.

13.02.09 ОПОП-П ОЧ Монтаж и эксплуатация линий электропередачи 2026-2030

3HepreTl/14€CKvtc;,

I'EIIOJ. «[J't;W:i'1.'1.Jfll&olJ.li
JHep~emu~ec;.:uu mernuhJ.iw

uwa1

" frcuiloru@c:,MIR I'P3C>J

.iO «11,anep PAO- ~i@!.11Z'1.ol~lt~IZl6Uua!,6

KOMnneKC

MHHHCTepcrno rrpocBemeHH~ Pocc11il:cKoil: <1>enepaum1
focynapcrneHHoe 6JOJl)KeTHoe npocpecc110HarrhHOe o6pa3oBaTenhHoe yqpe)K)leHHe
« fycHH003epCKHH 3HepreTHqecKHH TeXHHK)'M »

OCHOBHAflTIPO~ECCHOHA~hHAfl
OliPA3OBATE~hHAfl IlPOrPAMMA «TIPO~ECCHOHA~HTET»

CpenHee npocpecc110HarrhHoe o6pa30Bam1e

O6pa10BaTeJ1hHaH nporpaMMa
no.uroT0BKH cneunaJIHCT0B cpe.uuero 3Beua
CneuuaJihHOCTh 13.02.09 MoHTa)K H 3Kcrrnyarnu11~ nHHHH 3neKTponepe,I1,aq11

Ha 6ase 0CH0BH0ro Otero o6pa30B3HH•

KBaJ1u4>uKaUHH BhIUYCKHHKa
TeXHHK-3neKTp0M0HTa)KHHK

O.uo6peuo ua 1ace.uauuu
ne.uaroruqecKoro coBeTa

YTBepjKJJ,euo npnKa3oM fEITOY
«fycHH003epCKHM 3HepreTHqecKHH
TeXHHKYM»

CorJiacoBauo c npe.unpHHTHeMpa6oTO,UaTeJieM ~uJiuaJJ
«rycuuoo1epcKaH rP3C» AO «HuTe
PAO - 3JieKTporeuepaunH»

OpoToKon .Mt

60 OT Ji. Oti.2026 r.
. OG. 2026 r.
/6. M. Cnacos/

/,Z:l 11. 3nos/

2
O6pa30BaTeJlhHaH nporpaMMa no cneu_uaJlhH0CTII
3J1eKTponepe.11,a1.m

COCTaBJieHa

Ha

OCHOBe

13.02.09 MoHTa,K II 3KCDJlyaTau_un JlHHIIH

cpe.n:epaJibHOfO

rocy,n:apCTBeHHOfO

o6pa.30BaTeJihHOro

CTaH,n:aprn cpe,n:Hero rrpocpeccttoHaJihHoro o6pa.3oBaHmr (c:DfOC CITO) ITO cITeUHaJihHOCTH 13.02.09
MoHTaJK 11 3KCnJ1yaTau_ttn JlHHHH JJ1e1nponepe.11,aqtt, yTBep)l<.LJ:eHHhIM rrpttKa.30M MttHHCTepcTBa

o6pa.3oBaHH5I H HayKtt PoccttHCKOH c:De,n:epaUHH OT 05.02.18 r. N266 06 yrnep)1fOC CITO.

PEKOMEH,[l;OBAHA

MeTOm1qecKHM COBeTOM TeXHHKyMa: ITp0TOKOJI N2 IJ.-.oT «~ >

~

2026 r.

P ACCMOTPEHA

Ha 3ace,n:aHHH ITU:K YfC 13.00.00 3JieKTpo H - TeITJio:mepreTttKa

~

OT (( ,,/1-- »

2026 r. (ITpOTOICOJI N2 ~

t'!)QY}

ITpe,n:ce,n:aTeJih ITU:K rrperro.n:,aBaTeJih

~ 'J.\:> .

OpraHH3au1rn - pa.3pa6oTqttK: fEITOY «fycttH003epcKHH 3HepreTttqecKHH TeXHHKYM»

Pa3pa6oPmKH
«Ilpo<(>eccttoHaJ111Ten>

OCHOBHOH

npo<(>eccHOHaJlhHOH

o6pa30BaTeJlhHOH

nporpaMMhl

HO

OpraHHJaQHH, .ll,0Jl,KH0CTh

CJiaBKO TaTb5IHa BacHJiheBHa
Y Jih5IHOBa CBeTJiaHa
AJieKCaH,n:pOBHa
BorrKOBa amrna
BaneHTHHOBHa
.IJ:yMHOBa Orrhra BacHJiheBHa

fEITOY «f3T», 3aMeCTHTeJib ,n:11peKTOPa ITO YP
fEITOY «f3T», pyKOBO.LJ:HTeJih MeTO,n:11qecKHM Ka611HeTOM

r

fEITOY «f3T», ITpe,[(ce,n:aTerrh ITU:K YfC 13.00.00 3rreKTpo H TeITJI03Heorenma
fEITOY «f3T», ITpe,n:ce,n:aTerrh ITU:K o6rn:eo6pa.3oBaTeJihHhIX
.LJ:HCUHITJIHH

ABep1-rna CBernaHa
BttTaJibeBHa
}KapoBa I0JIH5I JlbBOBHa
KoMoropu,eBa BaJieHTHHa
TttTOBHa
ThrxeeB AprHJIHaJI «fycHH003epcKM fP3C» AO «I1HTep PAO 3JieKTporeHepaUH5I», CJiecapb TIO peM0HTY o6opy,n:oBaHH5I
ICOTeJibHhIX H ITbIJienpttrOTOBHTeJibHhIX uexoB

Ilpe.11,npHHTHe-pa60TO.ll,aTeJ1h

c:l>HJIHaJI «fycttH003epcKa5I

r P3C» AO «I1HTep PAO -

3JieKTporeHepaUH5I»

Содержание
Раздел 1. Общие положения ............................................................................................................
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы.............................
1.2. Нормативные документы. ...........................................................................................................
1.3. Перечень сокращений. .................................................................................................................
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы...........................................
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ........................
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников .......................................................
3.2. Профессиональные стандарты ....................................................................................................
3.3. Осваиваемые виды деятельности ...............................................................................................
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы ...................
4.1. Общие компетенции .....................................................................................................................
4.2. Профессиональные компетенции ...............................................................................................
4.3. Матрица компетенций выпускника ...........................................................................................
Раздел 5. Структура образовательной программы ...................................................................
5.1. Учебный план ................................................................................................................................
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте).
5.4. Календарный учебный график....................................................................................................
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей ...........................
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы ..................
5.6. Практическая подготовка ............................................................................................................
5.7. Государственная итоговая аттестация.......................................................................................
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы ................................................
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы ...
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы ...........
6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.4. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы ....................
6.5. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы ..................
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания
Приложение 6. Дополнительный профессиональный блок

3

Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по специальности разработана в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования по специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи,
утвержденным приказом Министерства образования и науки России от 05.02.2018 № 66
(далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ОПОП-П разработана с учетом отраслевого подхода, предусматривающего
механизмы трансформации до основной профессиональной образовательной программы, с
учетом запросов конкретных работодателей.
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального образования
по специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи , планируемые
результаты освоения образовательной программы, условия реализации образовательной
программы.
Основная профессиональная образовательная программа (далее ОПОП-П
/образовательная программа) реализуемая на базе основного общего образования,
разработана образовательной организацией на основе требований соответствующих
федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего
профессионального
образования
и
положений
федеральной
основной
общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой профессии/специальности среднего профессионального образования.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий
электропередачи (Министерства образования и науки России от 05.02.2018 № 66);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762);
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки России
№ 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
12.10.2021 № 716н «Об утверждении профессионального стандарта Монтажник бетонных
и металлических конструкций»;

4

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н «Об утверждении профессионального стандарта Работник по
техническому обслуживанию и ремонту воздушных линий электропередачи»»
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
14.05.2019 № 327н «Об утверждении профессионального стандарта Работник по
оперативно-технологическому управлению в электрических сетях».
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 3
октября 2022 г. N 605н «Об утверждении профессионального стандарта Работник по
техническому обслуживанию и ремонту кабельных линий электропередач».
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ПМн – профессиональный модуль по направленности;

ОПОП-П
–
основная
профессиональная образовательная программа
«Профессионалитет»;
П– профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

5

Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Параметр
Отрасль, для которых разработана
образовательная программа
Профессиональные стандарты,
соответствующих профессиональной
деятельности выпускников

Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по охране
труда и возраст до 18 лет

Реквизиты ФГОС СПО

Квалификация выпускника
Направленности (при наличии):
Дополнительные квалификации по профессии
рабочих, должности служащих,
рекомендуемые отраслью
Нормативный срок и объем реализации
образовательной программы
на базе ООО
Согласованный с работодателем срок и объем
реализации образовательной программы на
базе ООО:
Форма обучения
Структура образовательной программы

Данные
Топливно-энергетический комплекс
16.047 Монтажник бетонных и металлических конструкций
(Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от
12 октября 2021 г. N 716н)
20.031 Работник по техническому обслуживанию и ремонту
воздушных линий электропередачи (Приказ Министерства
труда и социальной защиты Российской Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.030 Работник по техническому обслуживанию и ремонту
кабельных линий электропередач (Приказ Министерства
труда и социальной защиты РФ от 3 октября 2022 г. N 605н)
Прохождение обязательных предварительных и
периодических медицинских осмотров
Прохождение обучения мерам пожарной безопасности
Прохождение обучения по охране труда и проверки знания
требований охраны труда
Наличие III группы допуска по электробезопасности
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 05.02.2018 № 66 «Об утверждении
федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по
специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий
электропередачи»
техник-электромонтажник
Электромонтер по ремонту кабельных линий

3 года 10 мес./ 5940 ак.ч.
3 года 6 мес./ 5364 ак.ч.

Очная
Объем, в ак.ч.

общеобразовательные дисциплины

1476

в т.ч. в форме практической
подготовки
770

общий гуманитарный и социальноэкономический циклы
математический и общий естественнонаучный
циклы
общепрофессиональный цикл

500

406

144

84

742

356

профессиональный цикл

2286

1834

Дополнительный профессиональный блок,
включая цифровой модуль по запросу
отрасли и (или) работодателя
ПМ.07 Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих
МДК.07.01
Выполнение работ по одной
или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих: профессия 19859

562

446

420

354

144

102

6

Электромонтер по ремонту кабельных линий
электропередачи
УП.07 Учебная практика
ПП.07 Производственная практика
Квалификационный экзамен по модулю
ПМ.08 Трудовая деятельность в условиях
цифровой экономики
МДК.08.01
Цифровая экономика
ПП.08 Учебная практик
Экзамен по модулю
ГИА в форме демонстрационного экзамена
Всего

108
144
24
142

108
144

58
72
12
216
5364

20
72

92

216
3450

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 20 Электроэнергетика.
3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ОПОП-П:
№
1

2

Код и
Наименование ПС
16.047 Монтажник
бетонных и
металлических
конструкций

Реквизиты
утверждения
Приказ
Министерства
труда и
социальной
защиты
Российской
Федерации от
12.10.2021 №
716н

20.031 Работник по
техническому
обслуживанию
и
ремонту воздушных
линий
электропередачи

Приказ
Министерства
труда и
социальной
защиты
Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N
825н

Код и наименование ОТФ

Код и наименование ТФ

ОТФ Е Выполнение
комплекса работ по монтажу
металлических, сборных
бетонных и железобетонных
конструкций при
строительстве уникальных
объектов

ТФ E/01.4 Монтаж сборных
бетонных и железобетонных
конструкций зданий при
строительстве уникальных
объектов (объектов
использования атомной
энергии; объектов высотой
более 100 м, пролетом более
100 м; с консолью более 20
м; с заглублением
подземной части
(полностью или частично)
ниже планировочной
отметки земли более чем на
15 м)
ОТФ. E/01.4
Монтаж сборных бетонных
и железобетонных
конструкций зданий при
строительстве уникальных
объектов (объектов
использования атомной
энергии; объектов высотой
более 100 м, пролетом более
100 м; с консолью более 20
м; с заглублением
подземной части
(полностью или частично)
ниже планировочной
отметки земли более чем на
15 м)
ТФ B/01.4
Выполнение работ средней
сложности по техническому
обслуживанию воздушных
линий электропередачи
напряжением 35 кВ и выше,
ответвлений, перемычек,
заземляющих спусков,
контуров заземлений

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому
обслуживанию и ремонту
воздушных линий
электропередачи
напряжением 35 кВ и выше

7

ТФ B/02.4
Осуществление работ
средней сложности по
наряду или распоряжению в
качестве производителя
работ по техническому
обслуживанию и ремонту
воздушных линий
электропередачи
напряжением 35 кВ и выше

3

20.030 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту кабельных
линий
электропередач

Приказ
Министерства
труда и
социальной
защиты РФ от 3
октября 2022 г.
N 605н

ОТФ А Подготовка и
выполнение отдельных
технологических операций
по ремонту кабельных линий
электропередачи

ТФ A/01.2 Подготовка к
выполнению отдельных
технологических операций
по ремонту кабельных
линий электропередачи

A/02.2 Выполнение
отдельных технологических
операций по ремонту
кабельных линий
электропередачи

3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

Виды деятельности
Монтаж воздушных линий электропередачи
Эксплуатация и ремонт линий электропередачи
Реконструкция линий электропередачи
Управление персоналом производственного
подразделения
Монтаж электрических подстанций и
обслуживание электрооборудования
Выполнение работ по профессии рабочего
19855 Электромонтер по ремонту воздушных
линий электропередачи
Выполнение работ по профессии 19859
Электромонтер по ремонту и монтажу
кабельных линий электропередачи
Трудовая деятельность в условиях цифровой
экономики

ПМ.01 Монтаж воздушных линий электропередачи
ПМ.02. Эксплуатация и ремонт линий электропередачи
ПМ.03 Реконструкции линий электропередачи
ПМ.04 Управление персоналом производственного
подразделения
ПМ.05 Монтаж электрических подстанций и
обслуживание электрооборудования
ПМ.06 Выполнение работ по профессии рабочего 19855
Электромонтер по ремонту воздушных линий
электропередачи
ПМ 07. Выполнение работ по профессии 19859
Электромонтер по ремонту и монтажу кабельных линий
электропередачи
ПМ 08. Трудовая деятельность в условиях цифровой
экономики

8

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4. 1. Общие компетенции
Код
компетенции
ОК 01

ОК 02

Формулировка компетенции
Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно
к различным контекстам

Использовать современные средства
поиска, анализа
и интерпретации информации,
и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности

Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте
анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части
определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
составлять план действия
определять необходимые ресурсы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
методы работы в профессиональной и смежных сферах
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации
определять необходимые источники информации
планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию
выделять наиболее значимое в перечне информации
оценивать практическую значимость результатов поиска
оформлять результаты поиска, применять средства информационных технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение
использовать различные цифровые средства
для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации, современные средства
и устройства информатизации

9

ОК 03

Планировать и реализовывать
собственное профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой
грамотности
в различных жизненных ситуациях

ОК 04

Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде

ОК 05

Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с
учетом особенностей социального и
культурного контекста

ОК 06

Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных

порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности
в том числе с использованием цифровых средств
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности; оформлять бизнес-план
рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности
презентовать бизнес-идею
определять источники финансирования
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности основы финансовой грамотности
правила разработки бизнес-планов
порядок выстраивания презентации
кредитные банковские продукты
Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике
на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
особенности социального и культурного контекста
правила оформления документов и построения устных сообщений
Умения:
описывать значимость своей профессии (специальности)
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей
значимость профессиональной деятельности по профессии (специальности)
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

10

ОК 07

отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

ОК 08

Использовать средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня
физической подготовленности

ОК 09

Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках

Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности
по профессии (специальности), осуществлять работу с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной профессии
(специальности)
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для профессии
(специальности)
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся
к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности

11

4.2. Профессиональные компетенции
Виды
деятельности
ВД.01 Монтаж
воздушных
линий
электропередачи

Код и наименование компетенции
ПК 1.1. Выполнять монтажные
работы по возведению воздушных
линий электропередачи

ПК 1.2. Выполнять необходимые
типовые расчеты конструктивных
элементов линий электропередачи

Показатели освоения компетенции
Навыки:
 сооружении опор, фундаментов для возведения воздушных линий;
 выполнении монтажных работ воздушных линий электропередачи;
 выполнении термитной сварки;
- соблюдении техники безопасности при выполнении монтажных работ по сооружению линий
электропередач;
Умения:
 проводить подготовительные работы для монтажа фундамента и опор;
 производить сборку и установку опор;
 выполнять монтаж проводов и тросов в соответствии с техническими требованиями;
 выполнять термитную сварку проводов;
 выбирать оборудование и материалы для монтажа линий электропередачи;
 осуществлять технический контроль соответствия качества сборки и монтажа элементов линий
электропередачи согласно технологическим допускам и нормам;
 обеспечивать соблюдение техники безопасности при производстве монтажных работ;
- контролировать качество выполняемых работ;
Знания:
 строительно-монтажных работ при возведении конструкций опор и фундаментов;
 классификации и погрешности измерений, их свойства;
 принципов измерения горизонтальных и вертикальных углов;
 геодезического обеспечения строительства линий электропередачи;
 технологических процессов сооружения воздушных линий, монтажа проводов и молниезащитных
тросов;
 технологии проведения термических сварочных работ проводов;
 технологии производства строительно-монтажных работ при сооружении воздушных линий
электропередачи;
 методов и средств контроля качества монтажных работ;
Навыки:
- выполнения типовых расчетов конструктивных элементов линий электропередачи;
Умения:
 составлять продольный профиль нивелирования для проектирования и сооружения линий
электропередачи;
 производить камеральную обработку результатов полевых измерений теодолитного кода;
- выполнять механический расчет конструктивных элементов линий электропередачи в различных режимах
работы;
Знания:

12

ПК 1.3. Организовывать работу по
сооружению воздушных линий
электропередачи

ПК 1.4. Оформлять
технологическую и техническую
документацию в соответствии с
действующими нормативными
правовыми актами

ПК 1.5. Осуществлять сдачу
воздушных линий в эксплуатацию в
соответствии с действующими
нормативными правовыми актами

- конструкции составных частей линий электропередачи и методы их расчета;
Навыки:
 организации работ по сооружению воздушных линий электропередачи;
 выборе строительных машин и механизмов применительно к конкретным условиям эксплуатации;
- соблюдении техники безопасности при выполнении монтажных работ по сооружению линий
электропередач;
Умения:
 подбирать материалы, строительные машины и механизмы для земляных работ и монтажа конструкций;
 выбирать оборудование и материалы для монтажа линий электропередачи;
 определять объемы и трудозатраты и составлять графики работ строительно-монтажных работ;
 составлять графики производства работ по монтажу линий электропередачи;
 осуществлять технический контроль соответствия качества сборки и монтажа элементов линий
электропередачи согласно технологическим допускам и нормам;
- обеспечивать соблюдение техники безопасности при производстве монтажных работ;
Знания:
 методики расчета средневзвешенного расстояния вывозки грузов на трассу;
 методов и средства контроля качества монтажных работ;
 принципов составления проектов производства строительно-монтажных работ;
- правил техники безопасности при производстве монтажных работ;
Навыки:
 организации работ по сооружению воздушных линий электропередачи;
выполнении типовых расчетов конструктивных элементов линий электропередачи;
Умения:
 составлять продольный профиль нивелирования для проектирования и сооружения линий
электропередачи;
 выполнять механический расчет конструктивных элементов линий электропередачи в различных
режимах работы;
 составлять графики производства работ по монтажу линий электропередачи;
оформлять технологическую и техническую документацию в соответствии с действующими нормативными
документами;
Знания:
 правил составления чертежей и монтажных схем;
принципов составления проектов производства строительно-монтажных работ;
Навыки:
 организации работ по сооружению воздушных линий электропередачи;
контроле качества выполненных работ.
Умения:
 проводить испытания с определением работоспособности линий электропередачи;
 осуществлять технический контроль соответствия качества сборки и монтажа элементов линий
электропередачи согласно технологическим допускам и нормам;
- контролировать качество выполняемых работ;

13

ВД.02
Эксплуатация и
ремонт линий
электропередачи

ПК 2.1. Осуществлять техническое
обслуживание линий электропередач
в соответствии с
эксплуатационными требованиями

ПК 2.2. Осуществлять оценку
состояния линий электропередач в
соответствии с эксплуатационными
требованиями

ПК 2.3. Определять места
повреждений линий
электропередачи

ПК 2.4. Производить ремонт и
замену поврежденных элементов
линий электропередачи в процессе
эксплуатации

Знания:
методов и средств контроля качества монтажных работ;
Навыки:
- техническом обслуживании линий электропередачи в соответствии с эксплуатационными требованиями;
Умения:
 обслуживать линии электропередачи различного напряжения;
обеспечивать соблюдение техники безопасности при проведении эксплуатационных и ремонтных работ;
Знания:
 основных положений по эксплуатации линий электропередачи;
 правил технической эксплуатации электроустановок и технику безопасности при проведении
эксплуатационных и ремонтных работ;
контроля качества выполненных работ.
Навыки:
- техническом обслуживании линий электропередачи в соответствии с эксплуатационными требованиями;
Умения:
- проводить профилактические измерения и испытания с определением работоспособности линий
электропередачи в соответствии с технологическими требованиями;
Знания:
 принципов контроля параметров электрических сетей;
 аппаратуры, применяемой при контроле параметров сети;
 методов профилактических измерений на линиях
электропередач;
- методов приема и передачи телеметрической информации на линии электропередач;
Навыки:
 техническом обслуживании линий электропередачи в соответствии с эксплуатационными требованиями;
- выполнении ремонтных работ линий электропередачи в процессе эксплуатации.
Умения:
- определять места повреждений воздушных линий электропередачи различными методами;
Знания:
 принципов контроля параметров электрических сетей;
 аппаратуры, применяемую при контроле параметров сети;
 видов повреждения сети, их описание и характеристику;
- методов определения мест повреждений линий электропередачи
Навыки:
- выполнении ремонтных работ линий электропередачи в процессе эксплуатации.
Умения:
 производить ремонт и замену поврежденных элементов воздушных линий электропередачи в процессе
эксплуатации;
 заменять поврежденные элементы линий электропередачи в процессе эксплуатации;
 производить ремонт опор и фундаментов;
обеспечивать соблюдение техники безопасности при проведении эксплуатационных и ремонтных работ;

14

ВД.03
Реконструкция
линий
электропередачи

ПК 3.1. Выполнять демонтаж
элементов линий электропередачи

ПК 3.2. Производить монтаж
заменяющихся элементов линий
электропередачи

ПК 3.3. Осуществлять технический
контроль соответствия качества
монтажа элементов линий
электропередачи согласно
технологическим допускам и
нормам
ПК 3.4. Организовывать работы по
реконструкции линий
электропередачи

Знания:
 основных положений по эксплуатации линий электропередачи;
 технологий ведения ремонтных работ линий электропередачи различного напряжения;
 порядока проведения планового (капитального) и внепланового ремонта воздушных линий
электропередачи;
 механизма приспособлений и инструментов, применяемых при ремонтных работах;
 правил технической эксплуатации электроустановок и техники безопасности при проведении
эксплуатационных и ремонтных работ;
- контроля качества выполненных работ.
Навыки:
- реконструкции линий электропередачи
Умения:
 демонтировать провода, тросы, фундаменты, опоры в соответствии с техническими требованиями;
- обеспечивать соблюдение техники безопасности при реконструкции линий электропередачи;
Знания:
 технологии демонтажа фундаментов, опор, тросов, проводов;
 технологии ремонта фундаментов, опор;
- правил техники безопасности и регламентирующих
Навыки:
реконструкции линий электропередачи.
Умения:
 заменять демонтируемые элементы линий электропередачи;
обеспечивать соблюдение техники безопасности при реконструкции линий электропередачи;
Знания:
 правил монтажа заменяющих элементов линий электропередачи;
правил техники безопасности и регламентирующие правила работ
Навыки:
- реконструкции линий электропередачи
Умения:
- производить контроль качества выполненных работ;
Знания:
- правил монтажа заменяющих элементов линий электропередачи
Навыки:
реконструкции линий электропередачи
Умения:
 рассчитывать нагрузку заменяемых линий электропередачи;
 определять энергоэффективность объектов энергетики;
 выбирать необходимые элементы для реконструкции линий;
обеспечивать соблюдение техники безопасности при реконструкции линий электропередачи
Знания:
 необходимых документов для реконструкции линий;

15

ВД. 04
Управление
персоналом
производственно
го
подразделения

ПК 4.1. Планировать работы
персонала по монтажу,
техническому обслуживанию,
ремонту и реконструкции линий
электропередачи

ПК 4.2. Обеспечивать оперативное
руководство работой персонала при
монтаже, техническом
обслуживании, ремонте и
реконструкции линий
электропередачи

ПК 4.3. Оформлять оперативнотехническую документацию работ
персонала по монтажу,
техническому обслуживанию,
ремонту и реконструкции линий
электропередачи в соответствии с
существующими требованиями

ПК 4.4. Выполнять техникоэкономические расчеты затрат на
производимые работы.

 основных направлений в области энергосбережения и энергоэффективности сетевых объектов;
- правил техники безопасности и регламентирующих правил работ.
Навыки:
- составлении планов работы по монтажу, техническому обслуживанию, ремонту и реконструкции линий
электропередачи с использованием современных средств обработки информации;
Умения:
- определять главные направления в работе по монтажу, техническому обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий электропередачи;
Знания:

типовых норм времени и расхода технических материалов;
общих сведений о системе ценообразования и сметного нормирования в монтаже, техническом
обслуживании, ремонте и реконструкции, об элементах системы;
Навыки:
- руководстве персоналом, выполняющим работы по монтажу, техническому обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий электропередачи;
Умения:
- ставить перед коллективом задачи по выполнению работ и контролировать их результаты;
Знания:

видов технического обслуживания и ремонта оборудования, последовательность процессов,
современные средства обработки информации;

принципов и методов руководства, оперативными действиями при решении задач, стоящих перед
персоналом;
- прикладного программного обеспечения и информационных ресурсов в области организации управления
производством.
Навыки:
- оформлении оперативно-технической документации по монтажу, техническому обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий электропередачи с использованием современных средств обработки информации;
Умения:

заполнять бланки оперативно-технической документации, вести технические журналы;
- находить и использовать необходимую нормативную документацию по сметному делу;
Знания:

перечня оперативно-технической документации и требования к ее оформлению;
- инструкции по заполнению технических журналов;
Навыки:
- выполнении технико-экономических расчетов затрат на производимые работы;
Умения:

рассчитывать расходы технических материалов и человеко-часов на производство работ;

определять стоимость строительной продукции;

составлять локальные сметные расчеты (сметы), объектные сметные расчеты (сметы), сводные
сметные расчеты стоимости монтажа, технического обслуживания, ремонта и реконструкции, калькуляции
сметной стоимости материалов и калькуляции транспортных расходов на перевозку грузов.

16

ВД. 5 Монтаж
электрических
подстанций и
обслуживание
электрооборудов
ания

ПК 5.1.
Выполнять отдельные элементы
строительно-монтажных работ по
сооружению электрических
подстанций

ПК 5.2. Обеспечивать соблюдение
техники безопасности при
сооружении электрических
подстанций

ПК 5.3. Находить и устранять
повреждения электрооборудования

использовать информационные и компьютерные технологии при составлении сметной документации;
Знания:
 законодательных и нормативных документов по вопросам ценообразования;
 принципов взаимоотношений субъектов строительного рынка в рамках ценообразования;
 методологии ценообразования в условиях рынка;
 методов и порядка определения сметной стоимости;
 порядка составления сметной документации;
 сметно-нормативной базы системы ценообразования;
порядок экспертизы и утверждения проектно-сметной документации;
Навыки:
- организации и выполнении отдельных видов строительно-монтажных работ на электрических
подстанциях.
Умения:
 производить камеральную обработку площадного нивелирования с построением площадки под
подстанцию.
 производить геодезический контроль при выполнении разбивочных работ.
 проводить подготовительные работы для монтажа фундамента и опорных конструкций под
оборудование подстанций.
 производить сборку и установку опорных конструкций под оборудование подстанций.
 осуществлять технический контроль соответствия качества сборки и монтажа элементов строительной
части подстанций согласно технологическим допускам и нормам.
- определять качество выполняемых работ в соответствии с нормативными требованиями
Знания:
 строительно-монтажных работ при возведении конструкций опор и фундаментов под оборудование
электрических подстанций.
 геодезического обеспечения строительства электрических подстанций.
 технологии производства строительно-монтажных работ при сооружении электрических подстанций.
- конструкции составных строительных частей электрических подстанций.
Навыки:
- соблюдении техники безопасности при выполнении строительно-монтажных работ
Умения:
- обеспечивать соблюдение техники безопасности при производстве строительно-монтажных работ
Знания:
- правил техники безопасности при производстве работ.
Навыки:
- обнаружении и устранении повреждений и неисправностей оборудования электроустановок
Умения:
 выбирать электрооборудование подстанций.
 контролировать состояние электрооборудования.
 определять повреждения и отклонения от нормы в работе электрооборудования.

17

ПК 5.4. Выполнять работы по
ремонту
электрооборудования
подстанций

ПК 5.5. Обеспечивать соблюдение
техники
безопасности
при
техническом
обслуживании
и
ремонте
электрооборудования
подстанций
ВД.06
Выполнение
работ
по
профессии
рабочего 19855
Электромонтер
по
ремонту
воздушных
линий
электропередачи

ПК 6.1. Выполнять ремонт, монтаж,
демонтаж
и
техническое
обслуживание
линий
электропередачи на напряжение до
110 кВ

- выявлять и устранять неисправности электрооборудования, выполнять основные виды работ по его
ремонту.
Знания:
 основных конструктивных элементов электрооборудования подстанций.
методов диагностики и устранения неисправностей в электрооборудовании подстанций.
Навыки:
- производстве работ по ремонту электрооборудования подстанций
Умения:
 выявлять и устранять неисправности электрооборудования, выполнять основные виды работ по его
ремонту.
- определять качество выполняемых работ в соответствии с нормативными требованиями
Знания:
 видов ремонтов электрооборудования подстанций.
- технологии ремонта оборудования устройств электроснабжения.
Навыки:
- соблюдении техники безопасности при выполнении ремонтных работ.
Умения:
- обеспечивать соблюдение техники безопасности при производстве ремонтных работ
Знания:
- правил техники безопасности при производстве работ.
Навыки:
- смены гирлянды подвесных изоляторов;
- замера стрелы провеса и визировка;
- сращивания способом обжатия и опрессования;
- установки и снятие разрядников 35 кВ под напряжением;
- выемки проводов и тросов из зажимов;
- оформления результатов обследования и составления технической документации;
- крепления и перемещения грузов, натягивания проводов и тросов
Умения:
- определять причины неисправности, составлять техническую документацию;
- проводить монтаж и демонтаж линии, средств изоляции и грозозащиты, ответвлений, заземляющих
спусков и контуров заземления;
- проводить проверки высоковольтной линии электропередачи с выемкой проводов и тросов из зажимов,
детальную проверку подвесной арматуры;
- проводить обследование линии электропередачи;
- оформлять технической документации;
- выполнять ремонт фундамента опор.
Знания:
- основные характеристики воздушных линий электропередачи и их классификацию;
- конструкцию проводов и тросов;
- конструкцию изоляторов, их технические данные, способы отбраковки;
- конструкции сцепной арматуры, поддерживающих и натяжных зажимов;

18

ПК 6.2.
Выполнять верховые
проверки на отключенных линиях
напряжением до 110 кВ

ПК 6.3. Выполнять проверку,
реконструкцию, ремонт деревянных
и металлических опор

- устройство защитной арматуры;
- дефекты, возникающие в арматуре, разрядниках, молниеотводах на линиях электропередачи и способы их
устранения;
- требования, предъявляемые к фундаментам опор;
- требования, предъявляемые к обслуживаемому оборудованию;
- приемы работ по безопасности при проведении верхолазных работ;
- технические условия на производство и приемку строительных и монтажных работ при сооружении
фундаментов.
Навыки:
- верховых осмотров линии электропередачи;
- составления схем и паспортов;
- оформления результатов обследования и составления технической документации
Умения:
- определять причины неисправности, составлять техническую документацию;
- проводить монтаж и демонтаж линии, средств изоляции и грозозащиты, ответвлений, заземляющих
спусков и контуров заземления;
- проводить проверки высоковольтной линии электропередачи с выемкой проводов и тросов из зажимов,
детальную проверку подвесной арматуры;
- проводить обследование линии электропередачи;
- оформлять технической документации;
- оформлять результаты обследования и составления технической документации
Знания:
- основные характеристики воздушных линий электропередачи и их классификацию;
- конструкцию проводов и тросов;
- конструкцию изоляторов, их технические данные, способы отбраковки;
- конструкции сцепной арматуры, поддерживающих и натяжных зажимов;
- устройство защитной арматуры;
- дефекты, возникающие в арматуре, разрядниках, молниеотводах на линиях электропередачи и способы их
устранения;
- способы проведения верховой проверки, типы и конструкции натяжной, сцепной арматуры, детали
крепления проводов, тросов и изоляторов;
- приемы работ по безопасности при проведении верхолазных работ;
- технические условия на производство и приемку строительных и монтажных работ при сооружении
фундаментов;
Навыки:
- ремонта заземления опор;
- замены опор, заготовки, установки деревянных опор, проверки на загнивание деревянных опор;
- антисептирования древесины;
- очистки и окраски металлических опор;
- ремонта фундамента;
- оформления результатов обследования и составления технической документации
Умения:

19

ПК 6.4. Выполнять такелажные
работы,
проводить
проверку
такелажного
оборудования
и
оснастки

ВД.07
Выполнение
работ
по
профессии 19859
Электромонтер
по
ремонту
и
монтажу

ПК 7.1. Подготовка к выполнению
отдельных
технологических
операций по ремонту кабельных
линий электропередачи

- выполнять слесарные операции по изготовлению конструкций и деталей;
- определять причины неисправности, составлять техническую документацию;
- проводить обследование линии электропередачи;
- оформлять технической документации;
- выполнять заготовку, установку деревянных опор, проводить проверку на загнивание деревянных опор,
антисептирование древесины опор;
- проводить проверку ржавления, очистку и окраску металлических опор;
- проводить проверку ржавления металлических траверс, железобетонных опор;
- оформлять результаты обследования и составления технической документации
Знания:
- основные характеристики воздушных линий электропередачи и их классификацию;
- конструкцию и классификацию опор;
- марки сталей, применяющихся при изготовлении металлических опор;
- технические требования к деревянным опорам;
- допуски при сборке деревянных опор;
- методы проверки на загнивание деревянных опор;
- технологию антисептирования древесины опор, инструменты, применяемые при замерах опор;
- требования, предъявляемые к фундаментам опор;
- технические условия на производство и приемку строительных и монтажных работ при сооружении
фундаментов;
- конструкцию и требования, предъявляемые к грузоподъемным машинам и механизмам, устройствам и
приспособлениям;
- способы крепления грузов
Навыки:
- укрепления и перемещения грузов, натягивания проводов и тросов
Умения:
- выполнять слесарные операции по изготовлению конструкций и деталей;
- выполнять перемещение грузов, натягивание проводов и тросов при помощи грузоподъемных механизмов
и специальных приспособлений, проверять исправность такелажного оборудования;
Знания:
- конструкцию проводов и тросов;
- конструкцию и требования, предъявляемые к грузоподъемным машинам и механизмам, устройствам и
приспособлениям;
- способы крепления грузов
Навыки:
- выполнение земляных работ
- подготовки, подачи и уборки кабеля, инструмента, материалов, приспособлений, расстановка
приспособлений на трассе
- установки информационных (опознавательных) знаков на ремонтируемом объекте
Умения:
- засыпать соединительные муфты и очищать трубки стальными ершами при сборке и установке
коллекторов маслонаполненных кабелей

20

кабельных линий
электропередачи

ПК.7.2. Выполнение отдельных
технологических
операций
по
ремонту
кабельных
линий
электропередачи

- изготавливать защитные прокладки
- оказывать первую помощь пострадавшим на производстве
- подготавливать к покраске, протирать перед установкой и красить антикоррозионным составом
соединительные муфты
- применять приемы безопасной работы с инструментами и приспособлениями
- применять справочные материалы и нормативно-техническую документацию в области ремонта
кабельных линий электропередачи
- применять средства индивидуальной защиты в зависимости от характера выполняемых работ
- применять средства пожаротушения (огнетушитель)
- протягивать кабели по роликам и укладывать на конструкции с выправкой и установкой прокладок и
хомутов в кабельных коллекторах
- распаковывать баки питания маслонаполненных кабелей
Проводить работы с соблюдением требований охраны труда
Знания:
- инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве
- назначение монтажных приспособлений и конструкций
- общие сведения о кабельных и прошпарочных массах, припоях и флюсах, материалах, применяемых для
ремонта кабельных линий электропередачи
- общие сведения о работах, выполняемых под напряжением
- требования охраны труда при работе с инструментом и приспособлениями
- правила погрузки и перевозки кабеля и кабельных барабанов
- правила производства земляных работ (в том числе в зоне прохождения кабельных линий
электропередачи)
- правила устройства электроустановок в объеме, необходимом для выполнения трудовых обязанностей
- правила хранения кабелей, способы раскатки кабелей с барабанов
- правила технической эксплуатации электрических станций и сетей:
техническое обслуживание и ремонт силовых кабелей
- правила технической эксплуатации электроустановок потребителей: техническое обслуживание и ремонт
силовых кабелей
- слесарный, мерительный и специальный инструмент для кабельных работ
- требования охраны труда, промышленной и пожарной безопасности, и производственной санитарии,
регламентирующие деятельность по трудовой функции
- элементарные сведения о марках кабелей и кабельной арматуры, областях их применения
Навыки:
- демонтажа концевых и соединительных муфт, тугоплавких припоев на установках, работающих от
сжиженного газа
- демонтажа силовых кабелей и кабельной арматуры в траншеях, коллекторах, трубах и блоках
- монтажа кабельных конструкций
- оконцевания и соединение силовых кабелей с медными, алюминиевыми жилами, опрессовка и пайка
кабелей до 10 кВ включительно
- прокладки в траншеях кабельных линий электропередачи напряжением до 10 кВ
- ремонта броневого покрова, свинцовой оболочки, изоляции и токоведущих жил кабеля

21

ВД.08
Трудовая
деятельность в
условиях
цифровой
экономики

ПК.8.1
Применять
цифровые
решения при ремонте и эксплуатации
оборудования

ПК.8.2 Критическое мышление

Умения:
- применять слесарный инструмент и приспособления для ремонта
- проверять изоляцию кабеля мегомметром 2500 В до и после прокладки кабеля
- разбирать концевые воронки
- разделывать кабели с сухой заделкой полихлорвиниловой лентой и лаком
- устанавливать заземляющий хомут и заземления, доливать и заливать кабельную массу в кабельные
муфты
- фазировать и разделывать концы соединительных муфт
Знания:
- марки кабелей и кабельной арматуры, конструкция силовых кабелей, кабельной арматуры и область их
применения
- назначение монтажных приспособлений и конструкций
- дефекты наиболее распространенные прокладки и монтажа кабельных линий электропередачи и арматуры
- технологию общую соединения и оконцевания токопроводящих жил кабелей различных конструкций и
видов изоляции
- сведения общие о кабельных и прошпарочных массах, припоях и флюсах, материалах, применяемых для
ремонта кабельных линий электропередач
- сведения общие о работах, выполняемых под напряжением
- правила безопасности при работе с инструментами и приспособлениями
- правила производства земляных работ в зоне прохождения кабельных линий электропередачи
- правила хранения кабелей, способы раскатки кабелей с барабанов
- инструмент слесарный, мерительный и специальный для кабельных работ
- приспособления такелажные и специальные, применяемые при монтаже и ремонте кабельных линий
электропередачи
- технологию прогрева кабеля в зимнее время
Навыки:
- владеть навыками использования цифровых решений
Умения:
-использовать цифровые решения в профессиональной деятельности;
-применять современные цифровые решения при проектировании информационных систем
Знания:
-цифровые решения для технических задач;
-характеристика процесса проектирования цифровых решений
Навыки:
-владеть технологиями выхода из проблемных ситуаций;
-владеть навыками критического анализа
Умения:
-выявлять проблемные ситуации используя методы анализа и абстрактного мышления;
-осуществлять поиск решений проблемных ситуаций; -производить анализ явлений и обрабатывать
полученный результат
Знания:
-основные методы критического анализа;

22

ПК.8.3 Использовать цифровые
ресурсы при ремонте и эксплуатации
оборудования

-методология системного подхода.
Навыки:
использование платформ взаимодействие социальных сетей, а также поисковых систем
Умения:
использовать социальные сети и поисковые системы
Знания:
-использование социальных сетей для поиска информации;
-использование поисковых систем для поиска оптимизации и ее анализа информации

4.3.
Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам профессиональной деятельности по
профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики

23

Наименование ВД
ВД.01 Монтаж
воздушных линий
электропередачи

Код и наименование ПК
ПК 1.1. Выполнять
монтажные работы по
возведению воздушных
линий электропередачи

ПК 1.2. Выполнять
необходимые типовые
расчеты конструктивных
элементов линий
электропередачи

ПК 1.3. Организовывать
работу по сооружению
воздушных линий
электропередачи

ПК 1.4. Оформлять
технологическую и
техническую документацию

Код
профессионального
стандарта
16.047 Монтажник
бетонных и
металлических
конструкций (Приказ
Министерства труда и
социальной защиты
РФ от 12 октября 2021
г. N 716н)

Код и наименование
обобщенной трудовой
функции
ОТФ Е Выполнение комплекса
работ по монтажу
металлических, сборных
бетонных и железобетонных
конструкций при
строительстве уникальных
объектов

20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

Код и наименование трудовой функции
ТФ E/01.4 Монтаж сборных бетонных и
железобетонных конструкций зданий при строительстве
уникальных объектов (объектов использования атомной
энергии; объектов высотой более 100 м, пролетом более
100 м; с консолью более 20 м; с заглублением
подземной части (полностью или частично) ниже
планировочной отметки земли более чем на 15 м)
E/02.4 Монтаж металлических конструкций зданий и
сооружений при строительстве уникальных объектов
(объектов использования атомной энергии; объектов
высотой более 100 м, пролетом более 100 м, с консолью
более 20 м; с заглублением подземной части (полностью
или частично) ниже планировочной отметки земли
более чем на 15 м)
ТФ B/02.4 Осуществление работ средней сложности по
наряду или распоряжению в качестве производителя
работ по техническому обслуживанию и ремонту
воздушных линий электропередачи напряжением 35 кВ
и выше

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/02.4 Осуществление работ средней сложности по
наряду или распоряжению в качестве производителя
работ по техническому обслуживанию и ремонту
воздушных линий электропередачи напряжением 35 кВ
и выше

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по

ТФ B/02.4 Осуществление работ средней сложности по
наряду или распоряжению в качестве производителя
работ по техническому обслуживанию и ремонту

24

в соответствии с
действующими
нормативными правовыми
актами

ПК 1.5. Осуществлять сдачу
воздушных линий в
эксплуатацию в
соответствии с
действующими
нормативными правовыми
актами

ВД.02 Эксплуатация и
ремонт линий
электропередачи

ПК 2.1. Осуществлять
техническое обслуживание
линий электропередач в
соответствии с
эксплуатационными
требованиями

ПК 2.2. Осуществлять
оценку состояния линий
электропередач в
соответствии с
эксплуатационными
требованиями

ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)

техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

воздушных линий электропередачи напряжением 35 кВ
и выше…

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/02.4 Осуществление работ средней сложности по
наряду или распоряжению в качестве производителя
работ по техническому обслуживанию и ремонту
воздушных линий электропередачи напряжением 35 кВ
и выше

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/01.4 Выполнение работ средней сложности по
техническому обслуживанию воздушных линий
электропередачи напряжением 35 кВ и выше,
ответвлений, перемычек, заземляющих спусков,
контуров заземлений

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/02.4 Осуществление работ средней сложности по
наряду или распоряжению в качестве производителя
работ по техническому обслуживанию и ремонту
воздушных линий электропередачи напряжением 35 кВ
и выше

25

ПК 2.3. Определять места
повреждений линий
электропередачи

ПК 2.4. Производить ремонт
и замену поврежденных
элементов линий
электропередачи в процессе
эксплуатации

ВД. 03 Реконструкция
линий электропередачи

ПК 3.1. Выполнять демонтаж
элементов линий
электропередачи

ПК 3.2. Производить монтаж
заменяющихся элементов
линий электропередачи

20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/01.4 Выполнение работ средней сложности по
техническому обслуживанию воздушных линий
электропередачи напряжением 35 кВ и выше,
ответвлений, перемычек, заземляющих спусков,
контуров заземлений

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/01.4 Выполнение работ средней сложности по
техническому обслуживанию воздушных линий
электропередачи напряжением 35 кВ и выше,
ответвлений, перемычек, заземляющих спусков,
контуров заземлений

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/01.4 Выполнение работ средней сложности по
техническому обслуживанию воздушных линий
электропередачи напряжением 35 кВ и выше,
ответвлений, перемычек, заземляющих спусков,
контуров заземлений

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/01.4 Выполнение работ средней сложности по
техническому обслуживанию воздушных линий
электропередачи напряжением 35 кВ и выше,
ответвлений, перемычек, заземляющих спусков,
контуров заземлений

26

ПК 3.3. Осуществлять
технический контроль
соответствия качества
монтажа элементов линий
электропередачи согласно
технологическим допускам и
нормам

ПК 3.4. Организовывать
работы по реконструкции
линий электропередачи

ВД. 04 Управление
персоналом
производственного
подразделения

ПК 4.1. Планировать работы
персонала по монтажу,
техническому
обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий
электропередачи

ПК 4.2. Обеспечивать
оперативное руководство
работой персонала при
монтаже, техническом
обслуживании, ремонте и
реконструкции линий
электропередачи

ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/02.4 Осуществление работ средней сложности по
наряду или распоряжению в качестве производителя
работ по техническому обслуживанию и ремонту
воздушных линий электропередачи напряжением 35 кВ
и выше

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/02.4 Осуществление работ средней сложности по
наряду или распоряжению в качестве производителя
работ по техническому обслуживанию и ремонту
воздушных линий электропередачи напряжением 35 кВ
и выше

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/02.4 Осуществление работ средней сложности по
наряду или распоряжению в качестве производителя
работ по техническому обслуживанию и ремонту
воздушных линий электропередачи напряжением 35 кВ
и выше

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/02.4 Осуществление работ средней сложности по
наряду или распоряжению в качестве производителя
работ по техническому обслуживанию и ремонту
воздушных линий электропередачи напряжением 35 кВ
и выше

27

ВД. 05 Монтаж
электрических
подстанций и
обслуживание
электрооборудования

ПК 4.3. Оформлять
оперативно-техническую
документацию работ
персонала по монтажу,
техническому
обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий
электропередачи в
соответствии с
существующими
требованиями
ПК 5.1. Выполнять
отдельные элементы
строительно-монтажных
работ по сооружению
электрических подстанций

ПК 5.2. Обеспечивать
соблюдение техники
безопасности при
сооружении электрических
подстанций

ПК 5.3. Находить и
устранять повреждения
электрооборудования

защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/02.4 Осуществление работ средней сложности по
наряду или распоряжению в качестве производителя
работ по техническому обслуживанию и ремонту
воздушных линий электропередачи напряжением 35 кВ
и выше

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/01.4 Выполнение работ средней сложности по
техническому обслуживанию воздушных линий
электропередачи напряжением 35 кВ и выше,
ответвлений, перемычек, заземляющих спусков,
контуров заземлений

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/02.4 Осуществление работ средней сложности по
наряду или распоряжению в качестве производителя
работ по техническому обслуживанию и ремонту
воздушных линий электропередачи напряжением 35 кВ
и выше

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением

ТФ B/01.4 Выполнение работ средней сложности по
техническому обслуживанию воздушных линий
электропередачи напряжением 35 кВ и выше,
ответвлений, перемычек, заземляющих спусков,
контуров заземлений

28

ПК 5.4. Выполнять работы
по ремонту
электрооборудования
подстанций

ПК 5.5. Обеспечивать
соблюдение техники
безопасности при
техническом обслуживании
и ремонте
электрооборудования
подстанций

(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)
20.031 Работник по
техническому
обслуживанию и
ремонту воздушных
линий
электропередачи
(Приказ Министерства
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от 22
ноября 2023 г. N 825н)

35 кВ и выше

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/01.4 Выполнение работ средней сложности по
техническому обслуживанию воздушных линий
электропередачи напряжением 35 кВ и выше,
ответвлений, перемычек, заземляющих спусков,
контуров заземлений

ОТФ В
Организация и выполнение
работ средней сложности по
техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи напряжением
35 кВ и выше

ТФ B/02.4 Осуществление работ средней сложности по
наряду или распоряжению в качестве производителя
работ по техническому обслуживанию и ремонту
воздушных линий электропередачи напряжением 35 кВ
и выше

29

4.3.2. Матрица соответствия отраслевым требованиям дополнительных видов деятельности, компетенций выпускника, не отраженных в
матрице компетенций выпускника по ФГОС СПО
Дополнительные
квалификации,
компетенции

Соответствие ПС 20.031 Работник по техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий электропередачи

Код и наименование ТФ
ТФ A/02.3 Выполнение простых работ
по техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи под руководством
работника более высокой квалификации
ТФ A/02.3 Выполнение простых работ
по техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи под руководством
работника более высокой квалификации
ТФ A/02.3 Выполнение простых работ
по техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи под руководством
работника более высокой
ТФ A/02.3 Выполнение простых работ
по техническому обслуживанию и
ремонту воздушных линий
электропередачи под руководством
работника более высокой
Требования к результатам освоения дополнительных квалификаций
Электромонтер по ремонту
воздушных линий
электропередачи

Код и наименование ОТФ
ОТФ А Подготовка и
выполнение простых работ
по техническому
обслуживанию и ремонту
воздушных линий
электропередачи под
руководством работников
более высокой
квалификации

Владеть навыками:
смены гирлянды подвесных изоляторов;
замера стрелы провеса и визировка;
сращивания способом обжатия и опрессования;
установки и снятие разрядников 35 кВ под напряжением;
выемки проводов и тросов из зажимов;
оформления результатов обследования и составления технической документации;
крепления и перемещения грузов, натягивания проводов и тросов
верховых осмотров линии электропередачи;
составления схем и паспортов;
ремонта заземления опор;
замены опор, заготовки, установки деревянных опор, проверки на загнивание деревянных опор;

30

Виды деятельности, реализуемые в рамках вариативной
части
Наименование ВД
Выполнение работ по
профессии рабочего
19855 Электромонтер
по ремонту воздушных
линий электропередачи

Код и наименование ПК
ПК 6.1 Выполнять ремонт, монтаж,
демонтаж и техническое
обслуживание линий
электропередачи на напряжение до
110 кВ
ПК 6.2 Выполнять верховые
проверки на отключенных линиях
напряжением до 110 кВ
ПК 6.3. Выполнять проверку,
реконструкцию, ремонт деревянных
и металлических опор
ПК 6.4.Выполнять такелажные
работы, проводить проверку
такелажного оборудования и
оснастки

антисептирования древесины;
очистки и окраски металлических опор;
крепления и перемещения грузов, натягивания проводов и тросов
ремонта фундамента;
Уметь:
определять причины неисправности, составлять техническую документацию;
проводить монтаж и демонтаж линии, средств изоляции и грозозащиты, ответвлений, заземляющих спусков и контуров заземления;
проводить проверки высоковольтной линии электропередачи с выемкой проводов и тросов из зажимов, детальную проверку подвесной арматуры;
проводить обследование линии электропередачи;
оформлять технической документации;
выполнять ремонт фундамента опор
определять причины неисправности, составлять техническую документацию;
проводить монтаж и демонтаж линии, средств изоляции и грозозащиты, ответвлений, заземляющих спусков и контуров заземления;
проводить проверки высоковольтной линии электропередачи с выемкой проводов и тросов из зажимов, детальную проверку подвесной арматуры;
проводить обследование линии электропередачи;
оформлять технической документации;
оформлять результаты обследования и составления технической документации
выполнять слесарные операции по изготовлению конструкций и деталей;
выполнять перемещение грузов, натягивание проводов и тросов при помощи грузоподъемных механизмов и специальных приспособлений, проверять исправность
такелажного оборудования;
Знать:
основные характеристики воздушных линий электропередачи и их классификацию;
конструкцию проводов и тросов;
конструкцию изоляторов, их технические данные, способы отбраковки;
конструкции сцепной арматуры, поддерживающих и натяжных зажимов;
устройство защитной арматуры;
дефекты, возникающие в арматуре, разрядниках, молниеотводах на линиях электропередачи и способы их устранения;
требования, предъявляемые к фундаментам опор;
требования, предъявляемые к обслуживаемому оборудованию;
приемы работ по безопасности при проведении верхолазных работ;
технические условия на производство и приемку строительных и монтажных работ при сооружении фундаментов
основные характеристики воздушных линий электропередачи и их классификацию;
конструкцию проводов и тросов;
конструкцию изоляторов, их технические данные, способы отбраковки;
конструкции сцепной арматуры, поддерживающих и натяжных зажимов;
устройство защитной арматуры;
дефекты, возникающие в арматуре, разрядниках, молниеотводах на линиях электропередачи и способы их устранения;
способы проведения верховой проверки, типы и конструкции натяжной, сцепной арматуры, детали крепления проводов, тросов и изоляторов;
приемы работ по безопасности при проведении верхолазных работ;
технические условия на производство и приемку строительных и монтажных работ при сооружении фундаментов;
конструкцию проводов и тросов;
конструкцию и требования, предъявляемые к грузоподъемным машинам и механизмам, устройствам и приспособлениям;
способы крепления грузов

31

Дополнительные
квалификации,
компетенции
Электромонтер по ремонту
и монтажу кабельных линий

Соответствие ПС 20.030 Работник по техническому обслуживанию и
ремонту кабельных линий электропередач
Код и наименование ОТФ
Код и наименование ТФ
ОТФ А Подготовка и
выполнение отдельных
технологических операций
по ремонту кабельных линий
электропередачи

A/01.2
Подготовка к выполнению отдельных
технологических операций по ремонту
кабельных линий электропередачи

A/02.2
Выполнение отдельных
технологических операций по ремонту
кабельных линий электропередачи
Требования к результатам освоения дополнительных квалификаций

Виды деятельности, реализуемые в рамках вариативной
части
Наименование ВД
Код и наименование ПК
Выполнение работ по
профессии 19859
Электромонтер по
ремонту и монтажу
кабельных линий
электропередачи

ПК 7.1.
Подготовка к выполнению
отдельных технологических
операций по ремонту кабельных
линий электропередачи
ПК.7.2. Выполнение отдельных
технологических операций по
ремонту кабельных линий
электропередачи

Владеть навыками:
•
Выполнение земляных работ
•
Подготовки, подачи и уборки кабеля, инструмента, материалов, приспособлений, расстановка приспособлений на трассе
•
Установки информационных (опознавательных) знаков на ремонтируемом объекте

Демонтажа концевых и соединительных муфт, тугоплавких припоев на установках, работающих от сжиженного газа

Демонтажа силовых кабелей и кабельной арматуры в траншеях, коллекторах, трубах и блоках

Монтажа кабельных конструкций

Оконцевания и соединение силовых кабелей с медными, алюминиевыми жилами, опрессовка и пайка кабелей до 10 кВ включительно

Прокладки в траншеях кабельных линий электропередачи напряжением до 10 кВ
Ремонта броневого покрова, свинцовой оболочки, изоляции и токоведущих жил кабеля
Уметь:
•
Засыпать соединительные муфты и очищать трубки стальными ершами при сборке и установке коллекторов маслонаполненных кабелей
•
Изготавливать защитные прокладки
•
Оказывать первую помощь пострадавшим на производстве
•
Подготавливать к покраске, протирать перед установкой и красить антикоррозионным составом соединительные муфты
•
Применять приемы безопасной работы с инструментами и приспособлениями
•
Применять справочные материалы и нормативно-техническую документацию в области ремонта кабельных линий электропередачи
•
Применять средства индивидуальной защиты в зависимости от характера выполняемых работ
•
Применять средства пожаротушения (огнетушитель)
•
Протягивать кабели по роликам и укладывать на конструкции с выправкой и установкой прокладок и хомутов в кабельных коллекторах
•
Распаковывать баки питания маслонаполненных кабелей
•
Проводить работы с соблюдением требований охраны труда

Применять слесарный инструмент и приспособления для ремонта

Проверять изоляцию кабеля мегомметром 2500 В до и после прокладки кабеля

Разбирать концевые воронки

Разделывать кабели с сухой заделкой полихлорвиниловой лентой и лаком

Устанавливать заземляющий хомут и заземления, доливать и заливать кабельную массу в кабельные муфты

32


Фазировать и разделывать концы соединительных муфт
Знать:
•
Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве
•
Назначение монтажных приспособлений и конструкций
•
Общие сведения о кабельных и прошпарочных массах, припоях и флюсах, материалах, применяемых для ремонта кабельных линий электропередачи
•
Общие сведения о работах, выполняемых под напряжением
•
Требования охраны труда при работе с инструментом и приспособлениями
•
Правила погрузки и перевозки кабеля и кабельных барабанов
•
Правила производства земляных работ (в том числе в зоне прохождения кабельных линий электропередачи)
•
Правила устройства электроустановок в объеме, необходимом для выполнения трудовых обязанностей
•
Правила хранения кабелей, способы раскатки кабелей с барабанов
•
Правила технической эксплуатации электрических станций и сетей: техническое обслуживание и ремонт силовых кабелей
•
Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей: техническое обслуживание и ремонт силовых кабелей
•
Слесарный, мерительный и специальный инструмент для кабельных работ
•
Требования охраны труда, промышленной и пожарной безопасности, и производственной санитарии, регламентирующие деятельность по трудовой функции
•
Элементарные сведения о марках кабелей и кабельной арматуры, областях их применения

Марки кабелей и кабельной арматуры, конструкция силовых кабелей, кабельной арматуры и область их применения

Назначение монтажных приспособлений и конструкций

Дефекты наиболее распространенные прокладки и монтажа кабельных линий электропередачи и арматуры

Технологию общую соединения и оконцевания токопроводящих жил кабелей различных конструкций и видов изоляции

Сведения общие о кабельных и прошпарочных массах, припоях и флюсах,материалах, применяемых для ремонта кабельных линий электропередач

Сведения общие о работах, выполняемых под напряжением

Правила безопасности при работе с инструментами и приспособлениями

Правила производства земляных работ в зоне прохождения кабельных линий электропередачи

Правила хранения кабелей, способы раскатки кабелей с барабанов

Инструмент слесарный, мерительный и специальный для кабельных работ

Приспособления такелажные и специальные, применяемые при монтаже и ремонте кабельных линий электропередачи
Технологию прогрева кабеля в зимнее время

33

4.3.3. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П СПО специальности:

Обязательная часть
образовательной программы
ООД.01
Русский язык
ООД.02
Литература

О О
О О О О О О

О
О

О
О

ООД.03
ООД.04
ООД.05
ООД.06

О
О
О
О

О
О
О

О
О О
О

ООД.07
ООД.08
ООД.09
ООД.10
ООД.11
ООД.12
ООД.13
ООД.14
ОГСЭ.00

ОГСЭ.01
ОГСЭ.02
ОГСЭ.03

ОГСЭ.04

История
Обществознание
География
Иностранный
язык (английский)
Физическая
культура
Основы
безопасности и
защиты Родины
Информатика
Химия
Биология
Математика
Физика
Индивидуальный
проект
Общий
гуманитарный и
социальноэкономический
цикл
Основы
философии
История
Иностранный
язык в
профессиональной
деятельности
Физическая
культура

О
О О О
О О О О О О
О О О О О О
О
О

О

О

О О О О

О О О

О
О
О
О
О
О
О
О О О О О О
О О О О О О
О
О О О О

О О О

О

О О
О

О О

О
О

О

О

О

О

О

О О

О О
О

О
О
О О О

О О О О
О
О

О О
О

О

О

О
О
О

О

О О

О

О

34

8.2
.
8.3
.

6.4
.
7.1
.
7.2
.
8.1

6.3

6.2

6.1

5.5

5.4

5.3

5.1

4.4

4.3

4.2

4.1

3.4

3.3

3.2

3.1

2.4

2.3

2.2

2.1

5.2

О

О О
О О
О О
О

О

О

О
О
О

О

О
О
О
О
О
О

1.5

1.4

1.3

1.2

1.1

09

08

07

06

05

04

03

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
02

Наименование

01

Индекс

ОГСЭ 05
ОГСЭ.06
ОГСЭ.07
ЕН.00

ЕН.01
ЕН.02

ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06

ОП.07
ОП.08

Психология
общения
Основы
финансовой
грамотности
Основы
бережливого
производства
Математический
и общий
естественнонауч
ный цикл
Математика
Экологические
основы
природопользован
ия
Общепрофессион
альный цикл
Инженерная
графика
Электротехника и
электроника
Метрология,
стандартизация и
сертификация
Техническая
механика
Материаловедение
Информационные
технологии в
профессиональной
деятельности
Основы
экономики
Правовые основы
профессиональной
деятельности

О О

О О

О
О

О О

О

О О О О О О
О О О О О О О

О
О
О О О О

О О О О О

О

О О О О О О

О О О

О О О О О

О

О

О О О О О

О

О

О О О О О
О О
О

О

О О
О

О О О О О

О

О О О О О О

О

О О

О О О О
О О

О

О

О
О О

О
О
О
О

О О О О

О

О

О

О

О
О

О
О О

О О О О
О

О

35

8.2
.
8.3
.

6.4
.
7.1
.
7.2
.
8.1

6.3

6.2

6.1

5.5

5.4

5.3

5.2

5.1

4.4

4.3

4.2

О О

О О О О
О

4.1

3.4

3.3

3.2

3.1

2.4

2.3

2.2

2.1

1.5

1.4

1.3

1.2

1.1

09

08

07

06

05

04

03

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
02

Наименование

01

Индекс

ОП.09
ОП.10
ОП.11
П.00
ПМ. 01

МДК.01.01

МДК.01.02
МДК.01.03

УП. 01.
ПП. 01.
ПМ. 02

МДК.02.01

ПП. 02.

Охрана труда
Безопасность
жизнедеятельност
и
Введение в
специальность
Профессиональн
ый цикл
Монтаж
воздушных
линий
электропередачи
Конструкции
линий
электропередачи и
типовые расчеты
Технология
монтажа линий
электропередачи
Организация
электромонтажны
х работ по
сооружению
линий
электропередачи
Учебная практика
Производственная
практика
Эксплуатация и
ремонт линий
электропередачи
Техническое
обслуживание
воздушных линий
электропередачи
Производственная
практика

О О О О

О
О
О О О

О

О О О О

О

О

О О

О О О О О

О

О О О О О О

О О О О О

О

О О О О О О

О О О О О

О

О О О О О О

О О О О О

О

О О О О О О

О О О О О
О О О О О

О
О

О О О О О О
О О О О О О

О О О О О

О

О

О О О О

О О О О О

О

О

О О О О

О О О О О

О

О

О О О О

36

О

8.2
.
8.3
.

6.4
.
7.1
.
7.2
.
8.1

6.3

6.2

6.1

5.5

5.4

5.3

5.2

5.1

4.4

4.3

4.2

4.1

3.4

3.3

3.2

3.1

2.4

2.3

2.2

2.1

1.5

1.4

1.3

1.2

1.1

09

08

07

06

05

04

03

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
02

Наименование

01

Индекс

ПМ. 03

МДК.03.01

ПП. 03.
ПМ. 04

МДК.04.01

ПП. 04.
ПМ. 05

МДК.05.01
МДК.05.02

ПП. 05.
ПМ. 06

Реконструкция
линий
электропередачи
Технология
реконструкции
линий
электропередачи
Производственная
практика
Управление
персоналом
производственно
го подразделения
Управление
персоналом
производственног
о подразделения
Производственная
практика
Монтаж
электрических
подстанций и
обслуживание
электрооборудов
ания
Сооружение
электрических
подстанций
Техническое
обслуживание и
ремонт
электрооборудова
ния подстанций
Производственная
практика
Выполнение
работ по одной
или нескольким

О О О О О

О

О

О О О О

О О О О О

О

О

О О О О

О О О О О

О

О

О О О О

О О О О О

О

О

О О О О

О О О О О

О

О

О О О О

О О О О О

О

О

О О О О

О О О О О

О

О

О О О О О

О О О О О

О

О

О О О О О

О О О О О

О

О

О О О О О

О О О О О

О

О

О О О О О

О О О О О

О

О

О О О О
37

8.2
.
8.3
.

6.4
.
7.1
.
7.2
.
8.1

6.3

6.2

6.1

5.5

5.4

5.3

5.2

5.1

4.4

4.3

4.2

4.1

3.4

3.3

3.2

3.1

2.4

2.3

2.2

2.1

1.5

1.4

1.3

1.2

1.1

09

08

07

06

05

04

03

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
02

Наименование

01

Индекс

МДК.06.01

ПП.06
ПМ.07

МДК.07.01

УП.07

профессиям
рабочих,
должностям
служащих
Выполнение работ
по одной или
нескольким
профессиям
рабочих,
должностям
служащих:
профессия 19855
Электромонтер по
ремонту
воздушных линий
электропередачи
Производственная
практика
Выполнение
работ по одной
или нескольким
профессиям
рабочих,
должностям
служащих
Выполнение работ
по одной или
нескольким
профессиям
рабочих,
должностям
служащих:
профессия 19859
Электромонтер по
ремонту
кабельных линий
электропередачи
Учебная практика

О О О О О

О

О

О О О О

О О О О О

О

О

О О О О

О О О О О

О

О

О О

О О О О О

О

О

О О

О О О О О

О

О

О О
38

8.2
.
8.3
.

6.4
.
7.1
.
7.2
.
8.1

6.3

6.2

6.1

5.5

5.4

5.3

5.2

5.1

4.4

4.3

4.2

4.1

3.4

3.3

3.2

3.1

2.4

2.3

2.2

2.1

1.5

1.4

1.3

1.2

1.1

09

08

07

06

05

04

03

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
02

Наименование

01

Индекс

ПП.07
ПМ.08

МДК.08.01
УП.08

Производственная
практика
Трудовая
деятельность в
условиях
цифровой
экономики
Цифровая
экономика
Учебная практика

8.2
.
8.3
.

6.4
.
7.1
.
7.2
.
8.1

6.3

6.2

6.1

5.5

5.4

5.3

5.2

5.1

4.4

4.3

4.2

4.1

3.4

3.3

3.2

3.1

2.4

2.3

2.2

2.1

1.5

1.4

1.3

1.2

1.1

09

08

07

06

05

04

03

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
02

Наименование

01

Индекс

О О О О О

О

О

О О

О О О О О

О

О

О О О

О О О О О

О

О

О О О

О О О О О

О

О

О О О

39

Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Уч ебн ый план
Объем образовательной программы в
академических часах

II курс

III курс

IV курс

15

69,99%

30,01%

1476

770

634

770

0

0

0

72

576

684

72

144

1476

0

1476

770

634

770

0

0

0

72

576

684

72

144

1476

0

72

36

18

36

18

72

ДЗ

108

97

11

97

Э

136

18

100

18

Обществознание

ДЗ

72

34

38

34

72

72

ОД.05

География

ДЗ

72

34

38

34

72

72

ОД.06

Иностранный язык

ДЗ

72

72

72

30

42

72

ОД.07

Физическая культура

ДЗ

72

66

6

66

30

42

72

ОД.08

Основы безопасности и защиты Родины

ДЗ

68

46

22

46

30

38

68

ОД.09

Информатика

ДЗ

108

80

28

80

48

60

108

ОД.10

Химия

ДЗ

72

32

40

32

32

40

72

ОД.11

Биология

ДЗ

72

25

47

25

ОД.12

Математика

Э

340

120

202

120

18

156

184

340

ОД.13

Физика

Э

180

94

68

94

18

80

100

180

ОД.14

Индивидуальный проект

ДЗ

32

16

16

16

32

32

О.ОО

Общеобразовательный цикл

ОД.00

Базовые дисциплины

ОД.01

Русский язык

Э

ОД.02

Литература

ОД.03

История

ОД.04

18

17

18

19

Обязательная
часть, ак.ч.

Вариативная
часть, ак.ч.

20

21

72

48

60

108

50

86

136

72

40

16

8 семестр, 24 недель

14

7 семестр, 17 недель

13

6 семестр, 24 недели

12

5 семестр, 17 недель

11

4 семестр, 24 недели

10

3 семестр, 17 недель

9

2 семестр, 24 недели

8

1 семестр, 17 недель

7

3

Курсовой проект (работа)

6

2

Практики

5

1

теоретич. Занятия

4

Форма ПА (З, ДЗ, Э и др.)

Промежуточная аттестация

I курс

Самостоятельная работа

лабораторные и практические

В т.ч. в форме практической подготовки

Наименование

Объем образовательной нагрузки

Учебные занятия

Индекс

Объём образовательной
программы, ак.ч.

Объем образовательной программы,
распределенной по курсам и семестрам

72

ОГСЭ.00

Общий гуманитарный и социальноэкономический циклы

ОГСЭ.01

Основы философии

ОГСЭ.02

История
Иностранный язык в профессиональной
деятельности

ОГСЭ.04

500

406

88

400

ДЗ

48

12

34

12

2

ДЗ

48

12

34

12

2

48

ДЗ

176

176

0

174

2

22

34

28

36

28

28

176

Физическая культура

ДЗ

160

160

0

158

2

22

26

28

30

28

26

160

ОГСЭ.05

Психология общения

ДЗ

36

36

34

2

ОГСЭ.06

Основы финансовой грамотности

ДЗ

32

10

20

10

2

ЕН.00

Математический и общий
естественнонаучный циклы

144

84

44

84

Э

96

48

34

ДЗ

48

36

742

ОГСЭ.03

ЕН.01
ЕН.02

Математика
Экологические основы
природопользования

0

0

0

12

0

0

0

92

60

56

150

88

54

48

468

32

48
48

36

36
32

4

12

48

48

48

2

12

48

48

10

36

2

356

324

356

0

0

48

32
0

144

0

96
48

48

ОП.00

Общепрофессиональный цикл

ОП.01

Инженерная графика

ДЗ

72

40

22

40

10

ОП.02

Электротехника и электроника
Метрология, стандартизация и
сертификация

Э

156

60

78

60

6

ДЗ

36

12

22

12

2

ОП.04

Техническая механика

ДЗ

48

40

4

40

4

48

48

ОП.05

Материаловедение

ДЗ

48

36

8

36

4

48

48

ОП.06

Информационные технологии в
профессиональной деятельности

ДЗ

56

28

26

28

2

56

56

ДЗ

36

28

6

28

2

ДЗ

36

28

6

28

2

ОП.09

Основы экономики
Правовые основы профессиональной
деятельности
Охрана труда

Э

56

28

20

28

2

ОП.10

Безопасность жизнедеятельности

ДЗ

68

40

24

40

4

ОП.11

Эксплуатация электрооборудования
электрических станций, сетей и систем

ДЗ

94

10

80

10

4

ОП.12

Введение в специальность

ДЗ

36

6

28

6

2

П.00

Профессиональный цикл

13

2286

1834

232

1042

792

40

30

150

0

180

240

174

556

678

404

54

1398

888

ПМ.01

Монтаж воздушных линий
электропередачи

724

568

80

388

180

40

12

24

0

0

0

106

206

412

0

0

596

128

ОП.03

ОП.07
ОП.08

0

0

41

44

18

36

0

12

160

438

0

36

72

0

36

36

72

56

100

104
36

182

52

36

36

36
36

6

560

36

56

56

68

68
94

94

36

36

МДК.01.01

Конструкции линий электропередачи и
типовые расчеты

Э

220

160

30

160

МДК.01.02

Технология монтажа линий
электропередачи

Э

220

180

30

180

МДК.01.03

Организация электромонтажных работ
по сооружению линий электропередачи

ДЗ

92

48

20

48

УП.01

Учебная практика

108

108

108

ПП.01

Производственная практика

72

72

72

ПМ.01.ЭК

Экзамен по модулю

ПМ.02

Эксплуатация и ремонт линий
электропередачи

МДК.02.01

Техническое обслуживание воздушных
линий электропередачи

ПП.02

ДЗ
Э

20

20

4

6

4

6

70

150
20

4
36

12

36

12

252

216

14

180

Э

204

180

14

180

Производственная практика

ДЗ

36

36

ПМ.02 ЭК

Экзамен по модулю

Э

12

ПМ.03

Реконструкция линий электропередачи

МДК.03.01

Технология реконструкции линий
электропередачи

ПП.03
ПМ.03 ЭК
ПМ.04

Управление персоналом
производственного подразделения

МДК.04.01

Управление персоналом
производственного подразделения

ПП.04

36

0

4

18

4

6

0

0

0

68

184

68

12
146

6

74

ДЗ

82

74

6

74

Производственная практика

ДЗ

72

72

Экзамен по модулю

Э

12

72

0

2

12

0

0

0

0

2

12
94

22

58

ДЗ

82

58

22

58

Производственная практика

ДЗ

36

36

ПМ.04 ЭК

Экзамен по модулю

Э

18

ПМ.05

Монтаж электрических подстанций и
обслуживание электрооборудования

МДК.05.01

Сооружение электрических подстанций

МДК.05.02
ПП.05

36

0

2

18

200

190

30

92

72

20

36

108

72

36

0

0

196

56

136

160

44

36

36

166

12
0

0

134

32

82

62

20

72

72

0

0

0

0

0

2

82

24

160

Э

100

80

12

Техническое обслуживание и ремонт
электрооборудования подстанций

Э

100

80

12

Производственная практика

ДЗ

72

72

54

82
36
18

232

0

12

36

284

0

12
0

72

0

4

24

80

2

80

2
72

42

96

40

60

22

36

18
0

0

0

0

36
12

12

72

136

30

12

36

166

190

0

104

180

6

56

6

48

0

18
232

52

44

80

20

52

80

20

72

72

ПМ.05 ЭК

Экзамен по модулю

ПМ.06

Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих

МДК.06.01

Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих: профессия
19855 Электромонтер по ремонту
воздушных линий электропередачи

ПП.06

Э

12

12

132

10

60

ДЗ

72

60

10

60

Производственная практика

ДЗ

72

72

ПМ.06 ЭК

Квалификационный экзамен по модулю

Э

18

ДПБ

Дополнительный профессиональный
блок, включая цифровой модуль по
запросу отрасли и (или) работодателя

562

446

76

122

324

0

4

36

0

180

240

0

0

0

142

0

0

562

ПМ.07

Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих

420

354

40

102

252

0

2

24

0

180

240

0

0

0

0

0

0

420

МДК.07.01

Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих: профессия
19859 Электромонтер по ремонту
кабельных линий электропередачи

144

102

40

102

УП.07

Учебная практика

108

108

108

ПП.07

Производственная практика

144

144

144

ПМ.07.ЭК

Квалификационный экзамен по модулю

ПМ.08

Трудовая деятельность в условиях
цифровой экономики

МДК.08.01

Цифровая экономика

ПП.08

ДЗ
Э

2

18

0

0

0

0

0

2

72
18

36

20

ДЗ

58

20

36

20

Учебная практика

ДЗ

72

72

ПМ.08

Экзамен по модулю

Э

12

ГИА

Государственная итоговая аттестация
Демонстрационный экзамен

72

36

0

2

0

5364

72

72

72

12

0

0

18

72

108

144

144

24

24

0

0

0

0

2
72

1322

2652

792

43

40

90

252

612

864

18

144

12

3450

144

72

142

612

864

612

864

0

0

142

58

58

72

72

12

12

216

5364

0

144

24
92

162

18

2

24
142

Всего:

0

12

162

ДЗ

72

12

612

216

216

324

4262

1102

5.2.Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№
п/п

Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля

Количество
часов

1

ОГСЭ 06 Основы финансовой грамотности

32

2

ОП.02 Электротехника и электроника

52

Категория
1. ПОП-П/ работодатель
2. ЦОМ/проект
ПОП-П/ работодатель

ПОП-П/ работодатель
ПОП-П/ работодатель

Обоснование
Дисциплина развивает навыки управления личными финансами,
планирования бюджета, понимания банковских операций,
страхования,
инвестиций
и
защиты
от
финансового
мошенничества. Это важно для формирования общей культуры
выпускника, его способности принимать рациональные
экономические решения в жизни и профессиональной
деятельности
Позволяет расширить базовые знания и навыки, полученные в
обязательной части программы.
Сформировать у обучающихся комплекс знаний, умений и
навыков, необходимых для профессиональной эксплуатации
электрооборудования электрических станций, сетей и систем — с
учётом требований нормативно‑технической документации,
правил безопасности и современных технологических решений.
Дисциплина направлена на адаптацию студентов к выбранной
специальности, ознакомление с историей развития отрасли,
правовыми аспектами деятельности и основами профессиональной
культуры.

3

ОП 11 Эксплуатация электрооборудования
электрических станций, сетей и систем

94

4

ОП 12 Введение в специальность

36

ПОП-П/ работодатель

ПМ.01
Монтаж воздушных линий
электропередачи
МДК.01.01 Конструкции линий
электропередачи и типовые расчеты

128

ПОП-П/ работодатель

30

ПОП-П/ работодатель

Позволяет расширить базовые знания и навыки, полученные в
обязательной части программы.

МДК 01.02 Технология монтажа линий
электропередачи
МДК.01.03 Организация электромонтажных
работ по сооружению линий электропередачи
ПП 01 Производственная практика

30

ПОП-П/ работодатель

20

ПОП-П/ работодатель

Вариативная часть включает изучение специфических методов
монтажа, используемых в регионе или на предприятиях-партнёрах.
Позволяет расширить базовые знания и навыки, полученные в
обязательной части программы.
Практический опыт в реальных условиях позволяет закрепить
теоретические знания и развить профессиональные компетенции.
Выделение часов из вариативной части на промежуточную
аттестацию по модулю (экзамен по модулю) необходимо для
комплексной оценки сформированных ОК и ПК в соответствии с
требованиями ФГОС СПО. Это также позволяет учесть отраслевые

5

ПМ 01. ЭК Экзамен по модулю

36
12

ПОП-П/ работодатель
ПОП-П/ работодатель

44

требования и специфику подготовки, повышая практическую
готовность выпускника к профессиональной деятельности.
6

ПМ.02
Эксплуатация и ремонт линий
электропередачи
МДК 02.01 Техническое обслуживание
воздушных линий электропередачи
ПМ 02 ЭК Экзамен по модулю

7

ПМ.03
Реконструкция линий
электропередачи
МДК.03.01 Технология реконструкции
линий электропередачи
ПМ 03 ЭК Экзамен по модулю

8

9

ПМ.04
Управление персоналом
производственного подразделения
МДК.04.01 Управление персоналом
производственного подразделения
ПМ 04 ЭК Экзамен по модулю

ПМ.05
Монтаж электрических
подстанций и обслуживание
электрооборудования
МДК.05.01 Сооружение электрических
подстанций

56
44

12

32
20

12

40
22
18

52

20

ПОП-П/ работодатель
ПОП-П/ работодатель

ПОП-П/ работодатель

Это позволяет адаптировать программу к специфике
регионального энергохозяйства и запросам работодателей,
гарантируя готовность выпускников к самостоятельной работе по
эксплуатации и обслуживанию воздушных линий электропередачи.
Выделение часов из вариативной части на промежуточную
аттестацию по модулю (экзамен по модулю) необходимо для
комплексной оценки сформированных ОК и ПК в соответствии с
требованиями ФГОС СПО. Это также позволяет учесть отраслевые
требования и специфику подготовки, повышая практическую
готовность выпускника к профессиональной деятельности.

ПОП-П/ работодатель
ПОП-П/ работодатель

ПОП-П/ работодатель

Это позволяет адаптировать программу к специфике
регионального энергохозяйства и запросам работодателей,
гарантируя готовность выпускников к самостоятельной работе по
эксплуатации и обслуживанию воздушных линий электропередачи.
Выделение часов из вариативной части на промежуточную
аттестацию по модулю (экзамен по модулю) необходимо для
комплексной оценки сформированных ОК и ПК в соответствии с
требованиями ФГОС СПО. Это также позволяет учесть отраслевые
требования и специфику подготовки, повышая практическую
готовность выпускника к профессиональной деятельности.

ПОП-П/ работодатель
ПОП-П/ работодатель
ПОП-П/ работодатель

Позволяет расширить базовые знания и навыки, полученные в
обязательной части программы.
Выделение часов из вариативной части на промежуточную
аттестацию по модулю (экзамен по модулю) необходимо для
комплексной оценки сформированных ОК и ПК в соответствии с
требованиями ФГОС СПО. Это также позволяет учесть отраслевые
требования и специфику подготовки, повышая практическую
готовность выпускника к профессиональной деятельности.

ПОП-П/ работодатель

ПОП-П/ работодатель

45

Позволяет расширить базовые знания и навыки, полученные в
обязательной части программы.

МДК.05.02 Техническое обслуживание и
ремонт электрооборудования подстанций
ПМ 05 ЭК Экзамен по модулю

10

11

ПМ.06
Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих
ПМ 06 ЭК Квалификационный экзамен по
модулю

ПМ.07 Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих
МДК.07.01 Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих: профессия 19859 Электромонтер
по ремонту кабельных линий электропередачи
УП.07 Учебная практика
ПП.07 Производственная практика

12

ПМ.07. ЭК Квалификационный экзамен по
модулю
ПМ.08 Трудовая деятельность в условиях
цифровой экономики
МДК.08.01 Цифровая экономика
ПП.08 Учебная практика
ПМ.08 Экзамен по модулю

Всего:

20
12

ПОП-П/ работодатель
ПОП-П/ работодатель

Позволяет расширить базовые знания и навыки, полученные в
обязательной части программы.
Выделение часов из вариативной части на промежуточную
аттестацию по модулю (экзамен по модулю) необходимо для
комплексной оценки сформированных ОК и ПК в соответствии с
требованиями ФГОС СПО. Это также позволяет учесть отраслевые
требования и специфику подготовки, повышая практическую
готовность выпускника к профессиональной деятельности.

18

18

420

144

108
144
24
142
58
72
12
1102

ПОП-П/ работодатель

ПОП-П/ работодатель

ПОП-П/ работодатель

Выделение часов из вариативной части на промежуточную
аттестацию по модулю (экзамен по модулю) необходимо для
комплексной оценки сформированных ОК и ПК в соответствии с
требованиями ФГОС СПО. Это также позволяет учесть отраслевые
требования и специфику подготовки, повышая практическую
готовность выпускника к профессиональной деятельности.
Позволяет получить дополнительные навыки по конкретной
профессии, что повышает трудоустройство выпускника.
Вариативная часть может расширять перечень осваиваемых
профессий или углублять практические аспекты подготовки.

ПОП-П/ работодатель
ПОП-П/ работодатель
ПОП-П/ работодатель
ЦОМ/проект
ЦОМ/проект
ЦОМ/проект

Отражает требования цифровой трансформации отрасли.
Вариативная часть может быть направлена на изучение цифровых
технологий в электроэнергетике, автоматизации процессов,
анализа больших данных и других аспектов, востребованных в
современной экономике.

ЦОМ/проект

5.3.План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
46

47

№
п/п
1. 1.
2.
3.
4.
5.
2.

3. 1.
2.
3.
4.

5.

Виды работ

ПМ
Код

Ознакомление с документацией
Выполнение подготовительных работ перед сооружением ВЛ
Выполнение строительно – монтажных работ
Соблюдение техники безопасности при выполнении строительномонтажных работ
Проведение контроля качества выполненных работ
Выполнение организационно-технических мероприятий,
обеспечивающих безопасное производство работ на ВЛ.
Выполнение технического обслуживания линий электропередачи в
соответствии с эксплуатационными требованиями.
Выполнение оценки состояния линий электропередач в соответствии с
эксплуатационными требованиями.
Выполнение ремонтных работ линий электропередачи в процессе
эксплуатации.
Выполнение контроля качества выполнения ремонтноэксплуатационных работ заполнение исполнительной документации.
Ознакомление с документацией по реконструкции ВЛ.
Определение технического состояния элементов ВЛ.
Демонтаж элементов ВЛ.
Монтаж заменяющихся элементов линии электропередачи.
Ознакомление со структурой предприятия.
Ознакомление с функциями производственных подразделений
предприятия и должностными инструкциями.
Рассмотрение методов планирования строительно-монтажных и
эксплуатационных работ на линиях электропередачи.
Ознакомление с проектной документацией, нормативной и
справочной литературой, типовыми проектами.
Оформление производственно-технической документации.
Ознакомление с основными технико – экономических показателей
работы предприятия
Ознакомление с задачами и функциями структурного подразделения
организации.
Освоение различных элементов видов работ по сооружению
подстанций.
Выполнение ремонтно-эксплуатационных работ электрооборудования
подстанций

ПМ.01

Наименование
Монтаж воздушных
линий
электропередачи

Длительность
обучения
(в часах)
72

Семестр
обучения
6

Наименование
рабочего места,
участка
Электромонтажный
участок

Ответственный
от
предприятия
Начальник
участка

ПО Районные
электрические сети

Начальник РЭС

ПМ.02.

Эксплуатация и
ремонт линий
электропередачи

36

5

Служба ВЛ
ПО Районные
электрические сети

Начальник
службы
Начальник РЭС

ПМ.03

Реконструкции
линий
электропередачи

72

5

ПО Районные
электрические сети
Служба ВЛ

Начальник РЭС

Управление
персоналом
производственного
подразделения

36

ПМ.04

ПМ.05

Монтаж
электрических
подстанций и
обслуживание
электрооборудования

48

72

8

7

Отдел ПТО
Служба изоляций,
защиты от
перенапряжений и
испытаний
Служба ВЛ
Оперативнодиспетчерская
служба

Служба
подстанций
Оперативнодиспетчерская
служба
Служба РЗ и
автоматики

Начальник
службы
Начальник
отдела
Начальник
службы

Начальник
службы
Начальник
службы
Начальник
службы
Начальник
службы

Выполнение требований безопасности при производстве строительномонтажных и ремонтно-эксплуатационных работ

6.

Смены гирлянды подвесных изоляторов.
Замера стрелы провеса и визировка.
Сращивания способом обжатия и опрессования.
Установки и снятие разрядников 35 кВ под напряжением.
Выемки проводов и тросов из зажимов.
Оформления результатов обследования и составления технической
документации.
Крепления и перемещения грузов, натягивания проводов и тросов
верховых осмотров линии электропередачи.
Составления схем и паспортов.
Ремонта заземления опор.
Замены опор, заготовки, установки деревянных опор, проверки на
загнивание деревянных опор.
Антисептирования древесины.
Очистки и окраски металлических опор.
Крепления и перемещения грузов, натягивания проводов и тросов
ремонта фундамента.

5.4.

ПО Районные
электрические сети
ПМ.06

Выполнение работ
по одной или
нескольким
профессиям рабочих,
должностям
служащих
19855
Электромонтер по
ремонту воздушных
линий
электропередачи

Календарный уч ебный г рафик

49

72

6

ПО Районные
электрические сети
Служба ВЛ

Начальник
службы
Начальник РЭС
Начальник РЭС
Начальник
службы

Сводные данные по бюджету времени (в неделях) для очной формы обучения
Производственная практика

Обучение по
дисциплинам и
междисциплинарным
курсам

Учебная
практика

I курс

38

1

II курс

32,5

3

III курс

30

IV курс
Всего

Курс

по профилю
преддипломная
специальности

Промежуточная
аттестация

Государственная
итоговая
Каникулы
аттестация

Всего

2

11

52

4

1,5

11

52

2

7

2

11

52

13,5

2

3

1,5

6

2

28

114

8

14

7

6

35

184

50

5.5. Рабочие программы уч ебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью образовательной
программы и определяет содержание дисциплины (модуля), запланированные результаты обучения,
составные части учебного процесса, формы и методы организации учебного процесса и контроля знаний
обучающихся, учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса по
соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям) должна
обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и учебных дисциплин образовательной
программы приведены в Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических условий для
формирования
личностных
результатов
обучающихся,
проявляющихся
в
развитии
их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым, общенациональным) нормам и
ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации, с учетом традиций
и культуры субъекта Российской Федерации, деловых качеств специалистов среднего звена,
определенных отраслевыми требованиями (корпоративной культурой).
Задачи:

формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия
для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;

организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;

формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации общих
ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого развития государства;

усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса воспитания.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы представлена в
Приложении 5.
5.7. Практич еская подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена на
формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю
образовательной программы, путем расширения компонентов (частей) образовательной программы,
предусматривающих моделирование условий, непосредственно связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
- реализуется, в том числе на рабочих местах Филиал «Гусиноозерская ГРЭС» АО «Интер РАО Электрогенерация», при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении курсового
проектирования (для специальности), всех видов
- практики и иных видов учебной деятельности (перечислить при наличии);
включает в себя отдельные лекционного типа, семинары, которые предусматривают передачу
учебной информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения работ, связанных с
будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на 1,2,3,4 курсе
(-ах) обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики, предусмотренные
учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных п омещениях (на
рабочих местах) Филиал «Гусиноозерская ГРЭС» АО «Интер РАО - Электрогенерация» на основании
договора о практической подготовке обучающихся.
5.7. Государственная итог овая аттестация
51

Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком проведения
ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационного экзамена.
Программа ГИА включает общие сведения; требования к проведению демонстрационного
экзамена. Программа ГИА представлена в приложении 4.

6.1.
программы

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной

6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав материально-технического и учебно-методического обеспечения, используемого в
образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов, предусмотренных
образовательной программой:
Кабинеты:
- Русского языка и литературы
- Истории и обществознания
- Физики
- Иностранного языка
- Математики
- Естественнонаучных дисциплин
- Общепрофессиональных дисциплин
- Безопасности жизнедеятельности
- Информатики и инженерной графики
Лаборатории:
- Электротехники
Зоны по видам работ:
- Ремонт, обслуживание, эксплуатация и наладка электрооборудования
- Монтаж и эксплуатация воздушных линий электропередач
- Интеллектуальные системы учета электроэнергии
- Обслуживание
электрооборудования электрических станций и подстанций
Мастерские:
- Электромонтажная
Спортивный комплекс
Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в интернет;

актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого комплекта
лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения представлен в Приложении 3.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на базе работодателя с
широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии.
Не допускается реализация образовательной программы с применением исключительно
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
52

6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы установлены в
соответствующем ФГОС СПО.
20 Электроэнергетика
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают дополнительное
профессиональное образование по программам повышения квалификации не реже одного раза в три года
с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в том числе в форме стажировки
Филиал «Гусиноозерская ГРЭС» АО «Интер РАО - Электрогенерация», а также в других областях
профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии
соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих
опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых соответствует
области профессиональной деятельности, в общем числе педагогических работников, обеспечивающих
освоение обучающимися профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не
менее 25 %.
Сведения о педагогических (научно-педагогических) работниках, участвующих в реализации
образовательной программы, и лицах, привлекаемых к реализации образовательной программы на иных
условиях

№
п/п

ФИО (при
наличии)
специалистапрактика

1

Тыхеев Аркадий
Владимирович

2

Гусев Михаил
Зориктоевич

Наименование
организации,
осуществляющей
деятельность в
профессиональной сфере, в
которой работает
специалист- практик по
основному месту работы
или на условиях внешнего
совместительства
Филиал «Гусиноозерская
ГРЭС» АО «Интер РАО –
Электрогенерация»
Филиал «Гусиноозерская
ГРЭС» АО «Интер РАО –
Электрогенерация»,

Занимаемая
специалистомпрактиком должность

Общий трудовой стаж
работы специалистапрактика в организациях,
осуществляющих
деятельность в
профессиональной сфере,
соответствующей
профессиональной
деятельности, к которой
готовятся обучающиеся

заместитель начальника
котлотурбинного цеха
слесарь по ремонту
оборудования
котельных и
пылеприготовительных
цехов

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы Расчеты
нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией осуществляются
в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и специальностей по
государственным услугам по реализации основных профессиональных образовательных программ
среднего профессионального образования – программ подготовки специалистов среднего звена, итоговые
значения и величина составляющих базовых нормативов затрат по государственным услугам по
стоимостным группам профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и
порядок их применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в соответствии с
бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным законом от 29 декабря 2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает в себя затраты на оплату тр уда
преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения уровня средней
заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую)
работу и другую работу в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. №
597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
53

Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в соответствии с
рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов составляет (дописать величину
в рублях и при необходимости представить обоснование в табличной форме.

54

1

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.01 МОНТАЖ ВОЗДУШНЫХ ЛИНИЙ ЭЛЕКТРОПЕРЕДАЧИ» ............................................... 2
«ПМ.02 ЭКСПЛУАТАЦИЯ И РЕМОНТ ЛИНИЙ ЭЛЕКТРОПЕРЕДАЧИ» .................................... 41
«ПМ.03 РЕКОНСТРУКЦИЯ ЛИНИЙ ЭЛЕКТРОПЕРЕДАЧИ»......................................................... 63
«ПМ.04 УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ» ....... 79
«ПМ.05
МОНТАЖ
ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ
ПОДСТАНЦИЙ
И
ОБСЛУЖИВАНИЕ
ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ».................................................................................................................. 98
«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ
РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ» ...................................................................................... 120

2026 г.

2

Приложение 1.1
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01 МОНТАЖ ВОЗДУШНЫХ ЛИНИЙ ЭЛЕКТРОПЕРЕДАЧИ»

2026 г.

3

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика ...................................................................................................................................

1.1. Цель и место профессионального модуля «ПМ.01 Монтаж воздушных линий
электропередачи» в структуре образовательной программы ........................................................
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля .........................................
2. Структура и содержание профессионального модуля ................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...............................................................................................
2.2. Структура профессионального модуля ...................................................................................
2.3. Содержание профессионального модуля ................................................................................
2.4. Курсовой проект (работа) (для специальностей СПО, если предусмотрено) .....................
3. Условия реализации профессионального модуля .......................................................................................

3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ...................................................

4

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 Монтаж воздушных линий электропередачи»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «ВД.01 Монтаж воздушных линий
электропередачи».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен1:
Код ОК, ПК
ОК 01.

ОК 02.

1

Уметь

Знать

распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте;
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения
задачи;
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые
ресурсы;
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
реализовывать
составленный план;
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для
поиска информации;
определять необходимые
источники информации;
планировать процесс
поиска;

актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте;
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях;
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
структуру плана для
решения задач;
порядок оценки
результатов решения
задач
профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности;

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

Владеть навыками
-

-

5

ОК 03.

ОК 04.

структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее
значимое в перечне
информации;
оценивать практическую
значимость результатов
поиска;
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
использовать современное
программное обеспечение;
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности;
применять современную
научную
профессиональную
терминологию;
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи;
презентовать идеи открытия
собственного дела в
профессиональной
деятельности; оформлять
бизнес-план;
рассчитывать размеры
выплат по процентным
ставкам кредитования;
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках профессиональной
деятельности;
презентовать бизнес-идею;
определять источники
финансирования
организовывать работу
коллектива
и команды;

приемы
структурирования
информации;
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства
и устройства
информатизации;
порядок их
применения и
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности в том
числе с
использованием
цифровых средств
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная научная и
профессиональная
терминология;
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования;
основы
предпринимательской
деятельности;
основы финансовой
грамотности;
правила разработки
бизнес-планов;
порядок выстраивания
презентации;
кредитные банковские
продукты

-

психологические
основы деятельности
коллектива,

-

6

ОК 05.

ОК 06.

ОК 07.

ОК 08.

взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
проявлять гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать значимость
своей профессии
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

соблюдать нормы
экологической
безопасности;
определять направления
ресурсосбережения в
рамках профессиональной
деятельности по
специальности,
осуществлять работу с
соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона
использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей

психологические
особенности личности;
основы проектной
деятельности
особенности
социального и
культурного контекста;
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений

-

сущность гражданскопатриотической
позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности по
профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и
последствия его
нарушения
правила экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности;
основные ресурсы,
задействованные
в профессиональной
деятельности;
пути обеспечения
ресурсосбережения;
принципы бережливого
производства;
основные направления
изменения
климатических
условий региона
роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека

-

-

-

7

ОК 09.

ПК 1.1.












применять рациональные
приемы двигательных
функций в
профессиональной
деятельности
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы;
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
проводить

подготовительные работы
для монтажа фундамента и
опор;
производить
сборку
и
установку опор;

выполнять
монтаж
проводов и тросов в
соответствии
с
техническими

требованиями;
выполнять
термитную
сварку проводов;

выбирать оборудование и
материалы для монтажа
линий электропередачи;

осуществлять технический
контроль
соответствия
качества сборки и монтажа
элементов
линий
электропередачи согласно
технологическим допускам
и нормам;

обеспечивать соблюдение
техники безопасности при

основы здорового
образа жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска физического
здоровья для
профессии
средства профилактики
перенапряжения
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные
темы;
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика);
лексический минимум,
относящийся к
описанию предметов,
средств и процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
строительно
монтажные работы при
возведении
конструкций опор и
фундаментов;

классификации и
погрешности
измерений, их
свойства;

принципы измерения
горизонтальных и
вертикальных углов;
геодезическое
обеспечение
строительства линий
электропередачи;
технологические
процессы сооружения
воздушных линий,
монтажа проводов и
молниезащитных
тросов;
технологии проведения
термических

-

сооружения опор,
фундаментов для
возведения воздушных
линий;
выполнения
монтажных работ
воздушных линий
электропередачи;
выполнения термитной
сварки;
соблюдения техники
безопасности при
выполнении
монтажных работ по
сооружению линий
электропередач

8

ПК 1.2.





ПК 1.3.










ПК 1.4.



производстве монтажных
работ;
контролировать качество 
выполняемых работ

сварочных работ
проводов;
технологии
производства
строительномонтажных работ при
сооружении
воздушных линий
электропередачи;
методы и средства
контроля качества
монтажных работ

составлять продольный
профиль нивелирования для
проектирования и
сооружения линий
электропередачи;
производить камеральную
обработку результатов
полевых измерений
теодолитного кода;
выполнять механический
расчет конструктивных
элементов линий
электропередачи в
различных режимах работы
подбирать материалы,

строительные машины и
механизмы для земляных
работ и монтажа
конструкций;

выбирать оборудование и
материалы для монтажа
линий электропередачи; 
определять объемы и
трудозатраты и составлять
графики работ строительномонтажных работ;
составлять графики
производства работ по
монтажу линий
электропередачи;
осуществлять технический
контроль соответствия
качества сборки и монтажа
элементов линий
электропередачи согласно
технологическим допускам
и нормам;
обеспечивать соблюдение
техники безопасности при
производстве монтажных
работ;
составлять продольный 
профиль нивелирования для
проектирования и

конструкции
составных частей
линий
электропередачи и
методы их расчета

выполнения типовых
расчетов
конструктивных
элементов линий
электропередачи

методика расчета

средневзвешенного
расстояния вывозки
грузов на трассу;
методы и средства

контроля качества
монтажных работ;
принципы составления
проектов производства
строительномонтажных работ;
правила техники
безопасности при
производстве
монтажных работ

организации работ по
сооружению
воздушных линий
электропередачи;
выборе строительных
машин и механизмов
применительно к
конкретным условиям
эксплуатации;
соблюдении техники
безопасности при
выполнении
монтажных работ по
сооружению линий
электропередач

правила составления 
чертежей и монтажных
схем;

организации работ по
сооружению

9





ПК 1.5.





сооружения линий
электропередачи;
выполнять механический
расчет конструктивных
элементов линий
электропередачи в
различных режимах
работы;
составлять графики
производства работ по
монтажу линий
электропередачи;
оформлять
технологическую и
техническую документацию
в соответствии с
действующими
нормативными
документами
проводить испытания с
определением
работоспособности линий
электропередачи;
осуществлять технический
контроль соответствия
качества сборки и монтажа
элементов линий
электропередачи согласно
технологическим допускам
и нормам;
контролировать качество
выполняемых работ

принципы составления
проектов производства
строительномонтажных работ

воздушных
линий
электропередачи;
выполнении типовых
расчетов
конструктивных
элементов линий
электропередачи

методы и средства  организации работ по
сооружению
контроля качества
воздушных
линий
монтажных работ
электропередачи;
контроле качества
выполненных работ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
560
40
144
108
36
ХХ
744

В т.ч. в форме практ.
подготовки
560
40
144
108
36
ХХ
744

10

2.2. Структура профессионального модуля

Обучение по МДК, в т.ч.:

Учебные занятия

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа2

Производственная практика

Всего,
час.

1

2

3

4

5

6

7

8

ПК 2
ОК 02, ОК
05,
ОК 07, ОК
09
ПК 2
ОК 02, ОК
05,
ОК 07, ОК
08,
ОК 09
ПК 2
ОК 01, ОК
02,
ОК 05, ОК
07,
ОК 09
ПК 1
ОК 01, ОК
02,
ОК 05, ОК
07,
ОК 09
ПК 1
ОК 01-ОК
09
ПК 1, 3
ОК 01-ОК
09
ПК 1, 3-5
ОК 01-ОК
09

Раздел 1. Применение
строительных материалов для
сооружения линий электропередачи

34

8

34

34

х

-

-

1
0
-

Раздел 2. Конструктивные
элементы воздушных линий
электропередачи

84

0

48

48

х

-

36

-

Раздел 3. Выполнение типовых
расчетов конструктивных
элементов линий электропередачи

164

50

164

164

20

-

-

Раздел 4. Использование
строительных машин и механизмов
в линейном строительстве

34

0

34

34

-

-

-

-

Раздел 5. Организация
геодезических работ при
сооружении линий электропередачи

144

42

108

108

-

-

36

-

Раздел 6. Сооружение воздушных
линий электропередачи

146

46

110

110

-

-

36

-

Раздел 7. Организация
строительно-монтажных работ при
сооружении линий электропередачи

102

40

102

102

20

-

-

Учебная практика

108

108

Производственная практика

36

36

Промежуточная аттестация

Х

Учебная практика

Наименования разделов
профессионального модуля

ПК 1 – 5
ОК 01-ОК
09
2

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код ОК, ПК

9

108

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией.

3
6

11
Всего:

744

186

560

560

40

Х

108

3
6

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятия,
курсовой проект (работа)

1
2
Раздел 1 Применение строительных материалов для сооружения
линий электропередачи
МДК. 01.01 Конструкции линий электропередачи и типовые
расчеты
Тема 1.1.
Содержание
Основные свойства 1. Классификация свойств строительных
строительных
материалов.
материалов.
2. Физические и механические свойства
строительных материалов.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Определение средней
плотности и пористости бетона»
Тема 1.2.
Природные
строительные
материалы.

Тема 1.3.
Металлические
материалы.

Обьем
часов

ОК/ПК

34

4
1
1

2

Содержание
1. Сведения об основных породообразующих
минералах. Виды горных пород.
2. Материалы из природного камня
применяемые при строительстве воздушных
линий электропередачи (ВЛ). Технические
требования, применяемые к природным
каменным материалам.
3. Лесные материалы, их достоинства,
недостатки Строение древесины, её
строительные свойства, пороки и болезни.
4. Древесина, используемая для изготовления
деревянных опор.
5. Защита древесины от гниения и возгорания.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Определение
разновидностей пороков древесины»

8
2

Содержание
1. Общие сведения о металлах и сплавах.
Металлы, их классификация. Черные металлы,
их виды, свойства, сортамент стального
проката, применение в линейном
строительстве.
2. Виды и марки стали для опор ВЛ. Сталь для
армирования железобетонных конструкций.
3. Легкие металлы, их применение в линейном
строительстве. Материалы, применяемые для
изготовления проводов и тросов ВЛ, их

6
2

1

ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09

ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09
ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09

1

1
1

2

2
2

ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09
ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09

12

Тема 1.4. Бетоны и
железобетоны.

характеристики, достоинства и недостатки.
Способы защиты металлов от коррозии.
Рациональное использование металлов.
Содержание
1. Бетоны, их классификация. Материалы для
тяжелого бетона и технические требования,
предъявляемые к ним.
2. Легкие бетоны, материалы для их
изготовления. Свойства и применение легких
бетонов.
3. Основные свойства бетона, бетонной смеси.
Портландцемент и его разновидности.
4. Общие сведения о железобетоне. Арматура
железобетонных конструкций ВЛ. Обычные и
предварительно- напряженные бетонные и
железобетонные изделия, их виды.
5. Свойства железобетона как строительного
материала, его достоинства и недостатки,
применение в линейном строительстве.
Транспортировка и складирование
железобетонных изделий.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Выполнение расчета
состава бетонной смеси заданной марки»
2. Практическое занятие «Выполнение расчета
состава раствора заданной марки»

Тема 1.5.
Изоляционные
материалы.

1.
2.
3.
4.
5.

Содержание
1. Общие сведения о битумных веществах, их
виды, свойства и применение. Материалы на
основе битумных вяжущих веществ, их виды.
Битумные гидроизоляционные материалы
применяемые в линейном строительстве.
2. Общие сведения об изоляционных
материалах: керамике и стекле, их назначение
и свойства. Композиционные материалы,
полимеры, их назначение и свойства.
Применение изоляционных материалов в
энергетическом строительстве
Тематика самостоятельной учебной работы при изучении
раздела №1
Назначение государственных стандартов в промышленности
строительных материалов.
Способы повышения долговечности древесины.
Материалы защитной оболочки полимерных изоляторов.
Герметизирующие материалы на основе битумов, их назначение и
свойства.
Физико-механические и электрические свойства стекла.
Раздел ПМ 2. Конструктивные элементы воздушных линий
электропередачи
МДК. 01.01 Конструкции линий электропередачи и типовые
расчеты
Содержание

14
2

ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09

2

2
2

2

4
2

2

2
1

1

84

14

ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09
ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09
ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09

13
Тема 2.1. Общие
сведения о
воздушных линиях
электропередачи.
Тема 2.2.
Конструкции
фундаментов.

Тема 2.3.
Конструкции опор.

Тема 2.4.
Конструкции
проводов,
грозозащитных
тросов и их
расположение на
опорах

1. Общая характеристика воздушных линий
электропередачи (ВЛ) и ее основных
элементов. Основные направления
проектирования и строительства линий
электропередачи.
Содержание
1. Фундаменты монолитные, область их
применения.
2. Фундаменты сборные, область их
применения.
3. Конструкции и маркировка подножников с
прямой и наклонной стойкой.
4. Конструкция и маркировка анкерных плит.
5. Конструкция и маркировка ригелей.
6. Конструкция и маркировка пригрузочных
плит.
7. Конструкция и маркировка железобетонных
призматических свай.
8. Конструкции специальных фундаментов.
9.
Конструкции
креплений
в
грунте
свободностоящих железобетонных опор.
Содержание
1. Назначение и классификация опор,
маркировка. Унификация опор ВЛ.
2. Конструкция деревянных опор.
Достоинства и недостатки деревянных опор.
3. Узлы деревянных опор. Стальные поковки.
4. Конструкции металлических опор. Виды
стального проката, применяемого в линейном
строительстве. Опоры сварные и болтовые, их
достоинства и недостатки.
5. Узлы стальных опор. Достоинства и
недостатки стальных опор.
6. Конструкция специальных стальных опор.
7. Виды, конструкция и маркировка
железобетонных стоек опор ВЛ..
8. Конструкция железобетонных опор.
9. Арматура железобетонных конструкций ВЛ.
10. Узлы железобетонных опор.
11. Достоинства и недостатки железобетонных
опор
Содержание
1. Требования, предъявляемые к проводам ВЛ.
2. Конструкция, маркировка, область
применения монометаллических
проводов.
3. Конструкция, маркировка, область
применения комбинированных
проводов.
4. Защита проводов от коррозии.
5. Выбор типов проводов по сечению
алюминиевой части, в зависимости от
величины нагрузки.
6. Провода, применяемые для больших
переходов.

14

14
1
1

ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09

ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09

1
1
2
2
2
2
2
14
1
1

ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09

1
1

1
1
1
1
2
2
2
14
1
1

1

1
2

2

ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09

14

1.
2.
3.
4.

7. Конструкции грозозащитных тросов.
8. Схемы расположения проводов и тросов на
опорах, их достоинства и недостатки.
9. Необходимые расстояния между проводами
и тросами.
Тема 2.5.
Содержание
Изоляторы и
1. Классификация изоляторов по материалу,
линейная арматура. конструкции.
2. Классификация изоляторов по способу
крепления к опоре.
3. Штыревые изоляторы, их конструкция,
маркировка.
4. Выбор и закрепление штыревых изоляторов
на опорах.
5. Подвесные изоляторы, их конструкция,
маркировка.
6. Изоляторы для районов с загрязненной
атмосферой.
7. Характеристики подвесных изоляторов.
8. Полимерные изоляторы, их конструкция и
маркировка.
9. Достоинства и недостатки полимерных
изоляторов.
10. Линейная арматура, её назначение,
конструкция, маркировка.
11. Сцепная и защитная арматура.
12. Зажимы поддерживающие, натяжные.
13. Соединительная арматура. Типовые
изолирующие подвески, их выбор.
14. Ремонтная арматура. . Комплектование
изолирующих подвесок.
Тема 2.6.
Содержание
Грозозащитные и
1. Общие сведения о грозозащите.
заземляющие
Районирование территории России по числу
устройства.
грозовых часов.
2. Назначение и конструктивное выполнение
тросовой грозозащиты , защитные углы.
3. Изолированное и неизолированное
крепление грозозащитного троса.
4. Защита ВЛ трубчатыми разрядниками.
5. Защита линий на подходах к подстанциям.
6. Назначение заземления. Удельное
сопротивление грунта.
7. Типы и конструктивное выполнение
заземляющих устройств для различных типов
опор.
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при
изучении раздела №2
Провода с повышенной пропускной способностью.
Эволюция изоляторов.
Многочастотные гасители вибрации.
Защита изоляции от грозовых перенапряжений.
Учебная практика раздела №2
Виды работ
1. Измерение деталей штангенциркулем и линейкой

2
2
2
14
1
1

ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
2

ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09

2
2
2
2
2
2

36

ПК 2
ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09

15
2. Разметка осевых линий. Кернение. Разметка по шаблонам и
чертежам.
3. Рубка и резка металла.
4. Правка и гибка металла.
5. Опиливание и распиливание металла.
6. Сверление, зенкерование и развертывание отверстий
7. Нарезание резьбы.
8. Клепка.
9. Термическая обработка инструмента и деталей.
10.Работа на токарных, заточных, строгальных и фрезерных станках.
11. Комплексные слесарно-механические работы.
Раздел ПМ 3. Выполнение типовых расчетов конструктивных
элементов линий электропередачи
МДК. 01.01 Конструкции линий электропередачи и типовые
расчеты
Тема 3.1. Расчет
Содержание
проводов и тросов 1. Виды нагрузок, действующие на провода и
грозозащитные тросы.

164

30
1

3. Районирование территории России по
величине гололедных и ветровых нагрузок, по
толщине стенки гололеда и величине
нормативного ветрового давления. Учет
высоты расположения проводов.
5. Единичные и удельные нагрузки, определение
их величин.

1

7. Явления вибрации и пляски проводов,
средства борьбы с ними

1

9. Кривая провисания провода, её элементы.
Уравнение кривой провисания провода.

1

11. Определение стрел провеса провода при
одинаковой и различной высоте точек подвеса.

1

13. Эквивалентные пролеты.

1

15. Опорные реакции в точках подвеса провода.

1

17. Длина провода в пролете.

1

19. Уравнение состояния провода, его решение.
Анализ уравнения состояния провода.

1

21. Понятие о критических пролетах.

1

23. Понятие о критической температуре и её
сравнение с максимальной расчетной
температурой.
25. Определение критических пролетов и выбор
исходного режима при решении уравнения

1

1

1

2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
12. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
14. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
16. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
18. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
20. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
22. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
24. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
26. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,

16
состояния провода
27. Порядок расчета грозозащитного троса на
механическую прочность.

1

29. Механический расчет проводов ВЛ в
аварийном режиме.

2

31. Понятие о редуцированном тяжении, его
зависимость от различных факторов

2

Тема 3.2.
Расстановка опор 1.
по продольному
профилю трассы
3.

5.

7.

В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Определение
расчетных климатических условий и величины
единичных и удельных нагрузок на провод и
трос»
2. Практическое занятие «Вычисление
величины критических пролетов и выбор
исходного режима»
3. Практическое занятие «Определение
механического напряжения в проводе в
расчетных режимах»
Содержание
Инженерные изыскания по трассе ВЛ. Условия
прохождения ВЛ по различной местности.
Условия сближения и пересечения ВЛ с
различными сооружениями.
Выбор оптимальной трассы прохождения ВЛ и
мест ее пересечения с водными преградами,
железными и шоссейными дорогами, линиями
связи и электропередачи.
Продольный профиль трассы ВЛ, его
построение, масштабы, учет наличия
косогоров.
Шаблон для расстановки опор по профилю,
его построение и наложение на профиль.

12
4

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

4

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

4

34
2

2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
12. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

9. Порядок выполнения работ по расстановке
опор шаблонам.

2

11. Расчетные пролеты: габаритный, весовой,
ветровой. Определение фактических весовых и
ветровых пролетов. Приведенный пролет
анкерного участка.
13. Проверка опор на вырывание. Мероприятия по
предотвращению провеса и их расчет.

2

15. Монтажные стрелы провеса и их расчет.

2

17. Порядок расчета переходов.

2

В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Расчет и построение

ОК 09
28. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
30. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
32. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

14. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
16. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
18. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

16
4

2. ПК 2, ОК 02,

17
шаблона для расстановки опор по заданному
профилю трассы»
3. Практическое занятие «Определение стрел
провеса провода. Анализ полученных
величин»
5. Практическое занятие «Расчет грозозащитного
троса»
7. Практическое занятие «Расчет перехода через
автомобильную дорогу»

ОК 05, ОК 07,
ОК 09
4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

4

4

4

Тема 3.3. Расчет
Содержание
изоляторов и
1. Исходные данные для выбора типа изоляторов. 6
арматуры
Метод
расчета
подвесных
изоляторов.
Величины коэффициентов надежности по
материалу. Определение
нагрузок
на
поддерживающую и натяжную гирлянды.
Предварительный учет веса гирлянд
3. Выбор типов
изоляторов по результатам 6
расчета. Определение количества изоляторов в
гирлянде. Выбор типов поддерживающих и
натяжных зажимов. Комплектование гирлянд
изоляторов сцепной линейной арматурой.
Выбор типовых подвесок по каталогу.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Выбор изоляторов и
комплектование гирлянд изоляторов»

18

Тема 3.4. Расчет
Содержание
опор
1. Метод расчета опор ВЛ. Виды предельных
состояний и причины их возникновения.
Нагрузки нормативные и расчетные. Понятие о
расчетных сопротивлениях.
3. Классификация опор по расчетным схемам.
Виды нагрузок, действующих на опоры ВЛ.
Классификация нагрузок. Расчетные схемы
опор в нормальном и аварийном режимах.
Определение величин нагрузок на опоры при
расчетных сочетаниях климатических условий
и различных режимов работы опор ВЛ.
5. Метод определения усилий в элементах
стальных опор. Влияние продольного изгиба
при расчете сжатых стержней. Учет
коэффициентов условий работы. Учет
соотношения жесткостей элементов опор.
7. Порядок расчета сжатого стального стержня
из равнополочного уголка.

28

9. Порядок расчета болтовых соединений.

2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

6
6

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
12. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

11. Определение усилий в элементах
2
железобетонных опор. Расчет железобетонных
элементов кольцевого сечения по прочности на
изгиб, внецентренное сжатие и кручение.

18

Тема 3.5 Расчет
фундаментов

13. Основы расчета железобетонных элементов по
трещиностойкости.

2

15. Порядок расчета одностоечной
свободностоящей железобетонной опоры с
учетом прогибов.
17. Величины расчётных сопротивлений
древесины. Основы расчета деревянных опор.

2

2

В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Составление
расчетных схем в нормальном и аварийном
режимах и определение нормативных и
расчетных нагрузок на опору»
2. Практическое занятие «Расчет и подбор по
сортаменту сечения равнополочного стального
поясного уголка Расчет болтового соединения»
3. Практическое занятие «Определение
изгибающего момента в стойке
железобетонной опоры с учетом её прогибов и
выбор типа стойки из числа
унифицированных»
Содержание
1. Виды грунтов и физико-механические
2
свойства грунтов.
3. Определение несущей способности
подножников на действие осевых нагрузок.
Определение напряжения в грунте под
подошвой подножника с учетом воздействия
горизонтальных нагрузок. Учет наличия
грунтовых вод в случае расположения их
уровня выше подошвы подножника.
5. Определение несущей способности
железобетонных призматических свай на
действие осевых и горизонтальных нагрузок.
Расчет закрепления анкерных плит.
7. Порядок расчета закрепления в грунте
железобетонных свободностоящих опор.
9. Вычисление несущей способности
подножника.

