные
формы и факторы, влияющие на их развитие. География международных финансовых центров. Мировая
торговля и туризм

1/0

В том числе практических и лабораторных занятий

6/6

№ 10. Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и структуры производства
электроэнергии в мире. № 11. Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.

2/2

№ 12. Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли

2/2

№ 13. Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа статистических
материалов и создание карты "Основные экспортеры и импортеры продовольствия"

2/2

Раздел 6. Регионы и страны мира (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

20/10

ОК 01
ОК 02
ОК 03

Содержание
Тема 6.1. Регионы мира.
Зарубежная Европа

Тема 6.2. Зарубежная Азия

Тема 6.3. Америка

4/2

Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная Европа, Зарубежная Азия,
Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания. Зарубежная Европа: состав
(субрегионы Западная Европа, Северная Европа, Южная Европа, Восточная Европа), общая характеристика. 2/0
Общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов.
Геополитические проблемы региона
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№ 14. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных субрегионов Зарубежной
Европы с использованием источников географической информации (по выбору)

2/2

Содержание

4/2

Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия, Восточная Азия, Южная
Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономико-географическая характеристика. Общие черты и особенности
экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства стран
2/0
Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере Китая, Индии, Ирана, Японии). Современные
экономические отношения России со странами Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция, страны
Центральной Азии)
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№ 15. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной специализации Китая и Индии на
основании анализа данных об экспорте основных видов продукции

2/2

Содержание

4/2

Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты и особенности
природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности экономикогеографического положения природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства США и Канады, стран
Латинской Америки, современные проблемы (на примере США, Канады, Мексики, Бразилии)

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№ 16. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства Канады и Бразилии на основе
анализа географических карт

2/2

Содержание

4/2

Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная Африка, Восточная Африка,
Южная Африка), общая экономико-географическая характеристика. Особенности природно- ресурсного
капитала, населения и хозяйства стран субрегионов. Последствия колониализма в экономике Африки.
Экономические и социальные проблемы региона. Особенности экономико-географического положения,
Тема 6.4. Африка. Австралия природно- ресурсного капитала, населения, хозяйства стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира,
2/0
Нигерии) Австралия и Океания: особенности географического положения. Австралийский Союз: главные
и Океания
факторы размещения населения и развития хозяйства. Экономико-географическое положение, природноресурсный капитал. Отрасли международной специализации. Географическая и товарная структура
экспорта Океании: особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в международном
географическом разделении труда
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№ 17. Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского хозяйства в экономике Алжира и
2/2
Эфиопии

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 03

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК.1.1
ПК.1.3

Тема 6.5. Россия на
геополитической,
геоэкономической и
геодемографической карте
мира

Содержание

4/2

Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале. Особенности интеграции
России в мировое сообщество. Географические аспекты решения внешнеэкономических и
внешнеполитических задач развития России. География отраслей международной специализации РФ.
Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в России

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№ 18. Изменение направления международных экономических связей России в новых геоэкономических и
геополитических условиях

2/2

Раздел 7. Глобальные проблемы человечества (ч)

Тема 7.1. Глобальные
проблемы человечества

4/0

Содержание

2/0

Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические. Геополитические
проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста глобальной и региональной
нестабильности. Проблема разрыва в уровне социально-экономического развития между развитыми и
развивающимися странами и причина её возникновения. Геоэкология – фокус глобальных проблем
человечества. Глобальные экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением воздействия
человека на природу и влиянием природы на человека и его экономику

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

0/0

№ 19. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа различных
источников географической информации и участия России в их решении

0/0

Промежуточная аттестация Содержание
(Дифференцированный зачет) Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)

2/0

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (72ч)

70/32

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06
07

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) Естественнонаучных дисциплин, оснащенный(е) в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. www.school-collection.edu.ru — Единая коллекции Цифровых образовательных
ресурсов
2. Максаковский В.П. География. Экономическая и социальная география мира.
Учебник для 10 класса. — М.: 2025
3.2.2. Дополнительные источники
1. www.school-collection.edu.ru — Единая коллекции Цифровых образовательных
ресурсов
2. Максаковский В.П. География. Экономическая и социальная география мира.
Учебник для 10 класса. — М.: 2025
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Знает: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить,
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности, методы работы в
профессиональной и смежных сферах, основные источники информации и ресурсы для решения задач
и/или проблем в профессиональном и/или социальном контексте, структура плана для решения задач,
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях, приемы структурирования
информации, формат оформления результатов поиска информации, номенклатура информационных
источников, применяемых в профессиональной деятельности, программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства, современные средства и устройства
информатизации, порядок их применения и, содержание актуальной нормативно-правовой документации,
возможные траектории профессионального развития и самообразования, современная научная и
профессиональная терминология, основные этапы разработки и реализации проекта, основы
предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности, правила разработки
презентации, психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности,
правила оформления документов, правила построения устных сообщений, особенности социального и
культурного контекста, стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения,
значимость профессиональной деятельности по специальности, сущность гражданско-патриотической
позиции, традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности, основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности,
пути обеспечения ресурсосбережения, основные направления изменения климатических условий
региона, правила поведения в чрезвычайных ситуациях, принципы бережливого производства, Правила
построения простых и сложных предложений на профессиональные темы, Лексический минимум,
относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности, Правила
чтения текстов профессиональной направленности, основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика), особенности произношения Умеет: распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте, владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах, оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно
или с помощью наставника), выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы, определять необходимые ресурсы, анализировать и выделять её составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план,
оценивать практическую значимость результатов поиска, использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач, выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять результаты поиска, использовать современное программное
обеспечение в профессиональной деятельности, определять задачи для поиска информации, планировать
процесс поиска, выбирать необходимые источники информации, применять средства информационных
технологий для решения профессиональных задач, определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности, определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования, применять современную научную профессиональную
терминологию, выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи, находить интересные проектные
идеи, грамотно их формулировать и документировать, определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности, выявлять источники финансирования,
определять источники достоверной правовой информации, оценивать жизнеспособность проектной идеи,
составлять план проекта, презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной
деятельности, составлять различные правовые документы, организовывать работу коллектива и команды,
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности,
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе, применять стандарты
антикоррупционного поведения, описывать значимость своей специальности, демонстрировать
осознанное поведение, проявлять гражданско-патриотическую позицию, соблюдать нормы экологической
безопасности, организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона, определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по специальности, организовывать профессиональную деятельность с
соблюдением принципов бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях,
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы, кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые), писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие
профессиональные темы, строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной
деятельности, участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Понимать роль и место современной
географической науки в системе
научных дисциплин, ее участии в
решении важнейших проблем
человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в
решении которых принимает
участие современная
географическая наука, на
региональном уровне, в разных
странах, в том числе в России;
определять роль географических
наук в достижении целей
устойчивого развития; Владеть
географической терминологией и
системой базовых географических
понятий, умение применять
социально-экономические понятия
для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

тестирование
географический диктант
устный опрос
фронтальный
письменный опрос эссе,
доклады, рефераты
оценка работы с картами
атласа мира, заполнение
контурных карт
контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет

Приложение 2.6
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ООД.06 Иностранный язык»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 7
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 7
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 8
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 20
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 20
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 20
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 21

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Иностранный язык»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Иностранный язык»: 1.2.1 Цель дисциплины Изучение
иностранного языка на базовом уровне направлено на формирование коммуникативной
культуры обучающихся, осознание роли языка как инструмента межличностного и
межкультурного взаимодействия, способствует их общему речевому развитию,
воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию чувств и
эмоций. Иностранный язык признается как ценный ресурс личности для социальной
адаптации и самореализации (в том числе в профессии), инструмент развития умений
поиска, обработки и использования информации в познавательных целях; одно из
средств воспитания качеств гражданина, патриота, развития национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных стран и народов.
Целью иноязычного образования (базовый уровень владения английским языком) на
уровне среднего общего образования (далее – СОО) провозглашено развитие и
совершенствование коммуникативной компетенции обучающихся, сформированной на
предыдущих уровнях общего образования, в единстве таких ее составляющих, как
речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная и метапредметная компетенции:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письменной речи); языковая
компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, пунктуационными, лексическими, грамматическими) в
соответствии с отобранными темами общения, освоение знаний о языковых явлениях
английского языка, разных способах выражения мысли в родном и английском языках;
социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям
англоговорящих стран в рамках тем и ситуаций общения, отвечающих опыту,
интересам, психологическим особенностям учащихся на уровне СОО, формирование
умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств английского языка при получении и передаче
информации; метапредметная/учебно-познавательная компетенция – развитие общих и
специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность
по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные
интересы в других областях знания..
Дисциплина «Иностранный язык» включена в обязательную часть цикла
«общеобразовательные дисциплины» образовательной программы

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Дисциплинарные

ОК 01

Личностные результаты должны
отражать:
Трудового воспитания:
Готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие.
Готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность.
Интерес к различным сферам
профессиональной деятельности.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
Базовые логические действия:
Самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне.
Устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения.
Определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения.
Выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях.
Вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности.
Базовые исследовательские
действия:
Владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем.
Выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения.
Анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях.
Уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности.
Уметь интегрировать знания из
разных предметных областей.
Выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения.

ПРб 1. Овладение основными видами речевой деятельности в рамках следующего тематического
содержания речи: Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные
ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характер человека и литературного
персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый образ жизни. Школьное образование. Выбор
профессии. Альтернативы в продолжении образования. Роль иностранного языка в современном
мире. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология. Технический
прогресс, современные средства информации и коммуникации, Интернет-безопасность. Родная
страна и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной страны и страны/стран
изучаемого языка: говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в
стандартных ситуациях неофициального и официального общения объемом до 9 реплик со
стороны каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка; создавать
устные связные монологические высказывания (описание/характеристика,
повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14 - 15
фраз в рамках отобранного тематического содержания речи; передавать основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего отношения; устно представлять в
объеме 14 - 15 фраз результаты выполненной проектной работы; аудирование: воспринимать на
слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации; смысловое чтение: читать про себя и
понимать несложные аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600 - 800 слов,
содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в
содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным пониманием прочитанного; читать
несплошные тексты (таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в них
информацию; письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные
сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка; писать
электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой
этикет; создавать письменные высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку,
таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст; заполнять таблицу, кратко
фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в таблице;
представлять результаты выполненной проектной работы объемом до 180 слов
ПРб 2. Овладение фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок, ведущих
к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило отсутствия фразового
ударения на служебных словах; владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух
аутентичные тексты объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и интонации; овладение орфографическими навыками в
отношении изученного лексического материала; овладение пунктуационными навыками:
использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф,
точку, вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка; правильно
оформлять прямую речь, электронное сообщение личного характера
ПРб 4. Овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не менее
1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления
родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии
ПРб 5. Овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного
языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной
задачей
ПРб 7. Овладение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а
также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки
информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и контекстуальную догадку
ПРб 8. Развитие умения сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические)
ПРб 9. Приобретение опыта практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме

ПК.2.5

Личностные результаты должны
отражать:
Интерес к различным сферам
профессиональной деятельности.
Готовность и способность к
образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни.
Наличие мотивации к обучению и
личностному развитию.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне.
Определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения.

ПРб 9. Приобретение опыта практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

Личностные результаты должны
отражать:
Ценности научного познания:
Сформированность мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире.
Совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира.
Осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
Владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления.
Создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации.
Оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам.
Использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности.
Владеть навыками распознавания и
защиты информации,
информационной безопасности
личности.

ПРб 3. Знание и понимание основных значений изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), основных способов словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений; выявление признаков изученных
грамматических и лексических явлений по заданным основаниям
ПРб 6. Овладение социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в
ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и
использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую
лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы
истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о
социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к
иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении
ПРб 7. Овладение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а
также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки
информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и контекстуальную догадку
ПРб 8. Развитие умения сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические)
ПРб 9. Приобретение опыта практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме

ПК.1.5

Личностные результаты должны
отражать:
Готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению.
Наличие мотивации к обучению и
личностному развитию.
Готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности.
Развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем.
Принятие себя и других людей:
Принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности.
Признавать свое право и право
других людей на ошибки.

ПРб 6. Овладение социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в
ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и
использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую
лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы
истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о
социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к
иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04

Личностные результаты должны
отражать:
Ценности научного познания:
Осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
Совместная деятельность:
Понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы.
Принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной
работы.
Координировать и выполнять работу
в условиях реального, виртуального
и комбинированного
взаимодействия.
Осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
Принятие себя и других людей:
Принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности.
Признавать свое право и право
других людей на ошибки.
Развивать способность понимать
мир с позиции другого человека.

ПРб 5. Овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного
языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной
задачей
ПРб 6. Овладение социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в
ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и
использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую
лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы
истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о
социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к
иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении
ПРб 7. Овладение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а
также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки
информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и контекстуальную догадку
ПРб 9. Приобретение опыта практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме

ОК 09

Личностные результаты должны
отражать:
Ценности научного познания:
Сформированность мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире.
Совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
Базовые исследовательские
действия:
Владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем.
Способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению различных методов
познания.
Овладение видами деятельности по
получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных
проектов.
Формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией, ключевыми
понятиями и методами.
Осуществлять целенаправленный
поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду.

ПРб 4. Овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не менее
1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления
родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии
ПРб 6. Овладение социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в
ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и
использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую
лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы
истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о
социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к
иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении
ПРб 7. Овладение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а
также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки
информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и контекстуальную догадку
ПРб 8. Развитие умения сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические)
ПРб 9. Приобретение опыта практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Раздел 1 Иностранный язык для коммуникации (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
формированию
в форме
которых
практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы
51/51

Содержание

Тема 1.1 Повседневная
жизнь

5/5

Лексика: − повседневная деятельность (go to college, have
breakfast, take a shower, etc.); − свободное время (friend,
communicate, go out, play sports, hobby, work out, gardening, etc.); −
студенчество (college, subjects, timetable, do homework, pass an
exam, take an exam, etc.); − професcии (teacher, cook, businessman,
etc.); − описание фотографий (in the photo, look, on the righ/left,
etc.). Грамматика: − глагол to be в настоящем и прошедшем
времени, в утвердительных, вопросительных и отрицательных
2/2
предложениях; − наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.); −
простое настоящее время и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительном залоге); − разные типы
вопросительных предложений; − модальный глагол can; −
структура there is/are; − местоимения личные, притяжательные,
указательные, возвратные. Фонетика: − правила чтения. Звуки и
транскрипция (в т. ч. использование онлайн-словарей,
переводчиков с функцией произношения
В том числе практических и лабораторных занятий

3/3

1. Систематизация/обобщение/повторение изученного ранее
материала (по выбору преподавателя в зависимости от уровня
1/1
подготовки обучающихся). Важность изучения иностранного языка
2. Место иностранного языка в повседневной жизни и
профессиональной деятельности в современном мире

1/1

3. Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося: − лексико-грамматический тест; − устное
собеседование

1/1

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 04

Содержание

6/6

Лексика: − национальности; − члены семьи (mother-inlaw/nephew/stepmother, etc.); − внешность человека (height: short,
medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.); − личные качества
человека (confident, shy, successful, etc.); − ситуации общения (text
Тема 1.2 Межличностные messaging, online, misunderstanding, argument, opinion, point of
view, etc.); − семейные традиции (spend time together, celebrations,
отношения в семье, с
gifts, etc.); − брак (get married, have children, date, go out, wedding, 2/2
друзьями и знакомыми.
Конфликтные ситуации, etc.). Грамматика: − глаголы to be, to have, to do (их значения как
смысловых глаголов и функции как вспомогательных); − простое
их предупреждение и
разрешение. Внешность и настоящее время (образование и функции в страдательном залоге;
чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени); −
характер человека
степени сравнения прилагательных и их правописание; −
модальные глаголы и их эквиваленты
В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

1. Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке

1/1

2. Я и моя семья. Отношение поколений в семье, традиции

1/1

3. Общение, конфликтные ситуации, их предупреждение и
разрешение.

1/1

4. Внешность, личностные качества. Описание характера человека 1/1

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04

Содержание

Тема 1.3 Молодежь в
современном обществе.
Досуг молодежи:
увлечения и интересы

7/7

Лексика: − возможности для молодежи (education, employment,
look for a job, etc.); − карманные деньги (earn, pocket money, save
for, etc.); − интересы (music, art, creativity, express yourself); −
блогосфера (blog, vlog, go online, make videos, subscribe, follow,
etc.); − общество (society, mix up with people, volunteer, raise money, 2/2
help, etc.). Грамматика: − предлоги времени; − глагол с
инфинитивом; − сослагательное наклонение; − love/like/enjoy +
Infinitive/-ing; − типы вопросов; − способы выражения будущего
времени
В том числе практических и лабораторных занятий

5/5

1. Досуг. Хобби, свободное время. 2. Мои друзья, занятия в
колледже. 3. Волонтерская деятельность и волонтерские
1/1
организации. 4. Организация досуга. Активный и пассивный отдых
1. Досуг. Хобби, свободное время.

1/1

2. Мои друзья, занятия в колледже

1/1

3. Волонтерская деятельность и волонтерские организации.

1/1

4. Организация досуга. Активный и пассивный отдых

1/1

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02

Содержание

Тема 1.4 Условия
проживания в городской
и сельской местности

7/7

Лексика: здания (attached house, apartment, etc.)комнаты (livingroom, kitchen, etc. обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.); −
техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.); −
условия жизни (comfortable, close, nice, etc.); − места в городе (city
centre, square, etc.); − плюсы и минусы жизни в городе/сельской
местности (countryside, crowded, pollution, fresh air, nightlife,
farming, crops, etc.); − природа (nature, environment, rare animals,
protect, deforestation, climate change, global warming, etc.).
2/2
Грамматика: − оборот there is/are; − неопределенные местоимения
some/any/no и их производные; − предлоги направления (forward,
past, opposite, etc.); − модальные глаголы в этикетных формулах
(Can/may I help you?, Should you have any questions ___, Should you
need any further information ___, etc.); − специальные вопросы; −
вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ,
please? Would you like ___? Shall I?, etc.); − наречия, обозначающие
направление
В том числе практических и лабораторных занятий

5/5

1. Особенности проживания в городе/сельской местности.
Инфраструктура. Преимущества и недостатки.

1/1

2. Как спросить и указать дорогу.

1/1

3. Описание здания. Интерьер.

1/1

4. Как провести время в городе/сельской местности.

1/1

5. Моя улица, описание инфраструктуры

1/1

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 04
ОК 09

Содержание

6/6

Лексика: − виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall,
department store, dairy produce, etc.); − товары (juice, soap, milk,
bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.); − одежда (trousers, a
sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc.); − покупки в Интернете
Тема 1.5 Покупки:
одежда, обувь и продукты (delivery, order, size, add to basket, pay, try on, etc.). Грамматика: − 2/2
существительные исчисляемые и неисчисляемые; − употребление
питания
слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с
существительными; − артикли: определенный, неопределенный,
нулевой; − числительные (порядковые и количественные)
В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

1. Виды магазинов. Ассортимент товаров

1/1

2. Совершение покупок в продуктовом магазине.

1/1

3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви

1/1

4. Совершение покупок в Интернет-магазине

1/1

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04

Содержание

9/9

Лексика: − части тела (neck, back, arm, shoulder, etc.); −
правильное питание (diet, protein, etc.); − названия видов спорта
(football, yoga, rowing, etc.); − симптомы и болезни (running nose,
catch a cold, etc.); − еда (egg, pizza, meat, etc.); − способы
приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc.); − дроби и меры
весов (1/12: one-twelfth, etc.). Грамматика: − образование
Тема 1.6 Здоровый образ множественного числа существительных (в т.ч. исключения); −
жизни и забота о
множественное число существительных, заимствованных из
2/2
здоровье:
греческого и латинского языков; − существительные, имеющие
сбалансированное
одну форму для единственного и множественного числа; − чтение
питание. Спорт.
и правописание окончаний; − простое прошедшее время
Посещение врача
(образование и функции в действительном залоге. Чтение и
правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени); −
правильные и неправильные глаголы; − used to + Infinitive
structure
В том числе практических и лабораторных занятий

7/7

1. Заболевания и их лечение. Медицинские услуги: посещение
врача.

1/1

2. Занятия физкультурой и спортом

1/1

3. Отказ от вредных привычек. Здоровый образ жизни

1/1

4. Еда полезная и вредная. Правильное и сбалансированное
питание. Выбор продуктов

1/1

5. Забота о здоровье

1/1

6. Режим труда и отдыха.

1/1

7. Борьба со стрессом

1/1

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 04

Содержание

7/7

Лексика: − виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.); −
виды транспорта (bus, car, plane, etc.); − в аэропорту (arrivals,
departures, boarding pass, check-in, gate, seat belt, etc.); −
достопримечательности стран изучаемого языка (have a look
around, get lost, explore, sights, sightseeing, Tower Bridge, Big Ben,
Buckingham Palace, etc.); − погода (cold, wet, windy, sunny); − в
Тема 1.7 Туризм. Виды
гостинице (to book, to check in, to check out, reception, etc.); −
2/2
активного отдыха.
бронирование онлайн (book online, accommodation, package holiday,
Страны изучаемого языка etc.); − роль иностранного языка в путешествиях (first/second
language, English, Russia, Chinese, etc.). Грамматика: − инфинитив,
его формы; − неопределенные местоимения; − образование
степеней сравнения прилагательных/наречий; − наречия места; −
прилагательные, обозначающие национальности и языки
В том числе практических и лабораторных занятий

5/5

1. Почему и как люди путешествуют?

1/1

2. Путешествие на поезде и на самолете. Бронирование онлайн.

1/1

3. Виды активного отдыха.

1/1

4. Страны и достопримечательности, в т.ч. страны изучаемого
языка.

1/1

5. Проживание в гостинице

1/1

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 04

Содержание

Тема 1.8 Россия

4/4

Лексика: − государственное устройство (government, president,
judicial, commander-in-chief, etc.); − погода и климат (wet, mild,
variable, continental, etc.); − экономика (gross domestic product,
machinery, income, heavy industry, light industry, oil and gas
resources, etc.); − достопримечательности (the Kremlin, Red Square, 0/0
Saint Petersburg, etc.). Грамматика: − артикли с географическими
названиями; − прошедшее простое и совершенное время
(образование и функции в действительном залоге; слова – маркеры
времени); − сравнительные обороты than, as…as, not so … as
В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

1. Географическое положение, климат, население России.

1/1

2. Символы и традиции России

1/1

3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы

1/1

4. Традиции народов России/Моя малая Родина – чем мы гордимся 1/1
Раздел 2 Прикладной модуль «Иностранный язык для профессиональной
деятельности» (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

25/19

ОК 04
ОК 09
ПК.2.5

Содержание
Тема 2.1 Современный
мир профессий/
специальностей. Роль
иностранного языка в
выбранной профессии/
специальности.
Альтернативы в
продолжении
образования

5/5

Лексика: − профессионально ориентированная лексика; − лексика
делового общения (написание деловых писем); − чтение
инструкций. Грамматика: − герундий, инфинитив. −
0/0
грамматические структуры, типичные для научно-популярных
текстов
В том числе практических и лабораторных занятий

5/5

1. Цель и задачи изучения иностранного языка для выполнения
задач профессиональной деятельности.

1/1

2. Особенности подготовки по профессии/специальности.

1/1

3. Специфика работы по профессии/специальности

1/1

4. Роль иностранного языка в выбранной
профессии/специальности.

1/1

5. Альтернативы в продолжении образования. Высшая школа.
Университет. Дистанционное образование: преимущества и
недостатки

1/1

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 04

Тема 2.2 Природа и
экология

Содержание

4/0

Лексика: − природные явления (natural phenomena: rain, wind,
storm, etc.); − физические явления (physical phenomena:
mechanical, electrical, magnetic, sound, thermal, light, etc.); −
экология (pollution, exhaust, noise, etc.). Грамматика: −
грамматические структуры, типичные для научно-популярных
текстов

0/0

В том числе практических и лабораторных занятий

4/0

1. Природные и физические явления. 2. Защита окружающей
среды. Загрязнение океана. Вырубка леса и загрязнение воздуха.
3. Проблемы экологии. Стихийные бедствия. Природные ресурсы:
возобновляемые источники энергии. Сохранение флоры и фауны

1/0

1. Природные и физические явления.

1/0

ОК 01
ОК 04
ПК.2.5
ПК.1.5

2. Защита окружающей среды. Загрязнение океана. Вырубка леса и
1/0
загрязнение воздуха.

Тема 2.3 Технический
прогресс: перспективы и
последствия.
Современные средства
информации и
коммуникации,
Интернет-безопасность

3. Проблемы экологии. Стихийные бедствия. Природные ресурсы:
возобновляемые источники энергии. Сохранение флоры и фауны

1/0

Содержание

4/2

Лексика: − виды наук (science, natural sciences, social sciences,
etc.); − названия технических и компьютерных средств (a tablet, a
smartphone, a laptop, a machine, etc.). Грамматика: −
страдательный залог; − грамматические структуры предложений,
типичные для научно-популярного стиля

0/0

В том числе практических и лабораторных занятий

4/2

1. Достижения науки

2/1

2. Современные информационные технологии. Искусственный
интеллект. Интернет-безопасность

2/1

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04

Содержание
6/6
Тема 2.4 Выдающиеся
Лексика: − профессионально ориентированная лексика; − лексика
люди родной страны и
делового общения. Грамматика: − грамматические конструкции,
2/2
страны/стран изучаемого
типичные для научно-популярного стиля
языка, их вклад в науку
В том числе практических и лабораторных занятий
4/4

Тема 2.5.3
Промышленные
технологии

1. Известные ученые и их открытия в России.

1/1

2. Известные ученые и их открытия за рубежом.

1/1

3. Известные изобретатели и изобретения

1/1

4. Космос

1/1

Содержание

6/6

Лексика:  машины и механизмы (machinery, enginery, equipment
etc.);  промышленное оборудование (industrial equipment, machine
2/2
tools, bench etc.). Грамматика:  грамматические структуры,
типичные для научно-популярных текстов
В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

1. Машины и механизмы. Технологическое оборудование. Работа
на производстве/сельском хозяйстве. Технический прогресс:
перспективы и последствия.

1/1

2. Конкурсы профессионального мастерства. Робототехника в
России и мире.

1/1

. Технический прогресс: развитие космоса.

1/1

4. Технический прогресс на благо окружающей среды

1/1

В том числе самостоятельная работа обучающихся

0/0

Дифференцированный зачет

0/0

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (72ч)

76/70

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ПК.2.5
ПК.1.5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) Иностранного языка, оснащенный(е) в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Английский язык: учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф.
образования (Planet of English): учебное издание / Безкоровайная Г. Т., Соколова Н.И.,
Койранская Е. А., Лаврик Г.В. - Москва: Академия, 2024. - 272 c. — ISBN
978-5-0054-2171-5
2. Голубев А.П. Английский язык для технических специальностей = English for
Technical Colleges: учебное издание / Голубев А.П., Коржавый А. П., Смирнова И.Б. Москва: Академия, 2024. - 208 c. (Специальности среднего профессионального
образования) — ISBN 978-5-0054-2326-9— URL:
https://academia-moscow.ru/catalogue/5560/781456/
3. Голубев А.П. Английский язык: учебное издание / Голубев А.П., Балюк Н.В.,
Смирнова И.Б. - Москва: Академия, 2024. - 368 c. — ISBN 978-5-0054-2840-01
4. Карпова, Т. А., English for Colleges = Английский язык для колледжей: учебник /
Т. А. Карпова. — Москва: КноРус, 2024. — 311 с. — ISBN 978-5-406-12612-7
5. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1): учебное
пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 195 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-17397-0. — URL: https://urait.ru/bcode/533005
6. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык. Основы разговорной практики. Книга для
преподавателя / Ю. Б. Кузьменкова, А. П. Кузьменков. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург: Лань, 2023. — 132 с. — ISBN 978-5-507-47834-7. — URL:
https://e.lanbook.com/book/339809
7. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексика и грамматика: учебник для среднего
профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 497 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-16553-1
8. Шматкова, Л. Англо-русский тематический словарь / Л. Шматкова. — 3-е изд.,
испр. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 280 с. — ISBN 978-5-8114-9427-9. — URL:
https://e.lanbook.com/book/298541
3.2.2. Дополнительные источники
1. Английский язык: учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф.
образования (Planet of English): учебное издание / Безкоровайная Г. Т., Соколова Н.И.,
Койранская Е. А., Лаврик Г.В. - Москва: Академия, 2024. - 272 c. — ISBN
978-5-0054-2171-5
2. Голубев А.П. Английский язык для технических специальностей = English for
Technical Colleges: учебное издание / Голубев А.П., Коржавый А. П., Смирнова И.Б. Москва: Академия, 2024. - 208 c. (Специальности среднего профессионального
образования) — ISBN 978-5-0054-2326-9— URL:
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

https://academia-moscow.ru/catalogue/5560/781456/
3. Голубев А.П. Английский язык: учебное издание / Голубев А.П., Балюк Н.В.,
Смирнова И.Б. - Москва: Академия, 2024. - 368 c. — ISBN 978-5-0054-2840-01
4. Карпова, Т. А., English for Colleges = Английский язык для колледжей: учебник /
Т. А. Карпова. — Москва: КноРус, 2024. — 311 с. — ISBN 978-5-406-12612-7
5. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1): учебное
пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 195 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-17397-0. — URL: https://urait.ru/bcode/533005
6. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык. Основы разговорной практики. Книга для
преподавателя / Ю. Б. Кузьменкова, А. П. Кузьменков. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург: Лань, 2023. — 132 с. — ISBN 978-5-507-47834-7. — URL:
https://e.lanbook.com/book/339809
7. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексика и грамматика: учебник для среднего
профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 497 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-16553-1
8. Шматкова, Л. Англо-русский тематический словарь / Л. Шматкова. — 3-е изд.,
испр. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 280 с. — ISBN 978-5-8114-9427-9. — URL:
https://e.lanbook.com/book/298541
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК/ПК Раздел/Тема ОК 01
Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам Р 1,
Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, Р 2, Темы
2.1-2.5 ПОС ОК 02
Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности Р 1, Темы 1.1,
1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8, Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, Р
2, Темы 2.1-2.5 ПОС ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках Р 2,
Темы 2.1-2.5 ПОС

Оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых заданий
Результаты
промежуточной
аттестации
Тестирование
Контрольная
работа Оценка
выполнения
практического
задания (работы)
Выполнение
проекта

Приложение 2.7
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ООД.07 Физическая культура»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 6
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 6
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 14
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 14
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 14
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 14

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Физическая культура»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Физическая культура»: Содержание программы
общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» направлено на достижение
следующих целей: формирование разносторонней, физически развитой личности,
способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и
длительного сохранения собственного здоровья, развитие у обучающихся двигательных
навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной деятельности,
гармоничное физическое развитие, формирование культуры здорового и безопасного
образа жизни будущего квалифицированного специалиста..
Дисциплина «Физическая культура» включена в обязательную часть цикла
«общеобразовательные дисциплины» образовательной программы

ОК 01

Личностные результаты
должны отражать:
Сформированность здорового и
безопасного образа жизни,
ответственного отношения к
своему здоровью.
Потребность в физическом
совершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью.
Активное неприятие вредных
привычек и иных форм
причинения вреда физическому и
психическому здоровью.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРб 2. Владение современными
технологиями укрепления и
сохранения здоровья,
поддержания работоспособности,
профилактики заболеваний,
связанных с учебной и
производственной деятельностью

ПК.3.3

Личностные результаты
должны отражать:
Сформированность здорового и
безопасного образа жизни,
ответственного отношения к
своему здоровью.
Активное неприятие вредных
привычек и иных форм
причинения вреда физическому и
психическому здоровью.
Потребность в физическом
совершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью.
Наличие мотивации к обучению и
личностному развитию.
Метапредметные результаты
должны отражать:

ОК 04

Личностные результаты
должны отражать:
Сформированность здорового и
безопасного образа жизни,
ответственного отношения к
своему здоровью.
Потребность в физическом
совершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью.
Активное неприятие вредных
привычек и иных форм
причинения вреда физическому и
психическому здоровью.
Наличие мотивации к обучению и
личностному развитию.
Метапредметные результаты
должны отражать:

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРб 4. Владение физическими
упражнениями разной
функциональной направленности,
использование их в режиме
учебной и производственной
деятельности с целью
профилактики переутомления и
сохранения высокой
работоспособности

ПК.3.1

ОК 08

Личностные результаты
должны отражать:
Сформированность здорового и
безопасного образа жизни,
ответственного отношения к
своему здоровью.
Активное неприятие вредных
привычек и иных форм
причинения вреда физическому и
психическому здоровью.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРб 1. Умение использовать
разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности для
организации здорового образа
жизни, активного отдыха и досуга,
в том числе в подготовке к
выполнению нормативов
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса "Готов к
труду и обороне" (ГТО)

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
Содержание учебного материала, практических
формированию
в форме
и лабораторных занятий, курсовая работа
которых
практической
(проект)
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы

Раздел 1. Физическая культура как часть культуры общества и человека (ч)
Содержание
Тема 1.1. Современное состояние
физической культуры и спорта.
Здоровье и здоровый образ жизни

2/0

Зоны риска физического здоровья в
профессиональной деятельности. Рациональная
организация труда, факторы сохранения и
укрепления здоровья, профилактика переутомления.
Составление профессиограммы. Определение
2/0
принадлежности выбранной
профессии/специальности к группе труда. Подбор
физических упражнений для проведения
производственной гимнастики

Раздел 2. Методические основы обучения различным видам физкультурноспортивной деятельности (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

Физическая культура как часть культуры общества и
человека. Роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека. Современное представление о
2/0
физической культуре: основные понятия; основные
направления развития физической культуры в
обществе и их формы организации
Содержание

Тема 1.2. Профессиональноприкладная физическая подготовка

4/0

46/46

ОК 08

Тема 2.1. Подбор упражнений,
составление и проведение комплексов
упражнений для различных форм
организации занятий физической
культурой

Тема 2.2. Составление и проведение
самостоятельных занятий по
подготовке к сдаче норм и требований
ВФСК «ГТО»

Тема 2.3. Методы самоконтроля и
оценка умственной и физической
работоспособности

Тема 2.4. Составление и проведение
комплексов упражнений для
различных форм организации занятий
физической культурой при решении
профессионально-ориентированных
задач

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2
ОК 08

Освоение методики составления и проведения
комплексов упражнений утренней зарядки,
физкультминуток, физкультпауз, комплексов
упражнений для коррекции осанки и телосложения

2/2

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Освоение методики составления и проведения
комплексов упражнений для подготовки к
выполнению тестовых упражнений Освоение
2/2
методики составления планов-конспектов и
выполнения самостоятельных заданий по подготовке
к сдаче норм и требований ВФСК «ГТО»
Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Применение методов самоконтроля и оценка
умственной и физической работоспособности

2/2

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Освоение методики составления и проведения
комплексов упражнений для производственной
гимнастики, комплексов упражнений для
профилактики профессиональных заболеваний с
учётом специфики будущей профессиональной
деятельности

ОК 08

ОК 04

ОК 08
2/2

Тема 2.5. Профессиональноприкладная физическая подготовка

Содержание

8/8

В том числе практических и лабораторных
занятий

8/8

Характеристика профессиональной деятельности:
группа труда, рабочее положение, рабочие движения,
функциональные системы, обеспечивающие трудовой 2/2
процесс, внешние условия или производственные
факторы, профессиональные заболевания
Характеристика профессиональной деятельности:
группа труда, рабочее положение, рабочие движения,
функциональные системы, обеспечивающие трудовой 2/2
процесс, внешние условия или производственные
факторы, профессиональные заболевания

ОК 08

Освоение комплексов упражнений для
производственной гимнастики различных групп
2/2
профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы
профессий)
Освоение комплексов упражнений для
производственной гимнастики различных групп
2/2
профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы
профессий)

Тема 2.6. Основная гимнастика

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых
2/2
приёмов: построений и перестроений, передвижений,
размыканий и смыканий, поворотов на месте.

ОК 08

Тема 2.7. Спортивная гимнастика

Тема 2.8. Акробатика

Тема 2.9 (1) Аэробная гимнастика

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

4/4

В том числе практических и лабораторных
занятий

4/4

Освоение и совершенствование элементов и
комбинаций на брусьях разной высоты (девушки); на
параллельных брусьях (юноши)

2/2

Освоение и совершенствование элементов и
комбинаций на бревне (девушки); на перекладине
(юноши)

2/2

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Освоение акробатических элементов: кувырок
вперед, кувырок назад, длинный кувырок, кувырок
через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на
руках, стойка на голове и руках, переворот боком
«колесо», равновесие «ласточка».

2/2

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

ОК 08

Освоение базовых, основных и модифицированных
шагов аэробики, прыжков, передвижений,
танцевальных движений в оздоровительной аэробике.
2/2
Выполнение упражнений аэробного характера для
совершенствования функциональных систем
организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).

ОК 08

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Выполнение упражнений и комплексов упражнений
атлетической гимнастики для рук и плечевого пояса,
Тема 2.9 (2). Атлетическая гимнастика мышц спины и живота, мышц ног с использованием
собственного веса. Выполнение упражнений со
свободными весами Выполнение упражнений и
2/2
комплексов упражнений с использованием новых
видов фитнесс оборудования. Выполнение
упражнений и комплексов упражнений на силовых
тренажерах и кардиотренажерах.
Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Атлетические единоборства в системе
профессионально-двигательной активности: ее цели,
Тема 2.10. Атлетические единоборства задачи, формы организации тренировочных занятий.
Техника безопасности при занятиях. Специальноподготовительные упражнений для техники
2/2
самозащиты. Освоение/совершенствование приемов
атлетических единоборств (самостраховка, стойки,
захваты, броски, безопасное падение, освобождения
от захватов, уход с линии атаки и т.п.). Силовые
упражнения и единоборства в парах.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 08

ОК 04

Тема 2.11. Футбол

Тема 2.12. Баскетбол

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Техника безопасности на занятиях футболом.
Освоение и совершенствование техники выполнения
приёмов игры: удар по мячу носком, серединой
подъема, внутренней, внешней частью подъема;
остановки мяча внутренней стороной стопы;
2/2
остановки мяча внутренней стороной стопы в
прыжке, остановки мяча подошвой. Правила игры и
методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника
Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Техника безопасности на занятиях баскетболом.
Освоение и совершенствование техники выполнения
приёмов игры: перемещения, остановки, стойки
игрока, повороты; ловля и передача мяча двумя и
одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от
пола; ведение мяча на месте, в движении, по прямой 2/2
с изменением скорости, высоты отскока и
направления, по зрительному и слуховому сигналу;
броски одной рукой, на месте, в движении, от груди,
от плеча; бросок после ловли и после ведения мяча,
бросок мяча

ОК 04

Тема 2.13. Волейбол

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Техника безопасности на занятиях волейболом.
Освоение и совершенствование техники выполнения
приёмов игры: стойки игрока, перемещения,
передача мяча, подача, нападающий удар, прием
2/2
мяча снизу двумя руками, прием мяча одной рукой с
последующим нападением и перекатом в сторону, на
бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Содержание

10/10

В том числе практических и лабораторных
занятий

10/10

Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой.
Техника бега высокого и низкого старта, стартового 2/2
разгона, финиширования
Тема 2.14 Лёгкая атлетика

Совершенствование техники спринтерского бега
Совершенствование техники (кроссового бега,
2/2
средние и длинные дистанции (2 000 м (девушки) и 3
000 м (юноши))
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100
2/2
м, 4*400 м; бега по прямой с различной скоростью)
Совершенствование техники прыжка в высоту с
разбега Совершенствование техники метания
гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г (юноши)

2/2

Развитие физических способностей средствами
лёгкой атлетики Подвижные игры и эстафеты с
элементами легкой атлетики

2/2

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (72ч)

50/46

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 08

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) , оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник [для всех специальностей СПО]
/А.А. Бишаева. - [7-eизд.,стер.]- Москва: Издательский дом Академия, 2020.-320с.-ISBN
978-5-4468-9406-2 -Тескт: непосредственный
2. Конеева, Е. В. Физическая культура: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой.
— 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 609 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18616-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/545162
3. Физическая культура: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 424 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511813
3.2.2. Дополнительные источники
1. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник [для всех специальностей СПО]
/А.А. Бишаева. - [7-eизд.,стер.]- Москва: Издательский дом Академия, 2020.-320с.-ISBN
978-5-4468-9406-2 -Тескт: непосредственный
2. Конеева, Е. В. Физическая культура: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой.
— 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 609 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18616-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/545162
3. Физическая культура: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 424 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511813
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности
компетенций

Методы
оценки

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

понимает роль физической
культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном
развитии человека; ведёт
здоровый образ жизни; понимает
условия деятельности и знает
зоны риска физического здоровья
для данной профессии; проводит
индивидуальные занятия
физическими упражнениями
различной направленности
использует физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных
целей; применяет рациональные
приемы двигательных функций в
профессиональной деятельности;
пользуется средствами
профилактики перенапряжения,
характерными для данной
профессии/ специальности

Тестирование
Оценка
выполнения
практического
задания
(работы)
Результаты
выполнения
контрольных
нормативов

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Приложение 2.8
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ООД.08 Основы безопасности и защиты Родины»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 6
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 6
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 21
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 21
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 21
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 22

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы безопасности и защиты Родины»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»: Формирование
компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей, освоение знаний
и умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного долга по
защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности..
Дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» включена в обязательную
часть цикла «общеобразовательные дисциплины» образовательной программы

ОК 01

Личностные результаты должны
отражать:
Осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и
правопорядка.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРб 2. Знание задач и
основных принципов
организации Единой
системы
предупреждения и
ликвидации
последствий
чрезвычайных
ситуаций, прав и
обязанностей
гражданина в этой
области; прав и
обязанностей граждан
в области гражданской
обороны; знание о
действиях по сигналам
гражданской обороны

ПК.2.1

Личностные результаты должны
отражать:
Принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения.

ПК.2.4

Личностные результаты должны
отражать:
Готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным
признакам.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях.

ОК 02

Личностные результаты должны
отражать:
Готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности.

ОК 03

Личностные результаты должны
отражать:
Сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее многонационального народа
России.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04

Личностные результаты должны
отражать:
Ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем.

ОК 06

Личностные результаты должны
отражать:
Идейная убежденность, готовность к
служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам.

ОК 07

Личностные результаты должны
отражать:
Способность оценивать ситуацию и
принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные
нормы и ценности.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности.

ОК 08

Личностные результаты должны
отражать:
Сформированность здорового и безопасного
образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной
безопасности личности.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства (ч)
Содержание

Тема 1.1. Государственная и
общественная безопасность

Тема 1.2. Роль личности,
общества и государства в
предупреждении и ликвидации
чрезвычайных ситуаций

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
формированию
в форме
которых
практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы
4/2
2/0

Российская Федерация в современном мире. Правовая
основа обеспечения национальной безопасности. Принципы
обеспечения национальной безопасности. Реализация
национальных приоритетов как условие обеспечения
национальной безопасности и устойчивого развития
Российской Федерации. Взаимодействие личности,
2/0
государства и общества в реализации национальных
приоритетов. Государственные службы обеспечения
безопасности, их роль и сфера ответственности, порядок
взаимодействия с ними. Общественные институты и их
место в системе обеспечения безопасности жизни и
здоровья населения
Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Единая государственная система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), структура,
режимы функционирования. Территориальный и
функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи и
примеры их решения. Права и обязанности граждан в
области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи
гражданской обороны. Права и обязанности граждан
Российской Федерации в области гражданской обороны

ОК 06

ОК 04
2/2

Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе (ч)
Содержание

Тема 2.1. Современные
представления о культуре
безопасности

2/0

Понятие «культура безопасности», его значение в жизни
человека, общества и государства. Соотношение понятий
«опасность», «безопасность», «риск» (угроза). Соотношение
понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация».
Представление об уровнях взаимодействия человека и
окружающей среды. Понятие «виктимность», «виктимное
поведение», «безопасное поведение». Общие принципы
2/0
(правила) безопасного поведения. Индивидуальный,
групповой, общественно-государственный уровень решения
задачи обеспечения безопасности. Влияние действий и
поступков человека на его безопасность и благополучие.
Действия, позволяющие предвидеть опасность. Действия,
позволяющие избежать опасности. Действия в опасной и
чрезвычайной ситуации.

Раздел 3. Безопасность в быту (ч)
Содержание
Источники опасности в быту, их классификация. Общие
правила безопасного поведения. Причины и профилактика
Тема 3.1. Источники опасности в бытовых отравлений. Первая помощь, порядок действий в
быту. Профилактика и первая
экстренных случаях в ситуациях бытового отравления.
помощь при отравлениях и
Предупреждение бытовых травм. Правила безопасного
травмах
поведения в ситуациях, связанных с опасностью получить
травму (спортивные занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и другое). Первая
помощь при ушибах переломах, кровотечениях

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

ОК 07

6/4
2/0

2/0

ОК 04

Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту

Тема 3.3. Безопасное поведение
в местах общего пользования

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Основные правила пожарной безопасности в быту.
Термические и химические ожоги. Основные правила
безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами. Последствия электротравмы.
Порядок проведения сердечно-легочной реанимации.
Первая помощь при ожогах.

2/2

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Правила безопасного поведения в местах общего
пользования (подъезд, лифт, придомовая территория,
детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению
преступлений. Правила безопасного поведения в ситуации
коммунальной аварии. Порядок вызова аварийных служб и
взаимодействие с ними.

Раздел 4. Безопасность на транспорте (ч)

Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/2

ОК 07
ПК.2.4

ОК 03
ПК.2.1

4/4

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

История появления правил дорожного движения и причины
их изменчивости. Риск-ориентированный подход к
обеспечению безопасности на транспорте. Безопасность
пешехода в разных условиях (движение по обочине;
движение в тёмное время суток; движение с
использованием средств индивидуальной мобильности).
2/2
Порядок действий при дорожно-транспортных
происшествиях разного характера (при отсутствии
пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими;
при опасности возгорания; с большим количеством
участников)

ОК 03
ПК.2.1

Тема 4.2. Правила безопасного
поведения на разных видах
транспорта

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Основные источники опасности на железнодорожном
транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок
действий при возникновении опасной или чрезвычайной
ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или чрезвычайной ситуации.
Основные источники опасности на водном транспорте.
2/2
Правила безопасного поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или чрезвычайной ситуации.
Основные источники опасности на авиационном
транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок
действий при возникновении опасной или чрезвычайной
ситуации

Раздел 5. Безопасность в общественных местах (ч)

Тема 5.1. Опасности социальнопсихологического характера

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04
ПК.2.4

4/4

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Общественные места и их классификация. Основные
источники опасности в общественных местах закрытого и
открытого типа. Общие правила безопасного поведения.
Опасности в общественных местах социально2/2
психологического характера (возникновение толпы и давки;
проявление агрессии; криминальные ситуации; случаи,
когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой
человек, человек с ментальными нарушениями и т.п.)

ОК 04

Тема 5.2. Действия при угрозе
или совершении
террористического акта, пожара
в общественных местах,
обрушении конструкций

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в
условиях совершения террористического акта. Порядок
действий при угрозе возникновения пожара в различных
общественных местах, на объектах с массовым
пребыванием людей (лечебные, образовательные,
культурные, торгово-развлекательные учреждения). Меры
безопасности и порядок действий при угрозе обрушения
зданий и отдельных конструкций

Раздел 6. Безопасность в природной среде (ч)

Тема 6.1. Основные правила
безопасного поведения в
природной среде

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 07
2/2

4/2

Содержание

2/0

Источники опасности в природной среде. Основные
правила безопасного поведения в лесу, в горах, на
водоёмах. Общие правила безопасности в походе.
Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе.
Особенности обеспечения безопасности в водном походе.
Особенности обеспечения безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и
современные средства навигации (компас, GPS). Порядок
действий в случаях, когда человек потерялся в природной
среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания.
Способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных
природных условиях. Первая помощь при перегревании,
переохлаждении

2/0

ОК 07

Тема 6.2. Природные
чрезвычайные ситуации

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила
поведения в чрезвычайных ситуациях природного
характера (предвидеть; избежать опасности; действовать:
прекратить или минимизировать воздействие опасных
факторов; дождаться помощи). Природные пожары.
Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила
безопасного поведения. Последствия природных пожаров
для людей и окружающей среды. Опасные геологические
2/2
явления и процессы: землетрясения, извержение вулканов,
оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические
явления и процессы: наводнения, паводки, половодья,
цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические явления
и процессы: бури, ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные
ситуации экологического характера, возможности
прогнозирования, предупреждение

Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи (ч)
Содержание

6/0
2/0

Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ
жизни», «лечение», «профилактика». Биологические,
социально-экономические, экологические (геофизические),
психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание,
Тема 7.1. Факторы, влияющие на физическая активность, психологическое благополучие.
здоровье человека.
Общие представления об инфекционных заболеваниях.
2/0
Инфекционные заболевания
Механизм распространения и способы передачи
инфекционных заболеваний. Чрезвычайные ситуации
биолого-социального характера. Меры профилактики и
защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь
профилактических прививок. Вакцинация по
эпидемиологическим показаниям. Значение изобретения
вакцины для человечества
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

Содержание

Тема 7.2. Неинфекционные
заболевания: факторы риска и
меры профилактики

2/0

Неинфекционные заболевания. Самые распространённые
неинфекционные заболевания. Факторы риска
возникновения сердечно-сосудистых заболеваний. Факторы
риска возникновения онкологических заболеваний.
Факторы риска возникновения заболеваний дыхательной
системы. Факторы риска возникновения эндокринных
заболеваний. Меры профилактики неинфекционных
2/0
заболеваний. Роль диспансеризации в профилактике
неинфекционных заболеваний. Признаки угрожающих
жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой
медицинской помощи (инсульт, сердечный приступ, острая
боль в животе, эпилепсия, кровотечения и др.). Состояния,
при которых оказывается первая помощь. Основные
правила оказания первой помощи
Содержание

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/0

Психическое здоровье и психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и психологического
благополучия. Основные факторы, влияющие на
Тема 7.3. Психическое здоровье психическое здоровье и психологическое благополучие.
и психологическое благополучие Основные направления сохранения и укрепления
психического здоровья (раннее выявление психических
2/0
расстройств; минимизация влияния хронического стресса:
оптимизация условий жизни, работы, учёбы; профилактика
злоупотребления алкоголя и употребления наркотических
средств; помощь людям, перенёсшим психотравмирующую
ситуацию). Меры, направленные на сохранение и
укрепление психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

6/6

ОК 01

ОК 04

Тема 8.1. Конфликты и способы
их разрешения

Тема 8.2. Конструктивные и
деструктивные способы
психологического воздействия

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта.
Конфликты в межличностном общении; конфликты в малой
группе. Факторы способствующие и препятствующие
эскалации конфликта. Способы поведения в конфликте.
Деструктивное и агрессивное поведение. Конструктивное
поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при
2/2
разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции.
Способы разрешения конфликтных ситуаций. Основные
формы участия третьей стороны в процессе урегулирования
и разрешения конфликта. Ведение переговоров при
разрешении конфликта. Опасные проявления конфликтов.
Способы противодействия проявлению насилия
Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Определение понятия «общение». особенности общения
людей, принципы и показатели эффективного общения.
Общие представления о понятиях «социальная группа»,
«большая группа», «малая группа». Способы
психологического воздействия. Психологическое влияние в
малой группе. Положительные и отрицательные стороны
конформизма. Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам) 2/2
по общению как основа коммуникации. Убеждающая
коммуникация. Этапы убеждения. Подчинение и
сопротивление влиянию. Манипуляция в общении. Цели,
технологии и способы противодействия. Манипулятивное
воздействие в группе. Манипулятивные приёмы.
Манипуляция и мошенничество

ОК 04

Тема 8.3. Психологические
механизмы воздействия на
большие группы людей

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Психологическое влияние в больших группах. Способы
воздействия на человека в большой группе (заражение;
убеждение; внушение; подражание). Деструктивные и
псевдопсихологические технологии. Противодействие
вовлечению молодёжи в противозаконную и
антиобщественную деятельность

Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве (ч)

Тема 9.1. Безопасность в
цифровой среде

ОК 02
2/2

6/4

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние
цифровой среды на жизнь человека. Приватность,
персональные данные. «Цифровая зависимость», её
признаки и последствия. Опасности и риски цифровой
2/2
среды, их источники. Правила безопасного поведения в
цифровой среде. Кража персональных данных, паролей.
Мошенничество, правила защиты от мошенников. Правила
безопасного использования устройств и программ
Содержание

2/0

Поведенческие риски в цифровой среде и их причины.
Опасные персоны, имитация близких социальных
отношений. Неосмотрительное поведение и коммуникация
Тема 9.2. Опасности, связанные с в Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в
Сети, методы защиты от травли. Деструктивные сообщества
коммуникацией в цифровой
и деструктивный контент в цифровой среде, их признаки.
2/0
среде
Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества.
Вербовка, манипуляция, воронки вовлечения.
Радикализация деструктива. Профилактика и
противодействие вовлечению в деструктивные сообщества.
Правила коммуникации в цифровой среде
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

Тема 9.3. Достоверность
информации в цифровой среде

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Достоверность информации в цифровой среде. Источники
информации. Проверка на достоверность.
«Информационный пузырь», манипуляция сознанием,
пропаганда. Фальшивые аккаунты, вредные советчики,
манипуляторы. Понятие «фейк», цели и виды,
распространение фейков. Правила и инструменты для
распознавания фейковых текстов и изображений. Понятие
прав человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый
контент. Защита прав в цифровом пространстве

Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму (ч)
Содержание

Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития общества

Тема 10.2. Правила безопасного
поведения при угрозе и
совершении террористического
акта

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/2

6/2
2/0

Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития
общества. Понятия «экстремизм» и «терроризм», их
взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия. Преступления террористической
направленности, их цель, причины, последствия. Опасность 2/0
вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки. Предупреждение и
противодействие вовлечению в экстремистскую и
террористическую деятельность
Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Формы совершения террористических актов. Уровни
террористической угрозы. Правила поведения и порядок
действий при угрозе или совершении террористического
акта, проведении контртеррористической операции

ОК 01
ОК 06

2/2

ОК 01
ОК 06

Содержание
Тема 10.3 Противодействие
экстремизму и терроризму

Правовые основы противодействия экстремизму и
терроризму в Российской Федерации. Основы
государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и
обязанности граждан и общественных организаций в
области противодействия экстремизму и терроризму

2/0

Раздел 11. Основы военной подготовки (ч)

8/6

Содержание

2/0

Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других
войск, воинских формирований и органов повышения
мобилизационной готовности Российской Федерации в
обеспечении национальной безопасности. Воинские звания
и военная форма одежды. Сущность единоначалия.
Тема 11.1. Оборона страны как
Командиры (начальники) и подчинённые. Старшие и
обязательное условие
2/0
благополучного развития страны младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и
выполнения. Особенности прохождение службы по
призыву, освоение военно-учетных специальностей.
Особенности прохождение службы по контракту.
Организация подготовки офицерских кадров для ВС РФ,
МВД России, ФСБ России, МЧС России. Военно-учебные
заведение и военно-учебные центры
Тема 11.2. Виды, назначение и
характеристики современного
оружия

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические
характеристики современных видов стрелкового оружия
(АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции развития
современного стрелкового оружия

2/2

ОК 03
ОК 06

Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы. Средства
индивидуальной и коллективной
защиты

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Понятие оружия массового поражения. История его
развития, примеры применения. Его роль в современном
бою. Поражающие факторы ядерных взрывов. Отравляющие
вещества, их назначение и классификация. Внешние
2/2
признаки применения бактериологического
(биологического) оружия. Основные виды средств
индивидуальной и коллективной защиты. Требования
безопасности при обращении с оружием и боеприпасами
Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

История возникновения и развития беспилотных
авиасистем (БАС). Виды, предназначение, тактикотехнические характеристики и общее устройство
Тема 11.4. Беспилотные системы беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы
боевого применения БПЛА. Конструктивные особенности
и радиосвязь
БПЛА квадрокоптерного типа. Морские беспилотные
аппараты (автономные необитаемые подводные аппараты
(АНПА), безэкипажные катеры (БЭК). История
возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь,
назначение и основные требования. Предназначение,
общее устройство и тактико-технические характеристики
переносных радиостанций

2/2

Прикладной модуль: Раздел 1. Особенности профессиональной деятельности в
рамках получаемой специальности или профессии, потенциальные опасности и их
последствия (ч)

4/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 03
ОК 06

ОК 01

Обзорная экскурсия на
предприятия или объекты
экономики региона.

Изучаемая отрасль в России, ее
перспективы и развитие.

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Условия труда, профессиональные риски, опасные и
вредные производственные факторы, Методы уменьшения
опасностей на рабочем месте, выбор средств
индивидуальной и коллективной защиты. Типовые
отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной

2/2

Содержание

2/0

Изучаемая отрасль (по профессии или специальности) в
России, ее перспективы и развитие. Объекты экономики
страны, региона, изучаемой направленности. Сфера
профессиональной деятельность, родственные профессии,
классификация профессии, требования к индивидуальным
особенностям специалиста, медицинские
противопоказания, требования к профессиональной
подготовке, область применения, требуемое
профобразование, карьерный рост

2/0

Прикладной модуль: Раздел 2. Мероприятия и алгоритм оказания первой помощи
при возникновении несчастного случая на производстве (ч)

ОК 02

2/2

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Первая помощь, история возникновения скорой
медицинской помощи и первой помощи. Состояния, при
которых оказывается первая помощь. Оказания первой
помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные
кровотечения», иные несчастные случаи на производстве).
Первая помощь с использованием подручных средств,
первая помощь при нескольких травмах одновременно.
Действия при прибытии скорой медицинской помощи

2/2

Прикладной модуль: Раздел 3. Знакомство с повседневным бытом военнослужащих
(ч)

4/2

Первая помощь, история
возникновения скорой
медицинской помощи и первой
помощи

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04

ОК 06

Содержание
Тематическая экскурсия с показом учебных классов,
казармы, специальной военной техники, посещение музея
части. (прим: Экскурсия в Военный комиссариат в рамках
Тематическая экскурсия с
акции «Есть такая профессия - Родину защищать», «День
показом учебных классов,
призывника»; организация встреч с представителями
казармы, специальной военной
техники, посещение музея части. воинских частей, участниками СВО)
В том числе практических и лабораторных занятий
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по
плану); Разработка моего распорядка дня на военных
сборах в ВЧ.

4/2

2/0

2/2
2/2

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (68ч)

66/40

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) , оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория(и) Безопасности жизнедеятельности, оснащенная(ые) в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Абрамова, С.В. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей
редакцией В. П. Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 399 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст:
непосредственный
2. Арустамов, Э.А. Безопасность жизнедеятельности: учебное издание / Арустамов
Э.А., Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Гуськов Г.В. - Москва : Академия, 2023. - 208 c.
(Специальности среднего профессионального образования). - ISBN 978-5-0054-1282-9 —
Текст: непосредственный
3. Безопасность жизнедеятельности : практикум для СПО / составители С. М.
Гребенкин, В. А. Майнингер. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2023. — 87 c. — ISBN
978-5-4497-2205-8. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR
SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/131103.html
4. Косолапова, Н. В., Безопасность жизнедеятельности : учебник / Н. В.
Косолапова, Н. А. Прокопенко. — Москва : КноРус, 2024. — 222 с. — ISBN
978-5-406-12361-4. — Текст: непосредственный
5. Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности: ЭУМК: учебное издание /
Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е. Л. - Москва : Академия, 2023. (Профессии среднего профессионального образования). - Текст : электронный. - URL:
https://academia-moscow.ru/catalogue/5540/692259.
6. Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: учебное издание / Сапронов
Ю.Г., Занина И. А. - Москва : Академия, 2023. - 336 c. - (Специальности среднего
профессионального образования). – ISBN 978-5-0054-1101-3 — Текст:
непосредственный
7. Сычев, Ю. Н. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Ю.Н. Сычев.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 225 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-018956-7. - Текст : непосредственный
3.2.2. Дополнительные источники
1. Абрамова, С.В. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей
редакцией В. П. Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 399 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст:
непосредственный
2. Арустамов, Э.А. Безопасность жизнедеятельности: учебное издание / Арустамов
Э.А., Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Гуськов Г.В. - Москва : Академия, 2023. - 208 c.
(Специальности среднего профессионального образования). - ISBN 978-5-0054-1282-9 —
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Текст: непосредственный
3. Безопасность жизнедеятельности : практикум для СПО / составители С. М.
Гребенкин, В. А. Майнингер. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2023. — 87 c. — ISBN
978-5-4497-2205-8. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR
SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/131103.html
4. Косолапова, Н. В., Безопасность жизнедеятельности : учебник / Н. В.
Косолапова, Н. А. Прокопенко. — Москва : КноРус, 2024. — 222 с. — ISBN
978-5-406-12361-4. — Текст: непосредственный
5. Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности: ЭУМК: учебное издание /
Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е. Л. - Москва : Академия, 2023. (Профессии среднего профессионального образования). - Текст : электронный. - URL:
https://academia-moscow.ru/catalogue/5540/692259.
6. Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: учебное издание / Сапронов
Ю.Г., Занина И. А. - Москва : Академия, 2023. - 336 c. - (Специальности среднего
профессионального образования). – ISBN 978-5-0054-1101-3 — Текст:
непосредственный
7. Сычев, Ю. Н. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Ю.Н. Сычев.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 225 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-018956-7. - Текст : непосредственный
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Знает: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится
работать и жить, порядок оценки результатов решения задач профессиональной
деятельности, методы работы в профессиональной и смежных сферах, основные
источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в
профессиональном и/или социальном контексте, структура плана для решения задач,
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях, приемы
структурирования информации, формат оформления результатов поиска информации,
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной
деятельности, программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе
цифровые средства, современные средства и устройства информатизации, порядок их
применения и, содержание актуальной нормативно-правовой документации, возможные
траектории профессионального развития и самообразования, современная научная и
профессиональная терминология, основные этапы разработки и реализации проекта,
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности,
правила разработки презентации, психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности, стандарты антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения, значимость профессиональной деятельности по
специальности, сущность гражданско-патриотической позиции, традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности, основные ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности, пути обеспечения ресурсосбережения, основные
направления изменения климатических условий региона, правила поведения в
чрезвычайных ситуациях, принципы бережливого производства, роль физической
культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека,
основы здорового образа жизни, условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для специальности, средства профилактики перенапряжения
Умеет: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном
контексте, владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных
сферах, оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника), выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы, определять необходимые ресурсы, анализировать и
выделять её составные части определять этапы решения задачи, составлять план
действия, реализовывать составленный план, оценивать практическую значимость
результатов поиска, использовать различные цифровые средства для решения
профессиональных задач, выделять наиболее значимое в перечне информации,
структурировать получаемую информацию, оформлять результаты поиска, использовать
современное программное обеспечение в профессиональной деятельности, определять
задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые
источники информации, применять средства информационных технологий для решения
профессиональных задач, определять актуальность нормативно-правовой документации
в профессиональной деятельности, определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования, применять современную научную
профессиональную терминологию, выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи, находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и
документировать, определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности, выявлять источники финансирования,
определять источники достоверной правовой информации, оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта, презентовать идеи открытия собственного
дела в профессиональной деятельности, составлять различные правовые документы,
организовывать работу коллектива и команды, взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности, применять стандарты
антикоррупционного поведения, описывать значимость своей специальности,
демонстрировать осознанное поведение, проявлять гражданско-патриотическую
позицию, соблюдать нормы экологической безопасности, организовывать
профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий
региона, определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной
деятельности по специальности, организовывать профессиональную деятельность с
соблюдением принципов бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях, использовать физкультурно-оздоровительную деятельность
для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей,
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной
деятельности, пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными
для данной специальности

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Приложение 2.9
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ООД.09 Информатика»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 8
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 8
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 17
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 17
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 17
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 17

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Информатика»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Информатика»: Основная цель изучения информатики на
базовом уровне для уровня среднего общего образования (далее – СОО) – обеспечение
дальнейшего развития информационных компетенций выпускника, его готовности к
жизни в условиях развивающегося информационного общества и возрастающей
конкуренции на рынке труда. В связи с этим изучение информатики должно
обеспечить: сформированность представлений о роли информатики, информационных
и коммуникационных технологий в современном обществе; сформированность основ
логического и алгоритмического мышления; сформированность умений различать
факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями
оценивания и связь критериев с определенной системой ценностей, проверять на
достоверность и обобщать информацию; сформированность представлений о влиянии
информационных технологий на жизнь человека в обществе, понимание социального,
экономического, политического, культурного, юридического, природного,
эргономического, медицинского и физиологического контекстов информационных
технологий; принятие правовых и этических аспектов информационных технологий,
осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование
информационных систем, распространение информации; создание условий для
развития навыков учебной, проектной, научно-исследовательской и творческой
деятельности, мотивации обучающихся к саморазвитию. Для решения задач и
достижения целей изучения дисциплины в системе СПО, в примерной рабочей
программе выделено основное и профессионально ориентированное содержание. В
основное содержание включены все содержательные линии,которые предлагаются для
обязательного изучения федеральной рабочей программой по информатике на уровне
СОО (базовый уровень) . При разработке рабочей программы дисциплины,
преподаватель вправе самостоятельно определять последовательность изучения
разделов, тем и входящих в них дидактических единиц, а также перераспределять
количество часов для освоения обучающимися учебного материала основного
содержания для установления междисциплинарных связей с другими дисциплинами
общеобразовательного и общепрофессионального циклов учебного плана
образовательной программы СПО. Образовательная организация самостоятельно
расширяет основное содержание примерной рабочей программы дисциплины
тематикой профессиональной направленности (профессионально ориентированным
содержанием или содержанием прикладного модуля), необходимой для дальнейшего
успешного освоения обучающимися образовательной программы СПО. Преподаватель
может выбрать профессионально ориентированное содержание дисциплины из
предложенных вариантов, в соответствии с особенностями сферы деятельности
будущих специалистов или разработать его самостоятельно, интегрируя содержание
дисциплины «Информатика» с содержанием общепрофессиональных дисциплин и
профессиональных модулей образовательной программы СПО с целью формирования
профессиональных компетенций..
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Дисциплина «Информатика» включена в обязательную часть цикла
«общеобразовательные дисциплины» образовательной программы

ОК 01

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты
должны отражать:
Готовность к труду, осознание
ценности мастерства,
трудолюбие.
Интерес к различным сферам
профессиональной
деятельности.
Готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Владеть навыками
распознавания и защиты
информации, информационной
безопасности личности.
Использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий
в решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности.
Базовые логические действия:

ПРб 3. Наличие представлений о
компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общих принципах
разработки и функционирования интернетприложений
ПРб 2. Понимание основных принципов
устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных
компьютеров; тенденций развития
компьютерных технологий; владение
навыками работы с операционными
системами и основными видами
программного обеспечения для решения
учебных задач по выбранной
специализации
ПРб 4. Понимание угроз информационной
безопасности, использование методов и
средств противодействия этим угрозам,
соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное
распространение персональных данных;
соблюдение требований техники
безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами
цифрового окружения; понимание
правовых основ использования
компьютерных программ, баз данных и
работы в сети Интернет

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПК.1.1

ПРб 7. Владение теоретическим аппаратом,
позволяющим осуществлять представление
заданного натурального числа в различных
системах счисления; выполнять
преобразования логических выражений,
Личностные результаты
используя законы алгебры логики;
должны отражать:
определять кратчайший путь во
Готовность и способность к
взвешенном графе и количество путей
образованию и
между вершинами ориентированного
самообразованию на
ациклического графа
протяжении всей жизни.
ПРб 8. Умение читать и понимать
Готовность к активной
программы, реализующие несложные
деятельности технологической и
алгоритмы обработки числовых и
социальной направленности,
текстовых данных (в том числе массивов и
способность инициировать,
символьных строк) на выбранном для
планировать и самостоятельно
изучения универсальном языке
выполнять такую деятельность.
программирования высокого уровня
Метапредметные результаты
(Паскаль, Python, Java, C++, C#);
должны отражать:
анализировать алгоритмы с
Овладение универсальными
использованием таблиц трассировки;
учебными познавательными
определять без использования компьютера
действиями:
результаты выполнения несложных
Базовые исследовательские
программ, включающих циклы, ветвления и
действия:
подпрограммы, при заданных исходных
данных; модифицировать готовые
программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в
качестве подпрограмм (процедур, функций)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

Личностные результаты
должны отражать:
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной
практики, основанного на
диалоге культур,
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире.
Осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в
группе.
Совершенствование языковой и
читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем.
Создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой
аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и визуализации.
Оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам.
Использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий
в решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности.
Владеть навыками
распознавания и защиты
информации, информационной
безопасности личности.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРб 12. Умение организовывать личное
информационное пространство с
использованием различных средств
цифровых технологий; понимание
возможностей цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых
образовательных сервисов; понимание
возможностей и ограничений технологий
искусственного интеллекта в различных
областях; наличие представлений об
использовании информационных
технологий в различных профессиональных
сферах
ПРб 13. Умение работать с разными
информационными источниками, в том
числе в медиапространстве, использовать
ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем

ПК.2.1

Личностные результаты
должны отражать:
Готовность и способность к
образованию и
самообразованию на
протяжении всей жизни.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения.
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
Использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий
в решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРб 11. Умение использовать компьютерноматематические модели для анализа
объектов и процессов: формулировать цель
моделирования, выполнять анализ
результатов, полученных в ходе
моделирования; оценивать адекватность
модели моделируемому объекту или
процессу; представлять результаты
моделирования в наглядном виде
ПРб 9. Умение реализовать этапы решения
задач на компьютере; умение
реализовывать на выбранном для изучения
языке программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, C++, C#) типовые
алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов:
представление числа в виде набора
простых сомножителей; нахождение
максимальной (минимальной) цифры
натурального числа, записанного в системе
счисления с основанием, не превышающим
10; вычисление обобщенных характеристик
элементов массива или числовой
последовательности (суммы, произведения
среднего арифметического, минимального
и максимального элементов, количества
элементов, удовлетворяющих заданному
условию); сортировку элементов массива

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

116

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

144

116

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Наименование
разделов и тем

Теоретические основы информатики. Цифровая грамотность (ч)
Содержание

Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
формированию
в форме
которых
практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы
32/22
4/4

Требования техники безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами цифрового окружения.
Основные тенденции развития компьютерных технологий.
Тема 1.1 Компьютер и
Параллельные вычисления. Многопроцессорные системы.
цифровое
Суперкомпьютеры. Распределенные вычислительные системы и
представление
обработка больших данных. Микроконтроллеры. Роботизированные 4/4
информации.
Устройство компьютера производства. Сферы применения и перспективы развития
искусственного интеллекта. Файловая система. Поиск в файловой
системе. Организация хранения и обработки данных с
использованием интернет-сервисов, облачных технологий и
мобильных устройств
Содержание

2/0

Информация, данные и знания. Универсальность дискретного
Тема 1.2 Информация и представления информации. Двоичное кодирование. Равномерные и
неравномерные коды. Условие Фано. Информационные процессы.
информационные
Передача информации. Источник, приемник, канал связи, сигнал, 2/0
процессы
кодирование. Искажение информации при передаче. Скорость
передачи данных по каналу связи. Хранение информации, объем
памяти

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

Содержание

4/4

Подходы к измерению информации. Сущность объемного
(алфавитного) подхода к измерению информации, определение бита
с точки зрения алфавитного подхода, связь между размером
алфавита и информационным весом символа (в предположении о
Тема 1.3 Подходы к
равновероятности появления символов), связь между единицами
измерению информации измерения информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт. Сущность 4/4
содержательного (вероятностного) подхода к измерению
информации, определение бита с позиции содержания сообщения.
Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Системы
управления. Управление как информационный процесс. Обратная
связь
Содержание

4/4

Системы счисления. Развернутая запись целых и дробных чисел в
позиционных системах счисления. Свойства позиционной записи
Тема 1.4 Системы
числа: количество цифр в записи, признак делимости числа на
счисления. Кодирование основание системы счисления. Алгоритм перевода целого числа из
4/4
информации
P-ичной системы счисления в десятичную. Алгоритм перевода
конечной P-ичной дроби в десятичную. Алгоритм перевода целого
числа из десятичной системы счисления в P-ичную. Перевод
конечной десятичной дроби в P-ичную.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

ОК 02
ПК.1.1

Содержание
Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы
истинности логических операций «дизъюнкция», «конъюнкция»,
«инверсия», «импликация», «эквиваленция». Логические
выражения. Вычисление логического значения составного
высказывания при известных значениях входящих в него
Тема 1.5 Элементы
элементарных высказываний. Таблицы истинности логических
комбинаторики, теории выражений. Логические операции и операции над множествами.
множеств и
Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования
математической логики логических выражений. Решение простейших логических
уравнений. Логические функции. Построение логического
выражения с данной таблицей истинности. Нормальные формы:
дизъюнктивная и конъюнктивная нормальные формы. Логические
элементы компьютера. Триггер. Сумматор. Построение схемы на
логических элементах по логическому выражению. Запись
логического выражения по логической схеме
Содержание
Тема 1.6 Компьютерные
Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных
сети: локальные сети,
сетей. Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети
сеть Интернет
Интернет. Система доменных имен
Содержание
Тема 1.7 Службы
Интернета

Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета.
Поисковые системы. Сетевой этикет: правила поведения в
киберпространстве. Проблема подлинности полученной
информации. Поиск информации профессионального содержания

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

6/0

ОК 01
ОК 02

4/2
4/2

ОК 02

4/4
4/4

ОК 01
ОК 02

Содержание

Тема 1.8 Основы
социальной
информатики

Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием
информационно-коммуникационных технологий. Общие проблемы
защиты информации и информационной безопасности. Средства
защиты информации в компьютерах, компьютерных сетях и
автоматизированных информационных системах. Правовое
обеспечение информационной безопасности. Предотвращение
несанкционированного доступа к личной конфиденциальной
2/2
информации, хранящейся на персональном компьютере, мобильных
устройствах. Вредоносное программное обеспечение и способы
борьбы с ним. Антивирусные программы. Организация личного
архива информации. Резервное копирование. Парольная защита
архива. Информационные технологии и профессиональная
деятельность. Информационные ресурсы. Цифровая экономика.
Информационная культура
Содержание

Тема 1.9
Информационная
безопасность

2/2

Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых
технологий; риски и прогнозы использования цифровых технологий
2/2
при решении профессиональных задач. Цифровая грамотность в
профессиональной деятельности

Информационные технологии (ч)

Содержание

4/4

Структурированные текстовые документы. Сноски, оглавление.
Облачные сервисы. Коллективная работа с документом.
Инструменты рецензирования в текстовых процессорах. Деловая
переписка. Реферат. Правила цитирования источников и
оформления библиографических ссылок. Оформление списка
литературы

4/4

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

28/28

Содержание
4/4
Тема 2.1 Обработка
информации в текстовых Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка
орфографии и грамматики. Средства поиска и автозамены в
4/4
процессорах
текстовом процессоре. Использование стилей
Тема 2.2 Технологии
создания
структурированных
текстовых документов

ОК 02
ПК.1.1
ПК.2.1

ОК 02
ПК.1.1

ОК 02

Содержание
Тема 2.3 Компьютерная Графический редактор. Обработка графических объектов.
графика и мультимедиа Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.
Мультимедиа
Содержание
Ввод изображений с использованием различных цифровых
Тема 2.4 Технологии
обработки графических устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер,
сканеров и других устройств). Технологии обработки различных
объектов
объектов компьютерной графики (растровые и векторные
изображения, обработка звука, монтаж видео)
Содержание
Тема 2.5 Представление
Компьютерные презентации. Основные понятия: слайд, макет
профессиональной
слайда; этапы подготовки презентации; способы создания
информации в виде
переходов и анимаций. Технология работы с мультимедийной
презентаций
презентацией. Правила создания презентаций
Содержание

4/4
4/4
6/6

6/6

4/4

ОК 02
ПК.2.1

6/6
6/6

Информационное моделирование. Алгоритмы и программирование (ч)

42/36

Содержание

2/0

Модели и моделирование. Цели моделирования. Соответствие
модели моделируемому объекту или процессу. Формализация
прикладных задач. Представление результатов моделирования в
виде, удобном для восприятия человеком. Графическое
представление данных (схемы, таблицы, графики)

2/0

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ПК.2.1

4/4

Тема 2.6 Интерактивные Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки
и мультимедийные
презентаций проектных работ профессиональной тематики.
объекты на слайде
Обработка изображения и звука с использованием интернетприложений

Тема 3.1 Модели и
моделирование. Этапы
моделирования

ОК 02

Содержание

4/2

Графы. Основные понятия. Виды графов. Решение алгоритмических
задач, связанных с анализом графов (построение оптимального
Тема 3.2 Списки, графы, пути между вершинами графа, определение количества различных
деревья
путей между вершинами ориентированного ациклического графа). 4/2
Деревья. Бинарное дерево. Дискретные игры двух игроков с полной
информацией. Построение дерева перебора вариантов, описание
стратегии игры в табличной форме. Выигрышные стратегии
Тема 3.3
Математические модели
в профессиональной
области

Тема 3.4 Понятие
алгоритма и основные
алгоритмические
структуры

Тема 3.5 Анализ
алгоритмов в
профессиональной
области

Содержание

2/2

Использование графов и деревьев при описании объектов и
процессов в профессиональной деятельности. Построение модели
поведения для достижения лучших результатов в решении
профессиональных задач (в переговорах, логистике,
бюджетировании и т.д.)

2/2

Содержание

10/10

Определение возможных результатов работы простейших
алгоритмов управления исполнителями и вычислительных
алгоритмов. Определение исходных данных, при которых алгоритм
может дать требуемый результат. Этапы решения задач на
компьютере. Язык программирования (Паскаль, Python, Java, C++,
C#, 1С). Основные конструкции языка программирования. Типы
данных: целочисленные, вещественные, символьные, логические.
Ветвления. Составные условия. Циклы с условием. Циклы по
переменной. Использование таблиц трассировки.

10/10

Содержание

4/4

Разработка и программная реализация алгоритмов решения
типовых задач профессиональной деятельности

4/4

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ПК.2.1

ОК 01

ОК 02
ПК.1.1

ОК 02

Тема 3.6 Базы данных

Содержание

6/6

Табличные (реляционные) базы данных. Таблица - представление
сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы.
Работа с готовой базой данных. Заполнение базы данных. Поиск,
сортировка и фильтрация записей. Запросы на выборку данных.
Запросы с параметрами. Вычисляемые поля в запросах.
Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами.
Запросы к многотабличным базам данных

6/6

Содержание

2/0

Анализ данных. Основные задачи анализа данных:
прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ
Тема 3.7 Анализ данных отклонений. Последовательность решения задач анализа данных:
сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных, выбор
и/или построение модели, преобразование данных, визуализация
данных, интерпретация результатов
Тема 3.8 Анализ данных
в профессиональной
сфере с помощью
электронных таблиц

2/0

Содержание

6/6

Анализ данных с помощью электронных таблиц. Формулы и
функции в электронных таблицах. Вычисление суммы, среднего
арифметического, наибольшего и наименьшего значений
диапазона. Сортировка, фильтрация, условное форматирование
профессиональной информации, представленной в табличной
форме

6/6

Содержание

4/4

Тема 3.9Компьютерноматематическое
моделирование

Компьютерно-математические модели. Этапы компьютерноматематического моделирования: постановка задачи, разработка
модели, тестирование модели, компьютерный эксперимент, анализ 4/4
результатов моделирования. Численное решение уравнений с
помощью подбора параметра

Тема 3.10
Моделирование в
электронных таблицах

Содержание

2/2

Моделирование в электронных таблицах

2/2

Промежуточная аттестация (диф.зачет)
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

ОК 02
ПК.1.1

ОК 02

ОК 02
ПК.2.1

Всего: (144ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

102/86

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) Информатики и ИКТ, оснащенный(е) в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Е.С. Кутугина, Арифметические и логические основы построения
компьютера, Учебное пособие, Томск, 2005 2. Е.С. Кутугина, Д.К. Тутубалин,
Информатика. Информационные технологии, Учебное пособие, Томск, 2005 3. А.Н.
Татарников, Л.А.Татарникова, Офисные технологии: текстовые документы и
мультимедийные презентации, Учебное пособие, Томск, 2005 4. Л.Н.Омельченко,
А.Ф.Федоров, Windows 2000 Professional, СПб.:БХВ-Петербург, 2004 А.В.Могилев,
Н.И.Пак, Е.К.Хеннер Информатика: учебное пособие, М.: ACADEMA, 2004
2. Основные источники: 1. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ:
учебник. – М.: 2014 2. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и
ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социальноэкономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. – М.: 2014 3. Малясова С. В.,
Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ /Под ред. М.С.
Цветковой. – М.: 2013 4. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ:
Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного
профилей. – М.: 2014
3.2.2. Дополнительные источники
1. 1. Е.С. Кутугина, Арифметические и логические основы построения
компьютера, Учебное пособие, Томск, 2005 2. Е.С. Кутугина, Д.К. Тутубалин,
Информатика. Информационные технологии, Учебное пособие, Томск, 2005 3. А.Н.
Татарников, Л.А.Татарникова, Офисные технологии: текстовые документы и
мультимедийные презентации, Учебное пособие, Томск, 2005 4. Л.Н.Омельченко,
А.Ф.Федоров, Windows 2000 Professional, СПб.:БХВ-Петербург, 2004 А.В.Могилев,
Н.И.Пак, Е.К.Хеннер Информатика: учебное пособие, М.: ACADEMA, 2004
2. Основные источники: 1. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ:
учебник. – М.: 2014 2. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и
ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социальноэкономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. – М.: 2014 3. Малясова С. В.,
Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ /Под ред. М.С.
Цветковой. – М.: 2013 4. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ:
Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного
профилей. – М.: 2014
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели
освоенности
компетенций

Методы оценки

логика изложения
содержания ответа;
использование научной
терминологии; умение
оценивать действия
субъектов социальной
жизни, формулировать
собственные суждения
и аргументы; качество
доклада (раскрытие
темы, логичность
изложения,
использование
демонстрационного
материала и т. д.).

Результаты
промежуточной
аттестации
Тестирование
Контрольная
работа Оценка
выполнения
практического
задания (работы)
Устный опрос

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Приложение 2.10
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ООД.10 Химия»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 7
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 7
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 8
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 22
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 22
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 22
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 22

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Химия»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Химия»: Содержание программы общеобразовательной
дисциплины «Химия» направлено на достижение следующих целей:  формирование
системы химических знаний как важнейшей составляющей естественно-научной
картины мира, в основе которой лежат ключевые понятия, фундаментальные законы и
теории химии, освоение языка науки, усвоение и понимание сущности доступных
обобщений мировоззренческого характера, ознакомление с историей их развития и
становления;  формирование и развитие представлений о научных методах познания
веществ и химических реакций, необходимых для приобретения умений
ориентироваться в мире веществ и химических явлений, имеющих место в природе, в
практической и повседневной жизни;  развитие умений и способов деятельности,
связанных с наблюдением и объяснением химического эксперимента, соблюдением
правил безопасного обращения с веществами..
Дисциплина «Химия» включена в обязательную часть цикла
«общеобразовательные дисциплины» образовательной программы

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Дисциплинарные

ОК 01

ПРб 1. Сформированность представлений: о химической
составляющей естественнонаучной картины мира, роли химии в
познании явлений природы, в формировании мышления и культуры
личности, ее функциональной грамотности, необходимой для
решения практических задач и экологически обоснованного
отношения к своему здоровью и природной среде
ПРб 2. Владение системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, p-, d-электронные орбитали атомов, ион,
молекула, валентность, электроотрицательность, степень окисления,
химическая связь, моль, молярная масса, молярный объем,
углеродный скелет, функциональная группа, радикал, изомерия,
изомеры, гомологический ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и
азотсодержащие соединения, биологически активные вещества
(углеводы, жиры, белки), мономер, полимер, структурное звено,
высокомолекулярные соединения, кристаллическая решетка, типы
химических реакций (окислительно-восстановительные, экзо- и
эндотермические, реакции ионного обмена), раствор, электролиты,
неэлектролиты, электролитическая диссоциация, окислитель,
восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения
органических веществ А.М. Бутлерова, теория электролитической
диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон
сохранения массы), закономерности, символический язык химии,
Личностные результаты
фактологические сведения о свойствах, составе, получении и
должны отражать:
безопасном использовании важнейших неорганических и
Готовность к труду, осознание
органических веществ в быту и практической деятельности человека
ценности мастерства,
ПРб 3. Сформированность умений выявлять характерные признаки и
трудолюбие.
взаимосвязь изученных понятий, применять соответствующие
Метапредметные результаты
понятия при описании строения и свойств неорганических и
должны отражать:
органических веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь
Развивать креативное мышление
химических знаний с понятиями и представлениями других
при решении жизненных
естественнонаучных предметов
проблем.
ПРб 4. Сформированность умений использовать наименования
химических соединений международного союза теоретической и
прикладной химии и тривиальные названия важнейших веществ
(этилен, ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная
кислота, глицин, угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негашеная известь, питьевая сода и других), составлять
формулы неорганических и органических веществ, уравнения
химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные
химические свойства веществ соответствующими экспериментами и
записями уравнений химических реакций
ПРб 5. Сформированность умений устанавливать принадлежность
изученных неорганических и органических веществ к определенным
классам и группам соединений, характеризовать их состав и
важнейшие свойства; определять виды химических связей
(ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы
кристаллических решеток веществ; классифицировать химические
реакции
ПРб 7. Сформированность умений проводить расчеты по химическим
формулам и уравнениям химических реакций с использованием
физических величин, характеризующих вещества с количественной
стороны: массы, объема (нормальные условия) газов, количества
вещества; использовать системные химические знания для принятия
решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с
веществами и их применением

ПК.1.1

Личностные результаты
должны отражать:
Готовность к труду, осознание
ценности мастерства,
трудолюбие.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

ПРб 6. Владение основными методами научного познания веществ и
химических явлений (наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование)
ПРб 7. Сформированность умений проводить расчеты по химическим
формулам и уравнениям химических реакций с использованием
физических величин, характеризующих вещества с количественной
стороны: массы, объема (нормальные условия) газов, количества
вещества; использовать системные химические знания для принятия
Личностные результаты
решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с
должны отражать:
Готовность и способность к
веществами и их применением
образованию и
ПРб 8. Сформированность умений планировать и выполнять
самообразованию на
химический эксперимент (превращения органических веществ при
протяжении всей жизни.
нагревании, получение этилена и изучение его свойств,
Метапредметные результаты качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
должны отражать:
Владеть навыками учебнопроводить реакции ионного обмена, определять среду водных
исследовательской и проектной растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориддеятельности, навыками
анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по
разрешения проблем.
темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами
техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным
оборудованием; представлять результаты химического эксперимента
в форме записи уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих результатов
ПРб 9. Сформированность умения анализировать химическую
информацию, получаемую из разных источников (средств массовой
информации, сеть Интернет и другие)

ПК.1.3

Личностные результаты
должны отражать:
Готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии решения.

ПРб 6. Владение основными методами научного познания веществ и
химических явлений (наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование)
ПРб 7. Сформированность умений проводить расчеты по химическим
формулам и уравнениям химических реакций с использованием
физических величин, характеризующих вещества с количественной
стороны: массы, объема (нормальные условия) газов, количества
вещества; использовать системные химические знания для принятия
решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с
веществами и их применением
ПРб 8. Сформированность умений планировать и выполнять
химический эксперимент (превращения органических веществ при
нагревании, получение этилена и изучение его свойств,
качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных
растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориданионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по
темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами
техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным
оборудованием; представлять результаты химического эксперимента
в форме записи уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих результатов
ПРб 9. Сформированность умения анализировать химическую
информацию, получаемую из разных источников (средств массовой
информации, сеть Интернет и другие)

ОК 04

Личностные результаты
должны отражать:
Планирование и осуществление
действий в окружающей среде
на основе знания целей
устойчивого развития
человечества.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности.

ПРб 8. Сформированность умений планировать и выполнять
химический эксперимент (превращения органических веществ при
нагревании, получение этилена и изучение его свойств,
качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков;
проводить реакции ионного обмена, определять среду водных
растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориданионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по
темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами
техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным
оборудованием; представлять результаты химического эксперимента
в форме записи уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих результатов

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 07

Личностные результаты
должны отражать:
Сформированность
экологической культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние природной и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Развивать креативное мышление
при решении жизненных
проблем.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
формированию
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
в форме
которых
занятий, курсовая работа (проект)
практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы

Раздел 1. Теоретические основы химии (ч)
Содержание

17/8
2/1

Химический элемент. Атом. Ядро атома, изотопы. Электронная
оболочка. Энергетические уровни, подуровни. Атомные орбитали, s-, p-,
d- элементы. Особенности распределения электронов по орбиталям в
1/0
атомах элементов первых четырёх периодов. Электронная
конфигурация атомов. Основные химические законы

Тема 1.1. Основные
химические понятия и
законы, строение атомов В том числе практических и лабораторных занятий
1/1
химических элементов
№1. «Основные количественные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций». Относительные атомная и
молекулярная массы. Молярная масса. Количество вещества. Массовая
доля вещества. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная 1/1
плотность газов. Расчеты по уравнениям химических реакций с
использованием массовой доли вещества, объема (нормальные условия)
газов, количества вещества

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ПК.1.1
ПК.1.3

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№2. «Изучение периодических закономерностей и их взаимосвязи со
строением атомов». Периодическая система химических элементов
Д.И. Менделеева. Связь периодического закона и Периодической
Тема 1.2. Периодический системы химических элементов с современной теорией строения
закон и Периодическая
атомов. Закономерности изменения свойств химических элементов,
система химических
образуемых ими простых и сложных веществ по группам и периодам
элементов Д. И.
Периодической системы. Значение периодического закона и системы
Менделеева, их связь с
химических элементов Д.И. Менделеева в развитии науки.
современной теорией
Установление связи между строением атомов химических элементов и
строения атомов
периодическим изменением свойств химических элементов и их
соединений в соответствии с положением Периодической системы.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на
характеризацию химических элементов «Металлические /
неметаллические свойства химических элементов в соответствии с их
электронным строением и положением в периодической системе
химических элементов Д.И. Менделеева»
Содержание

Тема 1.3. Строение
вещества и природа
химической связи.
Многообразие веществ

ОК 01
2/2

2/1

Строение вещества. Химическая связь. Виды химической связи
(ковалентная неполярная и полярная, ионная, металлическая).
Механизмы образования ковалентной химической связи (обменный и
1/0
донорно-акцепторный). Водородная связь. Валентность.
Электроотрицательность. Степень окисления. Ионы: катионы и анионы
В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

№3. «Строение вещества и природа химической связи». Демонстрация
моделей кристаллических решеток: ионной (хлорид натрия), атомной
(графит и алмаз), молекулярной (углекислый газ, иод), металлической 1/1
(натрий, магний, медь). Решение практических заданий на составление
электронно-графических формул элементов 1–4 периодов

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02

Содержание
Классификация неорганических веществ. Номенклатура
неорганических веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты, соли).
Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Агрегатные
состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Закон
постоянства состава вещества. Типы кристаллических решеток
(атомная, молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость
Тема 1.4. Классификация, свойства веществ от типа кристаллической решётки
и номенклатура
В том числе практических и лабораторных занятий
неорганических веществ №4. «Номенклатура неорганических веществ». Решение практических

2/1

1/0

1/1

ОК 01

заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый
газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и
других): названия веществ по международной (ИЮПАК) или
1/1
тривиальной номенклатуре и составление формулы химических
веществ, определение принадлежности к классу. Поиск информации по
названиям, идентификаторам, структурным формулам. Анализ
химической информации, получаемой из разных источников (средств
массовой информации, сеть Интернет и другие)
Содержание

Тема 1.5. Типы
химических реакций

Химическая реакция. Классификация химических реакций в
неорганической и органической химии. Законы сохранения массы
вещества, сохранения и превращения энергии при химических
реакциях. Окислительно-восстановительные реакции (уравнения
окисления-восстановления, степень окисления, окислитель и
восстановитель, окислительно-восстановительные реакции в природе,
производственных процессах и жизнедеятельности организмов)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

ОК 01
ОК 02
ПК.1.1
ПК.1.3

Тема 1.6. Скорость
химических реакций.
Химическое равновесие

Содержание

2/1

Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы
реагирующих веществ, концентрации реагирующих веществ,
температуры и площади реакционной поверхности. Тепловые эффекты
химических реакций: экзо- и эндотермические реакции. Обратимые
реакции. Химическое равновесие. Факторы, влияющие на состояние
химического равновесия (концентрация реагентов или продуктов
реакции, давление, температура). Принцип Ле Шателье

1/0

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

№5. «Влияние различных факторов на скорость химической реакции».
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов,
влияющих на изменение скорости химической реакции. Зависимость
скорости химической реакции от присутствия катализатора на примере
разложения пероксида водорода с помощью диоксида марганца и
1/1
каталазы. Решение практико-ориентированных заданий на применение
принципа Ле-Шателье для нахождения направления смещения
равновесия химической реакции и анализ факторов, влияющих на
смещение химического равновесия
Содержание

Тема 1.7. Растворы,
теория
электролитической
диссоциации и ионный
обмен

4/2

Растворы. Виды растворов по содержанию растворенного вещества.
Растворимость. Понятие о дисперсных системах. Истинные и
коллоидные растворы. Массовая доля вещества в растворе. Понятие о
2/0
водородном показателе (pH) раствора. Электролитическая
диссоциация. Сильные и слабые электролиты, неэлектролиты. Реакции
ионного обмена
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№1 «Приготовление растворов». Приготовление растворов заданной
массовой долей растворенного вещества, проведение реакций ионного
обмена, определение среды растворов веществ с помощью
универсального индикатора (кислая, нейтральная, щелочная). Задания
на составление ионных реакций. Решение практико-ориентированных
расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и
производственной деятельности человека

2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК.1.1
ПК.1.3

Содержание

1/0

Строение вещества и химические реакции (по разделу 1)

1/0

Контрольная работа 1

Раздел 2. Неорганическая химия (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

11/4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК.1.1
ПК.1.3

Тема 2.1. Физикохимические свойства
неорганических веществ

Содержание

8/2

Металлы. Положение металлов в Периодической системе химических
элементов. Особенности строения электронных оболочек атомов
металлов. Общие физические свойства металлов. Сплавы металлов.
Электрохимический ряд напряжений металлов. Химические свойства
важнейших металлов (натрий, калий, кальций, магний, алюминий,
цинк, хром, железо, медь) и их соединений. Общие способы получения
металлов. Применение металлов в быту и технике

2/0

Неметаллы. Положение неметаллов в Периодической системе
химических элементов Д.И. Менделеева и особенности строения
атомов. Физические свойства неметаллов. Аллотропия неметаллов (на
примере кислорода, серы, фосфора и углерода). Химические свойства и
2/0
применение важнейших неметаллов (галогенов, серы, азота, фосфора,
углерода и кремния) и их соединений (оксидов, кислородсодержащих
кислот, водородных соединений). Применение важнейших неметаллов и
их соединений
Химические свойства основных классов неорганических веществ
(оксидов, гидроксидов, кислот, солей и др.). Генетическая связь
неорганических веществ, принадлежащих к различным классам.
Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных
соединений, высших оксидов и гидроксидов

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№6. «Физико-химические свойства неорганических веществ».
Составление уравнений химических реакций с участием простых и
сложных неорганических веществ: металлов и неметаллов; оксидов
металлов, неметаллов и амфотерных элементов; неорганических
кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства. Расчёты массы вещества или объёма
газов по известному количеству вещества, массе или объёму одного из
участвующих в реакции веществ, расчёты массы (объёма, количества
вещества) продуктов реакции, если одно из веществ имеет примеси.
Решение практико-ориентированных заданий на свойства, состав,
получение и безопасное использование важнейших неорганических
веществ в быту и профессиональной деятельности человека

2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№2 «Идентификация неорганических веществ». Решение
Тема 2.2. Идентификация экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и
неорганических веществ неметаллов, по распознаванию и получению соединений металлов и
неметаллов (взаимодействие гидроксида алюминия с растворами
2/2
кислот и щелочей,). Идентификация неорганических веществ с
использованием их физико-химических свойств, характерных
качественных реакций. Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катионы металлов и катион аммония
Контрольная работа 2

Содержание

1/0

Свойства неорганических веществ (по разделу 2)

1/0

Раздел 3. Теоретические основы органической химии (ч)
Содержание

ОК 01

14/4
4/2

Предмет органической химии: её возникновение, развитие и значение в
получении новых веществ и материалов. Теория строения органических
соединений А.М. Бутлерова, её основные положения. Структурные
формулы органических веществ. Гомология, изомерия. Химическая
2/0
связь в органических соединениях: кратные связи, σ- и π-связи.
Представление о классификации органических веществ. Номенклатура
органических соединений (систематическая) и тривиальные названия
Тема 3.1. Классификация, важнейших представителей классов органических веществ
строение и номенклатура
В том числе практических и лабораторных занятий
2/2
органических веществ
№7. «Номенклатура органических веществ». Ознакомление с образцами
органических веществ и материалами на их основе, моделирование
молекул органических веществ, наблюдение и описание
демонстрационных опытов по превращению органических веществ при
нагревании (плавление, обугливание и горение). Составление полных и
2/2
сокращенных структурных формул органических веществ отдельных
классов, используя их названия по систематической и тривиальной
номенклатуре (этилен, ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид,
уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей формулы органической
молекулы, исходя из элементного состава (в %)
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК.1.1
ПК.1.3

Содержание

8/0

Предельные углеводороды (алканы): состав и строение, гомологический
ряд. Метан и этан: состав, строение, физические и химические свойства 2/0
(реакции замещения и горения), получение и применение.
Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены, алкины). Алкены:
состав и строение, гомологический ряд. Этилен и пропилен: состав,
строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, 2/0
галогенирования, гидратации, окисления и полимеризации) получение
и применение.
Алкадиены: бутадиен-1,3 и метилбутадиен-1,3, химическое строение,
свойства (реакция полимеризации), применение (для синтеза
Тема 4.1. Углеводороды и природного и синтетического каучука и резины). Алкины: состав и
их природные источники особенности строения, гомологический ряд. Ацетилен: состав,
химическое строение, физические и химические свойства (реакции
гидрирования, галогенирования, гидратации горения), получение и
применение (источник высокотемпературного пламени для сварки и
резки металлов)

2/0

ОК 02
ОК 04

Ароматические углеводороды (арены). Бензол и толуол: состав,
строение, физические и химические свойства (реакции
галогенирования и нитрования), получение и применение. Токсичность
аренов (влияние бензола на организм человека). Генетическая связь
между углеводородами, принадлежащими к различным классам.
2/0
Природные источники углеводородов. Природный газ и попутные
нефтяные газы. Нефть и её происхождение. Способы переработки
нефти: перегонка, крекинг (термический, каталитический), пиролиз.
Продукты переработки нефти, их применение в промышленности и в
быту. Каменный уголь и продукты его переработки
Тема 4.2. Физикохимические свойства
углеводородов

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№3 «Свойства углеводородов». Тривиальная и международная
номенклатура, химические свойства, способы получения углеводородов.
Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и 2/2
химических превращений углеводородов (на примере этана, этилена,
ацетилена и др.) и галогенопроизводных

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 07

Раздел 5. Кислородосодержащие органические соединения (ч)
Содержание

Тема 5.1. Спирты. Фенол

2/0

Предельные одноатомные спирты (метанол и этанол): строение,
физические и химические свойства (реакции с активными металлами,
галогеноводородами, горение), применение. Водородные связи между
молекулами спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола на
организм человека. Многоатомные спирты (этиленгликоль и глицерин):
строение, физические и химические свойства (взаимодействие со
2/0
щелочными металлами, качественная реакция на многоатомные
спирты). Физиологическое действие на организм человека. Применение
глицерина и этиленгликоля. Фенол. Строение молекулы, физические и
химические свойства фенола. Токсичность фенола, его
физиологическое действие на организм человека. Применение фенола
Содержание

Тема 5.2. Альдегиды.
Карбоновые кислоты.
Сложные эфиры

14/4

4/0

Альдегиды и кетоны (формальдегид, ацетальдегид, ацетон): строение,
физические и химические свойства (реакции окисления и
восстановления, качественные реакции), получение и применение.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты (муравьиная и уксусная
кислоты): строение, физические и химические свойства (общие
2/0
свойства кислот, реакция этерификации), получение и применение.
Стеариновая и олеиновая кислоты как представители высших
карбоновых кислот. Мыла как соли высших карбоновых кислот, их
моющее действие.
Сложные эфиры как производные карбоновых кислот. Гидролиз
сложных эфиров. Жиры. Гидролиз жиров. Применение жиров.
Биологическая роль жиров

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2/0

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Тема 5.3. Углеводы

Содержание

4/0

Углеводы: состав, классификация углеводов (моно-, ди- и
полисахариды). Глюкоза – простейший моносахарид: особенности
строения молекулы, физические и химические свойства глюкозы
(взаимодействие с гидроксидом меди (II), окисление аммиачным
раствором оксида серебра (I), восстановление, брожение глюкозы),
нахождение в природе, применение глюкозы, биологическая роль в
жизнедеятельности организма человека. Фотосинтез. Фруктоза как
изомер глюкозы.

2/0
ОК 01
ОК 02
ОК 04

Сахароза – представитель дисахаридов, гидролиз сахарозы, нахождение
в природе и применение. Полисахариды: крахмал и целлюлоза как
природные полимеры. Строение крахмала и целлюлозы, физические и 2/0
химические свойства крахмала (гидролиз, качественная реакция с
иодом)
Содержание

4/4

В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

№8. «Номенклатура кислородосодержащих органических соединений».
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства,
способы получения спиртов и фенолов, карбоновых кислот и эфиров,
2/2
альдегидов и кетонов. Составление схем реакций (в том числе по
предложенным цепочкам превращений), характеризующих химические
свойства кислородосодержащих органических соединений

Тема 5.4. Физикохимические свойства
кислородосодержащих
органических соединений №9. «Химические и физические свойства кислородосодержащих
органических соединения». Проведение, наблюдение и описание
демонстрационных опытов: горение спиртов, качественные реакции
одноатомных спиртов (окисление этанола оксидом меди (II)),
2/2
многоатомных спиртов (взаимодействие глицерина с гидроксидом меди
(II)), альдегидов (окисление аммиачным раствором оксида серебра(I) и
гидроксидом меди (II), взаимодействие крахмала с иодом), изучение
свойств раствора уксусной кислоты
Раздел 6. Азотсодержащие органические соединения (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

4/2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Содержание

Тема 6.1. Амины.
Аминокислоты. Белки

4/2

Амины: метиламин – простейший представитель аминов: состав,
химическое строение, физические и химические свойства, нахождение
в природе. Аминокислоты как амфотерные органические соединения.
Физические и химические свойства аминокислот (на примере глицина).
2/0
Биологическое значение аминокислот. Пептиды. Белки как природные
полимеры. Первичная, вторичная и третичная структура белков.
Химические свойства белков: гидролиз, денатурация, качественные
реакции на белки
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК.1.3

№10. «Свойства азотосодержащих органических соединений».
Физические и химические свойства аминов (реакции с кислотами и
горения) и аминокислот (на примере глицина). Наблюдение и описание 2/2
демонстрационных опытов: денатурация белков при нагревании,
цветные реакции белков
Раздел 7. Высокомолекулярные соединения (ч)

Тема 7.1. Пластмассы.
Каучуки. Волокна

4/2

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№11. «Синтез, анализ и классификация высокомолекулярных
соединений» Основные понятия химии высокомолекулярных
соединений: мономер, полимер, структурное звено, степень
полимеризации, средняя молекулярная масса. Основные методы
синтеза высокомолекулярных соединений – полимеризация и
поликонденсация. Ознакомление с образцами природных и
2/2
искусственных волокон, пластмасс, каучуков: пластмассы (полиэтилен,
полипропилен, поливинилхлорид, полистирол); натуральный и
синтетические каучуки (бутадиеновый, хлоропреновый и изопреновый);
волокна (натуральные (хлопок, шерсть, шёлк), искусственные
(ацетатное волокно, вискоза), синтетические (капрон и лавсан)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК.1.3

Содержание

2/0

Структура и свойства органических веществ (по разделам 3-7)

2/0

Контрольная работа 3

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 8. Химия в быту и производственной деятельности человека (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

8/4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК.1.1
ПК.1.3

Содержание

Тема 8.1. Химические
технологии в
повседневной и
профессиональной
деятельности человека

8/4

Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей
природной среды, опасность воздействия на живые организмы
органических веществ отдельных классов (углеводороды, спирты,
фенолы, хлорорганические производные, альдегиды и др.), показатель
2/0
предельно допустимой концентрации и его использование. Роль химии в
обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности,
развитии медицины, создании новых материалов (в зависимости от вида
профессиональной деятельности), новых источников энергии
(альтернативные источники энергии).
Понятие о научных методах познания веществ и химических реакций.
Представления об общих научных принципах промышленного
получения важнейших веществ (на примерах производства аммиака,
2/0
серной кислоты, метанола). Химия и здоровье человека: правила
безопасного использования лекарственных препаратов, бытовой химии
в повседневной жизни
В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

№12. «Применение химических веществ и технологий с учетом будущей
профессиональной деятельности». Решение кейс-задач по темам:
пищевые продукты, основы рационального питания, важнейшие
строительные и конструкционные материалы, сельскохозяйственное
производство, краски, стекло, керамика, материалы для электроники,
2/2
наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии,
органические и минеральные удобрения, лекарственные и
косметические препараты, бытовая химия, материалы из
искусственных и синтетических волокон.
Защита: Представление результатов решения кейс-задач в форме минидоклада (допускается использование графических и презентационных 2/2
материалов)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК.1.1
ПК.1.3

Промежуточная
аттестация по
дисциплине
(дифференцированный
зачет)

Содержание

0/0

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (72ч)

72/28

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Габриелян О.С. и др. Химия для профессий и специальностей технического
профиля (электронное приложение)
2. Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян,
И.Г. Остроумов. - М.: 2025
3.2.2. Дополнительные источники
1. Габриелян О.С. и др. Химия для профессий и специальностей технического
профиля (электронное приложение)
2. Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян,
И.Г. Остроумов. - М.: 2025
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели
освоенности
компетенций

Методы оценки

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Умение устанавливать
принадлежность
изученных
неорганических и
органических веществ
к определенным
классам и группам
соединений,
характеризовать их
состав и важнейшие
свойства; определять
виды химических
связей (ковалентная,
ионная, металлическая,
водородная), типы
кристаллических
решеток веществ;
классифицировать
химические реакции;

Приложение 2.11
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ООД.11 Биология»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 6
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 6
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 24
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 24
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 24
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 24

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Биология»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Биология»: Цель изучения дисциплины «Биология» на базовом
уровне – овладение обучающимися знаниями о структурно-функциональной
организации живых систем разного ранга и приобретение умений использовать эти
знания для грамотных действий в отношении объектов живой природы и решения
различных жизненных проблем.
Дисциплина «Биология» включена в обязательную часть цикла
«общеобразовательные дисциплины» образовательной программы

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Дисциплинарные

ОК 01

Личностные результаты должны
отражать:
Готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие.
Готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность.
Интерес к различным сферам
профессиональной деятельности.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне.
Устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации
и обобщения.
Определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения.
Выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях.
Вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности.
Владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем.
Выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения.
Анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях.
Уметь переносить знания в
познавательную и практическую области
жизнедеятельности.
Выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения.
Уметь интегрировать знания из разных
предметных областей.

ПРб 1. Сформированность знаний о месте и роли биологии в системе
научного знания; функциональной грамотности человека для
решения жизненных проблем
ПРб 2. Сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических терминов и понятий: жизнь,
клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция, экосистема, биоценоз,
биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение энергии),
гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка, структурная
организация живых систем, дискретность, саморегуляция,
самовоспроизведение (репродукция), наследственность,
изменчивость, энергозависимость, рост и развитие, уровневая
организация
ПРб 3. Сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических теорий и гипотез: клеточной,
хромосомной, мутационной, эволюционной, происхождения жизни и
человека
ПРб 4. Сформированность умения раскрывать основополагающие
биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана,
Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра), границы их
применимости к живым системам
ПРб 5. Приобретение опыта применения основных методов научного
познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых
систем, процессов и явлений; организации и проведения
биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления
зависимости между исследуемыми величинами, объяснения
полученных результатов и формулирования выводов с использованием
научных понятий, теорий и законов
ПРб 6. Сформированность умения выделять существенные признаки
вирусов, клеток прокариот и эукариот; одноклеточных и
многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и экосистем;
особенности процессов обмена веществ и превращения энергии в
клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена,
хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и
размножения, индивидуального развития организма (онтогенеза),
борьбы за существование, естественного отбора, видообразования,
приспособленности организмов к среде обитания, влияния
компонентов экосистем, антропогенных изменений в экосистемах
своей местности, круговорота веществ и превращение энергии в
биосфере
ПРб 8. Сформированность умения применять полученные знания для
объяснения условий протекания физических явлений в природе и для
принятия практических решений в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с бытовыми приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде; понимание
необходимости применения достижений физики и технологий для
рационального природопользования
ПРб 8. Сформированность умения решать биологические задачи,
составлять генотипические схемы скрещивания для разных типов
наследования признаков у организмов, составлять схемы переноса
веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети)
ПРб 9. Сформированность умений критически оценивать информацию
биологического содержания, включающую псевдонаучные знания из
различных источников (средства массовой информации, научнопопулярные материалы); интерпретировать этические аспекты
современных исследований в биологии, медицине, биотехнологии;
рассматривать глобальные экологические проблемы современности,
формировать по отношению к ним собственную позицию
ПРб 10. Сформированность умений создавать собственные
письменные и устные сообщения на основе биологической
информации из нескольких источников, грамотно использовать
понятийный аппарат биологии

ПК.1.1

Личностные результаты должны
отражать:
Готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях.

ПРб 10. Сформированность умений создавать собственные
письменные и устные сообщения на основе биологической
информации из нескольких источников, грамотно использовать
понятийный аппарат биологии

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

ПРб 1. Сформированность знаний о месте и роли биологии в системе
научного знания; функциональной грамотности человека для
решения жизненных проблем
ПРб 7. Сформированность умения применять полученные знания для
объяснения биологических процессов и явлений, для принятия
практических решений в повседневной жизни с целью обеспечения
безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей,
соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в
окружающей природной среде; понимание необходимости
использования достижений современной биологии и биотехнологий
для рационального природопользования
ПРб 10. Сформированность умений создавать собственные
письменные и устные сообщения на основе биологической
информации из нескольких источников, грамотно использовать
понятийный аппарат биологии

ПК.1.3

ПРб 7. Сформированность умения применять полученные знания для
объяснения биологических процессов и явлений, для принятия
практических решений в повседневной жизни с целью обеспечения
безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей,
соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в
окружающей природной среде; понимание необходимости
использования достижений современной биологии и биотехнологий
для рационального природопользования
ПРб 10. Сформированность умений создавать собственные
письменные и устные сообщения на основе биологической
информации из нескольких источников, грамотно использовать
понятийный аппарат биологии

ОК 04

Личностные результаты должны
отражать:
Интерес к различным сферам
профессиональной деятельности.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях.

ОК 07

ПРб 5. Приобретение опыта применения основных методов научного
познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых
систем, процессов и явлений; организации и проведения
биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления
зависимости между исследуемыми величинами, объяснения
полученных результатов и формулирования выводов с использованием
научных понятий, теорий и законов
ПРб 6. Сформированность умения выделять существенные признаки
Личностные результаты должны
вирусов, клеток прокариот и эукариот; одноклеточных и
отражать:
многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и экосистем;
Сформированность экологической
особенности процессов обмена веществ и превращения энергии в
культуры, понимание влияния социальноклетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена,
экономических процессов на состояние
хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и
природной и социальной среды,
размножения, индивидуального развития организма (онтогенеза),
осознание глобального характера
борьбы за существование, естественного отбора, видообразования,
экологических проблем.
приспособленности организмов к среде обитания, влияния
Метапредметные результаты должны
компонентов экосистем, антропогенных изменений в экосистемах
отражать:
своей местности, круговорота веществ и превращение энергии в
Выявлять закономерности и противоречия
биосфере
в рассматриваемых явлениях.
ПРб 7. Сформированность умения применять полученные знания для
объяснения биологических процессов и явлений, для принятия
практических решений в повседневной жизни с целью обеспечения
безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей,
соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в
окружающей природной среде; понимание необходимости
использования достижений современной биологии и биотехнологий
для рационального природопользования

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Раздел 1. Биология как наука. Живые системы и их организация (ч)
Содержание

Тема 1.1. Биология в системе
наук. Общая характеристика
жизни

2/0
2/0

Биология – наука о живой природе. Связи биологии с
общественными, техническими и другими естественными
науками, философией, религией, этикой, эстетикой и правом.
Роль биологии в формировании современной научной
картины мира. Система биологических наук. Методы
познания живой природы (наблюдение, эксперимент,
описание, измерение, классификация, моделирование,
2/0
статистическая обработка данных). Живые системы
(биосистемы) как предмет изучения биологии. Отличие
живых систем от неорганической природы. Свойства
биосистем и их разнообразие. Уровни организации
биосистем: молекулярно-генетический, клеточный,
организменный, популяционно-видовой, экосистемный (био геоценотический), биосферный

Раздел 2 Химический состав и строение клетки (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

10/5

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Тема 2.1. Химический состав
клетки. Вода и минеральные
вещества

Тема 2.2. Биологически
важные химические
соединения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

2/1

Химический состав клетки. Химические элементы:
макроэлементы, микроэлементы. Вода и минеральные
вещества. Функции воды и минеральных веществ в клетке.
Поддержание осмотического баланса

1/0

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

№ 1 «Биологическая роль минеральных веществ в
обеспечении жизнедеятельности организмов, проявления
дисбаланса минеральных элементов»

1/1

Содержание

4/2

Белки. Состав и строение белков. Аминокислоты – мономеры
белков. Незаменимые и заменимые аминокислоты.
Аминокислотный состав. Уровни структуры белковой
молекулы (первичная, вторичная, третичная и четвертичная
структура). Химические свойства белков. Биологические
функции белков. Ферменты – биологические катализаторы.
Строение фермента: активный центр, субстратная
специфичность. Коферменты. Витамины. Отличия ферментов
от неорганических катализаторов. Углеводы: моносахариды
2/0
(глюкоза, рибоза и дезоксирибоза), дисахариды (сахароза,
лактоза) и полисахариды (крахмал, гликоген, целлюлоза).
Биологические функции углеводов. Липиды: триглицериды,
фосфолипиды, стероиды. Гидрофильно-гидрофобные свойства.
Биологические функции липидов. Сравнение углеводов,
белков и липидов как источников энергии. Нуклеиновые
кислоты: ДНК и РНК. Нуклеотиды – мономеры нуклеиновых
кислот. Строение и функции ДНК. Строение и функции РНК.
АТФ: строение и функции
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№ 1 «Определение витамина С в продуктах питания»

2/2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Содержание

Тема 2.3. Структурнофункциональная организация
клеток

Цитология – наука о клетке. Клеточная теория – пример
взаимодействия идей и фактов в научном познании. Методы
изучения клетки. Клетка как целостная живая система.
Общие признаки клеток: замкнутая наружная мембрана,
молекулы ДНК как генетический аппарат, система синтеза
белка. Типы клеток: эукариотическая и прокариотическая.
Особенности строения прокариотической клетки. Клеточная
стенка бактерий. Строение эукариотической клетки.
Основные отличия растительной, животной и грибной клетки.
2/0
Поверхностные структуры клеток– клеточная стенка,
гликокаликс, их функции. Плазматическая мембрана, ее
свойства и функции. Цитоплазма и ее органоиды.
Одномембранные органоиды клетки: ЭПС, аппарат Гольджи,
лизосомы. Полуавтономные органоиды клетки: митохондрии,
пластиды. Происхождение митохондрий и пластид. Виды
пластид. Немембранные органоиды клетки: рибосомы,
клеточный центр, центриоли, реснички, жгутики. Функции
органоидов клетки. Включения.
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№ 2 «Строение клетки (растения, животные, грибы) и
клеточные включения (крахмал, каротиноиды, хлоропласты,
хромопласты)»

2/2

Раздел 3. Жизнедеятельность клетки (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

4/2

7/1

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Содержание

3/0

Обмен веществ, или метаболизм. Ассимиляция (пластический
обмен) и диссимиляция (энергетический обмен) – две
стороны единого процесса метаболизма. Роль законов
сохранения вещества и энергии в понимании метаболизма.
Типы обмена веществ: автотрофный и гетеротрофный. Роль
ферментов в обмене веществ и превращении энергии в
клетке. Фотосинтез. Световая и темновая фазы фотосинтеза.
Реакции фотосинтеза. Эффективность фотосинтеза. Значение
Тема 3.1. Обмен веществ и
превращение энергии в клетке фотосинтеза для жизни на Земле. Влияние условий среды на 3/0
фотосинтез и способы повышения его продуктивности у
культурных растений. Хемосинтез. Хемосинтезирующие
бактерии. Значение хемосинтеза для жизни на Земле.
Энергетический обмен в клетке. Расщепление веществ,
выделение и аккумулирование энергии в клетке. Этапы
энергетического обмена. Гликолиз. Брожение и его виды.
Кислородное окисление, или клеточное дыхание.
Окислительное фосфорилирование. Эффективность
энергетического обмена
Содержание

Тема 3.2. Биосинтез белка

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 04

3/1

Реакции матричного синтеза. Генетическая информация и
ДНК. Реализация генетической информации в клетке.
Генетический код и его свойства. Транскрипция – матричный
2/0
синтез РНК. Трансляция – биосинтез белка. Этапы
трансляции. Кодирование аминокислот. Роль рибосом в
биосинтезе белка
В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

№ 2 «Решение задач на определение последовательности
нуклеотидов»

1/1

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Содержание

Тема 3.3. Вирусы

Неклеточные формы жизни – вирусы. История открытия
вирусов (Д. И. Ивановский). Особенности строения и
жизненного цикла вирусов. Бактериофаги. Болезни растений,
1/0
животных и человека, вызываемые вирусами. Вирус
иммунодефицита человека (ВИЧ) – возбудитель СПИДа.
Профилактика распространения вирусных заболеваний

Раздел 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов (ч)
Содержание

Тема 4.1. Жизненный цикл
клетки

1/0

6/1
2/0

Клеточный цикл, или жизненный цикл клетки. Интерфаза и
митоз. Процессы, протекающие в интерфазе. Репликация –
реакция матричного синтеза ДНК. Строение хромосом.
Хромосомный набор – кариотип. Диплоидный и гаплоидный
хромосомные наборы. Хроматиды. Цитологические основы
размножения и индивидуального развития организмов.
Деление клетки – митоз. Стадии митоза. Процессы,
происходящие на разных стадиях митоза. Биологический
смысл митоза. Программируемая гибель клетки - апоптоз

2/0

Содержание

2/0

Формы размножения организмов: бесполое и половое. Виды
бесполого размножения: деление надвое и почкование одно и
многоклеточных, спорообразование, вегетативное
размножение. Искусственное клонирование организмов, его
значение для селекции. Половое размножение, его отличия
Тема 4.2. Формы размножения от бесполого. Мейоз. Стадии мейоза. Процессы,
происходящие на стадиях мейоза. Поведение хромосом в
организмов
2/0
мейозе. Кроссинговер. Биологический смысл и значение
мейоза. Гаметогенез – процесс образования половых клеток у
животных. Половые железы: семенники и яичники.
Образование и развитие половых клеток – гамет
(сперматозоид, яйцеклетка) – сперматогенез и оогенез.
Особенности строения яйцеклеток и сперматозоидов.
Оплодотворение. Партеногенез
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Тема 4.3. Индивидуальное
развитие организмов

Содержание

2/1

Индивидуальное развитие (онтогенез). Эмбриональное
развитие (эмбриогенез). Этапы эмбрионального развития у
позвоночных животных: дробление, гаструляция,
органогенез. Постэмбриональное развитие. Типы
постэмбрионального развития: прямое, непрямое
(личиночное). Влияние среды на развитие организмов;
факторы, способные вызывать врожденные уродства. Рост и
развитие растений. Онтогенез цветкового растения: двойное
оплодотворение, строение семени, стадии развития

1/0

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

№ 3 «Инфекционные заболевания и эпидемии в истории
человечества». № 4 «Вакцинация как профилактика
инфекционных заболеваний»

1/1

Раздел 5. Наследственность и изменчивость организмов (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

10/5

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Содержание

Тема 5.1. Закономерности
наследования

4/2

Предмет и задачи генетики. Роль цитологии и эмбриологии в
становлении генетики. Вклад российских и зарубежных
ученых в развитие генетики. Методы генетики
(гибридологический, цитогенетический, молекулярногенетический). Основные генетические понятия.
Генетическая символика, используемая в схемах
скрещиваний. Закономерности наследования признаков,
установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.
2/0
Закон единообразия гибридов первого поколения. Правило
доминирования. Закон расщепления признаков. Гипотеза
чистоты гамет. Полное и неполное доминирование.
Дигибридное скрещивание. Закон независимого
наследования признаков. Цитогенетические основы
дигибридного скрещивания. Анализирующее скрещивание.
Использование анализирующего скрещивания для
определения генотипа особи
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№ 5 Решение задач на определение вероятности
возникновения наследственных признаков при моно-, ди-,
2/2
полигибридном и анализирующем скрещивании, составление
генотипических схем скрещивания

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Тема 5.2. Сцепленное
наследование признаков

Тема 5.3. Закономерности
изменчивости

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

2/1

Сцепленное наследование признаков. Работа Т. Моргана по
сцепленному наследованию генов. Нарушение сцепления
генов в результате кроссинговера. Хромосомная теория
наследственности. Генетические карты. Генетика пола.
Хромосомное определение пола. Аутосомы и половые
хромосомы. Гомогаметные и гетерогаметные организмы.
Наследование признаков, сцепленных с полом

1/0

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

№ 6 Решение задач на определение вероятности
возникновения наследственных признаков при сцепленном
наследовании, составление генотипических схем
скрещивания

1/1

Содержание

2/1

Изменчивость. Виды изменчивости: ненаследственная и
наследственная. Роль среды в ненаследственной
изменчивости. Характеристика модификационной
изменчивости. Вариационный ряд и вариационная кривая.
Норма реакции признака. Количественные и качественные
признаки и их норма реакции. Свойства модификационной
изменчивости. Наследственная, или генотипическая
изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мейоз и
половой процесс – основа комбинативной изменчивости.
Мутационная изменчивость. Классификация мутаций:
генные, хромосомные, геномные. Частота и причины
мутаций. Мутагенные факторы. Закон гомологических рядов
в наследственной изменчивости Н. И. Вавилова

1/0

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

№ 7 Решение задач на определение вероятности
возникновения наследственных признаков при различных
типах взаимодействия генов, составление генотипических
схем скрещивания

1/1

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Содержание

Тема 5.4. Генетика человека

Генетика человека. Кариотип человека. Основные методы
генетики человека: генеалогический, близнецовый,
цитогенетический, биохимический, молекулярногенетический. Современное определение генотипа:
полногеномное секвенирование, генотипирование, в том
числе с помощью ПЦР-анализа. Наследственные заболевания
человека: генные болезни, болезни с наследственной
1/0
предрасположенностью, хромосомные болезни.
Соматические и генеративные мутации. Стволовые клетки.
Принципы здорового образа жизни, диагностики,
профилактики и лечения генетических болезней. Медикогенетическое консультирование. Значение медицинской
генетики в предотвращении и лечении генетических
заболеваний человека
В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

№ 8 «Составление и анализ родословных человека»

1/1

Раздел 6. Эволюционная биология (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/1

6/1

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Содержание

Тема 6.1. Эволюционная
теория и ее место в биологии

Предпосылки возникновения эволюционной теории.
Эволюционная теория и её место в биологии. Влияние
эволюционной теории на развитие биологии и других наук.
Свидетельства эволюции. Палеонтологические:
последовательность появления видов в палеонтологической
летописи, переходные формы. Биогеографические: сходство и
различие фаун и флор материков и островов.
Эмбриологические: сходства и различия эмбрионов разных
видов позвоночных. Сравнительно-анатомические:
2/0
гомологичные, аналогичные, рудиментарные органы,
атавизмы. Молекулярно-биохимические: сходство механизмов
наследственности и основных метаболических путей у всех
живых организмов. Эволюционная теория Ч. Дарвина.
Предпосылки возникновения дарвинизма. Движущие силы
эволюции видов по Дарвину (избыточное размножение при
ограниченности ресурсов, неопределённая изменчивость,
борьба за существование, естественный отбор)
Содержание

Тема 6.2. Микроэволюция

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

Синтетическая теория эволюции (СТЭ) и её основные
положения. Микроэволюция. Популяция как единица вида и
эволюции. Движущие силы (факторы)эволюции видов в
природе. Мутационный процесс и комбинативная
изменчивость. Популяционные волны и дрейф генов.
Изоляция и миграция. Естественный отбор – направляющий
фактор эволюции. Формы естественного отбора.
Приспособленность организмов как результат эволюции.
Примеры приспособлений у организмов. Ароморфозы и
идиоадаптации. Вид и видообразование. Критерии вида.
Основные формы видообразования: географическое,
экологическое

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2/0

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Тема 6.3. Макроэволюция

Содержание

2/1

Макроэволюция. Формы эволюции: филетическая,
дивергентная, конвергентная, параллельная. Необратимость
эволюции

1/0

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

№ 9 «Сравнение видов по морфологическому критерию»

1/1

Раздел 7. Возникновение и развитие жизни на Земле (ч)
Содержание

Тема 7.1. Зарождение и
развитие жизни

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 04

6/1
2/0

Донаучные представления о зарождении жизни. Научные
гипотезы возникновения жизни на Земле: абиогенез и
панспермия. Химическая эволюция. Абиогенный синтез
органических веществ из неорганических.
Экспериментальное подтверждение химической эволюции.
Начальные этапы биологической эволюции. Гипотеза РНКмира. Формирование мембранных структур и возникновение
протоклетки. Первые клетки и их эволюция. Формирование
2/0
основных групп живых организмов. Развитие жизни на Земле
по эрам и периодам. Катархей. Архейская и протерозойская
эры. Палеозойская эра и её периоды: кембрийский,
ордовикский, силурийский, девонский, каменноугольный,
пермский. Мезозойская эра и её периоды: триасовый,
юрский, меловой. Кайнозойская эра и её периоды:
палеогеновый, неогеновый, антропогеновый.