В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Определение
расчетных параметров грунта Расчет
закрепления железобетонной опоры по
деформации и несущей способности»
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при
изучении раздела №3
1. Места установки гасителей вибрации, их определение.
2. Построение участка профиля трассы при переходе ВЛ через
инженерные сооружения.
3. Определение количества изоляторов в гирлянде исходя из длины

14. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
16. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
18. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
10
2

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

4

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

4

24
2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
2 4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

6

8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

6

6
6

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

19

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

пути утечки.
Курсовой проект
Выполнение курсового проекта по разделу модулю является
обязательным
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка по курсовому
проекту
Тематика курсовых проектов
Механический расчет линий электропередачи различных
напряжений.
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому
проекту
Выдача заданий на курсовое проектирование.
Определение РКУ.
Выбор конструктивных данных линии.
Определение единичных и удельных нагрузок на провод (трос).
Определение критических пролетов.
Построение шаблона.
Расстановка опор по профилю трассы ВЛ.
Контрольная проверка.
Вычисление напряжений в проводе в семи режимах.
Вычисление стрел провеса провода.
Анализ полученных величин.
Расчет и выбор изоляции.
Комплектование гирлянд изоляторов.
Составление расчетных схем промежуточной опоры в нормальном и
аварийном режимах.
Определение нормативных и расчетных нагрузок на промежуточную
опору.
Расчет железобетонной опоры.
Расчет закрепления железобетонной опоры.
Подбор материала для оформления графической части.
Консультация по оформлению проекта.
Проверка выполнения всего объема курсового проекта.
Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым
проектом
Планирование выполнения курсового проекта.
Работа с учебной и нормативно-справочной литературы.
Выполнение необходимых расчетов с использованием методических
рекомендаций преподавателя.
Оформление пояснительной записки.
Подготовка к защите проекта.
Раздел ПМ 4. Использование строительных машин и механизмов
в линейном строительстве
МДК.01.02 Технология монтажа линий электропередачи
Тема 4.1. Общие Содержание
сведения
о 1. Роль машин в строительстве. Полная и
механизации
частичная механизация. Классификация
строительства
строительных машин и механизмов.
линий
Индексация строительных машин.
электропередачи
Эксплуатационные материалы: топливо,
жидкости, смазочные материалы. Назначение,
классификация и устройство приводов.
Тема 4.2.
Содержание
Транспортные,
1. Грузовые
автомобили,
тракторы, 1
транспортирующие, пневмоколесные тягачи. Специализированные
погрузотранспортные
средства,
область
их

34

6
6

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

6
2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

20
разгрузочные и
применения.
грузоподъемные 3. Виды конвейеров, принцип работы, область 1
машины и
применения.
устройства
4. Виды погрузчиков, принцип работы, область
применения.
6. Назначение, классификация грузоподъемных 1
машин и устройств. Домкраты, тяги, лебедки:
устройство, принцип действия, область
применения.
8. Строительные самоходные краны, принцип 1
действия, область применения.
10. Строительные
вышки,
подъемники,
установщики опор. Такелажное оборудование.
Государственный
и
ведомственный
технический надзор за грузоподъемными
машинами и механизмами.
12. Порядок выбора транспортных средств для
погрузо-разгрузочных, транспортировочных
работ.
Тема 4.3. Машины Содержание
и механизмы для 1. Классификация, принцип действия, область
подготовительных
применения машин для подготовительных
и строительноработ.
Кусторезы, корчеватели, машины
монтажных работ
валочно-трамбовочные, трелевочные.
3. Экскаваторы, назначение, принцип действия,
область применения. Бульдозеры, скреперы,
автогрейдеры: назначение, принцип действия,
область применения.
5. Бурильные машины, агрегаты для бурения,
навесное
оборудование:
назначение,
классификация и устройство.
7. Машины для разработки мерзлого грунта.
Машины и механизмы для уплотнения грунтов.

5. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
7. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
9. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
11. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

1

13. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

1

6
1

2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

1

4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

1

6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
12. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

1

9. Машины и оборудование для свайных работ: 1
назначение, классификация и устройство.
11. Машины и оборудование для приготовления 1
бетона
и
растворов,
производства
железобетона. Машины и оборудование для
транспортирования бетона и растворов,
производства железобетона.
Содержание
1. Машины для транспортировки и раскатки 1
барабанов.

Тема 4.4.
Специальные
средства
механизации,
применяемые при 3. Установка
для погружения специальных 1
монтаже линий
фундаментов.
электропередачи
5. Машины для погружения в грунт электродов 1
заземления.
7. Приспособления для механизированной сборки 1
опор.

8
2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

21
9. Приспособления для соединения проводов и 2
тросов.
11. Оборудование для монтажа проводов.
Тема 4.5. Средства
малой механизации

1.
2.

10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
12. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

Содержание
1. Электрические, пневматические ручные
машины.

8
4

2. Компрессорные станции и компрессоры.

4

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

Примерная тематика самостоятельной учебной работы при
изучении раздела №4
Современные средства малой механизации, применяемые при
сооружении работ.
Современная специальная техника для электросетевого
строительства.
Раздел ПМ 5. Организация геодезических работ при сооружении
144
линий электропередачи
МДК.01.02 Технология монтажа линий электропередачи
Тема 5.1. Планы,
Содержание
10
карты, профили 1. Понятие о масштабе. Численный, линейный и
2
2. ПК 2, ОК 02,
поперечный масштабы. Пользование
ОК 05, ОК 07,
линейным и поперечным масштабом при
ОК 09
измерении и откладывании отрезков. Точность
масштабов. Масштабы чертежей, наиболее
часто встречающихся при изысканиях,
проектировании и строительстве ВЛ.
3. Понятие о плане, карте, профиле. Разбивочные 2
4. ПК 2, ОК 02,
и исполнительные чертежи. Условные знаки
ОК 05, ОК 07,
планов и карт. Применение планов, карт,
ОК 09
профилей и геодезических чертежей при
проектировании и строительстве ВЛ.
5. Рельеф местности. Основные формы рельефа.
4
6. ПК 2, ОК 02,
Изображение рельефа горизонталями на картах
ОК 05, ОК 07,
и планах. Высота сечения рельефа. Измерение
ОК 09
углов наклона по графику заложений.
ПК 2, ОК 02,
В том числе практических занятий и
2
ОК 05, ОК 07,
лабораторных работ
ОК 09
1. Практическое занятие «Измерение на планах
2
ПК 2, ОК 02,
и картах расстояния при помощи линейного и
ОК 05, ОК 07,
поперечного масштабов. Определение высот
ОК 09
точек»
ПК 2, ОК 02,
Тема 5.2
Содержание
10
Ориентирование
ОК 05, ОК 07,
линий
ОК 09
1. Понятие об ориентировании линий.
8
ПК 2, ОК 02,
Истинный магнитный азимуты, склонение
ОК 05, ОК 07,
магнитной стрелки. Буссоль и её применение.
ОК 09
Дирекционный угол. Связь между азимутом и
дирекционным углом. Понятие о румбах.
Зависимость между азимутом и румбами,
дирекционными углами и румбами. Прямой и

22
обратный азимут, прямой и обратный
дирекционный угол. Связь между
дирекционными углами предыдущей и
последующей линий
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Вычисление
дирекционных углов и румбов линий по
заданным азимутам с построением схем»
Содержание

Тема 5.3 Системы
координат

Тема 5.4.
Погрешности
измерений.
Элементы техники
вычисления
Тема 5.5
Измерение длин
линий

Тема 5.6 Угловые
измерения

2
2

10

1. Основные понятия о координатах точек
земной поверхности. Географические,
полярные и прямоугольные координаты.
Системы плоских прямоугольных координат
2. Приращения координат. Способы
вычисления приращения координат. Прямая и
обратная геодезические задачи
В том числе практических занятий и
лабораторных работ

4

1. Практическое занятие «Определение на
планах и картах прямоугольных координат
точек, дирекционных углов и румбов
направлений»
Содержание

2

1. Классификация погрешностей измерений. Их
свойства. Характеристика точности измерений.
Понятие о правилах и технических средствах
вычислений
Содержание

8

4

2

8

8

1. Геодезические центры и знаки закрепления
точек на местности. Постоянные и временные
геодезические знаки. Линейные мерные
приборы. Понятие об измерении линий на
местности
2. Вешение линий. Техника измерений линий
на местности стальной мерной лентой. Учет и
определение поправок к измеренному
значению длин линий, вычисление
горизонтальных проложений. Эклиметр, его
применение. Точность измерения расстояний
мерными лентами.
Содержание

1. Теодолиты. Их назначение, классификация,
устройство. Марки, типы. Основные правила
обращения с теодолитом.
3. Отчетные приспособления: штриховые и
шкаловые микроскопы. Зрительная труба, ее

4

1

1

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

4

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

20

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,

23
устройство и оптические свойства. Уровни и
компенсаторы. Нитяной дальномер
5. Исследования, поверки и юстировка теодолита

Тема 5.7.
Теодолитные
работы

1

7. Порядок измерения горизонтальных углов.
Измерение горизонтального угла способом
приемов.
9. Основные погрешности, возникающие при
измерении углов, точность измеренного угла.

1

11. Журнал измерения горизонтальных углов.

1

13. Измерение вертикальных углов. Вертикальный
круг и его поверки. Место нуля (МО), его
определение и приведение к нулю
В том числе практических занятий и
лабораторных работ

2

1. Лабораторная работа «Работа теодолитом.
Отсчитывание по микроскопу»

2

3. Лабораторная работа «Выполнение основных
поверок теодолита»

4

5. Лабораторная работа «Измерение
горизонтальных углов»

4

7. Лабораторная работа «Измерение
вертикальных углов. Определение места нуля
и приведение к нулю»
Содержание

2

1. Теодолитная съемка, ее сущность и
организация. Назначение и виды теодолитных
ходов. Правила проложения теодолитных
ходов
на
местности:
рекогносцировка,
закрепление точек поворота, угловые и
линейные измерения по ходу. Способы съемки
ситуации. Абрис.
2. Камеральная обработка полевых измерений
теодолитного хода. Вычисление
прямоугольных координат. Нанесение на план
точек хода и ситуации
В том числе практических занятий и
лабораторных работ

Тема 5.8.
Нивелирные
работы

ОК 09

1. Практическое занятие «Обработка
результатов полевых измерений теодолитного
хода. Вычисление координат точек хода,
нанесение на план точек хода и ситуации»
Содержание

1

6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
12. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
14. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
12
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
14
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
6
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

4

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

4

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

4

16

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

24

Тема 5.9.
Изыскание трассы
воздушных линий
электропередачи

1. Понятие о нивелировании. Сети высотного
обоснования. Нивелирные знаки. Виды
нивелирования. Способы геометрического
нивелирования
3. Типы и марки нивелиров. Устройство и
основные части нивелира. Краткая
характеристика и особенности различных
нивелиров, применяемых в инженерностроительном деле. Устройство и типы
нивелирных реек, отсчеты по ним. Основные
поверки нивелира
5. Сущность и назначение инженернотехнического нивелирования. Разбивка и
закрепление нивелирных трасс на местности.
Разбивка пикетажа. Ведение пикетажного
журнала. Нивелирование трассы.
7. Источники погрешностей измеренных
превышений. Нивелирование с изменением
высоты прибора на станции и при помощи
двусторонних реек. Нивелирование
связующих, промежуточных и икс точек
9. Журнал технического нивелирования.
Обработка результатов нивелирования.
Точность технического нивелирования
11. Составление продольного профиля
нивелирования для проектирования и
строительства ВЛ.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ

1

2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

1

4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

1. Практическое занятие «Обработка журнала
технического нивелирования. Вычисление
отметок точек нивелирного хода. Составление
продольного профиля трассы с условной
расстановкой опор»
3. Лабораторная работа «Работа нивелиром.
Отсчитывание по рейкам. Вычисление
превышений и отметок»
5. Лабораторная работа «Определение расстояния
нитяным дальномером»

2

10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
12. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

7. Лабораторная работа «Выполнение основных
поверок нивелира и нивелирных реек»

2

Содержание
1. Технические условия проложения трасс ВЛ.
Общие сведения об инженерных изысканиях.
Соблюдение законодательных актов по охране
природы при изысканиях и проектировании
трасс линий электропередачи.
2. Изыскания ВЛ на стадии рабочего проекта
(РП): сбор материалов, камеральное
трассирование, полевое обследование

4

8

2

2

4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
10
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
4
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

4

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

25

Тема 5.10. Понятие
о разбивках и
разбивочных
работах

вариантов трассы, согласование, отчетная
документация.
3. Изыскания ВЛ на стадии проекта и рабочей
документации (ПРД): перенос трассы в натуру,
проложение теодолитных и нивелирных ходов,
съемка ситуации в полосе трассы, съемка
пересечений с различными сооружениями и
препятствиями, планово-высотные привязки,
отчетная документация
Содержание
1. Сущность разбивочных работ.
Геодезическое обоснование для перенесения
проекта в натуру. Проектная документация:
генпланы, профили, разбивочные чертежи.
2. Основные плановые и высотные разбивки.
Разбивка на местности проектных углов
теодолитом, разбивка отрезков заданной
проектной длины. Вынос на местность
проектной отметки. Способы перенесения
проектов расположения сооружений в натуру.
Допуски и контроль разбивочных работ.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

12

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

6

1. Лабораторная работа «Разбивка на
местности проектных углов теодолитом.
Разбивка на местности отрезков заданной
проектной длины. Вынос на местность
проектной отметки»
5.11. Содержание

Тема
Разбивочные
работы
при
сооружении
1. Разбивка центров опор по трассе от угловых и
воздушных линий створных точек. Закрепление центров опор в
электропередачи
лесах, горах, на скальных грунтах, в
населенной местности, на болотах и т. д.
3. Контрольные угловые и линейные измерения,
допускаемые отклонения от проектных
размеров.
5. Разбивка граней котлованов под монолитные
фундаменты для промежуточных и анкерных
опор (на одиночных и нескольких
фундаментах).
7. Разбивка центров свайных фундаментов и осей
для установки железобетонных подножников.
Контроль разбивки фундаментов под опоры,
допускаемые отклонения.
9. Геодезический контроль при выемке грунта из
котлована. Проверка глубины котлована до
проектной отметки при помощи нивелира и
реек.
11. Геодезический контроль при монтаже
фундаментов и опор. Определение
геометрических центров подножников.

4

6

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

4

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

4

16

2

2

2

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2

12. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

26
Контроль расстояния между центрам
подножников по сторонам и по диагоналя
13. Нивелирование фундаментов. Определение 2
отклонения опоры от вертикали в двух
плоскостях. Понятие об определении габарита
провода ВЛ с помощью теодолита.
15. Техника безопасности при выполнении
2
геодезических работ.

14. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

В том числе практических занятий и
лабораторных работ

8

1. Лабораторная работа «Разбивка контура
котлована под промежуточную опору ВЛ с
помощью теодолита»
2. Лабораторная работа «Определение габарита
провода теодолитом»

4

Примерная тематика самостоятельной учебной работы при
изучении раздела №5
1. Условные знаки для планов.
2. Горизонтальные проложения линий.
3. Промежуточные точки по трассе нивелирования.
4. Нивелирование опор существующей ВЛ при пересечении с
проектируемой трассой.
5. Современные теодолиты и их устройство.
6. Измерение расстояний с помощью электронных приборов.
7. Нивелир в современном мире.
8. Геодезические работы с помощью GPS навигатора.
9. Нанесение ситуации и рельефа с помощью компьютерных программ.
10. Современные геодезические приборы и принадлежности.
Учебная практика раздела №5
Виды работ
1. Теодолитные работы по трассе.
2. Нивелирование трассы ВЛ.
3.Съемка пересечений трассы с существующей ВЛ.
Раздел ПМ 6. Сооружение воздушных линий электропередачи
МДК.01.02 Технология монтажа линий электропередачи
Тема 6.1.
Содержание
Сооружение
1. Подготовительные работы. Виды земляных
фундаментов под
работ при сооружении ВЛ.
опоры воздушных
линий
3. Методы разработки грунтов. Разработка
электропередачи
грунта экскаваторами. Производство работ
бульдозерами, скреперами, грейдерами и
буровыми машинами.
5. Рекультивация земель. Методика определения
объемов земляных работ
7. Особенности земляных работ в
водонасыщенных грунтах. Мероприятия по
осушению котлованов. Производство
земляных работ на болотах. Особенности
технологии работ при сооружении
фундаментов в зимний период. Разработка
скальных грунтов.

4

36

16. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

27
9. Основные мероприятия по технике
безопасности и охрана труда при производстве
земляных работ. Особенности погрузки,
разгрузки и транспортировки фундаментов
опор. Подготовка котлованов.
11. Установка сборных железобетонных
фундаментов, анкерных плит. Допуски при
устройстве сборных фундаментов.
13. Устройство свайных фундаментов. Допуски
при устройстве свайных фундаментов.
15. Сооружение монолитных железобетонных
фундаментов. Выбор и монтаж заземляющих
устройств опор ВЛ.
17. Методика определения техникоэкономических показателей при устройстве
фундаментов.
19. Техническая исполнительная документация,
акты на скрытые работы. Правила техники
безопасности при устройстве фундаментов.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Расчет объемов
земляных работ с определением техникоэкономических показателей»
2. Практическое занятие «Описание порядка
работ по устройству фундаментов из
грибовидных подножников в соответствии с
технологической картой»
3. Практическое занятие «Описание порядка
работ по устройству свайных фундаментов в
соответствии с технологической картой»
Тема 6.2. Сборка
Содержание
опор воздушных 1. Нормы и допуски, технические условия на
линий
приемку и отбраковку железобетонных опор.
электропередачи
Особенности погрузки, разгрузки и
транспортировки железобетонных опор.
Схемы выкладки опор перед сборкой.
3. Сборка одностоечных и портальных опор на
пикетах. Укрупнительная сборка
железобетонных опор на полигоне.
Гидроизоляция стволов опор. Допуски на
сборку железобетонных опор.
5. Методика определения техникоэкономических показателей при сборке
железобетонных опор. Техническая
исполнительная документация. Правила
техники безопасности при сборке
железобетонных опор.
7. Нормы и допуски, технические условия на
приемку и отбраковку металлических опор.
Особенности погрузки, разгрузки и
транспортировки металлических опор. Схемы
выкладки элементов опор перед сборкой.
Методы сборки металлических опор.
Сооружение полигона для сборки опор.

10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
12. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
14. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
16. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
18. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
20. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

28
9. Укрупнительная сборка опор на полигонах.
Сборка опор из сварных секций. Допуски на
сборку металлических опор.
11. Методика определения техникоэкономических показателей при сборке
металлических опор. Техническая
исполнительная документация. Правила
техники безопасности при сборке
металлических опор.
13. Нормы и допуски, технические условия на
приемку и отбраковку деталей деревянных
опор. Схемы выкладки элементов опор перед
сборкой. Методы сборки деревянных опор.
Приемка собранных деревянных опор.
15. Техническая исполнительная документация.
Правила техники безопасности при сборке
деревянных опор.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Описание порядка
работ по сборке железобетонной одностоечной
опоры в соответствии с технологической
картой»
2. Практическое занятие «Описание порядка
работ по сборке из отдельных элементов
унифицированной металлической опоры в
соответствии с технологической картой»
3. Практическое занятие «Описание порядка
работ по сборке из укрупненных элементов
унифицированной металлической опоры в
соответствии с технологической картой»
4. Практическое занятие «Расчет техникоэкономических показателей на сборку опор»
Тема 6.3.
Содержание
Установка опор 1. Приемка фундаментов анкерного пролета и
воздушных линий
собранных опор перед их установкой.
электропередачи
Подготовительные работы перед установкой
опор ВЛ.
3. Способы установки опор различных типов:
краном, краном и трактором, с помощью
монтажной стрелы, вертолетом и др.
5. Достоинства, недостатки и область
применения способов установки опор.
Методика определения усилий в такелаже и
фундаментах при установке опор.
7. Усиление опор и фундаментов перед
установкой. Определение тяжения в оттяжках.
9. Особенности установки и закрепления
железобетонных, металлических и деревянных
опор.
11. Установка опор в стесненных условиях и на
переходах. Особенности установки опор при
помощи вертолетов. Допуски на установку
металлических опор.
13. Методика определения технико-

10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
12. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

14. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
16. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
12. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
14. ПК 2, ОК 02,

29

Тема 6.4. Монтаж
проводов и
1.
грозозащитных
тросов

3.

5.

7.

9.

экономических показателей при установке
опор. Техническая исполнительная
документация. Правила техники безопасности
при установке опор.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Определение усилий
в такелаже и фундаментах при установке опор
различными методами с определением
технико-экономических показателей»
2. Практическое занятие «Описание порядка
работ на установку железобетонной
свободностоящей одностоечной опоры
краном-установщиком в соответствии с
технологической картой»
3. Практическое занятие «Описание порядка
работ на установку железобетонной
свободностоящей одностоечной опоры краном
в соответствии с технологической картой»
4. Практическое занятие «Описание порядка
работ на установку унифицированной
металлической опоры краном и тракторами в
соответствии с технологической картой»
5. Практическое занятие «Описание порядка
работ на установку унифицированной
металлической опоры падающей стрелой в
соответствии с технологической картой»
Содержание
Виды работ, выполняемых при монтаже
проводов и тросов, их краткая характеристика.
Подготовительные работы перед монтажом
проводов и тросов.Конструкция и типы
барабанов для проводов и тросов, их погрузка,
выгрузка, транспортировка и складирование.
Составление карты (плана) развозки барабанов
с проводом и тросом по трассе.
Способы раскатки проводов и тросов: с
неподвижных раскаточных устройств
(волочением), с подвижных раскаточных
устройств, вертолетом, под тяжением:
достоинства и недостатки каждого способа,
область их применения. Схемы раскатки.
Методика определения техникоэкономических показателей на раскатку
проводов и тросов. Правила техники
безопасности при раскатке проводов и тросов.
Способы соединения проводов и тросов:
скручивание, опрессование, термитная сварка;
достоинства, недостатки, область применения
каждого способа. Соединение проводов
напряжением до 35 кВ.
Допуски на соединение проводов и тросов.
Контроль качества соединений. Методика
определения технико-экономических
показателей на соединение проводов и тросов.
Правила техники безопасности при

ОК 05, ОК 07,
ОК 09

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

30
соединении проводов и тросов.
11. Погрузка, разгрузка, транспортировка, нормы
браковки арматуры ВЛ.Погрузка, разгрузка,
транспортировка, нормы браковки изоляторов
ВЛ. Монтаж клиновых, болтовых, прессуемых
натяжных зажимов. Сборка и подъем
натяжных гирлянд с проводами на первую
анкерную опору (поданкеровка). Сборка и
подъем поддерживающих гирлянд на
промежуточные опоры.
13. Натягивание и визирование стрел провеса
проводов и тросов. Способы визирования.
Закрепление проводов и тросов на второй
анкерной опоре после визирования
(анкеровка).
15. Перекладка проводов и тросов из раскаточных
роликов в поддерживающие зажимы.
Установка гасителей вибрации и
дистанционных распорок.
17. Нормы и допуски на натягивание, визирование
и крепление проводов и тросов. Методика
определения технико-экономических
показателей на натягивание, визирование и
крепление проводов и тросов. Правила
техники безопасности при натягивании,
визировании и креплении проводов и тросов.
19. Монтаж проводов и тросов в небольших и
длинных анкерных пролетах. Особенности
монтажа проводов и тросов в
труднодоступных и труднопроходимых
местах. Монтаж проводов и тросов на
переходах через инженерные сооружения.
Особенности монтажа на больших переходах.
Монтаж проводов и тросов в зоне влияния
действующих линий электропередачи.
21. Методика определения техникоэкономических показателей на монтаж
проводов и тросов через инженерные
сооружения. Правила техники безопасности
при монтаже проводов и тросов через
инженерные сооружения, в зоне влияния
действующей ВЛ.Производственная
документация на монтаж проводов и тросов.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Описание порядка
работ на раскатку проводов с неподвижных
раскаточных устройств (методом волочения) в
соответствии с технологической картой»
3. Практическое занятие «Описание порядка
работ на раскатку проводов с подвижных
раскаточных устройств в соответствии с
технологической картой»
5. Практическое занятие «Описание порядка
работ на раскатку под «тяжением» в
соответствии с технологической картой»

12. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

14. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
16. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
18. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

20. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

22. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

31
7. Практическое занятие «Описание порядка
работ на соединение проводов скручиванием
овальных соединителей в соответствии с
технологической картой»
9. Практическое занятие «Описание порядка
работ на соединение проводов опрессовкой
соединительных зажимов в соответствии с
технологической картой»
11. Практическое занятие «Описание порядка
работ на монтаж петель шлейфа на анкерных
опорах в соответствии с технологической
картой»
13. Практическое занятие «Описание порядка
работ на натягивание, визирование и
крепление проводов (тросов) в соответствии с
технологической картой»
15. Практическое занятие «Описание порядка
работ на перекладку проводов (тросов) из
раскаточных роликов в поддерживающие
зажимы в соответствии с технологической
картой»
17. Практическое занятие «Описание порядка
работ на монтаж проводов (тросов) в зонах
влияния действующих ВЛ в соответствии с
технологической картой»
19. Практическое занятие «Расчет техникоэкономических показателей на монтаж
проводов и тросов»
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при
изучении раздела №6
1. Современные технологии в сфере электролинейного строительства
при использовании новых. конструкций, материалов и элементов
линий электропередач.
2. Новые требования, предъявляемые при сооружении линий
электропередач.
Учебная практика раздела №6
Виды работ
1. Такелажные работы: вязка узлов, изготовление петель, работа с
грузоподъемным оборудованием, механизмами и приспособлениями,
строповка грузов.
2. Сварочные работы: подготовка металла к сварке, работа со
сварочным оборудованием, наплавка и сварка швов, резка металла.
3. Электролинейные работы: сборка элементов металлических опор,
комплектование и сборка гирлянд изоляторов, соединение проводов,
монтаж проводов в зажимах, термитная сварка проводов.
Раздел ПМ 7 Организация строительно-монтажных работ при
сооружении линий электропередачи
МДК.01.03 Организация электромонтажных работ по
сооружению линий электропередачи
Тема 7.1.
Содержание
Строительно1. Структура электросетевого строительства.
монтажные
Сетевой строительно-монтажный трест, его
предприятия и
организационная структура.
проектные
Механизированная колонна, ее
организации.
организационная структура. организации.

8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
12. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
14. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
16. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
18. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
20. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

32

Тема
7.2.Организация 1.
подготовительных
работ и
вспомогательные
сооружения
3.

5.

7.

9.

2. Монтажный и прорабский участки, их
структура. Организация бригад и звеньев.
Автотранспортное управление.
Специализированные проектные
Содержание
Виды подготовительных работ. Изучение
рабочего проекта. Принципы составления
проектов производства строительномонтажных работ. Разделы проекта
производства работ.
Приемка производственного пикетажа.
Вырубка просеки, разрешение на вырубку.
Определение ширины и площади вырубки
леса.
Подготовка монтажной полосы и проезда по
просеке. Технические мероприятия перед
монтажом проводов и тросов при пересечении
инженерных сооружений.
Переустройство и снос пересекаемых
сооружений. Сооружение временных дорог и
переправ через реки.
Организация прирельсовых баз и полигонов
для сборки опор. Временные здания и
сооружения. Мобильные здания.
Содержание
Методика определения срока строительства
ВЛ.

Тема 7.3.
Организация работ1.
по сооружению
воздушных линий
электропередачи 3. Порядок выбора конструкций, оборудования и
материалов для монтажа ВЛ. Методика
определения материальных ресурсов для
строительства ВЛ.
5. Составление заявок для обеспечения
строительства конструкциями, материалами,
изделиями, оборудованием, механизмами и
рабочей силой.
7. Методы сооружения ВЛ, их характеристика.
Организация транспортных работ для вывозки
массовых грузов на трассу ВЛ.
9. Методика определения объемов, трудозатрат и
состава бригад по основным видам работ при
монтаже ВЛ.
11. Организация работы прорабских участков,
бригад и звеньев, обеспечение их
механизмами, инструментами и
приспособлениями. Организация складского
хозяйства.
13. Приемка и хранение оборудования и
материалов. Методы и средства контроля
качества монтажных работ. Рекламация
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Определение срока
строительства воздушной линии
электропередачи»

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
4. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
6. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
8. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
10. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
12. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
14. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
2. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09 ПК 2,
ОК 02, ОК

33

3. Практическое занятие «Определение
материальных ресурсов на сооружение
воздушной линии электропередачи»
5. Практическое занятие «Выбор методов
производства работ при сооружении ВЛ»
7. Практическое занятие «Определение объемов
работ при сооружении воздушной линии
электропередачи»
9. Практическое занятие «Расчет потребности в
автотранспорте при сооружении ВЛ. Выбор
машин и механизмов для производства работ»
11. Практическое занятие «Определение
трудозатрат, количества и состава бригад по
основным видам работ по сооружению
воздушной линии электропередачи»
13. Практическое занятие «Составление карты
технологического контроля на производимые
работы при сооружении воздушной линии
электропередачи»
Тема 7.4.
Содержание
Планирование
1. Графики производства работ по
производства работ строительству ВЛ, принципы построения.
2. Графики движения рабочей силы,
механизмов и поставок строительных
материалов, изделий, конструкций и
оборудования; принцип построения.
3. Анализ графиков.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Расчет и составление
календарного графика производства работ по
сооружению воздушной линии
электропередачи»
2. Практическое занятие «Составление
графика движения рабочей силы, его анализ»
Тема 7.5. Охрана
окружающей среды
при сооружении
воздушных линий
электропередачи и
защита линий от
воздействия
окружающей
среды.
Тема 7.6. Сдача
линий
электропередачи в
эксплуатацию

Содержание
1. Мероприятия по охране окружающей среды
при сооружении ВЛ.
2. Правила определения размеров земельных
участков для размещения воздушных линий
электропередачи. Защита ВЛ от воздействия
окружающей среды.
Содержание
1. Подготовка ВЛ к сдаче в эксплуатацию.
Назначение и состав рабочих и
государственных приемочных комиссий по
приемке ВЛ в эксплуатацию, их оснащенность.

4.

6.

8.

10.

12.

05, ОК 07, ОК
09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

14. ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

4

4

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

6

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

10

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

6

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

6

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

6

6

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

34
Комплект документации для сдачи ВЛ в
эксплуатацию.
2. Проведение приемо-сдаточных испытаний
оборудования. Проведение испытаний с
определением работоспособности линий
электропередачи.
3. Включение ВЛ под нагрузку, мероприятия
по технике безопасности.

1.
2.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

1.

Примерная тематика самостоятельной учебной работы при
изучении раздела №7
Современные технологии проектирования линий электропередачи
Новые методы сооружения линий электропередачи
Курсовой проект
Выполнение курсового проекта по разделу модулю является
обязательным
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка по курсовому
проекту
Тематика курсовых проектов
Организация
работ
по
сооружению
воздушных
линий
электропередачи различных напряжений и протяженности.
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому
проекту (работе)
Выдача заданий на курсовой проект.
Составление и описание трассы ВЛ. Определение расчетноклиматических условий.
Выбор конструкций ВЛ.
Определение срока строительства ВЛ.
Определение материальных ресурсов для строительства ВЛ.
Определение необходимого количества транспорта и кранов.
Определение объемов и трудозатрат по всем видам работ.
Расчет и построение графика производства работ и графика
движения рабочей силы.
Составление организационной структуры участка с пояснением.
Охрана окружающей среды.
Выбор и обоснование методов производства работ при сооружении
ВЛ.
Основные мероприятия по технике безопасности.
Контроль качества работ.
Сдача ВЛ в эксплуатацию.
Консультация по оформлению пояснительной записки и графической
части проекта.
Проверка оформления пояснительной записки и графической части
проекта.
Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым
проектом
Планирование выполнения курсового проекта.
Работа с учебной и нормативно-справочной литературы.
Выполнение необходимых расчетов с использованием методических
рекомендаций преподавателя.
Оформление пояснительной записки.
Подготовка к защите проекта.
Производственная практика (если предусмотрена итоговая
(концентрированная) практика)
Виды работ
Ознакомление с документацией

6

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

8

ПК 2, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09

36

35
2.
3.
4.
5.
6.

Выполнение подготовительных работ перед сооружением ВЛ
Выполнение строительно – монтажных работ
Соблюдение техники безопасности при выполнении строительномонтажных работ
Проведение контроля качества выполненных работ
Участие в сдаче ВЛ в эксплуатацию

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет профессионального цикла, оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
Лаборатория геодезии, оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские слесарная, механическая, сварочная, электролинейная, оснащенные в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенная(ые) в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Правила устройства электроустановок [Текст]: Все действующие разделы
шестого и седьмого изданий с изменениями и дополнениями по состоянию на 01.12.2013. – М.
: Кнорус, 2013. – 488 с.
2.
Правила по охране труда при эксплуатации электроустановок (в ред. От
19.02.2016)–СПб.: ДЕАН, 2017- 176 с.
3.
Нормы
технологического
проектирования
воздушных
линий
электропередачи напряжением 35-750 кв (НТП ВЛ) [Текст]: СТО 56947007- 29.240.55.1922014.- М.: ОАО ФСК ЕЭС, 2014.- 72 с.
4.
Машкин Н. А. Строительные материалы. Краткий курс : учеб. пособие / / Н. А.
Машкин, О. А. Игнатова ; Новосиб. гос. архитектур.-строит. ун-т (Сибстрин). – 2-е изд.,
перераб. – Новосибирск : НГАСУ (Сибстрин), 2012. – 200 с.
5.
Короткевич, М.А. Монтаж электрических сетей: учебное пособие/ Короткевич,
М.А.-М.: Издательство: Высшая школа, 2012. – 510 с
6.
Бедов А.И. Инженерные сооружения башенного типа, технологические
эстакады и опоры линий электропередачи: учебное пособие/Бедов А.И.: МГСУ, 2017.-328 с.
7.
Геодезия : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования/ [Е.Б.
Клюшин, М. И. Киселев , Д. Ш. Михелев, В.Д.Фельдман] ; под ред. Д.Ш.Михелева. — 11-е
изд., перераб. — М. : Издательский центр «Академия», 2012. — 496 с. — (Сер. Бакалавриат).
8.
А.А.Герасименко, В.Т. Федин Передача и распределение электрической энергии
[Текст] / А.А. Герасименко, В.Т. Федин.- 3-е изд., перер.-М.: КНОРУС, 2012.-648 с.
9.
Волков, Д.П. Строительные машины и средства малой механизации [Текст]:
учебник / Д.П.Волков, В.Я.Крикун.-9-е изд, стер. –М.:Академия, 2014.- 480 с.

36

10.
Эксплуатация линий электропередачи напряжение 110 кВ и выше: учебнометодическое пособие / Д.Б. Гвоздев, В.Н. Тульский, Р.Р. Насыров (и др.); под общ. Ред. Д.Б.
Гвоздева и В.Н. Тульского. – М. : ЦПУ Радуга, 2017. – 416 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Строительное дело: портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.stroyisdat.ru.
2.
Группа компаний ЭЛСИ. Каталог опор: портал [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://www.elsi.ru.
3.
Энергетика. Оборудование и документация: портал [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://forca.ru.
4.
Правила и Нормы, Руководящие документы и материалы (РД) используемые на
объектах электроэнергетики, при эксплуатации электроустановок и электрооборудования.
ПУЭ, ПТЭЭ, ПТБ, МПОТ, правила эксплуатации электроустановок, нормы испытаний
электрооборудования, нормы электроснабжения: портал [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://www.electrocentr.info/down/.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 1.1.

ПК 1.2.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности
компетенций)
Применяет основы геодезии при
проектировании и сооружении
воздушных линий электропередачи в
соответствии с нормами
проектирования и рабочими
проектами
Выполняет подготовительные работы
при сооружении ВЛ в соответствии с
нормативными рекомендациями

Формы контроля и методы
оценки
Оценка результатов
практических заданий и
лабораторных работ;
наблюдение за выполнением
заданий на учебной и
производственной практиках
Наблюдение за выполнением
заданий на производственной
практике

Соблюдает порядок выполнения
монтажных работ по возведению
воздушных линий электропередачи в
соответствии с технологическими
картами
Правильно выбирает строительные
машины и механизмы для выполнения
монтажных работ в соответствии с
нормами комплектования
Правильно выполняет механический
расчет провода и троса на основании
исходных данных
Обосновывает выбор изоляторов и
линейной арматуры в соответствии с
типовым проектом

Оценка результатов защиты
выполнения практического
задания; наблюдение за
выполнением заданий на
производственной практике
Наблюдение за ходом
выполнения практического
задания и оценка его
результатов
Оценка результатов защиты
выполнения практического
задания
Оценка результатов защиты
выполнения практического
задания

37

ПК 1.3.

Осуществляет оптимальной выбор
трассы прохождения ВЛ в различных
условиях на основании требований
Правил устройства электроустановок
Правильно проводит расстановки опор
по профилю трассы с помощью
шаблона
Грамотно выполняет расчеты по
оценке механической прочности опор
и надежности фундаментов в
соответствии с техническими
требованиями
Излагает порядок организации работ
по сооружению линий
электропередачи в соответствии с
нормативными документами
Выполняет расчеты материальных
ресурсов и трудозатрат на сооружение
линий электропередачи в соответствии
с нормативными документами

ПК 1.4.

ПК 1.5.

Правильно оформляет и применяет
технологическую документацию на
виды работ, выполняемых при
сооружении ВЛ в соответствии с
действующими нормативными
документами
Правильно оформляет и применяет
техническую исполнительную
документацию на виды работ,
выполняемых при сооружении ВЛ в
соответствии с действующими
нормативными документами.
Правильно составляет
последовательность подготовки ВЛ к
сдаче в эксплуатацию в соответствии с
действующими нормативными
документами
Правильно составляет комплект
документации для сдачи ВЛ в
эксплуатацию в соответствии с
действующими нормативными
документами
Правильно составляет
последовательности проведения
приемо-сдаточных испытаний с целью
определения работоспособности ВЛ в

Оценка результатов защиты
выполнения практического
задания
Оценка результатов защиты
выполнения практического
задания
Оценка результатов защиты
выполнения практического
задания
Оценка результатов
выполнения практического
задания; курсового проекта
наблюдение за выполнением
заданий на производственной
практике
Оценка результатов
выполнения практического
задания; курсового проекта
наблюдение за выполнением
заданий на производственной
практике
Оценка результатов
практического задания

Оценка результатов
практического задания

Оценка результатов решения
ситуационных задач

Оценка результатов решения
ситуационных задач

Оценка результатов решения
ситуационных задач

38

ОК 01.

ОК 02.

ОК 03.

ОК 04.

соответствии с действующими
нормативными документами
Обоснованность постановки цели,
выбора и применения методов и
способов решения профессиональных
задач;
Адекватная оценка и самооценка
эффективности и качества выполнения
профессиональных задач;

Оценка лабораторнопрактической работы, при
выполнении работ на
производственной практике.
Оценка лабораторнопрактической работы, при
выполнении работ на
производственной практике.
Оптимальность планирования
Оценка лабораторноинформационного поиска из широкого практической работы, при
набора источников, необходимого для выполнении работ на
выполнения профессиональных задач; производственной практике,
аудиторной и внеаудиторной
самостоятельной работы
Адекватность анализа полученной
Оценка лабораторноинформации, точность выделения в
практической работы, при
ней главных аспектов;
выполнении работ на
производственной практике,
аудиторной и внеаудиторной
самостоятельной работы
Точность структурирования
Оценка лабораторноотобранной информации в
практической работы, при
соответствии с параметрами поиска;
выполнении работ на
производственной практике,
аудиторной и внеаудиторной
самостоятельной работы
Адекватность интерпретации
Оценка лабораторнополученной информации в контексте
практической работы, при
профессиональной деятельности;
выполнении работ на
производственной практике,
аудиторной и внеаудиторной
самостоятельной работы
Демонстрация ответственности за
Наблюдение,
оценка
принятые решения;
деятельности на практических
занятиях
и
лабораторных
работах,
производственной
практике
Обоснованность самоанализа и
Наблюдение,
оценка
коррекция результатов собственной
деятельности на практических
работы;
занятиях
и
лабораторных
работах,
производственной
практике
Планирование обучающимися
Наблюдение,
оценка
повышения личностного и
деятельности на практических
квалификационного уровня
занятиях
и
лабораторных
работах,
производственной
практике
Установление адекватных
Оценка лабораторнопрофессиональных взаимоотношений с практической работы, при

39

участниками образовательного
процесса
Установление позитивного стиля
общения, владение диалоговыми
формами общения
Аргументирование и обоснование
своей точки зрения
ОК 05.

Демонстрация грамотности устной и
письменной речи,

Ясное формулирование и изложение
мыслей;

Грамотное устное и письменное
изложение своих мыслей по
профессиональной тематике на
государственном языке;
Демонстрация толерантного поведения
в рабочем коллективе.

ОК 06.

Соблюдение норм поведения во время
учебных занятий и прохождения
учебной и производственной практик,

Понимание значимости своей
профессии;

ОК 07.

Эффективное выполнение правил ТБ
во время учебных занятий, при
прохождении учебной и
производственной практик;

выполнении работ на
производственной практике.
Оценка лабораторнопрактической работы, при
выполнении работ на
производственной практике.
Оценка лабораторнопрактической работы, при
выполнении работ на
производственной практике.
Оценка лабораторнопрактической работы, при
выполнении работ на
производственной практике,
аудиторной и внеаудиторной
самостоятельной работы
Оценка лабораторнопрактической работы, при
выполнении работ на
производственной практике,
аудиторной и внеаудиторной
самостоятельной работы
Оценка лабораторнопрактической работы, при
выполнении работ на
производственной практике,
аудиторной и внеаудиторной
самостоятельной работы
Оценка лабораторнопрактической работы, при
выполнении работ на
производственной практике,
аудиторной и внеаудиторной
самостоятельной работы
Оценка лабораторнопрактической работы, при
выполнении работ на
производственной практике,
аудиторной и внеаудиторной
самостоятельной работы
Оценка лабораторнопрактической работы, при
выполнении работ на
производственной практике,
аудиторной и внеаудиторной
самостоятельной работы
Оценка лабораторнопрактической работы, при
выполнении работ на
производственной практике,
тестирования по охране труда

40

Демонстрация знаний и использовании
ресурсосберегающих технологий в
профессиональной деятельности;

ОК 08.

ОК 09.

Оценка лабораторнопрактической работы, при
выполнении работ на
производственной практике,
тестирования по охране труда
Точность соблюдения правил
Оценка лабораторноэкологической безопасности при
практической работы, при
ведении профессиональной
выполнении работ на
деятельности;
производственной практике,
тестирования по охране труда
Эффективность обеспечения
Оценка лабораторноресурсосбережения на рабочем месте.
практической работы, при
выполнении работ на
производственной практике,
тестирования по охране труда
Эффективное использование средств
Оценка результатов
физической культуры для сохранения и прохождения периодических
укрепления здоровья при выполнении
медицинских осмотров и
профессиональной деятельности;
диспансеризации
Эффективность сдачи норм ГТО в
Оценка сдачи нормативов
период обучения.
ГТО.
Эффективное использование
Оценка лабораторноинформационно-коммуникационных
практической работы,
технологий в профессиональной
аудиторной и внеаудиторной
деятельности согласно формируемым
самостоятельной работы, при
умениям и получаемому
выполнении работ на
практическому опыту;
производственной практике
Адекватность, применения средств
Оценка лабораторноинформатизации и информационных
практической работы,
технологий для реализации
аудиторной и внеаудиторной
профессиональной деятельности.
самостоятельной работы, при
выполнении работ на
производственной практике

41

Приложение 1.2
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 ЭКСПЛУАТАЦИЯ И РЕМОНТ ЛИНИЙ ЭЛЕКТРОПЕРЕДАЧИ»

2026 г.

42

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика .....................................................................................................................
1.1. Цель и место профессионального модуля «ПМ.02 Эксплуатация и ремонт линий
электропередачи» в структуре образовательной программы .....................................................
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля .........................................
2. Структура и содержание профессионального модуля ..................................................................
2.1. Трудоемкость освоения модуля ...............................................................................................
2.2. Структура профессионального модуля ...................................................................................
2.3. Содержание профессионального модуля ................................................................................
2.4. Курсовой проект (работа) (для специальностей СПО, если предусмотрено) .....................
3. Условия реализации профессионального модуля .........................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля .....................................

43

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02 Эксплуатация и ремонт линий электропередачи»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «эксплуатация и ремонт линий
электропередачи».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4. 3 О ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен3:
Код ОК,
ПК

3

Уметь

Знать

Владеть навыками

ОК 01.

распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения
задачи;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую
для решения задачи и/или
проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые
ресурсы;
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах;
реализовывать составленный
план;
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)

-

ОК 02.

определять задачи для поиска
информации;
определять необходимые
источники информации;

актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте;
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях;
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
структуру плана для
решения задач;
порядок оценки
результатов решения
задач
профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных
источников,
применяемых в

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

-

44

ОК 03.

ОК 04.

планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию;
выделять наиболее значимое в
перечне информации;
оценивать практическую
значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска,
применять средства
информационных технологий
для решения
профессиональных задач;
использовать современное
программное обеспечение;
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности;
применять современную
научную профессиональную
терминологию;
определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи;
презентовать идеи открытия
собственного дела в
профессиональной
деятельности; оформлять
бизнес-план;
рассчитывать размеры выплат
по процентным ставкам
кредитования;
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности;
презентовать бизнес-идею;
определять источники
финансирования
организовывать работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности

профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации;
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации;
порядок их применения
и программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности в том
числе с использованием
цифровых средств
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная научная и
профессиональная
терминология;
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования;
основы
предпринимательской
деятельности;
основы финансовой
грамотности;
правила разработки
бизнес-планов;
порядок выстраивания
презентации;
кредитные банковские
продукты

-

психологические
основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности;
основы проектной
деятельности

-

45
ОК 05.

грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе

ОК 06.

проявлять гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать осознанное
поведение
описывать значимость своей
профессии
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

ОК 07.

соблюдать нормы
экологической безопасности;
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по
специальности, осуществлять
работу с соблюдением
принципов бережливого
производства;
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона

ОК 08.

использовать физкультурнооздоровительную деятельность
для укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные
приемы двигательных функций
в профессиональной
деятельности
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,

особенности
социального и
культурного контекста;
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений
сущность гражданскопатриотической
позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности по
профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и
последствия его
нарушения
правила экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности;
основные ресурсы,
задействованные
в профессиональной
деятельности;
пути обеспечения
ресурсосбережения;
принципы бережливого
производства;
основные направления
изменения
климатических условий
региона
роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека
основы здорового
образа жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска физического
здоровья для профессии

-

-

-

-

46
характерными для данной
профессии
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные
темы;
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы;
строить простые высказывания
о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

средства профилактики
перенапряжения
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные
темы;
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика);
лексический минимум,
относящийся к
описанию предметов,
средств и процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

ПК 2.1.

 обслуживать
линии

электропередачи различного
напряжения;
обеспечивать соблюдение
техники безопасности при 
проведении
эксплуатационных и
ремонтных работ

основные положения
по
эксплуатации
линий
электропередачи;
правила технической
эксплуатации
электроустановок и
технику безопасности
при
проведении
эксплуатационных и
ремонтных работ;
требования контроля
качества
выполненных работ

технического
обслуживания линий
электропередачи в
соответствии с
эксплуатационными
требованиями;

ПК 2.2.

проводить профилактические 
измерения и испытания с
определением
работоспособности линий

электропередачи в
соответствии с
технологическими
требованиями


принципы контроля
параметров
электрических сетей;
аппаратуры,
применяемой при
контроле параметров
сети;
методы
профилактических
измерений на линиях
электропередач;
методы приема и
передачи
телеметрической
информации на линии
электропередач

технического
обслуживании линий
электропередачи в
соответствии с
эксплуатационными
требованиями

ОК 09.

-

47
определять места повреждений
воздушных линий
электропередачи различными
методами


ПК 2.3.



ПК 2.4.







производить ремонт и замену 
поврежденных элементов
воздушных линий
электропередачи в процессе 
эксплуатации;
заменять поврежденные
элементы линий
электропередачи в процессе
эксплуатации;

производить ремонт опор и
фундаментов;
обеспечивать соблюдение
техники безопасности при
проведении эксплуатационных
и ремонтных работ




принципы контроля 
параметров
электрических сетей;
аппаратуры,
применяемой при
контроле параметров
сети;
виды повреждения
сети, их описание и
характеристика;
методы определения
мест повреждений
линий электропередачи
основные положения по
эксплуатации линий
электропередачи;
технологий ведения
ремонтных работ линий
электропередачи
различного
напряжения;
порядок проведения
планового
(капитального) и
внепланового ремонта
воздушных линий
электропередачи;
механизм
приспособлений и
инструментов,
применяемых при
ремонтных работах;
правила технической
эксплуатации
электроустановок и
техники безопасности
при проведении
эксплуатационных и
ремонтных работ;
основы контроля
качества выполненных
работ

технического
обслуживании линий
электропередачи в
соответствии с
эксплуатационными
требованиями;
выполнении
ремонтных работ
линий электропередачи
в процессе
эксплуатации

выполнения ремонтных
работ линий
электропередачи в
процессе эксплуатации

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная

Объем в часах
226
ХХ
36
-

В т.ч. в форме практ.
подготовки
262
ХХ
36
-

48

производственная
Промежуточная аттестация
Всего

36
ХХ
262

36
ХХ
114

Самостоятельная работа4

Учебная практика

Производственная практика

3

4

5

6

7

8

9

10

Раздел 1. Осуществление контроля
параметров и организация связи в
электрических сетях

76

18

76

76

х

-

Раздел 2. Организация эксплуатации,
технического обслуживания и ремонта
линий электропередачи

150

60

150

150

х

-

1

2

ПК 2,
ПК 3
ОК
01-ОК
09
ПК 1,
ПК2,
ПК4
ОК01ОК 09
ПК 1ПК4
ОК
01-ОК
09

Всего,
час.

Учебные занятия

Наименования разделов
профессионального модуля

Обучение по МДК, в т.ч.:

Курсовая работа (проект)

Код
ОК,
ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

Производственная практика (по профилю
специальности), часов

Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

36

0
36
Х
226

Х
Х

Х
36

78

226

Х

Х

Х

36

2.3. Примерное содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем

Примерное содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятия)

Раздел ПМ 1. Осуществление контроля параметров и организация
связи в электрических сетях
МДК. 02.01 Техническое обслуживание воздушных линий
электропередачи
Тема 1.1. Общий
Содержание
курс
1. Основные понятия об электрических сетях и
электрических
требования к ним. Полные и упрощенные схемы
4

Обьем
часов

ОК/ПК

76

2

ПК 2, ОК
02, ОК 05,

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией.

49
сетей

замещения электрических линий местных и
районных сетей.
2. Параметры схем замещения: активное и
индуктивное сопротивление проводов, активная
и емкостная проводимости линий
электропередачи. Зарядные токи и мощности
линий.
3. Методика расчета сечений проводов по
экономической плотности тока и экономическим
токовым интервалам.
4. Основные сведения о характере потерь
мощности и электроэнергии в различных
элементах электрических сетей. Определение
потерь мощности в линиях электропередачи.
Определение количества переданной по линии
электроэнергии и ее потерь за год по времени
максимальных потерь.
5. Процесс нагревания проводов в длительном
режиме. Предельно допустимые температуры
нагрева и длительно допустимые токи для
проводов линий электропередачи. Методика
выбора и проверки сечений проводов воздушных
линий (ВЛ) по условиям допустимого нагрева.
6. Основные показатели качества
электрической энергии. Влияние качества
электрической энергии на работу
электроприемников. Способы обеспечения
допустимого режима напряжения у
электроприемников. Контроль качества
электрической энергии.
7. Особенности и задачи расчета линий
местных электрических сетей. Методика
определения потери напряжения в линии
трехфазного переменного тока с одним
потребителем в конце линии графическим и
аналитическим способами.
8. Методика определения потерь напряжения в
линиях трехфазного переменного тока с
несколькими потребителями вдоль линии, а
также разветвленных электрических сетях.
9. Особенности и задачи расчета районных
электрических сетей. Методика расчета
электрической линии по П-образной схеме
замещения графическим способом, когда
нагрузка задана током. Анализ различных
режимов работы линии и влияние емкостных
токов на режимные параметры. Зарядная
мощность линии.
10. Методика расчета электрической линии с
нагрузкой, выраженной мощностью по Побразной схеме.
В том числе, практических занятий
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Выбор сечений

2

4

5

ОК 07, ОК
09
ПК 2, ОК
02, ОК 05,
ОК 07, ОК
09
ПК 2, ОК
02, ОК 05,
ОК 07, ОК
09
ПК 2, ОК
02, ОК 05,
ОК 07, ОК
09

2

ПК 2, ОК
02, ОК 05,
ОК 07, ОК
09

2

ПК 2, ОК
02, ОК 05,
ОК 07, ОК
09

2

ПК 2, ОК
02, ОК 05,
ОК 07, ОК
09

2

ПК 2, ОК
02, ОК 05,
ОК 07, ОК
09
ПК 2, ОК
02, ОК 05,
ОК 07, ОК
09

2

2

и
2

ПК 2, ОК
02, ОК 05,
ОК 07, ОК
09

50

Тема 1.2.
Принципы
контроля
параметров
электрических
сетей

Тема 1.3.
Аппаратура,
применяемая при
контроле
параметров в
электрических
сетях

Тема 1.4. Методы
определения мест
повреждения на
линиях
электропередачи

проводов воздушных линий электропередачи
(ВЛ) по экономической плотности тока и
экономическим токовым интервалам»
2. Практическое занятие «Расчет параметров
схем замещения воздушных линий
электропередачи»
3. Практическое занятие «Расчет потери
мощности и электроэнергии в линиях
электропередачи»
4. Практическое занятие «Выбор и проверка
сечений проводов ВЛ по условиям допустимого
нагрева»
5. Практическое занятие «Определение потерь
напряжения в линиях разомкнутых местных
сетей и проверка сечений проводов по
допустимой потере напряжения»
6. Практическое занятие «Расчет мощностей и
напряжений воздушных линий по П- образной
схеме замещения»
Содержание
1. Классификация параметров, подлежащих
контролю при эксплуатации электрических
сетей. Параметры нормального и аварийного
состояния.
2. Принципы контроля основных параметров
изоляции, сопротивления заземления, нагрева
проводов, обоснование его необходимости.
Содержание
1. Аппаратура, применяемая для контроля
параметров изоляции.
2. Основные факторы, влияющие на параметры
изоляции.
3. Аппаратура, применяемая для контроля
параметров заземляющих устройств.
4. Методика измерения сопротивления
растеканию и напряжения прикосновения.
5. Аппаратура, применяемая для контроля
электрических параметров проводов и
контактных соединений.
Содержание
1. Виды повреждения сети, их описание,
характеристика и причины.

2

2

2

2

2

2

2

2

ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК
07, ОК 09
ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК
07, ОК 09
ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК
07, ОК 09

2
2
2

2

2. Принцип и общая характеристика методов
определения мест повреждений ВЛ. Методики
контроля ВЛ.

2

3. Принцип действия, типы, особенности
применения контрольно измерительной
аппаратуры.

2

4. Методы контроля гололедообразования на
ВЛ. Схемы плавки гололёда.

2

ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,

51
ОК 09
ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,
ОК 09

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ

Тема 1.5. Методы
профилактических
измерений и
испытаний на
линиях
электропередачи

1. Практическое занятие «Составление порядка
работ по определению мест повреждения на
линиях электропередачи»
Содержание
1. Методы профилактических измерений и
испытаний: полевые измерения параметров.

2

2. Лабораторные испытания демонтированных
с ВЛ образцов элементов ВЛ, их краткая
характеристика.

2

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Лабораторная работа «Измерение
сопротивления изоляции ВЛ»
2. Лабораторная работа «Измерение
сопротивления заземления ВЛ»
Тема 1.6.
Организация
связи при
сооружении и
эксплуатации
линий
электропередачи

2

2

2

Содержание

1. Принципы радиосвязи.
2. Принципы распространения радиоволн.
3. Основные свойства радиоволн.
4. Структурная схема радиоканала.
5. Структурные схемы радиопередающих и
радиоприемных устройств.
6. Принципы устройства радиоаппаратуры.
7. Классификация радиостанций.
8. Виды антенн, их основные параметры.
9. Методы приема и передачи телеметрической
информации на ВЛ. Виды связи.
10. Каналы и аппаратура радиосвязи.
11. Выбор радиоаппаратуры, параметров
радиосети. Ведение радиообмена.
12. Каналы ВЧ-связи. Принципы передачи
информации по ВЛ.
13. Способы подключения ВЧ аппаратуры к
проводам ВЛ. Помехи в связи по проводам ВЛ.
14. Аппаратура ВЧ каналов. ВЧ заградители,
заземляющие ножи, ВЧ кабель.
15. Конденсаторы связи, фильтры. Элементы
настройки и защиты.
16. Волоконно-оптические каналы связи, их
достоинства и недостатки, применения в
энергетике.

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,
ОК 09
ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,
ОК 09

52
17. Принцип работы волоконных световодов, их
конструкция
18. Аппаратура проводной связи.
19. Организация связи при сооружении и
эксплуатации линий электропередачи с
использованием различной аппаратуры.
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при
изучении раздела №1
1. Измерительные механизмы приборов.
2. Схемы соединения при измерении сопротивлений.
3. Перспективы применения световодных связей в энергосистемах.
4. Звуковые волны.
5. Ультразвук и биоакустика.
6. Типы антенн.
7. Схемы подключения ВЧ аппаратуры к проводам ВЛ.
8. Основные типы линий связи.
9. Методика определения параметров ВЛ СВН.
10. Методы снижения потерь мощности и энергии в электрических
сетях.
11. Защита сетей до 1 кВ с помощью защитных аппаратов, их
выбор.
12. Методика выбора сечения проводов исходя из минимума
расхода цветного материала, минимума потерь мощности и др.
Раздел ПМ 2. Организация эксплуатации, технического
обслуживания и ремонта линий электропередачи
МДК. 02.01 Техническое обслуживание воздушных линий
электропередачи
Тема
Содержание
2.1.Организация
эксплуатации и
ремонта
воздушных линий
1. Предприятия электрических сетей, их задачи
электропередачи
и функции.
2. Служба линий, ее задачи и функции.
3. Схемы управления электрическими сетями.
4. Ремонтно- производственные базы
электрических сетей.
5. Ремонтно-механизированные станции, их
виды и характеристика.
6. Аварийный резерв, его состав и размещение.
7. Организация линейных ремонтных работ.
8. Вспомогательные сооружения на ВЛ
9. Меры безопасности при эксплуатации ВЛ.
Тема 2.2.
Содержание
Техническое
обслуживание
воздушных линий
электропередачи
1. Общие положения по техническому
обслуживанию ВЛ.
2. Техническое перевооружение, реконструкция
и модернизация.
3. Характерные неисправности на ВЛ.
4. Периодические осмотры.
5. Внеочередные осмотры.
6. Специальные осмотры.

2
2
4

ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,
ОК 09

150ч,
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
2
2

18
ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,
ОК 09

53
7. Инженерно-технические осмотры.
8. Верховые осмотры и ревизии элементов ВЛ.
9. Работы по охране ВЛ.
10. Проверка состояния проводов и
грозозащитных тросов. Проверка расстояний от
проводов (тросов) до поверхности земли,
различных объектов, измерение стрел провеса.
11. Проверка положения опор.
12. Проверка антикоррозионного покрытия
металлических опор и подножников.
13. Проверка загнивания древесины опор.
14. Проверка состояния подвесок и арматуры.
15. Проверка заземляющих устройств опор,
трубчатых разрядников, защитных промежутков.
16. Электрические способы освобождения
проводов (тросов) от гололеда.
17. Механические способы освобождения
проводов (тросов) от гололеда.
18. Способы очистки трасс ВЛ от растительности.
19. Новые методы очистки трасс от
растительности.
20. Оформление результатов осмотров, проверок
и измерений.

2
2
2
2

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
56ч

В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Составление порядка
работ на подготовку рабочего места и допуск на
ВЛ 35-110 кВ в соответствии с технологической
картой»
2. Практическое занятие «Составление порядка
работ на проверку состояния провода с выемкой
его из зажима в соответствии с технологической
картой»
3. Практическое занятие «Составление порядка
работ на измерение расстояний от проводов ВЛ
до земли с помощью капронового каната в
соответствии с технологической картой»
4. Практическое занятие «Составление порядка
работ на контроль состояния железобетонных
опор, их элементов, железобетонных приставок
в соответствии с технологической картой»
5. Практическое занятие «Составление порядка
работ на проверку соединительных зажимов на
проводах в соответствии с технологической
картой»
6. Практическое занятие «Составление порядка
работ на измерение сопротивления
заземляющего устройства опоры ВЛ в
соответствии с технологической картой»
7. Практическое занятие «Составление порядка
работ на расчистку трасс ВЛ 35-750кВ от завалов
леса, пней с помощью корчевателя-собирателя в

6

6

6

6

1

1

1

ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,
ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК

54

Тема 2.3.
Современные
методы оценки
технического
состояния линий
электропередачи

Тема 2.4.
Технические
требования,
допуски и нормы
отбраковки
элементов
воздушных линий
электропередачи

соответствии с технологической картой»
8. Практическое занятие «Составление порядка
работ химическую очистку площадок опор от
травянистой растительности с помощью ручной
ранцевой аппаратуры в соответствии с
технологической картой»
Содержание

1

09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09

28ч

1. Современные методы диагностики
технического состояния линий электропередачи.
Цели и задачи обследования.

2

2. Выбор методов контроля технического
состояния элементов ВЛ. Оформление
результатов обследования.

2

3. Методы разрушающего контроля. Элементы,
подвергающиеся обследованию разрушающими
методами контроля. Состав работ по
обследованию ВЛ.
4. Методика проведения обследования ВЛ
разрушающими методами контроля.

2

5. Методы неразрушающего контроля.
Элементы, подвергающиеся обследованию
неразрушающими методами контроля. Состав
работ по обследованию ВЛ.
6. Методика проведения обследования ВЛ
неразрушающими методами контроля.

2

2

2

Содержание

1. Допустимые расстояния от элементов ВЛ до
поверхности земли и до различных объектов.

2

2. Технические требования, допуски и нормы
отбраковки фундаментов и подножников, опор,
оттяжек опор.

2

3. Технические требования, допуски и нормы
отбраковки проводов, грозозащитных тросов и
их соединений.

2

4. Технические требования, допуски и нормы
отбраковки заземляющих устройств, трубчатых
разрядников и защитных промежутков.

2

ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,
ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,
ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК

55
5. Технические требования, допуски и нормы
отбраковки линейной арматуры и изоляции.
Тема 2.5. Ремонт
воздушных линий
электропередачи.

2

Содержание

1. Плановый (капитальный) ремонт ВЛ. Общие
положения.
2. Работы на трассе ВЛ.
3. Ремонт железобетонных опор, приставок, свай
и фундаментов.
4. Ремонт металлических опор.
5. Ремонт деревянных опор.
6. Ремонт проводов, грозозащитных тросов и
контактных соединений. Методика расчета
длины провода (троса) для вставки (вырезки) при
необходимости перемонтажа участка ВЛ.
7. Ремонт изолирующих подвесок, арматуры,
чистка (обмыв) изоляции.
8. Ремонт средств защиты ВЛ от грозовых
перенапряжений.
9. Методика расчета сопротивления
заземляющего устройства.
10. Восстановление обозначений,
предупредительных плакатов и сигнальных
знаков. Оформление работ по капитальному
ремонту.
11. Внеплановый (аварийно-восстановительный)
ремонт ВЛ. Общие положения. Порядок
проведения аварийно-восстановительных работ.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ

2

1. Практическое занятие «Составление порядка
работ на выправку железобетонной
промежуточной опоры поперек линии ВЛ 35-110
кВ в соответствии с технологической картой»
2. Практическое занятие «Составление порядка
работ на окраску металлических траверс
железобетонных опор ВЛ 35-110кВ в
соответствии с технологической картой»
3. Практическое занятие «Составление порядка
работ на замену тросовой оттяжки на
промежуточной портальной опоре ВЛ 220-750 кВ
в соответствии с технологической картой»
4. Практическое занятие «Составление порядка
работ на обварку и восстановление уголков на
металлических опорах ВЛ 35-110кВ в
соответствии с технологической картой»
5. Практическое занятие «Составление порядка
работ на замену траверс деревянных П-образных
опор ВЛ 35-110кВ с применением головных

1

09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК
09

2
2
2
2
2

2
2
2
2

2
44ч.
ПК 2, ОК
02, ОК
05, ОК 07,
ОК 09

1

1

1

1

56
роликов в соответствии с технологической
картой»
6. Практическое занятие «Составление порядка
работ на замену стоек П-образных деревянных
опор ВЛ 35-110кВ с помощью телескопической
вышки в соответствии с технологической
картой»
7. Практическое занятие «Составление порядка
работ на замену стоек П-образных деревянных
опор ВЛ 35-110кВ с помощью вспомогательной
стойки в соответствии с технологической
картой»
8. Практическое занятие «Составление порядка
работ на замену деревянных пасынков
железобетонными на П-образных деревянных
опорах ВЛ 35-110кВ с применением
телескопической вышки и вспомогательной
стойки в соответствии с технологической
картой»
9. Практическое занятие «Составление порядка
работ на замену раскосов на АП-образных
деревянных опорах ВЛ 35-110кВ в соответствии
с технологической картой»
10. Практическое занятие «Составление порядка
работ на ремонт провода в пролете с опусканием
его на землю в соответствии с технологической
картой»
11. Практическое занятие «Составление порядка
работ на ремонт грозозащитного троса с
опусканием его на землю в соответствии с
технологической картой»
12. Практическое занятие «Составление порядка
работ на смазку грозозащитного троса
антикоррозионной смазкой в соответствии с
технологической картой»
13. Практическое занятие «Расчет длины провода
(троса) для вставки (вырезки) при необходимости
перемонтажа участка ВЛ»
14. Практическое занятие «Составление порядка
работ на замену гирлянды изоляторов
поддерживающей изолированной подвески без
опускания ее на землю в соответствии с
технологической картой»
15. Практическое занятие «Составление порядка
работ на замену изоляторов в натяжной
изолированной подвеске без опускания ее на
землю в соответствии с технологической
картой»
16. Практическое занятие «Составление порядка
работ на замену гирлянды изоляторов
поддерживающей изолированной подвески с
опусканием провода и подвески на землю в
соответствии с технологической картой»
17. Практическое занятие «Составление порядка
работ на замену изоляторов в поддерживающей
изолированной подвеске без опускания ее на

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

57
землю в соответствии с технологической
картой»
18. Практическое занятие «Составление порядка
работ на замену гасителей вибрации на проводах
с телескопической вышки со снятием
напряжения на ВЛ в соответствии с
технологической картой»
19. Практическое занятие «Составление порядка
работ на проверку электрической прочности
подвесных фарфоровых изоляторов на
деревянных опорах в соответствии с
технологической картой»
20. Практическое занятие «Составление порядка
работ на замену трубчатых разрядников на
опорах ВЛ в соответствии с технологической
картой»
21. Практическое занятие «Расчет заземляющего
устройства ВЛ»
22. Практическое занятие «Составление порядка
работ на обновление номеров, плакатов,
постоянных обозначений на опорах ВЛ в
соответствии с технологической картой»
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при
изучении раздела №2
1. Комплексная диагностика электросетевого оборудования с целью
формирования плана ремонта линий электропередачи.
2. Организация диагностического мониторинга высоковольтного
оборудования
3. Аэродиагностика ВЛ 110-220 кВ с использованием вертолетной
подвески.
4. Возможность определения усталостных напряжений в стальных
элементах опор воздушных линий электропередачи.
5. Антикоррозийная защита стальных опор и маскировка линий
электропередачи при помощи новых технологий.
6. Протекторный способ защиты и усиления старых железобетонных
фундаментов, свай и стоек от воздействия окружающей среды.
7. Защита опор от опасных гидрологических явлений на трассах ВЛ.
8. Ремонт конструкций линий электропередачи специальными
бетонами.
9. Замена грозозащитного троса под напряжением.
10. Повреждения полимерных изоляторов и их диагностика в
эксплуатации.
11. Методы отпугивания птиц от линий электропередачи.
12. Вертолетная опиловка просек.
Производственная практика (если предусмотрена итоговая
(концентрированная) практика)
Виды работ
1. Выполнение организационно-технических мероприятий,
обеспечивающих безопасное производство работ на ВЛ.
2. Выполнение технического обслуживания линий электропередачи в
соответствии с эксплуатационными требованиями.
3. Выполнение оценки состояния линий электропередач в
соответствии с эксплуатационными требованиями.
4. Выполнение ремонтных работ линий электропередачи в процессе
эксплуатации.
5. Выполнение
контроля
качества
выполнения
ремонтно-

1

1

1

1
1

58
эксплуатационных работ заполнение исполнительной документации.
Всего

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет профессионального цикла, оснащенный в соответствии с приложением 3
ПОП-П.
Мастерская электролинейная, оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенная(ые) в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
3.2.1. Печатные издания5
1. Правила устройства электроустановок [Текст]: Все действующие разделы шестого и
седьмого изданий с изменениями и дополнениями по состоянию на 01.12.2013. – М. :
Кнорус, 2013. – 488 с.
2. Правила технической эксплуатации электрических станций и сетей Российской Федерации
- СПб.: ДЕАН, 2012- 352 с.
3. Правила по охране труда при эксплуатации электроустановок (в ред. От 19.02.2016)–СПб.:
ДЕАН, 2017- 176 с.
4. Эксплуатация линий электропередачи напряжение 110 кВ и выше: учебно-методическое
пособие / Д.Б. Гвоздев, В.Н. Тульский, Р.Р. Насыров (и др.); под общ. Ред. Д.Б. Гвоздева
и В.Н. Тульского. – М. : ЦПУ Радуга, 2017. – 416 с.
5. Управление качеством электроэнергии: учебное пособие/ И.И. Карташев, В.Н. Тульский,
Р.Г. Шамонов и др.; под. ред. Ю.В. Шарова. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Издательский
дом МЭИ, 2017. – 347 с.: ил.
6. Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт ВЛ 110-1150 кВ: учебное пособие/
Лаврентьев В.М., Царанов Н.Г.; под общ. ред. Лаврентьева В.М.-М.: Издательский дом
МЭИ, 2017. – 572 с.: ил.
7.Привалов, Е. Е. Эксплуатация воздушных линий электропередач [Текст]: учебное пособие /
Е. Е. Привалов. – М.-Берлин: Директ-Медиа, 2016. – 130 с.
8.Привалов, Е. Е. Диагностика оборудования воздушных линий электропередач [Текст]:
учебное пособие / Е. Е. Привалов. – М.-Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 70 с.
3.2.2. Дополнительные источники (при необходимости)

5

За образовательной организацией сохраняется право выбора учебных изданий из приведенного списка

59

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 2.1.

ПК 2.2.

ПК 2.3.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
- изложение последовательности
проведения осмотров, ревизий и
измерений на линиях электропередачи
согласно типовых инструкций и
технологических карт

Формы контроля и
методы оценки
Оценка результатов
защиты выполнения
практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
- выполнение профилактических
Оценка результатов
измерений и испытаний с определением
защиты выполнения
работоспособности линий
практического задания,
электропередачи в соответствии с
наблюдение за
технологическими требованиями
выполнением заданий на
производственной
практике
- оформление результатов осмотров,
Оценка результатов
ревизий и измерений на линиях
защиты выполнения
электропередачи согласно типовых
практического задания,
инструкций
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
- точность и правильность оценки
Оценка результатов
состояния линий электропередач при
защиты выполнения
эксплуатации ВЛ
практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
- демонстрация проведения оценки
Оценка результатов
состояния линии электропередачи при
защиты выполнения
разных видах осмотров ВЛ
практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
- описание характерных мест
Наблюдение за
повреждения элементов ВЛ согласно
выполнением заданий на
типовой инструкции
производственной
практике
- правильность выбора метода
Оценка результатов
определения мест повреждения элементов защиты выполнения
ВЛ согласно типовой инструкции
практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике

60

- демонстрация навыков пользования
приборами для определения мест
повреждения линий электропередачи
согласно инструкции по применению

ОК 01.
контекстам

Обоснованность постановки цели, выбора
и применения методов и способов
решения профессиональных задач;
Адекватная оценка и самооценка
эффективности и качества выполнения
профессиональных задач;

ОК 02.

Оптимальность планирования
информационного поиска из широкого
набора источников, необходимого для
выполнения профессиональных задач;
Адекватность анализа полученной
информации, точность выделения в ней
главных аспектов;

Оценка результатов
защиты выполнения
практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Оценка результатов
защиты выполнения
практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Оценка результатов
защиты выполнения
практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Оценка результатов
выполнения
практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Оценка результатов
выполнения
практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Оценка результатов
выполнения
практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике

Точность структурирования отобранной
информации в соответствии с
параметрами поиска;
Адекватность интерпретации полученной
информации в контексте
профессиональной деятельности;
Демонстрация ответственности за
принятые решения;

Оценка результатов
выполнения

ПК 2.4.

- полнота выполнения организационнотехнических мероприятий согласно
типовой инструкции

- изложение последовательности
выполнения замены и ремонта
поврежденных элементов линии
электропередачи согласно типовых
технологических карт
- изложение требований техники
безопасности при выполнении
строительно-монтажных работ

ОК 03.

61

ОК 04.

ОК 05.

ОК 06.

ОК 07.

ОК 08.

ОК 09.
Пользоваться
профессионально

Обоснованность самоанализа и коррекция
результатов собственной работы;
Планирование обучающимися
повышения личностного и
квалификационного уровня
Установление адекватных
профессиональных взаимоотношений с
участниками образовательного процесса
Установление позитивного стиля
общения, владение диалоговыми
формами общения
Аргументирование и обоснование своей
точки зрения
Демонстрация грамотности устной и
письменной речи,
Ясное формулирование и изложение
мыслей;
Грамотное устное и письменное
изложение своих мыслей по
профессиональной тематике на
государственном языке;
Демонстрация толерантного поведения в
рабочем коллективе.
Соблюдение норм поведения во время
учебных занятий и прохождения учебной
и производственной практик,
Понимание значимости своей профессии;

Эффективное выполнение правил ТБ во
время учебных занятий, при прохождении
учебной и производственной практик;
Демонстрация знаний и использовании
ресурсосберегающих технологий в
профессиональной деятельности;
Точность соблюдения правил
экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности;
Эффективность обеспечения
ресурсосбережения на рабочем месте.
Эффективное использование средств
физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья при выполнении
профессиональной деятельности;
Эффективность сдачи норм ГТО в период
обучения.
Эффективное использование
информационно-коммуникационных
технологий в профессиональной

практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Оценка результатов
выполнения
практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Оценка результатов
выполнения
практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике

Оценка результатов
выполнения
практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Оценка результатов
выполнения
практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике

Оценка результатов
выполнения
практического задания,
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Оценка результатов
выполнения
практического задания,

62

й документацией
на
государственном
и иностранном
языках

деятельности согласно формируемым
умениям и получаемому практическому
опыту;
Адекватность, применения средств
информатизации и информационных
технологий для реализации
профессиональной деятельности.

наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике

63

Приложение 1.3
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.03 РЕКОНСТРУКЦИЯ ЛИНИЙ ЭЛЕКТРОПЕРЕДАЧИ»

2026 г.

64

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика ...................................................................................................................................

1.1. Цель и место профессионального модуля «ПМ.03 Реконструкция линий электропередачи»
в структуре образовательной программы ......................................................................................
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля .........................................
2. Структура и содержание профессионального модуля ................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...............................................................................................
2.2. Структура профессионального модуля ...................................................................................
2.3. Примерное содержание профессионального модуля .............................................................
2.4. Курсовой проект (работа) (для специальностей СПО, если предусмотрено) .....................
3. Условия реализации профессионального модуля .......................................................................................

3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ...................................................

65

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.03 Реконструкция линий электропередачи»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «ПМ.03 Реконструкция линий
электропередачи».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен6:
Код ОК,
ПК

6

Уметь

Знать

ОК 01.

распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения
задачи;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые
ресурсы;
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах;
реализовывать составленный
план;
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)

ОК 02.

определять задачи для поиска
информации;
определять необходимые
источники информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию;

актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях;
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
структуру плана для
решения задач;
порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности;

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

Владеть
навыками
-

-

66
выделять наиболее значимое в
перечне информации;
оценивать практическую
значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска,
применять средства
информационных технологий для
решения профессиональных
задач;
использовать современное
программное обеспечение;
использовать различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач
ОК 03.

ОК 04.

ОК 05.

определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной деятельности;
применять современную научную
профессиональную
терминологию;
определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой идеи;
презентовать идеи открытия
собственного дела в
профессиональной деятельности;
оформлять бизнес-план;
рассчитывать размеры выплат по
процентным ставкам
кредитования;
определять инвестиционную
привлекательность коммерческих
идей в рамках профессиональной
деятельности;
презентовать бизнес-идею;
определять источники
финансирования
организовывать работу коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе

приемы
структурирования
информации;
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации;
порядок их применения
и программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе
с использованием
цифровых средств
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная научная и
профессиональная
терминология;
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования;
основы
предпринимательской
деятельности;
основы финансовой
грамотности;
правила разработки
бизнес-планов;
порядок выстраивания
презентации;
кредитные банковские
продукты

психологические основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности;
основы проектной
деятельности
особенности
социального и
культурного контекста;
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений

-

-

-

67
ОК 06.

проявлять гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать осознанное
поведение
описывать значимость своей
профессии
применять стандарты
антикоррупционного поведения

ОК 07.

соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности
по специальности, осуществлять
работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать
профессиональную деятельность
с учетом знаний об изменении
климатических условий региона

ОК 08.

использовать физкультурнооздоровительную деятельность
для укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные приемы
двигательных функций в
профессиональной деятельности
пользоваться средствами
профилактики перенапряжения,
характерными для данной
профессии

ОК 09.

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;

сущность гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности по
профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
правила экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности;
основные ресурсы,
задействованные
в профессиональной
деятельности;
пути обеспечения
ресурсосбережения;
принципы бережливого
производства;
основные направления
изменения
климатических условий
региона
роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска физического
здоровья для профессии
средства профилактики
перенапряжения
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы;
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и

-

-

-

-

68

ПК 3.1.



ПК 3.2.



участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы;
строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и объяснять
свои действия (текущие и
планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
демонтировать провода, тросы, 
фундаменты, опоры в
соответствии с техническими
требованиями;

обеспечивать соблюдение
техники безопасности при
реконструкции линий
электропередачи
заменять демонтируемые
элементы линий
электропередачи;
обеспечивать соблюдение
техники безопасности при
реконструкции линий
электропередачи




 рассчитывать
нагрузку
заменяемых
линий

электропередачи;
 определять
энергоэффективность объектов
энергетики;
 выбирать
необходимые
элементы для реконструкции
линий;
обеспечивать соблюдение
техники безопасности при
реконструкции линий
электропередачи

ПК 3.4.  рассчитывать
нагрузку
заменяемых
линий
электропередачи;

 определять
энергоэффективность объектов
энергетики;
 выбирать
необходимые
элементы для реконструкции
линий;
обеспечивать соблюдение
техники безопасности при
ПК 3.3.

профессиональная
лексика);
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
технологии демонтажа
фундаментов, опор,
тросов, проводов;
технологии ремонта
фундаментов, опор;
правила техники
безопасности и
регламентирующих
документов
правила монтажа
заменяющих элементов
линий электропередачи;
правила техники
безопасности и
регламентирующие
правила работ
документы для
реконструкции линий;
основные направления в
области
энергосбережения и
энергоэффективности
сетевых объектов;
правила техники
безопасности и
регламентирующие
правила работы

необходимые документы
для реконструкции
линий;
основные направления в
области
энергосбережения и
энергоэффективности
сетевых объектов;
правила техники
безопасности и
регламентирующие
правила работ

реконструкции
линий
электропередачи

реконструкции
линий
электропередачи

реконструкции
линий
электропередачи

реконструкции
линий
электропередачи

69

реконструкции линий
электропередачи
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля

В т.ч. в форме практ.
подготовки
86
ХХ
72
ХХ
72
ХХ
158

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего

86
ХХ
72
ХХ
72
ХХ
158

Самостоятельная работа7

Учебная практика

Производственная практика

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Раздел 1. Энергосбережения в энергетике

26

Х

26

26

х

-

Раздел 2. Организация и технология
производства работ по реконструкции
линий электропередачи

60

20

60

60

х

-

Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

72
Х
158

72

7

Всего,
час.

158

Учебные занятия

1

ПК2,
ПК4
ОК
01-ОК
09
ПК 14
ОК
01-ОК
09

Наименования разделов
профессионального модуля

Обучение по МДК, в т.ч.:

Курсовая работа (проект)

ПК 1,
ПК2,
ПК4
ОК01ОК 09

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

72
86

Х

Х

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией.

Х

72

70

2.3. Примерное содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем

Код ОК, ПК

Примерное содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятия

Раздел ПМ 1. Энергосбережения в энергетике
МДК.03.01 Технология реконструкции линий электропередачи
Тема 1.1.
Законодательноправовая база
энергосбережения

Тема 1.2.
Энергетическое
обследование сетевых
объектов

Содержание
1. Основные понятия об энергосбережении
2. Основы государственного управления
энергосбережением. Экономические и
финансовые механизмы энергосбережения.
Международное сотрудничество в области
энергосбережения.
3. Цели и задачи Федеральной целевой
программы по энергосбережению

ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
2
2

2

4. Программа энергосбережения регионального
уровня.

2

5. Энергетическая стратегия России. Цели,
средства и основные положения.

2

6. Региональная энергетическая политика в
области производства электроэнергии.

2

Содержание
1. Цели, задачи и виды энергоаудита,
обоснование его проведения. Требования к
энергоаудиторам.
2. Методика проведения энергоаудита.
Оформление результатов энергоаудита сетевых
объектов.
3. Основные положения к учету
электроэнергии. АСКУЭ
4. Энергобалансы сетевых объектов
энергетики. Особенности энергетического
производства.
5. Нормирование расходов энергоресурсов.
Классификация и состав норм.
6.

Структура тарифов на электроэнергию.

2

2

2

2

2

2
24

Тема 1.3.
Энергоэффективность
на ВЛ. Повышение

Содержание
1. Определение энергоэффективности.
Классификация показателей
энергоэффективности

2

ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09

71
энергоэффективности
на ВЛ.

2. Комплекс организационных,
технологических и технических мер по
энергосбережению.
3. Категории повышения эффективности
потребления электроэнергии. Резервы мощности
и диаграммы нагрузок.
4. Качество электроэнергии и компенсация
реактивной мощности.

2

5. Потери электроэнергии на ВЛ и методы их
устранения.

2

6. Основные направления эффективности
использования электроэнергии: оптимизация
режимов работы и повышение управляемости
электрических сетей; внедрение разработанной
энергосберегающей техники и технологий;
оптимизация режимов работы.
7. Применение возобновляемых источников
электроэнергии, как одной из направлений
энергосбережения.
8. Организация работ в области
энергосбережения. Создание системы
стимулирования энергоэффективности.
9. Демонстрационные зоны высокой
энергетической эффективности.
Энергосбережение- один из факторов улучшения
экологической обстановки в мире.
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении
раздела №1
1. Потребность в энергосбережении для экономики России.
2. Основные направления научно-технического прогресса в
энергосбережении.
3. Энергетический паспорт предприятия.
4. Современные способы защиты от хищения электроэнергии.
5. Источники финансирования энергосбережения.
6. Мероприятия по снижению выбросов и уровню загрязнений за счет
внедрения энергосберегающих технологий на энергетических
предприятиях.
Раздел ПМ 2. Организация и технология производства работ по
реконструкции линий электропередачи
МДК.03.01 Технология реконструкции линий электропередачи
Тема 2.1. Организация Содержание
реконструкции линий
1. Определения, цели и задачи реконструкции.
электропередачи
Основные
направления
совершенствования
электрооборудования.
2. Нормативная база в реконструкции. Нормы
технологического проектирования.

2

2

2

2

2

2
18

ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09

ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09
ПК 1, ПК2,
ПК4
ОК01-ОК 09

4

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

4

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

3. Исходные данные на проектирование. Состав 4
и содержание проектной документации.

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

4. Указания по проектированию. Рабочие 4
проекты по реконструкции существующих
воздушных линий (ВЛ).
5. Состав работ по обследованию ВЛ.
4

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09
ПК 1- 4

72
ОК 01-ОК 09
6. Определения остаточного ресурса элементов 4
ВЛ, объемов реконструкций. Результат оценки
технического состояния ВЛ.
7. Общие положения по технике безопасности 4
при производстве работ.

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

8. Требования безопасности перед началом 4
работ Требования безопасности во время работы.

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

9. Наблюдение за реконструкцией действующих 4
ВЛ. Технический контроль качества монтажа
элементов
линий
электропередачи.
Технологические допуски и нормы.
10. Порядок приемки BЛ в эксплуатацию.
4

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

40
Тема 2.2. Технология
демонтажа линий
электропередачи

Тема 2.3.
Современные
материалы и
конструкции,
применяемые при

Содержание
1. Подготовительные
работы
демонтажем. Способы укрепления опоры.

перед 2

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

2. Демонтаж проводов и грозозащитных тросов. 2
Демонтаж линейной арматуры и изоляторов.

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

3. Демонтаж опор ВЛ. Демонтаж фундаментов 2
опор ВЛ.

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

4. Особенности демонтажа ВЛ в местах
пересечения с инженерными сооружениями.
Особенности демонтажа ВЛ в особых условиях.
5. Исполнительная
документация
на
выполненные
работы.
Инструмент
и
приспособления для демонтажа.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Составление порядка
работ по демонтажу тросов в соответствии с
технологической картой»
2. Практическое занятие «Составление порядка
работ по демонтажу проводов в соответствии с
технологической картой»
3. Практическое занятие «Составление порядка
работ по демонтажу деревянных опор в
соответствии с технологической картой»
4. Практическое занятие «Составление порядка
работ по демонтажу металлических опор в
соответствии с технологической картой»
5. Практическое занятие «Составление порядка
работ по демонтажу фундаментов в соответствии
с технологической картой»
Содержание
1. Провода с повышенной пропускной
способностью. Конструкции и область
применения.
2. Грозотросы для воздушных линий

2

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

2

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

10

10

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

10

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

10

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

10

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

10

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

2

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

2

ПК 1- 4

73
реконструкции линий
электропередачи

электропередачи. Конструкции и область
применения.
3. Фундаменты, применяемые при
реконструкции ВЛ.

ОК 01-ОК 09

4. Стальные многогранные опоры.
Конструкции, область применения. Способы
крепления многогранных опор на фундаментах.
Преимущества и недостатки многогранных опор.
5. Композитные опоры. Конструкции, область
применения. Способы крепления композитных
опор на фундаментах. Преимущества и
недостатки композитных опор.
6. Железобетонные опоры на базе
секционированных стоек. Конструкции, область
применения. Способы крепления
секционированных железобетонных опор на
фундаментах. Преимущества и недостатки опор
на базе секционированных стоек.
7. Новые конструкции линейных изоляторов и
арматуры, применяемых при реконструкции
линий электропередачи.
8. Новые конструкции грозозащитных
устройств, применяемых при реконструкции
линий электропередачи.
9. Эффективные вспомогательные средства
защиты, применяемые на ВЛ при реконструкции
Тема 2.4. Монтаж
заменяющихся
элементов линий
электропередачи

2

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

2

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

2

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

2

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

2

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

2

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

2

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

Содержание
1. Особенности расчета элементов ВЛ на 2
реальные нагрузки с учетом выявленных дефектов
и повреждений. Выбор необходимых элементов
для реконструкции линий. Организационные и
технические
мероприятия
при
монтаже
заменяющихся элементов линий электропередачи.
2. Порядок подготовки площадок и мест для 2
заменяющихся элементов.
3. Правила
монтажа
фундаментов
реконструкции линий электропередачи

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

при 2

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

4. Правила монтажа опор при реконструкции 2
линий электропередачи.

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

5. Правила монтажа проводов и грозозащитных 2
тросов
при
реконструкции
линий
электропередачи.
6. Правила монтажа линейной изоляции и 2
арматуры
при
реконструкции
линий
электропередачи.
7. Правила монтажа средств грозозащиты и 2
вспомогательных защитных средств на ВЛ

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

8. Особенности подвески вторых цепей, 2
увеличение сечения и количества проводов в фазе.

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09
ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

74

1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.

9. Правила сооружения волоконно-оптической 2
линии.

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

10. Исполнительная документация на
выполненные работы.

2
20

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

10

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

10

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

10

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

8

ПК 1- 4
ОК 01-ОК 09

В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Составление порядка
работ по монтажу тросов в соответствии с
технологической картой»
2. Практическое занятие «Составление порядка
работ по монтажу проводов ВЛ в соответствии с
технологической картой»
3. Практическое занятие «Составление порядка
работ по монтажу опор ВЛ в соответствии с
технологической картой»
4. Практическое занятие «Составление порядка
работ по монтажу фундаментов ВЛ в
соответствии с технологической картой»
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении
раздела №2
Положение по проектированию волоконно-оптических линий.
Объем и порядок проведения обследования ВЛ в заданной конкретной
ситуации.
Новые конструкции, применяемые при реконструкции линий
электропередачи.
Безопасные методы монтажа заменяющихся элементов линий
электропередачи.
Производственная
практика
(если
предусмотрена
итоговая
(концентрированная) практика)
Виды работ
Ознакомление с документацией по реконструкции ВЛ.
Определение технического состояния элементов ВЛ.
Демонтаж элементов ВЛ.
Монтаж заменяющихся элементов линии электропередачи.
Всего: 158 ак.ч

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет профессионального цикла, оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
Мастерская электролинейная, оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенные в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже

75

печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Правила устройства электроустановок [Текст]: Все действующие разделы шестого и седьмого
изданий с изменениями и дополнениями по состоянию на 01.12.2013. – М. : Кнорус, 2013. – 488 с.
2. Правила технической эксплуатации электрических станций и сетей Российской Федерации СПб.: ДЕАН, 2012- 352 с.
3. Правила по охране труда при эксплуатации электроустановок (в ред. От 19.02.2016)–СПб.:
ДЕАН, 2017- 176 с.
4. Федеральный закон «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и
о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» от 23.11.2009 N
261-ФЗ (ред. от 29.07.2017)
5. Эксплуатация линий электропередачи напряжение 110 кВ и выше: учебно-методическое
пособие / Д.Б. Гвоздев, В.Н. Тульский, Р.Р. Насыров (и др.); под общ. Ред. Д.Б. Гвоздева и В.Н.
Тульского. – М. : ЦПУ Радуга, 2017. – 416 с.
6. Управление качеством электроэнергии: учебное пособие/ И.И. Карташев, В.Н. Тульский, Р.Г.
Шамонов и др.; под. ред. Ю.В. Шарова. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Издательский дом МЭИ, 2017. –
347 с.: ил.
7. Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт ВЛ 110-1150 кВ: учебное пособие/
Лаврентьев В.М., Царанов Н.Г.; под общ. ред. Лаврентьева В.М.-М.: Издательский дом МЭИ, 2017. –
572 с.: ил.
8. Оценка экономической эффективности энергосбережения: теория и практика: справочно
методическое
пособие:
Фрей Д.А., Костюченко П.А., Зубкова А.Г., Евсеенко И.В., Бархатов В.Д.,Царьков И.Н.; под общ. ред.
Фрей Д.А. -М.: Издательский дом МЭИ, 2015. –400 с.
9.Привалов, Е. Е. Эксплуатация воздушных линий электропередач [Текст]: учебное пособие / Е.
Е. Привалов. – М.-Берлин: Директ-Медиа, 2016. – 130 с.
10.Привалов, Е. Е. Диагностика оборудования воздушных линий электропередач [Текст]:
учебное пособие / Е. Е. Привалов. – М.-Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 70 с.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Научно-техническая литература [Электронный ресурс] / Электронная библиотека. – Режим
доступа: ttp://www.twirpx.com Дата обращения: 19.02.2018
2. Книги по электроэнергетике, электрическим сетям, оборудованию [Электронный ресурс] /
Электронная библиотека. – Режим доступа: http://www.knigi.tr200.ru. Дата обращения: 19.02.2018
3. Техническая литература [Электронный ресурс] / Крупнейшая бесплатная электронная интернет
библиотека для "технически умных" людей. – Режим доступа: http://www.tehlit.ru/e_enir.htm. Дата
обращения: 19.02.2018
4. Нормативно-технические документы [Электронный ресурс] / База нормативно-технических
документов. – Режим доступа: WWW.complexdoc ru. Дата обращения: 19.02.2018
5. Энергетика. Оборудование и документация: портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://forca.ru. Дата обращения: 19.02.2018
6. Правила и Нормы, Руководящие документы и материалы (РД) используемые на объектах
электроэнергетики, при эксплуатации электроустановок и электрооборудования. ПУЭ, ПТЭЭ, ПТБ,
МПОТ, правила эксплуатации электроустановок, нормы испытаний электрооборудования, нормы
электроснабжения: портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.electrocentr.info/down/.
Дата обращения: 19.02.2018
Типовые инструкции, инструкции по обслуживанию, эксплуатации, ремонту и испытаниям
электрооборудования, электроустановок. Должностные инструкции персонала электроэнергетических

76
и электротехнических предприятий:
http://www.electrocentr.info/down/.

портал

[Электронный

ресурс].

-

Режим

доступа:

3.2.2. Дополнительные источники (при необходимости)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК
ПК 3.1.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Изложение последовательности
подготовительных работ при демонтаже
элементов ВЛ в соответствии с нормативными
рекомендациями

Соблюдение порядка выполнения работ по
демонтажу проводов, тросов, опор и
фундаментов воздушных линий электропередачи
в соответствии с технологическими картами

ПК 3.2.

Определение объёмов работ по монтажу
элементов линии электропередачи на основании
методических указаний по оценке технического
состояния ВЛ

Выполнение расчета нагрузок заменяемых
элементов ВЛ в соответствии с нормативными
рекомендациями
Обоснованность выбора необходимых элементов
ВЛ в соответствии с типовым проектом
Соблюдение порядка выполнения работ по
замене проводов, тросов, опор и фундаментов
воздушных линий электропередачи в
соответствии с технологическими картами

ПК 3.3.

Результативность организации технического
контроля качества монтажа элементов линий
электропередачи согласно технологическим
допускам и нормам

ПК 3.4.

Изложение требований к порядку
организационных работ при реконструкции в

Формы контроля и
методы оценки
Оценка результатов
защиты выполнения
практического задания;
наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике
Оценка результатов
выполнения
практического задания;
наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике
Оценка результатов
выполнения
практического задания;
наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике
Оценка результатов
выполнения
практического задания
Оценка результатов
выполнения
практического задания
Оценка результатов
защиты выполнения
практического задания;
наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике
Оценка результатов
выполнения
практического задания;
наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике
Оценка результатов
выполнения

77

соответствии с нормами технологического
проектирования

Соблюдение порядка выполнения работ по
организации реконструкционных работ на
воздушных линиях электропередачи в
соответствии с нормами технологического
проектирования и технологическими картами
ОК 01.

ОК 02.

ОК 03.

распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных технологий для решения
профессиональных задач;
использовать современное программное
обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности;
применять современную научную
профессиональную терминологию;
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи;
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; оформлять бизнесплан;
рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам кредитования;
определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности;
презентовать бизнес-идею;
определять источники финансирования

практического задания;
наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике
Наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике
Наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике

Наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике

Наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике

78
ОК 04.

организовывать работу коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности

ОК 05.

грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе

ОК 06.

проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей профессии
применять стандарты антикоррупционного
поведения
соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по специальности,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие
и профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы

ОК 07.

ОК 08.

ОК 09.

Наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике
Наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике
Наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике
Наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике

Наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике

Наблюдение за
выполнением заданий
на производственной
практике

79

Приложение 1.4
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.04 УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ»

2026 г.

80

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика ...................................................................................................................................

1.1.

Цель

и

место

профессионального модуля «ПМ.04 Управление персоналом
производственного подразделения» в структуре образовательной программы ............................
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля .........................................
2. Структура и содержание профессионального модуля ................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...............................................................................................
2.2. Структура профессионального модуля ...................................................................................
2.3. Примерное содержание профессионального модуля .............................................................
2.4. Курсовой проект (работа) (для специальностей СПО, если предусмотрено) .....................
3. Условия реализации профессионального модуля .......................................................................................

3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ...................................................

81

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04 Управление персоналом производственного подразделения»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «управление персоналом производственного
подразделения».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен8:
Код ОК,
ПК
ОК 01.

ОК 02.

8

Уметь

Знать

распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения
задачи;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или
проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые
ресурсы;
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах;
реализовывать составленный
план;
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации;
определять необходимые
источники информации;
планировать процесс поиска;

актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях;
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
структуру плана для
решения задач;
порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности;

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

Владеть
навыками
-

-

82

ОК 03.

ОК 04.

ОК 05.

структурировать получаемую
информацию;
выделять наиболее значимое в
перечне информации;
оценивать практическую
значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска,
применять средства
информационных технологий
для решения профессиональных
задач;
использовать современное
программное обеспечение;
использовать различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности;
применять современную
научную профессиональную
терминологию;
определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой идеи;
презентовать идеи открытия
собственного дела в
профессиональной
деятельности; оформлять
бизнес-план;
рассчитывать размеры выплат
по процентным ставкам
кредитования;
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности;
презентовать бизнес-идею;
определять источники
финансирования
организовывать работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке,

приемы
структурирования
информации;
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации;
порядок их применения
и программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе
с использованием
цифровых средств
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная научная и
профессиональная
терминология;
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования;
основы
предпринимательской
деятельности;
основы финансовой
грамотности;
правила разработки
бизнес-планов;
порядок выстраивания
презентации;
кредитные банковские
продукты

психологические основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности;
основы проектной
деятельности
особенности
социального и
культурного контекста;

-

-

-

83
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
ОК 06.

проявлять гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать осознанное
поведение
описывать значимость своей
профессии
применять стандарты
антикоррупционного поведения

ОК 07.

соблюдать нормы
экологической безопасности;
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по специальности,
осуществлять работу с
соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона

ОК 08.

использовать физкультурнооздоровительную деятельность
для укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные
приемы двигательных функций
в профессиональной
деятельности
пользоваться средствами
профилактики перенапряжения,
характерными для данной
профессии

ОК 09.

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы

правила оформления
документов
и построения устных
сообщений
сущность гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности по
профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
правила экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности;
основные ресурсы,
задействованные
в профессиональной
деятельности;
пути обеспечения
ресурсосбережения;
принципы бережливого
производства;
основные направления
изменения
климатических условий
региона
роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска физического
здоровья для профессии
средства профилактики
перенапряжения
правила построения
простых и сложных

-

-

-

-

84
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы;
строить простые высказывания
о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы


ПК 4.1.

определять главные
направления в работе по
монтажу, техническому
обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий
электропередачи

ПК 4.2.

ставить перед коллективом

задачи по выполнению работ и
контролировать их результаты



ПК 4.3.



заполнять бланки оперативно- 
технической документации,
вести технические журналы;
находить и использовать
необходимую нормативную
документацию по сметному
делу

предложений на
профессиональные темы;
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика);
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
типовые нормы времени
и расхода технических
материалов;
общие сведения о
системе ценообразования
и сметного
нормирования в
монтаже, техническом
обслуживании, ремонте
и реконструкции, об
элементах системы
виды технического
обслуживания и ремонта
оборудования,
последовательность
процессов, современные
средства обработки
информации;
принципов и методов
руководства,
оперативные действия
при решении задач,
стоящих перед
персоналом;
прикладное программное
обеспечение и
информационные
ресурсы в области
организации управления
производства
перечень оперативнотехнической
документации и
требования к
оформлению;

составления планов
работы по монтажу,
техническому
обслуживанию,
ремонту и
реконструкции
линий
электропередачи с
использованием
современных средств
обработки
информации
руководства
персоналом,
выполняющим
работы по монтажу,
техническому
обслуживанию,
ремонту и
реконструкции
линий
электропередачи

оформления
оперативнотехнической
документации по
монтажу,
техническому
обслуживанию,

85

ПК 4.4.






рассчитывать расходы

технических материалов и
человеко-часов на производство
работ;
определять стоимость

строительной продукции;
составлять локальные сметные
расчеты (сметы), объектные
сметные расчеты (сметы),
сводные сметные расчеты

стоимости монтажа,
технического обслуживания,
ремонта и реконструкции,

калькуляции сметной стоимости
материалов и калькуляции
транспортных расходов на

перевозку грузов.
использовать информационные
и компьютерные технологии
при составлении сметной
документации

инструкции по
заполнению технических
журналов

ремонту и
реконструкции
линий
электропередачи с
использованием
современных средств
обработки
информации

законодательные и
нормативные документы
по вопросам
ценообразования;
принципы
взаимоотношений
субъектов строительного
рынка в рамках
ценообразования;
методологии
ценообразования в
условиях рынка;
методы и порядок
определения сметной
стоимости;
порядок составления
сметной документации;
сметно-нормативная база
системы
ценообразования;
порядок экспертизы и
утверждения проектносметной документации

выполнения
техникоэкономических
расчетов затрат на
производимые
работы

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
92
ХХ
128
ХХ
36
ХХ
128

В т.ч. в форме практ.
подготовки
92
ХХ
128
ХХ
36
ХХ
128

86

Самостоятельная работа9

Учебная практика

Производственная практика

1

ПК 4
ОК 1,
ОК 2,
ОК 3,
ОК 5,
ОК 9,
ПК 1 ,
2, 3
ОК 1,
ОК 2,
ОК 3,
ОК 5,
ОК 9

4

5

6

7

8

9

10

56

56

56

56

20

-

Раздел ПМ 2. Применение основ
производственного менеджмента при
монтаже, эксплуатации и реконструкции
линий электропередачи

36

36

36

36

Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

Х
36
Х
128

Х
36

9

2

Всего,
час.

28

Учебные занятия

3

Раздел ПМ 1. Определение техникоэкономических показателей на производимые
работы

Наименования разделов
профессионального модуля

Обучение по МДК, в т.ч.:

Курсовая работа (проект)

Код
ОК,
ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

-

Х
36
92

Х

20

Х

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией.

Х

36

87

2.3. Примерное содержание профессионального модуля
Наименование разделов и
тем

Код ОК,
ПК

Примерное содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятия,
курсовой проект (работа)

Раздел 1. Определение технико-экономических показателей на
производимые работы
МДК.04.01. Управление персоналом производственного подразделения
Тема 1.1. Порядок
Содержание
определения сметной
1.Основные
положения
инвестиционно
–
стоимости
строительной деятельности. Общие понятия об
строительства
инвестиционной
деятельности.
Циклы
инвестиционного
проекта.
Этапы
проектной
подготовки строительства. Состав проектно –
технологической
документации.
Проектная
документация
на
строительство
линий
электропередач.
Основы ценообразования в
строительстве.
2. Сущность сметной стоимости строительства.
Состав и структура сметной стоимости строительства
и строительно – монтажных работ. Состав сметной
документации к проектам и порядок её разработки.
Методические
положения
современного
ценообразования в строительстве. Методическая и
нормативная база определение сметной стоимости
строительной продукции. Нормативно – методическая
литература по ценообразованию и сметному
нормированию в строительстве. Состав сметной
документации к проектам и порядок её разработки.
3. Общие понятия о сметном нормировании в
строительстве. Система сметных нормативов в
строительстве. Методы сметного нормирования.
Нормативно – информационная база
ценообразования и сметного нормирования. Состав,
структура построения и общие правила применения
государственных элементных сметных норм.
4. Методы определения сметной стоимости
строительной продукции в условиях рыночных
отношений. Методы определения стоимости:
ресурсный; ресурсно-индексный: базисноиндексный, на основе укрупненных нормативов и
банка данных о стоимости ранее построенных или
запроектированных объектов-аналогов.
5. Ресурсный метод – калькулирование затрат в
текущих ценах. Ресурсная ведомость потребности в
строительных
материалах,
затратах
труда,
строительных машинах и механизмов. Ресурсноиндексный метод с использованием системы индексов
на ресурсы. Структура и элементы сметной стоимости
строительства. Затраты по материальным ресурсам в
сметной стоимости. Определение затрат на перевозку
грузов.
Затраты по эксплуатации машин и
механизмов в сметной стоимости. Затраты на оплату

6

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

6

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

6

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

6

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

6

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9 ПК 1 ,
2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

88
труда работников строительной организации
Накладные расходы. Сметная прибыль

.

В том числе, практических занятий
6

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

6

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

6

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9
ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

1. Практическое занятие «Определение сметной
стоимости строительства»
Тема 1.2 Порядок и
правила составления
сметной документации

Содержание
1. Локальные сметные расчёты (сметы) на
строительные работы. Правила подсчёта объёмов
работ. Составление локальных смет по элементным
сметным нормам. Составление локальных смет по
единичным расценкам. Составление локальных смет
базисно – индексным методом. Составление
локальных смет ресурсным методом. Объектные
сметные расчёты (объектные сметы): назначение и
порядок составления. Назначение и содержание
сводного сметного расчёта стоимости строительства.
Состав и порядок определения затрат по главам
сводного сметного расчёта. Согласование, экспертиза
и ее утверждение.
2.Особенности составления смет на ремонтно –
строительные работы. Учёт специфики ремонтно –
строительных работ при определении их сметной
стоимости.
3. Цели и средства автоматизации. Функции
программного обеспечения для сметчика. Принципы
работы сметных программ. Общая характеристика и
принципы работы ПК ГРАНД – Смета:
ознакомление с главным окном, работа с меню,
работа с панелями инструментов. Нормативная база
ПК «ГРАНД – Смета». Составление электронных
смет. Нормативные параметры сметы.
В том числе, практических занятий

6

6
1. Практическое занятие « Составление локальных
смет»
6
2. Практическое занятие «Составление объектной
сметы»
6
3.Практическое занятие «Составление сводного
сметного расчёта»
6
4. Практическое занятие «Создание ресурсной
сметы и работа с ценником»
5. Практическое занятие «Определение сметной
стоимости строительства в ПК ГРАНД – Смета»

6

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9
ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9
ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9
ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9
ПК 1 , 2, 3

89
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9
Тема 1.3 Определение
технико-экономические
показатели на
производимые работы в
производственном
подразделении

Содержание
1. Сущность технического нормирования.
Техническое нормирование расхода материалов.
Техническое нормирование труда. Организационные
и нормативные наблюдения.
2. Тарифное нормирование. Типовые нормы времени
и расхода технических материалов

2

3. Определение технико-экономических показателей
выполнения работ с использованием единых,
ведомственных или местных норм и расценок на
строительно-монтажные работы. Расчет основных
показателей выполнения работы: трудозатраты,
производительность, заработная плата. Технико –
экономическая оценка календарных планов. Технико
– экономический анализ производственно –
хозяйственной деятельности.
В том числе, практических занятий
1. Практическое занятие «Расчет технико –
экономических показателей на производимые
работы».

2

Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении
раздела 1
1. Инвестиционная деятельность в строительстве в ЮФО
2. Основные участники инвестиционно – строительной деятельности.
3. Единые, ведомственные и местные нормы и расценки на строительные,
монтажные и ремонтно – строительные работы
4. Понятие нового строительства, реконструкции и капитального ремонта.
Курсовая работа
Выполнение курсовой работы по модулю является обязательным
Обязательная аудиторная учебная нагрузка по курсовой работе
Тематика курсовой работы
Определение технико-экономических показателей работ по монтажу линий
электропередачи различных напряжений
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовой работе
1. Цели и задачи курсовой работы. Выдача заданий на курсовую работу
2. Разработка ведомости объёмов работ при сооружении линии
электропередачи
3. Расчёт локальной сметы на вырубку просеки
4. Расчёт локальной сметы на строительство линии электропередач
5. Расчёт объектной сметы на строительство линии электропередачи
6. Составление сводного сметного расчёта стоимости строительства линии
электропередачи
7. Определение стоимости строительства линии электропередач ресурсно –
индексным способом
8. Расчёт и обоснование эффективности основных технико – экономических
показателей строительства линии электропередач
9. Составление сетевого графика строительства линии электропередач
10. Защита курсовой работы

2

4

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9
ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9
ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

90
Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовой работой
Планирование выполнения курсовой работы.
Определение задач и цели курсовой работы.
Работа с учебной и нормативно-справочной литературы.
Выполнение необходимых расчетов с использованием методических
рекомендаций преподавателя.
Оформление пояснительной записки.
Подготовка к защите работы.
Раздел ПМ 2. Применение основ производственного менеджмента при
монтаже, эксплуатации и реконструкции линий электропередачи
Тема 2.1. Сущность
руководства
персоналом
производственного
подразделения по
монтажу техническому
обслуживанию,
ремонту и
реконструкции линий
электропередач

Содержание
1. Сущность управления производственным
подразделением. Функции управления
производством: общее административное
руководство, планирование, оперативное управление
производством, контроль качества выполнения работ
и строительства.
2. Принципы руководства производственным
подразделением. Методы руководства
производственным подразделением:
организационные методы руководства,
регламентирование, экономические методы
руководства, распорядительные методы руководства,
социальные методы.

2

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

2

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

3. Сущность оперативного управления
производством. Оперативное руководство работой
персонала при монтаже, техническому
обслуживанию, ремонте и реконструкции линий
электропередач. Нормативная руководящая
документация при руководстве персоналом,
выполняющим работы по монтажу техническому
обслуживанию, ремонту и реконструкции линий
электропередач. Методическая документация
руководителя
4. Организационные структуры предприятия и
производственных подразделений по монтажу
техническому обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий электропередач. Организация
производства при монтаже, техническому
обслуживанию, ремонту и реконструкции линий
электропередач.
5. Прикладное программное обеспечение в области
организации управления производством.
Информационные ресурсы в области управления
производством: электронные каталоги, интернет
источники.
В том числе практических занятий
1. Практическое занятие «Определение методов и
принципов управления в строительстве линий
электропередачи»

2

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

2

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

2

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

2

2. Практическое занятие «Использование
прикладного программного обеспечения в области
управления производством»

2

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9
ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

91
3. Практическое занятие «Использование
прикладного программного обеспечения в области
управления производством»
Тема 2.2.
Планирование работ
производственного
подразделения по
монтажу техническому
обслуживанию,
ремонту и
реконструкции линий
электропередач

Содержание
1. Основные положения системы сетевого
планирования и управления. Система сетевого
планирования и управления при монтаже линий
электропередачи. Планирование работ в
механизированной колонне, прорабском участке, в
бригаде.
2. Планирование работ на воздушных линиях
электропередачи.
Виды технического обслуживания и ремонта
оборудования. Алгоритм выполнения
эксплуатационных работ.
3. Виды планов и графиков технического
обслуживания, ремонта и реконструкции линий
электропередачи. Порядок составления планов и
графиков работ. Использование современных
средств обработки информации при составлении
планов и графиков работ.
В том числе практических занятий
1.Практическое занятие « Планирование работ при
сооружения воздушной линии электропередачи»

2. Практическое занятие «Составление годового
план-графика работ на воздушной линии
электропередачи»
Тема 2.3 Ведение
оперативнотехнической
документации работ
персонала при
монтаже, техническому
обслуживанию,
ремонте и
реконструкции линий
электропередач

Содержание
1.Основные положения при ведении оперативно –
технической
документации
на
производстве.
Рекомендуемые формы и перечень документации по
воздушным линиям электропередачи.
2. Порядок оформления оперативно-технической
документации.
Инструкции
по
заполнению
технических журналов. Хранение документации.
Использование современных средств обработки
информации при оформлении документации.
В том числе практических занятий
1. Практическое занятие «Заполнение бланков
оперативно-технической документации»
2. Практическое занятие «Заполнение технических
журналов»
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении
раздела № 2
1. Виды контроля при осуществлении строительства, реконструкции
2. Роль коллектива в эффективном функционировании подразделения
3. Место руководителя подразделения в структуре организации
4. Подбор руководителя подразделения.
5. Подбор персонала в производственное подразделение
Производственная практика
Виды работ

2

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

2

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

2

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

2

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

6

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9 ПК 1 ,
9
ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

6

4

2

2
2

ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9
ПК 1 , 2, 3
ОК 1, ОК 2,
ОК 3, ОК 5,
ОК 9

92
1. Ознакомление со структурой предприятия.
2. Ознакомление с функциями производственных подразделений предприятия
и должностными инструкциями.
3. Рассмотрение методов планирования строительно-монтажных и
эксплуатационных работ на линиях электропередачи.
4. Ознакомление с проектной документацией, нормативной и справочной
литературой, типовыми проектами.
5. Оформление производственно-технической документации.
6. Ознакомление с основными технико – экономических показателей работы
предприятия.
Всего 128 ак.ч

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет экономики, оснащенный в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенные в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Государственные сметные нормативы. Федеральные единичные расценки на строительные
и специальные строительные работы. ФЕР 81-02-33-2001 Часть 33. Линии электропередачи (в
ред. 2014 г.) [Текст]. – Введ. 2008 – 17 – 11. – М. :Изд-во ФЦЦС, 2016. – 250 с.
2. Государственные сметные нормативы. Федеральные единичные расценки на строительные
и специальные строительные работы. ФЕР 81-02-01-2001 Часть 1. Земляные работы (в ред.
2014 г.) [Текст]. – Введ. 2008 – 17 – 11. – М. :Изд-во ФЦЦС, 2016. – 250 с.
3. Методика определения стоимости строительства на территории Российской Федерации
МДС 81 – 35.2004. [Текст]. – Введ. 2004 – 9 – 03. – М. : Изд-во ФЦЦС, 2016. – 150 с.
4. ФССЦ-2001. Государственные сметные нормативы. Федеральный сборник сметных цен на
материалы, изделия и конструкции, применяемые в строительстве [Текст]. – Введ. 2010 – 28 –
07. – М. : Изд-во ФЦЦС, 2016. – 210 с.
5. Строительные нормы и правила РФ СНиП 12-01-2004. Организация строительства [Текст].
– Введ. 2010 – 01 – 01. – М. : Изд – во Госстроя РФ, 2016. – 90 с.
6. Макаров, Е.Ф. Справочник по электрическим сетям 0,4 – 35 кВ и 110 – 1150 кВ [Текст] /
И.Т. Горюнов, А.А. Любимов. – М. : Папирус Про, 2016. – 640 с.
7. Дикман, Л.Г. Организация строительного производства [Текст]: учебник. /Л.Г. Дикман. –
М.: Издательство Ассоциации строительных вузов, 2016 г. – 608 с.
8. Дикман, Л.Г. Организация, планирование и управление строительным производством
[Текст]: учебник. /Л.Г. Дикман. – М.: Издательство Ассоциации строительных вузов, 2015 г. –
721 с.

93

9. Белоликов, В.Т. Бондарь, А.М. Птухина, И.С. Организация и экономика строительного
производства [Текст]: учебник. /В.Т. Белоликова. - СПбГПУ, Санкт-Петербург, 2015 г. – 86 с.
10. Васильев, В.М. Панибратов, Ю.П. Управление в строительстве [Текст]: учебник. /
В.М. Васильев. – М.: АСВ, 2015 г. – 459 с.
11. Поршнев, Н.Г. Управление в строительстве [Текст]: учебник. / Н.Г. Поршнев. – М.:
ЮНИТИ –ДАНА, 2016 г. - 583 с.
12. Производственный менеджмент в строительстве : учебник / А. М. Платонов [и др.] ;
Министерство образования и науки Российской Федерации, Уральский федеральный
университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, Высшая школа экономики и
менеджмента, Кафедра экономики и управления строительством и рынком недвижимости. –
Екатеринбург : УрФУ, 2016. – 700 с.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Электронная библиотека сметчика: портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://profsmeta3dn.ru. Дата обращения: 01.09.2017.
2. Система «Гарант»: портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.garant.ru.
Дата обращения: 01.09.2017.
3. Система «Консультант плюс»: портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.consultant.ru. Дата обращения: 01.09.2017.
4. Электронная библиотека: портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.alleng.ru/index.htm. Дата обращения: 01.09.2017.
5. Comlektdoc.Нормативные документы: портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.complexdoc.ru. Дата обращения: 01.09.2017.
6. Минстрой России [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.minstroyrf.ru. Дата
обращения: 01.09.2017.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК
ПК 4.1.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
1. В заданных условиях определять главные
направления и задачи по выполнению работ по
монтажу, техническому обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий электропередачи
2. В соответствии с заданными параметрами
составление годового плана-графика работ по
монтажу, техническому обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий электропередачи в
соответствии с типовой инструкцией
3. В соответствии с заданными параметрами
составление оперативного плана работы персонала
по монтажу, техническому обслуживанию, ремонту
и реконструкции линий электропередачи на
основании проектной документации и в
соответствии с типовой инструкцией

Формы контроля и методы
оценки
Анализ качества выполнения
практического задания
письменный опрос
тестирование
практическая работа

Анализ качества выполнения
практического задания
тестирование
письменный опрос
практическая работа
производственная практика
Анализ качества выполнения
практического задания
тестирование
письменный опрос
практическая работа

94
ПК 4.2.

1. В соответствии с должностными инструкциями
распределение обязанностей между персоналом
производственного подразделения

производственная практика
Анализ качества выполнения
практического задания
письменный опрос
практическая работа
производственная практика

2. С применением оперативных планов работ и в
соответствии с технологической картой
составление оперативных заданий на производство
работ
3. В соответствии с технологической картой
определять порядок работ и действий персонала
при монтаже, техническом обслуживании, ремонте
и реконструкции линий электропередачи

Анализ качества выполнения
практического задания
тестирование
практическая работа
производственная практика

Анализ качества выполнения
практического задания
тестирование
контрольная работа
практическая работа
зачет
производственная практика
ПК 4.3.

1. В соответствии с действующим перечнем
технической документации осуществлять точность
выбора оперативно – технической документации
для проведения работ по монтажу, техническому
обслуживанию, ремонту и реконструкции линий
электропередачи

2. Согласно действующему перечню технической
документации осуществлять заполнение бланков
оперативно-технической документации
3.В соответствии с нормативной инструкцией
осуществлять заполнение технических журналов

ПК 4.4.

1. В соответствии с нормативно – технической
документацией и методическими рекомендациями
определять расход ресурсов на производимые
работы
2. В соответствии с нормативно – технической
документацией и методическими рекомендациями

доклад, сообщение
контрольная работа
письменный опрос
практическая работа
производственная практика
устный опрос
(индивидуальный)
тестирование
индивидуальное задание
практическая работа
производственная практика
устный опрос
(индивидуальный)
тестирование
доклад, сообщение
практическая работа
производственная практик
Анализ качества выполнения
практического задания
практическая работа
решение задач
тестирование
курсовая работа

95
определять затраты труда рабочих на
производимые работы
3. В соответствии с нормативно – технической
документацией и методическими рекомендациями
определять технико – экономические показателей
на производимые работы

ОК 01.

ОК 02.

ОК 03.

распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных технологий для решения
профессиональных задач;
использовать современное программное
обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности;
применять современную научную
профессиональную терминологию;
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи;

Анализ качества выполнения
практического задания
практическая работа
решение задач
тестирование
курсовая работа
Анализ качества выполнения
практического задания
практическая работа
решение задач
тестирование
курсовая работа
зачет
производственная практика
практического задания
практическая работа
решение задач
тестирование
курсовая работа
зачет
производственная практика

практического задания
практическая работа
решение задач
тестирование
курсовая работа
зачет
производственная практика

практического задания
практическая работа
решение задач
тестирование
курсовая работа
зачет
производственная практика

96

ОК 04.

презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; оформлять
бизнес-план;
рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам кредитования;
определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности;
презентовать бизнес-идею;
определять источники финансирования
организовывать работу коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности

ОК 05.

грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе

ОК 06.

проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей профессии
применять стандарты антикоррупционного
поведения

ОК 07.

соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в
рамках профессиональной деятельности по
специальности, осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого
производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических
условий региона
использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие
и профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;

ОК 08.

ОК 09.