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Содержание

Тема 7.2. Система
органического мира.
Происхождение человека –
антропогенез

Система органического мира как отражение эволюции.
Основные систематические группы организмов.
Характеристика климата и геологических процессов.
Основные этапы эволюции растительного и животного мира.
Ароморфозы у растений и животных. Появление, расцвет и
вымирание групп живых организмов. Эволюция человека.
Антропология как наука. Развитие представлений о
2/0
происхождении человека. Методы изучения антропогенеза.
Сходства и различия человека и животных. Систематическое
положение человека. Движущие силы (факторы)
антропогенеза. Наследственная изменчивость и
естественный отбор. Общественный образ жизни,
изготовление орудий труда, мышление, речь
Содержание

Тема 7.3. Основные стадии
эволюции человека

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2/1

Основные стадии и ветви эволюции человека:
австралопитеки, Человек умелый, Человек прямоходящий,
Человек неандертальский, Человек разумный современного
типа. Находки ископаемых останков, время существования,
область распространения, объём головного мозга, образ
жизни, орудия. Человеческие расы. Основные большие расы: 1/0
европеоидная (евразийская), негро-австралоидная
(экваториальная), монголоидная (азиатско-американская).
Черты приспособленности представителей человеческих рас
к условиям существования. Единство человеческих рас.
Критика расизма
В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

№ 10 «Время и пути расселения человека по планете»

1/1

Раздел 8. Организмы и окружающая среда (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

4/1

ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
07

Содержание

Тема 8.1. Экология как наука.
Среды жизни. Экологические
факторы

Экология как наука. Задачи и разделы экологии. Методы
экологических исследований. Экологическое мировоззрение
современного человека. Среды обитания организмов: водная,
наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная.
Экологические факторы. Классификация экологических
факторов: абиотические, биотические и антропогенные.
Действие экологических факторов на
организмы.Абиотические факторы: свет, температура,
2/0
влажность. Фотопериодизм. Приспособления организмов к
действию абиотических факторов. Биологические ритмы.
Биотические факторы. Виды биотических взаимодействий:
конкуренция, хищничество. Паразитизм, мутуализм,
комменсализм (квартиранство, нахлебничество), аменсализм,
нейтрализм. Значение биотических взаимодействий для
существования организмов в природных сообществах
Содержание

Тема 8.2. Экологические
характеристики популяции

2/0

2/1

Экологические характеристики популяции. Основные
показатели популяции: численность, плотность, рождаемость,
1/0
смертность, прирост, миграция. Динамика численности
популяции и её регуляция
В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

№ 11 «Подсчёт плотности популяций разных видов растений» 1/1
Раздел 9. Сообщества и экологические системы (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

14/4

ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
07

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК.1.1
ПК.1.3

Содержание

Тема 9.1. Сообщества
организмов, экосистемы

Сообщество организмов – биоценоз. Структуры биоценоза:
видовая, пространственная, трофическая (пищевая). Видыдоминанты. Связи в биоценозе. Экологические системы
(экосистемы). Понятие об экосистеме и биогеоценозе.
Функциональные компоненты экосистемы: продуценты,
консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии 2/0
в экосистеме. Трофические (пищевые) уровни экосистемы.
Пищевые цепи и сети. Основные показатели экосистемы:
биомасса, продукция. Экологические пирамиды: продукции,
численности, биомассы. Свойства экосистем: устойчивость,
саморегуляция, развитие. Сукцессия
Содержание

Тема 9.2. Природные
экосистемы

Тема 9.3. Биосфера –
глобальная экосистема Земли

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

Природные экосистемы. Экосистемы рек и озёр. Экосистема
хвойного или широколиственного леса. Антропогенные
экосистемы. Агроэкосистемы. Урбоэкосистемы.
Биологическое и хозяйственное значение агроэкосистем и
урбоэкосистем. Биоразнообразие как фактор устойчивости
экосистем. Сохранение биологического разнообразия на
Земле

2/0

Содержание

2/0

Учение В. И. Вернадского о биосфере. Границы, состав и
структура биосферы. Живое вещество и его функции.
Особенности биосферы как глобальной экосистемы.
Динамическое равновесие и обратная связь в биосфере.
Круговороты веществ и биогеохимические циклы элементов
(углерода, азота). Зональность биосферы. Основные биомы
суши

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК.1.1
ПК.1.3

2/0

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК.1.1
ПК.1.3

Содержание
Тема 9.4. Влияние
антропогенных факторов на
биосферу

Тема 9.5. Влияние социальноэкологических факторов на
здоровье человека

Человечество в биосфере Земли. Антропогенные изменения в
биосфере. Глобальные экологические проблемы.
Сосуществование природы и человечества. Сохранение
2/0
биоразнообразия как основа устойчивости биосферы. Основа
рационального управления природными ресурсами и их
использование. Достижения биологии и охрана природы
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№ 12 «Влияние производственных факторов на организм
человека»

2/2

Содержание

4/2

Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и
отрицательно влияющие на организм человека. Проблема
техногенных воздействий на здоровье человека
(электромагнитные поля, бытовая химия, избыточные шумы,
радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам
окружающей среды. Принципы формирования
здоровьесберегающего поведения. Физическая активность и
здоровье. Биохимические аспекты рационального питания

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№ 3 «Умственная работоспособность»

2/2

Раздел 10. Селекция организмов, основы биотехнологии (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

4/2

8/2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК.1.1
ПК.1.3

Содержание

2/0

Селекция как наука и процесс. Зарождение селекции и
доместикация. Учение Н. И. Вавилова о центрах
многообразия и происхождения культурных растений.
Центры происхождения домашних животных. Сорт, порода,
штамм. Современные методы селекции. Массовый и
Тема 10.1. Селекция как наука индивидуальный отборы в селекции растений и животных.
и процесс
Оценка экстерьера. Близкородственное скрещивание –
2/0
инбридинг. Чистая линия. Скрещивание чистых линий.
Гетерозис, или гибридная сила. Неродственное скрещивание
– аутбридинг. Отдалённая гибридизация и её успехи.
Искусственный мутагенез и получение полиплоидов.
Достижения селекции растений, животных и
микроорганизмов
Содержание

Тема 10.2. Основы
биотехнологии

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК.1.1
ПК.1.3

2/0

Биотехнология как отрасль производства. Генная инженерия.
Этапы создания рекомбинантной ДНК и трансгенных
организмов. Клеточная инженерия. Клеточные культуры.
Микроклональное размножение растений. Клонирование
2/0
высокопродуктивных сельскохозяйственных организмов.
Экологические и этические проблемы. ГМО – генетически
модифицированные организмы

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК.1.1
ПК.1.3

Содержание

Тема 10.3. Биотехнологии в
жизни и профессии

4/2

Основные направления современной биотехнологии в
профессиональной деятельности человека. Методы
биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика
биотехнологических и генетических экспериментов. Правила
2/0
поиска и анализа биоэкологической информации из
различных источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации, сеть Интернет и
другие)
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

№ 13 Кейсы на анализ информации о научных достижениях в
области генетических технологий, клеточной инженерии,
2/2
пищевых биотехнологий. № 14 Защита кейса: представление
результатов решения кейсов (выступление с презентацией)
Раздел 11. Решение кейсов в области биотехнологий (ч)

Тема 11.1.1. Биотехнологии в
промышленности

Промежуточная аттестация
(Дифференцированный зачет)

6/4

Содержание

6/4

Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в
жизни человека, поиск и анализ информации из различных
источников (научная и учебно-научная литература, средства
массовой информации, сеть Интернет и другие)

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

№ 15 Кейсы на анализ информации о развитии
промышленной биотехнологий (по мини-группам).

2/2

№ 16 Защита кейса: представление результатов решения
кейсов (выступление с презентацией)

2/2

Содержание

0/0

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (72ч)

79/25

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК.1.1
ПК.1.3

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. http://biology.asvu.ru/ - Вся биология. Современная биология, статьи, новости,
библиотека.
2. Биология. 10-11 класс: учебник для среднего общего образования / В. Н. Ярыгин
[и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-еизд. — Москва: Издательство Юрайт,
2025
3.2.2. Дополнительные источники
1. http://biology.asvu.ru/ - Вся биология. Современная биология, статьи, новости,
библиотека.
2. Биология. 10-11 класс: учебник для среднего общего образования / В. Н. Ярыгин
[и др.]; под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-еизд. — Москва: Издательство Юрайт,
2025
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Умение применять
полученные знания для
объяснения биологических
процессов и явлений, для
принятия практических
решений в повседневной
жизни с целью обеспечения
безопасности своего
здоровья и здоровья
окружающих людей,
соблюдения здорового
образа жизни, норм
грамотного поведения в
окружающей природной
среде; понимание
необходимости
использования достижений
современной биологии и
биотехнологий для
рационального
природопользования.

Приложение 2.12
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ООД.12 Математика»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................. 10
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................... 10
2.2. Содержание дисциплины ............................................................................... 11
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 29
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 29
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 29
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 30

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Математика»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Математика»: - формирование центральных математических
понятий (число, величина, геометрическая фигура, переменная, вероятность,
функция), обеспечивающих преемственность и перспективность математического
образования обучающихся; - подведение обучающихся на доступном для них уровне к
осознанию взаимосвязи математики и окружающего мира, понимание математики как
части общей культуры человечества; - развитие интеллектуальных и творческих
способностей обучающихся, познавательной активности, исследовательских умений,
критичности мышления, интереса к изучению математики; - формирование
функциональной математической грамотности: умения распознавать математические
аспекты в реальных жизненных ситуациях и при изучении других дисциплин,
проявления зависимостей и закономерностей, формулировать их на языке математики
и создавать математические модели, применять освоенный математический аппарат
для решения практико-ориентированных задач, задач профессиональной деятельности,
интерпретировать и оценивать полученные результаты..
Дисциплина «Математика» включена в обязательную часть цикла
«общеобразовательные дисциплины» образовательной программы

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Дисциплинарные

Личностные результаты должны
отражать:
Трудового воспитания:
Готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие.
Готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность.
Интерес к различным сферам
профессиональной деятельности.
Готовность и способность к образованию
и самообразованию на протяжении всей
жизни.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
Базовые логические действия:
Самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне.
Устанавливать существенный признак
или основания для сравнения,
классификации и обобщения.
Определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения.
Выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях.
Вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности.
Развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем.
ОК 01
Базовые исследовательские действия:
Владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем.
Способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению различных методов
познания.
Выявлять причинно-следственные связи
и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и
критерии решения.
Анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях.
Разрабатывать план решения проблемы
с учетом анализа имеющихся
материальных и нематериальных
ресурсов.
Уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности.
Уметь интегрировать знания из разных
предметных областей.
Выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
Самоорганизация:
Делать осознанный выбор,
аргументировать его, брать
ответственность за решение.
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРб 1. Владение методами доказательств, алгоритмами решения
задач; умение формулировать определения, аксиомы и теоремы,
применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач
ПРб 2. Умение оперировать понятиями: степень числа, логарифм
числа; умение выполнять вычисление значений и преобразования
выражений со степенями и логарифмами, преобразования дробнорациональных выражений
ПРб 3. Умение оперировать понятиями: рациональные,
иррациональные, показательные, степенные, логарифмические,
тригонометрические уравнения и неравенства, их системы
ПРб 5. Умение оперировать понятиями: рациональная функция,
показательная функция, степенная функция, логарифмическая
функция, тригонометрические функции, обратные функции; умение
строить графики изученных функций, использовать графики при
изучении процессов и зависимостей, при решении задач из других
учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами
ПРб 6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе
на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров
и услуг, налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения, уравнения,
неравенства и их системы по условию задачи, исследовать
полученное решение и оценивать правдоподобность результатов
ПРб 9. Умение оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые,
параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между
прямыми, расстояние между плоскостями; умение использовать
при решении задач изученные факты и теоремы планиметрии;
умение оценивать размеры объектов окружающего мира
ПРб 10. Умение оперировать понятиями: многогранник, сечение
многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида, фигура и
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения
фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра,
конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра,
площадь сферы, объем куба, прямоугольного параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение изображать
многогранники и поверхности вращения, их сечения от руки, с
помощью чертежных инструментов и электронных средств; умение
распознавать симметрию в пространстве; умение распознавать
правильные многогранники
ПРб 11. Умение оперировать понятиями: движение в пространстве,
подобные фигуры в пространстве; использовать отношение
площадей поверхностей и объемов подобных фигур при решении
задач
ПРб 12. Умение вычислять геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем, площадь поверхности), используя изученные
формулы и методы
ПРб 13. Умение оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты вектора,
скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов,
произведение вектора на число; находить с помощью изученных
формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя
точками
ПРб 14. Умение выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных явлениях, в
искусстве; умение приводить примеры математических открытий
российской и мировой математической науки

ПК.2.5

ПРб 7. Умение оперировать понятиями: среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числового набора; умение извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств

ОК 02

Личностные результаты должны
отражать:
Ценности научного познания:
Сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
Работа с информацией:
Владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных
видов и форм представления.
Создавать тексты в различных форматах
с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и
визуализации.
Оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым
и морально-этическим нормам.
Использовать средства информационных
и коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной безопасности.
Владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности.

ПРб 4. Умение оперировать понятиями: функция, непрерывная
функция, производная, первообразная, определенный интеграл;
умение находить производные элементарных функций, используя
справочные материалы; исследовать в простейших случаях
функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения функций; строить графики многочленов с использованием
аппарата математического анализа; применять производную при
решении задач на движение; решать практико-ориентированные
задачи на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения
ПРб 6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе
на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров
и услуг, налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения, уравнения,
неравенства и их системы по условию задачи, исследовать
полученное решение и оценивать правдоподобность результатов
ПРб 7. Умение оперировать понятиями: среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числового набора; умение извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств
ПРб 14. Умение выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных явлениях, в
искусстве; умение приводить примеры математических открытий
российской и мировой математической науки

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 03

Личностные результаты должны
отражать:
Духовно-нравственного воспитания:
Сформированность нравственного
сознания, этического поведения.
Способность оценивать ситуацию и
принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные
нормы и ценности.
Осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего.
Ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов
России.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
Самоорганизация:
Самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях.
Самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений.
Способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный
уровень.
Самоконтроль:
Использовать приемы рефлексии для
оценки ситуации, выбора верного
решения.
Уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению.
Эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность:
Внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих
возможностей.
Эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию.
Социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРб 1. Владение методами доказательств, алгоритмами решения
задач; умение формулировать определения, аксиомы и теоремы,
применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач
ПРб 4. Умение оперировать понятиями: функция, непрерывная
функция, производная, первообразная, определенный интеграл;
умение находить производные элементарных функций, используя
справочные материалы; исследовать в простейших случаях
функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения функций; строить графики многочленов с использованием
аппарата математического анализа; применять производную при
решении задач на движение; решать практико-ориентированные
задачи на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения
ПРб 5. Умение оперировать понятиями: рациональная функция,
показательная функция, степенная функция, логарифмическая
функция, тригонометрические функции, обратные функции; умение
строить графики изученных функций, использовать графики при
изучении процессов и зависимостей, при решении задач из других
учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами
ПРб 6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе
на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров
и услуг, налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения, уравнения,
неравенства и их системы по условию задачи, исследовать
полученное решение и оценивать правдоподобность результатов
ПРб 7. Умение оперировать понятиями: среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числового набора; умение извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств
ПРб 8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события; умение
вычислять вероятность с использованием графических методов;
применять формулы сложения и умножения вероятностей,
комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать
вероятности реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления закона
больших чисел в природных и общественных явлениях
ПРб 14. Умение выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных явлениях, в
искусстве; умение приводить примеры математических открытий
российской и мировой математической науки

ОК 04

Личностные результаты должны
отражать:
Ценности научного познания:
Осознание ценности научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
Совместная деятельность:
Понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы.
Принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты
совместной работы.
Координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия.
Осуществлять позитивное
стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
Принятие себя и других людей:
Принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов
деятельности.
Признавать свое право и право других
людей на ошибки.
Развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.

ПРб 1. Владение методами доказательств, алгоритмами решения
задач; умение формулировать определения, аксиомы и теоремы,
применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач
ПРб 7. Умение оперировать понятиями: среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числового набора; умение извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств
ПРб 8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события; умение
вычислять вероятность с использованием графических методов;
применять формулы сложения и умножения вероятностей,
комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать
вероятности реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления закона
больших чисел в природных и общественных явлениях
ПРб 14. Умение выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных явлениях, в
искусстве; умение приводить примеры математических открытий
российской и мировой математической науки

ОК 05

Личностные результаты должны
отражать:
Эстетического воспитания:
Эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда
и общественных отношений.
Способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства.
Убежденность в значимости для
личности и общества отечественного и
мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного
творчества.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
Общение:
Распознавать невербальные средства
общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты.
Осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни.
Развернуто и логично излагать свою
точку зрения с использованием
языковых средств.

ПРб 1. Владение методами доказательств, алгоритмами решения
задач; умение формулировать определения, аксиомы и теоремы,
применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач
ПРб 6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе
на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров
и услуг, налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения, уравнения,
неравенства и их системы по условию задачи, исследовать
полученное решение и оценивать правдоподобность результатов
ПРб 8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события; умение
вычислять вероятность с использованием графических методов;
применять формулы сложения и умножения вероятностей,
комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать
вероятности реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления закона
больших чисел в природных и общественных явлениях
ПРб 14. Умение выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных явлениях, в
искусстве; умение приводить примеры математических открытий
российской и мировой математической науки

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 06

Личностные результаты должны
отражать:
Гражданского воспитания:
Принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей.
Патриотического воспитания:
Ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
Эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность:
Самосознания, включающего
способность понимать свое
эмоциональное состояние, видеть
направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным
в себе.
Саморегулирования, включающего
самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение,
способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и
проявлять гибкость, быть открытым
новому.
Внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих
возможностей.
Эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию.
Социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРб 1. Владение методами доказательств, алгоритмами решения
задач; умение формулировать определения, аксиомы и теоремы,
применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач
ПРб 6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе
на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров
и услуг, налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения, уравнения,
неравенства и их системы по условию задачи, исследовать
полученное решение и оценивать правдоподобность результатов
ПРб 7. Умение оперировать понятиями: среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числового набора; умение извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств
ПРб 8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события; умение
вычислять вероятность с использованием графических методов;
применять формулы сложения и умножения вероятностей,
комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать
вероятности реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления закона
больших чисел в природных и общественных явлениях
ПРб 14. Умение выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных явлениях, в
искусстве; умение приводить примеры математических открытий
российской и мировой математической науки

ОК 07

Личностные результаты должны
отражать:
Экологического воспитания:
Активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей среде.
Умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их.
Расширение опыта деятельности
экологической направленности.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
Базовые исследовательские действия:
Разрабатывать план решения проблемы
с учетом анализа имеющихся
материальных и нематериальных
ресурсов.
Осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду.
Уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности.
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
Совместная деятельность:
Предлагать новые проекты, оценивать
идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической
значимости.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
Самоконтроль:
Давать оценку новым ситуациям,
вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРб 1. Владение методами доказательств, алгоритмами решения
задач; умение формулировать определения, аксиомы и теоремы,
применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач
ПРб 4. Умение оперировать понятиями: функция, непрерывная
функция, производная, первообразная, определенный интеграл;
умение находить производные элементарных функций, используя
справочные материалы; исследовать в простейших случаях
функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения функций; строить графики многочленов с использованием
аппарата математического анализа; применять производную при
решении задач на движение; решать практико-ориентированные
задачи на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения
ПРб 5. Умение оперировать понятиями: рациональная функция,
показательная функция, степенная функция, логарифмическая
функция, тригонометрические функции, обратные функции; умение
строить графики изученных функций, использовать графики при
изучении процессов и зависимостей, при решении задач из других
учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами
ПРб 6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе
на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров
и услуг, налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения, уравнения,
неравенства и их системы по условию задачи, исследовать
полученное решение и оценивать правдоподобность результатов
ПРб 14. Умение выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных явлениях, в
искусстве; умение приводить примеры математических открытий
российской и мировой математической науки

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

202

Лабораторные и практические занятия

120

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме экзамен

340

120

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Раздел 1. Повторение курса математики основной школы (ч)
Содержание

Тема 1.1. Цель и задачи
математики при освоении
специальности. Множества и
логика

Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
формированию
в форме
которых
практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы
28/14
4/0

Цель и задачи математики при освоении
специальности. Базовые знания и умения по
математике в профессиональной и в повседневной
деятельности. Множество, операции над множествами,
2/0
диаграммы Эйлера-Венна. Использование теоретикомножественного аппарата для описания реальных
процессов и явлений в профессиональной деятельности,
при решении задач из других дисциплин
В том числе практических и лабораторных
занятий

2/0

Практическое занятие №1 "Использование теоретикомножественного аппарата для описания реальных
2/0
процессов и явлений в профессиональной деятельности,
при решении задач из других дисциплин"

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04
ОК 05

Содержание

Тема 1.2. Числа и вычисления

Тема 1.3. Тождества и
тождественные преобразования
Уравнения, неравенства и их
системы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

Натуральные и целые числа. Признаки делимости
целых чисел. Рациональные числа. Обыкновенные и
десятичные дроби, проценты, бесконечные
периодические дроби. Арифметические операции с
рациональными числами, преобразования числовых
2/0
выражений. Действительные числа. Рациональные и
иррациональные числа. Арифметические операции с
действительными числами. Приближённые вычисления,
правила округления, прикидка и оценка результата
вычислений
Содержание

6/2

Тождества и тождественные преобразования.
Уравнение, корень уравнения. Неравенство, решение
неравенства. Метод интервалов. Решение целых и
дробно-рациональных уравнений и неравенств.
Применение уравнений и неравенств к решению
математических задач и задач из различных областей
науки и реальной жизни. Системы и совокупности
рациональных уравнений и неравенств. Системы
линейных уравнений. Решение прикладных задач с
помощью системы линейных уравнений

4/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/0

Практическое занятие №2 " Применение уравнений и
неравенств к решению математических задач и задач
из различных областей науки и реальной жизни

2/0

ОК 03
ОК 05

ОК 03
ОК 06
ОК 07
ПК.2.5

Содержание

8/6

Применение дробей и процентов для решения
прикладных задач из различных отраслей знаний и
реальной жизни. Приближённые вычисления, правила
округления, прикидка и оценка результата вычислений.
Разные способы вычисления процентов. Процентные
4/2
Тема 1.4. Процентные вычисления в вычисления в профессиональных задачах. Применение
профессиональных задачах
уравнений и неравенств к решению математических
задач и задач из различных областей науки и реальной
жизни

Тема 1.6. Функции и графики

Тема 1.7. Входной контроль

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

В том числе практических и лабораторных
занятий

4/4

Практическое занятие №3 "Процентные вычисления в
различных отраслях знаний и в реальной жизни"

2/2

Практическое занятие №4 "Процентные вычисления в
машиностроении"

2/2

Содержание

6/4

Функция, способы задания функции. График функции.
Взаимно обратные функции. Область определения и
множество значений функции. Нули функции.
Промежутки знакопостоянства. Чётные и нечётные
функции

4/2

В том числе практических и лабораторных
занятий

2/2

Практическое занятие №2 " Применение уравнений и
неравенств к решению математических задач и задач
из различных областей науки и реальной жизни"

2/2

Содержание

2/2

Вычисления и преобразования. Уравнения и
неравенства. Прогрессии. Функции и графики.
Контрольная работа по разделу 1

ОК 02
ОК 04

ПК.2.5

2/2

ОК 04
ОК 05

Раздел 2. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмическая функция
62/28
(ч)
Тема 2.1. Арифметический корень
n–ой степени

Тема 2.2. Степени. Стандартная
форма записи действительного
числа

Содержание

4/2

Арифметический корень натуральной степени.
Действия с арифметическими корнями n–ой степени

4/2

Содержание

4/2

Степень с целым показателем. Стандартная форма
записи действительного числа. Использование
подходящей формы записи действительных чисел для
решения практических задач и представления данных.
Степень с рациональным показателем. Свойства
степени. Преобразование выражений, содержащих
степени с рациональным показателем

4/2

Содержание

2/0

Тема 2.3. Степенная функция

Степенная функция с натуральным и целым
показателем. Её свойства и график. Свойства и график
корня n-ой степени

2/0

Тема 2.4. Иррациональные
уравнения и неравенства

Содержание

6/2

Решение иррациональных уравнений и неравенств

6/2

Содержание

2/0

Тема 2.5. Применение свойств
степенной функции

Использование свойств степенной функции при
решении уравнений и неравенств Контрольная работа
по темам 2.1 - 2.4 раздела 2

2/0

Тема 2.6. Показательная функция,
ее свойства

Содержание

4/2

Показательная функция, её свойства и график

4/2

Тема 2.7. Показательные уравнения Содержание
и неравенства
Показательные уравнения и неравенства

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

8/4
8/4

ОК 01
ОК 05
ОК 07

ОК 01
ОК 04

ОК 02
ОК 03
ОК 01
ОК 02
ПК.2.5
ОК 01
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК.2.5

Содержание

2/2

Тема 2.8. Применение свойств
показательной функции

Решение показательных уравнений и показательных
неравенств Контрольная работа по темам 2.6 - 2.7
раздела 2

2/2

Тема 2.9. Логарифм числа.
Десятичный и натуральный
логарифмы

Содержание

4/2

Логарифм числа. Десятичный и натуральный
логарифмы

4/2

Содержание

6/2

Преобразование выражений, содержащих логарифмы

6/2

Содержание

4/2

Логарифмическая функция, её свойства и график

4/2

Тема 2.10. Свойства логарифмов
Тема 2.11. Логарифмическая
функция, ее свойства

Содержание

10/4

Логарифмические уравнения и неравенства

10/4

Содержание

4/2

Тема 2.12. Логарифмические
уравнения и неравенства

Тема 2.13. Логарифмы в природе и
технике

Применение логарифма. История развития математики.
Логарифмическая спираль в природе. Ее
математические свойства. Использование графиков
4/2
функций для исследования процессов и зависимостей,
которые возникают при решении задач из различных
областей науки и реальной жизни

Содержание
Тема 2.14. Применение логарифмов
Решение логарифмических уравнений и неравенств
к решению задач
Контрольная работа по темам 2.9 - 2.12 раздела 2

2/2

Раздел 3 Прямые и плоскости в пространстве (ч)

20/6

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК.2.5

ПК.2.5

ОК 03

Содержание

4/2

Основные фигуры, факты и теоремы планиметрии.
Тема 3.1. Повторение планиметрии. Основные понятия стереометрии. Точка, прямая,
Основные понятия стереометрии
плоскость, пространство. Понятие об аксиоматическом 4/2
построении стереометрии: аксиомы стереометрии и
следствия из них
Содержание

Тема 3.2. Прямые и плоскости в
пространстве. Параллельность
прямых, прямой и плоскости,
плоскостей

Тема 3.3. Перпендикулярность
прямых и плоскостей

Тема 3.4. Углы между прямыми и
плоскостями

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

6/2

Взаимное расположение прямых в пространстве:
пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся
прямые. Параллельность прямых и плоскостей в
пространстве: параллельные прямые в пространстве,
параллельность трёх прямых, параллельность прямой и
плоскости. Углы с сонаправленными сторонами, угол
6/2
между прямыми в пространстве. Параллельность
плоскостей: параллельные плоскости, свойства
параллельных плоскостей. Простейшие
пространственные фигуры на плоскости: тетраэдр, куб,
параллелепипед, построение сечений
Содержание

ОК 02
ОК 04
ОК 05

ОК 02
ОК 05

2/0

Перпендикулярность прямой и плоскости:
перпендикулярные прямые в пространстве, прямые
параллельные и перпендикулярные к плоскости,
признак перпендикулярности прямой и плоскости,
теорема о прямой перпендикулярной плоскости

2/0

Содержание

4/2

Углы в пространстве: угол между прямой и плоскостью,
двугранный угол, линейный угол двугранного угла.
Перпендикуляр и наклонные: расстояние от точки до
плоскости, расстояние от прямой до плоскости,
4/2
проекция фигуры на плоскость. Перпендикулярность
плоскостей: признак перпендикулярности двух
плоскостей. Теорема о трёх перпендикулярах

ОК 01
ОК 04
ОК 05
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК.2.5

Тема 3.5. Прямые и плоскости в
практических задачах
Тема 3.6. Основные
пространственные фигуры и их
взаиморасположение

Содержание

2/0

Расположение прямых и плоскостей в окружающем
мире (природе, искусстве, архитектуре, технике).
Решение практико-ориентированных задач

2/0

Содержание

2/0

Взаимное расположение прямых и плоскостей в
пространстве. Построение сечений Контрольная работа 2/0
по разделу 3

Раздел 4. Координаты и векторы в пространстве (ч)
Содержание
Тема 4.1. Векторы в пространстве.
Действия с векторами

4/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

ОК 01
ОК 02
ОК 05

6/2

Прямоугольная система координат в пространстве.
Тема 4.2. Координаты в
Координаты вектора. Простейшие задачи в
пространстве. Простейшие задачи в координатах. Угол между векторами. Скалярное
6/2
координатах
произведение векторов. Вычисление углов между
прямыми и плоскостями. Координатно-векторный метод
при решении геометрических задач
Тема 4.3. Практикоориентированные задачи на
координатной плоскости

ОК 04
ОК 05
ОК 06

16/8

Вектор на плоскости и в пространстве. Сложение и
вычитание векторов. Умножение вектора на число.
Разложение вектора по трём некомпланарным
4/2
векторам. Правило параллелепипеда. Решение задач,
связанных с применением правил действий с векторами
Содержание

ПК.2.5

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 07
ПК.2.5

4/2

Координатная плоскость. Вычисление расстояний и
площадей на координатной плоскости. Количественные 4/2
расчеты

ПК.2.5

Содержание
Тема 4.4. Решение задач на
координаты и векторы

Координатно-векторный метод при решении
геометрических задач. Решение задач, связанных с
применением правил действий с векторами. Задачи
планиметрии и стереометрии и методы их решения
Контрольная работа по разделу 4

Раздел 5. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции (ч)
Содержание
Тема 5.1. Основы тригонометрии

Тема 5.2. Основные
тригонометрические тождества

0/0

6/2

Преобразование тригонометрических выражений.
Основные тригонометрические формулы

6/2

Тема 5.4. Преобразование графиков Сжатие и растяжение графиков тригонометрических
тригонометрических функций
функций. Преобразование графиков
тригонометрических функций
Содержание

ОК 04
ОК 05
ОК 06

26/12

Содержание

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/2

Содержание учебного материала Синус, косинус и
тангенс числового аргумента. Арксинус, арккосинус,
арктангенс числового аргумента. Тригонометрическая 0/0
окружность, определение тригонометрических функций
числового аргумента

Содержание
Тема 5.3. Периодические функции.
Функция. Периодические функции.
Тригонометрические функции
Тригонометрические функции, их свойства и графики

Тема 5.5. Описание
производственных процессов с
помощью графиков функций

2/2

0/0
0/0
2/0
2/0

ОК 04
ОК 05
ПК.2.5

ОК 04
ОК 05
ОК 04
ОК 05
ПК.2.5
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 07
ПК.2.5

2/0

Использование свойств тригонометрических функций в
профессиональных задачах. Использование графиков
функций для исследования процессов и зависимостей, 2/0
которые возникают при решении задач из других
учебных дисциплин и реальной жизни

ОК 04
ОК 05

Тема 5.6. Обратные
тригонометрические функции
Тема 5.7. Тригонометрические
уравнения
Тема 5.8. Тригонометрические
неравенства
Тема 5.9. Решение задач
тригонометрии

Содержание

2/0

Обратные функции. Обратные тригонометрические
функции. Их свойства и графики

2/0

Содержание

8/6

Решение тригонометрических уравнений

8/6

Содержание

4/2

Примеры тригонометрические неравенства. Решение
простейших тригонометрических неравенств в том
числе с использованием свойств функций

4/2

Содержание

2/2

Тригонометрические выражения, уравнения и
неравенства Контрольная работа по разделу 5

2/2

Раздел 6. Производная функции, ее применение (ч)
Тема 6.1. Монотонность функции.
Экстремумы функции. Точки
экстремума

Содержание

ОК 04
ОК 05
ОК 04
ОК 05
ПК.2.5
ПК.2.5

ОК 04
ОК 05

40/16
2/0
2/0

ОК 04
ОК 05

Содержание
6/2
Тема 6.2. Понятие о непрерывности
Непрерывные функции. Метод интервалов для решения
функции
6/2
неравенств

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 6.3. Производная функции

Тема 6.4. Геометрический смысл
производной

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Промежутки монотонности функции. Максимумы и
минимумы функции. Наибольшее и наименьшее
значение функции на промежутке

Содержание

4/2

Производная функции. Производные элементарных
функций. Формулы нахождения производной суммы,
произведения и частного

4/2

Содержание

4/2

Геометрический смысл производной функции – угловой
коэффициент касательной к графику функции в точке. 4/2
Уравнение касательной к графику функции

ОК 01
ОК 02
ПК.2.5
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК.2.5

Тема 6.5. Физический смысл
производной в профессиональных
задачах

Содержание

2/0

Физический (механический) смысл производной.
Применение производной для определения скорости
процесса, заданного формулой или графиком

2/0

Содержание

6/2

Тема 6.6. Применение производной Возрастание и убывание функции, соответствие
к исследованию функций на
возрастания и убывания функции знаку производной.
монотонность и экстремумы
Применение производной к исследованию функций на
монотонность и экстремумы.
Содержание
Тема 6.7. Исследование функций и
построение графиков

6/2
6/2

Алгоритм исследования функций и построения ее
графика с помощью производной. Построение графиков
многочленов с использованием аппарата
6/2
математического анализа. История развития
математического анализа
Содержание

2/2

Тема 6.8. Наибольшее и
наименьшее значения функции на
отрезке

Нахождение наибольшего и наименьшего значения
функции на отрезке. Применение производной для
нахождения наилучшего решения в прикладных
2/2
задачах, для определения скорости процесса, заданного
формулой или графиком

Тема 6.9. Нахождение
оптимального результата с
помощью производной в
практических задачах

Содержание

6/2

Прикладные задачи, в том числе социальноэкономического и физического характера, их решение
средствами математического анализа

6/2

Содержание

2/2

Тема 6.10. Решение задач.
Производная функции, ее
применение
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Дифференцирование функций. Исследование функций с
помощью производной. Наибольшее и наименьшее
2/2
значения функции Контрольная работа по разделу 6

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК.2.5
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
07

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07
ПК.2.5
ПК.2.5

ОК 04
ОК 05

Раздел 7. Многогранники и тела вращения (ч)
Тема 7.1. Многогранники

Тема 7.2. Призма. Прямая и
правильная призмы

Содержание

2/0

Понятие многогранника, основные элементы
многогранника, выпуклые и невыпуклые
многогранники; развёртка многогранника

2/0

Содержание

2/0

Призма: n-угольная призма; грани и основания призмы;
прямая и наклонная призмы; боковая и полная
2/0
поверхность призмы. Элементы призмы. Правильная
призма
Содержание

Тема 7.3. Параллелепипед, куб

Тема 7.5. Боковая и полная
поверхность призмы, пирамиды

2/0

Содержание

2/0

Площадь боковой поверхности и полной поверхности
прямой призмы, площадь оснований, теорема о боковой
поверхности прямой призмы. Площадь боковой
2/0
поверхности и поверхности правильной пирамиды,
теорема о площади боковой поверхности усечённой
пирамиды

Тема 7.6. Движение в пространстве. Движение в пространстве. Симметрия в пространстве:
Симметрия в пространстве
симметрия относительно точки, прямой, плоскости.
Элементы симметрии в пирамидах, параллелепипедах

ОК 04
ОК 05
ОК 06

ОК 04
ОК 05

2/0

Пирамида: n-угольная пирамида, грани и основание
пирамиды; боковая и полная поверхность пирамиды;
правильная и усечённая пирамида. Элементы
пирамиды. Вычисление элементов многогранников:
рёбра, диагонали, углы

Содержание

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

Параллелепипед, прямоугольный параллелепипед и его
2/0
свойства. Куб. Сечение куба, параллелепипеда
Содержание

Тема 7.4. Пирамида. Правильная
пирамида. Усеченная пирамида

46/12

2/0
2/0

ОК 02
ОК 03

ОК 04
ОК 05
ОК 07

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
05
07

Содержание
Тема 7.7. Правильные
многогранники, их свойства

Понятие правильного многогранника; правильная
призма и правильная пирамида; правильная
треугольная пирамида и правильный тетраэдр; куб.
2/0
Представление о правильных многогранниках: октаэдр,
додекаэдр и икосаэдр. Движение в пространстве.
Элементы симметрии в правильных многогранниках
Содержание

Тема 7.8. Симметрия в профессии.
Сечения многогранников в
профессиональных задачах

Тема 7.9. Цилиндр, его
составляющие. Сечение цилиндра

Тема 7.10. Конус, его
составляющие. Сечение конуса

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

6/2

Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту, в
профессии. Использование движений в пространстве
при решении профессиональных задач. Сечения
призмы и пирамиды. Построение сечений
многогранников, используя метод следов. Выполнение
выносных плоских чертежей из рисунков простых
объемных фигур (вид сверху, сбоку,снизу)

6/2

Содержание

2/0

Цилиндрическая поверхность, образующие
цилиндрической поверхности, ось цилиндрической
поверхности. Цилиндр: основания и боковая
поверхность, образующая и ось; площадь боковой и
полной поверхности. Изображение цилиндра на
плоскости. Развёртка цилиндра. Сечения цилиндра
(плоскостью, параллельной или перпендикулярной оси
цилиндра)

2/0

Содержание

4/2

Коническая поверхность, образующие конической
поверхности, ось и вершина конической поверхности.
Конус: основание и вершина, образующая и ось;
площадь боковой и полной поверхности

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 06
ПК.2.5

4/2

ОК 04
ОК 05

Содержание
Тема 7.11. Усеченный конус.
Сечение усеченного конуса

2/0

Усечённый конус: образующие и высота; основания и
боковая поверхность. Изображение конуса на
плоскости. Развёртка конуса. Сечения конуса
(плоскостью, параллельной основанию, и плоскостью,
проходящей через вершину)

2/0

Содержание

2/0

Сфера и шар: центр, радиус, диаметр; площадь
Тема 7.12. Шар и сфера, их сечения поверхности сферы. Взаимное расположение сферы и
2/0
плоскости; касательная плоскость к сфере.
Изображение сферы, шара на плоскости. Сечения шара
Содержание
Тема 7.13. Понятие об объеме тела.
Понятие об объёме. Основные свойства объёмов тел.
Объемы многогранников и тел
Объём пирамиды, призмы цилиндра, конуса. Объём
вращения
шара и площадь сферы
Тема 7.14. Объемы и площади
поверхностей подобных тел

Тема 7.15. Комбинации
многогранников и тел вращения

Тема 7.16. Комбинации
геометрических тел на практике
Тема 7.17. Решение задач.
Многогранники и тела вращения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

4/2
2/0

Подобные тела в пространстве. Соотношения между
площадями поверхностей и объёмами подобных тел

2/0

Содержание

4/2

Многогранник, описанный около сферы. Сфера,
вписанная в многогранник или в тело вращения.
Многогранник, вписанный в тело вращения

4/2

Содержание

4/2

Использование комбинаций многогранников и тел
вращения на практике

4/2

Содержание

2/2

Раздел 8. Первообразная функции, ее применение (ч)

ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04

4/2

Содержание

Вычисление величин (длина, угол, объем, площадь
поверхности) геометрических фигур, используя
изученные формулы и методы Контрольная работа

ОК 04
ОК 05

2/2
16/8

ОК 04
ОК 05
ОК 04
ОК 05
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 07
ПК.2.5
ПК.2.5

ОК 04
ОК 05

Тема 8.1. Первообразная функции

Тема 8.2. Площадь криволинейной
трапеции. Формула Ньютона –
Лейбница

Содержание

4/2

Первообразная. Таблица первообразных

4/2

Содержание

6/2

Интеграл, его геометрический и физический смысл.
Вычисление интеграла по формуле Ньютона-Лейбница

6/2

Тема 8.3. Определенный интеграл в Содержание
профессиональной деятельности и Решение задач на применение интеграла для
жизни
вычисления физических величин и площадей
Тема 8.4. Решение задач на
нахождение первообразной и ее
применение

Тема 9.1. Представление данных и
описательная статистика

Первообразная и интеграл Контрольная работа по
разделу 8

2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Первичная обработка статистических данных.
Графическое их представление. Нахождение средних
характеристик, наблюдаемых данных. Применение
статистических методов для решения
профессиональных задач

ПК.2.5
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК.2.5

34/12
2/0

Представление данных с помощью таблиц и диаграмм.
Среднее арифметическое, медиана, наибольшее и
2/0
наименьшее значения, размах, дисперсия, стандартное
отклонение числовых наборов
Содержание

Тема 9.2. Составление таблиц и
диаграмм на практике

4/2
2/2

Содержание

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК.2.5

4/2

Содержание

Раздел 9. Теория вероятностей и статистика (ч)

ОК 04
ОК 05

ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
05

4/2

ОК 04
ОК 05
ОК 06

Содержание

6/2

Случайные эксперименты (опыты) и случайные
события. Элементарные события (исходы). Вероятность
случайного события. Близость частоты и вероятности
событий. Случайные опыты с равновозможными
Тема 9.3. Операции над событиями, элементарными событиями. Вероятности событий в
над вероятностями. Условная
опытах с равновозможными элементарными событиями.
6/2
вероятность
Операции над событиями: пересечение, объединение,
противоположные события. Диаграммы Эйлера.
Формула сложения вероятностей. Условная
вероятность. Умножение вероятностей. Дерево
случайного эксперимента. Формула полной
вероятности. Независимые события
Содержание
Тема 9.4. Элементы комбинаторики Комбинаторное правило умножения. Перестановки и
факториал. Число сочетаний. Треугольник Паскаля.
Формула бинома Ньютона
Содержание
Тема 9.5. Вероятность в
профессиональных задачах

Тема 9.6. Серии последовательных
испытаний

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 03

4/2
4/2

ОК 04
ОК 05

4/2

Вычисление вероятностей с использованием формул
комбинаторики. Оценка вероятности события в
профессиональной деятельности. Решение
профессиональных задач на вероятность события

4/2

Содержание

2/0

Бинарный случайный опыт (испытание), успех и
неудача. Независимые испытания. Серия независимых
испытаний до первого успеха. Серия независимых
испытаний Бернулли

2/0

ОК 04
ОК 05

ОК
ОК
ОК
ОК

02
03
05
07

Содержание

Тема 9.7. Случайные величины и
распределения. Математическое
ожидание случайной величины

6/2

Случайная величина. Распределение вероятностей.
Диаграмма распределения. Примеры распределений, в
том числе, геометрическое и биномиальное. Числовые
характеристики случайных величин: математическое
ожидание, дисперсия и стандартное отклонение.
Примеры применения математического ожидания, в
6/2
том числе в задачах из повседневной жизни.
Математическое ожидание бинарной случайной
величины. Математическое ожидание суммы случайных
величин. Математическое ожидание и дисперсия
геометрического и биномиального распределений
Содержание

4/2

Тема 9.8. Закон больших чисел
Непрерывные случайные величины
(распределения). Нормальное
распределение

Закон больших чисел и его роль в науке, природе и
обществе. Выборочный метод исследований. Примеры
непрерывных случайных величин. Функция плотности
распределения. Равномерное распределение и его
свойства. Понятие о нормальном распределении

4/2

Тема 9.9. Решение задач
комбинаторики, статистики и
теории вероятностей

Содержание

2/0

Элементы комбинаторики. Событие, вероятность
события. Сложение и умножение вероятностей

2/0

Раздел 10. Математический практикум (ч)

Тема 10.1. Матрицы и
определители

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
ОК
ОК
ОК

02
03
05
07

ПК.2.5

ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
05

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
06

46/10

Содержание

10/4

Способы решения систем линейных уравнений.
Понятия: матрица 2х2 и 3х3, определитель матрицы.
Метод Гаусса решения систем линейных уравнений.
Решение прикладных задач. Применение матриц в
информатике

10/4

Содержание
Тема 10.2. Элементы векторной
алгебры

Тема 10.3. Комплексные числа

Тема 10.4. Графы

Компланарные векторы. Разложение вектора по трем
некомпланарным векторам. Уравнение плоскости.
Геометрический смысл определителя 2х2. Решение
прикладных задач

8/4

Содержание

8/0

Понятие комплексного числа. Сопряженные
комплексные числа, модуль и аргумент комплексного
числа. Форма записи комплексного числа
(геометрическая, тригонометрическая,
алгебраическая). Арифметические действия с
комплексными числами

8/0

Содержание

6/0

Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на
плоскости. Решение прикладных задач. Применение
графа в информатике

6/0

Содержание

6/0

Тема 10.5. Задачи математической Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма.
статистики
Статистические характеристики ряда наблюдаемых
данных

Тема 10.6. Логические операции с
множествами

Тема 10.7. Решение задач
математического практикума

6/0

Содержание

6/0

Логические операции. Применение диаграмм
Эйлера–Венна для решение теоретико-множественных
задач профессиональной направленности, задач
информатики и других учебных дисциплин и для
описания реальных процессов и явлений

6/0

Содержание

2/2

Применение изученных математических фактов к
решению задач из различных областей науки и
реальной жизни

2/2

Промежуточная аттестация (экзамен)
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

8/4

ОК 01
ОК 02
ОК 03

ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04

ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
07

ОК 01
ОК 02
ОК 04

ПК.2.5

Всего: (340ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

334/126

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) Математики, оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 10. Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru/ (дата
обращения: 12.07.2021). - Текст: электронный.
2. 1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL:
http://school-collection.edu.ru / (дата обращения: 08.07.2022). - Текст: электронный.
3. 1. Математика: Учебник/ Башмаков М.И.- 2-е изд., стер. – М: КНОРУС, 2019.
(Среднее профессиональное образование)
4. 2. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным
ресурсам». - URL: http://window.edu.ru / (дата обращения: 02.07.2022). - Текст:
электронный
5. 2. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра
и начала математического анализа. 10-11 класс. Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Ткачева
М.В. и другие. – М: Просвещение, 2022.
6. 3. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия.
Геометрия. 10-11 класс. Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и другие. - М:
Просвещение, 2022.
7. 3. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
8. 4. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. 10-11
классы. Алгебра и начала математического анализа. В 2 ч. Часть 1: Учебник для
учащихся образовательных организаций (базовый уровень) / Мордкович А.Г., Семенов
П.В.; Часть 2. Задачник для учащихся образовательных организаций (базовый уровень)
/ Мордкович А.Г. и другие; под редакцией Мордковича А.Г. – М. Мнемозина, 2018.
9. 4. Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru/ (дата
обращения: 08.06.2022). - Текст: электронный.
10. 5. Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru/ (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
11. 6. Справочник по математике для школьников. - URL:
https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm / (дата обращения: 12.07.2022). - Текст:
электронный.
12. 7. Средняя математическая интернет школа. - URL: http://www.bymath.net /
(дата обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
13. 8. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru /
(дата обращения: 02.07.2022). - Текст: электронный.
14. 9. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru / (дата обращения: 01.07.2022). - Текст: электронный.
3.2.2. Дополнительные источники
1. 10. Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru/ (дата
обращения: 12.07.2021). - Текст: электронный.
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. 1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL:
http://school-collection.edu.ru / (дата обращения: 08.07.2022). - Текст: электронный.
3. 1. Математика: Учебник/ Башмаков М.И.- 2-е изд., стер. – М: КНОРУС, 2019.
(Среднее профессиональное образование)
4. 2. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным
ресурсам». - URL: http://window.edu.ru / (дата обращения: 02.07.2022). - Текст:
электронный
5. 2. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра
и начала математического анализа. 10-11 класс. Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Ткачева
М.В. и другие. – М: Просвещение, 2022.
6. 3. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия.
Геометрия. 10-11 класс. Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и другие. - М:
Просвещение, 2022.
7. 3. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
8. 4. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. 10-11
классы. Алгебра и начала математического анализа. В 2 ч. Часть 1: Учебник для
учащихся образовательных организаций (базовый уровень) / Мордкович А.Г., Семенов
П.В.; Часть 2. Задачник для учащихся образовательных организаций (базовый уровень)
/ Мордкович А.Г. и другие; под редакцией Мордковича А.Г. – М. Мнемозина, 2018.
9. 4. Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru/ (дата
обращения: 08.06.2022). - Текст: электронный.
10. 5. Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru/ (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
11. 6. Справочник по математике для школьников. - URL:
https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm / (дата обращения: 12.07.2022). - Текст:
электронный.
12. 7. Средняя математическая интернет школа. - URL: http://www.bymath.net /
(дата обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
13. 8. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru /
(дата обращения: 02.07.2022). - Текст: электронный.
14. 9. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru / (дата обращения: 01.07.2022). - Текст: электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности компетенций

Методы оценки

Знает: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить, порядок оценки результатов решения
задач профессиональной деятельности, методы работы в
профессиональной и смежных сферах, основные источники информации
и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или
социальном контексте, структура плана для решения задач, алгоритмы
выполнения работ в профессиональной и смежных областях, приемы
структурирования информации, формат оформления результатов поиска
информации, номенклатура информационных источников, применяемых
в профессиональной деятельности, программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства,
современные средства и устройства информатизации, порядок их
применения и, содержание актуальной нормативно-правовой
документации, возможные траектории профессионального развития и
самообразования, современная научная и профессиональная
терминология, основные этапы разработки и реализации проекта,
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой
грамотности, правила разработки презентации, психологические основы
деятельности коллектива, психологические особенности личности,
правила оформления документов, правила построения устных
сообщений, особенности социального и культурного контекста,
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его
нарушения, значимость профессиональной деятельности по
специальности, сущность гражданско-патриотической позиции,
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
правила экологической безопасности при ведении профессиональной
деятельности, основные ресурсы, задействованные в профессиональной
деятельности, пути обеспечения ресурсосбережения, основные
направления изменения климатических условий региона, правила
поведения в чрезвычайных ситуациях, принципы бережливого
производства Умеет: распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте, владеть актуальными
методами работы в профессиональной и смежных сферах, оценивать
результат и последствия своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника), выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы, определять
необходимые ресурсы, анализировать и выделять её составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия,
реализовывать составленный план, оценивать практическую значимость
результатов поиска, использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач, выделять наиболее значимое в
перечне информации, структурировать получаемую информацию,
оформлять результаты поиска, использовать современное программное
обеспечение в профессиональной деятельности, определять задачи для
поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать
необходимые источники информации, применять средства
информационных технологий для решения профессиональных задач,
определять актуальность нормативно-правовой документации в
профессиональной деятельности, определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования, применять
современную научную профессиональную терминологию, выявлять
достоинства и недостатки коммерческой идеи, находить интересные
проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать,
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности, выявлять источники
финансирования, определять источники достоверной правовой
информации, оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять
план проекта, презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности, составлять различные правовые
документы, организовывать работу коллектива и команды,
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности, грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе,
применять стандарты антикоррупционного поведения, описывать
значимость своей специальности, демонстрировать осознанное
поведение, проявлять гражданско-патриотическую позицию, соблюдать
нормы экологической безопасности, организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий
региона, определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по специальности, организовывать
профессиональную деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Владеет методами доказательствалгоритмами решения задач; умеет
формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их,
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач; ,
Оперирует понятиями: степень числа, логарифм числа; выполняет
вычисление значений и преобразования выражений со степенями и
логарифмами, преобразования дробно-рациональных выражений;
Оперирует понятиями: рациональные, иррациональные,
показательные, степенные, логарифмические, тригонометрические
уравнения и неравенства, их системы; Оперирует понятиями:
функция, непрерывная функция, производная, первообразная,
определенный интеграл; находит производные элементарных
функций, используя справочные материалы; исследует в простейших
случаях функции на монотонность, находит наибольшие и
наименьшие значения функций; строит графики многочленов с
использованием аппарата математического анализа; применяет
производную при решении задач на движение; решает практикоориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения, на
нахождение пути, скорости и ускорения; Оперирует понятиями:
рациональная функция, показательная функция, степенная функция,
логарифмическая функция, тригонометрические функции, обратные
функции; строит графики изученных функций, использует графики
при изучении процессов и зависимостей, при решении задач из
других учебных предметов и задач из реальной жизни; выражает
формулами зависимости между величинами; Решает текстовые
задачи разных типов (в том числе на проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и семейными финансами); составляет
выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследует полученное решение и оценивает
правдоподобность результатов; Оперирует понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения,
размах, дисперсия, стандартное отклонение числового набора; умеет
извлекать, интерпретировать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
процессов и явлений; представляет информацию с помощью таблиц
и диаграмм; исследует статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств;
Оперирует понятиями: случайный опыт и случайное событие,
вероятность случайного события; вычисляет вероятность с
использованием графических методов; применяет формулы
сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивает вероятности реальных
событий; знакомство со случайными величинами; Приводит примеры
проявления закона больших чисел в природных и общественных
явлениях; Оперирует понятиями: точка, прямая, плоскость,
пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые,
параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между
прямыми, расстояние между плоскостями; использует при решении
задач изученные факты и теоремы планиметрии; оценивает размеры
объектов окружающего мира; Оперирует понятиями: многогранник,
сечение многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида,
фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра,
конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра,
площадь сферы, объем куба, прямоугольного параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; изображает
многогранники и поверхности вращения, их сечения от руки, с
помощью чертежных инструментов и электронных средств;
распознает симметрию в пространстве; распознает правильные
многогранники; Вычисляет геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем, площадь поверхности), используя изученные
формулы и методы; Оперирует понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты вектора,
скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов,
произведение вектора на число; находит с помощью изученных
формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя
точками; Выбирает подходящий изученный метод для решения
задачи, распознает математические факты и математические
модели в природных и общественных явлениях, в искусстве;
приводит примеры математических открытий российской и мировой
математической науки;

Приложение 2.13
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ООД.13 Физика»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 8
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 8
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 25
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 25
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 25
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 27

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Физика»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Физика»: • формирование интереса и стремления обучающихся
к научному изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих
способностей; • развитие представлений о научном методе познания и формирование
исследовательского отношения к окружающим явлениям; • формирование научного
мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных
законов физики; • формирование умений объяснять явления с использованием
физических знаний и научных доказательств; • формирование представлений о роли
физики для развития других естественных наук, техники и технологий..
Дисциплина «Физика» включена в обязательную часть цикла
«общеобразовательные дисциплины» образовательной программы

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Дисциплинарные

ПК.2.5

Личностные результаты должны
отражать:
Осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Устанавливать существенный признак
или основания для сравнения,
классификации и обобщения.
Владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем.
Анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях.
Уметь интегрировать знания из разных
предметных областей.
Владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления.
Использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности.
Развернуто и логично излагать свою
точку зрения с использованием
языковых средств.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРб 9. Сформированность собственной позиции по
отношению к физической информации, получаемой из разных
источников, умений использовать цифровые технологии для
поиска, структурирования, интерпретации и представления
учебной и научно-популярной информации; развитие умений
критического анализа получаемой информации
ПРб 10. Овладение умениями работать в группе с
выполнением различных социальных ролей, планировать
работу группы, рационально распределять деятельность в
нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад
каждого из участников группы в решение рассматриваемой
проблемы
ПРб 8. Сформированность умения применять полученные
знания для объяснения условий протекания физических
явлений в природе и для принятия практических решений в
повседневной жизни для обеспечения безопасности при
обращении с бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде; понимание
необходимости применения достижений физики и технологий
для рационального природопользования

ОК 01

ПРб 1. Сформированность представлений о роли и месте
физики и астрономии в современной научной картине мира, о
системообразующей роли физики в развитии естественных
наук, техники и современных технологий, о вкладе
российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки;
понимание физической сущности наблюдаемых явлений
микромира, макромира и мегамира; понимание роли
астрономии в практической деятельности человека и
дальнейшем научно-техническом развитии, роли физики в
формировании кругозора и функциональной грамотности
человека для решения практических задач
ПРб 2. Сформированность умений распознавать физические
явления (процессы) и объяснять их на основе изученных
законов: равномерное и равноускоренное прямолинейное
движение, свободное падение тел, движение по окружности,
инерция, взаимодействие тел, колебательное движение,
резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское
движение, строение жидкостей и твердых тел, изменение
объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое
равновесие, испарение, конденсация, плавление,
кристаллизация, кипение, влажность воздуха, связь средней
кинетической энергии теплового движения молекул с
абсолютной температурой, повышение давления газа при его
нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами
состояния газа в изопроцессах; электризация тел,
Личностные результаты должны
взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током,
отражать:
взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция,
Готовность и способность к
действие магнитного поля на проводник с током и
образованию и самообразованию на
движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны,
протяжении всей жизни.
прямолинейное распространение света, отражение,
Метапредметные результаты
преломление, интерференция, дифракция и поляризация
должны отражать:
света, дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое
Овладение универсальными учебными
давление, возникновение линейчатого спектра атома
познавательными действиями:
водорода, естественная и искусственная радиоактивность
ПРб 6. Владение основными методами научного познания,
используемыми в физике: проводить прямые и косвенные
измерения физических величин, выбирая оптимальный
способ измерения и используя известные методы оценки
погрешностей измерений, проводить исследование
зависимостей физических величин с использованием прямых
измерений, объяснять полученные результаты, используя
физические теории, законы и понятия, и делать выводы;
соблюдать правила безопасного труда при проведении
исследований в рамках учебного эксперимента и учебноисследовательской деятельности с использованием цифровых
измерительных устройств и лабораторного оборудования;
сформированность представлений о методах получения
научных астрономических знаний
ПРб 7. Сформированность умения решать расчетные задачи с
явно заданной физической моделью, используя физические
законы и принципы; на основе анализа условия задачи
выбирать физическую модель, выделять физические
величины и формулы, необходимые для ее решения,
проводить расчеты и оценивать реальность полученного
значения физической величины; решать качественные
задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку
рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности
и физические явления

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

Личностные результаты должны
отражать:
Готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем.
Владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления.

ОК 03

Личностные результаты должны
отражать:
Осознание личного вклада в
построение устойчивого будущего.
Готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие.
Готовность и способность к
образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни.
Готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне.
Определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения.
Владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем.
Выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения.

ОК 04

Личностные результаты должны
отражать:
Способность оценивать ситуацию и
принимать осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности.
Готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности.
Выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения.

ПРб 10. Овладение умениями работать в группе с
выполнением различных социальных ролей, планировать
работу группы, рационально распределять деятельность в
нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад
каждого из участников группы в решение рассматриваемой
проблемы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 05

ОК 07

Личностные результаты должны
отражать:
Ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям России
в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде.
Эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений.
Осознание личного вклада в
построение устойчивого будущего.
Сформированность экологической
культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов
на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального
характера экологических проблем.
Активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей среде.
Планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества.
Умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности.
Выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения.

ПРб 8. Сформированность умения применять полученные
знания для объяснения условий протекания физических
явлений в природе и для принятия практических решений в
повседневной жизни для обеспечения безопасности при
обращении с бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде; понимание
необходимости применения достижений физики и технологий
для рационального природопользования

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме экзамен

144

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Раздел 1. Физика и методы научного познания (ч)
Содержание

Введение

Раздел 2. Механика (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
формированию
в форме
которых
практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы
2/0
2/0

Физика - наука о природе. Научные методы познания
окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе
познания природы. Эксперимент в физике. Моделирование
физических явлений и процессов. Научные гипотезы.
2/0
Физические законы и теории. Границы применимости
физических законов. Принцип соответствия. Роль и место
физики в формировании современной научной картины мира, в
практической деятельности людей
20/12

ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
07

Содержание

Тема 2.1 Кинематика

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

4/2

Механическое движение. Относительность механического
движения. Система отсчета. Траектория. Перемещение,
скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) и ускорение
материальной точки, их проекции на оси системы координат.
Сложение перемещений и сложение скоростей. Равномерное и
равноускоренное прямолинейное движение. Графики
зависимости координат, скорости, ускорения, пути и
перемещения материальной точки от времени. Свободное
4/2
падение. Ускорение свободного падения. Криволинейное
движение. Движение материальной точки по окружности с
постоянной по модулю скоростью. Угловая скорость, линейная
скорость. Период и частота обращения. Центростремительное
ускорение. Технические устройства и практическое
применение: спидометр, движение снарядов, цепные и
ремённые передачи

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
07

Содержание

Тема 2.2 Динамика

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

6/4

Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона.
Инерциальные системы отсчета. Масса тела. Сила. Принцип
суперпозиции сил. Второй закон Ньютона для материальной
точки в инерциальной системе отсчета (ИСО). Третий закон
Ньютона для материальных точек. Закон всемирного тяготения.
Сила тяжести. Первая космическая скорость. Сила упругости.
Закон Гука. Вес тела. Трение. Виды трения (покоя, скольжения,
4/2
качения). Сила трения. Сухое трение. Сила трения скольжения
и сила трения покоя. Коэффициент трения. Сила сопротивления
при движении тела в жидкости или газе. Поступательное и
вращательное движение абсолютно твердого тела. Момент силы
относительно оси вращения. Плечо силы. Условия равновесия
твердого тела в ИСО. Технические устройства и практическое
применение: подшипники, движение искусственных спутников
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Лабораторная работа 1. Исследование условий равновесия
твердого тела, имеющего ось вращения

2/2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК.2.5

Содержание

10/6

Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия.
Потенциальная энергия. Закон сохранения механической
энергии. Работа силы тяжести и силы упругости. Применение
законов сохранения. Использование законов механики для
объяснения движения небесных тел и для развития
космических исследований, границы применимости
классической механики. Импульс материальной точки (тела),
системы материальных точек. Импульс силы и изменение
импульса тела. Закон сохранения импульса в ИСО. Реактивное
Тема 2.3 Законы сохранения движение. Работа силы. Мощность силы. Кинетическая энергия 6/2
в механике
материальной точки. Теорема об изменении кинетической
энергии. Потенциальная энергия. Потенциальная энергия
упруго деформированной пружины. Потенциальная энергия
тела вблизи поверхности Земли. Потенциальные и
непотенциальные силы. Связь работы непотенциальных сил с
изменением механической энергии системы тел. Закон
сохранения механической энергии. Упругие и неупругие
столкновения
В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

Лабораторная работа 2. Исследование связи работы силы с
изменением механической энергии тела на примере
растяжения резинового жгута

2/2

Решение задач с профессиональной направленностью

2/2

Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

26/16

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК.2.5

Содержание

Тема 3.1 Основы
молекулярно-кинетической
теории

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

8/4

Основные положения молекулярно-кинетической теории и их
опытное обоснование. Броуновское движение. Диффузия.
Характер движения и взаимодействия частиц вещества. Модели
строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств
вещества на основе этих моделей. Масса и размеры молекул.
Количество вещества. Постоянная Авогадро. Тепловое
равновесие. Температура и ее измерение. Шкала температур
Цельсия. Модель идеального газа. Основное уравнение
6/2
молекулярно-кинетической теории идеального газа.
Абсолютная температура как мера средней кинетической
энергии теплового движения частиц газа. Шкала температур
Кельвина. Газовые законы. Уравнение Менделеева-Клапейрона.
Закон Дальтона. Изопроцессы в идеальном газе с постоянным
количеством вещества. Графическое представление
изопроцессов: изотерма, изохора, изобара. Технические
устройства и практическое применение: термометр, барометр
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Лабораторная работа 3. Изучение одного из изопроцессов

2/2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК.2.5

Содержание

Тема 3.2 Основы
термодинамики

8/4

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Количество
теплоты. Уравнение теплового баланса. Первое начало
термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало
термодинамики. Тепловые двигатели. КПД теплового
двигателя. Охрана природы. Термодинамическая система.
Внутренняя энергия термодинамической системы и способы ее 2/0
изменения. Количество теплоты и работа. Внутренняя энергия
одноатомного идеального газа. Виды теплопередачи:
теплопроводность, конвекция, излучение. Удельная
теплоемкость вещества. Количество теплоты при
теплопередаче. Понятие об адиабатном процессе.
Первый закон термодинамики. Применение первого закона
термодинамики к изопроцессам. Графическая интерпретация
работы газа. Второй закон термодинамики. Необратимость
процессов в природе. Тепловые машины. Принципы действия
тепловых машин. Преобразования энергии в тепловых машинах.
2/0
Коэффициент полезного действия тепловой машины. Цикл
Карно и его коэффициент полезного действия. Экологические
проблемы теплоэнергетики. Технические устройства и
практическое применение: двигатель внутреннего сгорания,
бытовой холодильник, кондиционер

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

Решение задач с профессиональной направленностью

2/2

Лабораторная работа 4. Измерение удельной теплоемкости

2/2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК.2.5

Тема 3.3 Агрегатные
состояния вещества и
фазовые переходы

Содержание

10/8

Парообразование и конденсация. Испарение и кипение.
Абсолютная и относительная влажность воздуха. Насыщенный
пар. Удельная теплота парообразования. Зависимость
температуры кипения от давления. Твердое тело.
Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия свойств
кристаллов. Жидкие кристаллы. Современные материалы.
Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления.
Сублимация. Уравнение теплового баланса

4/2

В том числе практических и лабораторных занятий

6/6

Лабораторная работа 5. Определение влажности воздуха

2/2

Решение задач с профессиональной направленностью

2/2

Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и
термодинамика»

2/2

Раздел 4. Электродинамика (ч)
Содержание

Тема 4.1 Электростатика

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
07

34/22
8/4

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида
электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и
полупроводники. Закон сохранения электрического заряда.
Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Точечный
электрический заряд. Электрическое поле. Напряженность
электрического поля. Принцип суперпозиции электрических
8/4
полей. Линии напряженности электрического поля. Работа сил
электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов.
Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.
Диэлектрическая проницаемость. Электроемкость.
Конденсатор. Электроемкость плоского конденсатора. Энергия
заряженного конденсатора

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК.2.5

Содержание

Тема 4.2 Постоянный
электрический ток. Токи в
различных средах

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

12/8

Электрический ток. Условия существования электрического
тока. Источники тока. Сила тока. Постоянный ток.
Напряжение. Закон Ома для участка цепи. Электрическое
сопротивление. Удельное сопротивление вещества.
Последовательное, параллельное, смешанное соединение
проводников. Работа электрического тока. Закон ДжоуляЛенца. Мощность электрического тока. Электродвижущая сила
и внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для
полной (замкнутой) электрической цепи. Короткое замыкание.
6/2
Электронная проводимость твердых металлов. Зависимость
сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.
Электрический ток в вакууме. Свойства электронных пучков.
Полупроводники. Собственная и примесная проводимость
полупроводников. Свойства p-n-перехода. Полупроводниковые
приборы. Электрический ток в растворах и расплавах
электролитов. Электролитическая диссоциация. Электролиз.
Электрический ток в газах. Самостоятельный и
несамостоятельный разряд. Молния. Плазма
В том числе практических и лабораторных занятий

6/6

Лабораторная работа 6. Изучение смешанного соединения
резисторов

2/2

Лабораторная работа 7. Измерение электродвижущей силы
источника тока и его внутреннего сопротивления

2/2

Решение задач с профессиональной направленностью

2/2

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
07

Содержание

14/10

Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов.
Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Принцип
суперпозиции магнитных полей. Линии магнитной индукции.
Картина линий магнитной индукции поля постоянных
магнитов. Магнитное поле проводника с током. Картина линий
индукции магнитного поля длинного прямого проводника и
замкнутого кольцевого проводника, катушки с током. Опыт
Эрстеда. Взаимодействие проводников с током. Сила Ампера, ее
модуль и направление. Сила Лоренца, ее модуль и направление.
Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. 6/2
Работа силы Лоренца. Явление электромагнитной индукции.
Тема 4.3 Магнитное поле.
Электромагнитная индукция Поток вектора магнитной индукции. Электродвижущая сила
индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея.
Вихревое электрическое поле. Электродвижущая сила
индукции в проводнике, движущемся поступательно в
однородном магнитном поле. Правило Ленца. Индуктивность.
Явление самоиндукции. Электродвижущая сила самоиндукции.
Энергия магнитного поля катушки с током. Электромагнитное
поле
В том числе практических и лабораторных занятий

8/8

Лабораторная работа 8. Исследование действия постоянного
магнита на рамку с током

2/2

Лабораторная работа 9. Изучение явления электромагнитной
индукции

2/2

Решение задач с профессиональной направленностью

2/2

Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы
постоянного тока. Магнитное поле"»

2/2

Раздел 5. Колебания и волны (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

26/16

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
07

Содержание

Тема 5.1 Механические и
электромагнитные
колебания

6/4

Колебательная система. Свободные механические колебания.
Гармонические колебания. Период, частота, амплитуда и фаза
колебаний. Пружинный маятник. Математический маятник.
Уравнение гармонических колебаний. Превращение энергии
при гармонических колебаниях. Колебательный контур.
Свободные электромагнитные колебания в идеальном
колебательном контуре. Аналогия между механическими и
электромагнитными колебаниями. Формула Томсона. Закон
сохранения энергии в идеальном колебательном контуре.
4/2
Представление о затухающих колебаниях. Вынужденные
механические колебания. Резонанс. Вынужденные
электромагнитные колебания. Переменный ток.
Синусоидальный переменный ток. Мощность переменного тока.
Амплитудное и действующее значение силы тока и
напряжения. Трансформатор. Производство, передача и
потребление электрической энергии. Экологические риски при
производстве электрической энергии. Культура использования
электроэнергии в повседневной жизни
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Лабораторная работа 10. Исследование переменного тока в
цепи из последовательно соединенных конденсатора, катушки и 2/2
резистора

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК.2.5

Содержание

Тема 5.2 Механические и
электромагнитные волны

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

6/2

Механические волны, условия распространения. Период.
Скорость распространения и длина волны. Поперечные и
продольные волны. Интерференция и дифракция механических
волн. Звук. Скорость звука. Громкость звука. Высота тона.
Тембр звука. Электромагнитные волны. Условия излучения
электромагнитных волн. Взаимная ориентация векторов E, B, v
в электромагнитной волне. Свойства электромагнитных волн:
6/2
отражение, преломление, поляризация, дифракция,
интерференция. Скорость электромагнитных волн. Шкала
электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн в
технике и быту. Принципы радиосвязи и телевидения.
Радиолокация. Электромагнитное загрязнение окружающей
среды

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК.2.5

Содержание

Тема 5.3 Оптика

14/10

Геометрическая оптика. Прямолинейное распространение
света в однородной среде. Луч света. Точечный источник света.
Отражение света. Законы отражения света. Построение
изображений в плоском зеркале. Преломление света. Законы
преломления света. Абсолютный показатель преломления.
Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного
внутреннего отражения. Дисперсия света. Сложный состав
белого света. Цвет. Собирающие и рассеивающие линзы.
Тонкая линза. Фокусное расстояние и оптическая сила тонкой
линзы. Построение изображений в собирающих и
6/2
рассеивающих линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение,
даваемое линзой. Пределы применимости геометрической
оптики. Волновая оптика. Интерференция света. Когерентные
источники. Условия наблюдения максимумов и минимумов в
интерференционной картине от двух синфазных когерентных
источников. Дифракция света. Дифракционная решетка.
Условие наблюдения главных максимумов при падении
монохроматического света на дифракционную решетку.
Поляризация света
В том числе практических и лабораторных занятий

8/8

Лабораторная работа 12. Исследование свойств изображений в
2/2
линзах
Лабораторная работа 12. Исследование свойств изображений в
2/2
линзах
Решение задач с профессиональной направленностью

2/2

Контрольная работа №4 «Колебания и волны»

2/2

Раздел 6. Основы специальной теории относительности (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/0

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
07

Тема 6.1 Основы теории
относительности

Содержание

2/0

Границы применимости классической механики. Постулаты
специальной теории относительности: инвариантность модуля
скорости света в вакууме, принцип относительности
Эйнштейна. Относительность одновременности. Замедление
времени и сокращение длины. Энергия и импульс
релятивистской частицы. Связь массы с энергией и импульсом
релятивистской частицы. Энергия покоя свободной частицы

2/0

Раздел 7. Квантовая физика (ч)
Содержание

Тема 7.1 Элементы
квантовой оптики

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04

18/12
4/2

Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его частотой.
Энергия и импульс фотона. Открытие и исследование
фотоэффекта. Опыты А.Г. Столетова. Законы фотоэффекта.
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. "Красная граница"
2/0
фотоэффекта. Давление света. Опыты П.Н. Лебедева.
Химическое действие света. Технические устройства и
практическое применение: фотоэлемент, фотодатчик,
солнечная батарея, светодиод
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Решение задач с профессиональной направленностью

2/2

ОК 04

Содержание

Тема 7.2 Строение атома

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

6/4

Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеянию частиц. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Излучение
и поглощение фотонов при переходе атома с одного уровня
энергии на другой. Виды спектров. Спектр уровней энергии
атома водорода. Волновые свойства частиц. Волны де Бройля.
4/2
Корпускулярно-волновой дуализм. Спонтанное и вынужденное
излучение. Дифракция электронов в кристаллах. Устройство и
принцип работы лазера. Технические устройства и
практическое применение: спектральный анализ (спектроскоп),
лазер, квантовый компьютер
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Практическая работа: Наблюдение линейчатого спектра

2/2

ОК 04

Содержание

Тема 7.3 Атомное ядро

8/6

Эксперименты, доказывающие сложность строения ядра.
Открытие радиоактивности. Опыты Резерфорда по определению
состава радиоактивного излучения. Свойства альфа-, бета-,
гамма-излучения. Влияние радиоактивности на живые
организмы. Открытие протона и нейтрона. Нуклонная модель
ядра Гейзенберга-Иваненко. Заряд ядра. Массовое число ядра.
Изотопы. Альфа-распад. Электронный и позитронный бетараспад. Гамма-излучение. Закон радиоактивного распада.
4/2
Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. Дефект массы
ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Ядерный
реактор. Термоядерный синтез. Проблемы и перспективы
ядерной энергетики. Экологические аспекты ядерной
энергетики. Элементарные частицы. Открытие позитрона.
Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.
Фундаментальные взаимодействия. Единство физической
картины мира
В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

Практические работы: Исследование треков частиц (по готовым
фотографиям). Технические устройства и практическое
2/2
применение; дозиметр, камера Вильсона, ядерный реактор,
атомная бомба
Контрольная работа№6 «Квантовая физика
Раздел 8. Элементы астрономии и астрофизики (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2/2
16/6

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
05
07

Содержание

Тема 8.1 Элементы
астрономии и астрофизики

16/6

Этапы развития астрономии. Прикладное и мировоззренческое
значение астрономии. Вид звездного неба. Созвездия, яркие
звезды, планеты, их видимое движение. Солнечная система.
Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела
Солнечной системы. Солнце, фотосфера и атмосфера.
Солнечная активность. Источник энергии Солнца и звезд.
2/2
Звезды, их основные характеристики. Диаграмма
"спектральный класс - светимость". Звезды главной
последовательности. Зависимость "масса - светимость" для
звезд главной последовательности. Внутреннее строение звезд.
Современные представления о происхождении и эволюции
Солнца и звезд. Этапы жизни звезд.
Млечный Путь - наша Галактика. Спиральная структура
Галактики, распределение звезд, газа и пыли. Положение и
движение Солнца в Галактике. Типы галактик. Плоская и
сферическая подсистемы Галактики. Радиогалактики и
квазары. Черные дыры в ядрах галактик. Вселенная.
Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Разбегание галактик.
Теория Большого взрыва. Реликтовое излучение. Масштабная
структура Вселенной. Метагалактика. Нерешенные проблемы
астрономии

4/2

В том числе практических и лабораторных занятий

10/2

Лабораторная работа 13. Наблюдения невооруженным глазом с
использованием компьютерных приложений для определения
2/2
положения небесных объектов на конкретную дату: основные
созвездия Северного полушария и яркие звезды
Экзамен

8/0

Промежуточная аттестация (экзамен)

Всего: (144ч)

144/84

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) Физики, оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 10. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика.
10 класс / Коноплич Р. В., Орлов В. А., Добродеев Н. А., Татур А. О. - М.: «Интеллект –
Центр» 2009.
2. 11. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика.
11 класс / Коноплич Р. В., Орлов В. А., Добродеев Н. А., Татур А. О. - М.: «Интеллект –
Центр» 2009
3. 12. Рассказова Г. А.Физика. 9 – 11 классы. В таблицах и схемах. ИП Милосердов
И. В., 2008.
4. 1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. под редакцией Парфентьевой
Н.А.Физика-10 класс- Акционерное общество "Издательство "Просвещение"; 2020г.
5. 1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/ 2. Сайт ФГОУ
Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru/ 3. Сайт Федерального
агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru 4. ИКТ Портал « интернет ресурсы» ict.edu.ru 5. Сайты дистанционной подготовки к ЕГЭ: http://statgrad.mioo.ru/,
http://4ege.ru/fizika 6. Российский образовательный портал
http://window.edu.ru/resource, http://window.edu.ru/library 7. Образовательные ресурсы:
http://www.educom.ru/ru/information/ http://festival.1september.ru http://phys-i.narod.ru
http://effects.ru http://astronet.ru
6. 1. Электронный курс «Открытая Физика».
7. 2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. под редакцией Парфентьевой
Н.А.Физика-10 класс- Акционерное общество "Издательство "Просвещение"; 2020г.
8. 2. Электронный курс «Физика в картинках».
9. 3. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего
профессионального образования - М.: 2019
10. 3. Компакт – диск с электронным приложением Физика – 10. Л.Э.
Генденштейн, Ю. И. Дик, Л. А. Кирик, Н. Г. Сиротин «Илекса».
11. 4. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике:учебное пособие дляобразовательных
учреждений среднего профессионального образования - М.: 2019
12. 4. Компакт – диск с электронным приложением Физика – 11. Л.Э.
Генденштейн, Ю. И. Дик, Л. А. Кирик, Н. Г. Сиротин «Илекса».
13. 5. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля. Контрольные материалы: учебные пособия для учреждений начального и
среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. - М.: 2019
14. 5. Компакт – диск «1 – С: Школа. ФИЗИКА. 7 – 11 классы. Библиотека
наглядных пособий».
15. 6. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля. Лабораторный практикум: учебные пособия для учреждений начального и
среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, А.В.Коржуев,
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

О.В.Муртазина. - М.: 2019
16. 6. Компакт – диск «Физика», TeachPro.
17. 7. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля. Методическиерекомендации:методическоепособие/В.Ф.Дмитриева,
Л.И.Васильев. - М.: 2019
18. 7. Презентации к урокам
19. 8. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего
профессионального образования (Электронное приложение). - М.: 2019
20. 9. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля: учебник для образоват. учреждений нач. и сред.проф. образования. – М.:
Образовательно-издательский центр «Академия», 2010.
3.2.2. Дополнительные источники
1. 10. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика.
10 класс / Коноплич Р. В., Орлов В. А., Добродеев Н. А., Татур А. О. - М.: «Интеллект –
Центр» 2009.
2. 11. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика.
11 класс / Коноплич Р. В., Орлов В. А., Добродеев Н. А., Татур А. О. - М.: «Интеллект –
Центр» 2009
3. 12. Рассказова Г. А.Физика. 9 – 11 классы. В таблицах и схемах. ИП Милосердов
И. В., 2008.
4. 1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. под редакцией Парфентьевой
Н.А.Физика-10 класс- Акционерное общество "Издательство "Просвещение"; 2020г.
5. 1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/ 2. Сайт ФГОУ
Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru/ 3. Сайт Федерального
агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru 4. ИКТ Портал « интернет ресурсы» ict.edu.ru 5. Сайты дистанционной подготовки к ЕГЭ: http://statgrad.mioo.ru/,
http://4ege.ru/fizika 6. Российский образовательный портал
http://window.edu.ru/resource, http://window.edu.ru/library 7. Образовательные ресурсы:
http://www.educom.ru/ru/information/ http://festival.1september.ru http://phys-i.narod.ru
http://effects.ru http://astronet.ru
6. 1. Электронный курс «Открытая Физика».
7. 2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. под редакцией Парфентьевой
Н.А.Физика-10 класс- Акционерное общество "Издательство "Просвещение"; 2020г.
8. 2. Электронный курс «Физика в картинках».
9. 3. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего
профессионального образования - М.: 2019
10. 3. Компакт – диск с электронным приложением Физика – 10. Л.Э.
Генденштейн, Ю. И. Дик, Л. А. Кирик, Н. Г. Сиротин «Илекса».
11. 4. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике:учебное пособие дляобразовательных
учреждений среднего профессионального образования - М.: 2019
12. 4. Компакт – диск с электронным приложением Физика – 11. Л.Э.
Генденштейн, Ю. И. Дик, Л. А. Кирик, Н. Г. Сиротин «Илекса».
13. 5. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля. Контрольные материалы: учебные пособия для учреждений начального и
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. - М.: 2019
14. 5. Компакт – диск «1 – С: Школа. ФИЗИКА. 7 – 11 классы. Библиотека
наглядных пособий».
15. 6. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля. Лабораторный практикум: учебные пособия для учреждений начального и
среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, А.В.Коржуев,
О.В.Муртазина. - М.: 2019
16. 6. Компакт – диск «Физика», TeachPro.
17. 7. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля. Методическиерекомендации:методическоепособие/В.Ф.Дмитриева,
Л.И.Васильев. - М.: 2019
18. 7. Презентации к урокам
19. 8. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего
профессионального образования (Электронное приложение). - М.: 2019
20. 9. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля: учебник для образоват. учреждений нач. и сред.проф. образования. – М.:
Образовательно-издательский центр «Академия», 2010.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Знает: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить, порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности, методы работы в профессиональной и
смежных сферах, основные источники информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в профессиональном и/или социальном
контексте, структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и смежных областях, приемы
структурирования информации, формат оформления результатов поиска
информации, номенклатура информационных источников, применяемых
в профессиональной деятельности, программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства,
современные средства и устройства информатизации, порядок их
применения и, содержание актуальной нормативно-правовой
документации, возможные траектории профессионального развития и
самообразования, современная научная и профессиональная
терминология, основные этапы разработки и реализации проекта,
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой
грамотности, правила разработки презентации, психологические основы
деятельности коллектива, психологические особенности личности,
правила оформления документов, правила построения устных
сообщений, особенности социального и культурного контекста, правила
экологической безопасности при ведении профессиональной
деятельности, основные ресурсы, задействованные в профессиональной
деятельности, пути обеспечения ресурсосбережения, основные
направления изменения климатических условий региона, правила
поведения в чрезвычайных ситуациях, принципы бережливого
производства Умеет: распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте, владеть актуальными
методами работы в профессиональной и смежных сферах, оценивать
результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью
наставника), выявлять и эффективно искать информацию, необходимую
для решения задачи и/или проблемы, определять необходимые ресурсы,
анализировать и выделять её составные части определять этапы
решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный
план, оценивать практическую значимость результатов поиска,
использовать различные цифровые средства для решения
профессиональных задач, выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую информацию, оформлять
результаты поиска, использовать современное программное обеспечение
в профессиональной деятельности, определять задачи для поиска
информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые
источники информации, применять средства информационных
технологий для решения профессиональных задач, определять
актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной
деятельности, определять и выстраивать траектории профессионального
развития и самообразования, применять современную научную
профессиональную терминологию, выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи, находить интересные проектные идеи, грамотно их
формулировать и документировать, определять инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники финансирования, определять
источники достоверной правовой информации, оценивать
жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта,
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной
деятельности, составлять различные правовые документы,
организовывать работу коллектива и команды, взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной
деятельности, грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по
профессиональной тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе, соблюдать нормы экологической
безопасности, организовывать профессиональную деятельность с учетом
знаний об изменении климатических условий региона, определять
направления ресурсосбережения в рамках профессиональной
деятельности по специальности, организовывать профессиональную
деятельность с соблюдением принципов бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Оценка 5 ставится в том случае, если
учащийся показывает верное понимание
физической сущности рассматриваемых
явлений и закономерностей, законов и
теорий, дает точное определение и
истолкование основных понятий, законов,
теорий, а также правильное определение
физических величин, их единиц и
способов измерения; правильно
выполняет чертежи, схемы и графики;
строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ новыми
примерами, умеет применить знания в
новой ситуации при выполнении
практических заданий; может установить
связь между изучаемым и ранее
изученным материалом по курсу физики,
а также с материалом, усвоенным при
изучении других предметов. Оценка 4
ставится, если ответ ученика,
удовлетворяет основным требованиям к
ответу на оценку 5, но дан без
использования собственного плана,
новых примеров, без применения знаний
в новой ситуации, без использования
связей с ранее изученным материалом и
материалом, усвоенным при изучении
других предметов; если учащийся
допустил одну ошибку или не более двух
недочетов и может их исправить
самостоятельно или с небольшой
помощью учителя. Оценка 3 ставится,
если учащийся правильно понимает
физическую сущность рассматриваемых
явлений и закономерностей, но в его
ответе, имеются отдельные пробелы в
усвоении вопросов курса физики, не
препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала. Учащийся
умеет применять полученные знания при
решении простых задач с
использованием готовых формул, но
затрудняется, если требуются
преобразования некоторых формул.
Ученик может допустить не более одной
грубой ошибки и двух недочетов; или не
более одной грубой ошибки и не более
двух-трех негрубых ошибок; или одной
негрубой ошибки и трех недочетов; или
четырёх или пяти недочетов. Оценка 2
ставится, если учащийся не овладел
основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы
и допустил больше ошибок и недочетов,
чем необходимо для оценки 3.

Экспертное наблюдение и
оценивание знаний на
теоретических занятиях
Оценивание выполнения
индивидуальных и групповых
заданий Результаты
промежуточной аттестации
Подготовка выступлений с
проблемно-тематическими
сообщениями (докладами,
презентациями) Тестирование
Контрольная работа Оценка
выполнения практического
задания (работы) Выполнение
проекта Письменный и устный
опрос Дискуссия Участие в
диалогах, ролевых играх
Практические задания по работе с
информацией, документами,
профессиональной литературой
Экспертное наблюдение за ходом
выполнения практических работ
Оценка результатов выполнения
практических работ
Промежуточная аттестация
Устный опрос

Приложение 2.14
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ООД.14 Индивидуальный проект»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 8
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 8
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 13
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 13
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 14

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Индивидуальный проект»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Индивидуальный проект»: Овладение учебными
универсальными действиями ведет к освоению содержания, значимого для
формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения
окружающей среды и собственного здоровья, использование знаний, умений, навыков в
повседневной жизни и практической деятельности, к формированию способности
самостоятельно успешно усваивать новые знания, получение умений и компетенций,
включая самостоятельную организацию процесса усвоения знаний..
Дисциплина «Индивидуальный проект» включена в обязательную часть цикла
«общеобразовательные дисциплины» образовательной программы

ПК.2.1

ПРб 7. Владение умениями
проводить с опорой на
полученные знания учебноисследовательскую и
проектную деятельность,
Личностные результаты должны
представлять ее результаты в
отражать:
Ответственность и
виде завершенных проектов,
дисциплинированность.Самообладание презентаций, творческих
и стрессоустойчивость.Внимательность работ социальной и
и наблюдательность..
междисциплинарной
направленности; готовить
Метапредметные результаты
устные выступления и
должны отражать:
Интеграция знаний и умений из
письменные работы
различных учебных дисциплин,
(развернутые ответы,
необходимых для безопасного и
сочинения) по социальной
эффективного выполнения трудовых
проблематике, составлять
функций
сложный и тезисный план
развернутых ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на
социальную тематику

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01

ОК 02

Личностные результаты должны
отражать:
Метапредметные результаты
должны отражать:

ПРб 7. Владение умениями
проводить с опорой на
полученные знания учебноисследовательскую и
проектную деятельность,
представлять ее результаты в
виде завершенных проектов,
презентаций, творческих
работ социальной и
междисциплинарной
направленности; готовить
устные выступления и
письменные работы
(развернутые ответы,
сочинения) по социальной
проблематике, составлять
сложный и тезисный план
развернутых ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на
социальную тематику

Личностные результаты должны
отражать:
Метапредметные результаты
должны отражать:

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04

ОК 05

Личностные результаты должны
отражать:
Метапредметные результаты
должны отражать:

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 06

ОК 07

Личностные результаты должны
отражать:
Метапредметные результаты
должны отражать:

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 09

Личностные результаты должны
отражать:
Метапредметные результаты
должны отражать:

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Наименование
разделов и тем

Индивидуальный проект (ч)
Содержание
Методология и
методика исследования .Понятие «метод», «методология», «эксперимент»,
«закономерность». Понятие о логике исследования.
Методологические принципы. Структура методологии.
Содержание

Тема 2. Типы и виды
проектов

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
32/16
2/0

2/0

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
06
07
09

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
06
07
09

4/2

1.Типы проектов по сферам деятельности (технический,
организационный, экономический, социальный, смешанный).
Классы проектов (монопроекты, мультипроекты, мегапроекты).
2.Виды проектов (инновационный, конструкторский,
исследовательский, инженерный, информационный, творческий,
социальный, прикладной)

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

1.Практическое занятие №1 "Разработка алгоритма работы над
проектом" 2. Практическое занятие №2 "Составление плана
учебного проекта"

2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Содержание
Тема 3. Определение
цели, задач и выбор
темы индивидуального
проекта

Тема 4. Этапы работы
над проектом

4/2

1.Выбор темы. Определение степени значимости темы проекта.
Требования к выбору и формулировке темы. Актуальность и
практическая значимость исследования. 2.Определение цели и
задач. Типичные способы определения цели. Эффективность
целеполагания. Понятие «Гипотеза». Процесс построения
гипотезы.

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Практическое занятие №3 " Определение цели и задач проекта"

2/2

Содержание

6/2

1.Подготовительный этап: выбор темы, постановка целей и задач
будущего проекта. 2.Планирование: подбор необходимых
материалов, определение способов сбора и анализа информации.
Заключительный этап: подведение итогов, оформление
результатов, презентация проекта 3.Основной этап: обсуждение
4/0
методологических аспектов и организация работы,
структурирование проекта, работа над проектом. Виды
литературных источников информации. Информационные ресурсы.
4.Заключительный этап: подведение итогов, оформление
результатов, презентация проекта.
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Практическое занятие №4. Оформление плана работы над
проектом.

2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
06
07
09

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
06
07
09

Содержание
1.Виды литературных источников информации. Информационные
ресурсы (интернет - технологии) Правила и особенности
Тема 5. Методы работы информационного поиска в Интернете
с источником
В том числе практических и лабораторных занятий
информации
Практическое занятие №5 " Отработка методов поиска

6/4
2/0
4/4

информации в Интернете" Практическое занятие №6" Составление
плана текста. Выписки из текста, цитирование текста, пометки в
4/4
тексте" Практическое занятие №7"Составление логотипа проекта"
Практическое занятие №8 "Оформление текстовых и электронных
источников информации»
Содержание
Тема 6. Выполнение
исследовательской
работы в форме
рефератов

01
02
04
05
06
07
09

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
06
07
09

4/2

1.Реферат: структура, этапы работы, требования к оформлению,
критерии оценки. Выполнение исследовательской работы в форме
рефератов 2.Доклад: структура, этапы работы, требования к
оформлению, критерии оценки. Публичная защита реферата.

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Практическое занятие №9. Оформление реферата и его защита.
Практическое занятие № 10. Оформление доклада к защите
учебного проекта

2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

Содержание

Тема 7.Правила
оформления текста
проекта

4/2

1.Общие требования к оформлению текста (ГОСТы по оформлению
машинописных работ: выбор формата бумаги, оформление полей,
знаков препинания, нумерация страниц, рубрикации текста,
способы выделения отдельных частей текста). 2.Правила
2/0
оформления титульного листа, содержания проекта. Оформление
библиографического списка. Правила оформления таблиц,
графиков, диаграмм, схем.
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Практическое занятие №11 "Оформление содержания и текстовой
части" Практическое занятие №12 "Оформление титульного листа.
Оформление библиографического текста" Практическое занятие
№13 "Оформление полей, знаков препинания, нумерация страниц, 2/2
рубрикации текста" Практическое занятие №14 "Оформление
рисунков, таблиц, схем" Практическое занятие №15 "Оформление
формул, оформление приложений"
Тема 8. Правила
оформления
презентации

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Практическое занятие №16. Презентация проекта. Требования к
содержанию слайдов. Практическое занятие №17 "Доклад с
презентацией"

2/2

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (32ч)

32/16

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
06
07
09

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Бережнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебно-исследовательской
деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/ Е.В.
Бережнова, В.В. Краевский. –10-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия»,
2016. 2. Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Научно-исследовательская работа
обучающийсяа: Технология написания и оформления доклада, реферата, курсовой и
выпускной квалификационной работы: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования/ Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева. – 12-е изд., перераб. и доп. – М. :
Издательский центр «Академия», 2016. 3. Пастухова И.П. Основы учебноисследовательской деятельности обучающихся: учеб.-метод. пособие для студ. сред.
проф. учеб. заведений/ И.П. Пастухова, Н.В. Тарасова. – М.: Издательский центр
«Академия», 2015.
2. 1. Словарь терминов по научно-исследовательской работе
http://idschool225.narod.ru/slovar.htm 2. Степаненкова, В.М. Язык и стиль научной
работы [Электронный ресурс]
http://www.stepanenkova.ru/informaciya/a_student_scientific_work_2/ 3. Чуранов, В.
Эффективный поиск информации для ведения научной деятельности [Электронный
ресурс] / В. Чуранов, А. Чуранов. – Режим доступа:
http://www.aselibrary.ru/digital_resources/journal/irr/2007/number_3/number_3_4/number_
3_4566/. 4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
http://festival.1september.ru/
3.2.2. Дополнительные источники
1. 1. Бережнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебно-исследовательской
деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/ Е.В.
Бережнова, В.В. Краевский. –10-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия»,
2016. 2. Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Научно-исследовательская работа
обучающийсяа: Технология написания и оформления доклада, реферата, курсовой и
выпускной квалификационной работы: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования/ Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева. – 12-е изд., перераб. и доп. – М. :
Издательский центр «Академия», 2016. 3. Пастухова И.П. Основы учебноисследовательской деятельности обучающихся: учеб.-метод. пособие для студ. сред.
проф. учеб. заведений/ И.П. Пастухова, Н.В. Тарасова. – М.: Издательский центр
«Академия», 2015.
2. 1. Словарь терминов по научно-исследовательской работе
http://idschool225.narod.ru/slovar.htm 2. Степаненкова, В.М. Язык и стиль научной
работы [Электронный ресурс]
http://www.stepanenkova.ru/informaciya/a_student_scientific_work_2/ 3. Чуранов, В.
Эффективный поиск информации для ведения научной деятельности [Электронный
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ресурс] / В. Чуранов, А. Чуранов. – Режим доступа:
http://www.aselibrary.ru/digital_resources/journal/irr/2007/number_3/number_3_4/number_
3_4566/. 4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
http://festival.1september.ru/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Знает: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить, порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности, методы работы в профессиональной и смежных
сферах, основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или социальном контексте, структура плана для
решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных
областях, приемы структурирования информации, формат оформления
результатов поиска информации, номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности, программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства, современные
средства и устройства информатизации, порядок их применения и,
психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности
личности, правила оформления документов, правила построения устных
сообщений, особенности социального и культурного контекста, стандарты
антикоррупционного поведения и последствия его нарушения, значимость
профессиональной деятельности по специальности, сущность гражданскопатриотической позиции, традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
правила экологической безопасности при ведении профессиональной
деятельности, основные ресурсы, задействованные в профессиональной
деятельности, пути обеспечения ресурсосбережения, основные направления
изменения климатических условий региона, правила поведения в чрезвычайных
ситуациях, принципы бережливого производства, Правила построения простых и
сложных предложений на профессиональные темы, Лексический минимум,
относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности, Правила чтения текстов профессиональной направленности,
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика),
особенности произношения Умеет: распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте, владеть актуальными методами
работы в профессиональной и смежных сферах, оценивать результат и
последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника),
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы, определять необходимые ресурсы, анализировать и выделять её
составные части определять этапы решения задачи, составлять план действия,
реализовывать составленный план, оценивать практическую значимость
результатов поиска, использовать различные цифровые средства для решения
профессиональных задач, выделять наиболее значимое в перечне информации,
структурировать получаемую информацию, оформлять результаты поиска,
использовать современное программное обеспечение в профессиональной
деятельности, определять задачи для поиска информации, планировать процесс
поиска, выбирать необходимые источники информации, применять средства
информационных технологий для решения профессиональных задач,
организовывать работу коллектива и команды, взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности, грамотно
излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе,
применять стандарты антикоррупционного поведения, описывать значимость
своей специальности, демонстрировать осознанное поведение, проявлять
гражданско-патриотическую позицию, соблюдать нормы экологической
безопасности, организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний
об изменении климатических условий региона, определять направления
ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности,
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях,
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные
темы, кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые),
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие
профессиональные темы, строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности, участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы

- ориентироваться в современных
проблемах - находить и использовать
методическую литературу и др.
источники информации − определять
цели и задачи проектной задачи,
планировать его с учетом возраста,
класса − анализировать решения
проектной задачи для установления
соответствия содержания, методов и
средств, поставленным целям и задачам
− планировать и проводить работу со
обучающийсяами в соответствии с их
индивидуальными особенностями; −
определять цели, задачи, планировать
исследовательскую и проектную
деятельность − использовать методы и
методики исследования и
проектирования − оформлять
результаты исследовательской и
проектной работы - требования
образовательного стандарта к
организации проектной деятельности основы организации опытноэкспериментальной работы - основные
принципы организации проектной
деятельности - формы и виды
организации учебной деятельности целеполагание, организация и анализ
процесса и результатов обучения средства контроля и оценки качества
образования, основы оценочной
деятельности

Экспертное
наблюдение и
оценивание знаний
на теоретических
занятиях
Оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых заданий
Выполнение
индивидуальных и
групповых заданий.
Экспертная оценка
презентации
материалов,
предъявления
проектов,
конспектов
занятий.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Приложение 2.21
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ОП.01 Слесарное дело»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 5
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 5
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 10
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 10
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 10
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 10

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Слесарное дело»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Слесарное дело»: формирование у обучающихся основных и
важнейших представлений, содействующих о максимально возможном сокращении
производственных потерь, связанных с выбором нового технологического плана
обработки, приспособлений, средств механизации, инструментов и режимов резания
по слесарному делу.
Дисциплина «Слесарное дело» включена в обязательную часть цикла
«общепрофессиональный цикл» образовательной программы

ОК 04

организовывать работу коллектива и
команды, взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами
в ходе профессиональной
деятельности

психологические основы деятельности
коллектива, психологические
особенности личности

ОК 07

соблюдать нормы экологической
безопасности, организовывать
профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении
климатических условий региона,
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по
специальности, организовывать
профессиональную деятельность с
соблюдением принципов бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 09

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы, кратко
обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые),
писать простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы, строить
простые высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности, участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные темы

определять техническое состояние
ПК.1.1 систем и механизмов дорожных,
строительных и лесных машин

Правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы, Лексический
минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности,
Правила чтения текстов
профессиональной направленности,
основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика), особенности произношения

устройство, принцип действия,
производственные и регулировочные
характеристики дорожных,
строительных и лесных машин

использовать инструмент,
приспособления и оборудование при различные виды рабочего
ПК.1.2 проведении монтажа и демонтажа
оборудования и порядок их монтажа и
рабочего оборудования дорожных,
демонтажа
строительных машин и лесных машин
применять инструмент,
приспособления при проведении
ПК.1.3
мероприятий по ежесменному и
периодическому обслуживанию

сроки и мероприятия при проведении
различных видов периодического
технического обслуживания и объемы,
и характеристики расходных
материалов

применять необходимое
оборудование, инструмент,
ПК.1.4 приспособления при проведении
работ по постановке и снятию с
различных видов хранения

виды хранения техники, перечень
работ, сроки проведения, необходимое
оборудование, заполнение отчетной
документации

ПК.1.5 заполнять отчетную документацию

основные положения по эксплуатации,
техническому обслуживанию
дорожных, строительных и лесных
машин, формы необходимой
документации, правила и порядок ее
заполнения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Наименование
разделов и тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Раздел 1. Слесарное дело. Введение в профессию (4ч)

8/4

Содержание

2/0

Тема 1.1. Роль и
место слесарных
работ на транспорте.
Рабочее место
слесаря
Тема 1.2. Основы
измерения, допуски и
посадки, квалитеты
точности и
параметры
шероховатости

Роль и место слесарных работ на транспорте. Техническое
оснащение рабочего места слесаря. Организация и правила
содержания рабочего места. Общие сведения о требованиях охраны
труда при выполнении слесарных работ. Основы производственной
санитарии

2/0

Содержание

6/4

Взаимозаменяемость деталей, узлов и механизмов. Средства
измерения и контроля линейных и угловых величин. Основные
принципы построения системы допусков и посадок. Порядок выбора 4/2
и назначения квалитетов точности и посадок. Влияние
шероховатости поверхностей на работоспособность деталей
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Измерение и контроль линейных размеров и угловых величин,
определение шероховатости поверхности

2/2

Раздел 2. Подготовительные операции слесарной обработки (6ч)
Содержание
Тема 2.1. Разметка

ПК.1.1
ОК 09
ПК.1.5

ПК.1.1
ОК 09

8/4
2/0

Инструменты, приспособления и материалы, применяемые при
разметке. Подготовка поверхности заготовок под разметку. Приемы 2/0
выполнения разметки. Механизация разметочных работ

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ПК.1.1
ОК 09

Содержание

Тема 2.2. Рубка и
резка металла

6/4

Инструменты, применяемые при рубке. Основные правила и способы
выполнения работ при рубке. Требования безопасности при рубке
металла. Ручные и механизированные инструменты. Инструменты и
приспособления, применяемые при резке. Правила выполнения
4/2
работ при резании материалов. Ручной механизированный
инструмент. Стационарное оборудование для разрезания металлов.
Требования безопасности при резке металла
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Вырубание крейцмейселем прямолинейных и криволинейных пазов
и каналов

2/2

Раздел 3. Размерная слесарная обработка (14ч)
Содержание
Инструменты, применяемые при опиливании. Приспособления для
опиливания. Подготовка поверхностей и основные виды и способы
опиливания. Правила ручного опиливания плоских, вогнутых и
Тема 3.1. Опиливание выпуклых поверхностей. Механизация работ при опиливании.
металла.
Инструменты для механизации опиловочных работ. Правила
Распиливание и
выполнения работ при механизированном опиливании. Требования
припасовка
безопасности при опиливании металла. Основные правила
распиливания и припасовки деталей

24/20
10/8

6/4
ПК.1.2
ОК 09

В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

Опиливание широких, плоских, сопряженных, параллельных
плоскостей с поверкой лекальной линейкой, угольником,
штангенциркулем

2/2

Распиливание квадратных, трехгранных и многоугольных отверстий 2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПК.1.1
ПК.1.2
ОК 09

Тема 3.2. Обработка
отверстий

Содержание

14/12

Сверление, зенкерование, зенкование, развертывание отверстий.
Инструменты и приспособления, применяемые при получении
отверстий. Заточка инструмента. Приспособления для установки
инструментов и заготовок. Оборудование для обработки отверстий.
Правила безопасности при сверлении. Режимы резания и припуски
при обработке отверстий. Требования безопасности при обработке
отверстий

8/6

В том числе практических и лабораторных занятий

6/6

Сверление сквозных, глухих и неполных отверстий

2/2

Сверление отверстий в деталях, расположенных под углом, на
цилиндрической поверхности, в полых деталях

2/2

Сверление отверстий с уступами

2/2

Раздел 4. Пригоночные операции слесарной обработки (4ч)

Тема 4.1. Шабрение.
Притирка и доводка

ПК.1.1
ОК 09

4/2

Содержание

4/2

Сущность и назначение шабрения. Заточка и доводка шаберов.
Основные приемы шабрения. Механизация шабрения. Требования
безопасности при шабрении. Притирочные материалы и смазочные
вещества, используемые при притирке и доводке. Инструменты и
приспособления. Проверка качества. Механизация притирочных и
доводочных работ. Требования безопасности при выполнении работ
по притирке и доводке

4/2

В том числе практических и лабораторных занятий

0/0

Шабрение прямолинейных поверхностей: черновое
(предварительное), получистовое (точеное), чистовое (отделочное)

0/0

Раздел 5. Сборка неразъемных соединений (8ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

8/4

ПК.1.1
ОК 07

Содержание

Тема 5.1. Пайка и
лужение металла

8/4

Сущность пайки. Инструменты для пайки. Припои и флюсы. Виды
паяных соединений. Правила выполнения работ при пайке мягкими
припоями электрическими паяльниками. Пайка твердыми припоями.
Подготовка места спая к пайке (очистка поверхности, пригонка,
фиксация заготовок, нанесение флюса и припоя). Инструменты для
4/2
нагрева места спая. Основные правила пайки твердыми припоями.
Правила безопасности труда при пайке. Очистка и обезжиривание
заготовок. Назначение лужения. Покрытие поверхности заготовок
флюсом. Нагревание заготовок. Лужение погружением и
растиранием. Требования безопасности труда при лужении
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Подготовка изделий и паяльника к пайке. Пайка деталей встык и
внахлестку, встык с накладкой, в раструб

2/2

В том числе самостоятельная работа обучающихся

2/0

Требования безопасности при выполнении слесарных работ

2/0

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (36ч)

52/34

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) , оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Мирошин, Д. Г. Слесарное дело : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. Г. Мирошин. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 334 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11661-8. — Текст
: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517591 (дата обращения: 16.07.2024).
2. Покровский Б.С. Основы слесарного дела. – Москва: Академия, 2020. – 208 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Мирошин, Д. Г. Слесарное дело : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. Г. Мирошин. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 334 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11661-8. — Текст
: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517591 (дата обращения: 16.07.2024).
2. Покровский Б.С. Основы слесарного дела. – Москва: Академия, 2020. – 208 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели
освоенности
компетенций

Методы оценки

Знает: психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности личности,
правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности,
основные ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности, пути
обеспечения ресурсосбережения,
основные направления изменения
климатических условий региона, правила
поведения в чрезвычайных ситуациях,
принципы бережливого производства,
Правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы,
Лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности, Правила
чтения текстов профессиональной
направленности, основные
общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика), особенности
произношения Умеет: организовывать
работу коллектива и команды,
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности,
соблюдать нормы экологической
безопасности, организовывать
профессиональную деятельность с учетом
знаний об изменении климатических
условий региона, определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по
специальности, организовывать
профессиональную деятельность с
соблюдением принципов бережливого
производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях, понимать общий
смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать
тексты на базовые профессиональные
темы, кратко обосновывать и объяснять
свои действия (текущие и планируемые),
писать простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы, строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности,
участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

демонстрирует
уверенное и точное
знание приемов
работ, требований
технической и
технологической
документации, охраны
труда показывает
уверенное и точное
владение приемами
работ, самостоятельно
выполняет задания и
осуществляет
самоконтроль за
выполнением
действием выполняет
практические задания
в соответствии с
требованиями
технической и
технологической
документации, а
также с учетом
установленных норм
времени соблюдает
требования охраны
труда

опрос контрольная
работа оценка
результатов
выполнения
практических занятий
тестирование
дифференцированный
зачет

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Приложение 2.22
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ОП.02 Электротехника»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 6
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 6
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 10
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 10
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 10
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 11

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Электротехника»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Электротехника»: формирование у обучающихся совокупности
теоретических и практических знаний в области электрических цепей и освоение
обучающимися основных навыков анализа цепей, которые необходимы для успешного
усвоения других общепрофессиональных дисциплин последующей подготовки в рамках
профессии.
Дисциплина «Электротехника» включена в обязательную часть цикла
«общепрофессиональный цикл» образовательной программы

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
Уметь
Знать
ПК
распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте, владеть актуальными
методами работы в профессиональной и
смежных сферах, оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью
ОК 01 наставника), выявлять и эффективно
искать информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы,
определять необходимые ресурсы,
анализировать и выделять её составные
части определять этапы решения
задачи, составлять план действия,
реализовывать составленный план

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить,
порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности, методы работы в
профессиональной и смежных
сферах, основные источники
информации и ресурсы для решения
задач и/или проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте, структура
плана для решения задач,
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях

оценивать практическую значимость
результатов поиска, использовать
различные цифровые средства для
решения профессиональных задач,
выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска, использовать
ОК 02
современное программное обеспечение
в профессиональной деятельности,
определять задачи для поиска
информации, планировать процесс
поиска, выбирать необходимые
источники информации, применять
средства информационных технологий
для решения профессиональных задач

приемы структурирования
информации, формат оформления
результатов поиска информации,
номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности,
программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства,
современные средства и устройства
информатизации, порядок их
применения и

определять актуальность нормативноправовой документации в
профессиональной деятельности,
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и
самообразования, применять
современную научную
профессиональную терминологию,
выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи, находить
интересные проектные идеи, грамотно
их формулировать и документировать,
ОК 03
определять инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования,
определять источники достоверной
правовой информации, оценивать
жизнеспособность проектной идеи,
составлять план проекта, презентовать
идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности,
составлять различные правовые
документы

содержание актуальной нормативноправовой документации, возможные
траектории профессионального
развития и самообразования,
современная научная и
профессиональная терминология,
основные этапы разработки и
реализации проекта, основы
предпринимательской деятельности,
правовой и финансовой грамотности,
правила разработки презентации

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

соблюдать нормы экологической
безопасности, организовывать
профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении
климатических условий региона,
определять направления
ОК 07 ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по
специальности, организовывать
профессиональную деятельность с
соблюдением принципов бережливого
производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

определять техническое состояние
ПК.1.1 систем и механизмов дорожных,
строительных и лесных машин

использовать инструмент,
приспособления и оборудование при
ПК.1.2 проведении монтажа и демонтажа
рабочего оборудования дорожных,
строительных машин и лесных машин

различные виды рабочего
оборудования и порядок их монтажа
и демонтажа

сроки и мероприятия при
применять инструмент, приспособления проведении различных видов
при проведении мероприятий по
периодического технического
ПК.1.3
ежесменному и периодическому
обслуживания и объемы, и
обслуживанию
характеристики расходных
материалов
применять необходимое оборудование,
инструмент, приспособления при
ПК.1.4
проведении работ по постановке и
снятию с различных видов хранения

виды хранения техники, перечень
работ, сроки проведения,
необходимое оборудование,
заполнение отчетной документации

ПК.1.5 заполнять отчетную документацию

основные положения по
эксплуатации, техническому
обслуживанию дорожных,
строительных и лесных машин,
формы необходимой документации,
правила и порядок ее заполнения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Наименование
разделов и тем

Электротехника (ч)

Тема 1.1 Электрические
цепи постоянного тока

1.2 Магнитное поле

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

63/54
Содержание

15/14

. Условные обозначения, применяемые в электрических схемах;
определения электрической цепи, участков и элементов цепи,
ЭДС, напряжения, электрического сопротивления
,проводимости. Силы электрического тока, направления,
единицы измерения. Закон Ома для участка и полной цепи,
формулы, формулировки. Законы Кирхгофа

8/7

В том числе практических и лабораторных занятий

7/7

Знакомство с лабораторией. Мультиметр. Принцип работы
прибора.