практического задания
практическая работа
решение задач
тестирование
курсовая работа
зачет
производственная практика
практического задания
практическая работа
решение задач
тестирование
курсовая работа
зачет
производственная практика
практического задания
практическая работа
решение задач
тестирование
курсовая работа
зачет
производственная практика
практического задания
практическая работа
решение задач
тестирование
курсовая работа
зачет
производственная практика
практического задания
практическая работа
решение задач
тестирование
курсовая работа
зачет
производственная практика
практического задания
практическая работа
решение задач
тестирование
курсовая работа
зачет
производственная практика

97
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы

98

Приложение 1.5
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.05 МОНТАЖ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ПОДСТАНЦИЙ И ОБСЛУЖИВАНИЕ
ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ»

2026 г.

99

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика ...................................................................................................................................

1.1. Цель и место профессионального модуля «ПМ.05 Монтаж электрических подстанций и
обслуживание электрооборудования» в структуре образовательной программы .........................
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля .........................................
2. Структура и содержание профессионального модуля ................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...............................................................................................
2.2. Структура профессионального модуля ...................................................................................
2.3. Примерное содержание профессионального модуля .............................................................
2.4. Курсовой проект (работа) (для специальностей СПО, если предусмотрено) .....................
3. Условия реализации профессионального модуля .......................................................................................

3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ...................................................

100

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.05 Монтаж электрических подстанций и обслуживание электрооборудования»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «монтаж электрических подстанций и
обслуживание электрооборудования».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен10:
Код ОК,
ПК

Уметь

Знать

Владеть навыками

ОК 01.

распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения
задачи;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые
ресурсы;
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах;
реализовывать составленный
план;
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)

-

ОК 02.

определять задачи для поиска
информации;
определять необходимые
источники информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию;

актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях;
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
структуру плана для
решения задач;
порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования
информации;

10

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

-

101

ОК 03.

ОК 04.

ОК 05.

выделять наиболее значимое в
перечне информации;
оценивать практическую
значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска,
применять средства
информационных технологий
для решения профессиональных
задач;
использовать современное
программное обеспечение;
использовать различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности;
применять современную
научную профессиональную
терминологию;
определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой идеи;
презентовать идеи открытия
собственного дела в
профессиональной
деятельности; оформлять
бизнес-план;
рассчитывать размеры выплат по
процентным ставкам
кредитования;
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности;
презентовать бизнес-идею;
определять источники
финансирования
организовывать работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе

формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации;
порядок их применения и
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности в том числе
с использованием
цифровых средств
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная научная и
профессиональная
терминология;
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования;
основы
предпринимательской
деятельности;
основы финансовой
грамотности;
правила разработки
бизнес-планов;
порядок выстраивания
презентации;
кредитные банковские
продукты

-

психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности;
основы проектной
деятельности
особенности социального
и культурного контекста;
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений

-

-

102
ОК 06.

проявлять гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать осознанное
поведение
описывать значимость своей
профессии
применять стандарты
антикоррупционного поведения

ОК 07.

соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности
по специальности, осуществлять
работу с соблюдением
принципов бережливого
производства;
организовывать
профессиональную деятельность
с учетом знаний об изменении
климатических условий региона

ОК 08.

использовать физкультурнооздоровительную деятельность
для укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные
приемы двигательных функций в
профессиональной деятельности
пользоваться средствами
профилактики перенапряжения,
характерными для данной
профессии

ОК 09.

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы;

сущность гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности по
профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
основные ресурсы,
задействованные
в профессиональной
деятельности;
пути обеспечения
ресурсосбережения;
принципы бережливого
производства;
основные направления
изменения климатических
условий региона
роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска физического
здоровья для профессии
средства профилактики
перенапряжения
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы;
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика);

-

-

-

-

103

ПК 5.1. 







ПК 5.2.

ПК 5.3. 



ПК 5.4. 

строить простые высказывания о
себе и о своей
профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
производить камеральную

обработку площадного
нивелирования с построением
площадки под подстанцию.
производить геодезический
контроль при выполнении
разбивочных работ.
проводить подготовительные 
работы для монтажа фундамента
и опорных конструкций под
оборудование подстанций.
производить сборку и установку
опорных конструкций под
оборудование подстанций.
осуществлять технический
контроль соответствия качества
сборки и монтажа элементов
строительной части подстанций
согласно технологическим
допускам и нормам.
определять качество
выполняемых работ в
соответствии с нормативными
требованиями
обеспечивать соблюдение
техники безопасности при
производстве строительномонтажных работ

лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
строительно-монтажные
работы при возведении
конструкций опор и
фундаментов под
оборудование
электрических
подстанций.
геодезическое
обеспечениестроительства
электрических
подстанций.
технологии производства
строительно-монтажных
работ при сооружении
электрических
подстанций.
конструкции составных
строительных частей
электрических
подстанций

выбирать электрооборудование 
подстанций.
контролировать состояние
электрооборудования.
определять повреждения и
отклонения от нормы в работе
электрооборудования.
выявлять и устранять
неисправности
электрооборудования,
выполнять основные виды работ
по его ремонту
выявлять и устранять

неисправности
электрооборудования,

основные конструктивные
элементы
электрооборудования
подстанций.
методы диагностики и
устранения
неисправностей в
электрооборудовании
подстанций

правила техники
безопасности при
производстве работ

виды ремонтов
электрооборудования
подстанций.

организации и
выполнении
отдельных видов
строительномонтажных работ на
электрических
подстанциях

соблюдения техники
безопасности при
выполнении
строительномонтажных работ
обнаружения и
устранения
повреждений и
неисправностей
оборудования
электроустановок

работ по ремонту
электрооборудования
подстанций

104

ПК 5.5.

выполнять основные виды работ
по его ремонту.
определять качество
выполняемых работ в
соответствии с нормативными
требованиями

технологии ремонта
оборудования устройств
электроснабжения

обеспечивать соблюдение
техники безопасности при
производстве ремонтных
работ

правила техники
безопасности при
производстве работ

соблюдения техники
безопасности при
выполнении
ремонтных работ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля

В т.ч. в форме практ.
подготовки
46
ХХ
ХХХ
ХХ
36
ХХ
82

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего

208
ХХ
ХХХ
ХХ
36
ХХ
244

2.2. Структура профессионального модуля

11

Раздел 3. Организация технического
обслуживания и ремонта

110

4

110

6

110

110

42

42

42

42

68

68

68

68

7

8

х

-

х

-

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией.

9

Производственная практика

5

Учебная практика

3

Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа11

2

Раздел 1. Организация работ по
сооружению подстанций
Раздел 2. Применение основного
электрооборудования подстанций

Учебные занятия

Всего,
час.

Обучение по МДК, в т.ч.:

1

ПК 1-2ОК 01ОК 09
ПК 3-4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ОК 07,
ОК 09
ПК 3-5
ОК 01- ОК 09

Наименования разделов
профессионального модуля

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код ОК, ПК

10

105
электрооборудования электрических
подстанций

ПК 1 – 5
ОК 01- ОК 09

Учебная практика
Производственная практика

Х
72

Х
72

Промежуточная аттестация
Всего:

Х
292

292

Х
72

292

292

Х Х

Х

72

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов и
тем

Код
ОК,
ПК

Примерное содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятия

Раздел ПМ 1. Организация работ по сооружению подстанций
МДК.05.01 Сооружение электрических подстанций
Тема 1.1. Классификация
Содержание
подстанций, их
1. Повышающие и понижающие электрические
компоновка
подстанции. Типы, назначение, классификация
электрических подстанций.

2

2. Компоновочные решения различных видов
электрических подстанций

2

3. Открытые распределительные устройства.
Составные части открытых распределительных
устройств, их конструкции.

2

4. Порталы открытых распределительных
устройств, их конструктивное исполнение.

2

5. Кабельные каналы и лотки, их конструктивные
особенности.

2

6. Пути перекатки трансформаторов, их
назначение, конструктивное исполнении.

2

Тема 1.2. Здания и Содержание
сооружения электрических 1. Общие сведения о зданиях и сооружениях
подстанций
электрических подстанций

2. Понятие об основаниях и требования,
предъявляемые к ним. Стены и перегородки. Типы
стен, требования предъявляемые к ним.
Конструктивные элементы стен, применяемые в
энергетическом строительстве.

2

2

ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09

106

Тема 1.3. Геодезическое
обеспечение строительства
подстанций

3. Перегородки ограждающие и несущие.
Требования предъявляемые к конструкциям
перегородок.

2

4. Кровли. Требования, предъявляемые к кровлям.
Конструкции шиферных кровель, стального
профилированного настила и кровель из рулонных
материалов
5. Фундаменты их конструктивные решения.

2

6. Типы фундаментов, гидроизоляция
фундаментов электрических подстанций

2

7. Здания объединенного пункта управления, их
конструктивные решения, планировка помещений

2

8. Закрытые распределительные устройства, их
конструктивные решения

2

9. Масляное хозяйство электрических подстанций,
его назначение.

2

10. Конструктивное исполнение масляного
хозяйства

2

11. Молниеотводы, их конструктивные решения.

2

12. Заземляющие устройства, их конструктивные
решения.

2

Содержание
1. Общие сведения об инженерных изысканиях.
Соблюдение законодательных актов по охране
природы при изысканиях.
2.

Изыскания на стадии рабочего проекта.

2

2

2

ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09

107

Тема 1.4. Технология
строительно-монтажных
работ по сооружению
подстанций

3. Изыскания на стадии проекта и рабочей
документации.

2

4. Требования при выборе площадке под
строительства подстанций.

2

5. Геодезические разбивочные работы, назначение
и организация. Способы разбивочных работ.

2

6. Разбивка и закрепление основных осей зданий и
сооружений. Детальная разбивка осей.

2

7. Планировка территории подстанций под
заданную отметку.

2

8. Геодезическая разбивка мест бурения
котлованов под стойки и мест рытья котлованов под
анкерные плиты

2

9. Геодезическая разбивка мест разработки
котлованов под фундаменты металлического
портала, с привязкой к разбивочным осям.

2

10. Геодезический контроль при выполнении
разбивочных работ.

2

11. Техника безопасности при выполнении
геодезических работ.

2

ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Камеральная обработка
площадного нивелирования с построением площадки
под подстанцию»

4

ПК 12ОК
01- ОК
09

Содержание
1. Подготовительные
подстанций.

сооружении

4

2. Техническая документация на строительномонтажные работы.

4

ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК

работы

при

108

3.

Строительство временной базы.

4

4.

Подъездные пути.

4

5. Энергоснабжение
строительной базы.

6.

и

водоснабжение

Организация складского хозяйства.

2

2

7. Технология строительно-монтажных работ по
сооружению распределительных устройств.

2

8. Сооружение
фундаментов
трансформаторов и путей перекатки.

силовых

2

9. Монтаж порталов открытых распределительных
устройств.

2

10. Устройство кабельных каналов и лотков,
наружного и внутреннего ограждения контура
заземления ПС.

2

11. Работы по инженерным коммуникациям на ПС.

1

12. Меры
безопасности
при
строительно-монтажных работ.

1

13. Природно-охранные мероприятия.

проведении

1

01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09 ПК
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09 ПК
1-2ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09

109
14. Особенности технологии работ по строительству
работ зданий и сооружений электрических
подстанций.

1

15. Требования правил устройства электроустановок
и строительных норм и правил к основным и
вспомогательным
зданиям
и
сооружениям
подстанций.
16. Сооружение различных типов фундаментов на
подстанции.

1

17. Монтаж сборных железобетонных зданий и
металлоконструкций.

1

18. Монтаж сборных металлоконструкций

1

19. Производство работ по сооружению открытого
склад масла, сетей аварийных маслостоков,
масловоздухопроводов и др.

1

20. Меры безопасного ведения
строительстве зданий и сооружений

1

работ

при

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Описание порядка работ
на устройство фундамента под трансформатор
заданной мощности в соответствии с
технологической картой»
2. Практическое занятие «Описание порядка работ
на установку линейного (шинного) портала
заданного типа в соответствии с технологической
картой»
3. Практическое занятие «Описание порядка работ
на устройство кабельного канала ОРУ заданного
напряжения в соответствии с технологической
картой»
4. Практическое занятие «Описание порядка работ
на устройство железобетонных стоек под
оборудование подстанции в соответствии с
технологической картой»

1

2

2

2

2

ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09

ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09

110
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела
№1
1. Монтаж путей перекатки трансформаторов.
2. Контурное заземление подстанции.
3. Такелажные приспособления, применяемые при монтаже железобетонных и
металлических конструкций.
4. Особенности работ по сооружению подстанций в зимний период.
5. Основные причины низкого качества СМР при сооружении подстанций.
6. Охранные мероприятия при сооружении подстанций.
7. Определение отметок дна котлована при выемке грунта геодезическим способом.
8. Особенности разработки грунта при пересечении траншей с действующими
коммуникациями.
9. Выверка уровня фундамента геодезическим способом.
10. Назначение и конструктивное решение анкеров для крепления тросов при
перемещении трансформаторов по рельсовым путям перекатки
Раздел ПМ 2. Применение основного электрооборудования подстанций
МДК.05.02 Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования
подстанций
Тема 2.1. Производство и
Содержание
распределение
1. Технологический процесс производства
электрической энергии
электрической энергии на электрических станциях
различного типа.

Тема 2.2. Режимы работы
электрооборудования

2. Энергетические системы.
Содержание
1. Основные понятия о нейтралях, режимы работы.

2. Понятие о нормальном и аварийном режимах
работы электрооборудования. Виды короткого
замыкания, причины их возникновения и
последствия. Короткие замыкания в цепях,
питающихся от различных источников питания.
Составляющие тока короткого замыкания.
3. Методика расчета токов трехфазного короткого
замыкания

1

ПК 12ОК
01- ОК
0909

1

ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09

1

ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09

В том числе практических занятий и
лабораторных работ

Тема 2.3. Силовые
трансформаторы и
автотрансформаторы

1. Практическое занятие «Расчет токов
трехфазного короткого замыкания в заданных точках
при питании подстанции от источника бесконечной
мощности (системы)»
Содержание
1. Силовые трансформаторы, их типы, назначение,
конструкции, системы охлаждения. Перегрузки

1

1

ПК 12ОК

111

Тема 2.4. Электрические
аппараты и токоведущие
части подстанций

Тема 2.5. Главные схемы
электрических соединений
подстанций.

Тема 2.6.
Распределительные
устройства подстанций.

трансформаторов,
возможности
регулирования
напряжения. Автотрансформаторы, особенности их
конструкции, область применения.
Содержание
1. Электрическая дуга и способы ее гашения.
Аппараты напряжения до 1000 В. Их назначение,
типы, конструкции и область применения.

01- ОК
09

2

2. Электрические аппараты напряжения свыше
1000 В (разъединители, отделители,
короткозамыкатели). Их назначение, типы,
конструкции и область применения.
3. Высоковольтные выключатели, их назначение,
типы, конструкции и область применения. Приводы
выключателей

2

4. Измерительные трансформаторы тока и
напряжения. Их типы, конструкции и область
применения.

2

5. Токоведущие части и изоляторы.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Выбор разъединителей
для подстанции»

2

2. Практическое занятие «Выбор выключателей
для подстанции»

2

3. Практическое занятие «Выбор трансформаторов
тока и напряжения для подстанции»

2

Содержание
1. Виды схем и их назначение. Основные
требования, предъявляемые к главным схемам
подстанций. Схемы присоединения линий
напряжением до 1000 В и выше, силовых
трансформаторов и автотрансформаторов.
2. Схемы электрических соединений подстанций
напряжением 6-10 кВ, 35 кВ и выше.

Содержание
1. Виды и требования, предъявляемые к
распределительным устройствам. Конструкции
закрытых (ЗРУ) и открытых (ОРУ)

2

2

ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09

ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09
ПК 12ОК
01- ОК
09

2

ПК 12ОК
01- ОК
09

2

ПК 12ОК
01- ОК
09

2

ПК 12ОК
01- ОК

112

1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.

распределительных устройств различных
напряжений. Комплектные распределительные
устройства (КРУ, КРУН, КРУЭ), их назначение и
область применения.
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела
№2
Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии.
Сухие силовые трансформаторы. Их преимущества, недостатки и область
применения.
Разъединители с горизонтальным расположением ножей на напряжение 110, 35, 10
кВ.
Анализ и перспективы развития элегазового вакуумного оборудования.
Новые типы элегазовых трансформаторов тока на напряжение 110, 220 кВ.
Перспективные измерительные трансформаторы тока и напряжения с литой
изоляцией на напряжения 10 и 35кВ производимые по технологии фирмы «RITZ»
(Германия).
Комплектные распределительные устройства на напряжение 35 кВ серии К-65.
Применение жесткой ошиновки 35-750 кВ в распределительных устройствах
подстанций.
Раздел ПМ 3. Организация технического обслуживания и ремонта
электрооборудования электрических подстанций
МДК.05.02 Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования
подстанций
Тема 3.1. Организация
Содержание
ремонта оборудования
1. Общие сведения об организации ремонта. Виды
электрических подстанций и причины износов электрооборудования.
и сетей

Тема 3.2. Технология
ремонта кабельных линий

2. Классификация ремонтов электрооборудования
подстанций и сетей. Классификация способов
устранения неисправностей (ремонта).
3. Планирование ремонтов оборудования.
Подготовительные работы перед ремонтом
электрооборудования
4. Методы контроля, диагностики
электрооборудования. Мероприятия по ТБ при
подготовительных и ремонтно-эксплуатационных
работах на электрооборудовании подстанций.
Содержание
1. Определение мест повреждений на кабельных
линиях.

09

2

2

2

ПК 3-5
ОК 01ОК 09

1

ПК 3-5
ОК 01ОК 09

1

ПК 3-5
ОК 01ОК 09
ПК 3-5
ОК 01ОК 09
ПК 3-5
ОК 01ОК 09

2.

Ремонт кабельных линий.

1

3.

Послеремонтные испытания кабельных линий.

1

В том числе практических занятий и
лабораторных работ

ПК 3-5
ОК 01ОК 09
ПК 3-5
ОК 01ОК 09

113

Тема 3.3. Технология
ремонта
электрооборудования и
установок

1. Практическое занятие «Составление порядка
работ на установку соединительной муфты на
кабельной линии в соответствии с технологической
картой»
2. Практическое занятие «Составление порядка
работ на установку концевой муфты на кабельной
линии в соответствии с технологической картой»
Содержание
1. Виды и периодичность ремонта
трансформаторов. Условия вскрытия и ревизии
трансформаторов.
2. Осмотр и дефектация трансформаторов.
Разборка вспомогательного оборудования.

6

ПК 3-5
ОК 01ОК 09

6

ПК 3-5
ОК 01ОК 09

1

ПК 3-5
ОК 01ОК 09

1

3. Подъем съемной части. Осмотр и ремонт
активной части.

1

4. Осмотр и ремонт отдельных узлов и
вспомогательного оборудования.

1

5. Сборка трансформатора после ремонта. Сушка
трансформаторов.

1

6. Методы испытаний трансформаторов после
ремонта.

1

7. Виды и периодичность ремонта электрических
машин. Оценка состояния деталей и определение
вида ремонта электрических машин.
8. Технология ремонта узлов и деталей
электрических машин.

1

ПК 3-5
ОК 01ОК 09
ПК 3-5
ОК 01ОК 09
ПК 3-5
ОК 01ОК 09
ПК 3-5
ОК 01ОК 09
ПК 3-5
ОК 01ОК 09
ПК 3-5
ОК 01ОК 09

9. Сушка электрических машин после ремонта.
Объем и нормы испытаний электрических машин
после ремонта.
10. Ремонт электрической аппаратуры
распределительных устройств и установок
напряжением выше 1000 В.
11. Ремонт электрической аппаратуры
распределительных устройств и установок
напряжением до 1000 В.
12. Обслуживание и ремонт вторичных устройств.
Послеремонтные испытания аппаратуры
распределительных устройств и установок.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Составление ведомости
объемов работ на капитальный ремонт
трансформаторов»

1

1

ПК 3-5
ОК 01ОК 09
ПК 3-5
ОК 01ОК 09

1

ПК 3-5
ОК 01ОК 09

1

ПК 3-5
ОК 01ОК 09

1

ПК 3-5
ОК 01ОК 09

2

ПК 3-5
ОК 01ОК 09

114
2. Практическое занятие «Описание порядка работ
по доливке масла в силовой трансформатор в
соответствии с технологической картой»
3. Практическое занятие «Описание порядка работ
при ремонте трансформатора в соответствии с
технологической картой»
4. Практическое занятие «Составление ведомости
объемов работ на капитальный ремонт
электродвигателя переменного тока»
5. Практическое занятие «Описание порядка работ
при ремонте электродвигателя в соответствии с
технологической картой»
6. Практическое занятие «Описание порядка работ
при ремонте аппаратуры распределительного
устройства в соответствии с технологической
картой»
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела
№3
1. Прогрессивные методы эксплуатационного обслуживания и проведения
ремонтно-восстановительных работ.
2. Средства диагностики для оборудования подстанций и линий электропередачи.
3. Причины планово-предупредительного ремонта.
4. Причины аварии и отказов на подстанциях и в электрических сетях.
5. Современные способы организации ремонтно-эксплуатационных работ.
Производственная
практика
(если
предусмотрена
итоговая
(концентрированная) практика)
Виды работ
1. Ознакомление с задачами и функциями структурного подразделения
организации.
2. Освоение различных элементов видов работ по сооружению подстанций.
3. Выполнение ремонтно-эксплуатационных работ электрооборудования
подстанций
4. Выполнение требований безопасности при производстве строительномонтажных и ремонтно-эксплуатационных работ
Всего 292 ак.ч.

2

ПК 3-5
ОК 01ОК 09

1

ПК 3-5
ОК 01ОК 09

1

ПК 3-5
ОК 01ОК 09

1

ПК 3-5
ОК 01ОК 09

1

ПК 3-5
ОК 01ОК 09

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет профессионального цикла, оснащенный в соответствии с приложением 3
ПОП-П.
Мастерская электролинейная, оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ) в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда

115

образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
3.2.2. Дополнительные источники (при необходимости)
1. Правила устройства электроустановок [Текст]: Все действующие разделы шестого и
седьмого изданий с изменениями и дополнениями по состоянию на 01.12.2013. – М. : Кнорус,
2013. – 488 с.
2. Правила технической эксплуатации электрических станций и сетей Российской
Федерации - СПб.: ДЕАН, 2012- 352 с.
3. Правила по охране труда при эксплуатации электроустановок (в ред. От 19.02.2016)–
СПб.: ДЕАН, 2017- 176 с.
4. Эксплуатация линий электропередачи напряжение 110 кВ и выше: учебнометодическое пособие / Д.Б. Гвоздев, В.Н. Тульский, Р.Р. Насыров (и др.); под общ. Ред. Д.Б.
Гвоздева и В.Н. Тульского. – М. : ЦПУ Радуга, 2017. – 416 с.
5. Рожкова, Л. Д. Электрооборудование электрических станций и подстанций [Текст]:
учебник для СПО / Л.Д. Рожкова, Л.К. Карнеева, Т.В. Чиркова.-7-е изд., стер. - М.: изд. центр
«Академия», 2013- 448 с.
6. Макаров, Е.Ф. Обслуживание и ремонт электрооборудования электростанций и сетей
[Текст]: учебник / Е.Ф. Макаров. – М.: ИРПО: Изд. центр Академия, 2012.- 448 с.
7. Сибикин, Ю.Д. Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей
промышленных предприятий. В 2-х кн. [Текст]: учебник / Ю.Д.Сибикин.-5-е изд., стер.- М.:
Академия,-2012.-208 с.
8. Справочник по проектированию электрических сетей [Текст] / под ред.
Л.Д.Файбисовича – М.: ЭНАС, 2012. - 392 с.
9. Сибикин ,Ю.Д. Электрические подстанции[Текст] : учеб. пособие для сред.
проф.образования /Ю.Д.Сибикин.- М.: РадиоСофт, 2013.-416 с.
10. Киреева, Э.А. Полный справочник по электрооборудованию и электротехнике( с
примерами расчетов) [Текст]/ Э.А.Киреева, С.Н.Шерстнев,; под общ. ред.С.Н.Шерстнева.- 2-е
изд., стер.- М.: КноРус, 2013.-864 с.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Энергетика. Оборудование и документация: портал [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://forca.ru.
2. Правила и Нормы, Руководящие документы и материалы (РД) используемые на
объектах электроэнергетики, при эксплуатации электроустановок и электрооборудования.
ПУЭ, ПТЭЭ, ПТБ, МПОТ, правила эксплуатации электроустановок, нормы испытаний
электрооборудования, нормы электроснабжения: портал [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://www.electrocentr.info/down/.
3. Типовые инструкции, инструкции по обслуживанию, эксплуатации, ремонту и
испытаниям электрооборудования, электроустановок. Должностные инструкции персонала
электроэнергетических и электротехнических предприятий: портал [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.electrocentr.info/down/.
.

116

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК
ПК 5.1.

ПК 5.2.

ПК 5.3.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Применение основ геодезии при
проектировании и сооружении подстанций в
соответствии с нормами проектирования и
рабочими проектами

Формы контроля и
методы оценки
Оценка результатов
практических заданий и
лабораторных работ;
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Выполнение подготовительных работ при
Наблюдение за
сооружении отдельных элементов подстанций выполнением заданий на
в соответствии с нормативными
производственной
рекомендациями
практике
Соблюдение порядка выполнения отдельных
Оценка результатов
элементов монтажных работ по возведению
защиты выполнения
подстанций в соответствии с
практического задания;
технологическими картами
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Изложение требований техники безопасности Оценка результатов
при выполнении строительно-монтажных работ выполнения
практического задания;
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Изложение видов повреждений
Оценка результатов
электрооборудования и методов контроля в
выполнения
соответствии с нормативно-технической
практического задания;
документацией
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Грамотность постановки диагноза состояния
Оценка результатов
электрооборудования по результатам
выполнения
сопоставления заданных при диагностике
практического задания;
величин с нормированными значениями
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Демонстрация навыков визуального
Оценка результатов
определения состояния электрооборудования выполнения
в соответствии с инструкцией;
практического задания;
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике

117

Правильность оценки состояния
электрооборудования по результатам
технической диагностики в соответствии с
нормами;

Демонстрация навыков устранения
повреждений и отказов электрооборудования
в соответствии с технологическими картами.

ПК 5.4.

ПК 5.5.

Пояснение технологии ремонта
электрооборудования в соответствии с
технологическими картами

Оценка результатов
выполнения
практического задания;
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Оценка результатов
выполнения
практического задания;
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Оценка результатов
выполнения
практического задания;
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике

Демонстрация навыков выполнение ремонтных Наблюдение за
работ по типовой номенклатуре
выполнением заданий на
производственной
практике
Проведение послеремонтных испытаний
Оценка результатов
электрооборудования в соответствии с
выполнения
нормами;
практического задания и
лабораторной работы;
наблюдение за
выполнением заданий на
учебной и
производственной
практике
Изложение требований техники безопасности Оценка результатов
при выполнении ремонтно-эксплуатационных выполнения
работ
практического задания;
наблюдение за
выполнением заданий на
производственной
практике
Обоснованность постановки цели, выбора и
Оценка лабораторноприменения методов и способов решения
практической работы,
профессиональных задач;
при выполнении работ на
производственной
практике.
Адекватная оценка и самооценка
Оценка лабораторноэффективности и качества выполнения
практической работы,
профессиональных задач;
при выполнении работ на
производственной
практике.

118
ОК 01.

ОК 02.

ОК 03.

ОК 04.

ОК 05.

распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных технологий для решения
профессиональных задач;
использовать современное программное
обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности;
применять современную научную
профессиональную терминологию;
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи;
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; оформлять
бизнес-план;
рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам кредитования;
определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности;
презентовать бизнес-идею;
определять источники финансирования
организовывать работу коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе

Оценка лабораторнопрактической работы,
при выполнении работ на
производственной
практике.

Оценка лабораторнопрактической работы,
при выполнении работ на
производственной
практике.

Оценка лабораторнопрактической работы,
при выполнении работ на
производственной
практике.

Оценка лабораторнопрактической работы,
при выполнении работ на
производственной
практике.
Оценка лабораторнопрактической работы,
при выполнении работ на

119

ОК 06.

проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей профессии
применять стандарты антикоррупционного
поведения

ОК 07.

соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в
рамках профессиональной деятельности по
специальности, осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого
производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических
условий региона
использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие
и профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы

ОК 08.

ОК 09.

производственной
практике.
Оценка лабораторнопрактической работы,
при выполнении работ на
производственной
практике.
Оценка лабораторнопрактической работы,
при выполнении работ на
производственной
практике.

Оценка лабораторнопрактической работы,
при выполнении работ на
производственной
практике.

Оценка лабораторнопрактической работы,
при выполнении работ на
производственной
практике.

120

Приложение 1.6
к ПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Примерная рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ
НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ РАБОЧИХ,
ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ»

2026 г.

1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ОГСЭ 01. ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ» ................................................................................................. 2
«ОГСЭ 02. ИСТОРИЯ» ..........................................................................................................................10
«ОГСЭ 03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» .................
«ОГСЭ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ................................................................................................
«ОГСЭ.05 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ» ...............................................................................................
«ЕН.01 МАТЕМАТИКА» ..........................................................................................................................
«ЕН.02 ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ» ..............................................
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА» ......................................................................................................
«ОП.02 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА» ..............................................................................
«ОП.03 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ» ............................................
«ОП.04 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА» ................................................................................................
«ОП.05 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ» ..........................................................................................................
«ОП.06 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»....................................................................................................................................
«ОП.07 ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ» .........................................................................................................
«ОП.08 ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» .............................
«ОП.09 ОХРАНА ТРУДА» ........................................................................................................................
«ОП.10 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ......................................................................

2

Приложение 2.1
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ 01. ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»

3

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ............................................. 4

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы.............................. 4
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................. 4
2. Структура и содержание дисциплины .............................................................................................. 4

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ................................................................................ 4
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................................... 5
3. Условия реализации дисциплины ..................................................................................................... 8

3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................ 8
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................... 8
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины ................................................................ 9

4

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОГСЭ.01 Основы философии»: формирование представления о
философии как специфической области знания, о философских, научных и религиозных
картинах мира, о смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его
проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их
роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации.
Дисциплина «ОГСЭ.01 Основы философии» включена в обязательную часть общего
гуманитарного и социально-экономического цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3
ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09

Уметь

Знать

ориентироваться в наиболее общих
философских проблемах бытия,
познания, ценностей, свободы и смысла
жизни

основные категории и понятия
философии
роль философии в жизни человека и
общества
основы философского учения о
бытие
сущность процесса познания
основы научной, философской и
религиозной картин мира
роль философии в формировании
ценностных ориентаций в
профессиональной деятельности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
46
2
48

В т.ч. в форме практ.
подготовки
12
12

5

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
Примерное содержание учебного материала,
разделов и тем
практических и лабораторных занятий
Раздел 1. История философии и основные военно-философские идеи (16
часов)
Тема 1.1.
Содержание
Философия и её
Что такое философия. Философия и мировоззрение.
роль в культуре
Основные типы мировоззрения. Структура
мировоззрения, мироощущение, мировосприятие,
миропонимание.
Предпосылки зарождения и условия становления
философии. Философия и мифология. Философия и
религия.
Философия как наука. Предмет философии. Основной
вопрос философии. Структура философского знания.
Место философии в системе культуры.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Философское знание. Место и роль философии в
анализе проблем информационной безопасности. Роль
основных учений, законов, категорий и понятий
философии, формирование мировоззрения
специалистов по защите информации.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются
образовательной организацией
Тема 1.2.
Содержание
Философия
Предфилософия. Философская мысль Древнего
Древнего мира,
Востока. Многообразие философских систем и течений.
Средневековья и
Характер и особенности философии Древней Индии.
Возрождения
Философия Древнего Китая. Античная философия.
Исторические условия возникновения средневековой
европейской философии.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Проблема человека в философии софистов и Сократа.
Платон и Аристотель как вершины древнегреческой
философии. Позднеантичный идеал мудреца в
философии Эпикура и стоицизма.
Философские взгляды Ф. Аквинского. Доказательства
бытия Бога. Номинализм и реализм.
Проблема души и тела. Проблема разума и веры.
Проблема свободной воли. Философия эпохи
Возрождения.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются
образовательной организацией
Содержание

Кол ч

3

ОК

ОК 01
ОК 02

1

4

2

ОК 03
ОК 05
ОК 09

6
Исторические условия возникновения и характерные
особенности философии Нового времени XVII века.
Проблема метода научного познания в философии Ф.
Бэкона и Р. Декарта, философские взгляды Б. Спинозы.
Философия Г. Лейбница. Характерные особенности
философии эпохи Просвещения XVIII века.
Исторические условия возникновения и характерные
особенности классической немецкой философии, и И.
Кант основоположник ее. Исторические условия и
естественнонаучные предпосылки
возникновения
философии марксизма. Диалектический материализм К.
Маркса и Ф. Энгельса, его основные положения.
Исторический материализм как основная часть
философии марксизма. Развитие В.И. Лениным
философии марксизма в XX веке.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Тема 1.3.
Философия
Философская мысль в культуре Руси. Связь русской
Нового и
философии с наукой и религией. Русская философия
Новейшего
эпохи Просвещения (Ф. Прокопович, М.В. Ломоносов,
времени
А.Н. Радищев, П. Я. Чаадаев).
Западничество и славянофильство как истоки русской
философии XIX начала XX веков. Революционно
демократическое направление русской философии.
Религиозно идеалистическая философия XIX начала
XX веков: Вл.С. Соловьев, Н.А. Бердяев, В.В. Розанов,
П. А. Флоренский и др. Выбор исторического пути
России как философская проблема.
Современная западная философия, ее школы и течения:
феноменология,
позитивизм,
прагматизм,
постпозитивизм,
критический
реализм,
неокантианство,
экзистенциализм,
персонализм,
структурализм, фрейдизм и неофрейдизм, философия
жизни, неотомизм.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость
и
тематика
определяются
образовательной организацией
Раздел 2. Философия бытия, развития сознания и познания (12 часов)
Тема
2.1. Содержание
Проблема бытия в Бытие и его фундаментальные свойства. Учение о
философии
и бытии. Монистические и плюралистические концепции
многообразие
бытия.
Самоорганизация
бытия.
Понятие
картин мира
материального и идеального. Пространство и время как
философские категории. Проблема единства мира.
Научная, философская и религиозная картина мира.
Тема 2.2.
Содержание
Проблема
Философский принцип всеобщей связи явлений
развития в
объективного мира. Многообразие связи, их
философии
классификация. Понятие закона. Динамические и
статистические закономерности.
Философское учение о развитии. Соотношение
понятий «движения», «развития», «прогресс».
Диалектика и метафизика. Исторические формы и
структура диалектики. Детерминизм и индетерминизм.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ

3

ОК 03
ОК 05

1

ОК 01
ОК 02

4

ОК 03
ОК 05
ОК 09

3

7
Категория диалектики. Методическое значение
основных категорий диалектики в научном познании и
практике. Законы и категории диалектики.
Тема 2.3.
Содержание
Проблема
Понятие и сущность сознания. Структура сознания и
сознания в
его
физиологические
основы.
Социальная
философии
обусловленность сознания. Активность сознания.
Сознание, самосознание и личность. Проблема
искусственного интеллекта. Творческое отношение к
делу как необходимое условие профессионализма в
обеспечении защиты информации.
Тема 2.4.
Содержание
Познание как
Проблема познаваемости мира. Субъект и объект
философская
познания. Познание, творчество, практика. Вера и
проблема
знание, понимание и объяснение, рациональное и
иррациональное в познавательной деятельности.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Понимание и объяснение. Проблема истины.
Действительность, мышление, логика и язык.
Раздел 3. Философия общества и человека (12 часов)
Тема 3.1.
Содержание
Общество как
Познание и мира, общества, человека. Специфика
объект познания
социального познания. Предмет и функции социальной
философии. Социальная философия как самосознание
человечества. Историческое развитие социальной
философии
(основные
направления
социально
философской мысли: позитивистская социальная
философия и ее проблематика; психологическое
направление; неокантианство; социальная философия
М. Вебера и др.). Структура общества как
саморазвивающейся системы. Модели развития
общества. Информационное общество. Формационный
и цивилизованный подходы к развитию общества.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Природные основы общественной жизни.
Понятие «природа». Этапы взаимодействия природы и
общества. Роль географической среды в развитии
общества. Природа как основа человеческого бытия.
Отношение человека к природе. Взаимодействие
личности и общества.
Тема 3.2.
Содержание
Проблема
Человек как единство природного и социального.
человека в
Индивид и личность. Свобода, права и ответственность
философии
личности.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Понятие ценностей, классификация ценностей.
Нравственные ценности, эстетические ценности и их
роль в человеческой жизни. Ценности в западной и
восточной культуре. Ценности в сфере военной
деятельности. Представление о современном человеке в
разных культурах.
Содержание

1

2

ОК 01
ОК 02

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

2

2

ОК 03
ОК 05
ОК 09

2

3

1

ОК 01
ОК 02

8
Проблема войны и мира как глобальная проблема
современности. Философские учения о причинах
возникновения, сущности и содержании войн
(информационных войн).
В том числе практических занятий и лабораторных
Тема 3.3. Война
работ
как общественно- Сущность, истоки, причины войн и военных
историческое
конфликтов. Социальный характер и типы войн. Мир
явление
как социальное явление. Философия мира и войны.
Война и человек. Война и социальный прогресс.
Информационные войны в современном мире. Роль и
место обеспечение информационной безопасности в
системе национальной безопасности Российской
Федерации.
Тема 3.4.
Содержание
Философия
Закономерности информационного общества. Угрозы в
информационного информационном обществе. Человек в современном
общества
информационном обществе. Философская сущность,
предназначение, функции государственных органов в
обеспечении информационной безопасности.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Философские основы организации профессиональной
деятельности
по
защите
информации.
Профессиональная деятельность техника по защите
информации, ее специфика, основные виды и формы
организации. Проблемы свободы в условиях
информационного общества. Нравственность и
профессиональная этика защитника информации.
Промежуточная аттестация
Всего: 48 часов

5

ОК 01
ОК 02
ОК 03

1

3

ОК 01
ОК 02
ОК 03

1

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты Социально-экономических, математических
дисциплин, оснащенные в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

и

естественнонаучных

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Волкогонова, О. Д. Основы философии: учебник / О.Д. Волкогонова, Н.М. Сидорова.
— Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2023. — 480 с. — (Среднее профессиональное образование).
ISBN
978-5-8199-0694-1.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1933140

9

2. Гордашевская, В. Д. Основы философии / В. Д. Гордашевская. — 3-е изд., стер. —
Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 84 с. — ISBN 978-5-507-46687-0. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/316952
3. Спиркин, А. Г. Основы философии: учебник для среднего профессионального
образования / А. Г. Спиркин. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 394 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00811-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536637
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
Знает:
Ориентируется в наиболее
основные категории и
общих философских
понятия философии;
проблемах бытия, познания,
роль философии в жизни
ценностей, свободы и
человека и общества;
смысла жизни как основе
основы философского
формирования культуры
учения о бытие;
гражданина и будущего
сущность процесса познания; специалиста.
основы научной,
Демонстрирует знания
философской и религиозной основных категорий и понятий
картин мира;
философии.
роль философии в
Знает основы философского
формировании ценностных
учения о бытии.
ориентаций в
Имеет представление об
профессиональной
основах научной, философской
деятельности;
и религиозной картин мира.
Умеет:
Знает условия формирования
ориентироваться в наиболее личности, свободе и
общих философских
ответственности за сохранение
проблемах бытия, познания, жизни, культуры,
ценностей, свободы и
окружающей среды.
смысла жизни;
Знает социальные и этнические
проблемы, связанные
с развитием и использованием
достижений науки.
Результаты обучения

Методы оценки
Экспертное наблюдение и
оценивание
знаний
на
теоретических занятиях.
Оценивание выполнения
индивидуальных и
групповых заданий.
Подготовка выступлений с
проблемно-тематическими
сообщениями (докладами,
презентациями).

10

Приложение 2.2
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ 02. ИСТОРИЯ»

2026 г.

11

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..................... 4

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы.............................. 4
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................. 4
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ....................................................................................... 4

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ................................................................................ 4
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................................... 5
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ.............................................................................................. 8

3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................ 8
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................... 8
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................... 9

12

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ 02. ИСТОРИЯ
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОГСЭ 02. История»: развитие исторического мышления,
способностей сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей,
определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Дисциплина «ОГСЭ 02. История» включена в обязательную часть общего
гуманитарного и социально-экономического цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ОК 01,
ОК 02,
ОК 05
ОК 06

Уметь
ориентироваться в историческом
прошлом и в современной
экономической, политической и
культурной ситуациях в России
выявлять взаимосвязь российских,
региональных, мировых социальноэкономических, политических и
культурных проблем

Знать
закономерности исторического
процесса, основные этапы, события
российской истории, место и роль
России в истории человечества и в
современном мире
содержание и назначение
важнейших правовых и
законодательных актов мирового и
регионального значения

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
46
2
48

В т.ч. в форме практ.
подготовки
12
12

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Введение (2 часа)
Введение

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Содержание
История как наука, её предмет, содержание, функции и проблемы
периодизации. Методы и методика самостоятельной работы над
изучением истории.

13
Роль и место исторических знаний в формировании личности техника
по защите информации.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Раздел 1. Основные этапы формирования и развития Российской государственности (10
часов)
Тема 1.1. Киевская Содержание
Русь
первое История России, как неотъемлемая часть всемирной истории, принятие
раннефеодальное
христианства и его роль в развитии древнерусского государства, роль
государство
у военной организации в становлении и развитии древнерусской
восточных славян
государственности.
Причины феодальной раздробленности древнерусского государства,
татаро-монгольское нашествие и его влияние на развитие русского
государства
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Военные победы Древнерусского государства, их значение для создания
единого централизованного государства
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 1.2. Московское
Содержание
централизованное
Социально-политические изменения в русских землях в ХIII ХV вв.,
государство
причины возвышение Москвы и превращения ее в общерусский центр,
начало складывания крепостного права; реформы Ивана IV,
формирование сословно-представительской монархии; присоединение и
завоевание новых земель Поволжья, Сибири.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Смутное время, крестьянские восстания, иностранная интервенция в
России, народные ополчения, появление новой династии, начало
формирования абсолютистского государства.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 1.3. Российская
Содержание
империя
Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма,
причины, характер и итоги реформ Петра I; внешняя политика Петра I.
Просвещенный абсолютизм Екатерины II, военные победы России в
XVIII в., их историческое значение для укрепления государственности.
Появление фабрично-заводской промышленности и становление
индустриального общества в России, преобразования Александра I,
Отечественная война 1812 года, декабризм, причины появления,
основные программные положения, Россия в мировой политике первой
половины XIX века.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Реформы России 60-70-х годах XIX века и их влияние на развитие страны
и Вооруженных Сил; контрреформы Александра III; основные
направления внешней политики в начале XX в.; социальноэкономическое и политическое развитие России в конце XIX начале XX
века.
Революция 1905-1907 годов; социальная трансформация общества;
Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса;
революции 1917 года и их итоги.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 1.4. Советское
Содержание
государство
Первые преобразования советской власти по созданию своей
политической и экономической системы; гражданская война и
интервенция, их результаты и последствия; НЭП; образование СССР.

14
Социально-экономические преобразования в 30-е годы; превращение
СССР в индустриально-аграрную страну, коллективизация как политика,
направленная на преобразования в деревне; ликвидация неграмотности;
развитие образования, науки и культуры; улучшение технической
оснащенности Красной Армии.
Внешняя политика СССР накануне и в начальный период второй мировой
войны; причины поражения Красной Армии в начальный период войны;
мероприятия Советского правительства по отражению фашистской
агрессии; партизанское движение; массовый героизм советского народа;
создание антигитлеровской коалиции; источники победы Советского
народа в Великой Отечественной войне; дни Воинской Славы.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Особенности развития СССР в 80-хх годах; перестройка как политика,
направленная на обновление социалистического общества; политика
гласности; курс на демократизацию общества; распад СССР и его
последствия; образование СНГ.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 1.5. Российская Содержание
Федерация
на Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации;
современном
этапе политические и экономические преобразования в России: характер и
развития
содержание; изменения в социальной сфере российского общества
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Особенности развития РФ в 1993-2013 гг.; роль и место России в
современном мире.
Внешняя политика России
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Раздел 2. Особенности политического, экономического и военного развития ведущих
государств и регионов мира в конце XX века начале XXI вв. (10 часов)
Тема 2.1. Основные Содержание
направления развития Проблемы глобализации и регионализации в современном мире;
ведущих государств, территория как опорный элемент комплексных регионоведческих и
регионов
и страноведческих характеристик; географическое положение; территория
деятельности
и географическое положение ведущих регионов и стран мира.
международных
Динамика численности населения в мире, региональные особенности его
организаций на рубеже размещения; миграционные процессы в мире; процесс урбанизации и его
веков (XX и XXI вв.)
региональные особенности.
Российские регионы и их характеристика; регионы СНГ.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Основы деятельности Организации Объединённых Наций, ее главные
органы; цели и функции политической и военной организации НАТО,
страны, входящие в Европейский Союз и принципы его деятельности;
взаимоотношения РФ и НАТО; партнёрство РФ и ЕС; Организация по
безопасности и сотрудничеству в Европе.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Раздел 3. Региональные, локальные и межгосударственные конфликты в конце XX начале
XXI века (10 часов)
Тема 3.1. Сущность и
Содержание
причины локальных,
Общественная суть, особенности и причины локальных, региональных,
региональных,
межгосударственных конфликтов; проблемы урегулирование и
межгосударственных
предотвращение международного конфликта; общая характеристика
конфликтов в конце
современных
локальных,
региональных,
межгосударственных
XX нач. XXI вв.
конфликтов.
В том числе самостоятельная работа обучающихся

15
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Содержание
Федеральные органы исполнительной власти и их роль в обеспечении
информационной безопасности государства. Доктрина информационной
безопасности
Российской
Федерации.
Угрозы
национальной
(информационной) безопасности России: внешние, внутренние.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Федеральные органы исполнительной власти и их роль в обеспечении
информационной безопасности государства, функции и основные
задачи.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Раздел 4. Роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и
государственных традиций (16 часов)
Тема 4.1. Культура и
Содержание
наука и их роль в
Понятие культура; виды и функции современной культуры; роль
современном мире
элитарной и массовой культуры в информационном обществе.
Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и
формирование «массовой культуры»; достоинства и недостатки
массовой культуры; глобализация и культура.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Основные направления и функции современной науки; наука как
ведущий фактор развития общественного производства на рубеже XXXXI века; реформа образования в России; информационное общество и
его основные черты.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 4.2 Религия и
Содержание
церковь
Религия как одна из форм культуры; причины возникновения религии;
в современной
мировые религии и их краткая характеристика; роль религии в жизни
общественной жизни.
современного общества; причины возрождения религиозного
фундаментализма и экстремизма в начале XXI века
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Роль религии в сохранении и укреплении национальных и
государственных традиций российского государства.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Промежуточная аттестация
Всего 48 часов
Тема 3.2.
Федеральные органы
исполнительной
власти и их роль в
обеспечении
информационной
безопасности
государства

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты Социально-экономических, математических и
дисциплин, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

естественнонаучных

3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже

16

печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Артемов, В. В. История (для всех специальностей СПО): учебное издание /
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. - Москва: Академия, 2022. - 256 c. (Специальности среднего
профессионального образования). - URL: https://academia-library.ru - Текст: электронный
2.
Мунчаев, Ш. М. История России: учебник / Ш.М. Мунчаев. — 7-е изд., перераб.
и доп. — Москва: Норма: ИНФРА-М, 2024. — 512 с. - ISBN 978-5-91768-930-2. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/2114313
3.
Тропов, И. А. История / И. А. Тропов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург:
Лань, 2024. — 472 с. — ISBN 978-5-507-47383-0. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/366671
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
Знает:
Демонстрация знания о
закономерности
закономерностях
исторического процесса,
исторического процесса,
основные этапы, события
основных этапах, событиях
российской истории, место и российской истории, место и
роль России в истории
роли России в истории
человечества и в
человечества и в
современном мире;
современном мире;
содержание и назначение
содержания и назначения
важнейших правовых и
важнейших правовых и
законодательных актов
законодательных актов
мирового и регионального
мирового и регионального
значения.
значения.
Умеет:
Демонстрация умения
ориентироваться в
ориентироваться в
историческом прошлом и в
историческом прошлом и в
современной экономической, современной экономической,
политической и культурной
политической и культурной
ситуациях в России;
ситуациях в России;
выявлять
взаимосвязь
выявлять взаимосвязь
российских,
региональных,
российских, региональных,
мировых
социальномировых социальноэкономических,
экономических,
политических и культурных
политических и культурных проблем.
проблем.
Результаты обучения

Методы оценки
Письменный и устный
опрос. Тестирование.
Дискуссия.
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания по
работе с информацией,
документами,
профессиональной
литературой.

17

Приложение 2.3
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ 03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

18

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА .............................................................................................................47

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы............................ 47
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ........................................................... 47
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................47

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .............................................................................. 47
2.2. Примерное содержание дисциплины .............................................................................. 48
2.3. Курсовой проект (работа) .................................................. Error! Bookmark not defined.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................................51

3.1. Материально-техническое обеспечение ............................ Error! Bookmark not defined.
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................... Error! Bookmark not defined.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................51

19

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОГСЭ 03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОГСЭ 03. Иностранный язык в профессиональной деятельности»:
формирование представления об иностранном языке, как средстве межличностного и
профессионального общения, инструменте познания и самообразования.
Дисциплина «ОГСЭ 03. Иностранный язык в профессиональной деятельности»
включена в обязательную часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
ОК 01

ОК 09
ПК 1.4
ПК 4.1 ПК 4.2

Уметь
строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности;
взаимодействовать в коллективе,
принимать участие в диалогах на
общие и профессиональные темы;
применять различные формы и
виды устной и письменной
коммуникации на иностранном
языке при межличностном и
межкультурном взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
общие и базовые
профессиональные темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные
сообщения на общие или
интересующие профессиональные
темы;
общаться (устно и письменно) на
иностранном языке на
профессиональные и повседневные
темы;
переводить иностранные тексты
профессиональной направленности
(со словарем);
самостоятельно совершенствовать
устную и письменную речь,
пополнять словарный запас

Знать
лексический и грамматический
минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
общеупотребительные глаголы
(общая и профессиональная
лексика);
правила чтения текстов
профессиональной направленности;
правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы;
правила речевого этикета и
социокультурные нормы общения
на иностранном языке;
формы и виды устной и
письменной коммуникации на
иностранном языке при
межличностном и межкультурном
взаимодействии

20

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
176
2
176

В т.ч. в форме практ.
подготовки
174
174

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
разделов и тем
обучающихся
Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности (60 часов)
Тема 1.1.
Государственное устройство Великобритании. Традиции и праздники
Страна изучаемого Великобритании. Достопримечательности Великобритании. Система
языка, ее культура и времен действительного залога в английском языке. Исчисляемые и
обычаи
неисчисляемые существительные. Артикль. Употребление артикля с
именами собственными.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Великобритания: география и государственное устройство» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных
лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 2. Предпросмотровые вопросы по теме «Культура,
достопримечательности и обычаи страны изучаемого языка». Просмотр
учебных видео по теме «Культура, достопримечательности и обычаи страны
изучаемого языка». Ответы на вопросы по просмотренному видео
(упражнения лексико-грамматического характера по содержанию видео,
тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы дискуссионного характера,
требующие развернутого ответа)
Практическое занятие № 3. Подготовка устного сообщения учащимися по
теме «Города Великобритании» на основе лексическо-грамматического
материала предыдущих практических занятий. Диалог-дискуссия по теме
«Какой город Великобритании Вам понравился больше всего и почему?»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 1.2.
Система образование стран изучаемого языка. Система образования
Роль образования в
России. Согласование времен. Косвенная речь. Личные местоимения.
современном мире
Притяжательные
местоимения.
Вопросительные
местоимения.
Относительные местоимения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
фонетическую отработку и закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Система образования Великобритании». Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения.
Практическое занятие № 5. Предпросмотровые вопросы по теме
«Образование в США». Просмотр учебных видео по предложенной теме.
Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексико-

21
грамматического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа)
Практическое занятие № 6. Предпросмотровые вопросы по теме
«Образование в России». Просмотровое чтение текстов по теме «Система
образования в России». Ответы на вопросы по тексту. Составление диалогов
по теме «Иностранный студент поступает в учебное заведение в России».
Практическое занятие № 7. Круглый стол с обсуждением заранее
подготовленных групповых сообщений на базе полученного материала видео
и текстов предыдущих практических занятий по темам: «Сравнение среднего
профессионального образования в России и Великобритании (США)»; «Роль
образования в жизни»; «Важность получения образования» (темы
распределяются на практическом занятии №6 на каждую рабочую группу в
аудитории)
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 1.3.
География английского языка. Английский язык в карьере.
Значение
Образование наречий. Степени сравнения прилагательных и наречий.
иностранного языка Повторение пройденного ранее грамматического материала.
в
освоении В том числе практических занятий
профессии
Практическое занятие № 8. Введение новых лексических единиц по теме
занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Предтекстовая фонетическая
отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов. Изучающее чтение текста по теме «Английский
язык в современном мире». Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 9. Просмотровое чтение текста по теме «Я и моя
профессия». Беседа с использованием дискуссионных вопросов по теме
«Взаимосвязь иностранного языка и моей профессии».
Практическое занятие № 10. Просмотр видео по теме «Роль английского
языка в современном мире». Ответы на вопросы по просмотренному видео
(упражнения лексико-грамматического характера по содержанию видео,
тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы дискуссионного характера,
требующие развернутого ответа).
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 1.4.
Светская беседа (Small talk). Деловой звонок. Деловая переписка.
Основы
делового Страдательный залог. Неопределенные и отрицательные местоимения.
общения
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Групповое изучающее чтение диалогов по теме
«Светская беседа (Small talk)» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов. Обсуждение особенностей светской беседы,
тематики. Составление диалогов-моделей «Беседа с иностранным
партнером».
Практическое занятие № 12. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего просмотра видео. Просмотр видео по теме
«составление деловых писем». Ответы на вопросы по просмотренному видео
(упражнения лексического характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео) Составление деловых писем на основе
просмотренного материала.
Практическое занятие № 13. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего прослушивания и ролевого чтения диалогов.

22
Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц. Групповое
изучающее чтение диалогов по теме «Деловой разговоров по телефону».
Составление диалогов и перевод их на иностранный язык «Звонок в
компанию по поводу получения ответа на свое письмо»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 1.5.
Резюме.
Прохождение
собеседования.
Страдательный
залог.
Рынок
труда, Числительные. Повторение пройденного ранее грамматического
трудоустройство и материала.
карьера
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 14. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Поиск работы. Подготовка резюме. Прохождение собеседования» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 15. Просмотр видео/ прослушивание
аудиоматериала по теме «Трудоустройство и карьера», «Интервью и
собеседование». Ответы на вопросы по просмотренному видео /
прослушанному аудиоматериалу (упражнения лексического характера по
содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы с
развернутым ответом).
Практическое занятие № 16. Заполнение анкеты-заявки о приеме на работу.
Составление резюме и портфолио для работодателя.
Практическое занятие № 17. Деловая игра «Собеседование с работодателем
в кадровом агентстве»/ Составление диалогов и проведение ролевой игры по
темам: «Личная встреча с работодателем», «Беседа претендента на вакансию
по телефону», «Переписка в интернете»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир (58 часов)
Тема 2.1.
Достижения и инновации в науке и технике. Открытия XXI века.
Достижения
и Посещение отраслевой выставки. Придаточные предложения условия
инновации в науке и (1-2 тип).
технике
и
их В том числе практических занятий
изобретатели.
Практическое занятие № 18. Введение новых лексических единиц по теме
Отраслевые
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
выставки
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Достижения и инновации в науке и технике. Открытия XXI века» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 19. Предпросмотровые вопросы по теме
«Отраслевая выставка». Просмотр учебных видео по предложенной теме.
Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексикограмматического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа)
Практическое занятие № 20. Подготовка сообщений «Достижение в области
науки и техники, изменившее мою жизнь» и «Посещение отраслевой
выставки». Дискуссия.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Раздел 3. Профессиональное содержание (58 часов)

23
Тема № 3.1.
Чертежи
техническая
документация

Тема 3.2.
Инструменты,
оборудование
станки

Тема 3.3.
Техника
безопасности
охрана труда

Техническое бюро. Технологические карты. Чертежи. Придаточные
и предложения условия (Mixed conditionals, предложения с “I wish”).
Повторение пройденного ранее грамматического материала.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 25. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Техническое бюро» с извлечением новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 26. Групповое изучающее чтение технологических
карт. Выполнение тренировочных лексических упражнений на закрепление
узкоспециализированной лексики.
Практическое занятие № 27. Презентация собственных чертежей на
английском языке перед аудиторией, обсуждение.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Работа мастерской /цеха. Неличные формы глагола (Infinitive).
В том числе практических занятий
и Практическое занятие № 28. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Инструменты, оборудование, станки» с извлечением новых речевых
оборотов и выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Практическое занятие 29. Просмотровое чтение текстов по теме
«Инструменты, оборудование, станки». Ответы на вопросы.
Практическое занятие 30. Групповая презентация «Необходимое
оборудование в моей работе».
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
«Техника безопасности и охрана труда на производстве». Чемпионат по
профессиональному мастерству «Профессионалы». Неличные формы
и глагола (Gerund).
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 31. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Техника безопасности и охрана труда» с извлечением новых речевых
оборотов и выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 32. Просмотр видео по теме «Техника безопасности
на производстве». Ответы на вопросы по просмотренному видео
(упражнения лексического характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы с развернутым ответом).
Практическое занятие № 33. Поисковое чтение документации Чемпионата по
профессиональному мастерству «Профессионалы» для ответа на заранее
предложенные вопросы и упражнения.
Практическое занятие № 34. «Safety first /Безопасность превыше всего».
Дискуссия по требованиям техники безопасности на Чемпионате по
профессиональному мастерству «Профессионалы»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией

24
Тема 3.4.
Решение
стандартных и
нестандартных
профессиональных
ситуаций

Профессиональные стандарты. Стандарты производства. Неличные
формы глагола (Participles).
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 35. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Стандарты в производстве» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 36. Просмотр видео по теме «Проблемы на
производстве». Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения
лексического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы с развернутым ответом). Дискуссия по теме
«Возможные нестандартные профессиональные ситуации и пути их
решения» для подготовки к ролевой игре следующего практического
занятия.
Практическое занятие № 37. Ролевая игра «Обоснование несоответствия
рабочего места требованиям охраны труда и поиск выхода из ситуации в
условиях дефицита языковых средств»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 3.5.
Роль самообразования и самосовершенствования в профессии.
Саморазвитие
в Неличные формы глагола.
Повторение пройденного ранее
профессии
грамматического материала.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 38. Просмотровое чтение текстов по теме
«Профессиональный рост и самосовершенствование в профессиональной
деятельности». Ответы на вопросы в форме дискуссии.
Практическое занятие № 39. Групповое обсуждение – дискуссия «Если я
буду участвовать в Чемпионате по профессиональному мастерству
«Профессионалы»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Промежуточная аттестация
Всего 176 часов

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты Социально-экономических, математических и
дисциплин, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

естественнонаучных

3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.

25

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Голубев А.П. Английский язык для технических специальностей = English for
Technical Colleges: учебное издание / Голубев А.П., Коржавый А. П., Смирнова И.Б. - Москва:
Академия, 2022. - 208 c. (Специальности среднего профессионального образования). - URL:
https://academia-library.ru - Текст: электронный
2.
Голубев, А. П., Английский язык для всех специальностей + еПриложение:
учебник / А. П. Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова. — Москва: КноРус, 2024. — 385 с. —
ISBN 978-5-406-12482-6. — URL: https://book.ru/book/952748 — Текст: электронный.
3.
Лаврик Г.В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book =
Английский язык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического
профиля СПО: учебное издание / Лаврик Г.В. - Москва: Академия, 2021. - 96 c.
(Общеобразовательная подготовка в учреждениях СПО). - URL: https://academia-library.ru Текст: электронный
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
лексический
и
грамматический минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
лексический
и
грамматический минимум,
необходимый для чтения и
перевода
текстов
профессиональной
направленности
(со
словарем);
общеупотребительные
глаголы
(общая
и
профессиональная
лексика);
правила чтения текстов
профессиональной
направленности;
правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
правила речевого этикета
и социокультурные нормы
общения на иностранном
языке;

Показатели освоенности
компетенций
владеет
лексическим
и
грамматическим минимумом,
относящимся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной
деятельности;
владеет
лексическим
и
грамматическим минимумом,
необходимым для чтения и
перевода
текстов
профессиональной
направленности (со словарем);
демонстрирует
знания при
употреблении глаголов (общая и
профессиональная лексика);
демонстрирует знания правил
чтения
текстов
профессиональной
направленности;
демонстрирует
способность
построения простых и сложных
предложений
на
профессиональные темы;
демонстрирует знания правил
речевого
этикета
и
социокультурных
норм
общения на иностранном языке;
демонстрирует знания форм и
видов устной и письменной
коммуникации на иностранном

Методы оценки
Письменный и устный
опрос. Тестирование.
Дискуссия.
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания по
работе с информацией,
документами,
профессиональной
литературой.

26

формы и виды устной и
письменной
коммуникации на
иностранном языке при
межличностном и
межкультурном
взаимодействии
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности;
взаимодействовать
в
коллективе,
принимать
участие в диалогах на
общие
и
профессиональные темы;
применять
различные
формы и виды устной и
письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии;
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний на общие и
базовые
профессиональные темы;
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
составлять
простые
связные сообщения на
общие или интересующие
профессиональные темы;
общаться
(устно
и
письменно)
на
иностранном языке на
профессиональные
и
повседневные темы;
переводить иностранные
тексты профессионально
направленности
(со
словарем);
самостоятельно
совершенствовать устную
и письменную речь,
пополнять словарный
запас

языке при межличностном и
межкультурном
взаимодействии

строит простые высказывания о
себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности;
взаимодействует в коллективе,
принимает участие в диалогах
на общие и профессиональные
темы;
применяет различные формы и
виды устной и письменной
коммуникации на иностранном
языке при межличностном и
межкультурном
взаимодействии;
понимает общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
общие
и
базовые
профессиональные темы;
понимает тексты на базовые
профессиональные темы;
составляет простые связные
сообщения на общие или
интересующие
профессиональные темы;
общается (устно и письменно)
на иностранном языке на
профессиональные
и
повседневные темы;
переводит иностранные тексты
профессионально
направленности (со словарем);
совершенствует устную и
письменную речь, пополняет
словарный запас

27

Приложение 2.4
к ОПОП-П по специальности
13.02.07 Электроснабжение (по отраслям)

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

28

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............ 4

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы.............................. 4
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................. 4
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ....................................................................................... 4

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ................................................................................ 4
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................................... 5
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ.............................................................................................. 8

3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................ 8
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................... 8
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................... 9

29

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОГСЭ.04 Физическая культура»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОГСЭ.04 Физическая культура»: формирование физической
культуры личности, наличие которой обеспечивает готовность к социальнопрофессиональной деятельности, включение в здоровый образ жизни, в систематическое
физическое самосовершенствование.
Дисциплина «ОГСЭ.04 Физическая культура» включена в обязательную часть общего
гуманитарного и социально-экономического цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
ОК 08

Уметь

Знать

использовать физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы
двигательных функций в
профессиональной деятельности
пользоваться средствами
профилактики перенапряжения,
характерными для данной
специальности

роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
средства профилактики
перенапряжения

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
160
174

В т.ч. в форме практ.
подготовки
160
162

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
Примерное содержание учебного материала, практических и
разделов и тем
лабораторных занятий
Раздел 1. Физическая культура и формирование ЗОЖ (6 часов)
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Здоровый образ жизни
Здоровье населения России. Факторы риска и их влияние на здоровье.
Современная концепция здоровья и здорового образа жизни. Мотивация
ЗОЖ. Критерии эффективности здорового образа жизни. его основные

30
методы, показатели и критерии оценки, использование методов
стандартов, антропометрических индексов, номограмм, функциональных
проб.
Организм, среда, адаптация. Культура питания. Возрастная
физиология. Организация жизнедеятельности, адекватная биоритмам.
Культура здоровья и вредные пристрастия. Сексуальная культура –
ключевой фактор психического и физического благополучия
обучающегося. Культура психического здоровья. Оптимизация
умственной работоспособности обучающегося в образовательном
процессе.
Средства
физической
культуры
в
регуляции
работоспособности. Формирование валеологической компетенции в
оценке уровня своего здоровья и формирования ЗОЖ.
Особенности организации физического воспитания в образовательном
учреждении (валеологическая и профессиональная направленность).
Цели и задачи физической культуры
В том числе практических занятий
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Раздел 2. Легкая атлетика (30 часов)
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Совершенствование
В том числе практических занятий
техники бега на
Практическое занятие № 1. Биомеханические основы техники бега;
короткие дистанции,
техники низкого старта и стартового ускорения; бег по дистанции;
технике спортивной
финиширование, специальные упражнения
ходьбы
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Совершенствование
В том числе практических занятий
техники длительного
Практическое занятие № 2. Совершенствование техники длительного
бега
бега во время кросса до 15-20 минут, техники бега на средние и длинные
дистанции
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 2.3.
Содержание учебного материала:
Совершенствование
В том числе практических занятий
техники прыжка в
Практическое занятие № 3. Специальные упражнения прыгуна, ОФП
длину с места, с разбега В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Эстафетный бег 4х100.
В том числе практических занятий
Челночный бег
Практическое занятие № 4. Выполнение эстафетного бега 4х100,
челночного бега
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Выполнение
В том числе практических занятий
контрольных
Практическое занятие № 5. Выполнение контрольных нормативов в беге
нормативов в беге и
30 м, 60 м, 100 м, 400 м, 500 м (д), 1000 м (ю), 2000 м (д), 3000 м (ю); прыжок
прыжках
в длину с места, с разбега способом «согнув ноги», бег на выносливость
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Раздел 3. Волейбол (24 часа)
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Стойки игрока и
В том числе практических занятий
перемещения. Общая
Практическое занятие № 6. Выполнение перемещения по зонам
площадки, выполнение тестов по ОФП

31
физическая подготовка
(ОФП)
Тема 3.2.
Приемы и передачи
мяча снизу и сверху
двумя руками. ОФП
Тема 3.3.
Нижняя прямая и
боковая подача. ОФП

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Выполнение комплекса упражнений по ОФП

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Выполнение упражнений на укрепление
мышц кистей, плечевого пояса, брюшного пресса, мышц ног
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Верхняя прямая подача. В том числе практических занятий
ОФП
Практическое занятие № 9. Выполнение упражнений на укрепление
мышц кистей, плечевого пояса, брюшного пресса, мышц ног
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 3.5.
Содержание учебного материала
Тактика игры в защите
В том числе практических занятий
и нападении
Практическое занятие № 10. Отработка тактики игры, выполнение
приёмов передачи мяча
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 3.6.
Содержание учебного материала
Основы методики
В том числе практических занятий
судейства
Практическое занятие № 11. Отработка навыков судейства в волейболе
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 3.7.
Содержание учебного материала
Контроль выполнения
В том числе практических занятий
тестов по волейболу
Практическое занятие № 12. Выполнение передачи мяча в парах
Практическое занятие № 13. Игра по упрощённым правилам волейбола
Практическое занятие № 14. Игра по правилам
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Раздел 4. Баскетбол (24 часа)
Содержание учебного материала
Тема 4.1.
В том числе практических занятий
Стойка игрока,
Практическое занятие № 15. Выполнение упражнений для укрепления
перемещения,
мышц плечевого пояса, ног
остановки, повороты.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
ОФП
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Передачи мяча. ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 16. Выполнение упражнений для развития
скоростно-силовых и координационных способностей, упражнений для
развития верхнего плечевого пояса.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Ведение мяча и броски
В том числе практических занятий
мяча в корзину с места, Практическое занятие № 17. Выполнение упражнений для укрепления
в движении, прыжком.
мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного пресса
ОФП
В том числе самостоятельная работа обучающихся

32
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 18 Выполнение упражнений для укрепления
мышц кистей, плечевого пояса, ног
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 4.5.
Содержание учебного материала
Тактика игры в защите
В том числе практических занятий
и нападении. Игра по
Практическое занятие № 19. Игра по упрощенным правилам баскетбола
упрощенным правилам Практическое занятие № 20. Игра по правилам
баскетбола. Игра по
В том числе самостоятельная работа обучающихся
правилам
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 4.6.
Содержание учебного материала
Практика судейства в
В том числе практических занятий
баскетболе
Практическое занятие 21. Практика в судействе соревнований по
баскетболу
Практическое занятие 22. Выполнение контрольных упражнений: ведение
змейкой с остановкой в два шага и броском в кольцо; штрафной бросок;
броски по точкам; баскетбольная «дорожка»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Раздел 5. Гимнастика (30 часов)
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Строевые приемы
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 23. Отработка строевых приёмов
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Техника
В том числе практических занятий
акробатических
Практическое занятие № 24. Отработка техники акробатических
упражнений
упражнений
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Упражнения на брусьях
Брусья: висы, упоры, махи, подводящие и специальные упражнения,
(юноши). Гиревой
соскоки. Знать правила техники безопасности; уметь страховать
спорт
партнера, комплексы упражнений с гантелями, гирями. Разучивание и
выполнение связок на снаряде. ППФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 25. Разучивание и выполнение упражнений с
гирями
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Упражнения на бревне
Бревно: наскок, ходьба, полушпагат, уголок, равновесие, повороты,
(девушки). ППФП
соскок
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 26. Разучивание и выполнение связок на снаряде,
комплексы упражнений, ритмическая гимнастика (по курсам)
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 5.5.
Содержание учебного материала
Требования к составлению комплекса ОРУ, терминология;
составление комплексов ОРУ без предметов, с предметами (мячи, палки,
Тема 4.4.
Техника штрафных
бросков. ОФП

33
Составление комплекса
ОРУ и проведение их
обучающимися

скакалки и др.). Направленность общеразвивающих упражнений;
основные положения рук, ног, проведение с группой по одному
общеразвивающему упражнению, комплекс ОРУ
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 27. Выполнение комплекса ОРУ
Практическое занятие № 28. Контроль комбинации по акробатике
Практическое занятие № 29. Контроль комбинации на бревне, брусьях
Практическое занятие № 30. Контроль выполнения упражнений по
ритмической гимнастике, гиревому спорту. ППФП
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Раздел 6. Бадминтон. Атлетическая, дыхательная гимнастика (30 часов)
Тема.6.1.
Содержание учебного материала
Игровая стойка,
В том числе практических занятий
основные удары в
Практическое занятие № 31. Выполнение упражнений для укрепления
бадминтоне
мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного пресса, комплексы
упражнений атлетической и дыхательной гимнастики
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 6.2.
Содержание учебного материала
Подачи
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 32. Отработка подач
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 6.3.
Содержание учебного материала:
Нападающий удар
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 33. Отработка атакующих ударов, нападающего
удара «смеш»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Судейство
В том числе практических занятий
соревнований по
Практическое занятие № 34. Игра по упрощённым правилам. Судейство
бадминтону
соревнований по бадминтону
Практическое занятие №е 35. Контроль техники подач, ударов справа,
слева
Практическое занятие № 36. Контроль техники игры: одиночные, парные
игры
Практическое занятие № 37. Игра по правилам
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Раздел 7. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) (16 часов)
Тема.7.1.
Содержание учебного материала
Сущность и
Значение психофизической подготовки человека к профессиональной
содержание ППФП в
деятельности. Социально-экономическая обусловленность необходимости
достижении высоких
подготовки человека к профессиональной деятельности. Основные факторы
профессиональных
и дополнительные факторы, определяющие конкретное содержание ППФП
результатов
обучающихся с учетом специфики будущей профессиональной
деятельности. Цели и задачи ППФП с учетом специфики будущей
профессиональной
деятельности.
Профессиональные
риски,
обусловленные спецификой труда. Анализ профессиограммы.
Средства, методы и методики формирования профессионально
значимых двигательных умений и навыков.
Средства, методы и методики формирования профессионально
значимых физических и психических свойств и качеств.

34
Средства, методы и методики формирования устойчивости к
заболеваниям профессиональной деятельности.
Прикладные виды спорта. Прикладные умения и навыки. Оценка
эффективности ППФП.
Разработка дневника самоконтроля.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 38. Разучивание, закрепление и
совершенствование профессионально значимых двигательных действий
Практическое занятие № 39. Формирование профессионально значимых
физических качеств
Практическое занятие № 40. Самостоятельное проведение студентом
комплексов профессионально- прикладной физической культуры в режиме
дня специалиста
Практическое занятие № 41. Техника выполнения упражнений с
предметами и без предметов
Практическое занятие № 42. Специальные упражнения для развития
основных мышечных групп
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной организацией
Промежуточная аттестация
Всего 160часов

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Спортивный комплекс, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Вайнер, Э. Н., Лечебная физическая культура: учебник / Э. Н. Вайнер. —
Москва: КноРус, 2024. — 346 с. — ISBN 978-5-406-11588-6. — URL:
https://book.ru/book/950520 — Текст: электронный.
2.
Кузнецов, В. С., Методика обучения предмету Физическая культура +
еПриложение : учебник / В. С. Кузнецов. — Москва: КноРус, 2023. — 324 с. — ISBN 978-5406-10543-6. — URL: https://book.ru/book/947193 — Текст: электронный.
3.
Бишаева, А. А., Физическая культура: учебник / А. А. Бишаева, В. В. Малков. —
Москва: КноРус, 2024. — 379 с. — ISBN 978-5-406-11885-6. — URL:
https://book.ru/book/949923 — Текст: электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

обучающийся понимает роль Устный опрос.

35

 роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии человека;
 основы здорового
образа жизни;
 условия
профессиональной
деятельности
и
зоны
риска
физического
здоровья
для
данной профессии;
 правила и способы
планирования
системы
индивидуальных
занятий
физическими
упражнениями
различной
направленности
Умеет:
− использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных
целей;
− применять
рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности;
− пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для
данной профессии;
− выполнять
контрольные

физической
культуры
в Тестирование.
общекультурном,
Результаты выполнения
профессиональном
и контрольных нормативов
социальном развитии человека;
ведёт здоровый образ жизни;
понимает условия деятельности
и знает зоны риска физического
здоровья
для
данной
специальности;
проводит индивидуальные
занятия физическими
упражнениями различной
направленности

обучающийся
использует
физкультурнооздоровительную деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей;
применяет
рациональные
приемы двигательных функций
в
профессиональной
деятельности;
пользуется
средствами
профилактики перенапряжения,
характерными
для
данной
специальности;
выполняет
контрольные
нормативы, предусмотренные
государственным стандартом
при
соответствующей
тренировке, с учетом состояния
здоровья и функциональных
возможностей своего организм

Выполнение комплекса
упражнений.
Выполнение контрольных
нормативов с
учетом состояния здоровья и
функциональных возможностей
организма

36

нормативы,
предусмотренные
государственным
стандартом
при
соответствующей
тренировке,
с
учетом состояния
здоровья
и
функциональных
возможностей
своего организма

37

Приложение 2.5
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.05 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»

2026г.

38

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА .............................................................................................................47

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы............................ 47
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ........................................................... 47
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................47

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .............................................................................. 47
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................................. 48
2.3. Курсовой проект (работа) .................................................. Error! Bookmark not defined.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................................51

3.1. Материально-техническое обеспечение ............................ Error! Bookmark not defined.
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................... Error! Bookmark not defined.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................51

39

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОГСЭ.05 Психология общения»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Психология общения»: дать знания в области основ психологии и
сформировать компетенцию в области психологии эффективного межличностного общения,
повысить уровень психологической культуры в целом.
Дисциплина «Психология общения» включена в обязательную часть общего
гуманитарного и социально-экономического цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
ОК.04

ОК.05

ПК.4.2

Уметь
Организовывать работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
Грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
Обеспечивать оперативное
руководство работой персонала
при монтаже, техническом
обслуживании, ремонте и
реконструкции линий
электропередачи

Знать
Психологические основы деятельности
коллектива, психологические
особенности личности;

Правила оформления документов
и построения устных сообщений

Культуру деловых коммуникаций

40

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах

В т.ч. в форме практ.
подготовки

34
2
36

34
34

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Примерное содержание учебного
материала, практических и
лабораторных занятий
Раздел 1 Психология общения (36 часов)
Тема 1.
Содержание
Общение – основа
1.Сущность, функции и структура общения.
человеческого бытия.
Виды и формы делового общения.
2.Коммуникативная,
Интерактивная,
перцептивная стороны общения.
3.Стили общения.
В том числе практических занятий

Количество
часов

Практическое занятие №1. Тренинг
«Общение – основа человеческого бытия»
Практическое занятие № 2 «Виды и формы
общения.» Тест «Умеете ли Вы слушать?»
Практическое занятие № 3 «Ваш стиль и
способности общения»
В том числе самостоятельная работа
обучающихся
-Тема 2.
Содержание
Роли и ролевые
1.Понятие социальной роли. Виды и
ожидания
характеристики социальных ролей. Ролевые
ожидания. Ролевой конфликт. Влияние
социальной роли на развитие личности.
В том числе практических работ
Практическое занятие № 4 «Три Я»
Определение позиций
В том числе самостоятельная работа
обучающихся
Тема 3.
Содержание
Культура
речевого 1.Культура речи делового человека.
общения
2.Публичные выступления. Ведение беседы.
Нравственно-психологические особенности
спора.
3.Барьеры в общении и их преодоления.

2

ОК и ПК

ОК.4 ОК.5
ПК.4.2

6

2
2
ОК.4 ПК.4.2

2
2
ОК.4 ОК.5
ПК.4.2

41
В том числе практических занятий

6

Практическое занятие № 5 «Вербальные
коммуникации. Культура речи»
Практическое занятие № 6
«Психологические особенности ведения
деловых дискуссий и публичных
выступлений»
Практическое занятие № 7.
«Коммуникативные барьеры»
В том числе самостоятельная работа
обучающихся
Тема 4.
Содержание
Невербальные средства 1.Невербальное общение – как дополнение к
общения
речевому общению. Виды невербальных
средств общения.
2.Особенности невербального общения.
Значение невербальных средств общения в
профессиональной деятельности.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. «Невербальные
элементы коммуникации»
Практическое занятие № 9. «Невербальные
коммуникации в профессиональной
деятельности»
В том числе самостоятельная работа
обучающихся
Тема 5.
Содержание
Общение
и 1. Общение и темперамент Характеристика
индивидуальные
темпераментов.
особенности человека
2.Общение и характер человека.
В том числе практических занятий

2

Практическое занятие № 10.
Самодиагностика «Определить свой тип
темперамента». Анализ полученных
результатов
Практическое занятие № 11.Ситуационные
задачи «Черты характера, помогающие /
мешающие общению»
В том числе самостоятельная работа
обучающихся
Содержание
делового 1.Деловой протокол. Деловые беседы,
переговоры.
2.Культура деловых совещаний.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 12 «Формы
делового общения»
Практическое занятие № 13 Деловая игра
«Переговоры»
В том числе самостоятельная работа
обучающихся
Содержание

2

Тема 6.
Технология
общения

Тема 7.

2

2
ОК.4 ОК.5
ПК.4.2

4
2
2

ОК.4 ОК.5
ПК.4.2
4

2

ОК.4 ОК.5
ПК.4.2
4
1
1
2

42
1.Особенности общения в коллективе «по
вертикали» и «по горизонтали».
2.Причины и типы конфликтов.
3.Правила поведения в конфликтах и их
разрешение.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 14
Самодиагностика по теме «Стратегии и
тактики поведения в конфликтной
ситуации». Анализ своего поведения на
основании результатов диагностики
Практическое занятие №15 «Методы
разрешения конфликтов». Ситуационные
задачи
Практическое занятие №16 «Способы
поведения в конфликте»
В том числе самостоятельная работа
обучающихся
Тема 8.
Содержание
Служебный этикет.
1.Имидж делового человека. Модели
Искусство
поведения. Самоподача в общении.
самопрезентации.
2. Эмоции в жизни делового человека.
Способы
и
приёмы
эмоциональной
саморегуляции.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 17 «Имидж.
Влияние имиджа на восприятие делового
человека», Упражнения «Способы и приемы
саморегуляции»
Практическое занятие № 18 «Искусство
само
презентации».
Презентация
публичного выступления
В том числе самостоятельная работа
обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего: 36 часов

ОК.4 ОК.5
ПК.4.2

Деловое общение и
психология коллектива.
Конфликт в деловой
среде.

6
2

2

2
ОК.4 ОК.5
ПК.4.2

4
2

2

36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты Социально-экономических, математических и
дисциплин, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

естественнонаучных

3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания

43

1. Корягина, Н. А. Психология общения : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Н. А. Корягина, Н. В. Антонова, С. В. Овсянникова. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 437 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-00962-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/489728.Бороздина Г.В. Психология общения: Учебник для СПО
[Электронный ресурс]. – М.: Юрайт, 2018.- Режим доступа: https://biblioonline.ru/viewer/17E15D39-446E-4D42-9C60-E5345C07660A/psihologiya-obscheniya#page/34
2. Леонов, Н. И. Психология общения: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. И. Леонов. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 193 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-10454-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/516737http://uchebnik.biz/book/217-psixologiya-obshheniya.html
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности;
- особенности
социального и
культурного контекста;
Умеет:
- организовывать работу
коллектива
и команды;
- взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности;
- грамотно излагать свои
мысли
и оформлять документы
по профессиональной
тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе;
- участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные темы

Показатели освоенности
компетенций
Использует техники и приемы для
построения эффективных
коммуникаций
формулирует аргументы,
подбирает приемы с учетом
условий

Методы оценки
Наблюдение и экспертная оценка
выполненных заданий
Экспертная оценка результатов
практического занятия

44

Приложение 2.5
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОГСЭ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

2026г.

45

Приложение 2.6
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ЕН.01 МАТЕМАТИКА»

46

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ................................................................................................................

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы................................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ...............................................................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .....................................................................................................
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................................................

3.1. Материально-техническое обеспечение ..............................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ...........................................

47

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ЕН.01 МАТЕМАТИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ЕН.01 МАТЕМАТИКА»: обеспечение сформированности
логического, алгоритмического и математического мышления, умение применять полученные
знания при решении профессиональных задач;
Дисциплина «ЕН.01 МАТЕМАТИКА» включена в обязательную часть
математического и общего естественнонаучного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК01, ОК02,
ОК03, ОК04,
ОК05, ОК06,
ОК09

Уметь
- применять методы
дифференциального и
интегрального исчисления;
- решать дифференциальные
уравнения.

Знать
- основные понятия и методы
математического синтеза и анализа,
дискретной математики, теории
вероятностей и математической
статистики;
- основные методы интегрального и
дифференциального исчисления;
- основные численные методы решения
математических задач.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
96
ХХ
ХХ
96

В т.ч. в форме практ.
подготовки
48
ХХ
ХХ
48

48

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Примерное содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Введение

Содержание учебного материала
История развития научных идей и методов математики для познания
и описания действительности. Роль математики для изучения
общепрофессиональных и специальных дисциплин.
Раздел 1. Основы линейной алгебры
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Матрицы и определители
Матрицы. Элементарные преобразования матриц.
Определители 2 и 3 порядков. Вычисление определителей высших
порядков.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Системы линейных
Решение систем линейных уравнений способом подстановки,
алгебраических уравнений
графическим способом, способом алгебраического сложения.
Решение систем линейных уравнений методом Крамера.
Решение систем линейных уравнений методом Гаусса. Применение
различных методов решения систем линейных уравнений в задачах
по видам профессиональной деятельности.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1.Практическое занятие «Решение задач на вычисление
определителей высших порядков способом разложения по строке
(столбцу)»
2. Практическое занятие «Решение систем линейных уравнений
различными методами».
Самостоятельная работа:
Решение систем линейных уравнений методом Крамера, методом
Гаусса.
Раздел 2. Основы теории комплексных чисел
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Алгебраическая
форма Понятие комплексного числа. Алгебраическая форма комплексного
комплексного числа
числа. Действия над комплексными числами в алгебраической форме.
Решение квадратных уравнений с отрицательным дискриминантом.
Геометрическое изображение комплексных чисел, суммы и разности
комплексных чисел. Модуль и аргумент комплексного числа.
Самостоятельная работа:
Решение задач и упражнений по образцу по теме Действия над
комплексными числами
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Тригонометрическая
и Тригонометрическая форма комплексного числа. Формула Эйлера.
показательные
формы Показательная
форма
комплексного
числа.
Переход
от
комплексного числа
алгебраической формы комплексного числа к тригонометрической,
показательной и обратно. Действия над комплексными числами в
тригонометрической и показательной формах.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Практическое занятие «Действия над комплексными числами в
тригонометрической и показательной формах».
Самостоятельная работа обучающихся:
- выполнение индивидуальных заданий по подготовке докладов по
темам (на выбор):

49
Развитие понятия комплексного числа в XVI-XVIII вв.; Жизнь и
творчество Л.Эйлера; Вклад К. Гаусса в развитие
теории
комплексных чисел; Применение комплексных чисел в
естествознании и технике; ″Примеры функциональных зависимостей
в реальных процессах и явлениях″; Ньютон и Лейбниц - творцы
математического
анализа;
Применение
производной
в
естествознании, экономике и технике; Истоки интегрального
исчисления; От Кавальери до Ньютона и Лейбница; Применение
дифференциальных уравнений в физике, технике и других науках;
Исторический обзор развития теории рядов;
Примеры
практического применения степенных рядов; ″Г. Кантор – один из
основателей теории множеств″; Д. Буль – основоположник алгебры
множеств;
Примеры практического применения методов
математической статистики.
Раздел 3. Математический анализ
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Дифференциальное
Функции одной переменной. Пределы, непрерывность функций.
исчисление
Производная функции, ее физический и геометрический смысл.
Правила дифференцирования. Производные основных элементарных
функций. Производная сложной функции. Дифференцирование
функций. Дифференциал функции.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Практическое занятие «Правила дифференцирования. Производные
основных элементарных функций. Производная сложной функции.
Дифференцирование функций»
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Интегральное исчисление
Неопределенный
интеграл
и
его свойства.
Нахождение
неопределенного
интеграла
методами
непосредственного
интегрирования, подстановки и интегрирования по частям.
Определенный интеграл, его свойства и геометрический смысл.
Вычисление определенного интеграла с помощью формулы НьютонаЛейбница, методами подстановки и интегрирования по частям.
Приложения определенного интеграла к решению геометрических и
физических задач.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Практическое занятие «Неопределенный интеграл и его свойства.
Нахождение
неопределенного
интеграла
методами
непосредственного интегрирования, подстановки и интегрирования
по частям»
2. Практическое занятие «Определенный интеграл, его свойства и
геометрический смысл. Вычисление определенного интеграла с
помощью формулы Ньютона-Лейбница, методами подстановки и
интегрирования по частям»
3. Практическое занятие «Приложения определенного интеграла к
решению геометрических и физических задач»
Самостоятельная работа
Вычисление площадей фигур и объемов тел с помощью
определенного интеграла.
Применение определенного интеграла для решения прикладных
задач.
Вычисление неопределенных интегралов различными методами.
Тема 3.3.
Содержание учебного материала

50
Обыкновенные
дифференциальные
уравнения

Дифференциальное уравнение I порядка, его общее и частное
решения. Задача Коши. Дифференциальные уравнения с
разделяющимися переменными. Линейные дифференциальные
уравнения I порядка.
Дифференциальное уравнение II порядка, его общее и частное
решения. Задача Коши. Простейшие дифференциальные уравнения II
порядка.
Линейные однородные дифференциальные уравнения II порядка с
постоянными коэффициентами.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Практическое занятие «Линейные дифференциальные уравнения I
порядка»
2. Практическое занятие «Линейные однородные дифференциальные
уравнения II порядка с постоянными коэффициентами»
Самостоятельная работа

Решение практических задач с помощью дифференциальных
уравнений
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Ряды
Числовые ряды. Сходимость и расходимость числовых рядов.
Необходимое условие сходимости ряда. Признак Даламбера.
Исследование на сходимость рядов с положительными членами по
признаку Даламбера.
Знакопеременные ряды. Абсолютно и условно сходящиеся ряды.
Признак Лейбница. Исследование на сходимость знакопеременных
рядов по признаку Лейбница.
Степенные ряды. Разложение основных элементарных функций в ряд
Маклорена. Понятие о тригонометрическом ряде Фурье.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Практическое занятие «Исследование на сходимость рядов с
положительными
членами
по
признаку
Даламбера
и
знакопеременных рядов по признаку Лейбница»
Раздел 4. Основы дискретной математики
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Множества и отношения
Понятие множества. Задание множеств. Операции над множествами
и их свойства.
Отношения. Свойства отношений.
Раздел 5. Основы теории вероятностей и математической статистики
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Вероятность
случайного Случайные события, их виды. Вероятность случайного события.
события.
Теоремы Операции над событиями. Теоремы сложения и умножения
сложения и умножения вероятностей. Формула полной вероятности.
вероятностей
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Дискретная
случайная Дискретная случайная величина, закон ее распределения.
величина и ее числовые Вычисление числовых характеристик дискретной случайной
характеристики
величины.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Практическое занятие «Дискретная случайная величина, закон ее
распределения. Вычисление числовых характеристик дискретной
случайной величины»
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Основные
понятия Задачи математической статистики.
математической статистики Понятия о выборке, выборочных распределениях и их графических
изображениях, числовых характеристиках выборки.

51
Самостоятельная работа
Составить выступления по темам: «Дисперсия и среднее
квадратическое отклонение случайной величины», «Понятие о
корреляциях и регрессиях».
Раздел 6. Основные численные методы
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Приближенные числа и Абсолютная и относительная погрешности приближенного числа.
действия с ними
Учет погрешностей и правила действий с приближенными числами.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1.Практическое занятие «Абсолютная и относительная погрешности
приближенного числа. Учет погрешностей и правила действий с
приближенными числами»
Самостоятельная:
- подготовка к зачету, решение типовых примеров и задач
Промежуточная аттестация
Всего 96 ак.ч

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Бардушкин, В. В. Математика. Элементы высшей математики : учебник : в 2 томах.
Том 1 / В. В. Бардушкин, А. А. Прокофьев. — Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2021. — 304 с. —
(Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-906923-05-9. - Текст : электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1235904
2. Бардушкин, В. В. Математика. Элементы высшей математики : учебник : в 2 томах.
Том 2 / В.В. Бардушкин, А.А. Прокофьев. — Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2022. — 368 с. —
(Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-906923-34-9. - Текст : электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1817031
3. Богомолов, Н. В. Математика. Задачи с решениями : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 755 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53416211-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/544899
4. Шипачев, В. С. Дифференциальное и интегральное исчисление : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / В. С. Шипачев. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 212 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53404547-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/492012
3.2.2. Дополнительные источники
1. Богомолов, Н. В. Практические занятия по математике в 2 ч. Часть 1 : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 11-е изд., перераб.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 326 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-08799-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/490666
2. Богомолов, Н. В. Практические занятия по математике в 2 ч. Часть 2 : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 11-е изд.,

52

перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 251 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08803-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/490667
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
основные понятия и
методы математического
синтеза и анализа,
дискретной математики,
теории комплексных
чисел, теории
вероятностей и
математической
статистики;
основные методы
дифференциального и
интегрального
исчисления;
основные численные
методы решения
прикладных задач.

Перечень умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
применять методы
дифференциального и
интегрального
исчисления;
решать
дифференциальные
уравнения.

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

точно и грамотно давать
определение понятиям и
методам математического
анализа и синтеза, правилам
дифференцирования, числового
ряда.
правильно перечислять
практические приемы
вычислений с приближенными
данными.
воспроизводить выражения для
определения абсолютных
погрешностей.
описывать методы решения
обыкновенных
дифференциальных уравнений.
называть основные методы
интегрирования.

устные обоснованные ответы;
защита
индивидуального
задания;
выступление с докладами и
сообщениями;
тестирование;
дифференцированный зачет.

демонстрировать
умения
дифференцировать
функции,
используя таблицу производных
и правила дифференцирования;
находить производные сложных
функций.
качественно
вычислять
значение производной функции
в указанной точке.
качественно решать задачи
прикладного
характера
с
применением механического и
геометрического
смысла
производной, на нахождение
наибольшего и наименьшего
значений функции.

проверка и анализ содержания
докладов;
проверка
индивидуальных
заданий по решению задач,
письменные и устные опросы
обучающихся;
аудиторные самостоятельные
работы
для
проверки
сформированности
практических навыков;
дифференцировнный зачет.

53

с учетом правил применять
производную для исследования
реальных
физических
процессов.
демонстрировать нахождение
неопределенных
интегралов
непосредственным
интегрированием,
методом
подстановки
и
методом
интегрирования по частям.
точно вычислять определенные
интегралы с помощью формулы
ньютона-лейбница,
методом
подстановки
и
методом
интегрирования по частям.
демонстрировать
решение
простейших прикладных задач с
использованием
элементов
интегрального исчисления.
с учетом правил решать
обыкновенные
дифференциальные уравнения,
перечисленные в содержании
рабочей программы.
грамотно
исследовать
на
сходимость числовые ряды с
положительными членами по
признаку даламбера.
грамотно
исследовать
на
сходимость знакопеременные
ряды по признаку лейбница.
раскладывать
элементарные
функции в ряд маклорена.
выполнять действия над
комплексными числами,
заданными в алгебраической,
тригонометрической,
показательной формах.
изображать
геометрически
комплексные числа, их сумму и
разность на плоскости.
решать квадратные уравнения с
отрицательным
дискриминантом.
решать простейшие задачи на
вычисление вероятностей
событий с применением теорем
сложения и умножения
вероятностей, формулы полной
вероятности.
вычислять математическое
ожидание, дисперсию и среднее

54

квадратическое отклонение
дискретной случайной
величины по закону ее
распределения.
выполнять действия с
приближенными числами.
находить погрешности
вычислений
точно указывать элементы
заданного множества,
обосновывать составление
подмножества заданного
множества.
с учетом правил находить
пересечение, объединение,
разность заданных множеств.
с учетом правил записывать
комплексные числа, заданные в
алгебраической форме, в
тригонометрической и
показательной формах и
наоборот.
обосновывать вероятность
событий.

55

Приложение 2.7
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ЕН.02 ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ»

56

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА................................................................................................................

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы................................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ...............................................................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .....................................................................................................
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................................................

3.1. Материально-техническое обеспечение ..............................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ...........................................

57

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ»:
формирование у студентов способности действовать в соответствии с принципами научного
подхода
и экологической целесообразности
при
решении
вопросов
по использованию природных объектов (ресурсов).
Дисциплина «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ» включена в
обязательную часть математического и общего естественнонаучного цикла образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ПК, ОК
Уметь
ОК 1 – 7, 9
анализировать
и
прогнозировать
ПК 5.5.
экологические последствия различных
ПК 5.2
видов производственной деятельности
анализировать причины возникновения
экологических аварий и катастроф

выбирать методы, технологии и аппараты
утилизации газовых выбросов, стоков,
твердых отходов

определять экологическую пригодность
выпускаемой продукции

оценивать
состояние
экологии
окружающей среды на производственном
объекте

Знать
видов и классификации природных
ресурсов,
условий
устойчивого
состояния экосистем
задач охраны окружающей среды,
природоресурсного
потенциала
и
охраняемые природные территории
Российской Федерации;
основных источников и масштабов
образования отходов производства
основных источников техногенного
воздействия на окружающую среду,
способов
предотвращения
и
улавливания
выбросов,
методов
очистки промышленных сточных вод,
принципов
работы
аппаратов
обезвреживания и очистки газовых
выбросов и стоков производств
принципов и методов рационального
природопользования,
мониторинга
окружающей среды, экологического
контроля
и
экологического
регулирования
правовых основ, правил и норм
природопользования и экологической
безопасности;
принципов и правил международного
сотрудничества
в
области
природопользования
и
охраны
окружающей среды

58

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

В т.ч. в форме практ.
подготовки
36
ХХ
ХХ
36

Объем в часах
46
ХХ
2
ХХ
48

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Примерное содержание учебного
материала, практических и
лабораторных занятий

Коды
компетенций,
Объем формированию
в
которых
часах
способствует
элемент
программы
8
ОК 01- 7-9
ПК5.5.
ПК 5.2

Тема 1.
Содержание учебного материала
Природные ресурсы и 1.Природные ресурсы и их
рациональное
классификация.
природопользование
2.Проблемы использования и
воспроизводства природных ресурсов,
их взаимосвязь с размещением
производства.
3.Пищевые ресурсы человечества.
4.Проблемы питания и производства
сельскохозяйственной продукции.
В том числе, практических занятий и 6
лабораторных работ
1.Практическое занятие «Применение
методики подсчета срока исчерпания
невозобновимых ресурсов»
1
Самостоятельная работа
обучающихся
Подготовить докладов на темы:
«Источники энергии», «Растительные
ресурсы. Факторы воздействия
человека на растительность»,
«Ресурсы животного мира России»,
«Особо охраняемые природные
территории», «Современное состояние
окружающей природной среды
России».
Создание презентаций «Современное
состояние окружающей природной

59

Тема 2
Загрязнение
окружающей среды

Тема 3.
Природоохранный
потенциал

среды региона», «Особо охраняемые
территории России"
Содержание учебного материала
1. Загрязнение окружающей среды.
2. Основные источники и масштабы
образования отходов производства.
3.Основные источники техногенного
воздействия на окружающую среду.
4. Естественное загрязнение
биосферы.
5.Прямое воздействие человека на
загрязнений биосферы.
В том числе, практических занятий
и лабораторных работ
1 Практическое занятие «Определение
количества антропогенных
загрязнений, попадающих в
окружающую среду в результате
работы производства»
Самостоятельная работа
обучающихся
Составить
конспект
по
теме:
«Воздействие
промышленного
предприятия на окружающую среду.
Виды загрязнений».
Содержание учебного материала
1.
Способы
предотвращения
и
улавливания выбросов, принципы
работы аппаратов обезвреживания и
очистки газовых выбросов химических
производств, основные технологии
утилизации газовых выбросов.
2. Методы очистки промышленных
сточных вод, принципы работы
аппаратов обезвреживания и очистки
стоков
химических
производств,
основные технологии утилизации
стоков.
3. Захоронение и утилизация твёрдых
отходов.
4. Основные технологии утилизации
твердых отходов.
В том числе, практических занятий
и лабораторных работ
1.Практическое занятие «Составление
и анализ таблицы «Глобальные
экологические проблемы».
2.Практическое занятие «Составление
схем круговоротов веществ в природе
и в антропогенной деятельности»

14
ОК 01- 7-9
ПК
ПК5.5.
ПК 5.2

12

14

10

60

Тема 4.
Государственные и
общественные
организации по
предотвращению
разрушающих
воздействий на
природу

Самостоятельная работа
1
обучающихся
Подготовка сообщений по темам:
«Методы переработки токсичных
компонентов»,
«Классификация
отходов по формам и видам»,
«Нормирование
химического
загрязнения
почв»,
«Санитарная
земляная
засыпка»,
«Мусоросжигание», «Биотермическое
компостирование»,
«Низкотемпературный
и
высокотемпературный пиролиз».
Составить конспект по теме:
«Способы предотвращения и
улавливания выбросов», «Методы
очистки промышленных сточных
вод».
Содержание учебного материала
10
1.
История
международного
природоохранного движения.
2.Принципы и методы мониторинга
окружающей среды.
3.Принципы и методы экологического
контроля
и
экологического
регулирования.
4.Нормативные
акты
по
рациональному природопользованию.
В том числе, практических занятий 8
и лабораторных работ

ОК 01- 7-9
ПК5.5.
ПК 5.2

1.Практическое занятие «Анализ доли
площади
особо
охраняемых
территорий в общей площади страны»
2.Практическое занятие «Разработка
анкет для проведения экологических
опросов по проблемам окружающей
среды»
3 Расчет нормативов предельно
допустимых выбросов.

Промежуточная аттестация
Всего 48 ак.ч.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Экологические основы
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

природопользования»,

оснащенный

в

61

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.Гальперин, М. В. Экологические основы природопользования : учебник / М.В.
Гальперин. — 2-е изд., испр. — Москва : ИНФРА-М, 2022. — 256 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-016287-4. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/1712398
2.Гривко, Е. В. Экология. Прикладные аспекты : учебное пособие для СПО / Е. В.
Гривко, А. А. Шайхутдинова, М. Ю. Глуховская. — Саратов : Профобразование, 2020. — 329
c. — ISBN 978-5-4488-0569-1. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/92205
3.Ильиных, И. А. Экология: практический курс : практикум для СПО / И. А. Ильиных.
— Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 94 c. — ISBN 978-5-44880844-9, 978-5-4497-0572-3. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/95338
4.Кузнецов, Л. М. Экологические основы природопользования : учебник для среднего
профессионального образования / Л. М. Кузнецов, А. Ю. Шмыков ; под редакцией В. Е.
Курочкина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 334 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-17671-1. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/539916
5.Поломошнова, Н. Ю. Экологические основы природопользования / Н. Ю.
Поломошнова, Э. Г. Имескенова, В. Ю. Татарникова. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2022. — 100 с. — ISBN 978-5-507-44450-2. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/224675
6.Скопичев, В. Г. Экологические основы природопользования : учебное пособие / В. Г.
Скопичев. — 2-е изд. — Санкт-Петербург : Квадро, 2021. — 392 c. — ISBN 978-5-906371-698. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/103157
7.Шамраев, А. В. Экологический мониторинг и экспертиза : учебное пособие для СПО
/ А. В. Шамраев. — Саратов : Профобразование, 2020. — 141 c. — ISBN 978-5-4488-0642-1. —
Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/92203
3.2.2 Дополнительные источники
Хаханина, Т. И.
Химические основы экологии : учебник для среднего
профессионального образования / Т. И. Хаханина, Н. Г. Никитина, И. Н. Петухов. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 233 с. — (Профессиональное

62

образование). — ISBN 978-5-534-05033-2. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471402
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень
знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
виды и классификация
природных ресурсов,
условий устойчивого
состояния экосистем

задачи охраны
окружающей среды,
природоресурсный
потенциал и
охраняемые природные
территории Российской
Федерации;
основные источники и
масштабы образования
отходов производства
основные источники
техногенного
воздействия на
окружающую среду,
способы
предотвращения и
улавливания выбросов,
методы очистки
промышленных
сточных вод, принципы
работы аппаратов
обезвреживания и
очистки газовых
выбросов и стоков
производств
принципы и методы
рационального
природопользования,
мониторинга
окружающей среды,
экологического
контроля и

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

соответствие выполнения работы
предъявляемым требованиям
оформления;
точность оценки состояния
экологической безопасности;
грамотность структурирования
информации
точность определения проблемы и
возможного риска;
целесообразность применения
принципов мониторинга
окружающей среды

тестирование;
контроль выполнения
индивидуальных
заданий, самостоятельной
работы;
устный индивидуальный и
фронтальный опрос
тестирование;
устный и письменный опрос;
контроль выполнения
самостоятельной
работы;
контроль деятельности
студентов на практическом
занятии

рациональность использования
информации о цели задачах
природоохранных органов
управления и надзора

тестирование;
устный и письменный опрос;
контроль деятельности
студентов на практическом
занятии

рациональность использования
информации о принципах
рационального
природопользования

тестирование;
контроль деятельности
студентов на практическом
занятии

63

экологического
регулирования

правовые основы,
правила и нормы
природопользования и
экологической
безопасности;
принципы и правила
международного
сотрудничества в
области
природопользования и
охраны окружающей
среды
Перечень
умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
анализировать и
прогнозировать
экологические
последствия различных
видов
производственной
деятельности
анализировать причины
возникновения
экологических аварий и
катастроф

рациональность использования
информации о нормативных
основах природопользования,
международном природоохранном
движении

тестирование;
контроль выполнения
самостоятельной
работы

точность определения проблемы и
возможного риска;
аргументированность
высказываний

контроль деятельности
студентов на практическом
занятии;
контроль выполнения
самостоятельной
работы

точность определения проблемы и
возможного риска;
аргументированность
высказываний

выбирать методы,
технологии и аппараты
утилизации газовых
выбросов, стоков,
твердых отходов

рациональность использования
информации о путях и средствах
утилизации газовых выбросов,
стоков, твердых отходов

определять
экологическую
пригодность
выпускаемой
продукции

рациональность использования
экологической информации;
точность определения проблемы и
возможного риска

оценивать состояние
экологии окружающей
среды на

рациональность использования
экологической информации;
точность определения проблемы и
возможного риска

контроль выполнения
самостоятельной
работы;
контроль деятельности
студентов на практическом
занятии
контроль выполнения
самостоятельной
работы;
контроль деятельности
студентов на практическом
занятии;
устный опрос
контроль выполнения
самостоятельной
работы;
устный опрос;
контроль деятельности
студентов на практическом
занятии
устный опрос;
контроль деятельности
студентов на практическом
занятии

64

производственном
объекте

65

Приложение 2.8
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

66

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ................................................................................................................

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы................................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ...............................................................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .....................................................................................................
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................................................

3.1. Материально-техническое обеспечение ..............................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ...........................................

67

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»: выработка знаний и навыков,
необходимых студентам для выполнения и чтения технических чертежей, выполнения эскизов
деталей, составления конструкторской и технической документации производства.
Дисциплина «ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА» включена в обязательную часть
(наименование) цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ООПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09

Уметь

Знать

выполнять графические
изображения технологического
оборудования и технологических
схем в ручной и машинной
графиках
выполнять комплексные чертежи
геометрических тел и проекции
точек, лежащих на их поверхности,
в ручной и машинной графиках

законов, методов и приемов
проекционного черчения
классов точности и их обозначение на
чертежах

выполнять эскизы, технические
рисунки и чертежи деталей, их
элементов, узлов в ручной и
машинной графиках

правил выполнения чертежей,
технических рисунков, эскизов и схем,
геометрических построений и правил
вычерчивания технических деталей
способов графического представления
технологического оборудования и
выполнения технологических схем в
ручной и машинной графиках

оформлять технологическую и
конструкторскую документацию в
соответствии с действующей
нормативно-технической
документацией

правил оформления и чтения
конструкторской и технологической
документации

техники и принципов нанесения размеров
читать чертежи, технологические
схемы, спецификации и
технологическую документацию по
профилю специальности

типов и назначения спецификаций,
правил их чтения и составления;
требований государственных стандартов
Единой системы конструкторской
документации (ЕСКД) и Единой системы
технологической документации (ЕСТД)

68

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
62
ХХ
10
ХХ
72

В т.ч. в форме практ.
подготовки
40
ХХ
ХХ
40

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Геометрическое черчение
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Правила
Форматы. Требования, предъявляемые к оформлению
оформления
чертежей. Линии. Основные надписи. Масштабы.
чертежей
Чертежный шрифт. Титульный лист. Нанесение
размеров.

Тема 1.2
Геометрические
построения

Объём
часов

14
8

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие «Форматы. Требования,
предъявляемые к оформлению чертежей».
2. Практическое занятие «Линии».
3.
Практическое занятие «Основные надписи.
Масштабы».
4.
Практическое занятие «Чертежный шрифт.
Титульный лист».
5. Практическое занятие «Нанесение размеров».
Самостоятельная работа обучающихся:
изучение требований Государственных Стандартов
2.301 – 68. ФОРМАТЫ; 2.302 – 68. МАСШТАБЫ; 2.303
– 68. ЛИНИИ; 2.304 – 81. ШРИФТЫ ЧЕРТЕЖНЫЕ;
2.104 – 2006 ОСНОВНЫЕ НАДПИСИ; 2.109 – 73.
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЧЕРТЕЖАМ; 2.307.
НАНЕСЕНИЕ РАЗМЕРОВ И ПРЕДЕЛЬНЫХ
ОТКЛОНЕНИЙ
Содержание учебного материала
Деление окружностей на равные части. Сопряжения.
Лекальные кривые. Контур технической детали.

6
1

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие «Деление окружностей на
равные части».

6
2

1
1
1
1
1

14
8

ОК/ПК

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09

69

Тема 1.3
Геометрические
построения в
САПР

2. Практическое занятие «Сопряжения. Лекальные
кривые».
3. Практическое занятие «Контур технической детали».

1

Самостоятельная работа обучающихся:
выполнение задания по делению окружностей на
нечетное количество равных частей, выполнение
архимедовой спирали

1

Содержание учебного материала
Знакомство
с
системами
автоматизированного
проектирования (САПР). Требования, предъявляемые к
оформлению чертежей в САПР. Знакомство с
основными командами в САПР. Выполнение элементов
чертежа в САПР. Контур технической детали в САПР.

14
8

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие «Знакомство с системами
автоматизированного проектирования (САПР).
Требования, предъявляемые к оформлению чертежей в
САПР».
2. Практическое занятие «Знакомство с основными
командами в САПР. Выполнение элементов чертежа в
САПР».
3. Практическое занятие «Контур технической детали в
САПР».
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка доклада на тему «Основные команды
САПР»

6
1

Раздел 2 Проекционное черчение
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Основы
Основы начертательной геометрии. Проекции точки.
начертательной
Проекции прямой, плоскости. Геометрические тела.
геометрии

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие «Основы начертательной
геометрии. Проекции точки».
2. Практическое занятие «Проекции прямой,
плоскости».
3. Практическое занятие «Геометрические тела».

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09

2
1

12
6

6
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

70

ОК 09

Тема 2.2
Геометрические
тела в САПР

Самостоятельная работа обучающихся:
выполнение индивидуальных заданий по вычерчиванию
пересечений геометрических тел в различных
аксонометрических проекциях с построением развертки

1

Содержание учебного материала
Геометрические тела в САПР.

8
6

В том числе практических занятий
2
1.
Практическое занятие «Геометрические тела в 1
САПР».

Самостоятельная работа обучающихся:
выполнение индивидуальных заданий по вычерчиванию
пересечений геометрических тел в различных
аксонометрических проекциях с построением развертки
в САПР

Раздел 3 Машиностроительное черчение
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Виды, разрезы,
Основные и дополнительные виды. Сечения. Разрезы.
сечения
Изометрическая проекция с выемкой передней
четверти.

1

14
6

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие «Основные и дополнительные
виды».
2. Практическое занятие «Сечения».
3. Практическое занятие «Разрезы».
4. Практическое занятие «Изометрическая проекция с
выемкой передней четверти».

8
1

Самостоятельная работа обучающихся:
изучение требований Государственных Стандартов
2.305 – 2008. ИЗОБРАЖЕНИЯ – ВИДЫ, РАЗРЕЗЫ,
СЕЧЕНИЯ; 2.317 – 68. АКСОНОМЕТРИЧЕСКИЕ

1

2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03

71
ПРОЕКЦИИ, выполнение диметрической проекции с
выемкой передней четверти.

Тема 3.2
Эскиз и
технический
рисунок

Тема 3.3
Сборочный
чертеж

ОК 04
ОК 05
ОК 09

Содержание учебного материала
Эскиз. Технический рисунок.

12
6

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие «Эскиз».
2. Практическое занятие «Технический рисунок».

4
1
2

Самостоятельная работа обучающихся:
изучение требований Государственных Стандартов
3.1128 – 93. ЕСТД. ОБЩИЕ ПРАВИЛА
ВЫПОЛНЕНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ; 2.306 – 68.
ОБОЗНАЧЕНИЯ ГРАФИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛОВ И
ПРАВИЛА ИХ НАНЕСЕНИЯ НА ЧЕРТЕЖАХ.

1

Содержание учебного материала
Порядок выполнения сборочного чертежа. Изучение
изображений на чертеже. Спецификация. Выполнение
сборочного чертежа по эскизам. Выполнение
сборочного чертежа в САПР.

12
6

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие «Порядок выполнения
сборочного чертежа. Изучение изображений на
чертеже. Спецификация».
2. Практическое занятие «Выполнение сборочного
чертежа по эскизам».
3. Практическое занятие «Выполнение сборочного
чертежа в САПР».

6
1

Самостоятельная работа обучающихся:
изучение требований Государственных Стандартов
2.309 – 73. ОБОЗНАЧЕНИЯ ШЕРОХОВАТОСТЕЙ
ПОВЕРХНОСТЕЙ; 2.311 – 68. ОБОЗНАЧЕНИЯ
РЕЗЬБЫ; 2.312 – 72. УСЛОВНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ
ШВОВ СВАРНЫХ СОЕДИНЕНИЙ; изучение
требований Государственных Стандартов 2.108 – 68.
СПЕЦИФИКАЦИЯ; 2.113 – 75*. ГРУППОВЫЕ И
БАЗОВЫЕ КОНСТРУКТОРСКИЕ ДОКУМЕНТЫ;
2.105 – 95. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ТЕКСТОВЫМ
ДОКУМЕНТАМ.

1

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09

72
Тема 3.4
Деталирование
чертежа

Содержание учебного материала
Чтение сборочных чертежей и чертежей общего вида.
Порядок деталирования чертежа. Деталирование
чертежа. Деталирование чертежа в САПР.

12
6

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие «Чтение сборочных чертежей
и чертежей общего вида. Порядок деталирования
чертежа».
2. Практическое занятие «Деталирование чертежа».
3. Практическое занятие «Деталирование чертежа в
САПР».

6
1

Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение заданий по деталированию в
аксонометрической проекции.

1

Раздел 4 Чертежи и схемы по специальности. Требования Единой
системы конструкторской документации и Единой системы
технологической документации
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Выполнение
Условно-графические обозначения (УГО) в
чертежей и схем электрических схемах в ручной и машинной графике.
по
Схема электрическая принципиальная в ручной и
специальности
машинной графике. Схема электрических соединений
главная в ручной и машинной графике.

В том числе практических занятий
1. Практическое занятие «Топографические знаки на
чертежах и схемах».
2. Практическое занятие «Топографические знаки на
чертежах и схемах».
3. Практическое занятие «Топографические знаки на
чертежах и схемах в САПР».
4. Практическое занятие «Геометрическая схема опоры
ЛЭП».
5. Практическое занятие «Геометрическая схема опоры
ЛЭП в САПР».
6. Практическое занятие «Монтажная схема опоры
ЛЭП».
7. Практическое занятие «Монтажная схема опоры ЛЭП
в САПР».
Самостоятельная работа обучающихся:
изучение требований по выполнению условных знаков
для топографических планов масштабов 1:5000, 1:2000,
1:1000, 1:500

2
2

18
6

12
2
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09

2
2
1
1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

73

ОК 09
Тема 4.2
Содержание учебного материала
Требования
Требования ЕСКД и ЕСТД. Классы и группы стандартов.
Единой системы Правила оформления курсовых и дипломных проектов.
конструкторской
документации и
Единой системы
технологической
документации
В том числе практических занятий
1. Практическое занятие «Требования ЕСКД и ЕСТД.
Классы и группы стандартов. Правила оформления
курсовых и дипломных проектов».

Самостоятельная работа обучающихся:
изучение Положения о курсовом и дипломном
проектировании в Волгоградском энергетическом
колледже, методических указаний по правилам
оформления курсового и дипломного проектов

8
4

4
4

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09

Промежуточная аттестация
Всего: 72 ак ч

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Инженерной графики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОПП.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.Вышнепольский, И. С. Техническое черчение : учебник для среднего
профессионального образования / И. С. Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN

74

978-5-9916-5337-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/536815
2.Колесниченко, Н. М. Инженерная и компьютерная графика : учебное пособие / Н. М.
Колесниченко, Н. Н. Черняева. — 2-е изд. — Москва, Вологда : Инфра-Инженерия, 2021. —
236 c. — ISBN 978-5-9729-0670-3. — Текст : электронный // ЭБС PROFобразование : [сайт].
— URL: https://profspo.ru/books/115228
3.Мефодьева, Л. Я. Основы инженерной графики : учебное пособие для СПО / Л. Я.
Мефодьева. — Саратов : Профобразование, 2021. — 93 c. — ISBN 978-5-4488-1187-6. — Текст
: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/106628
4.Муравьев С.Н. Инженерная графика: учебное издание / Муравьев С.Н., Пуйческу
Ф.И., Чванова Н.А. - Москва : Академия, 2024. - 320 c. (Специальности среднего
профессионального образования). - URL: https://academia-library.ru - Текст : электронный
5.Фоминых, Е. И. Основы инженерной графики : учебное пособие / Е. И. Фоминых, Т.
Е. Фоминых. — Минск : Республиканский институт профессионального образования (РИПО),
2022. — 219 c. — ISBN 978-985-895-014-9. — Текст : электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/134144
6.Харитонов, Н. Д. Инженерный практикум : методические указания / Н. Д. Харитонов.
— Москва : Издательский Дом МИСиС, 2022. — 154 c. — Текст : электронный // Электронный
ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/129493
7.Штейнбах, О. Л. Инженерная графика : учебное пособие для СПО / О. Л. Штейнбах.
— 2-е изд. — Саратов : Профобразование, 2024. — 110 c. — ISBN 978-5-4488-1733-5. — Текст
: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/135497
3.2.2 Дополнительные источники
1. Боресков, А. В. Компьютерная графика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. В. Боресков, Е. В. Шикин. – Москва : Юрайт, 2021. – 219
с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-11630-4. – Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/476345
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины
законы, методы и приемы
проекционного черчения;

обоснование законов и
правильный выбор методов и
приемов проекционного
черчения;

тестирование;

75

классы точности и их
обозначение на чертежах;

правильность обозначения
классов точности на чертежах;

тестирование;

правил оформления и
чтения конструкторской и
технологической
документации;

соблюдение правил
оформления и чтения
конструкторской и
технологической документации
в соответствии с требованиями
ЕСКД и ЕСТД;

анализ результатов
выполнения практических
работ :
«Линии чертежа»
«Вычерчивание и
заполнение основных
надписей» (3 формы)
«Чертежный шрифт»
«Титульный лист»
«Нанесение размеров»;

правила выполнения
чертежей, технических
рисунков, эскизов и схем,
геометрические
построений и правила
вычерчивания
технических деталей;

соблюдение правил выполнения
чертежей, технических
рисунков, эскизов и схем,
геометрических построений и
правил вычерчивания
технических деталей в
соответствии с требованиями
ЕСКД и ЕСТД;

способы графического
представления
технологического
оборудования и
выполнение
технологических схем в
ручной и машинной
графиках;

техника и принципы
нанесения размеров;
типы и назначение
спецификаций, правил их
чтения и составления;

анализ результатов
выполнения практических
работ :
«Деление окружностей на
равные части»
«Сопряжения»
«Лекальные кривые»
«Контур технической
детали»
«Эскиз»
«Технический рисунок»
«Сборочный чертеж»
«Сборочный чертеж в
САПР»;
обоснование способов
анализ результатов
графического представления
выполнения практических
технологического оборудования работ :
и соблюдение правил
«Сборочный чертеж»
выполнения технологических
«Сборочный чертеж в
схем в ручной и машинной
САПР»
графиках в соответствии с
«Чтение сборочных
требованиями ЕСКД и ЕСТД;
чертежей и чертежей
общего вида»
«Деталирование чертежа»
«Деталирование чертежа в
САПР»;
соответствие нанесения
анализ результатов
размеров требованиям ЕСКД;
нанесения размеров при
выполнении практических
работ;
соблюдение требований ЕСКД
анализ результатов
при чтении и выполнении
заполнения спецификаций
спецификаций;
при выполнении
практических работ
«Сборочный чертеж»
«Сборочный чертеж в
САПР»

76

требования
государственных
стандартов Единой
системы конструкторской
документации (ЕСКД) и
Единой системы
технологической
документации (ЕСТД).
Перечень умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины

соблюдение требований
государственных стандартов
Единой системы
конструкторской документации
(ЕСКД) и Единой системы
технологической документации
(ЕСТД) при выполнении
практических работ.