1/1

Цепь постоянного тока с последовательным и параллельным
соединением резисторов

2/2

Цепь постоянного тока при смешанном соединении резисторов

2/2

Расчет параметров электрической цепи со смешанным
соединением сопротивлений

2/2

Содержание

2/0

Магнитные материалы. Применение ферромагнитных
материалов. Действие магнитного поля на проводник с током.
Электромагниты и их применение. Закон электромагнитной
2/0
индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Использование закона
электромагнитной индукции и явления взаимоиндукции в
электротехнических устройствах

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПК.1.1
ОК 07

ПК.1.1
ОК 02

Содержание
1.3Электрические цепи
переменного тока

1.4
Электроизмерительные
приборы

7/6

Синусоидальный переменный ток .Параметры и форма
представления переменных ЭДС, напряжения и тока. Закон Ома
для этих цепей. Резонанс напряжений. Разветвлённые цепи
4/3
переменного тока с активным, индуктивным и ёмкостным
элементами. Резонанс токов. Коэффициент мощности и способы
его повышения
В том числе практических и лабораторных занятий

3/3

Опытная проверка закона Ома для участка цепи

3/3

Содержание

11/10

Классификация электроизмерительных приборов. Класс
точности электроизмерительных приборов. Измерение
напряжения и тока. Расширение пределов измерения
вольтметров и амперметров. Измерение электрического
6/5
сопротивления постоянному току. Использование электрических
методов для измерения неэлектрических величин при
эксплуатации и обслуживании самоходных машин
В том числе практических и лабораторных занятий

5/5

Ознакомление с устройством электроизмерительных приборов

3/3

Проверка счетчика электрической энергии

2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ПК.1.2

ОК 01
ПК.1.1

1.5 Электротехнические
устройства

1.6 Электробезопасность
и средства защиты

Содержание

19/18

Устройство и принцип действия однофазного трансформатора.
Электрическая схема однофазного трансформатора. Режимы
работы трансформатора.Коэффициент полезного действия
трансформатора .Трансформаторы сварочные, измерительные,
автотрансформаторы Устройство и принцип действия машин
постоянного тока, машин переменного тока

10/9

В том числе практических и лабораторных занятий

9/9

Расчет коэффициентов машин постоянного тока

3/3

Расчет коэффициентов однофазного трансформатора

4/4

Измерение электрического сопротивления и определение
удельного электрического сопротивления проводников

2/2

Содержание

9/6

Действие электрического тока на организм, основные причины
поражения электрическим током, назначение и роль защитного
заземления.Пускорегулирующая и защитная аппаратура:
классификация, устройство, принцип действия, область
применения

4/3

В том числе практических и лабораторных занятий

3/3

Исследование прохождения тока через тело человека

3/3

В том числе самостоятельная работа обучающихся

2/0

Сообщение оказание первой помощи при поражении
электрическим током

2/0

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (36ч)

63/54

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПК.1.2
ОК 03

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) , оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория(и) Электротехника, оснащенная(ые) в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники : учебник для спо / И. И.
Иванов, Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022.
— 736 с. — ISBN 978-5-507-44715-2. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/254627 (дата обращения:
16.08.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. Лоторейчук, Е. А. Теоретические основы электротехники : учебник / Е.А.
Лоторейчук. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2024. — 317 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-8199-0764-1. - Текст : электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/2087738 (дата обращения: 16.07.2024). –
Режим доступа: по подписке.
3. Новиков, Ю. Н. Электрические цепи и сигналы: базовые сведения, методы
анализа процессов в цепях / Ю. Н. Новиков. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2023. — 356 с. — ISBN 978-5-507-45524-9. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/271307 (дата обращения:
16.04.2024). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
4. Потапов, Л. А. Основы электротехники / Л. А. Потапов. — 3-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 376 с. — ISBN 978-5-507-45525-6. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/271310 (дата обращения: 16.07.2024). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
5. Скорняков, В. А. Общая электротехника и электроника / В. А. Скорняков, В. Я.
Фролов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 176 с. — ISBN
978-5-507-45805-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/284066 (дата обращения: 16.08.2023). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
6. Славинский, А. К. Электротехника с основами электроники : учебное пособие /
А.К. Славинский, И.С. Туревский. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022. — 448 с. —
(Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-8199-0747-4. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1864187 (дата обращения:
16.07.2024). – Режим доступа: по подписке.
3.2.2. Дополнительные источники
1. 1. Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники : учебник для спо / И. И.
Иванов, Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022.
— 736 с. — ISBN 978-5-507-44715-2. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/254627 (дата обращения:
16.08.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. Лоторейчук, Е. А. Теоретические основы электротехники : учебник / Е.А.
Лоторейчук. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2024. — 317 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-8199-0764-1. - Текст : электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/2087738 (дата обращения: 16.07.2024). –
Режим доступа: по подписке.
3. Новиков, Ю. Н. Электрические цепи и сигналы: базовые сведения, методы
анализа процессов в цепях / Ю. Н. Новиков. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2023. — 356 с. — ISBN 978-5-507-45524-9. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/271307 (дата обращения:
16.04.2024). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
4. Потапов, Л. А. Основы электротехники / Л. А. Потапов. — 3-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 376 с. — ISBN 978-5-507-45525-6. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/271310 (дата обращения: 16.07.2024). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
5. Скорняков, В. А. Общая электротехника и электроника / В. А. Скорняков, В. Я.
Фролов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 176 с. — ISBN
978-5-507-45805-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/284066 (дата обращения: 16.08.2023). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
6. Славинский, А. К. Электротехника с основами электроники : учебное пособие /
А.К. Славинский, И.С. Туревский. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022. — 448 с. —
(Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-8199-0747-4. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1864187 (дата обращения:
16.07.2024). – Режим доступа: по подписке.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

формулирует законы электрических
цепей постоянного и переменного тока,
магнитных цепей описывает основы
электронной теории строения вещества
приводит классификацию и поясняет
магнитные свойства различных
материалов, указывает их применение
излагает теоретические положения
работы электрических и магнитных
цепей; правильно включает в
электрическую цепь резистор, катушку,
конденсатор, электроизмерительные
приборы выполняет сборку
электрических цепей постоянного и
переменного тока согласно схеме
формулирует законы электрических
цепей; определяет электрические
параметры простых электрических
цепей выполняет расчет практических
задач с применением расчетных формул;
выполняет задания по заданному
алгоритму владеет методами расчета
основных параметров (напряжения,
тока, мощности, сопротивления) простых
цепей постоянного и переменного тока
использует в расчете основные
расчетные формулы, формулирует
законы, правила; выполняет расчет
индивидуальных заданий по темам
дисциплины самостоятельно владеет
методами расчета параметров
трансформатора, генератора, двигателей
выполняет сборку электрических цепей
постоянного и переменного тока
согласно схеме выполняет измерение
тока, напряжения и мощности,
сопротивления резистора;
демонстрирует проверку целостности
цепи

опрос тестирование
дифференцированный
зачет оценка
выполнения
практических занятий
оценка выполнения
лабораторных работ
оценка выполнения
сообщений или
презентаций

Приложение 2.23
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ОП.03 Основы технической механики и гидравлики»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 7
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 7
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 8
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 11
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 11
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 11
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 11

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы технической механики и гидравлики»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Основы технической механики и гидравлики»: формирование у
студентов совокупности теоретических и практических знаний в области - движения
материальных тел и их взаимодействии, необходимой для решения задач о движении
этих тел со скоростями, малыми по сравнению со скоростью света; - движения и
равновесии жидкостей, способов применения этих законов к решению задач
инженерной практики.
Дисциплина «Основы технической механики и гидравлики» включена в
обязательную часть цикла «общепрофессиональный цикл» образовательной программы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить,
порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности, методы работы в
профессиональной и смежных
сферах, основные источники
информации и ресурсы для решения
задач и/или проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте, структура
плана для решения задач,
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях

оценивать практическую значимость
результатов поиска, использовать
различные цифровые средства для
решения профессиональных задач,
выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска, использовать
ОК 02
современное программное обеспечение
в профессиональной деятельности,
определять задачи для поиска
информации, планировать процесс
поиска, выбирать необходимые
источники информации, применять
средства информационных технологий
для решения профессиональных задач

приемы структурирования
информации, формат оформления
результатов поиска информации,
номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности,
программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства,
современные средства и устройства
информатизации, порядок их
применения и

организовывать работу коллектива и
команды, взаимодействовать с
ОК 04
коллегами, руководством, клиентами в
ходе профессиональной деятельности

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

соблюдать нормы экологической
безопасности, организовывать
профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении
климатических условий региона,
определять направления
ОК 07 ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по
специальности, организовывать
профессиональную деятельность с
соблюдением принципов бережливого
производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы, кратко
обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые), писать
ОК 09
простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы, строить
простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности,
участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы

Правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы,
Лексический минимум, относящийся
к описанию предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности, Правила чтения
текстов профессиональной
направленности, основные
общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная
лексика), особенности
произношения

определять техническое состояние
ПК.1.1 систем и механизмов дорожных,
строительных и лесных машин

различные виды рабочего
оборудования и порядок их монтажа
и демонтажа

применять инструмент, приспособления
при проведении мероприятий по
ПК.1.3
ежесменному и периодическому
обслуживанию

сроки и мероприятия при
проведении различных видов
периодического технического
обслуживания и объемы, и
характеристики расходных
материалов

применять необходимое оборудование,
инструмент, приспособления при
ПК.1.4
проведении работ по постановке и
снятию с различных видов хранения

виды хранения техники, перечень
работ, сроки проведения,
необходимое оборудование,
заполнение отчетной документации

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПК.1.5 заполнять отчетную документацию

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

основные положения по
эксплуатации, техническому
обслуживанию дорожных,
строительных и лесных машин,
формы необходимой документации,
правила и порядок ее заполнения

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Раздел 1. Гидравлика (12ч)
Содержание
Рабочие жидкости, применяемые для систем гидравлического
Тема 1.1. Основные
физические свойства привода. Их классификация. Основные свойства жидкостей
(плотность, сжимаемость, вязкость и стабильность жидкости,
жидкостей
температура застывания, вспышки и т.д.)

Тема 1.2.
Гидравлические
измерительные
приборы

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
22/16
6/4
4/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Изучение основных элементов гидропривода

2/2

Содержание

6/4

Назначение и общая характеристика уровнемеров, манометров,
расходомеров, ареометров

4/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Изучение конструкции и принципа действия гидравлических
измерительных приборов и порядок измерения ими

2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ПК.1.2
ОК 02

Тема 1.3. Объемный
гидропривод

Содержание

10/8

Назначение гидропривода, принцип действия и область
применения. Основные элементы. Условно-графические
обозначения элементов на схемах Шестеренные гидромашины
Радиально-поршневые гидромашины Аксиально-поршневые
гидромашины. Гидроцилиндры Гидравлическая аппаратура

6/4

В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

Составление и чтение простейших гидравлических схем

2/2

Изучение устройства шестеренных, радиально-поршневых,
аксиально-поршневых гидромашин, гидроцилиндров

2/2

Раздел 2. Техническая механика (14ч)
Тема 2.1. Основные
сведения о
механизме и
машинах

ПК.1.1
ОК 04

38/32

Содержание

14/12

Основные сведения о механизме и машинах. Передачи
вращательного движения между параллельными осями (ременная,
фрикционная, зубчатая и цепная). Передачи вращательного
движения между пересекающимися и скрещивающимися осями
(червячная, фрикционная и зубчатая конические передачи)

8/6

В том числе практических и лабораторных занятий

6/6

Расчет ременной передачи

2/2

Расчет цилиндрической зубчатой передачи

2/2

Чтение кинематических схем механизмов

2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПК.1.1
ОК 03

Содержание

Тема 2.2. Основные
сведения о
сопротивлении
материалов

Тема 2.3. Основные
сведения о деталях
машин

10/8

Основные понятия о сопротивлении материалов: информация,
внешние и внутренние силы и напряжение. Опасное и допускаемое
напряжение. Расчеты на прочность. Понятие о растяжении, сжатии
и смятии. Зависимость между напряжением и относительным
6/4
удлинением Понятие о сдвиге и кручении. Распределение
напряжения при сдвиге и кручении. Понятие об изгибе.
Распределение напряжения при изгибе. Определение опасного
сечения при изгибе
В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

Выполнение расчетов на прочность при растяжении, сжатии,
изгибе и сдвиге

4/4

Содержание

14/12

Детали машин и требования к ним Разъемные соединения деталей
машин – резьбовые, шпоночные, клиновые. Неразъемные
соединения деталей машин – сварные и заклепочные Детали и
сборочные единицы передач вращательного движения-валы, оси,
муфты, опоры валов; Принципы работы механического,
гидравлического и электрического оборудования

6/6

В том числе практических и лабораторных занятий

6/6

Расчет сварочного соединения встык и внахлестку

2/2

Расчет шпоночного соединения

2/2

Расчет резьбового соединения

2/2

В том числе самостоятельная работа обучающихся

2/0

работа со справочной литературой (определение рабочих
параметров электронных и ионных приборов по их маркировке,
условные графические обозначения на шкале приборов);

2/0

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (36ч)

60/48

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 03
ПК.1.4

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) , оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Аркуша А.И. Техническая механика. Теоретическая механика и сопротивление
материалов. – Москва: Ленанд, 2021. – 352 с.
2. Вереина Л.И. Техническая механика. Москва: Академия, 2021. – 352 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Аркуша А.И. Техническая механика. Теоретическая механика и сопротивление
материалов. – Москва: Ленанд, 2021. – 352 с.
2. Вереина Л.И. Техническая механика. Москва: Академия, 2021. – 352 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели
освоенности
компетенций

Методы оценки

Знает: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится
работать и жить, порядок оценки результатов решения задач профессиональной
деятельности, методы работы в профессиональной и смежных сферах, основные
источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном
и/или социальном контексте, структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и смежных областях, приемы структурирования информации,
формат оформления результатов поиска информации, номенклатура информационных
источников, применяемых в профессиональной деятельности, программное обеспечение
в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства, современные
средства и устройства информатизации, порядок их применения и, содержание
актуальной нормативно-правовой документации, возможные траектории
профессионального развития и самообразования, современная научная и
профессиональная терминология, основные этапы разработки и реализации проекта,
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности,
правила разработки презентации, психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности, правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности, основные ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности, пути обеспечения ресурсосбережения, основные
направления изменения климатических условий региона, правила поведения в
чрезвычайных ситуациях, принципы бережливого производства, Правила построения
простых и сложных предложений на профессиональные темы, Лексический минимум,
относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности, Правила чтения текстов профессиональной направленности, основные
общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика), особенности
произношения Умеет: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или
социальном контексте, владеть актуальными методами работы в профессиональной и
смежных сферах, оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или
с помощью наставника), выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы, определять необходимые ресурсы, анализировать и
выделять её составные части определять этапы решения задачи, составлять план
действия, реализовывать составленный план, оценивать практическую значимость
результатов поиска, использовать различные цифровые средства для решения
профессиональных задач, выделять наиболее значимое в перечне информации,
структурировать получаемую информацию, оформлять результаты поиска, использовать
современное программное обеспечение в профессиональной деятельности, определять
задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые
источники информации, применять средства информационных технологий для решения
профессиональных задач, определять актуальность нормативно-правовой документации в
профессиональной деятельности, определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования, применять современную научную
профессиональную терминологию, выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи, находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и
документировать, определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности, выявлять источники финансирования,
определять источники достоверной правовой информации, оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта, презентовать идеи открытия собственного дела
в профессиональной деятельности, составлять различные правовые документы,
организовывать работу коллектива и команды, взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности, соблюдать нормы
экологической безопасности, организовывать профессиональную деятельность с учетом
знаний об изменении климатических условий региона, определять направления
ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности,
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях, понимать общий
смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы, кратко обосновывать и
объяснять свои действия (текущие и планируемые), писать простые связные сообщения
на знакомые или интересующие профессиональные темы, строить простые высказывания
о себе и о своей профессиональной деятельности, участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

правильно
формулирует
понятия и объясняет
термины кинематики
механизмов и
сопротивления
материалов
правильно
формулирует
требования к
деталям и сборочным
единицам общего и
специального
назначения
правильно
формулирует
основные понятия
гидростатики и
гидродинамики
самостоятельно
читает
кинематические
схемы

тестирование устный
опрос
дифференцированный
зачет оценка
выполнения
практических занятий

Приложение 2.24
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ОП.04 Основы законодательства в сфере дорожного движения»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 6
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 6
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 11
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 11
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 11
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 12

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы законодательства в сфере дорожного движения»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Основы законодательства в сфере дорожного движения»:
Безопасное управление самоходными машинами с соблюдением Правил дорожного
движения..
Дисциплина «Основы законодательства в сфере дорожного движения» включена в
вариативную часть образовательной программы

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
Уметь
Знать
ПК
оценивать практическую значимость
результатов поиска, использовать
различные цифровые средства для
решения профессиональных задач,
выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска, использовать
ОК 02
современное программное обеспечение в
профессиональной деятельности,
определять задачи для поиска
информации, планировать процесс
поиска, выбирать необходимые источники
информации, применять средства
информационных технологий для решения
профессиональных задач

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

приемы структурирования
информации, формат оформления
результатов поиска информации,
номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности,
программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства,
современные средства и устройства
информатизации, порядок их
применения и

определять актуальность нормативноправовой документации в
профессиональной деятельности,
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и
самообразования, применять
современную научную профессиональную
терминологию, выявлять достоинства и
недостатки коммерческой идеи, находить
интересные проектные идеи, грамотно их
формулировать и документировать,
ОК 03 определять инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования,
определять источники достоверной
правовой информации, оценивать
жизнеспособность проектной идеи,
составлять план проекта, презентовать
идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности,
составлять различные правовые
документы

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации, возможные
траектории профессионального
развития и самообразования,
современная научная и
профессиональная терминология,
основные этапы разработки и
реализации проекта, основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности, правила
разработки презентации

грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
ОК 05 профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе

правила оформления документов,
правила построения устных
сообщений, особенности
социального и культурного
контекста

ПК.2.1

управлять техникой в зависимости от
поставленных производственных задач

органы управления, положение их
в зависимости от направления
движения рабочих органов,
контрольных показаний приборов,
действий при возникновении
нештатных ситуаций

1. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

Дополнительные
№№
знания, умения,
п/п навыки (если указаны
ПК)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

№, наименование Объем
темы
часов

Обоснование
включения в
рабочую программу

управления машинами в различных
ситуациях, при производстве работ, в
том числе и при возникновении
нештатных ситуаций
управлять техникой в зависимости от
поставленных производственных задач
органы управления, положение их в
зависимости от направления движения
рабочих органов, контрольных
показаний приборов, действий при
возникновении нештатных ситуаций

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Раздел 3 Основы управления
транспортными средствами
Оказание первой помощи при
отсутствии сознания,
остановке дыхания и
кровообращения.
1.2 Дорожные знаки.
Дорожная разметка
1.3 Остановка и стоянка.
Регулирование дорожного
движения.
1.4 Проезд перекрестков.
Проезд пешеходных
переходов, мест остановок
маршрутных ТСи
железнодорожных переездов
1.5 Порядок использования
внешних световых приборов и
звуковых сигналов.

Безопасно управлять самоходными
машинами в различных
метеорологических условиях,
принимать решения в нештатных
ситуациях, управлять своим
эмоциональным состоянием,
уважать права других участников
дорожного движения,
конструктивно разрешать
конфликты.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Наименование разделов
и тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Раздел 1. Изучение основ законодательства в сфере дорожного движения (ч)

34/24

1.1 Общие положения ,
основные понятия и
термины, используемые в
правилах дорожного
движения

Содержание

6/4

Значение Правил в обеспечении порядка и безопасности
дорожного движения. Общая структура Правил. Основные
понятия и термины, содержащиеся в Правилах.

4/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Основные понятия и термины.

2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 05
ПК.2.1

Содержание

1.2 Дорожные знаки.
Дорожная разметка

10/8

Предупреждающие. Информируют о приближении к опасному
участку дороги. Знаки приоритета. Устанавливают очерёдность
проезда перекрёстков, пересечений проезжих частей или узких
участков дорог. Запрещающие. Вводят или отменяют
ограничения движения. Предписывающие. Указывают
определённые направления движения, минимально допустимую
скорость, разрешают движение определённым видам
транспорта. Знаки особых предписаний. Вводят особые режимы
движения. Сервисные. Указывают на объекты сервиса.
6/4
Информационные. Сообщают иную информацию для участников
движения. Разметка: Горизонтальная. Наносится на проезжую
часть, велосипедные и пешеходные дорожки, стояночные
площадки и тротуары с усовершенствованным покрытием.
Устанавливает режимы и порядок движения. Вертикальная.
Наносится на вертикальные поверхности искусственных
сооружений и элементов обустройства дорог (бордюры, опоры
ограждений). Служит для зрительного ориентирования. .
В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

Дорожные знаки

2/2

Дорожная разметка

2/2

Содержание
1.3 Остановка и стоянка. Порядок остановки транспортных средств. Порядок стоянки
Регулирование дорожного транспортных средств.Средства регулирования дорожного
движения.
движения. Значение сигналов светофоров.

6/4
4/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Остановка и стоянка транспортных средств.

2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 03
ПК.2.1

ОК 02
ПК.2.1

1.4 Проезд перекрестков.
Проезд пешеходных
переходов, мест остановок
маршрутных ТСи
железнодорожных
переездов

1.5 Порядок
использования внешних
световых приборов и
звуковых сигналов.

Содержание

6/4

Регулируемые перекрёстки.Нерегулируемые
перекрёстки.Нерегулируемые пешеходные
переходы.Регулируемые пешеходные переходы. Проезд мест
остановок маршрутных транспортных средств.Проезд
железнодорожных переездов.

4/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Проезд перекрестков.

2/2

Содержание

6/4

Порядок использования внешних световых приборов и звуковых
сигналов регламентирован разделом 19 Правил дорожного
4/2
движения РФ.
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Использование внешних световых приборов.

2/2

Раздел 2 Психофизиологические основы деятельности водителя. (ч)
Содержание
Этические основы
деятельности водителя.
Основы эффективного
общения

8/4

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Профилактика возникновения конфликтов.

2/2

В том числе самостоятельная работа обучающихся

2/0

Познавательные функции системы восприятия и психомоторные
2/0
навыки водителя транспортных средств.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 03

8/4

Этические основы деятельности водителя.Основы эффективного
общения.Невербальное общение на дороге.Типичные ошибки в 4/2
языковом этикете.

Раздел 3 Основы управления транспортными средствами (ч)

ОК 03
ПК.2.1

6/4

ОК 05
ПК.2.1

Раздел 3 Основы
управления
транспортными
средствами

Содержание

6/4

Посадка тракториста. Техника управления
трактором.Профессиональная надежность тракториста.

4/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Техника управления самоходными машинами

2/2

Раздел 4. Правила оказания первой помощи (ч)

6/4

Оказание первой помощи
при отсутствии сознания,
остановке дыхания и
кровообращения.

Содержание

6/4

Оказание первой помощи при отсутствии сознания, остановке
дыхания и кровообращения.

4/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Непрямой массаж сердца.

2/2

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (36ч)

54/36

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 03
ПК.2.1

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) , оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. «Основы законодательства в сфере дорожного движения»: пособие для
преподавателей и слушателей автошкол / Л. Р. Габдурахманов, Р. Н. Минниханов, В. Н.
Попов, О. Р. Ситников, Н. И. Степанов; под общей ред. Л. Р. Габдурахманова. — Казань:
ООО «Фолиант», 2017. — 356 с.
2. «Основы законодательства в сфере дорожного движения. Ч. II. Правила
дорожного движения РФ» В. И. Самусенко, А. Ф. Ковалёва, Н. Е. Саковича. Ещё одно
учебное пособие от тех же авторов, посвящённое Правилам дорожного движения.
Также доступно в электронном формате.
3. «Основы законодательства о безопасности дорожного движения в Российской
Федерации (вместе с Правилами дорожного движения)» И. С. Горшкова под редакцией
Д. Н. Шурухновой. Учебник предназначен для подготовки кандидатов на получение
водительского удостоверения категорий «М», «А», «В». В нём раскрываются основные
формы, методы и способы обеспечения безопасности дорожного движения, а также
приводится характеристика нормативного материала и анализ судебной практики.
Издание доступно в электронно-библиотечной системе Znanium и на платформе
Литрес.
4. Пегин П.А. Правила безопасности дорожного движения: учебник. — М.:
Академия, 2020.
5. Федеральный закон от 10 декабря 1995 года №196-ФЗ «О безопасности
дорожного движения». Определяет правовые основы обеспечения безопасности
дорожного движения, полномочия органов власти, права и обязанности участников
дорожного движения.
3.2.2. Дополнительные источники
1. «Основы законодательства в сфере дорожного движения»: пособие для
преподавателей и слушателей автошкол / Л. Р. Габдурахманов, Р. Н. Минниханов, В. Н.
Попов, О. Р. Ситников, Н. И. Степанов; под общей ред. Л. Р. Габдурахманова. — Казань:
ООО «Фолиант», 2017. — 356 с.
2. «Основы законодательства в сфере дорожного движения. Ч. II. Правила
дорожного движения РФ» В. И. Самусенко, А. Ф. Ковалёва, Н. Е. Саковича. Ещё одно
учебное пособие от тех же авторов, посвящённое Правилам дорожного движения.
Также доступно в электронном формате.
3. «Основы законодательства о безопасности дорожного движения в Российской
Федерации (вместе с Правилами дорожного движения)» И. С. Горшкова под редакцией
Д. Н. Шурухновой. Учебник предназначен для подготовки кандидатов на получение
водительского удостоверения категорий «М», «А», «В». В нём раскрываются основные
формы, методы и способы обеспечения безопасности дорожного движения, а также
приводится характеристика нормативного материала и анализ судебной практики.
Издание доступно в электронно-библиотечной системе Znanium и на платформе
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Литрес.
4. Пегин П.А. Правила безопасности дорожного движения: учебник. — М.:
Академия, 2020.
5. Федеральный закон от 10 декабря 1995 года №196-ФЗ «О безопасности
дорожного движения». Определяет правовые основы обеспечения безопасности
дорожного движения, полномочия органов власти, права и обязанности участников
дорожного движения.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели
освоенности
компетенций

Методы оценки

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

решение
профессиональных задач,
анализ причин и
способов решения поиск
необходимой
информации, в том числе
профессиональной
направленности.
построение траектории
профессионального
развития и
самообразования, в том
числе в рамках
изучаемой дисциплины
соблюдение правил
дорожного движения,
безопасных способов
управления
транспортным средством.
соблюдение правил
экологичной
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности

Экспертное наблюдение
и оценивание знаний на
теоретических занятиях
Тестирование Оценка
результатов выполнения
практических работ
Устный опрос Оценка
результатов выполнения
заданий
дифференцированного
зачёта

Приложение 2.25
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«ОП.05 Цифровая экономика в сфере дорожного движения»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 7
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 7
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 8
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 12
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 12
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 12
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 12

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Цифровая экономика в сфере дорожного движения»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Цифровая экономика в сфере дорожного движения»: Цель
учебной дисциплины «Цифровая экономика в сфере дорожного движения»
заключается в освоении базовых понятий и принципов функционирования цифровых
технологий, необходимых для эффективного использования современных инструментов
в планировании, реализации и эксплуатации объектов дорожной инфраструктуры.
Дисциплина является частью образовательной программы, направленной на
подготовку квалифицированных специалистов, способных эффективно работать в
условиях цифровизации транспортной отрасли. Освоение этих знаний и навыков
позволит выпускникам быть конкурентоспособными на рынке труда и успешно
применять современные технологии в своей профессиональной деятельности..
Дисциплина «Цифровая экономика в сфере дорожного движения» включена в
вариативную часть образовательной программы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить, порядок
оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности,
методы работы в профессиональной и
смежных сферах, основные
источники информации и ресурсы
для решения задач и/или проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте, структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях

оценивать практическую значимость
результатов поиска, использовать
различные цифровые средства для
решения профессиональных задач,
выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска, использовать
ОК 02
современное программное обеспечение
в профессиональной деятельности,
определять задачи для поиска
информации, планировать процесс
поиска, выбирать необходимые
источники информации, применять
средства информационных технологий
для решения профессиональных задач

приемы структурирования
информации, формат оформления
результатов поиска информации,
номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности,
программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства,
современные средства и устройства
информатизации, порядок их
применения и

определять актуальность нормативноправовой документации в
профессиональной деятельности,
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и
самообразования, применять
современную научную
профессиональную терминологию,
выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи, находить
интересные проектные идеи, грамотно
их формулировать и документировать,
ОК 03
определять инвестиционную
привлекательность коммерческих идей
в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники
финансирования, определять источники
достоверной правовой информации,
оценивать жизнеспособность проектной
идеи, составлять план проекта,
презентовать идеи открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности, составлять различные
правовые документы

организовывать работу коллектива и
команды, взаимодействовать с
ОК 04
коллегами, руководством, клиентами в
ходе профессиональной деятельности

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности

правила оформления документов,
правила построения устных
сообщений, особенности социального
и культурного контекста

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

применять стандарты
антикоррупционного поведения,
описывать значимость своей
ОК 06
специальности, демонстрировать
осознанное поведение, проявлять
гражданско-патриотическую позицию

стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения, значимость
профессиональной деятельности по
специальности, сущность
гражданско-патриотической позиции,
традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений

сроки и мероприятия при проведении
применять инструмент, приспособления
различных видов периодического
при проведении мероприятий по
ПК.1.3
технического обслуживания и
ежесменному и периодическому
объемы, и характеристики расходных
обслуживанию
материалов

ПК.1.5 заполнять отчетную документацию

основные положения по
эксплуатации, техническому
обслуживанию дорожных,
строительных и лесных машин,
формы необходимой документации,
правила и порядок ее заполнения

заполнять, оформлять, согласовывать,
ПК.2.5 утверждать техническую и отчетную
документацию

формы документов в зависимости от
видов работ, порядок заполнения,
согласования и утверждения

1. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№, наименование
темы

осуществления ежесменного и периодического
технического обслуживания ДВС и дорожных,
строительных и лесных машин
применять инструмент, приспособления при
проведении мероприятий по ежесменному и
Тема 3.1 Цифровая
периодическому обслуживанию
технологическая платформа
сроки и мероприятия при проведении различных
видов периодического технического
обслуживания и объемы, и характеристики
расходных материалов

оформления технической и отчетной
документации по техническому обслуживанию
заполнять отчетную документацию
основные положения по эксплуатации,
техническому обслуживанию дорожных,
строительных и лесных машин, формы
необходимой документации, правила и порядок
ее заполнения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Тема 1.3 Институты цифровой
экономики
Тема 2.1 Ключевые направления
развития цифровой экономики
РФ
Тема 3.1 Цифровая
технологическая платформа

Обоснование
Объем включения в
часов
рабочую
программу

оформления технической и отчетной
документации
заполнять, оформлять, согласовывать, утверждать
техническую и отчетную документацию
формы документов в зависимости от видов работ,
порядок заполнения, согласования и
утверждения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Наименование
разделов и тем

Раздел 1. Государственная программа «Цифровая экономика РФ» (ч)
Тема 1.1 Особенности
формирования
информационного
общества

Тема 1.2 Цифровая
экономика РФ

Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
формированию
в форме
которых
практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы
14/4

Содержание

2/0

Понятие и особенности развития информационного общества в
Российской Федерации. Стратегия развития информационного
общества в Российской Феде-рации на 2017–2030 годы в РФ: цели,
задачи, основные принципы и направле-ния. Международное
сотрудничество в области развития информационного общества.

2/0

Содержание

10/4

Понятие, сущность, цели, задачи цифровой экономики. Нормативное
регулирование цифровой экономики. Особенности практики
нормативного регулирования цифровой экономики в России Вызовы и
угрозы цифровой экономики Государственная политика в области
6/0
цифровой экономики в Российской Федерации. Роль государства в
развитии цифровой экономики. Цифровая экономика: компетенции
будущего
В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

Практическое занятие 1. Интеллектуально-транспортные цифровые
технологии на транспорте в логистической деятельности.
Практическое занятие 2. Цифровая трансформация – основные
4/4
направления. Стандартизация информационных технологий цифровой
экономики.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
03
04
05
06

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК.1.5
ПК.2.5

Содержание

2/0

Электронное правительство как институт информационной
Тема 1.3 Институты экономики. Электрон-ный бизнес как базовый институт
цифровой экономики информационной экономики. Предприниматель-ство как институт
информационной экономики. Электронное правительство Зада-чи
электронного правительства. Основные цели электронного
правительства

2/0

Раздел 2. Ключевые направления развития цифровой экономики РФ (ч)

16/10

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК.1.5
ПК.2.5

Содержание

Тема 2.1 Ключевые
направления
развития цифровой
экономики РФ

16/10

Кадры и образование как ключевые факторы развития цифровой
экономики. Информационная инфраструктура в России для развития
цифровой экономики. Информационная безопасность как главный
приоритет развития цифровой экономики. Формирование цифровых
компетенций в различных формах обучения на принципах
междисциплинарности и синергии. Закономерности развития
6/0
цифровой экономики. Цифровая платформа, как основной механизм
цифровой трансформации в логистике и на транспорте. Задачи
развития человеческого капитала. Базовая модель компетенций для
цифровой экономики и механизм их актуализации. Цифровая
грамотность и освоение компетенций цифровой экономики. Сквозные
технологии как драйверы развития цифровой экономики.
В том числе практических и лабораторных занятий

10/10

Практическое занятие 3. Правовая регламентация цифровых
технологий в образовании. Практическое занятие 4. Исследование
реальных платформенных цифровых решений в различных сферах
деятельности. Отраслевые платформенные решения. Цифровая
платформа транспортного комплекса Практическое занятие 5.
Практическое применение прикладного программного обеспечения,
исследование методов и подходов по информационной безопасности в
цифровой экономике Практическое занятие 6. Социально-этические 10/10
аспекты цифровой экономики. Развитие человеческого потенциала на
основе синергетического эффекта (практический опыт передовых
ВУЗов России) Практическое занятие 7. Изучение практического
опыта и применения развивающейся цифровой экономики в
логистической деятельности предприятий. Современные решения
организации цифрового управления процессами транспортной
логистики

Раздел 3. Реализация селективно - адресного взаимодействия социальноэкономических субъектов на цифровой технологической платформе (ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

8/2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК.1.3
ПК.1.5
ПК.2.5

Тема 3.1 Цифровая
технологическая
платформа

Содержание

8/2

Инструменты реализации Стратегии цифровой трансформации
автотранспорта. Информационная инфраструктура в России для
развития цифровой экономики. Информационная безопасность как
главный приоритет развития цифровой эконо-мики. Формирование
цифровых компетенций в различных формах обучения на принципах
междисциплинарности и синергии. Закономерности развития
цифровой экономики. Цифровая платформа, как основной механизм
цифровой трансформа-ции в логистике и на транспорте

4/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Практическое занятие 8. Практическое использование методов
цифровизации (интернет вещей, большие данные, распределенные
реестры и смартконтракты) для создания благоприятной
регуляторной среды и развития взаимоотношений с клиентами.

2/2

В том числе самостоятельная работа обучающихся

2/0

Самостоятельная учебная работа обучающегося Изучение и
конспектирование материалов по дополнительной литературе, работа
2/0
со справочными материалами. Выполнение заданий при подготовке к
практическим занятиям
Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (38ч)

38/16

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) , оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Станкевич, Л. А. Интеллектуальные системы и технологии: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Л. А. Станкевич. — 2-е изд.,
перераб. и доп. —Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 495 с. — (Профессиональное
образование). —ISBN 978-5-534-16241-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт].— URL: https://urait.ru/bcode/530660 2. Филимонова, Е. В.,
Информационные технологии в профессиональной деятельно-сти: учебник / Е. В.
Филимонова. — Москва: КноРус, 2025. — 482 с. — ISBN 978-5-406-14509-8. — Текст:
электронный // Bbook.ru: электронно-библиотечная система.— URL:
https://book.ru/book/957607
3.2.2. Дополнительные источники
1. 1. Станкевич, Л. А. Интеллектуальные системы и технологии: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Л. А. Станкевич. — 2-е изд.,
перераб. и доп. —Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 495 с. — (Профессиональное
образование). —ISBN 978-5-534-16241-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт].— URL: https://urait.ru/bcode/530660 2. Филимонова, Е. В.,
Информационные технологии в профессиональной деятельно-сти: учебник / Е. В.
Филимонова. — Москва: КноРус, 2025. — 482 с. — ISBN 978-5-406-14509-8. — Текст:
электронный // Bbook.ru: электронно-библиотечная система.— URL:
https://book.ru/book/957607
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности компетенций

Методы оценки

Знает: актуальный профессиональный и социальный контекст, в
котором приходится работать и жить, порядок оценки результатов
решения задач профессиональной деятельности, методы работы в
профессиональной и смежных сферах, основные источники
информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в
профессиональном и/или социальном контексте, структура плана
для решения задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях, приемы структурирования
информации, формат оформления результатов поиска
информации, номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности, программное
обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе
цифровые средства, современные средства и устройства
информатизации, порядок их применения и, содержание
актуальной нормативно-правовой документации, возможные
траектории профессионального развития и самообразования,
современная научная и профессиональная терминология,
основные этапы разработки и реализации проекта, основы
предпринимательской деятельности, правовой и финансовой
грамотности, правила разработки презентации, психологические
основы деятельности коллектива, психологические особенности
личности, правила оформления документов, правила построения
устных сообщений, особенности социального и культурного
контекста, стандарты антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения, значимость профессиональной
деятельности по специальности, сущность гражданскопатриотической позиции, традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений Умеет: распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном и/или социальном контексте,
владеть актуальными методами работы в профессиональной и
смежных сферах, оценивать результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью наставника), выявлять и
эффективно искать информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы, определять необходимые ресурсы,
анализировать и выделять её составные части определять этапы
решения задачи, составлять план действия, реализовывать
составленный план, оценивать практическую значимость
результатов поиска, использовать различные цифровые средства
для решения профессиональных задач, выделять наиболее
значимое в перечне информации, структурировать получаемую
информацию, оформлять результаты поиска, использовать
современное программное обеспечение в профессиональной
деятельности, определять задачи для поиска информации,
планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации, применять средства информационных технологий
для решения профессиональных задач, определять актуальность
нормативно-правовой документации в профессиональной
деятельности, определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования, применять
современную научную профессиональную терминологию,
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи, находить
интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и
документировать, определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования, определять источники
достоверной правовой информации, оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять план проекта, презентовать идеи
открытия собственного дела в профессиональной деятельности,
составлять различные правовые документы, организовывать
работу коллектива и команды, взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности,
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по
профессиональной тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе, применять стандарты
антикоррупционного поведения, описывать значимость своей
специальности, демонстрировать осознанное поведение, проявлять
гражданско-патриотическую позицию

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Обучающийся демонстрирует знание
основополагающих тер-минов, категорий, понятий в
об-ласти информационных цифро-вых технологий;
описывает структуру цифровой экономики; дает
оценку рисков, связанных с разработкой новых
технологий, объектов профессиональной
деятельности, перечисляет меры по обеспечению
их безопасно-сти; называет методы оценки качества и результативности труда персонала;
перечисляет и характеризует ак-туальные
проблемы современно-го информационного
проведения технико-экономического анали-за,
связанные с развитием циф-ровых технологий;
анализирует основные методы и подходы к оценке
затрат в деятельности логистических операций
транспортной организации Обучающийся
осуществляет оценку затрат и результатов
деятельности транспортной организации, проводит
технико-экономический анализ с использованием
цифровых технологий; применяет методы оценки
результативности труда с целью совершенствования
логистических операций транспортной системы на
платформе цифровизации бизнес-процессов;
владеет теоретическими подхо-дами и методами
технико-экономического анализа, в усло-виях
развития экономики и цифровизации логистических
про-цессов на транспорте При выполнении
поставленных задач обучающийся демонстри-рует
способность определять актуальность нормативноправовой документации в про-фессиональной
деятельности; применять современную науч-ную
профессиональную терми-нологию. Обучающийся
осознано опреде-ляет и выстраивает траектории
своего профессионального раз-вития и
самообразования; спосо-бен использовать знания по
пра-вовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуа-циях Обучающийся
демонстрирует умение организовывать работу
коллектива и команды; взаимо-действовать с
коллегами, руко-водством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности Обучающийся
разбирается в особенностях социального и
культурного контекста, осознано применяет
правила оформления документов и построения
устных сообщений. Грамотно излагает свои мысли и
оформляет документы по про-фессиональной
тематике на гос-ударственном языке, проявляет
толерантность в рабочем кол-лективе Обучающийся
демонстрирует знание и понимание сущности
гражданско-патриотической позиции,
традиционных российских духовно-нравственных
ценностей; - описывает значимость своей
специальности; - применяет стандарты
антикоррупционного поведения, осознает
возможные последствия его нарушения

Экспертное
наблюдение и
оценивание знаний на
теоретических
занятиях Оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых заданий
Результаты
промежуточной
аттестации
Тестирование
Контрольная работа
Оценка выполнения
практического задания
(работы) Письменный и
устный опрос
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой
Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практических работ
Промежуточная
аттестация Устный
опрос Оценка решений
ситуационных задач и
выполнения проектной
работы

Приложение 2.15
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«СГ.01 История России»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 6
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 6
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 13
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 13
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 14

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«История России»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «История России»: Особое значение дисциплина имеет при
формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09..
Дисциплина «История России» включена в обязательную часть цикла «социальногуманитарный цикл» образовательной программы

актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить, порядок
оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности,
методы работы в профессиональной и
смежных сферах, основные
источники информации и ресурсы
для решения задач и/или проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте, структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях

оценивать практическую значимость
результатов поиска, использовать
различные цифровые средства для
решения профессиональных задач,
выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска, использовать
ОК 02
современное программное обеспечение
в профессиональной деятельности,
определять задачи для поиска
информации, планировать процесс
поиска, выбирать необходимые
источники информации, применять
средства информационных технологий
для решения профессиональных задач

приемы структурирования
информации, формат оформления
результатов поиска информации,
номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности,
программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства,
современные средства и устройства
информатизации, порядок их
применения и

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

организовывать работу коллектива и
команды, взаимодействовать с
ОК 04
коллегами, руководством, клиентами в
ходе профессиональной деятельности

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности

правила оформления документов,
правила построения устных
сообщений, особенности социального
и культурного контекста

стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения, значимость
профессиональной деятельности по
специальности, сущность
гражданско-патриотической
позиции, традиционных
общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы, кратко
обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые), писать
ОК 09
простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы, строить
простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности,
участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы

Правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы,
Лексический минимум, относящийся
к описанию предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности, Правила чтения
текстов профессиональной
направленности, основные
общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная
лексика), особенности произношения

определять техническое состояние
ПК.1.1 систем и механизмов дорожных,
строительных и лесных машин

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Наименование
разделов и тем

История России (0ч)

Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
формированию
в форме
которых
практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы
36/2

Содержание

1/0

Тема 1. «Россия –
священная наша
держава»

История гимна и флага России. Становление духовных основ России.
Место и роль России в мировом сообществе. Содружество народов
России и единство российской цивилизации. Пространство России и
его геополитическое, экономическое и культурное значение.
Российские инновации и устремленность в будущее

1/0

Тема 2. От Руси до
России: выбор пути,
обретение
независимости и
становление единого
государства

Содержание

1/0

Экспансия католичества против православия. Русь и Орда. Агрессия
Запада: Невская битва и Ледовое побоище. Александр Невский –
выбор пути. Собирание русских земель вокруг Москвы. Обретение
независимости Руси от Орды. Иван IV – Россия становится царством

1/0

Содержание

4/0

Тема 3. Смута и её
преодоление

Земские соборы – народное представительство и волеизъявление.
Причины, ход и последствия Смутного времени. 4 ноября – смысл Дня
народного единства, как объединения народов России против
4/0
внутреннего раскола и иностранной интервенции. Зарождение
гражданского и патриотического самосознания в ходе народного
ополчения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
05
06

ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК.1.1
ПК.1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК.1.1
ПК.1.3

Тема 4.
Восстановление
единства русского
народа: объединение
Великой и Малой
Руси

Тема 5. Пётр
Великий. Строитель
великой империи

Содержание

4/0

Угнетение православных русских людей в составе Литвы, Польши,
Речи Посполитой. Борьба запорожских казаков под руководством
Богдана Хмельницкого за православную веру и единство с Россией.
Спасение Малороссии Великой Россией: Земский собор 1653 г.,
Переяславская Рада 1654 г., Русско-польская война 1654-1667 гг.

4/0

Содержание

1/0

Консолидация Петром I внутренних сил России с целью ее выхода на
широкую мировую арену. Внутренние реформы для развития
производительных сил страны и укрепления военной безопасности.
Строительство великой империи: цена и результаты. Продолжение
освоения Сибири и Дальнего Востока: история русских открытий в
сравнении с колониальными захватами западных стран

1/0

Содержание

1/0

Тема 6. Екатерина II: Просвещённый абсолютизм в России. Решение национальных задач:
продолжатель
присоединение Крыма, освоение Новороссии, воссоединение
великих дел Петра I
Правобережья Днепра и Белоруссии с Россией. Противоречия
развития науки и культуры с существующим крепостным правом
Содержание

1/0

01
02
04
05
06

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
06

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 06
ПК.1.1
ПК.1.3

4/0

Роль России в спасении Европы от экспансии наполеоновской
Тема 7. От победы над Франции. Истоки патриотизма народов страны. Расширение границ и
статуса великой державы России в первой половине XIX в.
Наполеоном до
«Восточный вопрос». Крымская война, как попытка Запада нанести
4/0
Крымской войны
«стратегическое поражение» России. Память о героях обороны
Севастополя. Итоги Крымской войны: Великие реформы Александра
II, модернизация страны при Александре III

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
06

Содержание
Тема 8. Гибель
империи

Русская революция 1905-1907 гг. – начало либерального
эксперимента над исторической Россией. Первая мировая война и её
уроки: герои сражений и мобилизация страны. От Февраля к Октябрю
1/0
1917 года: как свергали царя, но сломали государство. Гражданская
война: крах идеи мировой революции, но возрождение инстинкта
национального самосохранения
Содержание

Выбор пути развития: восстановления цивилизационного
пространства России в виде СССР. Перекосы «коренизации» в
Тема 9. От великих
союзных республиках и территориальные «подарки» большевиков
потрясений к Великой Украинской ССР. Антирелигиозная кампания. Историческое
Победе
значение индустриализации. Коллективизация и ее последствия.
Поворот в сторону преемственности от дореволюционной России,
подъем патриотизма и его выражение в Великой Отечественной
войне
Содержание

Тема 10. «Вставай,
страна огромная»

1/0
01
02
04
05
06

1/0

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК.1.1
ПК.1.3

4/0

Причины и предпосылки Великой Отечественной войны как
составной части Второй мировой войны. Против кого мы сражались:
Европа объединенная под нацистской свастикой. Основные этапы и
события Великой Отечественной войны. Патриотический подъем
4/0
народа. Актуальные уроки: понятие единства фронта и тыла.
Защитники Родины и предатели-отщепенцы. Великая Отечественная
война в исторической памяти нашего народа. Истоки подвига народов
СССР и достижения ими Великой Победы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
06

Содержание

Тема 11. В буднях
великих строек

2/0

Геополитические результаты победы в Великой Отечественной войне.
Возрождение разрушенной экономики, культура и общество СССР
после войны. Ликвидация СССР ядерной монополии США и жизнь в
условиях навязанной Западом холодной войны. НАТО и Варшавский
договор. СССР - лидер борьбы за освобождение стран Азии, Африки и 2/0
Латинской Америки от колониальной и неоколониальной
зависимости. Этапы экономического развития в 1950-1970-х гг.:
значение достижений в науке, промышленности и сельском
хозяйстве для современной Российской Федерации
Содержание

4/0

Причины «перестройки»: роль объективных и субъективных факторов
в ее ходе и итогах. Поддержка Западом сепаратизма и радикального
национализма: распад СССР – величайшая геополитическая
Тема 12. От
катастрофа. Россия в 1990-е гг.: кризис экономики, обнищание
перестройки к
населения и криминализация общества – цена реформ 1990-х гг.
кризису, от кризиса к Попытка диктата олигархов. Конфликты на Северном Кавказе и
4/0
возрождению
других регионах России: опасность распада страны. Россия в
условиях установления США однополярного миропорядка:
зависимость от экономик западного мира, снижение роли СНГ,
разрыв связей с бывшими странами социалистического лагеря.
Кризис духовных ценностей у населения России

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК.1.1
ПК.1.3

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
06

Содержание

Тема 13. Россия. ХХI
век

Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление
патриотических настроений. Владимир Путин. Устранение
олигархата от власти и укрепление ее вертикали. Успешная борьба с
национальным сепаратизмом, экстремизмом и терроризмом. Курс на
суверенную внешнюю политику: от Мюнхенской речи до специальной
военной операции. Экономическое возрождение: энергетика,
сельское хозяйство, национальные проекты, наукоемкое
1/0
производство. Возвращение уважения к традиционным ценностям
народов России. Национальные проекты. Поправки в конституцию.
Поступательное развитие в условиях западных санкций и агрессии
НАТО против России руками Украины. Специальная военная
операция. Становление Россией и дружественными ей странами
многополярного мира в условиях кризиса доминирования США и их
союзников
Содержание

Тема 14. История
антироссийской
пропаганды

1/0

01
02
04
06

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
06

1/0

Истоки русофобии – «сказания иностранцев о России». Ливонская
война – становление русофобской мифологии. «Завещание Петра
Великого» – антироссийская фальшивка. Пропаганда Наполеона
Бонапарта. Либеральная и революционная антироссийская
пропаганда в Европе в XIX столетии и роль в ней российской
революционной эмиграции. Формирования образа агрессивной и
1/0
тоталитарной России в США во 2-й пол. XIX в. Образ большевистской
угрозы в подготовке гитлеровской агрессии. Антисоветская
пропаганда эпохи Холодной войны. Расистские и неонацистские
корни пропаганды против СССР и Российской Федерации во второй
половине XX в. - начале XXI в. Мифологемы и центры
распространения современной русофобии

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
ОК
ОК
ОК

Содержание

Тема 15. Слава
русского оружия

Тема 16. Россия
сегодня

Самостоятельная
работа студента

2/0

Ранние этапы истории российского оружейного дела: государев
пушечный двор, тульские оружейники. Значение военнопромышленного комплекса в истории экономической модернизации
Российской Империи: Путиловский, Александровский, Обуховский и
др. заводы, развитие авиации. Сталинская индустриализация.
Пятилетки. ВПК в эпоху Великой Отечественной войны – всё для
фронта, всё для победы. Космическая отрасль, авиация,
ракетостроение, кораблестроения. Современный российский ВПК и
его новейшие разработки

2/0

Содержание

2/0

Высокие технологии. Достижения в области искусственного
интеллекта. Энергетика. Сельское хозяйство. Освоение Арктики.
Развитие сообщений – дороги и мосты. Транспорт. Космос.
Перспективы импортозамещения и технологических рывков.
Развитие цифровых технологий. Роль гражданственности и
патриотической позиции молодежи в достижении Россией полного
суверенитета в экономике, культуре, науке. Значение истории для
современного гражданина Российской Федерации

2/0

Содержание

2/2

Самостоятельная работа студента

2/2

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (36ч)

36/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
ОК
ОК
ОК
ОК

01
02
04
05
06

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК.1.1
ПК.1.3

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Бугров, К. Д. История России: учебное пособие для СПО / К. Д. Бугров, С. В.
Соколов. — 3-е изд. — Саратов: Профобразование, 2024. — 125 c. — ISBN
978-5-4488-1105-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/139542.
2. Мединский, В. Р. История. История России. 1914—1945 годы. Учебник.
Минпросвещения России. Образовательно-издательский центр «Академия», 2024. 2024.
— 496 с. — ISBN 978-5-0054-2948-3 — Текст: непосредственный.
3. Мединский, В. Р. История. История России. 1945 год — начало XXI века.
Учебник. Минпросвещения России. Образовательно-издательский центр «Академия»,
2024. 2024. — 448 с. — ISBN 978-50054-2948-3 — Текст: непосредственный.
4. Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах : учебное пособие
для среднего профессионального образования / В. С. Прядеин ; под научной редакцией
В. М. Кириллова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 107 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05440-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540370.
5. Соловьев, К. А. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева.
— Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 241 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-15877-9. — Текст: непосредственный.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Бугров, К. Д. История России: учебное пособие для СПО / К. Д. Бугров, С. В.
Соколов. — 3-е изд. — Саратов: Профобразование, 2024. — 125 c. — ISBN
978-5-4488-1105-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/139542.
2. Мединский, В. Р. История. История России. 1914—1945 годы. Учебник.
Минпросвещения России. Образовательно-издательский центр «Академия», 2024. 2024.
— 496 с. — ISBN 978-5-0054-2948-3 — Текст: непосредственный.
3. Мединский, В. Р. История. История России. 1945 год — начало XXI века.
Учебник. Минпросвещения России. Образовательно-издательский центр «Академия»,
2024. 2024. — 448 с. — ISBN 978-50054-2948-3 — Текст: непосредственный.
4. Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах : учебное пособие
для среднего профессионального образования / В. С. Прядеин ; под научной редакцией
В. М. Кириллова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 107 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05440-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540370.
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

5. Соловьев, К. А. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева.
— Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 241 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-15877-9. — Текст: непосредственный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Показатели освоенности компетенций

Знает: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать
и жить, порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности, методы
работы в профессиональной и смежных сферах, основные источники информации и ресурсы
для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или социальном контексте,
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и
смежных областях, приемы структурирования информации, формат оформления результатов
поиска информации, номенклатура информационных источников, применяемых в
профессиональной деятельности, программное обеспечение в профессиональной
деятельности, в том числе цифровые средства, современные средства и устройства
информатизации, порядок их применения и, содержание актуальной нормативно-правовой
документации, возможные траектории профессионального развития и самообразования,
современная научная и профессиональная терминология, основные этапы разработки и
реализации проекта, основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой
грамотности, правила разработки презентации, психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности, правила оформления документов,
правила построения устных сообщений, особенности социального и культурного контекста,
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения, значимость
профессиональной деятельности по специальности, сущность гражданско-патриотической
позиции, традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, Правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы, Лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной деятельности, Правила чтения текстов
профессиональной направленности, основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика), особенности произношения Умеет: распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном и/или социальном контексте, владеть актуальными методами
работы в профессиональной и смежных сферах, оценивать результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью наставника), выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы, определять необходимые
ресурсы, анализировать и выделять её составные части определять этапы решения задачи,
составлять план действия, реализовывать составленный план, оценивать практическую
значимость результатов поиска, использовать различные цифровые средства для решения
профессиональных задач, выделять наиболее значимое в перечне информации,
структурировать получаемую информацию, оформлять результаты поиска, использовать
современное программное обеспечение в профессиональной деятельности, определять задачи
для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации, применять средства информационных технологий для решения
профессиональных задач, определять актуальность нормативно-правовой документации в
профессиональной деятельности, определять и выстраивать траектории профессионального
развития и самообразования, применять современную научную профессиональную
терминологию, выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи, находить интересные
проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать, определять инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности, выявлять
источники финансирования, определять источники достоверной правовой информации,
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта, презентовать идеи
открытия собственного дела в профессиональной деятельности, составлять различные
правовые документы, организовывать работу коллектива и команды, взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности, грамотно
излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе, применять
стандарты антикоррупционного поведения, описывать значимость своей специальности,
демонстрировать осознанное поведение, проявлять гражданско-патриотическую позицию,
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы, кратко
обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые), писать простые связные
сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы, строить простые
высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности, участвовать в диалогах на
знакомые общие и профессиональные темы

показывает знания ключевых событий,
основных дат и этапов истории России с
древних времен до настоящего времени;
демонстрирует знания о выдающихся
деятелях отечественной истории, внесших
значительный вклад в социальноэкономическое, политическое и культурное
развитие России; показывает знание
традиционных российских духовно нравственных ценностей; демонстрирует
сформированность знаний о роли и
значении России в современном мире.
выделяет факторы, определившие
уникальность становления духовно нравственных основ России; анализирует,
характеризует, выделяет причинноследственные связи и пространственно- –
временные характеристики исторических
событий, явлений, процессов с древних
времен до настоящего времени;
демонстрирует умения анализировать
историческую информацию, руководствуясь
принципами научной объективности и
достоверности, с целью формирования
научного понимания прошлого и
настоящего России; демонстрирует умения
защищать историческую правду, не
допускает умаления подвига народа при
защите Отечества, проявляет готовность
противостоять фальсификациям Российской
истории; демонстрирует уважительное
отношение к историческому наследию и
социокультурным традициям российского
государства.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Методы оценки

Приложение 2.16
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 6
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 6
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 19
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 19
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 19
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 21

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Иностранный язык в профессиональной деятельности»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»: Особое
значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 04, ОК 05, ОК
09..
Дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» включена в
обязательную часть цикла «социально-гуманитарный цикл» образовательной
программы

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
Уметь
Знать
ПК
оценивать практическую значимость
результатов поиска, использовать
различные цифровые средства для
решения профессиональных задач,
выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска, использовать
ОК 02 современное программное
обеспечение в профессиональной
деятельности, определять задачи для
поиска информации, планировать
процесс поиска, выбирать
необходимые источники информации,
применять средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач

приемы структурирования
информации, формат оформления
результатов поиска информации,
номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности,
программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства,
современные средства и устройства
информатизации, порядок их
применения и

организовывать работу коллектива и
психологические основы деятельности
команды, взаимодействовать с
ОК 04
коллектива, психологические
коллегами, руководством, клиентами в
особенности личности
ходе профессиональной деятельности

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы, кратко
обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые),
ОК 09
писать простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы, строить
простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности,
участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы

Правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы, Лексический
минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности,
Правила чтения текстов
профессиональной направленности,
основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика), особенности произношения

соблюдать нормы экологической
безопасности, организовывать
профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении
климатических условий региона,
определять направления
ОК 07 ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по
специальности, организовывать
профессиональную деятельность с
соблюдением принципов бережливого
производства, эффективно действовать
в чрезвычайных ситуациях

распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте, владеть актуальными
методами работы в профессиональной
и смежных сферах, оценивать
результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с
помощью наставника), выявлять и
ОК 01
эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи
и/или проблемы, определять
необходимые ресурсы, анализировать и
выделять её составные части
определять этапы решения задачи,
составлять план действия,
реализовывать составленный план

актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить, порядок
оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности,
методы работы в профессиональной и
смежных сферах, основные источники
информации и ресурсы для решения
задач и/или проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте, структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях

заполнять, оформлять, согласовывать,
ПК.2.5 утверждать техническую и отчетную
документацию

формы документов в зависимости от
видов работ, порядок заполнения,
согласования и утверждения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПК.1.5 заполнять отчетную документацию

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности (0ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
формированию
в форме
которых
практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы
22/22

Содержание

4/4

Состояние современной экономики. Россия и сотрудничество с
другими государствами. Англоязычные страны. Краткое описание
отрасли. Система времен действительного залога в английском языке. 1/1
Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Артикль.
Употребление артикля с именами собственными
В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 1.1. Россия в
современном мире.
Экономика отрасли

3/3

Практическое занятие № 1. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Мировая экономика» с извлечением новых
1/1
речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных
лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 2. Предпросмотровые вопросы по теме
«Культура, достопримечательности и обычаи страны изучаемого
языка». Просмотр учебных видео по теме «Россия и сотрудничество с
другими государствами» Ответы на вопросы по просмотренному видео 1/1
(упражнения лексико-грамматического характера по содержанию
видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного характера, требующие развернутого ответа)
Практическое занятие № 3. Подготовка устного сообщения
учащимися по теме «Экономика отрасли» на основе лексикограмматического материала предыдущих практических занятий.
Диалог-дискуссия по теме «Чем определяется выбор профессии?»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1/1

ОК 02
ОК 04

Тема 1.2. Роль
образования в
современном мире

Содержание

5/5

Система образования России и других стран. Согласование времен.
Косвенная речь. Личные местоимения. Притяжательные
местоимения. Вопросительные местоимения. Относительные
местоимения

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

Практическое занятие № 4. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на фонетическую отработку и закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов. Ознакомительное чтение
текста по теме «Система образования России». Введение новых
лексических единиц по теме. Фразы, речевые обороты и выражения.

1/1

Практическое занятие № 5. Предпросмотровые вопросы по теме
«Образование в современном мире: Китай, США, Европа». Просмотр
учебных видео по предложенной теме. Ответы на вопросы по
просмотренному видео (упражнения лексико-грамматического
характера по содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию
видео, вопросы дискуссионного характера, требующие развернутого
ответа)

1/1

Практическое занятие № 6. Предпросмотровые вопросы по теме
«Образование в России для иностранных студентов». Просмотровое
чтение текстов по теме «Система среднего профессионального
образования в России». Ответы на вопросы по тексту. Составление
диалогов по теме «Иностранный студент поступает в учебное
заведение в России».

1/1

Практическое занятие № 7. Круглый стол с обсуждением заранее
подготовленных групповых сообщений на базе материала видео и
текстов предыдущих практических занятий по темам: «Сравнение
среднего профессионального образования в России, Великобритании, 1/1
США и Китае»; «Роль образования в жизни»; «Важность получения
образования» (темы распределяются на практическом занятии №6 на
каждую рабочую группу в аудитории)
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

Содержание

4/4

География английского языка. Английский язык в профессиональной
деятельности. Словообразование: наречия. Степени сравнения
1/1
прилагательных и наречий. Повторение пройденного
грамматического материала.
В том числе практических и лабораторных занятий

3/3

Практическое занятие № 8. Введение новых лексических единиц по
теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Предтекстовая
Тема 1.3. Значение
иностранного языка в фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и
освоении профессии лексико-грамматических упражнений на закрепление активной
1/1
лексики и фразеологических оборотов. Изучающее чтение текста по
теме «Английский язык в современном мире». Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений
на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 9. Просмотровое чтение текста по теме «Я и
моя профессия». Дискуссия: «Взаимосвязь иностранного языка и моей 1/1
профессии».
Практическое занятие № 10. Просмотр видео по теме
«Профессиональный диалог». Ответы на вопросы по просмотренному
видео (упражнения лексико-грамматического характера по
содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного характера, требующие развернутого ответа).

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1/1

ОК 02
ОК 04

Содержание

4/4

Светская беседа (Small talk). Деловой звонок. Деловая переписка.
1/1
Страдательный залог. Неопределенные и отрицательные местоимения

Тема 1.4. Основы
делового общения

В том числе практических и лабораторных занятий

3/3

Практическое занятие № 11. Групповое изучающее чтение диалогов
по теме «Светская беседа (Small talk)» с извлечением новых речевых
оборотов и выражений. Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов. Обсуждение особенностей
светской беседы, тематики. Составление диалогов-моделей «Беседа с
иностранным партнером».

1/1

Практическое занятие № 12. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для снятия языковых трудностей при просмотре видео.
Просмотр видео по теме «Составление деловых писем, докладных
записок, заявлений». Ответы на вопросы по видео (упражнения на
отработку лексического материала по тематическому содержанию)
Составление деловых писем на основе просмотренного материала.

1/1

ОК 02
ОК 04
ОК 01

Практическое занятие № 13. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для снятия языковых трудностей в аудировании и
ознакомительном чтении. Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее чтение диалогов по теме 1/1
«Деловой разговоров по телефону, электронное письмо». Составление
диалогов и перевод их на иностранный язык. Проведение телефонных
переговоров. «Приглашение на конференцию»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

5/5

Резюме. Прохождение собеседования. Страдательный залог.
Числительные. Повторение пройденного ранее грамматического
материала.