выполнять графические
изображения
технологического
оборудования и
технологических схем в
ручной и машинной
графиках;

правильность выполнения
графических изображений
технологического оборудования
и технологических схем в
ручной и машинной графиках в
соответствии с требованиями
ЕСКД;

выполнять комплексные
чертежи геометрических
тел и проекции точек,
лежащих на их
поверхности, в ручной и
машинной графиках;

правильность выполнения
комплексных чертежей
геометрических тел и проекций
точек, лежащих на их
поверхности, в ручной и
машинной графиках в
соответствии с требованиями
ЕСКД;

«Чтение сборочных
чертежей и чертежей
общего вида»
«Деталирование чертежа»
«Деталирование чертежа в
САПР»
«Топографические знаки на
чертежах и схемах»
«Топографические знаки на
чертежах и схемах в САПР»
«Геометрическая схема
опоры ЛЭП»
«Геометрическая схема
опоры ЛЭП в САПР»
«Монтажная схема опоры
ЛЭП»
«Монтажная схема опоры
ЛЭП в САПР»
тестирование.

анализ результатов
выполнения практических
работ
«Сборочный чертеж»
«Сборочный чертеж в
САПР»
«Чтение сборочных
чертежей и чертежей
общего вида»
«Деталирование чертежа»
«Деталирование чертежа в
САПР»;
анализ результатов
выполнения практических
работ
«Проекции точки»
«Проекции прямой,
плоскости»
«Геометрические тела»
«Геометрические тела в
САПР»
«Основные и
дополнительные виды»

77

выполнять эскизы,
технические рисунки и
чертежи деталей, их
элементов, узлов в ручной
и машинной графиках;
оформлять
технологическую и
конструкторскую
документацию в
соответствии с
действующей
нормативно-технической
документацией;

читать чертежи,
технологические схемы,
спецификации и
технологическую
документацию по
профилю специальности.

правильность выполнения
эскизов, технических рисунков
и чертежи деталей, их
элементов, узлов в ручной и
машинной графиках в
соответствии с требованиями
ЕСКД;
правильность оформления
технологической и
конструкторской документации
в соответствии с требованиями
ЕСКД;

грамотность в чтении чертежей,
технологических схем,
спецификации и
технологическую
документацию по профилю
специальности.

«Вынесенные и наложенные
сечения»
«Разрезы»
«Изометрическая проекция
с выемкой передней
четверти»;
анализ результатов
выполнения практических
работ
«Эскиз»
«Технический рисунок»;
анализ результатов
выполнения практических
работ
«Линии чертежа»
«Вычерчивание и
заполнение основных
надписей» (3 формы)
«Чертежный шрифт»
«Титульный лист»
«Нанесение размеров»
«Деление окружностей на
равные части»
«Сопряжения»
«Лекальные кривые»
«Контур технической
детали»
«Команды в САПР»
«Контур технической
детали в САПР»;
анализ результатов
выполнения практических
работ
«Топографические знаки на
чертежах и схемах»
«Топографические знаки на
чертежах и схемах в САПР»
«Геометрическая схема
опоры ЛЭП»
«Геометрическая схема
опоры ЛЭП в САПР»
«Монтажная схема опоры
ЛЭП»
«Монтажная схема опоры
ЛЭП в САПР»

78

Приложение 2.9
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОП.02 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА»

79

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА .............................................................................................................47

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы............................ 47
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ........................................................... 47
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................47

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .............................................................................. 47
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................................. 48
2.3. Курсовой проект (работа) .................................................. Error! Bookmark not defined.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................................51

3.1. Материально-техническое обеспечение ............................ Error! Bookmark not defined.
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................... Error! Bookmark not defined.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................51

80

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.02 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА»: освоение
теоретических знаний и умение применять их в профессиональной деятельности.
Дисциплина «ОП.02 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА» включена в
обязательную часть (наименование) цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ООПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

Уметь
-определять характеристики
электронных приборов и
электрических схем
различных
устройств;
-рассчитывать параметры и
элементы электрических и
электронных устройств;
-измерять параметры
электрической цепи;
-эксплуатировать
электрооборудование и
механизмы передачи
движения технологических
машин и аппаратов.

Знать
-параметры электрических схем, единицы
измерения;
-классификацию электронных приборов, их
устройство и область применения;
-физические процессы, происходящие в
различных электронных приборах и
принципиальных схемах, построенных на
их основе;
-физические процессы в электрических
цепях;
-основные законы электротехники и
электроники;
-методы расчета электрических цепей;
-методы преобразования электрической
энергии.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
138
ХХ
6
12
156

В т.ч. в форме практ.
подготовки
60
ХХ
ХХ
60

81

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Объём
часов

Содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятий

ОК/ПК

Раздел 1. Электротехника
Тема 1.1.
Единицы
электрических
величин

Тема № 1.2
Электрическое поле

Содержание учебного материала
1. Электрическая энергия, ее свойства и
применение. Производство и распределение
электрической энергии. Международная
система единиц СИ. Единицы электрических
величин. Основные понятия об
электрических измерениях. Определение,
виды электрических измерений. Способы
включения приборов в сеть.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1.
Лабораторная
работа
«Работа
с
лабораторными стендами в соответствии с
функциональным
назначением,
измерительными приборами, правилами
сборки электрических цепей, правилами
техники
безопасности,
правилами
определением цены деления приборов»

6
4

Самостоятельная работа обучающихся:
Создание презентации по теме:
«Международная система единиц СИ.
Единицы электрических величин».

1
1

Содержание учебного материала
1. Электрическое поле, его основные
характеристики. Закон Кулона.
Диэлектрическая проницаемость среды.
Проводники и диэлектрики в электрическом
поле.
2.Электрическая емкость. Конденсаторы.
Соединение конденсаторов, эквивалентная
емкость при последовательном,
параллельном и смешанном соединениях
конденсаторов. Ёмкость провод-провод.
Использование изученных явлений в
конструкциях ВЛ.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ

10
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

2
1

4

4

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

82

1.Практическое занятие «Расчет
электрической емкости смешанного
соединения конденсаторов».

3

Самостоятельная работа обучающихся:
1
Выполнение расчета эквивалентной емкости, 1
заряда и напряжения на участках цепи при
смешанном соединении конденсаторов.

Тема 1. 3
Содержание учебного материала
Электрические цепи 1. Электрический ток в проводниках, его
постоянного тока
величина и направление, плотность тока.
Электрическое сопротивление,
проводимость. Зависимость электрического
сопротивления от температуры. Резистор.
Электрическая цепь, ее элементы. Элементы
схемы электрической цепи: узел, ветвь,
контур. Законы Кирхгофа, их применение.
2. Расчет цепей последовательного,
параллельного и смешанного соединения
сопротивлений
3. Потери напряжения в проводах. Расчет
цепи методом наложения, два режима
работы источника: режим генератора и
потребителя. Использование изученных
явлений, законов и теплового действия тока
при проектировании и эксплуатации ВЛ.
4. Расчёт сложных электрических цепей
различными методами. Метод
эквивалентного преобразования
треугольника и звезды сопротивлений.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Лабораторная работа «Виды соединения
резисторов. Определение ЭДС источника.
Проверка законов Кирхгофа».
2. Лабораторная работа «Измерение потери
напряжения в проводах».
3. Практическое занятие «Преобразование
цепей с различными видами соединения
резисторов».
4. Практическое занятие «Расчет сложных
электрических цепей постоянного тока».

10
1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

1

1

1

6
2

1
1

1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

83

Тема 1.4.
Электромагнетизм
и электромагнитная
индукция

Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение проекта по теме: «Расчет
сложных цепей постоянного тока
различными методами».

1
1

Содержание учебного материала
1. Магнитное поле электрического тока, его
направление, характеристики.
Электромагнитная сила, правило левой руки.
Механические силы в магнитном поле.
2. Магнитные свойства вещества.
Намагничивание ферромагнитных
материалов. Магнитный гистерезис.
Магнитно-твердые, магнитно-мягкие
материалы.
3. Задачи расчета магнитной цепи.
Магнитное сопротивление, законы Ома,
Кирхгофа.
4. Явление электромагнитной индукции,
ЭДС, преобразование энергий. Явление
самоиндукции, индуктивность.
5. Явление взаимной индукции, взаимная
индуктивность. Вихревые токи.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Расчет
неразветвленной магнитной цепи».

10
1

Самостоятельная работа обучающихся:
Создание презентации по теме «Законы
магнитных цепей».

1
1

Тема 1. 5
Содержание учебного материала
Электрические цепи 1. Основные сведения о синусоидальном
переменного тока
электрическом токе. Переменный ток,
период, частота. Получение синусоидальной
Э.Д.С. Принцип действия генератора

1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

1

1

2
4
3

14
1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

84

переменного тока. Фаза, угол сдвига фаз.
Формы представления синусоидальных
величин.
2.Действующие и средние значения ЭДС,
напряжения и тока. Изображение
синусоидальных величин с помощью
временных и векторных диаграмм.
3. Линейные электрические цепи
синусоидального тока, их элементы и
параметры. Электрическая цепь с активным
сопротивлением, с идеальной катушкой
индуктивности, с емкостью. Векторные
диаграммы, угол сдвига фаз между током и
напряжением, активная, реактивная и полная
мощности.
4.Неразветвленная цепь переменного тока с
активным сопротивлением и
индуктивностью, с активным
сопротивлением и емкостью. Активная,
реактивная и полная мощности в цепи
переменного тока.
5. Параллельное соединение активного,
индуктивного и емкостного сопротивлений.
Векторная диаграмма. Разложение токов на
активные и реактивные составляющие.
Резонанс токов, условия резонанса токов.
Технико-экономическое значение
коэффициента мощности в электрических
системах.
6. Симметричная трехфазная система ЭДС.
Последовательность чередования фаз.
Устройство простейшего трехфазного
генератора. Соединение обмоток генератора
и потребителя звездой. Векторные
диаграммы линейных и фазных напряжений.
Основные расчётные уравнения. Назначение
нулевого провода, обрыв нулевого провода
при несимметричной нагрузке.
7. Соединение обмоток генератора и
потребителя треугольником. Векторные
диаграммы линейных и фазных токов.
Основные расчётные уравнения. Мощность
трёхфазной системы.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Лабораторная работа «Исследование
неразветвленной цепи переменного тока с
активным, индуктивным и емкостным
сопротивлениями. Резонанс напряжений».

1

ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

1

1

1

1

2

6
1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

85

Тема 1.6.
Электрические
машины и
трансформаторы

2. Лабораторная работа «Исследование
параллельного соединения катушки и
конденсатора. Резонанс токов».
3. Лабораторная работа «Исследование
работы трёхфазной цепи при соединении
нагрузки звездой».
4. Практическое занятие «Расчёт
неразветвленных цепей переменного тока».
5. Практическое занятие «Расчёт трёхфазной
цепи с параллельным соединением
приёмников энергии, соединённых звездой и
треугольником».
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение расчета цепей переменного
тока последовательного соединения и
параллельного соединения R,L,C.

1

Содержание учебного материала

12

1. Трансформаторы: назначение, устройство,
принцип действия и основные параметры.
2. Режим работы трансформатора: холостого
хода и короткого замыкания. Определение
коэффициента трансформации, потери в
стали и меди, КПД трансформатора,
внешняя характеристика.
3. Электрические машины переменного тока:
назначение и классификация. Получение
вращающегося магнитного поля. Устройство
и принцип работы асинхронного двигателя.
4.Частота вращения магнитного поля статора
и ротора. Скольжение. Э.Д.С. в обмотке
ротора, сопротивление обмотки ротора и ток
в ней. Вращающий момент. Механическая
характеристика.
5. Электрические машины постоянного тока:
назначение, применение и принцип работы,
обратимость машин постоянного тока.
Обмотка якоря , Э.Д.С. и вращающий
момент генератора постоянного тока.
Коммутация и способы борьбы с ней.
Способы возбуждения генераторов
постоянного тока. Генераторы постоянного
тока с независимым, параллельным и
смешанным возбуждением. Характеристики
генераторов: нагрузочная, регулировочная и
холостого хода.

1

1

ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

1
1

1
1

1

1

1

1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

86

Тема 1.7.
Основы
электропривода

Тема 1.8.
Передача и
распределение
электроэнергии

6.Способы возбуждения двигателей
постоянного тока. Электродвигатели
постоянного тока с параллельным,
последовательным и смешанным
возбуждением. Пуск двигателя и
регулирование частоты вращения.
Механические и рабочие характеристики
двигателе
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Лабораторная работа «Исследование
однофазного трансформатора».
2.Лабораторная работа «Исследование
трехфазного асинхронного двигателя с
фазным ротором».
3 Лабораторная работа «Исследование
двигателя постоянного тока с параллельным
возбуждением».
Самостоятельная работа обучающихся:
Создание презентаций по темам:
«Энергетическая диаграмма и кпд
асинхронного двигателя», «Структурная
схема классификации генераторов
постоянного тока», «Трансформаторы
специального назначения (сварочные).
Автотрансформаторы, электрическая схема».

1

Содержание учебного материала
1.Классификация электроприводов.
Функциональные схемы. Режимы работы
электропривода. Нагрузочные диаграммы
работы электропривода. Выбор типа и
мощности электродвигателей, применяемых
в электроприводе.

2
1

Самостоятельная работа обучающихся:
Создание презентации по теме: «Релейное контакторное управление
электродвигателями».

1
1

Содержание учебного материала
1. Назначение и классификация
электрических сетей, их устройство и
графическое изображение. Провода, кабели,
электроизоляционные материалы в сетях
напряжением до 1000 В. Электроснабжение

8
2

6
2
2

1

1
1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

87

и передача электрической энергии.
Подстанции. Способы снижения потерь
мощности при передаче электроэнергии.

ОК 06
ОК 07
ОК 08

2.Распределение электроэнергии между 2
потребителями.
Комплектные
распределительные устройства. Способы
учета
и
контроля
потребления
электроэнергии.
3.Определение сечения проводов по
2
допустимому нагреву, по допустимой потере
напряжения.
В том числе, практических занятий и
2
лабораторных работ
2

Тема 1.9
Электрические
измерения

1. Практическое занятие «Расчёт сечения
проводов при заданной нагрузке».
Содержание учебного материала
1. Основные понятия измерения.
Погрешности измерений и классы точности.
Классификация электроизмерительных
приборов. Магнитоэлектрический,
электромагнитный, электродинамический,
ферродинамический и индукционный
измерительные механизмы измерительных
приборов, устройство и принцип действия.
2. Измерение тока и напряжения.
Расширение пределов измерения
амперметров и вольтметров. Измерение
мощности в цепях постоянного и
переменного тока
3. Измерение электрического сопротивления,
измерительные механизмы. Косвенные
методы измерения сопротивления, методы и
приборы сравнения для измерения
сопротивления.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Лабораторная работа «Измерение
сопротивлений методом амперметра и
вольтметра».

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

8
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

2

2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

88

Раздел 2 Электроника
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Физические основы
электроники
1. Электропроводность полупроводников.
Собственная и примесная проводимость.
2. Электронно - дырочный переход и его
свойства. Вольт- амперная характеристика
«p-n» перехода. Прямое и обратное
включение электронно - дырочного
перехода.
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Полупроводниковые 1. Полупроводниковые диоды: конструкция
приборы
плоскостного и точечного выпрямительного
диода, принцип действия, характеристики,
параметры. Область применения, условные
обозначения и маркировка диодов.
2. Специальные типы полупроводниковых
диодов: стабилитрон, варикап, туннельный и
обращённый диоды.
3.Биполярные и полевые транзисторы:
конструкция,
принцип
действия,
характеристики,
параметры.
Область
применения, условные обозначения и
маркировка транзисторов. Режимы работы
биполярного транзистора.
4. Схемы включения биполярного
транзистора: с общей базой, с общим
эмиттером, с общим коллектором. Входные
и выходные характеристики и параметры.
Транзистор как активный четырехполюсник.
H – параметры.
5. Полевые транзисторы: устройство и
основные физические процессы. Область
применения, условные обозначения и
маркировка транзисторов.
6. Динисторы и тиристоры: устройство и
основные физические процессы,
характеристики, системы обозначений
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Лабораторная работа «Снятие входных и
выходных характеристик биполярного
транзистора».
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Электронные
1. Однофазные выпрямители. Структурная
выпрямители
схема электронного выпрямителя.
2. Двухполупериодные выпрямители: схема
с выводом средней точки и мостовая схема.
Временные диаграммы и основные
параметры.
3. Трехфазные выпрямители: схема с

4
2
2

10
2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

1

1

1

1

2
2

14
2
2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07

89

Тема 2.4
Электронные
усилители

Тема 2.5
Импульсные
электронные
устройства

Тема 2.6

выводом нулевой точки и мостовая схема.
4. Сглаживающие фильтры. Пульсации тока
и напряжения на выходе выпрямителя.
Коэффициенты пульсаций и сглаживания.
Типы фильтров: индуктивный, ёмкостный и
их комбинации. Расчёт простых и
многозвенных фильтров.
5.Схемы с умножением напряжения.
6.Стабилизаторы тока: электрические схемы,
основные параметры, характеристики
7. Стабилизаторы напряжения:
электрические схемы, основные параметры,
характеристики
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Лабораторная работа «Исследование
маломощного выпрямителя со
сглаживающим фильтром».
Содержание учебного материала

ОК 08
2

2
2
2

2
2

10

1. Классификация усилителей. Основные
технические показатели, характеристики и
искажения усилителей.
2. Усилитель низкой частоты.
Межкаскадные связи в усилителях
переменного тока: резистивно- ёмкостная,
трансформаторная.
3. Положительная и отрицательная обратная
связь, её влияние на коэффициент усиления,
параметры и характеристики усилителя.
4.Схемы операционных усилителей:
инвертор, повторитель напряжения,
сумматор, интегратор, дифференциатор.
5.Усилитель постоянного тока. Дрейф нуля
в УПТ. Способы уменьшения дрейфа нуля.
УПТ с преобразованием сигнала.
Содержание учебного материала

2

1. Переходные процессы в колебательном
контуре. Добротность контура.
2.Параметры импульсных сигналов.
Формирование импульсных сигналов:
ограничители, интегрирующие и
дифференцирующие цепи.
3. Назначение и классификация электронных
ключей. Работа транзистора в ключевых,
импульсных режимах. Генераторы
релаксационных колебаний:
4. Генераторы LC-, RC- типа. Условия
самовозбуждения автогенераторов.
Содержание учебного материала

4

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

2

2

14

4

4

2
6

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

90

Микропроцессоры и 1.Назначение микропроцессора и его роль в
микро-ЭВМ
составе микроЭВМ. Структура
микропроцессора, внутренние связи.
Алгоритм работы микропроцессора
2.Арифметическое и логическое обеспечение
микропроцессора. Логические элементы:
«И», «ИЛИ», «НЕ».
3. Итоговое занятие
Промежуточная аттестация
Всего: 156 ак.ч

2

2

2
12

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Электротехники» и «Электроники», оснащенная в соответствии с
приложением 3ООПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.Алиев, И. И. Электротехника и электрооборудование в 3 ч. Часть 1 : учебное пособие
для среднего профессионального образования / И. И. Алиев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва
: Издательство Юрайт, 2023. — 374 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-04339-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/514781
2.Алиев, И. И. Электротехника и электрооборудование в 3 ч. Часть 2 : учебное пособие
для среднего профессионального образования / И. И. Алиев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва
: Издательство Юрайт, 2023. — 447 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-04341-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/514782
3.Алиев, И. И. Электротехника и электрооборудование в 3 ч. Часть 3 : учебное пособие
для среднего профессионального образования / И. И. Алиев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва
: Издательство Юрайт, 2023. — 375 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-04342-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/514783
4.Аполлонский, С. М. Основы электротехники. Практикум / С. М. Аполлонский. — 3-е
изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 320 с. — ISBN 978-5-507-47193-5. — Текст :

91

электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/340016
5.Блохин, А. В. Электротехника: учебное пособие для СПО / А. В. Блохин; под
редакцией Ф. Н. Сарапулова. – 3-е изд. – Саратов, Екатеринбург: Профобразование, Уральский
федеральный университет, 2019. – 184 c. – ISBN 978-5-4488-0410-6, 978-5-7996-2898-7. –
Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/87912
6.Власов, А. Б. Электроника. Элементы электронных схем : учебное пособие / А. Б.
Власов. — Москва, Вологда : Инфра-Инженерия, 2023. — 196 c. — ISBN 978-5-9729-1482-1.
— Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/133270
7.Забелин, Л. Ю. Электротехника и электроника : практикум для СПО / Л. Ю. Забелин,
Ю. М. Шыырап. — Саратов : Профобразование, 2022. — 151 c. — ISBN 978-5-4488-1506-5. —
Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/125582
3.2.2 Дополнительные источники
1. Игнатов, А. Н. Электроника : учебное пособие для СПО / А. Н. Игнатов, В. Л.
Савиных, Н. Е. Фадеева. — Саратов : Профобразование, 2022. — 161 c. — ISBN 978-5-44881507-2. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/125581
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Показатели освоенности
компетенций

Перечень
знаний,
осваиваемых в рамках
последовательность,
дисциплины:
самостоятельность,
основ работы с
уверенность в действиях.
постоянным и
переменным током.

основных понятий и
законов теории
электрических цепей.

четкость и правильность
ответов на вопросы;
логика изложения материала;
ясность и
аргументированность
изложения собственного
мнения;

физических процессов в
электрических цепях.

четкость и правильность
ответов на вопросы;

Методы оценки

тестовый контроль;
фронтальный опрос при
проведении лабораторных
работ;
наблюдение за ходом
выполнения лабораторных
работ;
текущий контроль в форме
защиты лабораторных работ.
комбинированный опрос;
наблюдение за ходом
выполнения практических
занятий;
защита отчётов по
практическим занятиям;
текущий контроль в форме
проверки выполнения
домашнего задания.
фронтальный опрос;

92

логика изложения материала;
ясность и
аргументированность
изложения собственного
мнения;

электротехнический
диктант;
самоконтроль и
взаимопроверка;
выполнение
самостоятельной работы.
методов расчета
правильный выбор метода
самоконтроль и
электрических цепей.
расчёта данных электрических взаимопроверка;
цепей.
наблюдение за результатами
деятельности студентов при
защите лабораторных и
практических работ.
основ теории пассивных
правильность и четкость
фронтальный опрос;
четырехполюсников,
ответов на контрольные
электротехнический диктант;
фильтров и активных
вопросы и тесты;
самоконтроль и
цепей;
глубина понимания , основных взаимопроверка;
цепей с распределенными параметров цепей, схем
проверка выполненной
параметрами;
включения
самостоятельной работы.
электронных пассивных и четырёхполюсников,
активных цепей.
фильтров, активных и
пассивных элементов в
электрическую цепь.
теории электромагнитного правильность и четкость
индивидуальный устный
поля;
ответов на контрольные
опрос;
статических,
вопросы и тесты;
написание реферата;
стационарных
глубина понимания
создание презентации
электрических и
особенностей теории
магнитных полей;
электромагнитного поля,
переменного
статических, стационарных
электромагнитного поля.
электрических и магнитных
полей, переменного
электромагнитного поля;
сущность физических
правильность и четкость
тестовый контроль;
процессов, протекающих
ответов на контрольные
электротехнический диктант,
в электронных приборах и вопросы и тесты;
интерпретация результатов
устройствах: электронно- глубина понимания
наблюдений выполнения
дырочный ( р-n) переход,
особенностей физических
лабораторных работ;
контакт металлпроцессов, принципов
защита проекта;
полупроводник.
построения и работы,
применения электронных
приборов и устройств;
устройство, основные
глубина понимания
тестовый контроль;
параметры, схемы
устройства, основных
электротехнический диктант,
включения электронных
параметров, схем включения
интерпретация результатов
приборов и принципы
электронных приборов и
наблюдений выполнения
построения электронных
принципов построения
лабораторных работ;
схем.
электронных схем;
защита проекта;
типовые узлы и
устройства электронной
техники.

оптимальность применения
типовых узлов и устройств
электронной техники

тестовый контроль;
защита проекта;
технический диктант;
дифференцированный зачёт.

93

Перечень
умений, скорость и точность
осваиваемых в рамках выполнения задания;
соответствие выбранного
дисциплины:
рассчитывать параметры алгоритма условию задачи;
и элементы электрических способность грамотно и
быстро проводить анализ и
цепей электронных
расчет электрических цепей;
устройств;
обоснованность выбора
анализировать и
применения методов и
рассчитывать
способов решения задач.
электрические цепи.

тестовый контроль;
наблюдение за результатами
деятельности студентов при
защите лабораторных работ,
практических работ,
проверочных работ, защите
проектов, анализе
выполнения
самостоятельной работы;
дифференцированный зачёт.

определять и
анализировать основные
параметры электронных
схем.
производить подбор
элементов электронной
аппаратуры по заданным
параметрам.

наблюдение за результатами
деятельности студентов при
защите лабораторных работ;

точность и грамотность
определения и анализа
основных параметров
электронных схем;
быстрота и техническая
грамотность подбора
элементов электронной
аппаратуры по заданным
параметрам;
грамотность ориентации в
разделах справочной
литературы.

наблюдение за результатами
деятельности студентов при
защите лабораторных работ;

94

Приложение 2.10
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОП.03 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»

95

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА .............................................................................................................47

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы............................ 47
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ........................................................... 47
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................47

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .............................................................................. 47
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................................. 48
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................................51

3.1. Материально-техническое обеспечение ............................ Error! Bookmark not defined.
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................... Error! Bookmark not defined.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................51

96

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.03 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»:
освоение теоретических знаний и умение применять их в профессиональной деятельности.
Дисциплина «ОП.03 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»
включена в обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
Знать
ПК
ОК 01
распознавать задачу и/или проблему в
актуальный профессиональный и
профессиональном и/или социальном
социальный контекст, в котором
контексте, анализировать и выделять её приходится работать и жить
составные части
структура плана для решения задач,
определять этапы решения задачи,
алгоритмы выполнения работ в
составлять план действия,
профессиональной и смежных
реализовывать составленный план,
областях
определять необходимые ресурсы
основные источники информации и
выявлять и эффективно искать
ресурсы для решения задач и/или
информацию, необходимую для
проблем в профессиональном и/или
решения задачи и/или проблемы
социальном контексте
владеть актуальными методами работы
методы работы в профессиональной
в профессиональной и смежных сферах и смежных сферах
оценивать результат и последствия
порядок оценки результатов
своих действий (самостоятельно или с
решения задач профессиональной
помощью наставника)
деятельности
ОК 02
определять задачи для поиска
номенклатура информационных
информации, планировать процесс
источников, применяемых в
поиска, выбирать необходимые
профессиональной деятельности
источники информации
приемы структурирования
выделять наиболее значимое в перечне
информации
информации, структурировать
формат оформления результатов
получаемую информацию, оформлять
поиска информации
результаты поиска
современные средства и устройства
оценивать практическую значимость
информатизации, порядок их
результатов поиска
применения и
применять средства информационных
программное обеспечение в
технологий для решения
профессиональной деятельности, в
профессиональных задач
том числе цифровые средства
использовать современное программное
обеспечение в профессиональной
деятельности

97

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 06

использовать различные цифровые
средства для решения
профессиональных задач
определять актуальность нормативноправовой документации в
профессиональной деятельности
применять современную научную
профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и
самообразования
выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
определять инвестиционную
привлекательность коммерческих идей в
рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия
собственного дела в профессиональной
деятельности
определять источники достоверной
правовой информации
составлять различные правовые
документы
находить интересные проектные идеи,
грамотно их формулировать и
документировать
оценивать жизнеспособность проектной
идеи, составлять план проекта
организовывать работу коллектива и
команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в рабочем
коллективе
проявлять гражданско-патриотическую
позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей
специальности
применять стандарты
антикоррупционного поведения

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная терминология
возможные траектории
профессионального развития и
самообразования
основы предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и
реализации проекта

психологические основы
деятельности коллектива
психологические особенности
личности
правила оформления документов
правила построения устных
сообщений
особенности социального и
культурного контекста
сущность гражданскопатриотической позиции
традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
значимость профессиональной
деятельности по специальности
стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения

98
ОК 07

ОК 09

соблюдать нормы экологической
безопасности
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по
специальности
организовывать профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства
организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении климатических условий
региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и
о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы

правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные
в профессиональной деятельности
пути обеспечения
ресурсосбережения
принципы бережливого
производства
основные направления изменения
климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных
ситуациях
правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы
основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной направленности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

34
ХХ
2

В т.ч. в форме практ.
подготовки
12
ХХ
-

36

12

Объем в часах

99

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Примерное содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятий,
курсовой проект (работа)

Объём
часов

ОК/ПК

Раздел 1. Стандартизация
Тема 1.1
Введение

Тема 1.2
Система
стандартизации

Содержание учебного материала
1. Предмет, задачи и содержание учебной
дисциплины «Метрология, стандартизация и
сертификация». Значение и основная цель учебной
дисциплины. Структура учебной дисциплины, её
связь с другими дисциплинами, роль и место в
формировании научно-теоретических основ
специальности. Новейшие достижения и
перспективы развития науки в России.
Содержание учебного материала
1. Сущность понятий - государственная система
стандартизации Российской Федерации, регламент,
стандартизация, стандарт, нормативный документ.
Сущность стандартизации. Нормативные
документы по стандартизации, виды стандартов.

1
1

2
1

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1.Практическое занятие «Составление структуры
нормативного документа»

1

Содержание учебного материала
1.Правовые основы стандартизации и её задачи.
Органы и службы по стандартизации. Порядок
разработки стандартов. Государственный контроль
и надзор за соблюдением обязательных требований
стандартов.

2
1

2 Маркировка продукции знаком соответствия
государственным стандартам. Нормоконтроль
технической документации. Обязанности, права и
ответственность нормоконтроля.

1

Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Стандартизация
промышленной1. Промышленная продукция, как материализованный
результат процесса трудовой деятельности и
продукции
нормативной документации в энергетике.
Продукция энергетических предприятий.
Нормативная документация на технические
параметры продукции Комплексы (Единая
система конструкторской документации, Единая
система технической документации

2

Тема 1.3
Организация
работ по
стандартизации в
РФ

1

ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09

ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09
ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09
ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09
ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК
04, ОК 05,
ОК 06, ОК
07, ОК 09

100

Тема 1.5.
Государственная
система
стандартизации и
научнотехнический
прогресс
Тема 1.6.
Стандартизация
точности гладких
цилиндрических
соединений

Тема 1.7.
Методологические
основы
управления
качеством

Тема 1.8.
Процессы
управления
технологической
подготовкой
производства.
Экономическое
обоснование
стандартизации

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1.Практическое занятие «Анализ основных
положений комплексов ЕСКД, ЕСТД, ЕСТПП.
Основные определения, понятия»

1

Содержание учебного материала

1

1

1.Формирование методологии стандартизации
1
Принципы использования методов стандартизации
для улучшения качества и менеджмента качества.
Задача стандартизации в управлении качеством.
Фактор стандартизации в функции управляющих
процессов. Интеграция управления качеством на
базе стандартизации
Содержание учебного материала
3
1.Способы построения допусков и посадок гладких 1
цилиндрических соединений (ГЦС), условное
обозначение предельных отклонений и посадок,
автоматизированный поиск нормированной
точности, калибры для гладких цилиндрических
деталей. Система допусков и посадок ГЦС.
Предельные отклонения. Калибры для гладких
цилиндрических деталей
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1.Практическое занятие «Расчет посадок трех
2
типов соединений деталей»
Содержание учебного материала
2
1.Кибернетический подход к управлению качеством 1
на предприятии в основных направлениях
жизненного цикла. Основополагающие принципы,
сформулированные в системах менеджмента
качества
2. Объекты и проблема управления. Методический 1
подход. Требования управления. Принципы теории
управления. Интеграция управления качеством.
Сквозной механизм
управления
качеством.
Факторы
качества
продукции.
Формы
подтверждения качества. Системы качества.
Стандарты серии ИСО 9000
Содержание учебного материала
1 Системы управления технологической
подготовкой производства. Обеспечение
технологичности конструкции изделия.
Автоматизированное проектирование групповой
технологии. Автоматизированное конструирование
средств технологического оснащения в
технологической подготовке производства.
Эффективность управления технологической
подготовкой производства Экономическое
обоснование стандартизации.
Самостоятельная работа обучающихся:
1

ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09
ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09
ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09

ОК
02,
ОК
05,
ОК
09

01,
ОК
04,
ОК
07,

ОК
03,
ОК
06,
ОК

ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09

101
Создание проектов и презентаций по темам:
«Направления совершенствования сертификации в
России.»,« Характеристика фонда отечественных
стандартов в электротехнической группе
продукции.»,«Характеристика фонда
отечественных стандартов по группе услуг
электротехнической промышленности». «Роль
стандартов ССБТ в обеспечении безопасности
товаров и услуг в электроспециальностях»,
«Законодательная и нормативная основа
стандартизации в электрической
промышленности», «Характеристика фонда
отечественных стандартов по определенной группе
продукции в электропромышленности»,
«Характеристика фонда международных
стандартов по определенной группе продукции.
ИСО и МЭК»
Раздел 2. Основы метрологии
Тема 2.1.
Общие сведения о
метрологии

1

Содержание учебного материала

4

1. Современная метрология и приоритетные её
направления, основные термины и определения.
Триада приоритетных составляющих метрологии.
Задачи метрологии. Нормативно-правовая основа
метрологического обеспечения точности.
2. Международная систем единиц. Единство
измерений и единообразие средств измерений.
Метрологическая служба. Основные термины и
определения
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Контроль размеров
элементов деталей штриховыми инструментами в
соответствии с системой единиц СИ.»

1

1

ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09

ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09

2
2

ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09

Самостоятельная работа обучающихся:
Создание проектов и презентаций по темам:
«Методика обработки результатов измерений
показателей качества продукции.»,» Факторы,
влияющие на точность измерения показателей
качества продукции.» «Законодательная и
нормативная основа метрологии»
Раздел 3. Основы сертификации
Тема 3.1.
Сущность и
проведение
сертификации

ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09

Содержание учебного материала
1.Сущность сертификации. Проведение
сертификации. Правовые основы сертификации.
Организационно-методические принципы
сертификации.

8
4

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ

4

ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09

102
1. Практическое занятие «Анализ схем
обязательной сертификации и заполнение бланка
сертификата соответствия».

Самостоятельная работа обучающихся:
Создание проектов и презентаций по темам:
« Сравнительная характеристика добровольной и
обязательной сертификации», « Сравнительная
характеристика сертификатов соответствия и
декларации соответствия.», « Сравнительная
характеристика схем сертификации»,
«Характеристика функций участников работ по
сертификации.» «Порядок сертификации
электротехнической группы продукции.»,
«Порядок сертификации определенной группы
услуг»
Промежуточная аттестация
Всего: 36 ак.ч

4

1
1

ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09
ОК 01, ОК
02, ОК 03,
ОК 04, ОК
05, ОК 06,
ОК 07, ОК
09

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Метрологии, стандартизации
соответствии с приложением 3 ООПОП-П.

и

сертификации»,

оснащенный

в

3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Атрошенко, Ю. К. Метрология, стандартизация и сертификация. Сборник
лабораторных и практических работ : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Ю. К. Атрошенко, Е. В. Кравченко. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
178 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07981-4. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/494499
2. Кошевая, И. П. Метрология, стандартизация, сертификация : учебник / И.П.
Кошевая, А.А. Канке. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021. — 415 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-013572-4. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1141784
3. Лифиц, И. М. Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия :
учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. М. Лифиц. — 14-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 423 с. — (Профессиональное

103

образование). — ISBN 978-5-534-15204-3. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/490224
4. Шишмарев, В. Ю. Метрология, стандартизация, сертификация, техническое
регулирование и документоведение : учебник / В.Ю. Шишмарев. — Москва : КУРС : ИНФРАМ, 2021. — 312 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-906923-15-8. Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1141803
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Радкевич, Я. М. Метрология, стандартизация и сертификация в 3 ч. Часть 1.
Метрология : учебник для среднего профессионального образования / Я. М. Радкевич, А. Г.
Схиртладзе. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 235 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10236-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495205
2.
Радкевич, Я. М. Метрология, стандартизация и сертификация в 3 ч. Часть 2.
Стандартизация : учебник для среднего профессионального образования / Я. М. Радкевич, А.
Г. Схиртладзе. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 481 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10238-3. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495206
3.
Радкевич, Я. М. Метрология, стандартизация и сертификация в 3 ч. Часть 3.
Сертификация : учебник для среднего профессионального образования / Я. М. Радкевич, А. Г.
Схиртладзе. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 132 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10239-0. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495207
4.
Степанова, Е. А. Метрология и измерительная техника: основы обработки
результатов измерений : учебное пособие для среднего профессионального образования / Е.
А. Степанова, Н. А. Скулкина, А. С. Волегов ; под общей редакцией Е. А. Степановой. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 95 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-10715-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/495556
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины
основных понятий
метрологии,
стандартизации и
сертификации;
документации систем
стандартов качества;
основных положений
систем (комплексов)
общетехнических и

Показатели освоенности
компетенций

точность толкования понятий
метрологии, стандартизации и
сертификации;
грамотность использования
документации систем
стандартов качества;
точность толкования основных
положений систем
(комплексов) общетехнических

Методы оценки

экспертный контроль защиты
отчетов практических занятий;
индивидуальные
исследования;
экспертный контроль защиты
отчетов практических занятий;
тестирование

104

организационнометодических стандартов.
Перечень умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины
руководствоваться
требованиями
нормативных правовых
актов к основным видам
продукции (услуг) и
процессов.

и организационнометодических стандартов

обоснованность использования
нормативных правовых актов к
основным видам продукции
(услуг) и процессов.

экспертный контроль защиты
отчетов практических занятий.

105

Приложение 2.11
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОП.04 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»

106

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ................................................................................................................

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы................................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ...............................................................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .....................................................................................................
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................................................

3.1. Материально-техническое обеспечение ..............................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ...........................................

107

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.04 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»: освоение теоретических
знаний и умение применять их в профессиональной деятельности.
Дисциплина «ОП.04 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

Уметь

Знать

читать кинематические схемы;
видов машин и механизмов, принцип
проводить расчет и проектировать действия, кинематических и
детали и сборочные единицы
динамических характеристик;
типов кинематических пар;
общего назначения;
проводить сборочно-разборочные типов соединений деталей и машин;
основных сборочных единиц и деталей;
работы в соответствии с
характером соединений деталей и характера соединения деталей и сборочных
единиц;
сборочных единиц;
принципа взаимозаменяемости;
определять напряжения в
видов движений и преобразующих
конструкционных элементах;
движения механизмы;
производить расчеты элементов
видов передач; их устройство, назначение,
конструкций на прочность,
преимущества и недостатки, условных
жесткость и устойчивость;
обозначений на схемах;
определять передаточное
передаточных отношение и число;
методики
расчета элементов конструкций
отношение;

на прочность, жесткость и устойчивость при
различных видах деформации;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
44
ХХ
4
ХХ
48

В т.ч. в форме практ.
подготовки
40
ХХ
ХХ
40

108
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Раздел1. Сопротивление
Тема 1.1.
Условия равновесия
систем

Объём
часов

содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятий

ОК/ПК

материалов

Содержание учебного материала
1.Плоская система сходящихся сил.
Проекции сил. Понятие пары сил,
момента, правило знаков. Сложение
пар сил, условие равновесия пар сил,
момент силы относительно точки и
оси. Виды нагрузок и опор. Понятие
плоской системы произвольно
расположенных сил. Условия
равновесия плоской системы
произвольно расположенных сил.

4
1

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1.Практическое занятие «Определение

3

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

Самостоятельная работа
1
обучающихся:
- оформление отчета по практическому
занятию

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

опорных реакций статически
определимых балок»

Тема 1.2. Основные
Содержание учебного материала
положения сопротивление 1.Роль, место и основные задачи
материалов
сопротивления
материалов.
Деформации упругие и пластические.
Основные гипотезы и допущения.
Классификация нагрузок и элементов
конструкции. Силы внешние и
внутренние.
Метод
сечений.
Напряжение полное, нормальное,
касательное.
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Растяжение и сжатие
1 Внутренние силовые факторы при
растяжении и сжатии. Эпюры
продольных сил. Нормальное
напряжение. Эпюры нормальных
напряжений. Продольные и

2
2

4
1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

109

поперечные деформации. Закон Гука и
следствие из него. Коэффициент
Пуассона. Механические
характеристики. Виды испытаний
материалов. Напряжения предельные,
допускаемые и расчетные.
Коэффициент запаса прочности.
Условие прочности, расчеты на
прочность.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие« Расчёт

ОК 07
ОК 09

3

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

Самостоятельная работа
1
обучающихся:
-подготовка к практическим занятиям;
-составление проекта (презентации)
по теме: «Испытание пластичных и
хрупких материалов на сжатие».

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

статически определимых систем на
растяжение и сжатие»

Тема 1.4.
Практические расчеты на
срез и смятие

Содержание учебного материала
2
1.Срез,
основные
расчетные 1
предпосылки, расчетные формулы,
условие прочности.
Смятие, условности расчета,
расчетные формулы, условие
прочности. Допускаемые напряжения.
Примеры расчетов.
Самостоятельная работа
обучающихся:
- выполнение индивидуального
задания по расчёту стержня болта
(заклепки) на срез и смятие.

Тема 1.5.
Деформации при
кручении

1

Содержание учебного материала
4
1.Кручение, Чистый сдвиг. Закон Гука 2
при сдвиге. Модуль сдвига.
Внутренние силовые факторы при
кручении. Эпюры крутящих моментов.
Кручение бруса круглого поперечного
сечения. Основные гипотезы.

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07

110

Напряжения в поперечном сечении.
Угол закручивания. Расчеты на
прочность и жесткость при кручении.
Рациональное расположение колес на
валу.
Выбор рационального сечения вала
при кручении.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Расчёт на

ОК 09

2

1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

Самостоятельная работа
1
обучающихся:
- подготовка к практическим
занятиям;
- оформление отчета по практическому
занятию.

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

прочность и жёсткость при кручении
круглого бруса »

Тема 1.6.
Изгиб

Тема 1.7. Устойчивость
сжатых стержней

Содержание учебного материала
1.Изгиб. Основные понятия и
определения. Классификация видов
изгиба. Внутренние силовые факторы
при прямом изгибе. Эпюры
поперечных сил и изгибающих
моментов. Нормальные напряжения
при изгибе. Понятие о касательных
напряжениях при изгибе. Понятие о
теориях прочности.

2
1

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие« Расчёт на
прочность при изгибе»

1

Содержание учебного материала
1.Устойчивость сжатых стержней.
Критическая сила, критическое
напряжение, гибкость. Формула
Эйлера, формула Ясинского.
Категория стержней в зависимости от

4
2

1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07

111

их гибкости. Примеры расчета на
устойчивость.

Раздел 2.Детали машин
Тема 2.1. Характеристика
машин и механизмов.
Соединение деталей

Тема 2.2. Передачи
трением

ОК 09

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Расчет на
устойчивость сжатых стержней»

2

Содержание учебного материала
1.Цели и задачи раздела. Механизм,
машина, деталь, сборочная единица.
Требования, предъявляемые к
машинам, сборочным единицам и их
деталям. Основные понятия о
надежности машин и их деталей.
Ускорение, нормальное и касательное.
Виды движения в зависимости от
ускорения.
2. Общие сведения о передачах.
Назначение и классификация.
Основные кинематические и силовые
соотношения. Неразъемные
соединения: сварные, клеевые, паяные.
Разъемные соединения. Резьбовые
соединения. Шпоночные и шлицевые
соединения.
Содержание учебного материала
1.Трение скольжения и трение
качения. Угол трения, коэффициент
трения. Работа постоянной силы при
прямолинейном перемещении. Работа
переменной силы на криволинейном
пути. Теорема о работе
равнодействующей. Работа силы
тяжести. Мощность, коэффициент
полезного действия. Работа и
мощность при вращательном
движении.
2.Принцип работы фрикционных
передач с нерегулируемым
передаточным числом.. Общие
сведение: принцип работы,
устройство, достоинства и недостатки,
классификация, область применения.
Детали ременных передач. Основные
геометрические соотношения в
передачах. Расчет ременных передач

4
2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

2

4
2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

112

Тема 2.3.
Передачи
зацеплением

Тема 2.4.
Валы и оси.
Опоры валов и осей

по тяговой способности.
Содержание учебного материала
1.Общие сведения о зубчатых
передачах: принцип работы,
устройство, достоинство и недостатки,
область применения. Классификация.
Общие сведения, принцип работы,
устройство, достоинства, недостатки,
область применения червячных
передач
2.Общие сведения о редукторах.
Назначение, устройство,
классификация. Конструкции одно- и
двухступенчатых редукторов.
Основные параметры редукторов.
Общие сведения о цепных передачах:
принцип работы, устройство,
достоинства, недостатки, область
применения. Детали цепных передач и
смазка цепи. Геометрические
соотношения. Критерии
работоспособности.

6
2

2

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ

2

1. Практическое занятие «Расчет
зубчатых передач»

2

Содержание учебного материала
6
1.Назначение, классификация валов и
2
осей. Элементы конструкции.
Материалы валов и осей.
Проверочный и проектировочный
расчет валов и осей.
2. Подшипники скольжения:
2
конструкция, достоинства и
недостатки, область применения,
материалы и смазки. Виды разрушения
и основные критерии
работоспособности. Расчет на
износостойкость и теплостойкость.
Подшипники качения: устройство,
классификация, основные типы.
Особенности работы и причины
выхода из строя.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

113

1. Практическое занятие «Сборка
механических передач моделей по
кинематическим схемам»

Тема 2.5.
Техническое
обслуживание и ремонт
деталей машин

2

Содержание учебного материала
2
1.Устройство
и
назначение 2
инструментов,
контрольноизмерительных
приборов,
используемых
при
техническом
обслуживании и ремонте деталей
машин.

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

Промежуточная аттестация: 2 ак.ч.
Всего: 48 ак.ч.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет
ООПОП-П.

«Техническая механика», оснащенный в соответствии с приложением 3

3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Асадулина, Е. Ю. Техническая механика: сопротивление материалов : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Е. Ю. Асадулина. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 265 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-10536-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492317
2. Гребенкин, В. З. Техническая механика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. З. Гребенкин, Р. П. Заднепровский, В. А. Летягин ; под
редакцией В. З. Гребенкина, Р. П. Заднепровского. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
390 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10337-3. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/495280
3. Олофинская, В. П. Детали машин. Краткий курс, практические занятия и тестовые
задания : учебное пособие / В.П. Олофинская. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва : ФОРУМ :

114

ИНФРА-М, 2021. — 232 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-91134918-9. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1387033
4. Олофинская, В. П. Техническая механика. Сборник тестовых заданий : учебное
пособие / В.П. Олофинская. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2022. — 132 с. —
(Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-016753-4. - Текст : электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1892225
5. Сафонова, Г. Г. Техническая механика : учебник / Г.Г. Сафонова, Т.Ю.
Артюховская, Д.А. Ермаков. - Москва : ИНФРА-М, 2022. — 320 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-012916-7. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1845924
3.2.2. Дополнительные источники
1. Техэксперт: электронный фонд нормативно-технической и нормативно-правовой
информации [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://cntd.ru/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
видов машин и
механизмов, принцип
действия, кинематических
и динамических
характеристик;
типов кинематических
пар;
типов соединений деталей
и машин;
основных сборочных
единиц и деталей;
принципа
взаимозаменяемости;
видов движений и
преобразующих движения
механизмы;
видов передач; их
устройство, назначение,
преимущества и
недостатки, условных
обозначений на схемах;
передаточных отношение
и число;
методики расчета
элементов
конструкций на
прочность,

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

демонстрировать уверенное
письменные и устные опросы
владение основами технической обучающихся;
механики;
точно перечислять виды
механизмов, их кинематические
и динамические
характеристики;

тестирование
проверка и анализ докладов и
сообщений;

правильно перечислять виды
передач; их устройство,
назначение, преимущества и
недостатки;

тестирование
проверка и анализ докладов и
сообщений;

владеть расчетами
механических передач и
простейших
сборочных единиц общего
назначения;
демонстрировать знание
методик расчета элементов
конструкций на прочность,
жесткость и устойчивость при
различных видах деформаций;

наблюдение за ходом
выполнения
практических работ;
наблюдение за ходом
выполнения
практических работ;

115

жесткость и устойчивость
при различных видах
деформации:
Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
читать кинематические
схемы;
проводить расчет и
проектировать детали и
сборочные единицы
общего назначения;
проводить сборочноразборочные работы в
соответствии с
характером соединений
деталей и сборочных
единиц;
определять напряжения в
конструкционных
элементах;
производить расчеты
элементов конструкций на
прочность, жесткость и
устойчивость;
определять передаточное
отношение.

производит расчеты
механических передачи
простейших
сборочных единиц общего
назначения;

проверка индивидуальных
заданий по решению
технических задач;
письменные и устные опросы
обучающихся;
аудиторные самостоятельные
использовать кинематические
работы для проверки
схемы;
сформированности
практических навыков;
производить расчет напряжения проверка и анализ содержания
в конструкционных элементах; докладов.

116

Приложение 2.12
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОП.05 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»

117

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА .............................................................................................................47

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы............................ 47
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ........................................................... 47
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................47

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .............................................................................. 47
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................................. 48
2.3. Курсовой проект (работа) .................................................. Error! Bookmark not defined.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................................51

3.1. Материально-техническое обеспечение ............................ Error! Bookmark not defined.
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................... Error! Bookmark not defined.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................51

118

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.05 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.05 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»: освоение теоретических знаний и
умение применить их в профессиональной деятельности.
Дисциплина «ОП.05 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

Уметь

Знать

определять свойства и классифицировать
конструкционные и сырьевые материалы,
применяемые в производстве, по маркировке,
внешнему виду, происхождению, свойствам,
составу, назначению и способу приготовления;

закономерностей
процессов
кристаллизации
и
структурообразования
металлов и сплавов, защиты от
коррозии;

подбирать конструкционные материалы по их особенностей
строения
назначению и условиям эксплуатации;
металлов и сплавов;
подбирать способы и режимы обработки классификации,
основные
металлов (литьём, давлением, сваркой, виды, маркировку, область
резанием) для изготовления различных деталей. применения и виды обработки
конструкционных материалов,
основные сведения об их
назначении
и
свойствах,
принципы их выбора для
применения в производстве;
методов измерения параметров
и
определения
свойств
материалов;
основных
сведений
о
назначении
и
свойствах
металлов
и
сплавов,
о
технологии их производства;
основных свойств полимеров и
их использование;
основных свойств смазочных и
абразивных материалов;
способов
получения
композиционных материалов;

119

виды
прокладочных
и
уплотнительных материалов
сущности технологических
процессов литья, сварки,
обработки металлов
давлением и резанием.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
44
ХХ
4
ХХ
48

В т.ч. в форме практ.
подготовки
36
ХХ
ХХ
36

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Раздел 1. Физико-химические закономерности формирование структуры
материалов
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Строение и свойства
1. Общие сведения о строении. Способы испытания
материалов
и приборы для исследования прочностных
характеристик металлов,

Тема 1.2
Формирование
структуры литых
материалов

Объём
часов

содержание учебного материала, практических
и лабораторных занятий

4
2

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Лабораторная работа «Испытание металлов на
твердость»
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка доклада на тему «Инновационные
разработки в области конструкционных
материалов»

2

Содержание учебного материала
1. Процесс кристаллизации, типы кристаллических
решеток, дефекты кристаллической решетки,
влияние дефектов на свойства металлов

2
2

1
1

ОК/ПК

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

120

ОК 07
ОК 09
Тема 1.3
Диаграмма состояния
металлов и сплавов

Тема 1.4
Термическая и химикотермическая обработка
металлов

Содержание учебного материала
1. Понятие о сплавах и методах их получения. Виды
сплавов, понятие о диаграмме состояния сплава.
Структурные составляющие железоуглеродистых
сталей и их краткая характеристика (феррит,
цементит, ледебурит).

4
2

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1.Практическое занятие «Анализ диаграммы
состояния сплава в зависимости от заданной
температуры»
Самостоятельная работа обучающихся:
Создание презентации на темы «Развитие
металлургии в России»,
«Работы великих российских ученых металлургов,
заложивших основу отечественной металлургии»

2

Содержание учебного материала
1. Понятие о термической обработке металлов.
Факторы, определяющие режим термической
обработки. Основные виды термической обработки
стали

4
2

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Определение режима
термической обработки стали в зависимости от
заданных условий»
Самостоятельная работа обучающихся:
Создание презентации на тему «Диффузионная
металлизация стали»
Выполнение заданий на тему «Термическая и
химико-термическая обработка металлов»

2

1

1

1

1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

Раздел 2. Материалы, применяемые в машино- и приборостроении
Тема 2.1
Конструкционные и
инструментальные
материалы

Содержание учебного материала
1. Состав углеродистых сталей, Виды чугунов,
влияние примесей на структуру и механические
свойства.

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

121

Тема 2.2
Материалы с особыми
технологическими
свойствами

Тема 2.3
Материалы с малой
плотностью

Тема 2.4
Материалы устойчивые
к воздействию
окружающей среды

Тема 2.5
Электротехнические
материалы

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Расшифровка маркировок
сталей и чугунов и характеристика их свойств,
подбор материалов в зависимости от их назначения
и условий эксплуатации»

2

Содержание учебного материала
1. Назначение, состав, и маркировка
быстрорежущих сталей.
Сплавы на основе меди (латунь, бронза), их
применение в энергетике, состав, маркировка.
Сплавы на основе цинка, свинца, и олова.

4
2

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Определение назначения
инструментальной стали по ее маркировке»
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение заданий на тему «Маркировка и
область применения сплавов цветных металлов»

2

Содержание учебного материала
1. Алюминий, магний, их физические и химические
свойства. Область применения алюминия в
энергетике. Сплавы на основе алюминия и магния,
их особенности, область применения.

2
2

Содержание учебного материала
1.Сущность коррозии, виды коррозии. Способы
защиты металлов от коррозии. Выбор способа
защиты в зависимости от условий работы деталей
и конструкции в целом.
Легированные стали с особыми физическими
свойствами: нержавеющие, кислотоупорные,
жаропрочные, их маркировка. Область
применения.

2
2

Содержание учебного материала
1.
Общие
сведения
о
классификации
электротехнических материалов. Диэлектрические
материалы, твердые, жидкие и газообразные

4
2

2

1
1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09
ОК 01
ОК 02

122

Тема 2.6
Неметаллические
материалы

Тема 2.7
Порошковые и
композиционные
материалы

диэлектрики.
Проводниковые
материалы.
Полупроводниковые материалы.
2. Методы измерений параметров диэлектриков.
Удельное
сопротивление,
относительная
электрическая проницаемость, тангенс угла
диэлектрических потерь, электрическая прочность,
векторная диаграмма токов. Потери энергии в
диэлектриках. Пробой диэлектриков. Способы
определения
электрических
характеристик
диэлектриков. Физико-химические параметры
диэлектриков.
Влияние
физико-химических
параметров диэлектриков на их свойства.
Содержание учебного материала
1. Пластмассы, полимеры, основные электрические
характеристики. Резины. Состав и изготовление
резиновых материалов Основные свойства, область
применения.
2. Классификация и общие свойства волокнистых
материалов. Плёночные электроизоляционные
материалы. Слюда, её свойства, материалы на
основе слюды, применение.
Электроизоляционные свойства стекла и керамики.
Виды прокладочных и уплотнительных материалов

2

6
2

1

ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

1

В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Характеристика свойств
неметаллических материалов»

2

Содержание учебного материала
1. Получение изделий из порошков. Методы
порошковой металлургии. Свойства и область
применения порошковых материалов.
2.Композиционные материалы: классификация,
строение, свойства, достоинства и недостатки,
применение.

2
1

2

1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

Раздел 3. Основные способы обработки материалов
Тема 3.1
Сварка и пайка
металлов

Содержание учебного материала
1. Сущность процесса сварки. Основные способы
сварки. Контроль сварных соединений.
Сущность процесса пайки, её достоинства и
недостатки

2
1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

123
В том числе, практических занятий
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Проведение сварки
различными способами»

Тема 3.2
Обработка металлов

и

1
1

Содержание учебного материала

4

1. Основные способы обработки резанием: точение,
сверление, фрезерование, строгание, шлифование и
др. Достоинства и недостатки. Прокатка металлов.

2

В том числе, практических занятий
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Подбор способов и
режимов обработки металлов в зависимости от
заданных условий»

2

и

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09

Промежуточная аттестация
Всего 48 ак.ч

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Материаловедение», оснащенный в соответствии с приложением 3 ООПОПП.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Глухов, В.П. Технология конструкционных материалов : учебное пособие / В.П.
Глухов, В.Л. Тимофеев, В.Б. Фёдоров, А.А. Светлов ; под общ. ред. В.Л. Тимофеева. - 3-е изд.,

124

испр. и доп. - Москва : ИНФРА-М, 2020. - 272 с. — (Среднее профессиональное образование).
ISBN
978-5-16-015263-9.
Текст
:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1021172
2. Овчинников, В. В. Механические испытания: металлы, сварные соединения,
покрытия : учебник / В.В. Овчинников, М.А. Гуреева. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022.
— 272 с. — (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-8199-0619-4. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1778876
3. Сироткин, О. С. Основы современного материаловедения : учебник / О.С.
Сироткин. — Москва : ИНФРА-М, 2020. — 364 с. + Доп. материалы [Электронный ресурс]. —
(Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-014909-7. - Текст : электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1010665
4. Черепахин, А. А. Материаловедение : учебник / А. А. Черепахин. — Москва : КУРС
: ИНФРА-М, 2022. — 336 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5906923-18-9. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1865718
5. Черепахин, А. А. Основы материаловедения : учебник / А.А. Черепахин. — Москва
: КУРС : ИНФРА-М, 2022. — 240 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 9785-906923-12-7. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1725080
3.2.2. Дополнительные источники
1. Техэксперт: электронный фонд нормативно-технической и нормативно-правовой
информации [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://cntd.ru/

125

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень
знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
закономерности процессов
кристаллизации
и
структурообразования
металлов
и
сплавов,
защиты от коррозии;
особенности
строения
металлов и сплавов;
классификацию, основные
виды, маркировку, область
применения
и
виды
обработки
конструкционных
материалов,
основные
сведения об их назначении
и свойствах, принципы их
выбора для применения в
производстве;
методы
измерения
параметров и определения
свойств материалов;
основные
свойства
полимеров
и
их
использование;
свойства смазочных и
абразивных материалов;
способы
получения
композиционных
материалов;
виды прокладочных и
уплотнительных
материалов
сущность
технологических
процессов литья, сварки,
обработки металлов
давлением и резанием.
Перечень умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
определять свойства и
классифицировать
конструкционные
и
сырьевые
материалы,
применяемые
в

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

четкость понимания общей тестирование
классификации материалов;
описывать строение металлов и проверка и анализ содержания
сплавов;
докладов:
обоснования выбора материалов
с
учетом
их
основных
механических,
химических
свойств
и
маркировки
соответствующей ГОСТу
точно
и
правильно
аргументированность
выбора
электротехнических
материалов;
называть основные методы
измерения
параметров
электротехнических
материалов;

тестовый и устный контроль
по заданной тематике
наблюдение
за
ходом
выполнения
лабораторных,
практических работ

выбор метода обработки детали
соответствует типу и свойствам
материала.

обоснованность
выбора проверка и анализ результатов
материалов для конкретного деятельности студентов на
применения
в практических занятиях;
электрооборудования;
аудиторные самостоятельные
работы для проверки
сформированности
практических навыков.

126

производстве,
по обоснованность подбора
маркировке,
внешнему материалов по справочным
виду,
происхождению, материалам,
свойствам,
составу,
назначению и способу
приготовления;
подбирать
конструкционные
материалы
по
их
назначению и условиям
эксплуатации;
подбирать способы и
режимы обработки
металлов (литьём,
давлением, сваркой,
резанием) для
изготовления различных
деталей.

127

Приложение 2.13
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОП.06 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

128

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА .............................................................................................................47

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы............................ 47
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ........................................................... 47
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................47

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .............................................................................. 47
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................................. 48
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................................51

3.1. Материально-техническое обеспечение ............................ Error! Bookmark not defined.
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................... Error! Bookmark not defined.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................51

129

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель
дисциплины
«ОП.06
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»: освоение теоретических знаний и умение
применить их в профессиональной деятельности.
Дисциплина
«ОП.06
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
включена
в
обязательную
часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
Знать
ПК
ОК 01
- обрабатывать и анализировать - базовые системные программные продукты и
информацию с применением
пакеты прикладных программ (текстовые
ОК 02
программных
средств
и
процессоры, электронные таблицы, системы
вычислительной техники;
управления базами данных, графические
ОК 04
- выполнять
расчеты
с
редакторы,
информационно-поисковые
использованием прикладных
системы);
ОК 09
компьютерных программ;
- общий состав и структуру персональных
- применять
графические
электронно-вычислительных машин (далее редакторы для создания и
ЭВМ) и вычислительных систем;
редактирования чертежей по - основные виды и правила построения
специальности в соответствии
чертежей электрических схем
с требованиями нормативных
документов;
- применять
компьютерные
программы для составления и
оформления документов и
презентаций;
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
54
ХХ
2
56

В т.ч. в форме практ.
подготовки
28
ХХ
28

130

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятий

Раздел 1. Автоматизированные рабочие места для решения
профессиональных задач
Тема 1.1
Содержание учебного материала:
Состав и структура
1. Аппаратная конфигурация ПК
персональных ЭВМ и
вычислительных систем

Тема 1.2
Программный сервис
персонального
компьютера

Тема 1.3
Редакторы обработки
информации

Объём
часов

2
2

Содержание учебного материала:
1. Базовое (системное) программное
обеспечение
2. Прикладное программное обеспечение
3. Передача информации. Локальные и
глобальная компьютерная сеть Интернет. Поиск
информации в Интернете.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление презентаций на тему по выбору
студента.
Тема 1. Базовые информационные технологии
Тема 2. Прикладные информационные
технологии
Содержание учебного материала:
1. Пакет MS Office.
2. Система автоматизированного
проектирования AutoCAD.
3. Программное обеспечение MathCAD.

4
2

Самостоятельная работа обучающихся
Составить обзор использования прикладных
программ в профессиональной деятельности

1

Раздел 2. Работа с прикладным программным обеспечением
Тема 2.1
Содержание учебного материала:
Основы работы в MS
В том числе, практических занятий и
Office.
лабораторных работ
1.Практическое занятие «Создание текстового
документа. Основные приемы форматирования
документа».
2. Практическое занятие «Создание и
редактирование таблиц. Создание и
редактирование формул».
4. Практическое занятие «Оформление
документа в соответствие с требованиями к
дипломным и курсовым проектам».
5. Практическое занятие «Работа с формулами и
функциями в Excel».
6. Практическое занятие «Создание диаграмм и
графиков в Excel»

1
1

1

6
4
4
1

ОК/ПК

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09

14

2

2

2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09

131
7. Практическое занятие «Создание и
оформление презентаций в Power Point»
Тема 2.2
Содержание учебного материала:
Основы работы в
В том числе, практических занятий и
программе MathCAD
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Работа в среде
программы MathCAD. Основы построения
вычислений в MathCAD»
2. Практическое занятие «Нахождение корней
уравнения и операции с комплексными числами
в математическом пакете MathCAD»
3. Практическое занятие «Вычисление в
математическом пакете MathCAD выражений и
формул, необходимых для выполнения
курсового и дипломного проектирования»
Тема 2.3
Содержание учебного материала:
Система
В том числе, практических занятий и
автоматизированного
лабораторных работ
проектирования AutoCAD 1. Практическое занятие «Обзор интерфейса
AutoCAD. Настройка рабочей среды»
2. Практическое занятие «Координаты в
AutoCAD. Построение примитивов»
3. Практическое занятие «Объектная привязка и
отслеживание в AutoCAD»
4. Практическое занятие «Редактирование
объектов в AutoCAD»
5. Практическое занятие «Диспетчер слоев в
AutoCAD. Простановка размеров и штриховка»
6. Практическое занятие «Работа с текстом.
Построение рамки и основной надписи»
7. Практическое занятие «Вычерчивание УГО
(по вариантам). Создание библиотеки блоков»
8. Практическое занятие «Подготовка чертежа
AutoCAD к печати. Перенос файлов из
AutoCAD в MS Office Word»
Тема 2.4
Содержание учебного материала:
Работа с пакетом
В том числе, практических занятий и
программ по профилю
лабораторных работ
специальности.
1. Практическое занятие «Вычерчивание
принципиальных электрических схем
распределительных устройств подстанций
(часть 1)»
2. Практическое занятие «Вычерчивание
принципиальных электрических схем
распределительных устройств подстанций
(часть 2)»
3. Практическое занятие «Ввод информации с
внешних и бумажных носителей. Программа
распознавания текста Fine Reader»
Промежуточная аттестация 2 ак.ч
Всего: 56 ак.ч.

2
6

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09

2

22

2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09

2
2
4
4
4

8

4

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09

132

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Информационных технологий», оснащенный в соответствии с приложением
3 ООПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. профессиональной деятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Д. В. Куприянов. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
255 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00973-6. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/490839
2. Мамонова, Т. Е. Информационные технологии. Лабораторный практикум :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. Е. Мамонова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 178 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53407791-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/494491
3. Мелихова, Е. В. Обеспечение проектной деятельности: анализ и реализация. Ч. 2:
Учебное пособие / Мелихова Е.В. - Волгоград:Волгоградский государственный аграрный
университет, 2018. - 160 с.: ISBN. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1007895
3.2.2. Дополнительные источники
1. Портал ГАРАНТ.РУ (Garant.ru): информационно-правовой портал [Электронный
ресурс]. — Режим доступа: https://www.garant.ru/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
базовых
программных
продуктов
и
пакетов
прикладных
программ
(текстовые процессоры,
электронные
таблицы,
системы
управления

Показатели освоенности
компетенций

четкая логика изложения
материала о содержании и
возможностях программных
продуктов и пакетов
прикладных программ;
аргументированность
изложения учебного материала

Методы оценки

опрос
тестовый контроль

133

базами
данных, четкое определение состава и
графические редакторы, структуры ПЭВМ
информационнопоисковые системы);
общего
состава
и
структуры персональных
электронновычислительных машин
(далее
ЭВМ)
и
вычислительных систем.
Перечень умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
обрабатывать
и
анализировать
информацию
с
применением
программных средств и
вычислительной техники;
выполнять
расчеты
с
использованием
прикладных
компьютерных программ;
применять
графические
редакторы для создания и
редактирования чертежей;
применять компьютерные
программы для
составления и оформления
документов и
презентаций.

грамотность применения
программного обеспечения при
решении профессиональных
задач;
скорость и точность
выполнения задания;
оптимальность выбранного
алгоритма для решения задачи;
построение чертежей
электрических схем в
соответствии с требованиями
нормативных документов.

наблюдение за выполнением
практических работ

134

Приложение 2.14
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОП.07 ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ»

135

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА .............................................................................................................47

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы............................ 47
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ........................................................... 47
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................47

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .............................................................................. 47
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................................. 48
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................................51

3.1. Материально-техническое обеспечение ............................ Error! Bookmark not defined.
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................... Error! Bookmark not defined.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................51

136

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07 ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.07 ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ»: освоение теоретических знаний и
умение применять их в профессиональной деятельности.
Дисциплина «ОП.07 ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09

Уметь
- находить и использовать
необходимую экономическую
информацию;
- определять организационноправовые формы организаций;
- определять состав материальных,
трудовых и финансовых ресурсов
организации;
- оформлять первичные документы
по учету рабочего времени,
выработки, заработной платы,
простоев;
- рассчитывать основные техникоэкономические показатели
деятельности подразделения
(организации).

Знать
-действующие законодательные и
нормативные акты, регулирующие
производственно-хозяйственную
деятельность;
- основные технико-экономические
показатели деятельности организации;
- методики расчета основных техникоэкономических показателей
деятельности организации;
- методы управления основными и
оборотными средствами и оценки
эффективности их использования;
- механизмы ценообразования на
продукцию (услуги), формы оплаты
труда в современных условиях;
- основные принципы построения
экономической системы организации;
- основы маркетинговой деятельности,
менеджмента и принципы делового
общения;
основы
организации
работы
коллектива исполнителей;
основы
планирования,
финансирования
и
кредитования
предприятия;
- особенности менеджмента в области
профессиональной деятельности;
общую
производственную
и
организационную
структуру
предприятия;
современное
состояние
и
перспективы
развития
отрасли,

137

организацию
хозяйствующих
субъектов в рыночной экономике;
- состав материальных, трудовых и
финансовых ресурсов организации,
показатели
их
эффективного
использования;
способы
экономии
ресурсов,
основные
энергои
материалосберегающие технологии;
- формы организации и оплаты труда.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)1
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
34
ХХ
2
ХХ
36

В т.ч. в форме
практ. подготовки
28
ХХ
ХХ
28

2.2. Примерное содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Объём
часов

содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятий

ОК/ПК

Раздел 1. Основы экономики
Тема 1.1 Введение в
экономическую науку

Содержание учебного материала

2

1.Экономика и ее роль в жизни общества. 1
Экономика как система жизнеобеспечения
общества и как наука, исследующая
проблемы производства, распределения и
потребления. Понятие об ограниченности
ресурсов, её влияние на экономическую
жизнь
общества
и
экономические
механизмы.
Понятие
о
границе
производственных
возможностей
и
факторах её изменения. Экономическая
система. Понятие о типах экономических
систем и исторических закономерностях их
развития. Основные этапы развития и
направления
экономической
мысли.
Общественное производство как социальноэкономическое явление и
категория
экономической
теории.
Структура
потребностей.
Источники
благ
для
удовлетворения потребностей.
1

Строка остается, если предусмотрено УП наличие курсового проекта (работы) в структуре дисциплины

138

Тема 1.2. Основы
механизма спроса и
предложения

Самостоятельная работа обучающихся
Сопоставление различных экономических
систем по степени эффективности решения
главных проблем экономики.
Содержание учебного материала

1.Типология рынков и её основы. Основные
типы товарных рынков. Рынки факторов
производства (трудовых, финансовых,
земельных ресурсов, капитала).
Закономерности формирования и изменения
спроса на рынках товаров и факторов
производства.
Понятие о спросе и величине спроса.
Факторы формирования и изменения
спроса. Закон спроса. Причины колебаний в
величине спроса. Эластичность спроса, её
виды и причины существования.
Закономерности формирования и изменения
предложения на рынках товаров и факторов
производства. Понятие о предложении и
величине предложения. Факторы
формирования и изменения предложения.
Закон предложения. Эластичность
предложения и её связь с техническим
прогрессом.
Самостоятельная работа обучающихся
Построение графиков спроса и
предложения
Раздел 2. Отрасли экономики их характеристика и взаимосвязь
Содержание учебного материала
Тема 2.1. Сферы и отрасли 1. Отраслевая структура экономики.
экономики, их
Производственная и непроизводственная
характеристика и
сферы. Виды деятельности, относящиеся к
взаимосвязь
сфере материального производства. Понятие
отрасли. Отраслевое деление экономики.
Классификация отраслей. Характеристика
отдельных отраслей промышленности.
Развитие устойчивых производственных
связей
между
отраслями.
Понятие
межотраслевого комплекса. Организация
хозяйствующих субъектов в рыночной
экономике.
Тема 2.2. Сущность
Содержание учебного материала
предприятия как основного
1. Основные принципы построения
звена экономики отраслей
экономической системы организации.
Действующие законодательные и
нормативные акты, регулирующие
производственно – хозяйственную
деятельностью Цели создания и
функционирования предприятия.
Характеристика предприятий. Отраслевые
особенности предприятий, влияющие на
формирование её экономического

1

2
1

1

2
2

2
2

139
потенциала. Предприятие как
хозяйствующий субъект в рыночной
экономике. Организационно-правовые
формы хозяйствования.
Предпринимательская деятельность
предприятия. Виды и формы
предпринимательской деятельности.
Экономика предприятия в системе права.
Тема 2.3.
Организация
производственного и
технологического процесса

Содержание учебного материала
1. Производственная структура
предприятия её элементы. Типы
производственной структуры. Типы
промышленного производства. Понятие,
классификация, содержание и структура
производственного процесса. Принципы
рациональной организации
производственного процесса. Формы и
методы организации производства.
Производственный цикл, его структура,
длительность и пути его сокращения.
Основное и вспомогательное производство.
Понятие качества и
конкурентоспособности продукции
.Концентрация, специализация,
кооперирование и комбинирование
производства.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие
«Производственный цикл»
Раздел 3. Производственные ресурсы предприятия
Тема 3.1
Основные фонды
предприятия

Тема 3.2
Оборотные фонды
(материальные ресурсы)
предприятия

Содержание учебного материала
1. Экономическая сущность и значение
основных производственных фондов
предприятия. Состав, структура и оценка
основных фондов предприятия. Износ и
амортизация основных фондов. Показатели
эффективного использования основных
производственных фондов. Улучшение
использования основных производственных
фондов. Производственная мощность, её
сущность и виды. Расчет производственной
мощности. Показатели использования
производственной мощности.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Основные фонды
предприятия»
Содержание учебного материала
1. Оборотные фонды и оборотные средства
предприятия. Состав и структура оборотных
средств. Рациональное использование
оборотных фондов Показатели

4
2

2
2

4
2

2
2
2
1

140
эффективного использования оборотных
фондов Экономия материальных ресурсов
Нормирование оборотных средств.
Ускорение оборачиваемости оборотных
средств.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практические занятия «Оборотные
средства предприятия»
Раздел 4. Трудовые ресурсы предприятия

Тема 4.1
Содержание учебного материала
Кадры предприятия и
1. Состав и структура кадров
производительность труда предприятия. Планирование кадров и их
подбор. Показатели изменения
списочной численности персонала и
методика их расчета. Рабочее время и
его использование. Бюджет рабочего
времени. Производительность труда –
понятие и значение. Методы измерения
производительности труда. Показатели
уровня производительности труда.
Факторы роста производительности
труда. Классификация затрат рабочего
времени. Нормирование труда. Методы
нормирования труда.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие
«Производительность труда»
Тема 4.2.
Формы организации и
оплаты труда

Содержание учебного материала
1. Мотивация труда и её роль в условиях
рыночной экономики. Тарифная система
оплаты труда: её сущность, состав и
содержание. ЕТКС (Единый тарифноквалификационный справочник) и его
значение. Формы и системы оплаты труда:
сдельная и повременная. Их разновидности,
преимущества и недостатки. Фонд оплаты
труда и его структура. Основные элементы
и принципы премирования в организации.
Бестарифная система оплаты труда
В том числе, практических занятий и
лабораторных раб
1. Практическое занятие «Организация
оплаты труда на предприятии»
Раздел 5. Финансовые ресурсы предприятия
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Механизм ценообразования 1.Сущность финансов предприятия.
в строительстве
Финансовый механизм хозяйствующего
субъекта. Финансовые отношения.
Финансовые ресурсы предприятия.
Собственный капитал предприятия.
Заемные (внешние) средства предприятия.
Сущность доходов и расходов предприятия.

1
1

4
2

2
2
2
1

1
1

2
2

141
Классификация доходов и расходов
предприятия. Понятие и состав издержек
производства и реализации продукции.
Классификация затрат по статьям и
элементам. Ценовая политика предприятия.
Цели и этапы ценообразования.
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Формирование и
1.Сущность прибыли предприятия, её
распределение прибыли на источники и виды. Механизм
предприятии
формирования прибыли. Факторы,
влияющие на величину прибыли. Чистая
прибыль предприятия. Распределение и
использование чистой прибыли
предприятия. Связь выручки, затрат и
прибыли предприятия. Точка
безубыточности. Рентабельность –
показатель эффективности работы
предприятия. Виды рентабельности.
Показатели рентабельности. Методика
расчета уровня рентабельности продукции
производства.
Раздел 6. Особенности менеджмента в области профессиональной
деятельности
Тема 6.1
Содержание учебного материала
Основы менеджмента и
1. История возникновения менеджмента.
маркетинга
Цели, задачи менеджмента. Виды
менеджмента: Основные функции
менеджмента: планирование, организация,
мотивация и контроль Основы
маркетинговой деятельности на
предприятии. Предмет, цели и задачи
маркетинга. История и эволюция
маркетинговой концепции.
Функциональное назначение маркетинга .
Сферы применения маркетинга. Основные
понятия в маркетинге. Понятие рынка, его
виды, принципы деятельности. Содержание
и основное назначение рыночных
показателей: емкость, конъюнктура рынка,
доля рынка. Оценка состояния спроса.
Эластичность спроса. Конкуренция:
обоснование необходимости в рыночных
условиях, виды, их характерные признаки.
Конкурентная среда: характерные черты,
условия возникновения, способы создания и
поддержания. Критерии оценки
конкурентоспособности.
Промежуточная аттестация
Всего: 36 ак.ч

2
2

6
6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Экономики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ООПОП-П.

142

3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.Барышникова, Н. А. Экономика организации : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. А. Барышникова, Т. А. Матеуш, М. Г. Миронов. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 184 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-12885-7. — URL : https://urait.ru/bcode/535402
2.Клочкова, Е. Н. Экономика организации : учебник для среднего профессионального
образования / Е. Н. Клочкова, В. И. Кузнецов, Т. Е. Платонова, Е. С. Дарда ; под редакцией
Е. Н. Клочковой. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. —
370 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16988-1. — URL :
https://urait.ru/bcode/536847
3.Чалдаева, Л. А. Основы экономики организации : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Л. А. Чалдаева [и др.] ; под редакцией Л. А. Чалдаевой,
А. В. Шарковой. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. —
344 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14874-9. — URL :
https://urait.ru/bcode/537969
4.Шимко, П. Д. Экономика организации : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / П. Д. Шимко. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. —
240 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01315-3. — URL :
https://urait.ru/bcode/537062
3.2.2. Дополнительные источники
1. Аганбегян А. Г. Социально-экономическое развитие России / А. Г. Аганбегян; Акад.
нар. хоз-ва при Правительстве Рос. Федерации. - [2-е изд., испр. и доп.]. - Москва: ДЕЛО, 2019
(Моск. тип. ј 6). - 270, [1] с.: табл.; 22 см.; ISBN 5-7749-0337-0 (в пер.)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень
знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
находить и использовать
необходимую
экономическую
информацию;

Показатели освоенности
компетенций
четкость
экономических
предприятии;

Методы оценки

понимания
процессов
на тестирование

описывать
организационноправовые формы организаций;
обоснование
состава
материальных,
трудовых
и
финансовых ресурсов организации

проверка и анализ содержания
докладов:
тестовый и устный контроль по
заданной тематике

143
определять организационноправовые
формы точно и правильно оформлять
организаций;
первичные документы по учету
рабочего времени, выработки,
заработной платы, простоев;
определять состав
материальных, трудовых и
точно и правильно рассчитывать
финансовых ресурсов
основные технико-экономические
организации;
показатели деятельности
подразделения (организации);

наблюдение за ходом выполнения
практических работ

наблюдение за ходом выполнения
практических работ

оформлять первичные
документы по учету
рабочего времени,
выработки, заработной
платы, простоев;
рассчитывать основные
технико-экономические
показатели деятельности
подразделения
(организации);
Перечень умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
действующие
законодательные и
нормативные акты,
регулирующие
производственнохозяйственную
деятельность;
основные техникоэкономические показатели
деятельности организации;
методики расчета основных
технико-экономических
показателей деятельности
организации;
методы управления
основными и оборотными
средствами и оценки
эффективности их
использования;
механизмы ценообразования
на продукцию (услуги),
формы оплаты труда в
современных условиях;

определять организационноправовые формы организаций,
уметь составлять устав компании;

проверка и анализ результатов
деятельности
студентов
на
практических занятиях;

уметь проводить расчёт основные
технико-экономические
показатели деятельности
организации;
уметь проводить расчёт основных
технико-экономические
показатели деятельности
организации;
уметь применять методы
управления основными и
оборотными средствами и оценки
эффективности их использования;

проверка и анализ результатов
деятельности
студентов
на
практических занятиях;
проверка и анализ результатов
деятельности
студентов
на
практических занятиях;
проверка и анализ результатов
деятельности
студентов
на
практических занятиях;

уметь применять механизмы
ценообразования на продукцию
(услуги), формы оплаты труда в
современных условиях;
планировать состав материальных,
трудовых и финансовых ресурсов
организации, показатели их
эффективного использования;
обоснованность особенности
менеджмента в области
профессиональной деятельности
основы организации работы
коллектива

проверка и анализ результатов
деятельности
студентов
на
практических занятиях;
проверка и анализ результатов
деятельности
студентов
на
практических занятиях;
-аудиторные самостоятельные
работы для проверки
сформированности практических
навыков.
-аудиторные самостоятельные
работы для проверки
сформированности практических
навыков.

144
обоснованность основы
организации работы коллектива
исполнителей;
основные принципы
построения экономической
системы организации;
основы маркетинговой
деятельности, менеджмента
и принципы делового
общения;
основы организации работы
коллектива исполнителей
основы планирования,
финансирования и
кредитования предприятия;
особенности менеджмента в
области профессиональной
деятельности;
общую производственную и
организационную структуру
предприятия;
современное состояние и
перспективы развития
отрасли, организацию
хозяйствующих субъектов в
рыночной экономике;
состав материальных,
трудовых и финансовых
ресурсов организации,
показатели их эффективного
использования;
способы экономии ресурсов,
основные энерго- и
материалосберегающие
технологии;
формы организации и
оплаты труда;

обоснованность основ
планирования, финансирования и
кредитования предприятия;
применение основ менеджмента в
области профессиональной
деятельности;
построение общей
производственной и
организационной структуры
предприятия;
проведение анализа состояния и
перспективы развития отрасли,
организацию хозяйствующих
обоснование состава
материальных, трудовых и
финансовых ресурсов
организации, показатели их
эффективного использования;
обоснование способов экономии
ресурсов, основные энерго- и
материалосберегающие
технологии
расчёт фонда заработной платы.

проверка и анализ результатов
деятельности
студентов
на
практических занятиях;
аудиторные самостоятельные
работы для проверки
сформированности практических
навыков.
проверка и анализ результатов
деятельности
студентов
на
практических занятиях;
проверка и анализ результатов
деятельности
студентов
на
практических занятиях;
проверка и анализ результатов
деятельности
студентов
на
практических занятиях;
проверка и анализ результатов
деятельности
студентов
на
практических занятиях;
проверка и анализ результатов
деятельности студентов на
практических занятиях;

145

Приложение 2.15
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОП.08 ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

146

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ................................................................................................................

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы................................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ...............................................................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .....................................................................................................
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................................................

3.1. Материально-техническое обеспечение ..............................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ...........................................

147

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.08 ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель

дисциплины
«ОП.08
ПРАВОВЫЕ
ОСНОВЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»: освоение теоретических знаний и умение применять их в
профессиональной деятельности.
Дисциплина
«ОП.08
ПРАВОВЫЕ
ОСНОВЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» включена в обязательную часть общепрофессионального цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01ОК 06,
ОК 09

Уметь

Знать

- использовать нормативные правовые - основных положений Конституции
акты в профессиональной деятельности;
Российской Федерации, прав и
- защищать свои права в соответствии с
свобод человека и гражданина,
гражданским,
гражданскомеханизм их реализации;
процессуальным
и
трудовым - законодательных,
иных
законодательством;
нормативно- правовых актов и
- анализировать и оценивать результаты и
других
документов,
последствия деятельности (бездействия) с
регулирующих правоотношения в
правовой точки зрения;
процессе
профессиональной
- находить и использовать необходимую
деятельности;
экономическую информацию;
- правового положения субъектов
- планировать предпринимательскую
предпринимательской
деятельность в профессиональной сфере.
деятельности;
- основ финансовой грамотности
при ведении предпринимательской
деятельности;
- прав и обязанностей работников в
сфере
профессиональной
деятельности;
- порядка заключения трудового
договора и основания для его
прекращения;
- правил и системы оплаты труда;
- роли
государственного
регулирования в обеспечении
занятости населения;
- мер
дисциплинарной
и
материальной
ответственности
работника;

148

- вида
административных
правонарушений
и
административной
ответственности;
- норм защиты нарушенных прав и
судебный порядок разрешения
споров.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
34
ХХ
2
ХХ
36

В т.ч. в форме практ.
подготовки
28
ХХ
ХХ
28

2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Тема 1
Законодательство РФ,
нормативные и
правовые документы.

Тема 2.
Система органов
государственной
власти в РФ.
Трудовые
правоотношения

Примерное содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятий

Объём
часов

Содержание учебного материала

10

Понятие формы и вида (источника) права. Основы
конституционного строя РФ. Основы правового статуса
человека и гражданина. Физические и юридические
лица
Правила действия, классификация, основные виды и
правила составления нормативно - правовых актов.
Правомерное поведение, административное
правонарушение, юридическая и административная
ответственность. Правонарушения в сфере трудовых
отношений и его виды.
В том числе, практических занятий и лабораторных
работ
1.Практическое занятие «Классификация и анализ
состава правонарушений в трудовой деятельности»
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение юридических терминов, анализ прав и свобод
человека и гражданина на основании Всеобщей
Декларации прав человека и Конституции РФ

3

Содержание учебного материала

10

Общая характеристика законодательства РФ о
трудоустройстве и занятости населения.
Государственные органы занятости населения, их
права и обязанности
Виды государственных органов. Органы судебной
власти. Административный порядок обжалования
актов или действий органов государственного

2

ОК/ПК

ОК 01ОК 06,
ОК 09

2
2

3
2
1

ОК 01ОК 06,
ОК 09

ОК 01ОК 06,
ОК 09

149
управления и должностных лиц. Административный
иск на действия должностных лиц

Тема 3
Правовое
регулирование в
профессиональной
деятельности

Тема 4.
Правовое
регулирование
экономических
отношений на
примере
предпринимательской
деятельности

Понятие трудового договора, его значение.
Возникновение, изменение и прекращение трудовых
правоотношений
Понятие рабочего времени, его виды. Понятие и
условия выплаты заработной платы. Время отдыха.
Виды отпусков и порядок их предоставления.
В том числе, практических занятий и лабораторных
работ
1.Практическое занятие «Составление трудового
договора»
2.Практическое занятие «Составление иска по
обжалованию актов или действий органов
государственного управления и должностных лиц»
Самостоятельная работа обучающихся
Работа со схемами органов государственной власти РФ
на основании Конституции РФ, установление
компетенции судов различных инстанций.

2

Содержание учебного материала

8

Правовые отношений в сфере электроэнергетики.
Отношения между субъектами электроэнергетики,
розничными рынками электрической энергии.
Правовое регулирование отношений в сфере
производства. Федеральный закон от 27.12.2002 № 184ФЗ "О техническом регулировании».
Нормативно- правовые акты, регулирующие
экономические и гражданско-правовые отношения в
сфере функционирования топливно-энергетического
комплекса и его взаимоотношения с иными субъектами
права.
Доктрина Энергетической безопасности Российской
Федерации.
В том числе, практических занятий и лабораторных
работ
1.Практическое занятие «Энергетическая стратегия
России на период до 2030»

1

Содержание учебного материала

6

Понятие и признаки субъектов предпринимательской
деятельности. Виды субъектов предпринимательского
права. Формы собственности в РФ.
Правовой статус индивидуального предпринимателя.
Государственная регистрация Гражданская
правоспособность и дееспособность.
Учредительные документы юридического лица.
Организационно-правовые формы юридических лиц их
классификация. Понятие и виды экономических
споров. Иск.
В том числе, практических занятий и лабораторных
работ

2

2

4
2
1

ОК 01ОК 06,
ОК 09

1

ОК 01ОК 06,
ОК 09

1

2

2
2
2

1

1

2

ОК 01ОК 06,
ОК 09
ОК 01ОК 06,
ОК 09

150
1.Практическое занятие «Индивидуальное
предпринимательство. Правовой статус
индивидуального предпринимателя и государственная
регистрация»
Промежуточная аттестация 2 ак.ч.
Всего: 36 ак.ч.

2

ОК 01ОК 06,
ОК 09

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Гуманитарных дисциплин», оснащенный в соответствии с приложением 3
ООПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Николюкин, С. В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности :
учебник и практикум для среднего профессионального образования / С. В. Николюкин. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-14511-3.
2.
Кухаренко Т.А. Правовое обеспечение профессиональной деятельности :
учебник для СПО / Кухаренко Т.А.. — Саратов : Профобразование, 2021. — 199 c. — ISBN
978-5-4488-1017-6.
3.
Правовое обеспечение профессиональной деятельности : учебник и практикум
для среднего профессионального образования / А. П. Анисимов, А. Я. Рыженков, А. Ю.
Осетрова, О. В. Попова ; под редакцией А. Я. Рыженкова. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва
: Издательство Юрайт, 2023. — 344 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-16129-8.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
основные положения
Конституции Российской
Федерации, права и
свободы человека и
гражданина, механизмы
их реализации;

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

уверенно перечисляет основные анализ ответов устного
положения и статьи
индивидуального опроса.
Конституции РФ и описывает
механизм реализации основных
прав и свобод гражданина;

151

законодательные, иные
нормативные правовые
акты, другие документы,
регулирующие
правоотношения в
процессе
профессиональной
деятельности;
права и обязанности
работников в сфере
профессиональной
деятельности;
роль государственного
регулирования в
обеспечении занятости
населения;

правовое положение
субъектов
предпринимательской
деятельности;
основы финансовой
грамотности при ведении
предпринимательской
деятельности;
порядок заключения
трудового договора и
основания для его
прекращения;
правила оплаты труда;
меры дисциплинарной и
материальной
ответственности
работника;
виды административных
правонарушений и
административной
ответственности;
нормы защиты
нарушенных прав и
судебный порядок
разрешения споров.
Перечень умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины:

правильно называет документы,
регулирующие правовые
отношения в профессиональной
деятельности;

анализ выполнения
самостоятельного выполнения
индивидуальных контрольных
заданий;

четко определяет область прав
и обязанностей в
профессиональной
деятельности;
демонстрирует знание
основных направлений
государственного
регулирования в обеспечении
занятости населения;
тема доклада соответствует
теме;
грамотно определяет правовой
статус индивидуального
предпринимателя и порядок его
государственной регистрации;
уверенно называет основные
формы, методы и принципы
финансового обеспечения
предпринимательской
деятельности;
демонстрирует навык
заключения трудовых
договоров;
демонстрирует знания
различных систем оплаты
труда;
грамотно воспроизводит и
подбирает примеры
дисциплинарной и
материальной ответственности
работников;
дает грамотную оценку виду
административных
правонарушений;

анализ результатов решения
ситуационных задач;

четко и правильно отвечает на
вопросы о судебном порядке
разрешения споров.

тестирование.

грамотно применяет
нормативно-правовые акты при
решении профессиональных
задач, высказывает свое мнение

анализ результатов решения
ситуационных задач.

анализ ответов устного
индивидуального опроса.
анализ докладов;

анализ выполнения
практического занятия;
анализ результатов решения
ситуационных задач;

анализ выполнения
практического занятия;
анализ результатов
фронтального и
индивидуального опроса;
анализ результатов решения
ситуационных задач;

анализ результатов устного
индивидуального и
фронтального опроса;

152

использовать
нормативные правовые
акты в профессиональной
деятельности;
защищать свои права в
соответствии с
гражданским, гражданскопроцессуальным и
трудовым
законодательством;
анализировать и
оценивать результаты и
последствия деятельности
(бездействия) с правовой
точки зрения;
находить и использовать
необходимую
экономическую
информацию;
планировать
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере

о способах защиты прав
граждан и юридических лиц и
соотносит их со статьями
гражданского и трудового
законодательства;

делает правильные выводы о
последствиях нарушений
трудовой деятельности и дает
им правовую оценку;

анализ выполнения
практического занятия

демонстрирует навык
нахождения необходимой
экономической информации;

анализ результатов решения
ситуационных задач

демонстрирует способность
планирования
предпринимательской
деятельности

анализ результатов решения
ситуационных задач

153

Приложение 2.16
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОП.09 ОХРАНА ТРУДА»

154

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА .............................................................................................................47

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы............................ 47
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ........................................................... 47
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................47

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .............................................................................. 47
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................................. 48
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................................51

3.1. Материально-техническое обеспечение ............................ Error! Bookmark not defined.
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................... Error! Bookmark not defined.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................51

155

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.09 ОХРАНА ТРУДА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.09 ОХРАНА ТРУДА»: формирование представлений о системе
управления безопасностью труда в организации, необходимых знаний способов и средств
защиты человека от вредных и опасных производственных факторов.
Дисциплина «ОП.09 ОХРАНА ТРУДА» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07

Уметь

Знать

вести документацию установленного
образца по охране труда, соблюдать
сроки ее заполнения и условия
хранения;
использовать
противопожарную
технику, средства коллективной и
индивидуальной защиты;
определять и проводить анализ
опасных и вредных факторов в сфере
профессиональной деятельности;
оценивать
состояние
техники
безопасности на производственном
объекте;
применять безопасные приемы труда
на территории организации и в
производственных помещениях;
инструктировать
подчиненных
работников (персонал) по вопросам
техники безопасности;
соблюдать правила безопасности
труда, производственной санитарии и
пожарной безопасности

законодательства в области охраны
труда;
нормативных документы по охране
труда и здоровья, основ профгигиены,
профсанитарии и пожаробезопасности;
правил и норм охраны труда, техники
безопасности,
личной
и
производственной
санитарии
и
противопожарной защиты;
правовых и организационных основ
охраны труда в организации, системы
мер по безопасной эксплуатации
опасных производственных объектов,
профилактических мероприятий по
технике
безопасности
и
производственной санитарии;
возможных опасные и вредные факторы
и средств защиты;
действий токсичных веществ на
организм человека;
категорий производств по взрывопожароопасности;
-мер предупреждения пожаров и
взрывов;
общих требований безопасности на
территории
организации
и
производственных помещениях;
основных
причин
возникновения
пожаров и взрывов;
особенностей обеспечения безопасных
условий труда на производстве;

156

порядка хранения и использования
средств коллективной и индивидуальной
защиты;
сроков испытаний защитных средств и
приспособлений;
прав и обязанностей работников в
области охраны труда;
видов
и
правил
проведения
инструктажей по охране труда;
правил
безопасной
эксплуатации
установок и аппаратов;
возможных последствий несоблюдения
технологических процессов и
производственных
инструкций
подчиненными
работниками
(персоналом),
фактических или потенциальных
последствий собственной деятельности
(или бездействия) и их влияние на
уровень безопасности труда
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
48
ХХ
2
6
56

В т.ч. в форме практ.
подготовки
28
ХХ
ХХ
28

157

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических
и лабораторных занятий

Объём
часов

ОК/ПК

Раздел 1.Правовые и организационные основы охраны труда
Тема 1.1.
Система
законодательных
актов, норм и
правил в области
охраны труда

Содержание учебного материала
1. Основные понятия и терминология
безопасности труда. Негативные факторы,
опасность производственной среды. Аксиома
потенциальной опасности жизнедеятельности.
Риск трудовой деятельности. Понятие травмы,
несчастного случая, профессионального
заболевания. Безопасность труда и основные
мероприятия безопасности труда. Основные
задачи охраны труда.
2. Правовые и организационные основы охраны
труда на предприятии, система мер по безопасной
эксплуатации опасных производственных
объектов, профилактические мероприятия по
технике безопасности и производственной
санитарии. Основные законодательные акты в
области охраны труда, права и обязанности
работников и работодателей в области охраны
труда. Нормативные документы по охране труда и
здоровья, основы профгигиены, профсанитарии и
пожаробезопасности. Нормативные правовые акты
по охране труда. Система стандартов безопасности
труда (ССБТ).
Тема 1. 2.
Содержание учебного материала
Организация работ 1 Органы управления безопасностью труда,
по охране труда на надзора и контроля за охраной труда. Основные
энергетических
положения об организации работы, структура
предприятиях
органов по охране труда, функции и обязанности
работников службы охраны труда на предприятиях
энергосистемы. Обучение и проверка знаний по
охране труда.Виды и правила проведения
инструктажей по охране труда и технике
безопасности. Аттестация рабочих мест по
условиям труда. Ответственность за нарушение
требований по безопасности труда. Материальные
затраты на охрану труда
Тема 1. 3.
Содержание учебного материала
Производственный 1. Объективные и субъективные причины
травматизм.
травматизма. Виды производственных травм и
Расследование и
профессиональных заболеваний. Классификация
учет несчастных
несчастных случаев по характеру и тяжести
случаев на
повреждения, числу пострадавших и месту
производстве
происшествия. Расследование, учет и анализ
несчастных случаев на производстве. Положение о
расследовании несчастных случаев на
производстве. Мероприятия по предупреждению
производственного травматизма. Правила личной
и производственной санитарии. Основы

2
1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07

1

2
2

4
1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07

158
профгигиены и профсанитарии. Оценка условий
труда и травмобезопасности на рабочих местах.
2. Экономические механизмы управления
безопасностью труда. Социально-экономическое
значение, экономический механизм и источники
финансирования охраны труда. Экономические
последствия (ущерб) от производственного
травматизма и профессиональных заболеваний.
Экономический эффект мероприятий по
улучшению условий и охране труда.
Экономическая эффективность мероприятий по
улучшению условий и охране труда.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Расследование
несчастного случая на производстве»

Самостоятельная работа обучающихся:

1

1
1

1

Подготовка сообщений (создание презентаций) на
тему «Профилактические мероприятия по
производственной санитарии на рабочих местах»
Тема 1.4
Оказание
доврачебной
медицинской
помощи
пострадавшим при
несчастных
случаях

Содержание учебного материала
1. Освобождение человека от действия
электрического тока. Оказание первой помощи
пострадавшему от действия электрического тока.
Порядок выполнения искусственного дыхания и
непрямого массажа сердца. Первая помощь при
кровотечениях, ушибах, растяжениях, переломах,
отравлениях и других случаях.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Первая помощь
пострадавшему при поражения электрическим
током»

4
2

Самостоятельная работа обучающихся:

1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07

2
1

Решение ситуационных задач по оказанию первой
помощи пострадавшим
Раздел 2. Общие правила техники безопасности
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Идентификация и 1. Опасные и вредные производственные факторы.
воздействие на
Физические, химические негативные факторы: Защита
человека
от вибрации, шума, электромагнитных излучений.
негативных
Действие токсичных веществ на организм
факторов
человека. Средстваиндивидуальной защиты человека
производственной от химических негативных факторов.
среды
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Обеспечение
1. Особенности обеспечения безопасных условий
безопасных
труда на производстве. Анализ опасных и
условий труда на вредных факторов в сфере профессиональной
производстве
деятельности.Безопасные приемы труда на
территории предприятия и в производственных
помещениях. Система мер по безопасной
эксплуатации производственных объектов.
Профилактические мероприятия по технике
безопасности на производстве.

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07

2
2

8
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07

159
2. Источники электрической опасности.

4

Напряжение прикосновения, шага, наведенное
напряжение. Действие электрического тока на
организм человека. Виды поражения и факторы,
влияющие на исход поражения электрическим
током. Виды поражающих токов, их пороговые
значения
3. Влияние режима и характеристик сети на
условия безопасности. Варианты попадания
человека под действие электрического тока.
Классификация помещений и электроустановок по
степени опасности поражения электрическим
током
4. Организационные и технические меры защиты от
поражения электрическим током
5. Электрозащитные средства и инструменты.
Сроки испытаний защитных средств и
приспособлений
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Расчет защитного
заземления в электроустановках»

Тема 2.3
Основные
требования правил
охраны труда при
строительстве
линий
электропередачи

Содержание учебного материала
1. Правила безопасной эксплуатации установок и
аппаратов. Общие требования безопасности на
территории предприятия и в производственных
помещениях.
Возможные последствия несоблюдения
технологических процессов и производственных
инструкций подчиненными работниками
(персоналом), фактические или потенциальные
последствия собственной деятельности (или
бездействия) и их влияние на уровень
безопасности труда
2. Организационные мероприятия по охране труда
перед началом электромонтажных работ. Меры
безопасности при работе с электрифицированным,
пневматическим и пиротехническими
инструментами
3. Меры безопасности при монтаже открытых и
закрытых распределительных устройств,
трансформаторов, электрических машин,
заземляющих устройств, аккумуляторных
установок и другого электрооборудования
4. Меры безопасности при монтаже
электрического освещения, воздушных и
кабельных электрических линий
5. Правила техники безопасности при
эксплуатации кабельных и воздушных линий.
Общие требования безопасности труда при
производстве работ на высоте

1

1
1

2
2

10
1

1

1

1

1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07

160
6 Нормативно-техническая документация по
обеспечению безопасного проведения огневых и
сварочных
работ.Опасные
и
вредные
производственные факторы при выполнении
сварочных работ. Требования безопасности при
производстве электросварочных работ. Требования
к
электросварочному
оборудованию.
Газосварочные работы, меры безопасности,
требования к оборудованию. Требования к
персоналу,
спецодежде
и
средствам
индивидуальной защиты газоэлектросварщиков.
Дополнительные
меры
безопасности
при
производстве газоэлектросварочных работ в
резервуарах,
колодцах,
туннелях.
Общие
требования к организации рабочих мест при
газоэлектросварке (постоянные и временные)
7. Меры безопасности при раскатке проводов и
тросов. Безопасность производственных процессов
при соединении проводов и тросов различными
методами. Меры безопасности при натяжении
проводов, сборке и подъеме «изолирующих
подвесок»; визирование проводов и тросов,
перекладке проводов из раскаточных роликов в
поддерживающие зажимы. Меры безопасности
при работе на подъемных вышках. Меры
безопасности при монтаже переходов через
действующие BЛ. Меры при работах в охранной
зоне действующих ВЛ, на монтируемых BЛ в зоне
наведенного напряжения, в зоне влияния
электрического поля, в различных климатических
условиях. Особые условия труда при сооружении
BЛ напряжением 1150 кВ и 1500 кВ
8. Безопасные условия разработки котлованов и
траншей в водо-насыщеннызх грунтах, в глубоких
каньонах при выполнении работ по проходке
подземных выработок. Меры безопасности при
разработке грунта землеройными машинами, при
эксплуатации строительных машин. Безопасность
труда при производстве арматурных и бетонных
работ. Меры безопасности при работе в зимнее
время, в условиях вечной мерзлоты, в пустыне,
безводной и заболоченной местности, в горных
районах
9. Требования безопасности к слесарному
ручному, электрифицированному,
пневматическому инструменту, классификация
электроинструмента по степени защиты от
поражения электрическим током. Требования
безопасности к лесам, подмостям, лестницам,
грузоподъемным приспособлениям. Меры
безопасности при пользовании различным
инструментом и приспособлениями. Требования к
квалификации персонала. Нормы переноски
тяжестей; условия, при которых допускается
ручная переноска. Способы производства
погрузочно-разгрузочных работ. Техника

1

1

1

1

161
безопасности при механизированной погрузке и
перемещении тяжестей. Меры безопасности при
складировании материалов и оборудования
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Проведение инструктажа
по технике безопасности. Оформление
документации на производство работ»

Раздел 3. Основы пожарной безопасности
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Противопожарная 1.Характеристики горючих веществ.
профилактика
Воспламенение, горение, взрыв, самовозгорание.
Огнестойкость зданий и сооружений. Категории
производств по степени пожаро- и
взрывоопасности. Нормативная документация по
пожарной безопасности. Основные причины
возникновения пожаров и взрывов. Правила
пожарной безопасности для энергетических
предприятий
Тема 3.2. Тушение Содержание учебного материала
пожаров.
1. Меры по предупреждению пожаров и взрывов.
Пожарная
Меры противопожарной защиты. Средства и
сигнализация
способы огнетушения. Виды пожарной
сигнализации и связи. Особенности тушения
пожаров в электроустановках. Использование
различных средств пожаротушения на
производственных объектах
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Знакомство с
первичными средствами пожаротушения и их
практическим применением»

Промежуточная аттестация
Всего: 56 ак.ч

1
1

4
4

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 07

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Охраны труда», оснащенный в соответствии с приложением 3 ООПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже

162

печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Беляков, Г. И. Охрана труда и техника безопасности : учебник для среднего
профессионального образования / Г. И. Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 404 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53400376-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/490058
2. Беляков, Г. И.
Электробезопасность : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Г. И. Беляков. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
125 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10906-1. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/490056
3. Завертаная, Е. И. Управление качеством в области охраны труда и предупреждения
профессиональных заболеваний : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. И. Завертаная. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 307 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9502-2. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491937
4. Карнаух, Н. Н. Охрана труда : учебник для среднего профессионального
образования / Н. Н. Карнаух. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 380 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02527-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489608
5. Родионова, О. М. Охрана труда : учебник для среднего профессионального
образования / О. М. Родионова, Д. А. Семенов. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 113
с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09562-3. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/490964
3.2.2. Дополнительные источники
1. Охрана труда в России: информационный портал [Электронный ресурс]. — Режим
доступа: http://www.ohranatruda.ru/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
законодательство в
области охраны труда;

четкость и правильность
ответов на вопросы;

устный контроль по
заданной тематике;

нормативные документы
по охране труда и
здоровья, основы

четкость и правильность
ответов на вопросы,

анализ подготовленной
информации по

163

профгигиены,
профсанитарии и
пожаробезопасности;

соблюдение логики изложения предлагаемым тематикам
материала;
самостоятельной работы;

правила и нормы охраны
труда, техники
безопасности, личной и
производственной
санитарии и
противопожарной
защиты;

аргументированность
изложения материала;

правовые и
организационные основы
охраны труда в
организации, системы мер
по безопасной
эксплуатации опасных
производственных
объектов,
профилактические
мероприятия по технике
безопасности;

обоснование мер безопасности тестовый и устный контроль
в соответствие с Правилами по по заданной тематике;
Охране труда;

возможные опасные и
вредные факторы и
средства защиты;

четкость и полнота
классификации опасных и
вредных производственных
факторов;

действия токсичных
веществ на организм
человека;

четкость и правильность
устный контроль по
ответов на вопросы,
заданной тематике;
соблюдение логики изложения
материала

категории производств по
взрыво-пожароопасности;

четкость классификации
помещений по
взрывопожарной и пожарной
опасности

анализ подготовленной
информации по
предлагаемым тематикам
самостоятельной работы,
наблюдение за ходом
выполнения практических
заданий;

меры предупреждения
пожаров и взрывов;

четкость и правильность
классификации мер
противопожарной защиты;

наблюдение за ходом
выполнения практических
заданий;

общие требования
безопасности на
территории организации и
производственных
помещениях;

обоснование мер безопасности тестовый и устный контроль
в соответствие с Правилами по по заданной тематике;
Охране труда;

основные причин
возникновения пожаров и
взрывов;

перечисление в полном
объеме причин возникновения
пожаров и взрывов

беседа по заданной тематике,
анализ подготовленной
информации по
предлагаемым тематикам
самостоятельной работы;

наблюдение за ходом
выполнения практических
заданий;

устный контроль по
заданной тематике,
наблюдение за ходом

164

выполнения практических
заданий;
особенности обеспечения
безопасных условий труда
на производстве;

четкость и правильность
ответов на вопросы;

порядок хранения и
использования средств
коллективной и
индивидуальной защиты;

изложение порядка хранения и тестовый и устный контроль
использования средств
по заданной тематике;
коллективной и
индивидуальной защиты в
соответствие с инструкцией;

сроки испытаний
защитных средств и
приспособлений;

перечисление сроков
испытаний защитных средств
и приспособлений в
соответствие с инструкцией;

тестовый и устный контроль
по заданной тематике;

права и обязанности
работников в области
охраны труда;

четкое перечисление прав и
обязанностей работников в
области охраны труда в
соответствие с Трудовым
Кодексом РФ;

беседа по заданной тематике;

виды и правила
проведения инструктажей
по охране труда;

классификация инструктажей
по охране труда в
соответствие с ССБТ;

тестовый и устный контроль
по заданной тематике,
наблюдение за ходом
выполнения практических
заданий

правила безопасной
эксплуатации установок и
аппаратов;

четкость и правильность
ответов на вопросы;

тестовый и устный контроль
по заданной тематике;

возможные последствия
несоблюдения
технологических
процессов и
производственных
инструкций
подчиненными
работниками
(персоналом),
фактические или
потенциальные
последствия собственной
деятельности (или
бездействия) и их влияние
на уровень безопасности
труда

четкость и правильность
тестовый и устный контроль
ответов на вопросы,
по заданной тематике;
соблюдение логики изложения
материала

Перечень умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины:

наблюдение за ходом
выполнения практических
соблюдение логики изложения заданий;
материала;

165

вести документацию
установленного образца
по охране труда,
соблюдать сроки ее
заполнения и условия
хранения;

точности и грамотность
оформления документации по
охране труда;

наблюдение за ходом
выполнения практических
заданий;

использовать
противопожарную
технику, средства
коллективной и
индивидуальной защиты;

грамотность использования
первичных средств
пожаротушения;

наблюдение за решением
производственных ситуаций;

определять и проводить
анализ опасных и вредных
факторов в сфере
профессиональной
деятельности;

точность и правильность
идентификации опасных и
вредных производственных
факторов;

наблюдение за ходом
выполнения практических
заданий;

оценивать состояние
техники безопасности на
производственном
объекте, применять
безопасные приемы труда
на территории
организации и в
производственных
помещениях;

грамотность оценки состояния
техники безопасности на
производственном объекте,
точность и грамотность
использования конкретных
средств защиты;

наблюдение за решением
производственных ситуаций;

инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
техники безопасности;

точность и полнота
проводимого инструктажа по
технике безопасности;

наблюдение за ходом
выполнения практических
заданий

соблюдать правила
безопасности труда,
производственной
санитарии и пожарной
безопасности

точность и четкость
наблюдение за ходом
соблюдения правил
выполнения практических
безопасности труда,
заданий
производственной санитарии и
пожарной безопасности

166

Приложение 2.17
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОП.10 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

167

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ................................................................................................................

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы................................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ...............................................................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .....................................................................................................
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................................................

3.1. Материально-техническое обеспечение ..............................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ...........................................

168

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.10 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.10 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»: освоение
теоретических знаний и умение применять их в профессиональной деятельности.
Дисциплина «ОП.10 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» включена в
обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК

Уметь

ОК 06

описывать значимость своей
специальности

ОК 07

содействовать сохранению
окружающей среде,
ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

ОК 08

использовать средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня
физической подготовленности

ПК 5.2.

умение
прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;

ПК 5.5.

умение
прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;

Знать
сущность гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной
деятельности по специальности
правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности; пути
обеспечения ресурсосбережения
роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека; основы
здорового образа жизни; условия
профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для
специальности; средства профилактики
перенапряжения

169

способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях
знаний,
постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
64
ХХ
4
ХХ
68

В т.ч. в форме практ.
подготовки
40
ХХ
ХХ
40

170
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятий

Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Введение. Нормативно1. Цели и задачи изучения дисциплины.
правовое регулирование.
Основные понятия. Понятие и общая
классификация чрезвычайных ситуаций.
Чрезвычайные ситуации природного и
техногенного характера.
2. Нормативно-правовое регулирование и
органы обеспечения безопасности в Российской
Федерации. Федеральные и региональные
программы обеспечения безопасности
жизнедеятельности. Международные
организации, обеспечивающие безопасность.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Единая государственная
1. Основные задачи, организационная структура,
система предупреждения и органы управления Единой государственной
ликвидации ЧС.
системы предупреждения и ликвидаций ЧС.
Информационное обеспечение и режимы
функционирования Единой государственной
системы предупреждения и ликвидаций ЧС
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Чрезвычайные ситуации
1. Чрезвычайные ситуации природного
природного и
характера. Общие понятия, классификация.
техногенного характера и
Геофизические опасные явления. Геологические
защита от них.
опасные явления. Гидрологические опасные
явления. Природные пожары.
Метеорологические и агрометеорологические
опасные явления.
2. Чрезвычайные ситуации техногенного
характера. Общие понятия, классификация.
Транспортные аварии и катастрофы. Пожары и
взрывы. Аварии с выбросом и распространением
облака аварийно химически опасных веществ.
Аварии с выбросом радиоактивных веществ.
Обрушение зданий и сооружений.
Гидродинамические аварии.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие №1. Классификация ЧС
техногенного характера.
Практическое занятие №2. Мероприятия ГО
при возникновении ЧС. Оповещение, оценка
обстановки определение границ и площадей зон
поражения
Практическое занятие №3. Проведение
дезактивации, дегазации, санитарной обработки.
Практическое занятие №4. Организация
снабжения продовольствием, водо- , газо - , и
теплоснабжением ,транспорт , связь ,
энергосбережение. Меры поддержания
правопорядка.

Объём ОК/ПК
часов

4
2

ОК 06,
ОК 07,
ОК 08
ПК 5.2.
ПК 5.5.

2

2
2

10
1

ОК 06,
ОК 07,
ОК 08
ПК 5.2.
ПК 5.5.
ОК 06,
ОК 07,
ОК 08
ПК 5.2.
ПК 5.5.

1

8
2
2

2
2

ОК 06,
ОК 07,
ОК 08
ПК 5.2.
ПК 5.5.

171
Тема 1.4. Чрезвычайные
ситуации социального
характера и защита от
них.

Содержание учебного материала
1. Социальная безопасность. Классификация ЧС
социального характера по различным
признакам. Виды ЧС социального характера:
терроризм, экстремизм, локальные войны и
региональные вооруженные конфликты,
массовые беспорядки, криминальные опасности
и угрозы.
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки
Модуль «Основы военной службы» (для юношей)
Тема 3.1. Основы обороны 1. Национальные интересы и национальная
безопасность России: нормативно-правовая база
государства
обеспечения военной безопасности Российской
Федерации, Военная организация государства.
Руководство военной организацией РФ.
2. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история
их создания, их основные задачи. Оборона
Российской Федерации.
3. Современные виды вооружения, военной
техники и специального снаряжения.
Тема 3.2. Воинская
Содержание учебного материала
обязанность в Российской
1. Понятие и сущность воинской обязанности.
Федерации
Воинский учет граждан. Призыв граждан на
военную службу, поступление на службу в
добровольном порядке.

Тема 3.3. Символы
воинской чести. Боевые
традиции Вооруженных
Сил России

Тема 3.4.
Организационные и
правовые основы военной
службы в Российской
Федерации.

В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие №5. Правовые основы
военной службы. Основные составляющие
военной службы. Права, обязанности
ответственность военнослужащего.
Практическое занятие №6. Распределение
времени и внутренний распорядок. Суточный
наряд.
Практическое занятие №7. Строи и
управление ими. Строевые приемы.
Содержание учебного материала
1. Боевые традиции Вооруженных сил РФ.
Военная форма одежды военнослужащих
Вооруженных Сил Российской Федерации
2. Ордена – почетные награды за воинские
отличия в бою и заслуги в военной службе.
Ритуалы Вооруженных Сил Российской
Федерации
Содержание учебного материала
1. Воинские должности и звания
военнослужащих. Правовой статус
военнослужащих. Ответственность
военнослужащих. Общевоинские уставы
Вооруженных Сил Российской Федерации
2. Права и обязанности военнослужащих.
Социальное обеспечение военнослужащих.
Начало, срок и окончание военной службы.
Увольнение с военной службы. Прохождение
военной службы по призыву.

2
2

6
2

ОК 06,
ОК 07,
ОК 08
ПК 5.2.
ПК 5.5.

ОК 06,
ОК 07,
ОК 08
ПК 5.2.
ПК 5.5.

2

2
8
2

ОК 06,
ОК 07,
ОК 08
ПК 5.2.
ПК 5.5.

6
2

2

ОК 06,
ОК 07,
ОК 08
ПК 5.2.
ПК 5.5.

2
4
2

2

4
2

2

ОК 06,
ОК 07,
ОК 08
ПК 5.2.
ПК 5.5.

ОК 06,
ОК 07,
ОК 08
ПК 5.2.
ПК 5.5.

172
Модуль «Основы медицинских знаний» (для девушек)
Тема 2.1. Общие правила
Содержание учебного материала
оказания первой помощи
1. Структура и объем первой помощи. Порядок
вызова скорой медицинской помощи. Оценка
состояния пострадавшего. Общие правила и
порядок оказания первой медицинской помощи
2. Общая характеристика поражений организма
человека от воздействия опасных факторов.
Первая помощь при различных повреждениях и
состояниях организма: при травматическом
шоке, при кровотечениях, при ранах, при
переломах костей, при ожогах, при
обморожениях, при терминальных состояниях,
при утоплении, при электротравме, при
отравлении.
3. Виды транспортной иммобилизации.
Способы транспортировки пострадавших.
4. Первая помощь при поражении аварийнохимически опасными веществами.
5. Первая помощь в условиях применения
оружия массового поражения.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие №5. Первая помощь
при отсутствии сознания, при остановке
дыхания и отсутствии кровообращения
(остановке сердца)
Практическое занятие №6. Первая помощь
при наружных кровотечениях, при травмах
различных областей тела
Практическое занятие №7. Первая помощь
при ожогах и воздействии высоких температур,
при воздействии низких температур
Тема 2.2. Профилактика
Содержание учебного материала
инфекционных
1. Из истории инфекционных болезней.
заболеваний
Классификация инфекционных заболеваний.
Общие признаки инфекционных заболеваний.
Правила госпитализации инфекционных
больных
2. Воздушно-капельные инфекции. Желудочнокишечные инфекции. Пищевые отравления
бактериальными токсинами.
3. Общие принципы профилактики
инфекционных заболеваний
Тема 2.3. Здоровый образ
Содержание учебного материала
жизни
1. Здоровый образ жизни как модель поведения.
Показатели здоровья и факторы, их
определяющие. Оценка физического состояния.
2. Двигательная активность и здоровье. Питание
и здоровье. Вредные привычки. Факторы риска.
Понятие об иммунитете и его видах.
Профилактика девиантного поведения.
Промежуточная аттестация
Всего (68 ак.ч.)

8
1

1

ОК 06,
ОК 07,
ОК 08
ПК 5.2.
ПК 5.5.

1
1
1
3
1

1

ОК 06,
ОК 07,
ОК 08
ПК 5.2.
ПК 5.5.

1

6
2

ОК 06,
ОК 07,
ОК 08
ПК 5.2.
ПК 5.5.

2

2
10
6

4

ОК 06,
ОК 07,
ОК 08
ПК 5.2.
ПК 5.5.

173

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Безопасности
приложением 3 ООПОП-П.

жизнедеятельности»,

оснащенный

в

соответствии

с

3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 399 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489702
2. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) в 2 ч. Часть 1 : учебник для среднего профессионального
образования / С. В. Белов. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022.
— 350 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9962-4. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/472009
3. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) в 2 ч. Часть 2 : учебник для среднего профессионального
образования / С. В. Белов. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022.
— 362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9964-8. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/492045
4. Каракеян, В. И. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. И. Каракеян, И. М. Никулина. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 313 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04629-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489671
5. Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности : учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 639 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-13550-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/49588
3.2.2. Дополнительные источники

174

1. Портал ГАРАНТ.РУ (Garant.ru): информационно-правовой портал [Электронный
ресурс]. — Режим доступа: https://www.garant.ru/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций

Результаты обучения

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых
в рамках дисциплины:
сущность гражданскопатриотической позиции,
общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной
деятельности по специальности

демонстрация гражданскопатриотической позиции;
демонстрация владения
понятиями учебной
дисциплины и адекватность
их применения относительно
ситуации

правила экологической безопасности
при ведении профессиональной
деятельности; основные ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения

точность формулировок
правил экологической
безопасности, соблюдение
алгоритма обеспечения
ресурсосбережения

роль физической культуры в
общекультурном,
профессиональном и социальном
развитии
человека;
основы
здорового образа жизни; условия
профессиональной деятельности и
зоны риска физического здоровья
для
специальности;
средства
профилактики перенапряжения

демонстрация соблюдения
здорового образа жизни;
точность и правильность
использования средств
профилактики
перенапряжения

контроль деятельности
студентов на практическом
занятии «Анализ перечня
военно-учетных
специальностей и
самостоятельное
определение среди них
родственных полученной
специальности»,
«Применение
профессиональных знаний в
ходе исполнения
обязанностей военной
службы на воинских
должностях в соответствии
с полученной
специальностью»
контроль деятельности
студентов на практическом
занятии «Отработка
навыков практической
стрельбы из
пневматического оружия.
Отработка навыков
пользования средствами
индивидуальной защиты от
оружия массового
поражения».
устный и письменный
опросы, контроль
деятельности студентов на
практическом занятии
«Отработка навыков
бесконфликтного общения и
саморегуляции в
повседневной деятельности
и экстремальных условиях
военной службы».

Перечень умений, осваиваемых
в рамках дисциплины:
описывать
значимость
специальности

своей самостоятельность
выполнения работы;
точность и полнота описания
своей специальности

контроль деятельности
студентов на практическом
занятии «Применение
профессиональных знаний в
ходе исполнения
обязанностей военной

175

содействовать
сохранению
окружающей
среде,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях

правильность, полнота
выполнения заданий,
точность формулировок,
точность расчетов

использовать средства физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня
физической подготовленности

соблюдение алгоритма
использования средств
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья

службы на воинских
должностях в соответствии
с полученной
специальностью»
контроль деятельности
студентов на практическом
занятии «Составление и
отработка алгоритма
оказания первой
медицинской помощи при
травмах груди и живота,
при повреждении
позвоночника»
контроль деятельности
студентов на практическом
занятии «Отработка
навыков разборки-сборки
макета автомата
Калашникова (АК).
Отработка навыков
строевой подготовки,
строевых приемов без
оружия», «Отработка
навыков практической
стрельбы из
пневматического оружия.
Отработка навыков
пользования средствами
индивидуальной защиты от
оружия массового
поражения»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ОД 01. РУССКИЙ ЯЗЫК»………………………………………………………………………..........
«ОД 02. ЛИТЕРАТУРА»…………………………………………………………………………………
«ОД 03. ИСТОРИЯ»………………………………………………………………………………………
«ОД 04. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»………………………………………………………………………...
«ОД 05. ГЕОГРАФИЯ»…………………………………………………………………………………..
«ОД 06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»……………..………………………………………………………
«ОД 07. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»……………………………………………………………………
«ОД 08. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»………………………………………
«ОД 09. ИНФОРМАТИКА»…………………………………………………………………………………
«ОД 10. ХИМИЯ»…………………………………………………………………………………………..
«ОД 11. БИОЛОГИЯ»……………………………………………………………………………………….
«ОД 12. МАТЕМАТИКА»…………………………………………………………………………………..
«ОД 13. ФИЗИКА»………………………………………………………………………………………….
«ОД 14. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ»……………………………………………………………….

2026 г.

2

Приложение 2.18
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОД 01. РУССКИЙ ЯЗЫК»

3

СОДЕРЖАНИЕ
1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК» ...............................................................................................
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..........
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .........................

4
1 Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Русский язык»
1.1 Место дисциплины в структуре образовательной программы среднего
профессионального образования
Общеобразовательная
дисциплина
«Русский
язык»
является
обязательной
частью
общеобразовательного
цикла
образовательной
программы
в
соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) среднего
профессионального образования (далее – СПО) по специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация
линий электропередачи.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цель дисциплины
Изучение русского языка на базовом уровне обеспечивает общекультурный уровень
молодого
человека,
способного
к
продолжению
обучения
в
системе
СПО
и высшего образования.
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
 осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к
русскому
языку
как
государственному
языку
Российской
Федерации
и
языку
межнационального
общения
на
основе
расширения
представлений
о функциях русского языка в России и мире; о русском языке как духовной, нравственной и
культурной
ценности
многонационального
народа
России;
о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении
в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; формирование
ценностного отношения к русскому языку;
 овладение
русским
языком
как
инструментом
личностного
развития
и формирования социальных взаимоотношений;
 понимание роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для
успешной самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и социализации;
 совершенствование устной и письменной речевой культуры на основе овладения
основными понятиями культуры речи и функциональной стилистики, формирование навыков
нормативного употребления языковых единиц и расширение круга используемых языковых
средств; совершенствование коммуникативных умений в разных сферах общения, способности к
самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью;
 развитие функциональной грамотности: совершенствование умений текстовой
деятельности, анализа текста с точки зрения явной и скрытой (подтекстовой), основной и
дополнительной информации; развитие умений чтения текстов разных форма тов (гипертексты,
графика, инфографика и другие);
 совершенствование
умений
трансформировать,
интерпретировать
тексты
и использовать полученную информацию в практической деятельности;
 обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах орфографии
и пунктуации, об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование
умений анализировать языковые единицы разных уровней, умений применять правила орфографии
и пунктуации, умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте;
 обеспечение поддержки русского языка как государственного языка Российской
Федерации,
недопущения
использования
нецензурной
лексики
и иностранных слов, за исключением тех, которые не имеют общеупотребительных аналогов в
русском языке и перечень которых содержится в нормативных словарях.
Для
решения
задач
и
достижения
целей
изучения
дисциплины,
в рабочей программе выделено основное и профессиональноориентированное содержание,

5
необходимое для дальнейшего успешного освоения образовательной программы по специальности
СПО.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС среднего общего образования
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 4; ОК 5; ОК 9 и ПК,
представленных в актуализированных ФГОС СПО по специальности.
Общие
компетенции
(далее
–
ОК)
и
профессиональные
компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и
предметными
результатами
обучения
базового
уровня
(далее
–
ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

6
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 04
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
 осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальнымикоммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
 понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
 принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
 координировать и выполнять работу
в
условиях
реального,
виртуального
и комбинированного взаимодействия;
 осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:

ПРб 2 Совершенствование умений создавать устные монологические
и диалогические высказывания различных типов и жанров;
употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией
(объем устных монологических высказываний - не менее 100 слов;
объем диалогического высказывания - не менее 7-8 реплик);
совершенствование умений выступать публично; представлять
результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности;
использовать образовательные информационно-коммуникационные
инструменты и ресурсы для решения учебных задач;
ПРб 4 Совершенствование умений использовать разные виды чтения и
аудирования, приемы информационно-смысловой переработки
прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику,
инфографику и другое (объем текста для чтения - 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300
слов); совершенствование умений создавать вторичные тексты
(тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
ПРб 5 Обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах
и уровнях; обогащение словарного запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических языковых средств;
совершенствование умений анализировать языковые единицы разных
уровней,
тексты
разных
функционально-смысловых типов,
функциональных
разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные стили, язык художественной литературы), различной
жанровой принадлежности; сформированность представлений
о формах существования национального русского языка; знаний
о признаках литературного языка и его роли в обществе;
ПРб 7Обобщение знаний о функциональных разновидностях языка:
разговорной
речи,
функциональных
стилях
(научный,
публицистический, официально-деловой), языке художественной
литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать
и комментировать тексты различных функциональных разновидностей

7

ОК 05
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

 принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
 признавать свое право и право других
людей на ошибки;
 развивать способность понимать мир
с позиции другого человека
Личностные результаты должны отражать
в части: эстетического воспитания:
 эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
 способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
 убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
 готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности.
Метапредметные
результаты
должныотражать:
Овладение
универсальнымикоммуникативными
действиями:
а) общение:
 осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
 распознавать
невербальные
средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки

языка
(разговорная
речь,
функциональные
стили,
язык
художественной литературы);
ПРб 9Совершенствование умений использовать правила русского
речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации
ПРб 1 Сформированность представлений о функциях русского языка
в современном мире (государственный язык Российской Федерации,
язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском
языке как духовно-нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры,
языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке
традиционных
российских духовно-нравственных
ценностей;
сформированность ценностного отношения к русскому языку;
ПРб 2 Совершенствование умений создавать устные монологические
и диалогические высказывания различных типов и жанров;
употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией
(объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов;
объем диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик);
совершенствование умений выступать публично; представлять
результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности;
использовать образовательные информационно-коммуникационные
инструменты и ресурсы для решения учебных задач;
ПРб 5Обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах
и уровнях; обогащение словарного запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических языковых средств;
совершенствование умений анализировать языковые единицы разных
уровней,
тексты
разных
функционально-смысловых типов,
функциональных
разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные стили, язык художественной литературы), различной
жанровой принадлежности; сформированность представлений
о формах существования национального русского языка; знаний
о признаках литературного языка и его роли в обществе;
ПРб 6 Сформированность представлений об аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и этическом; формирование системы

8
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
 развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств

ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках

Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
 сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
 совершенствование
языковой
и читательской культуры как средства

знаний о нормах современного русского литературного языка
и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические); совершенствование умений применять знание норм
современного русского литературного языка в речевой практике,
корректировать устные и письменные высказывания; обобщение
знаний об основных правилах орфографии и пунктуации,
совершенствование умений применять правила орфографии
и пунктуации в практике письма; сформированность умений работать
со словарями и справочниками, в том числе академическими
словарями и справочниками в электронном формате;
ПРб 7 Обобщение знаний о функциональных разновидностях языка:
разговорной
речи,
функциональных
стилях
(научный,
публицистический, официально-деловой), языке художественной
литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать
и комментировать тексты различных функциональных разновидностей
языка (разговорная речь, функциональные стили, языкхудожественной
литературы);
ПРб 8 Обобщение знаний об изобразительно-выразительных средствах
русского
языка;
совершенствование
умений
определять
изобразительно-выразительные средства языка в тексте;
ПРб 9 Совершенствование умений использовать правила русского
речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации
ПРб 1 Сформированность представлений о функциях русского языка
в современном мире (государственный язык Российской Федерации,
язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском
языке как духовно-нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры,
языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке
традиционных
российских духовно-нравственных
ценностей;
сформированность ценностного отношения к русскому языку;
ПРб 3 Сформированность знаний о признаках текста, его структуре,
видах информации в тексте; совершенствование умений понимать,
анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную

9
взаимодействия между людьми и познания
мира;
 осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
 владеть
навыками
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
 способность
и
готовность
к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
 овладение
видами
деятельности
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
 формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми
понятиями
и методами;
 осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду

и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых
зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения
между предложениями в тексте; создавать тексты разных
функционально-смысловых
типов;
тексты
научного,публицистического, официально-делового стилей разных
жанров (объем сочинения – не менее 150 слов);
ПРб 4 Совершенствование умений использовать разные виды чтения
и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки
прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику,
инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300
слов); совершенствование умений создавать вторичные тексты
(тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
ПРб 6 Сформированность представлений об аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и этическом; формирование системы
знаний о нормах современного русского литературного языка
и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические); совершенствование умений применять знание норм
современного русского литературного языка в речевой практике,
корректировать устные и письменные высказывания; обобщение
знаний об основных правилах орфографии и пунктуации,
совершенствование умений применять правила орфографии
и пунктуации в практике письма; сформированность умений работать
со словарями и справочниками, в том числе академическими
словарями и справочниками в электронном формате;
ПРб 7 Обобщение знаний о функциональных разновидностях языка:
разговорной
речи,
функциональных
стилях
(научный,
публицистический, официально-деловой), языке художественной
литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать
и комментировать тексты различных функциональных разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные
стили,
язык
художественной литературы);
ПРб 9 Совершенствование умений использовать правила русского
речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения, в повседневном общении,

10
интернет-коммуникации
ПК 1.4.
Оформлять
технологическую
и техническую
документацию в
соответствии с
действующими
нормативными
правовыми актами
ПК 4.3.
Оформлять
оперативнотехническую
документацию
работ персонала
по монтажу,
техническому
обслуживанию,
ремонту и
реконструкции
линий
электропередачи в
соответствии с
существующими
требованиями

Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
 сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
 совершенствование
языковой
и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальнымикоммуникативными
действиями:
в) совместная деятельность:
 понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
 принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
 координировать и выполнять работу
в
условиях
реального,
виртуального
и комбинированного взаимодействия;

ПРб 2 Совершенствование умений создавать устные монологические
и диалогические высказывания различных типов и жанров;
употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией
(объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов;
объем диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик);
совершенствование умений выступать публично; представлять
результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности;
использовать образовательные информационно-коммуникационные
инструменты и ресурсы для решения учебных задач;
ПРб 9Совершенствование умений использовать правила русского
речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации

11
2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем рабочей программы дисциплины
в т.ч.:
Основное содержание
в т.ч.
теоретическое обучение
практические занятия
Профессиональноориентированное содержание
в т.ч.
практические занятия
Промежуточная аттестация (экзамен)

Объем в часах
72
38
18
20
16

16
18

12
2.2 Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов и тем
1
Раздел 1Общие сведения о языке
Тема 1.1Русский язык –
государственный язык Российской
Федерации

Тема 1.2Лингвистика как наука.
Основные функции языка

Раздел 2 Речь. Речевое общение
Тема 2.1Виды речевой деятельности

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Основное содержание
Содержание учебного материала
Русский язык как национальное достояние и государственный язык
Российской Федерации. Сферы обязательного использования
государственного языка.
Строгость нормативных правил государственного языка. Основные
виды словарей. Нормативные словари, фиксирующие нормы
современного русского литературного языка при его использовании
в качестве государственного языка Российской Федерации. Формы
существования русского национального языка. Входной контроль
Профессионально ориентированное содержание
Лингвистика как наука. Основные функции языка. Взаимосвязь языка
и культуры. Отражение в русском языке традиционных российских
духовно-нравственных ценностей. Профессиональная терминология.
Отраслевые терминологические словари
Практические работы
Функции русского языка в профессиональной деятельности. Старт
проектной работы «Мини-словарь профессиональной лексики»
Содержание учебного материала
Речь как деятельность. Речевое общение и его виды. Основные сферы
речевого общения.
Речевая ситуация и ее компоненты (адресант и адресат; мотивы
и цели, предмет и тема речи; условия общения)
Профессионально ориентированное содержание

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

4
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 1.4
ПК 4.3

2

4
2

2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК 1.4
ПК 4.3

13
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Профессиональная речь. Речевой этикет. Основные функции
Тема 2.2Речевой этикет
в профессиональной коммуникации речевого этикета (установление и поддержание контакта,
демонстрация доброжелательности и вежливости, уважительного
отношения говорящего к партнеру и другие). Устойчивые формулы
речевого этикета применительно к различным профессиональным
ситуациям.
Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной
тезис (основная мысль), план и композиция публичного выступления.
Выбор языковых средств оформления публичного выступления
с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации общения
Практические работы
Публичное выступление и его особенности
Раздел 3Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Содержание учебного материала
Тема 3.1Текст. Информационносмысловая переработка текста
Текст, его основные признаки.
Виды информации в тексте.
План. Простой и сложный план.
Тезисы. Конспект. Особенности тезисов и конспекта как вторичных
текстов.
Реферат. Аннотация. Обязательные структурные компоненты
реферата и аннотации
Практические работы
Схема реферата. Написание реферата статьи с профессиональным
содержанием на основе одного или нескольких источников
Раздел 4 Язык и речь. Культура речи. Система языка
Содержание учебного материала
Тема 4.1 Язык как система
Система языка.Единицы и уровни языка, их связи и отношения.
Изобразительно-выразительные средства русского языка
Практические работы

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

2
2

ОК 05, ОК 09

4
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК 1.4
ПК 4.3

14
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Подготовка презентации«Качества хорошей речи»
Тема 4.2Культура
Профессионально ориентированное содержание
профессиональной речи
Культура речи.Языковая норма. Ее основные признаки и функции.
Виды языковых норм. Коммуникативные качества речи
в профессиональной деятельности
Раздел 5 Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Содержание учебного материала
Тема 5.1Фонетика и орфоэпия.
Нормы ударения в современном
Фонетика и орфоэпия как раздел лингвистики. Орфоэпические
русском языке
нормы.
Произношение некоторых грамматических форм: произношение
безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний
согласных.Нормы ударения в современном русском языке
Практические работы
Проект «Трудные случаи ударения в русском языке»
Раздел 6Лексикология и фразеология. Лексические нормы
Содержание учебного материала
Тема 6.1Лексикология
и фразеология. Лексические нормы Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Основные
лексические нормы современного русского литературного языка. Выбор
слова в зависимости от его лексического значения и лексической
сочетаемости.
Функционально-стилистическая окраска слова. Особенности
употребления просторечных, жаргонных и диалектных слов.
Эмоционально-оценочная
окраска
слова
(неодобрительное,
ласкательное, шутливое и другое). Уместность использования
эмоционально-оценочной
лексики
в
профессиональной
деятельности. Речевая избыточность как нарушение лексической
нормы (тавтология, плеоназм)
Профессионально ориентированное содержание

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

2

2
2

4
2

2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09

ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК 1.4
ПК 4.3

15
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Фразеология русского языка. Крылатые слова. Особенности
Тема 6.2Фразеология русского
употребления фразеологизмов и крылатых слов в профессиональной
языка. Крылатые слова
коммуникации.
Лексические
нормы
в
профессиональной
коммуникации. Выбор слова в зависимости от его лексической
сочетаемости в профессиональной деятельности
Практические работы
Подведение промежуточных результатов проектной работы «Минисловарь профессиональной лексики»
Раздел 7 Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Содержание учебного материала
Тема 7.1Морфемика
и словообразование.
Морфемика и словообразование как разделы лингвистики. Основные
Словообразовательные нормы
понятия
морфемики
и
словообразования.
Морфемный
и словообразовательный анализ слова. Словообразовательные
трудности. Особенности употребления сложносокращенных слов
(аббревиатур). Род и склонение аббревиатур
Раздел 8 Морфология. Морфологические нормы
Тема 8.1Морфология. Основные
Содержание учебного материала
нормы употребления разных частей Морфология как раздел лингвистики.
речи
Основные нормы употребления имен существительных: форм рода,
числа, падежа.
Основные нормы употребления имен прилагательных: форм степеней
сравнения, краткой формы.
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм
(типа победить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных
глаголов; образования некоторых глагольных форм: форм
прошедшего времени с суффиксом -ну-, форм повелительного
наклонения.
Основные нормы употребления количественных, порядковых
и собирательных числительных. Основные нормы употребления

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

2
2

ОК 05, ОК 09

2
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09

16
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
местоимений: формы 3-го лица личных местоимений, возвратного
местоимения себя
Практические работы
Основные нормы употребления имён существительных, имён
прилагательных, глаголов. Основные нормы употребления
числительных и местоимений
Раздел 9 Орфография. Основные правила орфографии
Содержание учебного материала
Тема 9.1Орфография. Основные
правила орфографии
Орфография как раздел лингвистики. Употребление прописных букв.
Правописание гласных и согласных в корне.
Правописание
приставок.
Правила
правописания
слов
с разделительными ъ и ь. Буквы ы – и после приставок.
Правописание
окончаний
имен
существительных,
имен
прилагательных и глаголов
Правописание суффиксов.
Правописание н и нн в различных частях речи.
Правописание слов с не и ни.
Слитное, дефисное и раздельное написание слов
Тема 9.2Орфографические нормы
Профессионально ориентированное содержание
в профессиональной коммуникации Написание производных предлогов. Написание союзов
Практические работы
Орфографические нормы в профессиональных текстах
Раздел 10Синтаксис. Синтаксические нормы
Содержание учебного материала
Тема 10.1Синтаксис.
Синтаксические нормы
Синтаксис как раздел лингвистики.
Основные нормы употребления однородных членов предложения.
Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим.
Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов
Профессионально ориентированное содержание

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

10
8

ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК 1.4
ПК 4.3

2

4
2

2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК 1.4
ПК 4.3

17
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Основные нормы построения сложных предложений в текстах
Тема 10.2Основные нормы
профессиональной направленности
употребления сложных предложений
в текстах профессиональной
Практические работы
направленности
Анализ текста профессиональной направленности: характеристика
отдельных предложений; объяснение использования знаков препинания
в сложных предложениях
Раздел 11 Пунктуация. Основные правила пунктуации
Содержание учебного материала
Тема 11.1Пунктуация. Основные
правила пунктуации
Пунктуация как раздел лингвистики.
Знаки препинания и их функции.
Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Знаки препинания при обособлении. Обособление причастных
и деепричастных оборотов.
Знаки препинания при союзе «как».
Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями,
обращениями, междометиями.
Знаки
препинания
в
сложносочиненном
предложении,
в сложноподчиненном предложении, в бессоюзном сложном
предложении
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Сочетание знаков препинания. Знаки препинания при передаче чужой
речи
Профессионально ориентированное содержание
Анализ текста профессиональной направленности: объяснение
использования знаков препинания
Раздел 12 Функциональная стилистика. Культура речи
Содержание учебного материала
Тема 12.1Функциональная
стилистика
Функциональная стилистика как раздел лингвистики.
Стилистическая норма.Функциональные разновидности языка.

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

10
8

ОК 05, ОК 09
ПК 1.4
ПК 4.3

2

6
4

ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК 1.4
ПК 4.3

18

Наименование разделов и тем
1

Тема 12.2Функциональные
разновидности языка
в профессиональной коммуникации

Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Разговорная речь. Основные жанры разговорной речи. Устный рассказ.
Беседа. Спор. Основные признаки художественной речи.
Научный стиль. Основные жанры научного стиля. Сферы использования
и назначение.
Официально-деловой стиль. Основные жанры официально-делового
стиля. Сферы использования и назначение. Виды и формы деловой
коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем.
Публицистический стиль. Сферы использования и назначение
Лексические, морфологические и синтаксические особенности стиля.
Основные жанры публицистического стиля. Заметка. Статья. Репортаж.
Интервью. Очерк
Практические работы
Проекты (по выбору преподавателя) «Особенности использования
имен числительных в текстах научного стиля». «Функции вводных
слов в текстах публицистического стиля».
«Сложноподчиненные предложения в текстах официально-делового
стиля»
Профессионально ориентированное содержание
Функциональные
разновидности
языка
в профессиональной
коммуникации. Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности. Стилистические нормы в профессиональной
коммуникации
Практические работы
Презентация проекта «Мини-словарь профессиональной лексики»

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

2

18
72

3 Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация дисциплины требует наличия кабинета.
Специализированная мебель и системы хранения:
 доска 3-х элементная, комбинированная для письма мелом/маркером,
 стол с ящиками для хранения/тумбой,
 кресло офисное,
 шкаф для хранения учебных пособий,
 доска пробковая/доска магнитно-маркерная,
 стол ученический,
 стул ученический,
 тумба для таблиц под доску/шкаф для хранения таблиц и плакатов/система
хранения таблиц и плакатов.
Технические средства:
 интерактивная доска (с потолочным проектором с ультракоротким фокусом с
креплением в комплекте, программное обеспечение)/интерактивная панель (программное
обеспечение в комплекте),
 сетевой фильтр,
 многофункциональное устройство/принтер,
 персональный компьютер с периферией/ноутбук (лицензионное программное
обеспечение и система защиты от вредоносной информации).
Электронные средства обучения:
 электронные образовательные ресурсы/интерактивные средства обучения.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
 словари языковые фундаментальные,
 справочники, энциклопедии языковые и литературоведческие,
 словари школьные раздаточные,
 комплект портретов писателей, литературоведов и лингвистов,
 комплект репродукций картин для уроков литературы,
 комплект демонстрационных учебных таблиц.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы дисциплины библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные учебники и разработанные
в комплекте с ними учебные пособия (при наличии), допущенные к использованию при
реализации образовательных программ СПО, реализуемых на базе основного общего
образования.Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями
определяется ФГОС среднего общего образования.
При реализации программы дисциплины возможно использование электронных
образовательных
ресурсов,
допущенных
к
использованию
при реализации образовательных программ СПО, реализуемых на базе основного общего
образования.

20
4 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование ОК и ПК
по разделам и темам содержания учебного материала.
ОК/ПК
ОК 04Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

ОК 05Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

ПК 1.4.
ПК 4.3.

Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.1, 1.2ПОС
Р 2, Темы 2.1., 2.2ПОС
Р 4. Темы 4.1, 4.2ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2ПОС,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2ПОС,
Р10, Темы 10.1,
10.2ПОС
Р 1, Темы 1.1, 1.2ПОС
Р 2, Темы 2.1., 2.2ПОС
Р 3, Тема 3.1,
Р 4, Темы 4.1, 4.2ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2ПОС,
Р 7, Тема 7.1,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2ПОС,
Р10, Темы 10.1,
10.2ПОС,
Р 11, Тема 11.1ПОС,
Р 12, Темы 12.112.2ПОС
Р 1, Темы 1.1, 1.2ПОС
Р 2, Темы 2.1., 2.2ПОС
Р 3, Тема 3.1,
Р 4, Темы 4.1, 4.2ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2ПОС,
Р 7, Тема 7.1,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2ПОС,
Р10, Темы 10.1,
10.2ПОС,
Р 11, Тема 11.1ПОС,
Р 12, Темы 12.112.2ПОС
Темы ПОС

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Лингвистические задачи
Деловые игры
Наблюдение за выполнением кейс
– задания,
проектной работы.
Практические работы
Выполнение
заданий
практических и контрольных
работ.
Диктанты.
Разноуровневые задания.
Сочинения/Изложения/Эссе.
Групповые и индивидуальные
проекты.
Фронтальный опрос.
Деловая (ролевая) игра.
Кейс-задания. Тесты.
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Аннотации.
Тезисы.
Конспекты.
Рефераты.
Сообщения.
Практические работы.
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

Анализ публичного выступления.
Наблюдение за выполнением кейс
– задания,
проектной работы.
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
20

21

Приложение 2.19
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОД 02. ЛИТЕРАТУРА»

21

22

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА» ....................................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ .......................................................................
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ..................

22

23
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Литература»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Литература» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели изучения Литературы состоят в сформированности чувства причастности к
отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности
поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в развитии ценностносмысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов; осознании ценностного
отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между
языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности.
Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого интереса к
чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и сокровищам
отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания произведений,
осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании коммуникативноэстетических возможностей языка художественных текстов и способствует
совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере лучших
литературных образцов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК
3; ОК 4; ОК 05; ОК 6; ОК 9 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по
специальности.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и предметными результатами обучения базового уровня (далее – ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

23

24

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
ПРб 1. Осознавать причастность к
- готовность к труду, осознание ценности отечественным традициям и исторической
мастерства, трудолюбие, в том числе при преемственности поколений; включение в
чтении
культурно-языковое пространство русской
- произведений о труде и тружениках, а и мировой культуры; сформированность
также
на
основе
знакомства
с ценностного отношения к литературе как
профессиональной деятельностью героев неотъемлемой части культуры;
отдельных литературных произведений;
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
- готовность к активной деятельности языковым,
литературным,
технологической
и
социальной интеллектуальным, духовно-нравственным
направленности,
способность развитием личности;
инициировать,
планировать
и ПРб 4. Знать содержание, понимание
самостоятельно
выполнять
такую ключевых проблем и осознание историкодеятельность в
культурного и нравственно-ценностного
- процессе литературного образования;
взаимовлияния произведений русской,
- интерес
к
различным
сферам зарубежной классической и современной
профессиональной деятельности, умение литературы, в том числе литературы
совершать осознанный выбор будущей народов России.
профессии и реализовывать собственные ПРб 5. Уметь определять и учитывать
жизненные планы, в том числе ориентируясь историко-культурный контекст и контекст
на поступки литературных героев;
творчества писателя в процессе анализа
- готовность и способность к образованию художественных произведений, выявлять
и самообразованию, к продуктивной их связь с современностью;
читательской деятельности на протяжении ПРб 10. Уметь сопоставлять произведения
всей жизни;
русской и зарубежной литературы и
Овладение
универсальными
учебными сравнивать
их
с
художественными
познавательными действиями:
интерпретациями в других видах искусств
а) базовые логические действия:
(графика, живопись, театр, кино, музыка и
другие)
ПРб
11.
Иметь
представление
о
24

25

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
самостоятельно
формулировать
и литературном произведении как явлении
актуализировать проблему, рассматривать ее словесного
искусства,
о
языке
всесторонне;
художественной
литературы
в
его
- устанавливать существенный признак или эстетической функции, об изобразительнооснования для сравнения, классификации и выразительных возможностях русского
обобщения;
языка в художественной литературе и
- определять цели деятельности, задавать умение применять их в речевой практике
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
25

26

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность использования знаний в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
сформированность
мировоззрения, интерпретировать
художественное
соответствующего современному уровню произведение в единстве формы и
развития науки и общественной практики, содержания (с учетом неоднозначности
основанного
на
диалоге
культур, заложенных в нем смыслов и наличия в нем
способствующего осознанию своего места в подтекста) с использованием теоретикополикультурном мире;
литературных терминов и понятий (в
совершенствование
языковой
и дополнение к изученным на уровне
читательской культуры как средства начального общего и основного общего
взаимодействия между людьми и познания образования):
конкретно-историческое,
мира;
общечеловеческое и национальное в
- осознание ценности научной деятельности, творчестве
писателя;
традиция
и
готовность осуществлять проектную и новаторство; авторский замысел и его
исследовательскую
деятельность воплощение; художественное время и
индивидуально и в группе;
пространство; миф и литература; историзм,
Овладение
универсальными
учебными народность;
историко-литературный
познавательными действиями:
процесс; литературные направления и
в) работа с информацией:
течения: романтизм, реализм, модернизм
- владеть навыками получения информации (символизм,
акмеизм,
футуризм),
из источников разных типов, самостоятельно постмодернизм; литературные жанры;
осуществлять
поиск,
анализ, трагическое и комическое; психологизм;
систематизацию
и
интерпретацию тематика и проблематика; авторская
26

27

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
информации различных видов и форм позиция; фабула; виды тропов и фигуры
представления;
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
- создавать тексты в различных форматах с аллюзия, подтекст; символ; системы
учетом назначения информации и целевой стихосложения
(тоническая,
аудитории, выбирая оптимальную форму силлабическая,
силлабо-тоническая),
представления и визуализации;
дольник, верлибр; «вечные темы» и
- оценивать достоверность, легитимность «вечные образы» в литературе; взаимосвязь
информации, ее соответствие правовым и и взаимовлияние национальных литератур;
морально-этическим нормам;
художественный перевод; литературная
- использовать средства информационных и критика;
коммуникационных технологий в решении ПРб
12.
Владеть
современными
когнитивных,
коммуникативных
и читательскими практиками, культурой
организационных задач с соблюдением восприятия и понимания литературных
требований
эргономики,
техники текстов,
умениями
самостоятельного
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, истолкования прочитанного в устной и
правовых и этических норм, норм письменной
форме,
информационной
информационной безопасности;
переработки текстов в виде аннотаций,
- владеть навыками распознавания и защиты докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а
информации,
информационной также написания отзывов и сочинений
безопасности личности;
различных жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов); владеть умением
редактировать
и
совершенствовать
собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного
языка;
ПРб 13. Уметь работать с разными
информационными источниками, в том
числе в медиапространстве, использовать
ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем;
27

28

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и
финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
В
области
духовно-нравственного ПРб 3. Иметь интерес к чтению как
воспитания:
средству познания отечественной и других
-сформированность
нравственного культур; приобщение к отечественному
сознания, этического поведения;
литературному наследию и через него - к
- способность оценивать ситуацию и традиционным ценностям и сокровищам
принимать
осознанные
решения, мировой культуры;
ориентируясь на морально-нравственные ПРб 6. Уметь выявлять в произведениях
нормы и ценности;
художественной литературы образы, темы,
- осознание личного вклада в построение идеи, проблемы и выражать свое
устойчивого будущего;
отношение к ним в развернутых
- ответственное отношение к своим аргументированных устных и письменных
родителям и (или) другим членам семьи, высказываниях, участвовать в дискуссии на
созданию семьи на основе осознанного литературные темы;
принятия ценностей семейной жизни в ПРб 7. Осознавать художественную
соответствии с традициями народов России; картину жизни, созданная автором в
Овладение универсальными регулятивными литературном произведении, в единстве
действиями:
эмоционального личностного восприятия и
а) самоорганизация:
интеллектуального понимания;
самостоятельно
осуществлять ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
познавательную деятельность, выявлять индивидуальных
особенностей
проблемы, ставить и формулировать обучающихся) читать, в том числе
собственные задачи в образовательной наизусть, не менее 10 произведений и (или)
деятельности и жизненных ситуациях;
фрагментов
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в разных
28

29

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
готовность
к
саморазвитию, ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
самостоятельности и самоопределению;
языковым, литературным,
-овладение
навыками
учебно- интеллектуальным, духовно-нравственным
исследовательской, проектной и социальной развитием личности;
деятельности;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
Овладение
универсальными индивидуальных особенностей
коммуникативными действиями:
обучающихся) читать, в том числе
б) совместная деятельность:
29

30

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- понимать и использовать преимущества наизусть, не менее 10 произведений и
командной и индивидуальной работы;
(или) фрагментов
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека

30

31

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного
контекста

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
В области эстетического воспитания:
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
- эстетическое отношение к миру, включая индивидуальных
особенностей
эстетику быта, научного и технического обучающихся) читать, в том числе
творчества, спорта, труда и общественных наизусть, не менее 10 произведений и (или)
отношений;
фрагментов;
- способность воспринимать различные виды ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
искусства, традиции и творчество своего и интерпретировать
художественное
других народов, ощущать эмоциональное произведение в единстве формы и
воздействие искусства;
содержания (с учетом неоднозначности
- убежденность в значимости для личности и заложенных в нем смыслов и наличия в нем
общества отечественного и мирового подтекста) с использованием теоретикоискусства, этнических культурных традиций литературных терминов и понятий (в
и народного творчества;
дополнение к изученным на уровне
- готовность к самовыражению в разных начального общего и основного общего
видах искусства, стремление проявлять образования):
конкретно-историческое,
качества творческой личности;
общечеловеческое и национальное в
Овладение
универсальными творчестве
писателя;
традиция
и
коммуникативными действиями:
новаторство; авторский замысел и его
а) общение:
воплощение; художественное время и
- осуществлять коммуникации во всех пространство; миф и литература; историзм,
сферах жизни;
народность;
историко-литературный
- распознавать невербальные средства процесс; литературные направления и
общения, понимать значение социальных течения: романтизм, реализм, модернизм
знаков,
распознавать
предпосылки (символизм,
акмеизм,
футуризм),
конфликтных
ситуаций
и
смягчать постмодернизм; литературные жанры;
конфликты;
трагическое и комическое; психологизм;
- развернуто и логично излагать свою точку тематика и проблематика; авторская
зрения с использованием языковых средств; позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы
31

32

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе
традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения

Планируемые результаты
Общие

В части патриотического воспитания:
- осознание российской гражданской
идентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональном
обществе,
проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской
Федерации, своего края, народов России в
контексте изучения произведений русской и
зарубежной литературы, а также литературы
народов России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, внимание к их воплощению в
литературе, а также достижениям России в

Дисциплинарные
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные образы» в литературе; взаимосвязь
и взаимовлияние национальных литератур;
художественный перевод; литературная
критика;
ПРб 11. Сформировать представления о
литературном произведении как явлении
словесного
искусства,
о
языке
художественной
литературы
в
его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского
языка в художественной литературе и
уметь применять их в речевой практике
ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес
к чтению как средству познания
отечественной
и
других
культур;
приобщение
к
отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
ПРб 5. Сформировать умения определять и
учитывать историко-культурный контекст
и контекст творчества писателя в процессе
анализа художественных произведений,
выявлять их связь с современностью

32

33

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
науке, искусстве, спорте, технологиях,
труде, отраженным в художественных
произведениях;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу, в том числе
воспитанные на примерах из литературы;
В части гражданского воспитания:
- сформированность гражданской позиции
обучающегося
как
активного
и
ответственного
члена
российского
общества;
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических,
демократических, семейных ценностей, в
том числе в сопоставлении с жизненными
ситуациями,
изображенными
в
литературных произведениях;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность
вести
совместную
деятельность, в том числе в рамках
школьного литературного образования, в
интересах
гражданского
общества,
33

34

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
участвовать
в
самоуправлении
в
образовательной организации;
- умение
взаимодействовать
с
социальными институтами в соответствии с
их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной деятельности
- наличие мотивации к обучению и ПРб
12.
Владеть
современными
личностному развитию;
читательскими практиками, культурой
В области ценности научного познания:
восприятия и понимания литературных
сформированность
мировоззрения, текстов,
умениями
самостоятельного
соответствующего современному уровню истолкования прочитанного в устной и
развития науки и общественной практики, письменной
форме,
информационной
основанного
на
диалоге
культур, переработки текстов в виде аннотаций,
способствующего осознанию своего места в докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а
поликультурном мире;
также написания отзывов и сочинений
совершенствование
языковой
и различных жанров (объем сочинения - не
читательской культуры как средства менее 250 слов); уметь редактировать и
взаимодействия между людьми и познания совершенствовать
собственные
мира;
письменные высказывания с учетом норм
- осознание ценности научной деятельности, русского литературного языка
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
34

35

Код и наименование формируемых
компетенций

ПК 1.4. Оформлять технологическую и
техническую документацию в соответствии
с действующими нормативными правовыми
актами
ПК 4.3. Оформлять оперативнотехническую документацию работ
персонала по монтажу, техническому
обслуживанию, ремонту и реконструкции
линий электропередачи в соответствии с
существующими требованиями

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
Личностные результаты должны отражать ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
в части:
индивидуальных
особенностей
ценности научного познания:
обучающихся) читать, в том числе
 сформированность
мировоззрения, наизусть, не менее 10 произведений и (или)
соответствующего современному уровню фрагментов
развития науки и общественной практики,
12.
Владеть
современными
основанного
на
диалоге
культур, ПРб
способствующего осознанию своего места читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных
в поликультурном мире;
умениями
самостоятельного
 совершенствование
языковой текстов,
и читательской культуры как средства истолкования прочитанного в устной и
форме,
информационной
взаимодействия между людьми и познания письменной
переработки текстов в виде аннотаций,
мира;
докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а
35

36

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
Метапредметные
результаты
должны также написания отзывов и сочинений
отражать:
различных жанров (объем сочинения - не
Овладение
менее 250 слов); владеть умением
универсальнымикоммуникативными
редактировать
и
совершенствовать
действиями:
собственные письменные высказывания с
г) совместная деятельность:
учетом норм русского литературного
 понимать и использовать преимущества языка;
командной и индивидуальной работы;
 принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
координировать и выполнять работу
в условиях реального, виртуального
и комбинированного взаимодействия;

36

37
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (вариант 1 - 108 часов, базовый уровень)
Объем в
Вид учебной работы
часах
Объем образовательной программы дисциплины
108
в т. ч.:
Основное содержание

96

в т.ч.:
теоретическое обучение

11

практические занятия

85

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

12

в т. ч.:
теоретическое обучение

-

практические занятия

12

Индивидуальный проект (да/нет)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

нет
-

37

38
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Основное содержание
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2

Содержание учебного материала
Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее
материала (по выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки
обучающихся)
Практические занятия:
Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как вида
искусства и ее место в жизни человека» или «Связь литературы с другими видами
искусств»
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Художественный мир
Для чтения и изучения: драма «Гроза».
драматурга
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
А.Н. Островского.
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности
Судьба женщины в XIX
драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр,
веке и ее отражение в
композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического
драмах А. Н. Островского произведения, основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители.

Тема 1.2.

Противостояние патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин).
Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых
в их противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурноисторической ситуации в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о месте
женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации
Практические занятия: Написание текста информационной и публицистической
заметки на основе художественного текста.
Выразительное чтение отрывка наизусть по выбору
Содержание учебного материала

Объем Формируемые
часов компетенции
3
4
2
-

2

24
2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

1

2
38

Наименование разделов и
тем
Понятие «обломовщина»
как социальнонравственное явление в
романе А.И. Гончарова
«Обломов»

Тема 1.3.
Социально-нравственная
проблематика
романа И. С. Тургенева
«Отцы и дети»

Тема 1.4.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета

39
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Для чтения и изучения: роман «Обломов»
Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и
обсуждение). Составление «Словарика непонятных и устаревших слов».
Сообщения по темам: «Портрет Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в
романе и своим впечатлениям, (реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное
описание; визуализация портрета в разных техниках: графика, аппликация, коллаж,
видеомонтаж и т д.)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети».
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах «отцов
и детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения. П онятие
антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла Петровича
Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и нигилисты
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение).
Творческое задание: написание рассказа о произошедшем споре от лица разных
персонажей.
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору).
Например, «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...»,
«О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил
вас – и все былое...») и другие;
стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком согнать ладью
живую...», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое
дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие
Практическое занятие
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы

Объем Формируемые
часов компетенции
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

39

Наименование разделов и
тем

Тема 1.5.
Гражданская лирика Н.А.
Некрасова. Проблематика
поэмы «Кому на Руси
жить хорошо»

Тема 1.6.
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История одного города»

40
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
поэтических текстов. Установление связи с современностью; выразительное чтение
стихотворений, в том числе наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста / литературно-музыкальной композиции на
стихи поэтов (по выбору).
Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственноценностного взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и анализ
стихотворений; подготовка литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и
подбор иллюстративного материала.
Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по выбору) наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору).
Например, «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в
шестом...», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай
нам говорит изменчивая мода...») и другие.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие
лирики Некрасова и её близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений.
Подготовка сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических
текстах Н.А. Некрасова, ставшими впоследствии народными песнями
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: сообщение (по выбору)
«Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение»; «Фольклорная основа
поэмы».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав по
выбору: главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам»,
«Органчик», «Подтверждение покаяния» или другие.
Художественные средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов
язык

Объем Формируемые
часов компетенции

2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

1

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

40

41
Наименование разделов и Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
тем
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практическое занятие
Работа с избраннымиэпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики
/ презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной
биографии с художественным творчеством писателя
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Влияние творчества Ф. М. Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание».
Достоевского на развитие Творческая биография Ф.М. Достоевского. Образ главного героя романа «Преступление
русской литературы.
и наказание». Причины преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к
Философская
преступлению, крушение теории, наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа
проблематика романа
Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения Евангелия. «Двойники» Раскольникова:
«Преступление и
теория Раскольникова устами Петра Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение
наказание»
эпилога романа, сон Раскольникова на каторге. Внутреннее преображение как основа
изменения мира к лучшему. «Самообман Раскольникова» (крах теории главного героя в
романе; бесчеловечность раскольниковской «арифметики»; антигуманность теории в
целом). Ф.М. Достоевский и современность. Экранизации романа. Жизнь литературного
героя вне романа: образ Раскольникова в массовой культуре: элементы сюжета,
знаковые художественные детали в основе комиксов, карикатур и в др. текстовых и
графических формах. Мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по местам,
описанным в романе
Практические занятия
Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и
обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о
биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика /
постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с информационными ресурсами и
картами, подготовка иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам
Петербурга, упомянутым в романе. Написание текста-опровержения теории
Раскольникова
Тема 1.8.
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир».

Объем Формируемые
часов компетенции
2

4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

4
2
41

Наименование разделов и
тем
Судьба и творчество Л. Н.
Толстого.
«Мысль семейная» и
«мысль народная» в
романе-эпопее «Война и
мир»

Тема 1.9.
Творческий путь Н. С.
Лескова.
Нравственный поиск
героев в рассказах и
повестях Н.С. Лескова

Тема 1.10.
Человек и общество в
рассказах А.П. Чехова.
Символическое звучание
пьесы «Вишнёвый сад»

42
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Основные этапы творчества Л.Н. Толстого, краткая формулировка толстовских идей.
Роман-эпопея «Война и мир»: история создания, истоки замысла, жанровое своеобразие,
смысл названия, экранизации романа, отражение нравственных идеалов Толстого в
системе персонажей. Образы солдат батареи Раевского. Платон Каратаев как
воплощение идеала «простоты и правды». Сопоставление в романе-эпопеи образов
Платона Каратаева и Тихона Щербатого. Истоки преображения главных героев:
влияние "мысли народной" на князя Андрея и Пьера Безухова. «Мысль семейная» и
«мысль народная». Роль народа и личности в истории.
Практические занятия
Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации
/ видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории
создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на
экранизацию романа «Война и мир».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,
«Очарованный странник», «Однодум» и другие
Практические занятия
Работа с отдельными эпизодами. Анализ и интерпретация образов художественных
произведений в единстве формы и содержания. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или другом формате (по выбору) по теме
«Неоднозначность заложенных смыслов и современного подтекста в художественных
произведениях Н.С. Лескова»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч»,
«Дама с собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».
Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова:
лаконичность повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта
и системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых

Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2
2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

42

43
Наименование разделов и Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
тем
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
рамок. Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция
драматургии второй половины XIX – начала XX века: от Островского к Чехову.
Особенности чеховских диалогов. Речевые и портретные характеристики персонажей
Практические занятия
Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие в дискуссии «Как
человек может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с
инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение определения с
содержанием рассказа/или написание рецензии на экранизацию «Вишневого сада»
Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Литературная критика
Для чтения и изучения: Статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве», «Что
второй половины XIX
такое обломовщина?» / Д.И. Писарева «Базаров» и других (не менее двух статей по
века.
выбору).
Историко-литературное и Осмысление содержания и ключевых проблем, историко-культурного и нравственнонравственно-ценностное
ценностного взаимовлияния произведений русской классической литературы. Связь
значение русской
литературных произведений второй половины XIX века со временем написания и с
литературы в оценке Н.А. современностью. Представления современников о литературном произведении как
Добролюбова / Д.И.
явлении словесного искусства. Анализ единиц различных языковых уровней и их роли
Писарева
в произведении
Практические занятия
Работа с избранными эпизодами в виде инфографики / презентации / видеоролика /
постера / коллажа / подкаста или других форматах и соотнесении фактов личной
биографии с художественным творчеством писателя
Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Нравственная сущность
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору):
любви в произведениях
«Гранатовый браслет», «Олеся»
А.И. Куприна
Практические занятия
Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Повесть «Гранатовый браслет»: Трагическая история любви Желткова. Развитие темы
«маленького человека» в рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль
эпиграфа. Авторская позиция. Традиции русской классической литературы в прозе

Объем Формируемые
часов компетенции

2

2
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

10
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

43

Наименование разделов и
тем

Тема 3.2.
Решение нравственнофилософских вопросов в
произведениях Л.Н.
Андреева
Тема 3.3.
Романические
произведения М.А.
Горького.
Авторская позиция в
социальной пьесе «На
дне»

Тема 3.4. Стихотворения
поэтов Серебряного века.
Тематика и идейнохудожественное
своеобразие лирики

44
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Куприна. «Гранатовый браслет» в кино (А. Роом, 1964) / Повесть «Олеся»: тема
«естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная жизнь ее окружения.
Трагизм любви героини. Осуждение пороков общества
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Иуда
Искариот», «Большой шлем» и другие
Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На перепутьях реализма и
модернизма. Проблематика произведения. Трагическое мироощущение автора
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар
Чудра», «Коновалов» и другие. Пьеса «На дне»
Практические занятия
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема
героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль.
Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл
противопоставления героев
Практические занятия
«На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система и
конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его
жизненная философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их
трагическая конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность
авторской позиции. М. Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы
«На дне»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух
стихотворений одного поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта, М.А.
Волошина, Н.С. Гумилева и других
Практические занятия
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
другом формате (по выбору) по темам: «Серебряный век русской литературы»;
«Эстетические программы модернистских объединений»; «Художественный мир

Объем Формируемые
часов компетенции

2
2

4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

44

45
Наименование разделов и Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
тем
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
поэта»; «Основные темы и мотивы лирики поэта» и другие. Чтение и исполнение
поэтических
произведений,
сопоставление
различных
методов
создания
художественного образа, стилизация
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно стихотворение по выбору)
Раздел 4. Литература XX века
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Тематическое
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
разнообразие и
понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие
психологизм
Практические занятия
произведений И.А.
Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А.
Бунина
Бунина. Образ Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка:
«живопись» словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики.
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси
уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической
любви в рассказах Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической
прозы в творчестве Бунина. Новаторство поэта
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Тематика и основные
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка»,
мотивы лирики А.А.
«Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит
Блока.
лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о
Символическое значение
подвигах, о славе...», «О, весна, без конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и
поэмы «Двенадцать»
другие.
Поэма «Двенадцать»
Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие
мотивов лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира»
в лирике А.А. Блока. Тема Родины.
Выразительное чтение одного стихотворения по выбору
Практические занятия
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам: «Поэт и революция»; Поэма «Двенадцать»: история
создания, многоплановость, сложность художественного мира поэмы»; «Герои поэмы

Объем Формируемые
часов компетенции

46
2
2

4
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2

45

Наименование разделов и
тем
Тема 4.3.
Тематика и основные
мотивы лирики В.В.
Маяковского.
Поэтическое новаторство
в поэме «Облако в
штанах»

Тема 4.4.
Тематика и основные
мотивы лирики С.А.
Есенина. Образ Родины и
деревни в стихотворениях

Тема 4.5.

46
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
«Двенадцать», сюжет, композиция, многозначность финала»; «Художественное
своеобразие языка поэмы»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?»,
«Нате!», «Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо
Татьяне Яковлевой» и другие.
Поэма«Облако в штанах»
Практические занятия
Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта. Поэт
и революция. Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство
Маяковского (ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы,
гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в
современной массовой культуре
Практические занятия
Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной.
Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала
(превращение поэмы в лирический монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на
тему «Художественный мир поэмы»; «Особенности рифмовки»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя
родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...»,
«Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт
деревни...», «Русь Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Практические занятия
Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта
и многообразие тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/
особая связь природы и человека/ любовная тема»; «Исповедальность лирики:
отражение потерь и обретений на дороге жизни»; «Самобытность поэзии Есенина
(народно-песенная основа, музыкальность)»; «Есенин на сцене, в кино и музыке».
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала

Объем Формируемые
часов компетенции

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

1

1

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2
46

Наименование разделов и
тем
Своеобразие поэзии
первой половины ХХ
века: О.Э. Мандельштам,
М.И. Цветаева. Тематика
и основные мотивы
лирики

Тема 4.6.
Художественное
творчество А.А.
Ахматовой.
Тема Родины и судьбы в
поэме «Реквием»

Тема 4.7.

47
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живём, под собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на
меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине!
Давно…», «Книги в красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла
«Стихи о Москве») и другие
Практические занятия
Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э.
Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии».
Групповая работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И.
Цветаевой: письменный анализ стихотворения»
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней
встречи», «Сжала руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...»,
«Мне голос был. Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество»,
«Приморский сонет», «Родная земля» и другие.
Поэма «Реквием»
Практические занятия
Анализ художественного текста по вопросам: «Многообразие тематики лирики» /
«Любовь как всепоглощающее чувство в лирике поэта».
Выразительное чтение художественного текста наизусть
Практические занятия
Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта.
Трагедия народа и поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме
«Реквием». Художественное своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами:
подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору)
по темам «Аллюзии и реминисценции в поэме «Реквием» / «Жизнь и творчество А.
Ахматовой в кино и музыке»
Содержание учебного материала

Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

1

1

2
47

Наименование разделов и
тем
Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как
закалялась сталь»
Тема 4.8.
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск
героев романа-эпопеи
«Тихий Дон»

Тема 4.9.
Особенности прозы М.А.
Булгакова

48
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
Практические занятия
История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь».
Сочинение по теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы
духа»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)
Практические занятия
История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего
пути среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в
произведении. Полемика вокруг авторства. Киноистория романа.
Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова. Групповая работа «Анализ
художественного текста» по вопросам: особенности жанра, система образов, тема
семьи, нравственные ценности казачества. Трагедия народа и судьба одного человека.
Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия» (один
роман по выбору)
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и композиция:
прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования. Реальность и
фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира. Основные
проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы художника,
проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история Маргариты). Финал
романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской
войны. Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное

Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
2
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
4
4

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

48

Наименование разделов и
тем

Тема 4.10.
Нравственная
проблематика
произведений А.П.
Платонова

Тема 4.11.
Основные мотивы
лирики А.Т.
Твардовского. Тема
Великой Отечественной
войны в стихотворениях
поэта

Тема 4.12.
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная

49
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
качество человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и
киноистория романа
Практические занятия
Анализ художественного текста, работа в малых группах по темам: «Своеобразие жанра
и композиции произведения. Многомерность исторического пространства»; «Система
образов»; «Эпическая широта с изображенной панорамы и лиризм размышлений
повествователя»; «Смысл финала»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В
прекрасном и яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие
Практические занятия
Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ
художественного текста, работа в малых группах по темам: «Картины жизни и
творчества А. П. Платонова»; «Утопические идеи произведений писателя»; «Особый
тип платоновского героя»; «Высокий пафос и острая сатира произведений Платонова»;
«Самобытность языка и стиля писателя»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я
знаю, никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Практические занятия
Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору из перечня)
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам: «Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского»;
«Тематика и проблематика произведений автора»; «Основные мотивы лирики
Твардовского»; «Поэт и время»; «Тема Великой Отечественной войны»; «Тема памяти.
Доверительность и исповедальность лирической интонации Твардовского»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному произведению
не менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев «Пастух и
пастушка», «Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск»,
«Сотников», «Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В списках

Объем Формируемые
часов компетенции

2

2
2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
49

Наименование разделов и
тем
проблематика
произведений о Великой
Отечественной войне

Тема 4.13.
Жизненная правда и
нравственная
проблематика романов
А.А. Фадеева «Молодая
гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе
сорок четвёртого»
Тема 4.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема исторической
памяти в стихотворениях
о Великой Отечественной
войне

Тема 4.15.

50
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
не значился», «Завтра была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой», «Это мы,
Господи!»; В. Л. Кондратьев «Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»; Е. И.
Носов «Красное вино победы», «Шопен, соната номер два»; С.С. Смирнов «Брестская
крепость». Тема Великой Отечественной войны в прозе (обзор)
Практическое занятие
Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ ключевого
эпизода из произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая
правда художественных произведений о Великой Отечественной войне»; «Своеобразие
«лейтенантской» прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»; «Традиции
реалистической прозы о войне в русской литературе». Экранизация произведений о
Великой Отечественной войне
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В
августе сорок четвёртого»
Практическое занятие
Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел.
Система образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев.
Экранизация романа. Групповая работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов
романа» / «Мужество и героизм защитников Родины» / «Экранизации романа»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по
одному стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В.
Исаковского, Ю. Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А.
Слуцкого
Практическое занятие
Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема
исторической памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.
Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературномузыкальная композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка
сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»

Объем Формируемые
часов компетенции

2

2

2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
50

Наименование разделов и
тем
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С.
Розова «Вечно живые»
Тема 4.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.

Тема 4.17.
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной»
темы в произведениях
А.И. Солженицына

Тема 4.18.

51
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практическое занятие
Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и анализ фрагментов пьесы.
Художественное своеобразие и сценическое воплощение драматического произведения
/ Просмотр и обсуждение телеспектакля
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать
чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти…», «Снег
идёт», «Любить иных — тяжёлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь»,
«Гамлет», «Зимняя ночь»
Практическое занятие
Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики
поэта»; «Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и
природы»; «Философская глубина лирики Пастернака»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ»
(фрагменты книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под камнем»
и другие)
Практическое занятие
Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы писателя».
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам «Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»; «Анализ
рассказа «Один день Ивана Денисовича», творческая судьба произведения»; «Приемы
создания образа в повести «Один день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные
пейзажи, связанные с героем, речь и поступки».
Анализ кинофрагмента из фильма «Архипелаг ГУЛАГ».
Мини – рецензия «Человек и история страны в контексте трагической эпохи в книге
писателя
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида»,
«Микроскоп», «Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»

Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
-

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
51

Наименование разделов и
тем
Нравственные искания
героев рассказов В.М.
Шукшина
Тема 4.19.
Взаимосвязь
нравственных,
философских и
экологических проблем в
произведениях В.Г.
Распутина

Тема 4.20.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Н. М.
Рубцова

Тема 4.21.
Философские мотивы в
лирике И. А. Бродского

52
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практическое занятие
Реферат на тему «Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина»
Составление таблицы «Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в литературе
Х1Х века: сходство и отличие» / Речевая характеристика героев / Открытый финал
шукшинских произведений
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и
помни», «Прощание с Матёрой»
Практическое занятие
Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных нравственных
проблем (верность заветам предков, преданность родной земле, проблема отцов и детей,
проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных старух», представителей
молодого поколения).
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
другом формате (на выбор) по темам «Символика в повести В. Распутина …»;
«Изображение патриархальной русской деревни», «Тема памяти и преемственности
поколений»; «Взаимосвязь нравственных и экологических проблем в произведениях В.
Г. Распутина»;
Просмотр кинофрагмента «Прощание» (1981) и его обсуждение (драма Э. Климова и Л.
Шепетко по мотивам повести В.Г. Распутина)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей»,
«Тихая моя родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский
огонёк», «Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны...»
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность и
музыкальность поэтического слова Рубцова».
Выразительное чтение стихотворений наизусть (не менее одного по выбору)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее трёх по выбору) «На смерть Жукова»,
«Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На

Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
52

53
Наименование разделов и Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
тем
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
столетие Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя
в клетку…».
Практическое занятие
Выразительное чтение стихотворений.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам «Основные темы лирических произведений поэта»;
«Тема памяти»; «Философские мотивы в лирике Бродского»; «Своеобразие
поэтического мышления и языка поэта Бродского»
Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Проза второй половины
Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы,
XX – начала XXI века.
повести, романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору):
Социально-философская
Ф.А. Абрамов (повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый пароход»);
проблематика и
В.П. Астафьев (повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И. Белов
нравственные искания
(рассказы «На родине», «Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах «Сандро
героев произведений
из Чегема» (фрагменты)); Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник», «Поморка»);
русской
Захар Прилепин (рассказ из сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие
литературывторой
(повесть «Понедельник начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов (повести «Обмен»)
половины XX – начала
Практическое занятие
XXI века
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или
другом формате (по выбору) по темам «Проблематика произведений писателя …»;
«Нравственные искания героев произведений писателя…»; «Разнообразие
повествовательных форм в изображении жизни современного общества писателя …»
Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Поэзия второй половины
Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения
XX – начала XXI века.
(по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору) В. С. Высоцкого, Н. А.
Тематика и основные
Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И.
мотивы лирики второй
Рождественского, Ю. П. Кузнецова, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А.
половины XX – начала
Евтушенко, А. С. Кушнера, О. Г. Чухонцева
XXI века
Практическое занятие

Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

2
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
53

54
Наименование разделов и Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
тем
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные
приемы и особенности поэтического языка автора».
Выразительное чтение наизусть одного стихотворения из изученных
Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
половины ХХ – начала
(произведение одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»;
XXI века.
А. В. Вампилов «Старший сын» и другие
Основные темы и
Практическое занятие
проблемы второй
Киноурок / просмотр телеспектакля.
половины XX – начала
Рецензия / отзыв «Особенности драматургии второй половины ХХ – начала ХХI веков
XXI века
на примере одной пьесы. Основные темы и проблемы пьесы»
Раздел 8. Литература народов России
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Литература народов
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного
России.
произведения по выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу
Идейно-художественное
«Хранитель огня»; повесть Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие;
своеобразие литературы
стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К.
народов России и её
Кулиева
взаимосвязь с русской
Практическое занятие
литературой
Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России.
Историко-культурный контекст и контекст творчества автора художественного
произведения.
Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового
мероприятия
Раздел 9. Зарубежная литература
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Основные темы и мотивы Для чтения и изучения: Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно
зарубежной поэзии и
произведение по выбору). Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по
прозы второй половины
Фаренгейту»; Э. Хемингуэя «Старик и море».
XIX века - XX века

Объем Формируемые
часов компетенции

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

4
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
54

55
Наименование разделов и Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
тем
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух стихотворений
одного из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера
Тема 9.2
Содержание учебного материала
Отражение социальных
Для чтения и изучения: зарубежная драматургия второй половины XIX века (одно
проблем в зарубежной
произведение по выбору). Например, пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом»,Б. Брехта
драматургии второй
«Мамаша Кураж и ее дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный
половины XIX века - XX
муж»; Т. Уильямса «Трамвай «Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и другие.
века
Практическое занятие
Работа в группе с инфоресурсами: поиск информации по теме «Интерпретация
драматического произведения в разных видах искусства». Сопоставление произведений
русской и зарубежной литературы и сравнение их с художественными интерпретациями
в других видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и другие)
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела» (право выбора времени
проведения остается за образовательной организацией)
Тема «Дело мастера
Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей
боится»
о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая
работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в
избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть
мастером своего дела?»
Тема «Ты профессией
астронома метростроевца
не удивишь!..»

Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей
профессии. Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии,
представления о ее востребованности и престижности (по материалам СМИ,
электронным источникам, свидетельствам профессионалов отрасли); правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии: подготовка сообщения
разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в
обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью.
Практические занятия: «Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как
вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также

Объем Формируемые
часов компетенции

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

12
2

2

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 5.2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
55

Наименование разделов и
тем

Тема «Каждый должен
быть величествен в своем
деле»: пути
совершенствования в
профессии/
специальность

Тема «Как написать
резюме, чтобы найти
хорошую работу»

Тема «Говори, говори…»:
диалог как средство

56
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей
профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с
использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с
избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами: поиск информации по теме «Правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка сообщения
разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в
обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью; участие в дискуссии
«Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Содержание учебного материала:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в
художественных произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI
в.в.Знакомство с профессиональными журналами и информационными ресурсами,
посвященными профессиональной деятельности
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных
журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказываниярассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»
Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме –
привлечь к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве,
произвести благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу.
Как презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким
сотрудником, каков ему необходим. Резюме– официальный документ, правила
написания которого регламентированы руководством по делопроизводству. Структура
резюме. Резюме проектное и резюме действительное.
Практические занятия: Отличиенормативных документов от видов текстов
(сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов).
Работа с образцовым документом резюме.Составление своего действительного резюме
(по аналогии с образцовым текстом). Взаимопроверка составленных резюме
Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и
профессионального общения. Отличие профессионального диалога от делового,

Объем Формируемые
часов компетенции

2

2

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.4
ПК 4.3

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.4
ПК 4.3

2

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
56

Наименование разделов и
тем
характеристики
человека»

57
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
бытового. Стилистические группы слов. Роль диалога в профессиональной
деятельности. Требования к профессиональному диалогу

Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению
профессионального диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального
диалога» (в соответствии с будущей профессией/специальностью) в различных
ситуациях: специалист – руководитель», «клиент – специалист», «специалист –
специалист»
Тема «Прогресс – это
Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от
форма человеческого
современных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научносуществования»:
техническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за
профессии в мире НТП»
свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса
Практические занятия:
Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в
мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в
последние десятилетия»
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего:

Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.4
2
ПК 4.3

2

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.4
ПК 4.3

108

57

Примерный перечень художественной литературы для выразительного чтения
наизусть
Раздел «Литература второй половины XIX века»
- А. Н. Островский. «Гроза», фрагмент (например, монолог Кулигина от слов
«Жестокие нравы, сударь, в нашем городе...» до слов «Я, говорит, потрачусь, да уж и ему
станет в копейку»);
- Ф.И. Тютчева или А.А. Фета, стихотворение;
- Н.А. Некрасов, отрывок из поэмы «Кому на Руси жить хорошо», фрагмент;
- Л. Н. Толстой, отрывок из романа-эпопеи «Война и мир».
Раздел «Литература конца XIX – начала XX вв.»
- К.Д. Бальмонт, М.А. Волошин, Н.С. Гумилев и другие представители поэтов
Серебряного века, стихотворения.
Раздел «Литература XX века»
- А.А. Блок, стихотворение
- С.А. Есенин, стихотворение
- А.А. Ахматова, стихотворение
- Ю. В. Друнин, М.В. Исаковский, Ю. Д. Левитанский, Д. С. Самойлов, К.М.
Симонов, С. С. Орлов, Б. А. Слуцкий, стихотворения.
Раздел «Поэзия второй половины XX – начала XXI века»
- В. С. Высоцкий, Н. А. Заболоцкий, Л. Н. Мартынов, Б. Ш. Окуджава, А. А.
Тарковский, Р. И. Рождественский, Ю. П. Кузнецов, А. А. Вознесенский, Б. А. Ахмадулина,
Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнер, О. Г. Чухонцев, стихотворение

59
4. Условия реализации программы
4.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы текущей и промежуточной аттестации.
Помещение кабинета должно соответствовать требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым
оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения,
необходимыми для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы библиотеки:
Библиотека (фонд художественной литературы должен соответствовать перечню
изучаемых произведений), читальный зал с компьютерами, оснащенными выходом в сеть
Интернет.
Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты,
оборудование, технические средства, в т. ч. аудиовизуальные, компьютерные и
телекоммуникационные и т. п. (количество не указывается).
4.2. Информационное обеспечение обучения:
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
допущенные к использованию при реализации образовательных программ СПО, на базе
основного общего образования.

59

60
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контрольи оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Раздел/Тема
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

60

61

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

ПК 1.4
ПК 4.3

Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с

Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ПМ, По/с

Подготовка
сообщений
Анализ
высказываний
Участие в дискуссии
Составление текста
Составление резюме
61

62
Составление
профессионального
диалога
Сочинение

62

63
Приложение 2.20
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОД 03. ИСТОРИЯ»

63

64
СОДЕРЖАНИЕ
1.

ОБЩАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...
3.

УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................................................
4.

КОНТРОЛЬ

И

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................

64

65
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «История» является
обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи.

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие личности
обучающегося, способного к самоидентификации т определению своих ценностных
ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и
предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает
формирование у обучающихся в образовательных организациях, реализующих
образовательные программы СПО, целостной картины российской и мировой истории,
понимание места и роли современной России в мире, важности вклада каждого ее народа,
его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной
позиции по отношению к прошлому и настоящему Отечества. Освоение дисциплины
формирует у молодёжи способность и готовность к защите исторической правды,
сохранению исторической памяти и противодействию фальсификации исторических
фактов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК
3; ОК 4; ОК 05; ОК 6 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по
специальности.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и предметными результатами обучения базового уровня (далее – ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

65

66
Планируемые результаты освоения дисциплины
Код и наименование формируемых
компетенций
Общие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
ПРб 06. Умение критически анализировать
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности для
решения
познавательной
задачи
применительно к различным контекстам
мастерства, трудолюбие;
аутентичные
исторические
источники
- готовность к активной деятельности разных типов (письменные, вещественные,
технологической
и
социальной аудиовизуальные) по истории России и
направленности, способность инициировать, зарубежных стран XX - начала XXI века,
планировать и самостоятельно выполнять оценивать их полноту и достоверность,
такую деятельность;
соотносить с историческим периодом;
интерес
к
различным
сферам выявлять общее и различия; привлекать
профессиональной деятельности,
контекстную информацию при работе с
Овладение
универсальными
учебными историческими источниками
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем.

66

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 02. Использовать современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и информационные технологии
для выполнения задач профессиональной
деятельности

67
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
ПРб
07.
Умение
осуществлять
с
сформированность
мировоззрения, соблюдением
правил
информационной
соответствующего современному уровню безопасности
поиск
исторической
развития науки и общественной практики, информации по истории России и
основанного
на
диалоге
культур, зарубежных стран XX - начала XXI века в
способствующего осознанию своего места в справочной литературе, сети Интернет,
поликультурном мире;
средствах массовой информации для
совершенствование
языковой
и решения познавательных задач; оценивать
читательской культуры как
средства полноту и достоверность информации с

67

Код и наименование формируемых
компетенций

68
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
взаимодействия между людьми и познания точки зрения ее соответствия исторической
мира;
действительности
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;

68

69
Планируемые результаты освоения дисциплины
Код и наименование формируемых
компетенций
Общие
Дисциплинарные
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и готовность
к
саморазвитию, ПРб 08. Приобретение опыта осуществления
работать в коллективе и команде
самостоятельности и самоопределению;
проектной деятельности в форме разработки
-овладение
навыками
учебно- и представления учебных проектов по
исследовательской, проектной и социальной новейшей истории, в том числе - на
региональном материале (с использованием
деятельности;
ресурсов библиотек, музеев и так далее)
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
09.
Приобретение
опыта
- понимать и использовать преимущества ПРб
взаимодействия с людьми другой культуры,
командной и индивидуальной работы;
национальной
и
религиозной
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия принадлежности на основе ценностей
российского
общества:
по ее достижению: составлять план действий, современного
идеалов гуманизма, демократии, мира и
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты взаимопонимания между народами, людьми
разных культур; проявление уважения к
совместной работы;
историческому наследию народов России
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:

69

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей социального и культурного
контекста

70
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
ПРб 03. Умение составлять описание
- эстетическое отношение к миру, включая (реконструкцию) в устной и письменной
эстетику быта, научного и технического форме исторических событий, явлений,
творчества, спорта, труда и общественных процессов истории родного края, истории
отношений;
России и всемирной истории XX - начала
- способность воспринимать различные виды XXI века и их участников, образа жизни
искусства, традиции и творчество своего и людей и его изменения в Новейшую эпоху;
других народов, ощущать эмоциональное формулировать и обосновывать собственную
воздействие искусства;
точку зрения (версию, оценку) с опорой на
- убежденность в значимости для личности и фактический материал, в том числе
общества отечественного и мирового используя источники разных типов
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки

70

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения

71
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
ситуаций
и
смягчать

конфликтных
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных
ценностей
народов
Российской Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы
значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
-принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность
в интересах гражданского общества,

ПРб 01. Понимание значимости России в
мировых политических и социальноэкономических процессах XX - начала XXI
века, знание достижений страны и ее народа;
умение
характеризовать
историческое
значение
Российской
революции,
Гражданской войны, Новой экономической
политики (далее - нэп), индустриализации и
коллективизации в Союзе Советских
Социалистических Республик (далее СССР), решающую роль СССР в Победе над
нацизмом, значение советских научнотехнологических успехов, освоения космоса;
понимание причин и следствий распада
СССР, возрождения Российской Федерации
как мировой державы, воссоединения Крыма
с Россией, специальной военной операции на
Украине и других важнейших событий XX начала XXI века; особенности развития
культуры народов СССР (России)

ПРб 02. Знание имен героев Первой мировой,
Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических
личностей,
внесших
значительный
вклад
в
социально-

71

Код и наименование формируемых
компетенций

72
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
участвовать
в
самоуправлении
в экономическое, политическое и культурное
общеобразовательной организации и детско- развитие России в XX - начале XXI века
юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями ПРб 03. Умение составлять описание
и назначением;
(реконструкцию) в устной и письменной
- готовность к гуманитарной и волонтерской форме исторических событий, явлений,
деятельности;
процессов истории родного края, истории
патриотического воспитания:
России и всемирной истории XX - начала
сформированность
российской XXI века и их участников, образа жизни
гражданской идентичности, патриотизма, людей и его изменения в Новейшую эпоху;
уважения к своему народу, чувства формулировать и обосновывать собственную
ответственности перед Родиной, гордости за точку зрения (версию, оценку) с опорой на
свой край, свою Родину, свой язык и фактический материал, в том числе
культуру,
прошлое
и
настоящее используя источники разных типов
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному ПРб 04. Умение выявлять существенные
наследию, памятникам, традициям народов черты исторических событий, явлений,
России, достижениям России в науке, процессов; систематизировать историческую
искусстве, спорте, технологиях и труде;
информацию в соответствии с заданными
- идейная убежденность, готовность к критериями;
сравнивать
изученные
служению
и
защите
Отечества, исторические события, явления, процессы
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
ПРб 05. Умение устанавливать причинно(регулятивные,
познавательные,
следственные, пространственные, временные
коммуникативные);
связи исторических событий, явлений,
- способность их использования в
процессов; характеризовать их итоги;
познавательной и социальной практике,
соотносить события истории родного края и
готовность
к
самостоятельному

72

Код и наименование формируемых
компетенций

73
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
планированию и осуществлению учебной истории России в XX - начале XXI века;
деятельности,
организации
учебного определять современников исторических
сотрудничества
с
педагогическими событий истории России и человечества в
работниками и сверстниками, к участию в целом в XX - начале XXI века
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
овладение
навыками
учебно- ПРб 08. Умение анализировать текстовые,
источники
исторической
исследовательской, проектной и социальной визуальные
информации,
в
том
числе
исторические
деятельности
карты/схемы, по истории России и
зарубежных стран XX - начала XXI века;
сопоставлять информацию, представленную
в различных источниках; формализовать
историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков, диаграмм

ПРб 10. Умение защищать историческую
правду, не допускать умаления подвига
народа при защите Отечества, готовность
давать отпор фальсификациям российской
истории

ПРб 11. Знание ключевых событий,
основных дат и этапов истории России и
мира в XX - начале XXI века; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории; важнейших достижений культуры,
ценностных ориентиров

73

74
Планируемые результаты освоения дисциплины
Код и наименование формируемых
компетенций
Общие
Дисциплинарные
ПК
2.1.
Осуществлять
техническое В области эстетического воспитания:
ПРб 03. Умение составлять описание
обслуживание линий электропередач в - эстетическое отношение к миру, включая (реконструкцию) в устной и письменной
соответствии
с
эксплуатационными эстетику быта, научного и технического форме исторических событий, явлений,
требованиями
творчества, спорта, труда и общественных процессов истории родного края, истории
отношений;
России и всемирной истории XX - начала
- способность воспринимать различные виды XXI века и их участников, образа жизни
искусства, традиции и творчество своего и людей и его изменения в Новейшую эпоху;
других народов, ощущать эмоциональное формулировать и обосновывать собственную
воздействие искусства;
точку зрения (версию, оценку) с опорой на
- убежденность в значимости для личности и фактический материал, в том числе
общества отечественного и мирового используя источники разных типов
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств

74

75
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Базовый уровень

Объем образовательной программы дисциплины

136

Основное содержание

108

в т. ч.:
теоретическое обучение

100

практические занятия

8

Профессионально ориентированное содержание

10

в т. ч.:
практические занятия

10

Индивидуальный проект(да/нет)*

нет

Промежуточная аттестация (экзамен)

18

75

76
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в начале ХХ Основное содержание
в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация
Новейшей истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и
Первая мировая
события Новейшей истории. Объединенные Нации против нацизма и
война. 1914–1918 гг.
фашизма. Система международных отношений. Россия в XX в. Развитие
индустриального общества. Индустриальная цивилизация в начале XX
века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение социальной
структуры общества. Рабочее движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к
позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил.
Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и
последствия Первой мировой войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад империй Основное содержание
и образование новых
Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны.
национальных
Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в
государств в Европе
Германии. Веймарская республика. Советская власть в Венгрии.
Революционное
движение
и
образование
Коммунистического
интернационала. Образование Турецкой Республики
Тема 2.2. ВерсальскоОсновное содержание
Вашингтонская система
Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в
международных
мире и Европе по результатам Первой мировой войны. Парижская
отношений
(Версальская) мирная конференция. Версальская система. Учреждение
Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание СССР. Вашингтонская
конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние

Объём
часов
3
18
2
2

2

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

12
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

76

77
Наименование разделов
и тем

Тема 2.3. Страны Европы
и Северной Америки в
1920-е гг.

Тема 2.4. Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки в 1918-1930 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Версальского договора и Вашингтонского соглашения на развитие
международных отношений
Основное содержание
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в
социально-экономической сфере в странах Запада. Экономический бум.
Демократизация общественной жизни, возникновение массового общества.
Влияние социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в
европейских странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма.
Фашистский режим в Италии. Особенности режима Муссолини. Начало
борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические
последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф.
Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы и
Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры.
Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский
мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской
Республики. Причины и значение гражданской войны в Испании
Основное содержание
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в
странах Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность
в Китае в межвоенный период. Национально-освободительная борьба в
Индии. Африка. Особенности экономического и политического развития
Латинской Америки
Основное содержание

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02

77

78
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй
мировой войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры
лета 1939 г.
Тема 2.6. Развитие науки
Основное содержание
и культуры в 1914-1930-х Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период.
гг.
Новые научные открытия и технические достижения. Новые виды
вооружений и военной техники. Особенности культурного развития:
архитектура, изобразительное искусство, литература, кинематограф,
музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало Второй
Основное содержание
мировой войны
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало
мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции.
Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке
и на Балканах. Борьба Китая против японских агрессоров в 1939-1941 гг.
Причины побед Германии и ее союзников в начальный период Второй
мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание Декларации
Объединенных Наций. Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграцияи
насильственные
переселения.
Коллаборационизм.
Движение
Сопротивления
Тема 3.2. Коренной
Основное содержание
перелом, окончание и
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение италоважнейшие итоги Второй германских войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на
мировой войны
территории СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская
конференция. Падение режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на
Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945
Тема 2.5. Международные
отношения в 1930-е гг.

Объём
часов

2

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

4
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

78

79
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

гг., их роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция.
Разгром Германии, ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская конференция.
Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление
СССР в войну против Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция
Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский процессы над
немецкими и японскими военными преступниками. Важнейшие итоги
Второй мировой войны
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
Основное содержание
накануне Первой мировой Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных
войны
потрясений и войн. Завершение территориального раздела мира и кризис
международных отношений. Новые средства военной техники и
программы перевооружений. Военно-политические блоки. Предвоенные
международные кризисы. Покушение на эрцгерцога Франца Фердинанда и
начало войны. Планы сторон
Тема 4.2. Россия в Первой Основное содержание
мировой войне
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914
г. Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм
российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем в начале войны. Экономика России в годы войны.
Политические партии. Причины нарастания революционных настроений в
российском обществе
Тема 4.3. Российская
Основное содержание
революция:
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
Февраль 1917 г.
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский совет
Октябрь 1917 г.
рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные политические
партии в 1917 г. Кризисы Временного правительства.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

44
20
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

4
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
79

80
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г.
Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение
вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками. Создание коалиционного
правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная церковь
в условиях революции
Практическое занятие
Работа с источниками
Тема 4.4. Первые
Основное содержание
революционные
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация
преобразования
власти Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир.
большевиков
Конституция РСФСР 1918 г.
Экономическая
политика
советской
власти.
Национализация
промышленности. «Военный коммунизм» в городе и деревне. План
Государственной комиссии по электрификации России
Профессионально ориентированное содержание
«По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники электростанций в годы великих
свершений(технологическая карта 1 примерного учебно-методического комплекса)

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

2

ОК 02

2

2

2

2
Тема 4.5. Гражданская
война

Основное содержание
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные
этапы Гражданской войны в России. Формирование однопартийной
диктатуры. Многообразие антибольшевистских сил, их политические
установки, социальный состав. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор
красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский
мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в
Гражданской войне

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

80

81
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

Профессионально ориентированное содержание
«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений
(технологическая карта 2 примерного учебно-методического комплекса)

Объём
часов
2

2
Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных окраинах

Основное содержание
Национальные районы России в годы Первой мировой войны.
Возникновение национальных государств на окраинах России.
Строительство Советской Федерации. Установление советской власти на
Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление советской власти в
Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством
Тема 4.7. Идеология и
Основное содержание
культура в годы
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Гражданской войны
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и
интеллигенция. Отношение к Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны.
Изменения в общественных настроениях. Внешнее положение Советской
России в конце Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е гг.
Основное содержание
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для
демографии и экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки
единым продналогом. Новая экономическая политика в промышленности.
Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая
реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и противоречия нэпа.

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

12
6

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

81

82
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР.
Конституция 1924 г. Административно-территориальные реформы и
национально-государственное строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и
борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри
Всесоюзной коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в России.
Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические
признания СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока.
Деятельность Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными
странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство.
Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в
повседневной жизни и общественных настроениях. «Великий перелом».
Индустриализация. Форсированная индустриализация. Разработка и
принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности советской
индустриализации, ее издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации.
Начало коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг.
Становление колхозной системы. Итоги коллективизации
Практическое занятие
Работа с источниками
Основное содержание

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

2

ОК 02

6

ОК 02

82

83
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная
политика.
Массовые
общественные
организации:
Всесоюзный
центральный совет профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский
коммунистический союз молодежи, Всесоюзная пионерская организация.
Национальная политика и национально-государственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование
«нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения.
Русское Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность,
состав и главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная Церковь.
Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический
кризис 1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы
коллективной безопасности. Усиление угрозы мировой войны.
Мюнхенский сговор. Укрепление безопасности на Дальнем Востоке.
Советско-германский договор о ненападении
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР
Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война
1939-1940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и
Северной Буковины. Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры
советского руководства по укреплению обороноспособности страны.
Советские планы и расчеты накануне войны
Практическое занятие
Работа с источниками
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Основное содержание

Объём
часов

Тема 5.2. Советский Союз
в 30-е гг.

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

4

2

ОК 02

12
4

ОК 02
83

84
Наименование разделов
и тем
Тема 6.1. Первый период
войны

Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского
руководства. Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка
контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду Ладожского
озера. Контрнаступление под Москвой. Начало формирования
антигитлеровской коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев.
Оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия
плена. Репатриации. Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики
в Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла
продовольствием. Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в
годы войны
Основное содержание
Боевые действия весной и в начале лета 1942 г. Начало битвы за Кавказ.
Сталинградская битва. Контрнаступление под Сталинградом. Ликвидация
окруженной группировки врага.
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г.
Немецкое наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление
Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции.
Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР.
Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады
Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма.
Поражение Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение
Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция
Основное содержание

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

4

2

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

84

85
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся
культура. Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на
оккупированных территориях
Тема 6.4. Окончание
Основное содержание
Второй мировой войны
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение
Румынии, Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение
Чехословакии, Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных
стран. Крымская (Ялтинская) конференция. Последние сражения. Битва за
Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская
конференция. Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение
Маньчжурии и Кореи. Освобождение Южного Сахалина и Курильских
островов. Образование ООН. Наказание главных военных преступников.
Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль Красной Армии в
разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание
Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников на фронте и в
тылу(технологическая карта 3 примерного учебно-методического комплекса)
Тема 6.3. Наука и
культура в годы войны

Объём
часов

2
2

2

2

2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и страны
Основное содержание
Европы во второй
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
половине XX – начале
Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна.
XXI в.
Установление просоветских режимов в странах Восточной Европы. Раскол
Германии. Советско-югославский конфликт и политические репрессии в
Восточной Европе. Причины начала холодной войны.

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1

18
4
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

85

86
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в
США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо». Франция
после Второй мировой войны. Консервативная и трудовая Великобритания.
Движение против расовой дискриминации в США. Новые течения в
идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в.
Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы.
Изменение социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств
массовой информации и политические изменения в Европе.
Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI в. Создание
Европейского союза
Тема 7.2. Страны
Основное содержание
Центральной и Восточной Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в.
Европы во второй
Кризисы в ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод
половине ХХ – начале
войск стран Варшавского договора в Чехословакию. Движение
ХХI в.
«Солидарность» в Польше. Югославский социализм. «Бархатные
революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах.
Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и начале
ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии во Основное содержание
второй половине ХХ –
Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные
начале ХХI в.
движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае.
Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в
Индокитае. Причины и последствия локальных войн в Китае, Корее,
Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

8
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

86

87
Наименование разделов
и тем

Тема 8.2. Страны
Ближнего и Среднего
Востока во второй
половине ХХ – начале
ХХI в.
Тема 8.3. Страны
Тропической и Южной
Африки

Тема 8.4. Страны
Латинской Америки во
второй половине ХХ –
начале XXI вв.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических странах
Азии, их последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета
Японии и проблема Курильских островов. Японское «экономическое
чудо». Кризис японского общества. Развитие Южной Кореи.
«Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг.
Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной Кореи,
Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в
независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и
борьба за его преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда,
Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Основное содержание
Арабские
страны
и
возникновение
государства
Израиль.
Антиимпериалистическое движение и Суэцкий конфликт. Арабоизраильские войны и мирное урегулирование на Ближнем Востоке.
Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и
последствия арабо-израильских войн, революции в Иране
Основное содержание
Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее
Сахары. Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация
системы апартеида. Страны социалистической ориентации. Конфликт в
Африканском Роге. Этнические конфликты. Пути развития стран Африки
после освобождения от колониальной зависимости во второй половине ХХ
в., их причины
Основное содержание
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход
Кубы к социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
87

88
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в странах Латинской
Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования «Народного единства» в Чили.
Кризис реформ и военный переворот в Чили. Диктаторские режимы в
странах Южной Америки. Переход к демократии и усиление левых сил.
Причины и последствия революционных движений на Кубе и в
Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1. Международные Основное содержание
отношения в конце 1940-х Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
– конце 1980-х гг.
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи»
Дж. Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о
запрещении ядерных испытаний. Советско-китайский конфликт. Усиление
нестабильности в мире и Договор о нераспространении ядерного оружия.
Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный
кризис. События в Афганистане и возвращение к политике холодной
войны. Конец холодной войны
Тема 9.2. Международные Основное содержание
отношения в 1990-е – 2024 Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные
г.
интервенции НАТО. Кризис глобального доминирования Запада.
Обострение противостояния России и Запада. Интеграционные процессы в
современном мире: БРИКС, Евразийский экономический союз,
Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация
сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и
Основное содержание
культура во второй
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале
половине ХХ в. – начале
ХХI в. Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и
ХХI в.
искусства во второй половине ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное
искусство, музыка, архитектура, изобразительное искусство. Олимпийское
движение Глобальные проблемы современности

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

4
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

88

89
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
Основное содержание
послевоенные годы
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические
проблемы. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с
беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной
сферы. Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по
улучшению жизни населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение.
Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Послевоенные репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в
высших эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над
обществом. Основные тенденции развития советской литературы и
искусства. Развитие советской науки. Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических
позиций СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками.
Начало холодной войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и
оформление биполярного мира. СССР и страны Азии
Тема 11.2. СССР в 1953Основное содержание
1964 гг.
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по
разоблачению культа личности Сталина. Реабилитация жертв
политических репрессий. Реорганизация государственных органов,
партийных и общественных организаций. Новая Программа КПСС и проект
Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в
1953-1964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие
промышленности. Военный и гражданский секторы экономики. Развитие

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

38
24
4

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

6

6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

89

90
Наименование разделов
и тем

Тема 11.3. Политическое
развитие СССР в 19641985 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
сельского хозяйства и попытки решения продовольственной проблемы.
Социальное развитие.
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция в
СССР. Развитие компьютерной техники. Организация науки.
Фундаментальная наука и производство. Развитие гуманитарных наук.
Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и Антарктики.
Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской
культуры. Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере.
Власть и интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь.
Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие советского спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция
благосостояния. Демография. Изменение условий и оплаты труда.
Перемены в пенсионной системе. Общественные фонды потребления.
Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы досуга.
Изменение структуры питания. Товары первой необходимости. Книги,
журналы, газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и
ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу.
СССР и стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая
социалистическая система. Распад колониальной системы. СССР и страны
третьего мира
Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева.
Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг.
Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты.
Косыгинская реформа промышленности. Рост социально-экономических
проблем.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

6

6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

90

91
Наименование разделов
и тем

Тема 11.4. СССР в 19851991 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические
приоритеты. Советская космическая программа. Развитие образования.
Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция
«развитого социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и
искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие
республик в рамках единого государства. Национальные движения.
Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод
советских войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С. Горбачев
и его окружение: курс на реформы
Основное содержание
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социальноэкономического развития. Второй этап экономических реформ.
Экономический кризис и окончательное разрушение советской модели
экономики. Разработка программ перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий.
Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты
политики гласности.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

6

6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

91

92
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения
советской политической системы. Конституционная реформа 1988-1991 гг.
I Съезд народных депутатов СССР и его значение. Становление
многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии
РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и
Запад. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов.
Распад социалистической системы. Результаты политики нового
мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР
и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и
сепаратистских настроений, обострение межнациональных конфликтов.
Противостояние между союзным центром и партийным руководством
республик. Декларация о государственном суверенитете РСФСР.
Разработка нового союзного договора. Августовский политический кризис
1991 г. Распад СССР
Профессионально ориентированное содержание
Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе Родине
(технологическая карта 4 примерного учебно-методического комплекса)

Объём
часов

2

2
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская
Основное содержание
Федерация в 1990-е гг.
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных
экономических преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в
экономике России в 1992–1998 гг. Корректировка курса реформ.
«Олигархический капитализм» и финансовые кризисы. Дефолт 1998 г. и его
последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических реформ

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1

14
6

6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

92

93
Наименование разделов
и тем

Тема 12.2. Россия в ХХI в.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации. Разработка
новой Конституции России. Нарастание политико-конституционного
кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Трагические
события осени 1993 г. в Москве. Конституция России 1993 г. и ее значение.
Российская
многопартийность
и
становление
современного
парламентаризма. Выборы Президента Российской Федерации в 1996 году.
Результаты политического развития России в 1990-е гг. Отставка
Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и
регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Военнополитический кризис в Чеченской Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и
доходы населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место России
в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия НАТО в
Югославии и изменение политики России в отношении Запада. Отношения
со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на постсоветском
пространстве. Результаты внешней политики страны в 1990-е гг.
Основное содержание
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие
террористической угрозе. Урегулирование кризиса в Чеченской
Республике. Обеспечение гражданского согласия и единства общества.
Утверждение
государственной
символики.
Военная
реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный
конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в
Государственную Думу 2011 г.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

6

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

93

94
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в
системе мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис
2008 г. Социальная политика. Изменения в структуре, занятости и
численности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг.
Последствия распада СССР в сфере науки, образования и культуры.
Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное и
монументальное искусство. Развитие российской культуры в ХХI в.
Развитие науки. Формирование суверенной системы образования. Средства
массовой информации. Российский спорт. Государство и основные
религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире.
Становление нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг.
Рост международного авторитета России и возобновление конфронтации со
странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны.
Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную Думу
2016 г. Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г. Национальные
цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г. Выборы в
Государственную Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения
с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны США.
Противодействие стратегии Запада в отношении России. Фальсификация
истории. Возрождение нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г.
на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения.
СВО. Противостояние с Западом. Украина – неонацистское государство.
Новые регионы. СВО и российское общество. Россия – страна героев
Практическое занятие
Работа с научно-популярной литературой

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

2

ОК 02
94

95
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

Профессионально ориентированное содержание
Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения российских спортсменов
(технологическая карта 5 примерного учебно-методического комплекса)

Объём
часов
2

2
Промежуточная аттестация по дисциплине (экзамен)

18

Всего:

136

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1

95

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.
Оборудование учебного кабинета: наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, исторических
карт, плакатов, портретов выдающихся исторических личностей, атласов); информационнокоммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект технической документации, в
том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике
безопасности; библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в
т.ч. и мультимедийные). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам исторического
образования.
Технические средства обучения: мультимедийный комплекс.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к
использованию при реализации образовательных программы СПО на базе основного общего
образования.

97
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Раздел/Тема
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с

Типы оценочных
мероприятий
Устный опрос
Контрольная работа
Выступление с
презентацией
Эссе
Тестирование
Промежуточная
аттестация
(выполнение заданий)

Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с

97

98
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ПК 2.1. Осуществлять
техническое обслуживание
линий электропередач в
соответствии с
эксплуатационными
требованиями

Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
П-о/с

Устный опрос
Выступление с
презентацией
Эссе

98

99
Приложение 2.21
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОД 04. Обществознание»

99

100
СОДЕРЖАНИЕ
1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» ......................................................................................
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..........
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
128
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .........................

100

101
1 Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Обществознание»
1.1 Место дисциплины в структуре образовательной программы среднего
профессионального образования
Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является обязательной частью
общеобразовательного
цикла
образовательной
программы
в
соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) среднего
профессионального образования (далее – СПО) по специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация
линий электропередачи
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цель дисциплины
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной на
идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях жизни, уважения к
традиционным ценностям, истории и культуре России, правам и свободам человека и гражданина,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
 развитие личности в период ранней юности, становление ее духовно-нравственных
позиций и приоритетов, выработка правового сознания, политической культуры, мотивации к
предстоящему самоопределению в различных областях жизни: семейной, трудовой,
профессиональной;
 развитие способности обучающихся к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю;
 освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины
общества и закономерностей его развития, соответствующей современному уровню научных
знаний и позволяющей реализовать требования к личностным, метапредметным и предметным
результатам освоения образовательной программы, представленным в ФГОС среднего общего
образования (далее – СОО);
 овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и использовать для
самостоятельного решения учебно-познавательных, исследовательских задач, а также в проектной
деятельности;
 совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний (включая
знание социальных норм) и умений в различных областях общественной жизни: в гражданской и
общественной деятельности, включая волонтерскую, в сферах межличностных отношений,
отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в противодействии
коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также для анализа и оценки жизненных ситуаций,
социальных фактов, поведения людей и собственных поступков.
Для достижения целей изучения дисциплины «Обществознание» в системе СПО, в рабочей
программе выделено основное и профессионально ориентированное содержание.
В основное содержание включены все содержательные линии, которые предлагаются для
обязательного изучения федеральной рабочей программой по обществознанию на уровне
СОО(базовый уровень).
Основное содержание примерной рабочей программы дисциплины, образовательная
организация самостоятельно расширяет тематикой профессиональной направленности
(профессионально ориентированным содержанием), включая его, по выбору преподавателя, в одну
или несколько тем основного содержания в соответствии со сферой деятельности будущего
выпускника с целью формирования профессиональных компетенций образовательной программы
СПО. Преподаватель в праве самостоятельно выбирать тематику профессионально
ориентированного содержания, последовательность его изучения, а также количество часов для
101

102
освоения обучающимися учебного материала, с учетом логики формирования предметных
результатов, общих и профессиональных компетенций соответствующей профессиональной сферы.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК 4;
ОК 05; ОК 6; ОК 07; ОК 09 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по
специальности.
Общие
компетенции
(далее
–
ОК)
и
профессиональные
компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и
предметными
результатами
обучения
базового
уровня
(далее
–
ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

102

103

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения программы по дисциплине
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты должны отражать
в части: трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
 интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности и умение
реализовывать
собственные
жизненные
планы;
 готовность и способность к образованию
и самообразованию на протяжении всей
жизни.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
 самостоятельно
формулировать
и актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
 устанавливать существенный признак
или основания для сравнения, классификации
и обобщения;
 определять цели деятельности, задавать

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве
и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства
в экономике, в том числе государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий
органов государственной власти, этапах бюджетного процесса,
механизмах принятия бюджетных решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
103

104
параметры и критерии их достижения;
 выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
 вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
 развивать
креативное
мышление
при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
 владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
 овладение
видами
деятельности
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных учебных
ситуациях;
 выявлять причинно-следственные связи
и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
 анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
 разрабатывать план решения проблемы
с учетом анализа имеющихся материальных
и нематериальных ресурсов;
 осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия
в профессиональную среду;

конституционном
статусе
и
полномочиях
органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской
Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
ПРб 3 Владение базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки
понятий,
определять
различные
смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые
в социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
для ориентации в социальных науках и при изложении
собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний;
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной
действительности,
в
том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев

104

105

ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

 уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
 выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения
Личностные результаты должны отражать
в части: ценности научного познания:
 сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
 владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
 и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
 создавать тексты в различных форматах
с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
 оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым
и морально-этическим нормам;
 использовать средства информационных
 и
коммуникационных
технологий

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества;
ПРб 5 Связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность представлений
о методах изучения социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при
анализе
социальной
информации,
полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения;
ПРб 11 Сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся
105

106
в решении когнитивных, коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
 владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК 03 Планировать
Личностные результаты должны отражать
и реализовывать
в части: духовно-нравственного воспитания:
собственное
 сформированность
нравственного
профессиональное
сознания, этического поведения;
и личностное
 способность
оценивать
ситуацию
развитие,
и
принимать
осознанные
решения,
предпринимательскую ориентируясь на морально-нравственные
деятельность
нормы и ценности;
в профессиональной
 осознание личного вклада в построение
сфере, использовать
устойчивого будущего;
знания по правовой
 ответственное
отношение
к
своим
и финансовой
родителям и (или) другим членам семьи,
грамотности
созданию семьи на основе осознанного
в различных
принятия
ценностей
семейной
жизни
жизненных ситуациях в соответствии с традициями народов России;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
 самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные задачи в образовательной

в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
конституционном
статусе
и
полномочиях
органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской
Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
ПРб 6 Владение умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
106

107

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать

деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
 способствовать
формированию
и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
 использовать
приемы
рефлексии
для оценки ситуации, выбора верного
решения;
 уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
 внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
 эмпатии,
включающей
способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию
и сопереживанию;
 социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
Личностные результаты должны отражать
в части: ценности научного познания:
осознание ценности научной деятельности,

и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный
и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 10 Готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами
и инструментами; использовать финансовую информацию
для достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов
их снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и государства

ПРб
8Использование
обществоведческих
знаний
для взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
107

108
и работать в
коллективе и команде

ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей

готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
 понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
 принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
 принимать мотивы и аргументы других
людей
при анализе результатов деятельности;
 признавать свое право и право других
людей на ошибки;
 развивать способность понимать мир
с позиции другого человека
Личностные результаты должны отражать
в части: эстетического воспитания:
 эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
 способность воспринимать различные

ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного
налогового поведения; ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
значимости здорового образа жизни; роли непрерывного
образования;
использовать
средства
информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач

ПРб 6 Владение умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и
108

109
социального и
культурного
контекста

ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе российских
духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации

виды искусства, традиции и творчество своего
и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
 убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
 осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
 распознавать
невербальные
средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
 развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
Личностные результаты должны отражать
в части:
гражданского воспитания:
 сформированность гражданской позиции
обучающегося
как
активного
и
ответственного
члена
российского
общества;принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических
ценностей;
 духовно-нравственного
воспитания:
осознание духовных ценностей российского

тезисный
план
развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной
действительности,
в
том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве
и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности;
109

110
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

народа;
патриотического воспитания:
 ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
в) Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
 самосознания, включающего способность
понимать свое эмоциональное состояние,
видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным
в себе;
 саморегулирования,
включающего
самоконтроль,
умение
принимать
ответственность
за
свое
поведение,
способность
адаптироваться
к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому;
 внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
 эмпатии,
включающей
способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию
и сопереживанию;
 социальных
навыков,
включающих

особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства
в экономике, в том числе государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий
органов государственной власти, этапах бюджетного процесса,
механизмах принятия бюджетных решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
конституционном
статусе
и
полномочиях
органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской
Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
ПРб 2 Умение характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе ценности человеческой
жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав
и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
110

111
способность
выстраивать
отношения культуры России и традиций народов России, общественной
с другими людьми, заботиться, проявлять стабильности и целостности государства;
интерес и разрешать конфликты
ПРб 3 Владение базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки
понятий,
определять
различные
смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые
в социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
для ориентации в социальных науках и при изложении
собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний;
ПРб 4 Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические
и другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения характеризовать взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества;
выявлять причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать функции
социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных
правовых актов в системе российского законодательства;
ПРб 5 Связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность представлений
о методах изучения социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при
анализе
социальной
информации,
полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
111

112
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения;
ПРб 7 Владение умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и
тезисный
план
развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб
8Использование
обществоведческих
знаний
для взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного
налогового поведения; ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
значимости здорового образа жизни; роли непрерывного
образования;
использовать
средства
информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач;
ПРб 9Владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
112

113

ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания

социальной
действительности,
в
том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
ПРб 10 Готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами
и инструментами; использовать финансовую информацию
для достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов
их снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и государства;
ПРб 11Сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся
в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;
ПРб 12Владение умением самостоятельно оценивать
и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы противодействия коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей
и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
ценностей, экономической рациональности и финансовой
грамотности; осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения, осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в том числе
для несовершеннолетних граждан
Личностные результаты должны отражать ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
в части: экологического воспитания:
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
 сформированность
экологической суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
культуры, понимание влияния социально- зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук
113

114
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических
проблем;
 планирование и осуществление действий
в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
 активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
 умение прогнозировать неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать
их;
 расширение
опыта
деятельности
экологической направленности.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
 понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
 принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
 по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы
Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
 сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню

для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной
действительности,
в
том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
ПРб 4 Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические
и другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения характеризовать взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества;
выявлять причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать функции
социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных
правовых актов в системе российского законодательства

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
114

115
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
 совершенствование
языковой
и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
 владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем
 способность
и
готовность
к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
 овладение
видами
деятельности
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
 формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
 осуществлять целенаправленный поиск

профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства
в экономике, в том числе государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при
анализе
социальной
информации,
полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения

115

116
переноса средств и способов
в профессиональную среду
ПК 2.1. Осуществлять
техническое
обслуживание линий
электропередач в
соответствии с
эксплуатационными
требованиями

действия

Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
 сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
 совершенствование
языковой
и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) базовые исследовательские действия:
 владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем
 способность
и
готовность
к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
 овладение
видами
деятельности
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства
в экономике, в том числе государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при анализе социальной информации, полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения
116

117
и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
 формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия
в профессиональную среду

117

118
2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем рабочей программы дисциплины
в т.ч.:
комбинированные занятия
Основное содержание
в т.ч. теоретическое содержание
практические занятия
Профессионально ориентированное содержание
вт.ч. теоретическое содержание
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Объем
в часах
72
72
42
22
20
30
16
14
***

118

119
2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1 Человек и окружающий мир
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Сознание человека.
Мировоззрение
Сознание человека. Мировоззрение и ценности. Традиционные ценности.
и ценности
Общечеловеческие ценности. Человек – носитель культурного кода,
хранитель традиционных духовно-нравственных ценностей и успешный в
созидательной деятельности. Развитие личности и достижение
жизненного успеха
Практическое занятие
Наименование разделов и тем

Тема 1.2 Способы познания
окружающего мира

Тема 1.3 Логика и ее законы

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3
12
2

4
ОК 01-07,
ОК 09

2

ОК 01-07,
ОК 09
ОК 01-07,
ОК 09

Содержание учебного материала
Отличительные характеристики мнения и знания. Познание как
деятельность. Формы чувственного познания, его специфика
и роль. Формы рационального познания. Знание, его виды. Научное
знание, его характерные признаки: системность, объективность,
доказательность, проверяемость. Эмпирический и теоретический уровни
научного знания. Истина и ее критерии
Практическое занятие

2

Содержание учебного материала
Логика. Основные законы логики. Спор, дискуссия, полемика. Основания,
допустимые приемы рациональной дискуссии. Доказательство и
опровержение. Искусство спорить
Профессионально ориентированное содержание
Кейсы: решение логических задач с профессионально ориентированным
содержанием
Содержание учебного материала

2

2

ОК 01-07,
ОК 09
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 2.1

1

2
119

120
Тема 1.4 Деятельность
человека как способ
существования личности

Тема 1.5 Человек в системе
социальных взаимодействий

Раздел 2 Культура. Искусство
Тема 2.1 Как музеи сохраняют
историю

Тема 2.2 Театр. Кино.
Музыка. Библиотеки

Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Поведение
человека. Свобода и необходимость. Ответственность. Смысл жизни
человека. Свобода и творчество
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Профессиональная деятельность. Профессиональное самоопределение.
Учет
особенностей
характера
в профессиональной деятельности по профессии/специальности
Содержание учебного материала
Общественные
отношения.
Общественные
потребности
и
социальные
институты.
Социальные
группы.
Человек
в
системе
социальных
взаимодействий.
Социальные
роли
и социальные статусы
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Межличностное
общение
и
взаимодействие
в
профессиональном
сообществе.
Престиж
профессиональной
деятельности. Социальные роли человека в трудовом коллективе.
Возможности профессионального роста
Содержание учебного материала
Музеи. Вклад музеев в сохранение истории и традиций. Основные
государственные музеи Российской Федерации. Региональные музеи.
Профессионально ориентированное содержание
Особенности профессиональной деятельности в сфере музеев.
Музеи как туристическая точка притяжения (для УГПС 43.00.00).
Музей образовательной организации (при наличии)
Содержание учебного материала
Театр. Опера. Балет. Вклад российских деятелей в мировую культуру.
Музыка. Кино. Вклад русской культуры в развитие мировой культуры.
Современная культура: направления развития. Молодежная культура.
Образование в сфере культуры и искусства. Библиотеки. Архивы

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 2.1
1

4

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 2.1

1

4
2

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 2.1

1

2

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 2.1

120

121
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Образ
профессии/специальности
(название
профессии/
специальности) в искусстве.
Возможности духовного и культурного
роста
в процессе
профессиональной деятельности.
Влияние культуры на формирование компетенций специалиста среднего
звена.
Этикет в профессиональной деятельности
Раздел 3 Экономическая жизнь в обществе
Содержание учебного материала
Тема 3.1 Экономика
как наука и хозяйство
Экономика как наука. Предмет и методы экономической науки. Микро- и
макроэкономика. Понятие экономического цикла. Экономический рост и
пути его достижения. Долгосрочный экономический рост и его факторы.
Роль экономики в жизни общества, его устойчивого развития. Уровень
жизни. Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода
и социальная ответственность. Особенности профессиональной
деятельности в экономической и финансовой сферах
Содержание учебного материала
Тема 3.2 Рыночный механизм
Функционирование рынков. Рыночный спрос. Рыночное предложение.
Эластичность спроса и предложения. Государственное регулирование
рынков.
Конкуренция
и монополия. Государственная политика по развитию конкуренции.
Антимонопольное регулирование в Российской Федерации. Рынок труда.
Занятость и безработица. Особенности труда молодежи
Содержание учебного материала
Тема 3.3
Предпринимательская
Факторы производства. Цена как равновесие между спросом
деятельность
и предложением. Издержки, их виды. Выручка и прибыль. Жизненный
цикл компании. Способы и источники финансирования предприятий.
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования
предприятий. Поддержка малого и среднего предпринимательства в
Российской Федерации. Государственная политика импортозамещения
в Российской Федерации

1

14
2

ОК 01-07,
ОК 09

2

ОК 01-07,
ОК 09

4

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 2.1

121

122
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Перспективы
развития
предпринимательской
деятельности
по направлению выбранной профессии/специальности.
Малый и средний бизнес региона в профессиональной сфере
Содержание учебного материала
Тема 3.4 Банковская система.
Финансовые услуги
Финансовый сектор и его роль в экономике. Финансовые институты.
и страхование
Финансовые услуги. Цифровые финансовые услуги Финансовая
безопасность. Защита прав потребителей финансовых услуг. Финансовое
мошенничество.
Сбережения и их структура. Банки и банковская система. Банковский
вклад. Процентная ставка. Риск финансовых вложений. Финансовые
активы и обязательства семьи. Норма сбережений и их планирование.
Государственное страхование вкладов
Содержание учебного материала
Тема 3.5 Современная
российская экономика
Национальная экономика и уровень ее развития. Структура экономики
и денежно-кредитная
России. Актуальные задачи экономической политики России.
политика Центрального Банка Центральный банк Российской Федерации как особый вид банка: задачи и
функции.
Бюджеты субъектов Российской Федерации и органов местного
самоуправления. Счетная палата Российской Федерации
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Вклад профессии/специальности в экономику России (субъекта
Российской Федерации) или отдельные сферы экономики.
Региональная экономика и её особенности в профессиональной сфере.
Основные направления развития региональной экономики (название
региона).
Направления импортозамещения в условиях современной экономической
ситуации в профессиональной сфере.
Собственное производство как средство устойчивого развития
государства
Раздел 4 Политическая жизнь общества

2

2

ОК 01-07,
ОК 09

4

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 2.1

2

8
122

123
Тема 4.1 Политическая
система общества

Тема 4.2 Политическая
идеология

Тема 4.3 Политические
партии, общественнополитические организации
и движения
Тема 4.4 Избирательная
система

Содержание учебного материала
Политическая система общества, ее структура и функции. Субъекты
политики в современном обществе. Политические институты.
Политическая деятельность. Политическая система Российской
Федерации
на
современном
этапе.
Государство
как основной институт политической системы
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое
участие.
Политическая
идеология,
ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения
современности
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Политические партии. Типы партийных систем. Политические партии как
субъекты политики, их функции, виды. Общественно-политические
организации. Политические партии в современной России
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Выборы. Избирательная система. Типы избирательных систем:
мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная система
Российской Федерации
Практическое занятие

Раздел 5 Основы законодательства Российской Федерации
Содержание учебного материала
Тема 5.1 Гражданское право
Гражданские правоотношения.
Субъекты
гражданского права.
Гражданская правоспособность и дееспособность несовершеннолетних.
Гражданско-правовые
отношения
в
области
потребительских
прав,
в
сфере
собственности

2

ОК 01-07,
ОК 09

2

2

2
2

2
2

2
20
2

ОК 01-07,
ОК 09
ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ОК 01-07,
ОК 09
ОК 01-07,
ОК 09
ОК 01-07,
ОК 09
ОК 01-07,
ОК 09
ОК 01-07,
ОК 09

123

124
(в
том
числе
интеллектуальной).
Защита
в
Российской
Федерации.
Защита
авторских
и ответственность бизнеса. Защита бизнеса
Практическое занятие
Тема 5.2 Семейное право

Тема 5.3 Трудовое право

Тема 5.4 Административное
право

собственности
прав.
Права
2

ОК 01-07,
ОК 09

Содержание учебного материала
Семейное право. Источники семейного права. Правовое регулирование
отношений супругов. Условия заключения брака. Порядок заключения
брака. Прекращение брака. Брачный договор. Права и обязанности членов
семьи (супругов, родителей и детей). Институт материнства, отцовства и
детства. Ответственность родителей за воспитание детей. Усыновление.
Опека и попечительство. Приемная семья
Практическое занятие

1

ОК 01-07,
ОК 09

1

Содержание учебного материала
Трудовые правоотношения. Права и обязанности работников
и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых
прав работников. Особенности трудовых правоотношений с участием
несовершеннолетних работников
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Коллективный
договор.
Трудовые
споры
и
порядок
их разрешения. Особенность регулирования трудовых отношений в
профессиональной сфере.
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии
поведения
в
конфликтной
ситуации
на
предприятии/
в трудовом коллективе.
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
Административные правоотношения. Субъекты административного
права.
Административное
правонарушение

2

ОК 01-07,
ОК 09
ОК 01-07,
ОК 09
ПК 2.1

1

1

ОК 01-07,
ОК 09

124

125
и административная ответственность. Административное наказание и его
виды
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Тема 5.5 Уголовное право
Основные принципы уголовного права. Понятие преступления
и виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды
наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних
Практическое занятие
Тема 5.6 Экологическое право Содержание учебного материала
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения.
Способы защиты права на благоприятную окружающую среду
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Тема 5.7 Налоговое право
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Виды
налогов. Участники отношений, регулируемых законодательством о
налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков. Налоговые
вычеты. Ответственность за налоговые правонарушения
Содержание учебного материала
Тема 5.8 Процессуальное
право
Процессуальное право, его виды. Принципы процессуального права.
Нормы процессуального права
Раздел 6 Глобальные проблемы человечества
Содержание учебного материала
Тема 6.1 Современные
проблемы устойчивого
Устойчивое развитие и глобальные проблемы. Климатические проблемы.
развития
Ресурсная обеспеченность. Глобальные проблемы человечества.
Духовный кризис – угроза традиционным ценностям, семье и человеку.
Демографическая проблема. Экологические проблемы. Искусственный
интеллект – возможности и угрозы
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Воздействие глобальных проблем на профессиональную деятельность.
Профессиональная ответственность специалиста в условиях глобальных
проблем

1
1

1
1

1
1

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ОК 01-07,
ОК 09

1

ОК 01-07,
ОК 09

4
4

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 2.1

2

125

126
Раздел 7 Россия сегодня: национальные интересы и необходимость их защиты
Содержание учебного материала
Тема 7.1 Российская
цивилизация.
Цивилизационный подход. Россия – государство-цивилизация.
Государственный суверенитет Преемственность
развития
российской
государственности.
Государственный суверенитет. Цивилизационный, экономический и
продовольственный, технологический и информационный, духовный и
культурный суверенитеты. Российское общество сегодня
Содержание учебного материала
Тема 7.2 Россия
в глобальной экономике
Принципы экономического развития России. Международная (внешняя)
торговля: выгоды и убытки от участия в международной торговле.
Финансовые операции между странами и платежный баланс. Экспорт и
импорт товаров и услуг. Валютный курс. Международные экономические
организации. Национальные интересы Российской Федерации и
стратегические цели развития
Содержание учебного материала
Тема 7.3 Россия – социальное
государство
Основные направления государственной социальной политики
Российской Федерации. Система здравоохранения в Российской
Федерации. Система социального обеспечения. Социальная защита в
России. Социальное страхование. Социальные льготы. Пенсионная
система. Основные меры поддержки семьи. Просвещение и образование.
Просветительская
деятельность
в Российской Федерации. Уровни образования в Российской Федерации
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Особенности профессиональной деятельности в сфере здравоохранения,
социального
обеспечения,
просвещения
и образования. Роль и значение непрерывности образования
в выбранной профессиональной области
Содержание учебного материала
Тем 7.4 Защита
государственных интересов
Воинский долг и вооруженные силы России. Военное образование:
России
история
и
современность.
Контрактно-призывная
система.
Государственная
поддержка
военных
и
ветеранов.
Органы
государственной
безопасности
Российской
Федерации.
Совет

6
1

ОК 01-07,
ОК 09

1

ОК 01-07,
ОК 09

2

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 2.1

1

2

ОК 01-07,
ОК 09
ПК 2.1

126

127
безопасности Российской Федерации. Функции органов государственной
безопасности. Росгвардия. Полиция. Следственный комитет Российской
Федерации. Прокуратура
Профессионально ориентированное содержание
Роль получаемой профессии/специальности в обеспечении безопасности
Российской Федерации
Раздел 8 Формирование справедливого миропорядка в XXI в.
Содержание учебного материала
Тема 8.1 Международные
отношения
Международные отношения. История трансформации миропорядков.
Лига наций. Организация Объединенных Наций (ООН): история и
проблемы. Организация Объединенных Наций по вопросам образования,
науки и культуры (ЮНЕСКО)
Тема 8.2 Биполярный мир Содержание учебного материала
и холодная война
Биполярное мироустройство. Холодная война. Крушение колониализма.
Военно-политические блоки. Ядерное противостояние. Холодная война
Содержание учебного материала
Тема 8.3 Однополярный мир
и движение
Политический глобализм. Сущность и кризис однополярного мира.
к многополярности.
Политика сдерживания. Движение к справедливому мироустройству и
Справедливый миропорядок
формирование многополюсного мира. Справедливый миропорядок.
Новые
экономические
и
политические
организации.
Россия
в
однополярном
и многополярном мире. Русский мир
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

1

4
1

ОК 01-07,
ОК 09

1

ОК 01-07,
ОК 09

2

ОК 01-07,
ОК 09

***
72

127

3 Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация дисциплины требует наличияучебного кабинета, оснащенного учебнометодическим и материально - техническим оборудованием.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы
общеобразовательной дисциплины «Обществознание» входят:
 наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
 информационно-коммуникационные средства;
 экранно-звуковые пособия;
 комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
 библиотечный фонд кабинета;
 рекомендованные мультимедийные пособия и электронные образовательные ресурсы.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы дисциплины библиотечный фонд образовательной организации
должен
иметь
печатные
и/или
электронные
учебники
и
разработанные
в комплекте с ними учебные пособия (при наличии), допущенные к использованию при реализации
образовательных программ СПО, реализуемых на базе основного общего образования. Норма
обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется ФГОС СОО.
При реализации программы дисциплины возможно использование электронных
образовательных
ресурсов,
допущенных
к
использованию
при реализации образовательных программ СПО, реализуемых на базе основного общего
образования.