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

Практическое занятие № 14. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Поиск работы. Подготовка резюме.
1/1
Прохождение собеседования» с извлечением новых речевых оборотов
Тема 1.5. Рынок труда,
и выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикотрудоустройство и
грамматических упражнений на закрепление активной лексики и
карьера
фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 15. Просмотр видео/ прослушивание
аудиоматериала по теме «Трудоустройство и карьера», «Интервью и
собеседование». Ответы на вопросы по просмотренному видео /
прослушанному аудиоматериалу (упражнения лексического
характера по содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию
видео, вопросы с развернутым ответом).

1/1

Практическое занятие № 16. Заполнение анкеты-заявки о приеме на
работу. Составление резюме и портфолио для работодателя.

1/1

Практическое занятие № 17. Деловая игра «Собеседование с
работодателем в кадровом агентстве»/ Составление диалогов и
проведение ролевой игры по темам: «Личная встреча с
работодателем», «Беседа претендента на вакансию по телефону»,
«Переписка в интернете», «Основные ошибки при собеседовании»,
«Деловой стиль одежды»

1/1

Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир (0ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

4/4

ОК 04
ПК.2.5

Содержание

4/4

Достижения и инновации в науке и технике. Открытия XXI века.
Посещение отраслевой выставки. Придаточные предложения условия 1/1
(1-2 тип)
В том числе практических и лабораторных занятий

3/3

Практическое занятие № 18. Введение новых лексических единиц по
Тема 2.1. Достижения теме занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые
и инновации в науке и упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Достижения и инновации в науке и технике.
технике и их
1/1
Открытия XXI века» с извлечением новых речевых оборотов и
изобретатели.
Отраслевые выставки выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
Практическое занятие № 19. Предпросмотровые вопросы по теме
«Отраслевая выставка». Просмотр учебных видео по теме. Ответы на
вопросы по просмотренному видео (упражнения лексико1/1
грамматического характера по содержанию видео, тестовые вопросы
по содержанию видео, вопросы дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа)
Практическое занятие № 20. Подготовка сообщений «Достижение в
области науки и техники, изменившее мою жизнь» и «Посещение
отраслевой выставки». Дискуссия

1/1

Раздел 3. Чемпионатное движение. Государственная итоговая аттестация в форме
демонстрационного экзамена (0ч)

5/5

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02
ОК 09
ОК 01

Содержание

5/5

История чемпионатов. Чемпионаты России по профессиональному
мастерству. Демонстрационный экзамен как форма проведения ГИА.
Придаточные предложения условия (1,2,3 тип). Повторение
пройденного ранее грамматического материала

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

Практическое занятие № 21. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые
Тема 3.1. Чемпионаты упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее
России по
чтение текста по теме «История чемпионатов России» с извлечением 1/1
профессиональному
новых речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных
мастерству: от
лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление
прошлого к
активной лексики и фразеологических оборотов.
настоящему
Практическое занятие № 22. Предпросмотровые вопросы по теме
«What is World Skills?». Просмотр учебных видео по предложенной
теме. Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения
лексико-грамматического характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы дискуссионного характера,
требующие развернутого ответа).

1/1

Практическое занятие № 23. Изучающее чтение технической
документации Демонстрационного экзамена (определение тематики и
назначения текста; знакомство со структурой документов; поиск в
1/1
тексте запрашиваемой информации, угадывание значения
незнакомых слов по контексту)
Практическое занятие № 24. Подготовка сообщения «Описание
задания Демонстрационного экзамена». Составление диалогов по
заданным ситуациям
Раздел 4. Профессиональное содержание (0ч)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1/1
19/19

ПК.2.5

Тема 4.1. Чертежи и
техническая
документация

Содержание

4/4

Техническое бюро. Технологические карты. Чертежи. Придаточные
предложения условия (Mixed conditionals, предложения с “I wish”).
Повторение пройденного ранее грамматического материала

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

3/3

Практическое занятие № 25. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Техническое бюро» с извлечением новых
1/1
речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных
лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 26. Групповое изучающее чтение
технологических карт. Выполнение тренировочных лексических
упражнений на закрепление узкоспециализированной лексики.

1/1

Практическое занятие № 27. Презентация собственных чертежей,
схем, рисунков, презентаций на английском языке перед аудиторией, 1/1
обсуждение.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПК.1.5

Тема 4.2.
Инструменты,
оборудование и
станки

Содержание

4/4

Работа мастерской /цеха/бюро. Неличные формы глагола (Infinitive).

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

3/3

Практическое занятие № 28. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Инструменты, оборудование, станки»/
1/1
«Программы и программное обеспечение» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных
лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов
Практическое занятие № 29. Просмотровое чтение текстов по теме
«Инструменты, оборудование, станки»/ «Программы и программное
обеспечение». Ответы на вопросы

1/1

Практическое занятие № 30. Групповая презентация «Необходимое
оборудование в моей работе». Обсуждение, диалог

1/1

Содержание

4/4

«Техника безопасности и охрана труда на производстве». World Skills
International Health and Safety documentation. Неличные формы
глагола (Gerund).

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий
3/3
Тема 4.3. Техника
безопасности и охрана Практическое занятие № 32. Просмотр видео по теме «Техника
труда
безопасности на производстве». Ответы на вопросы по видео
1/1
(упражнения лексического характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы с развернутым ответом).
Практическое занятие № 33. Поисковое чтение документации «World
Skills International Health and Safety documentation» для ответа на
заранее предложенные вопросы и упражнения.

1/1

Практическое занятие № 34. «Safety first /Безопасность превыше
всего». Дискуссия по требованиям техники безопасности на
производстве.

1/1

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

ОК 02
ОК 04

Тема 4.4. Решение
стандартных и
нестандартных
профессиональных
ситуаций

Содержание

4/4

Профессиональные стандарты. Стандарты производства. Неличные
формы глагола (Participles)

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

3/3

Практическое занятие № 35. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Стандарты в производстве» с извлечением
1/1
новых речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных
лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 36. Просмотр видео по теме «Проблемы на
производстве». Ответы на вопросы по просмотренному видео
(упражнения лексического характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы с развернутым ответом).
1/1
Дискуссия по теме «Возможные нестандартные профессиональные
ситуации и пути их решения» для подготовки к ролевой игре
следующего практического занятия.
Практическое занятие № 37. Ролевая игра «Обоснование
несоответствия рабочего места требованиям охраны труда и поиск
выхода из ситуации в условиях дефицита языковых средств»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1/1

ОК
ОК
ОК
ОК

02
04
09
01

Тема 4.5.
Саморазвитие в
профессии

Содержание

3/3

Роль самообразования и самосовершенствования в профессии.
Неличные формы глагола. Повторение пройденного ранее
грамматического материала.

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Практическое занятие № 38. Просмотровое чтение текстов по теме
«Профессиональный рост и самосовершенствование в
профессиональной деятельности». Ответы на вопросы в форме
дискуссии.

1/1

Практическое занятие № 39. Дискуссия «Если я буду участвовать во
всероссийском чемпионате

1/1

В том числе самостоятельная работа обучающихся

0/0

Дифференцированный зачет

0/0

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (36ч)

50/50

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Английский язык: учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф.
образования (Planet of English): учебное издание / Безкоровайная Г. Т., Соколова Н.И.,
Койранская Е. А., Лаврик Г.В. - Москва: Академия, 2024. - 272 c. — ISBN
978-5-0054-2171-5
2. Английский язык: учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф.
образования (Planet of English): учебное издание / Безкоровайная Г. Т., Соколова Н.И.,
Койранская Е. А., Лаврик Г.В. - Москва: Академия, 2024. - 272 c. — URL:
https://academia-moscow.ru/catalogue/5389/796937/
3. Буренко, Л. В. Грамматика английского языка. Grammar in Levels Elementary –
Pre-Intermediate: учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. В.
Буренко, О. С. Тарасенко. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 227 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9261-8. — URL:
https://urait.ru/bcode/471736
4. Голубев А.П. Английский язык для специальности «Туризм» = English for
Students in Tourism Management: учебное издание / Голубев А.П., Бессонова Е. И.,
Смирнова И.Б. - Москва : Академия, 2024. - 192 c. (Специальности среднего
профессионального образования) — ISBN 978-5-406-08132-7. — URL:
https://academia-moscow.ru/catalogue/5538/798312/
5. Голубев А.П. Английский язык для технических специальностей = English for
Technical Colleges: учебное издание / Голубев А.П., Коржавый А. П., Смирнова И.Б. Москва: Академия, 2024. - 208 c. (Специальности среднего профессионального
образования) — ISBN 978-5-0054-2326-9— URL:
https://academia-moscow.ru/catalogue/5560/781456/
6. Голубев А.П. Английский язык: учебное издание / Голубев А.П., Балюк Н.В.,
Смирнова И.Б. - Москва: Академия, 2024. - 368 c. — ISBN 978-5-0054-2840-01
7. Карпова, Т. А., English for Colleges = Английский язык для колледжей: учебник /
Т. А. Карпова. — Москва: КноРус, 2024. — 311 с. — ISBN 978-5-406-12612-7
8. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1): учебное
пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 195 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-17397-0. — URL: https://urait.ru/bcode/533005
9. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык. Основы разговорной практики. Книга для
преподавателя / Ю. Б. Кузьменкова, А. П. Кузьменков. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург: Лань, 2023. — 132 с. — ISBN 978-5-507-47834-7. — URL:
https://e.lanbook.com/book/339809
10. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексика и грамматика: учебник для среднего
профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 497 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

978-5-534-16553-1
11. Маньковская, З. В. Английский язык : учебное пособие / З. В. Маньковская. —
Москва: ИНФРА-М, 2024. — 200 с. — (Среднее профессиональное образование)
12. Шматкова, Л. Англо-русский тематический словарь / Л. Шматкова. — 3-е изд.,
испр. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 280 с. — ISBN 978-5-8114-9427-9. — URL:
https://e.lanbook.com/book/298541
3.2.2. Дополнительные источники
1. Английский язык: учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф.
образования (Planet of English): учебное издание / Безкоровайная Г. Т., Соколова Н.И.,
Койранская Е. А., Лаврик Г.В. - Москва: Академия, 2024. - 272 c. — ISBN
978-5-0054-2171-5
2. Английский язык: учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф.
образования (Planet of English): учебное издание / Безкоровайная Г. Т., Соколова Н.И.,
Койранская Е. А., Лаврик Г.В. - Москва: Академия, 2024. - 272 c. — URL:
https://academia-moscow.ru/catalogue/5389/796937/
3. Буренко, Л. В. Грамматика английского языка. Grammar in Levels Elementary –
Pre-Intermediate: учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. В.
Буренко, О. С. Тарасенко. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 227 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9261-8. — URL:
https://urait.ru/bcode/471736
4. Голубев А.П. Английский язык для специальности «Туризм» = English for
Students in Tourism Management: учебное издание / Голубев А.П., Бессонова Е. И.,
Смирнова И.Б. - Москва : Академия, 2024. - 192 c. (Специальности среднего
профессионального образования) — ISBN 978-5-406-08132-7. — URL:
https://academia-moscow.ru/catalogue/5538/798312/
5. Голубев А.П. Английский язык для технических специальностей = English for
Technical Colleges: учебное издание / Голубев А.П., Коржавый А. П., Смирнова И.Б. Москва: Академия, 2024. - 208 c. (Специальности среднего профессионального
образования) — ISBN 978-5-0054-2326-9— URL:
https://academia-moscow.ru/catalogue/5560/781456/
6. Голубев А.П. Английский язык: учебное издание / Голубев А.П., Балюк Н.В.,
Смирнова И.Б. - Москва: Академия, 2024. - 368 c. — ISBN 978-5-0054-2840-01
7. Карпова, Т. А., English for Colleges = Английский язык для колледжей: учебник /
Т. А. Карпова. — Москва: КноРус, 2024. — 311 с. — ISBN 978-5-406-12612-7
8. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1): учебное
пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 195 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-17397-0. — URL: https://urait.ru/bcode/533005
9. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык. Основы разговорной практики. Книга для
преподавателя / Ю. Б. Кузьменкова, А. П. Кузьменков. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург: Лань, 2023. — 132 с. — ISBN 978-5-507-47834-7. — URL:
https://e.lanbook.com/book/339809
10. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексика и грамматика: учебник для среднего
профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 497 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-16553-1
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

11. Маньковская, З. В. Английский язык : учебное пособие / З. В. Маньковская. —
Москва: ИНФРА-М, 2024. — 200 с. — (Среднее профессиональное образование)
12. Шматкова, Л. Англо-русский тематический словарь / Л. Шматкова. — 3-е изд.,
испр. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 280 с. — ISBN 978-5-8114-9427-9. — URL:
https://e.lanbook.com/book/298541
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Знает: приемы структурирования информации, формат
оформления результатов поиска информации, номенклатура
информационных источников, применяемых в профессиональной
деятельности, программное обеспечение в профессиональной
деятельности, в том числе цифровые средства, современные
средства и устройства информатизации, порядок их применения и,
психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности, Правила построения
простых и сложных предложений на профессиональные темы,
Лексический минимум, относящийся к описанию предметов,
средств и процессов профессиональной деятельности, Правила
чтения текстов профессиональной направленности, основные
общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная
лексика), особенности произношения, правила экологической
безопасности при ведении профессиональной деятельности,
основные ресурсы, задействованные в профессиональной
деятельности, пути обеспечения ресурсосбережения, основные
направления изменения климатических условий региона, правила
поведения в чрезвычайных ситуациях, принципы бережливого
производства, актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить, порядок оценки
результатов решения задач профессиональной деятельности,
методы работы в профессиональной и смежных сферах, основные
источники информации и ресурсы для решения задач и/или
проблем в профессиональном и/или социальном контексте,
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных областях Умеет: оценивать
практическую значимость результатов поиска, использовать
различные цифровые средства для решения профессиональных
задач, выделять наиболее значимое в перечне информации,
структурировать получаемую информацию, оформлять результаты
поиска, использовать современное программное обеспечение в
профессиональной деятельности, определять задачи для поиска
информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые
источники информации, применять средства информационных
технологий для решения профессиональных задач, организовывать
работу коллектива и команды, взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности,
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы, кратко обосновывать и
объяснять свои действия (текущие и планируемые), писать
простые связные сообщения на знакомые или интересующие
профессиональные темы, строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности, участвовать в диалогах на
знакомые общие и профессиональные темы, соблюдать нормы
экологической безопасности, организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении климатических
условий региона, определять направления ресурсосбережения в
рамках профессиональной деятельности по специальности,
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением
принципов бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях, распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте, владеть
актуальными методами работы в профессиональной и смежных
сферах, оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника), выявлять и
эффективно искать информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы, определять необходимые ресурсы,
анализировать и выделять её составные части определять этапы
решения задачи, составлять план действия, реализовывать
составленный план

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

владеет лексическим и
грамматическим минимумом,
относящимся к описанию предметов,
средств и процессов
профессиональной деятельности;
владеет лексическим и
грамматическим минимумом,
необходимым для чтения и перевода
текстов профессиональной
направленности (со словарем);
демонстрирует знания при
употреблении глаголов (общая и
профессиональная лексика);
демонстрирует знания правил чтения
текстов профессиональной
направленности; демонстрирует
способность построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы;
демонстрирует знания правил
речевого этикета и социокультурных
норм общения на иностранном языке;
демонстрирует знания форм и видов
устной и письменной коммуникации
на иностранном языке при
межличностном и межкультурном
взаимодействии строит простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
взаимодействует в коллективе,
принимает участие в диалогах на
общие и профессиональные темы;
применяет различные формы и виды
устной и письменной коммуникации
на иностранном языке при
межличностном и межкультурном
взаимодействии; понимает общий
смысл четко произнесенных
высказываний на общие и базовые
профессиональные темы; понимает
тексты на базовые профессиональные
темы; составляет простые связные
сообщения на общие или
интересующие профессиональные
темы; общается (устно и письменно)
на иностранном языке на
профессиональные и повседневные
темы; переводит иностранные тексты
профессионально направленности (со
словарем); совершенствует устную и
письменную речь, пополняет
словарный запас

Результаты
промежуточной
аттестации
Тестирование
Письменный и
устный опрос
Дискуссия Участие в
диалогах, ролевых
играх Практические
задания по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой

Приложение 2.17
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«СГ.03 Безопасность жизнедеятельности»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 5
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 5
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 11
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 11
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 11
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 12

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Безопасность жизнедеятельности»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»: Формирование
компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности», формирование ценностей, освоение знаний и
умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного долга по защите
Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности..
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в обязательную часть
цикла «социально-гуманитарный цикл» образовательной программы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить, порядок
оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности,
методы работы в профессиональной и
смежных сферах, основные
источники информации и ресурсы
для решения задач и/или проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте, структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях

оценивать практическую значимость
результатов поиска, использовать
различные цифровые средства для
решения профессиональных задач,
выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска, использовать
ОК 02
современное программное обеспечение
в профессиональной деятельности,
определять задачи для поиска
информации, планировать процесс
поиска, выбирать необходимые
источники информации, применять
средства информационных технологий
для решения профессиональных задач

приемы структурирования
информации, формат оформления
результатов поиска информации,
номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности,
программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства,
современные средства и устройства
информатизации, порядок их
применения и

организовывать работу коллектива и
команды, взаимодействовать с
ОК 04
коллегами, руководством, клиентами в
ходе профессиональной деятельности

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности

соблюдать нормы экологической
безопасности, организовывать
профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении
климатических условий региона,
определять направления
ОК 07 ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по
специальности, организовывать
профессиональную деятельность с
соблюдением принципов бережливого
производства, эффективно действовать
в чрезвычайных ситуациях

ПК.2.1

управлять техникой в зависимости от
поставленных производственных задач

определять техническое состояние
ПК.1.1 систем и механизмов дорожных,
строительных и лесных машин

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

органы управления, положение их в
зависимости от направления
движения рабочих органов,
контрольных показаний приборов,
действий при возникновении
нештатных ситуаций
устройство, принцип действия,
производственные и регулировочные
характеристики дорожных,
строительных и лесных машин

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Наименование
разделов и тем

Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности и поведение
человека в чрезвычайных ситуациях (ч)
Содержание

Коды
Объем, ак. ч. /
компетенций,
в том числе
формированию
в форме
которых
практической
способствует
подготовки,
элемент
ак. ч.
программы
6/2
2/0

Цели и задачи изучения дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности». Разновидности опасностей современного
мира. Защита человека и окружающей среды от опасностей.
Сущность понятия «безопасность жизнедеятельности».
Тема 1.1. Теоретические Возникновение и развитие научных представлений о человеко- и
природо-защитной деятельности. Представление о системе
основы безопасности
«человек – среда обитания», ее структуре и функциональных
2/0
жизнедеятельности
связях. Системы безопасности и их структура. Вред, ущерб – виды
и характеристики. Нормы экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности. Способы минимизации
угрозы потерь, вызываемых нарушениями норм безопасности
жизнедеятельности на рабочем месте. Алгоритмы поддержания
безопасных условий жизнедеятельности на рабочем месте

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 02

Содержание
Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций. ЧС
природного, техногенного и социального характера. Общие
правила безопасного поведения в ЧС и особенности безопасного
поведения в процессе выполнения профессиональных функций.
Тема 1.2. Безопасное
Действия населения по сигналам гражданской обороны Порядок
поведение человека в
чрезвычайных ситуациях применения современных средств и устройств информатизации и
цифровых инструментов в обеспечении безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях в процессе выполнения
профессиональных функций
В том числе практических и лабораторных занятий

4/2

2/0
ОК 01

2/2

Использование на рабочем месте средств индивидуальной защиты
2/2
от поражающих факторов при ЧС
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки (ч)
Содержание

28/8
2/0

Россия в современном мире, оборона страны как обязательное
условие мирного социально-экономического развития Российской
Тема 2.1. Основы военной Федерации и обеспечение её военной безопасности. Военная
безопасности Российской служба в исторической ретроспективе и перспективе. Виды
2/0
Федерации
Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск, история их
создания, их основные задачи. Руководство и управление
Вооруженными Силами. Организация обороны Российской
Федерации

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04

Содержание

6/2

Военная служба как вид федеральной государственной службы и
разновидность профессиональной служебной деятельности:
особенности и предназначение. Правовой статус военнослужащих.
Права и обязанности военнослужащих. Социальное обеспечение
военнослужащих. Понятие и сущность воинской обязанности.
Тема 2.2.
Воинский учет граждан. Призыв граждан на военную службу.
Организационные и
2/0
правовые основы военной Медицинское освидетельствование и обследование граждан при
постановке их на воинский учет и при призыве на военную
службы в Российской
службу. Обязательная и добровольная подготовка граждан к
Федерации
военной службе. Начало, срок и окончание военной службы.
Увольнение с военной службы. Прохождение военной службы по
призыву, по контракту. Альтернативная гражданская служба.
Ответственность военнослужащих.

Тема 2.3. Основы
строевой и физической
подготовки

Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Самоподготовка будущего призывника к осуществлению военной
деятельности

2/2

Содержание

4/2

Строевая подготовка: строи и управление ими, строевые приемы и
движение без оружия, строевые приемы и движение с оружием,
выполнение воинского приветствия, выход из строя и возвращение
в строй, подход к начальнику и отход от него, строи отделения,
действия военнослужащих у автомобилей и на автомобилях. Цель
и задачи физической подготовки, содержание, средства
2/0
физической подготовки. Этапы проведения физической
подготовки военнослужащих. Техника выполнения физических
упражнений и формирования двигательных навыков. Основные
формы проведения физической подготовки: учебные занятия,
утренняя физическая зарядка, попутные физические тренировки
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Строевая и физическая подготовка

2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04

ОК 02

Содержание

4/2

Понятие «огневая подготовка». Требования к организации,
порядку и мерам безопасности во время стрельб и тренировок.
Правила безопасного обращения с оружием. Изучение условий
Тема 2.4. Основы огневой выполнения упражнения начальных стрельб из стрелкового
оружия. Способы удержания оружия и правильность
2/0
подготовки
прицеливания. Материальная часть автомата Калашникова,
разборка, сборка, чистка, смазка и хранение автомата, осмотр и
подготовка автомата к стрельбе, ведение огня из автомата, ручные
осколочные гранаты

Тема 2.5. Основы
тактической подготовки

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Отработка начальных навыков обращения с оружием

2/2

Содержание

2/0

Основы общевойскового боя. Основные понятия общевойскового
боя (бой, удар, огонь, маневр). Виды маневра. Походный,
предбоевой и боевой порядок действия подразделений. Оборона,
ее задачи и принципы. Наступление, задачи и способы

2/0

Содержание

2/0

Местность как элемент боевой обстановки. Тактические свойства
Тема 2.6. Основы военной местности, основные её разновидности и влияние на боевые
топографии
действия войск. Сезонные изменения тактических свойств
местности. Типы укрытий на разных типах местности (горная,
степь, лес и т.д.)
Содержание
Тема 2.7. Основы
инженерной подготовки

2/0

ОК 02

ОК 04

2/0

Порядок оборудования позиции отделения. Назначение, размеры
и последовательность оборудования окопа для стрелка. Шанцевый 2/0
инструмент, его назначение, применение и сбережение

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04

Содержание
Виды боевых ранений и опасность их получения. Состав и
назначение штатных и подручных средств первой помощи.
Тема 2.8. Основы военно- Алгоритм оказания первой помощи при различных состояниях, в
медицинской подготовки. т.ч. боевых ранений. Условные зоны оказания первой помощи:
характеристика особенностей «красной», «желтой» и «зеленой»
Тактическая медицина
зон. Объем мероприятий первой помощи в каждой зоне. Порядок
выполнения мероприятий первой помощи в каждой зоне.

Тема 2.9. Символы
воинской чести. Боевые
традиции Вооруженных
Сил России

4/2

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Общие принципы оказания первой медико-санитарной помощи.
Методы доврачебной реанимации

2/2

Содержание

2/0

Боевое Знамя части – символ воинской чести, доблести и славы.
Боевые традиции Вооруженных сил РФ. Ордена – почетные
награды за воинские отличия в бою и заслуги в военной службе.
2/0
Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации. Патриотизм и
верность воинскому долгу. Дружба, войсковое товарищество.

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (36ч)

34/10

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности компетенций

Методы оценки

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

владеет знаниями о безопасных условиях
жизнедеятельности, в том числе при
возникновении чрезвычайных ситуаций
мирного и военного времени; знает порядок
применения современных средств и устройств
информатизации и цифровых инструментов в
обеспечении безопасности жизнедеятельности
и защиты окружающей среды в процессе
решения задач социальной и
профессиональной деятельности;
ориентируется в психологических аспектах
деятельности трудового коллектива и личности
для минимизации опасностей и эффективного
управления рисками ЧС на рабочем месте;
знает нормы экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности
демонстрирует умение выявлять и эффективно
искать информацию, необходимую для
решения задач и/или проблем поддержания
безопасных условий жизнедеятельности, в том
числе при возникновении ЧС; эффективно
участвует в работе коллектива, команды,
взаимодействует с коллегами, руководством,
клиентами для создания человеко - и природозащитной среды осуществления
профессиональной деятельности; соблюдает
нормы экологической безопасности на рабочем
месте; правильно использует на рабочем месте
средства индивидуальной защиты от
поражающих факторов при ЧС; правильно
соблюдает правила поведения и порядок
действий населения по сигналам гражданской
обороны демонстрирует знания об основах
военной безопасности и обороны государства;
не уклоняется от службы в рядах ВС РФ;
демонстрирует владение основами строевой,
огневой и тактической подготовки; применяет
профессиональные знания при исполнении
обязанностей военной службы; демонстрирует
знания боевых традиций Вооруженных Сил
России демонстрирует общую физическую и
строевую подготовку, навыки обязательной
подготовки к военной службе; быстро и
правильно выполняет мероприятия первой
доврачебной помощи пострадавшим владеет
знаниями о последствиях поражений
организма человека от воздействий опасных
факторов; демонстрирует приемы оказания
первой медико-санитарной помощи, владеет
методами доврачебной реанимации; правильно
классифицирует инфекционные заболевания
демонстрирует знания основ здорового образа
жизни демонстрирует основы оказания первой
доврачебной помощи пострадавшим; владеет
принципами профилактики инфекционных
заболеваний; определяет показатели здоровья
и оценивает физическое состояние

Результаты
промежуточной
аттестации
Тестирование
Письменный и
устный опрос
Экспертное
наблюдение за
ходом
выполнения
практических
работ Оценка
результатов
выполнения
практических
работ

Приложение 2.18
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«СГ.04 Физическая культура»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 5
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 5
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 12
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 12
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 12
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 12

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Физическая культура»: Содержание программы
общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» направлено на достижение
следующих целей: формирование разносторонней, физически развитой личности,
способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и
длительного сохранения собственного здоровья, развитие у обучающихся двигательных
навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной деятельности,
гармоничное физическое развитие, формирование культуры здорового и безопасного
образа жизни будущего квалифицированного специалиста..
Дисциплина «Физическая культура» включена в обязательную часть цикла
«социально-гуманитарный цикл» образовательной программы

организовывать работу коллектива и
команды, взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности

ОК 08

использовать физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей,
применять рациональные приемы
двигательных функций в профессиональной
деятельности, пользоваться средствами
профилактики перенапряжения,
характерными для данной специальности

роль физической культуры в
общекультурном,
профессиональном и социальном
развитии человека, основы
здорового образа жизни, условия
профессиональной деятельности
и зоны риска физического
здоровья для специальности,
средства профилактики
перенапряжения

управлять техникой в зависимости от
поставленных производственных задач

органы управления, положение
их в зависимости от направления
движения рабочих органов,
контрольных показаний
приборов, действий при
возникновении нештатных
ситуаций

ПК.2.1

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПК.2.3

выполнять работы по погрузке-разгрузке,
увязке, оформлению документации

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

порядок транспортирования,
схемы увязки, габариты
погрузки, материальное
обеспечение, правила
оформления документов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Раздел 1. Теоретические основы физической культуры и формирование ЗОЖ (0ч) 2/0
Тема 1.1. Физическая культура
в общекультурной и
профессиональной подготовке
студентов

Содержание

1/0

Физическая культура и личность профессионала,
взаимосвязь с получаемой профессией. Значение
двигательной активности для организма. Особенности
организации занятий со студентами в процессе освоения
содержания учебной дисциплины «Физическая культура»

1/0

Содержание

1/0

Эффекты физических упражнений. Нагрузка и отдых в
процессе выполнения упражнений. Влияние занятий
Тема 1.2. Основы методики
физическими упражнениями на функциональные
самостоятельных занятий
возможности человека, умственную и физическую
физическими упражнениями, работоспособность, адаптационные возможности
самоконтроль занимающихся человека. Формирование валеологической компетенции в
физическими упражнениями и оценке уровня своего здоровья и формирования ЗОЖ.
спортом
Мотивация и целенаправленность самостоятельных
занятий, их формы и содержание. Самоконтроль, его
методы, показатели и критерии оценки. Разработка
дневника самоконтроля

1/0

Раздел 2. Практические основы формирования физической культуры личности.
Легкая атлетика (0ч)

5/5

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 08

ОК 04

Тема 2.1. Совершенствование
техники бега на короткие
дистанции, технике спортивной
ходьбы

Содержание

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

Практическое занятие. Биомеханические основы техники
бега; техники низкого старта и стартового ускорения; бег 1/1
по дистанции; финиширование, специальные упражнения
Содержание

1/1

Тема 2.2. Совершенствование
техники длительного бега

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

Тема 2.3. Совершенствование
техники прыжка в длину с
места, с разбега

Содержание

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

Практическое занятие. Специальные упражнения
прыгуна, ОФП

1/1

Содержание

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

Практическое занятие. Выполнение эстафетного бега
4х100, челночного бега

1/1

Содержание

1/1

Тема 2.4. Эстафетный бег
4х100. Челночный бег

Практическое занятие. Совершенствование техники
длительного бега во время кросса до 15-20 минут, техники 1/1
бега на средние и длинные дистанции

Тема 2.5. Выполнение
В том числе практических и лабораторных занятий 1/1
контрольных нормативов в беге Практическое занятие. Выполнение контрольных
и прыжках
нормативов в беге 30 м, 60 м, 100 м, 400 м, 500 м (д), 1000
1/1
м (ю), 2000 м (д), 3000 м (ю); прыжок в длину с места, с
разбега способом «согнув ноги», бег на выносливость
Раздел 3. Волейбол (0ч)
Тема 3.1. Стойки игрока и
перемещения. Общая
физическая подготовка (ОФП)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 08

ОК 04

7/7
Содержание

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

Практическое занятие. Выполнение перемещения по
зонам площадки, выполнение тестов по ОФП

1/1

ОК 04

Тема 3.2. Приемы и передачи
мяча снизу и сверху двумя
руками. ОФП

Тема 3.3. Нижняя прямая и
боковая подача. ОФП

Тема 3.4. Верхняя прямая
подача. ОФП

Тема 3.5. Тактика игры в
защите и нападении

Тема 3.6. Основы методики
судейства

Содержание

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

Практическое занятие. Выполнение комплекса
упражнений по ОФП

1/1

Содержание

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1
ОК 04

Практическое занятие. Выполнение упражнений на
укрепление мышц кистей, плечевого пояса, брюшного
пресса, мышц ног

1/1

Содержание

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

Практическое занятие. Обучение стойки волейболиста,
верхней подачи, нападающему удару

1/1

Содержание

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

Практическое занятие. Отработка тактики игры в защите
и нападении, выполнение приёмов передачи мяча

1/1

Содержание

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

Практическое занятие. Отработка навыков судейства в
волейболе

1/1

Содержание
Тема 3.7. Контроль выполнения
В том числе практических и лабораторных занятий
тестов по волейболу
Практическое занятие. Выполнение передачи мяча в
парах

1/1

Раздел 4. Баскетбол (0ч)

10/10

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 04

1/1
1/1

ОК 04
ОК 08

ОК 04

ОК 08

ОК 04

Тема 4.1. Стойка игрока,
перемещения, остановки,
повороты. ОФП

Содержание

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

Практическое занятие. Выполнение упражнений для
укрепления мышц плечевого пояса, ног

1/1

Содержание

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

Тема 4.2. Передачи мяча. ОФП Практическое занятие. Выполнение упражнений для
развития скоростно-силовых и координационных
способностей, упражнений для развития верхнего
плечевого пояса

1/1

Содержание
1/1
Тема 4.3. Ведение мяча и
В том числе практических и лабораторных занятий 1/1
броски мяча в корзину с места,
Практическое занятие. Выполнение упражнений для
в движении, прыжком. ОФП
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного 1/1
пресса
Тема 4.4. Техника штрафных
бросков. ОФП
Тема 4.5. Тактика игры в
защите и нападении. Игра по
упрощенным правилам
баскетбола. Игра по правилам

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

Практическое занятие. Выполнение упражнений для
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног

1/1

Содержание

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Практическое занятие. Игра по правилам

1/1

Практическое занятие. Игра по упрощенным правилам
баскетбола

1/1

ОК 04
ОК 08

Содержание

4/4

В том числе практических и лабораторных занятий

4/4

Тема 4.6. Практика судейства в Практическое занятие. Практика в судействе
баскетболе
соревнований по баскетболу
Практическое занятие. Выполнение контрольных
упражнений: ведение змейкой с остановкой в два шага и
броском в кольцо; штрафной бросок; броски по точкам;
баскетбольная «дорожка»
Раздел 5. Гимнастика (0ч)
Тема 5.1. Строевые приемы

Тема 5.2. Техника
акробатических упражнений

Тема 5.4. Составление
комплекса ОРУ и проведение
их обучающимися

2/2

2/2
7/7

Содержание

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

Практическое занятие. Отработка строевых приёмов

1/1

Содержание

1/1

В том числе практических и лабораторных занятий

1/1

Практическое занятие. Отработка техники
акробатических упражнений

1/1

Содержание

5/5

В том числе практических и лабораторных занятий

5/5

Практическое занятие. Выполнение комплекса ОРУ

1/1

ОК 08

Практическое занятие. Контроль выполнения комплексов
1/1
ОРУ.
Практическое занятие. Техника выполнения упражнений
по атлетической гимнастике. Методы регулирования
нагрузки

1/1

Практическое занятие. Контроль комбинации на бревне,
брусьях

1/1

Практическое занятие. Контроль выполнения упражнений
1/1
по атлетической гимнастике. ППФП
Раздел 10. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) (0ч)
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 08

5/5

ОК 04
ОК 08

Содержание

5/5

В том числе практических и лабораторных занятий

5/5

Практическое занятие. Разучивание, закрепление и
Тема.10.1. Сущность и
совершенствование профессионально значимых
содержание ППФП в
двигательных действий для различных групп труда
достижении высоких
Практическое занятие. Формирование профессионально
профессиональных результатов
значимых физических качеств
Практическое занятие. Самостоятельное проведение
студентом комплексов профессионально- прикладной
физической культуры в режиме дня специалиста

1/1
1/1
1/1

Практическое занятие. Техника выполнения упражнений с
1/1
предметами и без предметов
Практическое занятие. Специальные упражнения для
развития основных мышечных групп

1/1

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (36ч)

36/34

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) , оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Знает: психологические
основы деятельности
коллектива, психологические
особенности личности, роль
физической культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека, основы здорового
образа жизни, условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности, средства
профилактики
перенапряжения Умеет:
организовывать работу
коллектива и команды,
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности, использовать
физкультурнооздоровительную деятельность
для укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей,
применять рациональные
приемы двигательных функций
в профессиональной
деятельности, пользоваться
средствами профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

понимает роль физической
культуры в общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека; ведёт здоровый
образ жизни; понимает
условия деятельности и знает
зоны риска физического
здоровья для данной
профессии; проводит
индивидуальные занятия
физическими упражнениями
различной направленности
использует физкультурнооздоровительную деятельность
для укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей;
применяет рациональные
приемы двигательных функций
в профессиональной
деятельности; пользуется
средствами профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии/ специальности

Тестирование Устный
опрос Результаты
выполнения
контрольных
нормативов Оценка
результатов
выполнения заданий
дифференцированного
зачёта Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
комплекса
упражнений

Приложение 2.19
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«СГ.05 Основы бережливого производства»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 4
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 4
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 5
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................. 7
3.1. Материально-техническое обеспечение ....................................................... 7
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................ 7
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 9

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы бережливого производства»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Основы бережливого производства»: Формирование знаний
концептуальных основ бережливого производства и умений применения инструментов
для решения задач профессиональной деятельности.
Дисциплина «Основы бережливого производства» включена в обязательную часть
цикла «социально-гуманитарный цикл» образовательной программы

ОК 07

соблюдать нормы экологической
безопасности, организовывать
профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении
климатических условий региона,
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по
специальности, организовывать
профессиональную деятельность с
соблюдением принципов бережливого
производства, эффективно действовать
в чрезвычайных ситуациях

применять инструмент,
приспособления при проведении
ПК.1.3
мероприятий по ежесменному и
периодическому обслуживанию

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

правила экологической безопасности
при ведении профессиональной
деятельности, основные ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности, пути обеспечения
ресурсосбережения, основные
направления изменения
климатических условий региона,
правила поведения в чрезвычайных
ситуациях, принципы бережливого
производства
сроки и мероприятия при проведении
различных видов периодического
технического обслуживания и
объемы, и характеристики расходных
материалов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Наименование
разделов и тем

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Раздел 1. Бережливое производство: основные понятия, принципы, методология,
16/0
проблематизация (0ч)

Тема 1.1. Основные
понятия и методология
бережливого
производства

Тема 1.2. Принципы и
концепция системы БП.
Картирование потока
создания ценности.
Потери и действия,
добавляющие ценность

Тема 1.3. Методы
решения проблем

Содержание

4/0

Цели, задачи учебной дисциплины «Основы бережливого
производства». Области применения бережливого производства
(БП). История создания моделей бережливого производства.
Преимущества и недостатки БП. Серия ГОСТ Р «Бережливое
производство». Примеры внедрения бережливого производства
(Госкорпорация "Росатом", ПАО "КАМАЗ", "Группа ГАЗ", ОАО
"РЖД", Госкорпорация "Ростех", ПАО "Сбербанк России")

4/0

Содержание

6/0

Целеполагание в концепции БП. Принципы БП. Поток создания
ценности. Цели применения карт потоков. Уровни потока
создания ценности. Виды и принципы картирования процесса.
Этапы проведения картирования. Инструменты картирования
потока создания ценности. Карта целевого, идеального и
текущего состояния потока создания ценности. Типичные
ошибки при картировании

6/0

Содержание

6/0

Проблемно-ориентированное мышление. Определение и
формулирование проблемы. Определение ключевых причин
возникновения проблемы. Технологии анализа проблем.
6/0
Квалификация видов потерь по системе 3М. Источники потерь и
способы их устранения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 07

ОК 07
ПК.1.3

ПК.1.3

Раздел 2 Реализация принципов бережливого производства в профессиональной
деятельности (ч)
Содержание
2.1 Методы и
инструменты
бережливого
производства

6/0

Основные инструменты БП (области применения, адаптация под
вид профессиональной деятельности): стандартизированная
работа, система рационализации рабочего места (5S), методика
всеобщего обслуживания оборудования (ТРМ), методика быстрой
6/0
переналадки (SMED), методика защиты от непреднамеренных
ошибок (Poka-yoke), методика непрерывного улучшения
(кайдзен), встроенное качество, метод организации производства
«точно в срок» (канбан)
Содержание

2.2 Внедрение методов
бережливого
производства

20/0

6/0

Модель внедрения БП. Целеполагание в бережливой
организации. Организационная структура в концепции БП.
Ключевые показатели эффективности работы. Производственная 6/0
культура на рабочем месте. Типичные ошибки применения
методов БП

Содержание
Тема 2.3 Технологии
лидерства, вовлечения и Применение методов мотивации персонала в рамках учебного
проекта
мотивации персонала
В том числе самостоятельная работа обучающихся

8/0

Выполнение учебных проектов по бережливому производству

2/0

6/0
2/0

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (36ч)

36/0

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК 07
ПК.1.3

ОК 07

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) Социально-гуманитарных дисциплин, оснащенный(е) в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатория(и) Безопасности жизнедеятельности, оснащенная(ые) в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Бродецкий, Г. Л. Управление запасами: многофакторная оптимизация процесса
поставок: учебник для среднего профессионального образования / Г. Л. Бродецкий, В.
Д. Герами, А. В. Колик, И. Г. Шидловский. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 322
с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10776-0. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517345
2. Бурнашева, Э. П. Основы бережливого производства / Э. П. Бурнашева. — 3-е
изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 76 с. — ISBN 978-5-507-48836-0. — Текст:
электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/364793
3. Вершинин, О. Как помогает бережливое производство и для какого бизнеса
подходит /О. Верщинин. – Текст: электронный // Интернет-портал – ООО «НЕЙРОС».
Санкт-Петербург, 2024— URL:
https://neiros.ru/blog/management/kak-berezhlivoe-proizvodstvo-pomozhet-i-dlya-kakogo-biz
nesa-podoydet/
4. Давыдова, Н.С. Основы бережливого производства: учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / Н.С. Давыдова, Ю.А. Гуськова, Е.С. Куликова,
М.Г. Некрасова, Д.А. Попов, О.В. Ракшина, С.Л. Чуйкова, Е.А. Шашенкова. Под ред.
Е.А. Шашенковой, Н.С. Давыдовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2023 г. – 320
с. ISBN 978-5-0054-0975-1
5. Зинчик, Н. С. Бережливое производство: учебник / Н. С. Зинчик, О. В. Кадырова,
Ю. И. Растова. — Москва: КноРус, 2024. — 296 с. — ISBN 978-5-406-12699-8
6. Киселев, А.А. Принятие управленческих решений: учебник / А.А. Киселев. —
Москва: КноРус, 2021. — 169 с. — ISBN 978-5-406-07898-3. — URL:
https://book.ru/book/938341
7. Клюев, А. В. Бережливое производство: учебное пособие для СПО / А. В. Клюев;
под редакцией И. В. Ершовой. 3-е изд. — Саратов, Екатеринбург: Профобразование,
Уральский федеральный университет, 2024. — 87 c. — ISBN 978-5-4488-0447-2,
978-5-7996-2900-7. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR
SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/139518.html
8. Курамшина, А.В. Основы бережливого производства: учебник / А.В. Курамшина,
Е.В. Попова. — Москва: КНОРУС, 2024. — 200 с. (Среднее профессиональное
образование). ISBN 978-5-406-12476-5
9. Симонова, М. В. Экономика труда: учебник для среднего профессионального
образования / М. В. Симонова [и др.]; под общей редакцией М. В. Симоновой. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 259 с. — (Профессиональное образование). —
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ISBN 978-5-534-13411-7 —Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519424
10. Староверова, К. О. Основы бережливого производства: учебное пособие для
среднего профессионального образования / К. О. Староверова. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 74 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16473-2. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/544921
11. Шмелёва, А.Н. Методы бережливого производства: учебно-методическое
пособие / А.Н. Шмелёва. — Москва: РТУ МИРЭА, 2021. — 38 с. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/171543
3.2.2. Дополнительные источники
1. Бродецкий, Г. Л. Управление запасами: многофакторная оптимизация процесса
поставок: учебник для среднего профессионального образования / Г. Л. Бродецкий, В.
Д. Герами, А. В. Колик, И. Г. Шидловский. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 322
с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10776-0. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517345
2. Бурнашева, Э. П. Основы бережливого производства / Э. П. Бурнашева. — 3-е
изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 76 с. — ISBN 978-5-507-48836-0. — Текст:
электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/364793
3. Вершинин, О. Как помогает бережливое производство и для какого бизнеса
подходит /О. Верщинин. – Текст: электронный // Интернет-портал – ООО «НЕЙРОС».
Санкт-Петербург, 2024— URL:
https://neiros.ru/blog/management/kak-berezhlivoe-proizvodstvo-pomozhet-i-dlya-kakogo-biz
nesa-podoydet/
4. Давыдова, Н.С. Основы бережливого производства: учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / Н.С. Давыдова, Ю.А. Гуськова, Е.С. Куликова,
М.Г. Некрасова, Д.А. Попов, О.В. Ракшина, С.Л. Чуйкова, Е.А. Шашенкова. Под ред.
Е.А. Шашенковой, Н.С. Давыдовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2023 г. – 320
с. ISBN 978-5-0054-0975-1
5. Зинчик, Н. С. Бережливое производство: учебник / Н. С. Зинчик, О. В. Кадырова,
Ю. И. Растова. — Москва: КноРус, 2024. — 296 с. — ISBN 978-5-406-12699-8
6. Киселев, А.А. Принятие управленческих решений: учебник / А.А. Киселев. —
Москва: КноРус, 2021. — 169 с. — ISBN 978-5-406-07898-3. — URL:
https://book.ru/book/938341
7. Клюев, А. В. Бережливое производство: учебное пособие для СПО / А. В. Клюев;
под редакцией И. В. Ершовой. 3-е изд. — Саратов, Екатеринбург: Профобразование,
Уральский федеральный университет, 2024. — 87 c. — ISBN 978-5-4488-0447-2,
978-5-7996-2900-7. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR
SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/139518.html
8. Курамшина, А.В. Основы бережливого производства: учебник / А.В. Курамшина,
Е.В. Попова. — Москва: КНОРУС, 2024. — 200 с. (Среднее профессиональное
образование). ISBN 978-5-406-12476-5
9. Симонова, М. В. Экономика труда: учебник для среднего профессионального
образования / М. В. Симонова [и др.]; под общей редакцией М. В. Симоновой. —
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 259 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13411-7 —Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519424
10. Староверова, К. О. Основы бережливого производства: учебное пособие для
среднего профессионального образования / К. О. Староверова. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 74 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16473-2. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/544921
11. Шмелёва, А.Н. Методы бережливого производства: учебно-методическое
пособие / А.Н. Шмелёва. — Москва: РТУ МИРЭА, 2021. — 38 с. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/171543
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Показатели освоенности компетенций

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Методы оценки

Знает: правила
экологической безопасности
при ведении
профессиональной
деятельности, основные
ресурсы, задействованные в
профессиональной
деятельности, пути
обеспечения
ресурсосбережения,
основные направления
изменения климатических
условий региона, правила
поведения в чрезвычайных
ситуациях, принципы
бережливого производства
Умеет: соблюдать нормы
экологической безопасности,
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона, определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по
специальности,
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

демонстрирует системные знания об
принципах становления и развития
бережливого производства; формулирует
основные понятия бережливого
производства; поясняет содержание
принципов бережливого производства в
соответствии с направленностью
профессиональной деятельности;
описывает основные подходы к
картированию потока создания ценности;
владеет основными понятиями для
картирования процесса; составляет карты
целевого, идеального и текущего состояния
потока создания ценности; демонстрирует
системные знания о действиях,
добавляющие ценности и уменьшающих
потери владеет основными методами
выявления и анализа проблем;
формулирует перечень необходимых
шагов/действий для решения проблем
демонстрирует системные знания об
инструментах бережливого производства и
областях его применения; оперирует
знаниями при выборе инструментов для
решения производственной задачи,
приводит теоретическое обоснование
потенциальной пользы и рисков
демонстрирует знания при анализе в
цепочке процесса; описывает
последовательность организационных
действий для улучшения процесса
демонстрирует знания по типизации
производственных потерь и причинах их
возникновения демонстрирует системные
знания о ключевые показатели
эффективности бережливого производства
владеет основными понятиями
реинжиниринга и демонстрирует знания
инструментов процесса преобразований;
описывает основные подходы к технологии
мотивации персонала, принципы и
методики вовлечения персонал в процесс
непрерывных улучшений формулирует
перечень необходимых шагов для подачи
предложений по улучшениям
демонстрирует понимание способов
реализации принципов бережливого
производства в профессиональной
деятельности при решении
производственных задач демонстрирует
навык картирования потока создания
ценности; выбирает средства и методы
моделирования и описания процесса
демонстрирует умение выявлять,
диагностировать и устранять потери в
процессах

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Тестирование
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
практических
работ
Промежуточная
аттестация
Устный опрос
Кейс-метод
Деловая игра
Оценка решений
ситуационных
задач Выполнение
и защита
проектной работы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Приложение 2.20
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Рабочая программа дисциплины
«СГ.06 Основы финансовой грамотности»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................. 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы ............................................................................................................ 3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................... 3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 6
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................ 6
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................. 7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................... 11
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 11
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................. 11
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 12

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы финансовой грамотности»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Основы финансовой грамотности»: Цель дисциплины
социально-гуманитарного цикла «Основы финансовой грамотности» для специальности
23.01.06 «Машинист дорожных и строительных машин» заключается в формировании у
студентов базовых знаний, умений и навыков, необходимых для эффективного
управления личными финансами и принятия обоснованных финансовых решений в
повседневной жизни и профессиональной деятельности. Дисциплина является
обязательной частью основной образовательной программы в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС).
Дисциплина «Основы финансовой грамотности» включена в обязательную часть
цикла «социально-гуманитарный цикл» образовательной программы

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
Уметь
Знать
ПК
оценивать практическую значимость
результатов поиска, использовать
различные цифровые средства для
решения профессиональных задач,
выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты поиска, использовать
ОК 02
современное программное обеспечение
в профессиональной деятельности,
определять задачи для поиска
информации, планировать процесс
поиска, выбирать необходимые
источники информации, применять
средства информационных технологий
для решения профессиональных задач

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

приемы структурирования
информации, формат оформления
результатов поиска информации,
номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности,
программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе цифровые средства,
современные средства и устройства
информатизации, порядок их
применения и

определять актуальность нормативноправовой документации в
профессиональной деятельности,
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и
самообразования, применять
современную научную
профессиональную терминологию,
выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи, находить
интересные проектные идеи, грамотно
их формулировать и документировать,
ОК 03
определять инвестиционную
привлекательность коммерческих идей
в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники
финансирования, определять источники
достоверной правовой информации,
оценивать жизнеспособность проектной
идеи, составлять план проекта,
презентовать идеи открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности, составлять различные
правовые документы

распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте, владеть актуальными
методами работы в профессиональной и
смежных сферах, оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью
ОК 01 наставника), выявлять и эффективно
искать информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы,
определять необходимые ресурсы,
анализировать и выделять её составные
части определять этапы решения
задачи, составлять план действия,
реализовывать составленный план

актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить, порядок
оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности,
методы работы в профессиональной и
смежных сферах, основные
источники информации и ресурсы
для решения задач и/или проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте, структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях

стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения, значимость
профессиональной деятельности по
специальности, сущность
гражданско-патриотической
позиции, традиционных
общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПК.1.5 заполнять отчетную документацию

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

основные положения по
эксплуатации, техническому
обслуживанию дорожных,
строительных и лесных машин,
формы необходимой документации,
правила и порядок ее заполнения

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Теоретические занятия

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Наименование составных частей дисциплины

Всего

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий, курсовая работа (проект)

Финансовая грамотность (ч)
Содержание
Личное финансовое
планирование

Депозит

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
36/12
4/2

Вводная часть, Содержание и назначение предмета, Человеческий
капитал, деньги, финансы, финансовые цели, финансовое
планирование, горизонт планирования, активы, пассивы, доходы
(номинальные, реальные), расходы, личный бюджет, семейный
бюджет, дефицит, профицит, баланс

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Решение практических задач

2/2

Содержание

4/2

Сбережения, инфляция, индекс потребительских цен как способ
измерения инфляции, банк, банковский счет, вкладчик, депозит,
номинальная и реальная процентная ставка по депозиту, депозитный
2/0
договор, простой процентный рост, процентный рост с
капитализацией, банковская карта (дебетовая, кредитная), банкомат,
заемщик, финансовые риски, ликвидность
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Решение практических задач

2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК
ОК
ОК
ОК

02
03
01
06

ОК
ОК
ОК
ОК

02
03
01
06

Содержание

Кредит

Расчетно-кассовые
операции

Страхование

4/2

Банковский кредит, заемщик, виды кредита, принципы кредитования
(платность, срочность, возвратность), банковская карта (дебетовая,
кредитная), номинальная процентная ставка по кредиту, полная
стоимость кредита (ПСК), виды кредитов по целевому назначению
(потребитель, ипотечный), схемы погашения кредитов
(дифференцированные и аннуитетные платежи), финансовые риски 2/0
заемщика, защита прав заемщика, микрофинансовые организации,
кредитная история, коллекторы, бюро кредитных историй,
минимальный платеж по кредиту Банковский кредит, заемщик, виды
кредита, принципы кредитования (платность, срочность,
возвратность
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Решение практических задач

2/2

Содержание

4/2

Банковская ячейка, денежные переводы, валютно-обменные
операции, банковские карты (дебетовые, кредитные, дебетовые с
овердрафтом), риски при пользовании банкоматом, риски при
использовании интернет-банкинга, электронные деньги.

2/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Решение практических задач

2/2

Содержание

4/2

Страховые риски, страхование, страховщик, страхователь,
выгодоприобретатель, страховой агент, страховой брокер, виды
страхования для физических лиц (страхование жизни, страхование от
несчастных случаев, медицинское страхование, страхование
2/0
имущества, страхование гражданской ответственности), договор
страхования, страховая ответственность, страховой случай, страховой
полис, страховая премия, страховой взнос, страховые продукты
В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Решение практических задач

2/2

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
ОК
ОК
ОК

02
03
01
06

ОК
ОК
ОК
ОК

02
03
01
06

ОК 02
ОК 03
ОК 01
ОК 06
ПК.1.5

Содержание

Инвестиции

Пенсии

Налоги

4/0

Инвестиции, инфляция, реальные и финансовые активы как
инвестиционные инструменты, ценные бумаги (акции, облигации),
инвестиционный портфель, ликвидность, соотношение риска и
доходности финансовых инструментов, диверсификация как
инструмент управления рисками, ценные бумаги (акции, облигации,
векселя) и их доходность, валютная и фондовая биржи, ПИФы как
4/0
способ инвестирования для физических лиц. Инвестиции, инфляция,
реальные и финансовые активы как инвестиционные инструменты,
ценные бумаги (акции, облигации), инвестиционный портфель,
ликвидность, соотношение риска и доходности финансовых
инструментов,
Содержание

6/2

Пенсии

4/0

В том числе практических и лабораторных занятий

2/2

Решение практических задач

2/2

Содержание

2/0

Налоговый кодекс РФ, налоги, виды налогов, субъект, предмет и
объект налогообложения, ставка налога, сумма налога, системы
налогообложения (пропорциональная, прогрессивная, регрессивная), 2/0
налоговые льготы, порядок уплаты налога, налоговая декларация,
налоговые вычеты.
В том числе практических и лабораторных занятий

0/0

Решение практических задач

0/0

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОК
ОК
ОК
ОК

02
03
01
06

ОК 02
ОК 03
ОК 01
ОК 06
ПК.1.5

ОК
ОК
ОК
ОК

02
03
01
06

Содержание
Пирамиды и
финансовое
мошенничество

4/0

Основные признаки и виды финансовых пирамид, правила личной
финансовой безопасности, виды финансового мошенничества: в
2/0
кредитных организациях, в интернете, по телефону, при операциях с
наличными.
В том числе самостоятельная работа обучающихся

2/0

Основные признаки и виды финансовых пирамид, правила личной
финансовой безопасности, виды финансового мошенничества: в
2/0
кредитных организациях, в интернете, по телефону, при операциях с
наличными.
Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Всего: (36ч)

36/12

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) Социально-гуманитарных дисциплин, оснащенный(е) в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Методические рекомендации: учеб.
пособие для студ. учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева,
Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева. – М. : Издательский центр «Академия», 2020. – 96 с.
2. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Практикум: учеб. пособие для студ.
учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская,
А.Р. Елисеева. – 2-е изд. стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2023. – 128 с.
3. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность: учеб. пособие для студ. учреждений
сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева.
– . – 4-е изд. стер. М.: Издательский центр «Академия», 2023. – 288 с.
4. Костюкова Е.И. Основы финансовой грамотности: учебник для СПО / Е. И.
Костюкова, И. И. Глотова, Е. П. Томилина [и др.]. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург:
Лань, 2024. — 316 с. — ISBN 978-5-507-47451-6. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/378458.
5. Купцова Е.В. Бизнес-планирование: учебник и практикум для среднего
профессионального образования/ Е. В. Купцова, А. А. Степанов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021.— 435 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-11053-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/476085.
6. Пушина, Н. В. Основы предпринимательства и финансовой грамотности.
Практикум: учебное пособие для СПО / Н. В. Пушина, Г. А. Бандура. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 288 с. — ISBN 978-5-507-47563-6. — Текст:
электронный// Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/389003
7. Фрицлер, А. В. Основы финансовой грамотности: учебник для среднего
профессионального образования / А. В. Фрицлер, Е. А. Тарханова. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 148 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-16794-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531714
8. Яцков, И. Б. Основы финансовой грамотности и предпринимательской
деятельности / И. Б. Яцков, С. В. Афанасьева. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 332 с.
— ISBN 978-5-507-48129-3. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/362738.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Методические рекомендации: учеб.
пособие для студ. учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева,
Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева. – М. : Издательский центр «Академия», 2020. – 96 с.
2. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Практикум: учеб. пособие для студ.
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская,
А.Р. Елисеева. – 2-е изд. стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2023. – 128 с.
3. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность: учеб. пособие для студ. учреждений
сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева.
– . – 4-е изд. стер. М.: Издательский центр «Академия», 2023. – 288 с.
4. Костюкова Е.И. Основы финансовой грамотности: учебник для СПО / Е. И.
Костюкова, И. И. Глотова, Е. П. Томилина [и др.]. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург:
Лань, 2024. — 316 с. — ISBN 978-5-507-47451-6. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/378458.
5. Купцова Е.В. Бизнес-планирование: учебник и практикум для среднего
профессионального образования/ Е. В. Купцова, А. А. Степанов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021.— 435 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-11053-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/476085.
6. Пушина, Н. В. Основы предпринимательства и финансовой грамотности.
Практикум: учебное пособие для СПО / Н. В. Пушина, Г. А. Бандура. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 288 с. — ISBN 978-5-507-47563-6. — Текст:
электронный// Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/389003
7. Фрицлер, А. В. Основы финансовой грамотности: учебник для среднего
профессионального образования / А. В. Фрицлер, Е. А. Тарханова. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 148 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-16794-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531714
8. Яцков, И. Б. Основы финансовой грамотности и предпринимательской
деятельности / И. Б. Яцков, С. В. Афанасьева. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 332 с.
— ISBN 978-5-507-48129-3. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/362738.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Показатели освоенности компетенций

Методы оценки

Знает: приемы структурирования информации, формат
оформления результатов поиска информации, номенклатура
информационных источников, применяемых в профессиональной
деятельности, программное обеспечение в профессиональной
деятельности, в том числе цифровые средства, современные
средства и устройства информатизации, порядок их применения
и, содержание актуальной нормативно-правовой документации,
возможные траектории профессионального развития и
самообразования, современная научная и профессиональная
терминология, основные этапы разработки и реализации проекта,
основы предпринимательской деятельности, правовой и
финансовой грамотности, правила разработки презентации,
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить, порядок оценки результатов
решения задач профессиональной деятельности, методы работы в
профессиональной и смежных сферах, основные источники
информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в
профессиональном и/или социальном контексте, структура плана
для решения задач, алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях, стандарты
антикоррупционного поведения и последствия его нарушения,
значимость профессиональной деятельности по специальности,
сущность гражданско-патриотической позиции, традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений Умеет:
оценивать практическую значимость результатов поиска,
использовать различные цифровые средства для решения
профессиональных задач, выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать получаемую информацию,
оформлять результаты поиска, использовать современное
программное обеспечение в профессиональной деятельности,
определять задачи для поиска информации, планировать процесс
поиска, выбирать необходимые источники информации,
применять средства информационных технологий для решения
профессиональных задач, определять актуальность нормативноправовой документации в профессиональной деятельности,
определять и выстраивать траектории профессионального
развития и самообразования, применять современную научную
профессиональную терминологию, выявлять достоинства и
недостатки коммерческой идеи, находить интересные проектные
идеи, грамотно их формулировать и документировать, определять
инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках
профессиональной деятельности, выявлять источники
финансирования, определять источники достоверной правовой
информации, оценивать жизнеспособность проектной идеи,
составлять план проекта, презентовать идеи открытия
собственного дела в профессиональной деятельности, составлять
различные правовые документы, распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном и/или социальном контексте,
владеть актуальными методами работы в профессиональной и
смежных сферах, оценивать результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью наставника), выявлять и
эффективно искать информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы, определять необходимые ресурсы,
анализировать и выделять её составные части определять этапы
решения задачи, составлять план действия, реализовывать
составленный план, применять стандарты антикоррупционного
поведения, описывать значимость своей специальности,
демонстрировать осознанное поведение, проявлять гражданскопатриотическую позицию

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

демонстрирует знания особенностей профессионального и
социального контекста; ориентируется в источниках информации и
ресурсах для решения задач в профессиональном и социальном
контексте; может назвать критерии оценки результатов принятого
решения в профессиональной деятельности, для личностного
развития и достижения финансового благополучия; может
объяснить, как пользоваться цифровыми средствами при решении
профессиональных задач, задач личностного развития и
финансового благополучия; демонстрирует знания о том, как
представлять результаты поиска информации; может
охарактеризовать возможности различных цифровых средств,
используемых для решения профессиональных задач, задач
личностного развития и финансового благополучия; способен к
презентации собственных бизнес-идей, в том числе различным
категориям заинтересованных лиц; ориентируется в нормативноправовой базе, регламентирующей профессиональную деятельность,
предпринимательство и личное финансовое планирование; способен
определить наиболее подходящие способы оплаты товаров и услуг в
конкретных ситуациях; демонстрирует понимание влияния
инфляции на решение финансовых задач в профессии, личном
планировании; демонстрирует понимание валютных курсов и
порядка проведения расчетов по обмену одной валюты на другую;
демонстрирует понимание правил составления личного и семейного
бюджета; способен назвать банковские продукты, описать их
особенности и возможности для профессиональной,
предпринимательской деятельности и для управления личными
финансами; способен назвать базовые характеристики и риски
основных финансовых инструментов для предпринимательской
деятельности и управления личными финансами; демонстрирует
представление о направлених взаимодействия с государственными
органами, сторонними организациями (в том числе, финансовыми) в
профессиональной деятельности, при осуществлении
предпринимательской деятельности и личного финансового
планирования для реализации своих прав, и исполнения
обязанностей; способен охарактеризовать особенности работы в
малых и больших группах, работы в команде, организации
коллективной работы; демонстрирует представление о принципах
организации проектной деятельности определяет задачу в
профессиональном и/или социальном контексте; осуществляет
поиск и отбор информации, необходимой для решения задачи;
осуществляет планирование действий для решения задачи;
определяет ресурсы для решения задачи; выполняет составленный
план; определяет задачи для сбора информации; планирует процесс
поиска информации и осуществлять выбор необходимых источников;
представляет результаты поиска информации для решения
профессиональных задач, задач личностного развития и
финансового благополучия с применением средств информационных
технологий; демонстрирует умение пользоваться цифровыми
средствами при решении профессиональных задач, задач
личностного развития и финансового благополучия; использует
актуальную нормативно-правовую документацию в
профессиональной деятельности, для ведения предпринимательской
деятельности и личного финансового планирования; выполняет
задания по выбору и использованию различных платежных
инструментов в конкретной ситуации с учетом правил финансовой
безопасности; учитывает инфляцию при решении финансовых задач
в профессии, личном планировании; производит расчеты по
валютно-обменным операциям; планирует личные доходы и расходы,
принимать финансовые решения, составляет личный бюджет;
выполняет практические задания, основанные на использовании
разнообразных финансовых инструментов для управления личными
финансами в целях достижения финансового благополучия с учетом
финансовой безопасности; анализирует бизнес-идею; проводит
финансовые расчет, включая анализ расходов, необходимых для
достижения цели; проводит оценку возможных финансовых рисков,
связанных с осуществлением предпринимательской деятельности и
планирования личных финансов; осуществляет эффективные
коммуникации в коллективе и команде; взаимодействует с
коллегами, руководством, клиентами в модельных ситуациях
профессиональной и предпринимательской деятельности с опорой
на знания правил коммуникации

Промежуточная
аттестация Устный
опрос Оценка
результатов
тестирования
Самооценка своего
знания,
осуществляемая
обучающимися
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
учебных заданий
Оценка результатов
устного опроса
Оценка результатов
практической
работы Самооценка
своего умения,
осуществляемая
обучающимися

Приложение 3
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации
образовательной программы,
включая программное обеспечение

1. Материально-техническое оснащение

1.1. Оснащение кабинетов

Кабинет «Естественнонаучных дисциплин»

№ Наименование

Тип

посадочные
места по
1 количеству
Мебель
обучающихся
(столы, стулья)

Краткая
Код
Основное/
(рамочная)
профессионал
специализиро техническая
ьного модуля,
ванное
характеристик
дисциплины
а
Основное
оборудование

Учебные столы, ООД.05,
стулья
ООД.10, ООД.11

Мебель

Основное
оборудование

Стол, стул для
преподавателя

шкаф для
хранения
3
учебных
пособий

Мебель

Основное
оборудование

Шкаф
ООД.05,
двустворчатый,
ООД.10, ООД.11
деревянный

компьютер с
программным
обеспечением
для
4 преподавателя
(системный
блок, монитор,
клавиатура,
мышь)

Оборудование

Основное
оборудование

ПК 10 версия с
ООД.05,
подключением
ООД.10, ООД.11
сети интернет

Основное
оборудование

Навесной
ООД.05,
мультимедиапр
ООД.10, ООД.11
оектор

Основное
оборудование

Для
демонстрации ООД.05,
мультимедийны ООД.10, ООД.11
х материалов

Основное
оборудование

Доска навесная
ООД.05,
меловая
ООД.10, ООД.11
трехсекционная

рабочее место
преподавателя

мультимедиапр Технические
5
оектор
средства

6 экран

Технические
средства

доска
меловая/маркер
7
Оборудование
ная/интерактив
ная
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ООД.05,
ООД.10, ООД.11

комплект
учебно8
методических
материалов

Учебнометодический
комплекс

Основное
оборудование

Программнонормативные,
теоретические,
методические
материалы,
наглядноООД.05,
раздаточный
ООД.10, ООД.11
материал,
КОСы,
цифровые и
мультимедийны
е ресурсы

Демонстрацион
Учебноное и
9
методический
лабораторное
комплекс
оборудование

Оборудование и
Специализиров приборы для
ООД.05,
анное
проведения
ООД.10, ООД.11
оборудование
химических
опытов

Модели,
натуральные
объекты,
10
лабораторная
химическая
посуда

Учебнометодический
комплекс

Объемные и
плоские
Специализиров
модели,
анное
коллекции,
оборудование
химические
реактивы

Учебнометодический
комплекс

комплекты
учебных
таблиц,
Специализиров
стендов, схем, ООД.05,
анное
плакатов,
ООД.10, ООД.11
оборудование
атласов, карта
мира,
контурных карт

Наглядные
пособия

ООД.05,
ООД.10, ООД.11

Кабинет «Иностранного языка»
№

Наименование

Тип

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное/
специализированно
е

Краткая
(рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля,
дисциплины

посадочные места по
количеству
1
Мебель
обучающихся (столы,
стулья)

рабочее место
преподавателя

Мебель

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Тип стол письменный
Вид стол Тип стола
прямой Оттенок
коричневый Цвет
покрытия ольха
европейская
Габариты Ширина
1400 мм Глубина 670
мм Высота 750 мм
Толщина
столешницы, мм 22
Материал Материал
ЛДСП Материал
кромки ПВХ
Материал каркаса
(опор) ЛДСП
Характеристики
Размер (ШхГхВ)
СГ.02, ООД.06
540x600x810 мм. Вес,
Страна
производитель Россия
Высота, мм 810 Тип
основания Ножки
Материал обивки
Экокожа Материал
основания Металл
чёрный
Максимальная
нагрузка, кг 100
Ширина сиденья, мм
480 Высота сиденья
Min, мм 490 Глубина
сиденья Min, мм 410
Высота спинки, мм
320

Основное
оборудование

Габаритные размеры:
115*60*75 см,
столешница, боковые
панели, передний
экран ДСП покрытие
меламин, толщина 16
мм, цвет – ольха,
клен, по краю
столешницы и других
частей стола –
мебельная кромка
ПВХ (столешница
СГ.02, ООД.06
закромлена кромкой
1 мм, остальные
детали кромкой 0,4
мм), наличие царги
для усиления
прочности
конструкции, стол
оборудован
встроенной подвесной
тумбой - 1 шт., с
двумя выдвижными
ящиками.

компьютер с
программным
обеспечением для
Основное
3 преподавателя
Оборудование
оборудование
(системный блок,
монитор, клавиатура,
мышь)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Intel Core i5 8250U,
1.6 GHz - 3.4 GHz,
8192 Mb, 14" Full HD
1920x1080, 256 Gb
SSD, DVD нет, Intel
UHD Graphics 620,
СГ.02, ООД.06
WiFi, Bluetooth,
Windows 10
Professional,
серебристый, 1.72 кг,
4LS89EA

шкаф для хранения
учебных пособий

Мебель

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Шкаф для хранения
учебных пособий
Шкаф для хранения
учебных пособий
представляет собой
функциональную
систему,
разработанную для
организованного
размещения
образовательных
материалов.
Конструкция из
ЛДСП толщиной 16
мм с окантовкой
кромкой 1 мм и
задней стенкой из
ХДФ обеспечивает
прочность и
устойчивость.
Пластиковые ручкискобы
металлического цвета
добавляют
лаконичный акцент и
облегчают
использование. Шкаф
СГ.02, ООД.06
разделён по высоте в
пропорции 3:2 между
верхней и нижней
частями. Верхняя,
более высокая секция
включает три
открытых отделения,
идеальных для
быстрого доступа и
наглядного
размещения часто
используемых
пособий, книг или
демонстрационных
материалов. Нижняя
часть содержит два
закрытых отделения с
двумя дверцами,
обеспечивающих
защищённое
хранение реже
используемых или
ценных материалов,
способствуя
поддержанию
порядка. Размеры:
800×400×2000 мм

Интерактивный
программноаппаратный комплекс
мобильный или
Технические Основное
5 стационарный
средства
оборудование
(программное
обеспечение (ПО),
проектор, крепление
в комплекте)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Некоторые рамочные
характеристики
Дисплей: •
диагональ:, 65 или 75
дюймов; •
разрешение:
3840×2160 (4K UHD);
• частота обновления:
60 Гц; • яркость: от
400 до 500 кд/м²; •
контрастность:,
5000:1 или 5500:1;
угол обзора:
178°/178°; технология
сенсора:
инфракрасная; •
количество
одновременных
касаний: до 50; •
время отклика
сенсора: от 2,5 до 8
мс • покрытие
экрана:
антибликовое, с
защитным стеклом •
тип подсветки: D-LED.
Вычислительный блок
(OPS): • процессор:,
Intel Core i5-1240P •
оперативная память: СГ.02, ООД.06
8 ГБ DDR4 (в
некоторых моделях —
16 ГБ); • встроенная
память: например,
SSD 256 ГБ (в
некоторых моделях —
512 ГБ); •
операционная
система: Android (в
зависимости от
модели и
комплектации •
интерфейсы: LAN,
HDMI, USB (3.0 и 2.0),
USB Type-C,
аудиовыходы и другие
• Дополнительные
компоненты: •
встроенные камера и
микрофонный массив
с шумоподавлением;
rostcom.comlumien.rus
mart-av.ru •
встроенные динамики
2×16 Вт); •
поддержка
беспроводных
интерфейсов: Wi-Fi,
Bluetoot

Основное
оборудование

Характеристики Тип
доски:Магнитномаркерная ,
Поворотная на стойке
Количество
элементов:1
Количество рабочих
поверхностей:2
СГ.02, ООД.06
Размер (мм):750*1000
Материал
поверхности:полимер
ный лист Вес (кг):15,8
Габариты товара в
упаковке
(мм):2200х1700х130

Доска маркерная ,
меловая

Оборудование

Принтер Pantum
P2516

Бренд Pantum Серия
устройства P2510 Тип
устройства Принтер
Цветность печати
Монохромная
Технология печати
Лазерная
Размещение
Настольное Область
применения
Персональный
Принтер
Максимальный
Технические Специализированное
формат A4
СГ.02, ООД.06
средства
оборудование
Двухсторонняя
печать Нет
Количество цветов 1
Разрешение печати
600x600 dpi Скорость
печати (стр/мин) ? 22
Время выхода первого
отпечатка (сек) 7.8
Рекомендуемое
количество страниц в
месяц 15000 Лотки
Подача бумаги по
умолчанию 150

Кабинет «Информатики и ИКТ»
№

Наименование

Тип

посадочные места по
количеству
1
Мебель
обучающихся (столы,
стулья)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Код
Основное/
Краткая (рамочная)
профессионального
специализированно
техническая
модуля,
е
характеристика
дисциплины

Основное
оборудование

Высота: 860-990 мм
Ширина: 570 мм
Глубина: 580 мм
Высота до сидения:
СГ.06, ООД.09,
480-610 мм Упаковка: ООД.14
610 мм*390 мм*740
мм Производство Россия

Основное
оборудование

компьютер с
программным
обеспечением для
Технические Основное
3 преподавателя
средства
оборудование
(системный блок,
монитор, клавиатура,
мышь)

1. USN BUSINESS 508
Intel Dual Core E2200
2,20/ 2048Mb/ 250 GB/
FDD/ DVD-RW/ ATX
350W Процессор:
Intel® Pentium® Dual
Core E2200 2,20
GHz/1MB-800MHz
Набор микросхем:
Intel® 945GC + Intel®
ICH7 Оперативная
память: 2048
(2X1024Mb DDR2,
800Mhz) Жесткий
диск: 250Gb 7200rpm
SATAII Дисковод: FDD
3,5" Оптический
привод: DVD±R/RWCD-R/RW Видео:
Intel® Graphics Media
Accelerator 950 Аудио:
6 -Channel HighDefinition Audio кодек
Сетевой адаптер:
Интегрирован 10/100
Формат корпуса:
Miditower ATX
Мощность блока
СГ.06, ООД.09,
питания: 350W
ООД.14
Разъемы на лицевой
панели: USB 2.0 - 2шт
/ Audio out / Mic in
Программное
обеспечение: Без
предустановленного
ПО 2. Монитор 19 TFT
Acer V193wbm black
(1440*900, 160°/160°,
300кд/м, 2000:1, 5ms,
spk) TCO03 Тип
монитора: TFT
Диагональ, дюймы:
19" Размер пикселя,
мм: 0,284
Максимальное
разрешение: 1440 x
900 Частота
горизонтальной
развертки: 30 - 80 КГц
Частота вертикальной
развертки: 55 - 75 Гц
Соответствие
стандартам: TCO03
Колонки: Есть
Контрастность: 2000:1
Яркость, cd/кв.м:

рабочее место
преподавателя

Мебель

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

шкаф для хранения
учебных пособий

5 мультимедиапроектор

Основное
оборудование

Габариты и вес
ВхШхГ, мм
1900х800х445 Высота,
мм 1900 Ширина, мм
800 Глубина, мм 445 СГ.06, ООД.09,
Вес, кг 61 Покрытие и ООД.14
цвет Цвет Шимо
светлый Производство
и гарантия Страна
производства Россия

Технические Основное
средства
оборудование

Проектор Acer X1240
[3D, DLP, 1024x768,
СГ.06, ООД.09,
2700 lm, 10000:1, 2Вт,
ООД.14
VGA (DSub) x2, 2 кг,
26дБ]

Мебель

доска
Основное
6 меловая/маркерная/и Оборудование
оборудование
нтерактивная

HT-FX-77GII
Разрешение доски
999 Способы ввода
Инфракрасный и
ультразвуковой
Интерфейс USB 1.1,
2.0 Габариты
(ширина) 1793 мм
Габариты (высота)
1219 мм Габариты
(глубина) 69 мм Вес
15 кг

СГ.06, ООД.09,
ООД.14

Кабинет «Конструкции дорожных и строительных машин»
Краткая
Код
Основное/
(рамочная)
профессионал
№ Наименование
Тип
специализиро техническая
ьного модуля,
ванное
характеристик
дисциплины
а

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Посадочные
места по
1 количеству
Мебель
обучающихся
(столы, стулья)

Рабочее место
преподавателя

Мебель

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Стол
двухместный,
фиксированная
высота для
ростовой
группы №6.
Размер
столешницы
120х65 см.
Материал ЛДСП с
защитным
покрытием,
торцы
защищены
кромкой
ПМн.02, ПМ.03
ПВХ.Стул
ученический
мягкий.
Профиль
металлокаркас.
Спинка и
сидушка:
березовый
шпон, поролон,
искусственная
кожа.
Фиксированная
высота для
ростовой
группы №6

Основное
оборудование

Стол офисный с
тумбой на 2
ящика. Размер
(ШхГхВ):
120х65х75 см.
Материал ЛДСП с
защитным
ПМн.02, ПМ.03
покрытием,
торцы
защищены
кромкой
ПВХ.Кресло
офисное
"Премьер"

Доска
меловая/маркер
3
Оборудование
ная/интерактив
ная

Компьютер
преподавателя
с
периферией/ноу
тбук
(лицензионное
программное
Технические
4
обеспечение
средства
(ПО),
образовательны
й контент и
система защиты
от вредоносной
информации)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Доска
настенная,
трехэлементная
, магнитная,
меловая.
Размер:
300х100 см.
ПМн.02, ПМ.03
Рабочая
поверхность:
оцинкованная
сталь с
антибликовым
покрытием.

Основное
оборудование

Процессор:
Intel(R)
Pentium(R) CPU
G2120, 3.10
GHz. ОЗУ:5,00
ГБ. Монитор:
диагональ 19
ПМн.02, ПМ.03
дюймов.Операц
ионная
система:
Windows 7
Максимальная.
Офисный пакет:
Microsoft Office.

Комплект
учебнонаглядных
пособий
(плакаты,
Учебнодемонстрацион
5
методический
ные и
комплекс
электрофициров
анные стенды,
макеты и
действующие
устройства)

шкаф для
хранения
6
учебных
пособий

7 экран

Мебель

Технические
средства

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Рабочая
программа
дисциплины,
методические
указания и
рекомендации
для
преподавателей
, учебники,
конспекты
лекций,
справочники,
контрольноПМн.02, ПМ.03
измерительные
материалы.
Цифровые и
наглядные
средства:
презентации,
видеоуроки,
плакаты, карты.
Комплект
оборудования
для проведения
лабораторных
работ

Основное
оборудование

Ширина не
более 800 мм
Глубина не
более 400 мм
Высота не более
1833 мм Фасад ПМн.02, ПМ.03
комбинированн
ый Количество
полок не более
4 Материал
ЛДСП

Основное
оборудование

Экран
ScreenMedia
Economy-P
руллонный
настенный

ПМн.02, ПМ.03

мультимедиапр Технические
оектор
средства

9 принтер

Оборудование

Основное
оборудование

Проектор BENQ
MX-507 .
Разрешение
1024х768
пикселей.
ПМн.02
яркость
проектора: 3200
люмен,
контрастность:
13000:1

Основное
оборудование

Принтер
PANTUM P2516,
лазерный
монохромный,
скорость 22
ПМн.02, ПМ.03
стр./мин (А4),
разрешение:
макс. 600х600
dpi

Кабинет «Математики»

№ Наименование

Тип

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Краткая
Код
Основное/
(рамочная)
профессионал
специализиро техническая
ьного модуля,
ванное
характеристик
дисциплины
а

посадочные
места по
1 количеству
Мебель
обучающихся
(столы, стулья)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Стол
двухместный,
фиксированная
высота для
ростовой
группы №6.
Размер
столешницы
120х65 см.
Материал ЛДСП с
защитным
покрытием,
торцы
защищены
кромкой
ООД.12
ПВХ.Стул
ученический
мягкий.
Профиль
металлокаркас.
Спинка и
сидушка:
березовый
шпон, поролон,
искусственная
кожа.
Фиксированная
высота для
ростовой
группы №6

рабочее место
преподавателя

шкаф для
хранения
3
учебных
пособий

компьютер с
программным
обеспечением
для
4 преподавателя
(системный
блок, монитор,
клавиатура,
мышь)

Мебель

Оборудование

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Стол офисный с
тумбой на 2
ящика. Размер
(ШхГхВ):
120х65х75 см.
Материал ЛДСП с
защитным
покрытием,
торцы
защищены
ООД.12
кромкой ПВХ.
Стул офисный
мягкий.
Профиль
металлокаркас.
Спинка и
сидушка:
березовый
шпон, поролон,
искусственная
кожа.

Основное
оборудование

Шкаф
полуоткрытый.
Размеры:
Ширина - 840
мм Глубина 430 мм Высота - ООД.12
1 965 мм.
Материал
корпуса ЛДСП
16 мм. Кромки –
ПВХ.

Основное
оборудование

Компьютер в
комплекте:
Процессор AMD
Athlon(tm) X4
845 Quad Core
Processor 3,5
GHz, ОЗУ 2,00
ГБ, клавиатура
A4Tech KR-750, ООД.12
мышь Helios,
сетевой фильтр
Sven, монитор
18,5" Samsung.
Операционная
система:
Windows 7
Максимальная.

интерактивный
Технические
5 комплект: доска
средства
и проектор

6 доска меловая

7 принтер

Оборудование

Технические
средства

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Интерактивная
доска Smart
Board 480:
диагональ 77
дюймов (195,6
см),
разрешение
32767х32767,
размеры 160,5
см х 127,2 см х
12,8 см.
Проектор
короткофокусн
ООД.12
ый Smart V30:
разрешение
XGA 1024x768,
яркость 3000
люмен,
контрастность
3000:1, ресурс
работы лампы
6500 часов в
стандартном
режиме.
Универсальное
крепление.

Основное
оборудование

Доска
настенная,
трехэлементная
, магнитная,
меловая.
Размер:
300х100 см.
ООД.12
Рабочая
поверхность:
оцинкованная
сталь с
антибликовым
покрытием.

Основное
оборудование

Принтер А4
Pantum P2516:
лазерный,
монохромный.
Разрешение
ООД.12
печати 600x600
dpi, скорость
печати 22
стр/мин.

комплект
учебно8
методических
материалов

Учебнометодический
комплекс

Основное
оборудование

Рабочая
программа
дисциплины,
методические
указания и
рекомендации
для
преподавателей
, учебники,
конспекты
лекций,
справочники,
контрольноизмерительные
ООД.12
материалы.
Цифровые и
наглядные
средства:
презентации,
видеоуроки,
плакаты. Набор
геометрических
инструментов
для доски:
линейка,
транспортир,
угольники,
циркуль.

Кабинет «Русского языка и литературы»

№ Наименование

Тип

Посадочные
места по
1 количеству
Мебель
обучающихся
(столы, стулья)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Учебные столы
с посадочными
местами:
размеры не
более
1200*500*640*7
60мм.
ООД.02
Столешница,
фронтальная
панель стола и
посадочные
места из ЛДСП,
материал
ножек: металл

Рабочее место
преподавателя

компьютер с
программным
обеспечением
для
3 преподавателя
(системный
блок, монитор,
клавиатура,
мышь)

Мебель

Технические
средства

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Стол для
преподавателя:
размеры не
более
1200*600*640*7
60мм.
Столешница и
фронтальная
ООД.02
панель стола из
ЛДСП. Стул
офисный:
материал
искусственная
кожа, материал
ножек: металл

Основное
оборудование

Диагональ не
ниже 15’’.
Процессор с
количеством
ядер не ниже 4,
RAM не ниже 2
ГБ, Жесткий
диск не ниже
ООД.02
500 ГБ,
видеовыходы
HDMI,
проводной
интерфейс
(Ethernet LAN)
1 Гбит/с, мышь
в комплекте

Технические
средства

Основное
оборудование

Настенный
Программноапп
аратный
комплекс для
онлайнобучения
предназначен
для трансляции
интерактивных
видео уроков и
лекции.
ООД.02
Диагональ
экрана
составляет
19,5.,
максимальное
разрешение
1920х1080,
максимальная
частота
обновления
экрана 65 Гц.

мультимедиапр Технические
5
оектор
средства

Основное
оборудование

Мультимедийн
ый проектор
ACER X127H

ООД.02

Основное
оборудование

Наушники с
микрофоном
Logitech H111
серый 2.35м
накладные

ООД.02

Основное
оборудование

Материалы по
теоретической
части
дисциплины: конспекты
лекций;

ООД.02

4 экран (доска)

наушники с
микрофоном

комплект
учебно7
методических
материалов

Технические
средства

Учебнометодический
комплекс

Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин»

№ Наименование

Тип

Посадочные
места по
1 количеству
Мебель
обучающихся
(столы, стулья)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Стол
посадочный 2-х
СГ.06, СГ.05
местный, стул
кожаный

Основное
оборудование

Стол
преподавателя , СГ.06, СГ.05
кресло офисное

Основное
оборудование

Доска 3-х
фазная для
мела ,
маркерная
доска белая

Основное
оборудование

Сетевой фильт
для
СГ.06, СГ.05
подключению к
интернет

Компьютер
преподавателя
с
периферией/ноу
тбук
(лицензионное
программное
Технические
5
обеспечение
средства
(ПО),
образовательны
й контент и
система защиты
от вредоносной
информации)

Основное
оборудование

Компьютер в
комплекте ,
монитор ,
СГ.06, СГ.05
системный блок
мышка и
клавиатура

Наглядные
плакаты по
Учебно6 соответствующи методический
м тематикам
комплекс
дисциплин

Основное
оборудование

Плакаты
бумажные

Шкафы для
хранения
7 комплексного
методического
обеспечения

Основное
оборудование

Шкаф
СГ.06, СГ.05
одностворчатый

Рабочее место
2
преподавателя

Мебель

Доска
меловая/маркер
3
Оборудование
ная/интерактив
ная

4 Сетевой фильтр

Технические
средства

Мебель

СГ.06, СГ.05

Кабинет «Физики»

№ Наименование

Тип

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

посадочные
места по
1 количеству
Мебель
обучающихся
(столы, стулья)

шкаф для
хранения
2
учебных
пособий

Мебель

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Стол
двухместный,
фиксированная
высота для
ростовой
группы №6.
Размер
столешницы
120х65 см.
Материал ЛДСП с
защитным
покрытием,
торцы
защищены
кромкой
ООД.13
ПВХ.Стул
ученический
мягкий.
Профиль
металлокаркас.
Спинка и
сидушка:
березовый
шпон, поролон,
искусственная
кожа.
Фиксированная
высота для
ростовой
группы №6

Основное
оборудование

Ширина не
более 800 мм
Глубина не
более 400 мм
Высота не
более 1833 мм
ООД.13
Фасад
комбинированн
ый Количество
полок не более
4 Материал
ЛДСП

Основное
оборудование

Стол офисный с
тумбой на 2
ящика. Размер
(ШхГхВ):
120х65х75 см.
Материал ЛДСП с
защитным
ООД.13
покрытием,
торцы
защищены
кромкой
ПВХ.Кресло
офисное
"Премьер

Основное
оборудование

Компьютер в
комплекте:
Компьютер XCom* X-Special
Atholon
200GE/A320/8G
B DDR4/240 GB
SSD/400W/mAT
ООД.13
X,
клавиатура,A4T
ech KR-750,
мышь Logitech,
сетевой фильтр
Buro, монитор
18,5" ASUS
VS197DE

Технические
средства

Основное
оборудование

Рулонный
настеннопотолочный
экран Da-Lite
ООД.13
Model B
250*250 ,белый
матовый №3

мультимедиапр Технические
6
оектор
средства

Основное
оборудование

Проектор
Cactus [CSООД.13
PRO.09B.WXGAA]

рабочее место
преподавателя

компьютер с
программным
обеспечением
для
4 преподавателя
(системный
блок, монитор,
клавиатура,
мышь)

5 экран

Мебель

Оборудование

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

доска
меловая/маркер
7
Оборудование
ная/интерактив
ная

комплект
учебно8
методических
материалов

Учебнометодический
комплекс

комплекты
индивидуальны
9
Оборудование
х средств
защиты

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

1Доска
настенная,
трехэлементная
, магнитная,
меловая.
Размер:
300х100 см.
ООД.13
Рабочая
поверхность:
оцинкованная
сталь с
антибликовым
покрытием

Основное
оборудование

Рабочая
программа
дисциплины,
методические
указания и
рекомендации
для
преподавателей
, учебники,
конспекты
лекций,
справочники,
контрольноООД.13
измерительные
материалы.
Цифровые и
наглядные
средства:
презентации,
видеоуроки,
плакаты, карты.
Комплект
оборудования
для проведения
лабораторных
работ

Основное
оборудование

Аптечка для
оказания
первой помощи
с применением
медицинских
изделий в
ООД.13
организациях,
осуществляющи
х
образовательну
ю деятельность

Комплект карт
10
по физике

2 Комплект
11 оборудования
д/физики

Учебнометодический
комплекс

Специализиров
Набор стеновых
анное
ООД.13
карт по физике,
оборудование

Оборудование

Каждый
комплект
предназначен
для
осуществления
целого ряда
эксперименталь
ных
Специализиров
практических
анное
ООД.13
заданий и
оборудование
сопровождается
методическим
пособием, в
котором
содержится
подробное
описание его
назначения.

Кабинет «Общеобразовательных дисциплин (Русский язык. Литература)»
Краткая
Код
Основное/
(рамочная)
профессионал
№ Наименование
Тип
специализиро техническая
ьного модуля,
ванное
характеристик
дисциплины
а

посадочные
места по
1 количеству
Мебель
обучающихся
(столы, стулья)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Учебные столы
с посадочными
местами:
размеры не
более
1200*500*640*7
60мм.
ООД.01
Столешница,
фронтальная
панель стола и
посадочные
места из ЛДСП,
материал
ножек: металл

рабочее место
преподавателя

компьютер с
программным
обеспечением
для
3 преподавателя
(системный
блок, монитор,
клавиатура,
мышь)

Мебель

Технические
средства

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Стол для
преподавателя:
размеры не
более
1200*600*640*7
60мм.
Столешница и
фронтальная
ООД.01
панель стола из
ЛДСП. Стул
офисный:
материал
искусственная
кожа, материал
ножек: металл

Основное
оборудование

иагональ не
ниже 15’’.
Процессор с
количеством
ядер не ниже 4,
RAM не ниже 2
ГБ, Жесткий
диск не ниже
ООД.01
500 ГБ,
видеовыходы
HDMI,
проводной
интерфейс
(Ethernet LAN)
1 Гбит/с, мышь
в комплекте

Технические
средства

Основное
оборудование

Настенный
Программноапп
аратный
комплекс для
онлайнобучения
предназначен
для трансляции
интерактивных
видео уроков и
лекции.
ООД.01
Диагональ
экрана
составляет
19,5.,
максимальное
разрешение
1920х1080,
максимальная
частота
обновления
экрана 65 Гц.

мультимедиапр Технические
5
оектор
средства

Основное
оборудование

Мультимедийн
ый проектор
ACER X127H

4 экран (доска)

наушники с
микрофоном

комплект
учебно7
методических
материалов

Технические
средства

Учебнометодический
комплекс

Наушники с
Специализиров микрофоном
анное
Logitech H111
оборудование
серый 2.35м
накладные

Основное
оборудование

Материалы по
теоретической
части
дисциплины: конспекты
лекций; логические
опорные
конспекты

ООД.01

Кабинет «Общеобразовательных дисциплин (История. Обществознание)»
Краткая
Код
Основное/
(рамочная)
профессионал
№ Наименование
Тип
специализиро техническая
ьного модуля,
ванное
характеристик
дисциплины
а

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

посадочные
места по
1 количеству
Мебель
обучающихся
(столы, стулья)

Основное
оборудование

Ученические
столы, стулья

СГ.01, ООД.03,
ООД.04

Основное
оборудование

Стол, стул для
преподавателя

СГ.01, ООД.03,
ООД.04

Оборудование

Основное
оборудование

ИК с
подключением
к сети
Интернет

СГ.01, ООД.03,
ООД.04

Мебель

Основное
оборудование

Двустворчатый
шкаф с
СГ.01, ООД.03,
прозрачными
ООД.04
дверцами

Технические
средства

Основное
оборудование

экран навесной
для
СГ.01, ООД.03,
демонстрации
ООД.04
мультимедийны
х материалов

мультимедиапр Технические
6
оектор
средства

Основное
оборудование

Мультимедиапр
СГ.01, ООД.03,
оектор
ООД.04
навесной

доска
меловая/маркер
7
Оборудование
ная/интерактив
ная

Основное
оборудование

Доска
СГ.01, ООД.03,
трехстворчатая
ООД.04
меловая

комплект
учебно8
методических
материалов

Основное
оборудование

РП, КТП, ФОСы, СГ.01, ООД.03,
и т.д.
ООД.04

Основное
оборудование

комплекты
учебных
таблиц,
исторических
карт, плакатов, СГ.01, ООД.03,
портретов
ООД.04
выдающихся
исторических
личностей,
атласов

рабочее место
преподавателя

компьютер с
программным
обеспечением
для
3 преподавателя
(системный
блок, монитор,
клавиатура,
мышь)
шкаф для
хранения
4
учебных
пособий

5 экран

наглядные
9
пособия

Мебель

Учебнометодический
комплекс

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

библиотечный
10
фонд кабинета

Учебнометодический
комплекс

учебники,
учебноСпециализиров методические
СГ.01, ООД.03,
анное
комплекты
ООД.04
оборудование
(УМК) (в т.ч. и
мультимедийны
е

1.2. Оснащение лабораторий/ мастерских/зон по видам работ/тренажерных комплексов

Лаборатория «Безопасности жизнедеятельности»

№ Наименование

Тип

Посадочные
места по
1 количеству
Мебель
обучающихся
(столы, стулья)

Рабочее место
преподавателя

Мебель

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Учебные столы
с посадочными
местами:
размеры не
более
1200*500*640*7
60мм.
СГ.03
Столешница,
фронтальная
панель стола и
посадочные
места из ЛДСП,
материал
ножек: металл

Основное
оборудование

Стол для
преподавателя:
размеры не
более
1200*600*640*7
60мм.
Столешница и
фронтальная
СГ.03
панель стола из
ЛДСП. Стул
офисный:
материал
искусственная
кожа, материал
ножек: металл

Компьютер
преподавателя
с
периферией/ноу
тбук
(лицензионное
программное
Технические
3
обеспечение
средства
(ПО),
образовательны
й контент и
система защиты
от вредоносной
информации)

Основное
оборудование

Диагональ не
ниже 15’’.
Процессор с
количеством
ядер не ниже 4,
RAM не ниже 2
ГБ, Жесткий
диск не ниже
СГ.03
500 ГБ,
видеовыходы
HDMI,
проводной
интерфейс
(Ethernet LAN)
1 Гбит/с, мышь
в комплекте

Индивидуальны
е средства
защиты
4 (респираторы, Оборудование
противогазы,
ватно-марлевые
повязки)

Основное
оборудование

респиратор Р-2 СГ.03

Основное
оборудование

Перевязочные
средства: - бинт
марлевый
медицинский
нестерильный,
7х14 см; - бинт
марлевый
медицинский
нестерильный,
5х10 см; - вата
медицинская
СГ.03
компрессная
Медицинские
предметы
расходные: шина
проволочная
для ног; - шина
проволочная
для рук; - шина
фанерная
длиной 1 м

Сумки и
комплекты
медицинского
имущества для
оказания
5
Оборудование
первой
медицинской,
доврачебной
помощи (сумка
СМС)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Медицинские
предметы
расходные
(булавка
6
Оборудование
безопасная,
шина
проволочная,
шина фанерная)

Носилки
санитарные

мультимедиапр Технические
оектор
средства

Комплект
учебно9
наглядных
пособий

Оборудование

Учебнометодический
комплекс

Робот-тренажёр
для отработки
10 навыков первой Оборудование
доврачебной
помощи

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

ковшовые из
композиционно
СГ.03
го материала
нккм-1 и нккм-2

Основное
оборудование

Интерактивная
СГ.03
доска

Основное
оборудование

Печатные и
электронные
издания в
библиотечном
фонде

СГ.03

Робот-тренажер
Специализиров
Зарница
анное
СГ.03
Антон-1.01
оборудование
травма

Контрольноизмерительные
11 приборы и
Оборудование
приборы
безопасности

устройства,
которые
регистрируют
изменения
параметров
среды
(температуры,
давления,
уровня,
расхода,
химического
Специализиров состава и др.).
анное
Полученные
СГ.03
оборудование
данные
используются
оператором или
автоматизирова
нной системой
управления для
оценки
состояния
объекта и
динамики
изменений его
характеристик.

Учебные
Оборудование
автоматы АК-74

Учебные
Специализиров автоматы АК-74
анное
(ММГ —
СГ.03
оборудование
массогабаритн
ые макеты)

Винтовки
13 пневматически Оборудование
е

калибр — 4,5
мм, длина
Специализиров ствола — 450
анное
мм, длина
СГ.03
оборудование
винтовки —
1050 мм, вес —
2,8 кг.

Мастерская «Слесарная»

№ Наименование

Тип

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Рабочее место
преподавателя

Мебель

Компьютер
преподавателя
с
периферией/ноу
тбук
(лицензионное
программное
Технические
2
обеспечение
средства
(ПО),
образовательны
й контент и
система защиты
от вредоносной
информации)

Мультимедиапр Технические
оектор
средства

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Стол офисный с
тумбой на 2
ящика. Размер
(ШхГхВ):
120х65х75 см.
Материал ЛДСП с
ОП.01, ПМн.02
защитным
покрытием,
торцы
защищены
кромкой ПВХ.
Кресло офисное
"Премьер"

Основное
оборудование

Процессор:
Intel(R)
Pentium(R) CPU
G2120, 3.10
GHz. ОЗУ:5,00
ГБ. Монитор:
диагональ 19
ОП.01, ПМн.02
дюймов.Операц
ионная
система:
Windows 7
Максимальная.
Офисный пакет:
Microsoft Office.

Основное
оборудование

Проектор BENQ
MX-507 .
Разрешение
1024х768
пикселей.
ОП.01, ПМн.02
яркость
проектора: 3200
люмен,
контрастность:
13000:1.

Комплект
учебнонаглядных
пособий
Учебно(плакаты,
4
методический
демонстрацион
комплекс
ные и
электрофициро
ванные стенды,
макеты)

Верстак
слесарный с
параллельными
поворотными
5 тисками,
Оборудование
индивидуальны
м освещением и
защитными
экранами

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Рабочая
программа
дисциплины,
методические
указания и
рекомендации
для
преподавателей
, учебники,
конспекты
лекций,
справочники,
контрольноОП.01, ПМн.02
измерительные
материалы.
Цифровые и
наглядные
средства:
презентации,
видеоуроки,
плакаты, карты.
Комплект
оборудования
для проведения
лабораторных
работ

Основное
оборудование

- верстак
слесарный с
тумбой (1 шт.)
Габаритные
размеры: не
более
1200*700*860
мм Покрытие
столешницы:
сталь светильник
индивидуальны
й (1шт);
ОП.01, ПМн.02
Питание от
сети
переменного
тока
напряжением
не более 220В. тисы (1 шт.);
Ширина губок:
не менее 100
ммРабочий ход:
не менее 100
мм

Комплект
измерительных
6 и разметочных Оборудование
слесарных
инструментов

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

штангенциркул
ь (1 шт.); Тип:
цифровой.
Точность
измерений: не
более 0,1 мм
Глубиномер:
наличие линейка (1 шт.);
Материал
изготовления:
сталь Длина: не
более 500мм угольник (1
шт.). Материал:
металл Длина
большей
стороны: не
менее 250мм Специализиров
угломер (1 шт).
анное
ОП.01, ПМн.02
Максимальное
оборудование
значение
угловой шкалы:
не более 180
град. Материал
изготовления:
сталь Длина
большей
стороны: не
более 100мм микрометр
(1шт.)
Максимальный
измеряемый
размер: не
более 25мм
Шаг измерений:
не более 0.01мм
Длина: не более
152 мм

Заточный
станок

Ножницы по
металлу

Фрезерно9 сверлильный
станок

10 МФУ

Оборудование

Тип привода
электрический
Тип
электродвигате
ля асинхронный
Габаритный
размер (Д × Ш
Специализиров × В) не менее
анное
380 × 275 × 310 ОП.01, ПМн.02
оборудование
мм Диаметр
диска не более
150 мм
Напряжение не
более 220 В
Наличие
защитного
экрана да

Оборудование

Левые
усиленные с
Специализиров
выносом
анное
ножницы по
оборудование
металлу,
250мм.

Технические
средства

Напряжение не
более 380 В
Габаритные
размеры не
менее
1000х720х1300
мм Max
диаметр сверла
не более 30 мм
Специализиров Max диаметр
анное
торцевого
оборудование
фрезерования
не более 63 мм
Число
скоростей не
менее 12 Макс.
диаметр резьбы
М16 Материал
обработки
металл, чугун,
сталь

Технические
средства

Технология
печати:
Специализиров лазерная,
анное
черно-белая,
оборудование
двусторонняя.
Формат печати:
A4.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ОП.01, ПМн.02

Оборудование

Материал
Специализиров корпуса:
анное
пластик
оборудование
Полная: да
Замок: есть

Оборудование

- Огнетушитель
заряженный с
опломбированн
ым ЗПУ 1 шт. Шланг с
Специализиров
насадком 1 шт.
анное
- Руководство
оборудование
по
эксплуатации,
совмещённое с
паспортом 1
шт.

Ключи гаечные
Оборудование
комплект

Основное
оборудование

комбинированн
ые ключи
размером: 6, 7,
8, 9, 10, 11, 12,
13, 14, 15, 16,
17, 19, 22, 24,
27, 30, 32 мм ключи
имбусовые
(набор); Тип:
шестигранные
Ключи с
размерами 1,5,
2, 2,5, 3, 4, 5, 6,
8, 10 мм

Основное
оборудование

Количество
отверток в
наборе: не
менее 6шт.
Намагниченны
й наконечник:
наличие

11 аптечка

12 огнетушитель

14 отвертки

Оборудование

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Напильники и
надфили

16 Молоток

17 зубило

18 Керн

Оборудование

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Типы
напильников в
наборе:
плоский,
полукруглый,
круглый,
трехгранный,
четырехгранны
й Количество в
наборе: не
менее 5 шт. надфили
(набор) – 1 шт.;
Количество
надфилей в
наборе: не
менее 5 1 шт. надфиль
плоский 140
мм; 1 шт. надфиль
полукруглый
140 мм; 1 шт. надфиль
круглый 140
мм; 1 шт. надфиль
четырехгранны
й 140 мм; 1 шт.
- надфиль
трехгранный
140 мм;

Основное
оборудование

Боек:
квадратный
Материал
рукояти:
стекловолокно
с
прорезиненным
захватом

Основное
оборудование

Ширина
рабочей части:
не более 20 мм
Длинна: не
более 200мм

Основное
оборудование

Диаметр
наконечника
кернера: не
более 6,3 мм
Длинна: не
более 150мм

19 пассатижи

Оборудование

дрель
20 аккумуляторна Оборудование
я

резьбонарезной
21 инструмент
Оборудование
(набор)

ножовка по
металлу

Оборудование

Основное
оборудование

Длинна: не
более 160 мм

Напряжение
аккумулятора –
Специализиров
не более 12В
анное
Крутящий
оборудование
момент – не
менее 25Нм.

Основное
оборудование

Метчитчикодержатель: не
менее 1шт.
Леркодержатель: не
менее 1 шт.
Метчики
(М3х0,5;
М4х0,7; М5х0,8;
М6х1,0; М7х1,0;
М8х1,25;
М10х1,5;
М12х1,75;
1/8NPT,
1/4BSP19) –
общим
количеством не
менее 10 шт;
Лерки (М3х0,5;
М4х0,7; М5х0,8;
М6х1,0; М7х1,0;
М8х1,25;
М10х1,5;
М12х1,75;
1/8NPT,
1/4BSP19) –
общим
количеством не
менее 10 шт;

Основное
оборудование

Длина лезвия:
не более 300мм

Лаборатория «Электротехника»

№ Наименование

Тип

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

рабочее место
преподавателя

Мебель

посадочные
места по
2 количеству
Мебель
обучающихся
(столы, стулья)

3 экран (доска)

Технические
средства

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Стол офисный с
тумбой на 2
ящика. Размер
(ШхГхВ):
120х65х75 см.
Материал ЛДСП с
защитным
ОП.02
покрытием,
торцы
защищены
кромкой
ПВХ.Кресло
офисное
"Премьер"

Основное
оборудование

Стол
двухместный,
фиксированная
высота для
ростовой
группы №6.
Размер
столешницы
120х65 см.
Материал ЛДСП с
защитным
покрытием,
торцы
защищены
кромкой
ОП.02
ПВХ.Стул
ученический
мягкий.
Профиль
металлокаркас.
Спинка и
сидушка:
березовый
шпон, поролон,
искусственная
кожа.
Фиксированная
высота для
ростовой
группы №6

Основное
оборудование

Экран
ScreenMedia
Economy-P
руллонный
настенный

ОП.02

доска
меловая/маркер
4
Оборудование
ная/интерактив
ная

мультимедиапр Технические
оектор
средства

шкаф для
хранения
6
учебных
пособий

компьютер с
программным
обеспечением
для
7 преподавателя
(системный
блок, монитор,
клавиатура,
мышь)

Мебель

Технические
средства

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Доска
настенная,
трехэлементная
, магнитная,
меловая.
Размер:
300х100 см.
ОП.02
Рабочая
поверхность:
оцинкованная
сталь с
антибликовым
покрытием.

Основное
оборудование

Проектор BENQ
MX-507 .
Разрешение
1024х768
пикселей.
ОП.02
яркость
проектора: 3200
люмен,
контрастность:
13000:1

Основное
оборудование

Ширина не
более 800 мм
Глубина не
более 400 мм
Высота не
более 1833 мм
ОП.02
Фасад
комбинированн
ый Количество
полок не более
4 Материал
ЛДСП

Основное
оборудование

Процессор:
Intel(R)
Pentium(R) CPU
G2120, 3.10
GHz. ОЗУ:5,00
ГБ. Монитор:
диагональ 19
ОП.02
дюймов.Операц
ионная
система:
Windows 7
Максимальная.
Офисный пакет:
Microsoft Office.

комплект
учебно8
методических
материалов

Учебнометодический
комплекс

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Рабочая
программа
дисциплины,
методические
указания и
рекомендации
для
преподавателей
, учебники,
конспекты
лекций,
справочники,
контрольноОП.02
измерительные
материалы.
Цифровые и
наглядные
средства:
презентации,
видеоуроки,
плакаты, карты.
Комплект
оборудования
для проведения
лабораторных
работ

Стенд-тренажер
виртуальный
9 "Электротехник Оборудование
а и основы
электроники"

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

представляет
собой
виртуальный
аналог
реального
учебного
стенда
«Электротехник
а и основы
электроники» и
позволяет
выполнять
лабораторные
работы по
электрическим
цепям
постоянного
тока,
однофазным и
трехфазным
цепям
переменного
тока,
Специализиров
полупроводник
анное
ОП.02
овым приборам,
оборудование
аналоговым и
цифровым
устройствам,
трансформатор
ам,
электрическим
машинам
постоянного и
переменного
тока с учетом
реальных
статических и
динамических
характеристик,
математически
х моделей
реальных
физических
элементов и
устройств.
Количество
лабораторных
работ: 22

Типовой
комплект
учебного
10 оборудования
Оборудование
"Электрические
цепи и основы
электроники"

Габаритные
размеры
Специализиров
(ШхВхГ):
анное
ОП.02
3000х1340х650
оборудование
мм. Масса не
более 200 кг.

Демонстрацион
ный комплекс
11
Оборудование
"Видеоинтеракт
ив" ВИ-35

В него входят:
Специализиров плакаты, фильм
анное
для показа на
ОП.02
оборудование
интерактивной
доске

Зона по видам работ «Техническое обслуживание и ремонт дорожных и
строительных машин»
Краткая
Код
Основное/
(рамочная)
профессионал
№ Наименование
Тип
специализиро техническая
ьного модуля,
ванное
характеристик
дисциплины
а

1 бульдозер

2 верстак

Оборудование

Габаритные
размеры: не
более
6500*4000*3500
Специализиров мм Мощность
анное
двигателя, л.с.
оборудование
не менее 150
Объем отвала,
м³ не менее 4
Тип топлива
Дизель

Оборудование

Длина рабочего
стола не более
1400 мм
Ширина
рабочего стола
не более 700 мм
Высота стола не
более 880 мм
Max нагрузка
на стол 750 кг
Покрытие
столешницы
оцинкованная
сталь Наличие
тумб
однотумбовый

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Тип рожковые
Размер min (мм)
не менее 6
Размер max
(мм) не более
30 Материал
углеродистая
сталь
Количество в
наборе не
менее 12 шт

Основное
оборудование

"Min размер
головки не
менее 10 мм
Max размер
головки не
более 27 мм
Тип головок 6гранные
Количество в
наборе не
менее 15 шт"

5 набор отверток Оборудование

Основное
оборудование

Набор силовых
отверток не
менее 10
предметов в
пластиковом
кейсе. В набор
входят отвертки
SL5.5х100мм,
SL6.5х125мм,
SL8.0х150мм,
SL9.5х175мм,
SL6.5х38мм;
PH1х75,
PH2х38мм,
PH2х100мм,
PH3х125мм телескопически
й магнит (не
более 190-550
мм).

Комбинированн
6
Оборудование
ые плоскогубцы

Основное
оборудование

Длина не более
200 мм
Материал губок
сталь

набор
3 рожковых
ключей

Оборудование

набор торцевых
Оборудование
головок

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

7 ареометр

нагрузочная
вилка

9 мультиметр

Нагнетатель
масла ручной

Оборудование

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Диапазон
измерений
плотности не
более 1300
кг/м3 Цена
деления не
более 10 кг/м3
Погрешность
±10 кг/м3

Основное
оборудование

"Тип
индикатора
стрелочный
Max нагрузка
не более 100 А
Напряжение
аккумулятора
не более 12 В"

Основное
оборудование

"Диапазон
измерений:
постоянное и
переменное
напряжение —
не более 600 В,
постоянный ток
— не более 10
А,
сопротивление
— не более 2
МОм.
Особенности:
функция
прозвонки
функция
удержания
результата
измерений
(DATA HOLD);
усиленный
поворотный
регулятор для
выбора
измеряемых
величин и их
пределов"

Основное
оборудование

Тип насоса:
ручной. Длина
шланга: не
более 1,5 м

Ключ
11 динамометриче Оборудование
ский

Основное
оборудование

Min усилие не
менее 10 Нм
Max усилие не
более 60 Нм

штангенциркул
Оборудование
ь

Основное
оборудование

Тип нониусный
Измерение не
более 150 мм

Основное
оборудование

"Габаритные
размеры на
менее 730 ×
384 × 80 мм.
Система
хранения полка
Количество
полок не более
3 шт."

Оборудование

Основное
оборудование

Диапазон
измерений:
25-50 мм Шаг
измерения: не
менее 0.01 мм

Технические
средства

"Габаритные
размеры: не
более
7300*3400*3800
мм Мощность
двигателя: не
менее 73 кВт
Специализиров (99 л. с.).
анное
Емкость
оборудование
погрузочного
ковша 1,0
Емкость
экскаваторного
ковша 0,18 Тип
трансмиссии
Гидравлическая
"

тележка
13 инструментальн Оборудование
ая

14 микрометр

экскаваторпогрузчик

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

16 самосвал

17 домкрат

18 манометр

Технические
средства

Тип кабины однорядная
Грузоподъемно
сть, кг не менее
5 000
Мощность,
Специализиров
кВт/л.с не
анное
менее 139/190
оборудование
Материал борта
Сталь
Габаритные
размеры не
менее 5400 ×
2300 × 2300 мм

Оборудование

Тип привода Специализиров гидравлический
анное
Грузоподъемно
оборудование
сть не менее 10
т

Оборудование

"Измерение давления в
шинах Max
Специализиров
давление (атм.)
анное
не более 7.5
оборудование
Max давление
(PSI) не более
109"

шкаф
19 инструментальн Мебель
ый

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Количество
полок не менее
4 Наличие
замка
Материал сталь Габариты:
не более
1950×950×505
мм.

Магнитно20 маркерная
Мебель
доска-флипчарт

Стол
21 ученический
двухместный

Стул
ученический
22
регулируемый
по высоте

Мебель

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Вид рабочей
поверхности магнитномаркерная
Лоток для
принадлежност
ей да
Держатель для
бумажного
блока да
Ширина
рабочей
поверхности не
более 700 мм
Высота рабочей
поверхности не
более 1000 мм
Общая высота
не более 1820
мм Тип опоры
ролики

Основное
оборудование

Функциональны
е размеры
рабочей
плоскости не
более 1200х500
мм Столешница
- ЛДСП Крючки
не менее 2 шт
Ростовые
группы: 3-5
гр.р, 5-7 гр.р

Основное
оборудование

Профиль металлокаркас.
Спинка и
сидушка особопрочный
пластик.
Регулировка по
уровням роста:
3-7 гр.р.

Интерактивный
Оборудование
комплекс

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Размер не
менее 55"
дюймов
Соотношение
сторон не
менее 16:9 Угол
обзора не менее
178°
Разрешение не
менее
3840x2160 (4K)
Яркость ЖК
Специализиров матрицы не
анное
менее *1 250
оборудование
кд/м²
Контрастность
не менее 5000:1
Частота кадров
не менее 60Гц
Время отклика
(от серого к
серому) не
более 8 мс.
Количество
цветов не менее
1.07 млрд, 10
бит

Автоматизирова
24 нное рабочее
Оборудование
место

письменный
стол

Мебель

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

в комплекте
системный
блок, монитор,
клавиатура,
мышь
Предустановле
нное ПО
Базовый
комплект
программного
обеспечения: офисное
программное
обеспечение графический
редактор и
конвертер
изображений мультимедиа
плеер и
редактор видео
Оперативная
память: не
менее 16Gb
DDR5 Жесткий
диск: не менее
256Gb SSD
Диагональ
монитора не
менее 23,8
Дюйм

Основное
оборудование

"Размеры
Ширина (см) не
более 135
Высота (см) не
более 78
Глубина (см) не
более 65
Материалы
Материал
фасада - МДФ
Материал
каркаса - ЛДСП
Материал
ножек - пластик
Материал ручек
- металл"

Стол
Мебель
компьютерный

27 кресло

Мебель

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

"Материал
каркаса:
металл.
Материал
столешницы:
ЛДСП
Максимальная
нагрузка на
столешницу: не
менее 20 кг.
Высота: не
более 78 см
Ширина: не
более 135 см
Глубина: не
менее 75 см
Подсветка
стола: нет
Регулировка по
высоте: нет"

Основное
оборудование

"Обивка:
Ткань/сетка/эко
-кожа
Максимальная
нагрузка: до
120 кг
Крестовина:
металл (хром)
Механизм
качания:
фиксация
спинки в
вертикальном
положении,
регулировка
силы
отклонения в
зависимости от
веса
пользователя,
свободное
качание
Подлокотники:
Ударопрочный
пластик/хром"

28 МФУ

29 аптечка

30 огнетушитель

"Технология
печати:
лазерная,
черно-белая,
двусторонняя.
Формат печати:
A4."

Технические
средства

Основное
оборудование

Оборудование

"Материал
Специализиров корпуса:
анное
пластик
оборудование
Полная: да
Замок: есть"

Оборудование

"Комплектация:
- Огнетушитель
заряженный с
опломбированн
ым ЗПУ 1 шт. Специализиров Шланг с
анное
насадком 1 шт.
оборудование
- Руководство
по
эксплуатации,
совмещённое с
паспортом 1
шт."

1 бульдозер

Оборудование

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2 верстак

набор
3 рожковых
ключей

Оборудование

набор торцевых
Оборудование
головок

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

5 набор отверток Оборудование

Основное
оборудование

Комбинированн
6
Оборудование
ые плоскогубцы

Основное
оборудование

Длина не более
200 мм
Материал губок
сталь

Основное
оборудование

Диапазон
измерений
плотности не
более 1300
кг/м3 Цена
деления не
более 10 кг/м3
Погрешность
±10 кг/м3

Основное
оборудование

"Тип
индикатора
стрелочный
Max нагрузка
не более 100 А
Напряжение
аккумулятора
не более 12 В"

7 ареометр

нагрузочная
вилка

Оборудование

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Оборудование

Основное
оборудование

Тип насоса:
ручной. Длина
шланга: не
более 1,5 м

Ключ
11 динамометриче Оборудование
ский

Основное
оборудование

Min усилие не
менее 10 Нм
Max усилие не
более 60 Нм

штангенциркул
12
Оборудование
ь

Основное
оборудование

Тип нониусный
Измерение не
более 150 мм

тележка
13 инструментальн Оборудование
ая

Основное
оборудование

"Габаритные
размеры на
менее 730 ×
384 × 80 мм.
Система
хранения полка
Количество
полок не более
3 шт."

14 микрометр

Основное
оборудование

9 мультиметр

Нагнетатель
масла ручной

Оборудование

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

экскаваторпогрузчик

16 самосвал

17 домкрат

18 манометр

Технические
средства

Оборудование

Тип привода Специализиров гидравлический
анное
Грузоподъемно
оборудование
сть не менее 10
т

Оборудование

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

шкаф
19 инструментальн Мебель
ый

Магнитно20 маркерная
Мебель
доска-флипчарт

Стол
21 ученический
двухместный

Стул
ученический
22
регулируемый
по высоте

Мебель

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Количество
полок не менее
4 Наличие
замка
Материал сталь Габариты:
не более
1950×950×505
мм.

Основное
оборудование

Профиль металлокаркас.
Спинка и
сидушка особопрочный
пластик.
Регулировка по
уровням роста:
3-7 гр.р.

Интерактивный
Оборудование
комплекс

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Автоматизирова
24 нное рабочее
Оборудование
место

письменный
стол

Мебель

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Стол
Мебель
компьютерный

27 кресло

Мебель

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

28 МФУ

29 аптечка

30 огнетушитель

"Технология
печати:
лазерная,
черно-белая,
двусторонняя.
Формат печати:
A4."

Технические
средства

Основное
оборудование

Оборудование

"Материал
Специализиров корпуса:
анное
пластик
оборудование
Полная: да
Замок: есть"

Оборудование

1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал

Спортивный комплекс «Спортивный комплекс»

№ Наименование

Рабочее место
преподавателя

Тип

Мебель

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Основное
оборудование

Столешница,
фронтальная
панель стола и
посадочные
места из ЛДСП,
материал
ножек: металл СГ.04
Стол для
преподавателя:
размеры не
более
1200*600*640*7
60мм.

Основное
оборудование

Персональный
компьютер с
периферией/ноу
тбук
(лицензионное СГ.04
программное
обеспечение,
образовательны
й контент

Мебель

Основное
оборудование

Четырехстворча
тый
комбинированн СГ.04
ый шкаф для
одежды

Стулья/скамейк
4
Мебель
и

Основное
оборудование

Высота:80-85 см
Глубина:57–61
СГ.04
см
Ширина:50-55

Основное
оборудование

устройства,
снаряды и
приспособления
, используемые
при занятиях
физической
СГ.04
культурой,
спортом и
проведении
спортивных
мероприятий

Основное
оборудование

плоскостные
сооружения,
используемые
СГ.04
для занятий
физкультурой,
спортивных игр

Основное
оборудование

Печатные и
электронные
издания в
библиотечном
фонде

Шкафы для
одежды

Спортивный
5 инвентарь и
оборудование

Открытые
6 спортивные
площадки

Комплект
учебно7
методических
материалов

Оборудование

Учебнометодический
комплекс

Спортивный комплекс «Спортивный зал/спортивный стадион»

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

СГ.04

№

Наименование

Тип

Основное/
специализирова
нное

Стенка
гимнастическая

Оборудование

Козел
гимнастический

Высота верхней
поверхности
Специализирован
Оборудование
корпуса от пола - ООД.07
ное оборудование
900...1350 мм. с
интервалом 50 мм

Мост
3 гимнастический
подкидной

Изготовлен из
Специализирован многослойной
Оборудование
ООД.07
ное оборудование фанеры толщиной
18 мм.