129
4 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование ОК и ПК по разделам и темам
содержания учебного материала.
ОК/ПК
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

ОК 02 Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 03 Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания
по правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

Тип оценочных
мероприятий
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5ПОС, Тестирование
Р 2, Темы 2.1ПОС, 2.2ПОС,
Устный опрос
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3ПОС, 3.4, Задания- задачи
3.5ПОС,
Проектные задания
Р 4, 4.1-4.4,
Наблюдение за выполнением
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3ПОС, 5.4- кейс-задания,
5.8,
проектной работы.
Р 6, Тема 6.1ПОС,
Вопросы
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4ПОС, проблемного характера
Р 8, Темы 8.1-8.3
Задания к схемам, таблицам,
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5 ПОС, диаграммам, инфографике
Задания к документам,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
содержащим социальную
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
информацию
3.4, 3.5 ПОС,
Выполнение заданий
Р 4, 4.1-4.4,
промежуточной аттестации
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Раздел/Тема

Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
129

130
ОК 05 Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 06 Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания
об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

ПК 2.1 Осуществлять
техническое обслуживание
линий электропередач в
соответствии с
эксплуатационными
требованиями

Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3

Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Темы ПОС

Тестирование
Устный опрос
Задания- задачи
Проектные задания
Наблюдение за выполнением
кейс-задания,
проектной работы.
Вопросы
130

131
проблемного характера
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

131

132
Приложение 2.22
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОД 05. География»

132

133
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»............................................................................................. 23
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 22
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................................... 384
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................................... 585

133

134
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«География»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО
Общеобразовательная
дисциплина
«География»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно
многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на формировании у
обучающихся целостного представления о роли России в современном мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География» направлено на
достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма, взаимопонимания с другими
народами, уважения культуры разных стран и регионов мира, ценностных ориентаций личности
посредством ознакомления с важнейшими проблемами современности, с ролью России как
составной части мирового сообщества; воспитание экологической культуры на основе
приобретения знаний о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на глобальном, региональном
и локальном уровнях и формирование ценностного отношения к проблемам взаимодействия
человека и общества; формирование системы географических знаний как компонента научной
картины мира, завершение формирования основ географической культуры; развитие
познавательных интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе овладения комплексом географических знаний и умений, направленных на
использование их в реальной действительности; приобретение опыта разнообразной деятельности,
направленной на достижение целей устойчивого развития.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК 4;
ОК 05; ОК 6; ОК 07; ОК 09 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по
специальности.
Общие
компетенции
(далее
–
ОК)
и
профессиональные
компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и
предметными
результатами
обучения
базового
уровня
(далее
–
ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

134

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности
применительно к различным контекстам
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:

Дисциплинарные
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне,
в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в
достижении целей устойчивого развития;
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 3. Сформировать системы комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных

136

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике

географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
ПРб 4. Владеть географической терминологией
и системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
ПРб 10. Сформировать знания об основных
проблемах
взаимодействия
природы
и
общества, о природных и социальноэкономических
аспектах
экологических
проблем: описывать географические аспекты
проблем взаимодействия природы и общества;
приводить примеры взаимосвязи глобальных
проблем; приводить примеры возможных
путей решения глобальных проблем
ОК 02. Использовать современные В области ценности научного познания:
ПРб 2. Освоить и применить знания о
средства поиска, анализа и интерпретации сформированность
мировоззрения, размещении
основных
географических
информации,
и
информационные соответствующего современному уровню объектов и территориальной организации
136

137

Код и наименование формируемых
компетенций
технологии для выполнения
профессиональной деятельности

Планируемые результаты
Общие

задач развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и

Дисциплинарные
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 5. Сформировать умения проводить
наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов:
определять цели и задачи проведения
наблюдений; выбирать форму фиксации
результатов
наблюдения;
формулировать
обобщения и выводы по результатам
наблюдения;
ПРб 6. Сформировать умения находить и
использовать
различные
источники
географической информации для получения
новых знаний о природных и социальноэкономических
процессах
и
явлениях,
выявления закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования: выбирать и
использовать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
137

138

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности

фотоизображения,
геоинформационные
системы), адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать географические
карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления
закономерностей социально-экономических,
природных и экологических процессов и
явлений; определять и сравнивать по
географическим картам разного содержания и
другим
источникам
географической
информации качественные и количественные
показатели, характеризующие географические
объекты, процессы и явления; определять и
находить
в
комплексе
источников
недостоверную
и
противоречивую
географическую информацию для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач; самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для
решения практико-ориентированных задач

В
области
духовно-нравственного
воспитания:
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать
осознанные
решения,

ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
138

139

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

грамотности в различных жизненных ориентируясь на морально-нравственные
ситуациях
нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям
и (или) другим членам семьи, созданию семьи
на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;

Дисциплинарные
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач

139

140

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
ОК 04.Эффективно взаимодействовать и готовность
к
саморазвитию,
работать в коллективе и команде
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия

Дисциплинарные

ПРб 4. Владеть географической терминологией
и системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

140

141

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК
05.Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;

ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
141

142

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК
06.Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение
на
основе
традиционных

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

- убежденность в значимости для личности и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств

пространстве;
описывать
положение и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний

- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовно-

ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
142

143

Код и наименование формируемых
компетенций
российскихдуховно-нравственных
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национальнокультурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической культуры, способности ставить
цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;

проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне,
в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в
достижении целей устойчивого развития;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
143

144

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию и осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной образовательной
траектории;

разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с
разным уровнем социально-экономического
развития, включая особенности проявления в
них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

144

145

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях

Планируемые результаты
Общие
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание
влияния
социальноэкономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать
их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;

Дисциплинарные

ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
145

146

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные
явлений, отдельных территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с
разным уровнем социально-экономического
развития, включая особенности проявления в
них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и
146

147

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

ОК 09.Пользоваться профессиональной - наличие мотивации к обучению и
документацией на государственном и личностному развитию;
иностранном языках
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:

Дисциплинарные
общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
Прб 9. Сформировать умения применять
географические
знания
для
оценки
разнообразных явлений и процессов: оценивать
географические
факторы,
определяющие
сущность и динамику важнейших социальноэкономических и геоэкологических процессов;
оценивать
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и
явления
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 4. Владеть географической терминологией
и системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
147

148

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду

ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с
разным уровнем социально-экономического
развития, включая особенности проявления в
148

149

Код и наименование формируемых
компетенций

ПК 4.4. Выполнять техникоэкономические расчеты затрат на
производимые работы.
ПК 4.1. Планировать работы персонала
по монтажу, техническому
обслуживанию, ремонту и реконструкции
линий электропередачи.

Планируемые результаты
Общие

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения

Дисциплинарные
них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
149

150

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду

разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с
разным уровнем социально-экономического
развития, включая особенности проявления в
них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;

150

151
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах
72

Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.:
Основное содержание

56

в т. ч.:
теоретическое обучение

30

практические занятия

26

Профессиональноориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

16

в т. ч.:
теоретическое обучение

8

практические занятия

8

Индивидуальный проект (да/нет)

нет

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

***

151

152
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «География»
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2

Основноесодержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Традиционные и новые Теоретическое обучение
методы в географии.
1. Традиционные и новые методы исследований в географических науках,
Географические
ихиспользованиевразных сферах человеческой деятельности. Современные
прогнозы.
направлениягеографических исследований. Источники географической информации,
Географическая
геоинформационные
системы.Географические
прогнозы
как
результат
культура
географических исследований.
2.
Элементыгеографической
культуры:географическая
картинамира,
географическоемышление, язык географии. Ихзначимость дляпредставителейразных
профессий
Раздел2.Природопользованиеигеоэкология
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Географическая среда.
Теоретическое обучение
Естественный
1.
Географическаясредакак
геосистема;
факторы,
еёформирующие
иантропогенный
иизменяющие.Адаптация человека к различным природным условиям территорий, её
ландшафты
изменение вовремени.Географическая и окружающая среда.
2. Естественный иантропогенный ландшафты. Проблема сохранения ландшафтного и
культурного разнообразия на Земле
Практическое занятие
№ 1. Классификация ландшафтов с использованием источниковгеографической
информации
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение

Объём
часов

Формируемые
компетенции

3

4

2
2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07

12
4

2

2

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
152

153
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Проблемы
Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня
взаимодействия
Мировогоокеана, загрязнениеокружающей среды. «Климатические беженцы».
человека и природы
Стратегия
устойчивого
развития.
Целиустойчивогоразвития
ирольгеографическихнаук в их достижении. Особо охраняемыеприродные
территории как один из объектов целей устойчивого развития. Объекты Всемирного
природногоикультурного наследия
Практическое занятие
№ 2. Определение целей и задач учебного исследования, связанногосопасными
природнымиявлениями и (или) глобальными изменениями климата и (или)
загрязнением Мировогоокеана,выбор формы фиксации результатовнаблюдения
(исследования)
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Природныересурсы и
Теоретическое обучение
их виды
Особенности
размещения
природныхресурсовмира.
Природно-ресурсный
капиталрегионов,крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность.
Истощение природных ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами:
нефтью, газом, ураном,руднымиидругими полезными ископаемыми. Земельные
ресурсы. Обеспеченность человечествапреснойводой.ГидроэнергоресурсыЗемли,
перспективы их использования. Географиялесныхресурсов, лесной фонд мира.
Обезлесение,егопричины и распространение. Рольприродныхресурсов Мирового
океана
(энергетических,
биологических,
минеральных)
в
жизни
человечестваиперспективы
их
использования.
Агроклиматические
ресурсы.Рекреационные ресурсы
Практические занятия
№ 3. Оценка природно-ресурсногокапиталаодной из стран (по выбору) по
источникам географической информации.
№
4.
Определение
ресурсообеспеченностистранотдельнымивидами
природныхресурсов
Раздел3.Современнаяполитическаякарта
Содержание учебного материала

Объём
часов

Формируемые
компетенции
ОК 05
ОК 06
ОК 07

2

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
2

2
2

ОК 02
153

154
Наименование
разделов и тем
Тема 3.1. Политическая
география
игеополитика.
Классификация
итипологиястран мира

Раздел4.Населениемира
Тема 4.1. Численность
ивоспроизводство
населения.
Составиструктура
населения

Тема 4.2.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Теоретическое обучение
1. Теоретические основы геополитикикакнауки. Политическаягеография и
геополитика. Политическаякартамира и изменения, на ней происходящие. Новая
многополярная
модель
политического
мироустройства,
очаги
геополитическихконфликтов.Политико-географическоеположение.
СпецификаРоссии как евразийскогоиприарктическогогосударства.
2. Основные типы стран: критерииихвыделения. Формыправления государствмира,
унитарное и федеративное государственноеустройство
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Численностьнаселениямира и динамика её изменения. Теориядемографического
перехода.Воспроизводство населения, его типы иособенностивстранах с различным
уровнем
социально-экономического
развития
(демографический
взрыв,
демографический кризис,старениенаселения). Демографическая политика и её
направления в странах различных типов воспроизводства населения.
2. Возрастной и половой составнаселениямира. Структура занятости населения в
странах
с
различным
уровнем
социально-экономического
развития.Этническийсостав населения.Крупныенароды, языковые семьи и группы,
особенностиихразмещения.
Религиозный
состав
населения.Мировые
и
национальные религии, главные районы распространения.Население мира и
глобализация. Географиякультуры всистемегеографических наук. Современные
цивилизации, географическиерубежи цивилизации Запада ицивилизацииВостока
Практические занятия
№ 5. Определениеисравнение темпов роста населения крупных по численности
населениястранирегионов
мира
(форма
фиксации
результатов анализа
повыборуобучающихся).
№6.Объяснениеособенности демографическойполитики в странах с различным
типом воспроизводства населения
Содержание учебного материала

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2

ОК 04
ОК 09

12
6
2

ОК 01
ОК 02
ОК 09

4

6
154

155
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Размещение населения. Теоретическое обучение
Качествожизни
1. Географические особенности размещения населения и факторы, его
населения
определяющие. Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности
населения. Миграции населения: причины, основные типы и направления.
Расселение населения: типы и формы. Понятие об урбанизации, её особенности в
странах различных социально- экономических типов. Городские агломерации и
мегалополисы мира.
2. Качество жизни населения как совокупность экономических, социальных,
культурных, экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие
качество жизни населения. Индекс человеческого развития как интегральный
показатель сравнения качества жизни населения различных стран и регионов мира
Практические занятия
№ 7. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского
населения разных регионов мира на основе анализа статистических данных.
№ 8. Объяснение различий в показателях качества жизни населения в отдельных
регионах и странах мира на основе анализа источников географической информации
Раздел5.Мировоехозяйство
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Состав и структура
Теоретическое обучение
мировогохозяйства.
Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового
хозяйства.
Международное
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового
географическое
хозяйства. Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового
разделениетруда
хозяйства. Международное географическое разделение труда. Отрасли
международной
специализации.
Условия
формирования
международной
специализации стран и роль географических факторов в её формировании. Аграрные,
индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России в
международном географическом разделении труда
Практическое занятие

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2
ОК 01
ОК 02
ОК 09

4

18
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

2
155

156
Наименование
разделов и тем

Тема 5.2.
Международная
экономическая
интеграция

Тема 5.3.
Географияглавных
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность мира

Содержание учебного материала (основное и профессиональноОбъём
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов
(при наличии)
№ 9. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и
постиндустриальных стран
Содержание учебного материала
2
Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные
2
отраслевые и региональные интеграционные группировки. Глобализация мировой
экономики и её влияние на хозяйство стран разных социально- экономических типов.
Транснациональные корпорации (ТНК) и их роль в мировой экономике
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание учебного материала(профессионально ориентированное)*
12
Теоретическое обучение
6
Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных
ресурсов. Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля.
Топливно-энергетический
комплекс
мира:
основные
этапы
развития,
«энергопереход». География отраслей топливной промышленности. Крупнейшие
страны-производители, экспортёры и импортёры нефти, природного газа и угля.
Организация стран-экспортёров нефти. Современные тенденции развития отрасли,
изменяющие её географию, «сланцевая революция», «водородная» энергетика,
«зелёная энергетика»
Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её
географические особенности. Быстрый рост производства электроэнергии с
использованием возобновляемых источников энергии. Страны-лидеры по развитию
«возобновляемой» энергетики. Воздействие на окружающую среду топливной
промышленности и различных типов электростанций, включая возобновляемые
источники энергии. Роль России как крупнейшего поставщика топливноэнергетических и сырьевых ресурсов в мировой экономике
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной
металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди и алюминия.
Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на окружающую
среду. Место России в мировом производстве и экспорте чёрных и цветных металлов

Формируемые
компетенции

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 4.4

156

157
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры
продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие
страны-производители и экспортёры минеральных удобрений и продукции химии
органического синтеза. Ведущие страны-производители древесины и продукции
целлюлозно-бумажной промышленности. Влияние химической и лесной
промышленности на окружающую среду
Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными
ресурсами. Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития
отрасли. Органическое сельское хозяйство. Растениеводство. География
производства основных продовольственных культур. Ведущие экспортёры и
импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров зерновых культур.
Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции животноводства.
Рыболовство и аквакультура: географические особенности. Влияние сельского
хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов
транспорта в современном мире. Основные международные магистрали и
транспортные узлы. Мировая система научно-исследовательских и опытноконструкторских работ. Международные экономические отношения: основные
формы и факторы, влияющие на их развитие. География международных
финансовых центров. Мировая торговля и туризм
Практические занятия
№ 10. Представлениеввиде диаграмм данных одинамикеизменения объёмов и
структуры производства электроэнергиивмире.
№ 11. Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.
№ 12. Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли.
№ 13. Определениенаправления грузопотоков продовольствия на основе анализа
статистических материаловисоздание карты «Основные экспортёрыиимпортёры
продовольствия»
Основное содержание

Объём
часов

Формируемые
компетенции

6

157

158
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Регионы мира.
Теоретическое обучение
Зарубежная Европа
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная
Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка,
Австралия и Океания. Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа,
Северная Европа, Южная Европа, Восточная Европа), общая характеристика. Общие
черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства стран
субрегионов. Геополитические проблемы региона
Практическое занятие
№ 14. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных
субрегионов Зарубежной Европы с использованием источниковгеографической
информации (по выбору)
Тема 6.2. Зарубежная
Содержание учебного материала
Азия
Теоретическое обучение
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия,
Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономикогеографическая характеристика. Общие черты и особенности
экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала, населения,
хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере Китая,
Индии, Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со
странами Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Практическое занятие
№ 15. Сравнение международной промышленной исельскохозяйственной
специализации Китая и Индии на основании анализаданныхобэкспорте основных
видов продукции
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Америка
Теоретическое обучение
Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты
и особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов.

Объём
часов

Формируемые
компетенции

20
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
2

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

2
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
158

159
Наименование
разделов и тем

Тема 6.4.
Африка.
Австралия и Океания

Тема 6.5.
Россия
нагеополитической,
геоэкономической и

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Особенности
экономико-географического
положения
природно-ресурсного
капитала, населения, хозяйства США и Канады, стран Латинской Америки,
современные проблемы (на примере США, Канады, Мексики, Бразилии)
Практическое занятие
№ 16. Объяснениеособенностей территориальнойструктуры хозяйства Канады и
Бразилии на основе анализагеографическихкарт

Объём
часов

Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Африка:состав (субрегионы:Северная Африка,ЗападнаяАфрика, Центральная
Африка, Восточная Африка, Южная Африка),общаяэкономико-географическая
характеристика.
Особенности
природноресурсного
капитала,
населенияихозяйствастран субрегионов. Последствия колониализма в экономике
Африки. Экономические и социальные проблемы региона. Особенности экономикогеографического положения, природно- ресурсного капитала, населения, хозяйства
стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии)
Австралия и Океания: особенности географического положения. Австралийский
Союз: главные факторы размещения населения и развития хозяйства. Экономикогеографическое положение, природно-ресурсный капитал. Отрасли международной
специализации. Географическая и товарная структура экспорта Океании:
особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в международном
географическом разделении труда
Практическое занятие
№ 17. Сравнение на основе анализастатистических данных роли сельского хозяйства
в экономике Алжира и Эфиопии
Профессионально ориентированное содержание
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
РольиместоРоссии
вмировойполитике,
экономике,человеческом
потенциале.Особенности
интеграции
России
в
мировое
сообщество.
Географическиеаспекты решения внешнеэкономических ивнешнеполитических

4
2

Формируемые
компетенции

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

2

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 4.1
159

160
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
геодемографическойкар задачразвитияРоссии. География отраслей международной специализации РФ.
те мира
Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в России*
Практическое занятие
№ 18. Изменениенаправления международных экономических связей России в новых
геоэкономических игеополитических условиях*
Основное содержание
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1. Глобальные
Содержание учебного материала
проблемы человечества Теоретическое обучение
Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста
глобальной и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социальноэкономического развития между развитыми и развивающимися странами и причина
её возникновения. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества.
Глобальные экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением
воздействия человека на природу и влиянием природы на человека и его экономику.
Проблема глобальных климатических изменений, проблема стихийных природных
бедствий, глобальные сырьевая и энергетическая проблемы, проблема дефицита
водных ресурсов и ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации
земель и почв, проблема сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения
Мирового океана и освоения его ресурсов. Глобальные проблемы народонаселения:
демографическая, продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия
человека. Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических проблем и
проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных проблем.
Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых ранее
устоявшихся экономических, политических, идеологических и культурных
ориентиров. Участие России в решении глобальных проблем
Практическое занятие

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2

4
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07

2

160

161
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
№ 19. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе
анализа различных источников географической информации и участия России в их
решении
Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)
Всего

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2
72 часа

161

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
ОК 05.
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать

Раздел/Тема
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1-2.3
Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1

Тема 3.1
Тема 5.1– 5.3
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 7.1

Тип оценочных
мероприятий

тестирование
кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный
письменный опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам
раздела
оценка работы с картами
атласа мира, заполнение
контурных карт
контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет проводится в форме
тестирования

2
осознанное поведение на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей, в
том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ПК 4.4. Выполнять
технико-экономические
расчеты затрат на
производимые работы.
ПК 4.1. Планировать
работы персонала по
монтажу, техническому
обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий
электропередачи.

Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2

Профессиональноориентированное содержание

3
Приложение 2.23
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОД 06. Иностранный язык»

4
СОДЕРЖАНИЕ
1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ) ЯЗЫК» ........................................... 4
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..... 11
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
.................................................................................................................................................................. 19
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .................... 20

5
1 Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Иностранный (английский) язык»
1.1 Место дисциплины в структуре образовательной программы среднего
профессионального образования
Общеобразовательная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной частью
общеобразовательного
цикла
образовательной
программы
в
соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) среднего
профессионального образования (далее – СПО) по специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация
линий электропередачи.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цель дисциплины
Изучение иностранного языка на базовом уровне направлено на формирование
коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли языка как инструмента межличностного
и межкультурного взаимодействия, способствует их общему речевому развитию, воспитанию
гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций.
Иностранный язык признается как ценный ресурс личности для социальной адаптации и
самореализации (в том числе в профессии), инструмент развития умений поиска, обработки и
использования
информации
в
познавательных
целях;
одно
из средств воспитания качеств гражданина, патриота, развития национального самосознания,
стремления
к
взаимопониманию
между
людьми
разных
стран
и народов.
Целью иноязычного образования (базовый уровень владения английским языком) на уровне
среднего общего образования (далее – СОО) провозглашено развитие и совершенствование
коммуникативной компетенции обучающихся, сформированной на предыдущих уровнях общего
образования,
в
единстве
таких
ее
составляющих,
как
речевая,
языковая,
социокультурная,
компенсаторная
и метапредметная компетенции:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письменной речи);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, пунктуационными, лексическими, грамматическими) в соответствии с
отобранными темами общения, освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных
способах
выражения
мысли
в родном и английском языках;
социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям
англоговорящих стран в рамках тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся на уровне СОО, формирование умения представлять
свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения
в условиях дефицита языковых средств английского языка при получении и передаче информации;
метапредметная/учебно-познавательная
компетенция
–
развитие
общих
и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по
овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других
областях знания.
Для достижения целей изучения дисциплины в системе СПО в примерной рабочей
программе выделено основное и профессионально ориентированное содержание.
Образовательная организация самостоятельно расширяет основное содержание примерной
рабочей программы дисциплины тематикой профессиональной направленности (профессионально
ориентированным содержанием или содержанием прикладного модуля), необходимой для

6
дальнейшего успешного освоения образовательной программы по профессии/специальности СПО
и с учетом преемственности с дисциплиной «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
социально-гуманитарного цикла. Образовательная организация вправе самостоятельно определять
последовательность изучения разделов и тем, входящих в них, а также перераспределять количество
часов для освоения обучающимися учебного материала с учетом логики формирования ПРб, ОК и
ПК, междисциплинарных связей с другими дисциплинами общеоб разовательного, социальногуманитарного и общепрофессионального циклов учебного плана образовательной программы
СПО.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК 4; ОК 09
и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по специальности.
Общие
компетенции
(далее
–
ОК)
и
профессиональные
компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и
предметными
результатами
обучения
базового
уровня
(далее
–
ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

5
Код
и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты должны отражать
в части:
трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
 интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
 самостоятельно
формулировать
и актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
 устанавливать
существенный
признак
или основания для сравнения, классификации
и обобщения;
 определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
 выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;

ПРб 1 Овладение основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации,
их предупреждение и разрешение. Внешность и характер человека
и литературного персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый образ
жизни. Выбор профессии. Альтернативыв продолжении образования.
Роль иностранного языка в современном мире. Молодежь
в современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология.
Технический прогресс, современные средства информации
и
коммуникации,
Интернет-безопасность.
Родная
страна
и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной страны
и страны/стран изучаемого языка:
говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых стране/странах
изучаемого языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках
отобранного тематического содержания речи; передавать основное
содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением
своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз
результаты выполненной проектной работы;
аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста:

6
 вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
б) базовые исследовательские действия:
 владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
 выявлять причинно-следственные связи
и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
 анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
 уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
 выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения

с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты разноговида, жанра и стиля объемом 600-800
слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления,
с различной глубиной проникновения в содержание текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным
пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики) и понимать представленную в них
информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми
в стране/странах изучаемогоязыка;
писать электронное сообщение личного характера объемом до 140
слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные
высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку,
таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;
заполнять
таблицу,
кратко
фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию
в таблице; представлять результаты выполненной проектной работы
объемом до 180 слов;
ПРб 2 Овладение фонетическими навыками: различать на слух
и адекватно,без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить
слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть
правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;
овладение орфографическими навыками в отношении изученного
лексического материала; овладение пунктуационными навыками:
использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении
вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и восклицательный

7
знаки; не ставить точку после заголовка; правильно оформлять
прямую речь, электронное сообщение личного характера;
ПРб 4 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью
аффиксации, словосложения, конверсии;
ПРб 5 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и
письменной
речи
изученных морфологических
форм
и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка
в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании –
языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 8
Развитие умения
сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления (лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
«Интернет»;
использоватьприобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
вэлектронной форме

8
ОК 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии
для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
 сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
 совершенствование
языковой
и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
 осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
работа с информацией:
 владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
 создавать тексты в различных форматах
с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
 оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым
и морально-этическим нормам;

ПРб 3 Знание и понимание основных значений изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише),
основных способов словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия) и особенностей структуры простых и сложных
предложений и различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических
явлений по заданным основаниям;
ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания речи
и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
представлять
родную
страну
и
ее
культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании –
языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 8
Развитие умения
сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления (лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий;

9

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе
и команде

 использовать средства информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решениикогнитивных,
коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
 владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
 осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальнымикоммуникативными
действиями:
д) совместная деятельность:
 понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
 принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;

соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
«Интернет»;
использовать
приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному
языку;
использовать
иноязычные
словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
вэлектронной форме

ПРб 5 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и
письменной
речи
изученных морфологических
форм
и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка
в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания речи
и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
представлять
родную
страну
и
ее
культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании –

10

ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и иностранном
языках

 координировать и выполнять работу
в
условиях
реального,
виртуального
и комбинированного взаимодействия;
 осуществлять
позитивное
стратегическоеповедение
в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
д) принятие себя и других людей:
 принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
 признавать свое право и право других людей
на ошибки;
 развивать способность понимать мир
с позиции другого человека
Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
 сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном
мире;
 совершенствование
языковой
и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
 осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную

языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
«Интернет»;
использоватьприобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
в электронной форме

ПРб 4 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью
аффиксации, словосложения, конверсии;
ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания речи
и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
представлять
родную
страну
и
ее
культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;

11

ПК 1.4. Оформлять
технологическую и
техническую
документацию
в
соответствии
с
действующими
нормативными
правовыми актами.

и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) базовые исследовательские действия:
 владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
 способность
и
готовность
к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
 овладение
видами
деятельности
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
 формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
 осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия
в профессиональную среду
Личностные результаты должны отражать
в части:
трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной

соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании –
языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 8
Развитие умения
сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления (лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
«Интернет»;
использовать
приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному
языку;
использовать
иноязычные
словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
вэлектронной форме

ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания речи
и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные особенности

12




ПК 4.3. Оформлять
оперативнотехническую
документацию
работ персонала по
монтажу,
техническому
обслуживанию,
ремонту и
реконструкции
линий
электропередачи в
соответствии с
существующими
требованиями.

направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
 интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) базовые логические действия:
 самостоятельно
формулировать
и актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
 устанавливать
существенный
признак
или основания для сравнения, классификации
и обобщения;
 определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
 выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
 вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
г)базовые исследовательские действия:
 владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
 выявлять причинно-следственные связи
и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;

общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
представлять
родную
страну
и
ее
культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
ПРб
8
Развитие умения
сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления (лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
«Интернет»;
использоватьприобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
вэлектронной форме

13
 анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
 уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения

14
2Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.:
практические занятия
Основное содержание
Профессионально ориентированное содержание
Промежуточная аттестация

Объем
в часах
72
72
52
20
***

15
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Объем Формируемые
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов компетенции
(при наличии)
1
2
3
4
Основное содержание
Раздел 1 Иностранный язык для коммуникации
52
Содержание учебного материала
ОК 01
Тема
4
ОК 02
1.1Повседневная
Лексика:
ОК 04
жизнь
− повседневнаядеятельность (go to college, have breakfast, take a
shower, etc.);
− свободноевремя (friend, communicate, go out, play sports, hobby, work
out, gardening, etc.);
− студенчество (college, subjects, timetable, do homework, pass an exam,
take an exam, etc.);
− професcии (teacher, cook, businessman, etc.);
− описаниефотографий (in the photo, look, on the righ/left, etc.).
Грамматика:
− глагол tobe в настоящем и прошедшем времени, в утвердительных,
вопросительных и отрицательных предложениях;
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.);
− простое настоящее время и простое продолжительное время
(их образование и функции в действительном залоге);
− разные типы вопросительных предложений;
− модальный глагол can;
− структура there is/are;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные.
Фонетика:
− правила чтения. Звуки и транскрипция (в т.ч. использование онлайнсловарей, переводчиков с функцией произношения)
Практические занятия
Наименование
разделов и тем

16
1. Систематизация/обобщение/повторение изученного ранее материала
(по выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки
обучающихся). Важность изучения иностранного языка.
2. Место
иностранного
языка
в
повседневной
жизни
и профессиональной деятельности в современном мире.
3. Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося:
− лексико-грамматический тест;
− устное собеседование
Содержание учебного материала
Тема
1.2Межличностные Лексика:
отношения
− национальности;
в семье,
− членысемьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
с друзьями
− внешностьчеловека (height: short, medium high, tall/nose: hooked,
и знакомыми.
crooked, etc.);
Конфликтные
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.);
ситуации,
− ситуацииобщения (text messaging, online, misunderstanding, argument,
их предупреждение opinion, point of view, etc.);
и разрешение.
− семейныетрадиции (spend time together, celebrations, gifts, etc.);
Внешность
− брак (get married, have children, date, go out, wedding, etc.).
и характер
Грамматика:
человека
− глаголы tobe, tohave, todo (их значения как смысловых глаголов
ифункции как вспомогательных);
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном
залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− модальные глаголы и их эквиваленты
Практические занятия
1. Приветствие, прощание. Представление себя и других людей
в официальной и неофициальной обстановке.
2. Я и моя семья. Отношение поколений в семье, традиции.
3. Общение, конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение.
4. Внешность, личностные качества. Описание характера человека
Содержание учебного материала

6

ОК 01
ОК 02
ОК 04

6

ОК 01

17
Тема 1.3Молодежь
в современном
обществе. Досуг
молодежи:
увлечения
и интересы

Тема 1.4Условия
проживания
в городской
и сельской
местности

Лексика:
− возможностидлямолодежи (education, employment, look for a job, etc.);
− карманныеденьги (earn, pocket money, save for, etc.);
− интересы (music, art, creativity, express yourself);
− блогосфера (blog, vlog, go online, make videos, subscribe, follow, etc.);
− общество (society, mix up with people, volunteer, raise money, help, etc.).
Грамматика:
− предлоги времени;
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение;
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing;
− типы вопросов;
− способы выражения будущего времени
Практические занятия
1. Досуг. Хобби, свободное время.
2. Мои друзья, занятия в колледже.
3. Волонтерская деятельность и волонтерские организации.
4. Организация досуга. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техникаиоборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условияжизни (comfortable, close, nice, etc.);
− меставгороде (city centre, square, etc.);
− плюсыиминусыжизнивгороде/сельскойместности
(countryside,
crowded, pollution, fresh air, nightlife, farming, crops, etc.);
− природа (nature, environment, rare animals, protect, deforestation, climate
change, global warming, etc.).
Грамматика:
− оборот thereis/are;
− неопределенные местоимения some/any/no и их производные;
− предлогинаправления (forward, past, opposite, etc.);

ОК 02
ОК 04

6

ОК 01
ОК 02
ОК 04

18

Тема 1.5Покупки:
одежда, обувь
и продукты
питания

Тема 1.6Здоровый
образ жизни и

− модальныеглаголывэтикетныхформулах (Can/may I help you?, Should
you have any questions ___, Should you need any further information ___,
etc.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Couldyou ___,
please? Wouldyoulike ___? Shall I___?,etc.);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
1. Особенности
проживания
в
городе/сельской
местности.
Инфраструктура. Преимущества и недостатки.
2. Как спросить и указать дорогу.
3. Описание здания. Интерьер.
4. Как провести время в городе/сельской местности.
5. Моя улица, описание инфраструктуры
Содержание учебного материала
Лексика:
− видымагазиновиотделывмагазине (shopping mall, department store,
dairy produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc.);
− покупкивИнтернете (delivery, order, size, add to basket, pay, try on, etc.).
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употреблениеслов many, much, a lot of, little, a little, few, a few
ссуществительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− числительные (порядковые и количественные)
Практические занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок в продуктовом магазине.
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви.
4. Совершение покупок в Интернет-магазине
Содержание учебного материала
Лексика:

6

ОК 01
ОК 02
ОК 04

8

ОК 01
ОК 02

19
забота
о здоровье:
сбалансированное
питание.Спорт.
Посещение врача

Тема 1.7Туризм.
Виды активного
отдыха. Страны
изучаемого языка

− частитела (neck, back, arm, shoulder, etc.);
− правильное питание (diet, protein, etc.);
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомыиболезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc.);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc.);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth, etc.).
Грамматика:
− образование
множественного
числа
существительных
(в т.ч. исключения);
− множественное
число
существительных,
заимствованных
из греческого и латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного
и множественного числа;
− чтение и правописание окончаний;
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем
времени);
− правильные и неправильные глаголы;
− usedto + Infinitivestructure
Практические занятия
1. Заболевания и их лечение. Медицинские услуги: посещение врача.
2. Занятия физкультурой и спортом.
3. Отказ от вредных привычек. Здоровый образ жизни.
4. Еда полезная и вредная. Правильное и сбалансированное питание.
Выбор продуктов.
5. Забота о здоровье.
6. Режим труда и отдыха.
7. Борьба со стрессом
Содержание учебного материала
Лексика:
− видыпутешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− видытранспорта (bus, car, plane, etc.);

ОК 04

6

ОК 01
ОК 02
ОК 04

20

Тема 1.8 Россия

− ваэропорту (arrivals, departures, boarding pass, check-in, gate, seat belt,
etc.);
− достопримечательностистранизучаемогоязыка(have a look around, get
lost, explore, sights, sightseeing, Tower Bridge, Big Ben, Buckingham Palace,
etc.);
− погода (cold, wet, windy, sunny);
− вгостинице (to book, to check in, to check out, reception, etc.);
− бронированиеонлайн (book online, accommodation, package holiday,
etc.);
− рольиностранногоязыкавпутешествиях (first/second language, English,
Russia, Chinese, etc.).
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения прилагательных/наречий;
− наречия места;
− прилагательные, обозначающие национальности и языки
Практические занятия
1. Почему и как люди путешествуют?
2. Путешествие на поезде и на самолете. Бронирование онлайн.
3. Виды активного отдыха.
4. Страны и достопримечательности, в т.ч. страны изучаемого языка.
5. Проживание в гостинице
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственноеустройство
(government,
president,
judicial,
commander-in-chief, etc.);
− погодаиклимат (wet, mild, variable, continental, etc.);
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry,
light industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, Red Square, Saint Petersburg,
etc.).
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;

10

ОК 01
ОК 02
ОК 04

21
− прошедшее простое и совершенное время (образование и функции
в действительном залоге; слова – маркеры времени);
− сравнительныеоборотыthan, as…as, not so … as
Практические занятия
1. Географическое положение, климат, население России.
2. Символы и традиции России.
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы.
4. Традиции народов России/Моя малая Родина – чем мы гордимся
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 2 Прикладной модуль «Иностранный язык для профессиональной деятельности»
20
Содержание учебного материала
Тема 2.1
4
Современный мир Лексика:
профессий/
− профессионально ориентированная лексика;
специальностей.
− лексика делового общения (написание деловых писем);
Роль иностранного − чтение инструкций.
языка
Грамматика:
в выбранной
− герундий, инфинитив.
профессии/
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных
специальности.
текстов
Альтернативы
Практические занятия
в продолжении
1. Цель и задачи изучения иностранного языка для выполнения задач
образования
профессиональной деятельности.
2. Особенности подготовки по профессии/специальности.
3. Специфика работы по профессии/специальности.
4. Роль иностранного языка в выбранной профессии/специальности.
5. Альтернативы в продолжении образования. Высшая школа.
Университет. Дистанционное образование: преимущества и недостатки
Содержание учебного материала
Тема 2.2Природа
4
и экология
Лексика:
− природныеявления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.);
− физическиеявления (physical phenomena: mechanical, electrical,
magnetic, sound, thermal, light, etc.);
− экология (pollution, exhaust, noise, etc.).
Грамматика:

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.4
ПК 4.3

22

Тема 2.3
Технический
прогресс:
перспективы
и последствия.
Современные
средства
информации
и коммуникации,
Интернетбезопасность

Тема
2.4Выдающиеся
люди родной
страны
и страны/стран
изучаемого языка,
их вклад в науку
и мировую
культуру

− грамматические структуры, типичные для научно-популярных
текстов
Практические занятия
1. Природные и физические явления.
2. Защита окружающей среды. Загрязнение океана. Вырубка леса
и загрязнение воздуха.
3. Проблемы экологии. Стихийные бедствия. Природные ресурсы:
возобновляемые источники энергии. Сохранение флоры и фауны
Содержание учебного материала
Лексика:
− видынаук (science, natural sciences, social sciences, etc.);
− названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone,
a laptop, a machine, etc.).
Грамматика:
− страдательный залог;
− грамматические структуры предложений, типичные для научнопопулярного стиля
Практические занятия
1. Достижения науки.
2. Современные
информационные
технологии.
Искусственный
интеллект. Интернет-безопасность. Кибербезопасность.
3. ИКТ в профессиональной деятельности. Технический прогресс.
Онлайн возможности
Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− грамматические конструкции, типичные для научно-популярного
стиля
Практические занятия
1. Известные ученые и их открытия в России.
2. Известные ученые и их открытия за рубежом.
3. Известные изобретатели и изобретения.

4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.4
ПК 4.3

4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.4
ПК 4.3

23
4. Космос
Вариативный прикладной модуль (по выбору образовательной организации)
Содержание учебного материала
Тема
2.5.1Искусство
Лексика:
и культура
 искусство (Subsidized theatres, choirs, fine art etc.);
 театр (theatre, stage, play etc.);
 архитектура (architecture, building structure);
 музыка (composer, music, classical music etc.);
 живопись (paint, draw, fresco, landscape etc.).
Грамматика:
 причастия I и II;
 обороты to be going to и there + to be впрошедшемвремени;
 взаимные и вопросительные местоимения
Практические занятия
1. Культура. Искусство.
2. Живопись.
3. Архитектура.
4. Музыка. Театр. Музеи
Содержание учебного материала
Тема 2.5.2
Государственные
Лексика:
учреждения, бизнес  Экономика и финансы (economy, finance and credit, etc.);
и услуги
 финансовые учреждения (banks, exchanges, investment etc.).
Грамматика:
 грамматические структуры, типичные для научно-популярных
текстов
Практические занятия
1. Экономика России.
2. Работа государственных учреждений (по направлению).
3. Услуги. Документация.
4. Онлайн-услуги
Содержание учебного материала
Тема 2.5.3
Промышленные
Лексика:
технологии
 Машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.);

4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.4
ПК 4.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.4
ПК 4.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04

24
 Промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools,
bench etc.).
Грамматика:
 грамматические структуры, типичные для научно-популярных
текстов
Практические занятия
1. Машины и механизмы. Технологическое оборудование.Работа на
производстве/сельском хозяйстве.Технический прогресс: перспективы и
последствия.
2. Конкурсы профессионального мастерства.Робототехника в России и
мире.
3. Технический прогресс: развитие космоса.
4. Технический прогресс на благо окружающей среды
Содержание учебного материала
Тема 2.5.4
Деловое общение
Лексика:
 профессионально ориентированная лексика;
 лексика делового общения.
Грамматика:
 грамматические конструкции, типичные для делового стиля
Практические занятия
1. Публичное выступление.
2. Искусство эффективных презентаций.
3. Продвижение в СМИ.
4. Деловая переписка.Работа в команде
Промежуточная аттестация
Всего

ОК 09
ПК 1.4
ПК 4.3

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.4
ПК 4.3

***
72

25
3 Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация дисциплины требует наличия кабинета.
Специализированная мебель и системы хранения:
 доска 3-х элементная, комбинированная для письма мелом/маркером;
 стол с ящиками для хранения/тумбой;
 кресло офисное;
 шкаф для хранения учебных пособий;
 доска пробковая/доска магнитно-маркерная;
 стол ученический;
 стул ученический;
 тумба для таблиц под доску/шкаф для хранения таблиц и плакатов/система
хранения таблиц и плакатов.
Технические средства:
 интерактивная доска (с потолочным проектором с ультракоротким фокусом с
креплением в комплекте, программное обеспечение)/интерактивная панель (программное
обеспечение в комплекте);
 сетевой фильтр;
 многофункциональное устройство/принтер;
 персональный компьютер с периферией/ноутбук (лицензионное программное
обеспечение и система защиты от вредоносной информации);
 наушники с микрофоном;
 динамики для громкого воспроизведения.
Электронные средства обучения:
 электронные образовательные ресурсы/интерактивные средства обучения.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
 комплект портретов иностранных писателей;
 раздаточные учебные материалы по иностранному языку;
 комплект словарей по иностранному языку;
 комплект демонстрационных учебных таблиц.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы дисциплины библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные учебники и разработанные
в комплекте с ними учебные пособия (при наличии), допущенные к использованию при
реализации образовательных программ СПО, реализуемых на базе основного общего
образования. Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями
определяется ФГОС СОО.
При реализации программы дисциплины возможно использование электронных
образовательных
ресурсов,
допущенных
к
использованию
при реализации образовательных программ СПО, реализуемых на базе основного общего
образования.

26
4 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование ОК и ПК
по разделам и темам содержания учебного материала.



ОК/ПК
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7,1.8,
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС

ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде
ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС

Тип оценочных мероприятий
Заполнение формы-резюме,
Письма,
Презентация,
Постер,
Заметки
Тесты
Устный опрос.
Выполнение заданий промежуточной
аттестации
Тесты
Проект.
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты Доклад с
презентацией
Видеозапись выступления
Выполнение заданий промежуточной
аттестации

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС

Проекты.
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты

Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС

Заполнение формы-резюме,
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Выполнение заданий промежуточной
аттестации
Ролевые игры
Круглый стол – дебаты. Доклад
с презентацией
Видеозапись выступления.
Резюме

ПК
1.4.
Оформлять Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
технологическую
и
техническую документацию
в
соответствии
с
действующими
нормативными правовыми
актами.
ПК 4.3. Оформлять
оперативно-техническую
документацию работ
персонала по монтажу,
техническому
обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий

26

27
электропередачи в
соответствии с
существующими
требованиями.

27

28
Приложение 2.24
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОД 07. Физическая культура»

28

29
СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Физическая культура» .......................................................................................................................
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины..................................................
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ....................................
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины .................

29

30
1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи.

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»
направлено на достижение следующих целей: формирование разносторонней, физически
развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для
укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, развитие у обучающихся
двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной
деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 4; ОК
08 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по специальности.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и предметными результатами обучения базового уровня (далее – ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

30

31

Код и наименование формируемых
Планируемые результаты
компетенций
Общие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
ПРб 2. Владение современными технологиями
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности укрепления
и
сохранения
здоровья,
применительно к различным контекстам
мастерства, трудолюбие;
поддержания
работоспособности,
- готовность к активной деятельности профилактики заболеваний, связанных с
технологической
и
социальной учебной и производственной деятельностью;
направленности, способность инициировать, ПРб 4. Владение физическими упражнениями
планировать и самостоятельно выполнять разной
функциональной
направленности,
такую деятельность;
использование их в режиме учебной и
интерес
к
различным
сферам производственной деятельности с целью
профессиональной деятельности,
профилактики переутомления и сохранения
Овладение
универсальными
учебными
высокой работоспособности;
познавательными действиями:
ПРб 5. Владение техническими приемами и
а) базовые логические действия:
двигательными действиями базовых видов
самостоятельно
формулировать
и
спорта,
активное
применение
их
в
актуализировать проблему, рассматривать ее
физкультурно-оздоровительной
и
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или соревновательной деятельности, в сфере
основания для сравнения, классификации и досуга, в профессионально-прикладной сфере;
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;

32

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты

Общие
Дисциплинарные
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и готовность
к
саморазвитию, ПРб 4. Владение физическими упражнениями
самостоятельности и самоопределению;
работать в коллективе и команде
разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с целью
32

33

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека

Дисциплинарные
профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
ПРб 5. Владение техническими приемами и
двигательными действиями базовых видов
спорта,
активное
применение
их
в
физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной деятельности, в сфере
досуга, в профессионально-прикладной сфере

33

34

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 08 Использовать средства физической
культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности

Планируемые результаты
Общие
готовность к саморазвитию, самостоятельности
и самоопределению;
наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного
образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью;
потребность
в
физическом
совершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных
форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью;
Овладения
универсальными
регулятивными действиями:
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учётом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе
личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать
его, брать ответственность за решение;
- оценивать приобретённый опыт;
- способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний;
- постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;

Дисциплинарные
ПРб 1. Умение использовать разнообразные
формы и виды физкультурной деятельности для
организации
здорового
образа
жизни,
активного отдыха и досуга, в том числе в
подготовке
к
выполнению
нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);
ПРб 2. Владение современными технологиями
укрепления
и
сохранения
здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний, связанных с
учебной и производственной деятельностью;
ПРб 3. Владение основными способами
самоконтроля индивидуальных показателей
здоровья,
умственной
и
физической
работоспособности, динамики физического
развития и физических качеств;
ПРб 4. Владение физическими упражнениями
разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
ПРб 5. Владение техническими приемами и
двигательными действиями базовых видов
спорта,
активное
применение
их
в
34

35

Код и наименование формируемых
компетенций

ПК 4.1. Планировать работы персонала
по монтажу, техническому
обслуживанию, ремонту и реконструкции
линий электропередачи

Планируемые результаты
Общие

готовность к саморазвитию, самостоятельности
и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
ПК 5.2.Обеспечивать соблюдение техники деятельности;
безопасности при сооружении электрических Овладение
универсальными
подстанций
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:

Дисциплинарные
физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной деятельности, в сфере
досуга, в профессионально-прикладной сфере;
ПРб 6. Положительную динамику в развитии
основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости)
ПРб 4. Владение физическими упражнениями
разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
ПРб 5. Владение техническими приемами и
двигательными действиями базовых видов
спорта,
активное
применение
их
в
физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной деятельности, в сфере
досуга, в профессионально-прикладной сфере

35

36

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека

Дисциплинарные

36

37
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т. ч.
Основное содержание

54

в т. ч.:
теоретическое обучение

4

практические занятия

50

Профессионально-ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

18

в т. ч.:
теоретическое обучение

2

практические занятия

16

Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)

нет
***

37

38
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Физическая культура как часть культуры общества и человека
Наименование
разделов и тем

Основное содержание
Тема 1.1.
Современное
состояние физической
культуры и спорта.
Здоровье и здоровый
образ жизни

Содержание учебного материала
Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль
физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека. Современное представление о физической культуре:
основные понятия; основные направления развития физической культуры в
обществе и их формы организации
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне» (ГТО) — программная и нормативная основа системы физического
воспитания населения, история и развитие комплекса «Готов к труду и
обороне». Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Здоровье как базовая ценность человека и общества. Характеристика
основных компонентов здоровья, их связь с занятиями физической культуры.
Факторы, определяющие здоровье. Психосоматические заболевания
Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха,
профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный двигательный
режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное воздействие
физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни
современного человека

Объем часов
3
4
2
2

Формируемые
компетенции
4

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

38

39
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
разделов и тем
модуль (при наличии)
Общие представления об истории и развитии популярных систем
оздоровительной физической культуры, их целевая ориентация и предметное
содержание. Представления о современных системах и технологиях
укрепления
и
сохранения
здоровья
(дыхательная
гимнастика,
антистрессовая гимнастика, глазодвигательная гимнастика, суставная
гимнастика, оздоровительная ходьба, северная или скандинавская ходьба и
оздоровительный бег и др.)
Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной физической культуры и их функциональная направленность
Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной физической
культурой и их особенности; соблюдение требований безопасности и
гигиенических норм и правил во время занятий физической культурой
Организация занятий физическими упражнениями различной направленности:
подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря
и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью).
Нагрузка и факторы регуляции нагрузки при проведении самостоятельных
занятий физическими упражнениями
3. Основные принципы
построения
самостоятельных
занятий.для организации
Медицинский
осмотр учащихся
как
необходимое условие
самостоятельных занятий оздоровительной физической культурой. Контроль
текущего состояния организма с помощью пробы Руфье, характеристика
способов применения и критериев оценивания. Оперативный контроль в
системе самостоятельных занятий, цель и задачи контроля, способы
организации и проведения измерительных процедур. Дневник самоконтроля
*Профессионально ориентированное содержание
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления здоровья,

Объем часов

2
2

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ПК 4.1
39

40
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
разделов и тем
модуль (при наличии)
Профессиональнопрофилактика переутомления. Составление профессиограммы. Определение
прикладная
принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда. Подбор
физическая подготовка физических упражнений для проведения производственной гимнастики
Понятие «профессионально-ориентированная физическая культура», цель,
задачи, содержательное наполнение
Определение значимых физических и личностных качеств с учётом
специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессиональнозначимых физических и психических качеств
Раздел 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной
деятельности
*Профессионально ориентированное содержание
Тема 2.1.
Подбор упражнений,
Содержание учебного материала
составление и
Практические занятия
проведение
Освоение методикисоставления и проведения комплексов упражнений
комплексов
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений
упражнений для
для коррекции осанки и телосложения
различных форм
организации занятий
физической культурой
Освоение методикисоставления и проведения комплексов упражнений
различной функциональной направленности
Тема 2.2.

Содержание учебного материала
Практические занятия

Объем часов

Формируемые
компетенции

66
16
2

2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 4.1

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

40

Наименование
разделов и тем
Составление и
проведение
самостоятельных
занятий по подготовке
к сдаче норм и
требований ВФСК
«ГТО»
Тема 2.3. Методы
самоконтроля и оценка
умственной и
физической
работоспособности
Тема 2.4. Составление
и проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической культурой
при решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5.
Профессиональноприкладная
физическая подготовка

41
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)

Объем часов

Формируемые
компетенции
ПК 4.1

Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
подготовки к выполнению тестовых упражнений
Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения
самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК
«ГТО»
Содержание учебного материала
Практические занятия
Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической
работоспособности

2

ОК 01, ОК 04,
ПК 4.1

Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных
заболеваний
с
учётом
специфики
будущей
профессиональной деятельности
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
профессионально-прикладной физической подготовки с учётом специфики
будущей профессиональной деятельности

2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 4.1

Содержание учебного материала
Практические занятия
Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие

8

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 4.1
41

Наименование
разделов и тем

42
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы
профессий)

Основное содержание
Учебно-тренировочные занятия
Гимнастика
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Основная гимнастика
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на месте.
Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом; в
парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска
груза, прыжки
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
Спортивная
Практические занятия
гимнастика
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной
высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши)
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне
(девушки); на перекладине (юноши)

Объем часов

50
50
12
2

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

4
ОК 01, ОК 04, ОК 08

42

Наименование
разделов и тем

Тема 2.8.
Акробатика

43
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого
разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги
врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки
Юноши
1. Висы и упоры: толком ног подъем в 1. Висы и упоры: подъем в упор силой;
упор на верхнюю жердь; толком
вис согнувшись – вис прогнувшись
двух ног вис углом; сед углом
сзади; подъем переворотом, сгибание и
равновесие на нижней жерди, упор разгибание рук в упоре на брусьях;
присев на одной махом соскок
подъем разгибов в сед ноги врозь;
стойка на плечах из седа ноги врозь;
соскок махом назад.
2. Бревно: вскок, седы, упоры, 2. Перекладина: висы, упоры, переходы
прыжки,
разновидности из виса в упор и из упора в вис,
передвижений,
равновесия, размахивания, размахивания изгибами,
танцевальные шаги, соскок с конца подъем переворотом, подъем разгибом,
бревна
обороты назад и вперед, соскок махом
вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня углом 3. Опорные прыжки: через коня ноги
с косого разбега толчком одной
врозь
ногой
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на
руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».

Объем часов

Формируемые
компетенции

2

ОК 01, ОК 04, ОК 08

43

44
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
разделов и тем
модуль (при наличии)
Совершенствование акробатических элементов
Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической комбинации
может изменяться):
Тема 2.9 (1).
Содержание учебного материала
Аэробная гимнастика
Практические занятия
Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики, прыжков,
передвижений, танцевальных движений в оздоровительной аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики, в т.ч.
с использованием новых видов оборудования и направлений аэробики
(классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
Тема 2.9 (2).
Содержание учебного материала
Атлетическая
Практические занятия
гимнастика
Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической гимнастики
для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с использованием
собственного веса. Выполнение упражнений со свободными весами
Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием новых
видов фитнесс оборудования.
Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых тренажерах и
кардиотренажерах.
Атлетические единоборства
Тема 2.10.
Содержание учебного материала
Практические занятия

Объем часов

Формируемые
компетенции

2

ОК 01, ОК 04, ОК 08

2

ОК 01, ОК 04, ОК 08

2
2

ОК 01, ОК 04, ОК 08

44

Наименование
разделов и тем
Атлетические
единоборства

Спортивные игры
Тема 2.11.
Футбол

Тема 2.12.
Баскетбол

45
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Атлетические единоборства в системе профессионально-двигательной
активности: ее цели, задачи, формы организации тренировочных занятий.
Техника безопасности при занятиях. Специально-подготовительные
упражнений для техники самозащиты.
Освоение/совершенствование приемов атлетических единоборств
(самостраховка, стойки, захваты, броски, безопасное падение, освобождения
от захватов, уход с линии атаки и т.п.).
Силовые упражнения и единоборства в парах.
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема,
внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной
стопы; остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча
подошвой.
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без
мяча: освобождение от опеки противника
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности (учебная
игра)
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника
безопасности
на
занятиях
баскетболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча
двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение мяча

Объем часов

6
2

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 04, ОК 08

2

45

Наименование
разделов и тем

Тема 2.13.
Волейбол

Лыжная подготовка
Тема 2.14.
Лыжная подготовка

46
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты отскока и
направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски одной рукой, на
месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после ведения
мяча, бросок мяча
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника
безопасности
на
занятиях
волейболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу
двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в
режимах умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности, с
соревновательной скоростью.
Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону
с дополнительным отягощением. Скоростной подъём ступающим и
скользящим шагом, бегом, «лесенкой», «ёлочкой». Упражнения в
«транспортировке».

Объем часов

Формируемые
компетенции

2

ОК 01, ОК 04, ОК 08

6
6

46

Наименование
разделов и тем

Легкая атлетика
Тема 2.15.
Лёгкая атлетика

47
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд
через «ворота» и преодоление небольших трамплинов
Содержание учебного материала
Практические занятия

Объем часов

Формируемые
компетенции

10
10

ОК 01, ОК 04, ОК 08

10
10

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого и
низкого старта, стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега
Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные дистанции
(2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по
прямой с различной скоростью)
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г
(юноши);
Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики Подвижные
игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Плавание
Тема 2.16
Плавание

Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение и совершенствование техники спортивных способов плавания
(кроль на груди, на спине; брасс)
Освоение и совершенствование техники стартов и поворотов
Освоение прикладных способов плавания, способов транспортировки
утопающего

47

48
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
разделов и тем
модуль (при наличии)
Развитие физических способностей средствами плавания. Подвижные игры и
эстафеты с элементами плавания
Вариативный модуль по видам спорта
Тема 2.17 .....
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях. Освоение и совершенствование техники
выполнения приёмов по видам спорта.
Выполнение технико-тактических приёмов по видам спорта. Разбор правил.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:

Объем часов

6
6

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 04, ОК 08
ПК 5.2

***
72

48

49
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
спортивные сооружения:
(универсальный) спортивный зал, оснащенный спортивным инвентарём и
оборудованием, обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины;
оборудованные открытые спортивные площадки, обеспечивающие достижение
результатов освоения дисциплины;
плавательный бассейн, оснащенный спортивным инвентарём и оборудованием,
обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины.
Примерный перечень оборудования и инвентаря спортивных сооружений:
Спортивные игры
Щит баскетбольный игровой (комплект); щит баскетбольный тренировочный, щит
баскетбольный навесной, ворота, трансформируемые для гандбола и мини футбола(комплект), кольца баскетбольные, ворота складные для флорбола и подвижных
игр (комплект), табло игровое (электронное), мяч баскетбольный №7 массовый, мяч
баскетбольный №7 для соревнований, мяч баскетбольный №5 массовый, мяч футбольный
№4 массовый, мяч футбольный №5 массовый, мяч футбольный №5 для соревнований,
насос для накачивания мячей с иглой, жилетки игровые, сетка для хранения мячей, конус
игровой.
Гимнастика
Стенка гимнастическая, скамейка гимнастическая, комплект матов гимнастических
№2, модуль гимнастический многофункциональный, мостик гимнастический подкидной,
бревно гимнастическое напольное, кронштейн навесной для канатов, канат для лазания 5м.
(со страховочным устройством), перекладина гимнастическая пристенная, коврик
гимнастический, палка гимнастическая №3, обруч гимнастический №2, скакалка
гимнастическая. Перекладина навесная универсальная, брусья навесные, снаряд «доска
наклонная», горка атлетическая, комплект гантелей обрезиненных, эспандер
универсальный, лестница координационная (12 ступеней), комплект медболов №3
Легкая атлетика
Стойки для прыжков в высоту (комплект), граната для метания
Лыжный спорт
Комплекты лыж
Стеллаж для хранения лыж
Плавание
Доска для плавания, ласты
Спортивные игры
Наборы мячей для спортивных игр в контейнере, сумка для подвижных игр
Оборудование для проведения соревнований
скамейка для степ-теста – пьедестал, весы напольные, сантиметр мерный, комплект
для соревнований №1, аппаратура для музыкального сопровождения, персональный
компьютер (ведение мониторингов и иных документов)
Прочее
Аптечка медицинская, сетка заградительная
Открытые спортивные площадки:
49

50
стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона приземления
для прыжков в высоту, решетка для места приземления, указатель расстояний для тройного
прыжка, брусок отталкивания для прыжков в длину и тройного прыжка, турник уличный,
брусья уличные, рукоход уличный, полоса препятствий, ворота футбольные, сетки для
футбольных ворот, мячи футбольные, сетка для переноса мячей, колодки стартовые,
барьеры для бега, стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки красные и белые,
палочки эстафетные, круг для метания ядра, указатели дальности метания на 25, 30, 35, 40,
45, 50, 55 м, нагрудные номера, тумбы «Старт—Финиш», «Поворот», рулетка
металлическая, мерный шнур, секундомеры.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
допущенные к использованию при реализации образовательных программ СПО, на базе
основного общего образования.

50

1
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональ
ная компетенция
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

Темы 1.1, 1.2

П/-о/с: Темы 1.3, 1.4,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4

Темы 2.5 -2.16

составление словаря терминов,
либо кроссворда
защита презентации/докладапрезентации
выполнение самостоятельной
работы
составление комплекса физических
упражнений для самостоятельных
занятий с учетом индивидуальных
особенностей,
составление профессиограммы
заполнение дневника самоконтроля
защита реферата
составление кроссворда
фронтальный опрос
контрольное тестирование
составление комплекса упражнений
оценивание практической работы
тестирование
тестирование (контрольная работа
по теории)
демонстрация комплекса ОРУ,
сдача контрольных нормативов
сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
сдача нормативов ГТО
выполнение упражнений на
дифференцированном зачете


Темы 1.1,1.2

П/-о/с: Темы 1.3, 1.4,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16





ОК 08. Использовать
Темы 1.1,1.2

средства физической
П/-о/с: Темы 1.3, 1.4, 
культуры для
2.1, 2.2, 2.3, 2.4

сохранения и укрепления Темы 2.5 -2.16

здоровья в процессе

профессиональной

деятельности и
поддержания

необходимого уровня

физической

подготовленности
ПК 4.1. Планировать
П-о/с

работы персонала по

монтажу, техническому
обслуживанию, ремонту
и реконструкции линий
электропередачи
ПК 5.2.Обеспечивать
соблюдение техники
безопасности при
сооружении электрических
подстанций

2

Приложение 2.25
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОД 08. Основы безопасности и защиты Родины »

2

3
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И
ЗАЩИТЫ РОДИНЫ» .......................................................................................................................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................................................
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................

3

4
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины»
1.1. Место дисциплины
образовательной программы:

в

структуре

основной

профессиональной

Общеобразовательная дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий
электропередачи .
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Формирование компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей,
освоение знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного
долга по защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК 4;
ОК 6; ОК 7; ОК 8 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по
профессии/специальности.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и предметными результатами обучения базового уровня (далее – ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

4

5

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Планируемые образовательные результаты обучения
Общие
универсальными учебными

Овладение
познавательными
действиями:

базовыми логическими действиями:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем

базовыми исследовательскими действиями:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и

Дисциплинарные (предметные)
ПРб 02.Знание задач и основных принципов
организации
единой
системы
предупреждения и ликвидации последствий
чрезвычайных
ситуаций,
прав
и
обязанностей гражданина в этой области;
прав и обязанностей гражданина в области
гражданской обороны; знание о действиях
по сигналам гражданской обороны.
ПРб 08. Сформированность представлений о
ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства. знание
правил безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении.

5

6

ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

решения;
- способность их использования в познавательной и социальной
практике.
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:

работой с информацией:
- владение навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов
и форм представления;
- создание текстов в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивание достоверности, легитимности информации, ее
соответствия правовым и морально-этическим нормам;
- использование средств информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владение навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
В части ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,

ПРб 06. Сформированность представлений о
применении беспилотных летательных
аппаратов
и
морских
беспилотных
аппаратов; понимание о возможностях
применения
современных
достижений
научно-технического прогресса в условиях
современного боя.

соответствующего
6

7

ОК 03. Планировать
и
реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе
Овладение универсальными регулятивными действиями:

самоорганизации:
- самостоятельное осуществление познавательной деятельности,
выявление
проблемы,
постановка
и
формулирование
собственных задач в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельное составление плана решения проблем с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции
в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;

самоконтроля:
использование приемов рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- умение оценивать риски и своевременно принимать решения по
их снижению;

эмоционального
интеллекта,
предполагающего
сформированность:
– внутренней мотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное

ПРб 01. Знание основ законодательства
Российской Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность и защиту
населения от внешних и внутренних угроз;
сформированность
представлений
о
государственной политике в области
обеспечения
государственной
и
общественной
безопасности,
защиты
населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций различного характера.
ПРб 07. Сформированность необходимого
уровня военных знаний как фактора
построения профессиональной траектории, в
том числе в образовательных организациях,
осуществляющих подготовку кадров в
интересах
обороны
и
безопасности
государства, обеспечении законности и
правопорядка.

7

8

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
работать в коллективе
команде

состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
В части духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов
России.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
и 
совместной деятельностью:
и - понимание и использование преимуществ командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать
и координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:

принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе

ПРб 14.
Знание
основ
безопасного,
конструктивного общения, умение различать
опасные
явления
в
социальном
взаимодействии, в том числе криминального
характера; умение предупреждать опасные
явления и противодействовать им

8

9

результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека.
Готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению.

ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности.
Осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности.
Целенаправленное развитие внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных традиций,
формирование системы значимых ценностно-смысловых
установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и строить
жизненные планы.
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации
и
детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;

ПРб 03. Сформированность представлений о
роли России в современном мире; угрозах
военного характера; роли Вооруженных Сил
Российской Федерации в обеспечении
защиты государства; знание положений
Общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
ПРб 15. Сформированность нетерпимости к
проявлениям
насилия
в
социальном
взаимодействии;
знания
о
способах
безопасного поведения в цифровой среде;
умение применять их на практике; умение
распознавать опасности в цифровой среде (в
том числе криминального характера,
опасности вовлечения в деструктивную
деятельность) и противодействовать им;
ПРб 16. Сформированность представлений
об опасности и негативном влиянии на жизнь
личности,
общества,
государства
деструктивной идеологии, в том числе
экстремизма,
терроризма;
овладение
9

10

ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных

- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа
России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися
межпредметные понятия
и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и социальной
практике, готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками,
к участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности
В части экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде
на основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей

знаниями
о
роли
государства
в
противодействии
терроризму; умение
различать
приемы
вовлечения
в
деструктивные сообщества, экстремистскую
и
террористическую
деятельность
и
противодействовать им; знание порядка
действий при объявлении разного уровня
террористической опасности, при угрозе
совершения
террористического
акта;
совершении
террористического
акта;
проведении
контртеррористической
операции

ПРб 05. Сформированность представлений о
боевых свойствах и поражающем действии
оружия массового поражения, а также
способах защиты от него.
ПРб 09. Сформированность представлений о
возможных источниках
опасности
в
различных ситуациях (в быту, транспорте,
10

11

ситуациях

среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности.

общественных местах, в природной среде, в
социуме, в цифровой среде); владение
основными способами предупреждения
опасных ситуаций; знание порядка действий
в чрезвычайных ситуациях.
ПРб 10. Сформированность представлений о
важности соблюдения правил дорожного
движения всеми участниками движения.
Знание основ и правил безопасного
поведения на транспорте, умение применять
их на практике, знание о порядке действий в
опасных и чрезвычайных ситуациях на
транспорте.
ПРб 11. Овладение знаниями о способах
безопасного поведения в природной среде;
умением применять их на практике; знание
порядка действий при чрезвычайных
ситуациях
природного
характера;
сформированность
представлений
об
экологической
безопасности, ценности
бережного отношения к природе, разумного
природопользования.
ПРб 12.
Знание
основ
пожарной
безопасности; умение применять их на
практике для предупреждения пожаров;
знание порядка действий при угрозе пожара
и пожаре в бы ту, общественных местах, на
транспорте, в природной среде; знание прав
и обязанностей граждан в области пожарной
11

12

безопасности.
ОК
08.
Использовать
средства
физической
культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности

Готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению.
Наличие мотивации к обучению и личностному развитию.
Овладение универсальными регулятивными действиями:

самоорганизации:
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень.
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому здоровью.

ПК
5.2.Обеспечивать
соблюдение
техники
безопасности при сооружении
электрических подстанций

Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:

базовыми логическими действиями:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,

ПРб 13. Владение основами медицинских
знаний: владение приемами оказания первой
помощи при неотложных состояниях;
сформированность
представлений
об
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваниях, способах профилактики;
сформированность
представлений
о
здоровом образе жизни и его роли в
сохранении психического и физического
здоровья, негативного отношения к вредным
привычкам;
знания
о
необходимых
действиях при чрезвычайных ситуациях
биолого- социального и военного характера;
умение применять табельные и подручные
средства для само- и взаимопомощи;
ПРб 04. Сформированность знаний об
элементах начальной военной подготовки
(включая общевоинские уставы, основы
строевой,
тактической,
огневой,
инженерной,
военно-медицинской
и
технической подготовки), правилах оказания
первой помощи в условиях ведения боевых
действий, овладение знаниями требований
безопасности при обращении со стрелковым
оружием.
ПРб 08. Сформированность представлений о
ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства. знание
правил безопасного поведения и способов их
12

13

рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем

базовыми исследовательскими действиями:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и социальной
практике.
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и

применения в собственном поведении.
ПРб 09. Сформированность представлений о
возможных источниках
опасности
в
различных ситуациях (в быту, транспорте,
общественных местах, в природной среде, в
социуме, в цифровой среде); владение
основными способами предупреждения
опасных ситуаций; знание порядка действий
в чрезвычайных ситуациях.

13

14

социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
ПК
5.5.Обеспечивать
соблюдение
техники
безопасности при техническом
обслуживании
и
ремонте
электрооборудования
подстанций

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности
В части экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде
на основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности.

ПРб 12.
Знание
основ
пожарной
безопасности; умение применять их на
практике для предупреждения пожаров;
знание порядка действий при угрозе пожара
и пожаре в бы ту, общественных местах, на
транспорте, в природной среде; знание прав
и обязанностей граждан в области пожарной
безопасности.

14

15
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
68

в т.ч.
Основное содержание

58

в т. ч.:
теоретическое обучение

22

практические занятия

36

Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

10

в т. ч.:
практические занятия

10

Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

нет
***

15

16
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
разделов и тем
модуль (при наличии).
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

4

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения
национальной
безопасности. Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения
национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации.
Взаимодействие личности, государства и общества в реализации национальных
приоритетов. Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и
сфера ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные
институты и их место в системе обеспечения безопасности жизни и здоровья
населения
Тема 1.2. Роль личности, Содержание учебного материала
общества и государства в Практическое занятие
предупреждении и
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ликвидации
ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и
чрезвычайных ситуаций функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи и примеры их
решения. Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных
ситуаций. Задачи гражданской обороны. Права и обязанности граждан
Российской Федерации в области гражданской обороны
Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе

2

Тема 2.1. Современные
представления о
культуре безопасности

2

Тема 1.1.
Государственная и
общественная
безопасность

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск»
(угроза). Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация».

2

2

ОК 01; ОК 03; ОК
06; ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 06; ОК
07; ОК 08

ОК 01; ОК 03; ОК 06

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07

16

17
Представление об уровнях взаимодействия человека и окружающей среды.
Понятие «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный,
групповой, общественно-государственный
уровень решения
задачи
обеспечения безопасности. Влияние действий и поступков человека на его
безопасность и благополучие. Действия, позволяющие предвидеть опасность.
Действия, позволяющие избежать опасности. Действия в опасной и
чрезвычайной ситуации.
Раздел 3. Безопасность в быту
Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях
и травмах

Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту

Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах
общего пользования

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь,
порядок действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления.
Предупреждение бытовых травм. Правила безопасного поведения в ситуациях,
связанных с опасностью получить травму (спортивные занятия, использование
различных инструментов, стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при
ушибах переломах, кровотечениях.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические
ожоги. Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения
сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений. Правила
безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии. Порядок вызова
аварийных служб и взаимодействие с ними.

2

ОК 01; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ОК 06; ОК 07

2

ОК 07

2

ОК 01; ОК 04

6

17

18
Раздел 4. Безопасность на транспорте
Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 07

4

ОК 03; ОК 04; ОК
06
ОК 04; ОК 06

Практическое занятие

История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости.
Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте.
Безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в
тёмное время суток; движение с использованием средств индивидуальной
мобильности). Порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях
разного характера (при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими
пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством
участников)
Тема 4.2. Правила
Содержание учебного материала
безопасного поведения
Практическое занятие
на разных видах
Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
транспорта
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на водном
транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники
опасности на авиационном транспорте. Правила безопасного поведения.
Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
социальнопсихологического
характера

2

ОК 01; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ОК 01; ОК 06; ОК 07

4

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного
поведения. Опасности в общественных местах социально-психологического
характера (возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные
ситуации; случаи, когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой
человек, человек с ментальными нарушениями и т.п.)

2

18

19
Тема 5.2. Действия при
угрозе или совершении
террористического акта,
пожара в общественных
местах, обрушении
конструкций

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в
различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
(лечебные,
образовательные,
культурные,
торгово-развлекательные
учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и
отдельных конструкций
Раздел 6. Безопасность в природной среде

2

Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде

2

ОК 01; ОК 07; ОК
08
ОК 07; ОК 08

2

ОК 01; ОК 07

Тема 6.2. Природные
чрезвычайные ситуации

Содержание учебного материала

ОК 03; ОК 06

4

Комбинированное занятие
Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе.
Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности
обеспечения безопасности в водном походе. Особенности обеспечения
безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства
навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек потерялся
в природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания. Способы
защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях. Первая
помощь при перегревании, переохлаждении
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в
чрезвычайных ситуациях природного характера (предвидеть; избежать
опасности; действовать: прекратить или минимизировать воздействие опасных
факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения.
Правила безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей
и окружающей среды. Опасные геологические явления и процессы:
землетрясения, извержение вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные
гидрологические явления и процессы: наводнения, паводки, половодья,

19

20
цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические явления и процессы: бури,
ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации экологического характера,
возможности прогнозирования, предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
Содержание учебного материала
влияющие на здоровье
Комбинированное занятие
человека. Инфекционные
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
заболевания
«профилактика». Биологические, социально-экономические, экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных
заболеваниях. Механизм распространения и способы передачи инфекционных
заболеваний. Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры
профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь
профилактических прививок. Вакцинация по эпидемиологическим показаниям.
Значение изобретения вакцины для человечества
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Неинфекционные
Комбинированное занятие
заболевания: факторы
Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные
риска и меры
заболевания. Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний.
профилактики
Факторы риска возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска
возникновения заболеваний дыхательной системы. Факторы риска
возникновения
эндокринных
заболеваний.
Меры
профилактики
неинфекционных заболеваний. Роль диспансеризации в профилактике
неинфекционных заболеваний. Признаки угрожающих жизни и здоровью
состояний, требующие вызова скорой медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия, кровотечения и др.).
Состояния, при которых оказывается первая помощь. Основные правила
оказания первой помощи
Тема 7.3. Психическое
Содержание учебного материала
здоровье и
Практическое занятие-тренинг

2

ОК 04; ОК 06; ОК
08
ОК 04; ОК 06; ОК 08

2

ОК 06; ОК 08

2

ОК 04; ОК 06; ОК 08

6

20

21
психологическое
Психическое здоровье и психологическое благополучие.
благополучие
Критерии психического здоровья и психологического благополучия. Основные
факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие.
Основные направления сохранения и укрепления психического здоровья
(раннее выявление психических расстройств; минимизация влияния
хронического стресса: оптимизация условий жизни, работы, учёбы;
профилактика злоупотребления алкоголя и употребления наркотических
средств; помощь людям, перенёсшим психотравмирующую ситуацию). Меры,
направленные на сохранение и укрепление психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения

Тема 8.2.
Конструктивные и
деструктивные способы
психологического
воздействия

Содержание учебного материала
Практическое занятие-тренинг
Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в
межличностном общении; конфликты в малой группе. Факторы
способствующие и препятствующие эскалации конфликта. Способы поведения
в конфликте. Деструктивное и агрессивное поведение. Конструктивное
поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при разрешении конфликта,
виды эмоциональной регуляции. Способы разрешения конфликтных ситуаций.
Основные формы участия третьей стороны в процессе урегулирования и
разрешения конфликта. Ведение переговоров при разрешении конфликта.
Опасные проявления конфликтов. Способы противодействия проявлению
насилия
Содержание учебного материала
Практическое занятие

6
2

2

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06

ОК 04; ОК 06; ОК
07; ОК 08

Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях
«социальная группа», «большая группа», «малая группа». Способы
психологического воздействия. Психологическое влияние в малой группе.
Положительные и отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение
к партнёру (партнёрам) по общению как основа коммуникации. Убеждающая
коммуникация. Этапы убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию.
Манипуляция в общении. Цели, технологии и способы противодействия.
21

Тема 8.3.
Психологические
механизмы воздействия
на большие группы
людей

Манипулятивное воздействие
Манипуляция и мошенничество
Содержание учебного материала

в

22
группе.

Манипулятивные

приёмы.
2

ОК 04; ОК 06; ОК
07; ОК 08

6
2

ОК 2; ОК 03; ОК 06
ОК 2; ОК 03; ОК 06

2

ОК 2; ОК 03; ОК 06

2

ОК 2; ОК 03; ОК 06

Практическое занятие

Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на
человека в большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание).
Деструктивные и псевдопсихологические технологии. Противодействие
вовлечению молодёжи в противозаконную и антиобщественную деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в Содержание учебного материала
цифровой среде
Практическое занятие
Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на
жизнь человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость»,
её признаки и последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники.
Правила безопасного поведения в цифровой среде. Кража персональных
данных, паролей. Мошенничество, правила защиты от мошенников. Правила
безопасного использования устройств и программ
Тема 9.2. Опасности,
Содержание учебного материала
связанные с
Комбинированное занятие
коммуникацией в
Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны,
цифровой среде
имитация близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети,
методы защиты от травли. Деструктивные сообщества и деструктивный
контент в цифровой среде, их признаки. Механизмы вовлечения в
деструктивные сообщества. Вербовка, манипуляция, воронки вовлечения.
Радикализация деструктива. Профилактика и противодействие вовлечению в
деструктивные сообщества. Правила коммуникации в цифровой среде
Тема 9.3. Достоверность Содержание учебного материала
информации в цифровой
Практическое занятие
среде
Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации.
Проверка на достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция
сознанием, пропаганда.

22

23
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк»,
цели и виды, распространение фейков. Правила и инструменты для
распознавания фейковых текстов и изображений. Понятие прав человека в
цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав
в цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества

Содержание учебного материала

6
2

Комбинированное занятие

Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления
экстремизма, возможные последствия. Преступления террористической
направленности, их цель, причины, последствия. Опасность вовлечения в
экстремистскую и террористическую деятельность: способы и признаки.
Предупреждение и противодействие вовлечению в экстремистскую и
террористическую деятельность
Тема 10.2. Правила
Содержание учебного материала
безопасного поведения
Практическое занятие
при угрозе и совершении Формы совершения террористических актов. Уровни террористической
террористического акта
угрозы. Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении контртеррористической операции
Тема 10.3
Содержание учебного материала
Противодействие
Комбинированное занятие
экстремизму и
Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
терроризму
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и
общественных организаций в области противодействия экстремизму и
терроризму
Раздел 11. Основы военной подготовки
Содержание учебного материала

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08

2

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08

2

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08

8

ОК 01; ОК 02; ОК
03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 8

2
23

24
Тема 11.1. Оборона
страны как обязательное
условие благополучного
развития страны

Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия

Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства
индивидуальной и
коллективной защиты

Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь

Комбинированное занятие
Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские звания и
военная форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и
подчинённые. Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и
выполнения. Особенности прохождение службы по призыву, освоение военноучетных специальностей. Особенности прохождение службы по контракту.
Организация подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ
России, МЧС России. Военно-учебные заведение и военно-учебные центры
Содержание учебного материала
Практическое занятие

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07

2

ОК 01; ОК 06; ОК 08

2

ОК 07; ОК 08

2

ОК 02

Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики
современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и
тенденции развития современного стрелкового оружия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных
взрывов. Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние
признаки применения бактериологического (биологического) оружия.
Основные виды средств индивидуальной и коллективной защиты. Требования
безопасности при обращении с оружием и боеприпасами
Содержание учебного материала
Практическое занятие
История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство
беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения
БПЛА. Конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские
беспилотные аппараты (автономные необитаемые подводные аппараты
(АНПА), безэкипажныекатеры (БЭК). История возникновения и развития
24

25
радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные требования. Предназначение,
общее устройство и тактико-технические характеристики переносных
радиостанций
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 час
Содержание учебного материала
4
Прикладной модуль:
Раздел 1. Особенности
Комбинированное занятие
профессиональной
Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
деятельности в рамках
Теоретическая часть обзорной экскурсии (виртуальная экскурсия):
получаемой
Изучаемая отрасль (по профессии или специальности) в России, ее
специальности или
перспективы и развитие. Объекты экономики страны, региона, изучаемой
профессии,
направленности. Сфера профессиональной деятельность, родственные
потенциальные
профессии, классификация профессии, требования к индивидуальным
опасности и их
особенностям специалиста, медицинские противопоказания, требования к
последствия
профессиональной
подготовке,
область
применения,
требуемое
профобразование, карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии (место проведения): Условия
труда, профессиональные риски, опасные и вредные производственные
факторы, Методы уменьшения опасностей на рабочем месте, выбор средств
индивидуальной и коллективной защиты. Типовые отраслевые нормы выдачи
средств индивидуальной
Содержание учебного материала
2
Прикладной модуль:
Раздел 2. Мероприятия
Практическое занятие
и алгоритм оказания
Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и
первой помощи при
первой помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь.
возникновении
Оказания первой помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные
несчастного случая на
кровотечения», иные несчастные случаи на производстве). Первая помощь с
производстве
использованием подручных средств, первая помощь при нескольких травмах
одновременно. Действия при прибытии скорой медицинской помощи
Содержание учебного материала
2
Прикладной модуль:
Раздел 3. Знакомство с
Практическое занятие
повседневным бытом
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной
военнослужащих
военной техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный
комиссариат в рамках акции «Есть такая профессия - Родину защищать», «День

ОК 01; ОК 02, ОК
03, ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ПК 5.2, 5.3,
5.4

ОК 06; ОК 08;
ПК 5.2, 5.3, 5.4

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08;
ПК 5.2, 5.3, 5.4

25

26
призывника»; организация встреч с представителями воинских частей,
участниками СВО)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
68

2

2

26

27
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения: реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
Основы безопасности и защиты Родины / Безопасность жизнедеятельности.
Эффективность преподавания курса «Основы безопасности и защиты Родины» зависит от
наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется
особенностями курса, в первую очередь, его многопрофильностью и практической
направленностью. Материально-техническое обеспечение кабинета ОБЗР включает: нормативные
документы (в актуальной редакции); плакаты/стенды; технические средства обучения;
специальные технические средства (модели). Кроме того, необходимо наличие площадок для
практических занятий. Учебно-методическое обеспечение реализации программы должно
соответствовать действующему законодательству.
3.1. Нормативные документы в актуальной редакции:
-Конституция Российской Федерации
-Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
-Федеральный закон «О гражданской обороне»
-Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера»
-Федеральный закон «О пожарной безопасности»
-Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
-Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
-Федеральный закон «О противодействии терроризму»
3.2. Плакаты/стенды:
- Стенд с изображением Государственной символики Российской Федерации;
- Комплект демонстрационных учебных таблиц по предметной области (например, действия
населения при авариях и катастрофах; гражданская оборона и защита от чрезвычайных
ситуаций; правила оказания первой помощи; правила поведения в ЧС природного и
техногенного характера; противодействие терроризму и экстремизму; умей действовать при
пожаре; действия населения при стихийных бедствиях; иные, связанные с различными
тематиками дисциплин ОБЗР/БЖ)
3.3. Технические средства обучения:
- Персональный компьютер (лицензионное программное обеспечение, образовательный
контент и система защиты от вредоносной информации, программное обеспечение для
цифровой лаборатории);
- Интерактивный программно-аппаратный комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение, проектор, крепление в комплекте);
- Выход в локальную сеть
3.4. Специальные технические средства. Модели
- Система хранения тренажеров;
- Сейф оружейный;
- Цифровая лаборатория по основам безопасности жизнедеятельности;
- Мини-экспресс-лаборатории радиационно-химической разведки;
- Дозиметр;
- Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией показателей;
- Защитный костюм;
27

28
-

Измеритель электропроводности, кислотности и температуры;
Компас-азимут;
Противогаз взрослый, фильтрующе-поглощающий;
Самоспасатель фильтрующий и изолирующий (СПИ-20, СПФ и т.д.)
Респиратор;
Макет гранат Ф-1 и РДГ-5;
Комплект массо-габаритных моделей оружия;
Магазин к автомату Калашникова с учебными патронами;
Стрелковый тренажер;
Макет простейшего укрытия в разрезе;
Макет БПЛА;
Тренажер для оказания первой помощи на месте происшествия;
Имитаторы ранений и поражений для тренажера-менекена;
Тренажер для освоения навыков сердечно-легочной реанимации взрослого и ребенка;
Образцы первичных средств пожаротушения, огнетушителей;
Лабораторно-технологическое оборудование для оказания первой помощи (дыхательная
трубка (воздуховод), гипотермический пакет, индивидуальный перевязочный пакет,
индивидуальный противохимический пакет, бинт марлевый медицинский нестерильный,
вата медицинская компрессная, косынка медицинская (перевязочная), повязка медицинская
большая стерильная, повязка медицинская малая стерильная, булавка безопасная, жгут
кровоостанавливающий эластичный, комплект шин складных средний, шины проволочные
(лестничные) для ног и рук, носилки санитарные, лямка медицинская носилочная, пипетка,
термометр электронный для измерения температуры тела, иное);

3.5. Площадки для практических занятий:
- Военизированная полоса препятствий в соответствии с требованиями начальной военной
подготовки или элементы полосы препятствий;
- Площадка для занятий строевой подготовкой при проведении учебных сборов и в рамках
практических занятий;
3.6. Учебно-методическое обеспечение программы:
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к
использованию при реализации образовательных программы СПО на базе основного общего
образования.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций.
Общая/профессиональна
Раздел/Тема
Тип оценочных
я компетенция
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы
Р 1, Тема 1.2;
- Кейс-задание;
решения задач
Р 2, Тема 2.1;
– Старт-задание;
профессиональной
Р 3, Тема 3.3;
Фронтальный
деятельности
Р 4, Тема 4.1;
опрос;
применительно к
Р 6, Тема 6.2;
- Задание-исследование;
различным контекстам
Р 11, Тема 11.2;
28

29

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,

ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1

- Задание-эксперимент;
– Тест-задание;
- Ситуационные задачи
- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете

Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
ПМ Р1; Р2; Р3

Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
29

30
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения
и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3

ПК 5.2.Обеспечивать
соблюдение техники
безопасности при сооружении
электрических подстанций
ПК 5.5.Обеспечивать
соблюдение техники
безопасности при
техническом обслуживании и
ремонте электрооборудования
подстанций

ПМ Р1, Р2, Р3

ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р2; Р3

30

31
Приложение 2.26
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОД 09. Информатика»

31

32
СОДЕРЖАНИЕ
1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА» ......................................................................................... 33
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..... 42
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
.................................................................................................................................................................... 2
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ...................... 4

32

33
1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Информатика»
1.1 Место дисциплины в структуре образовательной программы среднего
профессионального образования:
Общеобразовательная
дисциплина
«Информатика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного
цикла
образовательной
программы
в
соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) среднего
профессионального образования (далее – СПО) по специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация
линий электропередачи.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цель дисциплины
Основная цель изучения информатики на базовом уровне для уровня среднего общего
образования (далее – СОО) – обеспечение дальнейшего развития информационных компетенций
выпускника, его готовности к жизни в условиях развивающегося информационного общества и
возрастающей конкуренции на рынке труда. В связи с этим изучение информатики должно
обеспечить:
сформированность
представлений
о
роли
информатики,
информационных
и коммуникационных технологий в современном обществе;
сформированность основ логического и алгоритмического мышления;
сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть
их связь с критериями оценивания и связь критериев с определенной системой ценностей, проверять
на достоверность и обобщать информацию;
сформированность
представлений
о
влиянии
информационных
технологий
на жизнь человека в обществе, понимание социального, экономического, политического,
культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и физиологическог о
контекстов информационных технологий;
принятие правовых и этических аспектов информационных технологий, осознание
ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем,
распространение информации;
создание условий для развития навыков учебной, проектной, научно-исследовательской и
творческой
деятельности,
мотивации
обучающихся
к саморазвитию.
Для решения задач и достижения целей изучения дисциплины в системе СПО, в примерной
рабочей программе выделено основное и профессионально ориентированное содержание. В
основное содержание включены все содержательные линии, которые предлагаются для
обязательного изучения федеральной рабочей программой по информатике на уровне СОО
(базовый уровень).
Основное содержание рабочей программы дисциплины расширено тематикой
профессиональной направленности (профессионально ориентированным содержанием), в
соответствии с особенностями сферы деятельности будущих специалистов, необходимой для
дальнейшего успешного освоения обучающимися образовательной программы СПО.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2 и ПК,
представленных в актуализированных ФГОС СПО по специальности.
Общие
компетенции
(далее
–
ОК)
и
профессиональные
компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и
предметными
результатами
обучения
базового
уровня
(далее
–
ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:
33

34

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

Личностные
результаты
должны
отражать
в части: трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
 интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а)
базовые логические действия:
 самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать
ее всесторонне;
 устанавливать существенный признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и обобщения;
 определять
цели
деятельности,

ПРб2Понимание основных принципов устройства
и
функционирования
современныхстационарных
и мобильных компьютеров; тенденций развития
компьютерных технологий;владение навыками работы
с операционными системами и основными видами
программногообеспечения для решения учебных задач
по выбранной специализации;
ПРб3Наличие представлений о компьютерных сетях и
их роли в современном мире; об общихпринципах
разработки и функционирования интернет-приложений;
ПРб4Понимание угроз информационной безопасности,
использование методов и средствпротиводействия этим
угрозам,
соблюдение
мер
безопасности,
предотвращающих
незаконноераспространение
персональных данных; соблюдение требований техники
безопасности
игигиены
при работе с компьютерами и другими компонентами
цифрового окружения; пониманиеправовых основ
использования компьютерных программ, баз данных и
работы в сети Интернет;
ПРб5Понимание основных принципов дискретизации
различных видов информации; умениеопределять
информационный объем текстовых, графических и
звуковых
данных
при заданныхпараметрах дискретизации;
ПРб6Умение
строить
неравномерные
коды,
допускающие однозначное декодированиесообщений
(префиксные коды); использовать простейшие коды,
34

35
задавать параметры и критерии их
достижения;
 выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
явлениях;
 вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
б) базовые исследовательские действия:
 владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
 выявлять
причинно-следственные
связи
и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства
своих
утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
 анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение
в новых условиях;
 уметь
переносить
знания
в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных

которые позволяютобнаруживать и исправлять ошибки
при передаче данных;
ПРб7Владение
теоретическим
аппаратом,
позволяющим осуществлять представлениезаданного
натурального числа в различных системах счисления;
выполнять преобразованиялогических выражений,
используя законы алгебры логики; определять
кратчайший
путь
во
взвешенном
графе
и
количество
путей
между
вершинами
ориентированного ациклического графа;
ПРб 10Умение создавать структурированные текстовые
документы
и
демонстрационныематериалы
с
использованием
возможностей
современных
программных средств и облачныхсервисов; умение
использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлятьзапросы в базах данных (в том
числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и
поискзаписей
в базе данных; наполнять разработанную базу данных;
умение использоватьэлектронные таблицы для анализа,
представления и обработки данных (включая
вычислениесуммы,
среднего
арифметического,
наибольшего и наименьшего значений, решение
уравнений);
ПРб11Умение
использовать
компьютерноматематические модели для анализа объектов
ипроцессов: формулировать цель моделирования,
выполнять анализ результатов, полученных входе
моделирования; оценивать адекватность модели
моделируемому объекту или процессу;представлять
результаты моделирования в наглядном виде;
ПРб12Умение организовывать личное информационное
пространство с использованиемразличных средств
цифровых технологий; понимание возможностей
35

36

ОК 02 Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности

предметных областей;
цифровых сервисовгосударственных услуг, цифровых
 выдвигать новые идеи, предлагать образовательных сервисов; понимание возможностей
иограничений технологий искусственного интеллекта в
оригинальные подходы и решения
различных областях; наличиепредставлений об
использовании
информационных
технологий
в
различных профессиональныхсферах
Личностные
результаты
должны ПРб1 Владение представлениями о роли информации и
отражать
связанных
с
ней
процессов
в части: ценности научного познания:
в природе, технике и обществе; понятиями
«информационный
процесс»,
 сформированность
мировоззрения, «информация»,
«система»,
«компоненты
системы»,
«системный
соответствующего современному уровню
развития
науки
и
общественной эффект», «информационная система», «система
практики, основанного на диалоге управления»; владение методами поиска информации в
Интернет;
умение
критически
культур, способствующего осознанию сети
оцениватьинформацию,
полученную
из
сети
Интернет;
своего места в поликультурном мире;
умение характеризовать большие данные, приводить
 совершенствование
языковой
и
примеры
источников
читательской культуры как средства их получения и направления использования;
взаимодействия между людьми и ПРб2 Понимание основных принципов устройства
познания мира;
и функционирования современных стационарных
 осознание
ценности
научной и мобильных компьютеров; тенденций развития
деятельности, готовность осуществлять компьютерных технологий; владение навыками работы
проектную
с операционными системами и основными видами
и
исследовательскую
деятельность программного обеспечения для решения учебных задач
по выбранной специализации;
индивидуально и в группе;
Метапредметные результаты должны ПРб3 Наличие представлений о компьютерных сетях и
их роли в современном мире; об общих принципах
отражать:
Овладение универсальными учебными разработки и функционирования интернет-приложений;
ПРб4 Понимание угроз информационной безопасности,
познавательными действиями:
использование методов и средств противодействия этим
в) работа с информацией:
соблюдение
мер
безопасности,
 владеть
навыками
получения угрозам,
незаконное
распространение
информации из источников разных типов, предотвращающих
персональных данных; соблюдение требований техники
самостоятельно осуществлять поиск,
безопасностии
гигиены
36

37
анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
 создавать
тексты
в
различных
форматах
с учетом назначения информации и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную форму представления и
визуализации;
 оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие
правовым
и морально-этическим нормам;
 использовать
средства
информационных
и коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических норм, норм информационной
безопасности;
 владеть навыками распознавания
и защиты информации, информационной
безопасности личности

при работе с компьютерами и другими компонентами
цифрового окружения; понимание правовых основ
использования компьютерных программ, баз данных и
работы в сети Интернет;
ПРб5 Понимание основных принципов дискретизации
различных видов информации; умение определять
информационный объем текстовых, графических и
звуковых
данных
при заданных параметрах дискретизации;
ПРб6 Умение строить неравномерные коды,
допускающие однозначное декодирование сообщений
(префиксные коды); использовать простейшие коды,
которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки
при передаче данных;
ПРб7
Владение
теоретическим
аппаратом,
позволяющим осуществлять представление заданного
натурального числа в различных системах счисления;
выполнять преобразования логических выражений,
используя законы алгебры логики; определять
кратчайший
путь
во
взвешенном
графе
и
количество
путей
между
вершинами
ориентированного ациклического графа;
ПРб8 Умение читать и понимать программы,
реализующие несложные алгоритмы обработки
числовых и текстовых данных (в том числе массивов и
символьных строк) на выбранном для изучения
универсальном языке программирования высокого
уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#, 1С);
анализировать алгоритмы с использованием таблиц
трассировки; определять безиспользования компьютера
результаты
выполнения
несложных
программ,
включающих
циклы,
ветвления
и подпрограммы, при заданных исходных данных;
модифицировать готовые программы для решения
37

38
новых задач, использовать их в своих программах
в качестве подпрограмм (процедур, функций);
ПРб9 Умение реализовать этапы решения задач
на
компьютере;
умение
реализовывать
на выбранном для изучения языке программирования
высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++,C#, 1С)
типовые алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов: представление числа
в виде набора простых сомножителей; нахождение
максимальной (минимальной) цифры натурального
числа, записанного в системе счисления с основанием,
не превышающим 10; вычисление обобщенных
характеристик элементов массива или числовой
последовательности (суммы, произведения среднего
арифметического, минимального и максимального
элементов, количества элементов, удовлетворяющих
заданному условию);сортировку элементов массива;
ПРб 10 Умение создавать структурированные
текстовые документы и демонстрационные материалы с
использованием
возможностей
современных
программных средств и облачных сервисов; умение
использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы в базах данных (в том
числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и
поиск
записей
в базе данных; наполнять разработанную базу данных;
умение использовать электронные таблицы для анализа,
представления и обработки данных (включая
вычислениесуммы,
среднего
арифметического,
наибольшего и наименьшего значений, решение
уравнений);
ПРб11
Умение
использовать
компьютерноматематические модели для анализа объектов
и процессов: формулировать цель моделирования,
38

39

ПК 1.4. Оформлять технологическую
и техническую документацию в
соответствии с действующими
нормативными правовыми актами
ПК 4.1. Планировать работы
персонала по монтажу, техническому
обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий
электропередачи
ПК 4.3. Оформлять оперативнотехническую документацию работ
персонала по монтажу, техническому
обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий
электропередачи в соответствии с
существующими требованиями

Личностные
результаты
должны
отражать
в части: трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
 интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
 самостоятельно
формулировать

выполнять анализ результатов, полученных в ходе
моделирования; оценивать адекватность модели
моделируемому объекту или процессу; представлять
результаты моделирования в наглядном виде;
ПРб12
Умение
организовывать
личное
информационное пространство с использованием
различных средств цифровых технологий; понимание
возможностей цифровых сервисов государственных
услуг, цифровых образовательных сервисов; понимание
возможностей
и
ограничений
технологий
искусственного интеллекта в различных областях;
наличие
представлений
об
использовании
информационных
технологий
в
различных
профессиональных сферах
ПРб2Понимание основных принципов устройства
и
функционирования
современныхстационарных
и мобильных компьютеров; тенденций развития
компьютерных технологий;владение навыками работы
с операционными системами и основными видами
программногообеспечения для решения учебных задач
по выбранной специализации;
ПРб3Наличие представлений о компьютерных сетях и
их роли в современном мире; об общихпринципах
разработки и функционирования интернет-приложений;
ПРб4Понимание угроз информационной безопасности,
использование методов и средствпротиводействия этим
угрозам,
соблюдение
мер
безопасности,
предотвращающих
незаконноераспространение
персональных данных; соблюдение требований техники
безопасности
игигиены
при работе с компьютерами и другими компонентами
цифрового окружения; пониманиеправовых основ
использования компьютерных программ, баз данных и
работы в сети Интернет;
39

40
и
актуализировать
проблему,
рассматривать
ее всесторонне;
 устанавливать существенный признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и обобщения;
 определять
цели
деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
 выявлять
закономерности
и
противоречия
в рассматриваемых явлениях;
 вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
б)
базовые
исследовательские
действия:
 владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
выявлять причинно-следственные связи.
в) работа с информацией:
 владеть
навыками
получения
информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;

ПРб11
Умение
использовать
компьютерноматематические модели для анализа объектов
и процессов: формулировать цель моделирования,
выполнять анализ результатов, полученных в ходе
моделирования; оценивать адекватность модели
моделируемому объекту или процессу; представлять
результаты моделирования в наглядном виде;

40

41
 создавать
тексты
в
различных
форматах
с учетом назначения информации и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную форму представления и
визуализации;
 оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие
правовым
и морально-этическим нормам;
 использовать
средства
информационных
и коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических норм, норм информационной
безопасности;
владеть навыками распознавания
и защиты информации, информационной
безопасности личности

41

42
2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем рабочей программы дисциплины
Основное содержание
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Профессионально ориентированное содержание
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Объем
в часах
108
68
18
50
40
10
30
***

42

43
2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Содержание учебного материала
Вводное занятие
Цель и задачи изучения информатики для выполнения задач
профессиональной деятельности. Принципы работы компьютера.
Персональный
компьютер.
Выбор
конфигурации
компьютера
в зависимости от решаемых задач. Входной контроль
Раздел 1 Теоретические основы информатики. Цифровая грамотность
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Компьютер
и цифровое представление
Требования техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами
информации. Устройство
и другими компонентами цифрового окружения. Основные тенденции
компьютера
развития компьютерных технологий. Параллельные вычисления.
Многопроцессорные системы. Суперкомпьютеры. Распределенные
вычислительные
системы
и
обработка
больших
данных.
Микроконтроллеры. Роботизированные производства. Сферы применения
и перспективы развития искусственного интеллекта. Файловая система.
Поиск в файловой системе. Организация хранения и обработки данных
с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных
устройств
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Поле с перечнем практических занятий заполняется преподавателем
самостоятельно
Содержание учебного материала
Тема 1.2 Информация
и информационные процессы Информация, данные и знания. Универсальность дискретного
представления информации. Двоичное кодирование. Равномерные
и неравномерные коды. Условие Фано. Информационные процессы.
Передача информации. Источник, приемник, канал связи, сигнал,
кодирование. Искажение информации при передаче. Скорость передачи
данных по каналу связи. Хранение информации, объем памяти

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

2

ОК 01
ОК 02

32
4

ОК 02

4

2

ОК 02

43

44
Тема 1.3 Подходы
к измерению информации

Тема 1.4 Системы счисления.
Кодирование информации

Содержание учебного материала
Подходы к измерению информации. Сущность объемного (алфавитного)
подхода к измерению информации, определение бита с точки зрения
алфавитного подхода, связь между размером алфавита и информационным
весом символа (в предположении о равновероятности появления символов),
связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт,
Гбайт. Сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению
информации, определение бита с позиции содержания сообщения.
Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Системы управления.
Управление как информационный процесс. Обратная связь
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Содержание учебного материала
Системы счисления. Развернутая запись целых и дробных чисел
в позиционных системах счисления. Свойства позиционной записи числа:
количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы
счисления. Алгоритм перевода целого числа из P-ичной системы счисления
в десятичную. Алгоритм перевода конечной P-ичной дроби в десятичную.
Алгоритм перевода целого числа из десятичной системы счисления
в P-ичную. Перевод конечной десятичной дроби в P-ичную. Двоичная,
восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления, перевод чисел
между этими системами. Арифметические операции в позиционных
системах счисления
Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера.
Кодирование текстов. Кодировка ASCII. Однобайтные кодировки.
Стандарт UNICODE. Кодировка UTF-8. Определение информационного
объема текстовых сообщений.
Кодирование изображений. Оценка информационного объема растрового
графического изображения при заданном разрешении и глубине
кодирования цвета. Кодирование звука. Оценка информационного объема
звуковых данных при заданных частоте дискретизации и разрядности
кодирования
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Содержание учебного материала

4

ОК 02

4
4

ОК 02

4
6

ОК 02
44

45

Тема 1.5 Элементы
комбинаторики, теории
множеств и математической
логики

Тема 1.6 Компьютерные сети:
локальные сети, сеть
Интернет

Тема 1.7 Службы Интернета

Тема 1.8Основы социальной
информатики

Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы
истинности логических операций «дизъюнкция», «конъюнкция»,
«инверсия», «импликация», «эквиваленция». Логические выражения.
Вычисление
логического
значения
составного
высказывания
при известных значениях входящих в него элементарных высказываний.
Таблицы истинности логических выражений. Логические операции
и операции над множествами. Примеры законов алгебры логики.
Эквивалентные преобразования логических выражений. Решение
простейших логических уравнений. Логические функции. Построение
логического выражения с данной таблицей истинности. Нормальные
формы: дизъюнктивная и конъюнктивная нормальные формы. Логические
элементы компьютера. Триггер. Сумматор. Построение схемы
на логических элементах по логическому выражению. Запись логического
выражения по логической схеме
Профессионально
ориентированное
содержание.
Практические занятия
Решение задач из профессиональной области на элементы комбинаторики,
теории множеств и математической логики
Содержание учебного материала
Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей.
Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети Интернет. Система
доменных имен
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Профессионально ориентированное содержание
Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета. Поисковые
системы. Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве.
Проблема подлинности полученной информации. Поиск информации
профессионального содержания
Практические
занятия
(в
соответствии
со
спецификой
12
профессии/специальности)
Содержание учебного материала
Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием
информационно-коммуникационных технологий. Общие проблемы
защиты информации и информационной безопасности. Средства защиты

ПК 4.1

2

4

2
4

ОК 01
ОК 02

ОК 02
ПК 1.4
ПК 4.3

4
2

ОК 01
ОК 02

45

46
информации в компьютерах, компьютерных сетях и автоматизированных
информационных системах. Правовое обеспечение информационной
безопасности. Предотвращение несанкционированного доступа к личной
конфиденциальной
информации,
хранящейся
на
персональном
компьютере, мобильных устройствах. Вредоносное программное
обеспечение и способы борьбы с ним. Антивирусные программы.
Организация личного архива информации. Резервное копирование.
Парольная защита архива.
Информационные технологии и профессиональная деятельность.
Информационные ресурсы. Цифровая экономика. Информационная
культура
Практические занятия
Сетевое хранение данных и цифрового контента. Облачные сервисы.
Цифровые сервисы государственных услуг. Разделение прав доступа
в
облачных
хранилищах.
Соблюдение
мер
безопасности,
предотвращающих незаконное распространение персональных данных
Тема 1.9 Информационная
Профессионально ориентированное содержание
безопасность
Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий;
риски и прогнозы использования цифровых технологий при решении
профессиональных задач. Цифровая грамотность в профессиональной
деятельности
Практические
занятия
(в
соответствии
со
спецификой
профессии/специальности)
Раздел 2 Информационные технологии
Содержание учебного материала
Тема 2.1 Обработка
информации в текстовых
Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка
процессорах
орфографии и грамматики. Средства поиска и автозамены в текстовом
процессоре. Использование стилей
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Тема 2.2 Технологии создания Профессионально ориентированное содержание
структурированных
Структурированные текстовые документы. Сноски, оглавление. Облачные
текстовых документов
сервисы.
Коллективная
работа
с
документом.
Инструменты
рецензирования в текстовых процессорах. Деловая переписка. Реферат.

2

2

ОК 01
ОК 02
ПК 1.4
ПК 4.3

2
28
4

4
4

ОК 02

ОК 02
ПК 1.4
ПК 4.3

46

47

Тема 2.3 Компьютерная
графика
и мультимедиа
Тема 2.4 Технологии
обработки графических
объектов

Тема 2.5 Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций

Тема 2.6 Интерактивные
и мультимедийные объекты
на слайде

Правила цитирования источников и оформления библиографических
ссылок. Оформление списка литературы
Практические занятия
Работа с текстовыми документами профессиональной специфики.
Структурирование профессиональной информации с помощью текстового
процессора.
Реферирование
информации
по
заданной
теме
профессиональной специфики
Содержание учебного материала
Графический редактор. Обработка графических объектов. Растровая
и векторная графика. Форматы графических файлов. Мультимедиа
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Содержание учебного материала
Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств
(цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и других
устройств). Технологии обработки различных объектов компьютерной
графики (растровые и векторные изображения, обработка звука, монтаж
видео)
Практические занятия по тематике основного содержания учебного
материала
Профессионально ориентированное содержание.
Компьютерные презентации. Основные понятия: слайд, макет слайда;
этапы подготовки презентации; способы создания переходов и анимаций.
Технология работы с мультимедийной презентацией. Правила создания
презентаций
Практические занятия
Разработка презентаций проектных работ с профессиональной тематикой
Профессионально ориентированное содержание.
Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки
презентаций проектных работ профессиональной тематики. Обработка
изображения и звука с использованием интернет-приложений
Практические занятия
Разработка слайдов, содержащих интерактивные и мультимедийные
объекты с профессиональной спецификой

4

4

ОК 02

4
6

ОК 02

6
4

ОК 02
ПК 1.4
ПК 4.3

4
6

ОК 02
ПК 1.4
ПК 4.3

6

47

48
Раздел 3 Информационное моделирование. Алгоритмы и программирование
Содержание учебного материала
Тема 3.1Модели
и моделирование. Этапы
Модели и моделирование. Цели моделирования. Соответствие модели
моделирования
моделируемому объекту или процессу. Формализация прикладных задач.
Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия
человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики)
Содержание учебного материала
Тема 3.2 Списки, графы,
деревья
Графы. Основные понятия. Виды графов. Решение алгоритмических задач,
связанных с анализом графов (построение оптимального пути между
вершинами графа, определение количества различных путей между
вершинами ориентированного ациклического графа).
Деревья. Бинарное дерево. Дискретные игры двух игроков с полной
информацией. Построение дерева перебора вариантов, описание стратегии
игры в табличной форме. Выигрышные стратегии
Тема 3.3 Математические
Профессионально ориентированное содержание
модели в профессиональной
Использование графов и деревьев при описании объектов и процессов
области
в профессиональной деятельности.
Построение модели поведения для достижения лучших результатов
в решении профессиональных задач (в переговорах, логистике,
бюджетировании и т.д.)
Практические занятия
Решение задач математического моделирования в профессиональной сфере
Моделирование
процессов
(производственных,
экономических
и т.д.)/систем (обслуживания, транспортных и т.д.)
Содержание учебного материала
Тема 3.4 Понятие алгоритма
и основные алгоритмические Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов
структуры
управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение
исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.
Этапы решения задач на компьютере. Язык программирования (Паскаль,
Python, Java, C++, C#, 1С). Основные конструкции языка
программирования. Типы данных: целочисленные, вещественные,
символьные, логические. Ветвления. Составные условия. Циклы
с условием. Циклы по переменной. Использование таблиц трассировки.

46
2

ОК 02

4

ОК 02

2

ОК 02
ПК 4.1

2

10

ОК 01

48

49

Тема 3.5 Анализ алгоритмов
в профессиональной области

Тема 3.6 Базы данных

Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач
базового уровня. Примеры задач: алгоритмы обработки конечной числовой
последовательности (вычисление сумм, произведений, количества
элементов с заданными свойствами), алгоритмы анализа записи чисел
в позиционной системе счисления, алгоритмы решения задач методом
перебора (поиск наибольшего общего делителя двух натуральных чисел,
проверка числа на простоту).
Обработка
символьных данных.
Встроенные
функции
языка
программирования для обработки символьных строк. Табличные величины
(массивы). Алгоритмы работы с элементами массива с однократным
просмотром массива: суммирование элементов массива, подсчет
количества (суммы) элементов массива, удовлетворяющих заданному
условию, нахождение наибольшего (наименьшего) значения элементов
массива, нахождение второго по величине наибольшего (наименьшего)
значения, линейный поиск элемента, перестановка элементов массива
в обратном порядке.
Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки (например,
метод пузырька, метод выбора, сортировка вставками). Подпрограммы
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Профессионально ориентированное содержание
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач
профессиональной деятельности
Практические занятия (на выбор преподавателя)
«Определение перечня профессиональных функций, требующих
алгоритмического мышления»
или
«Реализация типовых алгоритмов профессиональной деятельности»
или
«Описание последовательности действий (алгоритма), для типовой
профессиональной задачи»
или
«Знакомство
с
практической
автоматизацией,
используемой
в профессиональной деятельности по профессии/специальности»
Содержание учебного материала

10
4

ОК 02
ПК 4.1

4

6

ОК 02
49

50

Тема 3.7 Анализ данных

Тема 3.8 Анализ данных
в профессиональной сфере
с помощью электронных
таблиц

Тема 3.9Компьютерноматематическое
моделирование

Табличные (реляционные) базы данных. Таблица - представление сведений
об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы. Работа с готовой
базой данных. Заполнение базы данных. Поиск, сортировка и фильтрация
записей. Запросы на выборку данных. Запросы с параметрами.
Вычисляемые поля в запросах.
Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами. Запросы
к многотабличным базам данных
Практические занятия
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы
данных
Содержание учебного материала
Анализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование,
классификация, кластеризация, анализ отклонений. Последовательность
решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка
качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных,
визуализация данных, интерпретация результатов
Профессионально ориентированное содержание
Анализ данных с помощью электронных таблиц. Формулы и функции
в электронных таблицах. Вычисление суммы, среднего арифметического,
наибольшего и наименьшего значений диапазона. Сортировка, фильтрация,
условное
форматирование
профессиональной
информации,
представленной в табличной форме
Практические занятия
Решение задач анализа данных в профессиональной сфере с помощью
электронных таблиц
Содержание учебного материала
Компьютерно-математические
модели.
Этапы
компьютерноматематического моделирования: постановка задачи, разработка модели,
тестирование модели, компьютерный эксперимент, анализ результатов
моделирования. Численное решение уравнений с помощью подбора
параметра
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Профессионально ориентированное содержание

6

2

ОК 02

6

ОК 02
ПК 4.1

6

4

ОК 02

4
2

ОК 02
50

51
Моделирование в электронных таблицах
Практические занятия
Практическое моделирование в электронных таблицах (на примерах задач
из профессиональной области)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего
Тема 3.10 Моделирование
в электронных таблицах

ПК 4.1
2

***
108

51

2
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация дисциплины требует наличия кабинета информатики.
Специализированная мебель и системы хранения:
 доска 3-х элементная, комбинированная для письма мелом/маркером,
 стол с ящиками для хранения/тумбой,
 кресло офисное,
 шкаф для хранения учебных пособий,
 доска пробковая/доска магнитно-маркерная,
 стол ученический,
 стул ученический,
 тумба для таблиц под доску/шкаф для хранения таблиц и плакатов/система
хранения таблиц и плакатов,
 кресло компьютерное,
 стол компьютерный.
Технические средства:
 интерактивная доска (с потолочным проектором с ультракоротким фокусом с
креплением в комплекте, программное обеспечение)/интерактивная панель (программное
обеспечение в комплекте),
 сетевой фильтр,
 многофункциональное устройство/принтер,
 персональный компьютер с периферией/ноутбук (лицензионное программное
обеспечение и система защиты от вредоносной информации),
 источник бесперебойного питания,
 персональный компьютер с периферией для обучающихся (лицензионное
программное обеспечение и система защиты от вредоносной информации),
 пакет программного обеспечения для обучения языкам программирования и основ
алгоритмизации,
 точка беспроводного доступа,
 обжимной инструмент,
 коммутатор,
 комплект кабелей и переходников,
 коннекторы,
 кабель связи витая пара.
Электронные средства обучения:
 электронные образовательные ресурсы/интерактивные средства обучения.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия;
 словари, справочники, энциклопедии,
 комплект демонстрационных учебных таблиц.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы дисциплины библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные учебники и разработанные
в комплекте с ними учебные пособия (при наличии), допущенные к использованию при
реализации образовательных программ СПО, реализуемых на базе основного общего
2

3
образования. Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями
определяется ФГОС СОО.
При реализации программы дисциплины возможно использование электронных
образовательных
ресурсов,
допущенных
к
использованию
при реализации образовательных программ СПО, реализуемых на базе основного общего
образования.

3

4
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование ОК и ПК
по разделам и темам содержания учебного материала.
ОК/ПК
ОК 01 Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ПК 1.4. Оформлять
технологическую и
техническую
документацию в
соответствии с
действующими
нормативными
правовыми актами
ПК 4.1. Планировать
работы персонала по
монтажу, техническому
обслуживанию, ремонту
и реконструкции линий
электропередачи
ПК 4.3. Оформлять
оперативнотехническую
документацию работ
персонала по монтажу,
техническому
обслуживанию, ремонту
и реконструкции линий
электропередачи в
соответствии с
существующими
требованиями

Раздел/Тема
Вводное занятие,
Р 1, Темы 1.6, 1.8, 1.9
ПОС,
Р 3, Тема 3.4

Тип оценочных мероприятий
Тестирование
Устный опрос
Представление результатов
практических работ
Защита проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий промежуточной
Вводное занятие,
Р 1, Темы 1.1-1.4, 1.5 ПОС, аттестации
1.6-1.7 ПОС, 1.8, 1.9 ПОС,
Р 2, Темы 2.1, 2.2 ПОС,
2.3, 2.4, 2.5-2.6 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС, 3.6, 3.7, 3.8
ПОС, 3.9, 3.10 ПОС
Вводное занятие,
Р 1, Темы 1.5 ПОС, 1.7
ПОС, 1.9 ПОС,
Р 2, 2.2 ПОС, 2.5-2.6 ПОС,
Р 3, 3.3 ПОС, 3.5 ПОС, 3.8
ПОС, 3.10 ПОС

4

5
Приложение 2.27
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОД 10. Химия»

5

6
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»............................................... 7
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ХИМИЯ» ............................................................................................................................................
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................................................
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................

6

7
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «Химия» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи.
Прикладной модуль включает раздел 8 «Химия в быту и производственной
деятельности человека», который реализуется для всех специальностей методом решения
кейсов, связанных с экологической безопасностью и оценкой последствий бытовой и
производственной деятельности, соответствующей отраслям будущей профессиональной
деятельности обучающихся.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели и задачи дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Химия» направлено на
достижение следующих целей:


формирование системы химических знаний как важнейшей составляющей

естественно-научной картины мира, в основе которой лежат ключевые понятия,
фундаментальные законы и теории химии, освоение языка науки, усвоение и понимание
сущности доступных обобщений мировоззренческого характера, ознакомление с историей
их развития и становления;


формирование и развитие представлений о научных методах познания

веществ и химических реакций, необходимых для приобретения умений ориентироваться в
мире веществ и химических явлений, имеющих место в природе, в практической и
повседневной жизни;


развитие умений и способов деятельности, связанных с наблюдением и

объяснением химического эксперимента, соблюдением правил безопасного обращения с
веществами.
Задачи дисциплины:
1)

сформировать

понимание

закономерностей

протекания

химических

процессов и явлений в окружающей среде, а также их связь с целостной научной картиной
мира и другими естественными науками;
2)

развить умения составлять формулы неорганических и органических

веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать
результаты химических экспериментов,
7

8
3)

сформировать

навыки

проведения

простейших

химических

экспериментальных исследований с соблюдением правил безопасного обращения с
веществами и лабораторным оборудованием;
4)

развить умения находить, анализировать и использовать информацию

химического характера из различных информационных источников, включая учебную
литературу, научные публикации и интернет-ресурсы;
5)

сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и

химических природных, бытовых и производственных процессов, учитывая возможные
экологические и социальные воздействия;
6)

сформировать понимание значимости достижений химической науки и

технологий для развития социальной и производственной сфер с умением приводить
примеры их применения в различных сферах жизни.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК
4; ОК 07 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по специальности.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и предметными результатами обучения базового уровня (далее – ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

8

9
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты должны отражать в части:
трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
 готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
 интерес к различным сферам профессиональной
деятельности.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
 самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
 устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
 определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
 выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
 вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности.
б) базовые исследовательские действия:

Дисциплинарные результатыдолжны отражать:
ПРб 01. сформированность представлений: о химической
составляющей естественнонаучной картины мира, роли
химии в познании явлений природы, в формировании
мышления и культуры личности, ее функциональной
грамотности, необходимой для решения практических задач
и экологически обоснованного отношения к своему
здоровью и природной среде;
ПРб 02. владение системой химических знаний, которая
включает: основополагающие понятия (химический
элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, р-, dэлектронные орбитали атомов, ион, молекула, валентность,
электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный
скелет, функциональная группа, радикал, изомерия,
изомеры, гомологический ряд, гомологи, углеводороды,
кислород- и азотсодержащие соединения, биологически
активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер,
структурное
звено,
высокомолекулярные
соединения, кристаллическая решетка, типы химических
реакций
(окислительно-восстановительные,
экзо-и
эндотермические, реакции ионного обмена), раствор,
электролиты,
неэлектролиты,
электролитическая
диссоциация, окислитель, восстановитель, скорость
химической реакции, химическое равновесие), теории и
законы (теория химического строения органических
веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической
диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон
сохранения массы), закономерности, символический язык
химии, фактологические сведения о свойствах, составе,
9

10
 владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
 выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
 анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
 уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности.