Скамейка
4 гимнастическая
жесткая

Материал: дерево,
покрытие - лак,
металл Длина 4 м
Ширина 230 мм
ООД.07
Высота 300 мм
Толщина доски 40
мм

Оборудование

Основное
оборудование

Краткая
Код
(рамочная)
профессиональн
техническая
ого модуля,
характеристика
дисциплины

Основное
оборудование

Высота – до 2,8 м

ООД.07

с планкой
Стойки д/прыжков
Специализирован
Оборудование
алюминиевой до 3 ООД.07
в высоту
ное оборудование
м

Общий вес: 20кг
Тип: сборноразборная В
комплекте: Гриф
Специализирован гантельный: 2шт
6 Гантели наборные Оборудование
ООД.07
ное оборудование Длина: 45см
Диаметр: 25,4мм
Замок: гайка
Вейдера с резьбой
(пластик)
Коврик
7
гимнастический

Материал: EVA
Специализирован
Оборудование
Размер:
ное оборудование
180х50х0,6см

ООД.07

Maты
8
гимнастические

Размер:
Специализирован 1х0,5х0,1м
Оборудование
ное оборудование СТАНДАРТ (иск.
кожа)

ООД.07

Скакалка
гимнастическая

Обруч
10
гимнастический
11

Рулетка
измерительная

Сетка для
12 переноса и
хранения мячей

Оборудование

Специализирован Скакалка
ное оборудование резиновая 2.8 м

ООД.07

Обруч
Специализирован металлический с
Оборудование
ООД.07
ное оборудование полимерным
покрытием 90 см.
Оборудование

Специализирован
Длина – до 50 м
ное оборудование

ООД.07

Оборудование

Специализирован
На 10 мячей
ное оборудование

ООД.07

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Сетка
Сетка
Специализирован волейбольная
13 волейбольная (2,9 Оборудование
ное оборудование d=4.0мм. со
м.)
стальным тросом
Мяч
14
волейбольный

Мяч
баскетбольный

ООД.07

Синтетическая
Специализирован кожа ПВХ,
Оборудование
ООД.07
ное оборудование бутиловая камера,
клееный
Размер: 7
Количество
Специализирован
Оборудование
панелей: 8
ООД.07
ное оборудование
Количество слоев:
3 Вес: 600 гр.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

16 Мяч футбольный

Размер: 5
Окружность:
68-70см 2.
Лицензионное и
свободно
распространяемое
программное
обеспечение
Перечень
необходимого
комплекта
лицензионного и
свободно
распространяемог
о программного
обеспечения. №
п/п Наименование
лицензионного и
свободно
распространяемог
о программного
обеспечения, в
том числе
отечественного
производства
Количество Код и
наименование
Специализирован учебной
Оборудование
ООД.07
ное оборудование дисциплины
(модуля) 1
Операционная
система Astra
Linux 14 ПМ.01,
ПМ 02, ПМ 03, ПМ
04, ПМ 05, ПМ 06
2 Пакет
прикладных
программ «Мой
Офис» 14 ПМ.01,
ПМ 02, ПМ 03, ПМ
04, ПМ 05, ПМ 06
Количество
панелей: 32
Количество
подкладочных
слоев: 4 Вес:
410-450гр
Материалы
камеры: латексная
Материал
покрышки:
матовый
полиуретан Тип
соединения
панелей: ручная
сшивка

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Секундомер
электронный

Секундомер.
Режимы работы:
Секундомер, Часы,
Таймер обратного
Специализирован
Оборудование
отчета, Счетчик
ООД.07
ное оборудование
ритма, Будильник,
Раздельный учет
времени каждого
круга

Лавки для
18 раздевалки с
крючками

ВхШхГ:
1765х1000х395 мм
ООД.07
каркас - стальная
труба

Оборудование

Основное
оборудование

1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и
воспитательной работы

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

2026 год

Содержание
Общие положения ............................................................................................................. 3
Виды деятельности ........................................................................................................... 3
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником ....................................... 4
Примерная структура программы ГИА ....................................................................... 5
Приложения: ...................................................................................................................... 7

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по профессии 23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин
разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от
08.11.2021 № 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего профессионального
образования», ФГОС СПО по профессии 23.01.06 Машинист дорожных и строительных
машин, и определяет совокупность требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия
результатов освоения обучающимися образовательной программы по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин соответствующим требованиям
ФГОС СПО с учетом требований регионального рынка труда, их готовность и
способность решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и
регионального рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на
рынке труда.
По результатам ГИА выпускнику по профессии 23.01.06 Машинист дорожных и
строительных машин присваивается квалификация: Машинист дорожных и
строительных машин.
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки
квалифицированных рабочих, служащих и определяет совокупность требований к ГИА,
в том числе к содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА
выпускников по данной профессии.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой
(таблица 1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы
(таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
Наименование видов деятельности
профессионального модуля (ПМ), в
рамках которого осваивается ВД
1

2
В соответствии с ФГОС

Обеспечение производства
подготовительных и землеройнотранспортных работ с применением
машин соответствующего назначения (по
выбору)

ПМн.02 Обеспечение производства
подготовительных и землеройнотранспортных работ с применением машин
соответствующего назначения (по выбору)

Осуществление технического
обслуживания дорожных, строительных
и лесных машин

ПМ.01 Осуществление технического
обслуживания дорожных, строительных и
лесных машин

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

По запросу отрасли
Выполнение работ по профессии 18522
Слесарь по ремонту дорожностроительных машин и тракторов

ПМ.03 Выполнение работ по профессии
18522 Слесарь по ремонту дорожностроительных машин и тракторов

Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды
Профессиональные компетенции
деятельности
ПК.1.1 Проверять техническое состояние дорожных,
строительных и лесных машин.
Осуществление
технического
обслуживания
дорожных, строительных
и лесных машин

ПК.1.2 Осуществлять монтаж и демонтаж рабочего
оборудования.
ПК.1.3 Проводить ежесменное и периодическое техническое
обслуживание.
ПК.1.4 Выполнять работы по подготовке к постановке и
снятию с различных видов хранения.
ПК.1.5 Оформлять техническую и отчетную документацию
по техническом обслуживанию.

Выполнение работ по
профессии 18522
Слесарь по ремонту
дорожно- строительных
машин и тракторов

ПК.3.1 ПК 3.1. Выполнять регламентные работы по
техническому обслуживанию и ремонту строительных,
дорожных машин и оборудования в соответствии с
требованиями технологических процессов.
ПК.3.2 ПК 3.2. Контролировать качество выполнения работ
по техническому обслуживанию и ремонту строительных,
дорожных машин и тракторов.
ПК.3.3 ПК 3.3. Определять техническое состояние систем и
механизмов строительных, дорожных машин и тракторов.

Машинист бульдозера, автогрейдера, экскаватора
Оцениваемые виды
Профессиональные компетенции
деятельности
ПК.2.1 Осуществлять управление машиной, в том
числе и при возникновении нештатных ситуаций.
Обеспечение производства
подготовительных и землеройнотранспортных работ с
применением машин
соответствующего назначения (по
выбору)

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПК.2.2 Осуществлять технологическую настройку
систем и регулировку рабочих органов.
ПК.2.3 Проводить подготовку к транспортировке
различными видами транспорта.
ПК.2.4 Выполнять подготовительные и
землеройно-транспортные работы, соблюдая
технические требования и безопасность
производства.
ПК.2.5 Оформлять техническую и отчетную
документацию.

Выпускники, освоившие программу профессии 23.01.06 Машинист дорожных и
строительных машин, сдают ГИА в форме «ДЭ».

Примерная структура программы ГИА
1. Основные положения (указываются: код и наименование образовательной
программы, нормативно-правовые акты в соответствии с которыми разработана
программа ГИА, кто разрабатывает и как утверждается)
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации (область
применения, требования к результатам освоения программы, цели и задачи ГИА)
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой
аттестации (форма ГИА, объем времени, сроки подготовки и проведения ГИА, описание
условий допуска и подготовки дипломного проекта (работы), а также его структуры и
требований к содержанию, описание условий допуска и подготовки ДЭ, описание
структуры, требований к содержанию и условий допуска к ГЭ)
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
(описание требований к минимальному материально-техническому, информационному
обеспечению, организации и проведения защиты дипломного проекта (работы), ДЭ или
ГЭ)
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся
Результаты выполнения выпускниками КИМ подлежат фиксации экспертами в
соответствии с критериями оценивания.
Процедура оценивания результатов КИМ осуществляется членами экспертной
группы по 100-балльной системе в соответствии с требованиями спецификациями
КИМ.
Статус победителя, призера финала чемпионата по профессиональному
мастерству «Профессионалы», чемпионата высоких технологий, победителя
чемпионата по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс», победителя и призера
национального открытого чемпионата творческих компетенций «АртМастерс (Мастера
Искусств)» по профилю осваиваемой образовательной программы среднего
профессионального образования засчитывается выпускнику в качестве оценки
«отлично» по демонстрационному экзамену в рамках проведения ГИА по данной
образовательной программе среднего профессионального образования.».
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации

При проведении ГИА в форме демонстрационного экзамена состав
апелляционной комиссии утверждается исполнительным органом, осуществляющим
государственное управление в сфере образования субъекта Российской Федерации
одновременно с утверждением состава ГЭК.
По результатам ГИА выпускник имеет право подать письменное апелляционное
заявление о нарушении установленного порядка проведения ГИА и/или несогласии с
результатами ГИА (далее – апелляция).
Апелляция подается лично выпускником или родителями/законными
представителями несовершеннолетнего выпускника в апелляционную комиссию.
Апелляция о нарушении порядка проведения государственной итоговой
аттестации подается непосредственно в день проведения государственной итоговой
аттестации.
Апелляция о несогласии с результатами государственной итоговой аттестации
подается не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов
государственной итоговой аттестации.
Апелляция рассматривается на заседании апелляционной комиссии с участием не
менее двух третей ее состава.
На заседание апелляционной комиссии приглашается член ГЭК, а также
администратор центра проведения экзамена при проведении ГИА в форме
демонстрационного экзамена.
При проведении ГИА в форме демонстрационного экзамена по решению члена
апелляционной комиссии к участию в заседании комиссии могут быть также
привлечены члены экспертной группы, технический эксперт.
По решению члена апелляционной комиссии заседание апелляционной комиссии
может пройти с применением средств видео, конференц-связи, а равно посредством
предоставления письменных пояснений по поставленным апелляционной комиссией
вопросам.
Выпускник, подавший апелляцию, имеет право присутствовать при рассмотрении
апелляции.
С несовершеннолетним выпускником имеет право присутствовать один из
родителей (законных представителей).
Указанные лица должны при себе иметь документы, удостоверяющие личность.
Рассмотрение апелляции не является пересдачей ГИА.
Прядок работы апелляционной комиссии определяется локальными
нормативными актами образовательной организации. Протокол о рассмотрении
апелляции не позднее следующего рабочего дня передается в ГЭК. Выпускнику
предоставляется возможность пройти ГИА в дополнительные сроки, установленные
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

образовательной организацией. Протокол решения апелляционной комиссии
присоединяется к протоколам ГЭК при сдаче в архив. Решение апелляционной
комиссии является окончательным и пересмотру не подлежит.

Приложения:
Предлагаемые темы дипломных проектов (работ) для программ ППССЗ
План мероприятий по организации проведения демонстрационного экзамена в
рамках государственной итоговой аттестации выпускников
Оценочные материалы в соответствии со структурой ГЭ

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ОПОП-П по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2026г

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Содержание
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ........................................................................................................ 3
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ................................................................................... 8
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ .............................................................................. 17
Календарный план воспитательной работы по профессии .................................. 20

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ

Участниками образовательных отношений в части воспитании являются
педагогические и другие работники ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический
техникум», обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних
обучающихся, представители иных организаций в соответствии с законодательством
Российской Федерации, локальными актами ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический
техникум». Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся
имеют преимущественное право на воспитание своих детей. Воспитательная
деятельность в ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум» является
неотъемлемой частью образовательного процесса, планируется и осуществляется в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания,
установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,
способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Отечества. 1. Цель и задачи воспитания
обучающихся Инвариантные компоненты программы,календарного плана
воспитательной работы ориентированы на реализацию запросов общества и
государства, определяются с учетом государственной политики в области воспитания;
обеспечивают единство содержания воспитательной деятельности, отражают общие
для любой образовательной организации, реализующей программы СПО, цель и задачи
воспитательной деятельности, положения ФГОС СПО в контексте формирования общих
компетенций у обучающихся. Вариативные компоненты обеспечивают реализацию
и развитие внутреннего потенциала образовательной организации, реализующей
программы СПО. В соответствии с нормативными правовыми актами Российской
Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся — развитие личности,
создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственно-сти, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде. Задачи воспитания: - усвоение
обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний); - формирование и
развитие осознанного позитивного отношения к ценностям, нормам и правилам
поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие), современного
научного мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и
профессиональному росту; - приобретение социокультурного опыта поведения,
общения, межличностных и соци-альных отношений, в том числе в профессионально
ориентированной деятельности; - подготовка к самостоятельной профессиональной
деятельности с учетом получаемой квалификации (социально-значимый опыт) во благо
своей семьи, народа, Родины и государства; - подготовка к созданию семьи и рождению
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

детей. 1.2. Направления воспитания Рабочая программа воспитания реализуется в
единстве учебной и воспитательной деятельности с учётом направлений воспитания: гражданское воспитание - формирование российской идентичности, чувства
принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию,
многонациональному народу России, уважения к правам и свободам гражданина
России; формирование активной гражданской позиции, правовых знаний и правовой
культуры; - патриотическое воспитание - формирование чувства глубокой
привязанности к своей малой родине, родному краю, России, своему народу и
многонациональному народу России, его традициям; чувства гордости за достижения
России и ее культуру, желания защищать интересы своей Родины и своего народа; духовно-нравственное воспитание - формирование устойчивых ценностно-смысловых
установок обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям
российского общества, к культуре народов России, готовности к сохранению,
преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального
российского государства; - эстетическое воспитание - формирование эстетической
культуры, эстетического отношения к миру, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства; - физическое воспитание, формирование
культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия, формирование
осознанного отношения к здоровому и безопасному образу жизни, потребности
физического самосовершенствования, неприятия вредных привычек; профессионально-трудовое воспитание - формирование позитивного и добросовестного
отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия,
профессионально значимых качеств личности, умений и навыков; мотивации к
творчеству и инновационной деятельности; осознанного отношения к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной деятельности, к
профессиональной деятельности как средству реализации собственных жизненных
планов; - экологическое воспитание - формирование потребности экологически
целесообразного поведения в природе, понимания влияния социально-экономических
процессов на состояние окружающей среды, важности рационального
природопользования; приобретение опыта эколого-направленной деятельности; ценности научного познания - воспитание стремления к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных интересов и общественных потребностей. 1.3. Целевые ориентиры
воспитания 1.3.1. Инвариантные целевые ориентиры Согласно «Основам
государственной политики по сохранению и укреплению духовно-нравственных
ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809)
ключевым инструментом государственной политики в области образования,
необходимым для формирования гармонично развитой личности, является воспитание
в духе уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и
взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство
народов России. В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (в ред. Федерального за-кона от 31.07.2020 г. №
304-ФЗ) воспитательная деятельность должна быть направлена на «фор-мирование у
обучающихся чувства 6 патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде». Эти законодательно закрепленные
требования в части формирования у обучающихся системы нравственных ценностей
отражены в инвариантных планируемых результатах воспитательной деятельности
(инвариантные целевые ориентиры воспитания). Инвариантные целевые ориентиры
воспитания соотносятся с общими компетенциями (далее - ОК), формирование которых
является результатом освоения программ подготовки специалистов среднего звена в
соответствии с требованиями ФГОС СПО): - выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам (ОК 01); использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
(ОК 02); - планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК
03); - эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04); осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
(ОК 05); - проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных
ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения (ОК 06); содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания
об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать
в чрезвычайных ситуациях (ОК 07); - использовать средства физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня физической подготовленности (ОК 08); пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языке (ОК 09) Целевые ориентиры Гражданское воспитание Осознанно
выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе,
в мировом сообществе. Сознающий своё единство с народом России как источником
власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским
государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе
исторического просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины,
способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и
Российского государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических
процессах на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности. Обладающий опытом
гражданской социально значимой деятельности (в студенческом самоуправлении,
добровольческом движении, предпринимательской деятельности, экологических,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах. Патриотическое
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

воспитание Осознающий свою национальную, этническую принадлежность,
демонстрирующий приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Отечеству, общероссийскую идентичность. Проявляющий деятельное ценностное
отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России,
их традициям, праздникам. Проявляющий уважение к соотечественникам,
проживающим за рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в
сохранении общероссийской идентичности. Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального,
конфессионального самоопределения. Проявляющий уважение к жизни и достоинству
каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к
представителям различных этнических групп, традиционных религий народов России,
их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдения
конституционных прав и свобод всех граждан. Понимающий и деятельно выражающий
понимание ценности межнационального, межрелигиозного согласия, способный вести
диалог с людьми разных национальностей и вероисповеданий, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения. Ориентированный на создание устойчивой семьи на
основе российских традиционных семейных ценностей, рождение и воспитание детей и
принятие родительской ответственности. Обладающий сформированными
представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой культуре языков и
литературы народов России. Эстетическое воспитание Выражающий понимание
ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового
художественного наследия. Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства,
понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное
состояние и поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовы-ражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в ис-кусстве. Ориентированный на осознанное творческое самовыражение,
реализацию творческих способностей, на эстетическое обустройство собственного
быта, профессиональной среды. Физическое воспитание, формирование культуры
здоровья и эмоционального благополучия Понимающий и выражающий в
практической деятельности понимание ценности жизни, здоровья и безопасности,
значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других
людей. Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде. Выражающий на практике установку
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и
отдыха, регулярную физическую активность), стремление к физическому
совершенствованию. Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных
привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей),
деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их в еда для
физического и психического здоровья. Демонстрирующий навыки рефлексии своего
состояния (физического, эмоционального, психологического), понимания состояния
других людей. Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку,
необходимую для избранной профессиональной деятельности, способности
адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в изменяющихся условиях
(профессиональных, социальных, информационных, природных), эффективно
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

действовать в чрезвычайных ситуациях. Использующий средства физической культуры
для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня физической подготовленности Профессиональнотрудовое воспитание Понимающий профессиональные идеалы и ценности,
уважающий труд, результаты труда, трудовые достижения российского народа,
трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего
поселения, края, страны. Участвующий в социально значимой трудовой и
профессиональной деятельности разного вида в семье, образовательной организации,
на базах производственной практики, в своей местности. Выражающий осознанную
готовность к непрерывному образованию и самообразованию в выбранной сфере
профессиональной деятельности. Понимающий специфику профессионально-трудовой
деятельности, регулирования трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в
современном высокотехнологичном мире на благо государства и общества.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной
деятельности с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи,
государства и общества. Обладающий сформированными представлениями о значении
и ценности выбранной про-фессии/специальности, проявляющий уважение к своей
профессии и своему профессиональному сообществу, поддерживающий позитивный
образ и престиж своей профессии в обществе. Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде. Выражающий
деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействующий
сохранению и защите окружающей среды. Применяющий знания из
общеобразовательных и профессиональных дисциплин для разумного, бережливого
производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в профессиональной
среде, общественном пространстве. Имеющий и развивающий опыт экологически
направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, в том числе в
рамках выбранной специальности, способствующий его приобретению людьми.
Ценности научного познания Деятельно выражающий познавательные интересы в
разных предметных областях с учётом своих интересов, способностей, достижений,
выбранного направления профессионального образования и подготовки. Обладающий
представлением о современной научной картине мира, достижениях современной
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и
технологий для развития российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности
научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности. Умеющий
выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам. Использующий современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, ин-формационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности. Развивающий и применяющий навыки наблюдения,
накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и
гуманитарной областях познания, исследовательской и профессиональной
деятельности. 1.3.2. Вариативные целевые ориентиры воспитания Вариативные
целевые ориентиры воспитания обучающихся ГПБОУ «ГЭТ»: Проявляющий уважение к
символике Российской Федерации, Республики Бурятия, к культурно-историческому
прошлому малой родины. Сохраняющий традиции и поддерживающий уклад техникума
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Патриотическое воспитание Принимающий патриотические взгляды и убеждения,
уважающий историю и культуру многонациональной России . Демонстрирующий
приверженность к исторической памяти на основе любви к России, к малой родине.
Духовно-нравственное воспитание Принимающий духовно-нравственные ценности
и нравственные нормы, необходимые для достойной жизни личности, семьи, общества,
ответственного отношения к будущему отцовству и материнству. Эстетическое
воспитание Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре
речи и культуре поведения, к красоте и гармонии. Физическое воспитание,
формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни,
спорта. Посещающий спортивные мероприятия техникума; участвующий в спортивных
соревнованиях и физкультурно-оздоровительных мероприятиях техникума;
использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности. Профессионально-трудовое воспитание
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и
самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности; умеющий
планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и
материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять
коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебнотрудовых проектов; Участвующий во внеучебной деятельности по профилю
специальности (в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии,
в том числе в Чемпионате по профессиональному мастерству «Профессионалы»);
готовый к профессиональной конкуренции в данной отрасли; поддерживающий
позитивный образ и престиж своей профессии в обществе. Экологическое
воспитание Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, обладающий умениями и навыками разумного природопользования,
нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии. Ценности
научного познания Демонстрирующий навыки критического мышления,
определения достоверности научной информации, в том числе в сфере
профессиональной деятельности; умеющий выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; активно
участвующий в исследовательской деятельности на уровне учебного заведения
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад Государственного бюджетного профессионального образования
«Гусиноозерский энергетический техникум» реализует образовательные программы
профессионального образования по программам подготовки специалистов среднего
звена. Главной задачей техникума является выпуск грамотных специалистов,
мотивированных на постоянное повышение своей квалификации, коммуникабельных,
готовых к сотрудничеству, способных быстро адаптироваться к изменяющимся
условиям, профессионалов своего дела. Ведущая идея жизнедеятельности техникума формирование воспитательной среды как специально организованного пространства, в
котором обучающиеся взаимодействуют с социальным пространством, имеют
возможность раскрывать собственный потенциал, овладевать важными социальными
нормами, способствующими развитию компетенций профессионала и личности. Уклад
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

жизни техникума обеспечивают средообразующие действия: -принятие основных
нормативных правовых документов, регулирующих все направления деятельности; локальные акты, регулирующие взаимоотношения всех участников воспитательного
процесса; -локальные акты, регулирующие отношения участников воспитательного
пространства; -традиционные мероприятия, включая государственные праздники, дни
воинской славы, общепринятые праздники, отражающие национально-культурные
традиции региона; -создание комфортных и безопасных условий для организации
воспитательного процесса. Ценностные приоритеты уклада жизни: формирование у студентов личностных результатов, заданных в форме базовой модели
«Портрета Гражданина России 2035 года», конкретизированных применительно к
уровню СПО; - идентичность и сопричастность (переживание и осознание субъектом
принадлежности к специальности или сообществу, имеющим для него значимый
смысл); - активная включенность в социально-культурные практики, дающие опыт
формирования здорового эффективного стиля жизни и деятельности; Основными
идеями, составляющими основу уклада, являются идеи гуманизма, сотрудничества,
общей заботы, формирование единого образовательного пространства. Воспитательная
система строится на принципах: - ориентация на общечеловеческие ценности (человек,
добро, красота, отечество, семья, культура, знание, труд, мир) как основу здоровой
жизни; - ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за
событиями, действиями, словами, поступками, предметами человеческие отношения); субъективности (учет и признание индивидуальности личности); - принцип
природосообразности; - баланс традиций и перемен, сущность которого заключается в
том, чтобы, изменяя настоящее, добиться его органического слияния с прошлым и
ориентироваться на будущее; - воспитание в коллективе и через коллектив; - развитие
структуры студенческого самоуправления; - организация работы с одаренными
обучающимися; - приобщение к здоровому образу жизни; - организация
содержательной внеаудиторной деятельности обучающихся; - развитие коллективной
творческой и социально-значимой деятельности. Воспитывающая среда определяется
целью и задачами воспитания, духовно-нравственными и социокультурными
ценностями, образцами и практиками. Воспитывающая среда — это, прежде всего,
гуманные традиционные взаимоотношения между членами коллектива: дисциплина,
соблюдение этикета, великодушие, забота и внимание к окружающим, деликатность,
бережное отношение к материально-техническим средствам, к оборудованию, к
обстановке. Основными характеристиками воспитывающей среды являются ее
насыщенность и структурированность. Процесс воспитания связан с деятельностью
разных видов сообществ: профессиональных, профессионально-социальных.
Профессиональное сообщество — это устойчивая система связей и отношений между
людьми, единство целей и задач воспитания, реализуемое всеми сотрудниками
технику-ма. Сами участники сообщества должны разделять те ценности, которые
заложены в основу Программы воспитания. Основой эффективности такой общности
является рефлексия собственной профессиональной деятельности. Участники
воспитательного процесса: - являются примером в формировании полноценных и
сформированных ценностных ориентиров, норм общения и поведения; - мотивируют
обучающихся к общению друг с другом, поощряя даже самые незначительные
стремления к общению и взаимодействию; - способствуют становлению дружбы,
стараются, чтобы дружба принимала общественную направленность; - создают условия
для приобретения опыта взаимодействия, общения на основе чувства
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

доброжелательности; - содействуют проявлению заботы об окружающих, чуткости к
сверстникам, ответственности за свое поведение; - побуждают сопереживать,
беспокоиться, проявлять внимание к решению проблем людей; - воспитывать у
обучающихся такие качества личности, которые помогают влиться в общество
сверстников (организованность, общительность, отзывчивость, доброжелательность и
др.). Профессионально-социальное сообщество включает семьи обучающихся,
социальных партнеров, которых связывают не только общие ценности, цели развития и
воспитания, но и уважение друг к другу. Основная задача - объединение усилий по
воспитанию. Профессионально-социальное сообщество является источником и
механизмом воспитания обучающихся. Находясь в общности, обучающийся сначала
приобщается к тем правилам и нормам, которые вносят взрослые в общность, а затем
эти нормы усваиваются и становятся его собственными. В каждой специальности,
профессии она будет обладать своей спецификой в зависимости от решаемых
воспитательных задач. Студенческое сообщество – это необходимое условие
полноценного развития личности обучающихся. Здесь он непрерывно приобретает
способы общественного поведения, умения жить в дружбе и согласии, сообща решать,
трудиться, заниматься по интересам, достигать поставленной цели. Чувство
приверженности к группе сверстников рождается тогда, когда рядом с ним наставники
и свои индивидуальные достижения необходимо соотносить с результатами других.
Отношения с наставниками — это пространство для формирования собственного опыта
жизни и деятельности. Организация наставничества обладает большим
воспитательным потенциалом, в том числе, и для инклюзивного образования. Культура
поведения участников воспитательного процесса в общностях является значимой
составляющей уклада. Общая психологическая атмосфера, эмоциональный настрой,
спокойная обстановка, отсутствие спешки, разумная сбалансированность планов — это
необходимые условия нормальной жизни и развития обучающихся. В ходе
планирования воспитательной деятельности учитывается воспитательный потенциал
участия обучающихся в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, олимпиадах и
иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах, мероприятиях, направленных на
развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям
физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской),
инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной
деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных
достижений, проводимых на уровне: Российской Феде-рации, в том числе: «Россия –
страна возможностей» https://rsv.ru/; «Большая перемена»
https://bolshayaperemena.online/; «Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/; «Мы
Вместе» (волонтерство) https://onf.ru; отраслевые конкурсы профессионального
мастерства; субъектов Российской Федерации, а также отраслевых профессионально
значимых событиях и праздниках. Ежемесячно: - заседание Совета по профилактике
правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних; - книжные выставки в
библиотеке, посвященные юбилейным датам писателей, политических деятелей,
знаменитых людей и знаменательным датам; - мероприятия, направленные на
формирование принципов здорового образа жизни, позитивного мышления, сплочения
подростковых коллективов, коммуникации, предупреждения суицидального поведения,
по профилактике употребления алкоголя и наркотических средств; - классные часы,
уроки мужества, посвященные дням воинской славы России, государственным
праздникам; - внеурочные занятия цикла «Разговоры о важном»; Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

профориентационные занятия «Россия – мои горизонты»; - индивидуальная работа с
родителями (законными представителями); - работа с обучающимися «группы риска».
Миссия техникума - предоставление услуг в области среднего профессионального
образования, а также создание условий для подготовки квалифицированных
специалистов с профессиональным образованием, понимающих социальную
значимость своей будущей профессии, ис-пользующих информацию и информационные
технологии, необходимые для эффективного вы-полнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития, конкурентоспособных на рынке труда,
умеющих работать в коллективе и команде, компетентных в области деловых
коммуникаций, способных брать на себя ответственность за результат выполнения
заданий. Миссия педагогов в области воспитания нацелена на подготовку
специалистов, достойных граждан России, ориентированных на высокие нравственные
ценности, свободно владеющих своей профессией, готовых к эффективной
профессиональной деятельности на уровне современных стандартов и передовых
технологий, способных жить и трудиться в стремительно меняющихся социальноэкономических условиях. Большую роль в воспитательном процессе играют ключевые
мероприятия техникума, являющиеся одним из вариантов совместной деятельности
обучающихся и преподавателей. Важной чертой каждого ключевого дела является его
коллективный характер на всех стадиях реализации: разработка, планирование,
проведение, подведение итогов, анализ результатов. В проведении общих дел
присутствует как соревновательность между группами, так и конструктивное
межгрупповое взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность.
Открытость жизни техникума обеспечивается освещением всех важнейших событий в
интернет - пространстве: на сайте техникума и в сообществе образовательной
организации в социальной сети ВКонтакте. Большое влияние на воспитание
обучающихся оказывает внеучебная деятельность, организованная, в том числе, через
студенческие объединения. Так в техникума организована театральный кружок
«Лицедеи». В техникуме сформирован студенческий актив, студенческое волонтерское
движение «Свежий ветер». Раз в месяц проводятся заседания студенческого совета,
направленные на обсуждение предстоящих мероприятий, выявление возникших
проблем у обучающихся, формирование сплоченности студенческого коллектива,
развития у них ответственности. На базе техникума открыто первичное отделение
«Движение первых». Техникум сотрудничает с Комитетом по спорту и молодежной
политики АМО «Селенгинский район»; МАУ МЦ «Многофункциональным
Межпоселенческим Домом Молодежи Селенги» (ММДМС), с Центром общения
старшего поколения г Гусиноозерск. За годы работы техникума сложилось много
традиций, которые сохраняются и пополняются. 2.2. Воспитательные модули:
виды, формы, содержание воспитательной деятельности. Модуль
«Образовательная деятельность» Реализация воспитательного потенциала
аудиторных занятий предусматривает: - максимальное использование воспитательных
возможностей содержания учебных дисциплин и профессиональных модулей для
формирования у обучающихся позитивного отношения к российским традиционным
духовно-нравственным и социокультурным ценностям; подбор соответствующего
тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных
ситуаций для обсуждений и т.п., отвечающих содержанию и задачам воспитания; включение преподавателями в рабочие программы всех учебным дисциплинам и
профессиональным модулям целевых ориентиров воспитания в качестве
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

воспитательных целей освоения учебных тем, содержания уроков, занятий; - выбор
методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность
в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми
ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной
деятельности; - привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту
изучаемых на занятиях предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений,
высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым
событиям, явлениям, лицам; применение активных и интерактивных форм учебной
работы: просмотр и обсуждение видео-фильмов, дискуссия, анализ художественного
текста, игра, работа в группах, решение проблемных задач, творческое задание,
круглый стол, мозговой штурм, моделирование производственных процессов и
ситуаций, расчет производственных задач с обсуждением в группах и др.; - побуждение
обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и
преподавателями, соответствующие укладу техникума, установление и поддержка
доброжелательной атмосферы; - инициирование и поддержку исследовательской
деятельности обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и групповых
проектов воспитательной направленности. - экскурсии (в музей, картинную галерею,
технопарк, на предприятие и др.), экспедиции, походы, организуемые классными
руководителями, в том числе совместно с обучающимися, с привлечением
обучающихся к их планированию, организации, проведению, оценке. Модуль
«Классное руководство» Реализация воспитательного потенциала классного
руководства как особого вида педагогической деятельности, направленной, в первую
очередь, на решение задач воспитания и социализации обучающихся,
предусматривает: - планирование и проведение групповых собраний обучающихся,
находящихся в ведении классного руководителя, целевой воспитательной
тематической направленности по планам работы классных руководителей и по
необходимости; - инициирование и поддержка классными руководителями участия
обучающихся в общих мероприятиях техникума, оказание необходимой помощи
обучающимися в их подготовке и проведении; - поддержка активной позиции каждого
обучающегося, предоставление возможности обсуждения и принятия решений,
создание благоприятной среды общения; - организация социально-значимых
совместных проектов для личностного развития обучающихся, отвечающих их
потребностям, дающих возможности для самореализации, установления и укрепления
доверительных отношений внутри учебной группы и между группой и классным
руководителем; - сплочение коллектива группы через игры и тренинги на
командообразование, походы, экскурсии, празднования дней рождения, тематические
вечера и т.п.; - ведение журнала классного руководителя и составление
психологических портретов своих подопечных; осведомлённость об их интересах и
проблемах; - доверительное общение и поддержка обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с однокурсниками или педагогами, успеваемость и
т.д.), совместный поиск решений проблем, коррекция поведения через беседы
индивидуально и (или) вместе с их родителями, с другими обучающимися группы;
индивидуальная работа с обучающимися группы по ведению личных портфолио, в
которых они фиксируют свои профессиональные, академические, творческие,
спортивные, личностные достижения; - регулярные организация и проведение
родительских собраний, информирование родителей об академических успехах и
проблемах обучающихся, их положении в учебной, студенческой, о жизни группы в
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с преподавателями,
администрацией; - консультации с преподавателями, направленные на формирование
единства мнений и требований педагогов по вопросам обучения и воспитания,
предупреждение и разрешение конфликтов между преподавателями и обучающимися;
- создание и организация работы родительского комитета, участвующего в решении
вопросов воспитания и обучения, привлечение родителей (законных представителей),
членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел,
мероприятий в группе, в техникуме - планирование, подготовка и проведение
праздников, фестивалей, конкурсов, соревнований и т.д. с обучающимися в группе.
Модуль «Наставничество» Реализация воспитательного потенциала наставничества
как универсальной технологии передачи наставником опыта, знаний наставляемому с
целью наиболее эффективной реализации его профессионального потенциала и
адаптации, предусматривает проведение мероприятий, таких как: - программа
наставничества: определение должностных лиц, ответственных за организацию и
руководство наставничеством, а также наставники и наставляемые; - содействие
осознанному выбору оптимальной образовательной траектории, в том числе для
обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных, обучающихся,
находящихся в трудной жизненной ситуации); - формирование у наставляемого
социальной и профессиональной компетентности, социокультурного опыта; - оказание
психологической и профессиональной поддержки наставляемому в реализации им
индивидуального маршрута и в жизненном определении; - определение инструментов
оценки эффективности мероприятий по адаптации и стажировке наставляемого.
Модуль «Основные воспитательные мероприятия» Реализация воспитательного
потенциала основных воспитательных мероприятий предусматривает: - общие для
всего техникума праздники, ежегодные творческие (театрализованные, музыкальные,
литературные и т. п.) мероприятия, связанные с общероссийскими, региональными,
местными праздниками, памятными датами, в которых участвуют все обучающиеся,
группы; - торжественные мероприятия, связанные с завершением образования,
переходом на следующий курс, символизирующие приобретение новых социальных,
профессиональных статусов в обществе; - социальные, социально-профессиональные
проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в
том числе с участием социальных партнёров техникума, комплексы дел
благотворительной, экологической, патриотической, трудовой, профессиональной и др.
направленности; - разработку и реализацию обучающимися социальных, социальнопрофессиональных проектов, в том числе с участием социальных партнёров
образовательной организации; - организацию тематических мероприятий, нацеленных
на формирование уважительного отношения к противоположному полу, понимания
любви как основы таких отношений и готовности к вступлению в брак (День матери,
День семьи, любви и верности и т. д.) Модуль «Организация предметнопространственной среды» Реализация воспитательного потенциала предметнопространственной среды предусматривает совместную деятельность педагогов,
обучающихся, других участников образовательных отношений по её созданию,
поддержанию, использованию в воспитании: - организация в доступных для
обучающихся и посетителей местах музейно-выставочного пространства, содержащего
экспозиции об истории и развитии техникума, с изображениями исторических
символов государства, региона, местности в разные периоды, значимых исторических,
культурных, природных, производственных объектов России, региона, местности,
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

сохраняющих прошлое и настоящее; - размещение карт России, регионов,
муниципальных образований (современных и исторических, точных и стилизованных,
географических, природных, культурологических, художественно оформленных, в том
числе материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых
культурных объектов своей местности, региона, России; портретов выдающихся
государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства, искусства,
военных деятелей, героев и защитников Отечества; выдающихся деятелей
производственной сферы, имеющих отношение к техникуму, соответствующих
предметов и символов профессиональной сферы, информационных справочных
материалов о предприятиях профессиональной сферы, являющихся предметом
гордости отечественной науки и технологий, имеющих отношение к профилю
техникума; - размещение, обновление художественных изображений (символических,
живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России,
региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры
народов России, объектов природного и культурного наследия; - организацию и
поддержание в техникуме звукового пространства позитивной духовно-нравственной,
гражданско-патриотической воспитательной направленности (музыка,
информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации (в начале
учебной недели); - оформление и обновление стендов в помещениях общего
пользования, содержащих в доступной, привлекательной форме новостную
информацию позитивного профессионального, гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.; размещение, поддержание, обновление на территории выставочных объектов,
ассоциирующихся с профессиональными направлениями обучения в техникуме; оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и игровых
пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха; - создание и поддержание
в библиотеке выставочных стеллажей новых поступлений профессиональной
литературы, свободного книгообмена; - совместная с обучающимися разработка,
создание и популяризация символики техникума (флаг, гимн, эмблема, логотип и т. п.),
используемой как повседневно, так и в торжественных ситуациях; - разработка и
обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих
внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
укладе техникума, актуальных вопросах профилактики и безопасности. Предметнопространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с
особыми образовательными потребностями. Модуль «Взаимодействие с
родителями (законными представителями)» Реализация воспитательного
потенциала взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся
предусматривает: - организацию взаимодействия между родителями обучающихся и
преподавателями, администрацией техникума в области воспитания и
профессиональной реализации обучающихся; - родительские собрания по вопросам
воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и
воспитания; - помощь со стороны родителей в подготовке и проведении мероприятий
воспитательной направленности Модуль «Самоуправление» Реализация
воспитательного потенциала самоуправления обучающихся в ГПБОУ «ГЭТ» : организацию и деятельность в техникуме органа студенческого самоуправления –
Студенческий совет, избранного обучающимися; - представление Студенческим
советом интересов обучающихся в процессе управления техникумом, защита законных
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

интересов, прав обучающихся; - участие представителей Студенческого совета в
разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания в техникуме, в
анализе воспитательной деятельности в техникуме ; - участие обучающихся в проектах
и программах Общероссийского движения детей и молодёжи «Движение первых»; торжественные мероприятия, связанные с завершением обучения, переходом на
следующий курс, символизирующие приобретение новых социальных,
профессиональных статусов в обществе; - церемонии награждения (по итогам учебного
периода, года) обучающихся и педагогов за участие в жизни техникума, достижения в
конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и т. п., вклад в развитие техникума, города
Гусиноозерск; - социальные, социально-профессиональные проекты, совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием
социальных партнеров техникума, акции благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой профессиональной и др. направленности. Модуль
«Профилактика и безопасность» Реализация воспитательного потенциала
профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и
комфортной среды в техникуме предусматривает: - организацию деятельности
педагогического коллектива по созданию в техникуме эффективной профилактической
среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной
воспитательной деятельности; - выделение и психолого-педагогическое сопровождение
групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение,
зависимости и другое). Одним из основных мероприятий в диагностировании
поведенческих рисков является проведение социально-психологического
тестирования; - проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимися
групп риска силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних
специалистов (психологов, работников социальных служб, правоохранительных
органов, опеки и других); - вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность,
проекты, программы профилактической направленности, социальных и природных
рисков в образовательной организации и в социокультурном окружении с педагогами,
родителями, социальными партнерами (антинаркотические, антиалкогольные, против
курения, вовлечения в деструктивные детские и молодежные объединения, культы,
субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на
транспорте, на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной
безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности,
гражданской обороне и другие); - организацию превентивной работы с обучающимися
со сценариями социально одобряемого поведения, по развитию навыков
саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому
давлению; - профилактику правонарушений, дезадаптации, девиаций посредством
организации деятельности, альтернативной девиантному поведению, познания
(путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого общения, творчества,
деятельности (в том числе профессиональной, благотворительной, художественной и
другой), - участия в профилактических неделях, приуроченных к профилактическим
датам. Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей» Реализация
воспитательного потенциала социального партнёрства техникума, в том числе во
взаимодействии с предприятиями рынка труда, предусматривает: - участие
представителей организаций-партнёров, предприятий (организаций) и работодателей,
в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
производственных практик и мероприятий в рамках рабочей Программы воспитания и
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, ярмарки вакансий,
государственные, региональные праздники, торжественные мероприятия и т. п.); участие представителей организаций-партнёров в проведении мастер-классов,
аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной
направленности; - проведение на базе организаций-партнёров отдельных аудиторных и
внеаудиторных занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной направленности;
- проведение открытых дискуссионных площадок (студенческих, педагогических,
родительских, совместных), с приглашением представителей организаций-партнёров,
на которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся профессиональной сферы
и рынка труда, жизни техникума, района, республики, страны; - реализация
социальных проектов, разрабатываемых и реализуемых совместно обучающимися,
педагогами с организациями-партнёрами в рамках профессионального поля
профессионально-трудовой, благотворительной, экологической, патриотической,
духовно-нравственной и т.д. направленности, ориентированных на воспитание
обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на
социальное окружение. Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и
трудоустройство» Реализация воспитательного потенциала работы по
профессиональному развитию, адаптации и трудоустройству в техникуме
предусматривает: - участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах профессионального
мастерства (в т. ч. международных), работу над профессиональными проектами
различного уровня (региональном, всероссийском, международном) и др.; - циклы
мероприятий, направленных на подготовку обучающегося к осознанному
планированию и реализации своей карьеры, профессионального будущего (посещение
центра содействия профессиональному трудоустройству выпускников,
профессиональных выставок, ярмарок вакансий, дней открытых дверей на
предприятиях, в организациях высшего образования и др.); - экскурсии на
предприятия, в организации, дающие углублённые представления о выбранной
специальности и условиях работы; - использование обучающимися интернет - ресурсов,
способствующих более глубокому изучению отраслевых технологий, способов и
приёмов профессиональной деятельности, профессионального инструментария,
актуального состояния профессиональной области; онлайн курсов по интересующим
темам и направлениям профессионального образования; - консультирование
обучающихся по вопросам построения ими профессиональной карьеры и планов на
будущую жизнь с учётом индивидуальных особенностей, интересов, потребностей. 2.3.
Дополнительные модули Модуль «Музей шахтерской славы» Реализация
воспитательного потенциала работы в рамках Музея техникума предусматривает: активизацию работы обучающихся по изучению и сохранению духовно-нравственных
ценностей родного края, - расширение и углубление знаний по истории и культуре
родного края, страны на основе знакомства с материалами музея; - развитие навыков
поисковой, исследовательской деятельности, экскурсоводческой работы через
развитие метапредметных компетенций; - воспитание гражданственности, любви к
Родине, почитания и уважения народных традиций и обычаев, ощущения своих корней,
преемственности поколений, ответственности за судьбу своего народа и его культуры,
формирования национальной терпимости, активной жизненной позиции. Модуль
«Волонтерская (добровольческая) деятельность. Молодежное движение
«Свежий ветер» Реализация воспитательного потенциала волонтерской
(добровольческой) деятельности предусматривает: - участие обучающихся в
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

добровольных объединениях, в разнообразных мероприятиях и проектах, связанных с
взаимопомощью и самопомощью, гражданская поддержка уязвимых групп населения
на бескорыстной основе; - оказание индивидуальной и групповой адресной социальной
помощи, способствующей развитию эмоционального интеллекта, гражданских
инициатив, расширению социальных связей по следующим направлениям, в том числе
вне техникума: - социальное добровольчество (добровольная помощь особым
категориям граждан: нуждающимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации,
детям, оставшимся без попечения родителей, лицам с ОВЗ и др.); - событийное
добровольчество (участие в организации и проведении крупных событий и
профессиональных мероприятий: конференций, форумов, культурно-массовых
мероприятий, спортивных мероприятий и др.); - просветительское волонтерство
(участие в организации и проведении мероприятий профилактического характера,
способствующие продвижению здорового образа жизни); - общественное
добровольчество (участие, организация и проведение экологических мероприятий,
природоохранных событий и акций, связанных с безопасностью людей (помощь в
ликвидации последствий стихийных бедствий, оказание доврачебной помощи, сбор
гуманитарной помощи и т.д.); - зооволонтерство (участие, организация и проведение
мероприятий по оказанию помощи безнадзорным или приютским животным). Модуль
кружок «Творческая мастерская» Реализация воспитательного потенциала кружка
«Творческая мастерская» предусматривает: обеспечение дополнительной
теоретической и практической подготовки. Содержание программы нацелено на
формирование культуры творческой личности, на приобщение обучающихся к
общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта
прошлого. Содержание программы расширяет представления обучающихся о видах
ручного ремесла, жанрах изобразительного искусства, стилях, знакомит с техниками и
оформительской деятельности (графический дизайн), приготовления блюд, формирует
чувство гармонии и эстетического вкуса. Модуль театральный кружок «Лицедеи»
Реализация воспитательного потенциала театрального кружка «Лицедеи»
предусматривает: - развитие навыков публичного выступления - воспитание
национальной гордости через знакомство с народными обычаями, обрядами; формирование навыков работы в коллективе. - формирование знаний, умений и
навыков актёрского мастерства; - формирование знаний, умений и навыков по
сценической речи; - формирование навыков сценического действия и основ
драматизации.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение Кадровое обеспечение воспитательной
деятельности Управление воспитательной работой обеспечивается кадровым
составом, включающим заместителя директора по воспитательной работе, который
несет ответственность за организацию воспитательной работы в профессиональной
образовательной организации,заместителя директора по учебной работе, советника
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями, социального педагога, педагога-психолога, руководителя
методической службы, руководителя физического воспитания, руководителя ОБЖ,
заведующего библиотекой, педагога-организатора, кураторов, преподавателей.
Функционал работников регламентируется требованиями профессиональных
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

стандартов. Квалификация педагогических работников ГБПОУ «ГЭТ» отвечает
квалификационным требованиям, указанным в Едином квалификационном
справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел
«Квалификационные характеристики должностей работников образования».
Педагогические работники получают дополнительное профессиональное образование
по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в
организациях, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности, с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций. 3.2. Нормативно-методическое обеспечение Программа разработана
с учётом Конституции Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского образования
01.07.2020); Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и Плана мероприятий по её реализации в 2021 —
2025 годах (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от
12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной безопасности Российской Федерации
(утверждена Указом Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей (утверждены Указом Президента Российской
Федерации от 09.11.2022 № 809), Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам СПО, утвержденного
приказом Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762, федеральных государственных
образовательных стандартов среднего профессионального образования. Нормативнометодическое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется следующим
образом: воспитательная деятельность ведется в соответствии с нормативно правовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере
образования, требованиями ФГОС СПО, Уставом техникума и локальными актами.
Локальные нормативные акты, обеспечивающие воспитательную деятельность,
размещены на официальном сайте техникума: 3.3. Требования к условиям работы с
обучающимися с особыми образовательными потребностями В воспитательной
работе с категориями обучающихся, имеющими особые образовательные потребности:
обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп (воспитанники
детских домов, обучающиеся из семей мигрантов, и др.), одарённые, с отклоняющимся
поведением, создаются особые условия. В системе организации воспитательной
деятельности с категориями обучающихся, имеющими особые образовательные
потребности, важно установить сотрудничество педагогов, классного руководителя,
педагога-психолога, социального педагога, родителей (законных представителей)
обучающихся с целью устранения нарушенных функции, развития функциональных
систем обучающихся, коррекции поведения, формирования социально значимых
качеств. При организации воспитательного пространства необходимо создание
благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся, и,
прежде всего, ценностных отношений к семье, труду, своему отечеству, своей малой и
большой Родине, природе, миру, знаниям, культуре, здоровью, окружающим людям, к
самим. Формирование доброжелательного отношения к обучающимся, имеющим
особые образовательные потребности и их семьям со стороны всех участников
образовательных отношений, а также индивидуальный подход позволит получить им
Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

необходимые социальные навыки, знания и умения необходимые для дальнейшей
профессиональной деятельности. При организации воспитания обучающихся с
особыми образовательными потребностями необходимо ориентироваться на: налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их
успешной социальной адаптации и интеграции в как в образовательной организации,
так и в профессиональной деятельности; - формирование доброжелательного
отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех участников образовательных
отношений; - построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося; - обеспечение психологопедагогической поддержки семей обучающихся, содействие повышению уровня их
педагогической, психологической, социальной компетентности. - формирование
личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с использованием
адекватных возрасту и физическому и психическому состоянию методов воспитания; создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с
особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием
адекватных вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией
совместных форм работы с педагогом-психологом и другими специалистами
образовательной организации; - личностно-ориентированный подход в организации
всех видов деятельности, обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся Система поощрения проявлений
активной жизненной позиции социальной успешности обучающихся призвана
способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную
позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции поощрения
социальной успешности обучающихся строится на принципах: - публичности,
открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении,
проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся; соответствия артефактов и процедур награждения укладу техникума, качеству
воспитывающей среды, символике техникума; - прозрачности правил поощрения
(единство требований и равенство условий применения поощрений, для всех
обучающихся); - регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т.п.); - сочетания
индивидуального и коллективного поощрения; - привлечения к участию в системе
поощрений на всех стадиях родителей (законных представителей) обучающихся,
представителей родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с
учётом наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их статусных
представителей. Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции
обучающихся и социальной успешности различают в двух видах: морального и
материального поощрения. Видами морального поощрения обучающихся являются: награждение Похвальной грамотой за отличную учебу, «За особые успехи в изучении
отдельных предметов»; - награждение грамотой, Дипломом I, II, III степени за победу и
призовые места; - вручение сертификата участника по результатам исследовательской
деятельности или объявление благодарности; - благодарственное письмо
обучающемуся; - благодарственное письмо родителям (законным представителям)
обучающегося; - размещение фотографии обучающегося и информации о нем на сайте
техникума (с согласия обучающегося и/или родителей (законных представителей); Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

памятный приз. Основания для морального поощрения обучающихся: - успехи в учебе;
- успехи в физкультурной, спортивной, научно-технической, творческой деятельности; активная общественная/волонтерская деятельность обучающихся; - участие в
творческой, исследовательской деятельности; - победы в конкурсах, олимпиадах,
соревнованиях различного уровня; - активное участие в культурно-массовых
мероприятиях на уровне техникума, района, республики, Российской Федерации, на
международном уровне; - спортивные достижения на различных уровнях.
Материальное поощрение и основания для его установления осуществляется в
соответствии с Положением о стипендиальном обеспечении обучающихся.
Регулирование частоты награждений - награждения по результатам конкурсов,
соревнований, олимпиад и т.д., и по результатам семестров. 3.5 Анализ
воспитательного процесса Анализ состояния воспитательной деятельности
определяется по следующим позициям: - проводимые в образовательной организации
дела и реализованные проекты; - уровень вовлеченности обучающихся в дела
образовательной организации, проекты и мероприятия на региональном и
федеральном уровнях; - включенность обучающихся и преподавателей в деятельность
различных объединений; - участие обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах
профессионального мастер-ства); - профессионально-личностное развитие
обучающихся (диагностика, оценка портфолио); - снижение негативных факторов в
среде обучающихся (уменьшение числа обучающихся, состоящих на различных видах
профилактического учета/контроля, снижение числа совершенных правонарушений;
отсутствие суицидов среди обучающихся). Основным способом получения информации
является педагогическое наблюдение, анкетирование и беседы с обучающимися и их
родителями (законными представителями), педагогическими работниками,
представителями совета обучающихся. Внимание педагогов сосредоточивается на
вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном и профессиональном развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы,
затруднения решить не удалось и почему; какие но-вые проблемы, трудности
появились; над чем предстоит работать педагогическому коллективу. Анализ
проводится заместителем директора по воспитательной работе, советником директора
по воспитанию педагогом-психологом, социальным педагогом, классными
руководителями, с привлечением актива родителей (законных представителей),
обучающихся, Студенческого совета. Итогом самоанализа является перечень
выявленных проблем, над решением которых предстоит работать педагогическому
коллективу. Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого
заместителем директора по воспитательной работе в конце учебного года,
рассматриваются и утверждаются педагогическим советом.
Календарный план воспитательной работы
по профессии
23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин

Календарный план воспитательной работы по профессии/специальности разрабатывается в
свободной форме, с указанием содержания, форм и видов воспитательной деятельности (по модулям)
с учетом особенностей конкретной профессии/специальности.

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

№

Формы, виды и
содержание
деятельности

Курсы,
группы

Сроки

Ответственные

1 Образовательная деятельность
в течение года
согласно плану

председатель ЦК

февраль

советник директора,
зав.библиотекой, лига
лекторов

июнь

советник директора,
зав.библиотекой, препод.
истории

июнь

советник директора, педагог
доп.образования, препод.
русского языка

ноябрь

педагог-организатор,
студсовет

в течение года

руководитель ФВ,
преподаватель ФВ

сентябрь

Зам.директора по УР,
преподаватели, методист,
зам.директора по ВР,
преподаватели, методист

еженедельно

заместитель директора по ВР,
кураторы, зав. библиотекой,
педагог-организатор,
кураторы

9 День открытых дверей 1-4

апрель

директор, зам.директора по
ВР, педагог-организатор,
председатели ЦК

Профориентационные
10 лекции, встречи с
работодателями

октябрь

ответственный секретарь ПК,
заместитель директора по ВР,
амбассадоры

Недели цикловых
комиссий

1-4

2 День российской науки 1-4

Пушкинский день
России

4 День русского языка

1-4

Конкурс видеороликов
5 "Горжусь профессией 1-4
своей"
6

Видеоуроки,
олимпиады по ФК

Включение
7 экологических тем в
обучение

8 Классные часы

1-4

2 Кураторство
1

Знакомство с группами
1-4
нового набора

Контроль
2 посещаемости и
успеваемости

1-4

сентябрь

педагог-организатор

ежедневно

социальный педагог,
заведующие ППКРС и
ППССЗ, кураторы

индивидуальная работа
1-4
со студентами

при постановке на
учет

социально психологическая
служба

Работа с группами
риска

по мере
необходимости

социально психологическая
служба

ежемесячно

зам.директора по ВР,
социальные педагоги,
кураторы

Инструктажи
5 (каникулы,
безопасность)

1-4
1-4

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Информирование
6
студентов о событиях

7 Классные часы

1-4

еженедельно

педагог-организатор,
председатель студсовета,
кураторы

в течение года

Заведующий библиотекой,
педагог-организатор,
кураторы, председатель МО
кураторов

3 Наставничество
Работа педагоговпсихологов
1
(диагностика,
консультации)
Тренинги для
2 студентов (адаптация,
саморазвитие)

1-4

согласно плана
работы педагогапсихолога, планов
работы ИПС

педагог-психолог

1-4

октябрь, ноябрь

педагог-психолог

май-июнь

социальный педагог, педагогпсихолог

Консультации
3 выпускников (резюме, 1-4
трудоустройство)
4

Работа с
первокурсниками

Индивидуальные
сопровождение
5
1-4
(группа риска, сироты,
инвалиды)

сентябрь 2026-июнь
педагог-психолог, кураторы
2027
зам.директора по ВР,
в период реализаци
педагог-психолог,социальный
ИПС,ИПРи
педагог, кураторы

4 Основные воспитательные мероприятия
1-4

1 сентября

советник директора, педагогорганизатор, студсовет,
кураторы групп

Посвящение в
студенты

1-4

октябрь

педагог-организатор,
студсовет, кураторы 1 курсов

3 День учителя

1-4

октябрь

советник директора, педагогорганизатор, студсовет,
кураторы групп

4 День самоуправления

1-4

октябрь

советник директора, педагогорганизатор, студсовет

5 День матери

1-4

воскресенье

педагог-организатор,
студсовет

6 Новый год

1-4

декабрь

советник директора, педагогорганизатор, студсовет

7 День студента

1-4

декабрь

советник директора, педагогорганизатор, студсовет

февраль

советник директора, педагогорганизатор, председатель
ТОСА, воспитатели

март

советник директора, педагогорганизатор, студсовет,
рук.МД Свежий ветер

1 День знаний
2

8 Масленица

9 8 марта

1-4

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

10 День Победы

1-4

май

зам.директора по ВР,
советник директора, педагогорганизатор, студсовет

11 Пасха

1-4

апрель

советник директора, педагогорганизатор, председатель
ТОСА, воспитатели

12 КВН

1-4

в течение года

советник директора, педагогорганизатор, студсовет

13 Экологические акции

1-4

согласно плану ВР

Рук.МД Свежий ветер

14 Патриотические акции 1-4

согласно плану ВР

Рук.МД Свежий ветер

1-4

согласно плану

руководитель
ФВ,преподаватель ФВ

16 Концерты

1-4

согласно плану ВР

советник директора, педагогорганизатор, студсовет

17 Конкурсы

1-4

согласно плану ВР

советник директора, педагогорганизатор, студсовет

18 Волонтерские акции

1-4

согласно плану ВР

Рук.МД Свежий ветер

Спортивные
мероприятия

5 Организация предметно-пространственной среды
1 Субботники

1-4

октябрь, апрель

зам.директора по АХЧ,
кураторы групп

Озеленение
территории

1-4

июнь

волонтеры, педагогорганизатор, студсовет,
группы

Оформление
3
общежития

1-4

сентябрь

зам.директора по АХЧ,
зам.директора по ВР,
комендант и воспитатели
общежития

Оформление стендов
(воспитательная
4
работа, ЗОЖ,
профилактика)

1-4

в течение года

руководитель медиацентра

каждый день

руководитель медиацентра

каждый день

руководитель медиацентра

Размещение
5 информации на сайте и 1-4
в соцсетях
6

Фотосъемка
мероприятий

1-4

6 Взаимодействие с родителями (законными представителями)
1

Групповые
1-4
родительские собрания

В течение года

куратор группы

Общие родительские
2
собрания

1-4

октябрь, апрель

зам.директора по ВР, зам
директора по УР, заведующие
ППКРС и ППСЗ

Консультации
3 психолога для
родителей

1-4

В течение года

педагог-психолог

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

Привлечение
родителей к
4
профилактической
работе

1-4

В течение года

педагог-психолог,
соц.педагог

1-4

В течение года

зам.директора по ВР,педагогпсихолог, соц.педагог

6 Работа с семьями СОП 1-4

В течение года

зам.директора по ВР,
педагог-психолог,
соц.педагог

Индивидуальные
беседы с родителями

7 Самоуправление
Выборы органов
1
самоуправления
2

Социологические
опросы

1-4

в течение года

зам.директора по ВР,педагогорганизатор, председатель
студсовета

1-4

сентябрь

зам.директора по ВР,педагогорганизатор, председатель
студсовета

в течение года

зам.директора по ВР,педагогорганизатор, председатель
студсовета

в течение года

зам.директора по ВР,педагогорганизатор, председатель
студсовета

в течение года

зам.директора по ВР,педагогорганизатор, председатель
студсовета

сентябрь

зам.директора по ВР,педагогорганизатор, председатель
студсовета

еженедельно

зам.директора по ВР,педагогорганизатор, председатель
студсовета

Формирование
3 студенческого совета и 1-4
старост
Участие студентов в
4 организации
мероприятий

1-4

Внесение предложений
5
1-4
по развитию техникума
Подготовка КВН6
команды
7

1-4

Собрания студсовета и
1-4
старост

8 Профилактика и безопасность
1 День трезвости

1-4

11 сентября

зам.директора по ВР,
социальный педагог

2 Интернет-безопасность 1-4

согласно плана
совместной работы
зам.директора по ВР,
ОМВД по
социальный педагог
Селенгинскому
району

3 Работа с группой риска 1-4

зам.директора по ВР,
постоянно,
социальный педагог, педагогсогласно ИПР, ИПС
психолог

Профилактика
4 буллинга,
кибербуллинга

согласно плана
мероприятий по
профилактики
буллинга,
кибербуллинга

1-4

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]

зам.директора по ВР,
социальный педагог

1-4

согласно плана
совместной работы
зам.директора по ВР,
ОМВД по
социальный педагог
Селенгинскому
району

1-4

согласно плана
совместной работы
зам.директора по ВР,
ОМВД по
социальный педагог
Селенгинскому
району

1-4

согласно плана
совместной работы
зам.директора по ВР,
ОМВД по
социальный педагог
Селенгинскому
району

1-4

согласно
программы
суицидального
поведения

зам.директора по ВР,
социальный педагог

Беседы о
9 правонарушениях,
экстремизме

1-4

согласно плана
мероприятий по
профилактики и
противодействию
идеологии
терроризма и
экстремизма

зам.директора по ВР,
социальный педагог, педагогпсихолог

Инструктажи по
безопасности

1-4

согласно плана
кураторов

зам.директора по ВР,
социальный педагог,
кураторы

Встречи с МВД,
прокуратурой

Антинаркотические и
6 антиалкогольные
мероприятия

Профилактика ВИЧ,
СПИДа, курения

Профилактика
8 суицидального
поведения

Программа создана в цифровом конструкторе
eais.firpo.ru_[ID 2859_23.01.06]