получении и безопасном использовании важнейших
неорганических и органических веществ в быту и
практической деятельности человека;
ПРб03.сформированностьумений выявлять характерные
признаки и взаимосвязь изученных понятий, применять
соответствующие понятия при описании строения и свойств
неорганических и органических веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и
представлениями других естественнонаучных предметов;
ПРб
04.сформированность
умений
использовать
наименования химических соединений международного
союза теоретической и прикладной химии и тривиальные
названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин,
фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный
газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная
известь, питьевая сода и других), составлять формулы
неорганических и органических веществ, уравнения
химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать
характерные
химические
свойства
веществ
соответствующими экспериментами и записями уравнений
химических реакций;
ПРб
05.сформированность
умений
устанавливать
принадлежность изученных неорганических и органических
веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства;
определять виды химических связей (ковалентная, ионная,
металлическая, водородная), типы кристаллических
решеток веществ; классифицировать химические реакции;
ПРб 07.сформированность умений проводить расчеты по
химическим формулам и уравнениям химических реакций с
использованием физических величин, характеризующих
вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества;
использовать системные химические знания для принятия
10

11
решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с
веществами и их применением.
ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Личностные результаты должны отражать в части:
ценности научного познания:
 сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
 совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
 владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
 создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
 оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
 владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной
безопасности
личности.

Дисциплинарные (предметные) результатыи должны
отражать:
ПРб 06. владение основными методами научного познания
веществ и химических явлений (наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование);
ПРб 07. сформированность умений проводить расчеты по
химическим формулам и уравнениям химических реакций с
использованием физических величин, характеризующих
вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества;
использовать системные химические знания для принятия
решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с
веществами и их применением;
ПРб 08.сформированность умений планировать и
выполнять
химический
эксперимент
(превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и
изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды,
крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции
ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориданионы, на катион аммония; решать экспериментальные
задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии
с правилами техники безопасности при обращении с
веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи
уравнений соответствующих реакций и формулировать
выводы на основе этих результатов;
ПРб
09.сформированность
умения
анализировать
химическую информацию, получаемую из разных

11

12
источников (средств массовой информации, сеть Интернет
и другие).

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде

Личностные результаты должны отражать в части:
гражданского воспитания:
 готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества;
 умение взаимодействовать
с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
 понимать
и
использовать
преимущества
командной и индивидуальной работы;
 принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
 принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
 признавать свое право и право других людей на
ошибки;
 развивать способность понимать мир с позиции
другого человека.

Дисциплинарные (предметные) результатыи должны
отражать:
ПРб 08.сформированность умений планировать и
выполнять
химический
эксперимент
(превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и
изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды,
крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции
ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориданионы, на катион аммония; решать экспериментальные
задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии
с правилами техники безопасности при обращении с
веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи
уравнений соответствующих реакций и формулировать
выводы на основе этих результатов.

12

13
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

ПК 5.2.Обеспечивать
соблюдение техники
безопасности при
сооружении
электрических
подстанций
ПК 5.5.Обеспечивать
соблюдение техники

Личностные результаты должны отражать в части:
экологического воспитания:
 сформированность
экологической
культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
 планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
 активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
 умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
 использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности.
Личностные результаты должны отражать в
части:
трудового воспитания:

Дисциплинарные (предметные) результатыи должны
отражать:
ПРб 01.сформированность представлений: о химической
составляющей естественнонаучной картины мира, роли
химии в познании явлений природы, в формировании
мышления и культуры личности, ее функциональной
грамотности, необходимой для решения практических задач
и экологически обоснованного отношения к своему
здоровью и природной среде;
ПРб 10.сформированность умений соблюдать правила
экологически целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность
воздействия на живые организмы определенных веществ,
понимая смысл показателя предельной допустимой
концентрации.

ПРб 10.сформированность умений соблюдать правила
экологически целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность
 готовность
к
активной
деятельности воздействия на живые организмы определенных веществ,
технологической и социальной направленности, понимая смысл показателя предельной допустимой
способность инициировать, планировать и концентрации.
самостоятельно выполнять такую деятельность;
13

14
безопасности при
техническом
обслуживании и
ремонте
электрооборудования
подстанций

Метапредметные результаты должны отражать:
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия.
 владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;

14

15
2.
СТРУКТУРА
И
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»

СОДЕРЖАНИЕ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объём образовательной программы дисциплины

72

Содержание учебного материала

64

в т. ч.:
теоретические занятия

36

практические занятия

18

лабораторные занятия

6

контрольные работы

4

Профессиональноориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:

8

теоретические занятия

4

практические занятия

4

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

***

15

16
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), Объём Формируемые
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов компетенции
1
2
3
4
Содержание учебного материала
64
Раздел 1. Теоретические основы химии
16
Тема 1.1.
ОК 01
Содержание учебного материала
2
Основные химические Химический элемент. Атом. Ядро атома, изотопы. Электронная оболочка.
понятия и законы, Энергетические уровни, подуровни. Атомные орбитали, s-, p-, d- элементы. Особенности
1
строение
атомов распределения электронов по орбиталям в атомах элементов первых четырёх периодов.
химических элементов Электронная конфигурация атомов.Основные химические законы
Практические занятия
Практическая работа №1. «Основные количественные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций».
Относительные атомная и молекулярная массы. Молярная масса. Количество вещества.
1
Массовая доля вещества. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная
плотность газов. Расчеты по уравнениям химических реакций с использованием
массовой доли вещества, объема (нормальные условия) газов, количества вещества
Тема 1.2.
ОК 01
Содержание учебного материала
2
Периодический закон и Практические занятия
ОК 02
Периодическая
Практическая работа №2. «Изучение периодических закономерностей и их взаимосвязи
система
химических со строением атомов».
элементов
Д.
И. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Связь периодического
Менделеева, их связь с закона и Периодической системы химических элементов с современной теорией
современной теорией строения атомов. Закономерности изменения свойств химических элементов,
строения атомов
образуемых ими простых и сложных веществ по группам и периодам Периодической
2
системы. Значение периодического закона и системы химических элементов Д.И.
Менделеева в развитии науки.
Установление связи между строением атомов химических элементов и периодическим
изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с
положением
Периодической
системы.
Решение
практико-ориентированных
теоретических заданий на характеризацию химических элементов «Металлические /
неметаллические свойства химических элементов в соответствии с их электронным
16

17
строением и положением в периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева»
Тема 1.3.
Строение
вещества
и природа химической
связи. Многообразие
веществ

Содержание учебного материала
Строение вещества. Химическая связь. Виды химической связи (ковалентная
неполярная и полярная, ионная, металлическая).Механизмы образования ковалентной
химической связи (обменный и донорно-акцепторный).Водородная связь. Валентность.
Электроотрицательность. Степень окисления. Ионы: катионы и анионы
Практические занятия
Практическая работа №3. «Строение вещества и природа химической связи».
Демонстрация моделей кристаллических решеток: ионной (хлорид натрия), атомной
(графит и алмаз), молекулярной (углекислый газ, иод), металлической (натрий, магний,
медь). Решение практических заданий на составление электронно-графических формул
элементов 1–4 периодов
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Классификация,
Классификация неорганических веществ. Номенклатура неорганических веществ
и
номенклатура (оксиды, гидроксиды, кислоты, соли). Вещества молекулярного и немолекулярного
неорганических
строения. Агрегатные состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества.
веществ
Закон постоянства состава вещества. Типы кристаллических решеток (атомная,
молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость свойства веществ от типа
кристаллической решётки
Практические занятия
Практическая работа №4. «Номенклатура неорганических веществ».
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим
формулам неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ,
аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других): названия веществ
по международной (ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре и составление формулы
химических веществ, определение принадлежности к классу. Поиск информации по
названиям, идентификаторам, структурным формулам. Анализ химической
информации, получаемой из разных источников (средств массовой информации, сеть
Интернет и другие)
Тема 1.5.
Содержание учебного материала

2

ОК 01

1

1

2

ОК 01
ОК 02

1

1

2

ОК 01
17

18
Типы
реакций

химических Химическая реакция. Классификация химических реакций в неорганическойи
органической химии. Законы сохранения массы вещества, сохранения и превращения
энергии при химических реакциях. Окислительно-восстановительные реакции
(уравнения окисления-восстановления, степень окисления, окислитель и восстановитель,
окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организмов)
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Скорость химических Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих
реакций.
Химическое веществ, концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной
равновесие
поверхности. Тепловые эффекты химических реакций: экзо- и эндотермические
реакции. Обратимые реакции. Химическое равновесие. Факторы, влияющие на
состояние химического равновесия (концентрация реагентов или продуктов реакции,
давление, температура). Принцип Ле Шателье
Практические занятия
Практическая работа №5. «Влияние различных факторов на скорость химической
реакции».
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на
изменение скорости химической реакции. Зависимость скорости химической реакции
от присутствия катализатора на примере разложения пероксида водорода с помощью
диоксида марганца и каталазы. Решение практико-ориентированных заданий на
применение принципа Ле-Шателье для нахождения направления смещения равновесия
химической реакции и анализ факторов, влияющих на смещение химического
равновесия
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Растворы,
теория Растворы. Виды растворов по содержанию растворенного вещества. Растворимость.
электролитической
Понятие о дисперсных системах. Истинные и коллоидные растворы. Массовая доля
диссоциации и ионный вещества в растворе. Понятие о водородном показателе (pH) раствора.
обмен
Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты, неэлектролиты.
Реакции ионного обмена
Лабораторные занятия

2

2

ОК 01
ОК 02

1

1

4

2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

2

18

19
Лабораторная работа №1 «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной массовой долей растворенного вещества, проведение
реакций ионного обмена, определение среды растворов веществ с помощью
универсального индикатора (кислая, нейтральная, щелочная). Задания на составление
ионных реакций. Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы,
используемые в бытовой и производственной деятельности человека
Контрольная работа 1 Строение вещества и химические реакции (по разделу 1)
Раздел 2. Неорганическая химия
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Металлы. Положение металлов в Периодической системе химических элементов.
свойстванеорганических Особенности строения электронных оболочек атомов металлов. Общие физические
веществ
свойства металлов. Сплавы металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов.
Химические свойства важнейших металлов (натрий, калий, кальций, магний, алюминий,
цинк, хром, железо, медь) и их соединений. Общие способы получения металлов.
Применение металлов в быту и технике
Неметаллы. Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов
Д.И. Менделеева и особенности строения атомов. Физические свойства неметаллов.
Аллотропия неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода). Химические
свойства и применение важнейших неметаллов (галогенов, серы, азота, фосфора,
углерода и кремния) и их соединений (оксидов, кислородсодержащих кислот,
водородных соединений). Применение важнейших неметаллов и их соединений
Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов,
кислот, солей и др.). Генетическая связь неорганических веществ, принадлежащих к
различным классам. Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных
соединений, высших оксидов и гидроксидов
Практические занятия
Практическая работа №6. «Физико-химические свойства неорганических веществ».
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных
неорганических веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и
амфотерных элементов; неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов;
неорганических солей, характеризующих их свойства.
Расчёты массы вещества или объёма газов по известному количеству вещества, массе или
объёму одного из участвующих в реакции веществ, расчёты массы (объёма, количества
вещества) продуктов реакции, если одно из веществ имеет примеси. Решение практико-

1
10
8

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2

2

2

2

19

20
ориентированных заданий на свойства, состав, получение и безопасное использование
важнейших неорганических веществ в быту и профессиональной деятельности человека
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Идентификация
Лабораторные занятия
неорганических веществ Лабораторная работа №2«Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов(взаимодействие
гидроксида алюминия с растворами кислот и щелочей,). Идентификация неорганических
веществ с использованием их физико-химических свойств, характерных качественных
реакций. Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катионы
металлов и катион аммония
Контрольная работа 2 Свойства неорганических веществ (по разделу 2)
Раздел 3. Теоретические основы органической химии
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Классификация,
Предмет органической химии: её возникновение, развитие и значение в получении новых
строение
и веществ и материалов. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова, её
номенклатура
основные положения. Структурные формулы органических веществ. Гомология,
органических веществ изомерия. Химическая связь в органических соединениях: кратные связи, σ- и π-связи.
Представление о классификации органических веществ. Номенклатура органических
соединений (систематическая) и тривиальные названия важнейших представителей
классов органических веществ
Практические занятия
Практическая работа №7. «Номенклатура органических веществ».
Ознакомление с образцами органических веществ и материалами на их основе,
моделирование молекул органических веществ, наблюдение и описание
демонстрационных опытов по превращению органических веществ при нагревании
(плавление, обугливание и горение). Составление полных и сокращенных структурных
формул органических веществ отдельных классов, используя их названия по
систематической и тривиальной номенклатуре (этилен, ацетилен, глицерин, фенол,
формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей формулы органической
молекулы, исходя из элементного состава (в %)
Раздел 4. Углеводороды
Тема 4.1.
Содержание учебного материала

2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2

1
4
4

ОК 01

2

2

10
8

ОК 01
20

21
Углеводороды и их Предельные углеводороды (алканы):состав и строение, гомологический ряд. Метан и
природные источники этан: состав, строение, физические и химические свойства (реакции замещения и
горения), получение и применение.
Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены, алкины).
Алкены: состав и строение, гомологический ряд. Этилен и пропилен: состав, строение,
физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования,
гидратации, окисления и полимеризации) получение и применение.
Алкадиены: бутадиен-1,3 и метилбутадиен-1,3, химическое строение, свойства (реакция
полимеризации), применение (для синтеза природного и синтетического каучука и
резины).
Алкины: состав и особенности строения, гомологический ряд. Ацетилен: состав,
химическое строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования,
галогенирования, гидратации горения), получение и применение (источник
высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов)
Ароматические углеводороды (арены). Бензол и толуол: состав, строение, физические и
химические свойства (реакции галогенирования и нитрования), получение и применение.
Токсичность аренов (влияние бензола на организм человека). Генетическая связь между
углеводородами, принадлежащими к различным классам.
Природные источники углеводородов. Природный газ и попутные нефтяные газы. Нефть
и её происхождение. Способы переработки нефти: перегонка, крекинг (термический,
каталитический), пиролиз. Продукты переработки нефти, их применение в
промышленности
и в быту. Каменный уголь и продукты его переработки
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Лабораторные занятия
свойства углеводородов Лабораторная работа №3«Свойства углеводородов».
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения
углеводородов. Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и
химических превращений углеводородов (на примере этана, этилена, ацетилена и д р.) и
галогенопроизводных
Раздел 5. Кислородосодержащие органические соединения
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Спирты. Фенол
Предельные одноатомные спирты (метанол и этанол): строение, физические и
химические свойства (реакции с активными металлами, галогеноводородами, горение),

2

ОК 02
ОК 04

4

2

2

ОК 02
ОК 04

2

14
2
2

ОК 01
ОК 07
21

22

Тема 5.2.
Альдегиды.
Карбоновые кислоты.
Сложные эфиры

Тема 5.3.
Углеводы

Тема 5.4.
Физико-химические

применение. Водородные связи между молекулами спиртов. Физиологическое действие
метанола и этанола на организм человека.
Многоатомные спирты (этиленгликоль и глицерин): строение, физические и химические
свойства (взаимодействие со щелочными металлами, качественная реакция на
многоатомные спирты). Физиологическое действие на организм человека. Применение
глицерина и этиленгликоля.
Фенол. Строение молекулы, физические и химические свойства фенола. Токсичность
фенола, его физиологическое действие на организм человека. Применение фенола
Содержание учебного материала
Альдегиды и кетоны (формальдегид, ацетальдегид, ацетон): строение, физические и
химические свойства (реакции окисления и восстановления, качественные реакции),
получение и применение.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты (муравьиная и уксусная кислоты):
строение, физические и химические свойства (общие свойства кислот, реакция
этерификации), получение и применение. Стеариновая и олеиновая кислоты как
представители высших карбоновых кислот. Мыла как соли высших карбоновых кислот,
их моющее действие.
Сложные эфиры как производные карбоновых кислот. Гидролиз сложных эфиров. Жиры.
Гидролиз жиров. Применение жиров. Биологическая роль жиров
Содержание учебного материала
Углеводы: состав, классификация углеводов (моно-, ди- и полисахариды). Глюкоза –
простейший моносахарид: особенности строения молекулы, физические и химические
свойства глюкозы (взаимодействие с гидроксидом меди(II), окисление аммиачным
раствором оксида серебра(I), восстановление, брожение глюкозы), нахождение в
природе, применение глюкозы, биологическая роль в жизнедеятельности организма
человека. Фотосинтез. Фруктоза как изомер глюкозы.
Сахароза – представитель дисахаридов, гидролиз сахарозы, нахождение в природе и
применение.
Полисахариды: крахмал и целлюлоза как природные полимеры. Строение крахмала и
целлюлозы, физические и химические свойства крахмала (гидролиз, качественная
реакция с йодом)
Содержание учебного материала
Практические занятия

4

ОК 01
ОК 02
ОК 04

4

4

ОК 01
ОК 02
ОК 04

4

4
4

ОК 01
ОК 02
22

23
свойства
кислородосодержащих
органических
соединений

Практическая работа №8. «Номенклатура кислородосодержащих органических
соединений».
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения
спиртов и фенолов, карбоновых кислот и эфиров, альдегидов и кетонов. Составление
схем реакций (в том числе по предложенным цепочкам превращений), характеризующих
химические свойства кислородосодержащих органических соединений
Практическая работа №9. «Химические и физические свойства кислородосодержащих
органических соединения».
Проведение, наблюдение и описание демонстрационных опытов: горение спиртов,
качественные реакции одноатомных спиртов (окисление этанола оксидом меди(II)),
многоатомных спиртов (взаимодействие глицерина с гидроксидом меди(II)), альдегидов
(окисление аммиачным раствором оксида серебра(I) и гидроксидом меди(II),
взаимодействие крахмала с иодом), изучение свойств раствора уксусной кислоты
Раздел 6.Азотсодержащие органические соединения
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Амины.
Амины: метиламин – простейший представитель аминов: состав, химическое строение,
Аминокислоты.
физические и химические свойства, нахождение в природе.
Белки
Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Физические и химические
свойства аминокислот(на примере глицина).Биологическое значение аминокислот.
Пептиды.
Белки как природные полимеры. Первичная, вторичная и третичная структура белков.
Химические свойства белков: гидролиз, денатурация, качественные реакции на белки
Практические занятия
Практическая работа №10. «Свойства азотосодержащих органических соединений».
Физические и химические свойства аминов (реакциис кислотами и горения) и
аминокислот (на примере глицина). Наблюдение и описание демонстрационных
опытов:денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков
Раздел 7.Высокомолекулярные соединения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Пластмассы.
Практические занятия

ОК 04

4
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2

2

2
2
2

ОК 01
ОК 02

23

24
Каучуки. Волокна

Практическая работа №11. «Синтез, анализ и классификация высокомолекулярных
соединений»
Основные понятия химии высокомолекулярных соединений: мономер, полимер,
структурное звено, степень полимеризации, средняя молекулярная масса. Основные
методы синтеза высокомолекулярных соединений – полимеризация и поликонденсация.
Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон, пластмасс, каучуков:
пластмассы (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид, полистирол); натуральный и
синтетические каучуки (бутадиеновый, хлоропреновый и изопреновый); волокна
(натуральные (хлопок, шерсть, шёлк), искусственные (ацетатное волокно,вискоза),
синтетические (капрон и лавсан)
Контрольная работа 3 Структура и свойства органических веществ (по разделам 3-7)

ОК 04

2

Профессиональноориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

8

Раздел 8.Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Химические технологии Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в
в
повседневной целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды, опасность
и
профессиональной воздействия на живые организмы органических веществ отдельных классов
деятельности человека
(углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные, альдегиды и др.),
показатель предельно допустимой концентрации и его использование.
Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности,
развитии медицины, создании новых материалов (в зависимости от вида
профессиональной деятельности), новых источников энергии (альтернативные
источники энергии). Понятие о научных методах познания веществ и химических
реакций. Представления об общих научных принципах промышленного получения
важнейших веществ (на примерах производства аммиака, серной кислоты, метанола).
Химия и здоровье человека: правила безопасного использования лекарственных
препаратов, бытовой химии в повседневной жизни
Практические занятия
Практическая работа №12. «Применение химических веществ и технологий с учетом
будущей профессиональной деятельности».
Решение кейс-задач по темам: пищевые продукты, основы рационального питания,
важнейшие строительные и конструкционные материалы, сельскохозяйственное
производство, краски, стекло, керамика, материалы для электроники, наноматериалы,

8
8

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 5.2
ПК 5.5

4

4

24

25
текстильные волокна, источники энергии, органические и минеральные удобрения,
лекарственные и косметические препараты, бытовая химия, материалы из искусственных
и синтетических волокон.
Защита: Представление результатов решения кейс-задач в форме мини-доклада
(допускается использование графических и презентационных материалов)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего

72

25

26
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения: учебный кабинет химии и/или учебной химической лаборатории.
Эффективность преподавания общеобразовательной дисциплины «Химия» зависит
от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется
особенностями дисциплины, в первую очередь, её экспериментальным характером,
широким

спектром

применения

материально-техническое

и

обеспечение

практической
кабинета

значимостью.

химии,

Рекомендуемое

химической

лаборатории

включает: специализированную мебель и системы хранения, технические и электронные
средства обучения, демонстрационные учебно-наглядные пособия, демонстрационное
оборудование и приборы, лабораторно-технологическое оборудование, лабораторную
химическую посуду, модели (объемные и плоские), натуральные объекты (коллекции,
химические реактивы), оборудование лаборантской.
1

2
3

4
5
6

7
8
9
10
11
12
13
1

Специализированная мебель и системы хранения
Стол лабораторный демонстрационный (с защитным, химостойким и термостойким
покрытием, раковиной, подводкой и отведением воды, сантехникой,
электрическими розетками, автоматами аварийного отключения тока)
Стол лабораторный демонстрационный с надстройкой (с защитным, химостойким и
термостойким покрытием)
Стол ученический лабораторный, регулируемый по высоте (с защитным,
химостойким и термостойким покрытием, раковиной, бортиком по наружному
краю, подводкой и отведением воды, и сантехникой)/Стол ученический,
регулируемый по высоте (приобретается только при наличии специального
лабораторного островного стола)(по количеству обучающихся)
Стул ученический(по количеству обучающихся)
Огнетушитель
Доска классная/Рельсовая система с классной и интерактивной доской
(программное обеспечение, проектор, крепления в комплекте)/интерактивной
панелью (программное обеспечение в комплекте)
Стол с ящиками для хранения/тумбой(рабочее место преподавателя)
Кресло офисное(рабочее место преподавателя)
Доска пробковая/Доска магнитно-маркерная
Система (устройство) для затемнения окон
Шкаф вытяжной панорамный
Шкаф для хранения учебных пособий
Аптечка универсальная для оказания первой медицинской помощи
Технические средства
Многофункциональное устройство/принтер
26

27
Интерактивный программно-аппаратный комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение, проектор, крепление в комплекте)/Рельсовая система с
классной и интерактивной доской (программное обеспечение, проектор, крепление
в комплекте)/интерактивной панелью (программное обеспечение в комплекте)
3 Персональный компьютер с периферией/ноутбук (лицензионное программное
обеспечение, образовательный контент и система защиты от вредоносной
информации, программное обеспечение для цифровой лаборатории, с
возможностью онлайн-опроса)
Электронные средства обучения
1 Электронные средства обучения/Интерактивные пособия/Онлайн-курсы (по
разделам рабочей программы)
Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Словари,
справочники,
энциклопедия (по химическим наукам)
1
2 Комплект портретов великих химиков
3 Пособия наглядной экспозиции
4 Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
Специализированная мебель и системы хранения для химической лаборатории
1 Лабораторный островной стол (двухсторонний, с защитным, химостойким и
термостойким покрытием, надстольем, с подсветкой и электрическими розетками,
подводкой и отведением воды, и сантехникой)
2 Стул лабораторный, регулируемый по высоте
3 Стол лабораторный демонстрационный (с защитным, химостойким и термостойким
покрытием, раковиной, подводкой и отведением воды, сантехникой,
электрическими розетками, автоматами аварийного отключения тока)
4 Стол лабораторный демонстрационный с надстройкой (с защитным, химостойким и
термостойким покрытием)
5 Стол с ящиками для хранения/тумбой
6 Кресло офисное
7 Огнетушитель
Демонстрационное оборудование и приборы для кабинета и лаборатории
1 Весы электронные с USB-переходником
2 Столик подъемный
3 Центрифуга демонстрационная
4 Штатив демонстрационный
5 Аппарат для проведения химических реакций
6 Аппарат Киппа
7 Эвдиометр
8 Горелка универсальная
9 Прибор для иллюстрации зависимости скорости химических реакций от условий
окружающей среды
10 Набор для электролиза демонстрационный
11 Прибор для опытов по химии с электрическим током (лабораторный)
12 Прибор для окисления спирта над медным катализатором
13 Прибор для получения галоидоалканов демонстрационный
14 Прибор для получения растворимых веществ в твердом виде
15 Установка для фильтрования под вакуумом
16 Прибор для определения состава воздуха
17 Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией показателей
18 Прибор для иллюстрации закона сохранения массы веществ
19 Установка для перегонки веществ
2

27

28
20 Барометр-анероид
21 Набор для изучения водородной энергетики
22 рН-метры(дополнительное вариативное оборудование)
Лабораторно-технологическое оборудование для кабинета и лаборатории
1 Прибор для получения галоидоалканов и сложных эфиров лабораторный
2 Колбонагреватель
3 Электроплитка
4 Баня комбинированная лабораторная
5 Весы для сыпучих материалов
6 Прибор для получения газов
7 Спиртовка лабораторная
8 Магнитная мешалка
9 Микроскоп цифровой с руководством пользователя и пособием для учащихся
10 Набор для чистки оптики
11 Набор посуды для реактивов
12 Набор посуды и принадлежностей для работы с малыми количествами веществ
13 Набор принадлежностей для монтажа простейших приборов по химии
14 Набор посуды и принадлежностей из пропилена (микролаборатория)
Лабораторная химическая посуда для кабинета и лаборатории
1 Комплект колб демонстрационных
2 Набор пробок резиновых
3 Переход стеклянный
4 Пробирка Вюрца
5 Пробирка двухколенная
6 Соединитель стеклянный
7 Зажим винтовой
8 Зажим Мора
9 Шланг силиконовый
10 Комплект стеклянной посуды на шлифах демонстрационный
11 Дозирующее устройство (механическое)
12 Комплект изделий из керамики, фарфора и фаянса
13 Комплект ложек фарфоровых
14 Комплект мерных колб малого объема
15 Комплект мерных колб
16 Комплект мерных цилиндров пластиковых
17 Комплект мерных цилиндров стеклянных
18 Комплект воронок стеклянных
19 Комплект пипеток
20 Комплект стаканов пластиковых/стеклянных
21 Комплект стаканов химических мерных
22 Комплект стаканчиков для взвешивания
23 Комплект ступок с пестиками
24 Набор шпателей
25 Набор пинцетов
26 Набор чашек Петри
27 Трубка стеклянная
28 Эксикатор
29 Чаша кристаллизационная
30 Щипцы тигельные
31 Бюретка
28

29
Пробирка
Банка под реактивы полиэтиленовая
Банка под реактивы стеклянная из темного стекла с притертой пробкой
Набор склянок для растворов реактивов
Палочка стеклянная
Штатив для пробирок
Комплект средств для индивидуальной защиты
Комплект термометров
Сушильная панель для посуды
Фильтровальная бумага/фильтры бумажные(дополнительное вариативное
оборудование)
Модели (объемные и плоские), натуральные объекты (коллекции, химические
реактивы) для кабинета и лаборатории
1 Комплект моделей кристаллических решеток
2 Модель молекулы белка
3 Набор для моделирования строения неорганических веществ
4 Набор для моделирования строения органических веществ
5 Набор для моделирования строения атомов и молекул
6 Набор для моделирования электронного строения атомов
7 Комплект коллекций
8 Комплект химических реактивов
Оборудование лаборантской кабинета химии
1 Стол с ящиками для хранения/тумбой
2 Кресло офисное
3 Стол лабораторный моечный
4 Сушильная панель для посуды
5 Шкаф для хранения учебных пособий
6 Шкаф для хранения химических реактивов
7 Шкаф для хранения лабораторной посуды/приборов
8 Шкаф вытяжной
9 Лаборантский стол
10 Стул лабораторный, регулируемый по высоте
11 Электрический аквадистиллятор
12 Шкаф сушильный
13 Резиновые перчатки
14 Комплект ершей для мытья лабораторной посуды
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные печатные издания
Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г.
Остроумов. - М.: 2025
Ерохин Ю.М. , Ковалева И. Б. Химия для профессий и специальностей технического
и естественно научного профилей. - М.: 2025
Основные электронные издания
Габриэлян О.С.и др. Химия для профессий и специальностей технического
29

30
Профиля (электронное приложение)
Profspo.ru Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROF
Образование
Дополнительные источники
Габриелян О.С. Практикум: учеб. пособие / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков
С.А., Дорофеева Н.М. - М.: 2025

30

31
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных
компетенций
по
разделам
и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
Тип оценочных
Раздел/Тема
компетенция
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы решения
Тема 1.1-1.7
задач профессиональной деятельности
Тема 2.1, 2.2
применительно к различным контекстам Тема 3.1
Тема 4.1
Тема 5.1-5.4
Тема 6.1
Тестирование
Тема 7.1
Устный опрос
Тема 8.1
Решение расчётных задач
ОК 02. Использовать современные
Тема 1.2, 1.4,
Наблюдение за ходом
средства поиска, анализа и
1.6, 1.7
выполнения практикоинтерпретации информации, и
Тема 2.1, 2.2
ориентированных заданий
информационные технологии для
Тема 4.1, 4.2
Представление
выполнения задач профессиональной
Тема 5.2-5.4
результатов
деятельности
Тема 6.1
практических и
Тема 7.1
лабораторных работ
Тема 8.1
Проведение химического
ОК 04.
Тема 1.7
эксперимента
Тема 2.1, 2.2
Эффективно взаимодействовать и
Выполнение
Тема 4.1, 4.2
работать в коллективе и команде
контрольных
Тема 5.2-5.4
работ по
Тема 6.1
разделам дисциплины
Тема 7.1
Оценка самостоятельно
Тема 8.1
выполненных заданий
ОК 07. Содействовать сохранению
Тема 1.7
Защита решения кейсокружающей среды,
Тема 5.1
задач (с учетом будущей
ресурсосбережению, применять знания
Тема 8.1
профессиональной
об изменении климата, принципы
деятельности)
бережливого производства, эффективно
Выполнение заданий
действовать в чрезвычайных ситуациях
промежуточной
ПК 5.2.Обеспечивать соблюдение техники
Тема 2.1
аттестации
безопасности при сооружении
Тема 7.1
электрических подстанций
Тема 8.1
ПК 5.5.Обеспечивать соблюдение техники
безопасности при техническом
обслуживании и ремонте
электрооборудования подстанций

31

32
Приложение 2.28
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОД 11. Биология»

32

33
СОДЕРЖАНИЕ

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»..................................... 34
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 41
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ............................................................................................................................. 53
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................... 2

33

34
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Биология»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Биология» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Биология» направлено
на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с
учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.Цель изучения дисциплины
«Биология» на базовом уровне – овладение обучающимися знаниями о структурнофункциональной организации живых систем разного ранга и приобретение умений
использовать эти знания для грамотных действий в отношении объектов живой природы и
решения различных жизненных проблем.
Достижение цели изучения дисциплины «Биология» на базовом уровне обеспечивается
решением следующих задач:


освоение обучающимися системы знаний о биологических теориях, учениях,

законах, закономерностях, гипотезах, правилах, служащих основой для формирования
представлений

о

естественно-научной

картине

мира,

о методах научного познания, строении, многообразии и особенностях живых систем
разного уровня организации, выдающихся открытиях и современн ых исследованиях в
биологии;

и

формирование
творческих

у

обучающихся

способностей

в

процессе

познавательных,
анализа

данных

интеллектуальных
о

путях

развития

в биологии научных взглядов, идей и подходов к изучению живых систем разного уровня
организации;


становление у обучающихся общей культуры, функциональной грамотности,

развитие умений объяснять и оценивать явления окружающего мира живой природы на
основании знаний и опыта, полученных при изучении биологии;


формирование у обучающихся умений иллюстрировать значение биологических

знаний в практической деятельности человека, развитии современных медицинских
технологий и агробиотехнологий;


воспитание убеждённости в возможности познания человеком живой
34

35
природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при
проведении биологических исследований;


осознание ценности биологических знаний для повышения уровня экологической

культуры, для формирования научного мировоззрения;


применение

приобретённых

знаний

и

умений

в

повседневной

жизни

для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
собственному здоровью, обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК
4; ОК 07 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по специальности.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК) ФГОС
СПО
и

в

предметными

соотнесении

с

результатами

обучения

личностными,

метапредметными

базового

(далее

уровня

–

ПРб)

ФГОС СОО представлены в таблице:

35

36

Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты должны отражать в части:
трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;

ПРб 1. Сформированность знаний о месте и роли биологии
в системе научного знания;функциональной грамотности
человека для решения жизненных проблем.
ПРб2.Сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологическихтерминов и понятий: жизнь,
клетка,
ткань,
орган,
организм,
вид,
популяция,
экосистема,биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ
и превращение энергии), гомеостаз(саморегуляция), биосинтез
белка,
структурная
организация
живых
систем,
дискретность,саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция),
наследственность,
изменчивость,энергозависимость, рост и развитие, уровневая
организация.
ПРб 3.Сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих
биологическихтеорий
и
гипотез:
клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизнии человека.
ПРб4.Сформированность
умения
раскрывать
основополагающие биологические законы изакономерности
(Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля,
Ф. Мюллера, К. Бэра),границы их применимости к живым
системам.
ПРб5.Приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых вбиологии: наблюдения
и описания живых систем, процессов и явлений; организации
ипроведения биологического эксперимента, выдвижения
гипотез, выявления зависимости междуисследуемыми
величинами,
объяснения
полученных
результатов

- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
б) базовые исследовательские действия:

36

37
- владеть навыками учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи
и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
-- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения

и формулирования выводов сиспользованием научных
понятий, теорий и законов.
ПРб6.Сформированность умения выделять существенные
признаки
вирусов,
клеток
прокариоти
эукариот;
одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем;особенности процессов обмена
веществ
и
превращения
энергии
в
клетке,
фотосинтеза,пластического и энергетического обмена,
хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развитияи
размножения,
индивидуального
развития
организма
(онтогенеза), борьбы за существование,естественного отбора,
видообразования, приспособленности организмов к среде
обитания,влияния компонентов экосистем, антропогенных
изменений
в экосистемах своей местности,
круговорота веществ и превращение энергии в биосфере.
ПРб7.Сформированность умения применять полученные
знания для объяснения биологическихпроцессов и явлений,
для принятия практических решений в повседневной жизни
с цельюобеспечения безопасности своего здоровья и здоровья
окружающих людей, соблюденияздорового образа жизни,
норм грамотного поведения в окружающей природной
среде;понимание необходимости использования достижений
современной биологии и биотехнологийдля рационального
природопользования.
ПРб8.Сформированность умения решать биологические
задачи, составлять генотипическиесхемы скрещивания
для разных типов наследования признаков у организмов,
составлять схемыпереноса веществ и энергии в экосистемах
(цепи питания, пищевые сети).
ПРб9.Сформированность умений критически оценивать
информацию
биологическогосодержания,
включающую
псевдонаучные знания из различных источников (средства
массовойинформации,
научно-популярные
материалы);
37

38

ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации
и информационные
технологии
для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать
в коллективе
и команде

Личностные результаты должны отражать в части:
ценности научного познания:
-сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в поликультурном мире.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в)работа с информацией:
владеть
навыками
получения
информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию
и интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- оценивать достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим нормам
Личностные результаты должны отражать в части:
ценности научного познания: осознание ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты должны отражать:

интерпретировать
этические
аспектысовременных
исследований в биологии, медицине, биотехнологии;
рассматривать
глобальныеэкологические
проблемы
современности, формировать по отношению к ним
собственнуюпозицию.
ПРб10. Сформированность умений создавать собственные
письменные и устные сообщения наоснове биологической
информации
из
нескольких
источников,
грамотно
использоватьпонятийный аппарат биологии
ПРб 1. Сформированность знаний о месте и роли биологии
в системе научного знания;функциональной грамотности
человека для решения жизненных проблем.
ПРб7.Сформированность умения применять полученные
знания для объяснения биологическихпроцессов и явлений,
для принятия практических решений в повседневной жизни
с цельюобеспечения безопасности своего здоровья и здоровья
окружающих людей, соблюденияздорового образа жизни,
норм грамотного поведения в окружающей природной
среде;понимание необходимости использования достижений
современной биологии и биотехнологийдля рационального
природопользования.
ПРб10. Сформированность умений создавать собственные
письменные и устные сообщения наоснове биологической
информации
из
нескольких
источников,
грамотно
использоватьпонятийный аппарат биологии
ПРб5.Приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых вбиологии: наблюдения и
описания живых систем, процессов и явлений; организации
ипроведения биологического эксперимента, выдвижения
гипотез, выявления зависимости междуисследуемыми
величинами, объяснения полученных результатов
38

39
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы
ОК
07. Личностные результаты должны отражать в части:
Содействовать
экологического
воспитания:сформированность
сохранению
экологической культуры, понимание влияния социальноокружающей
экономических процессов на состояние природной
среды,
и социальной среды, осознание глобального характера
ресурсосбережени
экологических проблем;
ю,
применять - планирование и осуществление действий в окружающей
знания
среде на основе знания целей устойчивого развития
об
изменении человечества;
климата, принципы - активное неприятие действий, приносящих вред
бережливого
окружающей среде;
производства,
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
эффективно
последствия предпринимаемых действий, предотвращать
действовать
их;
в
чрезвычайных - расширение опыта деятельности экологической
ситуациях
направленности.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать
действия

и формулирования выводов
понятий, теорий и законов

сиспользованием

научных

ПРб5.Приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых вбиологии: наблюдения
и описания живых систем, процессов и явлений; организации
ипроведения биологического эксперимента, выдвижения
гипотез, выявления зависимости междуисследуемыми
величинами, объяснения полученных результатов
и формулирования выводов сиспользованием научных
понятий, теорий и законов.
ПРб6.Сформированность умения выделять существенные
признаки
вирусов,
клеток
прокариоти
эукариот;
одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем;особенности процессов обмена
веществ
и
превращения
энергии
в
клетке,
фотосинтеза,пластического и энергетического обмена,
хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развитияи
размножения,
индивидуального
развития
организма
(онтогенеза), борьбы
за существование,естественного отбора, видообразования,
приспособленности организмов к среде обитания,влияния
компонентов
экосистем,
антропогенных
изменений
в экосистемах своей местности,
круговорота веществ и превращение энергии в биосфере.
ПРб7.Сформированность умения применять полученные
знания для объяснения биологическихпроцессов и явлений,
39

40
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы

ПК 4.1.
Планировать
работы персонала
по монтажу,
техническому
обслуживанию,
ремонту и
реконструкции
линий
электропередачи

В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния
социально-экономических процессов
на
состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать
их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности

для принятия практических решений в повседневной жизни
с цельюобеспечения безопасности своего здоровья и здоровья
окружающих людей, соблюденияздорового образа жизни,
норм грамотного поведения в окружающей природной
среде;понимание необходимости использования достижений
современной биологии и биотехнологийдля рационального
природопользования
ПРб7.Сформированность умения применять полученные
знания для принятия практических решений в повседневной
жизни с целью обеспечения безопасности своего здоровья и
здоровья окружающих людей, соблюдения здорового образа
жизни, норм грамотного поведения в окружающей природной
среде; понимание необходимости использования достижений
современной биологии и биотехнологий для рационального
природопользования

40

41
2.

Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т.ч.
теоретические занятия

47

практические занятия

19

лабораторные занятия

6

Основное содержание
Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

60
12
***

41

42
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

2
Основное содержание
Раздел 1. Биология как наука. Живые системы и их организация
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Биология
Биология – наука о живой природе. Связи биологии с общественными, техническими и
в системе
другими естественными науками, философией, религией, этикой, эстетикой и правом.
наук.Общая
Роль биологии в формировании современной научной картины мира. Система
характеристика
биологических наук.
жизни
Методы познания живой природы (наблюдение, эксперимент, описание, измерение,
классификация, моделирование, статистическая обработка данных).
Живые системы (биосистемы) как предмет изучения биологии. Отличие живых систем
от неорганической природы. Свойства биосистем и их разнообразие.
Уровни
организации
биосистем:
молекулярно-генетический,
клеточный,
организменный, популяционно-видовой, экосистемный (био - геоценотический),
биосферный
Раздел 2 Химический состав и строение клетки
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Химический состав Химический состав клетки. Химические элементы: макроэлементы, микроэлементы.
клетки. Вода
Вода и минеральные вещества. Функции воды и минеральных веществ в клетке.
и минеральные
Поддержание осмотического баланса
вещества
Практическое занятие
№ 1 «Биологическая роль минеральных веществ в обеспечении жизнедеятельности
организмов, проявления дисбаланса минеральных элементов»
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Биологически
Белки. Состав и строение белков. Аминокислоты – мономеры белков. Незаменимые и
важные химические заменимые аминокислоты. Аминокислотный состав. Уровни структуры белковой
соединения
молекулы (первичная, вторичная, третичная и четвертичная структура). Химические
свойства белков. Биологические функции белков.Ферменты – биологические

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

2
2

ОК-02

10
2

1

4
ОК-01, ОК-02,
ОК-04
42

43
катализаторы. Строение фермента: активный центр, субстратная специфичность.
Коферменты. Витамины. Отличия ферментов от неорганических катализаторов.
Углеводы: моносахариды (глюкоза, рибоза и дезоксирибоза), дисахариды (сахароза,
лактоза) и полисахариды (крахмал, гликоген, целлюлоза). Биологические функции
углеводов. Липиды: триглицериды, фосфолипиды, стероиды. Гидрофильногидрофобные свойства. Биологические функции липидов. Сравнение углеводов, белков
и липидов как источников энергии.Нуклеиновые кислоты: ДНКи РНК. Нуклеотиды –
мономеры нуклеиновых кислот. Строение и функции ДНК. Строение и функции РНК.
АТФ: строение и функции
Лабораторные занятия (на выбор преподавателя)
№ 1 «Определение витамина С в продуктах питания»
Тема 2.3.
Структурнофункциональная
организация клеток

Содержание учебного материала
Цитология – наука о клетке. Клеточная теория – пример взаимодействия идей и фактов
в научном познании. Методы изучения клетки.
Клетка как целостная живая система. Общие признаки клеток: замкнутая наружная
мембрана, молекулы ДНК как генетический аппарат, система синтеза белка.
Типы клеток: эукариотическая и прокариотическая. Особенности строения
прокариотической клетки. Клеточная стенка бактерий. Строение эукариотической
клетки. Основные отличия растительной, животной и грибной клетки. Поверхностные
структуры клеток– клеточная стенка, гликокаликс, их функции. Плазматическая
мембрана, ее свойства и функции.
Цитоплазма и ее органоиды. Одномембранные органоиды клетки: ЭПС, аппарат
Гольджи, лизосомы. Полуавтономные органоиды клетки: митохондрии, пластиды.
Происхождение митохондрий и пластид. Виды пластид. Немембранные органоиды
клетки: рибосомы, клеточный центр, центриоли, реснички, жгутики. Функции
органоидов клетки. Включения.
Ядро – регуляторный центр клетки. Строение ядра: ядерная оболочка, кариоплазма,
хроматин, ядрышко. Хромосомы. Транспорт веществ в клетке
Лабораторные занятия (на выбор преподавателя)
№ 2 «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения (крахмал,
каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»

Раздел 3. Жизнедеятельность клетки

2

4

2

6
43

44
Тема 3.1.
Обмен веществ
и превращение
энергии
в клетке

Содержание учебного материала
Обмен веществ, или метаболизм. Ассимиляция (пластический обмен) и диссимиляция
(энергетический обмен) – две стороны единого процесса метаболизма. Роль законов
сохранения вещества и энергии в понимании метаболизма. Типы обмена веществ:
автотрофный и гетеротрофный. Роль ферментов в обмене веществ и превращении
энергии в клетке. Фотосинтез. Световая и темновая фазы фотосинтеза. Реакции
фотосинтеза. Эффективность фотосинтеза. Значение фотосинтеза для жизни на Земле.
Влияние условий среды на фотосинтез и способы повышения его продуктивности у
культурных растений. Хемосинтез. Хемосинтезирующие бактерии. Значение
хемосинтеза для жизни на Земле.
Энергетический обмен в клетке. Расщепление веществ, выделение и аккумулирование
энергии в клетке. Этапы энергетического обмена. Гликолиз. Брожениеи его виды.
Кислородное окисление, или клеточное дыхание. Окислительное фосфорилирование.
Эффективность энергетического обмена
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Биосинтез белка
Реакции матричного синтеза. Генетическая информация и ДНК. Реализация
генетической информации в клетке. Генетический код и его свойства. Транскрипция –
матричный синтез РНК. Трансляция – биосинтез белка. Этапы трансляции.
Кодирование аминокислот. Роль рибосом в биосинтезе белка
Практическое занятие
№ 2 «Решение задач на определение последовательности нуклеотидов»
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Вирусы
Неклеточные формы жизни – вирусы. История открытия вирусов (Д. И. Ивановский).
Особенности строения и жизненного цикла вирусов. Бактериофаги. Болезни растений,
животных и человека, вызываемые вирусами. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ)
– возбудитель СПИДа. Профилактика распространения вирусных заболеваний
Раздел 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Жизненный цикл
Клеточный цикл, или жизненный цикл клетки. Интерфаза и митоз. Процессы,
клетки
протекающие в интерфазе. Репликация – реакция матричного синтеза ДНК. Строение
хромосом. Хромосомный набор – кариотип. Диплоидный и гаплоидный хромосомные
наборы. Хроматиды. Цитологические основы размножения и индивидуального
развития организмов. Деление клетки – митоз. Стадии митоза. Процессы, происходящие

3

ОК-01, ОК-02,
ОК-04
2

1
1

6
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04

44

45
на разных стадиях митоза. Биологический смысл митоза. Программируемая гибель
клетки - апоптоз
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Формы размножения Формы размножения организмов: бесполое и половое. Виды бесполого размножения:
организмов
деление надвое и почкование одно и многоклеточных, спорообразование, вегетативное
размножение. Искусственное клонирование организмов, его значение для селекции.
Половое размножение, его отличия от бесполого. Мейоз. Стадии мейоза. Процессы,
происходящие на стадиях мейоза. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер.
Биологический смысл и значение мейоза. Гаметогенез – процесс образования половых
клеток у животных. Половые железы: семенники и яичники. Образование и развитие
половых клеток – гамет (сперматозоид, яйцеклетка) – сперматогенез и оогенез.
Особенности строения яйцеклеток и сперматозоидов. Оплодотворение. Партеногенез
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Индивидуальное
Индивидуальное развитие (онтогенез). Эмбриональное развитие (эмбриогенез). Этапы
развитие организмов эмбрионального развития у позвоночных животных: дробление, гаструляция,
органогенез. Постэмбриональное развитие. Типы постэмбрионального развития:
прямое, непрямое (личиночное). Влияние среды на развитие организмов; факторы,
способные вызывать врожденные уродства. Рост и развитие растений. Онтогенез
цветкового растения: двойное оплодотворение, строение семени, стадии развития
Практические занятия
№ 3«Инфекционные заболевания и эпидемии в истории человечества».
№ 4 «Вакцинация как профилактика инфекционных заболеваний»
Раздел 5. Наследственность и изменчивость организмов
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Закономерности
Предмет и задачи генетики. Роль цитологии и эмбриологии в становлении генетики.
наследования
Вклад российских и зарубежных ученых в развитие генетики. Методы генетики
(гибридологический, цитогенетический, молекулярно-генетический). Основные
генетические понятия. Генетическая символика, используемая в схемах скрещиваний.
Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное
скрещивание. Закон единообразия гибридов первого поколения. Правило
доминирования. Закон расщепления признаков. Гипотеза чистоты гамет. Полное и
неполное
доминирование.Дигибридное
скрещивание.
Закон
независимого
наследования признаков. Цитогенетические основы дигибридного скрещивания.

2

2

1

10
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-04
45

46

Тема 5.2.
Сцепленное
наследование
признаков

Тема 5.3.
Закономерности
изменчивости

Тема 5.4.

Анализирующее скрещивание. Использование анализирующего скрещивания для
определения генотипа особи
Практическое занятие
№ 5 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных
признаков при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление
генотипических схем скрещивания
Содержание учебного материала
Сцепленное наследование признаков. Работа Т. Моргана по сцепленному наследованию
генов. Нарушение сцепления генов в результате кроссинговера. Хромосомная теория
наследственности. Генетические карты.
Генетика пола. Хромосомное определение пола. Аутосомы и половые хромосомы.
Гомогаметные и гетерогаметные организмы. Наследование признаков, сцепленных с
полом
Практическое занятие
№ 6 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных
признаков при сцепленном наследовании, составление генотипических схем
скрещивания
Содержание учебного материала
Изменчивость. Виды изменчивости: ненаследственная и наследственная. Роль среды в
ненаследственной изменчивости. Характеристика модификационной изменчивости.
Вариационный ряд и вариационная кривая. Норма реакции признака. Количественные
и качественные признаки и их норма реакции. Свойства модификационной
изменчивости.
Наследственная, или генотипическая изменчивость. Комбинативная изменчивость.
Мейоз и половой процесс – основа комбинативной изменчивости. Мутационная
изменчивость. Классификация мутаций: генные, хромосомные, геномные. Частота и
причины мутаций. Мутагенные факторы. Закон гомологических рядов в наследственной
изменчивости
Н. И. Вавилова
Практическое занятие
№ 7 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных
признаков при различных типах взаимодействия генов, составление генотипических
схем скрещивания
Содержание учебного материала

2

2

1

2

1

2
46

47
Генетика человека

Генетика человека. Кариотип человека. Основные методы генетики человека:
генеалогический, близнецовый, цитогенетический, биохимический, молекулярногенетический. Современное определение генотипа: полногеномноесеквенирование,
генотипирование, в том числе с помощью ПЦР-анализа. Наследственные заболевания
человека: генные болезни, болезни с наследственной предрасположенностью,
хромосомные болезни. Соматические и генеративные мутации. Стволовые клетки.
Принципы здорового образа жизни, диагностики, профилактики и лечения
генетических
болезней.
Медико-генетическое
консультирование.
Значение
медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических заболеваний
человека
Практическое занятие
№ 8 «Составление и анализ родословных человека»
Раздел 6. Эволюционная биология
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Эволюционная
Предпосылки возникновения эволюционной теории. Эволюционная теория и её место в
теория
биологии. Влияние эволюционной теории на развитие биологии и другихнаук.
и ее место
Свидетельства эволюции. Палеонтологические: последовательность появления видов в
в биологии
палеонтологическойлетописи, переходные формы. Биогеографические: сходство и
различие фаун и флор материков и островов. Эмбриологические: сходства и различия
эмбрионов разных видов позвоночных. Сравнительно-анатомические: гомологичные,
аналогичные, рудиментарные органы, атавизмы. Молекулярно-биохимические:
сходство механизмов наследственности и основных метаболических путей у всех
живых организмов.
Эволюционная теория Ч. Дарвина. Предпосылки возникновения дарвинизма.
Движущие силы эволюции видов по Дарвину (избыточное размножение при
ограниченности ресурсов, неопределённая изменчивость, борьба за существование,
естественный отбор)
Тема 6.2.
Содержание учебного материала
Микроэволюция
Синтетическая теория эволюции (СТЭ) и её основные положения. Микроэволюция.
Популяция как единица вида и эволюции.
Движущие силы (факторы)эволюции видов в природе. Мутационный процесс и
комбинативная изменчивость. Популяционные волны и дрейф генов. Изоляция и
миграция.Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Формы

1
6
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

2

47

48

Тема 6.3.
Макроэволюция

естественного отбора.Приспособленность организмов как результат эволюции.
Примеры приспособлений у организмов. Ароморфозы и идиоадаптации. Види
видообразование. Критерии вида. Основные формы видообразования: географическое,
экологическое
Содержание учебного материала
Макроэволюция. Формы эволюции: филетическая, дивергентная, конвергентная,
параллельная. Необратимость эволюции
Практическое занятие (на выбор преподавателя)
№ 9 «Сравнение видов по морфологическому критерию»

Раздел 7. Возникновение и развитие жизни на Земле
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Зарождение
Донаучные представления о зарождении жизни. Научные гипотезы возникновения
и развитие жизни
жизни на Земле: абиогенез и панспермия. Химическая эволюция. Абиогенный синтез
органических веществ изнеорганических. Экспериментальное подтверждение
химической эволюции. Начальные этапы биологической эволюции. Гипотеза РНКмира. Формирование мембранных структур и возникновение протоклетки. Первые
клетки и их эволюция. Формирование основных групп живых организмов.
Развитие жизни на Земле по эрам и периодам. Катархей. Архейская и протерозойская
эры. Палеозойская эра и её периоды: кембрийский, ордовикский, силурийский,
девонский, каменноугольный, пермский. Мезозойская эра и её периоды: триасовый,
юрский, меловой. Кайнозойская эра и её периоды: палеогеновый, неогеновый,
антропогеновый.
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Система
Система органического мира как отражение эволюции. Основные систематические
органического мира. группы организмов. Характеристика климата и геологических процессов. Основные
Происхождениечело этапы эволюции растительного и животного мира. Ароморфозы у растений и животных.
века – антропогенез Появление, расцвет и вымирание групп живых организмов.
Эволюция человека. Антропология как наука. Развитие представлений о
происхождении человека. Методы изучения антропогенеза. Сходства и различия
человека и животных. Систематическое положение человека.Движущие силы (факторы)
антропогенеза. Наследственная изменчивость и естественный отбор. Общественный
образ жизни, изготовление орудий труда, мышление, речь
Тема 7.3.
Содержание учебного материала

2

1

6
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04
2

2
48

49
Основные стадии
эволюции человека

Основные стадии и ветви эволюции человека: австралопитеки, Человек умелый,
Человек прямоходящий, Человек неандертальский, Человек разумный современного
типа. Находки ископаемых останков, время существования, область распространения,
объём головного мозга, образ жизни, орудия.
Человеческие расы. Основные большие расы: европеоидная (евразийская), негроавстралоидная (экваториальная), монголоидная (азиатско-американская). Черты
приспособленности представителей человеческих рас к условиям существования.
Единство человеческих рас. Критика расизма
Практическое занятие (на выбор преподавателя)
№ 10 «Приспособленность человека к разным условиям среды. Влияние географической
среды на морфологию и физиологию человека»
Раздел 8. Организмы и окружающая среда
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Экология
Экология как наука. Задачи и разделы экологии. Методы экологических исследований.
как наука. Среды
Экологическое мировоззрение современного человека.Среды обитания организмов:
жизни.
водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Экологические факторы.
Экологическиефакто Классификация экологических факторов: абиотические, биотические и антропогенные.
ры
Действие экологических факторов на организмы.Абиотические факторы: свет,
температура, влажность. Фотопериодизм. Приспособления организмов к действию
абиотических факторов. Биологические ритмы.Биотические факторы. Виды
биотических взаимодействий: конкуренция, хищничество. Паразитизм, мутуализм,
комменсализм (квартиранство, нахлебничество), аменсализм, нейтрализм. Значение
биотических взаимодействий для существования организмов в природных сообществах
Тема 8.2.
Содержание учебного материала
Экологические
Экологические характеристики популяции. Основные показатели популяции:
характеристики
численность, плотность, рождаемость, смертность, прирост, миграция. Динамика
популяции
численности популяции и её регуляция
Практическое занятие
№ 11 «Подсчёт плотности популяций разных видов растений»
Раздел 9. Сообщества и экологические системы
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Сообщество организмов – биоценоз. Структуры биоценоза: видовая, пространственная,
трофическая (пищевая). Виды-доминанты. Связи в биоценозе.

1

4
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

2

1
10
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
ПК 4.1
49

50
Сообщества
организмов,
экосистемы

Тема 9.2.
Природные
экосистемы

Тема 9.3.
Биосфера –
глобальная
экосистема Земли
Тема 9.4.
Влияние
антропогенных
факторов на
биосферу

Тема 9.5.
Влияние социальноэкологических
факторов на
здоровье человека

Экологические системы (экосистемы). Понятие об экосистеме и биогеоценозе.
Функциональные компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты.
Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические (пищевые) уровни
экосистемы. Пищевые цепи и сети. Основные показатели экосистемы: биомасса,
продукция. Экологические пирамиды: продукции, численности, биомассы. Свойства
экосистем: устойчивость, саморегуляция, развитие. Сукцессия
Содержание учебного материала
Природные экосистемы. Экосистемы рек и озёр. Экосистема хвойного или
широколиственного
леса.
Антропогенные
экосистемы.
Агроэкосистемы.
Урбоэкосистемы. Биологическое и хозяйственное значение агроэкосистем и
урбоэкосистем. Биоразнообразие как фактор устойчивости экосистем. Сохранение
биологического разнообразия на Земле
Содержание учебного материала
Учение В. И. Вернадского о биосфере. Границы, состав и структура биосферы. Живое
вещество и его функции. Особенности биосферы как глобальной экосистемы.
Динамическое равновесие и обратная связь в биосфере. Круговороты веществ и
биогеохимические циклы элементов (углерода, азота). Зональность биосферы.
Основные биомы суши
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Человечество в биосфере Земли. Антропогенные изменения в биосфере. Глобальные
экологические проблемы.Сосуществование природы и человечества. Сохранение
биоразнообразия как основа устойчивости биосферы. Основа рационального
управления природными ресурсами и их использование. Достижения биологии и охрана
природы
Практическое занятие (на выбор преподавателя)
№ 12 «Влияние производственных факторов на организм человека»
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на
организм человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека
(электромагнитные поля, бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.).
Адаптация организма человека к факторам окружающей среды. Принципы
формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая активность и здоровье.
Биохимические аспекты рационального питания

2

2

2

2
2

50

51
Лабораторные занятия
№ 3 «Влияние абиотических факторов на человека» (в качестве триггеров, снижающих
работоспособность, использовать условия осуществления профессиональной
деятельности: шум, температура, физическая нагрузка и т.д.)
Раздел 10. Селекция организмов, основы биотехнологии
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Селекция
Селекция как наука и процесс. Зарождение селекции и доместикация. Учение Н. И.
как наука и процесс Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Центры
происхождения домашних животных. Сорт, порода, штамм.Современные методы
селекции.
Массовый
и индивидуальный отборы в селекции растений и животных. Оценка экстерьера.
Близкородственное скрещивание – инбридинг. Чистая линия. Скрещивание чистых
линий. Гетерозис, или гибридная сила. Неродственное скрещивание – аутбридинг.
Отдалённая гибридизация и её успехи. Искусственный мутагенез и получение
полиплоидов. Достижения селекции растений, животных и микроорганизмов
Тема 10.2.
Биотехнология как отрасль производства. Генная инженерия. Этапы создания
Основы
рекомбинантной ДНК и трансгенных организмов. Клеточная инженерия. Клеточные
биотехнологии
культуры.
Микроклональное
размножение
растений.
Клонирование
высокопродуктивных сельскохозяйственных организмов. Экологические и этические
проблемы. ГМО – генетически модифицированные организмы
Тема 10.3.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии
Основные направления современной биотехнологии в профессиональной деятельности
в жизни и профессии человека. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических
и генетических экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической
информации
из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
Практическое занятие
№ 13 Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических
технологий, клеточной инженерии, пищевых биотехнологий.
№ 14 Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление с
презентацией)
Раздел 11.Решение кейсов в области биотехнологий

2

6
2

2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
ПК 4.1
2

2

6
51

52
Тема
11.1.1.Биотехнологи
и
в промышленности

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и
анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная литература,
средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия
№ 15Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по минигруппам).
№ 16Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление с
презентацией)
Тема 11.1.2.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
СоциальноЭтические аспекты развития биотехнологий и применение их в жизни человека, поиск
этические аспекты
и анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная литература,
биотехнологий
средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия
№ 15Кейсы на анализ информации об этических аспектах развития биотехнологий (по
мини-группам).
№ 16Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление с
презентацией)
Тема
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
11.1.3.Биотехнологи Развитие биотехнологий с применением технических систем (биоинженерия,
и
биоинформатика, бионика) и их применение в жизни человека, поиск и анализ
и технические
информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства
системы
массовой информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия
№ 15 Кейсы на анализ информации о развитии биотехнологий с применением
технических систем (по мини-группам).
№ 16Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление с
презентацией)
Промежуточная аттестация (дифференцированныйзачет)
Всего:

6

4

6

4

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
ПК 4.1

6

4

***
72

52

53
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет«Биологии», оснащенный оборудованием: стол демонстрационный (с
раковиной, подводкой и отведением воды, сантехникой, электрическими розетками,
автоматами аварийного отключения тока), лабораторный островной стол (двухсторонний,
с

защитным,

химостойким

и термостойким покрытием, надстольем, с подсветкой и электрическими розетками,
подводкой и отведением воды и сантехникой), стул лабораторный поворотный,
регулируемый по высоте.
Примерный перечень демонстрационного и лабораторного оборудования.
Демонстрационное оборудование и приборы:
 комплект влажных препаратов демонстрационный
 комплект гербариев по систематике растений с определительными карточками
 комплект коллекций демонстрационный
 цифровой микроскоп бинокулярный (с камерой)
Лабораторно-технологическое

оборудование

(лабораторное

оборудование,

приборы, наборы для эксперимента, инструменты):
 модели, муляжи, аппликации
 комплект моделей-аппликаций демонстрационный
 комплект анатомических моделей демонстрационный
 набор палеонтологических муляжей
 комплект ботанических моделей демонстрационный
 комплект зоологических моделей демонстрационный
 комплект муляжей демонстрационный
 скелет человека
 торс человека разборный
 комплект моделей
 комплект скелетов различных классов животных
 таблицы рельефные
 демонстрационные учебно-наглядные пособия
 комплект портретов для оформления кабинета
 лаборантская для кабинета биологии и экологии
53

54
 стол с ящиками для хранения/тумбой
 кресло офисное
 стол лабораторный моечный
 сушильная панель для посуды
 шкаф для хранения учебных пособий
 шкаф для хранения влажных препаратов, запирающийся на ключ
 шкаф для хранения лабораторной посуды/приборов
 лаборантский стол
 стул лабораторный
 комплект ершей для мытья лабораторной посуды.
Примерный

перечень

демонстрационного

и

лабораторного

оборудования

носит

рекомендательный характер.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы дисциплины библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные учебники и разработанные в
комплекте с ними учебные пособия (при наличии), допущенные к использованию при
реализации образовательных программ

среднего профессионального образования,

реализуемых на базе основного общего образования.
При реализации программы дисциплины возможно использование электронных
образовательных

ресурсов,

допущенных

к

использованию

при

реализации

образовательных программ среднего общего образования.

54

2

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Раздел/Тема
Темы2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.14.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3,
8.1,
8.2,
9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1,
10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с

ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3,
4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.17.3, 8.1, 8.2, 9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1,
10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с

ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

Темы2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.14.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3,
8.1,
8.2,
9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1,
10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с

Тип
оценочных
мероприятия
Обсуждение по вопросам
лекции
Разработка глоссария
Заполнение сравнительных
таблиц
Тестирование
Устный опрос
Диктант на использование
аргументов, биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
Оцениваемая дискуссия по
вопросам лекции
Разработка ментальной
карты в мини группах
Выполнение и защита
лабораторных работ
Представление результатов
практических работ
Представление устных
сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню
источников,
рекомендованных
преподавателем
Обсуждение по вопросам
лекции
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
2

3

ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных ситуациях

Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3,
4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.17.3, 8.1, 8.2, 9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1,
10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с

ПК 4.1. Планировать работы
персонала по монтажу,
техническому обслуживанию,
ремонту и реконструкции
линий электропередачи

П-о/с

Обсуждение по вопросам
лекции
Разработка глоссария
Заполнение сравнительных
таблиц
Тестирование
Устный опрос
Диктант на использование
аргументов, биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Обсуждение по вопросам
лекции
Разработка глоссария
Заполнение сравнительных
таблиц
Тестирование
Устный опрос
Диктант на использование
аргументов, биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

3

4

Приложение 2.29
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОД 12. Математика»

4

5

СОДЕРЖАНИЕ

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МАТЕМАТИКА»

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

6

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы СПО:
Общеобразовательная

дисциплина

«Математика»

является

обязательной

частью

общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1 Цель дисциплины
Содержание

программы

общеобразовательной

дисциплины

«Математика»

направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО. Приоритетными целями
обучения

математике

на базовом уровне являются:
-

формирование

геометрическая

фигура,

центральных

математических

переменная,

вероятность,

понятий
функция),

(число,

величина,

обеспечивающих

преемственность и перспективность математического образования обучающихся;
- подведение обучающихся на доступном для них уровне к осознанию взаимосвязи
математики и окружающего мира, понимание математики как части общей культуры
человечества;
-

развитие

интеллектуальных

и

творческих

способностей

обучающихся,

познавательной активности, исследовательских умений, критичности мышления, интереса
к изучению математики;
- формирование функциональной математической грамотности: умения распознавать
математические аспекты в реальных жизненных ситуациях и при изучении других
дисциплин, проявления зависимостей и закономерностей, формулировать их на языке
математики и создавать математические модели, применять освоенный математический
аппарат для

решения практико-ориентированных задач, задач

профессиональной

деятельности, интерпретировать и оценивать полученные результаты.
Для решения задач и достижения целей изучения дисциплины в системе среднего
профессионального
профессионально

образования,

в

рабочей

программе

ориентированное

выделено

основное

и

содержание.

В основное содержание включены все содержательные линии,которые предлагаются для
обязательного изучения федеральной образовательной программой среднего общего
6

7

образования по Математике (базовый уровень). Основное содержание рабочей программы
дисциплины, расширено тематикой профессиональной направленности (профессионально
ориентированным содержанием и содержанием прикладного модуля), необходимой для
дальнейшего успешного освоения обучающимися ОП СПО.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК
03; ОК 4; ОК 05; ОК 06; ОК 07 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по
специальности.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК)
ФГОС
и

СПО
предметными

в

соотнесении

с

результатами

личностными,
обучения

метапредметными
базового

уровня

(далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в таблице:

7

8

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

Результаты обучения
Общие

Дисциплинарные

Личностные
результаты
должны
отражать
в части: трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности/
- готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
-самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания
для
сравнения,
классификации
и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:

ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения,
аксиомы и теоремы, применять их, проводить
доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб2. Умение оперировать понятиями: степень числа,
логарифм числа; умение выполнять вычисление
значений и преобразования выражений со степенями и
логарифмами, преобразования дробно-рациональных
выражений;
ПРб3. Умение оперировать понятиями: рациональные,
иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические, тригонометрические уравнения и
неравенства, их системы;
ПРб5. Умение оперировать понятиями: рациональная
функция, показательная функция, степенная функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции, обратные функции; умение строить графики
изученных функций, использовать графики при
изучении процессов и зависимостей, при решении задач
из других учебных предметов и задач из реальной жизни;
выражать формулами зависимости между величинами;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в
том числе на проценты, доли и части, на движение,
работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи, исследовать полученное
решение и оценивать правдоподобность результатов;
ПРб9. Умение оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость,
пространство,
двугранный
угол,
скрещивающиеся
прямые,
параллельность
и
перпендикулярность прямых и плоскостей, угол между
прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между
8

9

- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания
выявлять
причинно-следственные
связи
и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение
в новых условиях;
разрабатывать
план
решения
проблемы
с учетом анализа имеющихся материальных
и нематериальных ресурсов;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения
- ставить проблемы и задачи, допускающие
способность
их
использования
в познавательной и социальной практике
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями: а) самоорганизация: делать осознанный
выбор, аргументировать его, брать ответственность
за решение

плоскостями, расстояние от точки до плоскости,
расстояние между прямыми, расстояние между
плоскостями; умение использовать при решении задач
изученные факты и теоремы планиметрии; умение
оценивать размеры объектов окружающего мира;
ПРб10. Умение оперировать понятиями: многогранник,
сечение многогранника, куб, параллелепипед, призма,
пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр,
конус, шар, сфера, сечения фигуры вращения, плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь
поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра,
площадь сферы, объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса,
шара; умение изображать многогранники и поверхности
вращения, их сечения от руки, с помощью чертежных
инструментов и электронных средств; умение
распознавать симметрию в пространстве; умение
распознавать правильные многогранники;
ПРб11 Умение оперировать понятиями: движение в
пространстве, подобные фигуры в пространстве;
использовать отношение площадей поверхностей и
объемов подобных фигур при решении задач;
ПРб12. Умение вычислять геометрические величины
(длина, угол, площадь, объем, площадь поверхности),
используя изученные формулы и методы;
ПРб13. Умение оперировать понятиями: прямоугольная
система координат, координаты точки, вектор,
координаты вектора, скалярное произведение, угол
между векторами, сумма векторов, произведение
вектора на число; находить с помощью изученных
формул координаты середины отрезка, расстояние
между двумя точками;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
факты и математические модели в природных и
общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
9

10

примеры математических открытий
мировой математической науки;
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Личностные результаты должны отражать в части:
ценности научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие
правовым
и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности.

российской и

ПРб4. Умение оперировать понятиями: функция,
непрерывная функция, производная, первообразная,
определенный интеграл; умение находить производные
элементарных
функций,
используя
справочные
материалы; исследовать в простейших случаях функции
на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения функций; строить графики многочленов с
использованием аппарата математического анализа;
применять производную при решении задач на
движение; решать практико-ориентированные задачи на
наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в
том числе на проценты, доли и части, на движение,
работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи, исследовать полученное
решение и оценивать правдоподобность результатов;
ПРб7. Умение оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
числового набора; умение извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц
и диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе с применением графических методов и
электронных средств;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
факты и математические модели в природных и
общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
10

11

примеры математических открытий
мировой математической науки
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по правовой
и
финансовой
грамотности
в различных жизненных
ситуациях

Личностные
результаты
должны
отражать
в части: духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни в соответствии с традициями народов России;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях; самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений; давать
оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;

российской и

ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения,
аксиомы и теоремы, применять их, проводить
доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб4. Умение оперировать понятиями: функция,
непрерывная функция, производная, первообразная,
определенный интеграл; умение находить производные
элементарных
функций,
используя
справочные
материалы; исследовать в простейших случаях функции
на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения функций; строить графики многочленов с
использованием аппарата математического анализа;
применять производную при решении задач на
движение; решать практико-ориентированные задачи на
наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения
ПРб5. Умение оперировать понятиями: рациональная
функция, показательная функция, степенная функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции, обратные функции; умение строить графики
изученных функций, использовать графики при
изучении процессов и зависимостей, при решении задач
из других учебных предметов и задач из реальной жизни;
выражать формулами зависимости между величинами;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в
том числе на проценты, доли и части, на движение,
работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи, исследовать полученное
решение и оценивать правдоподобность результатов;
ПРб7. Умение оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
11

12

в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению
цели
и
успеху,
оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

Личностные результаты должны отражать в части:
ценности научного познания: осознание ценности
научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее

числового набора; умение извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц
и диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе с применением графических методов и
электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных и общественных
явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
факты и математические модели в природных и
общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры математических открытий российской и
мировой математической науки
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения,
аксиомы и теоремы, применять их, проводить
доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб7. Умение оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
числового набора; умение извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц
и диаграмм; исследовать статистические данные, в том
12

13

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста

достижению:
составлять
план
действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
координировать
и
выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального
и комбинированного взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
развивать
способность
понимать
мир
с позиции другого человека
Личностные
результаты
должны
отражать
в части: эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество
своего
и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового искусства,
этнических
культурных
традиций
и народного творчества
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение: - осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;

числе с применением графических методов и
электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления
закона
больших
чисел
в
природных
и общественных явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
факты и математические модели в природных и
общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры математических открытий российской и
мировой математической науки
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения,
аксиомы и теоремы, применять их, проводить
доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в
том числе на проценты, доли и части, на движение,
работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи, исследовать полученное
решение и оценивать правдоподобность результатов;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления
13

14

- распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Личностные
результаты
должны
отражать
в части:
- гражданского воспитания: принятие традиционных
национальных, общечеловеческих гуманистических
и демократических ценностей;
-патриотического воспитания:
ценностное
отношение
к
государственным
символам, историческому и природному наследию,
памятникам,
традициям
народов
России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
--самосознания,
включающего
способность
понимать свое эмоциональное состояние, видеть
направления развития собственной эмоциональной
сферы, быть уверенным в себе;
- саморегулирования, включающего самоконтроль,
умение принимать ответственность за свое
поведение,
способность
адаптироваться
к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость,
быть открытым новому;
- внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению
цели
и
успеху,
оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;

закона
больших
чисел
в
природных
и общественных явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
факты и математические модели в природных и
общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры математических открытий российской и
мировой математической науки
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения,
аксиомы и теоремы, применять их, проводить
доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в
том числе на проценты, доли и части, на движение,
работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи, исследовать полученное
решение и оценивать правдоподобность результатов;
ПРб7. Умение оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
числового набора; умение извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц
и диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе с применением графических методов и
электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными
14

15

- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать
отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в
чрезвычайных
ситуациях

Личностные
результаты
должны
отражать
в части: экологического воспитания:
- активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- разрабатывать план решения проблемы
с учетом анализа имеющихся материальных
и нематериальных ресурсов;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств
и
способов
действия
в профессиональную среду;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- предлагать новые проекты, оценивать идеи
с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;

величинами; умение приводить примеры проявления
закона
больших
чисел
в
природных
и общественных явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
факты и математические модели в природных и
общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры математических открытий российской и
мировой математической науки
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения,
аксиомы и теоремы, применять их, проводить
доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб4.
Умение оперировать понятиями: функция,
непрерывная функция, производная, первообразная,
определенный интеграл; умение находить производные
элементарных
функций,
используя
справочные
материалы; исследовать в простейших случаях функции
на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения функций; строить графики многочленов с
использованием аппарата математического анализа;
применять производную при решении задач на
движение; решать практико-ориентированные задачи на
наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения
ПРб5. Умение оперировать понятиями: рациональная
функция, показательная функция, степенная функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции, обратные функции; умение строить графики
изученных функций, использовать графики при
изучении процессов и зависимостей, при решении задач
из других учебных предметов и задач из реальной жизни;
выражать формулами зависимости между величинами;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в
том числе на проценты, доли и части, на движение,
работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и семейными финансами);
15

16

Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
б) самоконтроль:
- давать оценку новым ситуациям, вносить
коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям

ПК 4.1. Планировать
работы персонала по
монтажу, техническому
обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий
электропередачи

Личностные
результаты
должны
отражать
в части: духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
способность
и
готовность
к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение
в новых условиях;
разрабатывать
план
решения
проблемы
с учетом анализа имеющихся материальных
и нематериальных ресурсов;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;

составлять выражения, уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи, исследовать полученное
решение и оценивать правдоподобность результатов;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
факты и математические модели в природных и
общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры математических открытий российской и
мировой математической науки;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления
закона
больших
чисел
в
природных
и общественных явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
факты и математические модели в природных и
общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры математических открытий российской и
мировой математической науки

16

17

ПК
1.2.
Выполнять
необходимые
типовые
расчеты конструктивных
элементов
линий
электропередачи
ПК 4.4. Выполнять
технико-экономические
расчеты затрат на
производимые работы

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями: а) самоорганизация: делать осознанный
выбор, аргументировать его, брать ответственность
за решение.
Личностные результаты должны отражать в части:
ценности научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие
правовым
и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;

ПРб4. Умение оперировать понятиями: функция,
непрерывная функция, производная, первообразная,
определенный интеграл; умение находить производные
элементарных
функций,
используя
справочные
материалы; исследовать в простейших случаях функции
на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения функций; строить графики многочленов с
использованием аппарата математического анализа;
применять производную при решении задач на
движение; решать практико-ориентированные задачи на
наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения;
ПРб5. Умение оперировать понятиями: рациональная
функция, показательная функция, степенная функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции, обратные функции; умение строить графики
изученных функций, использовать графики при
изучении процессов и зависимостей, при решении задач
из других учебных предметов и задач из реальной жизни;
выражать формулами зависимости между величинами;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в
том числе на проценты, доли и части, на движение,
работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи, исследовать полученное
решение и оценивать правдоподобность результатов;
ПРб7. Умение оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
числового набора; умение извлекать, интерпретировать
17

18

- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
б) самоконтроль:

информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц
и диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе с применением графических методов и
электронных средств;
- давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
в деятельность, оценивать соответствие результатов
и случайное событие, вероятность случайного события;
целям.
умение вычислять вероятность с использованием графических методов; применять формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со случайными величинами;
умение приводить примеры проявления закона больших
чисел
в
природных
и общественных явлениях;
Личностные результаты должны отражать в части: ПРб7. Умение оперировать понятиями: среднее
ПК 4.2.
Обеспечивать
ценности научного познания: осознание ценности арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
оперативное руководство
научной деятельности, готовность осуществлять значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
работой персонала при
монтаже,
техническом проектную и исследовательскую деятельность числового набора; умение извлекать, интерпретировать
индивидуально и в группе
информацию, представленную в таблицах, на
обслуживании, ремонте и
Метапредметные результаты должны отражать:
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
реконструкции
линий
Овладение универсальными коммуникативными процессов
электропередачи
действиями:
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц
ПК 4.3. Оформлять
б) совместная деятельность:
и диаграмм; исследовать статистические данные, в том
оперативно-техническую
- понимать и использовать преимущества командной числе с применением графических методов и
и индивидуальной работы;
электронных средств;
документацию работ
принимать
цели
совместной
деятельности,
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
персонала по монтажу,
организовывать и координировать действия по ее и случайное событие, вероятность случайного события;
техническому
достижению:
составлять
план
действий, умение вычислять вероятность с использованием
обслуживанию, ремонту и распределять роли с учетом мнений участников графических методов; применять формулы сложения и
реконструкции линий
обсуждать результаты совместной работы;
умножения вероятностей, комбинаторные факты и
электропередачи в
координировать
и
выполнять
работу формулы при решении задач; оценивать вероятности
в
условиях
реального,
виртуального реальных событий; знакомство со случайными
соответствии с
и комбинированного взаимодействия;
величинами; умение приводить примеры проявления
18

19

существующими
требованиями;

осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
развивать
способность
с позиции другого человека.

понимать

закона больших чисел в природных и общественных
явлениях;

мир

19

20

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
340

в т.ч.
комбинированные занятия

202

контрольные работы

24

Основное содержание

226

Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

96

Промежуточная аттестация (экзамен)

18

20

24

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и
профессиональноориентированное), лабораторные и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем
часов

Формируемые
компетенции

1

2

3

4

Основное содержание
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Цель и задачи математики Цель и задачи математики при освоении специальности. Базовые знания и
при освоении специальности. умения по математике в профессиональной и в повседневной деятельности.
Множества и логика
Множество, операции над множествами, диаграммы Эйлера-Венна.
Использование теоретико-множественного аппарата для описания реальных
процессов и явлений в профессиональной деятельности, при решении задач из
других дисциплин
Практическое занятие
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Числа и вычисления
Натуральные и целые числа. Признаки делимости целых чисел. Рациональные
числа. Обыкновенные и десятичные дроби, проценты, бесконечные
периодические дроби. Арифметические операции с рациональными числами,
преобразования числовых выражений. Действительные числа. Рациональные
и иррациональные числа. Арифметические операции с действительными
числами. Приближённые вычисления, правила округления, прикидка и оценка
результата вычислений
Комбинированное занятие
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Тождества и тождественные Тождества и тождественные преобразования. Уравнение, корень уравнения.
преобразования.
Уравнения, Неравенство, решение неравенства. Метод интервалов. Решение целых и
неравенства и их системы
дробно-рациональных уравнений и неравенств. Применение уравнений и
неравенств к решению математических задач и задач из различных областей
науки и реальной жизни. Системы и совокупности рациональных уравнений и
неравенств. Системы линейных уравнений. Решение прикладных задач с
помощью системы линейных уравнений

18
2

2
ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.2, ПК 4.4

4

24

25
Комбинированное занятие-2ч. Практическое занятие-2ч.
Тема 1.4.
Профессионально
ориентированное
содержание
(содержание
Процентные
вычисления прикладного модуля)
в профессиональных задачах
Применение дробей и процентов для решения прикладных задач из различных
отраслей знаний и реальной жизни. Приближённые вычисления, правила
округления, прикидка и оценка результата вычислений. Разные способы
вычисления процентов. Процентные вычисления в профессиональных
задачах. Применение уравнений и неравенств к решению математических
задач и задач из различных областей науки и реальной жизни
Практическое занятие
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Последовательности
Последовательности, способы задания последовательностей. Монотонные
и прогрессии
последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессии.
Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Сумма бесконечно
убывающей геометрической прогрессии. Формула сложных процентов.
Использование прогрессии для решения реальных задач прикладного
характера
Практическое занятие
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Функции и графики
Функция, способы задания функции. График функции. Взаимно обратные
функции. Область определения и множество значений функции. Нули
функции. Промежутки знакопостоянства. Чётные и нечётные функции
Комбинированное занятие
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Входной контроль
Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Прогрессии.
Функции и графики
Контрольная работа по разделу 1
Раздел 2. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмическая функция
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Арифметический корень n–ой Арифметический корень натуральной степени. Действия с арифметическими
степени
корнями n–ой степени
Комбинированное занятие
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Степени. Стандартная форма Степень с целым показателем. Стандартная форма записи действительного

4

2

2

2

62
4

4
4

ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06,ОК-07
ПК 1.2, ПК 4.4
25

26
записи действительного числа

Тема 2.3.
Степенная функция

Тема 2.4.
Иррациональные уравнения
и неравенства
Тема 2.5.
Применение свойств степенной
функции
Тема 2.6.
Показательная
функция,
ее свойства
Тема 2.7.
Показательные уравнения
и неравенства
Тема 2.8.
Применение
свойств
показательной функции
Тема 2.9.
Логарифм числа. Десятичный
и натуральный логарифмы
Тема 2.10.
Свойства логарифмов
Тема 2.11.
Логарифмическая функция, ее
свойства

числа. Использование подходящей формы записи действительных чисел для
решения практических задач и представления данных. Степень с
рациональным показателем. Свойства степени. Преобразование выражений,
содержащих степени с рациональным показателем
Комбинированное занятие – 2 ч. Практическое занятие – 2 ч.
Содержание учебного материала
Степенная функция с натуральным и целым показателем. Её свойства и
график. Свойства и график корня n-ой степени
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Решение иррациональных уравнений и неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Использование свойств степенной функции при решении уравнений и
неравенств
Контрольная работа по темам 2.1 - 2.4 раздела 2
Содержание учебного материала
Показательная функция, её свойства и график
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Показательные уравнения и неравенства
Комбинированное занятие – 6 ч. Практическое занятие – 2 ч.
Содержание учебного материала
Решение показательных уравнений и показательных неравенств
Контрольная работа по темам 2.6 - 2.7 раздела 2
Содержание учебного материала
Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Преобразование выражений, содержащих логарифмы
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция, её свойства и график
Комбинированное занятие

2

6

2

4

8

2

4

6

4

26

27
Тема 2.12.
Содержание учебного материала
Логарифмические уравнения и Логарифмические уравнения и неравенства
неравенства
Комбинированное занятие – 8ч. Практическое занятие – 2ч.

10

Тема 2.13.
Логарифмы в природе и технике

4

Профессионально
ориентированное
содержание
(содержание
прикладного модуля)
Применение логарифма. История развития математики. Логарифмическая
спираль в природе. Ее математические свойства. Использование графиков
функций для исследования процессов и зависимостей, которые возникают при
решении задач из различных областей науки и реальной жизни
Практическое занятие
Тема 2.14.
Содержание учебного материала
Применение
Решение логарифмических уравнений и неравенств
логарифмов к решению задач
Контрольная работа по темам 2.9 - 2.12 раздела 2
Раздел 3 Прямые и плоскости в пространстве
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Повторение
планиметрии. Основные фигуры, факты и теоремы планиметрии. Основные понятия
Основные понятия стереометрии стереометрии. Точка, прямая, плоскость, пространство. Понятие об
аксиоматическом построении стереометрии: аксиомы стереометрии и
следствия из них
Комбинированное занятие
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Прямые и плоскости
Взаимное расположение прямых в пространстве: пересекающиеся,
в пространстве. Параллельность параллельные и скрещивающиеся прямые. Параллельность прямых и
прямых, прямой и плоскости, плоскостей в пространстве: параллельные прямые в пространстве,
плоскостей
параллельность трёх прямых, параллельность прямой и плоскости. Углы с
сонаправленными сторонами, угол между прямыми в пространстве.
Параллельность плоскостей: параллельные плоскости, свойства параллельных
плоскостей. Простейшие пространственные фигуры на плоскости: тетраэдр,
куб, параллелепипед, построение сечений
Комбинированное занятие
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярность прямых
Перпендикулярность прямой и плоскости: перпендикулярные прямые в
и плоскостей
пространстве, прямые параллельные и перпендикулярные к плоскости,
признак перпендикулярности прямой и плоскости, теорема о прямой

2

20
4

6

ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 4.1

2

27

28

Тема 3.4.
Углы
между
и плоскостями

перпендикулярной плоскости
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
прямыми Углы в пространстве: угол между прямой и плоскостью, двугранный угол,
линейный угол двугранного угла. Перпендикуляр и наклонные: расстояние от
точки до плоскости, расстояние от прямой до плоскости, проекция фигуры на
плоскость. Перпендикулярность плоскостей: признак перпендикулярности
двух плоскостей. Теорема о трёх перпендикулярах
Комбинированное занятие

Тема 3.5.
Прямые и плоскости
в практических задачах

Профессионально
ориентированное
содержание
(содержание
прикладного модуля)
Расположение прямых и плоскостей в окружающем мире (природе, искусстве,
архитектуре, технике). Решение практико-ориентированных задач
Практическое занятие
Тема 3.6.
Содержание учебного материала
Основные
пространственные Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве. Построение
фигуры
сечений
и их взаиморасположение
Контрольная работа по разделу 3
Раздел 4. Координаты и векторы в пространстве
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Векторы
в
пространстве. Вектор на плоскости и в пространстве. Сложение и вычитание векторов.
Действия с векторами
Умножение вектора на число. Разложение вектора по трём некомпланарным
векторам. Правило параллелепипеда. Решение задач, связанных с
применением правил действий с векторами
Комбинированное занятие
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Координаты в пространстве. Прямоугольная система координат в пространстве. Координаты вектора.
Простейшие
задачи Простейшие задачи в координатах. Угол между векторами. Скалярное
в координатах
произведение векторов. Вычисление углов между прямыми и плоскостями.
Координатно-векторный метод при решении геометрических задач
Комбинированное занятие
Тема 4.3.
Профессионально
ориентированное
содержание
(содержание
Практико-ориентированные
прикладного модуля)

4

2

2

14
4

4
ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 4.1
4

28

29
задачи
на
плоскости

координатной Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на
координатной плоскости. Количественные расчеты
Практическое занятие
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Решение задач на координаты Координатно-векторный метод при решении геометрических задач. Решение
и векторы
задач, связанных с применением правил действий с векторами. Задачи
планиметрии и стереометрии и методы их решения
Контрольная работа по разделу 4
Раздел 5. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Основы тригонометрии
Синус, косинус и тангенс числового аргумента. Арксинус, арккосинус,
арктангенс числового аргумента. Тригонометрическая окружность,
определение тригонометрических функций числового аргумента
Комбинированное занятие
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Основные тригонометрические Преобразование
тригонометрических
выражений.
Основные
тождества
тригонометрические формулы
Комбинированное занятие
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Периодические
функции. Функция. Периодические функции. Тригонометрические функции, их
Тригонометрические функции
свойства и графики
Комбинированное занятие – 2ч. Практическое занятие – 2ч.
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Преобразование
графиков Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
тригонометрических функций
Преобразование графиков тригонометрических функций
Практическое занятие
Тема 5.5.
Профессионально
ориентированное
содержание
(содержание
Описание
производственных прикладного модуля)
процессов с помощью графиков Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
функций
задачах. Использование графиков функций для исследования процессов и
зависимостей, которые возникают при решении задач из других учебных
дисциплин и реальной жизни
Практическое занятие
Тема 5.6.
Содержание учебного материала

2

38
4

6

4

2

ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.2, ПК 4.4

6

2
29

30
Обратные
функции

тригонометрические Обратные функции. Обратные тригонометрические функции. Их свойства и
графики
Комбинированное занятие
Тема 5.7.
Содержание учебного материала
Тригонометрические уравнения
Решение тригонометрических уравнений
Комбинированное занятие – 6ч. Практическое занятие – 2ч.
Тема 5.8.
Содержание учебного материала
Тригонометрические
Примеры
тригонометрических
неравенств.
Решение
простейших
неравенства
тригонометрических неравенств, в том числе с использованием свойств
функций
Комбинированное занятие
Тема 5.9.
Содержание учебного материала
Решение задач тригонометрии
Тригонометрические выражения, уравнения и неравенства
Контрольная работа по разделу 5
Раздел 6. Производная функции, ее применение
Тема
6.1.
Монотонность Содержание учебного материала
функции. Экстремумы функции. Промежутки монотонности функции. Максимумы и минимумы функции.
Точки экстремума
Наибольшее и наименьшее значение функции на промежутке
Комбинированное занятие
Тема 6.2. Понятие
Содержание учебного материала
о непрерывности функции
Непрерывные функции. Метод интервалов для решения неравенств
Комбинированное занятие
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Производная функции
Производная функции. Производные элементарных функций. Формулы
нахождения производной суммы, произведения и частного
Комбинированное занятие
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Геометрический
смысл Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
производной
касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
функции
Комбинированное занятие
Тема 6.5.
Профессионально
ориентированное
содержание
(содержание
Физический смысл производной прикладного модуля)
в профессиональных задачах
Физический (механический) смысл производной. Применение производной

8

4

2

36
2

2

4

ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.2, ПК 4.4

4

2

30

31
для определения скорости процесса, заданного формулой или графиком
Практическое занятие
Тема 6.6.
Содержание учебного материала
Применение
производной Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
к
исследованию
функций функции знаку производной. Применение производной к исследованию
на монотонность и экстремумы
функций на монотонность и экстремумы.
Комбинированное занятие
Тема 6.7.
Содержание учебного материала
Исследование
функций Алгоритм исследования функций и построения ее графика с помощью
и построение графиков
производной. Построение графиков многочленов с использованием аппарата
математического анализа. История развития математического анализа
Комбинированное занятие – 4 ч. Практическое занятие – 2ч.
Тема 6.8.
Содержание учебного материала
Наибольшее
и
наименьшее Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке.
значения функции на отрезке
Применение производной для нахождения наилучшего решения в прикладных
задачах, для определения скорости процесса, заданного формулой или
графиком
Комбинированное занятие
Тема 6.9.
Профессионально
ориентированное
содержание
(содержание
Нахождение
оптимального прикладного модуля)
результата
с
помощью Прикладные задачи, в том числе социально-экономического и физического
производной в практических характера, их решение средствами математического анализа
задачах
Практическое занятие
Тема 6.10. Решение задач. Содержание учебного материала
Производная
функции, Дифференцирование функций. Исследование функций с помощью
ее применение
производной. Наибольшее и наименьшее значения функции
Контрольная работа по разделу 6
Раздел 7. Многогранники и тела вращения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Многогранники
Понятие многогранника, основные элементы многогранника, выпуклые и
невыпуклые многогранники; развёртка многогранника
Комбинированное занятие
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Призма.
Прямая Призма: n-угольная призма; грани и основания призмы; прямая и наклонная

6

6

2

6

2

42
2

2

ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 4.1
31

32
и правильная призмы
Тема 7.3.
Параллелепипед, куб

Тема 7.4.
Пирамида.
Правильная
пирамида. Усеченная пирамида

Тема 7.5.
Боковая и полная поверхность
призмы, пирамиды

Тема 7.6.
Движение
в
пространстве.
Симметрия в пространстве

Тема 7.7.
Правильные многогранники, их
свойства

Тема
7.8.
Симметрия
в
профессии.
Сечения
многогранников
в профессиональных задачах

призмы; боковая и полная поверхность призмы. Элементы призмы.
Правильная призма
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Параллелепипед, прямоугольный параллелепипед и его свойства. Куб.
Сечение куба, параллелепипеда
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Пирамида: n-угольная пирамида, грани и основание пирамиды; боковая и
полная поверхность пирамиды; правильная и усечённая пирамида. Элементы
пирамиды. Вычисление элементов многогранников: рёбра, диагонали, углы
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Площадь боковой поверхности и полной поверхности прямой призмы,
площадь оснований, теорема о боковой поверхности прямой призмы. Площадь
боковой поверхности и поверхности правильной пирамиды, теорема о
площади боковой поверхности усечённой пирамиды
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Движение в пространстве. Симметрия в пространстве: симметрия
относительно точки, прямой, плоскости. Элементы симметрии в пирамидах,
параллелепипедах
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие правильного многогранника; правильная призма и правильная
пирамида; правильная треугольная пирамида и правильный тетраэдр; куб.
Представление о правильных многогранниках: октаэдр, додекаэдр и икосаэдр.
Движение в пространстве. Элементы симметрии в правильных
многогранниках
Практическое занятие
Профессионально
ориентированное
содержание
(содержание
прикладного модуля)
Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту, в профессии.
Использование движений в пространстве при решении профессиональных

2

2

2

2

2

6

32

33

Тема 7.9.
Цилиндр, его составляющие.
Сечение цилиндра

Тема 7.10.
Конус,
его
Сечение конуса

составляющие.

Тема 7.11.
Усеченный
конус.
усеченного конуса

Сечение

Тема 7.12.
Шар и сфера, их сечения

Тема 7.13.
Понятие об объеме тела. Объемы
многогранников и тел вращения
Тема 7.14.
Объемы и площади поверхностей
подобных тел

задач. Сечения призмы и пирамиды. Построение сечений многогранников,
используя метод следов. Выполнение выносных плоских чертежей из
рисунков простых объемных фигур (вид сверху, сбоку, снизу)
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Цилиндрическая поверхность, образующие цилиндрической поверхности, ось
цилиндрической поверхности. Цилиндр: основания и боковая поверхность,
образующая и ось; площадь боковой и полной поверхности. Изображение
цилиндра на плоскости. Развёртка цилиндра. Сечения цилиндра (плоскостью,
параллельной или перпендикулярной оси цилиндра)
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Коническая поверхность, образующие конической поверхности, ось и
вершина конической поверхности. Конус: основание и вершина, образующая
и ось; площадь боковой и полной поверхности
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Усечённый конус: образующие и высота; основания и боковая поверхность.
Изображение конуса на плоскости. Развёртка конуса. Сечения конуса
(плоскостью, параллельной основанию, и плоскостью, проходящей через
вершину)
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Сфера и шар: центр, радиус, диаметр; площадь поверхности сферы. Взаимное
расположение сферы и плоскости; касательная плоскость к сфере.
Изображение сферы, шара на плоскости. Сечения шара
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие об объёме. Основные свойства объёмов тел. Объём пирамиды,
призмы цилиндра, конуса. Объём шара и площадь сферы
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Подобные тела в пространстве. Соотношения между площадями поверхностей
и объёмами подобных тел

2

2

2

2

4

2

33

34
Комбинированное занятие
Тема 7.15.
Содержание учебного материала
Комбинации многогранников и Многогранник, описанный около сферы. Сфера, вписанная в многогранник
тел вращения
или в тело вращения. Многогранник, вписанный в тело вращения
Практическое занятие
Тема 7.16.
Профессионально
ориентированное
содержание
(содержание
Комбинации геометрических тел прикладного модуля)
на практике
Использование комбинаций многогранников и тел вращения на практике
Тема 7.17. Решение задач. Содержание учебного материала
Многогранники и тела вращения Вычисление величин (длина, угол, объем, площадь поверхности)
геометрических фигур, используя изученные формулы и методы
Контрольная работа по разделу 7
Раздел 8. Первообразная функции, ее применение
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Первообразная функции
Первообразная. Таблица первообразных
Комбинированное занятие
Тема
8.2.
Площадь Содержание учебного материала
криволинейной
трапеции. Интеграл, его геометрический и физический смысл. Вычисление интеграла по
Формула Ньютона – Лейбница
формуле Ньютона-Лейбница
Комбинированное занятие
Тема 8.3.
Определенный
интеграл
в
профессиональной
деятельности и жизни

Профессионально
ориентированное
содержание
(содержание
прикладного модуля)
Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин
и площадей
Практическое занятие
Тема
8.4.
Решение
задач Содержание учебного материала
на нахождение первообразной Первообразная и интеграл
и ее применение
Контрольная работа по разделу 8
Раздел 9. Теория вероятностей и статистика
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Представление
данных Представление данных с помощью таблиц и диаграмм. Среднее
и описательная статистика
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах,
дисперсия, стандартное отклонение числовых наборов
Комбинированное занятие

2

4

2

16
4

ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.2, ПК 4.4

6

4

2

30
2

34

35
Тема 9.2.
Составление
и диаграмм на практике

Профессионально
ориентированное
содержание
(содержание
таблиц прикладного модуля)
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных. Применение
статистических методов для решения профессиональных задач
Практическое занятие
Тема 9.3.
Содержание учебного материала
Операции
над
событиями, Случайные эксперименты (опыты) и случайные события. Элементарные
над вероятностями. Условная события (исходы). Вероятность случайного события. Близость частоты и
вероятность
вероятности событий. Случайные опыты с равновозможными элементарными
событиями. Вероятности событий в опытах с равновозможными
элементарными событиями. Операции над событиями: пересечение,
объединение, противоположные события. Диаграммы Эйлера. Формула
сложения вероятностей. Условная вероятность. Умножение вероятностей.
Дерево случайного эксперимента. Формула полной вероятности. Независимые
события
Комбинированное занятие
Тема 9.4.
Содержание учебного материала
Элементы комбинаторики
Комбинаторное правило умножения. Перестановки и факториал. Число
сочетаний. Треугольник Паскаля. Формула бинома Ньютона
Комбинированное занятие
Тема 9.5.
Профессионально
ориентированное
содержание
(содержание
Вероятность
прикладного модуля)
в профессиональных задачах
Вычисление вероятностей с использованием формул комбинаторики. Оценка
вероятности события в профессиональной деятельности. Решение
профессиональных задач на вероятность события
Практическое занятие
Тема 9.6.
Содержание учебного материала
Серии
последовательных Бинарный случайный опыт (испытание), успех и неудача. Независимые
испытаний
испытания. Серия независимых испытаний до первого успеха. Серия
независимых испытаний Бернулли
Комбинированное занятие
Тема 9.7.
Содержание учебного материала
Случайные
величины Случайная величина. Распределение вероятностей. Диаграмма распределения.
и распределения.
Примеры распределений, в том числе, геометрическое и биномиальное.

4

4

ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
ПК 1.3, ПК 2.3,
ПК 3.1
ПК 4.2, ПК 4.3

4

4

2

4

35

36
Математическое
случайной величины

ожидание Числовые характеристики случайных величин: математическое ожидание,
дисперсия и стандартное отклонение. Примеры применения математического
ожидания, в том числе в задачах из повседневной жизни. Математическое
ожидание бинарной случайной величины. Математическое ожидание суммы
случайных величин. Математическое ожидание и дисперсия геометрического
и биномиального распределений
Комбинированное занятие – 2 ч. Практическое занятие – 2 ч.
Тема 9.8.
Содержание учебного материала
Закон
больших
чисел Закон больших чисел и его роль в науке, природе и обществе. Выборочный
Непрерывные
случайные метод исследований. Примеры непрерывных случайных величин. Функция
величины
(распределения). плотности распределения. Равномерное распределение и его свойства.
Нормальное распределение
Понятие о нормальном распределении
Комбинированное занятие – 2 ч. Практичесоке занятие – 2 ч.
Тема
9.9.
Решение
задач Содержание учебного материала
комбинаторики, статистики и Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и
теории вероятностей
умножение вероятностей
Контрольная работа по разделу 9
Профессионально ориентированное содержание
Вариативный прикладной модуль
Раздел 10. Математический практикум
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Матрицы и определители
Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и 3х3,
определитель матрицы. Метод Гаусса решения систем линейных уравнений.
Решение прикладных задач. Применение матриц в электротехнике
Комбинированное занятие – 6 ч. Практическое занятие – 4 ч.
Тема 10.2.
Содержание учебного материала
Элементы векторной алгебры
Компланарные векторы. Разложение вектора по трем некомпланарным
векторам. Уравнение плоскости. Геометрический смысл определителя 2х2.
Решение прикладных задач
Комбинированное занятие – 6 ч. Практическое занятие – 2 ч.
Тема 10.3.
Содержание учебного материала
Комплексные числа
Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и
аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа
(геометрическая, тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические

4

2

46
46
10

8

8

ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
36

37
действия с комплексными числами
Комбинированное занятие – 6 ч. Практическое занятие – 2 ч.
Тема 10.4.
Содержание учебного материала
Графы
Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости. Решение
прикладных задач. Применение графа в электроэнергетике
Комбинированное занятие – 4 ч. Практическое занятие – 2 ч.
Тема 10.5.
Содержание учебного материала
Задачи
математической Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
статистики
характеристики ряда наблюдаемых данных
Комбинированное занятие – 4 ч. Практическое занятие – 2 ч.
Тема 10.6.
Содержание учебного материала
Логические
операции Логические операции. Применение диаграмм Эйлера–Венна для решение
с множествами
теоретико-множественных задач профессиональной направленности, задач
электротехники и других учебных дисциплин и для описания реальных
процессов и явлений
Комбинированное занятие – 4 ч. Практическое занятие – 2 ч.
Тема 10.7.
Содержание учебного материала
Решение задач математического Применение изученных математических фактов к решению задач из
практикума
различных областей науки и реальной жизни
Контрольная работа по разделу 10
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

6

ПК 1.2,
ПК 4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4

6

6

2

18
340

37

38

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета матема тики.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска меловая/маркерная;
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
- комплект портретов для оформления кабинета;
- комплект учебных плакатов по алгебре и геометрии 10-11 класс;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном;
- комплект чертежного оборудования и приспособлений для школьной доски (треугольник,
транспортир, циркуль, линейка);
- модели для изучения геометрических фигур (части целого на круге, тригонометрический круг,
стереометрический набор, наборы геометрических моделей и фигур с разверткой).
3.2. Информационное обеспечение обучения
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для

реализации

программы

дисциплины

библиотечный

фонд

образовательной

организации должен иметь печатные и/или электронные учебники и разработанные в комплекте
с ними учебные пособия (при наличии), допущенные к использованию при реализации
образовательных программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования.
При

реализации программы дисциплины возможно использование электронных

образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации образовательных
программ среднего общего образования.
38

39

3.2.1. Основные печатные издания
1. Математика: Учебник/ Башмаков М.И.- 2-е изд., стер. – М: КНОРУС, 2019. (Среднее
профессиональное образование)
2. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа. 10-11 класс. Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Ткачева М.В. и другие. –
М: Просвещение, 2022.
3. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия. 10 -11 класс.
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и другие. - М: Просвещение, 2022.
4. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. 10-11 классы. Алгебра и
начала математического анализа. В 2 ч. Часть 1: Учебник для учащихся образовательных
организаций (базовый уровень) / Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Часть 2. Задачник для
учащихся образовательных организаций (базовый уровень) / Мордкович А.Г. и другие; под
редакцией Мордковича А.Г. – М. Мнемозина, 2018.
5. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа. 10 класс. Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и другие
– М: Просвещение, 2021.
6. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа. 11 класс. Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и другие
– М: Просвещение, 2021.
7. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия. 10-11 класс.
Погорелов А.В. - М: Просвещение, 2019.
8. Александров, А.Д. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия.
Геометрия. 10 класс: учебник / Александров А.Д., Вернер Л.А., Рыжик В.И. – М.: Просвещение,
2021.
9. Александров, А.Д. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия.
Геометрия. 11 класс: учебник / Александров А.Д., Вернер Л.А., Рыжик В.И. – М.: Просвещение,
2021.
3.2.2. Электронные издания
1.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://school-

collection.edu.ru / (дата обращения: 08.07.2022). - Текст: электронный.
2.

Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». -

URL: http://window.edu.ru / (дата обращения: 02.07.2022). - Текст: электронный.
3.

Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата

обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
39

40

4.

Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru/ (дата обращения:

08.06.2022). - Текст: электронный.
5.

Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru/ (дата обращения:

12.07.2022). - Текст: электронный.
6.

Справочник

по

математике

https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm

/

для

(дата

школьников.

обращения:

-

12.07.2022).

URL:
Текст:

-

электронный.
7.

Средняя математическая интернет школа. - URL: http://www.bymath.net / (дата

обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
8.

Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru / (дата

обращения: 02.07.2022). - Текст: электронный.
9.

Федеральный

центр

информационно-образовательных

ресурсов.

-

URL:

http://fcior.edu.ru / (дата обращения: 01.07.2022). - Текст: электронный.
10.

Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru/ (дата

обращения: 12.07.2021). - Текст: электронный.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации

Раздел/Тема
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 -2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 -3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6-5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6-6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9-7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 -9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 -2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 -3.4, 3.5П-о/с, 3.6.

Тип оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Тестирование
Устный опрос

40

41

информации,
и информационные
технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6-5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6- 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9-7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с

ОК 03. Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания
по правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 -2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 -3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6-5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6- 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9-7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 -2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 -3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6-5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6- 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9-7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 -2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 -3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6-5.9.

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и культурного

Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант

41

42

контекста

Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6- 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9-7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания
об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать
в чрезвычайных ситуациях

Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 -2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 -3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6-5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6- 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9-7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с

ПК
1.2.
Выполнять
необходимые
типовые
расчеты
конструктивных
элементов
линий
электропередачи

Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 -2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 -3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6-5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6- 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9-7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Р1, Темы 1.1, 1.3, 1.4, 1.5
Р 2, Темы 2.2, 2.13
Р 4, Темы 4.3
Р 5, Темы 5.5
Р 9, Темы 9.2, 9.5, 9.7, 9.8

Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Устный опрос
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
42

43

ПК 4.4. Выполнять техникоэкономические расчеты
затрат на производимые
работы

ПК 4.1. Планировать работы
персонала по монтажу,
техническому
обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий
электропередачи

ПК 4.2.
Обеспечивать
оперативное
руководство
работой
персонала
при
монтаже,
техническом
обслуживании, ремонте и
реконструкции
линий
электропередачи
ПК 4.3. Оформлять
оперативно-техническую
документацию работ
персонала по монтажу,
техническому
обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий
электропередачи в
соответствии с

Р 3, Темы 3.5
Р 7, Темы 7.8, 7.16

Р 6, Темы 6.5, 6.9
Р 8, Темы 8.3
Р 9, Темы 9.2, 9.5, 9.7, 9.8

Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
43

44

существующими
требованиями;

Приложение 2.30
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОД 13. Физика»

44

45

СОДЕРЖАНИЕ

1.

ОБЩАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА» ....................................................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..........
3.

УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................................................................................
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .......................

45

46

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи.
1.2. ЦЕЛИ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
1.2. ЦЕЛИ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
1.2.1. ЦЕЛИ ДИСЦИПЛИНЫ:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины

Физика направлено на

достижение следующих целей:


формирование интереса и стремления обучающихся к научному изучению

природы, развитие их интеллектуальных и творческих способностей;


развитие

представлений

о

научном

методе

познания

и

формирование

исследовательского отношения к окружающим явлениям;


формирование научного мировоззрения как результата изучения основ строения

материи и фундаментальных законов физики;


формирование умений объяснять явления с использованием физических знаний и

научных доказательств;


формирование представлений о роли физики для развития других естественных

наук, техники и технологий.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач в процессе изучения
курса физики на уровне среднего общего образования:


приобретение системы знаний об общих физических закономерностях, законах,

теориях, включая механику, молекулярную физику, электродинамику, квантовую физику и
элементы астрофизики;


формирование умений применять теоретические знания для объяснения

физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;

моделью,

освоение способов решения различных задач с явно заданной физической
задач,

подразумевающих

самостоятельное

создание

физической

модели,

соответствующей условиям задачи;
46

47



понимание физических основ и принципов действия технических устройств и

технологических процессов, их влияния на окружающую среду;


овладение методами самостоятельного планирования и проведения физических

экспериментов,

анализа

и

интерпретации

информации,

определения

достоверности

полученного результата;
создание условий для развития умений проектно-исследовательской, творческой
деятельности.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы среднего
профессионального образования заключается в необходимости реализации профессиональной
направленности

решаемых задач, учёта

особенностей

сферы

деятельности будущих

специалистов, т.е. формирования межпредметного содержания одного или нескольких разделов
дисциплины

Физика

с

одной

или

более

общепрофессиональных

дисциплин

или

профессиональным модулем. При этом для такого раздела(ов) обеспечивается овладение
обучающимися умениями проводить прямые и

косвенные измерения, исследования

зависимостей физических величин и постановку опытов по проверке предложенных гипотез.
Большое внимание уделяется решению расчётных и качественных задач. Для расчётных задач
приоритетом являются задачи с явно заданной и неявно заданной физической моделью,
позволяющие применять изученные законы и закономерности как из одного раздела курса, так
и интегрируя применение знаний из разных разделов. Для качественных задач приоритетом
являются задания на объяснение/предсказание протекания физических явлений и процессов в
профессиональной сфере.
Рабочая программа по дисциплине «физика» с расширенным содержанием базируется на
системе самостоятельного ученического эксперимента, включающего фронтальные опыты при
изучении нового материала, лабораторные работы и практикум (решение расчетных и
качественных задач, кейсов), который может быть интегрирован в систему лабораторных работ,
проводящихся в процессе изучения раздела (темы), непосредственно связанного с будущей
профессией/специальностью, что обеспечивает овладение обучающимися умениями проводить
прямые и косвенные измерения, исследования зависимостей физических величин и постановку
опытов по проверке предложенных гипотез.
Преподаватель
содержание

(ПОС)»

использует
для

часы

интеграции

раздела

«Профессионально

содержания

дисциплины

ориентированное
«Физика»

с

общепрофессиональными дисциплинами и профессиональными модулями образовательной
программы СПО с целью формирования профессиональных компетенций.
47

48

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК 03;
ОК 4; ОК 05; ОК 07 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по специальности.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК) ФГОС СПО
в соотнесении с личностными, метапредметными и предметными результатами обучения
базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в таблице:

48

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

49
Планируемые результаты освоения программы по дисциплине
Общие
Личностные результаты должны отражать в части
трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
готовность
и
способность
к
образованию
и самообразованию на протяжении всей жизни;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать
их;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне; устанавливать
существенный признак или основания для сравнения,
классификации
и
обобщения;
определять
цели
деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения; выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях; вносить коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности; развивать
креативное мышление при решении жизненных проблем;

Дисциплинарные
ПРб 1. Сформированность представлений о роли
и месте физики и астрономии в современной научной
картине мира, о системообразующей роли физики в
развитии
естественных
наук,
техники
и современных технологий, о вкладе российских
и зарубежных ученых-физиков в развитие науки;
понимание физической сущности наблюдаемых
явлений микромира, макромира и мегамира;
понимание роли астрономии в практической
деятельности человека и дальнейшем научнотехническом
развитии,
роли
физики
в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических
задач;
ПРб 2. Сформированность умений распознавать
физические явления (процессы) и объяснять
их на основе изученных законов: равномерное
и равноускоренное прямолинейное движение,
свободное падение тел, движение по окружности,
инерция,
взаимодействие
тел,
колебательное
движение, резонанс, волновое движение; диффузия,
броуновское движение, строение жидкостей и твердых
тел, изменение объема тел при нагревании
(охлаждении), тепловое равновесие, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация, кипение,
влажность воздуха, связь средней кинетической
энергии теплового движения молекул с абсолютной
температурой, повышение давления газа при его
нагревании в закрытом сосуде, связь между
49

50
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую части жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
проявлять способность их использования в
познавательной и социальной практике;
-проявлять способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
-ставить и формулировать собственные задачи
в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
-выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях; давать

параметрами состояния газа в изопроцессах;
электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание
проводника с током, взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция, действие магнитного
поля на проводник с током и движущийся заряд,
электромагнитные колебания и волны, прямолинейное
распространение света, отражение, преломление,
интерференция,
дифракция
и
поляризация
света,
дисперсия
света;
фотоэлектрический эффект, световое давление,
возникновение линейчатого спектра атома водорода,
естественная и искусственная радиоактивность;
ПРб 3. Владение основополагающими физическими
понятиями и величинами, характеризующими
физические процессы (связанными с механическим
движением, взаимодействием тел, механическими
колебаниями и волнами; атомно-молекулярным
строением
вещества,
тепловыми
процессами;
электрическим и магнитным полями, электрическим
током, электромагнитными колебаниями и волнами;
оптическими явлениями; квантовыми явлениями,
строением атома и атомного ядра, радиоактивностью);
владение основополагающими астрономическими
понятиями,
позволяющими
характеризовать
процессы, происходящие на звездах, в звездных
системах,
в межгалактической среде; движение небесных тел,
эволюцию звезд и Вселенной;
ПРб 4. Владение закономерностями, законами
и теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III
законы Ньютона, закон сохранения механической
энергии, закон сохранения импульса, принцип
суперпозиции
сил,
принцип
равноправности

50

51
оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств
и способов действия в профессиональную среду;
уметь
переносить
знания
в
познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения

инерциальных
систем
отсчета;
молекулярнокинетическую теорию строения вещества, газовые
законы, первый закон термодинамики; закон
сохранения электрического заряда, закон Кулона,
закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной
электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции, закон сохранения
энергии, закон прямолинейного распространения
света, закон отражения света, закон преломления
света; закон сохранения энергии, закон сохранения
импульса, закон сохранения электрического заряда,
закон сохранения массового числа, постулаты Бора,
закон
радиоактивного
распада);
уверенное
использование
законов
и закономерностей при анализе физических явлений
и процессов;
ПРб 6. Владение основными методами научного
познания, используемыми в физике: проводить
прямые и косвенные измерения физических величин,
выбирая оптимальный способ измерения и используя
известные методы оценки погрешностей измерений,
проводить исследование зависимостей физических
величин
с использованием прямых измерений, объяснять
полученные результаты, используя физические
теории, законы и понятия, и делать выводы; соблюдать
правила безопасного труда при проведении
исследований
в рамках учебного эксперимента и учебноисследовательской деятельности с использованием
цифровых измерительных устройств и лабораторного
оборудования; сформированность представлений

51

52

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации
и информационные
технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

Личностные результаты должны отражать в части
ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;

о методах получения научных астрономических
знаний;
ПРб 7. Сформированность умения решать расчетные
задачи с явно заданной физической моделью,
используя физические законы и принципы; на основе
анализа условия задачи выбирать физическую модель,
выделять физические величины и формулы,
необходимые для ее решения, проводить расчеты и
оценивать
реальность
полученного
значения
физической величины; решать качественные задачи,
выстраивая логически непротиворечивую цепочку
рассуждений с опорой на изученные законы,
закономерности и физические явления
ПРб 5. Умение учитывать границы применения
изученных физических моделей: материальная точка,
инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели
строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный
электрический заряд, ядерная модель атома,
нуклонная модель атомного ядра при решении
физических задач;
ПРб 9. Сформированность собственной позиции по
отношению к физической информации, получаемой из
разных источников, умений использовать цифровые
технологии
для
поиска,
структурирования,
интерпретации и представления учебной и научнопопулярной
информации;
развитие
умений
критического анализа получаемой информации

52

53
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
ОК 03.
Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательск
ую деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по правовой
и финансовой
грамотности

Личностные результаты должны отражать в части
духовно-нравственного воспитания:
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклад в построение устойчивого
будущего;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы
с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;

ПРб 9. Сформированность собственной позиции по
отношению к физической информации, получаемой из
разных источников, умений использовать цифровые
технологии
для
поиска,
структурирования,
интерпретации и представления учебной и научнопопулярной
информации;
развитие
умений
критического анализа получаемой информации

53

в различных
жизненных
ситуациях

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать
в коллективе
и команде

54
-расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
-способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект
- стремление к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
- способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
- способность выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты
Личностные результаты должны отражать в части
ценности научного познания:
- овладевание навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;

ПРб 10. Овладение умениями работать в группе
с выполнением различных социальных ролей,
планировать
работу
группы,
рационально
распределять
деятельность
в
нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из
участников
группы
в решение рассматриваемой проблемы

54

ОК 05 Осуществлять
устную
и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации
с учетом

55
- выбирать тематику и методы совместных действий с
учетом общих интересов и возможностей каждого члена
коллектива;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и координировать действия по ее достижению: составлять
план действий, распределять роли с учетом мнений
участников, обсуждать результаты совместной работы;
-оценивать качество своего вклада и каждого участника
команды в общий результат по разработанным критериям;
-предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции
новизны, оригинальности, практической значимости;
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
-осуществлять позитивное стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
Личностные результаты должны отражать в части
эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда
и общественных отношений;
в области патриотического воспитания проявлять:
-ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,

ПРб 1. Сформированность представлений о роли
и месте физики и астрономии в современной научной
картине мира, о системообразующей роли физики
в
развитии
естественных
наук,
техники
и современных технологий, о вкладе российских
и зарубежных ученых-физиков в развитие науки;
понимание физической сущности наблюдаемых
явлений микромира, макромира и мегамира;
понимание роли астрономии в практической

55

особенностей
социального
и культурного
контекста

ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.2. Выполнять
необходимые типовые
расчеты
конструктивных
элементов
линий

56
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения
с использованием языковых средств
Личностные результаты должны отражать в части
экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния
социально-экономических
процессов
на
состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать
их
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую

деятельности
человека
и дальнейшем научно-техническом развитии, роли
физики в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических
задач

ПРб 8. Сформированность умения применять
полученные знания для объяснения условий
протекания физических явлений в природе и для
принятия практических решений в повседневной
жизни
для обеспечения безопасности при обращении
с бытовыми приборами и техническими устройствами,
сохранения
здоровья
и
соблюдения
норм
экологического поведения в окружающей среде;
понимание необходимости применения достижений
физики
и технологий для рационального природопользования

ПРб 2. Сформированность умений распознавать
физические явления (процессы) и объяснять
их на основе изученных законов: равномерное
и равноускоренное прямолинейное движение,
свободное падение тел, движение по окружности,
56

электропередачи

57
деятельность;
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
-устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
- вносить
коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать
креативное мышление при решении
жизненных проблем
-

инерция,
взаимодействие
тел,
колебательное
движение, резонанс, волновое движение; диффузия,
броуновское движение, строение жидкостей и твердых
тел, изменение объема тел при нагревании
(охлаждении), тепловое равновесие, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация, кипение,
влажность воздуха, связь средней кинетической
энергии теплового движения молекул с абсолютной
температурой, повышение давления газа при его
нагревании в закрытом сосуде, связь между
параметрами состояния газа в изопроцессах;
электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание
проводника с током, взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция, действие магнитного
поля на проводник с током и движущийся заряд,
электромагнитные колебания и волны, прямолинейное
распространение света, отражение, преломление,
интерференция,
дифракция
и
поляризация
света,
дисперсия
света;
фотоэлектрический эффект, световое давление,
возникновение линейчатого спектра атома водорода,
естественная и искусственная радиоактивность;
ПРб 3. Владение основополагающими физическими
понятиями и величинами, характеризующими
физические процессы (связанными с механическим
движением, взаимодействием тел, механическими
колебаниями и волнами; атомно-молекулярным
строением
вещества,
тепловыми
процессами;
электрическим и магнитным полями, электрическим
током, электромагнитными колебаниями и волнами;
оптическими явлениями; квантовыми явлениями,
строением атома и атомного ядра, радиоактивностью);
владение основополагающими астрономическими

57

58

ПК 1.1. Проводить
техническое
обслуживание
электрооборудования;
ПК 2.1. Осуществлять
техническое
обслуживание линий
электропередачи
в
соответствии
с
эксплуатационными
требованиями

понятиями,
позволяющими
характеризовать
процессы, происходящие на звездах, в звездных
системах,
в межгалактической среде; движение небесных тел,
эволюцию звезд и Вселенной;
ПРб 7. Сформированность умения решать расчетные
задачи с явно заданной физической моделью,
используя физические законы и принципы; на основе
анализа условия задачи выбирать физическую
модель, выделять физические величины и формулы,
необходимые для ее решения, проводить расчеты и
оценивать реальность полученного значения
физической величины; решать качественные задачи,
выстраивая логически непротиворечивую цепочку
рассуждений с опорой на изученные законы,
закономерности и физические явления
готовность
и способность к образованию и
ПРб 3. Владение основополагающими физическими
саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
понятиями и величинами, характеризующими
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
физические процессы (связанными с механическим
проектной и социальной деятельности;
движением, взаимодействием тел, механическими
Овладение
универсальными коммуникативными
колебаниями и волнами; атомно-молекулярным
действиями:
строением
вещества,
тепловыми
процессами;
б) совместная деятельность:
электрическим и магнитным полями, электрическим
- понимать и использовать преимущества командной и током, электромагнитными колебаниями и волнами;
индивидуальной работы;
оптическими явлениями; квантовыми явлениями,
- принимать
цели
совместной
деятельности, строением атома и атомного ядра, радиоактивностью);
организовывать и координировать действия по ее владение основополагающими астрономическими
достижению: составлять план действий, распределять понятиями,
позволяющими
характеризовать
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты процессы, происходящие на звездах, в звездных
совместной работы;
системах,
- координировать и выполнять работу в условиях в межгалактической среде; движение небесных тел,
реального,
виртуального
и
комбинированного эволюцию звезд и Вселенной;
взаимодействия;
ПРб 6. Владение основными методами научного
58

59
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого
человека.

ПК 2.3. Определять
места
повреждений
линий
электропередачи;

понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при

познания, используемыми в физике: проводить
прямые и косвенные измерения физических величин,
выбирая оптимальный способ измерения и используя
известные методы оценки погрешностей измерений,
проводить исследование зависимостей физических
величин
с использованием прямых измерений, объяснять
полученные результаты, используя физические
теории, законы и понятия, и делать выводы; соблюдать
правила безопасного труда при проведении
исследований
в рамках учебного эксперимента и учебноисследовательской деятельности с использованием
цифровых измерительных устройств и лабораторного
оборудования; сформированность представлений
о методах получения научных астрономических
знаний;
ПРб 8. Сформированность умения применять
полученные знания для объяснения условий
протекания физических явлений в природе и для
принятия практических решений в повседневной
жизни
для обеспечения безопасности при обращении
с
бытовыми
приборами
и
техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
понимание необходимости применения достижений
физики
и технологий для рационального природопользования

59

60

ПК 2.4. Производить
ремонт
и
замену
поврежденных
элементов
линий
электропередачи
в
процессе
эксплуатации

ПК 5.2. Обеспечивать
соблюдение техники
безопасности
при
сооружении
электрических
подстанций;

анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств

готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее

ПРб 6. Владение основными методами научного
познания, используемыми в физике: проводить
прямые и косвенные измерения физических величин,
выбирая оптимальный способ измерения и используя
известные методы оценки погрешностей измерений,
проводить исследование зависимостей физических
величин
с использованием прямых измерений, объяснять
полученные результаты, используя физические
теории, законы и понятия, и делать выводы;
соблюдать правила безопасного труда при
проведении
исследований
в рамках учебного эксперимента и учебноисследовательской деятельности с использованием
цифровых измерительных устройств и лабораторного
оборудования; сформированность представлений
о методах получения научных астрономических
знаний;
ПРб 7. Сформированность умения решать расчетные
задачи с явно заданной физической моделью,
используя физические законы и принципы; на
основе анализа условия задачи выбирать
физическую модель, выделять физические величины
и формулы, необходимые для ее решения, проводить
расчеты и оценивать реальность полученного
значения физической величины; решать
качественные задачи, выстраивая логически
непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой
на изученные законы, закономерности и физические
60

61
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
ПК 5.3. Находить и
устранять
повреждения
электрооборудования;

осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств

ПК 5.4. Выполнять
работы по ремонту
электрооборудования
подстанций;

сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;

явления

ПРб 8. Сформированность умения применять
полученные знания для объяснения условий
протекания физических явлений в природе и для
принятия практических решений в повседневной
жизни
для обеспечения безопасности при обращении
с бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей
среде; понимание необходимости применения
достижений физики
и технологий для рационального
природопользования
ПРб 6. Владение основными методами научного
познания, используемыми в физике: проводить
прямые и косвенные измерения физических величин,
выбирая оптимальный способ измерения и используя
известные методы оценки погрешностей измерений,
проводить исследование зависимостей физических
величин
с использованием прямых измерений, объяснять
полученные результаты, используя физические
теории, законы и понятия, и делать выводы;
61

62
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности

соблюдать правила безопасного труда при
проведении исследований
в рамках учебного эксперимента и учебноисследовательской деятельности с использованием
цифровых измерительных устройств и лабораторного
оборудования; сформированность представлений
о методах получения научных астрономических
знаний;
ПРб 8. Сформированность умения применять
полученные знания для объяснения условий
протекания физических явлений в природе и для
принятия практических решений в повседневной
жизни
для обеспечения безопасности при обращении
с бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
понимание необходимости применения достижений
физики
и технологий для рационального природопользования
ПРб 8. Сформированность умения применять
полученные знания для объяснения условий
протекания физических явлений в природе и для
принятия практических решений в повседневной
жизни
для обеспечения безопасности при обращении
с бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
понимание необходимости применения достижений
физики
и технологий для рационального природопользования

62

63

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание

Объем в
часах
180
104

в т.ч.
Теоретические занятия

68

Лабораторные и практические занятия

36

Профессионально ориентированное содержание

58

Промежуточная аттестация (экзамен)

18

63

64
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Физика»
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем Формируемые
часов компетенции

1
2
Раздел 1. Физика и методы научного познания
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Введение
Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и
теории в процессе познания природы. Эксперимент в физике. Моделирование физических
явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы и теории. Границы применимости
физических законов. Принцип соответствия. Роль и место физики в формировании современной
научной картины мира, в практической деятельности людей

3
2
2

Раздел 2. Механика
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Кинематика
Механическое движение. Относительность механического движения. Система отсчета.
Траектория. Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) и ускорение
материальной точки, их проекции на оси системы координат. Сложение перемещений и
сложение скоростей. Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Графики
зависимости координат, скорости, ускорения, пути и перемещения материальной точки от
времени. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Криволинейное движение.
Движение материальной точки по окружности с постоянной по модулю скоростью. Угловая
скорость, линейная скорость. Период и частота обращения. Центростремительное ускорение

30

Практические занятия

6

4
ОК 03
ОК 05

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 5.3
ПК 2.4
ПК 2.3
ПК 1.2

4

Решение задач с профессиональной направленностью
Практические работы:
Измерение мгновенной скорости. Исследование соотношения между путями, пройденными
телом за последовательные равные промежутки времени при равноускоренном движении с
начальной скоростью, равной нулю. Изучение движения шарика в вязкой жидкости. Изучение
движения тела, брошенного горизонтально.

64

65

Тема 2.2
Динамика

Технические устройства и практическое применение: спидометр, движение снарядов, цепные и
ремённые передачи. Технические устройства и практическое применение: подшипники,
движение искусственных спутников. Технические устройства и практическое применение:
подшипники, движение искусственных спутников
Содержание учебного материала

4

Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета.
Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона для материальной точки
в инерциальной системе отсчета (ИСО). Третий закон Ньютона для материальных точек. Закон
всемирного тяготения. Сила тяжести. Первая космическая скорость. Сила упругости. Закон
Гука. Вес тела. Трение. Виды трения (покоя, скольжения, качения). Сила трения. Сухое трение.
Сила трения скольжения и сила трения покоя. Коэффициент трения. Сила сопротивления при
движении тела в жидкости или газе. Поступательное и вращательное движение абсолютно
твердого тела. Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы. Условия равновесия
твердого тела в ИСО
Практические занятия Решение задач с профессиональной направленностью
Практические работы: Изучение движения бруска по наклонной плоскости под действием
нескольких сил. Технические устройства и практическое применение: подшипники, движение
искусственных спутников
Лабораторные занятия

4

2

Лабораторная работа 1. Исследование зависимости сил упругости, возникающих в пружине
и резиновом образце, от их деформации.
Лабораторная работа 2. Исследование условий равновесия твердого тела, имеющего ось
вращения
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Законы сохранения в Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон
механике
сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости. Применение законов
сохранения. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для
развития космических исследований, границы применимости классической механики. Импульс
материальной точки (тела), системы материальных точек. Импульс силы и изменение импульса
тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Мощность силы.

4

65

66
Кинетическая энергия материальной точки. Теорема об изменении кинетической энергии.
Потенциальная энергия. Потенциальная энергия упруго деформированной пружины.
Потенциальная энергия тела вблизи поверхности Земли. Потенциальные и непотенциальные
силы. Связь работы непотенциальных сил с изменением механической энергии системы тел.
Упругие и неупругие столкновения
Практические занятия
Решение задач с профессиональной направленностью по разделу «Механика»
Практические работы:
Изучение связи скоростей тел при неупругом ударе. Исследование связи работы силы с
изменением механической энергии тела.
Технические устройства и практическое применение: водомет, копер, пружинный пистолет,
движение искусственных спутников и ракет.
Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития
космических исследований, границы применимости классической механики. Имитация
невесомости
Лабораторные занятия
Лабораторная работа 3. Исследование связи работы силы с изменением механической энергии
тела на примере растяжения резинового жгута
Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Основы
Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование.
молекулярноБроуновское движение. Диффузия. Характер движения и взаимодействия частиц вещества.
кинетической теории
Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих
моделей. Масса и размеры молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро. Тепловое
равновесие. Температура и ее измерение. Шкала температур Цельсия. Модель идеального газа.
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Абсолютная
температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц газа. Шкала
температур Кельвина. Газовые законы. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Закон Дальтона.
Изопроцессы в идеальном газе с постоянным количеством вещества. Графическое
представление изопроцессов: изотерма, изохора, изобара
Практические занятия
Решение задач с профессиональной направленностью

4

2

34
4

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 5.4
ПК 5.3
ПК 2.4
ПК 2.3
ПК 2.1

4

66

67

Тема 3.2
Основы
термодинамики

Тема 3.3
Агрегатные
состояния вещества
и фазовые
переходы

Практические работы:
Измерение массы воздуха классной комнате. Исследование зависимости между параметрами
состояния разреженного газа. Технические устройства и практическое применение: термометр,
барометр
Лабораторные занятия
Лабораторная работа 4. Определение массы воздуха в классной комнате на основе измерений
объема комнаты, давления и температуры воздуха в ней.
Содержание учебного материала
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Количество теплоты. Уравнение теплового
баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало термодинамики.
Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Охрана природы. Термодинамическая
система. Внутренняя энергия термодинамической системы и способы ее изменения.
Количество теплоты и работа. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа. Виды
теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Удельная теплоемкость вещества.
Количество теплоты при теплопередаче. Понятие об адиабатном процессе. Первый закон
термодинамики. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Графическая
интерпретация работы газа. Второй закон термодинамики. Необратимость процессов в природе.
Тепловые машины. Принципы действия тепловых машин. Преобразования энергии в тепловых
машинах. Коэффициент полезного действия тепловой машины. Цикл Карно и его коэффициент
полезного действия. Экологические проблемы теплоэнергетики. Технические устройства и
практическое применение: двигатель внутреннего сгорания, бытовой холодильник,
кондиционер
Лабораторные занятия
Лабораторная работа 6. Измерение удельной теплоемкости
Практические занятия
Решение задач с профессиональной направленностью
Содержание учебного материала

2

4

2
4
6

Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Абсолютная и относительная
влажность воздуха. Насыщенный пар. Удельная теплота парообразования. Зависимость
температуры кипения от давления. Твердое тело. Кристаллические и аморфные тела.
Анизотропия свойств кристаллов. Жидкие кристаллы. Современные материалы. Плавление и
кристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация. Уравнение теплового баланса

67

68
Практические занятия Решение задач с профессиональной направленностью
Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: гигрометр и
психрометр, калориметр, технологии получения современных материалов, в том числе
наноматериалов, и нанотехнологии
Лабораторные занятия
Лабораторная работа 7. Определение влажности воздуха
Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»
Раздел 4. Электродинамика
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Электростатика
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Проводники,
диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие
зарядов. Закон Кулона. Точечный электрический заряд. Электрическое поле. Напряженность
электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Линии напряженности
электрического поля. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов.
Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость.
Электроемкость. Конденсатор. Электроемкость плоского конденсатора. Энергия заряженного
конденсатора

Тема 4.2
Постоянный
электрический ток.
Токи в различных
средах

Практические занятия Решение задач с профессиональной направленностью
Практическая работа Измерение электроемкости конденсатора. Технические устройства и
практическое применение: электроскоп, электрометр, электростатическая защита, заземление
электроприборов, конденсатор, копировальный аппарат, струйный принтер
Лабораторные занятия
Лабораторная работа 8. Измерение электроемкости конденсатора
Содержание учебного материала:
Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники тока. Сила тока.
Постоянный ток. Напряжение. Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление.
Удельное сопротивление вещества. Последовательное, параллельное, смешанное соединение
проводников. Работа электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Мощность электрического
тока. Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для
полной (замкнутой) электрической цепи. Короткое замыкание. Электронная проводимость
твердых металлов. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.

4

2
2
42
6

4

2
6

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 5.4
ПК 5.3
ПК 5.2
ПК 2.4
ПК 2.3
ПК2.1
ПК 1.2

68

69
Электрический ток в вакууме. Свойства электронных пучков. Полупроводники. Собственная и
примесная проводимость полупроводников. Свойства p-n-перехода. Полупроводниковые
приборы. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Электролитическая
диссоциация. Электролиз. Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный
разряд. Молния. Плазма
Практические занятия Решение задач с профессиональной направленностью
Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: амперметр,
вольтметр, реостат, источники тока, электронагревательные приборы, электроосветительные
приборы, термометр сопротивления, вакуумный диод, термисторы и фоторезисторы,
полупроводниковый диод, гальваника
Лабораторные занятия

4

4

Лабораторная работа 9. Изучение смешанного соединения резисторов.
Лабораторная работа 10. Измерение электродвижущей силы источника тока и его внутреннего
сопротивления.
Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока»
Тема 4.3
Магнитное поле.
Электромагнитная
индукция.

Содержание учебного материала

2
6

Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Вектор
магнитной индукции. Принцип суперпозиции магнитных полей. Линии магнитной индукции.
Картина линий магнитной индукции поля постоянных магнитов. Магнитное поле проводника с
током. Картина линий индукции магнитного поля длинного прямого проводника и замкнутого
кольцевого проводника, катушки с током. Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников с током.
Сила Ампера, ее модуль и направление. Сила Лоренца, ее модуль и направление. Движение
заряженной частицы в однородном магнитном поле. Работа силы Лоренца. Явление
электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной индукции. Электродвижущая сила
индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле.
Электродвижущая сила индукции в проводнике, движущемся поступательно в однородном
магнитном поле. Правило Ленца. Индуктивность. Явление самоиндукции. Электродвижущая
сила самоиндукции. Энергия магнитного поля катушки с током. Электромагнитное поле
Практические занятия Решение задач с профессиональной направленностью

4

69

70
Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: постоянные
магниты, электромагниты, электродвигатель, ускорители элементарных частиц, индукционная
печь
Лабораторные занятия
Лабораторная работа 12. Исследование действия постоянного магнита на рамку с током.

4

Лабораторная работа 13. Изучение явления электромагнитной индукция
Раздел 5. Колебания и волны
Тема 5.1
Содержание учебного материала
Механические и
Колебательная система. Свободные механические колебания. Гармонические колебания.
электромагнитные Период, частота, амплитуда и фаза колебаний. Пружинный маятник. Математический маятник.
колебания
Уравнение гармонических колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях.
Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в идеальном колебательном
контуре. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Формула
Томсона. Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре. Представление о
затухающих колебаниях. Вынужденные механические колебания. Резонанс. Вынужденные
электромагнитные колебания. Переменный ток. Синусоидальный переменный ток. Мощность
переменного тока. Амплитудное и действующее значение силы тока и напряжения.
Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии. Экологические
риски при производстве электрической энергии. Культура использования электроэнергии в
повседневной жизни
Практические занятия Решение задач с профессиональной направленностью
Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: электрический
звонок, генератор переменного тока, линии электропередач
Лабораторные занятия

32
4

4

2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 5.4
ПК 5.3
ПК 5.2
ПК 2.4
ПК 2.3
ПК2.1
ПК 1.2

Лабораторная работа 14. Исследование зависимости периода малых колебаний груза на нити от
длины нити и массы груза.
Тема 5.2
Механические и
электромагнитные
волны

Содержание учебного материала:

4

Механические волны, условия распространения. Период. Скорость распространения и длина
волны. Поперечные и продольные волны. Интерференция и дифракция механических волн.
Звук. Скорость звука. Громкость звука. Высота тона. Тембр звука. Электромагнитные волны.

70

71
Условия излучения электромагнитных волн. Взаимная ориентация векторов E, B, v в
электромагнитной волне. Свойства электромагнитных волн: отражение, преломление,
поляризация, дифракция, интерференция. Скорость электромагнитных волн. Шкала
электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн в технике и быту. Принципы
радиосвязи и телевидения. Радиолокация. Электромагнитное загрязнение окружающей среды
Практические занятия Решение задач с профессиональной направленностью
Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: музыкальные
инструменты, ультразвуковая диагностика в технике и медицине, радар, радиоприёмник,
телевизор, антенна, телефон, СВЧ-печь
Тема 5.3
Оптика

Геометрическая оптика. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Луч света.
Точечный источник света. Отражение света. Законы отражения света. Построение изображений
в плоском зеркале. Преломление света. Законы преломления света. Абсолютный показатель
преломления. Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного внутреннего
отражения. Дисперсия света. Сложный состав белого света. Цвет. Собирающие и рассеивающие
линзы. Тонкая линза. Фокусное расстояние и оптическая сила тонкой линзы. Построение
изображений в собирающих и рассеивающих линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение,
даваемое линзой. Пределы применимости геометрической оптики. Волновая оптика.
Интерференция света. Когерентные источники. Условия наблюдения максимумов и минимумов
в интерференционной картине от двух синфазных когерентных источников. Дифракция света.
Дифракционная решетка. Условие наблюдения главных максимумов при падении
монохроматического света на дифракционную решетку. Поляризация света
Практические занятия Решение задач с профессиональной направленностью
Практические работы:
Наблюдение дисперсии света.
Технические устройства и практическое применение: очки, лупа, фотоаппарат, проекционный
аппарат, микроскоп, телескоп, волоконная оптика, дифракционная решетка, поляроид, телескоп
Лабораторные занятия

6

4

4

Лабораторная работа 16. Определение показателя преломления стекла.
Лабораторная работа 17. Исследование свойств изображений в линзах.

71

72
Лабораторная работа 18. Наблюдение дисперсии света
Контрольнаяработа№4 «Колебания и волны»

2

Раздел 6. Основы специальной теории относительности
Тема 6.1
Содержание учебного материала:
Основы специальной
Границы применимости классической механики. Постулаты специальной теории
теории
относительности: инвариантность модуля скорости света в вакууме, принцип относительности
относительности
Эйнштейна. Относительность одновременности. Замедление времени и сокращение длины.
Энергия и импульс релятивистской частицы. Связь массы с энергией и импульсом
релятивистской частицы. Энергия покоя

4
4

Раздел 7. Квантовая физика
Тема 7.1
Содержание учебного материала:
Элементы квантовой
Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его частотой. Энергия и импульс фотона.
оптики
Открытие и исследование фотоэффекта. Опыты А.Г. Столетова. Законы фотоэффекта.
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. «Красная граница» фотоэффекта. Давление света.
Опыты П.Н. Лебедева. Химическое действие света. Технические устройства и практическое
применение: фотоэлемент, фотодатчик, солнечная батарея, светодиод

18
4

Тема 7.2
Строение атома

3

Тема 7.3

Содержание учебного материала:
Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеянию –частиц. Планетарная модель атома.
Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при переходе атома с одного уровня энергии
на другой. Виды спектров. Спектр уровней энергии атома водорода. Волновые свойства частиц.
Волны де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Спонтанное и вынужденное излучение.
Дифракция электронов в кристаллах. Устройство и принцип работы лазера. Технические
устройства и практическое применение: спектральный анализ (спектроскоп), лазер, квантовый
компьютер
Лабораторные занятия
16. Лабораторная работа 19. Наблюдение линейчатого спектра
Содержание учебного материала

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

1
4

72

73
Атомное ядро

Эксперименты, доказывающие сложность строения ядра. Открытие радиоактивности. Опыты
Резерфорда по определению состава радиоактивного излучения. Свойства альфа-, бета-, гаммаизлучения. Влияние радиоактивности на живые организмы. Открытие протона и нейтрона.
Нуклонная модель ядра Гейзенберга-Иваненко. Заряд ядра. Массовое число ядра. Изотопы.
Альфа-распад. Электронный и позитронный бета-распад. Гамма-излучение. Закон
радиоактивного распада. Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. Дефект массы ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Проблемы
и перспективы ядерной энергетики. Экологические аспекты ядерной энергетики. Элементарные
частицы. Открытие позитрона. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.
Фундаментальные взаимодействия. Единство физической картины мира
Практические занятия Решение задач с профессиональной направленностью

4

Практические работы:
Исследование треков частиц (по готовым фотографиям).
Технические устройства и практическое применение: фотоэлемент, фотодатчик, солнечная
батарея, светодиод, спектроскоп, лазер, квантовый компьютер, дозиметр, камера Вильсона,
ядерный реактор, атомная бомба
Контрольная работа№5 «Квантовая физика»
Раздел 8. Элементы астрономии и астрофизики
Тема 8.1 Элементы Содержание учебного материала
астрономии и
Этапы развития астрономии. Прикладное и мировоззренческое значение астрономии. Вид
астрофизики
звездного неба. Созвездия, яркие звезды, планеты, их видимое движение. Солнечная система.
Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Солнце,
фотосфера и атмосфера. Солнечная активность. Источник энергии Солнца и звезд. Звезды, их
основные характеристики. Диаграмма «спектральный класс – светимость». Звезды главной
последовательности. Зависимость «масса – светимость» для звезд главной последовательности.
Внутреннее строение звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца
и звезд. Этапы жизни звезд. Млечный Путь – наша Галактика. Спиральная структура Галактики,
распределение звезд, газа и пыли. Положение и движение Солнца в Галактике. Типы галактик.

2
8
6
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 07

73

74
Плоская и сферическая подсистемы Галактики Радиогалактики и квазары. Черные дыры в ядрах
галактик. Вселенная. Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Разбегание галактик. Теория
Большого взрыва. Реликтовое излучение. Масштабная структура Вселенной. Метагалактика.
Нерешенные проблемы астрономии
Лабораторные занятия
Лабораторная работа 20. Наблюдения невооруженным глазом с использованием компьютерных
приложений для определения положения небесных объектов на конкретную дату: основные
созвездия Северного полушария и яркие звезды
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего:

2

18
180

74

75
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:

1. Кабинет «Физика»,
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.

Оборудование учебного кабинета:
1.

Цифровая лаборатория по физике для учителя;

2.

Цифровая лаборатория по физике для ученика;

3.

Весы технические с разновесами;

4.

Комплект для лабораторного практикума по оптике;

5.

Комплект для лабораторного практикума по механике;

6. Комплект для лабораторного практикумапо молекулярной физике и термодинамики;
7. Комплект для лабораторного практикума по электричеству (с генератором);
8. Комплект для изучения возобновляемых источников энергии (солнечной, ветровой
энергии, био-, механической и термоэлектрической энергетики);
9.

Амперметр лабораторный;

10.

Вольтметр лабораторный;

11.

Колориметр с набором калориметрических тел;

12.

Термометр лабораторный;

13.

Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых

источников энергии;
14.

Барометр-анероид;

15.

Блок питания регулируемый;

16.

Веб-камера на подвижном штативе;

17.

Видеокамера для работы с оптическими приборами;

75

76
18.

Генератор звуковой;

19.

Гигрометр(психрометр);

20.

Груз наборный;

21.

Динамометр демонстрационный;

22.

Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями;

23.

Манометр жидкостной демонстрационный;

24.

Метр демонстрационный;

25.

Микроскоп демонстрационный;

26.

Насос вакуумный Комовского;

27.

Столик подъемный;

28.

Штатив демонстрационный физический;

29.

Электроплитка;

30.

Набор демонстрационный по механическим явлениям;

31.

Набор демонстрационный по динамике вращательного движения;

32.

Набор демонстрационный по механическим колебаниям;

33.

Набор демонстрационный волновых явлений;

34.

Ведерко Архимеда;

35.

Маятник Максвелла;

36.

Набор тел равного объема;

37.

Набор тел равной массы;

38.

Прибор для демонстрации атмосферного давления;

39.

Призма, наклоняющаяся с отвесом;

40.

Рычаг демонстрационный;

41.

Сосуды сообщающиеся;

42.

Стакан отливной демонстрационный;

43.

Трубка Ньютона;

44.

Шар Паскаля;

76

77
45.

Набор демонстрационный по молекулярной физике и тепловым явлениям;

46.

Набор демонстрационный по газовым законам;

47.

Набор капилляров;

48.

Трубка для демонстрации конвекции в жидкости;

49.

Цилиндры свинцовые со стругом;

50.

Шар с кольцом;

51.

Высоковольтный источник;

52.

Генератор Ван-де-Граафа;

53.

Дозиметр;

54.

Камертоны на резонансных ящиках;

55.

Комплект

приборов

и

принадлежностей

для

демонстрации

свойств

электромагнитных волн;
56.

Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи;

57.

Комплект проводов;

58.

Магнит дугообразный;

59.

Магнит полосовой демонстрационный;

60.

Машина электрофорная;

61.

Маятник электростатический;

62.

Набор по изучению магнитного поля Земли;

63.

Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов;

64.

Набор демонстрационный по полупроводникам;

65.

Набор демонстрационный по постоянному току;

66.

Набор демонстрационный по электрическому току в вакууме;

67.

Набор демонстрационный по электродинамике;

68.

Набор для демонстрации магнитных полей;

69.

Набор для демонстрации электрических полей;

70.

Трансформатор учебный;

77

78
71.

Палочка стеклянная;

72.

Палочка эбонитовая;

73.

Прибор Ленца;

74.

Стрелки магнитные н аштативах;

75.

Султан электростатический;

76.

Штативы изолирующие;

77.

Электромагнит разборный;

78.

Набор демонстрационный по геометрической оптике;

79.

Набор демонстрационный по волновой оптике;

80.

Спектроскоп двухтрубный;

81.

Набор спектральных трубок с источником питания;

82.

Установка для изучения фотоэффекта;

83.

Набор демонстрационный по постоянной Планка;

84.

Комплект наглядных пособий для постоянного использования;

85.

Комплект портретов дляоформления кабинета;

86.

Комплект демонстрационных учебных таблиц.

Технические средства обучения:
компьютер;
color Display;
видеоплеер;
видеопроектор;
музыкальный центр;
акустическая система;
слайд-проектор.
При наличии необходимого оборудования занятия по физике в некоторых случаях могут
проводиться в имеющихся в образовательной организации мастерских или лабораториях.

3.1. Информационное обеспечение обучения

78

79
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения
3.2.Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины,
систематизированный по компонентам
1. Нормативные документы и методическое обеспечение реализации дисциплины.
2. Сборники задач по физике.
3. Комплекты типовых заданий, тестов, вопросов по физике, тренингов по физике в
формате ЕГЭ, применяемых в аудиторной работе под руководством преподавателя и в
самостоятельной работе обучающихся
3.3. Информационно-коммуникационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. под редакцией Парфентьевой
Н.А.Физика-10 класс- Акционерное общество "Издательство "Просвещение"; 2020г.
2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. под редакцией Парфентьевой
Н.А.Физика-10 класс- Акционерное общество "Издательство "Просвещение"; 2020г.
3. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального
образования - М.: 2019
4. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике:учебное пособие дляобразовательных учреждений
среднего профессионального образования - М.: 2019
5. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Контрольные материалы: учебные пособия для учреждений начального и среднего
профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. - М.: 2019
6. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Лабораторный практикум: учебные пособия для учреждений начального и среднего
профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, А.В.Коржуев, О.В.Муртазина. - М.:
2019

79

80
7. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Методические рекомендации: методическоепособие/В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. М.: 2019
8. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального
образования (Электронное приложение). - М.: 2019
9. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для образоват. учреждений нач. и сред.проф. образования. – М.:
Образовательно-издательский центр «Академия», 2010.
10. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. 10 класс
/ Коноплич Р. В., Орлов В. А., Добродеев Н. А., Татур А. О. - М.: «Интеллект –
Центр» 2009.
11. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. 11 класс
/ Коноплич Р. В., Орлов В. А., Добродеев Н. А., Татур А. О. - М.: «Интеллект –
Центр» 2009.
12. Рассказова Г. А.Физика. 9 – 11 классы. В таблицах и схемах. ИП Милосердов И. В.,
2008.
Дополнительные источники:
1. Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 10 класс. – М.: ВАКО,
2007.
2. Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 11 класс. – М.: ВАКО,
2009.
3. Кирик Л. А., Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. Физика. 10 кл.: Методические материалы
для учителя. Под ред. В. А. Орлова - М.: Илекса, 2007.
4. Кирик Л. А., Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. Физика. 11 кл.: Методические материалы
для учителя. Под ред. В. А. Орлова - М.: Илекса, 2007.
5. Трофимова Т. И. Физика в таблицах и формулах : учеб. Пособие для студ. высш. Учеб.
Заведений и образоват. учреждений сред.проф. Образования – М. :
6. Платунов Е. С., Самолётов В. А., Буравой С. Е. Физика. Словарь- справочник – СПб.:
Питер, 2005.
7. Под.ре д. Х. Штёкера Справочник по физике. Формулы, таблицы, схемы – М.:
Техносфера, 2009.
8. Современный кабинет физики: методическое пособие под ред. Г. Г. Никифорова,
Ю. С. Песоцкого. – М.: Дрофа, 2009.
80

81
9. Методическая газета для преподавателей физики, астрономии, естествознания. Физика.
- М. Издательство «Первое сентября».
Электронные образовательные ресурсы
1. Электронный курс «Открытая Физика».
2. Электронный курс «Физика в картинках».
3. Компакт – диск с электронным приложением Физика – 10.

Л.Э. Генденштейн,

Ю. И. Дик, Л. А. Кирик, Н. Г. Сиротин «Илекса».
4. Компакт – диск с электронным приложением Физика – 11.

Л.Э. Генденштейн,

Ю. И. Дик, Л. А. Кирик, Н. Г. Сиротин «Илекса».
5. Компакт – диск «1 – С: Школа. ФИЗИКА. 7 – 11 классы. Библиотека наглядных
пособий».
6. Компакт – диск «Физика», TeachPro.
7. Презентации к урокам.
Интернет ресурсы:
1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/
2. Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru/
3. Сайт Федерального агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru
4. ИКТ Портал « интернет ресурсы» - ict.edu.ru
5. Сайты дистанционной подготовки к ЕГЭ: http://statgrad.mioo.ru/, http://4ege.ru/fizika
6. Российский образовательный портал http://window.edu.ru/resource,
http://window.edu.ru/library
7. Образовательные ресурсы:
http://www.educom.ru/ru/information/
http://festival.1september.ru
http://phys-i.narod.ru
http://effects.ru
http://astronet.ru

81

82
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные
обучающимися умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с предметными результатами. Для
контроля и оценки результатов обучения преподаватель выбирает формы и методы с
учетом профессионализации обучения по программе дисциплины.
Код и наименование
Формируемых компетенций
ОК01.Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с

Раздел/Тема
Раздел1. Темы 1.1.,1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3. Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4. Темы4.1.,4.2
Раздел5. Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6. Темы6.1.,6.2
Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.,4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел1.
Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.
Темы 2.1.,2.2.,2.3.
Раздел3.
Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.

Раздел1. Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.
Темы 2.1.,2.2.,
2.3.
Раздел3. Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4. Темы4.1.,4.2.
Раздел5.
Темы 5.1.,5.2.,
5.3.
Раздел6. Темы6.1.,6.2.
Раздел1. Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.
Темы 2.1.,2.2.,
2.3.
Раздел3. Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.

Тип оценочных
мероприятий

-устный опрос;
-фронтальный опрос;
-Оценка контрольных
работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение заходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
- выполнение
экзаменационных
заданий

82

83
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Раздел4. Темы4.1.,4.2.
Раздел5.
Темы 5.1.,5.2.,
5.3.
Раздел6. Темы6.1.,6.2.
Раздел1. Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.
Темы 2.1.,2.2.,
2.3.
Раздел3. Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4. Темы4.1.,4.2.
Раздел6. Темы6.1.,6.2.

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.1. Проводить техническое Раздел1. Темы1.1.,1.2, 1.3
обслуживание
Раздел2.
Темы 2.1.,2.2.,
электрооборудования;
2.3.
Раздел3. Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4. Темы4.1.,4.2.
Раздел5.
Темы 5.1.,5.2.,
5.3.
Раздел6. Темы6.1.,6.2.

ПК 1.2. Выполнять необходимые Раздел1.
типовые расчеты
Темы1.1.,1.2, 1.3
конструктивных элементов
Раздел2.
линий электропередачи
Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.
Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.
Темы4.1.,4.2.
Раздел6.
Темы6.1.,6.2.

-устный опрос;
-Фронтальный опрос;
- Оценка контрольных
работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
наблюдение заходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
- Фронтальный опрос;
- Оценка контрольных
работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
83

84
заданий;

ПК 2.1. Осуществлять
техническое обслуживание линий
электропередачи в соответствии с
эксплуатационными
требованиями

Раздел1.
Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.
Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.
Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.
Темы4.1.,4.2.
Раздел5
.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел 6.
Темы 6.1., 6.2.

ПК 2.3. Определять места
повреждений линий
электропередачи

Раздел1. Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.
Темы 2.1.,2.2.,
2.3.
Раздел3. Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4. Темы4.1.,4.2.
Раздел5.
Темы 5.1.,5.2.,
5.3.
Раздел6. Темы6.1.,6.2.

наблюдение заходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
- Фронтальный опрос;
- Оценка контрольных
работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
наблюдение заходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
- Фронтальный опрос;
- Оценка контрольных
работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
наблюдение заходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка

84

85
ПК 2.4. Производить ремонт и
замену поврежденных
элементов линий
электропередачи в процессе
эксплуатации

ПК 5.2. Обеспечивать
соблюдение техники
безопасности при сооружении
электрических подстанций

- Фронтальный
Раздел3. Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.

Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.
Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.
Темы4.1.,4.2.

опрос;
- Оценка
контрольных работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
- оценка
выполнения
лабораторных работ;
- оценка
практических работ
(решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
наблюдение заходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка

- оценка
практических работ
(решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
наблюдение заходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка

85

86
ПК 5.3. Находить и устранять
повреждения
электрооборудования

Раздел4.
Темы4.1.,4.2.
Раздел6.
Темы6.1.,6.2.

ПК 5.4. Выполнять работы по
ремонту электрооборудования
подстанций;

Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.
Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.
Темы4.1.,4.2.

- оценка
практических работ
(решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
наблюдение заходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
- оценка
практических работ
(решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
наблюдение заходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка

86

87
Приложение 2.31
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Рабочая программа дисциплины
«ОД 13. Индивидуальный проект»

87

88

88

Приложение 3
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередач

Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение.
1. Материально-техническое оснащение
1.1.Оснащение кабинетов
Кабинет «Русского языка и литературы»
Основное/
специализ
ированное

№

Наименование

Тип

1.

Мебель

основное

В соответствии с требованиями СанПиН

Мебель
Мебель

основное
основное

В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН

ТС

основное

5.
6.

посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкаф для хранения учебных
пособий
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
Принтер
экран

ТС
ТС

основное
основное

7.

мультимедиапроектор

ТС

основное

8.

доска меловая

9.

комплект учебно-методических
материалов

Оборудо основное
вание
УМК
основное

Базовый комплект программного обеспечения
Оперативная память: 16Gb DDR5
Жесткий диск: 256Gb SSD
Диагональ монитора 23,8 Дюйм"
Лазерный, черно-белый, A4
Стационарный
Согласно технической документации
Стационарный
Согласно технической документации
Доска магнитно-меловая 100x300 см, трехсекционная,
лаковая и алюминиевая рама
В комплект входит рабочая программа, методические
рекомендации, индивидуальные комплекты заданий,
комплект печатных и электронных изданий по
предмету и другие материалы.

2.
3.
4.

Краткая (рамочная) техническая характеристика

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ООД. 01
ООД. 02

Кабинет «Истории и обществознания»
№

Основное/
специализ
ированное

Наименование

Тип
Мебель

основное

В соответствии с требованиями СанПиН

Мебель
Мебель

основное
основное

В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН

ТС

основное

5
6

посадочные места1.по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкаф для хранения учебных
пособий
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
Принтер
экран

ТС
ТС

основное
основное

7

мультимедиапроектор

ТС

основное

8

доска меловая

9

комплект учебно-методических
материалов

Оборудо основное
вание
УМК
основное

Базовый комплект программного обеспечения
Оперативная память: 16Gb DDR5
Жесткий диск: 256Gb SSD
Диагональ монитора 23,8 Дюйм"
Лазерный, черно-белый, A4
Стационарный
Согласно технической документации
Стационарный
Согласно технической документации
Доска магнитно-меловая 100x300 см, трехсекционная,
лаковая и алюминиевая рама
В комплект входит рабочая программа, методические
рекомендации, индивидуальные комплекты заданий,
комплект печатных и электронных изданий по
предмету и другие материалы.

1

2
3
4

Краткая (рамочная) техническая характеристика

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ООД. 03
ООД. 04
ОГСЭ.01
ОГСЭ.02
ОГСЭ.05
ОП.08

Кабинет «Физики»
№

1

2
3

Основное/
специализ
ированное

Наименование

Тип

Краткая (рамочная) техническая характеристика

посадочные места2.по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкаф для хранения учебных
пособий

Мебель

основное

В соответствии с требованиями СанПиН

Мебель
Мебель

основное
основное

В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ООД. 13

Тип

Основное/
специализ
ированное

№

Наименование

4

ТС

основное

5
6

компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
Принтер
экран

ТС
ТС

основное
основное

7

мультимедиапроектор

ТС

основное

8

доска меловая

9

комплект учебно-методических
материалов

Оборудо основное
вание
УМК
основное

Краткая (рамочная) техническая характеристика

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины

Базовый комплект программного обеспечения
Оперативная память: 16Gb DDR5
Жесткий диск: 256Gb SSD
Диагональ монитора 23,8 Дюйм"
Лазерный, черно-белый, A4
Стационарный
Согласно технической документации
Стационарный
Согласно технической документации
Доска магнитно-меловая 100x300 см, трехсекционная,
лаковая и алюминиевая рама
В комплект входит рабочая программа, методические
рекомендации, индивидуальные комплекты заданий,
комплект печатных и электронных изданий по
предмету и другие материалы.

Кабинет «Иностранного языка»
№

1

2
3
4

5
6

Основное/
специализ
ированное

Наименование

Тип

Краткая (рамочная) техническая характеристика

посадочные места3.по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкаф для хранения учебных
пособий
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
Принтер
Интерактивный программноаппаратный комплекс
мобильный

Мебель

основное

В соответствии с требованиями СанПиН

Мебель
Мебель

основное
основное

В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН

ТС

основное

ТС
ТС

основное
основное

Базовый комплект программного обеспечения
Оперативная память: 16Gb DDR5
Жесткий диск: 256Gb SSD
Диагональ монитора 23,8 Дюйм"
Лазерный, черно-белый, A4
Стационарный
Согласно технической документации

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ООД. 06
ОГСЭ.03

№

Наименование

Тип

Основное/
специализ
ированное

7

Ноутбук

ТС

основное

8

доска меловая

9

комплект учебно-методических
материалов

Оборудо основное
вание
УМК
основное

Краткая (рамочная) техническая характеристика

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины

Стационарный
Согласно технической документации
Доска магнитно-меловая 100x300 см, трехсекционная,
лаковая и алюминиевая рама
В комплект входит рабочая программа, методические
рекомендации, индивидуальные комплекты заданий,
комплект печатных и электронных изданий по
предмету и другие материалы.

Кабинет «Математики»
№

Основное/
специализ
ированное

Наименование

Тип
Мебель

основное

В соответствии с требованиями СанПиН

Мебель
Мебель

основное
основное

В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН

ТС

основное

5
6

посадочные места4.по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкаф для хранения учебных
пособий
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
Принтер
экран

ТС
ТС

основное
основное

7

мультимедиапроектор

ТС

основное

8

доска меловая

9

комплект учебно-методических
материалов

Оборудо основное
вание
УМК
основное

Базовый комплект программного обеспечения
Оперативная память: 16Gb DDR5
Жесткий диск: 256Gb SSD
Диагональ монитора 23,8 Дюйм"
Лазерный, черно-белый, A4
Стационарный
Согласно технической документации
Стационарный
Согласно технической документации
Доска магнитно-меловая 100x300 см, трехсекционная,
лаковая и алюминиевая рама
В комплект входит рабочая программа, методические
рекомендации, индивидуальные комплекты заданий,
комплект печатных и электронных изданий по
предмету и другие материалы.

1

2
3
4

Краткая (рамочная) техническая характеристика

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ООД. 12
ЕН- 01

Кабинет «Естественнонаучных дисциплин»
№

Основное/
специализ
ированное

Наименование

Тип
Мебель

основное

В соответствии с требованиями СанПиН

Мебель
Мебель

основное
основное

В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН

ТС

основное

5
6

посадочные места5.по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкаф для хранения учебных
пособий
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
Принтер
экран

ТС
ТС

основное
основное

7

мультимедиапроектор

ТС

основное

8

доска меловая

9

комплект учебно-методических
материалов

Оборудо основное
вание
УМК
основное

Базовый комплект программного обеспечения
Оперативная память: 16Gb DDR5
Жесткий диск: 256Gb SSD
Диагональ монитора 23,8 Дюйм"
Лазерный, черно-белый, A4
Стационарный
Согласно технической документации
Стационарный
Согласно технической документации
Доска магнитно-меловая 100x300 см, трехсекционная,
лаковая и алюминиевая рама
В комплект входит рабочая программа, методические
рекомендации, индивидуальные комплекты заданий,
комплект печатных и электронных изданий по
предмету и другие материалы.

1

2
3
4

Краткая (рамочная) техническая характеристика

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ООД. 05
ООД. 10
ООД. 11
ОГСЭ.07
ЕН.02

Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин»
№

1

2
3

Основное/
специализ
ированное

Наименование

Тип

Краткая (рамочная) техническая характеристика

посадочные места6.по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкаф для хранения учебных
пособий

Мебель

основное

В соответствии с требованиями СанПиН

Мебель
Мебель

основное
основное

В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.07
ОП.09

Тип

Основное/
специализ
ированное

№

Наименование

4

ТС

основное

5
6

компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
Принтер
экран

ТС
ТС

основное
основное

7

мультимедиапроектор

ТС

основное

8

доска меловая

9

комплект учебно-методических
материалов

Оборудо основное
вание
УМК
основное

Краткая (рамочная) техническая характеристика
Базовый комплект программного обеспечения
Оперативная память: 16Gb DDR5
Жесткий диск: 256Gb SSD
Диагональ монитора 23,8 Дюйм"
Лазерный, черно-белый, A4
Стационарный
Согласно технической документации
Стационарный
Согласно технической документации
Доска магнитно-меловая 100x300 см, трехсекционная,
лаковая и алюминиевая рама
В комплект входит рабочая программа, методические
рекомендации, индивидуальные комплекты заданий,
комплект печатных и электронных изданий по
предмету и другие материалы.

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ОП.11

Кабинет «Безопасности жизнедеятельности»

№

1

2
3
4

5
6

Основное/
специализ
ированное

Наименование

Тип

Краткая (рамочная) техническая характеристика

посадочные места7.по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкаф для хранения учебных
пособий
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
Принтер
экран

Мебель

основное

В соответствии с требованиями СанПиН

Мебель
Мебель

основное
основное

В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН

ТС

основное

ТС
ТС

основное
основное

Базовый комплект программного обеспечения
Оперативная память: 16Gb DDR5
Жесткий диск: 256Gb SSD
Диагональ монитора 23,8 Дюйм"
Лазерный, черно-белый, A4
Стационарный
Согласно технической документации

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ООД. 08
ОП 10

№

Наименование

Тип

Основное/
специализ
ированное

7

мультимедиапроектор

ТС

8

доска меловая

9

комплект учебно-методических
материалов

Оборудо основное
вание
УМК
основное

10

15

комплекты индивидуальных
средств защиты
тренажёр для отработки навыков
первой доврачебной помощи
контрольно-измерительные
приборы и приборы
безопасности
первичные средства
пожаротушения (в т.ч. все виды
огнетушителей)
устройство отработки
прицеливания
учебные автоматы

16

медицинская аптечка

17

макеты (защитных
сооружений/участка местности
учебного заведения и
прилегающих районов)
комплект видеофильмов и видеоинструктажей

11
12

13

14

19

основное

Оборудо основное
вание
Оборудо основное
вание
Оборудо основное
вание

Краткая (рамочная) техническая характеристика
Стационарный
Согласно технической документации
Доска магнитно-меловая 100x300 см, трехсекционная,
лаковая и алюминиевая рама
В комплект входит рабочая программа, методические
рекомендации, индивидуальные комплекты заданий,
комплект печатных и электронных изданий по
предмету и другие материалы.
Противогаз взрослый, фильтрующе-поглощающий
ОЗК
Универсальный тренажёр, позволяет выполнять
реанимационные действия для взрослого и ребёнка
Согласно технической документации

Оборудо основное
вание

Углекислотный ОУ-1 или аналог

Оборудо
вание
Оборудо
вание
Оборудо
вание
Оборудо
вание

основное

Электронный тир

основное

Макеты

основное
основное

Медицинская, для оказания первой доврачебной
помощи
Макеты по темам программы

УМК

основное

Видеофильмы по темам программы

Кабинет «Информатики и инженерной графики»

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины

№

Основное/
специализ
ированное

Наименование

Тип
Мебель

основное

В соответствии с требованиями СанПиН

Мебель
Мебель

основное
основное

В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН

ТС

основное

5
6

посадочные места8.по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкаф для хранения учебных
пособий
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
Принтер
экран

ТС
ТС

основное
основное

7

мультимедиапроектор

ТС

основное

8

доска меловая

9

комплект учебно-методических
материалов

Оборудо основное
вание
УМК
основное

10

Автоматизированное рабочее
место обучающегося

Базовый комплект программного обеспечения
Оперативная память: 16Gb DDR5
Жесткий диск: 256Gb SSD
Диагональ монитора 23,8 Дюйм"
Лазерный, черно-белый, A4
Стационарный
Согласно технической документации
Стационарный
Согласно технической документации
Доска магнитно-меловая 100x300 см, трехсекционная,
лаковая и алюминиевая рама
В комплект входит рабочая программа, методические
рекомендации, индивидуальные комплекты заданий,
комплект печатных и электронных изданий по
предмету и другие материалы.
Системный блок, монитор, клавиатура, мышь
Базовый комплект программного обеспечения
Оперативная память: 16Gb DDR5
Жесткий диск: 256Gb SSD
Диагональ монитора 23,8 Дюйм"

1

2
3
4

1.2.Оснащение лабораторий
Лаборатория «Электротехника»

ТС

основное

Краткая (рамочная) техническая характеристика

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ООД. 09
ООД. 14
СГ. 05
ОП. 06

№

Основное/
специализ
ированное

Наименование

Тип
Мебель

основное

В соответствии с требованиями СанПиН

Мебель
Мебель

основное
основное

В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН

ТС

основное

5
6

посадочные места1.по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкаф для хранения учебных
пособий
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
МФУ
экран

ТС
ТС

основное
основное

7

мультимедиапроектор

ТС

основное

8

доска меловая

9

комплект учебно-методических
материалов

Оборудо основное
вание
УМК
основное

Базовый комплект программного обеспечения
Оперативная память: 16Gb DDR5
Жесткий диск: 256Gb SSD
Диагональ монитора 23,8 Дюйм"
Лазерный, черно-белый, A3
Стационарный
Согласно технической документации
Стационарный
Согласно технической документации
Доска магнитно-меловая 100x300 см, трехсекционная,
лаковая и алюминиевая рама
В комплект входит рабочая программа, методические
рекомендации, индивидуальные комплекты заданий,
комплект печатных и электронных изданий по
предмету и другие материалы.

1

2
3
4

Краткая (рамочная) техническая характеристика

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ОП. 02

1.3.Оснащение зон по видам работ
Зона по видам работ «Ремонт, обслуживание, эксплуатация и наладка электрооборудования»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализ
ированное

Краткая (рамочная) техническая характеристика

Интерактивный комплекс
1.

ТС

основное

Согласно технической документации

Магнитно-маркерная доска

Мебель

основное

Размеры (В×Ш) 100×150 см, материал рамы –
алюминий, покрытие доски - лаковое

1

2

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ОГСЭ 07
ПМ 02
ПМ 03
ПМ 08

3

Шкаф

Мебель

основное

4

Мобильная станция для зарядки,
транспортировки и хранения
ноутбуков

ТС

основное

5

Типовой комплект учебного
оборудования «Монтаж и
наладка электрооборудования
предприятий и гражданских
сооружений»

Оборудо специализи
вание
рованное

6

Линейная ячейка КРУ с
выкатным вакуумным
выключателем

Оборудо специализи
вание
рованное

7

Стол ученический двухместный

Мебель

основное

8

Стул ученический

Мебель

основное

9

Ноутбук по количеству
обучающихся

ТС

основное

Фасад комбинированный, количество полок не более 4,
материал ЛДСП
Встроенная система организации беспроводной сети и
система хранения данных
Система вентиляции
Разделители для хранения ноутбуков - не менее 26 шт
Комплектация
1. Асинхронный электродвигатель переменного тока с
присоединительной панелью - не менее 1 шт
2. Мультиметр - не менее 1 шт
3. Комплект соединительных проводников - не менее 1
шт
4. Визуальная инструкция с элементами дополненной
реальности на Flash-накопителе - не менее 1 шт
Для работы в сетях трехфазного переменного тока
класса напряжения 6 кВ
Комплектация
-выключатель вакуумный - не менее 1 шт;
-трансформаторы тока типов: ТЛО-10, ТОЛ-10-1;ТЛШ,
ТЛП - не менее 4 шт; ;
-трансформаторы напряжения типов: ЗНОЛП, НОЛП не менее 2 шт; ;
-трансформатор собственных нужд ТСКС-40, ТСКС-63
- не менее 1 шт;
-конденсаторы: КЭК или КЭП - не менее 2 шт;
-ограничители перенапряжения ОПН - не менее 1 шт;
-трансформаторы тока защиты кабелей типа ТЗЛМ - не
менее 1 шт;
-предохранители силовые (патроны): ПКТ и др - не
менее 4 шт.
Функциональные размеры рабочей плоскости: не более
1200х500 мм, крючки: 2 шт, ростовые группы: 3-5 гр.р,
5-7 гр.р
Профиль металлокаркас, спинка и сидушка:
особопрочный пластик, регулировка по уровням роста:
3-7 гр.р.
Экран не менее 16”, встроенная память не менее 512
Гб, предустановленное ПО

Виртуальный лабораторный
стенд «Монтаж и наладка
электрических цепей,
электромоторов и автоматики»
Стенд тренажер виртуальный
"Оперативные переключения"
Тренажер главной электрической
схемы станции с энергоблоками

Оборудо специализи
вание
рованное

13

Стенд тренажер виртуальный
"Электрическая подстанция"

Оборудо специализи
вание
рованное

14

Автоматизированное рабочее
место

ТС

основное

15

Письменный стол

Мебель

основное

16

Тумба

Мебель

основное

17

Стол компьютерный

Мебель

основное

18

Кресло

Мебель

основное

19

Лазерное МФУ

ТС

Основное

10

11
12

Оборудо
вание
Оборудо
вание

специализи
рованное
специализи
рованное

Виртуальный стенд содержит:
- раздел с теоретическим материалом,
- подробные наглядные модели-анимации явлений,
- схемы и чертежи изучаемых приборов.
Пользователь в виртуальном режиме выполняет все
операции оценки состояния ВЛ и ее элементов.
В состав тренажера входят модели:
- электрическая схема блока генератор-трансформатор;
- главная электрическая схема станции с блоками 1200
МВт;
- электрическая схема питания собственных нужд
блока от рабочего и резервного трансформаторов
собственных нужд;
- трансформаторы и автотрансформаторы;
- система аварийной и предупреждающей
сигнализации;
Тренажер содержит в себе детализированную 3D
модель подстанции, включающую основное силовое,
коммутационное оборудование, приборы и
сооружения.
Автоматизированное рабочее место - в комплекте
системный блок, монитор, клавиатура, мышь
Предустановленное ПО
Оперативная память: не менее 16Gb DDR5
Жесткий диск: не менее 256Gb SSD
Диагональ монитора не менее 23,8 Дюйм
Размеры: ширина (см) не более 135, высота (см) не
более 78, глубина (см) не более 65
Вид тумбы - под оргтехнику, размеры ширина не более
80, глубина не более 65, высота не более 78
Материал ЛДСП, стиль классический
Материал каркаса металл, материал столешницы
ЛДСП с кромкой ПВХ . Максимальная нагрузка на
столешницу: не менее 20 кг.
Максимальная нагрузка до 120 кг, крестовина металл
(хром), подлокотники ударопрочный пластик/хром
Лазерный, черно-белый, двусторонняя печать, A3
Дополнительные функции: копир, сканер

20

Компьютерные имитационные
тренажеры 3D

Оборудо специализи
вание
рованное

Компьютерные имитационные тренажеры 3D должны
поставляться в виде приобретения лицензии (права) на
его использование на ПК в соответствии с количеством
1 рабочее место бессрочно.

Зона по видам работ «Монтаж и эксплуатация воздушных линий электропередач»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализ
ированное

Краткая (рамочная) техническая характеристика

Интерактивный комплекс
1.

ТС

основное

Согласно технической документации

Мебель

основное

3

Магнитно-маркерная доскафлипчарт
Шкаф

Мебель

основное

4

Стол ученический двухместный

Мебель

основное

5

Стул ученический

Мебель

основное

6

Автоматизированное рабочее
место

ТС

основное

7

Письменный стол

Мебель

основное

8

Тумба

Мебель

основное

9

Стол компьютерный

Мебель

основное

Размеры (В×Ш) 1000×800 см, материал рамы –
алюминий, покрытие доски - лаковое
Фасад комбинированный, количество полок не более 4,
материал ЛДСП
Функциональные размеры рабочей плоскости: не более
1200х500 мм, крючки: 2 шт, ростовые группы: 3-5 гр.р,
5-7 гр.р
Профиль металлокаркас, спинка и сидушка:
особопрочный пластик, регулировка по уровням роста:
3-7 гр.р.
Автоматизированное рабочее место - в комплекте
системный блок, монитор, клавиатура, мышь
Предустановленное ПО
Оперативная память: не менее 16Gb DDR5
Жесткий диск: не менее 256Gb SSD
Диагональ монитора не менее 23,8 Дюйм
Размеры: ширина (см) не более 135, высота (см) не
более 78, глубина (см) не более 65
Вид тумбы - под оргтехнику, размеры ширина не более
80, глубина не более 65, высота не более 78
Материал ЛДСП, стиль классический
Материал каркаса металл, материал столешницы
ЛДСП с кромкой ПВХ . Максимальная нагрузка на
столешницу: не менее 20 кг.

1

2

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ПМ 01
ПМ 04
ПМ 06

10

Кресло

Мебель

основное

11

Лазерное МФУ

ТС

Основное

12

Типовой комплект учебного
оборудования «Основы релейной
защиты и автоматики
асинхроннного двигателя»

Оборудо специализи
вание
рованное

13

Дымоуловитель с
дымоприемниками

Оборудо специализи
вание
рованное

14

Одноканальная паяльная станция

Оборудо специализи
вание
рованное

15

Стенд для разделки кабеля

16

Стремянка стальная

17

Дрель-шуруповерт

Оборудо
вание
Оборудо
вание
Оборудо
вание

18

Верстак

Оборудо специализи
вание
рованное

19

Тележка инструментальная

20

Стеллаж

Оборудо
вание
Оборудо
вание

специализи
рованное
специализи
рованное
специализи
рованное

специализи
рованное
специализи
рованное

Максимальная нагрузка до 120 кг, крестовина металл
(хром), подлокотники ударопрочный пластик/хром
Лазерный, черно-белый, двусторонняя печать, A4
Дополнительные функции: копир, сканер
"Исполнение – стендовое, тип управления - ручное
Состав:
Модули: питания стенда; трехфазной сети; линии
электропередачи; однофазных трансформаторов;
выключателя; электромашинной нагрузки; добавочных
сопротивлений; короткозамыкателя;
автотрансформатора; управления выключателем; реле
тока; реле напряжения; дополнительных реле;
измерительных трансформаторов; реле времени;
секундомера; реле тока с ограниченно-зависимой
выдержкой времени; мультиметров
Количество дымоприемников не менее 2 шт
Количество воздушных выходов не менее 2 шт
Воздуховод в комплекте
Вид – цифровая, тип питания – электрический, форма
жала - клин
Min температура нагрева не менее 200 °С
Max температура нагрева не более 500 °С
Тип изделия: поддерживающий зажим.
Размер не более 1430 x 1060 x 650 мм
Количество ступеней не более 4 шт, материал сталь
Max рабочая нагрузка не более 150 кг
Комплект инструментов в кейсе
Емкость аккумулятора не менее 4.0 А*ч
Устройство аккумулятора слайдер
Длина 1000 мм, ширина рабочего стола 685 мм, высота
стола 860 мм
Покрытие столешницы оцинкованная
Система хранения ящик+полка, количество ящиков 7
Материал – металл, кол-во полок/ярусов не более 5 шт,
установка – напольный с шагом регулирования высоты
полки

21

Виртуальные лабораторные
комплексы

Оборудо специализи
вание
рованное

22

Компьютерные имитационные
тренажеры 3D

Оборудо специализи
вание
рованное

Виртуальные лабораторные комплексы должны
поставляться в виде приобретения лицензии (права) на
его использование на ПК в соответствии с количеством
1 рабочее место бессрочно.
Компьютерные имитационные тренажеры 3D должны
поставляться в виде приобретения лицензии (права) на
его использование на ПК в соответствии с количеством
1 рабочее место бессрочно.

Зона по видам работ «Интеллектуальные системы учета электроэнергии»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализ
ированное

Краткая (рамочная) техническая характеристика

Интерактивный комплекс
1.

ТС

основное

Согласно технической документации

Мебель

основное

3

Магнитно-маркерная доскафлипчарт
Шкаф

Мебель

основное

4

Стол ученический двухместный

Мебель

основное

5

Стул ученический

Мебель

основное

6

Автоматизированное рабочее
место

ТС

основное

7

Письменный стол

Мебель

основное

8

Тумба

Мебель

основное

Размеры (В×Ш) 1000×800 см, материал рамы –
алюминий, покрытие доски - лаковое
Фасад комбинированный, количество полок не более 4,
материал ЛДСП
Функциональные размеры рабочей плоскости: не более
1200х500 мм, крючки: 2 шт, ростовые группы: 3-5 гр.р,
5-7 гр.р
Профиль металлокаркас, спинка и сидушка:
особопрочный пластик, регулировка по уровням роста:
3-7 гр.р.
Автоматизированное рабочее место - в комплекте
системный блок, монитор, клавиатура, мышь
Предустановленное ПО
Оперативная память: не менее 16Gb DDR5
Жесткий диск: не менее 256Gb SSD
Диагональ монитора не менее 23,8 Дюйм
Размеры: ширина (см) не более 135, высота (см) не
более 78, глубина (см) не более 65
Вид тумбы - под оргтехнику, размеры ширина не более
80, глубина не более 65, высота не более 78
Материал ЛДСП, стиль классический

1

2

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ПМ 08

9

Стол компьютерный

Мебель

основное

10

Кресло

Мебель

основное

11

Лазерное МФУ

ТС

Основное

12

Компьютерный имитационный
ТС
тренажер 3D «Монтаж счетчика с
GSM-модемом и его интеграция
в ИВК «Пирамида-Cети»

специализи
рованное

13

Компьютерный имитационный
тренажер 3D «Монтаж и
настройка УСПД»

ТС

специализи
рованное

Компьютерный имитационный
тренажер 3D "Монтаж и
проверки трехфазного счетчика"

ТС

специализи
рованное

Компьютерный имитационный
тренажер 3D «Тренажер

ТС

специализи
рованное

14

Материал каркаса металл, материал столешницы
ЛДСП с кромкой ПВХ . Максимальная нагрузка на
столешницу: не менее 20 кг.
Максимальная нагрузка до 120 кг, крестовина металл
(хром), подлокотники ударопрочный пластик/хром
Лазерный, черно-белый, двусторонняя печать, A4
Дополнительные функции: копир, сканер
КИТ 3D должен поставляться в виде приобретения
лицензии (права) на его использование на ПК в
соответствии с количеством 1 рабочее место
бессрочно.
Вместе с дистрибутивом программы (в виде ссылки на
скачивание) Исполнитель обеспечивает поставку
комплекта методических материалов: Руководство
пользователя Компьютерный имитационный тренажер
3D «Монтаж счетчика с GSM-модемом и его
интеграция в ИВК «Пирамида-Cети».
КТИ 3D должен поставляться в виде приобретения
лицензии (права) на его использование на ПК в
соответствии с количеством 1 рабочее место
бессрочно.
Вместе с дистрибутивом программы (в виде ссылки на
скачивание) Исполнитель обеспечивает поставку
комплекта методических материалов: Руководство
пользователя Компьютерный имитационный тренажер
3D «Монтаж и настройка УСПД».
КИТ 3D должен поставляться в виде приобретения
лицензии (права) на его использование на ПК в
соответствии с количеством 1 рабочее место
бессрочно.
Вместе с дистрибутивом программы (в виде ссылки на
скачивание) исполнитель должен обеспечить поставку
комплекта методических материалов: Руководство
пользователя Компьютерный имитационный тренажер
3D "Монтаж и проверка трехфазного счетчика".
КИТ 3D должен поставляться в виде приобретения
лицензии (права) на его использование на ПК в
соответствии с количеством 1 рабочее место

определения неучтенного
потребления (ТОНП)»

15

Система автоматизированного
учёта энергоресурсов:
электроэнергия, тепло, вода, газ

оборудо
вание

специализи
рованное

16

Типовой комплект учебного
оборудования "Потребители
электрической энергии"

оборудо
вание

специализи
рованное

17

Лабораторный стенд «Элементы
систем автоматики и
вычислительной техники»

оборудо
вание

специализи
рованное

бессрочно.
Вместе с дистрибутивом программы (в виде ссылки на
скачивание) исполнитель должен обеспечить поставку
комплекта методических материалов: Руководство
пользователя Компьютерный имитационный тренажер
3D "Тренажер определения неучтенного потребления
(ТОНП)".
Включает стандартную НСИ, базовые функции сбора,
хранения,
обработки и представления данных в виде отчётов.
Комплектация на 1 рабочее место :
бессрочная лицензия для установки на сервер под
управлением ОС семейства Windows - 1 шт,
бессрочная лицензию на 1 сервер приложений - 1 шт,
сервер сбора данных - 1 шт,
веб-сервер - 1 шт,
сервер БД - 1 шт.
Габариты: не более 1270×650×400 мм
Комплектация:
1. Лабораторный стенд "Потребители электрической
энергии" - 1 шт.
2. Осциллограф цифровой 2-канальный - 1 шт.
3. Комплект соединительных проводов и кабелей - 1
шт.
4. Паспорт изделия - 1 шт.
5. Руководство по эксплуатации - 1 шт.
6. Методические указания по выполнению
лабораторных работ - 1 шт.
7. Инструкция по эксплуатации на осциллограф - 1 шт.
8. Инструкция по эксплуатации на измеритель
электрических параметров - 1 шт.
Габариты: не более 1150 х 350 х 1650 мм.
Комплектация:
1. Лабораторный стенд «Элементы систем автоматики
и вычислительной техники» - 1 шт.
2. Лабораторный стол с двухсекционным контейнером
- 1 шт.
3. Двухуровневая рама - 1 шт.

18

Типовой комплект учебного
оборудования
"Электроснабжение
промышленных предприятий"

оборудо
вание

специализи
рованное

19

Учебная установка
"Эффективность и качество
источников света"

оборудо
вание

специализи
рованное

4. Комплект соединительных проводов и кабелей - 1
шт.
5. Вывеска с названием стенда - 1 шт.
6. Паспорт изделия - 1 шт.
7. Руководство по эксплуатации - 1 шт.
8. Методические указания по выполнению
лабораторных работ - 1 шт.
Габариты, мм,
- длина (по фронту) не более 2×910
- ширина (ортогонально фронту) не более 850
- высота не более 1600
Комплектация:
Модуль «Автотрансформатор» - 1 шт
Модуль «Модуль измерительный» - 1 шт
Модуль «Ваттметр» - 1 шт
Модуль «Трансформатор тока и трансформатор
напряжения» - 1 шт
Модуль «Реле тока и реле напряжения» - 1 шт
Модуль «Реле тепловое и автоматические
выключатели» - 1 шт
Модуль «Модель линии электропередачи» - 1 шт
Модуль «Нагрузка» - 1 шт
Мультиметр - 1 шт
Каркас 2×4 - 1 шт
Комплект соединительных проводников и кабелей - 1
шт
Методические указания - 1 шт
Техническое описание - 1 шт
Визуальная инструкция «ЭПП-AR» с элементами
дополненной реальности на Flash-накопителе - 1 шт
Габаритные размеры не более 835*720*520 мм;
Комплектация:
1. Лабораторный стенд (модель помещения с четырьмя
светильниками, в каждом светильнике несколько по
отдельности включаемых типов ламп) - 1 шт;
2. Люксметр-пульсметр - 1 шт;
3. Комплект запасных ламп - 1 шт;
4. Инструкция по эксплуатации - 1 шт;

5. Методические указания по проведению
лабораторных работ - 1 шт.

Зона по видам работ «Обслуживание
№

Наименование

электрооборудования электрических станций и подстанций»
Тип

Основное/
специализ
ированное

Краткая (рамочная) техническая характеристика

Выключатель масляный
1.

оборудо
вание

специализи
рованное

2

Разъединитель

оборудо
вание

специализи
рованное

3

Трансформатор

оборудо
вание

специализи
рованное

4

Комплектное распределительное
устройство наружной установки

оборудо
вание

специализи
рованное

Номинальное напряжение не менее 35 кВ
Номинальный ток отключения, кА не менее 10
Мощность отключения не более 700 МВ·А
Габаритные размеры мм, не более:
1910×1200×2030.
Номинальное напряжение не менее 35 кВ.
Наибольшее рабочее напряжение не более 40,5 кВ.
Номинальный ток не менее 1000 А.
Количество ножей заземления не менее 2 шт..
Габаритные размеры (мм):
длина не менее 890;
ширина (полюса) не менее 540;
высота не менее 765.
Номинальная мощность, кВА — не менее 4000
Номинальное напряжение на стороне ВН, кВ —не
менее 35
Номинальное напряжение на стороне НН, кВ — не
менее 10
Материал обмоток — Алюминий (алюминиевый), медь
(медный)
Вид изоляции: воздушная, комбинированная.
Наличие изоляции токоведущих элементов:
неизолированные шины.
Условия обслуживания: двустороннее.
Вид управления: местное, дистанционное.
Номинальное напряжение, кВ — не менее 10
Наибольшее рабочее напряжение, кВ — не более 12
Номинальный ток трансформаторов тока, А: — не

1

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ПМ 01
ПМ 02
ПМ 03
ПМ 04
ПМ 05
ПМ 06
ПМ 07

5

Мачтовая трансформаторная
подстанция

оборудо
вание

специализи
рованное

6

Указатель напряжения

оборудо
вание

специализи
рованное

7

Указатель напряжения

оборудо
вание

специализи
рованное

8

Указатель напряжения

оборудо
вание

специализи
рованное

9

Указатель напряжения

оборудо
вание

специализи
рованное

10

Штанга изолирующая с пилой

оборудо
вание

специализи
рованное

11

Оперативная штанга

оборудо
вание

специализи
рованное

менее 1000
Количество ячеек - 5 шт (Ввод, ТСН, ТН, ВЛ, КЛ)
Исполнение по вводу ВН: воздушное.
Исполнение по выводу НН: воздушное.
Ток электрической стойкости на стороне ВН не более
20 кА.
Ток термической стойкости на стороне ВН не более 16
кА.
Номинальное напряжение на стороне НН не более 0,4
кВ.
Количество отходящих линий нге менее 3 шт.
Тип: указатели высокого напряжения
Номинальное рабочее напряжение указателей, кВ не
менее 10кВ
Метод измерения
контактно-бесконтактный
Количество полюсов не менее 1
Тип: указатели высокого напряжения
Номинальное рабочее напряжение указателей, кВ не
менее 15кВ
Метод измерения контактный
Количество полюсов не менее 2
Тип: указатели высокого напряжения
Номинальное рабочее напряжение указателей, кВ не
менее 35кВ
Метод измерения контактно-бесконтактный
Количество полюсов не менее 1
Тип: указатели высокого напряжения
Номинальное рабочее напряжение указателей, кВ не
менее 110кВ
Метод измерения контактно-бесконтактный
Номинальное напряжение не более 35 кВ
Общая длина: не более 1610 мм
Материал:стеклопластик
Вид: изолирующая
Номинальное напряжение не более 35 кВ
Общая длина не более 1650 мм

12

Переносное заземление

оборудо
вание

специализи
рованное

13

Переносное заземление

оборудо
вание

специализи
рованное

14

Переносное заземление

оборудо
вание

специализи
рованное

15

Измеритель параметров
заземляющих устройств

оборудо
вание

специализи
рованное

Тип

Основное/
специализ
ированное

Назначение - для РУ до 15кВ
Сечение провода не менее 25 мм²
Длина заземляющего провода не менее 5000 мм
Количество фаз:3
Назначение - для РУ до 35кВ
Напряжение не более 35 кВ.
Количество фаз - 3.
Количество фазных зажимов - 3 шт.
Количество заземляющих струбцин - 1 шт.
Сечение заземляющего провода не менее 25 мм².
Назначение - для ВЛ до 1 кВ
Количество штанг не менее 5 шт.
Рабочее напряжение не более 1 кВ.
Сечение заземляющего провода не менее 16 мм².
Класс изоляции: двойная
Измерительный ток 3p, 4p не менее 20 мA.
Максимальное напряжение шума, при котором ещё
могут проводиться измерения не менее 24 В
Частота измерительного тока не более 125 Гц для сети
50 Гц, не более 150 Гц для сети 60 Гц.

1.4. Оснащение мастерских
Мастерская «Электромонтажная»

№

1

2
3
4

Наименование
комплект монтажных
1. и
демонтажных инструментов

Оборудо специализи
вание
рованное

рабочее место преподавателя
шкаф для хранения учебных
пособий
комплект расходных материалов

Мебель
Мебель

основное
основное

Оборудо специализи
вание
рованное

Краткая (рамочная) техническая характеристика
Стенды для сборки различных схем запуска электрических
двигателей; высоковольтное силовое оборудование;
низковольтное; вводные распределительные устройства;
наборы по соединению и оконцеванию проводов.
В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН

Согласно технической документации

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ПМ 05
ПМ 07

№
5

6
7

8

9

Наименование
оборудование для подготовки к
выполнению заданий
демонстрационного экзамена по
выбранной компетенции
медицинская аптечка
шкафы/стеллажи для хранения
инструментов и
расходных материалов
типовой комплект учебного
оборудования Электромонтаж и
наладка систем освещения

комплект учебно-методических
материалов

Тип

Основное/
специализ
ированное

Краткая (рамочная) техническая характеристика

Оборудо специализи
вание
рованное

Согласно технической документации

оборудо
вание
Мебель

основное

В соответствии с требованиями СанПиН

основное

В соответствии с требованиями СанПиН

Оборудо основное
вание

УМК

основное

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины

Состав:
1. Каркас для электромонтажных работ.
2. Щит монтажный.
3. Комплект установочного оборудования 1
4. Комплект установочного оборудования 2
5. Монтажный комплект
6. Набор полевого оборудования.
7. Набор инструментов.
8. Техническое описание.
9. Методические указания.
В комплект входит рабочая программа, методические
рекомендации, индивидуальные комплекты заданий,
комплект печатных и электронных изданий по
предмету и другие материалы.

1.4.Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс
№
1
2
3

Наименование
рабочее место преподавателя
шкафы для одежды
стулья/скамейки

Тип
Мебель
Мебель
Мебель

Основное/
специализ
ированное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная) техническая характеристика
В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ООД. 07
ОГСЭ. 04

№

Наименование

4

спортивный инвентарь и
оборудование
открытые спортивные площадки

5
6

7

компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
комплект учебно-методических
материалов

Тип

Основное/
специализ
ированное

Оборудо основное
вание
Оборудо основное
вание
ТС
основное

УМК

основное

Краткая (рамочная) техническая характеристика
В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН
Базовый комплект программного обеспечения
Оперативная память: 16Gb DDR5
Жесткий диск: 256Gb SSD
Диагональ монитора 23,8 Дюйм"
В комплект входит рабочая программа, методические
рекомендации, индивидуальные комплекты заданий,
комплект печатных и электронных изданий по
предмету и другие материалы.

1.5.Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
Библиотека, читальный зал
№
Наименование
Тип
Основное/
Краткая (рамочная) техническая
специализированное
характеристика

1

2
3
4
5
6
7
8

посадочные места по
количеству обучающихся
(столы, стулья)
рабочее место библиотекаря
стеллажи для книг
шкаф закрытый для хранения
учебного оборудования
шкаф для газет и журналов
стол для выдачи пособий
шкаф для читательских
формуляров
каталожный шкаф

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины

Мебель

основное

В соответствии с требованиями СанПиН

Мебель
Мебель
Мебель

основное
основное
основное

В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН

Мебель
Мебель
Мебель

основное
основное
основное

В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН

Мебель

основное

В соответствии с требованиями СанПиН

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ООД.01
ООД.02
ООД.03
ООД.04
ООД.05
ООД.06
ООД.07
ООД.08
ООД.09
ООД.10
ООД.11
ООД.12

9

10

компьютер с программным
обеспечением для
библиотекаря (системный
блок, монитор, клавиатура,
мышь)
комплект презентационного
мультимедийного или
проекционного оборудования

ТС

ТС

Базовый комплект программного обеспечения
Оперативная память: 16Gb DDR5
Жесткий диск: 256Gb SSD
Диагональ монитора 23,8 Дюйм"
основное

нет

ООД.13
ООД.14
ОГСЭ.01
ОГСЭ.02
ОГСЭ.03
ОГСЭ.04
ОГСЭ.05
ОГСЭ.06
ОГСЭ.07
ЕН.01
ЕН.02
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08
ОП.09
ОП.10
ОП.11
ПМ.01
ПМ.02
ПМн.03
ПМн.04
ПМн.05
ПМ.06
ПМ.07
ПМ.08

Актовый зал
№
1

Наименование
стул мягкий/секционные
стулья/скамьи

Тип
Мебель

Основное/
специализированное
основное

Краткая (рамочная) техническая
характеристика
В соответствии с требованиями СанПиН

Код
профессионал
ьного модуля,
дисциплины
ООД.01
ООД.02

2
3

4

5

6

7

трибуна для докладчика
система хранения (для
реквизита, светового и
звукового оборудования)
компьютер с программным
обеспечением для
библиотекаря (системный
блок, монитор, клавиатура,
мышь)
музыкальное и звуковое
оборудование (акустическая
система/музыкальный
центр/микрофоны/микшерны
е пульты/музыкальные
инструменты)
комплект презентационного
мультимедийного или
проекционного
оборудования
световое оборудование
(прожекторы/светильники/ге
нераторы сценических
эффектов)

Мебель
Мебель

основное
основное

ТС

В соответствии с требованиями СанПиН
В соответствии с требованиями СанПиН
Базовый комплект программного обеспечения
Оперативная память: 16Gb DDR5
Жесткий диск: 256Gb SSD
Диагональ монитора 23,8 Дюйм"

ТС

основное

Согласно технической документации

ТС

основное

нет

ТС

основное

Согласно технической документации

ООД.03
ООД.04
ООД.05
ООД.06
ООД.07
ООД.08
ООД.09
ООД.10
ООД.11
ООД.12
ООД.13
ООД.14
ОГСЭ.01
ОГСЭ.02
ОГСЭ.03
ОГСЭ.04
ОГСЭ.05
ОГСЭ.06
ОГСЭ.07
ЕН.01
ЕН.02
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08
ОП.09
ОП.10
ОП.11
ПМ.01
ПМ.02
ПМн.03
ПМн.04
ПМн.05
ПМ.06

ПМ.07
ПМ.08

2. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения.
№
п/п

1
2
3
4
5
4
5

Наименование лицензионного и свободно распространяемого
программного обеспечения, в том числе отечественного производства

Код и наименование учебной дисциплины (модуля)

лицензионное программное обеспечение для совместной работы с ООД.01 Русский язык
ООД.02 Литература
офисными документами
ООД.03 История
лицензионное программное обеспечение для работы с документами
ООД.04 Обществознание
лицензионное программное обеспечение для работы с документами в
ООД.05 География
формате PDF
ООД.06 Иностранный язык (английский)
Графический редактор
ООД.07 Физическая культура
ООД.08 Основы безопасности и защиты Родины
Аудиоредактор
ООД.09 Информатика
Видеоредактор
ООД.10 Химия
Аудиоплеер
ООД.11 Биология
Видеоплеер
ООД.12 Математика
ООД.13 Физика
ООД.14 Индивидуальный проект
ОГСЭ.01
Основы философии
ОГСЭ.02
История
ОГСЭ.03
Иностранный язык в профессиональной
деятельности
ОГСЭ.04
Физическая культура
ОГСЭ.05
Психология общения
ОГСЭ.06
Основы финансовой грамотности
ОГСЭ.07
Эксплуатация электрооборудования
электрических станций, сетей и систем
ЕН.01 Математика
ЕН.02 Экологические основы природопользования

ОП.00 Общепрофессиональный цикл
ОП.01 Инженерная графика
ОП.02 Электротехника и электроника
ОП.03 Метрология, стандартизация и сертификация
ОП.04 Техническая механика
ОП.05 Материаловедение
ОП.06 Информационные технологии в профессиональной
деятельности
ОП.07 Основы экономики
ОП.08 Правовые основы профессиональной деятельности
ОП.09 Охрана труда
ОП.10 Безопасность жизнедеятельности
ОП.11 Введение в специальность
ПМ.01 Монтаж воздушных линий электропередачи
ПМ.02 Эксплуатация и ремонт линий электропередачи
ПМ.03 Реконструкция линий электропередачи
ПМ.04 Управление персоналом производственного
подразделения
ПМ.05 Монтаж электрических подстанций и обслуживание
электрооборудования
ПМ.06 Выполнение работ по одной или нескольким
профессиям рабочих, должностям служащих: профессия
19855 Электромонтер по ремонту воздушных линий
электропередачи
ПМ.07
Выполнение работ по одной или нескольким
профессиям рабочих, должностям служащих: профессия
19859 Электромонтер по ремонту кабельных линий
электропередачи
ПМ.08 Трудовая деятельность в условиях цифровой
экономики

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

ПРОГРАММА
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2026 г.

2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Основные положения
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой аттестации (
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации
Приложения:
План мероприятий по организации проведения демонстрационного экзамена в рамках
государственной итоговой аттестации выпускников

3
1. Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее –программа ГИА)
выпускников по специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи
разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 №
800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования», ФГОС СПО по
специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи, и определяет
совокупность требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по специальности 13.02.09 Монтаж и
эксплуатация линий электропередачи соответствующим требованиям ФГОС СПО с учетом
требований регионального рынка труда, их готовность и способность решать
профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация
линий электропередачи присваивается квалификация: Техник-электромонтажник.
Программа ГИА является частью основной ОПОП-П по программе подготовки
специалистов среднего звена и определяет совокупность требований к ГИА, в том числе к
содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по данной
специальности.
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации
Программа государственной итоговой аттестации разрабатывается в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередач.
В процессе ГИА осуществляется экспертиза сформированности у выпускников общих
компетенций (ОК ).
Общие компетенции, включающие в себя способность выпускника (перечисляются в
соответствии с ФГОС СПО):
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

4
ОК 06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать
в чрезвычайных ситуациях
ОК 08 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности
ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранных языках.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к выполнению
видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица 1), и
демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД 01. Монтаж воздушных линий
ПМ 01. Монтаж воздушных линий
электропередачи
электропередачи
ВД 02. Эксплуатация и ремонт линий
ПМ 02. Эксплуатация и ремонт линий
электропередачи
электропередачи
ВД 03. Реконструкция линий электропередачи ПМ 03. Реконструкция линий
электропередачи
ВД 04. Управление персоналом
ПМ 04. Управление персоналом
производственного подразделения
производственного подразделения
ВД 05. Монтаж электрических подстанций и
ПМ 05. Монтаж электрических
обслуживание электрооборудования
подстанций и обслуживание
электрооборудования
ВД.06 Выполнение работ по профессии
ПМ.06 Выполнение работ по профессии
рабочего 19855 Электромонтер по ремонту
рабочего 19855 Электромонтер по
воздушных линий электропередачи
ремонту воздушных линий
электропередачи
По запросу работодателя
ВД.07 Выполнение работ по профессии 19859 ПМ.07 Выполнение работ по профессии
Электромонтер по ремонту и монтажу
19859
кабельных линий
Электромонтер по ремонту и монтажу
кабельных линий
ВД.08 Трудовая деятельность в условиях
ПМ.08 Трудовая деятельность в
цифровой экономики
условиях цифровой экономики
Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды
деятельности

Профессиональные компетенции

5
монтаж воздушных линий
электропередачи

эксплуатация и ремонт линий
электропередачи;

реконструкция линий
электропередачи;

управление персоналом
производственного
подразделения;

монтаж электрических
подстанций и обслуживание
электрооборудования.

ПК 1.1. Выполнять монтажные работы по возведению
воздушных линий электропередачи;
ПК 1.2. Выполнять необходимые типовые расчеты
конструктивных элементов линий электропередачи;
ПК 1.3. Организовывать работу по сооружению
воздушных линий электропередачи;
ПК 1.4. Оформлять технологическую и техническую
документацию в соответствии с действующими
нормативными правовыми актами;
ПК 1.5. Осуществлять сдачу воздушных линий в
эксплуатацию в соответствии с действующими
нормативными правовыми актами.
ПК 2.1. Осуществлять техническое обслуживание линий
электропередачи в соответствии с
эксплуатационными требованиями;
ПК 2.2. Осуществлять оценку состояния линий
электропередачи в соответствии с эксплуатационными
требованиями;
ПК 2.3. Определять места повреждений линий
электропередачи;
ПК 2.4. Производить ремонт и замену поврежденных
элементов линий электропередачи в процессе
эксплуатации.
ПК 3.1. Выполнять демонтаж элементов линий
электропередачи;
ПК 3.2. Производить монтаж заменяющихся элементов
линий электропередачи;
ПК 3.3. Осуществлять технический контроль соответствия
качества монтажа элементов линий
электропередачи согласно технологическим допускам и
нормам;
ПК 3.4. Организовывать работы по реконструкции линий
электропередачи.
ПК 4.1. Планировать работы персонала по монтажу,
техническому обслуживанию, ремонту и
реконструкции линий электропередачи;
ПК 4.2. Обеспечивать оперативное руководство работой
персонала при монтаже, техническом
обслуживании, ремонте и реконструкции линий
электропередачи;
ПК 4.3. Оформлять оперативно-техническую
документацию работ персонала по монтажу,
техническому обслуживанию, ремонту и реконструкции
линий электропередачи в соответствии с
существующими требованиями;
ПК 4.4. Выполнять технико-экономические расчеты
затрат на производимые работы.
ПК 5.1. Выполнять отдельные элементы строительномонтажных работ по сооружению электрических
подстанций;
ПК 5.2. Обеспечивать соблюдение техники безопасности
при сооружении электрических подстанций;

6
ПК 5.3. Находить и устранять повреждения
электрооборудования;
ПК 5.4. Выполнять работы по ремонту
электрооборудования подстанций;
ПК 5.5. Обеспечивать соблюдение техники безопасности
при техническом обслуживании и ремонте
электрооборудования подстанций.
выполнение работ по
ПК 6.1.
Выполнять ремонт, монтаж, демонтаж и
профессии рабочего 19855
техническое обслуживание линий электропередачи на
Электромонтер по ремонту
напряжение до
воздушных линий
110 кВ
электропередачи
ПК 6.2. Выполнять верховые проверки на отключенных
линиях напряжением до 110 кВ
ПК 6.3. Выполнять проверку, реконструкцию, ремонт
деревянных и металлических опор
ПК 6.4. Выполнять такелажные работы, проводить
проверку такелажного оборудования и оснастки
выполнение
работ
по ПК 7.1. Подготовка к выполнению отдельных
профессии 19859
технологических операций по ремонту кабельных линий
Электромонтер по ремонту и электропередачи
монтажу кабельных линий
ПК.7.2.
Выполнение
отдельных
технологических
операций по ремонту кабельных линий электропередачи
трудовая деятельность в
ПК.8.1 Применять цифровые решения при ремонте и
условиях цифровой
эксплуатации оборудования
экономики
ПК.8.2 Критическое мышление
ПК.8.3 Использовать цифровые ресурсы при ремонте и
эксплуатации оборудования
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой
аттестации
Выпускники, освоившие программу по специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация
линий электропередачи, сдают ГИА в форме демонстрационного.
Для выпускников, осваивающих ППССЗ в рамках ФП «Профессионалитет»,
государственная итоговая аттестация в соответствии с ФГОС СПО проводится в форме
демонстрационного экзамена профильного уровня.
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по образовательным
программам среднего профессионального образования, реализуемым в форме
профессионалитета, на основе требований к результатам освоения образовательных программ
среднего профессионального образования, установленных в соответствии с ФГОС СПО,
включая квалификационные требования, заявленные работодателями.
Количество часов, отводимое на государственную итоговую аттестацию
Всего – 6 недель (216 часов), в том числе
 подготовка к демонстрационному экзамену – 4 недели
 проведение демонстрационного экзамена – 2 недели.
К Государственной итоговой аттестации допускаются лица, завершившие полый курс
обучения и успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания,
предусмотренные учебным планом в соответствии с ФГОС СПО.

7
Демонстрационный
экзамен
проводится с использованием
контрольных
измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной
формы и критериев их оценивания (далее соответственно - КИМ, критерии оценивания).
КИМ сопровождаются спецификацией КИМ, размещаемой в информационно­
телекоммуникационной сети «Интернет» организацией, определяемой Министерством
просвещения Российской Федерации из числа подведомственных ему организаций (далее
оператор), ежегодно до 1 сентября, предшествующего году их использования.
Демонстрационный экзамен проводится в соответствии с единым графиком,
формируемым оператором.
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
Требования к проведению демонстрационного экзамена
ГИА в форме демонстрационного экзамена проводится единой ГЭК, создаваемой
исполнительным
органом
субъекта
Российской
Федерации,
осуществляющим
государственное управление в сфере образования, на территории которого проводится ГИА.
При проведении ГИА в форме демонстрационного экзамена состав ГЭК утверждается
распорядительным актом исполнительного органа, осуществляющего государственное
управление в сфере образования субъекта Российской Федерации, на территории которого
проводится ГИА, не позднее 15 ноября года, предшествующего году проведения ГИА.
Председателем ГЭК является руководитель или заместитель руководителя указанного органа.
Для проведения демонстрационного экзамена на территории субъекта Российской
Федерации решением ГЭК на основании предложений образовательных организаций в срок
не позднее 15 декабря года, предшествующего календарному году проведения
демонстрационного экзамена, утверждается список экспертов по укрупненным группам
профессий и специальностей (далее - УГПС), по которым проводится демонстрационный
экзамен, из числа педагогических работников, представителей работодателей и их
объединений, обладающих профессиональными знаниями, навыками и опытом в сфере,
соответствующей профилю УГПС (далее - эксперты), для участия в оценке
демонстрационного экзамена.».
ГЭК контролирует порядок проведения государственной итоговой аттестации, в том
числе посредством направления членов ГЭК на демонстрационные экзамены.
Для проведения демонстрационного экзамена образовательной организацией создается
экспертная группа из числа экспертов, указанных в пункте 16 настоящего Порядка, по каждой
профессии и специальности. В состав экспертной группы не могут входить эксперты,
имеющие трудовые или иные договорные отношения с образовательной организацией, в
которой проводится демонстрационный экзамен. Эксперты должны соответствовать профилю
профессии, специальности среднего профессионального образования или виду деятельности,
по которому проводится демонстрационный экзамен.
Для координации работы экспертной группы образовательной организацией
назначается администратор центра проведения экзамена. Администратор центра проведения
экзамена не входит в состав экспертной группы.».
КИМ, критерии оценивания доводятся оператором до члена ГЭК, присутствующего на
демонстрационном экзамене, за один рабочий день до дня проведения демонстрационного
экзамена.
Образовательная организация обеспечивает необходимые технические условия для
обеспечения КИМ, критериями оценивания во время демонстрационного экзамена
выпускников, членов ГЭК, администратора центра проведения экзамена, экспертов.».

8
«Администратором центра проведения экзамена осуществляется осмотр центра
проведения экзамена, распределение обязанностей между членами экспертной группы по
оценке выполнения КИМ, а также распределение рабочих мест между выпускниками с
использованием способа случайной выборки. Результаты распределения обязанностей между
членами экспертной группы и распределения рабочих мест между выпускниками
фиксируются администратором центра проведения экзамена в протоколах.».
Демонстрационный экзамен проводится в центре проведения демонстрационного
экзамена, представляющем площадку, оборудованную и оснащенную в соответствии с
спецификацией КИМ.
Центр проведения экзамена может располагаться на территории образовательной
организации и работодателя, обладающей необходимыми ресурсами для организации центра
проведения демонстрационного экзамена.
Выпускники проходят демонстрационный экзамен в центре проведения
демонстрационного экзамена в составе экзаменационных групп.
Место расположения центра проведения экзамена, дата и время начала проведения
демонстрационного экзамена, расписание сдачи экзаменов в составе экзаменационных групп,
планируемая продолжительность проведения демонстрационного экзамена, технические
перерывы в проведении демонстрационного экзамена определяются планом проведения
демонстрационного экзамена, утверждаемым образовательной организацией не позднее чем
за двадцать календарных дней до даты проведения демонстрационного экзамена.
Образовательная организация знакомит с планом проведения демонстрационного экзамена
выпускников, сдающих демонстрационный экзамен и лиц, обеспечивающих проведение
демонстрационного экзамена в срок не позднее чем за пять рабочих дней до даты проведения
экзамена.
Не позднее чем за один рабочий день до даты проведения демонстрационного экзамена
администратором центра проведения экзамена проводится проверка готовности центра
проведения экзамена в присутствии членов экспертной группы, выпускников, а также
технического эксперта, назначаемого организацией, на территории которой расположен центр
проведения экзамена, ответственного за соблюдение установленных норм и правил охраны
труда и техники безопасности.
Администратором центра проведения экзамена осуществляется осмотр центра
проведения экзамена, распределение обязанностей между членами экспертной группы по
оценке выполнения КИМ, а также распределение рабочих мест между выпускниками с
использованием способа случайной выборки. Результаты распределения обязанностей между
членами экспертной группы и распределения рабочих мест между выпускниками
фиксируются администратором центра проведения экзамена в протоколах.».
Выпускники знакомятся со своими рабочими местами, под руководством
администратора центра проведения экзамена также повторно знакомятся с планом проведения
демонстрационного экзамена, условиями оказания первичной медицинской помощи в центре
проведения экзамена. Факт ознакомления отражается администратором центра проведения
экзамена в протоколе распределения рабочих мест.».
Технический эксперт под подпись знакомит администратора центра проведения
экзамена, членов экспертной группы, выпускников с требованиями охраны труда и
безопасности производства.
В день проведения демонстрационного экзамена в центре проведения экзамена
присутствуют:

9
– руководитель (уполномоченный представитель) организации, на базе которой организован
центр проведения экзамена;
– не менее одного члена ГЭК, не считая членов экспертной группы;
– члены экспертной группы;
– администратор центра проведения экзамена»;
– представители работодателей (по согласованию с образовательной организацией);
– выпускники;
– технический эксперт;
– представитель образовательной организации, ответственный за сопровождение
выпускников к центру проведения экзамена (при необходимости);
– тьютор (ассистент), оказывающий необходимую помощь выпускнику из числа лиц с
ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов (далее - тьютор
(ассистент);
– организаторы, назначенные образовательной организацией из числа педагогических
работников, оказывающие содействие администратору центра проведения экзамена» в
обеспечении соблюдения всех требований к проведению демонстрационного экзамена.
В случае отсутствия в день проведения демонстрационного экзамена в центре
проведения экзамена лиц, указанных выше, решение о проведении демонстрационного
экзамена принимается администратором центра проведения экзамена, о чём главным
экспертом вносится соответствующая запись в протокол проведения демонстрационного
экзамена.
Допуск выпускников в центр проведения экзамена осуществляется администратором
центра проведения экзамена на основании документов, удостоверяющих личность.
Члены ГЭК, не входящие в состав экспертной группы, наблюдают за ходом проведения
демонстрационного экзамена и вправе сообщать администратору центра проведения экзамена
о выявленных фактах нарушения порядка проведения экзамена.
Члены экспертной группы осуществляют оценку выполнения КИМ самостоятельно.
Допуск выпускников к выполнению КИМ осуществляется при условии обязательного
их ознакомления с требованиями охраны труда и производственной безопасности.
В соответствии с планом проведения демонстрационного экзамена администратор
центра проведения экзамена ознакомляет выпускников с КИМ, передает им копии КИМ
После того, как все выпускники и лица, привлеченные к проведению
демонстрационного экзамена, займут свои рабочие места в соответствии с требованиями
охраны труда и производственной безопасности, администратор центра проведения экзамена
объявляет о начале демонстрационного экзамена.
Время начала демонстрационного экзамена фиксируется в протоколе проведения
демонстрационного экзамена, составляемом администратором центра проведения экзамена по
каждой экзаменационной группе.
После объявления администратором центра проведения экзамена начала
демонстрационного экзамена выпускники приступают к выполнению КИМ.
Администратор центра проведения экзамена сообщает выпускникам о течении времени
выполнения КИМ каждые 60 минут, а также за 30 и 5 минут до окончания времени выполнения
задания.».
После объявления администратором центра проведения экзамена окончания времени
выполнения КИМ выпускники прекращают любые действия по выполнению КИМ.».

10
Демонстрационный экзамен проводится при неукоснительном соблюдении
выпускниками, лицами, привлеченными к проведению демонстрационного экзамена,
требований охраны труда и производственной безопасности, а также с соблюдением
принципов объективности, открытости и равенства выпускников.
По завершении проведения ГИА должны быть оформлены и переданы на хранение в
соответствии с установленным порядком:
•
протоколы заседаний ГЭК о присуждение квалификации и выдаче документа об
образовании/ об образовании и квалификации;
•
отчет о работе ГЭК;
•
итоговый протокол проведения демонстрационного экзамена;
•
протоколы о рассмотрении апелляции.
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся
Результаты выполнения выпускниками КИМ
подлежат фиксации экспертами
в соответствии с критериями оценивания.».
Процедура оценивания результатов КИМ осуществляется членами экспертной группы
по 100-балльной системе в соответствии с требованиями спецификациями КИМ.».
Статус победителя, призера финала чемпионата по профессиональному мастерству
«Профессионалы», чемпионата высоких технологий, победителя чемпионата
по
профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья «Абилимпикс», победителя и призера национального открытого чемпионата
творческих компетенций «АртМастерс (Мастера Искусств)» по профилю осваиваемой
образовательной программы среднего профессионального образования засчитывается
выпускнику в качестве оценки «отлично» по демонстрационному экзамену в рамках
проведения ГИА по данной образовательной программе среднего профессионального
образования.».
Максимально возможное количество баллов

100

Рекомендуемая схема перевода результатов демонстрационного экзамена
из стобалльной шкалы в пятибалльную
Оценка
«2»
«3»
«4»
«5»
(пятибалльная шкала)
Оценка в баллах
(стобалльная шкала)

0,00 –
19,99

20,00 –
39,99

40,00 –
69,99

70,00 –
100,00

6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации
При проведении ГИА в форме демонстрационного экзамена состав апелляционной
комиссии утверждается исполнительным органом, осуществляющим государственное
управление в сфере образования субъекта Российской Федерации одновременно с
утверждением состава ГЭК.».
По результатам ГИА выпускник имеет право подать письменное апелляционное
заявление о нарушении установленного порядка проведения ГИА и/или несогласии с
результатами ГИА (далее – апелляция).
Апелляция подается лично выпускником или родителями/законными представителями
несовершеннолетнего выпускника в апелляционную комиссию.
Апелляция о нарушении порядка проведения государственной итоговой аттестации
подается непосредственно в день проведения государственной итоговой аттестации.

11
Апелляция о несогласии с результатами государственной итоговой аттестации
подается не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов государственной
итоговой аттестации.
Апелляция рассматривается на заседании апелляционной комиссии с участием не менее
двух третей ее состава.
На заседание апелляционной комиссии приглашается член ГЭК, а также администратор
центра проведения экзамена при проведении ГИА в форме демонстрационного экзамена.
При проведении ГИА в форме демонстрационного экзамена по решению члена
апелляционной комиссии к участию в заседании комиссии могут быть также привлечены
члены экспертной группы, технический эксперт.
По решению члена апелляционной комиссии заседание апелляционной комиссии может
пройти с применением средств видео, конференц-связи, а равно посредством предоставления
письменных пояснений по поставленным апелляционной комиссией вопросам.
Выпускник, подавший апелляцию, имеет право присутствовать при рассмотрении
апелляции.
С несовершеннолетним выпускником имеет право присутствовать один из родителей
(законных представителей).
Указанные лица должны при себе иметь документы, удостоверяющие личность.
Рассмотрение апелляции не является пересдачей ГИА.
Прядок работы апелляционной комиссии определяется локальными нормативными
актами образовательной организации. Протокол о рассмотрении апелляции не позднее
следующего рабочего дня передается в ГЭК. Выпускнику предоставляется возможность
пройти ГИА в дополнительные сроки, установленные образовательной организацией.
Протокол решения апелляционной комиссии присоединяется к протоколам ГЭК при сдаче в
архив. Решение апелляционной комиссии является окончательным и пересмотру не подлежит.
Приложения:
План мероприятий по организации проведения демонстрационного экзамена в рамках
государственной итоговой аттестации выпускников

Приложение 6
к ОПОП-П по профессии/специальности
13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи

Дополнительный профессиональный блок
по запросу работодателя
Филиал «Гусиноозерская ГРЭС» АО «Интер РАО – Электрогенерация»
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Гусиноозерский энергетический техникум»

2026 г.

Содержание
Раздел 1. Матрица компетенций выпускника (профессиональных и корпоративных
компетенций), формируемых по запросу работодателя ......................................................................
Раздел 2. Планируемые результаты освоения дополнительного профессионального блока .....
Раздел 3. Структура дополнительного профессионального блока ...................................................
3.1. Учебный план ........................................................................................................................................
3.2. План обучения на предприятии с учетом специфики требований конкретного производства ....
3.3. Рабочие программы профессиональных модулей ..............................................................................

РАЗДЕЛ 1. МАТРИЦА КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫ ПУСКНИКА
(ПРОФЕССИОНАЛЬНЫ Х И КОРПОРАТИВНЫ Х КОМПЕТЕНЦИЙ),
ФОРМИРУЕМЫХ ПО ЗАПРОСУ РАБОТОДАТЕЛЯ
1. Матрица компетенций выпускника (далее – МК) с учетом единого подхода подготовки
рабочих кадров представляет собой совокупность взаимосвязанных между собой общих и
профессиональных компетенций, определенных ФГОС СПО, а также требований
профессиональных стандартов (далее – ПС) или единых квалификационных справочников при
отсутствии ПС и запросов организации-работодателя к квалификации специалиста, которые
должны быть сформированы у обучающегося по завершении освоения ОПОП.
2. МК разработана для профессии/специальности 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий
электропередачи как результат освоения ОПОП-П, соответствующий требованиям запросам
организаций, действующих в реальном секторе экономики.
3. МК включает в себя профессиональную и надпрофессиональную части.
4. Профессиональная часть МК представляет собой матрицу профессиональных
компетенций выпускника, формируемых при освоении видов деятельности по запросу
работодателя, и трудовых функций действующих профессиональных стандартов или иных
документов.
5. Надпрофессиональная часть МК представляет собой интеграцию ОК, заявленных ФГОС
СПО, и заявляемых организацией-работодателем обобщенных поведенческих моделей специалиста
на рабочем месте (корпоративная культура).
6. Краткое описание и характеристика показателей сформированности корпоративных
компетенций приведены в приложении к модели компетенций.
7. МК позволяет конструировать при помощи цифрового конструктора компетенций
образовательные программы подготовки квалифицированных специалистов, рабочих и служащих,
наиболее востребованных на региональном рынке труда в конкретном секторе экономики под
запрос конкретных предприятий.

Профессиональная часть матрицы компетенций выпускника по запросу работодателя

Трудовые функции в соответствии с профессиональными
стандартами (или иными нормативными документами)
20.030 Работник по техническому обслуживанию и ремонту
кабельных линий электропередач

Дополнительные виды
деятельности,
сформированные по запросу
работодателя(ей)
Наименование ВД
ВД 07. Выполнение работ по
профессии рабочего 19855
Электромонтер по ремонту
воздушных линий
электропередачи
ПК 7.1

ТФ A/01.2
ОТФ А Подготовка и выполнение отдельных
технологических операций по ремонту
ПК 7.2
ТФ A/02.2
кабельных линий электропередачи
Обозначения: ПС – профессиональный стандарт; ОТФ – обобщенная трудовая функция; ТФ – трудовая
функция.

Надпрофессиональная часть матрицы компетенций выпускника
по запросу работодателя

Корпоративные
компетенции

Требуемый показатель выраженности корпоративной
компетенции (выделить желаемый уровень,
согласно требованиям предприятия-работодателя)

Реализуемые общие
компетенции согласно
ФГОС СПО

Уровень ограниченной
компетенции

Уровень базовый

Уровень мастерства

КК.01
Ответственность и
ориентация на
результат

-

-

+

ОК 01, ОК 02, ОК 03,

КК.02 Работа в
команде

-

-

+

ОК 04

КК. 03 Личная
эффективность и
развитие

-

-

+

ОК 05, ОК 6, ОК 07, ОК
08, ОК 09

Обозначения:

– определяется работодателем;

– определяется федеральным государственным образовательным стандартом

Приложение к матрице компетенций выпускника
Характеристика корпоративных компетенций
Корпоративные
компетенции
КК.01 Ответственность
и ориентация на
результат

Характеристика

Принятие обязательств: чётко формулирует и подтверждает взятые на
себя задачи; не уклоняется от ответственности за принятые решения.
Планирование и организация: составляет реалистичный план
действий с этапами и сроками; выделяет приоритетные задачи;
резервирует время на непредвиденные обстоятельства.
Исполнение: выполняет задачи в установленные сроки без
напоминаний; соблюдает стандарты качества работы; самостоятельно
устраняет выявленные ошибки.
Инициатива и проактивность: предлагает способы оптимизации
процессов для ускорения или улучшения результата; предупреждает
руководителя о возможных задержках заранее, предлагая
альтернативы.
Контроль и отчётность: регулярно информирует о ходе выполнения
задач; предоставляет итоговый отчёт с указанием достигнутых
результатов и возникших сложностей; анализирует причины
отклонений от плана.
Устойчивость к давлению: сохраняет продуктивность в условиях
сжатых сроков и высокой нагрузки; фокусируется на решении
проблем, а не на поиске оправданий.
КК.02 Работа в команде Коммуникация: ясно и уважительно излагает свои мысли; активно
слушает коллег, задаёт уточняющие вопросы; своевременно делится
релевантной информацией.
Сотрудничество: охотно помогает коллегам при необходимости;
делится опытом и ресурсами без ожидания прямой выгоды; учитывает
мнения других при принятии решений.
Конструктивное взаимодействие: участвует в обсуждении проблем
без перехода на личности; предлагает компромиссные решения в
конфликтных ситуациях; признаёт заслуги коллег.
Адаптация к роли: понимает и выполняет свою роль в команде; гибко
меняет поведение в зависимости от задач и состава группы;
поддерживает лидера без слепого подчинения.
Вклад в атмосферу: способствует позитивному климату в коллективе;
отмечает успехи команды и отдельных участников; избегает сплетен
и деструктивной критики.
Синхронизация с целями: соотносит личные задачи с общими целями
команды; корректирует свои действия для поддержки коллег при
изменении приоритетов.
КК. 03 Личная
Управление временем: использует инструменты планирования
эффективность и
(ежедневники, таск‑трекеры); разделяет задачи на срочные/важные;
развитие
минимизирует отвлекающие факторы.
Самоорганизация: поддерживает порядок в рабочих материалах и
цифровом пространстве; создаёт шаблоны для рутинных операций;
автоматизирует повторяющиеся задачи.
Обучение и рост: регулярно изучает профессиональную литературу,
курсы, кейсы; применяет новые знания на практике; запрашивает
обратную связь для коррекции навыков.

Адаптивность: быстро осваивает новые инструменты и процессы;
предлагает идеи по внедрению инноваций; спокойно реагирует на
изменения в рабочих процедурах.
Рефлексия: анализирует свои успехи и ошибки; составляет
индивидуальный план развития с конкретными целями; отслеживает
прогресс по ключевым метрикам.
Энергосбережение: чередует периоды интенсивной работы с
отдыхом; распознаёт признаки выгорания и предпринимает меры;
поддерживает баланс между работой и личной жизнью.
Требуемый показатель выраженности корпоративной компетенции
Критерии выраженности

Уровень

Все обязанности выполнены в полной мере. Многие результаты
превосходят запланированные, достижения выходят за рамки
непосредственных
обязанностей.
Все
ключевые
компетенции,
профессионально-технические знания и навыки, необходимые
для конкретной должности, развиты в достаточной степени или на уровне
выше требуемого. Работник справился с внештатными ситуациями
и достиг результатов, даже несмотря на возникшие незапланированные
трудности. Проявляет необходимое поведение в нестандартных ситуациях
повышенной сложности, передает знания другим.

Уровень мастерства

Выполнены основные обязанности. Результаты в основном соответствуют
запланированным. Некоторые задачи выполнены не в полном объеме.
Отдельные компетенции, профессионально-технические знания и навыки,
необходимые на занимаемой работником должности, требуют развития.
Поведение соответствует требованиям должности.

Уровень базовый

Работник выполняет свои ключевые обязанности лишь частично.
Некоторые задачи не выполнены. Компетенции, профессиональнотехнические знания и навыки, необходимые для данной должности, Уровень ограниченной
развиты слабо. Есть конкретные промахи, которые можно четко
компетентности
сформулировать. В поведении слабо выражены корпоративные
компетенции.

РАЗДЕЛ 2. ПЛАНИРУЕМЫ Е РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БЛОКА

2.1. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
Выполнение работ по
профессии
19859
Электромонтер
по
ремонту и монтажу
кабельных
линий
электропередачи

Код и
наименование
компетенции
ПК 7.1. Подготовка
к выполнению
отдельных
технологических
операций по
ремонту кабельных
линий
электропередачи

Код

Н.7.1.01
Н.7.1.02

Н.7.1.03

У.7.1.01

У.7.1.02
У.7.1.03
У.7.1.04

У.7.1.05
У.7.1.06

У.7.1.07
У.7.1.08
У.7.1.09

У.7.1.10
У.7.1.11

З.7.1.01
З.7.1.02

Показатели освоения компетенции
Навыки:
- выполнение земляных работ
- подготовки, подачи и уборки кабеля,
инструмента, материалов,
приспособлений, расстановка
приспособлений на трассе
- установки информационных
(опознавательных) знаков на
ремонтируемом объекте
Умения:
- засыпать соединительные муфты и
очищать трубки стальными ершами
при сборке и установке коллекторов
маслонаполненных кабелей
- изготавливать защитные прокладки
- оказывать первую помощь
пострадавшим на производстве
- подготавливать к покраске,
протирать перед установкой и
красить антикоррозионным составом
соединительные муфты
- применять приемы безопасной
работы с инструментами и
приспособлениями
- применять справочные материалы и
нормативно-техническую
документацию в области ремонта
кабельных линий электропередачи
- применять средства индивидуальной
защиты в зависимости от характера
выполняемых работ
- применять средства пожаротушения
(огнетушитель)
- протягивать кабели по роликам и
укладывать на конструкции с
выправкой и установкой прокладок и
хомутов в кабельных коллекторах
- распаковывать баки питания
маслонаполненных кабелей
- проводить работы с соблюдением
требований охраны труда
Знания:
- инструкция по оказанию первой
помощи при несчастных случаях на
производстве
- назначение монтажных
приспособлений и конструкций

З.7.1.03

З.7.1.04
З.7.1.05
З.7.1.06
З.7.1.07

З.7.1.08

З.7.1.09
З.7.1.10

З.7.1.11

З.7.1.12
З.7.1.13

З.7.1.14
ПК.7.2. Выполнение
отдельных
Н.7.2.01
технологических
операций по
ремонту кабельных
линий
Н.7.2.02
электропередачи
Н.7.2.03
Н.7.2.04

Н.7.2.05

- общие сведения о кабельных и
прошпарочных массах, припоях и
флюсах, материалах, применяемых
для ремонта кабельных линий
электропередачи
- общие сведения о работах,
выполняемых под напряжением
- требования охраны труда при работе
с инструментом и приспособлениями
- правила погрузки и перевозки
кабеля и кабельных барабанов
- правила производства земляных
работ (в том числе в зоне
прохождения кабельных линий
электропередачи)
- правила устройства
электроустановок в объеме,
необходимом для выполнения
трудовых обязанностей
- правила хранения кабелей, способы
раскатки кабелей с барабанов
- правила технической эксплуатации
электрических станций и сетей:
техническое обслуживание и ремонт
силовых кабелей
- правила технической эксплуатации
электроустановок потребителей:
техническое обслуживание и ремонт
силовых кабелей
- слесарный, мерительный и
специальный инструмент для
кабельных работ
- требования охраны труда,
промышленной и пожарной
безопасности, и производственной
санитарии, регламентирующие
деятельность по трудовой функции
- элементарные сведения о марках
кабелей и кабельной арматуры,
областях их применения
Навыки:
- демонтажа концевых и
соединительных муфт, тугоплавких
припоев на установках, работающих
от сжиженного газа
- демонтажа силовых кабелей и
кабельной арматуры в траншеях,
коллекторах, трубах и блоках
- монтажа кабельных конструкций
- оконцевания и соединение силовых
кабелей с медными, алюминиевыми
жилами, опрессовка и пайка кабелей
до 10 кВ включительно
- прокладки в траншеях кабельных
линий электропередачи напряжением
до 10 кВ

Н.7.2.06

У.7.2.01
У.7.2.02
У.7.2.03
У.7.2.04
У.7.2.05
У.7.2.06
З.7.2.01

З.7.2.02
З.7.2.03

З.7.2.04

З.7.2.05

З.7.2.06
З.7.2.07
З.7.2.08
З.7.2.09
З.7.2.10
З.7.2.11

З.7.2.12

- ремонта броневого покрова,
свинцовой оболочки, изоляции и
токоведущих жил кабеля
Умения:
- применять слесарный инструмент и
приспособления для ремонта
- проверять изоляцию кабеля
мегомметром 2500 В до и после
прокладки кабеля
- разбирать концевые воронки
- разделывать кабели с сухой
заделкой полихлорвиниловой лентой
и лаком
- устанавливать заземляющий хомут
и заземления, доливать и заливать
кабельную массу в кабельные муфты
- фазировать и разделывать концы
соединительных муфт
Знания:
- марки кабелей и кабельной
арматуры, конструкция силовых
кабелей, кабельной арматуры и
область их применения
- назначение монтажных
приспособлений и конструкций
- дефекты наиболее
распространенные прокладки и
монтажа кабельных линий
электропередачи и арматуры
- технологию общую соединения и
оконцевания токопроводящих жил
кабелей различных конструкций и
видов изоляции
- сведения общие о кабельных и
прошпарочных массах, припоях и
флюсах, материалах, применяемых
для ремонта кабельных линий
электропередач
- сведения общие о работах,
выполняемых под напряжением
- правила безопасности при работе с
инструментами и приспособлениями
- правила производства земляных
работ в зоне прохождения кабельных
линий электропередачи
- правила хранения кабелей, способы
раскатки кабелей с барабанов
- инструмент слесарный,
мерительный и специальный для
кабельных работ
- приспособления такелажные и
специальные, применяемые при
монтаже и ремонте кабельных линий
электропередачи
- технологию прогрева кабеля в
зимнее время

Трудовая
деятельность
в
условиях цифровой
экономики

ПК.8.1 Применять
цифровые решения
при ремонте и
эксплуатации
оборудования

Н.8.1.01
У.8.1.01
У.8.1.02

З.8.1.01
З.8.1.03
ПК.8.2 Критическое
мышление

Н.8.2.01
Н.8.2.02
У.8.2.01
У.8.2.02

З.8.2.01
З.8.2.02
ПК.8.3
Использовать
Н.8.3.01
цифровые ресурсы
при
ремонте
и
эксплуатации
оборудования
У.8.3.01
З.8.3.01
З.8.3.02

Навыки:
владеть навыками использования
цифровых решений
Умения:
использовать цифровые решения в
профессиональной деятельности;
применять современные цифровые
решения при проектировании
информационных систем
Знания:
цифровые решения для
технических задач;
характеристика процесса
проектирования цифровых
решений
Навыки:

владеть технологиями выхода из
проблемных ситуаций;
владеть навыками критического
анализа
Умения:
-выявлять проблемные ситуации
используя методы анализа и
абстрактного мышления;
осуществлять поиск решений
проблемных ситуаций; -производить
анализ явлений и обрабатывать
полученный результат
Знания:
основные методы критического
анализа;
методология системного подхода.
Навыки:
использование платформ
взаимодействие социальных сетей,
а также поисковых систем
Умения:
использовать социальные сети и
поисковые системы
Знания:
-использование социальных сетей
для поиска информации;
использование поисковых систем
для поиска оптимизации и ее
анализа информации

РАЗДЕЛ 3. СТРУКТУРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БЛОКА

1

2
Дополнительный профессиональный блок Филиал

ДПБ

ПМ.00
ПМ.07
МДК.07.01
УП.07
ПП.07
ПМ.07.ЭК
ПМ.08
МДК.08.01
ПП.08
ПМ.08
Итого:

Рекомендуемый
курс изучения

Наименование
Всего, ак.ч

Индекс

В т.ч. в форме
практической
подготовки

3.1. Учебный план по программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)/ квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС)

3

4

5

420

354

144

102

1

108
144
24
142
58
72
12
562

108
144

1,2
2
2

«Гусиноозерская ГРЭС» АО «Интер РАО – Электрогенерация»

Профессиональный цикл
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих: профессия 19859 Электромонтер по ремонту
кабельных линий электропередачи
Учебная практика
Производственная практика
Квалификационный экзамен по модулю
Трудовая деятельность в условиях цифровой экономики
Цифровая экономика
Учебная практика
Экзамен по модулю

92
20
72
446

4
4
4

3.2. План обучения на предприятии с учетом специфики требований конкретного производства
№
п/п

Виды работ

ПМ

1.

Подготовка, подача и уборка кабеля, расстановка ПМ.07
приспособлений на трассе.
Проверка и подготовка к работе материалов,
инструмента,
приспособлений,
ручных
механизмов и средств малой механизации.
Проверка изоляции кабеля на влажность перед
монтажом.
Устройство освещения рабочего места.
Устройство проводок для прогрева кабеля
Демонтаж концевых и соединительных муфт,
тугоплавких припоев на установках, работающих
от сжиженного газа.
Демонтаж силовых кабелей и кабельной арматуры
в траншеях, коллекторах, трубах и блоках.
Монтаж кабельных конструкций.
Оконцевание и соединение силовых кабелей с
медными, алюминиевыми жилами, опрессовка и
пайка кабелей до 10 кВ включительно.
Прокладка в траншеях кабельных линий
электропередачи напряжением до 10 кВ.
Ремонт броневого покрова, свинцовой оболочки,
изоляции и токоведущих жил кабеля

Код

Наименование

Выполнение
работ по
профессии
рабочего 19859
Электромонтер
по ремонту и
монтажу
кабельных
линий

Длительность Семестр
обучения
обучения
(в часах)

Наименование
рабочего места,
участка

Ответственный
предприятия

144

ПО ЮЭС
Районные
электрические
сети

Начальник

3

Электроцех
ГРЭС

Ведущий
инженер

3.3. Рабочие программы профессиональных модулей


Наверх
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных (согласие). Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.
Яндекс Метрика

Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств.
Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения».